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信息技術(shù)評課稿15篇（熱）
作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要編寫評課稿，評課有利于信息的及時反饋、評價與調(diào)控，調(diào)動教師教育教學的積極性和主動性。我們應(yīng)該怎么寫評課稿呢？以下是小編為大家收集的信息技術(shù)評課稿，歡迎閱讀與收藏。
信息技術(shù)評課稿1
10月21日第四節(jié)課，我前往多媒體教室聽了王老師的信息公開課————獲取網(wǎng)上信息。這次的公開課非常精彩，給人留下了深刻的印象。
首先，環(huán)節(jié)設(shè)置清晰。分為—————1。復(fù)習導入2。進入新課3。保存網(wǎng)頁4。保存網(wǎng)頁上的圖片素材5。分組探究6。練習7反思
其次，充分體現(xiàn)了學本課堂的觀念。在導入環(huán)節(jié)，通過幾個問題的.設(shè)置，自己翻書尋找答案。還有分組探究等多種手段，讓學生充分地參與其中。
再次，語言清晰簡練。王為老師不愧是老教師，在課堂上完全沒有多余的廢話，語言清晰簡練，，用詞恰當，這是我們很多新教師需要學習的地方。
最后，環(huán)節(jié)設(shè)置新穎。在練習的環(huán)節(jié)，王老師讓同學們自己上本學校的網(wǎng)頁，點擊教師的介紹，選擇自己并感興趣的教師資料，保存在文檔。學生看見自己熟悉的人，課堂的積極性與活躍性一下子就調(diào)動起來了，課堂顯得更加的熱鬧，也通過瀏覽教師資料，讓學生更加深刻的了解教師。
通過這堂課，讓我受益匪淺。我也希望今后能夠多聽聽這些優(yōu)秀的教師們的公開課。
信息技術(shù)評課稿2
今天我們學習了林老師的《創(chuàng)建數(shù)據(jù)表》一課，使我收獲頗多，下面我就這節(jié)課談一下自己的看法。
一、教學目標與內(nèi)容
本節(jié)課教學目標明確，一、通過創(chuàng)建數(shù)據(jù)表，了解電子表格軟件的主要功能，二、了解向電子表格輸入數(shù)據(jù)的方法。在教學內(nèi)容的處理上，林老師沒有盲從課本，而是創(chuàng)造性地處理教材，以學生普遍關(guān)注的“個人身高”問題為契機，引出了個人身高與食物中鈣攝入及日常食物中的鈣含量相關(guān)數(shù)據(jù)，進而對這些數(shù)據(jù)學生依據(jù)個人實際進行處理加工，由于這些數(shù)據(jù)與學生生活實際相關(guān)也是學生普遍關(guān)注的問題，這樣精心設(shè)計的教學范例更符合學生實際，更能引起學生的關(guān)注，激發(fā)他們的學習興趣。
二、教師的教學
林老師在教學的開始用 “人的身高與每日鈣的攝入關(guān)系” “食物中鈣含量的數(shù)據(jù)表”的問題，引入課堂，抓住了學生的心理，引起了學生的興趣。又自然而然的把學生往數(shù)據(jù)處理這方面上來引導。課堂的引入可以說非常成功，緊接著林老師又拋出了本節(jié)課的學習任務(wù)“請同學們根據(jù)這份材料，給自己一天的.鈣攝入量做個統(tǒng)計”。以任務(wù)驅(qū)動學生學習。后續(xù)的一系列教與學的互動都是圍繞這一任務(wù)而展開，教師在完成這個任務(wù)地同時也把本節(jié)課的教學目標落實到位。
對本節(jié)課教學難點：自動填充的操作方法與技巧。Excel界面的認識。林老師處理也非常的有藝術(shù)性，她并沒有花過多的時間來消化難點，僅僅采用簡單的演示教學再結(jié)合事先準備好的學生自主學習幫助文檔和幫助視頻直觀的演示效果就把本節(jié)課的教學難點消于無形，難點變得不難了。Excel界面的相關(guān)知識點的難點。林老師處理也很適當，她利用了Flash游戲——“找茬游戲”來完成從Word到Excel和知識遷移。然后再通過一個互動小游戲Excel界面知多少，讓學生初步感知了Excel界面的各部分名稱。僅僅通兩個小游戲林老師很輕松的就把這個小難點給攻了下來。最后林老師還預(yù)留了一道探究形的彈性開放題：單元格中自動填充的數(shù)據(jù)，不僅限于數(shù)字，還可以是公式、日期、年份等，同學可以多找些具有內(nèi)置序列的數(shù)據(jù)進行自動填充練習，你能從中發(fā)現(xiàn)什么技巧和方法。讓學有余力的學生，有更多的探究空間。既讓大部分學生能學好，又能讓一部分優(yōu)生能吃飽。
總之整節(jié)課下來林老師的教學思路非常清晰，符合教學內(nèi)容實際，有很強的獨創(chuàng)性，學生新鮮感強，課堂結(jié)構(gòu)嚴謹，環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，教學時間緊湊，分配合理,學生活動也比較充分的。
信息技術(shù)評課稿3
今天我王老師執(zhí)教的小學信息技術(shù)三年級的一節(jié)信息技術(shù)課，執(zhí)教老師通過讓學生動手，既讓學生掌握了本課的知識要點，達到了教學目的；又在情感上深化了學生的意識。我認為本節(jié)課有以下幾個亮麗之處：
一、教學目的輕松實現(xiàn)，重點較為突出，難點精彩突破。
按照教參上的三個教學目的在本節(jié)課中都是學生操作過程中通過出現(xiàn)問題、解決問題的形式中逐步實現(xiàn)和讓學生掌握的。按照教參上本節(jié)課的重點是軟件中文字工具的使用，本節(jié)課執(zhí)教通過讓學生先思考后行動；著重讓學生練習了本課的重點技能。
二、教學方式來看，執(zhí)教老師采用了師生共同參與互動的教學方法。
