班會(huì)的感想合集[2篇]

班會(huì)的感想1

　　主題班會(huì)是最易與同學(xué)溝通的活動(dòng)，也是對(duì)同學(xué)進(jìn)行教育的一種重要形式。經(jīng)過(guò)班委會(huì)討論打算將主題班會(huì)名為"我的宿舍，我的家，和諧宿舍你我他'，于4月9日下午在本我班教室勝利舉辦了本次主題班會(huì)。我就這次班會(huì)的意義、方法和效果談?wù)勎业母惺堋?/p>

　　一、主題班會(huì)的意義：

　　通過(guò)主題班會(huì)讓同學(xué)們熟悉到構(gòu)建和諧宿舍的重要性，讓同學(xué)們更加團(tuán)結(jié)，相互關(guān)心，培育集體主義精神和責(zé)任感，更好的營(yíng)造融洽的宿舍氛圍，從而為營(yíng)造更好的班級(jí)而服務(wù)。

　　二、主題班會(huì)的組織方法：

　　第一、結(jié)構(gòu)性和開(kāi)放性相結(jié)合。所謂結(jié)構(gòu)性，是指班會(huì)的組織要有方案、有程序。例如，在召開(kāi)主題班會(huì)前，我組織全班同學(xué)觀看河南一高校的主題班會(huì)，吸取班會(huì)中的精華，學(xué)習(xí)該老師勝利的組織方法，獨(dú)特的構(gòu)思。再比如，在召開(kāi)主題班會(huì)前，我要求主持人系統(tǒng)地了解與和諧宿舍有關(guān)的事跡，有利于書(shū)寫(xiě)串詞實(shí)現(xiàn)主題。所謂開(kāi)放性，正好與結(jié)構(gòu)相反，是指班會(huì)中的部分發(fā)言是沒(méi)有預(yù)備的、自愿的、隨機(jī)的。例如，在班會(huì)中，主持人隨機(jī)地請(qǐng)同學(xué)談?wù)勛约核奚岬?和諧氣氛，舉例談?wù)勊奚岬暮椭C事跡以及對(duì)自己宿舍在近年的轉(zhuǎn)變方向。

　　其次、有序的爭(zhēng)論和精彩的表演相結(jié)合。我班這次主題班會(huì)用采訪的形式貫穿始終，通過(guò)一次次的訪問(wèn)將宿舍同學(xué)可以體現(xiàn)舍友們之間的情意的事跡一一逐顯在眼前。然后輔以相應(yīng)的演出，將成才理論形象化。例如，班會(huì)中廉曉怡的演講"我的宿舍情懷'將舍友之間的情意在字里行間得到了充分的體現(xiàn)。還有宿舍的"兄弟干杯'體現(xiàn)宿舍內(nèi)舍友的兄弟情懷。

　　第三、同學(xué)為主體和老師輔導(dǎo)相結(jié)合，雖然整堂主題班會(huì)都是由同學(xué)自己主持表演，但是主持人的選定，節(jié)目的編排，串詞的修改都需要班主任嚴(yán)格把關(guān)。選擇主持人和表演節(jié)目的同學(xué)不是隨心所欲挑一個(gè)同學(xué)就能勝任的，需要班主任在平常悉心觀看同學(xué)的特長(zhǎng)，一旦發(fā)覺(jué)同學(xué)的愛(ài)好就鼓舞同學(xué)培育愛(ài)好。有的同學(xué)由于大方不好意思在同學(xué)們面前表演，這時(shí)又需要班主任做思想工作為同學(xué)創(chuàng)設(shè)輕松環(huán)境，解除心理壓力。在偶然的一次演講賽中我發(fā)覺(jué)我班的廉曉怡同學(xué)具有演講這方面的天賦，她思路開(kāi)闊，學(xué)問(wèn)面較廣，由她來(lái)演講最適當(dāng)不過(guò)，可當(dāng)我向她說(shuō)起這件事時(shí)她卻不情愿在主題班會(huì)中演講。我一面為她講成才教育的思想，啟發(fā)她英勇地向成才跨出腳步，一面為她修改演講稿，并賜予表?yè)P(yáng)和鼓舞，為她樹(shù)立信念。最終她情愿放開(kāi)腳步，走上演講臺(tái)，在課余時(shí)間針對(duì)她的語(yǔ)速、面部表情等為她做了示范，直到她的演講猶如她的平常表現(xiàn)一樣瀟灑。

　　三、班會(huì)的效果

　　這次主題班會(huì)取得了肯定的勝利，從參會(huì)老師的言談中得知在此次班會(huì)中有很多的可取之處。

　　首先，班集體的建設(shè)是建立在宿舍建設(shè)基礎(chǔ)上的，所以要建設(shè)好的班集體必需從宿舍抓起。

　　其次，同學(xué)們和老師的感情更加深厚了。是主題班會(huì)將師生的距離拉近，是主題班會(huì)讓我打開(kāi)了同學(xué)的心靈之窗，我們班比過(guò)去更團(tuán)結(jié)更友愛(ài)了。

