實(shí)用的設(shè)計(jì)方案[熱]
為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，就需要我們事先制定方案，方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項(xiàng)目。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的設(shè)計(jì)方案4篇，歡迎大家分享。
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設(shè)計(jì)方案 篇1
一、班會名稱
《將感恩進(jìn)行到底》
二、班會背景
感恩一直是一個(gè)不變的話題，來自五湖四海的我們從陌生到熟悉從相知到相
惜，每個(gè)人都經(jīng)歷很多，也收獲了很多，有了收獲我們就要學(xué)會感恩。
寒來暑往、星移物換，轉(zhuǎn)眼間大學(xué)生活已經(jīng)悄然過去了很多，在那些我們共
同走過的歲月里，我們同舟共濟(jì)，那些日子里我們有淚有笑，不知不覺間已經(jīng)建立了深厚的友誼，在老師、在朋友、在同學(xué)的幫助下，我們走過新生的青澀，漸漸的我們退去稚嫩走向成熟，老師、同學(xué)間不僅是友誼更多了一份默契。為了鞏固這份友情、友誼，也為了讓我們感恩的心能夠延續(xù)，伴我們走過接下去的那些日子，班級組織了以感恩慶生為主的主題班會《將感恩進(jìn)行到底》，并以晚會的形式呈現(xiàn)，希望同學(xué)們在班會過程中中不僅能后得到快樂更多的是一份對整個(gè)班級的思考，對未來的思索。
三、班會目的
感恩一直是一個(gè)不變的話題，來自五湖四海的我們組建了這個(gè)班級，我們從陌生到熟悉從相知到相惜，每個(gè)人都經(jīng)歷很多，也收獲了很多，有了收獲我們就要學(xué)會感恩。
同學(xué)們從剛進(jìn)學(xué)校的青澀，也漸漸退去原來的稚嫩多了一分成熟和深沉。當(dāng)
然伴隨我們更多的是來自同學(xué)之間和老師的關(guān)懷，為了鞏固和延續(xù)同學(xué)之間的這份友誼和師生之間的友情，我們以感恩為主題召開了這次《將感恩進(jìn)行到底》。 這次班會的主要目的就是增進(jìn)同學(xué)之間的友誼、增進(jìn)與老師之間的交流溝通，將同學(xué)們之前一直埋在心中對同學(xué)、對老師的話通過此次班會營造出的氛圍，讓每個(gè)同學(xué)暢所欲言。為了讓每個(gè)同學(xué)積極參與其中，班會還設(shè)置了游戲過程，游戲中大家歡聲笑語，那一刻是大家的笑聲是痛徹心扉的，是永遠(yuǎn)都不會忘記的，每個(gè)人都暢所欲言，這一晚同學(xué)之間沒有隔閡，沒有拘束。整個(gè)班會就是有笑聲
和淚水構(gòu)成的，看著過去的照片同學(xué)們都感嘆著沒想到我們一起經(jīng)歷了這么多。
四、班會前期準(zhǔn)備
為了達(dá)到預(yù)期的目的，班會的前期準(zhǔn)備工作需要做到細(xì)致。從班會組織的前期構(gòu)想、召開目的，到班委會分配任務(wù)、班會展示素材的準(zhǔn)備，對每個(gè)環(huán)節(jié)都做縝密的考慮。物品的購買時(shí)必不可少的：感恩小紙條、感恩信箱、慶生蛋糕、氣球、彩帶等等，還有場地的租借，音響設(shè)備、投影設(shè)備的借用，整個(gè)班會的前期準(zhǔn)備過程中同學(xué)們都積極參與其中，每一位同學(xué)都是這次班會的主人。其實(shí)在準(zhǔn)備的過程中，同學(xué)們就能漸漸發(fā)現(xiàn)，同學(xué)之間已經(jīng)積淀下了很深的友誼，只是同學(xué)之間沒有注意，其實(shí)友誼就在你我之間，它時(shí)刻都在溫暖著你我。
