（優(yōu)秀）讀后感的作文10篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，以下是小編收集整理的讀后感的作文10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
讀后感的作文 篇1
“要有最樸素的生活，與最遙遠(yuǎn)的夢(mèng)想。
即使明日天寒地凍，路遠(yuǎn)馬亡。”
這是這本書中反復(fù)出現(xiàn)的一句話，透著決絕與凌烈�？粗屓讼氲蕉煅┑刂须[隱露出的綠色葉片，在陽光下映著雪的光芒，葉片筆直，伸向天空的方向。
是誰說過，不同的年齡有著不同的成長，到二十歲這一段是情感的成長。我們的青春將是一段充滿了熱淚、過錯(cuò)、美好、遺憾、希望與絕望的珍貴歲月，它仿佛是唐古拉山上留下來的潺潺溪水，帶著來自雪山最純潔的希冀，奔流而下，道路是那樣曲折坎坷，但它痛并快樂地經(jīng)受著沿途上的一切震顫。
七堇年在自序里寫：“在兵荒馬亂的晚自習(xí)上，在熄燈的宿舍里，我們總是在一堆堆耀武揚(yáng)威的習(xí)題和試卷的縫隙間，在應(yīng)急燈漸漸微弱下去的光線中，一手撐著深不可測(cè)的夜，一手寫下無處訴說的話�！边@多少讓我們覺得熟悉，我們也已經(jīng)開始每晚與作業(yè)戰(zhàn)斗，在腥風(fēng)血雨中常常被殺得丟盔棄甲、落荒而逃，但總會(huì)在第二天視死如歸地奔赴戰(zhàn)場(chǎng)。
《花朵之藍(lán)》里是一首美麗的驪歌，一場(chǎng)又一場(chǎng)的離別讓七堇年感慨：“這就是成長嗎？像一頁頁翻書的感覺。”她在那個(gè)夜晚與最好的朋友十禾擁抱，那一剎那讓她覺得回到初見，懷里擁著的仍是那個(gè)桀驁的如矢車菊般主桿欣長的女孩，卻不得不立即轉(zhuǎn)身再見；她背著碩大的旅行包和母親道別，恍惚中遇見母親的蒼老，讓她狼狽逃遁；她在火車啟動(dòng)前望著來送行的朋友的身影，卻又在火車啟動(dòng)時(shí)低下頭來不讓他們看到臉，只是伸出告別的手，壓在玻璃窗上——平面的透明的離殤。然而她又在陌生的城市里邂逅了多年不見的熟悉面孔。我讀到這里時(shí)忍不住翻開了我的同學(xué)錄，在那里面盡是玩世不恭的言語顯示出他們對(duì)這場(chǎng)離別絲毫不在乎的態(tài)度，但我卻認(rèn)為那是他們執(zhí)意用快樂祭奠悲傷，為流逝的往昔與未知的來日作一個(gè)美好的注腳，那是一種希冀。張曉嫻說：“每個(gè)年代都有一支驪歌，每個(gè)人心里都會(huì)有一支唱起來會(huì)流淚、聽到也會(huì)傷感的驪歌�！蔽乙褔L過那支驪歌，所以我知道如今的相逢是一種緣份，我會(huì)珍惜。
《春別》里有一幕場(chǎng)景讓我迷戀：“金黃色的陽光被教室的窗欞切割成規(guī)則的形狀，撒落在貼滿了標(biāo)準(zhǔn)答案和高考信息的白色墻壁上。知了的叫聲被熱風(fēng)吹得一浪高過一浪，白襯衣在風(fēng)扇的吹動(dòng)下隨翻動(dòng)的試卷和書頁一起不安分地鼓動(dòng)著�！蹦鞘俏覀兊男@中最美的風(fēng)景。七堇年在這美麗的風(fēng)景中奮斗著，而她的朋友青淮正流連在祖國的打好河山中，寄來一封又一封的明信片，卻不寫下只言片語，惟有最后一張寫著：我不回來了。青淮的父母送她去國外留學(xué)，而七堇年只能留在教室，用拋頭顱灑熱血的方式過完高三。然而她已釋然，她說：“青春的意義決不在于這煉獄般的`高三，卻一定需要這煉獄般的高三來鍛造并借此加以最深刻的闡釋。