八年級上冊生物知識點人教版（錦集7篇）

　　上學的時候，大家都背過不少知識點，肯定對知識點非常熟悉吧！知識點在教育實踐中，是指對某一個知識的泛稱。掌握知識點有助于大家更好的學習。下面是小編收集整理的八年級上冊生物知識點人教版，僅供參考，大家一起來看看吧。

八年級上冊生物知識點人教版1

　　八年級上冊生物知識點人教版2

　　一、動物的行為

　　區(qū)分動物的先天性行為和學習行為：

　　1、先天性行為

　　（1)概念：是動物生來就有的，不依賴于個體生活的經(jīng)驗，通過遺傳、自然選擇進化而來的行為，又叫本能行為。

　　(2)特點：1所有動物都具有先天性行為，2是動物出生后每一次遇到的某一特定刺激能做出的反應(yīng)。

　　(3)舉例：蜜蜂采蜜，失去幼仔的母雞撫育小貓，哺乳動物幼崽吸吮乳汁等。

　　2、動物的后天學習行為：

　　(1)概念：動物在后天生活過程中，在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗和學習而獲得的行為，稱后天學習行為。如鸚鵡學舌，小狗算數(shù)，猴做花樣表演。

　　(2)意義：使動物對環(huán)境的改變作出有利于生存的反應(yīng)。

　　(3)特點：

　�、俅蠖鄶�(shù)動物都具有學習行為，不同動物的學習行為有較大的差異。

　　②、最簡單的學習行為是一種習慣化，當同一刺激重復(fù)發(fā)生和連續(xù)多次作用于一只動物時，該動物對這一刺激的反應(yīng)就逐漸減弱直到消失。

　　二、生態(tài)系統(tǒng)的組成：

　　1、生產(chǎn)者：自然界中能夠進行光合作用制造有機物的生物。生產(chǎn)者通過光合作用制造的有機物不僅為自身的生長發(fā)育、繁殖等提供了物質(zhì)和能量，而且也為其他分解者、消費者提供了源源不斷的物質(zhì)和能量。生態(tài)系統(tǒng)中的分解者和消費者是依賴綠色植物而存在的。由此可見，生產(chǎn)者是生態(tài)系統(tǒng)中最關(guān)鍵的組成成分。

　　2、消費者：是指自己不能制造有機物，只能取食其他動植物的生物。動物只有通過取食這種方法，于能獲得自身生長、發(fā)育，繁殖等所需的物質(zhì)和能量。

　　3、分解者：是生態(tài)系統(tǒng)中將死亡的動植物的遺體分解的微生物。分解者把動植物遺體或殘落物中的復(fù)雜的有機物分解成簡單的無機物(如水、無機鹽和，氧化碳等).這些物質(zhì)又可以被綠色植物吸收和利用，在生態(tài)系統(tǒng)中促進了物質(zhì)循環(huán)和能量流動，所以分解者是生態(tài)系統(tǒng)中不可缺少的組成部分。分解者主要是指細菌菌和真菌。并4、不是所有的植物都是生產(chǎn)者，也有少數(shù)屬于消費者，如菟絲子纏繞在大豆上，營寄生生活;動物大部分是消費者，但有的動物也起到了分解者的作用，如蚯蚓、蜣螂等腐生動物。

　　三、生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動和物質(zhì)循環(huán)

　　1、能量金字塔：可以將單位時間內(nèi)各個營養(yǎng)級的能量數(shù)值，由低到高繪制成圖，這樣就形成一個金字塔圖形，就叫做能量金字塔。起點：從生產(chǎn)者固定太陽能開始(輸入能量)。生產(chǎn)者所固定的太陽能的總量=流經(jīng)這個生態(tài)系統(tǒng)的總能量。渠道：沿食物鏈的營養(yǎng)級依次傳遞(轉(zhuǎn)移能量)

　　2、生產(chǎn)者固定的太陽能的三個去處是：呼吸消耗，下一營養(yǎng)級同化，分解者分解。對于初級消費者所同化的能量，也是這三個去處。并且可以認為，一個營養(yǎng)級所同化的能量=呼吸散失的能量十分解者釋放的能量十被下一營養(yǎng)級同化的能量。但對于營養(yǎng)級的情況有所不同。

　　3、特點：傳遞方向：單向流動(能量只能從前一營養(yǎng)級流向后一營養(yǎng)級，而不能反向流動);傳遞效率：逐級遞減，傳遞效率為10%～20%(能量在相鄰兩個營養(yǎng)級間的傳遞效率只有10%～20%)。

　　4、人們研究生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的主要目的，就是設(shè)法調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)的能量流動關(guān)系，使能量流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠�。計算�?guī)則：消耗最少要選擇食物鏈最短和傳遞效率20%，消耗最多要選擇食物鏈最長和傳遞效率最小10%。

　　5、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)在生態(tài)系統(tǒng)中，組成生物體的C、H、O、N、P、S等化學元素，不斷進行著從無機環(huán)境到生物群落，又從生物群落回到無機環(huán)境的循環(huán)過程。這里說的生態(tài)系統(tǒng)是指地球上的生態(tài)下系統(tǒng)——生物圈，其中的物質(zhì)循環(huán)帶有全球性，所以又叫生物地球化學循環(huán)。

　　6、碳循環(huán)：①碳在無機環(huán)境中是以二氧化碳或碳酸鹽的形式存在的。②碳在無機環(huán)境與生物群落之間是以二氧化碳的形式進行循環(huán)的。③綠色植物通過光合作用，把大氣中的二氧化碳和水合成為糖類等有機物。生產(chǎn)者合成的含碳有機物被各級消費者所利用。生產(chǎn)者和消費者在生命活動過程中，通過呼吸作用，又把二氧化碳放回到大氣中。生產(chǎn)者和消費者死后的尸體又被分解者所利用，分解后產(chǎn)生的二氧化碳也返回到大氣中。特點：隨大氣環(huán)流在全球范圍內(nèi)運動，所以碳循環(huán)帶有全球性。

　　7、溫室效應(yīng)是大氣中CO2越多，對地球上逸散到外層空間的熱量的阻礙作用就越大，從而使地球溫度升高得越快，這種現(xiàn)象就叫溫室效應(yīng)。

　　8、能量流動和物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系：生態(tài)系統(tǒng)的主要功能是進行能量流動和物質(zhì)循環(huán)，能量流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)各個營養(yǎng)級時，流動是單向，不循環(huán)的，是逐級遞減的。物質(zhì)循環(huán)具有全球性，物質(zhì)在生物群落與無機環(huán)境間可以反復(fù)出現(xiàn)，循環(huán)運動。能量流動與物質(zhì)循環(huán)既有聯(lián)系，又有區(qū)別，是相輔相承，密不可分的統(tǒng)一整體。

　　四、怎么充分利用生物課本教材學習

　　1、詳略得當、粗中有細

　　有的同學只圖快，走馬觀花一遍，結(jié)果一點印象都留不下，有的同學圖細，結(jié)果耽誤了很多時間。所以，閱讀課本要詳略得當、粗中有細，對于重點知識要“細”，對于需要了解的知識要“快”，這樣既能保證學習效率，又能保證學習效果。

　　2、查漏補缺、形成體系

　　很多學生覺得這個有可能考就讀，不考的就不讀。要知道學習生物的目的并非完全為了考試，學生物更重要的是能夠幫助我們更好的了解這個世界，因此，但凡是知識，我們就要了解，這樣才能構(gòu)建一個完成的生物知識體系，有利于今后的學習。

　　3、歸納總結(jié)、尋找規(guī)律

　　生物知識本身就比較難以記憶，其中一些名稱、術(shù)詞更是難懂，所以，就要善于總結(jié)，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。規(guī)律是事物本身固有的本質(zhì)的必然聯(lián)系。生物有自身的規(guī)律，如結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)、局部與整體相統(tǒng)一、生物與環(huán)境相協(xié)調(diào)，以及簡單→復(fù)雜、低級→高級、水生→陸生的進化等都具有一定的規(guī)律。找準這些規(guī)律，生物就簡單了許多。

　　五、生物期末復(fù)習方法與技巧速看

　　1、重要的概念

　　重要的概念是生物學科的基礎(chǔ)，如果概念理解不了學生很難對生物學的基本知識進行把握，雖然現(xiàn)在概念圖沒有具體細化要求，但是對教學環(huán)節(jié)的梳理和知識體系的建立起著非常重要的作用。

　　2、重要的識圖

　　生物學科是一門實驗基礎(chǔ)學科，圖形比較直觀具體，符合學生的認知律。有利學生對知識的把握，需要教師在教學特別重視，教給學生識圖的基本方法，學會勾畫草圖，注意聯(lián)系相關(guān)的知識點，以及圖與圖之間的聯(lián)系，有利于學生對所學的生物學知識進行構(gòu)建，形成一個整體。比如七年級上冊，顯微鏡的結(jié)構(gòu)圖、細胞的結(jié)構(gòu)圖、細胞分裂圖、葉片的結(jié)構(gòu)圖、根的結(jié)構(gòu)圖等，這些圖形中涉及的知識幾乎是植物學科教學的主要知識。

　　3、重要的知識體系

　　不管怎樣學習，如果學生能夠?qū)⒁还?jié)、章或冊的知識點進行整合在一起，通過各種方式構(gòu)建起知識樹，我想不僅完成了教學目標，而且學生能夠進行有效地對所學的知識進行遷移，能夠?qū)W會正確的應(yīng)用，這樣將學生學到的死知識變?yōu)榱嘶畹闹�識，更能有效地解決生活及生產(chǎn)中的實際問題，否則學生很難靈活動知識，解答各類習題。

　　4、重要的習題講解

　　習題是學生對知識遷移運用的一種方式，講解習題與學生熟習題不是目的'，只是手段和過程，通過反復(fù)地訓練從而對知識的理解和提升，并進行歸納總結(jié)。因此，教師經(jīng)過精心的準備，精心地備課，精心地對習題進行篩選。

　　如葉片的基本結(jié)構(gòu)，分析本題要考查的知識點是葉片的基本結(jié)構(gòu)，只要學生對這部分的知識有全面的了解才能很好地解答此題，要對葉片的基本結(jié)構(gòu)有哪些，各部分的功能是什么等，這樣學生才對該知識點進行掌握;應(yīng)對光合作用、呼吸作用、運輸作用、吸收作用和蒸騰作用在實際農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的運用都進行總結(jié)進行比較，達到舉一反三的目的，打開學生的思路，做到前后知識的縱橫聯(lián)系，不能為講題而講題，否則是沒有多大的價值所在，這樣不斷地訓練學生，逐漸掌握有效的學習和復(fù)習方法。

　　5、重要的記憶及抽查

　　生物學科教學中學生的記憶是必不可少的，而對學生對相關(guān)知識點的有效掌握情況進行多種形式的抽查，家長和學生都可以根據(jù)老師在微信群中發(fā)的知識點，進行復(fù)習并有利于及時調(diào)整復(fù)習方法，提高復(fù)習的效率。

　　六、正確的生物記憶方法是哪些

　　1 、簡化記憶法。

　　即通過分析教材，找出要點，將知識簡化成有規(guī)律的幾個字來幫助記憶。

　　2 、聯(lián)想記憶法。

　　即根據(jù)教材內(nèi)容，巧妙地利用聯(lián)想幫助記憶。

　　3 、對比記憶法。

　　在生物學學習中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對于這樣的內(nèi)容，可運用對比法記憶。對比法即將有關(guān)的名詞單列出來，然后從范圍、內(nèi)涵、外延，乃至文字等方面進行比較，存同求異，找出不同點。這樣反差鮮明，容易記憶。

　　4 、綱要記憶法。

　　生物學中有很多重要的、復(fù)雜的內(nèi)容不容易記憶�？蓪⑦@些知識的核心內(nèi)容或關(guān)鍵詞語提煉出來，作為知識的綱要，抓住了綱要則有利于知識的記憶。

　　七、學生快速提高生物成績的方法

　　1、不能簡單理解

　　有的同學認為生物接近于文科，只要期末背幾天了就能得高分，這是初學生物的人經(jīng)常犯的錯誤。從高考趨勢來看，近年來生物的出題重點是對知識的應(yīng)用能力的考察，復(fù)習知識的時候應(yīng)該要學會應(yīng)用，尤其是要將生物學知識與生活聯(lián)系起來。

　　2、回歸課本最重要

　　經(jīng)過對一部分的同學做試卷分析，發(fā)現(xiàn)很多的人覺得生物的題出得很難，但實際上他們錯的題更多的是最基礎(chǔ)的內(nèi)容，長時間沒有回顧學過的內(nèi)容，很多人已經(jīng)忘了一些很基礎(chǔ)的知識，有誰還能準確地說出性狀、相對性狀、顯性性狀、隱性性狀、性狀分離等概念?還有誰能記得有氧呼吸的三個步驟?或者伴性遺傳病與常染色體遺傳病的區(qū)別?如果不能的話，孩子們，回歸課本吧!先將基礎(chǔ)知識梳理清楚再說!