五、班會過程
1.主持人開場：由主持人進(jìn)行開場白，對此次班會進(jìn)行介紹，引入班會主題，營造班會感恩的氛圍。
2.來賓致辭：請學(xué)院團(tuán)委書記為此次班會致詞。
3.視頻回憶：播放班級前期準(zhǔn)備的iebook，回顧班級過去日子里舉行的主要活動，記錄同學(xué)們之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從相逢到相識到相知。
4.歲月之聲：主持人對播放內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，請同學(xué)談?wù)効赐曛蟮母邢耄砂嚅L、團(tuán)支書首先代表講話，同學(xué)看完之后，自己也是參與者肯定有許多感同生受的話想說。
5.同學(xué)們討論感恩話題(由同學(xué)自由發(fā)言)
導(dǎo)序：記得那年九月，我們歡歡喜喜地走進(jìn)大學(xué)，是同學(xué)、是老師、是朋友幫助我們走過了那段時(shí)光，在我們迷茫時(shí)、在我們困惑時(shí)，是他們的一把援手、是他們的一句關(guān)懷溫暖了我們，如今，我們逐漸走向了成熟，許許多多的榮耀、成績漸漸的出現(xiàn)在了我們的生活中，在收獲的同時(shí)，我們不能忘記那些猶在耳畔溫暖的話語，那些肯定的眼神。
6.游戲環(huán)節(jié)
游戲一：經(jīng)典團(tuán)隊(duì)。(加強(qiáng)同學(xué)、老師之間的互動)
【游戲規(guī)則】：
(1)分組，每組差不多五到七人
(2)一組排開。除了第一人，其余的人皆面向相反的一邊
(3)主持人把寫著題目的紙條秀給第一人看，然后再表演給觀看者和別組人。
(4)當(dāng)?shù)谝蝗藴?zhǔn)備好后，計(jì)時(shí)每人十到十五秒的時(shí)間傳動作給下一人看。要 傳前先拍打下一人的背好讓那人轉(zhuǎn)身面向自已。做動作的人不可用寫或出聲來表達(dá)題目。
(5)比到最后一人時(shí)，主持人向前尋問答案，如果多于半數(shù)的人答錯(cuò)，可叫第一個(gè)比的人再比一次。
(6)每組輪留上去比不同的題目。
題目例子：跳舞機(jī);日本藝妓;圣誕樹;戴隱形眼鏡;云霄飛車等
游戲二：和諧之旅
【游戲規(guī)則】：每個(gè)人都有一把椅子坐，還有一個(gè)人沒有位子做，然后這個(gè)人就開始刮風(fēng)，刮什么風(fēng)全由他定。比如他說“刮今天穿白色襪子的人”，那所有坐著的穿白襪的人必須起身換個(gè)位子，主持人就可以趁機(jī)坐下，必有一個(gè)沒位子。這時(shí)候就換他刮風(fēng)了，要想調(diào)動所有人的話，可以刮“所有的男生和女生”，“吃過早飯的人”;也可以刮“錢包里有女朋友照片的人”之類。有人會不知所措，突然發(fā)覺自己是被刮的人之一，然后像無頭蒼蠅一樣亂撞。
游戲三：激情之境。
【游戲規(guī)則】由開始一人發(fā)音"零"隨聲任指一人，那人隨即亦發(fā)音"零"再任指另外一人，第三個(gè)人則發(fā) 音"柒"，隨聲用手指作開槍狀任指一人，"中槍"者不發(fā)音不作任何動作，但"中槍"者旁邊左右兩人則要發(fā)"啊"的聲音，而揚(yáng)手作投降狀。--出錯(cuò)者罰! (注：適合眾人玩，由于沒有輪流的次序，而是突發(fā)的任指其中的一個(gè)人，所以整個(gè)過程都必須處于緊張狀態(tài)，因?yàn)榭赡芟聜�(gè)就是你了!)
