教學(xué)目標(biāo) ：

　�。薄� 理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解的特點，懂得是豐收的季節(jié)，感受到的美。

　�。�、 在老師的指導(dǎo)下能讀出長句子中停頓和自然段間的停頓。

　　教學(xué)重點：

　　朗讀課文、學(xué)會用漸漸說一句話。

　　教學(xué)難點 ：

　　讀出長句中的停頓和自然段間的停頓。

　　教學(xué)過程 ：

　　一、 導(dǎo)入 ：

　　你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？你喜歡嗎？為什么？我們今天就來學(xué)習(xí)第２課，看看課文是怎樣描寫的。

　　板書：

　　二、 出示目標(biāo)：

　�。薄� 理解課文內(nèi)容，明白為什么說是豐收的季節(jié)？是美麗的畫卷？

　�。病� 在老師的指導(dǎo)下能讀出長句中的停頓和自然段間的停頓。

　　三、 初讀課文

　　老師范讀課文

　　想：課文共幾個自然段？主要寫了的什么？

　　板書：天 樹葉 菊花 果子 莊稼

　　四、 細(xì)學(xué)課文

　　（一）、 學(xué)習(xí)第一節(jié)。指名讀。

　　問： 這節(jié)有幾句話？你知道？什么？

　　（二） 學(xué)習(xí)第二節(jié)，指名讀

　�。�、 問：的天空有什么特點？你感覺怎樣？

　�。病� 板書：高 藍(lán)