導入部分利用了欣賞圖片的方式，逐漸把學生帶入到本課情景中來，使學生很快就進入學習狀態(tài)。在講授內(nèi)容，執(zhí)教老師先讓學生思考回答，然后再總結(jié)歸納。在制作部分，執(zhí)教老師通過學生遇到的問題，用一起想辦法解決的方法，既自然的`解決了出現(xiàn)的問題，又教授了本課的技能目標，還使部分學生的能力得到了展示，通過這種師生一起討論問題解決問題的方法，使學生們感覺老師把他們當成了朋友，接近了師生關(guān)系，增加了學生學習的自信心。執(zhí)教老師也很會捕捉和利用課堂中的小細節(jié)，比如在強調(diào)打字姿式和指法時，他不是刻意拿出時間來指導，而是在學生不經(jīng)意的時候，通過夸獎個別學生起到讓全體都注意的效果。執(zhí)教老師這種以小見大、細致入微的教學方法很是讓人欣賞。
三、富有情趣的組織結(jié)構(gòu)
在本節(jié)課上，執(zhí)教老師將時尚的DIY引入了課堂，讓孩子們有了探究的需要。這樣的任務(wù)驅(qū)動在本課中得到了很好的效果，學生們圍繞DIY的主題，在不斷的探究，不但促進了孩子們對于未知事務(wù)的探索情感，也與生活實際較為緊密的聯(lián)系起來。這樣的寓教于樂的形式，會給孩子們留下非常深刻的印象的。
四、活躍的課堂氛圍
在這節(jié)課上，我們作為聽課的老師，都能很明顯的感受到愉快的課堂氣氛：孩子們的歡笑聲不絕于耳，并且在欣賞自己作品的同時也肯定了別人。作為孩子，能在一個輕松的氛圍里學習，是最好不過的了，在這里老師做了有意義的嘗試。
五、準確的教師定位
在整節(jié)課中，我們的教師都不是在做個說教者，沒有刻意的去進行任何知識的講授，而是借用書本和孩子的探索來進行知識的傳授。可以說，執(zhí)教老師在本節(jié)課中不再是一名導演，而是劇中的一個組織者，帶著孩子一起來學習很好的發(fā)揮了教師引導的作用。
六、從教學效果看，執(zhí)教老師非常注重讓學生主動參與課堂，也非常注重學生的探究式學習
通過這種形式既能關(guān)注到全體學生，又保證了課堂的教學效果。本課結(jié)束后，大部分學生都能做出符合主題、美觀完整有質(zhì)量的作品。從學生的課堂表現(xiàn)看，他們的技能知識掌握得都很扎實，本堂課的內(nèi)容對他們來說基本上就是對技能的再次鞏固和有所提高，學生的自身素質(zhì)應(yīng)該也算是本課能大放光彩的硬件基礎(chǔ)之一。
這節(jié)課我認為也存在些許不足，以下是我對這堂課的一點看法：
一是內(nèi)容的安排稍微有點多，學生在每一處練的相對較少。如果能更多的讓學生練習，可能會更進一步增強學生的學習興趣和信心。
二本堂課小組合作學習體現(xiàn)的不明顯。學生們只知道自己獨立操作，同伴間缺少一種合作交流。
三缺少有針對性的指導學生看書�！缎抡n標》表現(xiàn)出了對創(chuàng)新能力的極大關(guān)注，要求我們在教會學生知識的同時，更要教會學生怎么樣學習，要從傳統(tǒng)的班級授課制向建構(gòu)主義的現(xiàn)代化課堂轉(zhuǎn)變。在我們的信息技術(shù)課中，怎樣讓學生掌握學習的方法也是目前面臨的一個重要的課題。在教學過程中，老師可以讓學生打開課本自己看課本學習，雖然本課操作技能比較簡單，但看書學習不僅是讓學生學會技能，更是在培養(yǎng)學生良好的自學習慣。還可以讓孩子動手在書上做了各種各樣得標記，以記下自己得心得體會。
四是教學組織形式簡單了一些，如果能針對學習難點，設(shè)計一些活動，使學生學得再活潑一些、輕松一點。
我認為這堂課無論從教學設(shè)計、教學目標、教學內(nèi)容和方法手段上以及環(huán)節(jié)的把握和學生興趣的調(diào)動上來講都不失為一節(jié)精彩的課。
信息技術(shù)評課稿4
各位參加本次教研活動的老師，下午好，首先我代表向老師和鼓樓區(qū)信息技術(shù)學科中心組的全體成員歡迎大家來到虹橋小學參加本次活動。受向老師和中心組老師的委托，我很榮幸地隨向老師一起參加了xx敏潔老師的教學設(shè)計活動。為了順利完成本次開課任務(wù)，xx老師很早就做了充分的準備，我也一同參與了xx老師的從試教到正式上課的全過程，下面，我就本節(jié)課的情況來談?wù)勛约旱南敕�，希望能給大家?guī)硪恍┯幸饬x的啟發(fā)。
一、清晰的教學過程
本節(jié)課是屬于小學信息技術(shù)第二冊的內(nèi)容，該課的特點是操作環(huán)節(jié)多素材要求大，對老師的系統(tǒng)教學提出了較高的要求。xx老師在教學過程中，從復(fù)雜的內(nèi)容中整理出了清晰的教學思路，一條貫串始終的'主線將整個課文連為一體，并且主要內(nèi)容層層遞進，亦步亦趨，表現(xiàn)出了較強的邏輯上的嚴密性，使課堂呈現(xiàn)出了既輕松活潑，卻又掌控得當?shù)木置妗Ｎ易隽艘恍┯^察，在我附近的孩子她們在自己操作時興趣盎然，不時的露出勝利的笑容，但一旦xx老師開始教授下一個環(huán)節(jié)時，孩子們立刻將視線轉(zhuǎn)向了老師，眼睛里充滿了強烈的求知欲，不用老師任何的催促，學生們已經(jīng)進入了"我想學"的心理狀態(tài)。顯然，這樣的課堂效果是歸功于縝密的教學設(shè)計。這點，非常值得我們學習。
二、訓練有素的學習過程
《新課標》表現(xiàn)出了對創(chuàng)新能力的極大關(guān)注，要求我們在教會學生知識的同時，更要教會學生怎么樣學習，要從傳統(tǒng)的班級授課制向建構(gòu)主義的現(xiàn)代化課堂轉(zhuǎn)變。在我們的信息技術(shù)課中，怎樣讓學生掌握學習的方法也是目前面臨的一個重要的課題。向老師曾經(jīng)一再強調(diào)過，我們要學會利用好我們的課本，讓孩子真正學會看書。
