信息技術(shù)的教學(xué)計(jì)劃
時(shí)間過(guò)得真快，總在不經(jīng)意間流逝，成績(jī)已屬于過(guò)去，新一輪的工作即將來(lái)臨，讓我們對(duì)今后的工作做個(gè)計(jì)劃吧。計(jì)劃怎么寫(xiě)才不會(huì)流于形式呢？下面是小編收集整理的信息技術(shù)的教學(xué)計(jì)劃，歡迎大家分享。
信息技術(shù)的教學(xué)計(jì)劃1
信息技術(shù)是一門(mén)集知識(shí)性、操作性、實(shí)踐性和探求性于一體的根底課程，所以應(yīng)重視培育孩子的動(dòng)手操作實(shí)踐才能以及探求才能，到達(dá)手腦并用，同步開(kāi)展的方針。小學(xué)信息技術(shù)教育的課程方針為：培育學(xué)生積極主動(dòng)參加信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，杰出的信息知道和必要的信息處理才能，健康擔(dān)任的信息技術(shù)運(yùn)用習(xí)氣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)支持學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題。小學(xué)生應(yīng)先從培育興趣愛(ài)好入手，只要對(duì)信息技術(shù)產(chǎn)生了稠密的興趣，才有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
一、教材分析
本學(xué)期教材依然沿用浙江教育出書(shū)社出書(shū)的《信息技術(shù)》第一冊(cè)，共7課，17課時(shí)。別的，因本學(xué)期學(xué)期較長(zhǎng)，因此，把下學(xué)期的第一課《知道鍵盤(pán)大家庭》拿到本學(xué)期來(lái)進(jìn)行教育。這8課的教育重點(diǎn)在于：信息及信息東西概念的理解；學(xué)會(huì)并熟練鼠標(biāo)的`操作；畫(huà)圖界面的知道；利用常用畫(huà)圖東西繪制圖形；學(xué)會(huì)仿制、移動(dòng)、翻轉(zhuǎn)的圖片處理；在不同的畫(huà)圖程序間仿制圖片；學(xué)會(huì)對(duì)圖片綜合性處理。教育難點(diǎn)為：信息及信息東西的概念的理解；鼠標(biāo)的雙擊操作；文件保存辦法以及保存方位的挑選；文件翻開(kāi)方法的學(xué)習(xí)；曲線東西的運(yùn)用；圖片的仿制操作；在不同的畫(huà)圖程序間仿制圖片；場(chǎng)景的構(gòu)思與規(guī)劃；學(xué)會(huì)基本鍵的指法。
二、教育方針
根據(jù)教育內(nèi)容，在本冊(cè)教育中，學(xué)生需求到達(dá)的教育方針如下：
1、了解信息的概念，了解信息的傳達(dá)方法
2、了解計(jì)算機(jī)是獲取、處理信息的東西
3、知道計(jì)算機(jī)，學(xué)會(huì)開(kāi)關(guān)機(jī)
4、知道windows桌面及了解圖標(biāo)、任務(wù)欄、開(kāi)始菜單、鼠標(biāo)指針等概念
5、知道鼠標(biāo)、鍵盤(pán)、把握鼠標(biāo)的基本操作
6、學(xué)會(huì)發(fā)動(dòng)畫(huà)圖軟件，了解畫(huà)圖窗口的組成部分
7、了解各類(lèi)畫(huà)圖東西的稱(chēng)號(hào)和用法，學(xué)會(huì)舉辦、橢圓、直線東西的用法
8、學(xué)會(huì)撤銷(xiāo)和鏟除畫(huà)圖的操作辦法
9、開(kāi)始學(xué)會(huì)文件的保存辦法。
10、學(xué)會(huì)橡皮東西的運(yùn)用
11、開(kāi)始學(xué)會(huì)曲線、放大鏡東西的用法
12、開(kāi)始學(xué)會(huì)按指定方位保存文件、翻開(kāi)文件
13、學(xué)會(huì)用選定東西選定突破
14、學(xué)會(huì)移動(dòng)、仿制、翻轉(zhuǎn)等圖片處理辦法
15、開(kāi)始學(xué)會(huì)在不同的畫(huà)圖程序間仿制圖片
16、學(xué)會(huì)圖片的縮放處理
17、學(xué)會(huì)文件的另存操作
18、熟練把握移動(dòng)、仿制、翻轉(zhuǎn)、縮放等圖片處理的辦法
19、熟練把握各類(lèi)畫(huà)圖東西的使用。
20、知道鍵盤(pán)，了解鍵盤(pán)操作標(biāo)準(zhǔn)。
21、學(xué)會(huì)基本鍵的指法。
22、學(xué)會(huì)在記事本中輸入文字
23、學(xué)會(huì)回車(chē)鍵、退格鍵和大寫(xiě)鎖定鍵的用法。
三、學(xué)情分析
本計(jì)劃針對(duì)三年級(jí)的學(xué)生，由于我們學(xué)校是一所鄉(xiāng)村的中心學(xué)校，許多學(xué)生都是外來(lái)務(wù)工人員子女，以前并未觸摸過(guò)計(jì)算機(jī)，所以許多學(xué)生都是零起點(diǎn)。而另一半學(xué)生由于家庭條件較好，很小就觸摸了計(jì)算機(jī)，操作水平相對(duì)來(lái)說(shuō)較為熟練，但許多學(xué)生都熱衷于游戲，習(xí)氣欠安。學(xué)生兩級(jí)分解嚴(yán)峻。
四、教育辦法
學(xué)生光有興趣，不一定就能學(xué)好這門(mén)科學(xué)知識(shí)，要想使我校學(xué)生能體系把握信息技術(shù)知識(shí)，計(jì)劃采納以下辦法：
1、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的目的進(jìn)行引導(dǎo)，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度。
2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲的要求，教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳徽n，提早做好教育準(zhǔn)備工作，讓他們能充分利用好講堂40分鐘時(shí)間。
3、加強(qiáng)復(fù)習(xí)與穩(wěn)固，加強(qiáng)學(xué)習(xí)材料的趣味性，培育學(xué)生興趣。
4、在教育方法上面，主要采納探求式教育辦法，一起輔以自主學(xué)習(xí)、師生演示等學(xué)習(xí)辦法。
5、鑒于學(xué)生兩極分解嚴(yán)峻，本學(xué)期在座位安排上采納好壞互搭，每組設(shè)立一名組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)，讓他們輔佐教師對(duì)組內(nèi)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，進(jìn)步操作水平。并對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行及時(shí)反應(yīng)、點(diǎn)評(píng)，并輔以一定的獎(jiǎng)賞辦法，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性以及學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)知道。
信息技術(shù)的教學(xué)計(jì)劃2
一、學(xué)生基本情況
本計(jì)劃針對(duì)四年級(jí)，通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)指法，文本編輯有了進(jìn)一步的提高，但是由于每一學(xué)期信息技術(shù)課時(shí)比較少，學(xué)生的遺忘性大，大多數(shù)學(xué)生學(xué)后沒(méi)有注意鞏固，學(xué)生掌握的情況不是很理想，參差不齊。有條件的學(xué)生家中有電腦或父母單位有電腦，上機(jī)時(shí)間相對(duì)多一些，操作較熟練，有大部分學(xué)生純粹是上課時(shí)間練習(xí)，課后就沒(méi)有鞏固的機(jī)會(huì)，所以，這一部分學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)遺忘較大，操作易生疏；
學(xué)生對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性還是比較高，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)課并不像語(yǔ)文、數(shù)學(xué)那么枯燥、單調(diào)。相對(duì)來(lái)說(shuō)學(xué)生覺(jué)得比較新鮮。但是這又存在一個(gè)問(wèn)題就是學(xué)生感興趣的并不是學(xué)習(xí)，而是打游戲。所以，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)還有待提高。要進(jìn)一步對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)。
二、 教材分析
本期教材是使用新編版：四年級(jí)下冊(cè)，內(nèi)容是全新的。內(nèi)容全部都是PowerPoint可見(jiàn)PowerPoint是這學(xué)期學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。
知識(shí)點(diǎn)：基本的操作和操作的技巧
重難點(diǎn)：基本操作
三、指導(dǎo)思想：
根據(jù)上級(jí)下發(fā)的教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生的.具體情況，明確小學(xué)信息技術(shù)課程的任務(wù)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解或掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息技術(shù)手段的能力，形成良好的信息技術(shù)素養(yǎng)，為他們適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境和信息的一些表現(xiàn)形式。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的感性認(rèn)識(shí)，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)。
3、初步學(xué)會(huì)用PowerPoint。能熟練掌握其中的一些主要功能。
4、養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣。
5、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解并掌握一些學(xué)習(xí)方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺(jué)性，鼓勵(lì)學(xué)生之間相互交流，進(jìn)行某些創(chuàng)新設(shè)計(jì)。
6、做一個(gè)作品。
五、教學(xué)措施
本期主要采取課堂教師授課方式、學(xué)生自學(xué)方式和動(dòng)手操作三種方式進(jìn)入學(xué)習(xí)，適當(dāng)進(jìn)行一些小競(jìng)賽及課堂評(píng)價(jià)的方式進(jìn)行教學(xué)。其中學(xué)生自學(xué)和動(dòng)手是最主要的。
六、教學(xué)進(jìn)度具體安排如下
第一課 我家住在大海邊
第二課 海洋之星的自我介紹
第三課 多姿多彩的自我介紹
第四課 甜蜜的全家福
第五課 給全家福排排隊(duì)
第六課 給全家福披上彩衣
第七課 啤酒花開(kāi)
第八課 多彩的節(jié)日
第九課 我們一起來(lái)跳舞
第十課 直播青島
十一課 看我七十二變
十二課 海洋之星預(yù)選賽
十三課 連線海洋之星
十四課 回溯一線牽
十五課 海洋之星總決賽
十六課 濤濤的禮物
信息技術(shù)的教學(xué)計(jì)劃3
一、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，宣傳貫徹十七大精神，推進(jìn)教育均衡發(fā)展
主要措施一是和組宣科合辦繼續(xù)辦好《學(xué)習(xí)貫徹十七大精神推進(jìn)教育改革發(fā)展辦人民滿意教育》專(zhuān)欄，為全市教育系統(tǒng)學(xué)習(xí)貫徹十七大精神，提供學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)。
二是和人事科合辦辦好《全市教育系統(tǒng)支教工作》專(zhuān)欄，設(shè)政策解讀、支教心得等欄目，為推進(jìn)教育均衡發(fā)展和教師業(yè)務(wù)成長(zhǎng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
網(wǎng)絡(luò)宣傳工作是教育宣傳工作的重要組成部分，我們?cè)诜⻊?wù)好機(jī)關(guān)的同時(shí)，將加強(qiáng)與有關(guān)科室聯(lián)系，不斷更新教育網(wǎng)信息，不斷更新信息報(bào)送方式，做好網(wǎng)絡(luò)答疑工作，擴(kuò)大教育宣傳影響。
二、全心全意為機(jī)關(guān)服務(wù)為基層學(xué)校服務(wù)
積極參與教育局各項(xiàng)活動(dòng)。確保網(wǎng)絡(luò)暢通，做到零小時(shí)響應(yīng)。為機(jī)關(guān)各項(xiàng)活動(dòng)提供攝錄像服務(wù)，為全省、全市視頻工作會(huì)議提供技術(shù)支持；做好機(jī)關(guān)工作人員的電子政務(wù)應(yīng)用知識(shí)培訓(xùn)，提高工作效率，提高網(wǎng)上辦事能力和水平。
為基層學(xué)校教師各項(xiàng)業(yè)務(wù)競(jìng)賽活動(dòng)提供信息技術(shù)支持與服務(wù)，為學(xué)校信息化建設(shè)和電教設(shè)備采購(gòu)提供技術(shù)咨詢(xún)服務(wù)。同時(shí)為形成本市特色的`教育資源，我們一方面將拍攝制作教育教學(xué)實(shí)況和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)演講（或說(shuō)課）實(shí)況視頻資料，一方面將利用k12網(wǎng)格資源平臺(tái)，收集整理全市的優(yōu)質(zhì)課件、優(yōu)秀教案供廣大教師共享。
三、搞好培訓(xùn)工作
1、按照《省中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)實(shí)施方案》要求，成立市中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施工作領(lǐng)導(dǎo)小組和項(xiàng)目辦公室，并著手開(kāi)展相關(guān)工作。
2、開(kāi)展20xx年度農(nóng)遠(yuǎn)工程教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)工作，全面推進(jìn)三種模式在農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。計(jì)劃市級(jí)集中培訓(xùn)分二期進(jìn)行（或二班），時(shí)間擬定4月下旬。
