設(shè)計方案范例[3篇]

　　為了確保工作或事情能有條不紊地開展，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案，方案是有很強可操作性的書面計劃。方案應(yīng)該怎么制定呢？以下是小編為大家收集的設(shè)計方案3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

設(shè)計方案 篇1

　　活動導(dǎo)入：

　　師：同學(xué)們，你們在什么時候是最快樂的？

　　.做游戲

　　師：下面我們就現(xiàn)場做一個游戲，游戲規(guī)則是這樣的：

　　第一回合，男生：掌心向下；女生：豎直食指，規(guī)則：音樂一停，男生抓女生的手指；結(jié)果是要不能被對方抓住。

　　第二回合，女生：掌心向下；男生：豎直食指，規(guī)則：音樂一停，女生抓男生的手指。

　　結(jié)果是要不能被對方抓住。

　　師：在剛才的活動中，你有什么樣的情緒：開心、快樂，還有緊張，害怕被抓住。 師：生活中總是充滿了酸甜苦辣，因此我們的情緒也總在不斷地變化。要想讓快樂時時圍繞在你身邊，就要學(xué)會認(rèn)識自己的情緒，把握情緒產(chǎn)生、變化的規(guī)律。下面，就讓我們一起來了解自己的情緒吧！

　　講授新課：

　　你了解自己的情緒嗎

　　一、豐富多樣的情緒天空

　　活動一：學(xué)生分組將教材P25-26的四幅漫畫用小品的方式表演出來。 學(xué)生思考、回答：

　　（1）①這些同學(xué)的表演表現(xiàn)了什么樣的情緒？

　　師：人的情緒是多種多樣的，也是復(fù)雜多變的。我們最常見的情緒有四大類：喜、怒、哀、懼。

　　我們就是生活在各種各樣的情緒當(dāng)中：比如，取得了好成績——高興；受到了父母、老師的表揚——高興；被他人冤枉——委屈；放學(xué)回家被人跟蹤——害怕等等。

　�、谀氵�能說出哪些情緒表現(xiàn)？例如喜憂參半的情緒有沒有？悲喜交加的情緒有沒有，哪位同學(xué)舉例說明。

　　師：在這四類情緒的基礎(chǔ)上，又可以派生出多種復(fù)雜的情緒，如：驚喜、悲憤、喜憂參半、悲喜交集等。

　　學(xué)生思考、回答：

　�。�2）他人的心情好不好，你能判斷出來嗎？舉例說明你是依據(jù)什么來判斷的？

　　師：判斷他人的情緒，可以通過他人的面部表情、動作、語音語調(diào)等觀察判斷出來。人的表情是情緒的外在表現(xiàn)，一般來講，我們可以通過一個人的表情特別是面部表情來判斷他的情緒。

　　活動二：教材P26的“試一試”和“寫一寫”活動（這是我們上節(jié)課留過的預(yù)習(xí)作業(yè)，大家都寫了沒），四人小組交流、討論、展示�？凑l畫的最好，然后推選畫的最好一人上臺展示。

　　為什么會有這么多復(fù)雜的情緒，情緒產(chǎn)生和變化的原因是什么呢？我們來學(xué)習(xí)這節(jié)課的第二個大問題。

　　二、情緒產(chǎn)生和變化的原因

　　呈現(xiàn)教材中兩幅漫畫：“下雨糟透了”和“下雨好極了”。

　　小組討論、回答：

　�。�1）面對同樣的情景，兩人的情緒反應(yīng)為何不同？

　　教師分析：

　　師：每個人的需要不一樣，對事物所持的態(tài)度是不同的'。在情緒上就會有很大的差別。不同的人，面對同一件事，情緒的表現(xiàn)是不相同的。其實，情緒產(chǎn)生的原因是多方面的。但是，1、人的需要是否得到滿足，是情緒產(chǎn)生變化的一個重要原因。