　�。场� 指導(dǎo)朗讀

　�。ㄈ�） 學(xué)習(xí)第三節(jié)，各自輕聲讀

　�。�、 的樹葉怎么樣？有什么變化？

　　板書：紅 黃 落

　　慢慢漸漸各是什么意思？

　�。�、 誰會用漸漸說一句完整的話？

　　歸納：第一句話得很具體慢慢漸漸

　　發(fā)紅變黃秋風(fēng)一吹，就、、、、、用詞到三正確準(zhǔn)確、寫出樹葉的變化。

　�。�、 讀比喻句：

　　（１）問：把飄落的葉子在做什么？

　�。ò崖淙~飄下來的樣子比做蝴蝶飛舞）

　　小結(jié)：我們把這樣的句子，也就是說把什么比做什么葉做比喻句。

　　（２）這樣寫寫出了落葉的什么？

　�。ǎ常┞淙~這樣美我們應(yīng)該怎樣讀？

　�。ǎ矗┲笇�(dǎo)讀句子 老師，指名讀

　　它們／像一中時蝴蝶／在空中／飛舞

　�。ㄋ模�、 學(xué)習(xí)第４節(jié)，提名讀

　�。�、 菊花有什么變化？

　　板書： 黃 白 紫

　�。�、 風(fēng)一吹怎么樣？

　�。�、 這節(jié)主要寫了什么？

　�。ㄎ澹�、 學(xué)習(xí)第５節(jié)，指名讀。

　�。薄� 這節(jié)主要寫了什么？

　　板書：蘋果 柿子

　�。病⒏鲗懥颂O果，柿子的什么？（顏色 形狀）

　�。场⒛闶菑哪男┰~里看出來的？

　�。�、笑是寫人的表情的，作者寫蘋果笑紅了臉你們知道這是什么寫法嗎？（擬

　　人）

　�。�、這樣寫有什么好處？寫出了人們的什么心情？

　�。�、計柿子的句式？

　　問：這是什么句式？

　　把什么比做什么？

　　一個個說明什么？指滿是什么意思？

　�。贰⒅笇�(dǎo)朗讀 范讀 指名讀

　　黃澄澄的柿子／像一個個小燈籠、掛滿枝頭。

　�。�六） 學(xué)習(xí)第６節(jié)，指名讀。

　�。�、 問：這一節(jié)主要寫了什么？

　　２、 從什么地方看出莊稼熟了？

　　板書：稻子 玉米 豆子 金黃

　�。场� 理解：一片金黃

　　過渡：，天高氣爽，樹順有紅，有黃，菊花五顏六色。果子，莊稼都豐收了，所以說是什么季節(jié)，什么畫卷，我們一起讀第７小節(jié)。

　　（七） 齊讀第７小節(jié)。

　�。�、 問：為什么說是豐收的季節(jié)？

　　為什么說是美麗的畫卷？

　　２、 指導(dǎo)學(xué)生觀察插科。

　　小結(jié)：本課以天空，樹葉、菊花、水果、莊稼在的特點，描繪出一幅的美景，使我們了解是豐收的季節(jié)是美麗的畫卷。

　�。ò耍�、 指導(dǎo)朗讀全文

　�。�、 老師范讀

　�。�、 學(xué)生模仿老師朗讀課文的樣子，練習(xí)讀出自然段停頓。

　　綜合板書：

　�。�

　　天 高 藍(lán)

　　樹葉 紅 黃 落 豐收

　　菊花 黃 白 紫 美麗

　　果子 蘋果 柿子

　　莊稼 稻子 玉米 豆子 金黃

　　作業(yè) 練習(xí)

　�。�、 在括號里填上合適的`詞

　�。� ） 的蘋果 （ ）的葉子

　�。� ） 的柿子 （ ）的天空

　�。� ） 的畫卷 （ ）的季節(jié)

　�。�、按課文內(nèi)容填空

　　來了，天那么（ ），那么（ ）。樹上的葉子有的慢慢（ ）了，有的漸漸（ ）了。菊花開了，（ ）的、（ ）的、（ ）的，散發(fā)出陣陣（ ），果園里，（ ）的蘋果笑紅了臉，（ ）的柿子像（ ）小燈籠掛滿枝頭，田野里（ ）熟了，（ ）、（ ）、（ ）一片金黃。

　�。病� 用漸漸寫一句話。

　　如；小樹漸漸長高了。

設(shè)計方案 篇3

　　一、父母死亡或遭受重大傷害

　　對于這一類更多指的是兒童由于目睹或經(jīng)歷了父母一方或雙方的意外死亡產(chǎn)生的內(nèi)心創(chuàng)痛，需要解決的長期目標(biāo)有：適應(yīng)失去親人所帶來的悲痛與創(chuàng)傷，能夠面對現(xiàn)實，認(rèn)識到死亡是生命中不可回避的問題。父母的亡故對孩子的影響有不同的階段，要對各階段出現(xiàn)的隱患做好心理準(zhǔn)備；要關(guān)注的是，活著的家庭成員在重組時，引導(dǎo)孩子不要產(chǎn)生不合理的抗拒行為，導(dǎo)致不愿父母被取代或不愿去接受新家庭。首先是每個家庭成員表達(dá)出對逝者的悲痛，增強(qiáng)在世家庭成員的凝聚力，參與咨詢的成員包括子女和領(lǐng)養(yǎng)家庭、親屬等愿意照顧孩子的新家庭成員，家庭中包含填補(bǔ)的照顧者、保護(hù)者。其次，家庭成員說出對突發(fā)事件后所經(jīng)歷的感受，回想逝者生活中的事件，具體操作與第一項第二步相同。再次，要子女表達(dá)出對新“父母”的反抗，幫助新的家庭成員與孩子建立關(guān)系，提高家庭單位的凝聚力。但也認(rèn)識到這新“家長”永遠(yuǎn)也無法取代父母的地位，允許孩子一定程度上對于新關(guān)系產(chǎn)生抵觸情緒，允許孩子盡量去表達(dá)對于父母的思念，也可以用日記、微博、書信等形式記錄下來。最后是一個更為現(xiàn)實的問題，家庭成員要表達(dá)出由于家庭支柱離世導(dǎo)致的現(xiàn)實問題——經(jīng)濟(jì)問題，要能夠去面對今后可能出現(xiàn)的困境，要表達(dá)生活困難或大不如前所產(chǎn)生的憤怒和怨恨。