在xx老師的課堂上，我們可以很清楚的看到，xx老師的學生們不但會看書，而且看得很好很認真。有的孩子還動手在書上做了各種各樣得標記，以記下自己得心得體會。這種良好得看書習慣決非一日之功，從孩子們自然得看書習慣中，我們能夠發(fā)現(xiàn)不但是這節(jié)課孩子們在看書，以前得課上她們也會看，這是xx老師長期訓練得結(jié)果，也成為課堂上得一個亮點。
三、富有情趣的組織結(jié)構(gòu)
在本節(jié)課上，xx老師將時尚的DIY引入了課堂，讓孩子們有了探究的需要。這樣的任務(wù)驅(qū)動在本課中得到了很好的效果，學生們圍繞DIY的主題，在不斷的探究，不但促進了孩子們對于未知事務(wù)的探索情感，也與生活實際較為緊密的聯(lián)系起來。這樣的俞教于樂的形式，會給孩子們留下非常深刻的印象的。
四、活躍的課堂氛圍
在這節(jié)課上，我們作為聽課的老師，都能很明顯的感受到愉快的課堂氣氛：孩子們的歡笑聲不絕于耳，并且在欣賞自己作品的同時也肯定了別人。作為幾歲的孩子，能在一個輕松的氛圍里學習，是最好不過的了，在這里，xx老師做了有意義的嘗試。
五、準確的教師定位
在整節(jié)課中，我們的教師都不是在做個說教者，沒有刻意的去進行任何知識的講授，而是借用書本和孩子的探索來進行知識的傳授�？梢哉f，xx老師在本節(jié)課中不再是一名導演，而是劇中的一個組織者，帶著孩子一起來學習，很好的發(fā)揮了教師引導的作用。
信息技術(shù)評課稿5
一、理念
我對這節(jié)課最大的感受就是新課程理念在這節(jié)課上得到了充分的體現(xiàn)。
我們這門課程的目標是提高學生的信息素養(yǎng)，這節(jié)課在導入課程之后，并沒有直接關(guān)注技術(shù)層面的知識點，而是首先突出了解決問題的一般過程：搜集信息、加工信息、信息反饋和再加工，這樣自然形成了本節(jié)課的主要結(jié)構(gòu)。
在進入到操作層面的知識點之前，先通過精心準備的貼圖引導學生發(fā)現(xiàn)解決問題的思路，然后再到PHOTOSHOP中找到相應(yīng)的工具去實現(xiàn)它，這樣信息技術(shù)不僅是學生學習的內(nèi)容，也是學生學習的有力工具
這節(jié)課從導入課程開始就盡力營造貼近學生生活實際的氛圍，如“別再迷戀哥”這樣的流行語的出現(xiàn)，會在瞬間激發(fā)起學生的興趣，豬豬俠題材的選取也非常有趣。
情感態(tài)度和價值觀我也經(jīng)常提到，但經(jīng)常會感覺很生硬，這節(jié)課最后對學生價值觀的引導非常自然，在周老虎、廣場鴿之后出現(xiàn)的“創(chuàng)意誠可貴，道德價更高”的'總結(jié)，水到渠成，令人感嘆。
學習基本知識和基本技能的過程也是學會學習和形成價值觀的過程，在本節(jié)課中得到了充分的表達。
二、教學過程
這節(jié)課的教學環(huán)節(jié)很清晰，導入、模仿練習、自主發(fā)揮、總結(jié)和拓展，各個環(huán)節(jié)之間的過渡都很自然，特別是總結(jié)提高部分，匠心獨具；教學準備非常充分，導入部分的水果表情圖片、練習部分的透明貼圖、預(yù)先下發(fā)的學案，處處體現(xiàn)了準備的精心；學生練習層層遞進，固定動作部分通過老師巡視、小老師幫助的形式達到良好的效果，自定義表情部分，通過作品展示對學生加以反饋，拓展部分老師拋磚引玉，任務(wù)設(shè)計十分精妙。貫穿課堂始終的對學生的及時評價，如：打開蘋果圖案時讓學生示意，“同學們已經(jīng)對老師的話產(chǎn)生呼應(yīng)了”，“第一個完成的同學請舉手”等，很好地對學生的學習起到了促進作用。
教學過程中的很多細節(jié)體現(xiàn)了老師的基本素質(zhì)，有生動有趣的語言如“請大家東張西望，互相幫助”、“做出了二皮臉的效果”等；當電子教室出現(xiàn)意外聲音時對學生說抱歉，體現(xiàn)了對學生的尊重，同時不影響正常授課；在行間講課時，提醒“那邊還有一個同學沒有注意到這兒”；放大演示時，蘋果在左下角的處理，一開始放得并不大，后來用了導航器使演示效果更好，這些細節(jié)的處理都值得我學習。
學生由于從一開始就被激發(fā)起了學習興趣，因此學生參與度非常高，目標達成度也非常好，這與教師精心的準備是分不開的。
當然也可能有一些小的瑕疵，如對透明背景的描述，“棋盤格”似乎比“黑白相間的小網(wǎng)格”更簡練；巡視過程中發(fā)現(xiàn)某個學生作品不錯準備之后展示時，可以預(yù)先讓學生保存一下；利用蒙板修圖時直接在黑白圖上涂抹是不是更好也可以探討。
綜上，這是一節(jié)值得我學習的好課，加深了我對新課程理念的理解，提高學生信息素養(yǎng)不是一句空話，這是我們教學的實實在在的指導方針。
信息技術(shù)評課稿6
本課教學以設(shè)計編寫簡單的程序為任務(wù)主線，熟悉VB編程的環(huán)境，學習可視化編程的方法與概念。將編程的方法與概念及思想滲透到真實的任務(wù)情境中是一種比較高效務(wù)實的教學策略。避免單純的概念說教，也容易實現(xiàn)可視化編程的方法與概念的具體落實。教師能夠講清可視化編程的幾個重要概念。學生也按教學設(shè)計完成小程序的編寫任務(wù)。教學中師生交流和諧融洽，學生學生認真，同學間交流能順利完成教學任務(wù)�？梢娖綍r教師教學嚴謹，學生訓練有素。以下就幾個方面做簡單點評，希望批評指正。
1、過程與思想