3、假期培訓(xùn)工作。組織好新教師課件制作培訓(xùn)班和提高班，提高新進(jìn)人員信息技術(shù)素養(yǎng)和利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)服務(wù)于教育教學(xué)的能力。
4、繼續(xù)做好為基層學(xué)校訂單式培訓(xùn)。有求必應(yīng)，培訓(xùn)到校，服務(wù)到校，20xx年尤其加大對(duì)農(nóng)村中小學(xué)的培訓(xùn)工作力度。
四、做好常規(guī)電教業(yè)務(wù)工作
拍攝完成省教育廳批準(zhǔn)的新課程典型課例，做好各項(xiàng)業(yè)務(wù)活動(dòng)的評(píng)比表彰活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)提高教師的信息素養(yǎng)和學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力。確保20xx年電教業(yè)務(wù)工作在省轄市中處于前列，活動(dòng)質(zhì)量有點(diǎn)有面，實(shí)現(xiàn)雙豐收。
五、做好電教教科研工作
做好“十一五”現(xiàn)代教育技術(shù)課題研究的指導(dǎo)服務(wù)工作，力爭(zhēng)取得階段性成果。召開(kāi)“十一五”全國(guó)教育技術(shù)研究立項(xiàng)課題相關(guān)學(xué)校和課題負(fù)責(zé)人座談會(huì)，邀請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家做報(bào)告；做好“十一五”全國(guó)教育技術(shù)研究立項(xiàng)課題的中期評(píng)估檢查的準(zhǔn)備工作
信息技術(shù)的教學(xué)計(jì)劃4
摘要：信息技術(shù)作為現(xiàn)代教育的一種媒體，它的誕生同樣也在悄悄地影響、改變著我們的傳統(tǒng)教育。它與學(xué)科整合是一種需要，更是一種必然的趨勢(shì)。因此我們應(yīng)該明確信息技術(shù)的功能特點(diǎn)，使其能在教育教學(xué)中發(fā)揮應(yīng)有的作用。但是我們也應(yīng)該正確對(duì)待其在課堂中所處的位置，避免本末倒置。更應(yīng)該正視其在使用上的一些問(wèn)題。近年來(lái)，信息技術(shù)已在我國(guó)教育領(lǐng)域迅速發(fā)展，不但走進(jìn)教室，還滲透到教育的方方面面。但即便如此，新興技術(shù)在校園中利用率普遍落后于其他領(lǐng)域。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》中指出：“信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視”，并將教育信息化建設(shè)納入國(guó)家信息化發(fā)展整體中。因此在新形勢(shì)下，如何使信息技術(shù)發(fā)揮更大作用，從而對(duì)教育產(chǎn)生根本性的影響，是當(dāng)前教育者面臨的重要課題。
關(guān)鍵詞：信息技術(shù)教學(xué)模式學(xué)習(xí)環(huán)境學(xué)習(xí)過(guò)程功能特點(diǎn)位置存在問(wèn)題
所謂信息技術(shù)是研究信息的獲取、傳輸和處理的技術(shù)，由計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)、微電子技術(shù)結(jié)合而成，有時(shí)也叫做“現(xiàn)代信息技術(shù)”。也就是說(shuō)，信息技術(shù)是利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息處理，利用現(xiàn)代電子通信技術(shù)從事信息采集、存儲(chǔ)、加工、利用以及相關(guān)產(chǎn)品制造、技術(shù)開(kāi)發(fā)、信息服務(wù)的新學(xué)科。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)正悄悄地對(duì)人類(lèi)的社會(huì)進(jìn)行著一次技術(shù)改革，它在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用正在不斷的發(fā)展與深入。而它的誕生同樣也在悄悄地影響、改變著我們的傳統(tǒng)教育。因此身為教育工作者我們應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的功能特點(diǎn)，科學(xué)而有效地使用現(xiàn)代信息技術(shù)與基礎(chǔ)課程的教學(xué)相結(jié)合、相融合。
一、以下我就對(duì)這個(gè)問(wèn)題談一些思路。
�。ㄒ唬┟鞔_現(xiàn)代信息技術(shù)的功能特點(diǎn)，發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)提高教學(xué)效率。
信息技術(shù)應(yīng)用于教育，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教育的眾多不足，改變了傳統(tǒng)的知識(shí)存儲(chǔ)、傳播和提取方式，引起了教育新的變革。數(shù)字化、智能化、網(wǎng)絡(luò)化和多媒體化的信息技術(shù)給現(xiàn)代教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)和活力，其在教學(xué)中的應(yīng)用與傳統(tǒng)的教育技術(shù)相比，有著更強(qiáng)大的優(yōu)勢(shì)和顯著的功能特點(diǎn)。
1、豐富的表現(xiàn)力。
2、有效的資源共享與信息交流。
3、良好的知識(shí)組織形式。
4、自主式學(xué)習(xí)的良好實(shí)現(xiàn)。
5、支持協(xié)作式學(xué)習(xí)。
6、提供虛擬化的教學(xué)環(huán)境。
7、提供良好的教學(xué)管理功能。
�。ǘ┟鞔_信息技術(shù)在課堂中所處的位置，避免本末倒置。
不管信息技術(shù)如何好用，作為課堂，我們必須明確學(xué)生才是課堂的主體，而信息技術(shù)則應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的輔助者。因此，信息技術(shù)必須與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合。做到既能進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的全面掌握和理解，又不喧賓奪主，淡化課堂上的學(xué)科特色。
�。ㄈ┱曅畔⒓夹g(shù)使用上的一些問(wèn)題。
１、對(duì)信息技術(shù)的依賴(lài)性。
在實(shí)際課堂教學(xué)中，雖然我們創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境遠(yuǎn)沒(méi)有虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界所提供的空間那么廣闊，但對(duì)學(xué)生感觀上的吸引力還是足夠的。因此，盡管在課堂上學(xué)生的活動(dòng)基本上是主動(dòng)化和個(gè)性化的，但也不可避免地存在著一些過(guò)于依賴(lài)多媒體，而主觀意識(shí)缺失的現(xiàn)象。主要表現(xiàn)為：
a、感觀上的依賴(lài)。學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)在多媒體形、聲、色的輪番沖擊下，局限于事物的表象，而缺乏對(duì)文本知識(shí)的了解與認(rèn)知。
b、感受上的依賴(lài)。有些教師在制作課件時(shí)，過(guò)于看重了多媒體的展示效應(yīng)，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)偏離了重心，從而讓學(xué)生對(duì)文本知識(shí)的感受僅僅停留在畫(huà)面之內(nèi)，音效之中，而無(wú)法達(dá)到更深層次的感受。
c、感悟上的依賴(lài)。多媒體作為展示工具，能展現(xiàn)語(yǔ)言所無(wú)法描述的場(chǎng)景，可極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，的確可以使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。但其局限性在于無(wú)法像語(yǔ)言一樣自由地傳情達(dá)意，無(wú)法表達(dá)出畫(huà)面背景后的深層次的東西。因此，在這樣的場(chǎng)景下，學(xué)生往往不能對(duì)文本內(nèi)容形成真實(shí)的體察和感悟。這種依賴(lài)性在語(yǔ)文課堂教學(xué)中尤為明顯。要消除學(xué)生對(duì)多媒體的依賴(lài)，首先要在課件的精用上作文章，要用在畫(huà)龍點(diǎn)睛之處，用在語(yǔ)言描述所不能窮盡之處；其次是注意在運(yùn)用多媒體時(shí)教師要配合進(jìn)行深度的透視講解，只有這樣，多媒體課件才會(huì)體現(xiàn)其在課堂教學(xué)上的價(jià)值。
2、教學(xué)目標(biāo)偏移問(wèn)題。每一堂課，都應(yīng)有一個(gè)明確的教學(xué)目標(biāo)。然而有些教師在課堂上動(dòng)輒用大量的時(shí)間展示或補(bǔ)充文本以外的資料，諸如歷史地理、文化藝術(shù)、人文景觀、自然風(fēng)光、風(fēng)俗民情、科學(xué)常識(shí)等背景資料。
3、信息技術(shù)、學(xué)生、老師關(guān)系問(wèn)題。課堂教學(xué)中，隨著信息技術(shù)的廣泛參與，教學(xué)不再是教師教、學(xué)生學(xué)的機(jī)械累加，而是彼此形成的一個(gè)真正的學(xué)習(xí)共同體。然而，在實(shí)際工作中，不少教師仍然擺脫不了課堂“總導(dǎo)演”的角色，傳統(tǒng)的“傳經(jīng)布道”觀念不能摒棄，甚至是“穿新鞋，走舊路”，學(xué)生只能被動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，極大地挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。這種現(xiàn)象在品德課的教學(xué)中尤為突出。
二、二十一世紀(jì)，人類(lèi)正以驚人的速度步入信息時(shí)代。
信息時(shí)代的到來(lái)使學(xué)校教育日益處在信息技術(shù)環(huán)境（借助現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，特別是多媒體技術(shù)所創(chuàng)設(shè)的人——機(jī)、人——人互動(dòng)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)環(huán)境）下。目前，信息技術(shù)環(huán)境已成為整個(gè)校園與課堂環(huán)境中最具震撼力、最具魅力的一部分，甚至有人稱(chēng)之為“數(shù)字教學(xué)”。這無(wú)疑會(huì)給教育帶來(lái)了潛移默化的深刻變化，怎樣切實(shí)有效將現(xiàn)代信息技術(shù)貫穿于課堂教學(xué)，教師在課外對(duì)教學(xué)的精心設(shè)計(jì)則顯得至關(guān)重要。
（一）信息技術(shù)在教學(xué)實(shí)踐中的'能力
1、不斷更新信息技術(shù)知識(shí)技能。能正確理解信息技術(shù)的基本概念、原理；能熟練操作常用信息技術(shù)工具；形成信息技術(shù)的自學(xué)能力和適應(yīng)信息技術(shù)發(fā)展的能力，能持續(xù)更新自己的信息技術(shù)知識(shí)技能。
2、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的教學(xué)設(shè)計(jì)能力。能根據(jù)教學(xué)、學(xué)習(xí)和學(xué)生發(fā)展的需要，評(píng)價(jià)信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)和局限，選用合適的信息技術(shù)工具，有效地設(shè)計(jì)教學(xué)和學(xué)習(xí)活動(dòng)。
3、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的教學(xué)實(shí)施能力。能實(shí)施教學(xué)設(shè)計(jì)方案，能運(yùn)用有關(guān)信息技術(shù)工具和資源營(yíng)造有利于學(xué)習(xí)和學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境；能在不同教學(xué)模式和不同教學(xué)環(huán)節(jié)中熟練運(yùn)用有關(guān)的信息技術(shù)工具和資源。
4、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合中的教學(xué)評(píng)價(jià)能力。能在教學(xué)設(shè)計(jì)中、教學(xué)前的準(zhǔn)備階段、具體教學(xué)過(guò)程中和教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后等不同環(huán)節(jié)，將教學(xué)評(píng)價(jià)與教學(xué)過(guò)程有機(jī)地整合在一起，發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)和學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。
5、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合中辯證的價(jià)值觀和良好的信息技術(shù)工具使用習(xí)慣。能結(jié)合教學(xué)活動(dòng)幫助學(xué)生辯證地認(rèn)識(shí)信息技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步和日常生活的影響；能理解并遵守與信息活動(dòng)相關(guān)的倫理道德與法律法規(guī)，引導(dǎo)學(xué)生負(fù)責(zé)任地、安全地、健康地使用信息技術(shù)，并能在教學(xué)活動(dòng)中以身示范；能利用技術(shù)資源使全體學(xué)生都能公平受益。
6、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的自我職業(yè)發(fā)展能力。能夠?qū)ψ约豪眯畔⒓夹g(shù)開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)反思、總結(jié)提高；能夠借助信息技術(shù)與同事、學(xué)生、家長(zhǎng)、專(zhuān)業(yè)人員等進(jìn)行交流、合作；能利用信息技術(shù)來(lái)促進(jìn)自己的職業(yè)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)。
