(優(yōu)秀)設(shè)計(jì)方案5篇
為了確保事情或工作有序有力開(kāi)展，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案的內(nèi)容多是上級(jí)對(duì)下級(jí)或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。那么你有了解過(guò)方案嗎？以下是小編為大家整理的設(shè)計(jì)方案5篇，歡迎大家分享。
設(shè)計(jì)方案 篇1
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)組織幼兒外出活動(dòng)，真正讓幼兒走進(jìn)大自然，開(kāi)闊孩子們的眼界，增強(qiáng)孩子們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
2、增加幼兒間的交往、互助、合作、分享、獨(dú)立能力，讓幼兒感受秋天的變化。
3、體驗(yàn)與同伴、老師一起出游的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)地點(diǎn)：桃花島
三、活動(dòng)班級(jí)：大二班
四、活動(dòng)時(shí)間：10月21日 8:30----11:00
五、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師確定參觀的路線。
2、向各位家長(zhǎng)做好通知工作，幼兒自愿參加，告知家長(zhǎng)本次活動(dòng)的 目的以及配合的事項(xiàng)。
3、教師準(zhǔn)備游戲及道具。音響、食物、獎(jiǎng)品、塑料袋、一次性桌布 等。
六、安全保障措施：
1、加強(qiáng)管理和監(jiān)督措施。對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)的安全防范措施做到層層落實(shí)，責(zé)任到人。每班有三位教師，具體分工如下：
班主任負(fù)責(zé)帶隊(duì)組織活動(dòng)（組織幼兒游戲、幼兒安全、隊(duì)伍的排列、清點(diǎn)人數(shù)、活動(dòng)小結(jié)等等）。
副班老師負(fù)責(zé)協(xié)助（幼兒安全、隊(duì)伍的排列、觀察體弱幼兒）。
保育老師負(fù)責(zé)后勤（穿脫衣服、藥品拿放、垃圾的整理等等）。
2、班級(jí)教師對(duì)幼兒進(jìn)行秋游活動(dòng)安全教育，增強(qiáng)幼兒安全防范意識(shí)和自我保護(hù)能力。
3、保健醫(yī)生攜帶好急救用品。以防幼兒突發(fā)事情。
4、秋游活動(dòng)期間一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，準(zhǔn)時(shí)集合，準(zhǔn)時(shí)接送。
5、全體幼兒必須穿輕便的鞋子和衣服。
6、活動(dòng)時(shí)要做到井然有序，教育幼兒不擁擠、不追跑、不打鬧。
7、注意言行文明，愛(ài)護(hù)公物，不隨地亂扔垃圾。
8、班主任在每一次集合時(shí)一定要清點(diǎn)好幼兒人數(shù)，確保幼兒安全。
9、不帶危險(xiǎn)食品，不擅自離隊(duì)，不得靠近水邊。
七、活動(dòng)過(guò)程：
1、觀察“桃花島”的樹(shù)木、花草，感受秋天的美麗景色。今天我們和秋天有約。踏著輕快的腳步，哼著歡快的歌曲，我們?nèi)ミh(yuǎn)足秋游！秋游讓我們走進(jìn)大自然，擁抱大自然，我們不僅領(lǐng)略秋天的美麗，感受生活的歡快，也會(huì)讓我們學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)生活�！扒锾扉_(kāi)哪些花？”；“人與自然怎樣和諧相處”讓我們用心靈感受大自然的美好，善待周圍的植物、動(dòng)物、自然資源和生態(tài)環(huán)境，形成人與自然和諧相處的觀念，在大自然中體驗(yàn)，做大自然的好朋友。