如同一把最鋒利的劍，唯有最滾燙的爐溫和最慘烈的淬火才能鑄就�！边@句話竟成了我的又一股動(dòng)力，我因此想到未來的路，也許不僅僅是高三，還有更多的煉獄等著我們，但我們一定可以走過，除非我們被死神帶走，那些苦痛其實(shí)不經(jīng)意間就充實(shí)了我們的青春、我們的人生。后來七堇年循著明信片上的地址走過青淮曾走過的風(fēng)景，卻驀然發(fā)現(xiàn)，自己找不到可以寄出明信片的那個(gè)人，即使有，那人也如候鳥般沒有地址。這像不像是命運(yùn)的戲弄呢？但若是我，我一定會(huì)在猶豫時(shí)寄給家，寄給我的父母，他們是我生命中最重要的人，我青春里他們的身影最美麗。
這里面還有許多青春里或美麗或殘酷或燦爛或疼痛的故事，收到一個(gè)七號(hào)桌球的禮物，花了七百多個(gè)夜晚寫一封圓體字的信給一個(gè)男孩卻得知他喜歡男生，不知城堡在夢(mèng)中愛也在夢(mèng)中的女孩等到了戒指斷裂的那一天，還有伊加、曲和、康喬、葉笛……這段青春是飽滿的，我們的也將如此。
“活著的價(jià)值在于要有一個(gè)飽滿的人生。隱忍平凡的外殼下，要像果實(shí)般有汁甜水蜜的肉，以及一顆堅(jiān)硬閃亮的內(nèi)核。這樣的種子，才能在人間生根發(fā)芽，把一段富有情致的人生傳奇流傳下去�！�
所以我決定照這本書中說的去做：“如果有不幸你要自己承擔(dān)，安慰有時(shí)捉襟見肘，自己不堅(jiān)強(qiáng)也要打得堅(jiān)強(qiáng)。還沒有衣不蔽體食不果腹舉目無親，我們沒有資格難過，我們還能把快樂寫得源遠(yuǎn)流長。”
被窩是青春的墳?zāi)�，我感受到我的青春正蓬勃地生長，沒有什么可以阻擋，因?yàn)樗念^上有燦爛的陽光。
讀后感的作文 篇2
賣火柴的小姑娘是一個(gè)很可憐的孩子，她沒有媽媽，在圣誕節(jié)的夜晚，不能回家，在街頭賣火柴。她又冷又餓，鞋子也丟了，最后只好坐在墻角，點(diǎn)燃火柴取暖。在火柴小小的火焰里，小姑娘想象著溫暖的火爐和美味的食物，想象著死去的奶奶抱著她……最后，小姑娘在幻想中隨著奶奶去了天國，她凍死在圣誕之夜。
看完這個(gè)故事，我心里很難過，我覺得小姑娘真可憐，相比之下，我們現(xiàn)在的生活多好啊。我又想，如果小姑娘生活在現(xiàn)在的社會(huì)，她就不會(huì)被凍死了。她沒有鞋子，我可以送給她；她沒有食物，我可以和她分享我的食物；她沒有親人，我可以做她的好朋友，關(guān)心她幫助她。我還可以帶她一起上學(xué)，讓她和我一起學(xué)知識(shí)，成為一個(gè)有用的.人，不用再去賣火柴了。
我對(duì)媽媽說了我的想法，媽媽表揚(yáng)我有一顆愛心。媽媽說，現(xiàn)在青海玉樹地震了，有很多的小朋友失去了家園和親人，他們現(xiàn)在象賣火柴的小姑娘一樣需要大家的幫助和關(guān)心，我們盡自己的能力去幫助他們好嗎？我點(diǎn)點(diǎn)頭，拿出自己的零花錢，交給媽媽，讓媽媽幫我捐給紅十字會(huì)，去幫助災(zāi)區(qū)的小朋友們。希望他們盡快恢復(fù)正常的生活，早日回到學(xué)校上課。
讀后感的作文 篇3
這個(gè)假期我讀了《魯濱遜漂流記》這本書，獲益匪淺。
一六五九年九月三十日，一個(gè)人在一次航行中上遇到了可怕的風(fēng)浪，翻了船，除他之外無一人生還。他流落到了孤島上。憑著他驚人的毅力與勇氣，二十八年后，他依靠自己的智慧逃出了孤島，這個(gè)人就是倒霉而又幸運(yùn)的'魯濱遜？克羅索。