　　二、健全但有陰影的家庭

　　有些家庭在經(jīng)歷過突發(fā)應(yīng)急事件后雖然家庭依然完整，但家庭經(jīng)受重大沖擊，家庭成員傷殘、引發(fā)精神障礙或經(jīng)濟(jì)忽然陷入困境，家庭成員產(chǎn)生了無助感和絕望感。需要去解決的長遠(yuǎn)目標(biāo)有：面對現(xiàn)實并接受變化，積極尋找解決方法，重新恢復(fù)健康家庭模式。首先，詳盡描述重大事件對每個人及整個家庭所帶來的影響。幫助各個家庭成員表達(dá)感受，探討事件，表述對于自身產(chǎn)生的變化，對于學(xué)齡前的孩子可以使用畫圖或沙盤的形式來表述，對于所收集的信息進(jìn)行評估。其次，幫助家庭實施更為恰當(dāng)?shù)姆绞絹響?yīng)對，避免否認(rèn)、拒絕、固執(zhí)等心理防御機(jī)制，確定可能的應(yīng)對策略，排除不合理信念。咨詢師幫助家庭成員相互鼓勵與支持，增強(qiáng)家庭凝聚力，讓每個家庭成員指導(dǎo)自己在家庭中需要承擔(dān)的責(zé)任。再次，家庭探討如何采取措施來應(yīng)對將來可能產(chǎn)生的影響，咨詢師可以傳授一些適合家庭成員的.緩解壓力的技巧與方法，如深呼吸方法、肌肉放松訓(xùn)練等。最后，咨詢師要讓所有的家庭成員清楚：環(huán)境現(xiàn)實很難改變，需要應(yīng)對適應(yīng)，不要妄圖去解決不能解決的問題，需要去相互扶持，以家庭的模式去應(yīng)對難以改變的現(xiàn)實，并且去設(shè)想他們在不久的將來要面對的現(xiàn)實，并對未來就行現(xiàn)實性的設(shè)想規(guī)劃。

　　三、結(jié)語

　　總而言之，在面對一個家庭單位時，面對的是一個有血有肉的真實的家庭，不能千篇一律套用一個模式，對于不同的家庭采取不同的治療方案，即使是同一類甚至是同一種問題，在具體使用時治療計劃也是不盡相同的，而且需要知道的是，在實際操作中，我們可能面臨更大的阻力，喪失親人的痛楚是即便長時間也很難完全解決的，我們的目標(biāo)是，使家庭成員都能夠重新適應(yīng)社會生活，對于自己的未來有一定的期待，讓家庭不斷地成長，保證家庭單位健康。

設(shè)計方案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、有感情的朗讀課文。

　　2、讀懂課文內(nèi)容，體會老狐貍和小狐貍之間的親情。

　　3、讀懂課文內(nèi)容，體會人與動物之間的關(guān)系。

　　教學(xué)重點：

　　1、體會老狐貍和小狐貍之間的親情。

　　2、體會人與動物之間的關(guān)系。說一下自己學(xué)完這篇文章的感受。

　　課時安排：一課時。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　我們在生活中都見到過一種動物，狐貍。(出示狐貍的`圖片和狐貍的有關(guān)資料。狐貍：一種哺乳動物，形狀有點像狼，但形體比狼要小一些。狐貍嘴尖面長，臉呈三角形，耳朵也是三角形的，尾巴蓬松且長，毛色一般為赤黃色。這種動物生性狡猾多疑，常晝伏夜出，以鼠類、鳥類或家禽為食。)人們對它的認(rèn)識都不是太好，一說到它我們都會想起一些不好的詞語，如狐貍尾巴、狐貍精、狐假虎威等。(說到這讓學(xué)生來聽一個《狐假虎威》的故事。)這一節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇和狐貍有關(guān)的課文。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、讓學(xué)生讀課文，思考：

　　(1、)課文講了一件什么事?