　　3、分模塊復(fù)習

　　生物知識考查更多的是知識點間的聯(lián)系，比如說代謝模塊中光合呼吸的綜合題，遺傳模塊中常染色體遺傳與伴性遺傳的區(qū)別等，在復(fù)習過程中多挖掘知識點間的內(nèi)在聯(lián)系，比如說光合作用與呼吸作用的中間紐帶是二氧化碳、氧氣和有機物的含量變化，那么該如何利用這三個量進行計算光合與呼吸的速率呢?

　　如果影響光合和呼吸速率的因素(比如光照強度)發(fā)生變化，那么光合和呼吸的速率又有什么變化呢?什么時候相等，什么時候光合速率大于呼吸速率，什么時候呼吸速率又大于光合速率，又有哪個時刻只有呼吸作用?這些都是我們應(yīng)該注意的考試重難點。尤其是實驗?zāi)�塊，一定要將這學期學過的那幾個實驗的原理、設(shè)計思路、注意事項等好好理解。

　　4、多想幾個為什么

　　生物的考察的另一個重點就是通過現(xiàn)象看本質(zhì)。那么這就要求我們在復(fù)習的過程中除了要理解透徹基礎(chǔ)知識外，還要多想想為什么是這樣。比如說為什么影響光合作用的因素是二氧化碳、水分、溫度等，它們是怎么影響光合作用的。

　　要考慮從化學反應(yīng)方程式本身的一些條件，這樣理解就容易多了。還有物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞街�，被動運輸與主動運輸?shù)膮^(qū)別為什么是這樣?是否和物質(zhì)本身和細胞膜結(jié)構(gòu)有關(guān)?為什么甘油、脂肪酸、乙醇等脂溶性小分子能順濃度梯度自由通過細胞膜?

　　5、錯題整理，歸類解決

　　將這學期所有的錯題整理下，這個很有必要。很多同學覺得自己很努力，做了很多題，但是始終成績提不上去，感覺很委屈，這其實和他們不愛整理是有很大關(guān)系的。很多人做完題不整理，做了很多題之后，該不會或常錯的還是會錯，該會的還是會，根本沒有解決問題。這時候?qū)㈠e題整理歸類就很必要了。

　　自己分析或找有經(jīng)驗的老師幫助分析為什么會錯，如果是基礎(chǔ)知識的不扎實，那么拿起課本再好好看一遍，強化一下，下次爭取不要犯同類錯誤，如果是知識點間的聯(lián)系不明了，那么就好好想想知識的內(nèi)在聯(lián)系。一個人只有不斷的消滅自己的薄弱之處，才會更快的進步。

　　6、調(diào)整好心態(tài)

　　世界上所謂的天才實際上是勤奮的人走了一條正確的路而已，永遠不要懷疑自己的能力，如果你認為自己不能達到100分，那么你已經(jīng)輸在了起跑線上，如果你真的認為自己能通過努力達到這個目標，那么你很有可能達到90分甚至更高的分數(shù)。如果曾經(jīng)跌倒了，跌得很痛，沒關(guān)系，我們可以利用跌倒的機會反思一下自己的路走得是否正確，能否換個更有效的方法，然后整理好行囊，用更快的步伐去追趕前行者的腳步。

八年級上冊生物知識點人教版2

　　第2節(jié)微物生與人類關(guān)系

　　一、微生物與食品

　　1、酵母菌：是一類單細胞真菌，廣泛用于食品和發(fā)酵工業(yè)。如烤制面包或蒸鏝頭、釀酒等。

　　2、醋酸菌：用于釀醋。

　　3、乳酸菌：用于制酸奶和泡菜。制泡菜時，乳酸菌在沒有氧氣的條件下，分解糖類產(chǎn)生乳酸。

　　4、大型真菌：如蘑菇、木耳、靈芝等可以直接食用或制藥。

　　二、微生物與疾病

　　1、寄生在人體表面或體內(nèi)，使人患病。如艾滋病就是由一種病毒引起的，它寄生在人體內(nèi)的淋巴細胞中，使人體免疫能力下降。

　　2、菌痢是一種常見的腸道傳染病，是由痢疾桿菌引起的，患病主要是由于食用了被痢疾桿菌污染的食物。

　　3、本身致病物質(zhì)或毒素使人患�。喝琰S曲霉產(chǎn)生的黃曲霉素具有致癌作用，毒蘑菇、毒蠅蕈、毒粉褶菌等，被誤食后會使人、畜中毒。

　　三、微生物與醫(yī)藥

　　1、提供維生素：多數(shù)酵母菌含有豐富的維生素，可提供醫(yī)藥用。

　　2、抗生素：青霉素和頭孢素是相應(yīng)的真菌產(chǎn)生的抗生素;鏈霉素、金霉素、卡那霉素和慶大霉素等抗生素是某些放線菌產(chǎn)生的。

　　四、微生物的應(yīng)用前景

　　1、氨基酸、有機酸、酶制劑、菌肥和農(nóng)藥生產(chǎn)方面得到應(yīng)用。

　　2、生產(chǎn)沼氣;利用秸桿、糞便和產(chǎn)甲烷細菌等產(chǎn)生沼氣。

　　3、用于基因工程：涌過基因工程用微生物產(chǎn)胰島素、乙肝疫苗、干擾素等。

　　4、生產(chǎn)動植物產(chǎn)品;今后可由微生物大量生產(chǎn)動植物產(chǎn)品。

　　5、在采油、冶金、治理環(huán)境污染等方面也有廣闊的應(yīng)用前景。

　　初中八年級上冊生物知識點

　　1.腔腸動物

　　1.1腔腸動物的特征

　　身體輻射對稱，體表有刺細胞，有口無肛門

　　1.2水螅

　　運動：身體只有上下，不分左右，輻射對稱，利于捕食和防御

　　消化：內(nèi)胚層圍成消化腔，與口相通，食物和消化后的殘渣都由口進出

　　防御：外胚層有刺細胞，藏有刺絲和毒液，是攻擊和防御利器

　　生殖：長出芽體，芽體長成小水螅后，從母體脫落，獨立生活

　　1.3腔腸動物與人類的關(guān)系

　　食用：海蜇，營養(yǎng)價值高

　　環(huán)保：珊瑚礁形成島嶼加固海岸，海洋生物的棲息場所和庇護地。

　　2.扁形動物

　　2.1扁形動物的特征

　　身體兩側(cè)對稱，背腹扁平，有口無肛門

　　2.2渦蟲(前端三角形，有黑色眼點感光)

　　運動：身體兩側(cè)對稱，有前后、左右、背腹，感官集中于前端，能先感知外界刺激，還有專門的運動器官，更有效的運動、捕食、防御。

　　消化：腹面有口，口內(nèi)有咽，咽可伸出口外，捕食，食物腸內(nèi)消化，殘渣由口排出

　　2.3扁形動物與人類的關(guān)系

　　多數(shù)寄生在人和動物體內(nèi)，消化器官簡單，甚至無，生殖器官發(fā)達，威脅人和動物的健康。

　　3.線形動物

　　3.1線形動物的特征

　　身體細長，呈圓柱形，體表有角質(zhì)層，有口有肛門

　　3.2蛔蟲

　　運動：沒有專門的運動器官，靠身體彎曲和伸展緩慢蠕動

　　保護：體表有密不透水的角質(zhì)成

　　消化：消化管簡單，僅由一層細胞組成，寄生在人的小腸內(nèi)，吸食半消化的食糜，前端有口，后端有肛門

　　生殖：生殖器官發(fā)達

　　3.3線形動物與人類的關(guān)系

　　蛔蟲病威脅人體健康，蛔蟲病的傳染形式，預(yù)防感染：注意個人衛(wèi)生，管理好糞便

　　秀麗隱桿線蟲是自由生活的線形動物，繁殖快，生活周期短，是研究遺傳、發(fā)育、衰老的實驗動物

　　4.環(huán)節(jié)動物

　　4.1環(huán)節(jié)動物的特征

　　身體呈圓筒形，由彼此相似的體節(jié)組成，靠剛毛或疣足輔助運動

　　4.2蚯蚓

　　體形特征：長圓筒形，許多相似環(huán)節(jié)，身體前部有環(huán)帶

　　運動：分節(jié)使軀體運動靈活，體壁有發(fā)達肌肉，與剛毛配合完成運動

　　消化：腸壁有發(fā)達的肌肉，可以蠕動，以土壤中有機物為食

　　繁殖：環(huán)帶腺細胞分泌蛋白質(zhì)和黏液，形成蛋白質(zhì)環(huán)在環(huán)帶外面，有1-3個受精卵，從蚯蚓身體脫落，形成卵繭，受精卵在卵繭內(nèi)發(fā)育為小蚯蚓。

　　呼吸：體壁分泌黏液，使體表濕潤，體壁有毛細血管，氧氣可溶于黏液進入毛線血管，二氧化碳由毛細血管排出

　　4.3沙蠶

　　生活在海洋中，兩側(cè)有突起，突起有剛毛，這些突起稱為疣足，用于爬行和游泳

　　4.4蛭

　　生活在水田、溝渠、池沼和潮濕的森林中，吸附在人蛙，家畜及人的皮膚上，吸食血液

　　4.5環(huán)節(jié)動物與人類的關(guān)系

　　沙蠶是魚、蝦、蟹的食餌;蛭唾液含有蛭素，可用于生產(chǎn)抗血栓藥物;蚯蚓疏松土壤，提高土壤肥力，也是優(yōu)良的蛋白質(zhì)飼料

　　5.軟體動物

　　5.1軟體動物的特征(動物界第二大類群)

　　身體柔軟，外有外套膜，大多有貝殼，運動器官是足

　　5.2雙殼類：河蚌、文蛤、扇貝等

　　外形：身體表面有外套膜，外有兩片大小相似的石灰質(zhì)貝殼，由外套膜分泌的物質(zhì)形成，起保護作用

　　運動：足

　　攝食：吸水管吸水，并攝取水中食物顆粒

　　排泄：排水管排水，并排出食物殘渣

　　呼吸：利用鰓與水流交換進行氣體交換

　　5.3軟體動物與人類的關(guān)系

　　水產(chǎn)養(yǎng)殖、食用、藥用、裝飾

　　作為寄生蟲的寄主傳播疾病

　　6.節(jié)肢動物

　　6.1節(jié)肢動物的特征(動物界第一大類群)

　　體表有堅韌的`外骨骼，身體和附肢都分節(jié)

　　代表動物：鼠婦、蟬、蝴蝶、蚊、蠅、蝦械等

　　6.2昆蟲的結(jié)構(gòu)特征

　　昆蟲是節(jié)肢動物中種類多

　　基本特征：一對觸角，三對足，一般有兩對翅等

　　6.3蝗蟲的結(jié)構(gòu)特征

　　頭部：一對觸角——感覺

　　三個單眼(辨明暗)，一個復(fù)眼(許多小眼，主要作用)

　　口器——攝食

　　腹部：三對足——跳躍

　　兩對翅——飛行

　　內(nèi)臟器官

　　(觸角和足是附肢，分節(jié))

　　體表：氣門——呼吸

　　外骨骼(幾丁質(zhì)，蛋白質(zhì))，較硬——保護，防止水分蒸發(fā)(外骨骼限制生長，會定期蛻皮，直至發(fā)育為成蟲)

　　6.4節(jié)肢動物與人類的關(guān)系

　　蝦、蟹等作為其他動物和人的食物

　　蜜蜂蝴蝶等傳播花粉

　　蝎、蜈蚣等作為藥材

　　果蠅作為實驗材料

　　蚊子叮咬傳播疾病

　　7.魚

　　7.1魚的種類

　　脊椎動物中多的一個類群，淡水魚1000多種，海水魚20xx種

　　7.2魚的主要特征

　　脊柱——支撐整個身體

　　身體分頭部、軀干部、尾部三部分，通常左右側(cè)扁，大多呈流線型——減小水中運動的阻力;兩側(cè)有發(fā)達的肌肉——運動，通過尾部、軀干部的擺動及鰭的協(xié)調(diào)運動

　　體表有鱗片，鱗片表面有黏液——保護身體

　　鰓有鰓絲，密布毛細血管——呼吸，魚的口和鰓蓋后緣交替張合時，水從口流入，經(jīng)過鰓絲，水中氧滲入毛細血管，二氧化碳由毛細血管滲出水中，隨水從鰓蓋后緣排出體外

　　7.3與人類的關(guān)系

　　魚類養(yǎng)殖、捕撈

　　長期過度捕撈和水污染等，魚類面臨著嚴重威脅

　　8.兩棲動物

　　8.1兩棲動物的主要特征

　　青蛙將卵產(chǎn)在水中并在水中受精，幼體蝌蚪生活在水中，用鰓呼吸;成體大多生活在陸地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮膚輔助呼吸。