�。ǘ┬畔⒓夹g(shù)環(huán)境對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的幫助
1、教學(xué)模式的設(shè)計(jì)
教學(xué)模式是指在一定的教育觀念、教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下的教學(xué)過(guò)程的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)形式。在一般的教學(xué)過(guò)程中包含教師、學(xué)生、教科書(shū)和媒體等四個(gè)因素，這四個(gè)要素相互關(guān)聯(lián)、相互作用所形成的穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)形式便稱(chēng)為教學(xué)模式。我們認(rèn)為學(xué)生是知識(shí)建構(gòu)過(guò)程的積極參與者，學(xué)習(xí)的許多目標(biāo)和任務(wù)都要學(xué)生主動(dòng)、有目的的獲取材料來(lái)實(shí)現(xiàn)。而信息技術(shù)又給我們提供了一個(gè)開(kāi)放性的實(shí)踐平臺(tái)，多媒體和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境在教學(xué)中的應(yīng)用，為學(xué)生有目的的獲取信息提供了方便。因此，在信息技術(shù)環(huán)境下，我們應(yīng)遵循“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的原則，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，努力建立“授之以漁”，以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。
2、教學(xué)信息的設(shè)計(jì)
教學(xué)媒體的設(shè)計(jì)：是針對(duì)一個(gè)具體的教學(xué)活動(dòng)，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，做出教學(xué)媒體的選擇、組合、應(yīng)用的規(guī)劃。教學(xué)媒體，它包括傳統(tǒng)教學(xué)媒體（文字教材、儀器、教具、語(yǔ)言、板書(shū)等）和現(xiàn)代教學(xué)媒體（幻燈、投影、錄音、錄像、電影、電視、電子計(jì)算機(jī)極其相應(yīng)的教學(xué)軟件等）。強(qiáng)調(diào)利用生動(dòng)﹑具體﹑直觀的形象，盡可能地激發(fā)學(xué)習(xí)者的聯(lián)想，喚起記憶中的知識(shí)﹑經(jīng)驗(yàn)，從而更有效地將新知識(shí)同化到原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。在信息技術(shù)環(huán)境下，我們應(yīng)充分發(fā)揮多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，最大限度的喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)效率，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和職業(yè)技術(shù)的能力。
�。�1）多媒體教學(xué)具有多重刺激感觀，傳輸信息量大、速度快，信息傳輸質(zhì)量高、應(yīng)用范圍廣，交互性強(qiáng)等特點(diǎn)。利用多媒體，特別是超媒體技術(shù)，建立教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化、動(dòng)態(tài)化、形象化表示，使其不僅包含文字和圖形，還能呈現(xiàn)聲音、動(dòng)畫(huà)、錄像以及模擬的三維景象，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，徹底改變教師一支粉筆．一張嘴“滿堂灌”的傳統(tǒng)教學(xué)方式。如：對(duì)課堂中，動(dòng)物、食物和景點(diǎn)介紹，傳統(tǒng)教學(xué)方式下，教師要花三節(jié)課的時(shí)間才能講完，而且效果并不理想。后來(lái)，我制作了一個(gè)10分鐘的教學(xué)片，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真思考問(wèn)題，并配樂(lè)解說(shuō)。結(jié)果，該片因其優(yōu)美真實(shí)的畫(huà)面、悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)、富有感染力的解說(shuō)很快吸引了小學(xué)生的注意力，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，僅用短短的10分鐘便學(xué)完了三節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。實(shí)踐證明動(dòng)物、食物和景點(diǎn)類(lèi)的教學(xué)內(nèi)容非常適合用自制教學(xué)片來(lái)講解。這種通過(guò)創(chuàng)設(shè)直觀情境，把教學(xué)內(nèi)容變?yōu)榫唧w的、可感知的信息，生動(dòng)的展現(xiàn)在學(xué)生的面前的設(shè)計(jì)，優(yōu)化了信息的獲取過(guò)程，極大的調(diào)動(dòng)了小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，大大提高了課堂效益。在多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師不僅要讓學(xué)生掌握知識(shí)結(jié)構(gòu)，而且更要讓學(xué)生通過(guò)對(duì)各種形象化的教學(xué)媒體的觀察與思維，引導(dǎo)學(xué)生去探索、發(fā)現(xiàn)、歸納、總結(jié)，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，以啟發(fā)學(xué)生的智力，發(fā)展學(xué)生的能力，切實(shí)全面提高學(xué)生的素質(zhì)。
�。�2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，特別是Internet網(wǎng)，它是世界上最大的知識(shí)庫(kù)、資源庫(kù)�？梢允谷澜绲慕逃Y源連成一個(gè)信息海洋，具有信息資源可共享、活動(dòng)時(shí)空少限制、人際合作易實(shí)現(xiàn)的優(yōu)勢(shì)。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，由于知識(shí)和資源都是按人類(lèi)聯(lián)想思維特點(diǎn)的超文本結(jié)構(gòu)組織起來(lái)的，因而特別適合學(xué)生進(jìn)行“自主發(fā)現(xiàn)、自主探索”式學(xué)習(xí)，并為學(xué)生發(fā)散性思維、創(chuàng)造性思維的發(fā)展和創(chuàng)新能力的孕育提供了沃土。為此，將學(xué)生和世界信息知識(shí)庫(kù)連接了起來(lái)�？梢院敛豢鋸埖卣f(shuō)，教師和學(xué)生如果將電腦與Internet聯(lián)網(wǎng)的話，坐在家中的老師和學(xué)生可以在上海圖書(shū)館，英國(guó)的牛津大學(xué)圖書(shū)館或美國(guó)哈佛大學(xué)圖書(shū)館里漫游�？梢栽诩抑行蕾p世界各地的風(fēng)光；聆聽(tīng)丘吉爾的著名演說(shuō)片斷；觀看世界的珍禽異獸，奇花異草；可以隨時(shí)了解世界的政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)、文化和體育等各個(gè)方面最新信息。電腦為教師和學(xué)生打開(kāi)了世界世紀(jì)之門(mén)，提供了最新的信息和知識(shí)，使課堂教學(xué)再也不枯燥無(wú)味�？梢�(jiàn)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以增強(qiáng)學(xué)生獲取信息、傳輸信息、分析信息、處理信息和應(yīng)用信息技術(shù)手段的能力，可以幫助學(xué)生形成良好的文化素養(yǎng)。所以說(shuō)多媒體給了我們更多的創(chuàng)新空間，網(wǎng)絡(luò)使我們打破了時(shí)空界限，信息的獲取、加工、創(chuàng)造成為知識(shí)創(chuàng)新的過(guò)程。信息技術(shù)環(huán)境下的課堂是一個(gè)資源豐富、"隨機(jī)進(jìn)入"的寶庫(kù)。
3、學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)是教學(xué)設(shè)計(jì)的核心，它一般是指與師生之間或?qū)W生之間的交互作用有關(guān)的學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)。北京師范大學(xué)的楊開(kāi)城把建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境概括為：是一種支持學(xué)習(xí)者進(jìn)行建構(gòu)性學(xué)習(xí)的信息資源、認(rèn)知工具、教師、任務(wù)情境等學(xué)習(xí)資源的組合。在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)中，創(chuàng)設(shè)情境一般有兩種情況：一種是學(xué)科內(nèi)容有嚴(yán)謹(jǐn)結(jié)構(gòu)的情況，這時(shí)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有豐富資源的學(xué)習(xí)環(huán)境；另一種是學(xué)習(xí)內(nèi)容不具有嚴(yán)謹(jǐn)結(jié)構(gòu)的情況，這時(shí)應(yīng)創(chuàng)設(shè)接近真實(shí)情境的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)習(xí)活動(dòng)是在一定的情境即社會(huì)文化背景下進(jìn)行的。在信息技術(shù)環(huán)境下，教師應(yīng)利用多媒體具有文本、圖形、動(dòng)畫(huà)、視頻圖像、聲音等多種媒體集成的特點(diǎn)，把教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生通過(guò)外部多種刺激迅速感知教學(xué)內(nèi)容，這樣通過(guò)創(chuàng)設(shè)直觀情境，把教學(xué)內(nèi)容變?yōu)榫唧w的、可感知的信息，從而優(yōu)化信息的獲取過(guò)程。
4、學(xué)習(xí)過(guò)程的設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)過(guò)程是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)新知識(shí)和掌握新技能的認(rèn)知過(guò)程；關(guān)于學(xué)習(xí)過(guò)程的設(shè)計(jì)是指為達(dá)到給定的教學(xué)目標(biāo)，首先要進(jìn)行學(xué)習(xí)者的特征分析和教學(xué)策略的制定，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行優(yōu)化的教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)。過(guò)程是在教師指導(dǎo)下以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí)，它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的認(rèn)知主體作用，但又不忽視教師的指導(dǎo)作用，因此，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)而展開(kāi)。在信息化環(huán)境下，學(xué)習(xí)過(guò)程的設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)排列順序的設(shè)計(jì)，以?xún)?yōu)化教學(xué)活動(dòng)程序和教學(xué)方法。
應(yīng)該說(shuō)，在這堂課的學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)中，我努力把動(dòng)物課程的教學(xué)與信息技術(shù)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，并以任務(wù)型教學(xué)為指導(dǎo)思想，始終貫徹“學(xué)生先行，教師后行”“學(xué)生為主，教師為輔”的原則，使整個(gè)課堂洋溢著全體學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍。這堂課，從課外學(xué)生整理信息到課內(nèi)教學(xué)的組織和多媒體的使用都體現(xiàn)了信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)的整合，這堂課很有特色。
總之，根據(jù)小學(xué)生的生理和心理發(fā)展的特點(diǎn)，使教學(xué)變得容易、愉快、省時(shí)、牢固、富有成效。利用多媒體技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)這種教學(xué)無(wú)疑是最佳方法之一。它可以創(chuàng)設(shè)有聲有色、有動(dòng)有靜、生動(dòng)逼真的教學(xué)情境，把圖形、影像、動(dòng)畫(huà)、聲音、文字等信息進(jìn)行合成、鏈接，把枯燥無(wú)味的教學(xué)形式以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式體現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)以景激趣，創(chuàng)境激情，引動(dòng)激動(dòng)，導(dǎo)訓(xùn)激活，啟思激悟的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在動(dòng)中學(xué)、動(dòng)中練、動(dòng)中習(xí)得語(yǔ)言技能，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種愉悅的體驗(yàn)和感受，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。讓我們努力去研究這門(mén)技術(shù)真正的用途、內(nèi)涵，用好它，為我們的教學(xué)服務(wù)，使我們能利用好這門(mén)技術(shù)培養(yǎng)出走在社會(huì)發(fā)展前列的人才，為社會(huì)的發(fā)展服務(wù)。