　　(2、)事情的起因是什么?

　　(3、)事情的結(jié)果是什么?

　　(4、)事情的經(jīng)過是什么?

　　2、組織學(xué)生以小組合作的形式來討論上述問題。

　　3、全班交流。

　　起因：正太郎家的傭人從山里捉回一只小狐貍。

　　結(jié)局：正太郎從鄰居家要回小狐貍，和爸爸一起把它放回山里，狐貍一家終于團(tuán)聚并回到了樹林中。

　　經(jīng)過：兩只老狐貍想盡辦法要救小狐貍出去，冒著生命危險住在正太郎家的地板下面照顧小狐貍，并和十分同情小狐貍，并偷偷給老狐貍喂食的正太郎建立了親密信任的關(guān)系。后來，小狐貍被送給鄰居，正太郎為要回小狐貍，不慎掉下懸崖，兩只老狐貍救護(hù)了嚴(yán)寒中昏迷的正太郎。

　　三、 細(xì)讀課文，自主探究。

　　1、全班自由讀課文，思考下面問題。讀讀這篇課文，看看狐貍是什么樣子。讀課文的時候，想一想：1.老狐貍為了救小狐貍做了哪事?2、從老狐貍救小狐貍這個過程中你體會到什么?

　　2、全班分小組討論這些問題。

　　3、全班共同交流這些問題。

　　4、 教師邊講解邊板書。

　　四、精讀課文，自主探究。

　　1、全班再讀課文，思考：

　　(1、)正太郎為狐貍做了哪些事?

　　(2、)狐貍和正太郎的關(guān)系有什么變化?

　　(3、)正太郎與狐貍的關(guān)系為什么會有這樣的變化?

　　(4、)從正太郎與狐貍關(guān)系的變化中，你能體會到什么?

　　2、全班分小組討論這些問題。

　　3、 全班共同交流這些問題。

　　4、 教師邊講解邊板書。

　　五、再讀悟情。

　　1、學(xué)完這篇課文你有什么感受?

　　2、學(xué)完這篇課文你最想說什么?

　　3、總結(jié)課文中心

　　大自然是人和動物共同的家園，人們要和動物和諧相處，這個世界才更加美麗。

　　六、課外拓展。

　　1、課下收集一些有關(guān)人與自然之間的動人故事。

　　2、想一想如何保護(hù)小動物。

設(shè)計方案 篇5

　　一、關(guān)于接待對象、原則及任務(wù)

　�。ㄒ唬┙哟龑ο�

　　1、學(xué)校接待：學(xué)校邀請的嘉賓（包括政府部門領(lǐng)導(dǎo)、外國友人、企事業(yè)單位來賓、高校來賓、老領(lǐng)導(dǎo)、老教師代表、特邀校友、往來單位來賓等）。

　　特邀校友指的是學(xué)校獨立向校友寄發(fā)邀請出席慶典活動的校友，如作學(xué)術(shù)報告、慶典講話、捐贈儀式等。

　　2、系部接待：以班或年級、專業(yè)等成建制（或成批）返校的校友或單獨回校校友等。

　�。ǘ�）接待安排

　　本著“熱情、周到、節(jié)儉、特色”的原則，分級接待。

　　1、學(xué)校統(tǒng)一邀請的嘉賓和特邀校友由校慶辦統(tǒng)一安排。

　　2、各系部邀請的校友及嘉賓由各系部負(fù)責(zé)安排。

　　3、校友往返校費用自理。為方便校友，請各系提前幫校友聯(lián)系住宿。

　　4、慶典期間各系根據(jù)需要安排宴請校友。

　�。ㄈ�）接待任務(wù)