　　8.2代表動物

　　青蛙、蠑螈、蟾蜍、大鯢等

　　8.3青蛙的主要特征

　　幼體蝌蚪，有尾，用鰓呼吸，水中生活，眼后有鼓膜——感知聲波

　　頭部前段鼻孔——呼吸時氣體進入

　　前肢短小——支撐身體

　　后肢發(fā)達，趾間有蹼——跳躍、劃水

　　肺結(jié)構(gòu)簡單，不發(fā)達——呼吸

　　樹立正確的生物學觀點

　　1.生命物質(zhì)性觀點

　　生物是由物質(zhì)組成，一切生命活動都有其物質(zhì)基礎(chǔ)。從萬物之靈的人類到單細胞的細菌，以及無細胞結(jié)構(gòu)的病毒等，所有生物都是由碳、氫、氧、氮、硫、磷、鈣、鐵、銅等幾十種化學元素組成的，并且這幾十種化學元素在無機自然界都是可以找到的。生物體能夠完成各種各樣的生命活動，而一切生命活動都是通過一定的生命物質(zhì)來實現(xiàn)的，如果沒有生命物質(zhì)也就沒有生命活動。

　　2.結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點

　　結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點包括兩層意思：一是有一定的結(jié)構(gòu)就必然有與之相對應(yīng)功能的存在;二是任何功能都需要一定的結(jié)構(gòu)來完成。例如葉的表皮是五色透明的，表皮細胞排列緊密，向外一面的細胞壁上有透明而不易透水的角質(zhì)層。表皮的這種結(jié)構(gòu)的存在，就既利于陽光透過，又能防止葉內(nèi)水分過多地散失，還能保護葉內(nèi)部不受外來的傷害;而陽光透入，防止水分散失，保護葉內(nèi)組織，又需要一定的結(jié)構(gòu)來完成，這就是表皮。

　　3.生物的整體性觀點

　　系統(tǒng)論有一個重要的思想，就是整體大于各部分之和，這一思想也完全適合生物領(lǐng)域。不論是細胞水平、組織水平、器官水平，還是個體水平，甚至包括種群水平和群落水平，都體現(xiàn)出整體性的特點。例如，細胞膜、線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、高爾基體、中心體、質(zhì)體、液泡等細胞器都有其特有的功能，但是只有在它們組成一個整體--細胞的時候才能完成新陳代謝的功能，如果離開了細胞的整體，單獨的一個細胞器是無法完成它的功能的。

　　4.生命活動對立統(tǒng)一的觀點

　　生物的諸多生命活動之間，都有一定的關(guān)系，有的甚至具有對立統(tǒng)-的關(guān)系，例如，植物的光合作用和呼吸作用就是對立統(tǒng)一的一對生命活動。光合作用的實質(zhì)是合成有機物，儲存能量;呼吸作用的實質(zhì)是分解有機物，釋放能量。很明顯，兩者之間是相互對立的。呼吸作用所分解的有機物正是光合作用的產(chǎn)物，可以說，如果沒有光合作用，呼吸作用就無法進行;另一方面，光合作用過程中，原料和產(chǎn)物的運輸所需要的能量，也正是呼吸作用釋放出來的，如果沒有呼吸作用，光合作用也無法進行。因此說，呼吸作用和光合作用又是相互聯(lián)系、相互依存的。只有光合作用和呼吸作用的共同存在，才能使植物體的生命活動正常進行。

　　5.生物進化的觀點

　　辯證法認為，一切事物都處在不斷地運動變化之中，任何事物都有個產(chǎn)生、發(fā)展和滅亡的過程。生物界也不例外，也有一個產(chǎn)生和發(fā)展的過程，所謂產(chǎn)生就是生命的起源，所謂發(fā)展就是生物的進化。生命的起源經(jīng)歷了從無機小分子物質(zhì)生成有機小分子物質(zhì)，再形成有機高分子物質(zhì)，進而組成多分子體系，最后演變?yōu)樵�始生命的變化過程;生物的進化遵循從簡單到復(fù)雜，從水生到陸生、從低等到高等的規(guī)律。

　　6.生態(tài)學觀點

　　生態(tài)學觀點的基本內(nèi)容是生物與環(huán)境之間是相互影響、相互作用的，也是相互依賴、相互制約的。生物與環(huán)境是一個不可分割的統(tǒng)一整體。人類社會的發(fā)展進程中產(chǎn)生了環(huán)境問題，人類與環(huán)境的矛盾，處于不斷變化之中，永無止境。人類必須依靠科技進步和教育發(fā)展，逐步更新人口觀念，提高人口素質(zhì)，合理開發(fā)資源，高效利用資源，保護生態(tài)，治理環(huán)境，走生存與發(fā)展的新路。

　　初中生物基本學習方法

　　一、課前要預(yù)習

　　預(yù)習是在老師講課前，先瀏覽一遍講課內(nèi)容，在瀏覽時，應(yīng)用筆將自己認為是重點的內(nèi)容劃出來，將自己看不懂的內(nèi)容標出來，將瀏覽后產(chǎn)生的問題記下來，有能力、有條件的還可以自己做出預(yù)習筆記。

　　通過這樣的預(yù)習，為下一步聽講奠定基礎(chǔ)，使自己的聽講更加有的放矢，聽講時就可以對自己已經(jīng)弄懂的或重點知識重新加深印象，并比較一下老師的理解與自己的理解有什么差距，如果自己理解得不深，則可以進一步加深理解。對于自己預(yù)習時還不懂的問題，則是聽講的重要內(nèi)容，一定要當堂弄清楚。對于在預(yù)習中產(chǎn)生的問題，如果老師講到了，則要聽懂，如果老師沒有講到，一定要向老師問清楚。預(yù)習也為將來的自學能力打下了良好的基礎(chǔ).

　　二、要做課堂筆記

　　想要讓課堂變得更加高效，就需要做好課堂筆記。雖說上課專心聽講是學好生物學知識的關(guān)鍵。但是，課堂筆記同樣重要，聽課時，將老師講授的重點記錄下來，可加深印象，減輕考試復(fù)習的負擔。俗話說“眼過千遍不如手過一遍”。

　　三、復(fù)習要及時

　　復(fù)習分為幾種，有課后復(fù)習、作業(yè)前復(fù)習、周復(fù)習、階段復(fù)習、考前復(fù)習等等，值得注意的是復(fù)習都是和時間放在一起的，也表明復(fù)習要及時，課后復(fù)習，就是利用課后“黃金兩分鐘”簡單過一遍課堂的重點內(nèi)容;作業(yè)前復(fù)習，目的是鞏固梳理知識，讓知識變得有條理，做起作業(yè)來更加流暢。總之，無論哪種復(fù)習都涉及到一個關(guān)鍵詞就是“及時”，如果不能及時復(fù)習，知識就會淡化，再重新學習會影響學習效率。

　　四、要善于總結(jié)

　　做好總結(jié)是我們學習常規(guī)中的一項重要內(nèi)容，因為通過總結(jié)，不但可以復(fù)習鞏固所學過的知識，而且能使知識系統(tǒng)化、條理化、使知識連貫起來、綜合起來，使知識建立起各種聯(lián)系。

　　充分理解專有名詞、現(xiàn)象原理和課本筆記，再將相關(guān)概念進行綜合分析整理。用心比較各種生物、現(xiàn)象之間的聯(lián)系和差異，進行分類歸納，如此才能融會貫通。

　　如何提高生物學習興趣

　　一、初中生物怎么學

　　學習初中生物的過程中覺得預(yù)習要養(yǎng)成習慣，習慣很重要，既然是習慣決不能三天打魚兩天曬網(wǎng)。預(yù)習的時間要根據(jù)實際情況而定，可以在學習曰擠時間，也可以在周末，還可以在節(jié)假曰。初中生物預(yù)習要找難點，找難點的目的是就是要攻破它，這是預(yù)習的關(guān)鍵。

　　初中生物包括：結(jié)構(gòu)(細胞結(jié)構(gòu)、細菌)必考，分值大。這部分主要靠背!功能(相適應(yīng))，這部分注意比較、對比，理性記憶3。生物術(shù)語(比如什么叫節(jié)肢動物)嚴格弄懂他的內(nèi)含、外延，考試會考選擇，問下列四種那種是或不是。實驗，生物是一門以實驗為依據(jù)的學科。設(shè)置對照，無關(guān)變量即其他條件保持一樣，這樣才能得出科學的結(jié)論�？恐鴮ι�物的熱愛去探索!不是靠背!記得再多還是會忘掉!只有親身體驗了自然，那種感覺會伴隨你一生。

　　二、學好初中生物樹立正確的觀念

　　這是毋庸置疑的。學好初中生物科目，要特別重視概念之間的邏輯關(guān)系，這一點，在老師授課時會體現(xiàn)出來。生物老師都是理科出身，重視概念之間的聯(lián)系，在課堂上會涉及相應(yīng)的推理過程。一些同學平時上課不好好聽講，導致對概念的理解一塌糊涂，還天真地認為，考前突擊背一背就好了，當然是不行的。

　　生物學不是一門簡單的學科，也不要指望誰都能學好。在學習初中生物的時候，要有一個明確的目標：我的成績達到什么檔次就可以了?雖然我們都想追求卓越，但一定要在自己能力允許的范圍內(nèi)。無論是什么目標，一旦設(shè)定了，就要堅持不懈，為自己負責。如果自己沒有目標，可以與老師和家長討論，也可以贏得支持和方法指導。

　　三、課堂認真聽講

　　很多優(yōu)秀學生的經(jīng)驗都說明了一個共同點，即學生的主要功夫應(yīng)下在課堂上。我們的初中生物學習過程，實際上是解決一種矛盾，即已知與未知的矛盾，通過學習把未知轉(zhuǎn)化為已知，然后又有新的未知的出現(xiàn)，我們再來完成這個轉(zhuǎn)化過程。

　　而由未知轉(zhuǎn)化為已知的過程是在初中生物課堂上，在老師的指導下完成的，因此應(yīng)該是很順利的。有很多學生就是課上認真聽講，在45分鐘的時間里完成學習任務(wù)。但是，總有些人，課堂上不認真完成由未知向已知的轉(zhuǎn)化，白白浪費掉45分鐘。

八年級上冊生物知識點人教版3

　　一、初二上冊生物知識點：空中飛行的動物

　　1、空中飛行的動物有昆蟲、蝙蝠、鳥類等。

　　2、世界上的鳥有9000多種。除了鴕鳥和企鵝等少數(shù)鳥不能飛行外，絕大多數(shù)都善于飛行。飛行使鳥類擴大了活動范圍，有利于覓食和繁育后代。

　　3、鳥適于飛行的特點：

　　①體呈流線型（可以減少飛翔時空氣的阻力）

　�、隗w表被覆羽毛，前肢變成翼③胸部有高聳的龍骨突，長骨中空（內(nèi)充空氣）

　　④胸肌發(fā)達

　�、菔沉看笙�化快。即消化系統(tǒng)發(fā)達，消化、吸收、排除糞便都很迅速。

　�、扌呐K四腔，心搏次數(shù)快，循環(huán)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)完善，運輸營養(yǎng)物質(zhì)和氧氣的能力強。

　�、哂邪l(fā)達的氣囊，既可減輕體重又與肺構(gòu)成特有的雙重呼吸。⑧喙短，口內(nèi)無齒，無膀胱，直腸短，糞便尿液及時排出，右側(cè)卵巢、輸卵管退化（這些都是為了減輕體重，適于飛行）�？傊�鳥類是體表被羽、前肢變成翼、具有迅速飛翔能力、內(nèi)有氣囊、體溫高而恒定的一類動物。

　　4、翼（翅膀）是鳥的飛行器官。氣囊輔助肺的呼吸。

　　5、鳥的羽毛分正羽（主要用于飛行）和絨毛（主要用于保溫）。

　　6、家鴿喙（就是口）內(nèi)沒有牙齒，食物不經(jīng)咀嚼經(jīng)咽、食管進入嗉囊。——進入肌胃（內(nèi)有沙粒、小石子用于磨碎食物）。

　　7、昆蟲是種類最多的一類動物，超過100萬種，也是會飛的無脊椎動物，因而是分布最廣泛的動物。

　　8、昆蟲身體分為頭、胸、腹三部分，一般有3對足，2對翅。蜘蛛、蜈蚣、蝦、蟹等都不是昆蟲，但它們都是節(jié)肢動物。節(jié)肢動物的特點是：身體由很多體節(jié)構(gòu)成，體表有外骨骼，足和觸角分節(jié)。