主要參考文獻(xiàn)：
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信息技術(shù)的教學(xué)計(jì)劃5
一、學(xué)情分析
六年級(jí)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)沒(méi)有基礎(chǔ)，基本知識(shí)與技能的也沒(méi)有掌握，但大部分學(xué)生都喜好計(jì)算機(jī)，或多或少接觸過(guò)計(jì)算機(jī)，對(duì)于windows系統(tǒng)的基本操作還不夠熟練或者不規(guī)范，少部分學(xué)生正確使用計(jì)算機(jī)的習(xí)慣還沒(méi)形成，考慮到六年級(jí)學(xué)生本學(xué)期的上課特點(diǎn)，所以，本學(xué)期將繼續(xù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣外，著重繼續(xù)鞏固和加深對(duì) Frontpage的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能盡量熟悉和使用 Frontpage，提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力，努力讓每個(gè)學(xué)生都能學(xué)到知識(shí)，提高計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力，為下階段的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)打下較扎實(shí)的基礎(chǔ)。
二、教材分析
本學(xué)期采用的是湖南教育出版社出版的新版教材五年級(jí)上冊(cè)，它包括以下幾方面內(nèi)容：總共二個(gè)單元，第一單元主要內(nèi)容是以網(wǎng)上瀏覽，通過(guò)了解電腦及windows，完成一些與學(xué)生學(xué)習(xí)生活相關(guān)聯(lián)的任務(wù)，進(jìn)而掌握完成這些任務(wù)所需要的操作技能；第二單元主要是制作網(wǎng)頁(yè)，在這一單元中，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)輸入文字；第三單元主要內(nèi)容是美妙的圖畫(huà)世界，讓學(xué)生學(xué)會(huì)畫(huà)圖的基本方法和步驟、技巧；第四單元主要內(nèi)容是文件操作能手，讓學(xué)生掌握基本的文字輸入方法。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能
要求掌握的具體知識(shí)點(diǎn)如下：認(rèn)識(shí) FRONTPAGE，熟悉 FRONTPAGE軟件的界面；工具欄的選擇；輸入、刪除文字；選定文字的方法；保存文檔；打開(kāi)文檔；改變文字的字體、字號(hào)、顏色等；認(rèn)識(shí)電腦中的圖標(biāo)，會(huì)申請(qǐng)電子郵箱，發(fā)送和接收電子郵件。
2、過(guò)程與方法
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基
本知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及應(yīng)用對(duì)人類(lèi)日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的.文化、倫理和社會(huì)等問(wèn)題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)手手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。
四、教學(xué)措施
教學(xué)中以教學(xué)大綱為綱，從教材和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，在開(kāi)學(xué)初制訂出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。認(rèn)真落實(shí)“五認(rèn)真”具體措施：
�。�1）認(rèn)真?zhèn)湔n：力爭(zhēng)集體備課，明確教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)關(guān)鍵，探索、研究疑難問(wèn)題及有關(guān)微機(jī)實(shí)踐。分析學(xué)生情況，統(tǒng)一教學(xué)要求，盡力做到超前1—2周，做到每課必備，寫(xiě)好教案。領(lǐng)會(huì)大綱精神，鉆研教材內(nèi)容，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。
�。�2）認(rèn)真上課：以啟發(fā)式教學(xué)為原則，以操作訓(xùn)練來(lái)強(qiáng)化概念，形成技能、技巧，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想，精講多練，前后連接，板書(shū)規(guī)范清楚，教態(tài)親切、自然，采用多種切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法和手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注重學(xué)生能力培養(yǎng)，及時(shí)總結(jié)，做好教學(xué)后記。
�。�3）認(rèn)真布置作業(yè)：要求學(xué)生每節(jié)新課前做好預(yù)復(fù)習(xí)工作，以利于鞏固教學(xué)重點(diǎn)和克服薄弱環(huán)節(jié)，有利于強(qiáng)化信息技術(shù)術(shù)語(yǔ)、信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的訓(xùn)練。
（4）認(rèn)真組織信息技術(shù)操作考核：對(duì)學(xué)過(guò)的每一單元及時(shí)進(jìn)行雙基考核，及時(shí)分析、指正、查漏補(bǔ)缺。
�。�5）認(rèn)真組織輔導(dǎo)：根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況采用多元化的輔導(dǎo)，幫助分析原因，啟發(fā)思維，尋求正確的操作習(xí)慣和方法。采用多關(guān)心、多提
問(wèn)幫助學(xué)困生，激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于特別有興趣的同學(xué)可以
組織課外活動(dòng)興趣小組，以培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)。
信息技術(shù)的教學(xué)計(jì)劃6
一、學(xué)情分析：
本學(xué)年期我擔(dān)任五年級(jí)信息技術(shù)課。學(xué)生通過(guò)一年的信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，基本掌握了開(kāi)機(jī)、關(guān)機(jī)、鼠標(biāo)使用、鍵盤(pán)使用。學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不一，操作計(jì)算機(jī)的熟練程度懸殊很大，優(yōu)等生操作計(jì)算機(jī)運(yùn)用自如，潛能生害怕動(dòng)手操作電腦。潛能生成因分析：潛能生的學(xué)習(xí)目的性不明確，對(duì)信息技術(shù)開(kāi)始有些興趣，以后興趣越來(lái)越淡，不知任何知識(shí)要想學(xué)好都要付出辛勤與汗水。上課注意力不集中，對(duì)一定要求掌握的信息技術(shù)概念不加強(qiáng)鞏固，有的甚至放棄操作練習(xí)。
教者本人計(jì)算機(jī)知識(shí)能勝任教學(xué)工作，但把新課程理念運(yùn)用于教學(xué)的探索還任重道遠(yuǎn)，當(dāng)不斷努力。
二、教學(xué)內(nèi)容分析：
1、本學(xué)期教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系分析和技能訓(xùn)練要求。
知識(shí)結(jié)構(gòu)體系分析：本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容共兩個(gè)單元，主要內(nèi)容是Windows系統(tǒng)的操作，認(rèn)識(shí)windows窗口組成，掌握了對(duì)文件、文件夾的一般操作方法，以及電子郵箱的管理。技能訓(xùn)練要求：學(xué)生能夠熟練的操作Windows系統(tǒng)，管理文件和文件夾;能夠建立自己的電子郵箱，收、發(fā)電子郵件，熟練的.管理自己的郵件。
2、本學(xué)期教材在學(xué)科教學(xué)中的地位和作用。
本學(xué)期所學(xué)知識(shí)是基礎(chǔ)知識(shí)，為以后深入學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)流行軟件打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。兩章知識(shí)是當(dāng)今計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面的熱點(diǎn)知識(shí)，學(xué)生興趣濃，是學(xué)習(xí)信息技術(shù)的關(guān)鍵，培養(yǎng)具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力的學(xué)生，才能適應(yīng)不斷發(fā)展變化的信息社會(huì)才能具備終身學(xué)習(xí)能力、自學(xué)能力。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)。
(1)、知識(shí)與技能
要求掌握知識(shí)點(diǎn)如下：
第一單元：掌握計(jì)算機(jī)的發(fā)展與應(yīng)用，計(jì)算機(jī)硬件、軟件的概念，Windows、文件、文件夾及Windows資源管理器、壓縮文件等概念;第二單元：掌握網(wǎng)上交流的有關(guān)知識(shí)和技能，旨在培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的文化、道德規(guī)范，自覺(jué)抵制網(wǎng)上不良信息的影響;培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。
(2)、過(guò)程與方法：
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及期應(yīng)用對(duì)人類(lèi)日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過(guò)信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問(wèn)題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù);培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)手手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。
(3)、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)的演示操作，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)以及關(guān)心社會(huì)的情感，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)的重任，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為祖國(guó)的繁榮昌盛而努力學(xué)習(xí)。
2、質(zhì)量目標(biāo)：
在本學(xué)期的教學(xué)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，進(jìn)一步落實(shí)具體措施，重視潛能生的轉(zhuǎn)化工作，面向全體學(xué)生，打好課堂教學(xué)主陣地，抓好中上生，促進(jìn)潛能生提高，使學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力逐步提高。
四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：
(一)、教學(xué)中以教學(xué)大綱為綱，從教材和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，在開(kāi)學(xué)初制訂出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。認(rèn)真落實(shí)“五認(rèn)真”具體措施：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n：
力爭(zhēng)集體備課，明確教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)關(guān)鍵，探索、研究疑難問(wèn)題及有關(guān)微機(jī)實(shí)踐。分析學(xué)生情況，統(tǒng)一教學(xué)要求，盡力做到超前1—2周，做到每課必備，寫(xiě)好教案。
2、認(rèn)真上課：
以啟發(fā)式教學(xué)為原則，以操作訓(xùn)練來(lái)強(qiáng)化概念，形成技能、技巧，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想，精講多練，前后連接，板書(shū)規(guī)范清楚，教態(tài)親切、自然，采用多種切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法和手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注重學(xué)生能力培養(yǎng)，及時(shí)總結(jié)，做好教學(xué)后記。
3、認(rèn)真布置作業(yè)：
要求學(xué)生每節(jié)新課前做好預(yù)復(fù)習(xí)工作，以利于鞏固教學(xué)重點(diǎn)和克服薄弱環(huán)節(jié)，有利于強(qiáng)化信息技術(shù)術(shù)語(yǔ)、信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的訓(xùn)練。
4、認(rèn)真組織信息技術(shù)操作考核：
對(duì)學(xué)過(guò)的每一內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行雙基考核，及時(shí)分析、指正、查漏補(bǔ)缺。
5、認(rèn)真組織輔導(dǎo)：
