實(shí)用的設(shè)計(jì)方案4篇（優(yōu)選）
為了確保我們的努力取得實(shí)效，常常需要預(yù)先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書面計(jì)劃。那么問(wèn)題來(lái)了，方案應(yīng)該怎么寫？下面是小編精心整理的設(shè)計(jì)方案5篇，希望能夠幫助到大家。
設(shè)計(jì)方案 篇1
教學(xué)內(nèi)容：教科書第23頁(yè)的例7和“做一做”中的題目。
教學(xué)目的：1、使學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際需要用“四舍五入”來(lái)求小數(shù)的近似數(shù)．
2、提高學(xué)生的比較、分析、判斷的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1．按“四舍五入法”，將下列各數(shù)保留一位小數(shù)．
3.724.185.256.037.98
2．按“四舍五入”法，將下列各數(shù)保留兩位小數(shù)．
1.4835.3478.7852.864
7.6024.0035.8973.996
做完第1、2題后，要讓學(xué)生說(shuō)明其中小數(shù)末尾的“0”為什么不能去掉．
二、新課
1．教學(xué)例6．
教師出示例6，要求根據(jù)書上提出的信息列式計(jì)算．當(dāng)學(xué)生除到商為兩位小數(shù)時(shí)，還除不盡．教師問(wèn)：“實(shí)際計(jì)算錢數(shù)時(shí)，通常只算到‘分’，應(yīng)該保留幾位小數(shù)？除的時(shí)候應(yīng)該怎么辦？（生：應(yīng)該保留兩位小數(shù)，只要算出三位小數(shù)，然后按“四舍五入法”省略百分位后面的尾數(shù)。）
教師問(wèn)：保留一位小數(shù)，應(yīng)該等于多少？表示計(jì)算到“角”。
教師要讓學(xué)生想一想：“怎樣求商的近似值？”（首先要看題目的要求，應(yīng)該保留幾位小數(shù)；其次，求商時(shí)，要比需要保留的小數(shù)位數(shù)多除出一位，然后再“四舍五入”．）
2．做第23頁(yè)“做一做”中的題目．
教師讓學(xué)生按要求進(jìn)行計(jì)算，巡視時(shí)，注意學(xué)生計(jì)算時(shí)取商的近似值的做法對(duì)不對(duì)．做完后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)按照不同的`要求，取不同的商的近似值是怎樣求出來(lái)的？（計(jì)算出商的小數(shù)的位數(shù)要比要求保留的小數(shù)位數(shù)多一位，再按“四舍五入法”省略尾數(shù)．）
教師問(wèn)：你解題時(shí)用了什么技巧？
三、鞏固練習(xí)
1、求下面各數(shù)的近似數(shù)：
3．81÷732÷42246.4÷13
2、書上的作業(yè)。
設(shè)計(jì)方案 篇2
綜合活動(dòng)：“小兔過(guò)生日”
活動(dòng)目標(biāo)：
1、創(chuàng)設(shè)一定的環(huán)境，培養(yǎng)幼兒大膽說(shuō)話的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒的綜合能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
信、信封、場(chǎng)景、投影儀、電視機(jī)；相關(guān)的場(chǎng)景布置
活動(dòng)過(guò)程：
一、讀信
今天劉老師收到了一封信，是誰(shuí)寄來(lái)的？打開(kāi)看看，里面寫了些什么？
�。ㄒ曨l展示）提問(wèn)：
1、這封信是寫給誰(shuí)的？
2、幾月幾日？是誰(shuí)的生日？
3、你知道小兔幾歲了？怎么知道的？
4、這表示什么意思？（請(qǐng)小朋友去它家做客。）
5、我們連起來(lái)講講，好嗎？
6、這是誰(shuí)給我們的信呀？
7、這是什么，這電話號(hào)碼是誰(shuí)的？
二、做客
1、今天就是*月*日，你們想去嗎？
2、小兔家住在哪里？森林很大，怎么去呢？
3、報(bào)電話號(hào)碼問(wèn)小兔。小朋友，有沒(méi)有聽(tīng)清楚，我們請(qǐng)小兔再講一遍好嗎？
�。ㄅ浒嗬蠋煟何业�.家要穿過(guò)一片樹(shù)林，翻過(guò)一座小山，繞過(guò)一片蘑菇地，走過(guò)一座獨(dú)木橋就到了。）