　　9、昆蟲的外骨骼是覆蓋在昆蟲身體表面的堅韌的外殼，有保護和支持內(nèi)部柔軟器官、防止體內(nèi)水分蒸發(fā)的作用。

　　10、兩棲動物：幼體生活在水中，用鰓呼吸，經(jīng)變態(tài)發(fā)育成為成體，營水陸兩棲生活，用肺呼吸，同時用皮膚輔助呼吸。代表動物：青蛙、蟾蜍。

　　二、八年級生物學習方法

　　1、簡化記憶法。

　　即通過分析教材，找出要點，將知識簡化成有規(guī)律的幾個字來幫助記憶。

　　2、聯(lián)想記憶法。

　　即根據(jù)教材內(nèi)容，巧妙地利用聯(lián)想幫助記憶。

　　3、對比記憶法。

　　在生物學學習中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對于這樣的內(nèi)容，可運用對比法記憶。對比法即將有關(guān)的名詞單列出來，然后從范圍、內(nèi)涵、外延，乃至文字等方面進行比較，存同求異，找出不同點。這樣反差鮮明，容易記憶。

　　4、綱要記憶法。

　　生物學中有很多重要的、復(fù)雜的內(nèi)容不容易記憶�？蓪⑦@些知識的核心內(nèi)容或關(guān)鍵詞語提煉出來，作為知識的綱要，抓住了綱要則有利于知識的記憶。

　　5、衍射記憶法。

　　以某一重要的知識點為核心，通過思維的發(fā)散過程，把與之有關(guān)的其他知識盡可能多地建立起聯(lián)系。這種方法多用于章節(jié)知識的總結(jié)或復(fù)習，也可用于將分散在各章節(jié)中的相關(guān)知識聯(lián)系在一起。

　　三、八年級生物學習技巧

　　1、知識歸納將幫助我們系統(tǒng)的整理知識和思路，很有效的提高了復(fù)習效率，達到比較好的復(fù)習效果。我認為生物知識歸納包括基本知識的歸納、習題歸納和特殊知識點歸納。

　　2、基本知識的歸納就是把書本上的'所有知識點有條理的羅列出來，解釋各個術(shù)語的含義，列出它包含的的種類或分支的方向，并清晰地標明各個知識點之間的聯(lián)系，這種知識歸納能幫助你準確的理解并牢固的掌握課本上的知識。做這個歸納的時候可以適當?shù)膮⒖家恍﹨⒖紩�上的歸納，大家可以以之為基本框架，再把更具體的東西，尤其是書上的例子補充進去。

　　3、做這種歸納的最重要意義是什么呢？最重要的意義是幫助你讀透課本。這種基本知識歸納只不過是把書上的要點和例子抄在一起，但這個過程你要翻書，幾本書一起翻，就可以對同一個知識點不同的表述做比較，這可以幫助你更透徹的了解這個知識點；而想做一個比較完整、美觀的知識歸納，就必須知道什么知識點放什么位置，這就要弄清楚各個知識點之間的關(guān)系，這個過程又幫助你更好的掌握這些知識點，理清思路。最后再抄寫一次，印象就很深刻了。所以做知識歸納最大的用處是在做的過程中幫助你熟悉課本、掌握知識點，其次才是做好了以后看。

　　4、習題歸納就是把做過的錯題、好題、經(jīng)典的題目歸在一起，然后寫出每道題目的關(guān)鍵，如某個知識點或某種方法或技巧。如果是錯題則寫出出錯的原因，尤其是要寫明是哪個知識點的缺漏造成的。如果時間比較充裕，可以把題目抄在本子上，但如果覺得自己沒那么多時間，可以在那道題目旁邊做個記號，并寫上我剛剛提到的“題目的關(guān)鍵”�？荚嚽罢J真查看就可以了。

八年級上冊生物知識點人教版4

　　初二年級上冊生物第一章知識點

　　一、線形動物

　　1、代表動物：主要包括蛔蟲、秀麗隱桿線蟲（自由生活的）、鉤蟲、絲蟲、蟯蟲等。

　　2、蛔蟲：（蛔蟲適于寄生的特點4條，紅色字）

　�、偕�活習性：寄生在人的小腸里，靠吸食小腸中半消化的食糜生活。

　�、谛螒B(tài)：蛔蟲它的身體呈圓柱形。前端有口、后端有肛門、體表具有角質(zhì)層（保護作用）。雄性蛔蟲尾部鉤狀，雌性尾部尖直，雄蟲比雌蟲略短。

　　③消化：消化管結(jié)構(gòu)簡單，腸僅由一層細胞組成，（作用：消化食糜）。

　�、苌�殖：生殖器官發(fā)達，生殖能力強，雌蟲每天可產(chǎn)卵約20萬粒，蛔蟲的受精卵發(fā)育成幼蟲大約經(jīng)過兩周

　　⑤運動：沒有專門的運動器官。

　　⑥感染：通過口腔進入

　�、哳A(yù)防蛔蟲�。菏紫缺仨氉⒁鈧�人飲食衛(wèi)生，不喝不清潔的生水，蔬菜、水果要洗干凈，飯前便后要洗手；其次，要管理好糞便，糞便要經(jīng)過處理殺死蟲卵后，再作肥料使用。

　�、鄡和�容易得蛔蟲病的原因：沒有養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，喜歡吃生冷食物；喜歡伏地玩耍，喜歡吮吸手指；抵抗能力差。

　　3、線形動物的主要特征是：身體細長呈圓柱形、體表有角質(zhì)層、有口有肛門。

　　二、環(huán)節(jié)動物

　　1、代表動物：蚯蚓、沙蠶、蛭

　　2、蚯蚓：

　�、傩螒B(tài)結(jié)構(gòu)：呈圓筒形，有許多彼此相似的體節(jié)組成，前端有環(huán)帶（具有生殖的作用），蚯蚓前端到環(huán)帶一共 13 節(jié)。

　�、谶\動：體壁有較發(fā)達的肌肉，通過肌肉和剛毛的配合使身體蠕動，身體分節(jié)可以增強運動的靈活性。剛毛在玻璃上無法發(fā)揮作用，故蚯蚓在玻璃上無法產(chǎn)生運動。 （剛毛位于腹面，作用是支持和固定身體，協(xié)助運動）

　�、凵�活習性：生活在潮濕、疏松、富含有機物的土壤中，白天穴居土壤里，以泥土中的有機物為食。夜間爬出地面。取食地面上的落葉

　�、芎粑�：沒有專門的呼吸器官，依靠濕潤的體壁（分泌粘液）完成呼吸（氣體交換）粘液使體壁始終保持濕潤，以保證正常的呼吸。（實驗時用浸水的濕棉球輕擦蚯蚓體表，使體表保持濕潤，維持正常呼吸，不能用凡士林擦拭）

　　⑤食物：土壤中的有機物，包括腐植質(zhì)、動物糞便、土壤細菌等以及這些物質(zhì)的分化產(chǎn)物 ⑥蚯蚓與人類的關(guān)系：在土壤活動，疏松土壤；拉出的糞便，提高土壤的肥力；身體富含蛋白質(zhì)是優(yōu)良的飼料（益處）在土壤活動，破壞植物的根（壞處）

　�、叽笥赀^后蚯蚓紛紛爬出地面的原因：蚯蚓通過濕潤的體壁完成呼吸，雨后地里灌滿了雨水，氧氣少，蚯蚓無法完成呼吸，爬出來地面呼吸

　　初中生物解題技巧

　　三、初中生物萬能解題技巧

　　1、直選法

　　初中生物題型特點：初中生物圖表型選擇題一般由圖表和內(nèi)容兩部分組成。初中生物這類選擇題主要是以圖表為載體考查考生從圖表中提取有效信息并進行綜合分析、概括及知識的遷移能力。

　　2、排除法

　　根據(jù)初中生物題干所給出的條件和提出的問題，將供選答案中不合理的答案逐個淘汰排除，達到去偽存真，已獲得正確答案的目的。這種方法適合于多種形式的選擇題。

　　3、圖示法

　　初中生物圖示法能形象、直觀地展示思維過程，簡便、快捷地選出正確答案。

　　4、分析推理法

　　根據(jù)初中生物題目的已知條件，運用生物學相關(guān)的原理和規(guī)律，分析出與答案相關(guān)的若干要素，再利用這些要素推導出答案。

　　四、初中生物專項題型突破

　�、賵D像、圖表題的一些技巧。

　　初中生物曲線圖題可以用“讀軸——看線——綜合分析”三步進行分析，即先看橫縱坐標的含義，分清自變量和因變量，包括數(shù)量單位也要看清楚，是量還是率。

　　如：種群增長數(shù)量還是種群增長速率，然后分析曲線的走向，有沒有轉(zhuǎn)折，如：光合作用曲線中的限制因素問題。最后綜合分析曲線含義。

　　初中生物圖表題要遵循“點、線、面”的三看原則：首先看特殊點，尤其是有“0”的數(shù)據(jù)，然后看整列或整行的數(shù)據(jù)關(guān)系，是上升還是下降，是否有轉(zhuǎn)折點。再縱觀整個表格中的數(shù)據(jù)，比較各行、各列之間的關(guān)系，甚至可以轉(zhuǎn)化為曲線圖的思想去思考、作答，會更容易一些。

　　②分裂、復(fù)制圖解法。

　　初中生物凡是涉及細胞分裂、復(fù)制的題目，都可以用一個方法——畫圖解決。在草稿紙上把細胞分裂過程或DNA復(fù)制過程畫出來，或幾個關(guān)鍵圖形（有絲分裂后期、減數(shù)第一次分裂后期、減數(shù)第二次分裂后期）畫出來，結(jié)果便一目了然。

　　五、生物期末復(fù)習方法與技巧簡介

　　1、重要的概念

　　重要的概念是生物學科的基礎(chǔ)，如果概念理解不了學生很難對生物學的基本知識進行把握，雖然現(xiàn)在概念圖沒有具體細化要求，但是對教學環(huán)節(jié)的梳理和知識體系的建立起著非常重要的作用。

　　2、重要的識圖

　　生物學科是一門實驗基礎(chǔ)學科，圖形比較直觀具體，符合學生的認知律。有利學生對知識的把握，需要教師在教學特別重視，教給學生識圖的基本方法，學會勾畫草圖，注意聯(lián)系相關(guān)的知識點，以及圖與圖之間的聯(lián)系，有利于學生對所學的生物學知識進行構(gòu)建，形成一個整體。比如七年級上冊，顯微鏡的結(jié)構(gòu)圖、細胞的結(jié)構(gòu)圖、細胞分裂圖、葉片的結(jié)構(gòu)圖、根的結(jié)構(gòu)圖等，這些圖形中涉及的知識幾乎是植物學科教學的主要知識。

　　3、重要的知識體系

　　不管怎樣學習，如果學生能夠?qū)⒁还?jié)、章或冊的知識點進行整合在一起，通過各種方式構(gòu)建起知識樹，我想不僅完成了教學目標，而且學生能夠進行有效地對所學的知識進行遷移，能夠?qū)W會正確的應(yīng)用，這樣將學生學到的死知識變?yōu)榱嘶畹闹�識，更能有效地解決生活及生產(chǎn)中的實際問題，否則學生很難靈活動知識，解答各類習題。

　　4、重要的習題講解

　　習題是學生對知識遷移運用的一種方式，講解習題與學生熟習題不是目的，只是手段和過程，通過反復(fù)地訓練從而對知識的理解和提升，并進行歸納總結(jié)。因此，教師經(jīng)過精心的準備，精心地備課，精心地對習題進行篩選。

　　如葉片的基本結(jié)構(gòu)，分析本題要考查的知識點是葉片的基本結(jié)構(gòu)，只要學生對這部分的知識有全面的`了解才能很好地解答此題，要對葉片的基本結(jié)構(gòu)有哪些，各部分的功能是什么等，這樣學生才對該知識點進行掌握；應(yīng)對光合作用、呼吸作用、運輸作用、吸收作用和蒸騰作用在實際農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的運用都進行總結(jié)進行比較，達到舉一反三的目的，打開學生的思路，做到前后知識的縱橫聯(lián)系，不能為講題而講題，否則是沒有多大的價值所在，這樣不斷地訓練學生，逐漸掌握有效的學習和復(fù)習方法。

　　六、重要的記憶及抽查

　　生物學科教學中學生的記憶是必不可少的，而對學生對相關(guān)知識點的有效掌握情況進行多種形式的抽查，家長和學生都可以根據(jù)老師在微信群中發(fā)的知識點，進行復(fù)習并有利于及時調(diào)整復(fù)習方法，提高復(fù)習的效率。

　　復(fù)習方式多樣化，確定小目標，遇到困難進行反思，及時調(diào)整教學思路，改變復(fù)習策略，從而達到生物學科復(fù)習的最優(yōu)化，促進學生生物學科學業(yè)成績的提高。