　�。�2）自己有過類似的經(jīng)歷嗎？試舉例說明。

　　請一名學(xué)生有感情地朗讀教材28頁“讀一讀”中的短文。

　　小組討論、回答：

　　面對同樣的景色，李白兩次寫出的詩句其感情色彩為何大相徑庭？

　　師：2、不同的情境下會產(chǎn)生不同的情緒。我們每個人都處在不斷變化的情境當(dāng)中，情緒也會隨之發(fā)生一定變化。

　　有這么的情緒，產(chǎn)生和變化的原因又不盡相同，那么不同的情緒對我們的影響如何呢？我們來學(xué)習(xí)這節(jié)課的第三個大問題。

　　三、情緒不同，結(jié)果不同

　　請一名學(xué)生有感情地朗讀29頁關(guān)于主持人李琳的材料，

　　思考回答：

　　不同情緒對人的影響相同嗎？這給我們什么啟示？

　　師：情緒有積極消極之分，情緒不同，結(jié)果不同。雖然一件事情的結(jié)果并不完全是由情緒決定的，但情緒會對人們的行為和生活產(chǎn)生特定的影響，積極的情緒能使人的思維敏捷，體力充沛，精力旺盛，有利于個人正確地認(rèn)識事物、分析和解決問題，從而正常的發(fā)揮自己的水平，甚至還可以超常發(fā)揮。而當(dāng)人們的情緒消極時，情況則相反。

　　1、情緒會對人們的行為和生活產(chǎn)生特定的影響

　　接下來看教材29頁的漫畫

　　思考回答：

　　自己有過考試時情緒緊張、焦慮的經(jīng)歷嗎？對自己產(chǎn)生了怎樣的影響？ 知識鏈接（教案77頁）

　　考試焦慮的表現(xiàn)：

　　考試焦慮的影響因素：

　　考試焦慮的防治：

　　師：中學(xué)生常見的考試時過分緊張焦慮導(dǎo)致對知識的暫時性遺忘，影響了知識、能力水平的正常發(fā)揮就是這個道理。

　　小故事：

　　11世紀(jì)，人們做了一個實驗：將同窩出生的兩只小羊放在同一條件下喂養(yǎng)，所不同的是，其中一只小羊旁邊拴著一只狼。結(jié)果這只小羊在極度恐懼與過度焦慮的消極情緒下，逐漸瘦弱，不久就死了；另一只沒有看到狼的小羊卻健壯地成長。

　　學(xué)生思考回答：

　　這個故事給我們什么啟示？

　　師：寧靜、愉快等積極情緒能增強人的機體免疫能力，有益于身心健康，人若長期處于焦慮、抑郁等情緒中，則會影響身心健康。

　　資料展示：1）癌癥：臨床實踐已證明，絕大多數(shù)癌癥患者發(fā)病前都有長期的抑郁、悲傷、焦慮、苦悶、恐懼等不良情緒。不良情緒不僅會帶來睡眠不佳、食欲不振等生理反應(yīng)，還會使內(nèi)激素分泌發(fā)生變化，從而導(dǎo)致免疫功能下降，使癌癥乘機而入。2）感冒：感冒與人的免疫力有很大的關(guān)系，而情緒對免疫力又有較大的影響，持續(xù)的精神不振會使免疫力降低，機體殺傷、吞噬病原微生物的能力減弱，干擾素水平低下，使呼吸道防御機能暫時減退，從而削弱人對感冒病毒的抵抗力。

　　自己知道一些關(guān)于情緒影響健康的諺語或俗語嗎？（P32填一填）

　　本課小結(jié)：

　　感悟生活：

　　小論壇：怎樣做一個快樂的小天使？

　　學(xué)生思考、回答、交流，教師引導(dǎo)總結(jié)。

設(shè)計方案 篇2

　　 第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容： 完成語文天地第一至三題

　　教學(xué)過程：

　　一、引入新課 這節(jié)課我們練習(xí)語文天地內(nèi)容（板書：語文天地）

　　二、練習(xí)第一題：學(xué)寫字。

　　指導(dǎo)寫字 出示投影：奶、候、常

　�。�1）指名認(rèn)讀。（學(xué)困生） 這幾個字應(yīng)該怎么寫？指名書空。（中等生） （2）老師在田字格小黑板上書寫這個字，要求學(xué)生認(rèn)真觀察。 提問：這幾個字最后一筆分別是什么？（優(yōu)等生）

　�。�3）想一想這幾個字有什么共同的地方？（小組交流） 小結(jié)：注意字的間架結(jié)構(gòu)。

　　（4）學(xué)生描一描，寫一寫。

　　三、練習(xí)第二題：給下面的音節(jié)補上聲母。

　　1、復(fù)習(xí)聲母 b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、z、c、s、zh、ch、sh、r、y、w

　　2、認(rèn)讀下列字出示投影 辦法高興喂牛野果事情

　　（1）學(xué)生自讀生字

　�。�2）自己練習(xí)給生字補上聲母。

　�。�3）小組交流。（鼓勵每個學(xué)生都能夠大膽發(fā)言）

　　3、全班交流。

　　4、指名學(xué)生拼讀生字（中等生回答）

　　5、全班集體朗讀。

　　四、練習(xí)第三題：照樣子寫一寫。

　　1、出示卡片，讓學(xué)生回憶這些偏旁。（全班進行）

　　2、以“�！睘槔�，進行教學(xué)。 將卡片貼在黑板上，讓學(xué)生交流，我們學(xué)過的哪些字帶有這個偏旁。 讓學(xué)生說出帶有這個偏旁的字。

