八年級思想品德試卷分析
在社會的各個領(lǐng)域，我們都要用到試卷，成績的提高，最關(guān)鍵的是什么的呢，重要的是多做題目，多寫試卷，總結(jié)知識點，你知道什么樣的試卷才算得上好試卷嗎？以下是小編為大家整理的八年級思想品德試卷分析，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
八年級思想品德試卷分析1
一、試卷整體評價
此次期末試卷，含四個大題，題型分為選擇題、辨析題、觀察與思考、活動與探索題。本試卷主要考察學生人教版八年級思想品德下冊前兩單元的知識，注重了雙基，強調(diào)了能力的考查。在命題方式、選材、立意等方面，一定程度上體現(xiàn)了新課標的要求。試題知識覆蓋面寬，基本突出了考查教學中重點的理念。試題難度適中，能有效地檢查學生在本學期學習的效果�？疾閮�(nèi)容緊密聯(lián)系學生實際，其試題活而不亂，綜合性較強，要求學生具備一定的歸納能力、分析能力、閱讀材料的能力、開放性思維的能力。
二、學生答題情況分析
從對學生卷面答題情況看，普遍存在的缺陷和問題如下：
1、學生對基礎(chǔ)知識的掌握和理解不夠。選擇第8題錯誤率較高，很多同學單憑個人感覺答題，忽視了基礎(chǔ)知識是答題遵循的依據(jù)，不能準確區(qū)分道德義務(wù)與法定義務(wù)。還有材料分析題第10題中（2）、（3）小題有關(guān)對權(quán)力與義務(wù)的關(guān)系概念，這是教材中的重點內(nèi)容，是對教材基礎(chǔ)知識的考察，很多同學只是對其進行片面的個人分析，并沒有運用教材所學的知識，這樣是得不到高分的�？梢妼W生對基礎(chǔ)知識掌握還不夠扎實。
2、學生運用課本主干知識分析問題、解決問題的能力不高。即學生不能根據(jù)材料從課本中提取出有效知識，也不會把課本知識和材料有機結(jié)臺起來，要么只看到材料而忽視了課本知識，要么只單純回答了課本知識而沒有結(jié)合材料。這種現(xiàn)象在材料分析題里體現(xiàn)最為明顯。例如第12題，表面看上去脫離教材知 1
識點，其實在材料中隱含著相關(guān)的知識點，是未成年人的生命健康權(quán)知識點，即要求學生答出生命健康權(quán)的重要性，又要求學生回答我國法律對未成年人特殊保護的原因，此題是理論與實際巧妙相結(jié)合才能答得恰到好處的。
3、學生辯證思維能力和發(fā)散性思維能力較弱，不能掌握有效的答題技巧。最典型的就是辨析題題，學生能夠普遍反映這道題最難，這是因為學生習慣于死記硬背，不能自己去分析理解，這樣的.題目需要學生具有較強的思辨力和發(fā)散性思維能力，可有些同學思考的過于拘泥，思路較狹窄，而導致失分。
4、學生審題不夠認真細致，偏差失誤較多。不能從設(shè)問和材料中提取出有效信息，導致答案偏離設(shè)問指向。如第11題是涉及到“行使權(quán)利”中的知識。如不仔細審題，就會領(lǐng)會不到題的內(nèi)在意義，從而很粗糙的作答，很難答到點子上。
5、書寫潦草，錯別字多，語句不通順，卷面不整潔，也是失分的一個原因。
三 、今后教學中應注意的問題和努力方向
針對這次考試中學生表現(xiàn)出來的問題，我覺得可以從以下幾方面去努力：
1、強化基礎(chǔ)知識訓練。萬變不離其宗，基礎(chǔ)知識是根本，沒有基礎(chǔ)知識的支撐，材料分析題也就更難了。要以課標為綱，以課本為本，注重基礎(chǔ)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，適當綜合，分層提高。從整體上把握知識結(jié)構(gòu)，歸類和疏理學習內(nèi)容，形成知識網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)知識的遷移、重組和整合。學生具備扎實的基礎(chǔ)知識，是貫徹理論聯(lián)系實際的前提，也是提高學生分析和解決問題能力的基礎(chǔ)�？荚嚸}方式是靈活的，但無論如何選材，落腳點還是教材知識。設(shè)問可能非常靈活，答案卻可能非常簡單，教材知識不熟悉，基礎(chǔ)知識掌握不好，即使審題準確，也難得高分。因此，在教學中，要從抓基礎(chǔ)知識入手，幫助學生形成完整的知 2識體系。