　　正確的初中生物記憶方法

　　1、簡化記憶法。

　　即通過分析教材，找出要點，將知識簡化成有規(guī)律的幾個字來幫助記憶。

　　2、聯(lián)想記憶法。

　　即根據(jù)教材內(nèi)容，巧妙地利用聯(lián)想幫助記憶。

　　3、對比記憶法。

　　在生物學學習中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對于這樣的內(nèi)容，可運用對比法記憶。對比法即將有關(guān)的名詞單列出來，然后從范圍、內(nèi)涵、外延，乃至文字等方面進行比較，存同求異，找出不同點。這樣反差鮮明，容易記憶。

　　4、綱要記憶法。

　　生物學中有很多重要的、復(fù)雜的內(nèi)容不容易記憶�？蓪⑦@些知識的核心內(nèi)容或關(guān)鍵詞語提煉出來，作為知識的綱要，抓住了綱要則有利于知識的記憶。

　　七、生物基本學習方法是哪些

　　1、課前要預(yù)習

　　預(yù)習是在老師講課前，先瀏覽一遍講課內(nèi)容，在瀏覽時，應(yīng)用筆將自己認為是重點的內(nèi)容劃出來，將自己看不懂的內(nèi)容標出來，將瀏覽后產(chǎn)生的問題記下來，有能力、有條件的還可以自己做出預(yù)習筆記。

　　通過這樣的預(yù)習，為下一步聽講奠定基礎(chǔ)，使自己的聽講更加有的放矢，聽講時就可以對自己已經(jīng)弄懂的或重點知識重新加深印象，并比較一下老師的理解與自己的理解有什么差距，如果自己理解得不深，則可以進一步加深理解。對于自己預(yù)習時還不懂的問題，則是聽講的重要內(nèi)容，一定要當堂弄清楚。對于在預(yù)習中產(chǎn)生的問題，如果老師講到了，則要聽懂，如果老師沒有講到，一定要向老師問清楚。預(yù)習也為將來的自學能力打下了良好的基礎(chǔ)。

　　2、要做課堂筆記

　　想要讓課堂變得更加高效，就需要做好課堂筆記。雖說上課專心聽講是學好生物學知識的關(guān)鍵。但是，課堂筆記同樣重要，聽課時，將老師講授的重點記錄下來，可加深印象，減輕考試復(fù)習的負擔。俗話說“眼過千遍不如手過一遍”。

　　3、復(fù)習要及時

　　復(fù)習分為幾種，有課后復(fù)習、作業(yè)前復(fù)習、周復(fù)習、階段復(fù)習、考前復(fù)習等等，值得注意的是復(fù)習都是和時間放在一起的，也表明復(fù)習要及時，課后復(fù)習，就是利用課后“黃金兩分鐘”簡單過一遍課堂的重點內(nèi)容；作業(yè)前復(fù)習，目的是鞏固梳理知識，讓知識變得有條理，做起作業(yè)來更加流暢�？傊�，無論哪種復(fù)習都涉及到一個關(guān)鍵詞就是“及時”，如果不能及時復(fù)習，知識就會淡化，再重新學習會影響學習效率。

　　4、要善于總結(jié)

　　做好總結(jié)是我們學習常規(guī)中的一項重要內(nèi)容，因為通過總結(jié)，不但可以復(fù)習鞏固所學過的知識，而且能使知識系統(tǒng)化、條理化、使知識連貫起來、綜合起來，使知識建立起各種聯(lián)系。

　　充分理解專有名詞、現(xiàn)象原理和課本筆記，再將相關(guān)概念進行綜合分析整理。用心比較各種生物、現(xiàn)象之間的聯(lián)系和差異，進行分類歸納，如此才能融會貫通。

八年級上冊生物知識點人教版5

　　一、水中生活的動物

　　1.目前已知的動物約150萬種，按有無脊柱分為脊椎動物和無脊椎動物兩大類。按生活環(huán)境分為陸地生活動物、水中生活動物和空中生活動物。

　　2.水生動物常見的是魚，此外，還有①腔腸動物，如�？�、珊瑚蟲；②軟體動物，如烏賊、章魚； ③甲殼動物，如蝦、蟹；④海豚（哺乳動物）、龜（爬行動物）等其他水生動物。

　　3.魚適應(yīng)水中生活重要的兩個特點：①能靠游泳來獲取食物和防御敵害。 ②能在水中呼吸。

　　4.四大家魚是：青魚、鰱魚、草魚和鳙魚。

　　5.魚是較低等的脊椎動物。

　　6.魚的外形呈梭形，其作用是：減少游泳阻力，適于游泳。魚體分三大部分：頭部、軀干部和尾部。

　　7.魚在游泳時主要靠身體軀干部和尾鰭的左右擺動擊動水流產(chǎn)生前進的動力，其它魚鰭起輔助作用。魚在運動時，背鰭、胸鰭、和腹鰭都有維持平衡的作用，尾鰭有決定魚運動方向的作用。

　　8.魚的感覺器官是側(cè)線（感覺水流、測定方向）。

　　9.魚鰓為鮮紅色，因為內(nèi)含豐富的毛細血管；鰓絲既多又細，其作用是大大增加了跟水的接觸面積，促進血和外界進行氣體交換。水由魚口流入鰓，然后由鰓蓋后緣（鰓孔）流出。在水流經(jīng)鰓絲時，水中溶解的氧氣進入鰓絲的毛細血管中，而二氧化碳由鰓絲排放到水中；所以經(jīng)鰓流出的水流與由口流入的水流相比，氧氣的含量減少，二氧化碳的含量增高。

　　11.魚類的主要特征有：適于水中生活；體表被鱗片；用鰓呼吸；通過尾部的擺動和鰭的協(xié)調(diào)作用游泳。

　　12.海馬是魚類，鯨、海豚、海豹是哺乳動物，龜、海龜是爬行動物。

　　二、陸地生活的動物———蚯蚓

　　1.陸地環(huán)境特點與陸生動物的適應(yīng)：

　　①氣候干燥——有防止體內(nèi)水分散失的結(jié)構(gòu)，如爬行動物有角質(zhì)的鱗或甲，昆蟲有外骨骼。

　　②缺少水的浮力——具有支持軀體和運動的器官。，有多種運動方式。如：爬行、行走、跳躍、奔跑、攀援等，以便覓食和避敵。

　�、蹥鈶B(tài)氧供呼吸——具能在空氣中呼吸的、位于身體內(nèi)部的呼吸器官，如肺和氣管（蚯蚓例外，靠體壁呼吸）。

　�、軙円箿夭畲�，環(huán)境變化快而復(fù)雜——有發(fā)達的感覺器官和神經(jīng)系統(tǒng)，對多變環(huán)境及時作出反應(yīng)。

　　2.蚯蚓生活富含腐殖質(zhì)的濕潤土壤中，通過肌肉和剛毛的配合使身體蠕動，靠能分泌粘液、始終保持濕潤的體壁呼吸�？筛鶕�(jù)環(huán)帶著生在身體前端來判斷首尾（環(huán)帶也叫生殖帶）。

　　3.蚯蚓身體分節(jié)的意義：可使蚯蚓的軀體運動靈活自如、轉(zhuǎn)向方便。

　　4.用手指觸摸蚯蚓體節(jié)近腹面處，有粗糙不平的感覺，用放大鏡觀察，看到腹面有許多小突起就是剛毛，剛毛的作用是協(xié)助運動（固著；支持）。

　　5.蚯蚓在潮濕土壤的深層穴居的原因：因為能為蚯蚓提供適宜的生存、生活的環(huán)境及繁衍的條件，一般包括適宜的溫度、濕度、氣態(tài)氧、食物和便于避敵的棲息場所等。蚯蚓不能保持恒定的體溫，因此只能生活在溫度變化不太大的土壤深層。

　　6.在觀察蚯蚓的實驗中為什么要經(jīng)常用浸水的濕棉球輕擦蚯蚓體表，使體表保持濕潤：蚯蚓沒有呼吸系統(tǒng)，要靠能分泌粘液、始終保持濕潤的體壁呼吸。

　　7.蚯蚓的生活環(huán)境：具有一定溫度和濕度、溫差變化不大、富含腐殖質(zhì)的土壤中穴居生活。生活習性和食性：一般晝伏夜出，以植物的枯葉、朽根和其他有機物為食。

　　8.大雨過后蚯蚓會紛紛爬到地面上來原因：大雨過后，過多的雨水會將土壤中的空氣排擠出去，于是穴居的蚯蚓被迫爬到地表上來呼吸。

　　9.蚯蚓的呼吸過程：蚯蚓的體壁密布毛細血管，空氣中的氧氣先溶解在體表粘液里，然后進入體壁的毛細血管中。體內(nèi)的二氧化碳也經(jīng)體壁的毛細血管有體表排出。

　　10.身體由許多相似的環(huán)狀體節(jié)構(gòu)成的動物叫環(huán)節(jié)動物，如蚯蚓、沙蠶、水蛭。

　　三、陸地生活的動物———兔

　　1.哺乳動物：具胎生、哺乳（后代成活率高），體表被毛，體溫恒定等特征。如兔、大熊貓。

　　2.恒溫動物：可通過自身的調(diào)節(jié)而維持體溫的恒定，使體溫不隨外界的變化而變化的動物，包括鳥類和哺乳動物。反之，體溫隨環(huán)境溫度變化而改變的動物是變溫動物，如蛇、昆蟲等。恒溫意義：減少對外界環(huán)境依賴性，擴大生活和分布范圍。

　　3.兔：體表被毛（保溫作用），用肺呼吸，心臟四腔，體循環(huán)和肺循環(huán)兩條途徑，體溫恒定，牙分門齒和臼齒，盲腸發(fā)達（在細菌作用下，有助于植物纖維質(zhì)的消化），大腦發(fā)達，四肢發(fā)達靈活。

　　4.跳躍是兔的主要運動形式（后退比前腿長且肌肉發(fā)達）。

　　5.兔的食性：植物（草）。兔的身體分為：頭、軀干、絲織和尾四部分。

　　6.兔的牙齒分化為門齒和臼齒。門齒似鑿子適于切斷食物，臼齒咀嚼面寬闊適于磨碎食物。兔的盲腸發(fā)達，這與兔吃植物的生活習性相適應(yīng)。狼、虎等哺乳動物還有鋒利的犬齒，用于撕裂食物（也用于攻擊捕食）。

　　7.膈是哺乳動物特有的結(jié)構(gòu)。

　　8.足夠的食物、水分、隱蔽地是陸生動物生存的基本環(huán)境條件。

　　9.兔與人的內(nèi)部結(jié)構(gòu)相似，說明人與兔的`分類地位很接近，同屬于哺乳動物，但人的盲腸已退化，因為人是雜食性的。

　　四、空中飛行的動物———家鴿

　　1.空中飛行的動物有昆蟲、蝙蝠、鳥類等。

　　2.世界上的鳥有9000多種。除了鴕鳥和企鵝等少數(shù)鳥不能飛行外，絕大多數(shù)都善于飛行。飛行使鳥類擴大了活動范圍，有利于覓食和繁育后代。

　　3鳥適于飛行的特點：

　　①體呈流線型（可以減少飛翔時空氣的阻力）。

　　②體表被覆羽毛，前肢變成翼。

　�、坌夭坑懈呗柕凝埞峭唬�長骨中空（內(nèi)充空氣）。

　　④胸肌發(fā)達。

　�、菔沉看笙�化快。即消化系統(tǒng)發(fā)達，消化、吸收、排除糞便都很迅速。

　　⑥心臟四腔，心搏次數(shù)快，循環(huán)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)完善，運輸營養(yǎng)物質(zhì)和氧氣的能力強。

　�、哂邪l(fā)達的氣囊，既可減輕體重又與肺構(gòu)成特有的雙重呼吸。

　�、噜苟蹋�口內(nèi)無齒，無膀胱，直腸短，糞便尿液及時排出，右側(cè)卵巢、輸卵管退化（這些都是為了減輕體重，適于飛行）。

　　總之鳥類是體表被羽、前肢變成翼、具有迅速飛翔能力、內(nèi)有氣囊、體溫高而恒定的一類動物。

　　4.翼（翅膀）是鳥的飛行器官。氣囊輔助肺的呼吸。

　　5.鳥的羽毛分正羽（主要用于飛行）和絨毛（主要用于保溫）。

　　6.家鴿口內(nèi)沒有牙齒，食物不經(jīng)咀嚼經(jīng)咽、食管進入嗉囊�！�———進入肌胃（內(nèi)有沙粒、小石子用于磨碎食物）。

　　五、空中飛行的動物———昆蟲

　　1.昆蟲是種類多的一類動物，超過100萬種，也是會飛的無脊椎動物，因而是分布廣泛的動物。

　　2.昆蟲身體分為頭、胸、腹三部分，一般有3對足，2對翅。蜘蛛、蜈蚣、蝦、蟹等都不是昆蟲，但它們都是節(jié)肢動物節(jié)肢動物的特點是：身體由很多體節(jié)構(gòu)成，體表有外骨骼，足和觸角分節(jié)。