7.感恩之路
(1)請班主任老師為此次班會進(jìn)行總結(jié)并寄予厚望;
(2)總結(jié)后，同學(xué)們自發(fā)將準(zhǔn)備好的學(xué)期總結(jié)與展望及想對姚老師說的話，塞進(jìn)準(zhǔn)備好的感恩信箱。由班級代表班長張正、團(tuán)支書李露雙手送給姚老師，并向老師表態(tài)建設(shè)好班級的決心。
(3)溫馨寄語。全班同學(xué)之間、師生之間相互之間互贈帶有寄語的愛心卡片，上面寫有想對他和她說的話。
8.溫馨之圓
11月是班級的`生日，借此班會之際，我們進(jìn)行慶生活動，由團(tuán)支書進(jìn)行簡短的發(fā)言，并請班主任和團(tuán)委老師為我們切開了這塊象征友誼的蛋糕，同學(xué)們吃著蛋糕相互祝福。
9.團(tuán)隊(duì)誓言
由班長、團(tuán)支書共同帶領(lǐng)全班同學(xué)進(jìn)行宣誓，把成績搞好、把工作做好、 把生活享受好。宣誓結(jié)束后，同學(xué)們在孔明燈上寫上我們的誓言，然后再大家的注目下放飛蒼穹，放飛我們的夢想與誓言。
10.團(tuán)隊(duì)展望
本次感恩班會的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是全體同學(xué)一起唱班歌《青春的紀(jì)念冊》并結(jié)束此次的班會。同學(xué)們合照留念。
六、班會效果
通過本次班會，提高班級同學(xué)之間、和老師的感情和友情。同時(shí)也讓同學(xué)了解在我們的身邊，一直有那么一群可愛的人在陪伴著我們、幫助我們，我們在接受幫助和給予的同時(shí)，更要懂得感恩，可以更好地、即時(shí)的回報(bào)，讓每一位同學(xué)都能擁有一顆感恩的心，充盈飛度過自己的大學(xué)生生活。懂得人際交往，建立和諧的人際關(guān)系。使我們班級更加地默契、更加地團(tuán)結(jié)。對我們班級今后的管理與發(fā)展起到一定的、積極的推動作用。
結(jié)上等緣，存上等心，結(jié)中等緣，享下等福;在高處立，往遠(yuǎn)處望，向闊處行。
七、教育反思
大學(xué)的生活環(huán)境和高中有所不同，同學(xué)們除了上課在一起其他沒有更多的時(shí)間相聚，但是一個(gè)人脫離了群體是不能夠生存的，相信這次班會以后同學(xué)們對大學(xué)之間的友情能夠重新進(jìn)行審視。相信這次班會給大家?guī)砹嗽S多美好的回憶，大家的友誼不會隨著時(shí)間而褪色反而會成為我們大學(xué)生活中最亮麗的一抹色彩。
設(shè)計(jì)方案 篇2
年級：初中七年級
課型：欣賞課
課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：歡樂歌
教學(xué)目的：
1、通過欣賞，使學(xué)生感受作品，體驗(yàn)江南絲竹的風(fēng)格特點(diǎn)。并認(rèn)識《歡樂歌》的創(chuàng)作特點(diǎn)。
2、通過欣賞，讓學(xué)生了解我國傳統(tǒng)民樂，認(rèn)識新的.民樂。教學(xué)重點(diǎn)：分樂段，了解樂曲中節(jié)奏、旋律、情緒的變化。唱主題音樂。
教學(xué)難點(diǎn)：歡樂歌的創(chuàng)作特點(diǎn)
教學(xué)教具：電子琴打擊樂器
教學(xué)手段：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課用一段具有江南特色的音樂，一組具有江南特色的畫面。引出江南。
江南是一個(gè)美麗的地方，大詩人白居易曾經(jīng)寫過：江南好風(fēng)景舊曾暗，日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)，能不憶江南。江南的景美，江南的音樂更美。
今天我們就一起欣賞一首江南名曲《歡樂歌》。
二、講授新課
1、完整欣賞
�。�1）在這首樂曲中的演奏樂器有哪些？什么是江南絲竹？
�。�2）全曲可以分為幾個(gè)樂段？
2、分段欣賞
�。�1）了解節(jié)奏、旋律、情緒是怎樣變化的？
�。�2）這首歡樂歌的創(chuàng)作手法-加花。講解什么是加花？
