[推薦]英語評(píng)課稿18篇

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常需要編寫評(píng)課稿，通過評(píng)課，可以把教學(xué)活動(dòng)的有關(guān)信息及時(shí)提供給師生，以便調(diào)節(jié)教學(xué)活動(dòng)，使之始終目的明確、方向正確、方法得當(dāng)、行之有效。那么應(yīng)當(dāng)如何寫評(píng)課稿呢？下面是小編幫大家整理的英語評(píng)課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

英語評(píng)課稿1

　　吳老師她能根據(jù)教材與學(xué)生基礎(chǔ)，進(jìn)行深層挖掘，重新制定語言目標(biāo)。語言學(xué)習(xí)的依托是再構(gòu)的文本，課堂中體現(xiàn)有序推進(jìn)，層層深入，突出質(zhì)效的思路。在以下幾個(gè)方面處理得很有特色。

　　本課的教學(xué)觀念新穎，設(shè)計(jì)構(gòu)思精巧，體現(xiàn)師生互動(dòng)，教師主導(dǎo)、學(xué)生主動(dòng)的教學(xué)觀念。教師很注重與學(xué)生之間的交流，體現(xiàn)了“以人為本、把課堂還給學(xué)生”的教學(xué)原則。在整節(jié)課中，教師因勢利導(dǎo)，循循善誘，激發(fā)學(xué)生積極參與、體驗(yàn)、合作與交流，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。

　　課堂教學(xué)高潮迭起，課堂教學(xué)的“亮點(diǎn)”是指教師的教學(xué)給學(xué)生留下最深刻鮮明的印象并得到學(xué)生最富于感情反應(yīng)的時(shí)刻，這時(shí)師生雙方的積極性達(dá)到最佳配合狀態(tài)。吳老師善于牢牢地抓住學(xué)生的注意力，不失時(shí)機(jī)地精心制造教學(xué)的亮點(diǎn)，把課堂教學(xué)推向高潮，以使學(xué)生達(dá)到情緒高漲、智力振奮的積極狀態(tài)。課堂亮點(diǎn)的.出現(xiàn)使學(xué)生受到良性的強(qiáng)烈的刺激，使課堂教學(xué)的境界得到升華�！傲咙c(diǎn)”可以是事先設(shè)計(jì)的，這節(jié)課的亮點(diǎn)是課堂隨機(jī)生成的。

　　在課堂上，吳教師真情流露，達(dá)到師生情感自然交流。另外，她能有效控制英語課堂教學(xué)節(jié)奏，是增加教學(xué)容量和操練密度的有效途徑，更是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。課堂教學(xué)中的操練只有達(dá)到一定的密度和廣度時(shí)，才能使學(xué)生對(duì)新知識(shí)和技能的感知鮮明、完整和深刻。有張有弛，師生配合默契整節(jié)課散發(fā)出無窮的魅力。

英語評(píng)課稿2

　　xx老師執(zhí)教的這節(jié)課是6BUnit6的《PElessons》的第一課時(shí)。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是用一般現(xiàn)在時(shí)表達(dá)同學(xué)們?cè)隗w育課上喜歡的運(yùn)動(dòng)。她以新的課程理念為指導(dǎo)，充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)課時(shí)，從一開始的新課導(dǎo)人到最后的鞏固都作了精心的設(shè)計(jì)，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)而展開。大多數(shù)學(xué)生在教師精心設(shè)計(jì)的一層進(jìn)一層的教學(xué)活動(dòng)中，以極大的熱情和興趣參與到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中來，在活潑愉快的教學(xué)氛圍中感到了學(xué)習(xí)英語的快樂和獲取知識(shí)的滿足。xx老師在教學(xué)設(shè)計(jì)和組織上注重了以下幾個(gè)方面：

　　1、xx老師首先從Freetalk與學(xué)生交談學(xué)科，喜歡的學(xué)科及其原因方面的內(nèi)容，與同學(xué)們一下子就拉近了距離，然后自然而然引入文本。

　　2、關(guān)注教學(xué)方法，體現(xiàn)了一個(gè)“用”字。xx老師的`教學(xué)方法很靈活，新授課呈現(xiàn)過渡自然。應(yīng)該說整堂課中，在引入新課時(shí)，都是比較自然的，而且具有生活化。她還注意利用圖片，肢體語言，表情動(dòng)作等作為教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)。整節(jié)課老師都體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的原則，關(guān)注教學(xué)過程，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真實(shí)的去感受知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)，積極參與，努力實(shí)踐，學(xué)會(huì)了用語言表達(dá)交流，體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會(huì)到會(huì)，從不熟練到熟練的過程。

　　3、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)豐富有效，訓(xùn)練方式多樣，有全班活動(dòng)，師生互動(dòng)，小組活動(dòng)，雙人活動(dòng)，個(gè)人活動(dòng)等，在活動(dòng)中突破難點(diǎn)，在活動(dòng)中發(fā)展能力。

　　xx老師的課非常優(yōu)秀，但是我也有幾點(diǎn)不成熟的意見，與大家一起商討：

　　1、教師板書了重點(diǎn)句型后，能否用本節(jié)課的重點(diǎn)句型再進(jìn)行操練為后面的寫話做個(gè)鋪墊。

　　2、這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)都是一些關(guān)于體育方面的內(nèi)容，是否可以與體育學(xué)科相結(jié)合，做到學(xué)科之間的整合�？梢詭�上口哨，帶領(lǐng)學(xué)生們?cè)诓賵錾险归_這節(jié)課。

英語評(píng)課稿3

　　今天我們欣賞到的是一堂會(huì)話型的課，在我們的PEP教材中，對(duì)話占有較大的篇幅，它不僅僅體現(xiàn)在我們Let’s talk的部分中，在我們的Let’s learn，Let’s read中，也可以看到它的身影。實(shí)際上，我們的英語課從課的一開始老師便以對(duì)話的形式和學(xué)生進(jìn)行交流的，不管是單詞教學(xué)也好，閱讀教學(xué)也好，應(yīng)該說，我們無時(shí)無刻都在進(jìn)行著對(duì)話。

　　林老師執(zhí)教的是pep Book 5 Unit4 what can you do的第二課時(shí)。這是一節(jié)對(duì)話新授課，采用多媒體進(jìn)行教學(xué)。對(duì)話教學(xué)一直是我們老師開公開課時(shí)回避的一個(gè)內(nèi)容，因?yàn)橄鄬?duì)而言，單詞教學(xué)更容易操作。林師今天嘗試著上對(duì)話教學(xué)課，非常勇敢，并且取得了較好的效果。本課內(nèi)容豐富，給了我很多課堂口語教學(xué)的啟示�，F(xiàn)在我就林老師的課談?wù)勛约簬�點(diǎn)不成熟的看法。林老師整堂課的思路非常清晰，活動(dòng)扎實(shí)有效。林老師先是通過一首美妙的chant：dog，dog，what can you do？I can run after you …激趣導(dǎo)入，這是一首學(xué)生非常喜愛的歌謠，學(xué)生很愉快進(jìn)入到今天的新課學(xué)習(xí)中來。然后通過搶答比賽形式，復(fù)習(xí)剛剛學(xué)過的I can句型。然后就是引出新課，在新課教學(xué)中能圍繞“I‘m helpful，I can …”這個(gè)重點(diǎn)句式，展開扎實(shí)有效的訓(xùn)練。以師生對(duì)話，生生對(duì)話，調(diào)查報(bào)告，大風(fēng)車節(jié)目等等活動(dòng)展開情景對(duì)話，參與面較廣，有效地訓(xùn)練了學(xué)生的.英語口語能力，到最后還別出心裁的設(shè)計(jì)了一首詩來復(fù)習(xí)鞏固，陶冶學(xué)生的情操，也把課推向了高潮。使學(xué)生學(xué)得很有勁，也很扎實(shí)。林老師的板書也值得一提，林師不單單有課件呈現(xiàn)，還有板書呈現(xiàn)，并且板書設(shè)計(jì)重點(diǎn)突出，一目了然，非常有效。