　　1、賓館住宿；

　　2、宴請招待；

　　3、交通用車；

　　4、慶典活動引導(dǎo)；

　　5、其他相關(guān)服務(wù)。

　　二、關(guān)于報到及聯(lián)絡(luò)

　　（一）聯(lián)絡(luò)安排

　　各系部安排20-40位聯(lián)絡(luò)員（青年志愿者或青年教師）負(fù)責(zé)校慶有關(guān)聯(lián)絡(luò)工作。成建制返校的`校友學(xué)校可根據(jù)實際單獨安排專門聯(lián)絡(luò)員（青年志愿者或青年教師）聯(lián)絡(luò)。

　　（二）報到安排

　　1、校友報到程序：報到點設(shè)在各系部辦公室，依次為登記校友單位——登記禮金——領(lǐng)取紀(jì)念品——題字——安排住宿——預(yù)定返程票。

　�。�1）簽到；引導(dǎo)住宿；

　�。�2）財務(wù)禮品組驗收禮金，開具票據(jù)；

　�。�3）發(fā)放禮品和資料袋（提醒活動安排）；

　�。�4）訂票（聯(lián)絡(luò)員聯(lián)系）。

　　2、成建制校友可先與各系部聯(lián)系，落實下榻酒店，再委派校友代表到系部報到。

　　3、校友慶典贈送的禮品（禮金）可以個人名義，亦可以班級、年級等為單位到各系部辦理登記手續(xù)，并領(lǐng)取學(xué)校校慶相關(guān)資料及禮品。

　　4、以法人單位（政府機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位等）名義出席慶典活動的校友按照學(xué)校接待標(biāo)準(zhǔn)以嘉賓接待方式的統(tǒng)一安排報到。

設(shè)計方案 篇6

　　一、活動背景及目的

　　20xx年5月31日是世界衛(wèi)生組織(WHO)發(fā)起的第二十六個世界無煙日。自1988年世界衛(wèi)生組織確定世界無煙日以來，每年的5月31日全球都開展同一主題的控?zé)熁顒印?/p>

　　為了消除和減少煙草煙霧的危害，保障學(xué)生和教職工的身體健康，創(chuàng)造良好的學(xué)校衛(wèi)生環(huán)境，提高校園文明水平，同時進(jìn)一步推動校園青少年學(xué)生控?zé)煿ぷ�，促進(jìn)師生身心健康，我校在世界無煙日期間開展師生控?zé)煹南盗谢顒�，特制定本活動方案�?/p>

　　二、活動對象

　　全校師生

　　三、活動時間

　　5月27日--6月3日

　　四、活動內(nèi)容

　　(1)根據(jù)今年世界無煙日的主題，積極開展“無煙校園”健康教育主題活動，結(jié)合健康教育、校園廣播、LED顯示屏、主題班會、致家長一封信等多種形式開展，在校園內(nèi)營造拒絕吸煙的健康氛圍。

　　(2)利用5月27日早上升旗儀式，對學(xué)生進(jìn)行防煙控?zé)熃逃��?/p>

　　(3)少先隊組織各中隊利用5月27日開展“小小一支煙，危害萬萬千”主題班會活動。

　　(4)三至六年級組織學(xué)生開展“為了你和家人的健康請遠(yuǎn)離煙草——致親人一封信”活動。(打印格式同督導(dǎo)檢查)

　　五、活動要求

　　1、各班以主題班會等形式，開展“小小一支煙，危害萬萬千”活動。動員全班學(xué)生做“拒吸第一支煙，做不吸煙的新一代”。

　　2、“致親人一封信”活動要求：

　　(1)主題：“為了你和家人的健康請遠(yuǎn)離煙草——致親人一封信”

　　(2)內(nèi)容：圍繞身邊吸煙的.人，從吸煙對人身體的危害、吸煙對環(huán)境的危害、家人吸二手煙的危害等方面寫。

　　3、時間：6月3日下班前各班級統(tǒng)一將：主題班會記錄、一封信交至校醫(yī)室。

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