教師作文6篇【優(yōu)選】
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家整理的教師作文6篇，歡迎閱讀與收藏。
教師作文 篇1
俗話說(shuō)，人無(wú)志不立，一個(gè)人如果沒(méi)有理想，那每天都是虛度光陰，一事無(wú)成，可我的理想是當(dāng)一名出色的教師。我為什么會(huì)有這個(gè)理想呢，請(qǐng)接著往下看。
那時(shí)候我是一名小學(xué)5年級(jí)的學(xué)生，班主任是個(gè)和藹可親的女老師。他傳授給我們很多知識(shí)，而且工作認(rèn)真努力負(fù)責(zé)，有一次我上課不專(zhuān)心聽(tīng)課，而忘記了老師布置的作業(yè)，我就急匆匆地跑到學(xué)校。我敲了敲門(mén)門(mén)開(kāi)了，映入我眼簾的是臺(tái)燈下的備課本我感動(dòng)極了。老師說(shuō)：“有什么事嗎。”我不好意思的.說(shuō)：“老師，我忘記作業(yè)是什么了，你可不可以再說(shuō)一次�！薄爱�(dāng)然可以”，老師說(shuō)，老師就詳細(xì)的說(shuō)給了我聽(tīng)，我向老師道歉就回了家。
你對(duì)工作認(rèn)真，還對(duì)學(xué)生很關(guān)心。有一次我上體育課時(shí)，不小心扭傷了腳，老師聽(tīng)到消息后，立馬就把我抱緊醫(yī)務(wù)室，接著打電話告訴我爸媽?zhuān)f(shuō)我的情況很好，叫他們不用擔(dān)心。
從那以后我就立志成為像老師這樣一名出色的教師擬用來(lái)回報(bào)老師對(duì)我的付出和栽培。
理想是空想就能實(shí)現(xiàn)了嗎？是每天白日夢(mèng)就能實(shí)現(xiàn)了嗎？不是的，理想是要付出行動(dòng)，努力奮斗才能實(shí)現(xiàn)的，我知道天下沒(méi)有免費(fèi)的午餐。成功總會(huì)眷顧有準(zhǔn)備的人！我一定會(huì)朝著這個(gè)目標(biāo)走下去的加油！
教師作文 篇2
放暑假了，媽媽給我報(bào)了《游泳訓(xùn)練班》，我的游泳教練姓劉，是個(gè)男老師。他中等個(gè)頭，標(biāo)致的臉上一雙眼睛炯炯有神，當(dāng)他看你的時(shí)候雖然笑瞇瞇的，卻仿佛能看透你心底深處的各種小秘密……
剛開(kāi)始游的時(shí)候，我的膽子很小，在水里兩條腿“又直又硬”，手和腳誰(shuí)也不管誰(shuí)，老師發(fā)出的指令，根本不好使，同來(lái)的小伙伴們一齊起哄……我的眼淚都急出來(lái)了。
“不用緊張，手打開(kāi)，腿伸直，收、翻、蹬、夾，老師托著你，用力劃水。”劉老師一邊指揮著我，一邊托著我笨重的身體，在泳池里來(lái)回地游著，小伙伴們也不再取笑我了，看見(jiàn)劉老師額頭上沁出大顆大顆的汗水，我的眼淚又流了下來(lái)，這不是難過(guò)，是感動(dòng)。“老師，您不用托著我，讓我自己試一試�！薄昂�，勇敢大膽些，相信自己�！眲⒗蠋熡霉膭�(lì)的眼神看著我。
我點(diǎn)點(diǎn)頭深吸了一口氣，猛地扎進(jìn)了水里，奮力向前劃去，“天哪”，竟然能游起來(lái)了，我太激動(dòng)了，使勁往前劃去，盡管手腳的配合還不算協(xié)調(diào)，但一想到老師那肯定和鼓勵(lì)的眼神，我就信心大增，勇氣來(lái)了。就這樣在老師一遍遍悉心地教導(dǎo)和矯正下，我進(jìn)步很快，每天我都比別的.小伙伴早來(lái)一個(gè)小時(shí)，晚走一個(gè)小時(shí)，反復(fù)地在泳池里練，我知道“笨鳥(niǎo)就得先飛，功夫不負(fù)有心人�！痹谥苣┪覀儼鄿y(cè)試的時(shí)候，我竟然是游得最好的學(xué)員之一，站在跳水臺(tái)上，我深深地給劉老師鞠了一躬，老師的臉上露出欣慰的笑容……