本模塊教材《算法與程序設(shè)計》以VB語言程序設(shè)計為載體，通過讓學生親歷具體的程序設(shè)計案例，學習可視化編程的思想與方法。程序設(shè)計是過程，而在完成程序設(shè)計中學習通過計算機解決問題的`思想方法、學習編程的基本算法，進而引導學生體會編程思想是本模塊的重要教學內(nèi)容。而本節(jié)課正是基于前兩章學生學生編程結(jié)構(gòu)之后，對可視化編程的方法與概念的一次整理與總結(jié)。教師在出示教學目標時應(yīng)明確指出本節(jié)課不是做一個VB程序，而要淡化“VB”的概念，要將學習內(nèi)容擴展到所有計算機編程語言的共通的程序設(shè)計理念。通過程序設(shè)計學習思想與方法才是真正的目標。
2、通過交流理解概念
本節(jié)中概念集中抽象，如：對象、屬性、方法、過程、事件等。教師將幾個概念集中講解，之后切入到小程序的制作中講解設(shè)置對象的屬性。前后銜接有脫節(jié)之感。在上課的前23分鐘進行全體控制時間有些長，學生注意力容易分散。一些概念可以讓學生來舉例，看看學生是如何理解的。教師補充。對于控件箱里的控件，也可讓學生先試試。
3、整合促進高效
本節(jié)教材有編程的概念，也包含認識控件的教學內(nèi)容。內(nèi)容與概念學習分開安排。教師在講解時將兩部分內(nèi)容整合在一起，把控件的學習融入到“對象”這一概念上學習上。在容量上實現(xiàn)了1=1+1，在教學時間上實現(xiàn)1+1
本節(jié)課整體上來講是一節(jié)成功的課。學生學習狀態(tài)積極，編程習慣好，作業(yè)完成情況較好。經(jīng)過一年高中信息技術(shù)教學實踐，納老師已經(jīng)總結(jié)出一些值得同行借鑒的教學經(jīng)驗。希望今后大家多進行交流。
信息技術(shù)評課稿7
《保護地球家園》是浙江教育出版社小學信息技術(shù)第二冊第十三課的內(nèi)容，知識技能目標是讓學生學會利用復(fù)制粘貼的方法下載圖片。整節(jié)課教師采用“任務(wù)驅(qū)動”的教學模式貫穿教學，教學圍繞制作環(huán)保宣傳畫展開，將一個大的任務(wù)分解成流程清晰，教學取得了很好的效果。
一、富有教育意義的情境導入
新課程要求教師摒棄傳統(tǒng)的灌輸式教學，倡導情境教學法，讓學生在真實的情境中愉快地學習。小學生的思維以直觀形象為主，它們?nèi)菀捉邮苷鎸嵉�、具體的事物，在特定的`情境中會產(chǎn)生一定的情感。本課中教師以一個Flash短劇引入，短劇中人類殘忍地殺害動物，毀壞森林，致使地球沙漠化，野生動物逐漸減少。學生在這種情景中自然而然地認識到要為環(huán)境保護作一份自己的貢獻，教師由此引出本節(jié)課的任務(wù)制作環(huán)保宣傳畫，從學生的實際出發(fā)，充分調(diào)動了學生的積極性。
二、教師簡練的教學語言
教學語言是一個教師基本功是否良好的重要表現(xiàn)。教師通過教學語言，把知識傳授給學生。教師的教學語言水平，是課堂教學能否取得高效的一個關(guān)鍵。在教學中，如何用最準確簡練的話語表達自己的教學思想，是一項非常重要的能力。本節(jié)課中，教師語言精練而準確，是十分值得學習的。不過，我認為教師的表情有點嚴肅，親和力不夠，讓學生有點懼怕，放不開，如果能夠在這方面稍微改進一點，我想會更好。
三、重視作品評價
教學中教師十分重視作品的評價，在評價中，教師采用學生自評、生生互評、教師評價
等多種評價方式，增強了學生的主體性。但是我感覺評價十分關(guān)注作品的美感，重視培養(yǎng)學生的審美能力，忽略了主題，既然是宣傳畫，這幅畫能否起到宣傳作用，我想也應(yīng)該是十分重要的，如果能夠在評價中關(guān)注到主題，效果會更好。
四、關(guān)注后續(xù)的教學
總結(jié)部分教師舉例說網(wǎng)上下載還有很多，網(wǎng)頁、軟件、電影等等，學生對這些內(nèi)容特別
是電影的下載是很感興趣的，那么就會對后續(xù)的內(nèi)容非常關(guān)注，提高了學生后續(xù)學習的積極性。
總之，本節(jié)課的教學是非常成功的，教學效果非常良好，如果教師在上課時能夠大膽放開，離開講稿，教學過程中采用小組合作、互幫互助的形式，課堂氣氛再熱烈一點那么就相當完美了！
信息技術(shù)評課稿8
5月17日，我們在溫州龍灣實驗中學聽了兩堂展示課，這是新教材七下的內(nèi)容，也是我第一次聽新教材的課堂教學，感觸很大，很深。
本課以一個多媒體案例的界面設(shè)計為主題。整個學習界面制作的過程以出示案例激發(fā)興趣――分析作品――師生講練――作品展示的流程來完成的。這個過程中教師講解學生學習后再自己操作�？傮w上顯得教學過程平淡無奇，但對于我們的學生來講是合適的。多數(shù)學生以前沒有接觸過PhotoShop，對其操作顯得很生疏。本課相對整個章節(jié)來講是讓學生體驗制作多媒體設(shè)計的一個流程，更注重整個作品的制作思想。所以本節(jié)在注重技術(shù)操作的基礎(chǔ)上不能與前幾節(jié)脫離，也不能講成純技術(shù)或純理論的操作課。在此過程中，教師對工具軟件的功能、美學及色彩構(gòu)圖的基本原則等方面進行了引導，但滲透得還要再多些。這樣才能讓學生脫離純技術(shù)的操作，避免產(chǎn)生對信息技術(shù)就是純操作的誤解，使學生作品中多一些創(chuàng)意和美的元素。
下面有幾個觀點在本課體現(xiàn)明顯
1、統(tǒng)一與個性
教師嚴格根據(jù)教材進行教學教學內(nèi)容。這是一個統(tǒng)一，也會造成個性的壓制。教學中，教師能在配色、濾鏡等方面提倡讓學生發(fā)揮自己的主觀能動性進行調(diào)整。所以我們看到了統(tǒng)一廣播教學之下全班學生作品多姿多彩，各不相同。