�。�3）這首歡樂歌的結(jié)構(gòu)方式。到裝變走奏曲式。
�。�4）唱主旋律。
3、完整欣賞
三、活動通過一道練習(xí)題，落實(shí)其中所學(xué)的一個(gè)知識點(diǎn)。
四、總結(jié)
通過對新民樂的感受，老師提出兩個(gè)問題。讓學(xué)生在休息和課余去查閱，來充實(shí)學(xué)生們的課余生活
設(shè)計(jì)方案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R與技能
通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對長度單位、角的初步認(rèn)識、認(rèn)識時(shí)間的知識有系統(tǒng)性的認(rèn)識，初步養(yǎng)成回顧與反思的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
�。ǘ┻^程與方法
在整理和復(fù)習(xí)的過程中，進(jìn)一步理解長度單位、角的初步認(rèn)識、認(rèn)識時(shí)間的相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生對知識進(jìn)行整理的意識和能力，發(fā)展學(xué)生思維水平和解決問題的能力。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價(jià)值觀
幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)思想，同時(shí)感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
二、目標(biāo)解析
基于學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在操作中回顧長度單位、角的初步認(rèn)識、認(rèn)識時(shí)間的知識，并在不同的操作中，親身經(jīng)歷知識的形成過程，在解決問題的同時(shí)鞏固所學(xué)的知識，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：牢固掌握長度單位、角的初步認(rèn)識、認(rèn)識時(shí)間的知識。
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
鐘面等
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┰O(shè)問中揭示課題
1．情境中設(shè)問
�。�1）出示第100頁圖（二）的情境圖。
�。�2）指定學(xué)生說說和這學(xué)期學(xué)的什么知識有關(guān)？
（3）測量物體的'長度應(yīng)用到什么單位名稱？這學(xué)期我們學(xué)過的長度單位有哪些？
�。�4）計(jì)量一節(jié)課的時(shí)間應(yīng)用到什么計(jì)量單位？
2．揭示課題
板書：長度單位、角的初步認(rèn)識、認(rèn)識時(shí)間
【設(shè)計(jì)意圖】通過情境的創(chuàng)設(shè)及教師的設(shè)問，激活學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生能快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
�。ǘ┎僮髦惺崂碇R
1．復(fù)習(xí)長度單位
�。�1）回顧已學(xué)過的長度單位。
測量鉛筆的長度應(yīng)選（ ）作單位，測量一棵樹的高度應(yīng)選（ ）作單位。
�、僖龑�(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的長度單位。
②思考：測量物體的長度應(yīng)選誰作單位？
�、壑付▽W(xué)生匯報(bào)想法，并舉生活中的一些實(shí)例來加以說明。
�、軐W(xué)生匯報(bào)：米和厘米之間的關(guān)系。
（2）及時(shí)練習(xí)。