　　通過本節(jié)課的教學(xué)，同學(xué)熟練掌握了有關(guān)做家務(wù)的五個(gè)詞組，并能在相關(guān)情景中運(yùn)用句型“I can…”進(jìn)行表達(dá)。同學(xué)通過照片展示活動(dòng)提高了語言運(yùn)用能力。在本節(jié)課的教學(xué)中，我注意做到了以下幾點(diǎn)：

　　1．注重情景設(shè)置，訓(xùn)練語言運(yùn)用能力

　　本節(jié)課把孤立的語言知識(shí)點(diǎn)放到了同學(xué)所熟悉的真實(shí)情景中，充沛挖掘了小同學(xué)的語言潛能，有利于培養(yǎng)小同學(xué)的語言運(yùn)用能力。

　　2．抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行情感教育

　　在教學(xué)過程中，林老師抓住時(shí)機(jī)滲透情感教育，貫徹以人為本的課堂教學(xué)理念，培養(yǎng)同學(xué)溝通和交流的能力，如安排家庭作業(yè)等。

　　3．鼓勵(lì)同學(xué)主動(dòng)參與，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣

　　本節(jié)課的符合小同學(xué)的生理和心理特點(diǎn)，遵循了語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，關(guān)注了同學(xué)的情感，營造了寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。在情景中出現(xiàn)新知識(shí)，通過真實(shí)的情景出現(xiàn)和復(fù)現(xiàn)語言點(diǎn)，為同學(xué)提供了較大的語言實(shí)踐空間，充沛發(fā)揮了他們的主動(dòng)性和發(fā)明性，使同學(xué)在輕松愉快的語言活動(dòng)中輸出語言，讓他們?cè)谧鲋袑W(xué)，在玩中學(xué)。

英語評(píng)課稿4

　　林老師開設(shè)了8A unit6的校本研究課，這是一節(jié)主題鮮明、脈絡(luò)清晰、活動(dòng)豐富且又穩(wěn)扎穩(wěn)打的英語課，本節(jié)課的主要特色總結(jié)如下：

　　1、教學(xué)目標(biāo)明確，扎實(shí)基礎(chǔ)，提高能力

　　這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)的制定源于教材，但又高于教材，整個(gè)教學(xué)過程中重視通過對(duì)話來培養(yǎng)學(xué)生語言技能和語言運(yùn)用能力。林老師個(gè)人素質(zhì)較高，課堂駕馭能力強(qiáng)，口語流利，具有較好的親和力和感染力。同時(shí)能根據(jù)學(xué)生的知識(shí)現(xiàn)狀進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，由易到難，使得課堂教學(xué)更為有效。

　　最值得學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)為：先通過圖片教學(xué)來引入生詞，然后用挖詞填空的形式來描述學(xué)生們的班主任，讓學(xué)生的思維過度到句子，為學(xué)生的段落的輸出鋪設(shè)了一個(gè)緩坡，不僅為學(xué)生打下扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，而且給予學(xué)生更多開口說的勇氣和信心，不斷提高他們的語言交際能力。

　　2、合理整合教材優(yōu)化教學(xué)效果

　　本節(jié)課以教材為基本，但又不拘泥與課本，教師也沒讓學(xué)生動(dòng)筆做，而是通過簡單的板書演示，在無形中讓學(xué)生達(dá)成了這塊的教學(xué)目標(biāo)。這足以看出潘老師在設(shè)計(jì)時(shí)的巧妙用心，這樣合理的對(duì)教材進(jìn)行調(diào)整充實(shí)與處理，使得源于教材的教學(xué)活動(dòng)更具有魅力。

　　3、豐富活動(dòng)形式強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)參與

　　“在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用”的原則。能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)設(shè)計(jì)問題，然后師生間進(jìn)行各種形式的問答，仿佛是在與學(xué)生聊天，其實(shí)是通過學(xué)生已有知識(shí)來構(gòu)建新知識(shí)，學(xué)生在不知不覺中感受知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)，積極參與，勇于表達(dá)，為能順利地完成家庭作業(yè)做好了充分的鋪墊。

　　4、文本的學(xué)習(xí)，情感的升華

　　林老師的教學(xué)思想非常正確，課堂不僅要發(fā)揮教學(xué)的功能，也要發(fā)揮其教育的功能。在整堂課中潘老師始終面帶笑容，以自己積極樂觀的態(tài)度來感染學(xué)生，從開頭對(duì)朋友的重要性的描述，到不能以貌取人的擇友原則，到患難朋友才是真朋友的朋友真諦，以及最后有關(guān)朋友諺語的分享，雖只是只言片語，卻能促使學(xué)生形成正確的'價(jià)值觀和朋友觀。同時(shí)林老師對(duì)學(xué)生回答問題后的評(píng)價(jià)也是十分到位的，都能感受到老師對(duì)于學(xué)生心靈的熏陶。

　　當(dāng)然這節(jié)課還有很多優(yōu)點(diǎn)，如林老師能很好地運(yùn)用教育智慧解決突發(fā)狀況，詞匯教學(xué)方式多樣等，所以大家在聽評(píng)課中受益匪淺，同時(shí)為了錦上添花，各位評(píng)課老師也對(duì)一些環(huán)節(jié)進(jìn)行了深入的探討。

　　二、教學(xué)特色

　　劉老師執(zhí)教的這一堂課是一堂清晰實(shí)在，扎實(shí)系統(tǒng)，動(dòng)靜結(jié)合的英語課。教師以新的課程理念為指導(dǎo)，充分考慮初二學(xué)生的特點(diǎn)，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織上注重了以下幾個(gè)方面：

　　1、教學(xué)創(chuàng)情景，激勵(lì)促參與。本課學(xué)習(xí)比較級(jí)，用學(xué)生喜愛的明星進(jìn)行比較，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心

　　2、依靠多媒體技術(shù)，整合教學(xué)資源。充分運(yùn)用電腦及網(wǎng)絡(luò)資源，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。將網(wǎng)絡(luò)提供的豐富的教學(xué)資源，融入到英語教學(xué)中。