　　3.昆蟲的外骨骼是覆蓋在昆蟲身體表面的堅韌的外殼，有保護和支持內(nèi)部柔軟器官、防止體內(nèi)水分蒸發(fā)的作用。

　　4.兩棲動物：幼體生活在水中，用鰓呼吸，經(jīng)變態(tài)發(fā)育成為成體，營水陸兩棲生活，用肺呼吸，同時用皮膚輔助呼吸。代表動物：青蛙、蟾蜍。

　　六、動物的運動

　　1.哺乳動物的運動系統(tǒng)由骨骼和肌肉組成。骨骼是由多塊骨連結(jié)而成。

　　2.骨骼肌包括中間較粗的肌腹和兩端較細的肌腱（乳白色），一組肌肉的兩端分別附著在不同骨上。骨骼肌受神經(jīng)刺激后有收縮的特性。

　　3.骨骼肌只能收縮牽拉骨而不能推開骨，所以與骨相連的肌肉至少有兩組，相互配合完成各種活動【特別是伸、曲肘動作：屈肘時，肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張，伸肘時則相反】

　　4.雙比自然下垂，肱二頭肌舒張，肱三頭肌舒張；雙手豎直向上提起重物或雙手抓住單杠身體自然下垂，肱二頭肌收縮，肱三頭肌收縮。

　　5.運動系統(tǒng)的功能：運動、支持、保護。在運動中，神經(jīng)系統(tǒng)起調(diào)節(jié)作用，骨起杠桿的作用，關(guān)節(jié)起支點作用（也有說樞紐作用），骨骼肌起動力作用�？梢姡�人體完成一個運動都要有神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)，有骨、骨骼肌、關(guān)節(jié)的共同參與，多組肌肉的協(xié)調(diào)作用，才能完成。

　　6.骨、關(guān)節(jié)和肌肉的關(guān)系：骨骼肌收縮，牽動著它所附著的骨，繞著關(guān)節(jié)活動，于是軀體就產(chǎn)生了運動。

　　7.運動系統(tǒng)在神經(jīng)系統(tǒng)控制和調(diào)節(jié)，以及消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)的配合下共同完成運動（能量來自有機物的分解）。運動能力發(fā)達，利于捕食和避敵，以適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境。

　　8.關(guān)節(jié)是由關(guān)節(jié)面、關(guān)節(jié)囊和關(guān)節(jié)腔三部分組成。關(guān)節(jié)面包括關(guān)節(jié)頭和關(guān)節(jié)窩。使關(guān)節(jié)牢固的結(jié)構(gòu)特點是：關(guān)節(jié)囊及囊里面、外面的韌帶。使關(guān)節(jié)運動靈活的結(jié)構(gòu)特點是：關(guān)節(jié)面上覆蓋一層表面光滑的關(guān)節(jié)軟骨，和關(guān)節(jié)囊的內(nèi)表面還能分泌滑液，可減少運動時兩骨間關(guān)節(jié)面的摩擦和緩沖運動時的震動。

　　9.脫臼：關(guān)節(jié)頭從關(guān)節(jié)窩滑脫出來。（由于進行體育運動或從事體力勞動，因用力過猛或不慎摔倒所致。）

　　七、動物的行為

　　1.按行為表現(xiàn)不同可將動物行為分為攻擊行為、取食行為、防御行為、繁殖行為、遷徙行為等；而按獲得途徑不同可分為先天性行為和學習行為。

　　2.先天性行為指動物生來就有的、由體內(nèi)遺傳物質(zhì)決定的行為，對維持基本的生存必不可少，如蜘蛛織網(wǎng)、蜜蜂采蜜、螞蟻做巢等。而學習行為則是指在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境的作用，由生活經(jīng)驗和學習而獲得的行為。動物越高等，學習能力越強，適應(yīng)環(huán)境能力也就越強，對生存也就越有意義。

　　3.社會行為：營群體生活的動物，群體內(nèi)部不同成員之間分工合作，共同維持群體的生活，從而具有的行為。（注意：并非所有營群體生活的動物都具社會行為，如蝗蟲群體沒有。）

　　4.社會行為大多具以下特征：①群體內(nèi)部往往形成一定的組織成員之間有明確的分工；②有的還形成等級。

　　5.通訊：一個群體中的動物個體向其他個體發(fā)出某種信息，接受信息的個體產(chǎn)生某種行為反應(yīng)的現(xiàn)象。分工合作需隨時交流信息，交流方式有動作、聲音、和氣味等。

　　6.用提取的或人工合成的性外激素作引誘劑，可以誘殺農(nóng)業(yè)害蟲；在農(nóng)田間放一定量的性引誘劑，干擾雌雄沖之間的通訊，是雄蟲無法判斷雌蟲的位置，從而不能發(fā)生關(guān)系，這樣也能達到控制害蟲數(shù)量的目的。

　　即：（1）制造昆蟲性外激素誘殺昆蟲；（2）制造干擾使昆蟲不能識別同種昆蟲的性外激素。

　　7.探究性實驗：提出問題、作出假設(shè)、制定并實施計劃、（實驗現(xiàn)象）得出結(jié)論。會根據(jù)以下實驗回答上邊問題。

八年級上冊生物知識點人教版6

　　八年級上冊生物知識點歸納：動物的運動

　　1、脊椎動物的運動

　　脊椎動物的運動系統(tǒng)由骨、骨連接和骨骼肌三部分組成。其中，骨和骨連接構(gòu)成骨骼，因而也可說成“脊椎動物的運動系統(tǒng)由骨骼和骨骼肌組成�！�

　　屈肘時，肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張；伸肘時，肱二頭肌舒張，肱三頭肌收縮。

　　人和脊椎動物的肌肉收縮和舒張都是在神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下完成的。

　　2、動物運動的能量來源

　　消化吸收呼吸作用釋放能量。

　　食物───→細胞───→ATP───→肌肉。

　　動物的行為主要受神經(jīng)系統(tǒng)（神經(jīng)）和內(nèi)分泌系統(tǒng)（激素）的調(diào)控。

　　八年級上冊生物知識點歸納：生物的變異

　　1、生物性狀的變異是普遍存在的，變異不一定都是有利的。

　　2、變異的原因及類型：

　　（1）由遺傳物質(zhì)發(fā)生變化引起的變異，能夠遺傳給下一代，這樣的變異就是可遺傳的變異。如：用化學藥劑處理過的甜菜染色體加倍。

　　（2）單純由環(huán)境因素發(fā)生變化引起的變異，不能夠遺傳給下一代，這樣的變異就是不可遺傳的變異。如：美容院里做的雙眼皮；小時候因外傷臉上留下的疤痕等。

　　3、人類應(yīng)用遺傳變異原理培育新品種例子：

　　人工選育（生物變異）、雜交育種（基因重組）、誘變育種（基因突變）。

　　4、生物變異的意義：生物進化和發(fā)展的基礎(chǔ)，培育動植物的優(yōu)良品種。

　　5、被譽為“世界雜交水稻之父”的是我國科學家袁隆平，用普通水稻與野生稻雜交。

　　八年級上冊生物知識點歸納：植物的生殖

　　1、有性生殖：由兩性生殖細胞結(jié)合成受精卵發(fā)育成新個體的生殖方式。如：用種子繁殖。

　　2、無性生殖：不經(jīng)過兩性生殖細胞的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生新個體。如：馬鈴薯用塊莖（帶芽眼）繁殖；椒草和秋海棠用葉繁殖；竹子用莖繁殖；紅薯用根繁殖等。

　　3、自然界中無性生殖方式：植物營養(yǎng)生殖（用營養(yǎng)器官根、莖、葉繁殖），分裂生殖、孢子生殖和出芽生殖等。人工控制無性生殖方式：組織培養(yǎng)（教材P8）、克隆。

　　4、生產(chǎn)實踐中，人們常應(yīng)用無性生殖來栽培農(nóng)作物和園林植物，常見方式：扦插、嫁接。

　　A、甘薯、葡萄、菊、月季的栽培，常用扦插的方法。

　　B、蘋果、梨、桃等很多果樹都是利用嫁接來繁育優(yōu)良品種。

　　5、嫁接有枝接和芽接兩種。嫁接存活的關(guān)鍵：接穗與砧木的形成層緊密結(jié)合，以確保成活。

　　6、扦插：

　　a、莖段上方的切口是水平（減小傷口水分過多蒸發(fā)）的，而莖段下方的切口則是斜向（可以增加吸收水分的面積）的。

　　b、上一個節(jié)上的葉要去掉部分葉片，下面一個節(jié)上的葉從葉柄處全部去掉，減少水分散失。

　　八年級上冊生物知識點歸納：水中生活的動物

　　1、目前已知的動物約150萬種，按有無脊柱分為脊椎動物和無脊椎動物兩大類。按生活環(huán)境分為陸地生活動物、水中生活動物和空中生活動物。

　　2、水生動物最常見的是魚，此外，還有：

　�、偾荒c動物，如�？�、珊瑚蟲；

　　②軟體動物，如烏賊、章魚；

　　③甲殼動物，如蝦、蟹；

　�、芎ｋ啵ú溉閯游铮�、龜（爬行動物）等其他水生動物。

　　3、魚適應(yīng)水中生活最重要的'兩個特點：

　�、倌芸坑斡緛慝@取食物和防御敵害。

　　②能在水中呼吸。

　　4、四大家魚是：青魚、鰱魚、草魚和鳙魚。

　　5、魚是較低等的脊椎動物。

　　6、魚的外形呈梭形，其作用是：減少游泳阻力，適于游泳。

　　7、魚體分三大部分：頭部、軀干部和尾部。

　　8、魚在游泳時主要靠身體軀干部和尾鰭的左右擺動擊動水流產(chǎn)生前進的動力，其它魚鰭起輔助作用。魚在運動時，背鰭、胸鰭、和腹鰭都維持平衡的作用，尾鰭有決定魚運動方向的作用。

　　9、魚的感覺器官是側(cè)線（感覺水流、測定方向）。

　　10、魚鰓為鮮紅色，因為內(nèi)含豐富的毛細血管；

　　11、鰓絲既多又細，其作用是大大增加了跟水的接觸面積，促進血和外界進行氣體交換。

　　12、水由魚口流入鰓，然后由鰓蓋后緣（鰓孔）流出。

　　13、魚類的主要特征有：適于水中生活；體表被鱗片；用鰓呼吸；通過尾部的擺動和鰭的協(xié)調(diào)作用游泳。

　　14、海葵、海蜇、珊瑚蟲等動物的結(jié)構(gòu)簡單，它們有口無肛門，食物從口進入消化腔，消化后的食物殘渣仍由口排出體外。這些動物稱為腔腸動物。

　　15、像河蚌、蛾螺等身體柔軟靠貝殼來保護身體的動物稱為軟體動物。烏賊、章魚貝殼退化，也是軟體動物。

　　八年級上冊生物知識點歸納：觀察植物細胞

　　實驗過程：擦、滴、撕、展、蓋、染、吸。

　　1、切片、涂片、裝片的區(qū)別P42

　　2、植物細胞的基本結(jié)構(gòu)

　　細胞壁：支持、保護；細胞膜：控制物質(zhì)的進出，保護；

　　細胞質(zhì)：液態(tài)的，可以流動的。細胞質(zhì)里有液泡，液泡內(nèi)的液泡內(nèi)溶解著多種物質(zhì)（如糖分）；

　　細胞核：貯存和傳遞遺傳信息；葉綠體：進行光合作用的場所；液泡：細胞液。

　　3、觀察口腔上皮細胞實驗過程：擦、滴、刮、涂、蓋、染、吸。

　　細胞膜：控制物質(zhì)的進出；細胞核：貯存和傳遞遺傳信息；細胞質(zhì)：液態(tài)，可以流動。

　　4、植物細胞與動物細胞的相同點：都有細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核。

　　5、植物細胞與動物細胞的不同點：植物細胞有細胞壁和液泡，動物細胞沒有。

　　八年級上冊生物知識點歸納：空中飛行的動物

　　1、空中飛行的動物有昆蟲、蝙蝠、鳥類等。

　　2、世界上的鳥有9000多種。除了鴕鳥和企鵝等少數(shù)鳥不能飛行外，絕大多數(shù)都善于飛行。飛行使鳥類擴大了活動范圍，有利于覓食和繁育后代。

　　3、鳥適于飛行的特點：

　�、袤w呈流線型（可以減少飛翔時空氣的阻力）

　　②體表被覆羽毛，前肢變成翼

　　③胸部有高聳的龍骨突，長骨中空（內(nèi)充空氣）

　�、苄丶“l(fā)達

　�、菔沉看笙�化快。即消化系統(tǒng)發(fā)達，消化、吸收、排除糞便都很迅速。

　�、扌呐K四腔，心搏次數(shù)快，循環(huán)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)完善，運輸營養(yǎng)物質(zhì)和氧氣的能力強。