2、游戲活動(dòng)：
集體活動(dòng)：參觀桃花島的花草樹(shù)木，和幼兒一起尋找秋姑娘的身影。 幼兒游戲：
�。�1）揪“尾巴”
準(zhǔn)備：“尾巴”若干
玩法：游戲開(kāi)始時(shí)，孩子各自將紅色帶的三分之一塞進(jìn)褲腰里，其余的部分拖在外面當(dāng)“尾巴”�！拔舶汀辈豢商�，否則孩子不容易抓住。孩子面對(duì)面站立，同時(shí)數(shù)“一，二，三”，兩人同時(shí)開(kāi)始左右挪動(dòng)，互相揪對(duì)方的“尾巴”，先揪到“尾巴”的為勝。
�。�2）花兒朵朵
玩法：參加游戲的幼兒一邊念兒歌，一邊拍手，當(dāng)聽(tīng)見(jiàn)老師說(shuō)：“三朵花開(kāi)時(shí)，就按照花的瓣數(shù)抱在一起。出錯(cuò)的一組被淘汰，堅(jiān)持到最后的為勝。
（3）我的舞臺(tái)
事先準(zhǔn)備好的歌曲，讓幼兒自由表演和集體表演，歌曲、舞蹈、手語(yǔ)表演。
�。�4）萬(wàn)里長(zhǎng)城
游戲規(guī)則：參加者圍成一圈，向右轉(zhuǎn)，雙手搭住前面一人的雙肩，要求所有人注意聽(tīng)一個(gè)口令（比如叫停就停，叫跳就跳，叫坐就坐，叫坐時(shí)坐下，叫走就走），聽(tīng)到后必須按口令做，否則受罰——表演節(jié)目一個(gè)。
（4）分享食物：
所有孩子共同圍坐在一起共同分享食物。鼓勵(lì)孩子與其他小朋友分享食物。提醒孩子們愛(ài)護(hù)環(huán)境，將垃圾扔進(jìn)垃圾箱。
3、活動(dòng)流程：觀賞風(fēng)景——參觀桃花島——組織游戲——休息分享點(diǎn)心——集中清點(diǎn)人數(shù)——集合后解散（交待家長(zhǎng)及時(shí)接送幼兒，并讓家長(zhǎng)教育幼兒游玩要注意安全）
八、活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思：秋天是美好的季節(jié)，丹桂飄香，菊香四溢，秋游活動(dòng)旨在讓幼兒親近美麗的大自然，感受大自然的美好，同時(shí)，在活動(dòng)中開(kāi)拓幼兒視野，增長(zhǎng)知識(shí)，感受同學(xué)情，師生愛(ài)，培養(yǎng)美好的情感。通過(guò)這次活動(dòng)讓幼兒更加熱愛(ài)大自然也更能體會(huì)到友情、師生情的美好！ 兒童是祖國(guó)的`花朵，組織秋游這樣的活動(dòng)，有利于將學(xué)生送入社會(huì)這個(gè)環(huán)境，同時(shí)也使更多的人能夠?qū)⒛抗庾⒁獾胶⒆拥纳砩蟻?lái)，使社會(huì)能夠做出許多有利于孩子成長(zhǎng)的事情，這樣也就為孩子的發(fā)展提供良好的環(huán)境。 自然是一本最好的教科書(shū)，孩子融入自然的美麗風(fēng)光中，不僅可以陶冶情操，也提高了孩子的自然審美能力。因?yàn)樽匀凰哂械拿栏�，它包括崇高、壯麗、威�?yán)等等。當(dāng)孩子在欣賞自然的時(shí)候，自然所蘊(yùn)藏的美感會(huì)潛移默化的進(jìn)入孩子的內(nèi)心世界，也就為孩子的審美提供了關(guān)于崇高、壯麗等的審美意向。整個(gè)秋游活動(dòng)，孩子都屬于愉悅興奮的狀態(tài)。在最后結(jié)束時(shí)，我們還在桃花島拍了張大合影，這一次的秋游將是孩子們心中最美的記憶！
設(shè)計(jì)方案 篇2
[活動(dòng)目標(biāo)]
1、能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
2、了解“蒸發(fā)”以及“雨是怎樣形成的”科學(xué)現(xiàn)象，知道雨與人們的關(guān)系。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
1、酒精燈、燒杯、玻璃片、三角架、火柴。2、雨的形成課件
[活動(dòng)過(guò)程]
一、播放雨的形成課件，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)雨聲，看雨景。