　　3、課堂設(shè)計(jì)新穎，任務(wù)性強(qiáng)�！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。劉老師通過對(duì)已經(jīng)出現(xiàn)的許多形容詞的比較，讓學(xué)生總結(jié)形容詞比較級(jí)的構(gòu)成。與傳統(tǒng)的方法相比，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。這堂課是一節(jié)不錯(cuò)的任務(wù)型教學(xué)的嘗試。

　　我認(rèn)為這節(jié)課的不足之處是：老師在呈現(xiàn)新單詞時(shí)，運(yùn)用了大量的圖片，每兩張照片只呈現(xiàn)兩個(gè)形容詞做比較，形式較單一，照片的利用率不夠。如果選擇一兩幅比較典型的圖片，放開讓學(xué)生自由的多維度的評(píng)論可能效果會(huì)好些。其次，比較級(jí)的運(yùn)用訓(xùn)練充分，但由于新單詞多，呈現(xiàn)比較集中，難度大，導(dǎo)致新單詞沒操練到位，學(xué)生在完成各項(xiàng)任務(wù)時(shí)很少運(yùn)用到新單詞。如果分開呈現(xiàn)新單詞，并及時(shí)讓學(xué)生運(yùn)用這些詞和同學(xué)作比較，既能降低難度，又能激發(fā)他們說的欲望，這樣在學(xué)中用，用中學(xué)，更容易落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。

英語評(píng)課稿5

　　金xx上的PEP7 Unit6 How do you feel？是一節(jié)詞匯課，采用多媒體進(jìn)行教學(xué)。本版塊圍繞“feeling”這一話題展開教學(xué)活動(dòng)。總得來說，這是一堂很成功的英語課。

　　一、教學(xué)亮點(diǎn)：

　　1．新課的導(dǎo)入巧妙

　　通過活潑歡快又與主題相關(guān)的歌曲和歌謠將大家?guī)�入美好的音樂世界，在�?yōu)美的旋律中欣賞。

　　2．由詞匯到句子再到篇章，教學(xué)層層深入

　　先通過圖片和故事情景呈現(xiàn)新授教學(xué)，同時(shí)出示詞組激發(fā)學(xué)生“說”的欲望，難度不大，最后呈現(xiàn)故事篇章。通過挖空單詞填寫故事，來鞏固單詞的'認(rèn)讀、拼寫。最后學(xué)生自己填寫writeandsay。

　　3．教學(xué)過程緊扣主題，前后呼應(yīng)

　　整個(gè)教學(xué)一環(huán)緊扣一環(huán)，始終圍繞主題，逐步發(fā)展，無論從課堂討論，還是問題創(chuàng)設(shè)都圍繞feeling展開，完整地結(jié)束了這課的教學(xué)任務(wù)。

　　二、教學(xué)建議：

　　在農(nóng)村學(xué)校如何照顧到后進(jìn)生呢？

　　無論是單詞學(xué)習(xí)的過程中還是討論時(shí)大多數(shù)學(xué)生都積極參與其中，但是積極發(fā)言，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)依然是基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生居多，討論時(shí)顯得熱情高漲，回答時(shí)人數(shù)不多的現(xiàn)象。

英語評(píng)課稿6

　　我評(píng)說的是李老師上的六年級(jí)第三單元第一課時(shí)的Story time教學(xué)，這節(jié)課主要是對(duì)國慶假日旅行地點(diǎn)的教學(xué)。

　　聽了李老師的英語課，覺得自己又收獲了一把。課堂很精彩，教學(xué)設(shè)計(jì)安排合理、能充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段，取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果。下面，我就具體對(duì)李老師這節(jié)課說一說我的個(gè)人體會(huì)，不當(dāng)之處，請(qǐng)多指教。

　　一、注重營造和諧融洽的課堂氛圍

　　李老師教態(tài)自然、語調(diào)親切，并能不斷地鼓勵(lì)學(xué)生，給學(xué)生以勇氣。以無私的愛心包容學(xué)生，使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，推動(dòng)了知識(shí)的掌握和智力的發(fā)展，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。

　　二、注重創(chuàng)設(shè)真實(shí)貼切的教學(xué)情境

　　在整個(gè)教學(xué)過程中，教師都非常注重情境的`創(chuàng)設(shè)。將學(xué)生帶入到真實(shí)貼切的情境中，將每個(gè)詞組在一定的情境中引出，而不是生硬地把它搬到學(xué)生面前。

　　三、注重形成色彩明朗的視覺刺激

　　從教師的課件到板書，我們不難發(fā)現(xiàn)，李老師是花了一番心思的。在課件中出現(xiàn)的地點(diǎn)單詞時(shí)，教師就根據(jù)不同特征，設(shè)置不同的顏色，給學(xué)生形成明朗的視覺刺激，從而為教學(xué)服務(wù)。

　　四、注重培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)的應(yīng)用能力

　　教師設(shè)計(jì)了對(duì)話練習(xí)，聽力練習(xí)題等，要求學(xué)生操練所學(xué)單詞，運(yùn)用所學(xué)語句。這些活動(dòng)設(shè)計(jì)一方面能鞏固所學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用英語的能力；另一方面又能促進(jìn)生生之間的交流，增進(jìn)同學(xué)之間的情誼。探討之處

　　1、本課時(shí)的知識(shí)目標(biāo)達(dá)成較好。通過操練，學(xué)生能夠正確聽、說、認(rèn)讀這幾個(gè)單詞，但在實(shí)際教學(xué)中，老師好像單詞的練習(xí)形式過于簡單，主要采取了領(lǐng)讀，似乎操練不夠，齊讀等，是否可豐富訓(xùn)練形式，多加些小游戲？

　　2、在板書設(shè)計(jì)中過緊湊，建議：簡化課題，釋放空間，讓重點(diǎn)的句子更加醒目。

　　總之，李老師的這節(jié)英語課上得是成功的，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。在以后的教學(xué)中，我也會(huì)不斷學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平。

英語評(píng)課稿7

　　何老師的這節(jié)閱讀課內(nèi)容充實(shí)，思路清晰，一些活動(dòng)設(shè)計(jì)地比較有新意。同時(shí)，老師的個(gè)人學(xué)科素養(yǎng)非常高，語音語貌標(biāo)準(zhǔn)，與學(xué)生的互動(dòng)也較好，對(duì)課堂的掌控到位。

　　在教學(xué)過程方面，在第一環(huán)節(jié)，首先老師讓學(xué)生初步感知文本，從文本的題材入手，讓學(xué)生獲取基本信息，比如寫信日期、對(duì)象等。這種用文本的體裁導(dǎo)入的方式比較新穎，能夠很快引起學(xué)生的注意力，而且同時(shí)還能讓學(xué)生初步大致瀏覽課文，獲取一些淺層信息。第二個(gè)問題：課文最吸引你的地方。從這個(gè)問題引入文本的插圖，讓學(xué)生將插圖與段落搭配，從文本的插圖導(dǎo)入閱讀。

　　在第二環(huán)節(jié)，老師將文章分為三個(gè)部分。

　　第一部分，老師的第一個(gè)問題設(shè)計(jì)地較好，通過詢問學(xué)生為什么自己沒有機(jī)會(huì)去未來來引起學(xué)生的共鳴。接下來通過幾個(gè)問題逐步引導(dǎo)學(xué)生：先讓學(xué)生找出時(shí)光機(jī)的信息，再讓學(xué)生回答學(xué)生的感受的變化，并引出新詞。在詞匯教學(xué)方面，方法也比較多，比如讓學(xué)生在文中找tolerate的反義詞來介紹bebackonone'sfeet，以及用文中的.相關(guān)信息來解釋expertise；