我親愛(ài)的老師——我愛(ài)您！
教師作文 篇3
一部很溫情的韓語(yǔ)片。在這里，折射了很多人性的方方面面。一個(gè)大學(xué)畢業(yè)未能留學(xué)深造的女孩，環(huán)視周?chē)粞箦兘饸w國(guó)的同學(xué)們，頓生出一種時(shí)不與我的落寞和感慨。不得已租了一間小工作室來(lái)教授鋼琴維持生計(jì)，卻意外的發(fā)現(xiàn)淘氣的鄰居小男孩潛藏的學(xué)琴天賦。驚喜中她試著啟發(fā)男孩的樂(lè)感，他敏銳而精準(zhǔn)的樂(lè)感令她震撼!他無(wú)疑是一個(gè)天才!她臆想到自己快要成功了，借助于小男孩的琴藝使自己登上藝術(shù)殿堂的.捷徑。在強(qiáng)烈的虛榮心的驅(qū)使下，她把經(jīng)過(guò)短暫培訓(xùn)的男孩推上了琴藝選拔賽的舞臺(tái)。不料事不遂人愿，舞臺(tái)燈光的反常令小男孩受到劇烈驚嚇，他憶起了自己母親被車(chē)撞倒的瞬間。于是他愕然呆立繼而驚恐大哭，不戰(zhàn)而敗。
女教師的夢(mèng)想破裂，筑起的愛(ài)心之墻也在絕望和挫敗中轟然坍塌。她無(wú)法面對(duì)自己在身為評(píng)委的同學(xué)面前的顏面盡失，也無(wú)法在小男孩惶恐的面容前重拾自尊。她始終不能與自己的心靈赤裸相對(duì)。
在一切仿佛都無(wú)可挽回之時(shí)，峰回路轉(zhuǎn)。無(wú)意中她偕同小男孩涉入了同學(xué)圈中的一場(chǎng)私人音樂(lè)會(huì)。小男孩偶露鋒芒，舉座皆驚!強(qiáng)大的音樂(lè)磁力引射出小男孩的天賦，他如行云流水的琴聲令那些音樂(lè)學(xué)者嘆為觀止!當(dāng)晚，勝利的喜悅伴著雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)灑落四野，師生倆歡舞著雙臂把笑聲一串串留下……
劇情再急轉(zhuǎn)，小男孩唯一的親人——奶奶因病辭世，臨終前托付女教師一定不能輕言放棄他。莫大的壓力幾乎令她窒息!畢竟她未嫁。而且經(jīng)濟(jì)上也承受不了撫養(yǎng)的重責(zé)。最掙扎的是，以她的實(shí)力，不足以完全有把握激發(fā)出一個(gè)音樂(lè)天才的潛力。于是她作了一個(gè)讓她欣慰一生的明智決定，就是把小男孩拜托給她的同學(xué)全權(quán)培養(yǎng)。小孩子的依戀、惶惑，淚眼滂沱的懇求留下，一聲聲“媽媽……”令她糾結(jié)而無(wú)奈。痛別時(shí)，她留下一枚珍愛(ài)的戒指給他。
多年后，女教師仍然流連在各場(chǎng)音樂(lè)會(huì)的會(huì)場(chǎng)。也許，她內(nèi)心深處也暗暗在期許著某些奇跡的發(fā)生。當(dāng)她攜著愛(ài)侶的胳膊走過(guò)會(huì)場(chǎng)鋼琴王子的巨幅海報(bào)前，她的心似乎漏拍了一下。
悠揚(yáng)的琴聲如淙淙泉水，緩緩流入她的心田。 她帶著恬靜的微笑，仿佛回到多年前那些教授的時(shí)光。卻忽然 鋼琴王子 琴聲一轉(zhuǎn)，幾個(gè)單調(diào)的音符調(diào)皮的響起。她的心悸動(dòng)起來(lái)。他在臺(tái)上風(fēng)采斐然，款款道來(lái)：僅以此曲獻(xiàn)給我的啟蒙老師，因?yàn)樗�，我成就了自�?我想說(shuō)——我愛(ài)你!