小朋友們，聽(tīng)聽(tīng)這奇妙的聲音，問(wèn)：這是什么聲音？(幼兒：雨聲)
看電腦動(dòng)畫(huà)，問(wèn)：這是什么景象？(幼兒：下雨)
雨從哪里來(lái)？
幼兒：從天上。
師：天上為什么會(huì)下雨？
幼兒：因?yàn)樘焐嫌性撇视變海阂驗(yàn)橛袨踉?/p>
二、實(shí)驗(yàn)探索雨的形成。
1、小實(shí)驗(yàn)：用酒精燈加熱燒杯里的水，讓小朋友仔細(xì)觀察燒杯里的水，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？
幼兒：冒熱氣
師：這叫蒸汽水熱了就會(huì)有蒸汽，許多水蒸汽向上跑的現(xiàn)象叫做蒸發(fā)。
師：你在哪里看見(jiàn)過(guò)水蒸發(fā)的現(xiàn)象？
幼兒：燒水的.時(shí)候
幼兒：做飯的時(shí)候
幼兒：暖氣管道里
、、、、、、
師：水變成水蒸汽跑到哪里去了？變成什么了？
幼兒：天上、、、、、、
2、幼兒分組實(shí)驗(yàn)：在老師的幫助下，把熱水倒在杯子里，蓋上玻璃片，讓幼兒觀察玻璃片上有什么變化。再請(qǐng)幼兒拿起玻璃片觀察玻璃片上的水珠流到水杯里的現(xiàn)象，讓幼兒說(shuō)說(shuō)這是為什么？
3、聽(tīng)故事，《小雨點(diǎn)旅行記》，了解雨是怎樣形成的。
4、看課件：雨是怎樣形成的，小結(jié)雨的形成。
三、討論：下雨好不好？為什么？下雨的好處與害處，了解雨與人類的關(guān)系。
[活動(dòng)延伸]
1、畫(huà)雨。
2、觀察記錄水蒸發(fā)的現(xiàn)象。
設(shè)計(jì)方案 篇3
一、來(lái)園
1、開(kāi)窗通風(fēng)，親切接待幼兒，觀察幼兒來(lái)園時(shí)的情緒。
2、了解幼兒的健康狀況，并仔細(xì)詢問(wèn)帶藥幼兒服藥時(shí)間。
二、晨間戶外活動(dòng)：
1、幼兒自由選運(yùn)動(dòng)器材鍛煉
材料準(zhǔn)備：朔料大球、高蹺、皮球、獨(dú)木橋、呼啦圈
目標(biāo)：通過(guò)自由活動(dòng)，發(fā)展幼兒拍、平衡、跳、跑等的能力，使幼兒動(dòng)作靈敏、協(xié)調(diào)。
2、模仿操
目標(biāo)：排隊(duì)迅速，做操動(dòng)作合拍、有力。
3、韻律舞蹈
目標(biāo)：提高幼兒動(dòng)作的韻律感、節(jié)奏感和動(dòng)作協(xié)調(diào)性。
三、早餐：
1、引導(dǎo)幼兒吃早餐的'時(shí)候保持安靜和保持座位的清潔。
2、餐后活動(dòng)：培養(yǎng)幼兒在活動(dòng)區(qū)里面能保持輕聲交談。
四、體育游戲：《小熊摘蘋果》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒通過(guò)游戲，練習(xí)鉆、爬動(dòng)作，發(fā)展跑的能力。
2、幼兒通過(guò)游戲，培養(yǎng)遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)以及誠(chéng)實(shí)勇敢的優(yōu)良品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.熊媽媽頭飾1個(gè)、小熊頭飾若干、拱門2個(gè)作為山洞、軟墊2塊。線繩1根、剪紙?zhí)O果若干、小籃子2個(gè)。大灰狼頭飾1個(gè).河水2條.
2.場(chǎng)地布置：如圖
活動(dòng)過(guò)程：
（一）開(kāi)始和準(zhǔn)備部分
1.播發(fā)樂(lè)曲,幼兒跟隨音樂(lè)圍成圓圈慢跑,然后找個(gè)適當(dāng)?shù)奈恢谜竞?
2.介紹游戲
a.孩子們,你們想不想吃蘋果啊?你們看,山洞那邊蘋果樹(shù)上有好多好多蘋果,你們?nèi)フ恍┗貋?lái)給媽媽吃好嗎?
b.小熊用幾條腿走路？小熊用4條腿怎樣走路？幼兒表演爬行動(dòng)作（手腳著地爬）。
c.小熊又是用什么方法鉆過(guò)山洞跳過(guò)河的呢?