2、注重對學生應試技巧能力訓練，加強答題規(guī)范的訓練，培養(yǎng)學生的規(guī)范習慣。審題、解題、答題、表述、書寫的規(guī)范和完整，既是考試的重要要求．也是提高考試成績的重要途徑。在講練當中，對規(guī)范應長抓不懈，嚴格要求，養(yǎng)成良好的答題習慣。盡量運用思想品德學科的專業(yè)用語，做到格式正確．語言規(guī)范，緊扣問題，條理清晰。
3、轉(zhuǎn)變教學觀念，調(diào)動學生自主學習的積極性。在教學中要大力弘揚學生的主體精神，面向全體學生，促進學生全面發(fā)展。對此，要在教學中努力處理好兩個轉(zhuǎn)變：從“教育者為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W習者為中心”，以“教會學生知識”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖虝䦟W生學習”，在教學時既要重視改革“教法”，更要重視“學法”的指導和培養(yǎng)。
總之，在今后的思想品德教學中，我們要充分體現(xiàn)“教為主導，學為主體，訓練為主線、思維為主攻”的教學思想，才可能收到“一石三鳥”（傳授知識、培養(yǎng)能力、形成情感態(tài)度價值觀）的效果。
八年級思想品德試卷分析2
（一）試卷結(jié)構(gòu)
此試卷由單項選擇題（占30分）列舉題（占12分）、簡答題（占14分）和材料分析題（占24分）構(gòu)成。
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試卷覆蓋面廣，緊扣課標，突出了知識點，選擇題較為新穎，角度多樣，充分考察了學生對知識的運用能力，試卷難度系數(shù)高，試卷較為簡單。
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1、試卷中有些問題指向性不明確，如第五題第2題第（2）問：要做到這一點，我們應達到哪些要求？學生不知從何入手。
2、材料分析題答案固定、統(tǒng)一，題型死板，違背了開卷考試評分采意的原則，不能順應課程改革和中考考試趨向。
3、單項選擇題過于簡單，翻書即可找到答案，出題無梯度，這樣勢必給教師的教學行為和學生的學習行為造成困惑，不能幫助教師改進和完善自己的教育教學行為
�。ㄋ模┙ㄗh：
1、試卷應突出診斷性功能和發(fā)展性功能，注重考查學生在情感、態(tài)度和價值觀的'發(fā)展，要體現(xiàn)新的教育觀和人才觀。
2、試卷應與課程改革和中考接軌。
�。ㄎ澹⿲W生答卷中存在的問題
通過抽樣試卷，可看出以下問題：
1、基礎(chǔ)知識不扎實，如第二題第9題
2、審題能力不強，缺乏獲取有效信息的方法和能力。如；第五題材料分析題，學生只是從自己的主觀想象出發(fā)，去回答，不能運用所學知識全面地回答。
3、答題技巧欠缺，尤其是書面語言表達能力欠缺，要么三言兩語，要么照抄書本，不能全面地回答問題。
�。┙虒W建議
1、注重答題訓練。
教師應注意答題的訓練與點評，強化答題思路，答題方法，答案組織的訓練與指導。
2、審題要準。
首先，要看懂題目，其次，要找準材料與教材知識的結(jié)合，認真選擇解題所涉及的知識點，最后，按照題目要求確定解題步驟，組織答案要點，明確題在書外，理在書中。
八年級思想品德試卷分析3
本次期中考試把握住了近年中考的方向和脈搏，試題結(jié)構(gòu)合理，題型新穎，考查思路清晰，考查重點明確，分值得當，問答題既考查了知識的掌握，又能做到讓學生有話可說。
本次考試共設(shè)一下四種題型：
一、 單項選擇題。共十四個。整體上看，選擇題偏重于學生基礎(chǔ)知識的考查，同時注重考查學生這一階段情感價值觀的形成�；A(chǔ)題如第1、2、3、4、13題等。情感、價值觀形成的考查如第6、7、8、9、10、11題；時事政治考查題目有兩個：第5和14題，題目難度也不大。學生在本環(huán)節(jié)做題正確率較高。
二、 簡答題兩個。第一題的設(shè)計結(jié)合時事“感動中國小人物”王銳的事跡，主要考查學生對“我知我家 我愛我家”這一單元知識點的掌握情況。既要求學生回答孝敬父母“為什么”，有要回答“怎么做”才是孝敬父母。既可以考查學生書本知識的掌握情況，同時學生也有自我見解發(fā)揮的余地，出題比較靈活。
第二個簡答題類似近年本市的一道中考題，可以說是從一道中考題轉(zhuǎn)化而來。題目中一張賬單的出現(xiàn)對學生記有教育意義，又發(fā)人深省，寫“感受和感想”給了學生開放性答題的空間，幫父母做家務(wù)又考查到孝敬父母“體現(xiàn)在一件件小事上”和“與父母溝通無障礙”等知識點。本題既考查了學生知識的掌握情況，也考查了學生對父母情感、價值觀的形成效果。