　　最終，同學(xué)們?cè)谛袆?dòng)上有了肯定的轉(zhuǎn)變，在參與完主題班會(huì)后，很多同學(xué)更加珍惜學(xué)校為他們創(chuàng)設(shè)的優(yōu)良環(huán)境，樂(lè)觀參與各類活動(dòng)進(jìn)展特長(zhǎng)，時(shí)時(shí)刻刻珍惜時(shí)間抓緊學(xué)習(xí)。不僅成果提高了，而且變得更為活潑自信了。

　　當(dāng)然，對(duì)同學(xué)進(jìn)行成才教育應(yīng)當(dāng)是長(zhǎng)期的、常常的，不行能在一次主題班會(huì)中完成，但是毫無(wú)疑問(wèn)，這次主題班會(huì)的勝利，給我們供應(yīng)了有益的啟示。

班會(huì)的感想2

　　這是難得的和孩子們用整節(jié)課溝通的好機(jī)會(huì)，平常自己的語(yǔ)文課是不舍得整節(jié)都用來(lái)談心的，我理了一下思路，對(duì)，就和孩子們談一談他們?cè)谖倚哪恐械男蜗蟆：⒆觽兊囊粡垙埿∧樝襁^(guò)電影似的快速閃過(guò)我的腦海。也許想了一遍，就走進(jìn)了教室。

　　我先轉(zhuǎn)身在黑板上寫(xiě)下了"聰慧'這個(gè)詞，然后開(kāi)頭來(lái)分析這個(gè)詞語(yǔ)，先是"聰'，左邊是"耳朵'的"耳'代表"聽(tīng)'，右邊上邊的兩點(diǎn)是眼睛，代表"看'，中間是口，代表"說(shuō)'，下邊是心，代表"想'，也就是說(shuō)，會(huì)聽(tīng)、會(huì)看、會(huì)說(shuō)、會(huì)思索才稱得上是"聰'，那么，在聽(tīng)、看、說(shuō)、想這四種力量中，"會(huì)聽(tīng)'尤其重要，由于"耳'占了"聰'這個(gè)字的一半呢，并且這四種力量要能夠日日熬煉、月月熬煉，才能成為真正"聰慧'的人。然后就從班上會(huì)聽(tīng)的孩子入手進(jìn)行表?yè)P(yáng)：馬佳、張煜博、尚鮮麗就特殊會(huì)聽(tīng)，上課的時(shí)候，總是眼睛亮亮的盯著老師，特殊好。只是張煜博寫(xiě)作業(yè)的`速度略微有點(diǎn)慢，能在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候留意力集中一點(diǎn)，就可以很快的寫(xiě)完了。

　　說(shuō)到寫(xiě)作業(yè)，咱班的張真瑜的字是最美麗的，可以稱為"小小書(shū)法家'，李佳寧、李夢(mèng)哲、郭甜格的作業(yè)也是寫(xiě)得最仔細(xì)的，橫平豎直，間架結(jié)構(gòu)在田字格里很正確，郭甜格這個(gè)學(xué)期進(jìn)步很大，進(jìn)步很大的同學(xué)還有周義翔、鄭夢(mèng)怡就這樣，我如數(shù)家珍的找著班上的每一個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)指出個(gè)別孩子需要改進(jìn)的方面，比如輕輕放凳子，不影響到別人；很懂禮貌，下課讓老師先出教室門(mén)；看到地上的紙片就撿起來(lái)；能寧?kù)o的看書(shū)；讀書(shū)很好聽(tīng)，像唱歌教室里很寧?kù)o，被點(diǎn)到名字的孩子臉上是絢爛的笑容，說(shuō)到的不足看不出有反感的表現(xiàn)有六個(gè)孩子由于在排練六一的節(jié)目，不在教室，但我依舊點(diǎn)名表?yè)P(yáng)，我想，課下她的好伴侶或許會(huì)把老師的表?yè)P(yáng)轉(zhuǎn)達(dá)給他們的吧。

　　一節(jié)課很快就結(jié)束了，下課后，孩子們沒(méi)有像平常一樣特殊的吵鬧，大都輕輕地放好凳子、整理書(shū)包，離開(kāi)教室，表?yè)P(yáng)到的愛(ài)勞動(dòng)的王宗勝正拿著拖把，賣(mài)力的拖著教室的地面呢，瞧這些可愛(ài)的孩子們。孩子們，假如你們能始終這樣該多好呀，看來(lái)，需要我得機(jī)會(huì)就表?yè)P(yáng)，讓每個(gè)孩子都知道自己優(yōu)點(diǎn)并樂(lè)于去放大它，讓同學(xué)能夠"人人學(xué)我，我學(xué)人人'，讓正能量發(fā)揮效能。

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