d.好，現(xiàn)在我們就學(xué)小熊的樣子，鉆過(guò)山洞去那邊摘蘋果。
�。ǘ┗静糠�
1.將幼兒分成三組在起點(diǎn)線后站好，熊媽媽說(shuō)：“孩子們，快去摘蘋果吧！”各組第一名幼兒聽(tīng)到口令后快速向前爬行,到中線鉆過(guò)山洞后,站起向前跑,到了河邊雙腳跳過(guò)河,到蘋果樹(shù)下摘一個(gè)“蘋果”，然后跑回去把蘋果放進(jìn)本組小籃內(nèi)，再拍第二名幼兒的手，自己站到隊(duì)尾，第二名幼兒接著做。這樣依次下去，看哪一組摘的蘋果又快又多，摘得多的則為勝利。小朋友要注意在玩這個(gè)游戲時(shí)，必須遵守三條規(guī)則：①小熊聽(tīng)到熊媽媽說(shuō)開(kāi)始的口令后，才能開(kāi)始爬行。②每個(gè)幼兒每次只能摘一個(gè)蘋果。③拍手的幼兒每次拍手結(jié)束后，各組小朋友為本組鼓掌加油，熊媽媽在一旁指導(dǎo)。
2.哪隊(duì)先完成為優(yōu)勝，老師對(duì)優(yōu)勝隊(duì)及表現(xiàn)勇敢的幼兒給予表?yè)P(yáng),另請(qǐng)家長(zhǎng)為幼兒頒發(fā)紅花
[page_break]
3.家長(zhǎng)同樂(lè):Wolfwolfwolf,whattimeisit?
�。ǘ┙Y(jié)束游戲
播放音樂(lè),幼兒跟隨音樂(lè)擦汗,然后邊跳邊隨老師離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)
五、慶祝圣誕、元旦節(jié)文藝表演
中班節(jié)目《伴奏-郊游》
六、欣賞故事《依索寓言》
1.餐前準(zhǔn)備，穩(wěn)定幼兒情緒，
2.能聽(tīng)懂故事的主要內(nèi)容，理解語(yǔ)意，知道安靜傾聽(tīng)故事。
3.懂得安靜傾聽(tīng)是尊重別人的禮貌行為。
七、盥洗、吃午飯：
引導(dǎo)幼兒自覺(jué)地用肥皂洗手、不玩水，然后安靜的就餐。
設(shè)計(jì)方案 篇4
教學(xué)目標(biāo)；
1、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)過(guò)程：
㈠、猜謎激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)Я艘粍t謎語(yǔ)，請(qǐng)聽(tīng)：
一只蝴蝶輕輕飄，
順著風(fēng)兒上九宵。
一心向著云外飄，
可惜繩子栓著腰。
2、大家經(jīng)常放風(fēng)箏嗎？覺(jué)得有趣嗎？（指名說(shuō)）
㈡、揭示課題
1、出示課文插圖：
瞧，圖上的幾個(gè)小伙伴正玩得帶勁呢！
2、詩(shī)人高鼎他們寫進(jìn)了一首詩(shī)中，大家想讀讀嗎？（板書(shū)課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)平舌音“村”。）
㈢、初讀感知
1、自由讀古詩(shī)，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯(cuò)的生字。
3、指名讀，齊讀。
㈣、圖文對(duì)照，讀中感悟
1、看圖，幾個(gè)小伙伴在干什么？大家看詩(shī)中是怎么寫的？（指名回答：兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。）村居教案_村居教學(xué)設(shè)計(jì)
2、全班齊讀。
3、看看圖中的景物怎樣？（指名用自己的'話說(shuō)）
4、詩(shī)中是怎樣寫的？（引出：草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。）
5、小伙伴們?cè)谶@么美的風(fēng)景下防風(fēng)箏，構(gòu)成了一幅美麗的畫(huà)面，詩(shī)人寫成了一首富有意境的詩(shī)。我們一起來(lái)讀一讀吧！村居教案_村居教學(xué)設(shè)計(jì)
㈤、讀詩(shī)想畫(huà)面，指導(dǎo)背誦
1、師配樂(lè)朗讀，學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)，再說(shuō)說(shuō)剛才仿佛看見(jiàn)了什么。
2、看圖背誦，全班齊背。
㈥、擴(kuò)展活動(dòng)
開(kāi)展放風(fēng)箏活動(dòng)。
七、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、說(shuō)一說(shuō)你放風(fēng)箏的過(guò)程。
2、寫字練習(xí)。
八、板書(shū)設(shè)計(jì)
4、古詩(shī)兩首
春曉 村居
春眠不覺(jué)曉， 草長(zhǎng)鶯飛二月天，
處處聞啼鳥(niǎo)。 拂堤楊柳醉春煙。
夜來(lái)風(fēng)雨聲， 兒童散學(xué)歸來(lái)早，
花落知多少。 忙趁東風(fēng)放紙鳶。
設(shè)計(jì)方案 篇5
摘 要：數(shù)學(xué)思維能力是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力、探究能力、創(chuàng)新能力的核心，初中數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，可以增長(zhǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)，開(kāi)拓學(xué)習(xí)的思維視界。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合初中學(xué)生特有的身心特征、知識(shí)結(jié)構(gòu)和數(shù)學(xué)思維的發(fā)展特點(diǎn)，在課堂教學(xué)過(guò)程中應(yīng)積極培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。
關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；思維能力；直覺(jué)思維；形象思維；發(fā)散思維