三、 材料分析題考查了學生對“我知我?guī)熚覑畚規(guī)煛边@一知識的掌握情況。第一問考查學生對“我知我?guī)煛边@一知識的掌握，理解教師職業(yè)的辛苦與偉大的“愛”。由于有材料的指引學生回答時還可以結(jié)合學習生活中老師對自己的關(guān)懷和愛護開放性的進行答題，同時第二問考查到學生正確處理師生關(guān)系的能力，屬于實踐性問題。本題也能體現(xiàn)對“師友結(jié)伴行”這一知識學生情感、價值觀的形成效果。
四、 實踐探究題一個。本體結(jié)合學生對中國傳統(tǒng)節(jié)日的了解，既考查了學生的基礎(chǔ)知識，同時第二問又上升到一個高度，考查了學生的.實踐能力，本題具有開放性，學生可以多角度答題，有利于學生能力的考查。
總之，本試卷結(jié)構(gòu)合理，考查重點明確，分值設(shè)計得當，同時又面向中考方向，對引導學生調(diào)整以后的學習方向，指導教師在下一步的教學中調(diào)整教學策略有很大的借鑒意義。
學生答卷情況分析：
1．成績情況：最高分94分，優(yōu)分率28，及格率77%，平均分分別為68.26、68.68、69.26，三個班比較均衡。
2．學生答題情況分析
�。�1）總體來看學生答題存在一些普遍問題，諸如：審題粗心、書寫凌亂、課本不熟、照抄照搬、表述不清、用語不規(guī)范等。
�。�2）學生的答卷態(tài)度有所好轉(zhuǎn)，亂涂亂畫的明顯減少，書寫較以前有所改觀；
�。�3）學生對基礎(chǔ)知識的理解和掌握及運用能力雖有所提高，但還須予以重視和加強訓練。
�。�4）學生對解答開放性試題的方法方面有待于引導和訓練。
八年級思想品德試卷分析4
一、試卷評價
這次政治試卷檢測的范圍應該說是內(nèi)容很全面，難易也適度，比較能如實反映出學生的實際政治知識的掌握情況。從考試成績來看，基本達到了預期的目標。
二、試題分析
從卷面來看，大致分為兩大類，第一類是基礎(chǔ)知識，第二類是綜合應用，試卷能從檢測學生的學習能力入手，細致、靈活地來抽測每課的知識，打破了學生的習慣思維，能測試學生思維的多角度性和靈活性。
學生的基本檢測情況如下：總體來看，學生都能在檢測中發(fā)揮出自己的實際水平。
1、在基本知識中，選擇題的答題情況較好。都屬于最基本的內(nèi)容，面且學生也已練習過，因此正確率較高。個別試題出現(xiàn)問題，一方面是教師在對相關(guān)內(nèi)容沒有講透，另一方面是學生對基本知識經(jīng)點掌握不夠扎實。
2、簡答題的難度適中，學生在此題失分不是很多，但也有問題存在，如第1小題，與學生生活聯(lián)系密切，看起來很容易得分，但在說明判斷消費的理由上，學生們卻忽視了，不是不會，是不會答題，所以以后要多加強這方面的練習，幫助學生提高分析能力。
3、綜合探究題，最能檢測學生綜合能力的一種題型。也是難度很大的，學生也有不同程度的失分現(xiàn)象。分析題意上存在著大問題，今后在這方面要加強訓練，使學生答題思維更嚴密。
三、今后努力措施
從試卷的方向來看，我今后在教學中將從以下幾個方面一改進：
1、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學生多了解生活中的一些現(xiàn)象，用政治課的觀點來解釋生活中的問題。
2、教學中重要在凸現(xiàn)學生的`學習過程，培養(yǎng)學生的分析能力。在平時的教學中，作為教師應盡可能地為學生提供學習材料，創(chuàng)造自主學習的機會。尤其是在運用題的教學中，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設(shè)計解題的策略，多做分析。
3、關(guān)注生活，培養(yǎng)實踐能力加強教學內(nèi)容和學生生活的聯(lián)系，多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目，從而有效地培養(yǎng)學生解決問題的能力。
4、關(guān)注過程，引導探究創(chuàng)新。政治教學不僅要使學生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能，而且要著力引導學生進行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知的能力。這樣既能使學生對知識有深層次的理解，又能讓學生在探索的過程中學會探索的科學方法，讓學生的學習不僅知其然，還知其所以然。