　�、哂邪l(fā)達的氣囊，既可減輕體重又與肺構(gòu)成特有的雙重呼吸。

　�、噜苟蹋�口內(nèi)無齒，無膀胱，直腸短，糞便尿液及時排出，右側(cè)卵巢、輸卵管退化（這些都是為了減輕體重，適于飛行）�？傊�鳥類是體表被羽、前肢變成翼、具有迅速飛翔能力、內(nèi)有氣囊、體溫高而恒定的一類動物。

　　4、翼（翅膀）是鳥的飛行器官。氣囊輔助肺的呼吸。

　　5、鳥的羽毛分正羽（主要用于飛行）和絨毛（主要用于保溫）。

　　6、家鴿喙（就是口）內(nèi)沒有牙齒，食物不經(jīng)咀嚼經(jīng)咽、食管進入嗉囊。————進入肌胃（內(nèi)有沙粒、小石子用于磨碎食物）。

　　7、昆蟲是種類最多的一類動物，超過100萬種，也是會飛的無脊椎動物，因而是分布最廣泛的動物。

　　8、昆蟲身體分為頭、胸、腹三部分，一般有3對足，2對翅。蜘蛛、蜈蚣、蝦、蟹等都不是昆蟲，但它們都是節(jié)肢動物。節(jié)肢動物的特點是：身體由很多體節(jié)構(gòu)成，體表有外骨骼，足和觸角分節(jié)。

　　9、昆蟲的外骨骼是覆蓋在昆蟲身體表面的堅韌的外殼，有保護和支持內(nèi)部柔軟器官、防止體內(nèi)水分蒸發(fā)的作用。

　　10、兩棲動物：幼體生活在水中，用鰓呼吸，經(jīng)變態(tài)發(fā)育成為成體，營水陸兩棲生活，用肺呼吸，同時用皮膚輔助呼吸。代表動物：青蛙、蟾蜍。

八年級上冊生物知識點人教版7

　　八年級上冊生物知識點人教版3

　　第一節(jié)、腔腸動物和扁形動物

　　一、腔腸動物（代表動物：水螅，還有水母、�？�、珊瑚蟲）

　　1、腔腸動物的身體結(jié)構(gòu)比較簡單，其中大多數(shù)生活在海水中，如水母、海葵、珊瑚蟲等；少數(shù)種類生活在淡水中，如水螅。P5圖

　　2、水螅的體形輻射對稱，即只能分出上下，分不出前后、左右和背腹，經(jīng)過身體縱軸可以有多個切面將身體分為對稱的兩部分。（輻射對稱）這種體形的優(yōu)點：該身體結(jié)構(gòu)便于水螅感知周圍環(huán)境中來自各個方向的刺激，從各個方向捕獲獵物、進行防御。

　　3、水螅的身體有外胚層和內(nèi)胚層兩層細胞。兩層細胞中間填充著他們分泌的膠狀物質(zhì)。由內(nèi)胚層構(gòu)成的空腔叫消化腔，它與口相通。外胚層有多種細胞，如刺細胞，他是腔腸動物所特有的攻擊和防御的利器，在觸手處尤其多。

　　4、腔腸動物的主要特征是：身體呈輻射對稱；體表有刺細胞；有口無肛門。

　　5、腔腸動物與人類生活的關(guān)系：海蜇經(jīng)加工后可以食用，珊瑚蟲分泌的石灰質(zhì)可堆積構(gòu)成珊瑚礁，它不僅可以形成島嶼、加固海岸，還為海底的魚類等海洋生物提供重要的棲息場所和庇護地。

　　二、扁形動物（代表：渦蟲）

　　1、蝸蟲的身體背腹扁平，形狀像柳葉。三角形的前端背面有兩個可以感光的黑色眼點。腹面有口，口內(nèi)有一個管狀的咽，可伸出口外捕食水中的小動物。吃進去的食物在腸內(nèi)消化，消化后的食物殘渣仍從口排出，有口無肛門�？梢苑智迩昂�、左右、背腹。 P6圖

　　2、渦蟲的身體呈兩側(cè)對稱，也稱左右對稱，即經(jīng)過身體縱軸只有一個切面將身體分為對稱的兩部分。這種體形的優(yōu)點：能夠運動更加準確、迅速而有效，有利于動物運動、捕食和防御。

　　3、扁形動物中像渦蟲這樣自由生活的很少，多數(shù)扁形動物是寄生在人和動物體內(nèi)，對人體造成極大的危害。如華枝睪吸蟲、豬肉絳蟲和血吸蟲就是常見的人體寄生蟲。這些寄生蟲消化器官簡單，沒有專門的消化器官，生殖器官特別發(fā)達

　　4、扁形動物門的主要特征：身體呈兩側(cè)對稱；背腹扁平；有口無肛門。

　　第二節(jié)、線形動物和環(huán)節(jié)動物

　　一、線形動物

　�。ù�表動物：蛔蟲，還有蟯蟲、鉤蟲、絲蟲、線蟲。）

　　1、寄生在人的小腸里，身體呈圓柱形，有口有肛門；體表有角質(zhì)層，起保護作用

　　2、消化管結(jié)構(gòu)簡單，以人小腸里的半消化食物為食。P8—9圖

　　3、生殖器官發(fā)達，生殖能力強。無專門的運動器官，僅能緩慢蠕動。

　　4、線形動物的主要特征：①身體細長，呈圓柱形；②體表有角質(zhì)層。③消化管前端有口，后端有肛門。

　　二、環(huán)節(jié)動物

　　（代表動物：蚯蚓）還有沙蠶、水蛭等

　　1、體形：呈長圓筒形；前部有一段體節(jié)界限不明顯，顏色也不同，稱為環(huán)帶。（靠近環(huán)帶的一端為前端）

　　2、身體有許多相似環(huán)形體節(jié)構(gòu)成，分節(jié)使運動靈活。

　　3、體壁有發(fā)達的肌肉，肌肉與剛毛配合可以完成運動。以土壤中的有機物為食；腹面：有許多小突起，觸摸有粗糙感覺。

　　4、體壁可以分泌黏液，使體表保持濕潤（有助于呼吸），所以實驗中應(yīng)經(jīng)常用浸濕的棉球輕擦蚯蚓體表

　　5、蚯蚓的體壁密布毛細血管，氧氣可溶于體表的黏液里，然后進入體壁的血管中，體內(nèi)的二氧化碳也經(jīng)過體壁的毛細血管由體表排出。

　　6、環(huán)節(jié)動物的主要特征：身體呈圓筒形；由許多彼此相似的體節(jié)構(gòu)成，靠剛毛或疣足輔助運動 。

　　7、蚯蚓對人類的益處：①疏松和改良土壤，提高土壤肥力；②富含蛋白質(zhì)；③處理垃圾等有機廢物。

　　第三節(jié)、軟體動物和節(jié)肢動物

　　一、軟體動物

　�。ù�表動物：河蚌、蝸牛、烏賊、扇貝、文蛤、縊蟶等）

　　1、軟體動物有10萬種以上，是動物界的第二大群。

　　2、外面有兩片大小相近的石灰質(zhì)貝殼，因而稱為“雙殼類”，殼內(nèi)的身體表面有外套膜，貝殼就是由外套膜分泌的物質(zhì)形成的。P12圖

　　3、雙殼類動物用足緩緩地運動，利用鰓與水流進行氣體交換。

　　4、軟件動物的特征：柔軟的身體表面有外套膜，大多具有貝殼；運動器官是足。

　　5、軟體動物對人類的價值與危害

　　二、節(jié)肢動物

　　代表動物：蝗蟲，還有蟬、蟋蟀、蝴蝶、蜘蛛、蜈蚣、蝦、蟹、蚊、蠅等。

　　1、節(jié)肢動物是的動物類群，目前種類有120萬種以上，占所有動物種類的80%以上。昆蟲是節(jié)肢動物的一分類

　　2、蝗蟲身體分頭部（一對觸角、三個單眼、一對復(fù)眼、口器）、胸部（前足、中足、后足、兩對翅）、腹部（氣門）三部分。P15圖

　　3、身體表面包著堅韌的外骨骼，不僅能保護自已，還能防止體內(nèi)水分蒸發(fā)的作用，但外骨骼會限制昆蟲的發(fā)育和長大，所以昆蟲需要定期蛻皮。

　　4、昆蟲的基本特征：有一對觸角、三對足、一般有兩對翅。

　　5、節(jié)肢動物因附肢分節(jié)而得名，主要特征是：體表有堅韌的外骨骼；身體和附肢都分節(jié)。

　　6、節(jié)肢動物與人類的關(guān)系密切。

　　第四節(jié)、魚

　　1、前三節(jié)認識的動物體內(nèi)沒有由脊椎骨組成的脊柱，統(tǒng)稱為無脊椎動物。本節(jié)魚以后的動物身體內(nèi)部有由脊椎骨組成的脊柱，統(tǒng)稱為脊椎動物。

　　2、魚是脊椎動物中種類最多的一個類群，占脊椎動物種類的一半以上。我國有淡水魚1000多種，的.“四大家魚”是青魚、草魚、鰱魚、鳙魚。我國的海洋魚有20xx種。

　　3、魚分頭部、軀干部和尾部三部分。①前進動力：軀干部、尾鰭；②前進方向：尾鰭；③保持平衡：腹鰭；④感覺器官：側(cè)線。P20—22圖 適合水中生活的特征有：

　�。�1）流線型，減少魚在水中運動時遇到的阻力。 （2）體表有鱗片，表面有黏液，起保護身體作用。 （3）魚的脊柱支撐身體，兩側(cè)有發(fā)達的肌肉，對運動起重要作用。 （4）魚在水中通過尾部和軀干部的擺動以及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳。

　�。�5）魚用鰓呼吸，鰓的主要部分是鰓絲（作用：吸收氧氣和排出二氧化碳），鰓絲中密布鮮紅色的毛細血管（氣體交換）

　　4、魚的主要特征：生活在水中；體表常有鱗片覆蓋；用鰓呼吸；通過尾部和軀干部的擺動以及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳。

　　5、我國于1986年起實行《中華人民共和國漁業(yè)法》規(guī)定以“養(yǎng)殖為主”

　　第五節(jié)、兩棲動物和爬行動物

　　一、兩棲動物

　　代表動物：青蛙，還有：蟾蜍、大鯢、蠑螈

　　1、蝌蚪形態(tài)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)像魚，有尾，用鰓呼吸，只能在水里生活。蝌蚪發(fā)育成青蛙后，尾和鰭消失了，生出四肢和肺，可以在陸地生活，屬于兩棲動物。

　　2、青蛙的外形特點：眼睛后面有鼓膜，可感知聲波；頭部前端有一對鼻孔，呼吸氣體的通道；前肢短小，可支撐身體；后肢發(fā)達，趾間有蹼，既能跳躍也能劃水。所以青蛙既能在水中生活，又能在陸地生活。青蛙皮膚能分泌黏液，濕潤的皮膚里密布毛細血管，可進行氣體交換，輔助肺呼吸。P25圖

　　3、兩棲動物的特征：幼體生活在水中，用鰓呼吸；成體大多生活在陸地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮膚可輔助呼吸。

　　4、兩棲動物的益處：減少農(nóng)作物蟲害，以減少施用農(nóng)藥的污染。

　　二、爬行動物

　　代表動物：蜥蜴，還有：龜、鱉、蛇、鱷、恐龍等

　　1、蜥蜴的外形特點：頭部有頸，可以靈活地轉(zhuǎn)動，便于尋找食物和發(fā)現(xiàn)敵害；四肢短小，不能跳躍，但能貼地面迅速爬行；皮膚干燥，表面覆蓋角質(zhì)的鱗片，既可以保護身體又能減少體內(nèi)水分的蒸發(fā)。

　　2、蜥蜴的肺比青蛙發(fā)達，氣體交換能力更強，只靠肺呼吸。

　　3、青蛙在水中產(chǎn)卵并受精，而蜥蜴在陸地產(chǎn)卵，卵外有堅韌的卵殼保護，使卵能在陸地發(fā)育成幼蜥。因此蜥蜴的生殖和發(fā)育可以擺脫對水環(huán)境的依賴，這是蜥蜴能終生生活在陸地上的重要原因。