　　第二部分，老師先提出問題讓學(xué)生回答，再讓學(xué)生根據(jù)問題兩人合作編對(duì)話，形式比較新穎，但是在實(shí)踐中有點(diǎn)難度。

　　第三部分老師也是通過問題的形式呈現(xiàn)，其中第二個(gè)問題能發(fā)散學(xué)生的思維，讓學(xué)生思考可以怎樣設(shè)計(jì)房子。

　　在最后一個(gè)讀后的環(huán)節(jié)，老師先讓學(xué)生對(duì)這篇文章進(jìn)行歸納總結(jié)，總結(jié)未來生活會(huì)在哪幾個(gè)方面變化。這種先分析全文，再讓學(xué)生自己總結(jié)的方式比較有效，能鍛煉學(xué)生的概括能力以及對(duì)全文的理解。然后再進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生通過電話匯報(bào)的形式復(fù)述文章，并要求學(xué)生要用上新學(xué)的詞匯，輸出方式比較有效。

　　這堂課的目標(biāo)達(dá)成總體還是不錯(cuò)的，比如讓學(xué)生快速閱讀發(fā)現(xiàn)本文的文體；讓學(xué)生根據(jù)語境來理解新單詞；在學(xué)完后學(xué)生可以用新詞匯有效輸出。但是這堂課在我看來可能有以下幾點(diǎn)可以改進(jìn)。首先提問的方式可以改變一下，比如問題可以設(shè)計(jì)地不要那么細(xì)，可能會(huì)固定住學(xué)生的思維，與改變學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)方式可能不吻合。其次，板書歸納地不到位，概括性不夠強(qiáng)。

英語評(píng)課稿8

　　從上周開始，實(shí)小的“踐行”式高效課堂競賽課正在如火如荼的開展，我校英語組袁芳、龍桂金春霞、楊信琳、祖娥老師參加了此次活動(dòng)。聽完這五節(jié)課，我心中除了贊嘆和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面是自己的一點(diǎn)收獲，或者說是感想，寫出來大家一起分享。

　　一、教師的基本功要功扎實(shí)

　　作為小學(xué)生的英語啟蒙教師，教師本人的基本功能直接影響到學(xué)生英語的日后發(fā)展。從俠義方面來說包括兩個(gè)方面：語音的標(biāo)準(zhǔn)及語言的流利，規(guī)范的板書。小學(xué)英語對(duì)學(xué)生聽和說的要求相對(duì)多一些，因此，教師語音的規(guī)范及語言的流暢至關(guān)重要。龍桂老師的口語基本功扎實(shí)，讓聽課的人輕松愉快。這就要求我們要不斷修煉自己的語音語調(diào)基本功，確保我們說出的每個(gè)單詞，每個(gè)句子沒有發(fā)音上的問題。同時(shí)，在課堂上適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)學(xué)生的語音、語調(diào)，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的英語語音、語調(diào)。另外，規(guī)范的板書除了能利于學(xué)生抓住本課的重點(diǎn)內(nèi)容，利于課文的理解外，也利于學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

　　二、情境的設(shè)置要真實(shí)

　　踐行式課堂要求高效。那么對(duì)英語的學(xué)習(xí)來說需要大量的`輸出和輸入。這就要求我們?cè)谡Z境中學(xué)習(xí)句子，在句子中學(xué)習(xí)單詞。這就是說我們?cè)诮探o學(xué)生一句話、一個(gè)詞時(shí)還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在一定的情境中學(xué)會(huì)用句子、詞語。

　　所創(chuàng)設(shè)的情境如何即利于課文的導(dǎo)入，也利于重點(diǎn)單詞、句子的引出是一節(jié)課成敗的重要方面。袁芳老師和學(xué)生準(zhǔn)備了大量的真實(shí)的照片訓(xùn)練Who’s this woman/man/girl/boy？Is this your…？這兩個(gè)句型，創(chuàng)設(shè)的情景真實(shí)，學(xué)生的積極性很高，參與度很廣，突出了學(xué)生的主體地位。祖娥老師的課件優(yōu)美、實(shí)用，有利于突破難點(diǎn)。

　　三、注重基礎(chǔ)，適當(dāng)拓展

　　這五節(jié)課沒有想象中那么花哨，更多的是注重課文，注重基礎(chǔ)知識(shí)。在精講精練課文基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，進(jìn)行相應(yīng)的拓展延伸。由于前面將基礎(chǔ)知識(shí)都夯實(shí)了，后面的拓展學(xué)生進(jìn)行起來也就得心應(yīng)手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠(yuǎn)見，提高了整節(jié)課的課堂效率。

英語評(píng)課稿9

　　今天上午第三節(jié)課觀摩了耿老師的公開課，課堂回顧如下：

　　十點(diǎn)五分，正式上課，通過播放祖國各地名勝圖片，自然引導(dǎo)出本課的句型Have you been to ……并提出自己的勵(lì)志觀點(diǎn)Work hard！More chances to travel。導(dǎo)課很自然，很理智，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

　　十點(diǎn)六分，通過觀看唐老鴨游覽迪斯尼樂園的視頻學(xué)習(xí)有關(guān)迪斯尼的背景知識(shí)及相關(guān)單詞短語，用時(shí)四分鐘，學(xué)生欣賞著生動(dòng)的電腦畫面，聽著優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲，以無比喜悅的心情進(jìn)入英語課堂，促使學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。好。

　　十點(diǎn)十分，由李桂林領(lǐng)讀單詞，讀得相當(dāng)不錯(cuò)，體現(xiàn)了學(xué)生為主體的教學(xué)思想，讓學(xué)生教學(xué)生，解放了老師鍛煉了學(xué)生，值得學(xué)習(xí)。

　　十點(diǎn)十一分，學(xué)生自讀自背單詞。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，高效。

　　十點(diǎn)十二分，檢查單詞，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，督促了中下游學(xué)生。

　　十點(diǎn)十五分，閱讀3a，聽錄音。兼顧閱讀和聽力

　　十點(diǎn)十九分，根據(jù)課文判斷對(duì)錯(cuò)，相對(duì)簡單，照顧中下游學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

　　十點(diǎn)二十一分，根據(jù)課文回答四個(gè)問題，有點(diǎn)難度，激發(fā)優(yōu)等生的'學(xué)習(xí)熱情。

　　十點(diǎn)二十六分，通過學(xué)生個(gè)別朗讀和集體朗讀，回答四個(gè)精讀問題，難度逐漸增大

　　十點(diǎn)三十一分，開始做對(duì)話練習(xí)，共有十人參與，涉及好中差學(xué)生。

　　十點(diǎn)三十五分，通過發(fā)放圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行能力的提高，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了組長的能力，此教學(xué)環(huán)節(jié)側(cè)重尖子生的提高。