　　3、你能試著給寫出帶有其他偏旁的字嗎？（全班進行）

　　4、補充練習(xí)： 教師說一個偏旁，學(xué)生說出帶有這個偏旁的字。讓學(xué)生自由發(fā)言，當(dāng)學(xué)生提出沒有學(xué)過的字時，教師要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生注意平時的積累，并給予表揚與鼓勵。

　　五、作業(yè) 你還學(xué)過或認(rèn)識哪些偏旁，你知道哪些字帶有這樣的偏旁嗎？把它說給爸爸、媽媽聽一聽。

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容： 語文天地第四、五題

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)第一、二、三題。

　　二、練習(xí)第四題：讀一讀，選一個詞語造句。

　　1、教師出示詞語投影 時候伙伴打擾 事情重要撫摸

　　2、讀課文《我長大了一歲》、《馬莎長大了》。（中等生、學(xué)困生）

　　3、請你們從課文中找出下列詞語，看看它們用在哪里。（全班進行）

　　4、學(xué)生自己找詞語。

　　5、你能不能也像課文那樣，自己再說一句話用上這個詞語嗎？（小組交流，指名發(fā)言） （鼓勵孩子大膽發(fā)言，對精彩的語句大力表揚。）

　　6、你能不能把自己說的這個句子記錄下來。

　　五、練習(xí)第五題：小組討論：我們長大了。

　　1、教師出示圖片，讓學(xué)生觀察并朗讀學(xué)生說出的話，你認(rèn)為從他們做的這些事情中，可以看出他們長大了嗎？為什么？（小組進行討論交流）

　　2、互相討論一下。（小組交流）

　　3、指名朗讀。（優(yōu)等生）

　　4、反復(fù)朗讀。（全班進行）

　　5、你認(rèn)為會做哪些事情說明你長大了？你們長大了嗎？所以你會自己做哪些事情了呢？（中等生、優(yōu)等生）

　　六、作業(yè)： 必作題：有感情地朗讀《我們的節(jié)日》。 選作題：你能不能把自己認(rèn)為《我們長大了》應(yīng)該做的事情記錄下來。

　　第三課時

　　教學(xué)內(nèi)容： 語文天地第六、七題

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入： 一年過去了，在這個學(xué)期里，你一定和許多同學(xué)成了好朋友。他們都有自己的好東西，你喜歡別人的東西嗎？當(dāng)你喜歡時是不是也回家向爸爸媽媽要呢：今天，我們就來看看別的小朋友是怎么做的？

　　二、讀一讀，說一說。

　　1、出示投影一只漂亮的手表。同學(xué)們，你們喜歡嗎？想要嗎？當(dāng)出現(xiàn)這種情況時，你會怎么做？（中等生回答）

　　2、下面我們來看看圖中的這個小朋友是怎么做的？

　　3、指名學(xué)生朗讀文章。（優(yōu)等生回答）

　　4、學(xué)生自己朗讀文章，并說一說這個小朋友為什么不要這個漂亮的手表了？ 5、小組討論、交流。

　　6、全班討論，交流自己的體會。

　　7、你能不能說一說，你平時是怎么做的？今后準(zhǔn)備怎么做？（讓全班學(xué)生大膽說出自己的想法，教師及時給予表揚與鼓勵，對于意識不到或家庭條件比較好的同學(xué)，教師要對他們進行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)）。

　　8、能夠考慮到爸爸、媽媽的`難處或他們工作的辛苦，這也是長大了的表現(xiàn)。這說明我們同學(xué)經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)長大了。

　　希望同學(xué)們在今后的生活、學(xué)習(xí)中，不僅能夠考慮到自己的喜好，更能夠考慮到別人的難處，處處替別人著想。

　　三、練習(xí)第八題：讀一讀。

　　1、說一說哪天是我們小朋友的節(jié)日。

　　2、我們節(jié)日這天，我們都做些什么？

　　3、指名讀一讀《我們的節(jié)日》。

　　4、全班學(xué)生分組進行朗讀。

　　5、齊讀。

　　四、練習(xí)第八題：自查。

　　1、看書，指名讀自檢的要求。

　　2、以小組為單位，進行自檢。 教師巡回檢查、指導(dǎo)。

　　3、我們已經(jīng)知道復(fù)習(xí)的重要性了，下面你們自己把前幾個單元看一看，你覺得自己在：認(rèn)字、讀書、造句、組詞、拼音、背詩這幾個方面能夠的幾朵小紅花。如果這幾個方面你做的都很好，請你獎給自己六朵小紅花。