在荒蕪人煙的孤島生活了28年��！多么驚人的一個(gè)數(shù)字！可見魯濱遜是何等的勇敢。初到孤島的他是絕望的，他說：“我整天悲痛著我這凄涼的環(huán)境，沒有食物，沒有房屋，沒有衣服，沒有武器，沒有出路，沒有被救的希望，眼前只有死，不是被野獸所吞，就是被野人所嚼……”但是，慢慢地，他獨(dú)特的個(gè)性體現(xiàn)了出來，對(duì)生活充滿希望，不再整天沉浸在自己設(shè)計(jì)的悲觀中，開始一心一意的安排自己的生活，他建了小房子；做了桌子、小匣子；捕了小羊、小狗；種了小麥、稻子……就這樣，他用自己的雙手，創(chuàng)造了自己的小王國。
讀后感的作文 篇4
總有一些動(dòng)人的事像種子一樣在我們心中生根發(fā)芽，總有一些優(yōu)美的旋律如一雙溫柔的雙手敲開我們緊閉的心門，總有一些人影響著我們的生活。細(xì)細(xì)感受，你能感受到親情中康乃馨的味道，你可體會(huì)到不同的愛。
感動(dòng)童心的108個(gè)親情故事主要記敘了在108個(gè)家庭中分別有的一個(gè)故事，然而最后又會(huì)告訴我們108個(gè)道理，讓我們聞出108種與眾不同親情中康乃馨的味道，我們將在康乃馨中感受親情的溫暖。
父母是我們的守護(hù)神，他們不僅孕育了生命，更奉獻(xiàn)無私的愛。在我們生活中處處都能感受出親情中康乃馨的味道。記得依次，因?yàn)槔蠋熥屛覀冑I一本書，很難買，爸爸媽媽就一直陪我買，但是還是買不到，父母還是耐心地陪我一家一家地去買，最后還是沒買到，回來后爸爸又去網(wǎng)上找。其實(shí)，這本書是我的，應(yīng)該我自己去買，但父母利用自己的時(shí)間，不辭辛勞陪我去買，我十分感動(dòng)，從中也感受到親情中康乃馨的.味道。
從高處遠(yuǎn)望，那許許多多的沒燈火分別蘊(yùn)藏著一個(gè)故事分別有各種親情中康乃馨的味道，其中一個(gè)就是你的。
讀后感的作文 篇5
每次看《環(huán)游地球八十天》都會(huì)有新的收獲，它是法國科幻大師儒勒·凡爾納的成品著作，可謂是百看不厭。
這部小說講了主角福格先生以20000英鎊與別的紳士打賭，以英國某俱樂部作起點(diǎn)與忠實(shí)機(jī)智的仆人在八十天內(nèi)環(huán)游地球。最終不僅贏得了財(cái)富，抱得美人歸，更是贏了全英國人的贊譽(yù)。八十天環(huán)游地球在當(dāng)時(shí)那種較為落后的交通工具的輔助也是不可能完成的，可福格他做到了！他填補(bǔ)了這一神話般的空白！為什么？他的本錢就是分秒必爭，做好了一切的`準(zhǔn)備：他目標(biāo)明確，計(jì)劃詳盡周密，出發(fā)前根據(jù)這類書籍以及《每日晨報(bào)》上刊登的理論上可行的日程表，制定了路線和規(guī)劃，并且因地制宜，使用了熱氣球、輪船，甚至在印度熱帶雨林中不惜花20xx英鎊買了大象代步。
讀后感的作文 篇6
本書內(nèi)容飽含哲學(xué)思想，人文思想和人生寓言，并充滿了人生的智慧和哲學(xué)的魅力，融理性與激情一體，筆調(diào)清新自然，內(nèi)含睿智深刻，雖然是上個(gè)世紀(jì)的作品，今日讀來，這些散文作品依然觸動(dòng)人的心弦，因?yàn)槲覀兌际菬釔凵钪�，希望尋求人生的真諦，向往或大的精神境界。