　　十點(diǎn)三十九分，由學(xué)生對(duì)課文的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，繼續(xù)體現(xiàn)小組教學(xué)的思想。兼顧好中差學(xué)生。

　　十點(diǎn)四十二分，做隨堂達(dá)標(biāo)。題目適中，保護(hù)了大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。

　　十點(diǎn)四十五分，做能力提升。有點(diǎn)難度，激發(fā)了優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

　　十點(diǎn)五十一分，通過播放各地名勝圖片及天氣預(yù)報(bào)的音樂，回顧本課知識(shí)點(diǎn)。

　　十點(diǎn)五十五分，按時(shí)下課。

　　從整體上來講，耿老師的課有如下特點(diǎn)

　　一整體結(jié)構(gòu)

　　1、積極創(chuàng)設(shè)情景，激勵(lì)學(xué)生參與

　　新課導(dǎo)入讓學(xué)生對(duì)所要學(xué)習(xí)的知識(shí)產(chǎn)生認(rèn)識(shí)上的需要。學(xué)生欣賞著生動(dòng)的電腦畫面，以探索好奇的心情進(jìn)入英語課堂，促使學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心

　　2、注意銜接，善于質(zhì)疑。

　　開頭復(fù)習(xí)了已學(xué)過的各種地名，然后利用黃金時(shí)間馬上進(jìn)行主要知識(shí)的學(xué)習(xí)，緊扣本節(jié)課的重點(diǎn)，新舊知識(shí)銜接自然。耿老師利用多媒體不斷質(zhì)疑，學(xué)生邊看圖邊回答，既學(xué)習(xí)了新知識(shí)，又鞏固了舊知識(shí)。

　　3、依靠多媒體技術(shù)，整合教學(xué)資源。

　　充分運(yùn)用電腦及網(wǎng)絡(luò)資源，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。將網(wǎng)絡(luò)提供的豐富的教學(xué)資源，融入到英語教學(xué)中，進(jìn)入新課時(shí)，電腦先后出示漂亮圖片以及對(duì)話，在與學(xué)生的交流中引出本課的新單詞和新句型。然后利用電腦的圖畫效果演示，并利用之間的信息差進(jìn)行交流，促進(jìn)了個(gè)性化學(xué)習(xí)，練習(xí)和鞏固了所學(xué)語言。

　　4、課堂設(shè)計(jì)新穎，任務(wù)性強(qiáng)。

　　《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。耿老師在組織學(xué)生練習(xí)句型Have you been to ……？創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)了一個(gè)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)———“做一做，玩一玩，說一說”。吸引和組織他們積極參與。每一位學(xué)生積極參與，真正將所學(xué)西方語言知識(shí)運(yùn)用到了生活中，拓展了學(xué)生的文化視野，發(fā)展了跨文化交際的意識(shí)和能力。最后設(shè)計(jì)采取了任務(wù)型教學(xué)模式，給學(xué)生以自由，讓他們自己去學(xué)習(xí)知識(shí)。這堂課是一節(jié)不錯(cuò)的任務(wù)型教學(xué)的嘗試。

　　二、教師素養(yǎng)

　　耿老師教學(xué)基本功扎實(shí)，能夠正確使用英語進(jìn)行教學(xué)，語言清晰，表達(dá)準(zhǔn)確。教學(xué)態(tài)度真誠，師生關(guān)系融洽。在教學(xué)內(nèi)容方面，也比較豐富，嘗試以學(xué)生為主體，寓學(xué)于樂。有自己的獨(dú)到之處，讓學(xué)生記憶深刻。

　　三、教學(xué)建議

　　教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)詞和重點(diǎn)句的閱讀。課堂應(yīng)面向中等生，優(yōu)等生學(xué)習(xí)自覺性比較強(qiáng)，可通過課下時(shí)間和他們多交流，課堂的重點(diǎn)還應(yīng)照顧大多數(shù)。

　　每次聽耿老師的課，都感覺大有收獲，向敬業(yè)的耿老師學(xué)習(xí)。

英語評(píng)課稿10

　　本節(jié)課的內(nèi)容是八年級(jí)上冊(cè)Unit9 SectionB3a-4,整節(jié)課趙教師很好地貫徹了英語教學(xué)提倡的交際性原則，并且運(yùn)用了多種教學(xué)手段及方法以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，也能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)興趣。

　　下面我談一下對(duì)這節(jié)課的看法，首先談一下這節(jié)課中的亮點(diǎn)：

　　1 、教師的教學(xué)熱情很高漲，充分調(diào)動(dòng)課堂氣氛。課堂氣氛是通過師生間相互作用和同學(xué)間的相互影響而表現(xiàn)出來的一種群體心理狀態(tài)。建立和諧的人際關(guān)系是優(yōu)化課堂氣氛的重要條件之一，而教師與學(xué)生的關(guān)系是課堂人際關(guān)系的主要方面。教師真誠的愛生態(tài)度和行為對(duì)于和諧的師生關(guān)系極為重要。如果教師在課堂上對(duì)每個(gè)學(xué)生都抱著熱情、積極、信任的態(tài)度，并在教學(xué)過程中使學(xué)生感受到這種態(tài)度，那么，全班學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)受到鼓勵(lì)，從而產(chǎn)生良好的課堂氣氛。陳潔老師在這節(jié)課的導(dǎo)入部分就很好體現(xiàn)了這點(diǎn)，他與學(xué)生打招呼的方式以及語氣非常熱情，把學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也很好地調(diào)動(dòng)了起來，一下子就把師生之間的關(guān)系拉近也了，形成了個(gè)良好的開端。而且這種熱情教師能帶入每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，使得課堂的氣氛變的較為輕松。

　　2、導(dǎo)入部分新穎自然，易讓學(xué)生接受。課堂教學(xué)的導(dǎo)入，是教師在新的教學(xué)內(nèi)容或活動(dòng)開始時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的行為方式。導(dǎo)入是課堂教學(xué)的一個(gè)有機(jī)組成部分，是實(shí)際教學(xué)的`前奏，起著“引子”的作用。組織好一堂課的開端，可以抓住學(xué)生、控制課堂，促進(jìn)學(xué)生積極思維的作用。利用有趣的圖片和生活中自己熟悉的名人來激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新單詞，讓學(xué)生很自然的描述他們的情況。

　　3、教學(xué)思路清晰，活動(dòng)形式多樣。為了幫助學(xué)生構(gòu)建和發(fā)展認(rèn)知結(jié)構(gòu)，教師必須善于鼓勵(lì)學(xué)生積極參與并設(shè)計(jì)英語教學(xué)活動(dòng)，包括思維參與和行為參與,這需要學(xué)生全身心的投入和體驗(yàn)。通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，感受成功。同時(shí)，在學(xué)習(xí)過程中不斷地進(jìn)行情感和策略上的調(diào)整，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度與主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)語言實(shí)際應(yīng)用能力的提高。

　　4、另外，趙老師的本身基本功也很扎實(shí)。教態(tài)放松，帶有比較夸張的語言，表情及動(dòng)作，比較能吸引學(xué)生的注意力。課件制作既認(rèn)真又很新穎，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　但是，這節(jié)課也有其存在問題的地方：

