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《常見的建筑》說課稿
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，通常需要用到說課稿來輔助教學(xué)，是說課取得成功的前提。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的《常見的建筑》說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
第一單元中的《常見的建筑》第一課時(shí)。
建筑，可以算是與孩子們距離最近的藝術(shù)了。然而正是每天生活在其中的他們對(duì)建筑缺少了驚異和震撼，都說“建筑是記載一個(gè)國家歷史的歷史書�！比绾巫寣W(xué)生去細(xì)細(xì)品讀這本書呢。本單元是要通過課堂活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)建筑中各種材料的性質(zhì)與功能以及力的作用，進(jìn)一步拓寬孩子們對(duì)建筑的認(rèn)識(shí)內(nèi)涵，讓建筑在他們心中活起來。本課從學(xué)生最熟悉的房屋入手來了解房屋產(chǎn)生，發(fā)展及不同的風(fēng)格，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)是建筑物發(fā)展的重要因素，體會(huì)到科學(xué)與技術(shù)、社會(huì)之間的聯(lián)系。
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)的確定
根據(jù)教材的編排意圖，結(jié)合六年級(jí)學(xué)生的實(shí)際，遵循課標(biāo)精神，我擬定了以下教學(xué)目標(biāo)：
●科學(xué)探究目標(biāo)：
1能設(shè)法收集不同歷史時(shí)期關(guān)于房屋的資料
●情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
能與其他同學(xué)一起分析研究各種問題。
●科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：
1、能有根據(jù)地說明從古到今人類房屋發(fā)展變化的原因。
2、能解釋不同地區(qū)民居具有不同風(fēng)格的原因。
（二）、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.能用實(shí)例通過推理解釋不同地區(qū)民居具有不同風(fēng)格的原因。
2.具體說出某一個(gè)建筑物所用的建筑材料有哪些特點(diǎn)。
（三）、教學(xué)策略、方法及過程
新課標(biāo)指出：教法的體現(xiàn)必須在啟發(fā)性原則和主體性原則的指導(dǎo)下，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲望。本課教學(xué)的指導(dǎo)思想是：力圖體現(xiàn)以活動(dòng)組織教學(xué),通過營造問題情境,使學(xué)生能根據(jù)現(xiàn)象進(jìn)行猜想、推測，并能通過對(duì)資料的搜集、分析、整理、師生之間、生生之間相互交流的過程發(fā)現(xiàn)規(guī)律，來學(xué)習(xí)常見的建筑,親歷科學(xué)探究過程，逐步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
�。ㄋ模�、課前準(zhǔn)備：
生：收集有關(guān)各個(gè)時(shí)期的建筑圖片及文字資料
師：多媒體教學(xué)課件
�。ㄎ澹�、教學(xué)設(shè)計(jì)
在本課的教學(xué)活動(dòng)中我主要安排三個(gè)環(huán)節(jié)。下面，我具體說一下這三個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入主題，了解房屋發(fā)展史
課堂伊始，師：今天我們要研究的朋友是：（出示３張優(yōu)美的建筑物圖片，吸引同學(xué)們的眼珠。）
我們的生活在發(fā)生著日新月異的變化，看著這優(yōu)美的圖片，你想研究關(guān)于建筑的哪些問題？
生：房屋的產(chǎn)生，房屋的歷史、房屋的構(gòu)造等等
這一環(huán)節(jié)通過師生對(duì)建筑研究的話題。讓同學(xué)們盡量多地去發(fā)現(xiàn)關(guān)于建筑的問題，給同學(xué)們的思維熱熱身，為新課做好鋪墊。
可把問題進(jìn)行篩選，寫于黑板，由此，引出下一步的活動(dòng)任務(wù)：我們現(xiàn)在的房子不僅實(shí)用，而且美觀，想不想知道人類最原始的房屋是什么樣子的？（幻燈出示，視覺上巨大反差，引起了學(xué)生們對(duì)房屋變化研究的興趣。）
那么你從天然山洞到現(xiàn)代的高樓大廈，人類的房屋經(jīng)歷了怎樣的變化過程?是什么原因引起房屋的發(fā)展變化的？（幻燈出示：每個(gè)同學(xué)都有一張?zhí)顚懛课莅l(fā)展史的表格。）