設(shè)計方案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會“珍、靠、仰、百、傻”等生字，理解詞語。

　　2．讀懂課文1、2、3自然段，能正確、流利、有感情地朗讀這三個自然段。

　　3．感受星空的美。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　[出示星空圖]

　　你看見了什么？有什么感受？（一個問題）

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　A．學(xué)習(xí)第一自然段

　　1．這星空真美�。≌埿∨笥炎x讀課文，找找描寫美麗星空的句子，用“——”劃下來。

　　2．請一生反饋，[出示“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里�！盷

　　一起來讀讀這句話——指名讀（同時及時糾錯）

　　3．誰能把這句話美美地讀一讀，自己先試試看。

　　4．逐個請學(xué)生站起來讀一讀。師評價，你讀得真美，你是怎么想的？

　　視情況隨機指導(dǎo)：感悟星星很多，星星很美，星星很亮。

　　a.（星星很美或很亮）是的，這里的星星就象——珍珠一樣美/亮。珍珠是什么樣兒的？（珍珠是一顆顆的，很有光澤）所以這里是把星星比作——珍珠。

　　還有嗎？你覺得這句話美在哪里？

　　b.（星星很多）從哪幾個詞語中可以看出來？（滿天，無數(shù)）請你來讀讀這句話。

　　還能從哪里感受到星空的美？

　　c.（星空很美）不僅是星星很美，夜晚的天空也很美，就象——碧玉盤一樣。星星在碧玉盤一樣的夜空的襯托下顯得更美了。

　　讓我們大家一起美美地讀讀這句話。

　　5．那么美的星空，那么美的句子，老師也忍不住想來讀一讀，可以嗎？師讀“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠掉在碧玉盤里�！弊x掉不行嗎？為什么？

　　6．讓我們一起來看看星星“撒”滿天空的樣子。[出示撒的課件]。

　　7．全班齊讀這句話。

　　8．今天我們就要來認(rèn)識一位喜愛——《數(shù)星星的孩子》[出示課題]

　　他就是——張衡。

　　9．他是怎么數(shù)星星的？（指名說）[出示2、3兩句話]

　　打開書本，自己讀讀這兩句話，圈出表示動作的詞語。

　　10．反饋，找到了嗎？請你根據(jù)這幾個詞擺好姿勢。生擺動作，師讀句子。[邊讀邊點紅三個動詞]

　　11．看來你們已經(jīng)能夠理解這幾個詞語了，好，保持這個姿勢，讓我們也學(xué)著張衡來數(shù)一數(shù)星星，一顆，兩顆，三顆……（約20多顆）

　　12．覺得怎樣？（累）可是張衡卻一直數(shù)到了——幾百顆。讓我們連起來把這一自然段讀一讀。[出示第一自然段]

　　B．學(xué)習(xí)2、3自然段

　　1．那么多的星星，你覺得能數(shù)清嗎？（不能，能）追問“為什么”？

　　2．張衡的想法跟你一樣，他還是挺有信心的.，從書上哪里可以看出來？[出示“能看得見，就能數(shù)得清]

　　請生讀一讀（指名——火車——齊讀）

　　3．[出示2、3自然段]

　　把這兩段連起來讀一讀，（男女生分角色讀一讀）

　　4．那么，天上的星星究竟能不能數(shù)清呢？我們下節(jié)課再去仔細(xì)探討吧！接下來我們繼續(xù)去數(shù)星星，好不好？

　　三、學(xué)習(xí)五個生字

　　1．瞧！黑板上也閃耀著亮晶晶的星星。[逐個出示生字]，誰能來數(shù)一數(shù)？（“逐個”指名讀——“五個”開火車讀）

　　2．都念對了，下面我們來摘星星，誰要是也能把字寫得很漂亮，那么你就摘到這顆星星了。你想先摘哪一顆？

　　3．重點指導(dǎo)：傻—傻字在寫的時候要注意什么？師范寫，生仿寫。

　　傻：注意右半部分的筆順，比較難寫，一起來書空右半部分。

　　注意結(jié)構(gòu)，寫的時候傻的右上部分要寫得緊湊一些。

　　靠：因為筆畫比較多，所以上半部分尤其要寫得緊湊，告字寫得扁扁的

　　珍：右下部分的三撇各不相同

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