4、（視頻展示）小兔家怎么走？
5、去小兔家做客要帶什么？（禮物）
老師為你們準(zhǔn)備好了禮物，請(qǐng)你們每人來(lái)挑選一樣。
6、帶好禮物，我們出發(fā)吧（設(shè)置情境走出）
7、（視頻展示）呀，這么多房子，哪一間是小兔的家呀？
�。ù舐暫埃┬⊥�，小兔，我們來(lái)了！
8、（配班老師扮小兔出場(chǎng)）
幼：小兔，小兔，今天是你的生日，我們送禮物給你。
劉老師也有禮物送給小兔，唱生日歌。
9、（配班老師）小朋友，謝謝你們，我請(qǐng)你們吃蛋糕。
領(lǐng)小朋友去吃蛋糕，結(jié)束。
設(shè)計(jì)方案 篇3
教學(xué)內(nèi)容：P99 例1 （乘法兩步計(jì)算解決問(wèn)題）做一做及練習(xí)二十一部分練習(xí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì)用乘法兩步計(jì)算解決問(wèn)題。
2、注意培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，體現(xiàn)解決問(wèn)題策略多樣化。
3、通過(guò)解決具體問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用。
教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握用兩步乘法計(jì)算解決問(wèn)題的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：正確分析數(shù)量關(guān)系，使學(xué)生學(xué)會(huì)從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題：
1、談話引入：
每天早晨，我們學(xué)校的同學(xué)們都要排著整齊的隊(duì)伍在操場(chǎng)上做早操。有位叫玲玲 小朋友的學(xué)校正在進(jìn)行廣播操比賽。我們一起看，他們列成了整齊的方陣，正在展示他們的.風(fēng)采。這個(gè)方陣有8行，每行有10人，你能解決什么問(wèn)題？8×10=80（人）
2、接著出示P99例1情境圖：3個(gè)這樣的方陣一共有多少人？
3個(gè)這樣的方陣你怎樣理解？（每個(gè)方陣有8行，每行10人，有三個(gè)方陣）
80×3=240（人）
3、去圖剩文字：每個(gè)方陣有8行，每行10人，個(gè)方陣一共有多少人？
二、探索交流，解決問(wèn)題：
1、“3個(gè)方陣一共有多少人？”你能自己解決這個(gè)問(wèn)題嗎？把你的算式寫在你的課堂本上。
2、學(xué)生自己認(rèn)真思考，獨(dú)立解答這個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。指名學(xué)生演板（師巡視指 導(dǎo)：能想出一種方法的太棒了，如果能想出兩種三種就更厲害了�。�
3、根據(jù)學(xué)生的答案進(jìn)行講解，交流：
每一種方法出示后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是先算什么，再算什么的？
方法一：10×8=80（人） 表示什么？（表示1個(gè)方陣有多少人？）
80×3=240（人） 表示什么？（表示3個(gè)方陣一共有多少人？）綜合算式：10×8×3=240（人）
方法二： 10×3=30（人）表示什么？（表示3個(gè)方陣一橫排有多少人？）30×8=240（人） 表示什么？（表示3個(gè)方陣一共有多少人？）綜合算式：10×3×8=240（人）
方法三： 8×3=24（人） 表示什么？（表示3個(gè)方陣一豎排有多少人？） 24×10=240（人）表示什么？（表示3個(gè)方陣一共有多少人？）綜合算式：8×3×10=240（人）
4、小結(jié)：看來(lái)同一個(gè)問(wèn)題我們可以從不同角度去思考。觀察一下這三種方法都是用什么方法來(lái)解決的？
5、揭題：這就是我們今天學(xué)習(xí)的“用連乘方法解決問(wèn)題”。（板書課題：解決問(wèn)題）在解決這一類問(wèn)題時(shí)，我們都是先算一個(gè)中間問(wèn)題，再算最后問(wèn)題，可以分步列式，也可以列綜合式。
三、練習(xí)應(yīng)用，深化理解：
1、我們學(xué)校舉行科技文化節(jié)，每班兩名同學(xué)參加硬筆書法比賽，每個(gè)年級(jí)有四個(gè)班，全校一共有多少人參加比賽?
