語文《山中訪友》評課稿

　　作為一名人民教師，就不得不需要編寫評課稿，評課有利于幫助和指導(dǎo)教師不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成教學(xué)風(fēng)格，提高教育教學(xué)水平。那么大家知道正規(guī)的評課稿是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的語文《山中訪友》評課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

語文《山中訪友》評課稿1

　　一、充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　XX老師以歌曲朋友導(dǎo)入課題，讓學(xué)生在猜、唱、悟等環(huán)節(jié)中中體會(huì)朋友的真正內(nèi)涵，在輕松愉悅的音樂聲中，導(dǎo)入課題，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。又如課堂練筆部分，學(xué)生仿佛不是在寫作，而是在對自己的老朋友傾述自己的情感。又如五個(gè)小組競賽，活躍了課堂氣氛。

　　二、突出自由、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

　　積極倡導(dǎo)自由、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，是語文新課程中的一個(gè)新理念。XX老師的這節(jié)課正好體現(xiàn)了這一理念，學(xué)生不再是被動(dòng)地接受知識，而是積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，參與交流。比如：林娟老師問：作者訪問了哪些朋友？學(xué)生進(jìn)行美點(diǎn)文追蹤，他們都有較強(qiáng)的合作意識。林老師十分注重師生互動(dòng)，當(dāng)學(xué)生遇到疑難時(shí)，XX老師總是適時(shí)地加以點(diǎn)拔與評價(jià)，學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)習(xí)，感受新的理念帶給我們的快樂。比如：當(dāng)學(xué)生陷入沉默的階段，XX老師讓組與組競賽，還適時(shí)點(diǎn)拔：還是組長親自出馬，有共鳴你喜歡詩歌嗎？不是缺少美，而是缺美的眼睛等，我們在這里真切感受到林老師是學(xué)生的真正朋友。

　　三、注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀。

　　學(xué)生在XX老師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)如何交朋友，學(xué)會(huì)珍惜身邊每一位朋友，為他們正確的人生觀的形成奠定了基礎(chǔ)。

　　《山中訪友》評課稿

　　走出門，就與含著露水和梔子花氣息的好風(fēng)撞個(gè)滿懷。早晨，好清爽！心里的感覺好清爽！

　　不騎車，不邀游伴，也不帶什么禮物，就帶著滿懷的好心情，哼幾段小曲，踏一條幽徑，獨(dú)自去訪問我的朋友。

　　那座古橋，是我要拜訪的第一個(gè)老朋友。德高望重的老橋，你在這澗水上站了幾百年了？你累嗎？你把滾滾水送向遠(yuǎn)方，你弓著腰，俯身吻著水中的人影魚影月影。波光明滅，泡沫聚散，歲月是一去不返的逝川，唯有你堅(jiān)持著，你那從不改變的姿態(tài)，讓我看到了一種古老而堅(jiān)韌的靈魂。

　　走進(jìn)這片樹林，每一株樹都是我的知己，向我打著青翠的手勢。有許多鳥喚我的名字，有許多露珠與我交換眼神。我靠在一棵樹上，靜靜地，以樹的眼睛看周圍的'樹，我發(fā)現(xiàn)每一株樹都在看我。我閉上眼睛，我真的變成了一株樹，腳長出根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層，呼吸地層深處的元?dú)猓�我的頭發(fā)長成樹冠，我的手掌變成樹枝，我的思想變成樹汁，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌，最后長出樹籽，被鳥兒銜向遠(yuǎn)山遠(yuǎn)水。

　　你好，山泉姐姐！你捧一面明鏡照我，是要照出我的混濁嗎？你好，溪流妹妹！你吟著一首小詩，是要我與你唱和嗎？你好，白云大嫂！月亮的好女兒，天空的好護(hù)士，你潔白的身影，讓憔悴的天空返老還童，露出湛藍(lán)的笑容。你好，瀑布大哥！雄渾的男高音，純粹的歌唱家，不拉贊助，不收門票，天生的金嗓子，從古唱到今。懸崖爺爺！高高的額頭，刻著玄奧的智慧，深深的峽谷漾著清澈的禪心，抬頭望你，我就想起了歷代的隱士和高僧，你也是一位無言的禪者，云霧攜來一卷卷天書，可是出自你的手筆？喂，云雀弟弟，嘰嘰喳喳說些什么？我知道你們是些純潔少年，從來不說是非，你們津津樂道的，都是飛行中看到的好風(fēng)景！

語文《山中訪友》評課稿2

　　衛(wèi)xx老師執(zhí)教的語文研討課《山中訪友》，優(yōu)點(diǎn)很多：結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、思想清晰、語言優(yōu)美等等�，F(xiàn)在我來談以下的幾點(diǎn)。

　　一、充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　衛(wèi)老師以歌曲“朋友”導(dǎo)入課題，讓學(xué)生在“猜、唱、悟”等環(huán)節(jié)中中體會(huì)“朋友”的真正內(nèi)涵，在輕松愉悅的.音樂聲中，導(dǎo)入課題，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。又如課堂練筆部分，學(xué)生仿佛不是在寫作，而是在對自己的老朋友傾述自己的情感。又如六個(gè)小組競賽，活躍了課堂氣氛。

　　二、突出自由、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

　　積極倡導(dǎo)自由、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，是語文新課程中的一個(gè)新理念。衛(wèi)老師的這節(jié)課正好體現(xiàn)了這一理念，學(xué)生不再是被動(dòng)地接受知識，而是積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，參與交流。比如：衛(wèi)老師問：作者訪問了哪些朋友？學(xué)生進(jìn)行美點(diǎn)文追蹤，他們都有較強(qiáng)的合作意識。衛(wèi)老師十分注重師生互動(dòng)，當(dāng)學(xué)生遇到疑難時(shí)，衛(wèi)老師總是適時(shí)地加以點(diǎn)拔與評價(jià)，學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)習(xí)，感受新的理念帶給我們的快樂。比如：當(dāng)學(xué)生陷入沉默的階段，衛(wèi)老師讓組與組競賽，還適時(shí)點(diǎn)拔：“還是組長親自出馬，”“有共鳴”“你喜歡詩歌嗎”？不是缺少美，而是缺美的眼睛等，我們在這里真切感受到林老師是學(xué)生的真正朋友。

　　三、注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀。

　　學(xué)生在衛(wèi)老師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)如何交朋友，學(xué)會(huì)珍惜身邊每一位朋友，為他們正確的人生觀的形成奠定了基礎(chǔ)。

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