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觀摩鐘鶴童老師《與眾不同麻雀》有感
看完一部作品后，從中我們可以吸收新的思想，這時(shí)候，最關(guān)鍵的觀后感怎么能落下！那么觀后感到底應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的觀摩鐘鶴童老師《與眾不同麻雀》有感，歡迎大家分享。
鐘鶴童老師執(zhí)教《與眾不同的麻雀》這節(jié)課簡(jiǎn)單又很深刻，既富童趣又富哲理。尤其是鐘老師在這節(jié)課上引導(dǎo)孩子們隨文識(shí)字解詞的方法更值得我們學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)語(yǔ)言是語(yǔ)文的主要任務(wù)。課中教師引導(dǎo)學(xué)生在具體語(yǔ)境中采用多種的方法理解詞語(yǔ)。比如“七嘴八舌”這個(gè)詞，采用讓學(xué)生感受到七嘴八舌會(huì)說(shuō)些什么，進(jìn)而感受到七嘴八舌的意思。這樣，學(xué)生不僅知道詞的意思，還知道這個(gè)詞該用的場(chǎng)合。而“妨礙”這個(gè)詞就更難理解，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)妨礙的近義詞什么嗎，然后用妨礙說(shuō)句話，并且問(wèn)學(xué)生做沒(méi)做過(guò)妨礙別人的事，并相機(jī)進(jìn)行教育，這樣學(xué)生就知道妨礙的意思，并且知道自己不應(yīng)該做妨礙別人的事情，最后學(xué)生通過(guò)讀相關(guān)句子懂得妨礙在句子中的意思是打擾，影響的意思。對(duì)于“譴責(zé)”一詞，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，通過(guò)看圖，深入理解譴責(zé)的含義�？傊�，在教學(xué)中運(yùn)用多種方法體會(huì)詞語(yǔ)的意思，提了高學(xué)生理解詞語(yǔ)的能力。
特級(jí)教師薛法根認(rèn)為，詞語(yǔ)只有在具體的語(yǔ)言環(huán)境中，在具體的故事情節(jié)中才具有豐富而恰當(dāng)?shù)暮x，才有生命的活力，才是積極和充滿生活氣息的，才是有血有肉的。因此語(yǔ)文教學(xué)必須引領(lǐng)學(xué)生在課文描述的情節(jié)和細(xì)節(jié)中，關(guān)注那些“含義豐富、含情脈脈”的詞句，使他們既獲得對(duì)文本的深入理解，又獲得對(duì)語(yǔ)言的準(zhǔn)確感受。如此，學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)才具有語(yǔ)文的“滋味”。而鐘鶴童老師的這節(jié)課，恰恰做到了這點(diǎn)。
從鐘老師這節(jié)課上，我們也可以對(duì)如何綜合靈活的識(shí)字有些所得：
1．有的重形。如“商量”的“量”字，老師先讓學(xué)生自己觀察，然后讓學(xué)生分析這個(gè)字的上下兩部分組成，還借助編“一日行一里路”的字謎兒歌幫助學(xué)生識(shí)記。
2．有的重理解含義。如教學(xué)“刮”時(shí)，老師先讓孩子聽刮風(fēng)的聲音，感受可怕的寒風(fēng)吹在身上的感覺(jué)就像刀割一樣，冷得舌頭都要打顫。從而理解并記住“刮”字。
3．有的需要字理分析。如我們?cè)诮虒W(xué)一些象形字或會(huì)意字時(shí)，可用簡(jiǎn)筆畫或圖片向?qū)W生展示漢字演變過(guò)程，講述生字背后豐富的漢字文化內(nèi)涵。
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