根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況采用多元化的輔導(dǎo)，幫助分析原因，啟發(fā)思維，尋求正確的操作習(xí)慣和方法。采用多關(guān)心、多提問(wèn)幫助潛能生，激發(fā)潛能生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于特別有興趣的同學(xué)可以組織課外活動(dòng)興趣小組，以培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)。
(二)、提優(yōu)補(bǔ)差的內(nèi)容、途徑和方法。
對(duì)于優(yōu)秀生可以適當(dāng)學(xué)教材以外的知識(shí)來(lái)充實(shí)自己，并在學(xué)習(xí)中逐步形成自己的技能、技巧;對(duì)于潛能生在課上、課后給予更多關(guān)心、幫助和指導(dǎo)。對(duì)于特別有興趣的同學(xué)可以組織課外活動(dòng)興趣小組，以培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)。
信息技術(shù)的教學(xué)計(jì)劃7
一、指導(dǎo)思想
以全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要思想為指導(dǎo),全面貫徹和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,按照《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》的精神，以加強(qiáng)信息技術(shù)教育教學(xué),提高學(xué)生的基本技能為依據(jù)，促進(jìn)我校教育信息化建設(shè),努力辦好讓人民滿意的教育。
二、教學(xué)工作目標(biāo)及任務(wù)
(一)、工作目標(biāo)：
提高對(duì)計(jì)算機(jī)的感性認(rèn)識(shí)，能充分認(rèn)識(shí)信息技術(shù)在日常生活中的地位;培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí);在使用信息技術(shù)時(shí)學(xué)會(huì)與他人合作、能夠與他人溝通，發(fā)展個(gè)人的愛(ài)好和興趣;養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣和責(zé)任意識(shí)。
(二)、教學(xué)任務(wù)：
1、通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解WORD文字處理軟件的功能、窗口界面組成，學(xué)會(huì)WORD文檔的建立、打開(kāi)、編輯及保存;能夠?qū)ξ恼逻M(jìn)行簡(jiǎn)單的排版、字體及段落格式設(shè)置;掌握?qǐng)D片的編輯方法能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖文混排。
2、學(xué)會(huì)創(chuàng)建表格，會(huì)對(duì)表格進(jìn)行簡(jiǎn)單的調(diào)整即調(diào)整表格的大小、調(diào)整行高和列寬等。學(xué)會(huì)在表格中進(jìn)行行、列插入和刪除，以及合并單元格等操作。學(xué)會(huì)設(shè)置表格的邊框與底色，對(duì)表格進(jìn)行簡(jiǎn)單的修飾，會(huì)套用現(xiàn)成樣式的表格。
3、了解板報(bào)制作的基本步驟，學(xué)會(huì)頁(yè)面設(shè)置;掌握插入藝術(shù)字的方法掌握文本框的使用方法;學(xué)會(huì)自選圖形的`使用并能用繪圖工具畫(huà)圖;學(xué)會(huì)對(duì)圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單的特殊效果處理及設(shè)置頁(yè)面邊框、預(yù)覽并打印板報(bào)。
三、教情分析
開(kāi)學(xué)初，我就認(rèn)真學(xué)習(xí)了教材、新課程標(biāo)準(zhǔn)，全面掌握本冊(cè)教材的目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，就本冊(cè)教材的教學(xué)做了全盤(pán)計(jì)劃，保證教學(xué)的順利進(jìn)行。同時(shí)，我積極參加各種教研活動(dòng)，為今后的教學(xué)指明了方向。我深入研究教材，鉆研教法，精心備課，采取靈活多樣的教學(xué)方式，努力改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。加強(qiáng)對(duì)優(yōu)生的培養(yǎng)和對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和動(dòng)手動(dòng)腦的方法。教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，通過(guò)合作交流，積極探索，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性和創(chuàng)造性。
四、學(xué)情分析
四年級(jí)共有兩個(gè)班，每個(gè)班的學(xué)生人數(shù)40多人。從學(xué)生各項(xiàng)素質(zhì)方面來(lái)說(shuō)，由于學(xué)生的貧富差距和學(xué)生的認(rèn)真程度不同存在著素質(zhì)參差不齊。男女生比例不平衡。這些學(xué)生能吃苦、樂(lè)學(xué)，興趣比較濃厚，由于上機(jī)時(shí)間少，學(xué)生存在著對(duì)打字姿勢(shì)不大正確和速度比較慢的情況。學(xué)生在紀(jì)律、衛(wèi)生等各方面相對(duì)較好，教師要下大力氣對(duì)他們進(jìn)行教育。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、和諧的教學(xué)環(huán)境，放松學(xué)生的緊張情緒，激發(fā)學(xué)生興趣，消除他們的“畏懼”心理，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)和探究的主動(dòng)性、積極性，顯得尤其重要。
對(duì)于較好的學(xué)生，要發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)，搞好傳幫帶工作，使其對(duì)教學(xué)產(chǎn)生積極的影響，教師要利用學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課的興趣，合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，組建興趣小組，使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。
五、教學(xué)措施
(一)、教學(xué)常規(guī)方面
1、認(rèn)真?zhèn)湔n：力爭(zhēng)集體備課，明確教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)關(guān)鍵，探索、研究疑難問(wèn)題及有關(guān)微機(jī)實(shí)踐。分析學(xué)生情況，統(tǒng)一教學(xué)要求，盡力做到超前1—2周，做到每課必備，寫(xiě)好教案。領(lǐng)會(huì)“新課程標(biāo)準(zhǔn)”精神，鉆研教材內(nèi)容，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)做到十備：一備滲透德育;二備重點(diǎn)突出，突破難點(diǎn)方法得當(dāng);三備信息技術(shù)基本概念;四備信息技術(shù)基本操作用語(yǔ)、基本術(shù)語(yǔ);五備信息技術(shù)教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié);六備疑難問(wèn)題的解決思路;七備信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)操作的增補(bǔ)及成敗關(guān)鍵;八備學(xué)生自學(xué)提綱;九備操作練習(xí)作業(yè)精選;十備課堂教學(xué)的總設(shè)計(jì)。
2、認(rèn)真上課：以啟發(fā)式教學(xué)為原則，以操作訓(xùn)練來(lái)強(qiáng)化概念，形成技能、技巧，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想，精講多練，前后連接，板書(shū)規(guī)范清楚，教態(tài)親切、自然，采用多種切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法和手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注重學(xué)生能力培養(yǎng)，及時(shí)總結(jié)，做好教學(xué)后記。
3、積極參加聽(tīng)課活動(dòng)，向同行教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，同時(shí)還要多看教學(xué)錄像，聽(tīng)名師講課，向他們學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)方法和模式，以改進(jìn)自己的不足。同時(shí)，要認(rèn)真評(píng)課，寫(xiě)下自己對(duì)本節(jié)課的認(rèn)識(shí)感悟，結(jié)合自己的教學(xué)，找出自己的不足，以改進(jìn)自己的教學(xué)。
4、認(rèn)真布置作業(yè)：要求學(xué)生每節(jié)新課前做好預(yù)復(fù)習(xí)工作，以利于鞏固教學(xué)重點(diǎn)和克服薄弱環(huán)節(jié)，有利于強(qiáng)化信息技術(shù)術(shù)語(yǔ)、信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的訓(xùn)練。
5、認(rèn)真組織信息技術(shù)操作考核：對(duì)學(xué)過(guò)的每一單元及時(shí)進(jìn)行雙基考核，及時(shí)分析、指正、查漏補(bǔ)缺。
6、認(rèn)真組織輔導(dǎo)：根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況采用多元化的輔導(dǎo)，幫助分析原因，啟發(fā)思維，尋求正確的操作習(xí)慣和方法。采用多關(guān)心、多提問(wèn)幫助學(xué)困生，激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于特別有興趣的同學(xué)可以組織課外活動(dòng)興趣小組，以培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)。
7、因?qū)W生地處農(nóng)村，學(xué)生能進(jìn)行上級(jí)操作的的機(jī)會(huì)很少，因此，微機(jī)室可以利用學(xué)校的大課間活動(dòng)時(shí)間，免費(fèi)向?qū)W生開(kāi)放，引導(dǎo)學(xué)生健康上網(wǎng)。
(二)、自身學(xué)習(xí)方面
時(shí)代在變，人也在變，我自覺(jué)地樹(shù)立終身教育、終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。
1、提高政治思想素質(zhì)。新時(shí)代中國(guó)教師的神圣職責(zé)是貫徹執(zhí)行國(guó)家的教育方針政策，培養(yǎng)為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的具有良好思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、勞動(dòng)素質(zhì)和審美素質(zhì)的新型人才。我要終身加強(qiáng)政治思想修養(yǎng)、加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論、國(guó)家教育政策、法規(guī)和文件的學(xué)習(xí);堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念、堅(jiān)持社會(huì)主義方向、堅(jiān)持正確的教育觀、人才觀和價(jià)值觀;"學(xué)高為師，身正為范"，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立各種正確觀念，教育學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生成為“全面建設(shè)小康社會(huì)”的新型人才。
2、加強(qiáng)理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。知識(shí)就是力量，知識(shí)才是財(cái)富�！耙o學(xué)生一滴水，自己要有一桶水，最好接上自來(lái)水”。信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)更新周期越來(lái)越短，舊知識(shí)淘汰很快，我感覺(jué)到隨時(shí)面臨知識(shí)危機(jī)。只有不斷學(xué)習(xí)，自己才不會(huì)落伍，迎接知識(shí)挑戰(zhàn)。不懂就學(xué)，沒(méi)有就補(bǔ)，把學(xué)習(xí)作為自己補(bǔ)充更新專(zhuān)業(yè)知識(shí)的最好途徑。
3、多讀書(shū)、勤讀書(shū)
教師讀書(shū)之后重要的是形成自己的“想法”并轉(zhuǎn)化為“做法”，將教師個(gè)人化的教育想法稱(chēng)為“教師的信念”。我希望通過(guò)讀書(shū)實(shí)踐，能大面積提高自己的理論水平、科研能力和運(yùn)用理論處理教學(xué)實(shí)際問(wèn)題能力，提高人文素養(yǎng)，培養(yǎng)完善的讀書(shū)人格，成為有知識(shí)、更有文化底蘊(yùn)的優(yōu)秀教師。
(三)、課題研究方面
在領(lǐng)會(huì)和學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)的基礎(chǔ)上，我想在以后教學(xué)中嘗試實(shí)行《自主探究，小組協(xié)作》教學(xué)。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生主要按以下兩種方式來(lái)完成任務(wù)：
1、教師給學(xué)生提供了相關(guān)的資源，充分相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力;
2、小組協(xié)作。教師通過(guò)評(píng)選5個(gè)優(yōu)勝組，強(qiáng)調(diào)小組合作;學(xué)生以小組為單位共同完成任務(wù)，鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生幫助基礎(chǔ)較差的學(xué)生。遇到問(wèn)題主張先自己思考，不能解決的再通過(guò)小組協(xié)作的方式探討，若還有問(wèn)題再請(qǐng)教老師。通過(guò)小組協(xié)作和溝通，學(xué)生可以看到問(wèn)題不同的解決途徑，開(kāi)闊學(xué)生思路，從而加深對(duì)知識(shí)的理解。
