《解剖學(xué)基礎(chǔ)》月考質(zhì)量分析

　　一、試題特點(diǎn)

　　本次考試形式為綜合試卷，主要考察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，內(nèi)容涵蓋全書。客觀題主要考察了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用能力，非選擇題考察了學(xué)生應(yīng)用的能力。通過本次考試，對(duì)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況有進(jìn)一步的了解，從而調(diào)整以后的教學(xué)方法，并可在復(fù)習(xí)中針對(duì)學(xué)生的情況而采用不同的復(fù)習(xí)方法。試題共120分，試題難度適中。在題型上與高考試題保持了相同。題型的穩(wěn)定性和連續(xù)性，既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也有利于老師的教學(xué)。

　　二、成績(jī)統(tǒng)計(jì)：

　　考試人數(shù)： 46及格人數(shù)： 23 及格率：50%

　　三、本次月考暴露出來的、學(xué)生存在的主要問題如下

　　1、普遍不重視基礎(chǔ)知識(shí)的記憶

　　不少學(xué)生對(duì)解剖學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)記憶不牢，理解不深或含混不清。本試題絕大多數(shù)來自課本上,只要學(xué)生多看幾遍課本,就能答得很好.但學(xué)生普遍不重視課本,復(fù)習(xí)時(shí)通常把課本丟在一邊,孰不知高考題考的就是課本上的東西。因但學(xué)生得分不高的原因，就是不重視課本知識(shí)的結(jié)果。

　　2、審題、分析解決綜合應(yīng)用問題的能力差

　　學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力差，不會(huì)知識(shí)的遷移，從而導(dǎo)致失分較多。選擇題中，以考察學(xué)生知識(shí)遷移能力的試題做的就不好。還有全班學(xué)生對(duì)最后一個(gè)綜合應(yīng)用題，全然不知如何下手。我考的是腦脊液，學(xué)生卻答的是腰椎。不能準(zhǔn)確撲獲試題信息，不能正確聯(lián)系和理解相關(guān)信息或知識(shí)點(diǎn)間的關(guān)系，更不能正確利用各種信息或知識(shí)，形成正確的解題思路、策略和步驟，造成解題錯(cuò)誤。

　　3、不能正確使用學(xué)科專用術(shù)語

　　不少學(xué)生使用生活語，而不是使用學(xué)科專用術(shù)語表達(dá)生物解剖學(xué)事實(shí)以及概念、原理等。

　　四、今后教學(xué)的主要措施與建議

　　1、強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，進(jìn)一步堅(jiān)持以本為本

　　在《考試大綱》的范圍內(nèi)組織復(fù)習(xí)，面向基礎(chǔ)題，面向中檔題；應(yīng)靜下心來梳理課本，加強(qiáng)和鞏固對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，并及時(shí)解決有疑問的知識(shí)點(diǎn)。

　�、僮x：首先是泛讀即通讀課本，在讀的過程中把重要的知識(shí)用筆畫下來。然后是精讀：根據(jù)《高考大綱》的要求，精讀各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，包括文字部分、插圖、臨床應(yīng)用等。

　　②背：重要解剖學(xué)概念、器官作用、系統(tǒng)之間聯(lián)系、臨床應(yīng)用等要背熟。

　　③默：對(duì)解剖學(xué)中的一些名詞概念、結(jié)論性語句要經(jīng)常默寫，以確保準(zhǔn)確無誤，由此學(xué)會(huì)用解剖學(xué)語言答題。

　　2、形成網(wǎng)絡(luò)：

　　學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，把所學(xué)的知識(shí)構(gòu)建成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，（如九大系統(tǒng)之間的聯(lián)系）將有助于他們?cè)鷮?shí)地掌握各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，有助于他們?cè)诮鉀Q問題時(shí)能快速、準(zhǔn)確地提取到有關(guān)的知識(shí)，并有助于他們形成學(xué)科能力。在二輪復(fù)習(xí)中，必須有意識(shí)地教給學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)把所學(xué)的解剖學(xué)概念、原理、規(guī)律、方法等知識(shí)按一定的方法和程序構(gòu)建成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。要給學(xué)生充分的自主時(shí)間，讓他們自己來梳理所學(xué)知識(shí)的聯(lián)系并建立起自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

　　3、加強(qiáng)綜合應(yīng)用和識(shí)圖題教學(xué)，提升解決問題的能力

　　結(jié)合課本每個(gè)系統(tǒng)中的臨床知識(shí)及每個(gè)器官的圖解，進(jìn)行訓(xùn)練。使學(xué)生真正理解課本各個(gè)圖片和臨床知識(shí)引入的目的，并學(xué)會(huì)解決和應(yīng)用。

　　4、加強(qiáng)解題過程和語言表述規(guī)范的訓(xùn)練

　　在教學(xué)基礎(chǔ)上的問題解決訓(xùn)練過程中，既要突出邏輯思維的訓(xùn)練，又要加強(qiáng)解題過程和語言表述規(guī)范的訓(xùn)練。解決這個(gè)問題要求在教學(xué)過程上就要規(guī)范，學(xué)生回答問題中的規(guī)范，才能做到解題過程和語言表述過程的規(guī)范，進(jìn)一步達(dá)到語言簡(jiǎn)潔、清晰、完整，用學(xué)科專用術(shù)語表達(dá)學(xué)科事實(shí)、過程等。

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