　　4、爬行動物的特征：體表覆蓋角質(zhì)的鱗片或甲；用肺呼吸；在陸地上產(chǎn)卵，卵表面有堅韌的卵殼。

　　第六節(jié)、鳥

　　1、鳥的種類很多，是脊椎動物中數(shù)量僅次于魚的一個類群。

　　2、除了鴕鳥、企鵝等少數(shù)鳥不能飛以外，絕大多數(shù)鳥都是善于飛行的。

　　3、鳥適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點有哪些呢？P33圖

　　（1）身體呈流線型，可減少飛行中空氣的阻力。

　　（2）體表覆蓋羽毛，前肢變成翼，翼上生有幾排大型羽毛

　�。�3）骨骼輕、薄、堅固，減少體重；胸骨上有龍骨突；胸肌發(fā)達。

　�。�4）視覺發(fā)達，有的能在飛行中捕食，食量大，消化能力強，殘渣很快隨糞便排出體外，減輕重量。

　　（5）呼吸作用旺盛，具有與肺相通的氣囊，可輔助呼吸。心跳頻率快，體溫高而恒定。

　　4、鳥的體溫不會隨著環(huán)境溫度的變化而改變，是恒溫動物。

　　魚、兩棲動物和爬行動物，體溫隨環(huán)境溫度的變化而改變，是變溫動物。 恒定的體溫增強了動物對環(huán)境的適應(yīng)能力，擴大了動物的分布范圍。

　　5、鳥產(chǎn)卵繁殖后代，卵表面有堅硬的卵殼，起保護作用。

　　6、鳥的主要特征：體表覆羽；前肢變成翼；有喙無齒；有氣囊輔助肺呼吸。

　　第七節(jié)、哺乳動物

　　代表動物：鯨（不是魚）、猴、蝙蝠、馬、象、兔、狼等

　　1、主要特征：

　�。�1）體表被毛：除了鯨等少數(shù)水生種類的體毛退化以外，哺乳動物的體表都被毛。體毛有很好的保溫作用。可以維持恒定的體溫，是恒溫動物。

　�。�2）生殖方式：胎生和哺乳，提高了后代的成活率。

　�。�3）牙齒撕咬、切斷和咀嚼食物。牙齒有門齒、犬齒和臼齒的分化，既提高了哺乳動物的攝取食物能力，又增強了對食物的消化能力。P38圖

　　（4）高度發(fā)達的神經(jīng)系統(tǒng)和感覺器官，能夠靈敏地感知外界環(huán)境的變化。

　　2、哺乳動物與人類的關(guān)系：（1）家畜是由野生動物馴養(yǎng)而來的，是動物蛋白的重要來源；（2）野生動物維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡起重要作用；（3）導盲犬、警犬、軍馬等是人類得力的助手。（4）哺乳動物對人類的困擾：鼠類對農(nóng)、林、牧業(yè)造成危害，還會傳播疾病。

　　第二章、動物的運動和行為

　　第一節(jié)、動物的運動

　　1、運動系統(tǒng)的組成：骨、關(guān)節(jié)和肌肉；骨與骨之間通過關(guān)節(jié)等方式相連形成骨骼，附著在骨骼上的肌肉稱為骨骼肌。

　　2、關(guān)節(jié)的組成：關(guān)節(jié)頭、關(guān)節(jié)窩、關(guān)節(jié)腔（滑夜減少摩擦、關(guān)節(jié)軟骨減少摩擦）、關(guān)節(jié)囊（牢固）

　　3、肌肉中間較粗的部分叫肌腹，兩端較細的呈乳白色的部分叫肌腱，肌腱可繞過關(guān)節(jié)連在不同的骨上。P44圖

　　4、骨的運動靠骨骼肌的牽拉。骨骼肌受到神經(jīng)傳來的刺激收縮時，就會牽動骨繞關(guān)節(jié)活動，于是軀體的相應(yīng)部位就會產(chǎn)生運動。實例：屈肘動作（肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張），伸肘動作（肱三頭肌收縮，肱二頭肌舒張）

　　5、運動并不是僅靠運動系統(tǒng)來完成的，還需要其他系統(tǒng)如神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)。運動所需要的能量，有賴于消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等的配合。

　　6、哺乳動物主要靠四肢支撐身體，骨在骨骼肌的牽拉下圍繞著關(guān)節(jié)運動，從而完成各種動作，有很強的運動能力，這樣有利于尋覓食物、躲避敵害、爭奪棲息地和繁殖后代。

　　7、動物的運動方式千差萬別：水螅固著在水草上，很少移動身體；蝸�？咳赓|(zhì)足緩慢爬行；蚯蚓只有肌肉沒有骨骼，只能緩慢蠕動；蝗蟲有肌肉和外骨骼，胸部有三對足和兩對翅，能跳躍和飛行；家鴿與飛行的肌肉發(fā)達，有輕而堅固的骨骼，飛行速度快，飛行距離遠。

　　第二節(jié)、先天性行為和學習行為

　　1、動物行為的多種多樣：取食行為、防御行為、攻擊行為、繁殖行為、遷徙行為、領(lǐng)域行為、社會行為等。

　　2、從行為獲得的途徑看，動物的行為分成：

　�。�1）動物生來就有的，由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為，稱為先天性行為。

　�。�2）在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗和學習而獲得的行為，稱為學習行為。

　�。�3）先天性行為是學習行為的基礎(chǔ)。

　　（4）先天性行為能使動物適應(yīng)環(huán)境，得以生存和繁殖后代。學習行為可以讓它們更好地適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的變化。 動物越高等，學習能力越強。

　　3、探究：研究一種動物的行為

　　方法：觀察法和實驗法，以及兩種方法的結(jié)合。

　　第三節(jié)、社會行為

　　1、營群體生活動物：螞蟻、蜜蜂、猴、狒狒、象、鹿等，它們?nèi)后w內(nèi)部不同成員之間分工合作，共同維持群體的生活。

　　2、社會行為的特征：具有社會行為的動物群體內(nèi)部往往形成一定的組織，成員之間有明確的分工，有的群體中還形成等級。如“領(lǐng)頭羊”“首領(lǐng) 雄狒狒”

　　3、群體中的信息交流：動作、聲音、氣味；群體中的信息交流，在群體覓食、御敵和繁衍后代等有重要的意義。利用提取或人工合成的昆蟲性外激素可以誘捕相應(yīng)的農(nóng)業(yè)害蟲。

　　第三章、動物在生物圈中的作用

　　1、在維持生態(tài)平衡的重要作用。在自然生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物之間、生物與環(huán)境之間存在著相互依賴、相互制約的關(guān)系。在生態(tài)系統(tǒng)中，生物的種類、各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài)，這種現(xiàn)象就叫作生態(tài)平衡。

　　2、促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)。

　　3、幫助植物傳粉、傳播種子。有利于擴大植物的分布范圍。但某種動物數(shù)量過多時，也會對植物造成危害，如蝗災(zāi)、蚜蟲害。

　　第四章、細菌和真菌

　　第一節(jié)、細菌和真菌的分布

　　1、菌落：由一個細菌或真菌繁殖后形成的肉眼可見的集合體稱為菌落。

　　2、培養(yǎng)細菌、真菌的方法：

　�。�1）配制含有營養(yǎng)物質(zhì)的培養(yǎng)基；（2）高溫滅菌；（3）冷卻；（4）接種，將少量細菌或真菌放在培養(yǎng)基上的過程。（5）培養(yǎng)，恒定溫度的培養(yǎng)箱中培養(yǎng)，或在室內(nèi)溫暖的地方進行。

　　3、觀察菌落：

　　（1）細菌菌落比較小，多數(shù)光滑粘稠或干燥粗糙，白或黃色；

　�。�2）真菌菌落比細菌大幾倍或幾十倍，絨毛狀、絮狀或蜘蛛網(wǎng)狀，紅、褐、綠、黑、黃色。

　�。�3）從菌落的形態(tài)、大小和顏色可以大致區(qū)分細菌和真菌，以及它們的不同種類。

　　4、細菌和真菌的廣泛分布：土壤中、水里、空氣中及至人體及動物和某些極端環(huán)境，都可以找到細菌和真菌。細菌和真菌的生存需要一定的條件，如水分、適宜的溫度、有機物或有的要在無氧條件下生存（如泡菜制作）。

　　第二節(jié)、細菌

　　1、細菌的發(fā)現(xiàn)：17世紀后葉，荷蘭人列文�；⒖酥谱髁孙@微鏡，觀察發(fā)現(xiàn)了細菌；法國科學家巴斯德證實細菌不是自然發(fā)生的，而是由原來已經(jīng)存在的細菌產(chǎn)生的。巴斯德還發(fā)現(xiàn)了乳酸菌、酵母菌（真菌的一種），提出了保存酒和牛奶的巴氏消毒法以及防止手術(shù)感染的方法，后人稱他為“微生物學之父”。

　　2、細菌的大�。捍蠹s10億個細菌堆積起來，才有一顆小米那么大。

　　3、細菌的形態(tài)：球菌、桿菌、螺旋菌；單細胞，獨立生活。

　　4、細菌的結(jié)構(gòu)：細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)，有的外面還有鞭毛和莢膜。

　　與植物不同之處：雖有DNA集中的區(qū)域，卻沒有成形的細胞核（因此像細菌這樣的生物被稱為原核生物）；雖有細胞壁，卻沒有葉綠體（異養(yǎng)）。

　　5、細菌的營養(yǎng)方式：多數(shù)細菌利用現(xiàn)成的有機物，把有機物分解為簡單的無機物，是生態(tài)系統(tǒng)的分解者。

　　6、細菌的生殖：靠分裂生殖在環(huán)境適宜的時候，不到半小時分裂一次。

　　7、細菌分布廣泛的原因：個體小，繁殖快和形成芽孢的特性。（細菌生長發(fā)育后期，個體縮小，細胞壁增厚，形成芽孢，芽孢是細菌的休眠體，對不良環(huán)境有較強的抵抗能力，可隨風飄散，再萌發(fā)成細菌）

　　第三節(jié)、真菌

　　1、常見的真菌：香菇、木耳、銀耳；青霉（多細胞個體）、酵母菌（單細胞個體）

　　2、真菌的結(jié)構(gòu)：細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、液泡等，真菌的細胞里都有細胞核。

　　真菌和動植物都屬于真核生物。真菌細胞內(nèi)也沒有葉綠體（異養(yǎng)），只能利用現(xiàn)成的有機物生活。青霉的菌體由菌絲（直立菌絲和營養(yǎng)菌絲）和孢子構(gòu)成；蘑菇的菌體由菌絲（吸收水分和有機物）和子實體（菌柄和菌蓋）組成。

　　3、真菌的生殖：孢子生殖

　　第四節(jié)、細菌和真菌在自然界中的作用

　�。�1）作為分解者參與物質(zhì)循環(huán)。即把動植物遺體分解成二氧化碳、水和無機鹽，被植物重新吸收利用，制造有機物。故對于自然界中二氧化碳等物質(zhì)的循環(huán)起重要作用

　�。�2）引起動植物和人患病。這類微生物多營寄生生活，從活的動植物體上吸收營養(yǎng)物質(zhì)。如鏈球菌引起扁桃體炎，真菌引起癬、小麥葉銹�。ㄗ⒁猓耗_氣和細、真菌沒關(guān)系（是缺維生素B導致的）

　�。�3）與動植物共生。共生指一種生物與另一種生物共同生活在一起，相互依賴、彼此有利的現(xiàn)象，簡言之，互利共生。（1）如真菌與藻類共生形成地衣（2）根瘤菌與豆科植物，（3）與動物：兔、牛、羊內(nèi)有些細菌幫助分解纖維素 （4）與人：人的腸道中有一些細菌能制造維生素B12和維生素K對身體有益

　　第五節(jié)、人類對細菌和真菌的利用

　　1、 食品制作。即發(fā)酵原理的應(yīng)用，發(fā)酵就是有機物在一定溫度下被酵母或其他菌類分解成某些產(chǎn)物的過程。如：釀酒、制作饅頭和面包——酵母菌； 酸奶、泡菜——乳酸菌； 制醋——醋酸菌；制醬——霉菌

　　2、食品保存。腐敗原因———————細菌和真菌分解食品中的有機物并在其中生長繁殖所導致；保存原理———————將細菌和真菌殺死或抑制其生長繁殖；保存方法———————低溫保存、高溫滅菌保存（如巴氏消毒）、缺氧保存、罐藏法、脫水法、腌制法、真空包裝法、曬制煙熏法、滲透法、冷藏冷凍法、射線法、防腐劑等

　　3、疾病防治。主要指抗生素治病與轉(zhuǎn)基因技術(shù)生產(chǎn)藥品�？股�素是真菌（另外還有放線菌）產(chǎn)生的可殺死某些致病菌的物質(zhì)。胰島素是對大腸桿菌轉(zhuǎn)基因形成治糖尿病的藥物。

　　4、環(huán)境保護。無氧時一些桿菌、甲烷菌可將引發(fā)污染的有機物發(fā)酵分解，產(chǎn)生甲烷等，而有氧時另外一些細菌（如黃桿菌）可將這些廢物分解成二氧化碳和水，這樣都使污水得到凈化。

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