國平的散文不是時(shí)下流行的“休閑散文”和“文化散文”，更有別于近年來比較有影響力的余秋雨散文。作為一個(gè)哲學(xué)家，他作的是那種探索人生之謎、追索生活價(jià)值和意義的哲理散文。他關(guān)懷的是當(dāng)前人們的精神境遇和精神狀況。在這個(gè)日趨實(shí)利的時(shí)代，這種探索顯得有些“不識(shí)時(shí)務(wù)”。從這個(gè)意義上說，國平是孤獨(dú)的。然而，他卻是博愛的，追索人生的價(jià)值和意義已經(jīng)成為他難解難分的情侶，他在追索中體驗(yàn)著并與讀者分享著人生的樂趣和心靈的欣慰。
國平說他的孤獨(dú)“帶著如此濃烈的愛意，愛著田野里的花朵、小草、樹木和河流。”在本書中，他懷著對(duì)生活的深深愛意，談生活、談人生境界。他認(rèn)為一個(gè)人不能把自己的一切都投入在現(xiàn)實(shí)的.利益世界中，在其中隨波逐流�！叭吮厝挥腥烁裆系莫�(dú)立自主，不能攀援在社會(huì)建筑和他人身上�！痹谌说默F(xiàn)實(shí)生活之中，還應(yīng)有獨(dú)立自主的精神家園。失去精神價(jià)值的生活，縱然轟轟烈烈，也只是浮光掠影的表象，是一種空虛和無聊的生活�！懊總�(gè)人都是一個(gè)宇宙，都應(yīng)該有一個(gè)自足的精神世界。這是一個(gè)安全的場(chǎng)所，其中珍藏著你最珍貴的寶物，任何災(zāi)禍都不能侵犯它�！彼嬲]人們，不要讓瑣屑的生活淹沒自己，不要失去自己，尤其是不要失去精神家園，一個(gè)人擁有了精神家園，他就擁有了人生的價(jià)值和意義。
國平對(duì)死亡的探討情有獨(dú)鐘，因?yàn)樗劳龊腿松囊饬x緊密相連，或者這與他曾痛失愛女有一定的關(guān)系吧，所謂“未知死，焉知生”應(yīng)即時(shí)如此。對(duì)生命的思考，人生價(jià)值和意義的尋求，全出于每個(gè)人只有一次人生。人總有一死，無論經(jīng)歷多少喧嘩與騷動(dòng)，有過多少光榮與夢(mèng)想，結(jié)局總要走向寂頁。他認(rèn)為人如果想明白了生生比死的道理，他就不會(huì)如此看重和孜孜追逐那些到頭來一場(chǎng)空的虛名浮利了，因?yàn)樗袊@“我們短暫的生命過于擁擠，我們把太多的光陰拋灑在繁忙的工場(chǎng)和喧鬧的市�！币粋�(gè)人思考過死亡就像是“把人生的邊界勘察了一番，看到人生的全景和限度，如此他就會(huì)形成一種豁達(dá)的胸懷�！�
他尋求愛的智慧，他認(rèn)為愛情基于幻想，而愛的魅力在于“永遠(yuǎn)未完成”，每當(dāng)愛完成了的時(shí)候，愛就終結(jié)了。她談幸福，他說幸福是愛心的充實(shí)，是一種活的有意義的鮮明感受。他侃侃而論的是人生各種生活形態(tài)和情感世界。杜周國平，讓人感覺是心靈與心靈的對(duì)話，是一種人生境界與另一種人生境界的挑戰(zhàn)。那些充滿睿智和哲理的雋永內(nèi)涵，那些魅力的近乎格言和詩語的句子，都深深的觸動(dòng)讀者的靈魂，都使讀者不禁的思考自我境遇，關(guān)懷自我靈魂，提升自己的人生境界。
其實(shí)國平所追求的就是對(duì)有限生命的超越。
超越現(xiàn)實(shí)生活是一種人生態(tài)度，也是一種審美態(tài)度�！妒赝木嚯x》也是談審美的書。審美本身就是超功利的。審美并不僅僅止于欣賞自然或藝術(shù)，而是以一種更開闊的眼光看世界的人生態(tài)度，是以自己的理想涂抹生活和周圍世界的結(jié)果。一位西方哲人說過：一個(gè)人只要肯有審美的人生態(tài)度，那么他從茅棚中和從宮殿中看日落，其實(shí)感受是一樣的。只要用審美的眼光看世界，生活就會(huì)變得更美好。