她發(fā)現(xiàn)，鋼琴王子的修長(zhǎng)小指上，是她臨別相贈(zèng)的那枚戒指!
教師作文 篇4
1、文章開(kāi)頭簡(jiǎn)而得當(dāng)，透過(guò)環(huán)境描述來(lái)襯托人物情緒，十分藝術(shù)化雜而不亂，能做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出結(jié)尾恰到好處地點(diǎn)明中心，語(yǔ)言樸實(shí)而含義深刻，耐人尋味。
2、文章開(kāi)頭新穎，具有先聲奪人之效使讀者一見(jiàn)面就能對(duì)人物產(chǎn)生的印象文章前后連貫，構(gòu)成完整的形象。
3、文章能用清新搞笑的語(yǔ)言，描述了的事字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語(yǔ)不絕于耳，不失為一篇佳作詳略得當(dāng)，虛實(shí)相生，是本文的兩大特色，資料更豐富，更生動(dòng)。
4、文章有詳有略，言之有序，資料生動(dòng)具體，不失為一篇佳作。
5、文章語(yǔ)言清新活潑，描述能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。
6、文章語(yǔ)言通俗易懂，貼近生活實(shí)際，讀來(lái)令人倍感親切。
7、文中對(duì)父親的先容是全面的'：從外貌到內(nèi)心，從工作到生活；對(duì)父親的先容又是有重點(diǎn)的：重在寫(xiě)父親的感情。人物形象豐滿真實(shí)，富于生活氣息。為這樣的父親自豪吧，再努力，不要辜負(fù)父親的期望！
8、小學(xué)生能有這樣的體會(huì)，令人刮目相看。
9、心理描述細(xì)膩，比喻句用得好。
10、敘事中夾寫(xiě)景，以已度人，將心比心。
教師作文 篇5
今天是９月３０日，星期六，對(duì)高三年級(jí)組全體教師來(lái)說(shuō)，整整一個(gè)月沒(méi)有休過(guò)星期天，大家非常疲倦，想到即將到來(lái)的７天國(guó)慶長(zhǎng)假，別提心里有多激動(dòng)。下午，高二年級(jí)語(yǔ)文組劉老師到我們辦公室來(lái)了，和我們聊起７天長(zhǎng)假，卻別有一種感覺(jué)：＂不放假，人感到累，可一旦放假，找陳起床不上課，有點(diǎn)六神無(wú)主的感覺(jué)，煩悶無(wú)聊。上一禮拜天，外語(yǔ)組居平老師到我家來(lái)串門(mén)子，對(duì)我說(shuō)，劉老師，你說(shuō)我這是怎么了，禮拜天，本來(lái)好好休息，可早上怎么也睡不著，總想著外語(yǔ)輔導(dǎo)，總想往學(xué)校跑，想上課；沒(méi)有學(xué)生，哪怕拿個(gè)掃帚，把操場(chǎng)、樓道掃一掃也好，你說(shuō)我們是不是書(shū)越教越賤了。＂沒(méi)想到，劉老師的這番話，破壞了我們好不容易盼來(lái)的喜悅心情，大家似乎受到這句話的傳染，開(kāi)始發(fā)自肺腑地談?wù)摲偶俣嗝礋o(wú)聊，上課多么充實(shí)。那情景真好像要告別講臺(tái)一樣，依依不舍。
聽(tīng)著他們的感慨，我想起了二十多年前上大學(xué)時(shí)看過(guò)的張賢良的一篇小說(shuō)《靈與肉》中，主人公許靈均在談到曾竟給過(guò)自己屈辱，給過(guò)自己生命，給過(guò)自己信念的大西北這塊熱土?xí)r，說(shuō)過(guò)這么一番意味深長(zhǎng)的話：“這里有我汗水浸過(guò)的土地，這里有我患難與共的親友，這里有我相濡以沫的妻子，這里有我生命的根�！蔽耶�(dāng)時(shí)讀到這里，心情久久不能平靜，這種歷經(jīng)滄桑而依舊博大寬厚的胸懷和穿破迷霧的深邃的目光深深地感動(dòng)了我。我如獲至寶，把這本書(shū)里的好多精辟的議論抒情性的句子大段大段背了下來(lái)。可當(dāng)時(shí)所感動(dòng)的只是藝術(shù)作品中的.形象那坎坷而傳奇的經(jīng)歷，并沒(méi)有真正理解這些句子的深刻含義。