八年級思想品德試卷分析5
此次期中考試試卷卷面分值為100分，其中選擇題30分，概括題共3個小題共12分.簡答題6分.辨析題10分.觀察與思題題2小題18分.探究題）24分，考試時間80分鐘，采用閉卷的形式。
下面就試卷做進一步的分析：
一、試題分析
該套試卷的出題范圍是思想品德八年級上冊第一課至第六課的內(nèi)容，試卷知識覆蓋面大，側(cè)重考查學生的基礎(chǔ)知識的掌握情況以及分析能力和綜合能力。
客觀題:第一大題是選擇題,分值是28分，每題2分。該題難度適中，側(cè)重對基礎(chǔ)知識的考查，考查學生對常識性內(nèi)容的識記能力與掌握。
主觀題：二大題是考察學生的概括能力,三大題是簡答題考察學生對雙基的掌握,第四大題簡要分析題，主要考查學生的應變能力與理論結(jié)合實踐的能力。第五.六大題為觀察思考題和問題探究題，，考查學生對基礎(chǔ)知識的掌握情況和理解，側(cè)重對學生綜合能力的考查。
總體來看，試題具有科學性、合理性和系統(tǒng)性，能夠達到考查學生的學習情況和各種能力的目的.。
二、試卷分析
從統(tǒng)計分析來看，我校平均分為75.3分，其中，90分以上12人，80——89分35人，70——79分82人，60——69分21人，不及格人數(shù)11人。成績呈現(xiàn)的特點是：處于60——89分的中間層次的人數(shù)居多。
三、主要錯誤類型
1、一些學生對書上的基本基本概念認識不清，對題目的理解能力不夠，知識掌握不牢固，知識遷移能力不夠，欠靈活,綜合運用所學知識解決實際問題的能力不夠，理論聯(lián)系實際的能力不強，理論是理論，運用不到材料中去。
2、回答問題角度單一，重復，不能多角度、多層次地分析問題。例如，第17題部分學生只能從某一個角度作答，思維很狹窄，視野不開闊分析說明不全面。
3、學生對一些重點、熱點時事材料的分析概括能力還比較欠缺。特別是材料分析題第19題，”觀察漫話中人物的表現(xiàn)讀談頌應該怎樣對待生命與健康?”很多學生知識學握缺乏系統(tǒng)性、整體性，知識遷移能力較弱。一些學生因為知識掌握不全面，運用能力和概括能力弱，不能對此材料進行正確分析，以至于答非所問或答題不全面。
4、答題不夠規(guī)范，語言表達不明確，條理不清。例如，有很多學生答題條例不清晰，書寫混亂。
5、基礎(chǔ)知識不扎實，一些基本知識點不過關(guān)。特別是一些單項選擇題，一些學生做錯的主要原因是書本知識不扎實，教材不熟悉。
6、學生不能認真審題，拿到題目后不加思考就做，審題不清，結(jié)果答非所問。
7、學生回答問題不能結(jié)合材料。設(shè)問要求結(jié)合材料的，但是有不少學生根本不結(jié)合材料。
四、今后的教學建議
1、引導學生關(guān)注時事，特別是一些重點、熱點時事。關(guān)注自己成長中的一些問題，要能把所學的知識運用到實際中去。
2、抓實、抓牢基礎(chǔ)知識和基本技能的教學,對于書本上的重要知識點要分單元進行過關(guān)檢查，培養(yǎng)學生的政治學科能力。
3、改變落后的教學手段，多嘗試用多媒體、投影等現(xiàn)代化教學手段，加強教學的直觀性，提高學生的學習興趣。
4、對學生加強書面表達能力的培養(yǎng),培養(yǎng)學生正確運用學科術(shù)語，全面、完整答題的能力。要加強政治語言規(guī)范性表述的教學,要求在答題中表述準確，沒有歧義；表述完整，沒有信息丟失；表述符合邏輯，沒有相互割裂甚至自相矛盾。
5、加強學法指導，教師在教學中要教學生如何審題，如何尋找試題的關(guān)鍵詞，如何捕捉有效信息。
6、根據(jù)思想品德課綜合性的特點，學科教學要從學生適應社會公共生活和思想品德形成與發(fā)展的實際出發(fā)，對學習內(nèi)容進行有機整合，幫助學生構(gòu)建完整的、立體的學科知識網(wǎng)絡(luò)，努力培養(yǎng)學生的學科素養(yǎng)和學科能力。
7、教師應把握好每一堂課的教學質(zhì)量，重視作業(yè)反饋，了解學生平時的學習情況，及時做好查漏補缺工作。
8、提高學生閱讀理解時事資料的能力。教師要引導學生認真讀教材，課堂上多引進一些時事資料，培養(yǎng)學生的閱讀習慣和能力。
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