其實(shí)，《守望的距離》這本書適合放在床頭，許多時(shí)候深夜醒來，信手翻翻，許多事情都豁然開朗。其實(shí)，人生際遇的大多喜怒哀樂都可以歸結(jié)為哲學(xué)問題。學(xué)哲學(xué)的，像國平，看人生百態(tài)，較比混沌的常人，多一份通透，少一份掙扎。讀著國平以一個(gè)哲人的眼光對(duì)人生、家庭、愛情、婚姻、性、甚至孩子的透視，我陡然間尋到了靈魂的歸屬，盡管我還是一個(gè)沒有婚姻沒有孩子的在校學(xué)生。讀國平的書，讓我*了哲人的思想變得清澈，*了對(duì)生活新的理解變得輕松……
國平將這本集子命名為“守望的距離”，正表明精神家園的守望需要恰當(dāng)?shù)木嚯x。以守望的態(tài)度來面對(duì)人生，面對(duì)生活其實(shí)是一件很幸福的事情，守望代表著一種期待，而這種期待是守候的，守候是踏實(shí)、是不浮躁、是寧靜、是信心十足。
我要做一個(gè)守望者，守望快樂與幸福。
讀后感的作文 篇7
在生活中，有多少被冷落的人，有小孩，也有大人。
為什么會(huì)被冷落，理由很簡單，有些是因?yàn)殚L得丑，有些是因?yàn)槌煽儾睿�有些是因?yàn)楸宦裨埂L得丑是他們的錯(cuò)嗎？成績差是他們自己選擇的嗎？他們真的該被冷落嗎？
楊紅櫻是一位小說家，也是一位作家，她寫過很多本小說，其中，《楊梅》就寫了一個(gè)被冷落的女孩，她叫楊梅，由于母親對(duì)父親的埋怨與憎恨，母親也不是親生母親，楊梅便從未感受到別人口中的“偉大的母愛”，也因?yàn)殚L得丑，就被全校排擠，所以她也從未感受到過別人口中的“友誼第一”及“朋友”是什么。總之，楊梅受盡了沒有父母的關(guān)愛也沒有朋友的關(guān)心的生活的折磨。但是她想這樣嗎？這些事不是自己選擇的，而自己也沒辦法選擇，沒人可以決定自己或他人，也沒有權(quán)利去決定自己或他人。
仔細(xì)想想，這些人真的.那么令人討厭嗎？沒有。這些人真的值得我們?nèi)ヅ艛D嗎？沒有。那我們?yōu)槭裁催�要去排擠他們呢？換一個(gè)角度想想，如果被排擠的是自己，你會(huì)有什么感受？心里一定會(huì)很難過，既然自己會(huì)難過，難道別人就不會(huì)難過嗎？
我們這個(gè)班，也有一個(gè)被排擠的女生，她也是人，也會(huì)難過，也會(huì)傷心，難道就因?yàn)樗L得丑，成績又差，我們就該排擠她了嗎？不應(yīng)該的，所以，我決定以后要善待每一個(gè)人。
命運(yùn)由天決定，相貌不是唯一，更不能以貌取人，要讓友誼這盞燈，越來越亮！
讀后感的作文 篇8
在多姿多彩的暑假里，我看了許許多多的書籍，其中令我最難忘的一本書是——《橘子味的夏天》。
這本書主要描寫了一個(gè)叫駱雨澄小女孩在小時(shí)候就失去了媽媽，從小跟隨她爸爸生活。但，漸漸地，她發(fā)覺爸爸總是對(duì)她說謊，她與爸爸的距離也疏遠(yuǎn)了很多。在這個(gè)夏天，謊言、惆悵與離別籠罩著她，而身邊唯一能信任的人，只有她的同桌。
對(duì)文章中的駱雨澄來說，我實(shí)在比她幸福得多了。我有一個(gè)快樂健全的家庭，爸爸媽媽對(duì)我疼愛有加�？荚嚳己昧耍职謰寢尵捅頁P(yáng)我；如果考差了，爸爸媽媽就安慰和鼓勵(lì)我。我無時(shí)無刻都可以享受到爸爸媽媽的溺愛，但駱雨澄卻不能；我有一個(gè)快樂的無憂無慮的童年，但駱雨澄卻沒有；我的`童年是多姿多彩的，駱雨澄的童年卻是灰色暗淡的。