信息技術(shù)的教學(xué)計(jì)劃8
一學(xué)情分析
通過(guò)開(kāi)學(xué)一兩節(jié)課了解學(xué)生信息技術(shù)基礎(chǔ)情況，由于小學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)有較大差異，所以在初一上學(xué)期通過(guò)分層教學(xué)方式，讓學(xué)生快速適應(yīng)初中階段學(xué)習(xí)，在信息技術(shù)課堂上都能體會(huì)學(xué)習(xí)樂(lè)趣。
二使用教材
人民教育出版社初中信息技術(shù)七年級(jí)上冊(cè)
三教學(xué)目標(biāo)
1培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)感性認(rèn)識(shí)，了解信息技術(shù)在日常生活中應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)使用計(jì)算機(jī)興趣意識(shí)。
2了解信息信息技術(shù)，以信息技術(shù)應(yīng)用。
3學(xué)會(huì)利用多種方法獲取多媒體選段。
4學(xué)會(huì)信息集成發(fā)布。
5通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解并掌握一些學(xué)習(xí)方法技巧，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生之間相互交流，進(jìn)行某些創(chuàng)新設(shè)計(jì)。
四教學(xué)方法
本學(xué)期主要采取課堂教師授課方式學(xué)生自學(xué)方式動(dòng)手操作三種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，適當(dāng)進(jìn)行一些小競(jìng)賽課堂評(píng)價(jià)方式進(jìn)行教學(xué)。其中學(xué)生自學(xué)動(dòng)手是最主要。
五教學(xué)行事歷
周次內(nèi)容
1新學(xué)期準(zhǔn)備工作
2認(rèn)識(shí)信息技術(shù)
3認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)
4認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)實(shí)踐活動(dòng)。
5獲取處理圖像選段一
6獲取處理圖像選段二
7獲取處理文字選段一
8獲取處理文字選段二
9獲取處理文字選段三
10獲取處理聲音選段
11獲取處理視頻動(dòng)畫(huà)選段
12制作電子報(bào)刊一
13制作電子報(bào)刊二
14制作電子報(bào)刊三
15制作演示文稿一
16制作演示文稿二
信息技術(shù)的教學(xué)計(jì)劃9
一、基本情況：
1)課程名稱(chēng)：信息技術(shù)
2)教材使積極情況：新教材
3)任課班級(jí)：高一(4)(5)班
4)本學(xué)期周課時(shí)：3
5)計(jì)劃教學(xué)時(shí)數(shù)：45
6)已完成教學(xué)情況：無(wú)
二、教學(xué)目標(biāo)及任務(wù)：
1)課程教學(xué)主要目的要求：
1、完成選修課程的內(nèi)容;
2、根據(jù)會(huì)考要求對(duì)會(huì)考知識(shí)點(diǎn)的理解與掌握
3、熟練掌握會(huì)考四大軟件excel、frontpage、photoshop、flash軟件的使積極
4、強(qiáng)化考試內(nèi)容，適應(yīng)信息技術(shù)會(huì)考上機(jī)操作的要求
2)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
A、掌握會(huì)考標(biāo)準(zhǔn)的要求，識(shí)記并理解必修教材中的理論知識(shí)。
B、熟練常積極軟件的使積極。
難點(diǎn)：
A、根據(jù)學(xué)生的差異進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、分析和解決問(wèn)題的能力。
B、理論知識(shí)多，面廣，在理解加操作的.的基礎(chǔ)上識(shí)記會(huì)考知識(shí)。
三、教學(xué)內(nèi)容及計(jì)劃安排：
教材體系及教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容調(diào)整說(shuō)明第一周：回顧上學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容
第二周至第四周多媒體技術(shù)概況
PS軟件的使積極及試題練習(xí)(上機(jī))
第五周至第八周多媒體數(shù)據(jù)文件、文本及動(dòng)畫(huà)素材
Flash軟件的使積極(上機(jī))
第九、十周多媒體之聲音、圖片、視頻素材
Flash試題練習(xí)(上機(jī))
第十一周至第十二周多媒體作品的設(shè)計(jì)、合成及遞交
Excel、Frontpage復(fù)習(xí)(上機(jī))
第十三周至第十四周必修教材知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)與鞏固
Photoshop、Flash復(fù)習(xí)(上機(jī))
第十五周綜合復(fù)習(xí)、上機(jī)強(qiáng)化操作
第十六周會(huì)考系統(tǒng)的練習(xí)使積極(上機(jī))
根據(jù)一周3課時(shí)的安排，每周至少安排1課時(shí)的理論課，圍繞會(huì)考的知識(shí)點(diǎn)要求進(jìn)行教學(xué)。另外2課時(shí)為操作課。
結(jié)合《會(huì)考標(biāo)準(zhǔn)》的要求制定此計(jì)劃，其中包括理論課的安排和上機(jī)操作的安排。
信息技術(shù)的教學(xué)計(jì)劃10
一、指導(dǎo)思想：
人類(lèi)社會(huì)已進(jìn)入信息時(shí)代,日新月異的信息技術(shù)在不斷地改變著周?chē)氖澜�。為了推廣計(jì)算機(jī)信息技術(shù),提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì),發(fā)展小學(xué)信息技術(shù)教育。根據(jù)教育部制定的《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》,確定本課程的教學(xué)任務(wù)。
二、課程任務(wù)及目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：
1、了解信息與信息技術(shù)的含義，了解常見(jiàn)的信息技術(shù)工具的用途。
2、了解計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的基本組成，掌握計(jì)算機(jī)的基本操作。
技能目標(biāo)：
1、了解windows操作系統(tǒng)以及對(duì)程序窗口的簡(jiǎn)單操作。
2、學(xué)會(huì)輸入漢字，加強(qiáng)指法練習(xí)。
情感目標(biāo)：
培養(yǎng)良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣和道德觀念。通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)的演示操作，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)以及關(guān)心社會(huì)的情感。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：
1、了解信息與信息技術(shù)的含義，了解常見(jiàn)的信息技術(shù)工具的用途。
2、了解計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的基本組成。
3、了解windows操作系統(tǒng)。
難點(diǎn)：
1、熟練掌握計(jì)算機(jī)的基本操作。
2、對(duì)程序窗口的簡(jiǎn)單操作。
3、熟練輸入漢字，正確運(yùn)用指法。
四、改進(jìn)教學(xué)、落實(shí)計(jì)劃、提高教學(xué)質(zhì)量的措施
信息技術(shù)課程內(nèi)容應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，考慮學(xué)生心智發(fā)展水平和不同年齡階段的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和情感需求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，使學(xué)生能在受教育階段盡可能多地接受新思想、新方法、新技術(shù)，并在信息技術(shù)的應(yīng)用中得到發(fā)展。
(一)課前準(zhǔn)備
1、深入了解學(xué)生
教師課前通過(guò)多種渠道了解學(xué)生的知識(shí)與技能水平、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等，從學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)歷和體驗(yàn)出發(fā)，確定學(xué)生的原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和期望形成的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，找到“原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)”與“期望認(rèn)知結(jié)構(gòu)”之間的差異，從而確定教學(xué)起始點(diǎn)及相應(yīng)的教學(xué)方法策略，為組織教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。
2、科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方案
設(shè)計(jì)教學(xué)方案要針對(duì)課程內(nèi)容模塊化強(qiáng)的特征，注重教學(xué)單元的整體設(shè)計(jì)。對(duì)教學(xué)單元所涉及到的知識(shí)教學(xué)內(nèi)容、技能教學(xué)內(nèi)容以及應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容有一個(gè)整體的把握，根據(jù)《課程指導(dǎo)綱要》、教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，將教學(xué)單元中的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)統(tǒng)籌安排，避免教學(xué)的隨意性。
教材處理時(shí)，力求做到內(nèi)容簡(jiǎn)明易學(xué)，層次分明，條理清楚。重點(diǎn)突出那些與日常學(xué)習(xí)和生活緊密相關(guān)的知識(shí)和技能，讓學(xué)生學(xué)習(xí)之后能夠在日常生活中找到它們的用武之地，通過(guò)使用，充分體會(huì)到信息技術(shù)給他們的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)的便捷和快樂(lè)。
確定教學(xué)方法應(yīng)根據(jù)單元教學(xué)實(shí)際，合理、靈活地選用講解示范、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究、合作學(xué)習(xí)等教法和學(xué)法。
在立備課的基礎(chǔ)上，開(kāi)展集體備課活動(dòng)�；ハ嘟涣鹘虒W(xué)設(shè)計(jì)方案，相互啟發(fā)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，及時(shí)對(duì)原有教學(xué)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行調(diào)整、補(bǔ)充、完善，形成個(gè)性化礁。保證每一個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展，從而將素質(zhì)教育的實(shí)施融于信息技術(shù)的教學(xué)始終。
3、構(gòu)建良好的教學(xué)環(huán)境
做好計(jì)算機(jī)房?jī)?nèi)部的局域網(wǎng)軟硬件規(guī)劃和建設(shè)。重視教學(xué)需要的素材資源、教學(xué)軟件或課件的構(gòu)建，通過(guò)合作開(kāi)發(fā)，形成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)共享。
教師要熟練掌握教學(xué)過(guò)程中所需的各種硬件和軟件的操作使用方法，課前認(rèn)真檢查教學(xué)設(shè)備和教學(xué)軟件環(huán)境，及時(shí)排除設(shè)備和軟件故障，并認(rèn)真做好教具、學(xué)具、教學(xué)媒體、教學(xué)資料等各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，確保課堂教學(xué)順利進(jìn)行。
(二)課堂教學(xué)
將市教科院“三步四環(huán)節(jié)五課型”的要求落到實(shí)處，在教學(xué)實(shí)施過(guò)程注意以下幾點(diǎn)：
1、營(yíng)造良好的信息技術(shù)學(xué)習(xí)氛圍
在課堂上面向全體學(xué)生，建立、平等、和諧的師生關(guān)系。充分尊重學(xué)生個(gè)體差異，創(chuàng)造條件，使學(xué)習(xí)過(guò)程突顯主動(dòng)性與創(chuàng)性。根據(jù)學(xué)生的年齡特征，組織富有創(chuàng)意的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題，通過(guò)問(wèn)題的'解決，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，讓學(xué)生在合作、發(fā)現(xiàn)、交流中學(xué)習(xí)。營(yíng)造良好的信息技術(shù)學(xué)習(xí)氛圍。
2、注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變