�。�1）你準(zhǔn)備先算什么？再算什么？請(qǐng)按你的思路列式解答。
�。�2）完成后請(qǐng)同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。
（3）匯報(bào)點(diǎn)評(píng)：重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是先算什么？再算什么？
2、完成P101 第1題：小紅堅(jiān)持鍛煉身體，每天跑兩圈，跑道每圈400米，她一個(gè)星期（7天）跑多少米？
3、完成P102 第4題：你要注意哪個(gè)詞？（來(lái)回）怎樣理解？
4、這兒有個(gè)關(guān)于雞蛋的問(wèn)題，出示P99做一做：李阿姨在超市上班，這么多的雞蛋，李阿姨準(zhǔn)備一個(gè)一個(gè)的數(shù)，你有什么好辦法能教教她嗎？請(qǐng)同桌之間先說(shuō)一說(shuō)你打算先做什么，再做什么，將自己的方法寫下來(lái)。
（1）交流，反饋：
方法一：6×5=30（個(gè)） （表示一盤有多少個(gè)雞蛋？）
30×8=240（個(gè)）（表示一共有多少個(gè)雞蛋？）
綜合算式：6×5×8=240（個(gè)）
方法二：8×5=40（個(gè)）（表示8盤一橫排共有多少個(gè)？）
40×6=240（個(gè)） （表示一共有多少個(gè)雞蛋？）
綜合算式：8×5×6=240（個(gè)）
方法三：8×6=48（個(gè)） （表示8盤一豎排共有多少個(gè)？）
48×5=240（個(gè)）（表示一共有多少個(gè)雞蛋？）
綜合算式：8×6×5=240（個(gè)）
�。�2）你認(rèn)為這三種方法中，哪種方法比較簡(jiǎn)單？你最喜歡哪種方法？今后我們?cè)谙朕k法解決問(wèn)題的時(shí)候也要這樣，怎樣簡(jiǎn)單怎樣做。
5、選擇題：一套卡片有24張，售價(jià)20元，8套卡片共有多少?gòu)?
A、24×20×8=3840（張） B、24×8=192（張） C、20×8=160（張） 小結(jié)：所以我們?cè)谧鲱}要認(rèn)真審題，選擇有用的、相適應(yīng)的信息進(jìn)行解題。
6、完成P101 第2、3題：
7、完成P102 第7題：小紅家一個(gè)人每月大約產(chǎn)生37千克垃圾，小紅家3口人一年大約產(chǎn)生多少千克垃圾？（對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育）
設(shè)計(jì)方案 篇4
**商業(yè)街項(xiàng)目商業(yè)業(yè)態(tài)以?shī)蕵?lè)和綜合商業(yè)為主，服裝購(gòu)物為輔，項(xiàng)目業(yè)態(tài)布置中缺乏美食布置，缺乏美食的吸引力，導(dǎo)致現(xiàn)狀人氣不足，在二期項(xiàng)目中建議增加美食比例，打造吃喝游玩購(gòu)物一體的多重消費(fèi)體驗(yàn)式的商業(yè)街，本次為商業(yè)街景觀設(shè)計(jì)的文化和環(huán)境營(yíng)造策劃。
一、項(xiàng)目地理位置
1、項(xiàng)目位于**省**市沙壩地，東靠開(kāi)化北路，北臨盤龍河，南到沙北路，總用地面積為6萬(wàn)平方米，分兩期建設(shè)，其中一期（萬(wàn)商會(huì)）面積3萬(wàn)平方米，二期（福邸）面積3萬(wàn)平方米，均為底層商業(yè)，高層公寓或者住宅的建筑布局。
2、**概況：**市是多民族聚居市，世居**的各民族在悠悠漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中，創(chuàng)造了極其豐富的獨(dú)具特色文化，形成了“壯族能歌、苗族能跳、彝族善舞”的獨(dú)特民族文化體系；此外還有各少數(shù)民族的婚俗、葬禮、歌舞、服飾、食品、習(xí)俗等，更是風(fēng)趣奇異，形成獨(dú)特的民族文化旅游資源。