現(xiàn)在想起來，我真是心在福中不知福��！有的時(shí)候還跟爸爸媽媽頂嘴！雖然出生在雨季的駱雨澄擁有一個(gè)好聽的名字，但生活并不寵溺她，媽媽的離世、爸爸的謊言、同桌即將要離開的真相，導(dǎo)致她的童年變得傷痕累累。我一定要珍惜現(xiàn)在這些來之不易的幸福，好好學(xué)習(xí)，長大后好好報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。
讀后感的作文 篇9
又是一個(gè)周末，我寫完作業(yè)沒事干，就從書架上拿了一本名叫《安徒生童話》的書，我便認(rèn)認(rèn)真真地看了起來。讀著讀著，我突然被一個(gè)故事《賣火柴的小女孩》深深地吸引住了。
天氣很冷又下著大雪，夜幕開始降臨，這是一年中最后一夜——新年的除夕。一個(gè)赤腳的小姑娘正在大街上走著，她原本還穿著一雙拖鞋，可是，一只被小男孩搶走了，另一只在躲一輛快速行駛的馬車時(shí)掉了。小女孩感覺特別冷，可因?yàn)闆]有把火柴賣出去，沒有掙到一個(gè)鋼板，怕狠心的爸爸媽媽打她而不敢回家，就只好把布袋里的火柴拿出來點(diǎn)燃取暖。在第五根點(diǎn)燃之際，忽然，她看到了她的外祖母，最后和她的外祖母一起飛走了。當(dāng)我讀到小女孩與她的外祖母一樣飛向那個(gè)沒有寒冷、沒有痛苦，只會(huì)帶給她快樂，帶給她幸福的天堂時(shí)，我已淚流滿面，但同時(shí)，我也很為小姑娘感到高興，因?yàn)樗梢詮拇诉^上無憂無慮的`快樂生活了！
看看那個(gè)那火柴的小女孩，再想想我們現(xiàn)在的生活，很多孩子都是家里的小皇帝小公主，張口要什么父母就買什么，想吃什么就吃什么。如果不給，只會(huì)撒嬌。想想自己，真是生在福中不知福。
記得那是個(gè)下雪天，放學(xué)的時(shí)候雪下了一尺多，比我的高筒棉靴還要深，媽媽果然風(fēng)雪無阻地在學(xué)校門口等我，刺骨的寒風(fēng)讓她的臉變得通紅，一路上，我們的車無法開動(dòng)，媽媽索性背著我深一腳淺一腳往前走，回到家，媽媽不顧自己勞累，趕緊把我拉到火爐邊，心疼地給我烤火，真是可憐天下父母心啊！
看看我們的父母，再想想那個(gè)賣火柴的小女孩的爸媽，真不知道她們?yōu)楹螘?huì)那么狠心！這讓我想了很多很多：我和賣火柴的小女孩同樣的年紀(jì)，卻有不同的童年，我們應(yīng)該珍惜當(dāng)下的幸福生活，感恩父母給我們的愛！
讀后感的作文 篇10
讀《第56號(hào)教室的奇跡》是一個(gè)充滿驚訝和感動(dòng)的過程。全書字里行間處處滲透出雷夫.艾斯奎斯老師近30年的教育經(jīng)驗(yàn)與教育智慧。這部被稱作奇跡的作品,不僅是雷夫老師講述他在教學(xué)過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,讓所有的老師都能夠受到啟發(fā),從而提高自己,更好的培養(yǎng)學(xué)生,而且《第56號(hào)教室的奇跡》更是家庭教育的一部好教材。
在第56號(hào)教室里營造了一片不同的天地。在這里,品格得到培養(yǎng),努力付出受人尊敬,謙遜得以發(fā)揚(yáng),而且大家無條件地互相支持。雷夫老師激發(fā)了孩子們向上、向善的力量。班上的孩子很沉靜,而且文明、有禮到一種難以置信的程度。多數(shù)教室以害怕為基礎(chǔ),而第56號(hào)教室卻以信任為基礎(chǔ)。擁有雷夫老師的信任讓孩子們感到自豪,他們不想失去這份信任。這就是56號(hào)教室普通而又不普通的地方。