注意“以學(xué)定教”，注重轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)、探究、研究、交流、評(píng)價(jià)等活動(dòng)凸現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程。讓學(xué)生在親歷處理信息、知識(shí)探究、合作交流、解決問(wèn)題的過(guò)程中掌握信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，掌握學(xué)習(xí)方法，形成正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀。
3、關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，注重分層教學(xué)。
因?yàn)榧彝l件不同，孩子接觸微機(jī)的程度不一樣，小學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)時(shí)起點(diǎn)不同，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)立多級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)，使不同層次的學(xué)生均能發(fā)展。具體做法可以在設(shè)計(jì)常規(guī)內(nèi)容之外，另外設(shè)計(jì)一到二個(gè)較高教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容，或與本節(jié)課目標(biāo)類(lèi)似的其它目標(biāo)，或相同目標(biāo)的其它活動(dòng)內(nèi)容。課堂上，已經(jīng)掌握了常規(guī)內(nèi)容的學(xué)生就可以去學(xué)習(xí)較高教學(xué)目標(biāo)的.內(nèi)容，或與本節(jié)課目標(biāo)類(lèi)似的其它目標(biāo)內(nèi)容，或相同目標(biāo)的其它活動(dòng)內(nèi)容，基礎(chǔ)差的同學(xué)達(dá)到常規(guī)內(nèi)容即可。
4、重視技術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)踐性
信息技術(shù)應(yīng)用中的可遷移性十分明顯，在認(rèn)識(shí)信息技術(shù)基本特征、把握信息技術(shù)發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，有意識(shí)地突出各種應(yīng)用軟件間的關(guān)聯(lián)使用，引導(dǎo)學(xué)生借助已有知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)和方法，通過(guò)積極探索，掌握具有廣泛遷移意義的知識(shí)、技能和方法，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)信息技術(shù)發(fā)展的能力，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。
5、重視課堂教學(xué)的檢測(cè)評(píng)價(jià)
改變只關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的單一總結(jié)性評(píng)價(jià)，應(yīng)重視教學(xué)效果的及時(shí)饋。針對(duì)“學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況如何，是否掌握了知識(shí)、技能與方法，還存在哪些問(wèn)題”等問(wèn)題，及時(shí)掌握教學(xué)情況，找出存在的問(wèn)題以便及時(shí)糾正饋。
評(píng)價(jià)的形式可靈活多樣，如知識(shí)技能學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)可以由教師提問(wèn)學(xué)習(xí)情況，小組討論、歸納后由組長(zhǎng)匯報(bào);也可以由組內(nèi)互相檢測(cè)評(píng)價(jià)，然后推選代表上臺(tái)示范操作與表達(dá);還可以由教師抽調(diào)好、中、差三類(lèi)學(xué)生上臺(tái)示范操作與表達(dá)，以便發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。評(píng)價(jià)要以正面引導(dǎo)為主，及時(shí)表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)，對(duì)演示表述錯(cuò)誤的，也應(yīng)循循善誘、肯定成績(jī)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。
進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，還應(yīng)當(dāng)考慮評(píng)價(jià)活動(dòng)占課堂整體教學(xué)時(shí)間的比例。要注重評(píng)價(jià)的實(shí)際效果。要避免使用過(guò)于煩瑣的評(píng)價(jià)程序，占用過(guò)多的教學(xué)時(shí)間進(jìn)行評(píng)價(jià)。不能為評(píng)價(jià)而評(píng)價(jià)或以評(píng)價(jià)為目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。另外，要時(shí)刻關(guān)注評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)效果的饋?zhàn)饔茫鶕?jù)評(píng)價(jià)的饋信息及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法。
信息技術(shù)的教學(xué)計(jì)劃11
一、指導(dǎo)思想：
本學(xué)期選用的教材是泰山出版社的《小學(xué)信息技術(shù)》三年級(jí)下冊(cè)教材。此冊(cè)教材分兩個(gè)單元，第一單元漢字輸入，第二單元網(wǎng)上沖浪。
1、讓學(xué)生掌握漢字輸入的基本技能，絡(luò)知識(shí)和進(jìn)行上網(wǎng)操作練習(xí)以及網(wǎng)頁(yè)的查找、下載與保存。
2、讓學(xué)生進(jìn)一步了解計(jì)算機(jī)的廣泛用途，并從小樹(shù)立學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的方法處理信息的意識(shí)。
3、從小培養(yǎng)良好的用機(jī)習(xí)慣，掌握正確的操作方法。
4、培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力，提高學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新思維及創(chuàng)新能力，進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)在寫(xiě)字板或WORD中進(jìn)行漢字輸入、絡(luò)知識(shí)和進(jìn)行上網(wǎng)操作練習(xí)以及網(wǎng)頁(yè)的查找、下載與保存。
（二）教學(xué)要求：
使學(xué)生能比較全面第了解、掌握“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)以及漢字輸入”等的基礎(chǔ)知識(shí)，并能針對(duì)相關(guān)的練習(xí)進(jìn)行上機(jī)操作，進(jìn)而以點(diǎn)帶面能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)處理日常生活中的一些事務(wù)，做到學(xué)以致用。
使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生了解和學(xué)會(huì)網(wǎng)上的會(huì)員注冊(cè)、上傳下載、論壇討論等技能，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展有意義的學(xué)習(xí)及增強(qiáng)活動(dòng)的意識(shí)和能力。
�。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。
2、各種基本概念、操作的掌握。
3、實(shí)踐訓(xùn)練、操作的有機(jī)、靈活運(yùn)用。
三、班級(jí)情況分析：
三年級(jí)一班：該班現(xiàn)有學(xué)生46人，該班整體情況較好，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，但學(xué)生兩極分化的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。
三年級(jí)二班：該班現(xiàn)有學(xué)生46人，該班整體情況稍差，主要是上課時(shí)學(xué)生興趣不高，導(dǎo)致學(xué)生上課認(rèn)真聽(tīng)講不夠，極個(gè)別的學(xué)生自制能力差，但全班的學(xué)習(xí)風(fēng)氣還是***的。
四、教學(xué)策略
在信息技術(shù)教學(xué)中，跳出學(xué)科本位，從教育的高處來(lái)看信息技術(shù)的`教學(xué)，教學(xué)變?yōu)槌錆M活力和創(chuàng)意的學(xué)習(xí)活動(dòng) 因此，我覺(jué)得可以應(yīng)用以下教學(xué)方法：
1、演示法：演示法指的是教師通過(guò)“實(shí)物”、“圖片”、“視頻”等特殊媒體把知識(shí)信息傳遞給學(xué)生的教學(xué)方法。在班級(jí)組織形式下的教學(xué)，對(duì)于基本操作的教學(xué)顯然不能用“一對(duì)一”、“手把手”的教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)，只能采用廣播方式，把操作步驟、過(guò)程展示給學(xué)生，學(xué)生依此為模仿的對(duì)象，進(jìn)行初步操作的模仿，從而達(dá)到基本操作的入門(mén)。
2、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法：“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上，以學(xué)生為主體，實(shí)施探究式教學(xué)模式的一種教學(xué)法。從學(xué)習(xí)者的角度說(shuō)，“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”是一種學(xué)習(xí)方法，適用于學(xué)習(xí)操作類(lèi)的知識(shí)和技能，從教師的角度說(shuō)，是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)方法，符合探究式教學(xué)模式，適用于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和相對(duì)獨(dú)立地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)完整的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)由以下幾個(gè)過(guò)程構(gòu)成：任務(wù)設(shè)計(jì)、任務(wù)布置、學(xué)生自主探求任務(wù)的完成、任務(wù)完成評(píng)估。
3、活動(dòng)教學(xué)法：即是在活動(dòng)教學(xué)法的基礎(chǔ)上，從培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的整體來(lái)設(shè)計(jì)主題，以主題為線，以活動(dòng)為形式，貼近學(xué)生生活，把學(xué)生日常接觸的生活場(chǎng)境、平常喜歡進(jìn)行的活動(dòng)同信息技術(shù)的應(yīng)用作一個(gè)交融點(diǎn)，以學(xué)生為本，關(guān)注人文，從信息技術(shù)與課程整合的角度在課堂上培養(yǎng)信息素養(yǎng)。
五、教法措施：
以“漢字輸入、絡(luò)操作”等為學(xué)習(xí)重點(diǎn)，適當(dāng)輔之于游戲、組織競(jìng)賽等形式，以提高學(xué)生的興趣。
1、以學(xué)生上機(jī)操作為主，教師講解為輔。
2、注重輔差、培優(yōu)、提中。
3、注重解決學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的典型問(wèn)題，并能舉一反三。
4、盡量加大學(xué)生上機(jī)操作力度，做到熟練第掌握所學(xué)的知識(shí)。
5、注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮及自學(xué)能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
6、結(jié)合組織相應(yīng)的競(jìng)賽提高學(xué)生的興趣。
7、有意識(shí)地注重學(xué)生之間的互幫互助，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
六、教學(xué)安排
第一周：拼音寫(xiě)漢字
第二周：拼音寫(xiě)詞組
第三周：詞組大演練
第四周：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入
第五周： 寫(xiě)信交流
第六周：看圖寫(xiě)短文
第七周：期中作品制作
第八周：網(wǎng)上世界真奇妙
第九周：關(guān)鍵字查詢(xún)
第十周：目錄檢索
第十一周： 網(wǎng)頁(yè)下載與保存
第十二周：文字下載與保存
第十三周：網(wǎng)上學(xué)習(xí)
第十四周：網(wǎng)上尋寶
第十五周：才藝展示
第十六周：期末作品
第十七周：作品交流欣賞
信息技術(shù)的教學(xué)計(jì)劃12
一、學(xué)生基本情況
八年級(jí)的學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)已經(jīng)有了一定程度的了解，但由于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不一，中等生多有偏科現(xiàn)象，學(xué)困生在學(xué)習(xí)上懶惰、怕動(dòng)手動(dòng)腦，再加有相當(dāng)?shù)囊徊糠謱W(xué)生在信息技術(shù)課上熱衷于小游戲，只要教師看不到就會(huì)分神。學(xué)困生差因分析：學(xué)困生的學(xué)習(xí)目的性不明確，上課小動(dòng)作多，注意力不集中，不記筆記，課后不復(fù)習(xí)。對(duì)一定要求掌握的信息技術(shù)概念及操作要領(lǐng)不加強(qiáng)鞏固，對(duì)信息技術(shù)開(kāi)始有些興趣，以后興趣越來(lái)越淡。
二、教 材 分 析
1、本學(xué)期教材采用福建省義務(wù)教育出版社的《信息技術(shù)》八年級(jí)上冊(cè)。
本課程重在培養(yǎng)學(xué)生的文本閱讀能力、操作技能和實(shí)際應(yīng)用能力。本課內(nèi)容以“任務(wù)”為引導(dǎo)，以“活動(dòng)主題”為主線，讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中，借助信息技術(shù)工具探究解決問(wèn)題的過(guò)程與方法，體驗(yàn)信息技術(shù)的功能及應(yīng)用。