學(xué)生小組活動(dòng)：閱讀課本、查找收集到的相關(guān)資料，獨(dú)立獲取。教師提示學(xué)生在查閱資料的過程中，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
(1)將得到的信息，及時(shí)記錄在表格中。
(2)利用記錄表格，有重點(diǎn)地列舉出不同歷史時(shí)期有代表性的房屋，如天然山洞、樹巢、可以動(dòng)的草棚或獸皮帳篷、土屋、磚瓦民居、故宮、紐約的玻璃大廈、摩天大樓等，分析并記錄它們的外形、主要材料、主要功能、采用的工具和技術(shù)。
填寫完后全體交流，在此基礎(chǔ)之上，我們可以來解決第二個(gè)問題了，是什么原因引起房屋發(fā)展變化的？學(xué)生表格中的情況進(jìn)行比較，小組內(nèi)進(jìn)行討論、整理后總結(jié)出：人們欣賞水平的提高，對(duì)實(shí)用的需求、建筑材料的發(fā)明、建筑技術(shù)的提高等等，）這一環(huán)節(jié)同學(xué)們利用對(duì)資料的分析、整理，相互交流，總結(jié)出引起房屋變化的種種因素，了解房屋發(fā)展史。
二、觀察建筑，了解建筑的不同風(fēng)格。
此環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)，占用時(shí)間要多，讓學(xué)生討論，交流要充分。教師參與其中，了解全班同學(xué)知識(shí)掌握情況。
這個(gè)環(huán)節(jié)我們分兩步進(jìn)行：
1、根據(jù)學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)，發(fā)表自己的看法。
出示2～3幅不同地區(qū)的房屋圖片（幻燈片出示）
師生談話：它是什么建筑？你知道屬于什么國家或地區(qū)嗎？）．
讓學(xué)生推測后發(fā)表自己的想法。
2、深入探究，多角度分析
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我先安排了反面例證的一張圖片：蒙古草原上搭建竹樓
讓同學(xué)們直觀地看一看合適嗎？并說明理由
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是引導(dǎo)學(xué)生從兩不同地區(qū)的人民的生活習(xí)慣，氣候、環(huán)境及房屋使用的材料等幾個(gè)方面，來分析各地的房屋是怎樣與當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境相適應(yīng)的。為后面學(xué)生自己分析起鋪墊作用。
然后教師談話：能不能根據(jù)你手中的房屋圖片，具體說一說這些外形、材料和功能不同的房屋，是怎樣與當(dāng)?shù)丨h(huán)境和人們的生活方式相適應(yīng)的嗎？”問題產(chǎn)生認(rèn)知的矛盾，也就有了探究、驗(yàn)證的需求。同時(shí)學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)在這個(gè)環(huán)節(jié)中所起到的作用也是科學(xué)、有效的。為了保證調(diào)查效果，小組活動(dòng)中，教師指導(dǎo)學(xué)生從多角度對(duì)房屋進(jìn)行分析：房屋的地理位置、當(dāng)?shù)氐臍夂�、風(fēng)俗、宗教信仰、當(dāng)時(shí)的歷史背景等方面等,先制定研究方案,然后根據(jù)方案,同學(xué)們?cè)谛〗M長的安排下，有的到微機(jī)室圖書室查找所需資料，有的負(fù)責(zé)記錄，有不同的看法互相交流，然后小組長或選派一人把全組的意見整理后，我們以“建筑專家會(huì)”的形式，匯報(bào)給大家，擴(kuò)大知識(shí)面。突破本課難點(diǎn)。
第三環(huán)節(jié)、拓展建筑知識(shí)，快樂學(xué)科整合
我把剩下的時(shí)間留給了學(xué)生，選擇自己喜歡的方式記錄下這節(jié)課最深的體會(huì)，可以用繪畫的形式畫出自己喜歡的房屋的風(fēng)格，可以寫一首小詩贊美你欣賞的建筑風(fēng)格，也可以把整理好的資料做成資料卡，或是幾個(gè)小組合作，把整理好的資料發(fā)到學(xué)校的網(wǎng)站，讓更多的同學(xué)來欣賞和學(xué)習(xí)。
�。ㄈ┙虒W(xué)體會(huì)
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)以新課改理念作指導(dǎo)，學(xué)生親歷以探究為主的學(xué)習(xí)過程，我作為他們的引導(dǎo)者和支持者給學(xué)生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì)，使他們像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究，經(jīng)歷問題帶來的思考過程，體驗(yàn)獲取知識(shí)帶來的樂趣。
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