服裝消費調(diào)查報告[集合2篇]
在當(dāng)下社會,報告的使用成為日常生活的常態(tài),報告根據(jù)用途的不同也有著不同的類型。那么大家知道標(biāo)準(zhǔn)正式的報告格式嗎?以下是小編幫大家整理的服裝消費調(diào)查報告,歡迎閱讀與收藏。
服裝消費調(diào)查報告1
一、調(diào)查目的
通過對大學(xué)生服裝消費的調(diào)查,了解大學(xué)生日常服裝消費觀念,進(jìn)而引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的消費觀,以及向?qū)W生服裝銷售產(chǎn)業(yè)提供參考。
二、目標(biāo)群體
xx學(xué)院大一新生
三、調(diào)查方法
隨機(jī)發(fā)放問卷
四、調(diào)查結(jié)果及分析
。ㄒ唬⿲Υ髮W(xué)生月生活費的研究
月生活費每月生活費在400--600元的占30%,600--800元的占15%,800元以上的占55%。由此可以知道現(xiàn)在大學(xué)生生活水平以及他們的購買力。
(二)對大學(xué)生服裝消費金額的研究
從調(diào)查的結(jié)果顯示,服裝消費金額上,40%的同學(xué)在每月的消費在100——300元之間,35%的同學(xué)每月的消費為100元以下,25%的同學(xué)在每季度的消費在300以上。由此可見,同學(xué)們再服裝上的消費還是比較高的。
。ㄈ⿲Υ髮W(xué)生購買服裝消費行為的研究
調(diào)查的數(shù)據(jù)顯示,一半同學(xué)買衣服在節(jié)日打折時,一半同學(xué)無所謂時間,這表明,打折活動對大學(xué)生購買服裝的影響是巨大的,因而開展一些打折活動是必要的,從而吸引更多的學(xué)生前來購買。
。ㄋ模⿲Υ髮W(xué)生所買衣服款式的`研究
調(diào)查的數(shù)據(jù)顯示,有75%的同學(xué)喜歡買休閑服飾,15%的同學(xué)喜歡買運動服飾,2.5%的同學(xué)喜歡買個性夸張的衣服,2.5%的同學(xué)喜歡買其他類的服飾。此項調(diào)查顯示大學(xué)生對服裝風(fēng)格的追求還是以休閑型為主流,其次是運動服飾。
。ㄎ澹⿲Υ髮W(xué)生購買服裝的頻率的研究
購衣次數(shù)每周一次占5%,每月一次占40%,每季度一次占35%,其他的占20%。通過此項調(diào)查出這些被調(diào)查者的購衣頻率。大多數(shù)同學(xué)平均每月都要購買一件衣服,反映了大學(xué)生的旺盛的消費欲。
。⿲Υ髮W(xué)生購買外套價格范圍的研究
購買一件外套的價格范圍在100元以下的占10%,在100--200元的占45%,在200--300元的占30%,在300元以上的占15%,此項可見大學(xué)生的消費能力是受到生活費的限制的,一件外套的購買力集中在100--300元。
(七)對大學(xué)生購買服裝地點的研究
調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,40%的同學(xué)買衣服去百貨商場,30%的同學(xué)買衣服去品牌專賣店,10%的同學(xué)買衣服去就近的市場,20%的同學(xué)買衣服去其他地方。從此項中可以了解大學(xué)生對購物環(huán)境有一定的要求,也反映了當(dāng)代大學(xué)生對品牌服裝的青睞與消費知識水平。
(八)對大學(xué)生了解服裝情況的渠道的研究
了解服裝品牌的渠道通過朋友介紹的占15%,通過雜志的占35%,通過網(wǎng)絡(luò)的占30%,通過其他途徑的占20%,此項調(diào)查可見各類服裝雜志的宣傳及網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生的服裝選購有很大的影響。
。ň牛⿲Υ髮W(xué)生購買服裝時考慮的因素的研究
在購買品牌服裝時主要考慮款式美觀的占50%,價格合理的占30%,質(zhì)量好的占10%,產(chǎn)品品牌的占10%,此項調(diào)查不難看出大學(xué)生選購服裝最看中的是款式,但受到消費能力的限制,他們不得不考慮價格。
五、調(diào)查結(jié)論綜述
根據(jù)調(diào)查問卷及分析,由于受訪的大學(xué)生的家庭狀況不同,大學(xué)生的生活費也高低不同,從而再服裝上的表現(xiàn)也參差不齊。有少數(shù)家庭條件比較優(yōu)越的同學(xué),服裝消費比較奢侈,追求,且購買服裝周期短,花費較高。大多數(shù)學(xué)生購買服裝的態(tài)度比較理性能夠根據(jù)自己的實際經(jīng)濟(jì)情況進(jìn)行購買,而且購買的服裝更趨于舒適,實用,對品牌的追求也不那么熱切,購買衣服多在換季之時,且購買服裝的周期較長,一般都在一個月至一季度,且花費中等。還有小部分同學(xué),由于家庭條件限制,經(jīng)濟(jì)實力有限,服裝消費水平較低。除此之外,同學(xué)們大多因為換季帶動服裝需求,同時也比較看重質(zhì)量和款式,對打折換季的品牌服裝比較青睞。