數(shù)學(xué)知識(shí)是無(wú)窮無(wú)盡的，數(shù)學(xué)題目也浩瀚無(wú)邊，而現(xiàn)實(shí)的課堂教學(xué)是受有限的45分鐘時(shí)間限制的，現(xiàn)在有很多初中生要么圍著教材和老師轉(zhuǎn)，要么就是陷入題海之中，不會(huì)靈活地從多角度去思考和解決問(wèn)題；或依葫蘆畫(huà)瓢，不能領(lǐng)會(huì)解題方法的實(shí)質(zhì)，沒(méi)有養(yǎng)成將所學(xué)知識(shí)歸納總結(jié)的習(xí)慣，久而久之，學(xué)生的思維得不到培養(yǎng)和發(fā)展，使學(xué)生的思維逐漸變得僵化。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維是非常必要的。
一、發(fā)揮教師的引領(lǐng)作用，注重幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣
1.培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)
問(wèn)題可以說(shuō)是使學(xué)生能夠進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探究的動(dòng)力。當(dāng)學(xué)生處于疑問(wèn)、質(zhì)疑的心理時(shí)，會(huì)發(fā)散思維，開(kāi)動(dòng)腦筋，從多方面思考解決問(wèn)題的方法。在平時(shí)教學(xué)時(shí)，我們應(yīng)盡量采用啟發(fā)式教學(xué)，將要講解的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際的問(wèn)題情境，鼓勵(lì)學(xué)生從多角度、多方法去實(shí)現(xiàn)，在解決問(wèn)題的過(guò)程中幫助學(xué)生養(yǎng)成問(wèn)題意識(shí)，積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)反思
反思和總結(jié)是提高學(xué)生思維能力的有效方式。通過(guò)反思，學(xué)生可以自己找到欠缺和不足，及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)中，我們要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常性地對(duì)自己的學(xué)習(xí)成果反思、歸納和總結(jié)。比如，自我提問(wèn)和對(duì)話就是一種很好的方法，逐漸幫助學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)、獨(dú)立反思的好習(xí)慣。
3.訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立思考
自主地學(xué)習(xí)和思考是思維能得到發(fā)展的前提條件。在教學(xué)中我們尤其應(yīng)注重這一點(diǎn)，創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，訓(xùn)練學(xué)生自主探究、獨(dú)立思考。比如，在教學(xué)人教版八年級(jí)上冊(cè)“11.2三角形全等判定（2）”時(shí)，讓學(xué)生動(dòng)手操作并思考：“用一張長(zhǎng)方形紙任意剪下一個(gè)直角三角形，得到的三角形全等嗎？”“如果重新利用這張長(zhǎng)方形紙剪下一個(gè)直角三角形，要使全班同學(xué)剪下的都全等，你有什么辦法？”學(xué)生自己動(dòng)手操作，并驗(yàn)證結(jié)果，得出結(jié)論。這種引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考的學(xué)習(xí)方式要比直接告訴學(xué)生結(jié)論更能鍛煉學(xué)生的思維。
二、讓學(xué)生多運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力
“說(shuō)說(shuō)數(shù)學(xué)”是學(xué)生思維的外在表現(xiàn)。應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生借助自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解和描述數(shù)學(xué)問(wèn)題，在一定情境下條理清楚地“說(shuō)數(shù)學(xué)”，提高學(xué)生的邏輯思維能力。比如，在教學(xué)上例三角形的`全等條件判定時(shí)，在學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作探究活動(dòng)后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“你認(rèn)為的三角形全等所需要的條件有哪些？”用語(yǔ)言進(jìn)行敘述。以小組討論的形式，每個(gè)小組再派代表面向全班同學(xué)說(shuō)，各小組間相互補(bǔ)充，最后教師再進(jìn)行總結(jié)補(bǔ)充。這樣運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言多講多說(shuō)，在說(shuō)的過(guò)程中提高了學(xué)生的幾何語(yǔ)言表達(dá)能力，使之對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的理解從模糊走向清晰，從單一走向厚實(shí)，使直觀的教學(xué)材料在學(xué)生頭腦中形成表象，使抽象思維變得有形。
三、創(chuàng)設(shè)直觀環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力