**年**市域總?cè)丝谝?guī)模在62萬(wàn)人左右，城鎮(zhèn)化率為55.2%左右。**年市域總?cè)丝谝?guī)模在73萬(wàn)人左右，城鎮(zhèn)化率為70%左右。**年域總?cè)丝谝?guī)模在100萬(wàn)人左右，城鎮(zhèn)人口規(guī)模在605萬(wàn)人左右，城鎮(zhèn)化率為81%左右。**年中心城區(qū)城鎮(zhèn)人口規(guī)模為70萬(wàn)人。
二、項(xiàng)目分析
1、項(xiàng)目的優(yōu)勢(shì)
�。�1）項(xiàng)目位于**城的傳統(tǒng)商業(yè)區(qū)心，地理位置優(yōu)越，其中**市城市總體規(guī)劃（20xx-2030年）把包括項(xiàng)目所在地范圍內(nèi)（**老城區(qū)，包括以普陽(yáng)路、東風(fēng)路為載體的商業(yè)中心、**軍分區(qū)及周邊居住區(qū)及結(jié)合盤龍河）的**城市中部建設(shè)成為商貿(mào)的空間載體。
�。�2）項(xiàng)目緊依盤龍河——景觀優(yōu)越。
**中心城區(qū)是典型的“兩山夾一河”的城市格局，盤龍河九曲十八彎穿城而過(guò)。**應(yīng)因地制宜，全力打造“水在城中、城在綠中”的綠色家園。形成以盤龍河沿河綠化為重點(diǎn)，廣場(chǎng)公園綠化為節(jié)點(diǎn)，道路綠化為紐帶，小區(qū)綠化為補(bǔ)充，面山綠化為屏障的生態(tài)綠網(wǎng)。
�。�3）項(xiàng)目緊依開(kāi)化路，交通便捷：
開(kāi)化路為**城南北主要通道，人流車流繁忙，項(xiàng)目東側(cè)緊靠開(kāi)化路。沙中路和沙北路都緊靠項(xiàng)目地，為項(xiàng)目的交通便捷性提供了方便。
2、項(xiàng)目不足
�。�1）項(xiàng)目周邊環(huán)境雜亂，特別是沙北路以南，還有大量傳統(tǒng)民居，居住人群參差不齊。盤龍河河水渾濁，河岸臟亂，特別是烤雞商業(yè)街一側(cè)，垃圾遍野，岸邊還有垃圾房和公測(cè)。
�。�2）在項(xiàng)目地周邊未形成有效的商業(yè)景觀，城市高端消費(fèi)水平總體不高。
（3）項(xiàng)目?jī)?nèi)部環(huán)境未進(jìn)行系統(tǒng)的景觀設(shè)計(jì)，環(huán)境暗淡無(wú)光，未有景觀和環(huán)境布置。
（4）項(xiàng)目交通組織凌亂，項(xiàng)目標(biāo)識(shí)性設(shè)計(jì)不強(qiáng)，不易行人到達(dá)。
3、分析
�。�1）如何通過(guò)景觀設(shè)計(jì)，讓項(xiàng)目環(huán)境從周邊雜亂的環(huán)境中突顯出來(lái)，是我們景觀設(shè)計(jì)需要考慮的關(guān)鍵。
�。�2）如何通過(guò)景觀設(shè)計(jì)，把項(xiàng)目對(duì)面人人流吸引到項(xiàng)目上來(lái)，也是景觀設(shè)計(jì)必須考慮的。
（3）項(xiàng)目交通的可達(dá)性和內(nèi)部交通組織設(shè)計(jì)，是本次設(shè)計(jì)的重中之重。
三、設(shè)計(jì)理念
“炬隆.萬(wàn)商匯（福�。� 即：炬，以火為緣；匯，萬(wàn)物聚集，所以我們提出用燈火文明為主線，強(qiáng)調(diào)**的“不夜”文化。打造“回首燈火闌珊處，驀然**不夜城” 的設(shè)計(jì)主題（取自：“眾里尋他千百度。驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處�！保�，通過(guò)燈光、小品和燈火文化的設(shè)計(jì)，打造燈火輝煌的**不夜城文化。
天街燈火落人間，化作幕華美萬(wàn)商，驀然回首便望見(jiàn)水幕光華般的燈光秀。
四、設(shè)計(jì)手法
�。�1）景觀的參與性設(shè)計(jì)
注重商業(yè)的美陳設(shè)計(jì)，營(yíng)造天天有活動(dòng)、時(shí)時(shí)過(guò)大節(jié)的熱鬧場(chǎng)面，提升景觀的參與性和商業(yè)的人氣。
（2） 景觀的文化寓意性設(shè)計(jì)
把文化植入景觀，用文化來(lái)裝點(diǎn)環(huán)境，讓我們的景觀為后人留下一筆寶貴的精神財(cái)富。