　　趙老師在讓學(xué)生訓(xùn)練問題時(shí)，老師指令不明確，使部分學(xué)生不太明白其意思，后來經(jīng)過陳老師中文解釋后，好多了。還有老師向?qū)W生提問時(shí)，學(xué)生涉及面不廣，只叫個(gè)別學(xué)生，大部分學(xué)生被冷落一邊。

英語評(píng)課稿11

　　聆聽了由X老師執(zhí)教的一節(jié)英語課。內(nèi)容為：譯林版四年級(jí)上冊(cè)U3 How many？（Story time）第一課時(shí)。

　　本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有兩個(gè)：

　　1、學(xué)生能熟練聽、說、讀、寫13，15，18這3個(gè)數(shù)詞，并能靈活應(yīng)用What do you have…？I many…do you have？

　　2、學(xué)生能自己構(gòu)建文本并熟練運(yùn)用語言進(jìn)行交際，也就是達(dá)到語言的輸出。

　　圍繞這樣的教學(xué)目標(biāo)，X老師在課堂上的關(guān)注點(diǎn)也就放在了學(xué)生對(duì)文本的構(gòu)建及語言的輸出上。

　　一、注重整體感知

　　處理文本時(shí)采用了總—分—總的步驟，從整體感知全篇課文，再到逐圖細(xì)致講解，最后整體呈現(xiàn)、跟讀并表演，并將課文的.重要句型出示在板書上，強(qiáng)化重點(diǎn)，符合小學(xué)生的認(rèn)知習(xí)慣。

　　二、注重綜合性語言輸出

　　閱讀前，新授單詞時(shí)運(yùn)用了自然拼讀法，學(xué)生潛移默化地感知了音標(biāo)，有效地糾正了發(fā)音。閱讀中，運(yùn)用看、讀、劃、聽等活動(dòng)，層層遞進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)他們聽說讀寫的能力。閱讀后，及時(shí)給學(xué)生提供自己設(shè)計(jì)并展示的機(jī)會(huì)，練習(xí)新知的同時(shí)滲透好東西共同分享的情感教育。

　　建議：

　　1、語音語調(diào)方面，教授新單詞時(shí)一定要注意培養(yǎng)學(xué)生靜聽、細(xì)看、再模仿的習(xí)慣，當(dāng)學(xué)生朗讀單詞時(shí)，老師一定要注意觀察學(xué)生的口型，以便及時(shí)糾正錯(cuò)誤讀音。對(duì)于語調(diào)的培養(yǎng)，可以采用升降符號(hào)、手勢語來吸引學(xué)生的注意及模仿。

　　2、課堂知識(shí)的最后總結(jié)時(shí)，要盡可能少的進(jìn)行老師說，學(xué)生聽，而應(yīng)多設(shè)計(jì)老師問，學(xué)生答或?qū)W生問，學(xué)生答。在這個(gè)過程中，不光使學(xué)生主動(dòng)投入到本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容中，也讓老師再次了解學(xué)生對(duì)本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)的掌握情況。

英語評(píng)課稿12

　　今天，按教研組要求觀看了xx溫州市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比其中一節(jié)課堂時(shí)錄，讓我感受破深，給我一些課堂口語教學(xué)的啟示。

　　一、采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，做到因材施教。方睿老師以往承擔(dān)低段教學(xué)所運(yùn)用的教學(xué)模式和教學(xué)方法受到老師們一致地認(rèn)可和欣賞。她熱情大方的教態(tài)，悅耳動(dòng)聽的韻律歌，活潑有趣的游戲以及美觀新穎的教具都成為她英語課堂牢牢抓住學(xué)生注意力和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的法寶。而這次聽方睿老師的課，同樣給我耳目一新的感覺。這堂課里，我感覺方睿老師隨著她的學(xué)生年齡的增長，變換了教學(xué)模式和方法，增添了些許成熟優(yōu)雅，師生情感和諧發(fā)展。比如，課前的歌曲由兒歌變成了同學(xué)們喜歡的流行歌video欣賞；教學(xué)設(shè)計(jì)中少了機(jī)械操作的游戲，更多地引導(dǎo)學(xué)生連貫流利地用英語表達(dá)他們的`思想。

　　二、簡單的形式，豐富的內(nèi)容。該老師的這堂課給我以清晰實(shí)在的印象。這堂課教學(xué)步驟并不多：歌曲之后老師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摚琖hat can you see？接著引出學(xué)生不能說的新授單詞，再著說說what do you like？Why？然后再引入課文。但是，老師卻給學(xué)生創(chuàng)造了大量的口語表達(dá)的機(jī)會(huì)。在她的課堂上，更多地聽到的是學(xué)生的聲音，而不是老師的聲音；更多地聽到的是運(yùn)用英語表達(dá)思想的聲音，而不是機(jī)械齊讀的聲音。在同學(xué)們的口語表達(dá)中，也感受到了她的學(xué)生有著豐富的詞匯量。這與方睿老師具有新的教學(xué)理念以及她平時(shí)扎實(shí)的教學(xué)是分不開的。

　　三、夯實(shí)基礎(chǔ)知是保持學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)。色彩鮮艷，新穎美觀的教具是方睿老師吸引學(xué)生的法寶之一；而這堂課，方睿老師一個(gè)課件一張嘴，同樣也牢牢地抓住了學(xué)生的注意力，引導(dǎo)著學(xué)生大量地進(jìn)行口語表達(dá)。我想，此中不僅體現(xiàn)了她有著較高的教學(xué)藝術(shù)，也反映了她的學(xué)生有著扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。試想一個(gè)聽課如天書的學(xué)生，是很難在一個(gè)沒有游戲，沒有五顏六色的圖片的課堂上保持注意力的。我隨手翻看了兩、三個(gè)學(xué)生的課本，每課都記著老師補(bǔ)充的同類詞匯，每課都有學(xué)生回家朗讀背誦的家長簽字。因?yàn)橛兄�每天一步一個(gè)階梯的艱辛，才能享受明天登上峰頂欣賞美景的喜悅。

英語評(píng)課稿13

　　本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為三下Unit8 We’re twins！的Story time。為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，在課的一開始，老師就以雙胞胎學(xué)生的圖片，直切課題We’re twins，吸引學(xué)生的注意力，營造了學(xué)習(xí)英語的氛圍。教學(xué)中，教師始終注意盡可能的把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與老師之間多進(jìn)行語言的`交流。所以為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)Try to say交流機(jī)會(huì)是介紹朋友，這一活動(dòng)，不僅延續(xù)了上一單元的知識(shí)，而且在交流的過程中滲透了He’s / She’s…這一句型的操練，為本課的介紹家人做好了鋪墊。接下來直接出示課文主題圖open day，試聽結(jié)合，讓學(xué)生帶著問題讓學(xué)生在卡通的真實(shí)情境中去整體感知課文。為了突破句型和單詞教學(xué)重難點(diǎn)，教師讓學(xué)生觀圖，在合作討論過程中既操練了Who’s this/that girl？She’s…（Su Hai/Su Yang）。句型，又正確辨別了雙胞姐妹，再設(shè)計(jì)任務(wù)，讓學(xué)生自主朗讀課文，找出關(guān)鍵句He’s / She’s…回答問題，同時(shí)新授單詞，鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。為了學(xué)生能在理解的基礎(chǔ)上分角色表演對(duì)話，我在朗讀時(shí)間，給學(xué)生充分的時(shí)間，結(jié)合一定的朗讀方法，以聽音模仿、跟讀、齊讀、分角色朗讀等多種形式操練，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行的表演效果不錯(cuò)。而在表演環(huán)節(jié)，教師給出了評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生自評(píng)與互評(píng)結(jié)合，激發(fā)了學(xué)生的興趣。