總體上來說,我校大學(xué)生的服裝消費還是比較理性的。他們考慮價格、品牌等諸多影響,特別注重服裝的款式,價格。大學(xué)生的消費觀中感性與理性所占比重相當(dāng),對于流行與時尚的適度追求是合理的,能夠根據(jù)自己的身份選擇適合自己的服裝。
服裝消費調(diào)查報告2
一、調(diào)查目的:
近年來,作為收入很少的學(xué)生群體其購買力在逐年增加,以致大學(xué)生消費問題也在逐年被高校及國人所重視。同時,服裝是一種集商品、精神與物質(zhì)生活與一體的藝術(shù),體現(xiàn)出不同時期的時代精神以及設(shè)計者與消費者的宣泄、世界觀、價值觀決定下的審美觀。幾乎是從服裝起源的那天起,人們就已將其生活習(xí)俗、審美情趣、色彩愛好,以及種種文化心態(tài)、宗教觀念,都沉淀在服裝之中,構(gòu)筑成了服裝文化精神文明內(nèi)涵。因此,關(guān)注大學(xué)生消費狀況,把握大學(xué)生消費的心理特征、行為和結(jié)構(gòu),培養(yǎng)和提高他們的消費觀念和理財能力,是引導(dǎo)在校大學(xué)生最終走向健康消費的一個重要課題。
二、調(diào)查概況:
1。調(diào)查形式
本次調(diào)查采取的方式是網(wǎng)上問卷調(diào)查,通過調(diào)查者在網(wǎng)上發(fā)放問卷,對幾個高校(以燕山大學(xué)為主)大一、大二不同專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查。共發(fā)出了19份問卷,實際收回10份有效問卷。
2。問卷內(nèi)容
該次問卷的內(nèi)容主要包括大學(xué)生服裝消費的理念以及該項消費在其所有消費中所占比重兩個部分。
三、數(shù)據(jù)統(tǒng)計
1.性別構(gòu)成:根據(jù)調(diào)查樣本的統(tǒng)計,在調(diào)查中男女比例為1:1。
2.年級構(gòu)成:由調(diào)查結(jié)果可以統(tǒng)計出,大一的學(xué)生占30%,大二的占70%。
3.一星期買一次衣服的比例為10%(為大二學(xué)生),幾個月買一次衣服的占90%,半個月到一個月買一次衣服的比例基本為零。由此可知被調(diào)查學(xué)生的購衣頻率。
4.在大型百貨商場購衣的占10%,在專賣店購衣的占30%(為男生),在超市購衣的占20%,在普通市場購衣的占40%。由此可知被調(diào)查學(xué)生的購衣地點。
5.所以被調(diào)查的學(xué)生的調(diào)查結(jié)果顯示100%的人都比較喜歡選擇適合自己的衣服,沒有人認(rèn)為服裝的款式無所謂,也沒有人想追求潮流抑或標(biāo)新立異?梢姶髮W(xué)生還是一個比較理性的消費群體,絕大多數(shù)人購買衣服還是選擇適合自己的,而不是強(qiáng)調(diào)追求潮流。
6.50%的被調(diào)查學(xué)生比較喜歡休閑類的服裝,10%的學(xué)生偏好職業(yè)類的服裝,另有10%的喜歡個性前衛(wèi)的服裝,20%的喜歡牛仔服裝,還有10%的人選擇其他類型的服裝。由此可知,在被調(diào)查的學(xué)生中大家還是比較喜歡休閑類的服裝。
7.有50%的學(xué)生在購衣時首先會考慮服裝的款式,且都為女生,另有40%的學(xué)生會首先考慮價格,只有10%的學(xué)生會首先考慮質(zhì)量、產(chǎn)品品牌(該題是多選題)。由此可見,女生在購衣時最是注重服裝的款式,而男生則大多數(shù)的會先考慮價格,至于服裝的質(zhì)量及品牌則是不太重要的。
8.對于被調(diào)查的學(xué)生來說,有40%的同學(xué)獲得服裝品牌的渠道是通過朋友介紹的,有40%的是通過廣告來獲得服裝品牌的信息的,只有分別10%的學(xué)生是通過網(wǎng)絡(luò)和雜志來獲得品牌信息。因此,對于被調(diào)查的學(xué)生而言,廣告的宣傳以及的朋友的介紹對他們購衣有一定的指導(dǎo)作用。
9.有20%的學(xué)生每季度用于服裝購買的費用在50元以下,50%的費用在50—300元之間,30%的學(xué)生每季度的花費300—500元購買服裝。
10.據(jù)調(diào)查結(jié)果知,30%的同學(xué)每季度購衣的支出在10%以下,50%的學(xué)生每季度購衣占所以支出的10%—30%,另有20%的每季度購衣占所有支出的30%—50%,每季度購衣費用占所有支出的50%以上的比例幾乎為零。
11.對于價格和款式,有40%的同學(xué)比較傾向款式,60%的則比較在意價格。
四、問卷結(jié)果分析
1、大學(xué)生服裝消費費用及其消費結(jié)構(gòu)分析