�。�3）景觀的通達(dá)性設(shè)計(jì)
流線型的商業(yè)景觀空間設(shè)計(jì)，保證商業(yè)人流的導(dǎo)向性和通達(dá)性，提升景觀的交通組織性。進(jìn)行人車分流的設(shè)計(jì)。
五、詳細(xì)設(shè)計(jì)
總體設(shè)計(jì)圍繞一軸一帶兩片區(qū)展開(kāi)，一軸為位于項(xiàng)目一二期中間的沙中路景觀軸，一帶為濱河景觀帶，兩片區(qū)為項(xiàng)目的一二期，其他為項(xiàng)目中核心設(shè)計(jì)的幾大節(jié)點(diǎn)。
一軸:南北貫穿項(xiàng)目的沙中路，這里重點(diǎn)設(shè)計(jì)盤龍河上的交通橋，我們把這條條包裝成燈火景觀橋，通過(guò)夜景燈光的設(shè)計(jì)，讓在沙中路和沙北路交匯處，我們?cè)O(shè)計(jì)一牌坊，牌坊以燈火為主題，上書：炬隆萬(wàn)商匯，讓牌坊內(nèi)外形成鮮明的對(duì)比，牌坊內(nèi)為燈火輝煌的商業(yè)街區(qū)，牌坊外圍傳統(tǒng)民居。
一帶：濱河景觀帶，打造五彩繽紛商業(yè)燈光秀景觀帶。通過(guò)人車分流和休閑商業(yè)步行街的打造，在設(shè)計(jì)中充分引入休閑商業(yè)的概念，打造沿岸平臺(tái)，景觀小品，和激情燈光秀接合，營(yíng)造絢麗夢(mèng)幻的沿河商業(yè)景觀。
從開(kāi)化路進(jìn)入商業(yè)街區(qū)的高差處理，我們通過(guò)臺(tái)地式的景觀園林處理，順利消化了這里的高差。在濱江景觀帶設(shè)計(jì)中，打造休閑平臺(tái)，休閑亭子，在休閑平臺(tái)上設(shè)計(jì)火花景點(diǎn)，在夜幕降臨，燈火闌珊，映襯在夜幕中，顯得格外耀眼。休閑平臺(tái)中，擺放休閑座椅，跟沿街商業(yè)接合，打造**不夜城活動(dòng)景觀。激情燈光繡：沿岸景觀，通過(guò)燈光秀和旱噴景觀，打造**的第一個(gè)激情燈光繡。每天晚上9：00-9：30開(kāi)放半小時(shí)，音樂(lè)配上燈光，在動(dòng)感中尋求夜幕下的激情演繹。
兩片區(qū)：兩片區(qū)分別為項(xiàng)目的一期（萬(wàn)商匯）和項(xiàng)目的二期（福�。覀儼秧�(xiàng)目一期以“火”為主題，打造成為"萬(wàn)家燈火"不夜城，項(xiàng)目二期以“光”為主題打造成為夜幕下的親子互動(dòng)園。
項(xiàng)目一期：項(xiàng)目一期已經(jīng)建成并營(yíng)業(yè)，但由于前期未作景觀設(shè)計(jì)，導(dǎo)致內(nèi)部空曠，未能形成有效的景觀視覺(jué)面，所以我們接合原有的商業(yè)空間，在景觀設(shè)計(jì)內(nèi)從新組織景觀的平面和立面設(shè)計(jì)，在色覺(jué)上改變?cè)瓉?lái)的冷色系列設(shè)計(jì)，采用暖色系列的材料設(shè)計(jì)，通過(guò)燈火小品的設(shè)計(jì)，把人類火的文明發(fā)揮出來(lái)，從項(xiàng)目的東面刀耕火種到如火如荼，再到萬(wàn)家燈火，火在人類文明中的發(fā)展歷程。設(shè)計(jì)分別以冰火圍城，如火如荼和萬(wàn)家燈火打造。
項(xiàng)目二期：項(xiàng)目二期建筑已經(jīng)完成，比一期內(nèi)部園林空間較大，這里我們以光為設(shè)計(jì)主題，打造光彩奪目，夢(mèng)幻絢麗商業(yè)街景觀，在商業(yè)街區(qū)入口處，通過(guò)燈火噴泉，打造絢麗的商業(yè)街區(qū)入口景觀。暖色調(diào)的燈光，炫目而溫馨，使人留戀其中，緩步慢行。從而營(yíng)造了一番熙來(lái)攘往的商業(yè)氛圍。
中心位置，這里設(shè)計(jì)空間較大，我們通過(guò)室外燈光小品的設(shè)計(jì)，打造一個(gè)夢(mèng)幻激情燈光秀，在燈光秀中設(shè)計(jì)兒童活動(dòng)城堡，這里有音樂(lè)噴泉，兒童城堡，兒童戲水池，打造**第一個(gè)親子樂(lè)園。