　　縱觀本教時(shí)的教學(xué)，我覺得值得我學(xué)習(xí)的地方有兩點(diǎn)。

　　一是重視朗讀。 “語言教學(xué)要?dú)w其本真”，要遵循語言發(fā)展的規(guī)律，我們要重視課堂上的朗讀教學(xué)。

　　二是落實(shí)評(píng)價(jià)。教學(xué)評(píng)價(jià)是英語教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分，它不僅可以及時(shí)對(duì)師生教與學(xué)的狀況做出判斷和評(píng)估，而且對(duì)課堂教學(xué)也起著至關(guān)重要的作用。在表演環(huán)節(jié)我運(yùn)用了形成性評(píng)價(jià)，給出評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生在表演中自評(píng)，結(jié)合其他同學(xué)的互評(píng)以及老師的評(píng)價(jià)形成最終評(píng)價(jià)。

英語評(píng)課稿14

　　每一次走入各位同仁的課堂，都讓我品味精彩。

　　同年級(jí)組的劉長瑜老師，課堂組織有序，皆顧對(duì)學(xué)生的聽說讀寫能力的培養(yǎng)，讓Sports Day在課堂上得以實(shí)現(xiàn)，在動(dòng)中學(xué)英語，學(xué)生學(xué)得不死板。

　　布xx老師的Eating Out一課，活動(dòng)設(shè)計(jì)的有趣味性，整個(gè)課堂有層次性，讓學(xué)生運(yùn)用語言進(jìn)行拓展性練習(xí)，課堂容量大，充分培養(yǎng)了學(xué)生的綜合運(yùn)用語言能力。

　　李x老師將我們帶入了Splendid China，課堂設(shè)計(jì)突出，用一封電子郵件引課，從而開始介紹中國各景，學(xué)習(xí)研究名勝地圖，最后要求學(xué)生回復(fù)郵件，整個(gè)課堂內(nèi)容豐富卻渾然一體，體現(xiàn)了教高年級(jí)的特點(diǎn)。

　　李xx老師的常規(guī)課與公開課一樣，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都是天衣無縫，常常叫人覺得換一個(gè)教法幾乎沒有可能。小學(xué)低年級(jí)的課堂最難開展的事課堂活動(dòng)，因?yàn)樗�常常易于使孩子們處于混亂的局面而不是開口講英語。但是李老師的課上得很老到，從容自如，不慌不忙組織多個(gè)活動(dòng)，讓孩子有秩序的`動(dòng)起來。

　　徐xx老師的課上的很精致，用數(shù)學(xué)計(jì)算式導(dǎo)課，用精美的自制教具復(fù)習(xí)前次學(xué)習(xí)過的知識(shí)，并將課本知識(shí)用游戲的形式呈現(xiàn)出來，并用多種活動(dòng)鞏固知識(shí)。

　　柯xx老師的課可以用這幾個(gè)字來形容：扎實(shí)、豐富、輕松。要是錯(cuò)過了這個(gè)聽課機(jī)會(huì)，你會(huì)感到遺憾。

　　趙x的Space一課，突破以往的教學(xué)模式，將八大行星用科教錄像片分段呈現(xiàn)，各個(gè)環(huán)節(jié)自然流暢，體現(xiàn)了教授高年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)；并且趙老師上課教具常常使用的豐富而有創(chuàng)意，致使課后老師們競相觀摩。

　　新加盟小學(xué)英語組的寇xx老師，不愧為一年級(jí)英語老師，深諳兒童認(rèn)知特點(diǎn)，把音樂在課堂上發(fā)揮得淋漓盡致，讓孩子在英語課上興奮不已。本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容其實(shí)就是“This is a…”，寇老師使用多種方法，操練到位，使孩子們將此句型運(yùn)用的爛熟于心。

　　很遺憾我只聽到了這幾位老師的課，錯(cuò)過了領(lǐng)略其他同仁才華的機(jī)會(huì)。

英語評(píng)課稿15

　　一、教育理念新

　　1、體現(xiàn)了任務(wù)性教學(xué)以學(xué)生為主體，以人的發(fā)展為本的教育理念。從這堂課的題目來看，老師與學(xué)生的訓(xùn)練很默契；

　　2、通過各種各樣的課堂活動(dòng)，注重對(duì)學(xué)生動(dòng)機(jī)、興趣、意志、信心等非智力因素的培養(yǎng)。

　　二、授課方法活

　　1、運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的語言交際環(huán)境。

　　2、學(xué)生參與面廣。據(jù)我統(tǒng)計(jì)，整堂課有30位左右的同學(xué)站起來發(fā)言。

　　3、課堂互動(dòng)頻繁。師生之間的一問一答，生生之間的pair work、group work使課堂動(dòng)了起來，活了起來。

　　三、組織能力強(qiáng)

　　1、運(yùn)用多種教學(xué)手段。能用不同手段完成不同任務(wù)。

　　2、有親和力。上課時(shí)老師始終面帶笑容，平等待人，對(duì)學(xué)生耐心啟發(fā)，循循誘導(dǎo)，課堂氣氛輕松和諧。在這種氛圍下能充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和能動(dòng)性。

　　3、應(yīng)變能力強(qiáng)。能妥善解決課堂上出現(xiàn)的隨機(jī)問題，并與教師設(shè)計(jì)的課堂進(jìn)程以及提出的各項(xiàng)要求同步。

　　四．課堂效果好

　　1、整堂課下來非常流暢，自然，學(xué)生能很好的領(lǐng)會(huì)教師的意圖。并與教師設(shè)計(jì)的課堂進(jìn)程以及提出的各項(xiàng)要求同步。

　　2、能有效利用45分鐘，聽、說、讀、寫在這堂課中得到了充分的表現(xiàn)。

　　聽了幾位老師幾堂精彩的英語課后，覺得有以下方面是特別值得我借鑒和學(xué)習(xí)的。

　　1、在短時(shí)間內(nèi)能準(zhǔn)備出內(nèi)容如此豐富的課，說明老師們平時(shí)英語資料的積累是非常多的。

　　2、每堂課的詞組以分組競爭的`形式展出，既加深了學(xué)生的記憶，又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)競爭心理。