2、以師為本，以生為本
本課中有一段小插曲：一學生向全班演示添加圖層做選區(qū)的方法。學生完成之后教師緊跟著講解了刪除圖層――“垃圾箱”工具。將學生剛向全班演示的作品當眾扔進“垃圾箱”。這樣可能會打擊學生的.學習積極性。教師是無意的。但該生座位左右的同學借機譏諷該生，造成不良的后果。希望教師心中能多設(shè)身處地替學生著想。這也是“以生為本”的思想的體現(xiàn)。
3、以德育人
剛上課時課堂紀律有點亂。教師顯得有些生氣，說話口氣顯得過重�？赡軙绊懙秸n堂融洽寬松的教學氛圍�，F(xiàn)在的學生的確非�！皞�性”，很多學生只講“權(quán)利”不想“責任和義務(wù)”。對教師不尊不敬。如今的法律特別注重維護學生的權(quán)利，在照顧學校教學的秩序上產(chǎn)生一定的負面影響。大家錯誤地認為“學生就是上帝”。在這種思想下，“上帝”的氣焰得到助長，同時教師的“服務(wù)者”的角色也日漸樹立。由此聯(lián)想到最近網(wǎng)上流行一個視頻：一所學校的學生在課堂上公然群體侮辱教師，教師卻不能還手。試問誰來保護教師的權(quán)利？在這種情況下，又不能放縱學生，真正管用的利劍就是教師的人格魅力。以德育人是教師追求的一種高境界。我們大家都需要提高。
4、興趣支持學生可持續(xù)發(fā)展
如今學生學業(yè)很重。高考一直壓著學生。他們對信息技術(shù)顯得心有余而力不足。如果教學難度過低將來信息技術(shù)高考會影響學生成績；如果難度過高也會讓學生望而卻步。學生完成找操作后盡量能留點展示作品的機會。讓學生找到成功感。作品也可以發(fā)到教師博客上，讓更多的同學看到，調(diào)動學生的學習積極性。本課對圖象的處理教學對學生來講是對信息技術(shù)窺豹一斑。將引導有興趣學生將以本課為鑰匙學生深入學生平面圖象的處理。如果本課不能積極調(diào)動學生的興趣。學生會遠離信息技術(shù)。而真正推動一個學生深入學生信息技術(shù)的是他們的興趣，這些興趣源于每一堂信息技術(shù)課。信息技術(shù)課需要要可持續(xù)發(fā)展。
5、教學術(shù)語
“單擊回車、單擊空格”可否調(diào)整為“敲回車、敲空格”。
信息技術(shù)評課稿9
聽了劉老師的一節(jié)《表格數(shù)據(jù)加工》課，感觸比較多。劉老師在教師的教育觀念與教學思想的更新上，對教學內(nèi)容的駕馭與處理上，教學方法與教學手段的優(yōu)化組合上，教學模式的研究探索上，均有一定程度的創(chuàng)新和突破，下面談?wù)勥@節(jié)課的特點：
一、創(chuàng)設(shè)情境，讓學生體會信息技術(shù)的趣味性和實用性
劉老師用表格對青少年網(wǎng)絡(luò)成癮一段資料進行數(shù)據(jù)處理得出結(jié)論，并且用“我覺得”和“通過數(shù)據(jù)，我發(fā)現(xiàn)”進行比較，說明對數(shù)據(jù)處理的重要性，從而引出課題。這個例子不僅能很好地說明數(shù)據(jù)處理的重要性，更能讓學生反思，體會網(wǎng)絡(luò)成癮癥對青少年危害。
二、自主探究、協(xié)作學習
該教師在學生練習階段突出了自主性學習和協(xié)作性學習。
首先，選擇的主題與學生的學習生活、社會生活密切相關(guān)。如：使用問卷調(diào)查方式讓學生自己選擇然后作統(tǒng)計。
其次，給予學生個體選擇的機會。可以在多個主題中選擇自己喜歡的主題。如：教師畫拋物線，學生可以自主畫其他函數(shù)圖象。
第三，采用分組協(xié)作式學習。使學生之間保持融洽的關(guān)系、相互合作的態(tài)度，共同完成作品。有利于提高學生自我協(xié)調(diào)的能力，培養(yǎng)與人共事的協(xié)作精神、利于學生健康情感的.形成。
三、采用“任務(wù)驅(qū)動”式教學模式
劉老師在整個教學過程，以完成一個個具體的任務(wù)為線索，把教學內(nèi)容巧妙地隱含在每個任務(wù)之中。學生在教師的引導下，通過完成一個個任務(wù)逐步掌握所學的知識與技能。真正為學生營造一個建構(gòu)知識、寓學于實踐的環(huán)境，讓他們在這個環(huán)境里，充滿興趣愉快地進行學習，突出了在“做”中“學”的思想。
劉老師將插入圖表、排序、分類匯總的教學融合到畫函數(shù)圖象、問卷調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計“任務(wù)”中。
通過教師“展示任務(wù)”、“講解演示”，激發(fā)和保持了學生的學習積極性。學生通過任務(wù)的完成，老師提問學生得出結(jié)果的方式，使他們有成就感，更激發(fā)他們向更高目標前進。
四、值得探討的問題：
1、時間有點緊迫，學生自主練習討論時間有點短，氣氛不是太活躍。
2、最后總結(jié)時也比較倉促如果與學生一起總結(jié)效果會更好些。
信息技術(shù)評課稿10
10月21日第四節(jié)課，我前往多媒體教室聽了王老師的信息公開課————獲取網(wǎng)上信息。這次的公開課非常精彩，給人留下了深刻的印象。
首先，環(huán)節(jié)設(shè)置清晰。分為—————1、復(fù)習導入。2、進入新課。3、保存網(wǎng)頁。4、保存網(wǎng)頁上的圖片素材。5、分組探究。6、練習。7、反思。
其次，充分體現(xiàn)了學本課堂的觀念。在導入環(huán)節(jié)，通過幾個問題的設(shè)置，自己翻書尋找答案。還有分組探究等多種手段，讓學生充分地參與其中。
再次，語言清晰簡練。王為老師不愧是老教師，在課堂上完全沒有多余的廢話，語言清晰簡練，，用詞恰當，這是我們很多新教師需要學習的地方。