統(tǒng)計結(jié)果表明:80%的學(xué)生每季度的購衣費用都在50元以上,表明大學(xué)生在每季度都是要購衣的,且大多數(shù)的購衣費用較多,為服裝銷售創(chuàng)造了一定的市場。70%的同學(xué)每季度購衣占所有支出的10%以上,可見,同學(xué)每季度購衣的錢占所有支出的比列是較大的。雖另有20%的每季度購衣占所有支出的30%—50%,但是每季度購衣費用占所有支出的50%以上的比例幾乎為零,這充分說明了我國大學(xué)生的服裝消費在其總消費中雖占較大的比重,但仍是較為合理的。
2、大學(xué)生服裝消費的理念
1)合理消費是主流
從調(diào)查結(jié)果來看,90%的學(xué)生都是幾個月購買一次衣服,且大都喜歡選擇適合自己的服裝,而不是單純的追求潮流抑或?qū)Ψb的款式無所謂,這體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生的消費觀是較為理性的,對于流行與時尚的適度追求是合理的。對于價格和款式,有60%的學(xué)生在購衣時更加注重價格,這說明了大學(xué)生在花錢時往往十分謹(jǐn)慎。另有90%的學(xué)生在購衣時會首先考慮服裝的價格或款式,體現(xiàn)了在消費能力有限的情況下,大學(xué)生會盡量搜索那些價廉物美的商品。
因此,總體上來說大學(xué)生的消費比較理性,合理消費還是主流。
2)偏好休閑類服飾
數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示,有一半的'大學(xué)生偏好的服飾類型為休閑類,另有20%的選擇牛仔類型,只有10%的學(xué)生選擇個性前衛(wèi)類的服裝,沒有人偏好流行時尚類的服裝。由此可知,我國大學(xué)生在購衣時是較注重學(xué)生形象的,而不是單純的追求時尚,追趕潮流。
五、大學(xué)生服裝消費存在的問題
1、服裝消費兩極化
在一般多久購衣一次的調(diào)查中,有10%的選擇一星期購衣一次,剩余的90%則都是幾個月購衣一次,這就體現(xiàn)了大學(xué)生服裝消費中的兩極分化。20%的學(xué)生每季度用于服裝購買的費用在50元以下,另有30%的學(xué)生每季度花費300—500元購買服裝,這之間的消費差距是較大的。
2、對服裝質(zhì)量、品牌的淡漠
在購衣時主要考慮因素一欄的調(diào)查中,只有10%的學(xué)生選擇在購衣時會首先考慮服裝的質(zhì)量或品牌,這體現(xiàn)了大學(xué)生對服裝質(zhì)量及品牌的不在意。在調(diào)查了解服裝品牌的渠道時,分別有40%的學(xué)生選擇朋友介紹和廣告,這說明大學(xué)生不是很注重服裝的品牌,只有廣告的宣傳語朋友的介紹對大學(xué)生的購衣有一定的指導(dǎo)作用。
六、大學(xué)生服裝消費狀況原因及應(yīng)對之策
當(dāng)前大學(xué)生在服裝消費中出現(xiàn)無計劃消費、消費兩極化等問題,既與社會大環(huán)境的負(fù)面影響有關(guān),也與家庭、學(xué)校教育缺乏正確引導(dǎo)不無關(guān)系。
1、家庭熏陶
父母在日常生活中服裝消費的原則立場是子女最初始的效仿對象。因此,家庭是培養(yǎng)學(xué)生的第一環(huán)境,要重視家庭的熏陶。當(dāng)今的大學(xué)生在消費時往往比較沖動,他們?nèi)鄙傧M的理性,缺乏理財方面的知識。因此父母應(yīng)引導(dǎo)他們樹立科學(xué)的消費觀,在消費實踐中學(xué)會花錢,克服不自量力、盲目追潮、大手大腳無端浪費等毛病。
2、社會影響
大學(xué)生易受到享樂主義、拜金主義、奢侈浪費等不良社會風(fēng)氣的侵襲,尤其當(dāng)其所在家庭可以在經(jīng)濟(jì)上滿足較高的消費條件時,這些思想就會在他們的消費行為上充分體現(xiàn)。因此,對于社會而言,應(yīng)該積極開拓大學(xué)生服裝消費市場,規(guī)范市場秩序,為大學(xué)生確立一個公正的市場環(huán)境讓其消費。
3、學(xué)校風(fēng)氣
高校思想政治教育對學(xué)生服裝消費觀教育還沒有形成足夠的重視,對大學(xué)生服裝消費心理和行為研究不足,從而也難以達(dá)到指導(dǎo)目的。因此,學(xué)校應(yīng)該把大學(xué)生良好服裝消費心理和行為的培養(yǎng)作為校園文化建設(shè)的重要組成部分。在校園文化建設(shè)中設(shè)計有關(guān)大學(xué)生健康服裝消費理念的活動專題,并且持之以恒,以大學(xué)生良好的服裝消費心理和行為促進(jìn)良好生活作風(fēng)的形成,進(jìn)而促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的鞏固與發(fā)展。
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