今天聽(tīng)到同事的閑聊，我一下子參透了許靈均的感情世界。世上沒(méi)有百分之百的純金，沒(méi)有百分之百，不含雜質(zhì)的愛(ài)，在很多時(shí)候，讓我們割舍不下的那份情，總是滲透著我們的無(wú)奈與失意，傷心與懊悔，可正因?yàn)檫@些無(wú)奈失意，傷心懊惱，才更襯托情的迷人，愛(ài)的真誠(chéng)。更襯托出愛(ài)與情的甜蜜與醉人。這樣的情，這樣的愛(ài)，想說(shuō)愛(ài)你可真不是一件容易的事情，那是因?yàn)檫@份情，這份愛(ài)已經(jīng)深深深入你的骨髓，融入你的血液，成為你生命成長(zhǎng)的不可缺少的一分子，永駐在你心靈最神圣的殿堂里。越是這樣，你平常越難以感覺(jué)出來(lái)，可到真正離開(kāi)她的時(shí)候，那情景，簡(jiǎn)直像生離死別，因?yàn)槟鞘悄愕纳?/p>
聽(tīng)著這些感慨，我理解了許靈均，更理解了我們的教師，“忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)”今天已經(jīng)很少有人在提了，更多地變成了滿腹的牢騷，可你只要看看教師們哪怕有一堂課，一個(gè)問(wèn)題沒(méi)有講清，只要有一個(gè)學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)明白，自己首先感到心里不安；只要你看看我們的教師寒冬臘月，首先想到的是為經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生買(mǎi)一雙過(guò)冬的棉鞋，把自己弟弟穿的棉衣送給經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，卻忘了給自己的父親織一件過(guò)冬的毛褲，給兒子買(mǎi)一件過(guò)冬的毛衣；只要你看看我們的教師整天操心學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步，有時(shí)候?yàn)榱藢W(xué)生成績(jī)飯茶不思，苦心焦慮那份掛念，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了學(xué)生的家長(zhǎng)。而這一切，絕不是夸張，絕不是作秀，而是真真切切，實(shí)實(shí)在在和我一起工作的教師�？吹竭@些，你就明白什么叫教師，他們把對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)，珍藏在心靈深處。不管工作是多么辛苦，不管待遇是多么的得不償失，不管人生多么坎坷，不管語(yǔ)言的表白是多么的樸素，不管表達(dá)這份愛(ài)的方式是多么的笨拙，多么的不會(huì)羅曼蒂克的張揚(yáng)，可對(duì)教育的愛(ài)卻是真誠(chéng)而熾烈的。
這就是我們的教師！
教師作文 篇6
我的班主任李老師，中等個(gè)子，瘦瘦的身材，彎彎的眉毛下有一雙明亮的.大眼睛。從一年級(jí)入學(xué)開(kāi)始，她就帶我們班了，她特別關(guān)心、愛(ài)護(hù)我們。
有一次，她正給我們上語(yǔ)文課時(shí)，一位同學(xué)身體不舒服，哇的一聲吐了一桌子。周?chē)耐瑢W(xué)都嫌臟，捂起鼻子，閃在一旁，不知所措。就在這時(shí)候，李老師急忙跑下講臺(tái)，掏出紙巾給這位同學(xué)擦嘴，又倒了一杯水讓他漱口。然后，她連忙從教室后面拿來(lái)抹布和拖把，將弄臟的地方收拾干凈。最后她又給這位同學(xué)的家長(zhǎng)打電話，讓趕快把孩子接走去醫(yī)院看醫(yī)生。隨后，她又走上講臺(tái)繼續(xù)給我們上語(yǔ)文課。
這就是關(guān)心和愛(ài)護(hù)我們的、深受同學(xué)們尊敬和愛(ài)戴的班主任李老師。
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