�、偬钜惶睿海ǔ鍪窘滩牡�102頁的第5題。）
先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班交流，并說說自己的想法。
�、诹恳涣浚毫砍鱿旅嬷付ň�段的長度，并指定學(xué)生說說測量的方法。
�、郛嬕划嫞海ǔ鍪鞠旅娴念}目。）
a.畫一條4厘米長的線段。 b.畫一條比5厘米長2厘米的線段。
c.畫一條比5厘米短2厘米的線段。
2．復(fù)習(xí)角的初步認(rèn)識
�。�1）角的組成
�、賹W(xué)生在作業(yè)紙上畫一個(gè)角，并標(biāo)出角各部分的名稱。
�、趯W(xué)生作業(yè)展示并進(jìn)行評析。
�。�2）角的分類
�、俪鍪鞠旅娴娜齻�(gè)角。
�、谥付▽W(xué)生說出各個(gè)角的名稱，并說說你的判斷方法。
③在下面給定的邊上分別畫一個(gè)直角、銳角、鈍角（從給出的點(diǎn)畫起）。
�。�3）及時(shí)鞏固
①看一看：下面的各個(gè)圖形哪幾個(gè)是角？它是什么角？哪幾個(gè)不是角？為什么？
②畫一畫：從這個(gè)角的頂點(diǎn)出發(fā)畫一條線，把它拆分成兩個(gè)角。這兩個(gè)角可能是什么角？會有幾種不同的情況？
先讓學(xué)生組內(nèi)交流，然后獨(dú)立完成，最后全班交流。
3．復(fù)習(xí)認(rèn)識時(shí)間
�。�1）出示一個(gè)鐘面，從鐘面上你能得到哪些知識？
�、傧冉M內(nèi)交流，再全班交流。
②這個(gè)鐘面現(xiàn)在表示幾時(shí)幾分？時(shí)針和分針組成的是什么角？
�。�2）及時(shí)練習(xí)
�、佼嬕划嫞嚎纯磶讜r(shí)整鐘面上的時(shí)針和分針形成直角。（3時(shí)、9時(shí)）
�、趯懸粚懀簩懗鲧娒嫔系臅r(shí)間，并說說時(shí)針和分針組成的角是什么角？（教材第101頁的第3題）
③撥一撥：老師說時(shí)間，學(xué)生在鐘面上撥出時(shí)針和分針?biāo)诘奈恢谩?/p>
4:00 7:00 6:50 10:20
【設(shè)計(jì)意圖】在復(fù)習(xí)長度單位、角的初步認(rèn)識、認(rèn)識時(shí)間時(shí)，沒有單純地進(jìn)行知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)，而是讓學(xué)生在“量一量、畫一畫、寫一寫、撥一撥” 等操作活動中，經(jīng)歷復(fù)習(xí)知識的全過程，避免學(xué)生感覺到枯燥無味，同時(shí)讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中加深對所復(fù)習(xí)知識的理解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和解決問題的能力。
�。ㄈ╈柟讨猩罨R
1．出示教材第104頁的第9題
先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班交流，重點(diǎn)交流：選擇的理由。
2．出示教材第105頁第10題
先讓學(xué)生估計(jì)，再動手測量，最后全班交流。
3．出示教材第105頁的第11題
先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班交流。（注意角的頂點(diǎn)是給定的）
4．出示教材第105頁的第12題。
先讓學(xué)生按要求獨(dú)立完成，然后全班交流。交流時(shí)指定學(xué)生說說每個(gè)鐘面上時(shí)針和分針組成的角是什么角？
【設(shè)計(jì)意圖】通過練習(xí)讓學(xué)生加深對所復(fù)習(xí)知識的理解，使知識結(jié)構(gòu)更加系統(tǒng)完整。同時(shí)調(diào)動學(xué)生積極思考、主動參與的意識，做到能輕輕松松學(xué)知識、做數(shù)學(xué)，從解決問題中體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)中暢談收獲