最后，環(huán)節(jié)設(shè)置新穎。在練習的環(huán)節(jié)，王老師讓同學們自己上本學校的網(wǎng)頁，點擊教師的介紹，選擇自己并感興趣的'教師資料，保存在文檔。學生看見自己熟悉的人，課堂的積極性與活躍性一下子就調(diào)動起來了，課堂顯得更加的熱鬧，也通過瀏覽教師資料，讓學生更加深刻的了解教師。
通過這堂課，讓我受益匪淺。我也希望今后能夠多聽聽這些優(yōu)秀的教師們的公開課。
信息技術(shù)評課稿11
曹xx老師的這堂信息技術(shù)理論課，結(jié)構(gòu)合理，層次清楚，重點突出，講解透徹，教態(tài)自然，教學效果良好。
亮點：
1、巧設(shè)教學情境。以配置一臺學習型電腦為切入點，貼近生活，注重知識的挖掘，激發(fā)學生學習興趣。
2、注重師生互動�！队嬎銠C系統(tǒng)的組成》這堂課是理論課，曹老師能科學引導，前置問題指向性明確，在一問一答中讓學生參與到課堂中，課堂氣氛融洽。
3、做到首尾呼應(yīng)。讓學生了解了計算機系統(tǒng)的組成后，設(shè)置了配置電腦的實踐操作，解決情境創(chuàng)設(shè)中遇到的'問題，做到學以致用。
不足：
1、由于借班上課，沒有安排計算機硬件實物展示，讓學生有個直觀印象。
2、對個別學生的回答不能給予及時地、恰當?shù)卦u價。
3、課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，沒有很好地利用板書進行總結(jié)。
信息技術(shù)評課稿12
一、背景學情分析
《畫龍點睛寫標題》是浙江攝影出版社四年級上冊第三單元的第十課。通過前面幾個單元的學習，學生已經(jīng)初步具有使用word進行文本編排的操作能力。通過本單元的學習，學生將進一步提高文本編排的能力，學習合理地運用已有知識技能進行文章的圖文混排。
本課主要是讓學生學生熟練的操作Word為短文插入藝術(shù)字標題，掌握藝術(shù)字格式設(shè)置的基本技巧，形成對文章整體美化的意識。這部分內(nèi)容操作性較強，學生的興趣濃厚，教學時抓住這一點，少講多練和創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，讓學生自己去探究、解決問題，浸潤在充滿智慧的信息課堂中，享受學習的無限樂趣。
本課的教學目標是：
知識與技能：了解文件和文件夾的概念；能熟練地插入藝術(shù)字、對藝術(shù)字的大小、位置、式樣進行基本的設(shè)置操作。
過程與方法：通過對比觀察不同文章的樣式，知道美化標題的重要性；通過自學課本，能運用藝術(shù)字的插入、移動、改變大小等方法。
情感態(tài)度價值觀：通過本課的學習體驗，學生能夠感受到藝術(shù)字的魅力；通過對藝術(shù)字的合理使用，形成對文章整體美化的意識。
二、教學設(shè)計思路
在教學中，關(guān)鍵要考慮培養(yǎng)學生的審美情趣和感受學習過程的樂趣，體驗文章的整體布局，合理地使用藝術(shù)，發(fā)揮出藝術(shù)字在文章中真正起畫龍點睛的作用。根據(jù)教學背景分析和教學目標，我確定了本課教學主要采用任務(wù)驅(qū)動為主，其他方法為輔的教學方法，任務(wù)設(shè)計以學生閱讀感興趣的文章為切入點，對比有標題文章和無標題文章的異同，提煉標題，設(shè)計編排標題，激發(fā)學習興趣。學生以自主探索為主，引導學生對發(fā)現(xiàn)的問題采用“討論”、“合作”等方式解決問題，提高學生的思維能力和解決問題的能力。
作品評價方式采用分組投票評價的方式進行。
三、環(huán)節(jié)反思
1、情境創(chuàng)設(shè)和鋪墊環(huán)節(jié)——激發(fā)學生學習動力
本環(huán)節(jié)的教學，我剛開始準備了兩個范文，一篇沒有標題，另一篇加藝術(shù)字標題。
經(jīng)過反復(fù)思考，在新的教學中，我對范例文檔進行了修改，一是將兩片文檔合并在一個文檔內(nèi)；二是給第一篇文章加上了標題，給第二篇文章加入了圖片。這樣調(diào)整的目的是為了提高打開文件的速度，又增強文章之間的對比，同時為下一課插入圖片的教學內(nèi)容做了鋪墊。
2、插入、美化藝術(shù)字環(huán)節(jié)——培養(yǎng)學生自學能力
插入藝術(shù)字這一內(nèi)容，書上描寫的步驟清楚、易懂，對于四年級的學生來說，自學這部分內(nèi)容大部分人應(yīng)能完成，所以對這部分知識的學習，我主要是讓學生自己看書，然后操作，再通過教師的適當引導和練習，讓學生掌握本課的知識點。
學生在學習的過程中，會碰到各種各樣的問題，比如自學插入藝術(shù)字時，會遇到了藝術(shù)字不能移動的情況，當學生提出問題時，我并沒有沒立即回答，而是向?qū)W生詢問有沒有能解決此問題的人，同時為學生指出一條解決的途徑，盡可能的讓學生來找出方法、答案并進行演示，教師最后再進行適當?shù)匮a充。
學生自己提出問題，又通過老師的引導、同學的幫助下把問題給解決了，雖然這樣做會耽擱一定的時間，但能夠極大地激發(fā)學生學習的動力，同時培養(yǎng)學生的思維能力和探究能力
3、作品的展示、評價
在評價初，我讓學生對評價原則、評價方式進行學習，讓學生了解同學之互相評價所要完成的任務(wù)，明確互評的中心必須針對學習內(nèi)容，而不是他人本身。使得生生之間的評價能夠有序的開展。
通過作品初評展示，學生進行互評并發(fā)表自己的看法，同時，老師對學生的互評進行提煉總結(jié)梳理，通過這樣的活動，容易讓學生形成共識，明確藝術(shù)字如何設(shè)置才符合大眾的審美觀。