形象思維是指以一定的具體表象為材料進(jìn)行思維和判斷，具有一定的形象性和完整性，以此來(lái)幫助認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)和數(shù)學(xué)的原理。想象力和聯(lián)想能力可以說(shuō)是形象思維的核心，是科學(xué)研究中的實(shí)在因素。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，一方面可以借助多媒體的圖象、聲音等將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)形象化，喚起學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn)，豐富學(xué)生的表象，觸發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象。特別是關(guān)于立體幾何知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，如果直白地口述或者板演，既費(fèi)時(shí)費(fèi)力，又達(dá)不到很好的教學(xué)效果。這時(shí)就可運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)逼真形象的環(huán)境，讓學(xué)生形成立體思維，提高學(xué)生的空間立體分析能力。另一方面，我們要靈活地運(yùn)用教具和學(xué)具，給學(xué)生提供充分的觀察和操作機(jī)會(huì)，讓學(xué)生用多種感官去感知事物和現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。學(xué)生觀察客觀事物和現(xiàn)象越全面、越深刻，獲得的表象就越正確、豐富，直覺(jué)思維水平就越高。
四、開(kāi)拓學(xué)生的直覺(jué)思維能力
直覺(jué)是每個(gè)人都有的，而直覺(jué)思維在學(xué)生做題過(guò)程中具有非常重要的意義，學(xué)生憑借直覺(jué)思維可以解決很多數(shù)學(xué)問(wèn)題。它是指綜合運(yùn)用頭腦中已存在的知識(shí)感覺(jué)來(lái)洞察數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地創(chuàng)造條件，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用靈感解決問(wèn)題，實(shí)施激疑頓悟的啟發(fā)教育，并要對(duì)靈感進(jìn)行線形分析，訓(xùn)練學(xué)生的聯(lián)想、猜想能力，開(kāi)拓學(xué)生的數(shù)學(xué)直覺(jué)思維能力的空間。（1）穩(wěn)抓數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，這是直覺(jué)產(chǎn)生的根本和源泉。加強(qiáng)整體思維意識(shí)培養(yǎng)，提高直覺(jué)判斷能力。（2）通過(guò)類比建立數(shù)學(xué)模型，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力，促進(jìn)思維產(chǎn)生遷移，啟發(fā)直覺(jué)。同時(shí)，適當(dāng)進(jìn)行猜想能力的訓(xùn)練，提高直覺(jué)推理能力。（3）教給學(xué)生運(yùn)用數(shù)形結(jié)合，建立直覺(jué)觀念。（4）在教學(xué)中注重滲透數(shù)學(xué)審美意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)事物間存在著的和諧關(guān)系及秩序的直覺(jué)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)直覺(jué)思維的形成。
五、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力
發(fā)散思維是相對(duì)于單一刻板、封閉的思維方式而言的，是指訓(xùn)練學(xué)生從不同的角度和側(cè)面去解決問(wèn)題。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，一方面我們可以運(yùn)用變式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思考，擴(kuò)展思維。另一方面，我們可通過(guò)提供錯(cuò)誤的反例方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析事物本質(zhì)上的變化。
初中生的思維正逐漸走向成熟，訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)思維對(duì)于發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，以及之后解決日常學(xué)習(xí)生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題都具有非常重要的意義。教師在日常數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，運(yùn)用多種方式，訓(xùn)練學(xué)生的思維，要善于啟發(fā)、引導(dǎo)、點(diǎn)撥、解疑，使學(xué)生變學(xué)為思。
參考文獻(xiàn)：
�。�1］豆留娜。探究數(shù)學(xué)教學(xué)中，訓(xùn)練學(xué)生思維的重要性［J］。祖國(guó)，20xx（03）。
�。�2］高游云。初中數(shù)學(xué)思維多元化教學(xué)的實(shí)施［J］。都市家教，20xx（05）。
【設(shè)計(jì)方案】相關(guān)文章：
設(shè)計(jì)方案[精選]10-01
設(shè)計(jì)方案(精選)11-19
【精選】設(shè)計(jì)方案10-24
設(shè)計(jì)方案【精選】11-09