通過今天這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有什么感受或體會？覺得哪些地方還有疑問？
設(shè)計(jì)方案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
一、學(xué)習(xí)本文層次清楚，首尾照應(yīng)，言簡意賅的記敘方法，同時(shí)了解記敘中描寫的作用，使學(xué)生了解我國勞動人民高度的聰明才智和藝術(shù)創(chuàng)造能力；
二、掌握本文中的詞類活用，省略句式與古今詞義差別等古漢語知識。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：本文從三方面記敘口技表演的奇妙，一是寫口技本身的聲響，二是寫聽眾的反應(yīng)，三是交代表演的場面及所用的道具。其中口技本身的記敘與描寫，是本文的教學(xué)的重點(diǎn)。關(guān)于本文中的詞類活用，省略句式與古今詞義辯析等古漢語知識，這對初中一年級的學(xué)生來說，不易理解與掌握，是本課教學(xué)的難點(diǎn)。
教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)
教學(xué)方法：本文篇幅短小，文字不太難懂，串講時(shí)，可以采取學(xué)生先講，教師有重點(diǎn)地加以補(bǔ)充的方法。歸結(jié)中心思想與寫作特點(diǎn)，可以用討論式，以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。
自學(xué)內(nèi)容：
查找作者簡介，了解口技特點(diǎn)。 讀課文，疏通課文，正音，斷節(jié)奏。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
一、檢查舊課，引入新課。
先讓學(xué)生集體朗讀或背誦《賣油翁》，然后告訴大家，《賣油翁》講的是酌油技術(shù)精熟的故事，這篇《口技》（板書課題）講的是民間藝人技巧高超的故事。這兩篇課文都體現(xiàn)了對所從事的工作精益求精便能熟能生巧的道理。
二、課題。
口技，是雜技的一種。演員運(yùn)用口腔發(fā)聲技巧來模仿各種聲音。它能同時(shí)發(fā)出各種音響，這種技藝，清代屬“百戲”之一種，表演者多隱身在布幔或屏風(fēng)的后邊，俗稱“隔壁戲�！边@篇課文記述的就是一場在圍幕中表演的絕妙的口技，反映了我國民間藝人技藝的高超。
三、作者介紹（請同學(xué)看注解）。
作者林嗣環(huán)，字鐵崖，清代福建省晉江縣人。清順治六年（公元1649年）中進(jìn)士。晚年住在杭州。著作有《鐵崖文集》、《湖舫存稿》和《鐵聲詩》等，現(xiàn)在已經(jīng)容易看到了�！犊诩肌肪褪枪�(jié)選自《鐵聲詩自序》（見清人張潮編輯的一部筆記小說《虞初新志》卷一），文字稍有刪改。
〔《口技》這段文章，還見于金圣嘆批本《水滸》第六十五回的前批。林嗣環(huán)與金圣嘆幾乎是同時(shí)人，現(xiàn)在還找不到可靠的材料斷定這段文章的作家究竟是誰，課文著名林嗣環(huán)，是依據(jù)《虞初新志》�！�
四、教師范讀課文。
五、正音正字（先請同學(xué)，然后上黑板注音）：
宴（ｙàｎ）屏障（ｐíｎｇｚｈàｎｇ）少頃（ｓｈǎｏｑǐｎｇ）吠（ｆèｉ）曳（ｙè）叱（ｃｈì）少舒（ｓｈǎｏｓｈū）撤（ｃｈè）
學(xué)生朗讀課文，注意字音、字形。
六、自由讀課文，概括本文中的'口技表演講了什么故事？故事的發(fā)展變化是怎樣的？
七、布置作業(yè)。
結(jié)合課下注釋和工具書翻譯全文，畫出不理解的字詞。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
一、疏通課文。
小組合作交流翻譯，班內(nèi)交流。
活動步驟：先提問不理解的字詞句，再進(jìn)行翻譯。翻譯時(shí)可采用小組互相提問法，一個(gè)小組代表翻譯幾句之后，指句下一個(gè)小組的同學(xué)發(fā)言翻譯。
二、整理文言知識。
運(yùn)用以前學(xué)過的知識，個(gè)人進(jìn)行文言知識的整理，請一生上黑板板書。教師明確。