商業(yè)內(nèi)街設(shè)計(jì)：炫酷的光效，別具風(fēng)情的景觀小品，潛移默化的調(diào)動(dòng)行人的情緒。 人們樂(lè)于沉浸其中。
附：商業(yè)街景觀設(shè)計(jì)分析要點(diǎn)
一. 商業(yè)街景觀設(shè)計(jì)——交通分析
運(yùn)動(dòng)與通路：
設(shè)計(jì)中充分考慮人的運(yùn)動(dòng)心理，把緊張的運(yùn)動(dòng)與放松的運(yùn)動(dòng)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，沿河散步道給人們提供一個(gè)可以曲折，延長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)線路，放松休閑的觀賞景觀。
采用坡道設(shè)計(jì)，提供帶輪的步行交通，使設(shè)計(jì)更加人性化。確定適當(dāng)距離的關(guān)鍵不僅是實(shí)際的自然距離，更重要的是感覺(jué)距離，通過(guò)景觀節(jié)點(diǎn)的設(shè)置，景觀設(shè)施來(lái)豐富人們的視覺(jué)感受，單調(diào)平直呆板的街道雖然很短，人的心理感受距離卻很長(zhǎng)。
人車分流：通過(guò)豎向的變化，使行車道路與人行處于不同高差，人在商業(yè)街的購(gòu)物會(huì)感覺(jué)安全，真正營(yíng)造一個(gè)休閑，自由徜徉的街道環(huán)境。
二. 商業(yè)街景觀設(shè)計(jì)——空間分析
商業(yè)街的主要特點(diǎn)是因商業(yè)店鋪的集中而形成了室外購(gòu)物、休閑、餐飲等功能空間，基于商業(yè)街的店鋪特色，決定了其設(shè)計(jì)的核心就是讓空間有用而舒適。根據(jù)調(diào)查，一般商業(yè)街的尺度，都控制在8-12m左右，而這又是針對(duì)兩側(cè)都是店鋪的'商業(yè)街，15#地的商業(yè)街是單側(cè)式的，在商業(yè)建筑前約19m寬的范圍內(nèi)，要滿足停車，行車，還有步行的功能，所以商業(yè)街前面的步行街尺度定為5m寬，又考慮到車行對(duì)人流的影響，利用豎向高差的變化將其劃分成兩個(gè)不同的空間。在根據(jù)建筑的軸線在相關(guān)節(jié)點(diǎn)上設(shè)置種植壇形成景觀序列，根據(jù)建筑的收放控制臺(tái)階的收放。
三. 商業(yè)街景觀設(shè)計(jì)——景觀節(jié)點(diǎn)
以景觀意境為線索，按其所處位置的不同及功能的不同，大小設(shè)置三大景觀區(qū)，它們既相互聯(lián)系又具統(tǒng)一性，通過(guò)軸線的控制來(lái)實(shí)現(xiàn)。三大景觀區(qū)為:入口廣場(chǎng)與商業(yè)街區(qū)，旱噴泉廣場(chǎng)區(qū)，鄰水大草坪區(qū),分別滿足人們的購(gòu)物娛樂(lè)，休閑的功能，動(dòng)靜分區(qū)的過(guò)渡功能，人們交流休息思考冥想的靜態(tài)活動(dòng)功能。
四. 商業(yè)街景觀設(shè)計(jì)——色彩分析
建筑的立面以梨黃(明亮)為主色調(diào)，門窗飾線，鐵藝欄桿用白色或木色，建筑功能入口用騎樓來(lái)區(qū)別，色彩為紅色磚墻(仿紅色磚墻瓷磚)，其整體為明亮的暖色調(diào)。設(shè)計(jì)的鋪裝，小品，附屬設(shè)施等都采用暖色調(diào)設(shè)計(jì)，形成從色彩上達(dá)到統(tǒng)一的效果。
五. 商業(yè)街景觀設(shè)計(jì)——停留區(qū)域與心理學(xué)邊界效應(yīng)理論
邊界效應(yīng)理論指出：森林，海灘，樹(shù)叢，林中空地，建筑廣場(chǎng)的邊緣，建筑的凹處，柱下等使人們喜愛(ài)停留的區(qū)域。我們?cè)谏虡I(yè)街設(shè)置休息的座椅，給人們提供駐足，停留，停下來(lái)與人交談，停留一段時(shí)間的動(dòng)作誘因。
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