　　較為主導(dǎo)”的新課程理念。

　　7。板書設(shè)計(jì)別出心裁清晰自然一目了然。

　　8。教師運(yùn)用了激勵(lì)性語言，適時(shí)表揚(yáng)與激勵(lì)。

　　本堂課達(dá)到了教學(xué)要求，完成了教學(xué)目標(biāo)，但仍存在一些需要探討的地方：

　　1。本堂課Summary中兩個(gè)語言知識(shí)點(diǎn)，如果附上例子來講解與回顧，更貼近實(shí)際，有助學(xué)生更好地使用。

　　2。本堂課，教師在布置任務(wù)時(shí)未起到良好的示范作用，導(dǎo)致學(xué)生現(xiàn)場場面有點(diǎn)兒亂。

　　3。教師語言素質(zhì)較好，但教學(xué)語言還有待豐富。這就要求我們英語老師平時(shí)多閱讀書籍、報(bào)刊，豐富課外知識(shí)面的同時(shí)，為學(xué)生做好榜樣。

　　總之：課堂是師生共度的一段生命歷程，作為老師的我們，更應(yīng)為此付出努力，讓我們的課堂彈奏出更美的生命華章。

英語評(píng)課稿16

　　x老師執(zhí)教的是外研版第8冊(cè)第三單元的第一課時(shí)。這是一節(jié)新授課，采用多媒體進(jìn)行教學(xué)。本課內(nèi)容豐富，給了我很多課堂口語教學(xué)的啟示�，F(xiàn)在我就闞老師的課談?wù)勛约簬�點(diǎn)不成熟的看法。

　　1、扎實(shí)

　　闞老師整堂課的思路非常清晰，活動(dòng)扎實(shí)有效。

　　闞老師先是通過一首歌曲熱身，拉近與學(xué)生的距離。通過課件展示是引出新課，在新課教學(xué)中能圍繞八個(gè)動(dòng)詞的原型和過去式展開扎實(shí)有效的訓(xùn)練。以師生對(duì)話，生生對(duì)話等活動(dòng)展開情景對(duì)話，參與面較廣，有效地訓(xùn)練了學(xué)生的英語口語能力，到最后還別出心裁的設(shè)計(jì)了一首英文經(jīng)典歌曲來復(fù)習(xí)鞏固，陶冶學(xué)生的情操，也把課推向了高潮。使學(xué)生學(xué)得很有勁，也很扎實(shí)。闞老師的板書也值得一提，湯老師不單單有課件呈現(xiàn)，還有板書呈現(xiàn)，并且板書設(shè)計(jì)重點(diǎn)突出，一目了然，非常有效。

　　2、豐富

　　整堂課的內(nèi)容豐富，形式多樣，學(xué)生參與積極性高。

　　本堂課的活動(dòng)設(shè)計(jì)非常豐富，并且貼近學(xué)生生活實(shí)際，有學(xué)生喜愛的歌謠，歌曲，有比賽，有情景表演，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性和參與熱情，使學(xué)生有話可說，有話要說。并且這些活動(dòng)的`設(shè)計(jì)具有層次性，先易后難，先是個(gè)人說，然后是兩人合作說，再小組合作說，讓學(xué)生運(yùn)用語言進(jìn)行充分練習(xí)說話，充分培養(yǎng)了學(xué)生的綜合運(yùn)用語言能力。

　　3、輕松

　　教師教態(tài)親切、自然，英語口語流利，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的說的氛圍，使學(xué)生在能夠在輕松愉快的氛圍中感受英語語言，體驗(yàn)英語語言，運(yùn)用英語語言。這一點(diǎn)非常好，值得我學(xué)習(xí)。

英語評(píng)課稿17

　　今天下午第一節(jié)聽了xx老師在多媒體教室上的英語課Harry potter，我的評(píng)課如下：

　　一、從教學(xué)目標(biāo)上分析

　　1、xx老師這節(jié)課目標(biāo)非常明確。即要求學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行較好的理解，訓(xùn)練學(xué)生的略讀，查讀和跳讀能力，找出每段的.主題句，并做好相應(yīng)的閱讀題和判斷題，在學(xué)完本文之后，激發(fā)學(xué)生對(duì)人生和命運(yùn)的感悟，啟發(fā)學(xué)生面對(duì)困難時(shí)要堅(jiān)定信念，勇敢面對(duì)，最終克服困難。

　　從教學(xué)目標(biāo)制訂來看：能從知識(shí)、能力、思想情感等幾個(gè)方面來把握，體現(xiàn)閱讀課的特點(diǎn)；能以新課程的大綱為指導(dǎo)，體現(xiàn)新教材特點(diǎn)。

　　2、從目標(biāo)達(dá)成來看：課堂上能較快地接觸重點(diǎn)內(nèi)容，重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)時(shí)間得到保證，閱讀技能得到鞏固和強(qiáng)化。注重學(xué)生主體性的發(fā)揮，從提問到練習(xí)到討論，都能把“以學(xué)生為本”的教學(xué)思想貫穿課堂始終。

　　二、從處理教材上分析

　　xx老師對(duì)該節(jié)課知識(shí)內(nèi)容的傳授較準(zhǔn)確，在教材處理和教法選擇方面突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。

英語評(píng)課稿18

　　教師以新的課程理念為指導(dǎo)，充分考慮了學(xué)生這一年齡階段的特點(diǎn)，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織下幾個(gè)方面。

　　1、游戲?qū)�入，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生興趣。良好的開頭對(duì)一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始，教師就用tpr活動(dòng)導(dǎo)入新課，使學(xué)生的注意力在最短的時(shí)間里，被激活。接著教師利用游戲然有效。

　　2、關(guān)注教學(xué)方法，體現(xiàn)了一個(gè)活字。教師的教學(xué)方法靈活，新單詞呈現(xiàn)形式多樣。應(yīng)該說整堂課中，教師在引入新詞時(shí)，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。教師還注意利用實(shí)物，圖片，卡片，身體語言，表情動(dòng)作等作為教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)講解，操練和運(yùn)用英語的情景。廖老師能貫徹以學(xué)生為中心的原則，關(guān)注教學(xué)過程，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真實(shí)的去感受知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)，積極參與，努力實(shí)踐，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)用懂，從不會(huì)到會(huì)，從不熟練到熟練的過程。

　　3、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)豐富多彩，有效，訓(xùn)練方式多樣，有全班活動(dòng)，師生互動(dòng)，小組活動(dòng)，雙人活動(dòng)，個(gè)人活動(dòng)等，在活動(dòng)中突破難點(diǎn)，在活動(dòng)中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)了多個(gè)活動(dòng)：有歌曲，謎語，游廣，練習(xí)次數(shù)多，而且還調(diào)動(dòng)了每一學(xué)習(xí)興趣。

　　4、教師語言很豐富。其實(shí)這也是我們較多老師需要學(xué)習(xí)的地方。我們說當(dāng)我們老師有足夠多的input（輸入）的.時(shí)候，學(xué)生才能有output（輸入）。這可能就需要我們老師平時(shí)多多進(jìn)行閱讀，豐富自外知識(shí)。

　　5、學(xué)生參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。在英語課中，活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)，發(fā)展語言技能，從而提高學(xué)生的綜合運(yùn)用語言的能力。英語課堂的活動(dòng)應(yīng)該以語言運(yùn)用為落腳點(diǎn)，本堂課上，廖老師很好的貫徹了：在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用的原則。同時(shí)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念。在這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者處于相對(duì)自然的態(tài)勢，不斷的在習(xí)得和使用語言，學(xué)和用每分每秒都交一起。

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