第三課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
用討論的方法歸納中心思想和寫作特點(diǎn)。練習(xí)省略句式。
教學(xué)內(nèi)容和步驟：
一、討論中心思想。
提問：這篇課文記敘了什么內(nèi)容？通過口技表演，摹擬了哪些聲響？你學(xué)了這篇課文以后，有什么體會？（發(fā)動同學(xué)討論）
要求明確：這篇課文記敘了一場生動的口技表演。它著重描寫了一家四口人深夜在臥室里發(fā)出的各種聲響，以及一場大火場面中的各種聲響，還寫了聽眾的各種反應(yīng)。通過口技藝人的精彩表演，反映了我國民間藝人聰明才智和高超的藝術(shù)創(chuàng)造力。我們今天應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)古代藝人這種對技藝精益求精、追求絕妙境界的精神。
二、討論寫作特點(diǎn)。
《口技》作者林嗣環(huán)，在文章結(jié)尾時(shí)感嘆說：“若而人者，可謂善畫聲矣！”《虞初新志》的編者張潮對《口技》的評價(jià)是：“絕世奇技，復(fù)得此奇文以傳之�！�
請同學(xué)討論，本文作者在寫作上有什么奇妙的地方：他是怎樣把口技藝人“善畫聲”這一奇技，用文字表達(dá)出來的？
要求明確：
（一）敘事條理清楚，行文波瀾起伏。
全文以時(shí)間先后為順序，從施屏障開始到撤屏障為止。口技本身順著賓客所聽到的記敘了三個(gè)場面：一是犬吠引起一家四口人的活動；二是不久，全家逐漸入睡；三是寂靜中突然火起，全家卷入火警。三個(gè)層次，井井有條，互相聯(lián)系，自然合理�？诩寄M的聲響也是由遠(yuǎn)到近，由外到內(nèi)，由內(nèi)到外，由少到多，由靜到鬧，由小到大，使讀者有親聞其聲，親臨其境的感覺。
敘事條理清楚還算奇妙，這篇文章的傳神之處，在于行文波瀾起伏，跌宕多姿。如四口人入睡以后，“賓客意少舒”，波瀾漸低，但“火起”以后形勢大變。全文如音樂的旋律，抑揚(yáng)頓挫，高低起伏，最后一步緊逼一步，一步高似一步�；鹌鹨院�，波瀾達(dá)到高峰，千態(tài)萬狀，令人應(yīng)接不暇。
�。ǘ⿺⑹轮凶⒁饷鑼�，首尾間注意照應(yīng)。
一篇記敘文，如果只有平板敘述，而不穿插一些生動有趣的描寫，但不會引人入勝。
本文在正面記敘時(shí)，勾勒出三幅生動活潑、具體形象的畫面。如各種聲音，全憑描寫的技巧，才能具有直觀性和真實(shí)感。又如在敘述口技表演過程中隨時(shí)描寫聽眾的反應(yīng)，描寫他們的神情態(tài)度。這種寫法，既能具體地顯出口技表演的效果，又能間接表現(xiàn)口技技巧的高超。除了記敘穿插描寫以外，首尾之間還注意照應(yīng)。開始與結(jié)束兩次交代了道具，使人感到道具的確簡單，即使全部發(fā)揮作用，也難以發(fā)出那“百千齊作”的聲音，這就不能不嘆服藝人絕妙技藝。
�。ㄈ┪淖趾喚氋N切，語言生動形象。
《口技》所記的事很奇妙，也相當(dāng)紛雜，作者只用了三百多字，這充分體現(xiàn)了古代文字簡練的特點(diǎn)。此外，本文選詞恰當(dāng)，寫什么象什么。如寫小兒是“含乳啼”，大兒是“絮絮不止”，老鼠是“作作索索”。無不貼切而生動形象。為了說明聲音發(fā)生的先后，選用“既而”、“當(dāng)是時(shí)、“未幾”、“俄而”等表示時(shí)間的副詞，表現(xiàn)時(shí)間的推移，變化多樣。
三、布置作業(yè)。
（一）背誦全文。
（二）省略句式練習(xí)（如果時(shí)間允許，可以在課內(nèi)完成）。
教學(xué)反思：
文言文我還是采用了一貫的做法：第一課時(shí)讀，第二課時(shí)譯，第三課時(shí)把握中心。對于文言文的學(xué)習(xí)我還是要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)掌握，積累文言詞匯，整理文言知識，在教學(xué)形式上，運(yùn)用一些比賽的形式、抽查的形式、提問的形式，讓學(xué)生有興趣說，愿意講。
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