我最初設(shè)計鞏固練習的時候，雖考慮到分層任務(wù)，各個層次的學生都完成適合自己的任務(wù)。后來在教學中發(fā)現(xiàn)，學生將作品提交給老師后就結(jié)束本環(huán)節(jié)教學，沒有對鞏固練習的作品進行評價，不能及時反饋練習的效果，也不能反映出學生是否在原有的基礎(chǔ)上有進步，因此，我對原有的方案進行了調(diào)整，設(shè)計了第二次評價，在展示作品的過程中，促使學生對有缺陷的作品進行進一步的完善，對自己和他人的進步給予肯定，及時反饋學生有沒有形成符合大眾的審美觀。再次投票評價，也使原來沒有得到票的同學也有機會得到票，體會自己進步的樂趣。
四、教學反思
回顧本堂課的教學設(shè)計，改變了以往單一的教學方式，變“教師講——學生練——教師評價”為“教師引導——學生學習探究——多元評價”，遵循了《浙江省教育廳教研室關(guān)于小學信息技術(shù)教學建議30條》的精神。特別是在教學評價中，采用二次評價的方法，促進了學生個性化發(fā)展。
采用學生直接互評，每位同學都有展示的機會，同時也發(fā)表建議的機會，改變單一的評價模式，提高了評價的`效率和評價的面。
在首次評價中，所有學生都能完成基礎(chǔ)性目標作業(yè)，通過小組成員的互評，肯定優(yōu)秀作業(yè)，提出改進意見完善作品，教師梳理本課的教學知識。利用二次評價，學生自主挑選作業(yè)內(nèi)容和練習的量進行再練習再評價，在原有的基礎(chǔ)上，鞏固了新知，同時又促進學生的鑒賞、評價能力，同時又能體驗進步所帶來的快樂。
我這節(jié)課中我也發(fā)現(xiàn)在某些方面特別是細節(jié)方面還是存在一些問題有待改進：
1、對學生學情的分析：我在課程設(shè)計中希望學生能將操作技能盡量通過自學來掌握。但是在課堂上，一些自學能力、閱讀能力較弱的學生還是喜歡老師采用講授型的教學方式。我想，在今后這方面的教學中可以采用兩種方式相結(jié)合，對部分自學能力弱的學生，教師有針對性的講解引導。
2、課中以投票方式進行評價，我設(shè)計的初衷是讓學生在投票的過程中欣賞優(yōu)秀的作品，給同學提一些作品修改的意見或建議，但在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)即使在評價開始前讓學生了解評價的要求和方式，還是有一小部分學生不會客觀地評價他人作品，是自己好朋友的就投票。
3、學生互評的局限性。
如果每位同學都離開位置參與評價他人，那別人對自己的評價建議就沒有時間來認真聽了；如果一個同學同時得到兩種不同的建議，也沒機會一起討論。如果課前對學生進行適當?shù)姆纸M，讓學生的活動范圍減小，評價的效率就會提高同學之間互評更有針對性，實施同學間的討論也更加方便。
總之，只有學生感興趣，樂意學，開心學，學生真正了解和掌握信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識和技能，教學質(zhì)量才會提高，才能真正達到提升學生信息素養(yǎng)的目的。
信息技術(shù)評課稿13
今天學習了顧鳴程老師的“神奇的FLASH按鈕一”一課，感受頗深。
有以下一些優(yōu)點：
一、主題明確，重難點合理
本堂課顧老師能較好地引導學生了解flash按鈕的相關(guān)概念和特點，并能掌握按鈕的簡單創(chuàng)建和使用方法。能較好地結(jié)合學生年齡特點與所學課程的實際情況開展教學，整體效果較好。教學準備也較為充分。
二、學生實踐，自主有效
本課教學中，在“自制基礎(chǔ)按鈕”等操作實踐過程中，顧老師有效地組織學生自主練習，較好地發(fā)揮了學生的主體作用，有效促進了學生積極自主地參與實踐，較好地發(fā)揮了學生的主動性、積極性。
三、方法指導，適時恰當
“自制基礎(chǔ)按鈕”實踐操作等過程中，要求學生自主與協(xié)作相宜的方法完成任務(wù)。在這里使用“任務(wù)驅(qū)動”教學方法較為恰當。當有小部份學生在操作過程出現(xiàn)問題時，教師能相機指導，并充分面向全體學生，關(guān)注了學生的`和諧發(fā)展，方法運用較適時恰當
四、師生關(guān)系，自然融洽
古人說：“親其師而信其道”，建立和諧、融洽的師生關(guān)系，是搞好教學的前提。顧老師創(chuàng)設(shè)了一個平等融洽、和諧愉快的教學氛圍，課堂中能較突出學生的主體地位，學生的學習熱情較高，同能對學生使用一些表場和激勵的方法。
五、教學風格，特色鮮明
我們常說：教育是一門科學，又是一門藝術(shù)，提倡個性化教學將成為一種趨勢。顧老師風趣的談吐、洪亮略有磁性的聲音，使整堂課較有激情，大部分同學能認真聽老師講解，老師的語言始終顯得有力而富有活力。課堂中的“腦筋急轉(zhuǎn)彎”、“猜謎”等大大激發(fā)了同學們的學習興趣，顧老師在培養(yǎng)學生學習興趣、激發(fā)學生熱愛學習等方面有自己的特色與風格。
有以下一些不足：
1.顧老師講得太多，部份操作內(nèi)容可以讓學生先嘗試操作，然后讓學生發(fā)現(xiàn)問題，老師再適時講解與指導，這樣學生效果會更好些，并能更好地體現(xiàn)學生主體。整個的教學過程老現(xiàn)講得多，學生實踐得少了一些。
2.顧老師的口頭語，如“是不是”、“對不對”等習慣用語太多。老師的語言組織不夠嚴密。
3.在投影出示“成功關(guān)鍵詞”時，投影字體太小，顏色太暗，對比不明顯，下面學生看不清楚。
4.學生上臺演示操作完成，顧老師沒有對這位學生的操作進行較有針對性的點評。另外對每次同學們的操作情況也沒有較好的總結(jié)與評價。
有以下幾點建議：