《第56號(hào)教室的奇跡》因雷夫.艾斯奎斯老師的工作變得充滿生機(jī)與活力,孩子們因?yàn)橛辛诉@樣的老師而學(xué)會(huì)了遵守規(guī)則、為他人著想、自我計(jì)劃、自我教育。而這一切的活動(dòng)并非教師最初的目標(biāo),他也是在不斷地實(shí)踐反思中才漸漸明白的教育的真諦是什么。這位從教二十五年來,一直在一所位于美國洛杉磯的叫霍伯特的小學(xué)擔(dān)任五年級(jí)老師。他的學(xué)生高達(dá)九成來自貧困、非英語系的移民家庭,可就是在這樣的環(huán)境下,雷夫老師用他超凡的勤奮和卓越的教育才能,為他的學(xué)生營造了一個(gè)快樂的天堂--第56號(hào)教室,使這群幸運(yùn)的.天使在雷夫老師的愛心和智慧的澆灌下,結(jié)出了不平凡的果實(shí)--小學(xué)生的成績高居全美標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試前5%,謙虛有禮誠實(shí)善良;長大后紛紛進(jìn)入哈佛、普林斯頓等名校,從而達(dá)到并超越了自己的目標(biāo)。
現(xiàn)今中國的教育,走進(jìn)了急功近利的岔道。家長們十之八九都是“望子成龍”,而非“教子成人”。而學(xué)校教育也迎合家長口味猛抓孩子學(xué)習(xí)成績,至于品德、人格等培養(yǎng)則放到了次而又次的地位。
其實(shí)最好的教育,不是“望子成龍”,而是“教子成人”。對(duì)此,第56號(hào)教室給出了最好的注解:我們需要的不僅僅是知識(shí)的搖籃,更是人格的花園。
回想一下,那種“育人不育才的”的教育,造成的聳人聽聞的慘案還少嗎?盧剛,28歲留美博士,因自己出色而容不得別人超越,開槍殺死自己的導(dǎo)師--愛荷華大學(xué)物理系最好的教授、無辜的校長、競(jìng)爭對(duì)手留美中國科大高才生山林華等人,自己也自殺身亡。這是多么沉痛的慘劇啊!這是所謂的精英教育結(jié)出的惡果!
中國有句古話“一屋不掃,何以掃天下?”中國的父母對(duì)子女有很高的期望值,可是卻能容忍孩子的房間亂七八糟。殊不知,“房間”代表一個(gè)人的心理狀態(tài),不會(huì)有條理的規(guī)劃自己生活的人,難以有條理的規(guī)劃自己的人生。所以,我們要教育自己的孩子,同時(shí)也要教學(xué)自己的學(xué)生,把自己的房間、自己的抽屜收拾好,從小處開始規(guī)劃,逐步過渡到規(guī)劃自己一天的生活,規(guī)劃記錄自己的賬單等等。這些,往往就是一個(gè)人生活態(tài)度的寫照。
教育是一項(xiàng)艱苦的工作,需要經(jīng)歷時(shí)間的考驗(yàn),需要一個(gè)好老師的聰明才智。“你就是榜樣”、“讓信任取代恐懼”、“做孩子們可靠的肩膀”、“紀(jì)律必須合乎邏輯”……我會(huì)借鑒雷夫的教育觀點(diǎn)、教育信念,在實(shí)際工作中,不斷反思、探討、總結(jié),不斷提高自己的綜合能力,做一名受學(xué)生和家長喜歡的好老師!愛自己選擇的職業(yè),才會(huì)讓自己的人生快樂而陽光。只有教育者充滿了愛,才能“讓孩子變成愛學(xué)習(xí)的天使”!
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