1.剛上課開始部份，演示教學，因屏幕太小，建議一開始就使用廣播教學演示可以更清晰些（因后排同學看不清楚），課堂10分鐘后顧老師兼用了電子教室廣播教學功能，這個問題解決了。
2.在演示講解制作笑臉按鈕過程中，顧老師：“看老師是怎樣制作這個按鈕的？”，如果顧老師這么引導：“同學們你們想知道這個按鈕是怎樣制作出來的嗎？”，同學們的興趣可以被大大激發(fā)出來，效果會更好些。
3.建議在制作笑臉按鈕時，可以分步教學，讓學生循序漸進，這樣學生可以掌握得更好些。
4.在學生操作建立隱藏按鈕過程中，可以安排一名學生上臺演示操作，效果會更好些，同學們積極性會更高，興趣會更濃。
5.建議部份操作老師可使用“學生小組，分工合作”的方法展開。小組分工合作學習能為每個學生創(chuàng)設(shè)了表現(xiàn)自我的寬松氛圍，并較大程度地發(fā)揮集體互助力量，也能更大限度在調(diào)動學生的積極性。
信息技術(shù)評課稿14
一、引入新課
說一說今年9月杭州要發(fā)生的大事。成立美麗杭州志愿者小分隊。隊員的服裝上還缺少標志，需要親手設(shè)計，作為小隊的象征。猜一猜生活中常見的標志，體會標志作為一種象征性的視覺語言的作用。引導學生思考用什么來制作標志。
二、探索學習
1、自學課本，掌握word中插入形狀的方法。
2、對標志半成品進行分析，找出是由哪些基本圖形組成的。并自兩個基本形狀組合成彎月形。
3、請學生上臺演示，教師引導。找出正確的組成彎月形的基本圖形。
4、將被遮住的星星放在前面，并旋轉(zhuǎn)五角星，學會疊放次序、和旋轉(zhuǎn)的技能。
三、鞏固提高
1、激發(fā)創(chuàng)意
�、俜治鲋袊y行、杭州城市標志基本形狀的由來。引導學生選擇有寓意、有代表性的圖形，作為標志的基本形狀；②選取標志物中的文字或字母作為標志的原型。標志的顏色要符合中國的文化特色或者傳統(tǒng)習慣。③加入主題。
2、創(chuàng)作標志，挑戰(zhàn)小小設(shè)計師。
3、反饋：組合，將標志印到志愿者服裝中。
4、展示學生的作品，講講自己的創(chuàng)意設(shè)計。
5、總結(jié)
技術(shù)應(yīng)用
該教師技術(shù)應(yīng)用策略較好的環(huán)節(jié)：
�、盤PT教學貫穿整堂課，星月圖片、中國銀行、杭州城市標志等畫面與文字相配，顯得形象、生動，學生學習興趣濃厚，教學效果也很好。
⒉在完成星月圖片的組合時，都是運用運用了信息技術(shù)手段進行操作，顯得特別靈動、有趣，激發(fā)了學生的學習熱情，學生積極參與課堂學習當中去。
�、橙潭际抢糜嬎銠C專用教室的多媒體平臺互動教學，所以得操作都是電腦上進行，學生的學習和實踐都是利用信息技術(shù)進行學習。
4、學生作品的展示也是利用電腦直接觀看，方便快捷。
因為裘老師這節(jié)信息技術(shù)課非常完美，所以在技術(shù)應(yīng)用方法沒有什么需要改進的環(huán)節(jié)。
評課建議
1、從信息技術(shù)應(yīng)用與學科教學融合的角度來看，裘老師的.《設(shè)計制作標志》一課真正體現(xiàn)了信息化教學的實效性。一堂課，從無到有，學生完成了構(gòu)思創(chuàng)作的全過程，利用掌握的信息技術(shù)和手段，突破實踐中的技術(shù)難題，掌握了新的技術(shù)能力，并完成了學習任務(wù)，達成目標。
2、教學設(shè)計上可以看出，裘老師靈活處理教材。體現(xiàn)了教學思想和教育的內(nèi)涵，將創(chuàng)新設(shè)計融入其中，突破了教材的局限性，緊跟時代主題，為杭州G20峰會助力，切合生活實際，做到學有所用�；诮滩牡膭�(chuàng)新，是建立在教材內(nèi)容掌握扎實的基礎(chǔ)上的，從而才能實現(xiàn)從創(chuàng)新到運用的升華。
3、從教學過程來看，整個過程充滿靈動性。裘老師的教學注重教法和學法的研究。做到了以生為本。整節(jié)課既體現(xiàn)了教師主導的作用，也體現(xiàn)了學生主體的作用。運用問題引導法和范例法使課堂生動靈活，教師做到了對學生充分了解。把課堂還給學生，讓學生通過自學、學習微課、學習同伴、學習老師等多種形式完成學習和創(chuàng)作。
4、重難點把握到位。體現(xiàn)主題的標志以例子進行引導。體現(xiàn)了課堂的開放性、交流性，是一堂信息技術(shù)課充滿了情感。
信息技術(shù)評課稿15
我聽得是四年級的信息技術(shù)課。四位老師教學的都是《“畫筆”的秘密》這一課。
這課主要介紹的是“畫筆”模塊的相關(guān)命令，屬于基礎(chǔ)模塊學習。角色運動會留下一定的痕跡，這些痕跡的保留，需要“畫筆”指令的支持。老師們在教學中，將畫筆的設(shè)置與小貓的運動結(jié)合起來，將枯燥的命令趣味化，讓學生在歡快的學習氛圍中掌握了知識。
導入教學時，老師結(jié)合了之前學過的內(nèi)容，利用一個個趣味小程序來激發(fā)孩子的'學習興趣。新授時，老師先讓學生認識“畫筆”模塊，在此基礎(chǔ)上學習畫筆指令的設(shè)置，重點圍繞“提筆”、“落筆”、“將畫筆大小設(shè)定為”、“將畫筆顏色設(shè)定為”等命令展開介紹。對于“圖章”的使用，老師讓學生小組合作討論：使用單獨一個“圖章”命令，舞臺角色會發(fā)生什么變化？使用“重復(fù)執(zhí)行”與“圖章”結(jié)合，舞臺角色又會發(fā)生什么變化？讓學生在自主探究中，感知循環(huán)的作用。作為一個信息教學的新手，這次的聽課是一次非常好的學習機會，以上就是我本次聽課的收獲。
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