三、教 學(xué) 目 標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情意目標(biāo)。
1）知識(shí)與技能
要求掌握的初步知識(shí)，本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容為多媒本作品的開(kāi)發(fā)、photoshop軟件的應(yīng)用，具體知識(shí)點(diǎn)如下：
photoshop軟件：了解photoshop軟件的功能與主要特點(diǎn)；掌握photoshop軟件的啟動(dòng)與退出；掌握基本圖像的處理和綜合運(yùn)用。
多媒體：能合理地賞析常見(jiàn)的多媒體作品、能運(yùn)用多媒體制作軟件編輯聲音、視頻、圖片等素材。
2）過(guò)程與方法：
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及期應(yīng)用對(duì)人類(lèi)日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過(guò)信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問(wèn)題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)手手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。
3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)的演示操作，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的`學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)以及關(guān)心社會(huì)的情感，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)的重任，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為祖國(guó)的繁榮昌盛而努力學(xué)習(xí)。
2、質(zhì)量目標(biāo)：
在本學(xué)期的教學(xué)中，要進(jìn)一步落實(shí)具體措施，重視學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，面向全體學(xué)生，打好課堂教學(xué)主陣地，抓好中上生，促進(jìn)學(xué)困生提高，使學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力逐步提高，為高中階段信息技術(shù)取得打好基礎(chǔ)。
四、改 進(jìn) 教 學(xué) 的 措 施
1、落實(shí)教學(xué)“五認(rèn)真”的具體措施。
2、提優(yōu)補(bǔ)差的內(nèi)容、途徑和方法。
3、教研工作目標(biāo)和計(jì)劃。
五、課時(shí)安排
內(nèi)容課時(shí)
圖像的獲取2課時(shí)
圖像處理的基本操作2課時(shí)
圖像的色彩調(diào)節(jié)3課時(shí)
圖像的合成3課時(shí)
圖像的修補(bǔ)與特效3課時(shí)
平面設(shè)計(jì)走近可視化程序設(shè)計(jì)體驗(yàn)順序、分支結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)體驗(yàn)循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)2課時(shí)
1課時(shí)
2課時(shí)
3課時(shí)
信息技術(shù)的教學(xué)計(jì)劃13
一、基本情況分析：
本年級(jí)共有學(xué)生四十多人，作為五年級(jí)的學(xué)生，他們通過(guò)幾年的信息技術(shù)活動(dòng)課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)信息技術(shù)這門(mén)學(xué)科并不陌生了，已初步懂得了一些關(guān)于信息技術(shù)課的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握了計(jì)算機(jī)的基本操作，鼠標(biāo)操作比較熟練，能利用畫(huà)圖軟件繪出簡(jiǎn)單的圖畫(huà)，并且還補(bǔ)充學(xué)習(xí)了金山畫(huà)王、乖乖熊學(xué)打字等軟件，讓學(xué)生具備了一定的計(jì)算機(jī)操作能力，多數(shù)學(xué)生對(duì)這門(mén)功課都非常感興趣，都愿意把這門(mén)功課學(xué)好。
二、教材簡(jiǎn)析及要求：
針對(duì)本期實(shí)際，我們將學(xué)習(xí)小學(xué)信息技術(shù)教材五年級(jí)上冊(cè)（青島版）。通過(guò)學(xué)習(xí)要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)我們周?chē)亩嗝襟w和多媒體電腦，掌握錄音機(jī)程序，能修改聲音文件，用媒體播放器看動(dòng)畫(huà)片，用電腦聽(tīng)音樂(lè)、看圖片、復(fù)制屏幕圖像、掃描圖片、進(jìn)行圖片處理。還要重點(diǎn)學(xué)習(xí)多媒體制作軟件Powerpoint，掌握怎樣制作幻燈片，在幻燈片中插入圖片，修改圖片，在幻燈片中插入表格，在幻燈片中插入影片，在幻燈片中插入聲音，怎樣設(shè)置幻燈片的動(dòng)畫(huà)效果，怎樣進(jìn)行幻燈片的切換，增強(qiáng)幻燈片的插入效果。
三、采取的措施：
1、深鉆教學(xué)大綱、教材，了解學(xué)生，查閱各方面的資料，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，有的.放矢地展開(kāi)教學(xué)工作。
2、向課堂四十分鐘要質(zhì)量，做到每堂課教學(xué)過(guò)程清晰，講練時(shí)間合理安排，重點(diǎn)突出。
3、對(duì)學(xué)生恰當(dāng)滲透思想教育，循序漸進(jìn)，因材施教，讓每一位學(xué)生都盡量參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，得到最大潛能的發(fā)展。
4、在教學(xué)方法上，要多鉆研，多進(jìn)行調(diào)整，尋找適合自己的一套的新方法，積極推進(jìn)現(xiàn)代課堂教學(xué)的改革。
四、教學(xué)進(jìn)度安排：
初識(shí)“電子西洋鏡” 2課時(shí)
給幻燈片化個(gè)妝2課時(shí)
圖文并茂的幻燈片（一）1課時(shí)
圖文并茂的幻燈片（一）1課時(shí)
乘著歌聲的翅膀1課時(shí)
給幻燈片添加動(dòng)畫(huà)效果1課時(shí)
玩轉(zhuǎn)幻燈片1課時(shí)
信息及其特征1課時(shí)
信息技術(shù)介紹1課時(shí)
信息化生活和學(xué)習(xí)1課時(shí)
信息共享1課時(shí)
信息安全1課時(shí)
五、指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)：
組織全班同學(xué)舉行制作電子賀卡的活動(dòng)。
信息技術(shù)的教學(xué)計(jì)劃14
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃和中學(xué)信息技術(shù)《課程指導(dǎo)意見(jiàn)》以及學(xué)生的具體情況，明確中學(xué)信息技術(shù)課程的任務(wù)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解或掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息技術(shù)手段的能力，形成良好的信息技術(shù)素養(yǎng)，為他們適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。
二、學(xué)生基本情況分析
本計(jì)劃針對(duì)九年級(jí)全體學(xué)生，通過(guò)七、八年級(jí)的.學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)辦公軟件例如word、excel有一定了解，但是由于每一學(xué)期信息技術(shù)課時(shí)比較少，學(xué)生的遺忘性大，大多數(shù)學(xué)生學(xué)后沒(méi)有注意鞏固，學(xué)生掌握的情況不是很理想，參差不齊。有條件的學(xué)生家中有電腦，上機(jī)時(shí)間相對(duì)多一些，操作較熟練，有大部分學(xué)生純粹是上課時(shí)間聽(tīng)課，課后練習(xí)鞏固的機(jī)會(huì)較少，所以，這一部分學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)遺忘較大，操作生疏；
三、教材分析
本學(xué)期教材是使用上海科技教育出版社出版的《初中信息技術(shù)》九年級(jí)上冊(cè)。主要是學(xué)習(xí)用FrontPage制作見(jiàn)頁(yè)。包括制作方法。其中包括簡(jiǎn)單網(wǎng)頁(yè)、含有表格的網(wǎng)頁(yè)、具有動(dòng)態(tài)效果的網(wǎng)頁(yè)、框架網(wǎng)頁(yè)以有表單網(wǎng)頁(yè)。最困難的是電子教室機(jī)器比較老化，運(yùn)行速度極慢，學(xué)生機(jī)上安裝的軟件及操作系統(tǒng)與教材不符。造成學(xué)生自學(xué)難度大，只有在教師具體指導(dǎo)下才能進(jìn)行學(xué)習(xí)。本期所任九年級(jí)兩個(gè)班，九四班原天賜、清和的學(xué)生較多，學(xué)生能力差異較大，九三班學(xué)生能力相對(duì)平衡一些。但部分學(xué)生學(xué)習(xí)也較為困難，因而本期就特別加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)后進(jìn)同學(xué)的輔導(dǎo)和鼓勵(lì)。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)FrontPage。能啟動(dòng)FrontPage并能了解其組成。
2、能運(yùn)用FrontPage制作簡(jiǎn)單網(wǎng)頁(yè)。
3、運(yùn)用FrontPage制作含有表格的網(wǎng)頁(yè)
4、運(yùn)用FrontPage制作具有動(dòng)態(tài)效果的網(wǎng)頁(yè)
5、運(yùn)用FrontPage制作框架網(wǎng)頁(yè)
6、運(yùn)用FrontPage制作表單網(wǎng)頁(yè)
7、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解并掌握一些學(xué)習(xí)方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生之間相互交流，進(jìn)行某些創(chuàng)新設(shè)計(jì)。
8、養(yǎng)成良好的用機(jī)習(xí)貫
五、教學(xué)重點(diǎn)
用FrontPage制作見(jiàn)頁(yè)。包括制作方法。其中包括簡(jiǎn)單網(wǎng)頁(yè)、含有表格的網(wǎng)頁(yè)、具有動(dòng)態(tài)效果的網(wǎng)頁(yè)、框架網(wǎng)頁(yè)以有表單網(wǎng)頁(yè)。
六、教學(xué)難點(diǎn)
網(wǎng)頁(yè)的制作：包括簡(jiǎn)單網(wǎng)頁(yè)、含有表格的網(wǎng)頁(yè)、具有動(dòng)態(tài)效果的網(wǎng)頁(yè)、框架網(wǎng)頁(yè)以有表單網(wǎng)頁(yè)的制作。
七、教學(xué)措施
本期主要采取課堂教師講授—學(xué)生觀摩，學(xué)生上機(jī)實(shí)習(xí)教師巡回輔導(dǎo)的方式。加強(qiáng)分組學(xué)習(xí)，互相幫助。以?xún)?yōu)帶差，共同進(jìn)步。強(qiáng)化培優(yōu)，對(duì)優(yōu)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，擴(kuò)展其知識(shí)面，主要措施是培養(yǎng)課代表、小組長(zhǎng)。強(qiáng)化對(duì)后進(jìn)生的個(gè)別指導(dǎo)，盡量多給學(xué)生留足上機(jī)紅習(xí)的時(shí)間。
八、教學(xué)進(jìn)度具體安排如下表
制作一個(gè)簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)2課時(shí)
在網(wǎng)頁(yè)中使用表格3課時(shí)
完善網(wǎng)頁(yè)2課時(shí)
制作框架頁(yè)面3課時(shí)
制作表單3課時(shí)
發(fā)布網(wǎng)頁(yè)2課時(shí)
綜合實(shí)踐活動(dòng)5課時(shí)
自我測(cè)試1課時(shí)
信息技術(shù)的教學(xué)計(jì)劃15
一、指導(dǎo)思想：
根據(jù)學(xué)生的具體情況，明確本學(xué)期信息技術(shù)課程的任務(wù)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解或掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息技術(shù)手段的能力，形成良好的信息技術(shù)素養(yǎng)，為他們適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。
二、 學(xué)生基本情況分析
本計(jì)劃針對(duì)全體學(xué)生，通過(guò)上學(xué)年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)辦公軟件例如word、excel有一定了解，但是由于每一學(xué)期信息技術(shù)課時(shí)比較少，每周只有一節(jié)課，學(xué)生的遺忘性大，大多數(shù)學(xué)生學(xué)過(guò)后沒(méi)有注意鞏固，學(xué)生掌握的情況不是很理想，參差不齊。有條件的學(xué)生家中有電腦，上機(jī)時(shí)間相對(duì)多一些，操作較熟練，有大部分學(xué)生純粹是上課時(shí)間聽(tīng)課，課后練習(xí)鞏固的機(jī)會(huì)較少，所以，這一部分學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)遺忘較大，操作生疏；學(xué)生對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性還是比較高，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)課并不像語(yǔ)文、數(shù)學(xué)那么枯燥、單調(diào)，也不像歷史、政治需要死記硬背。
相對(duì)來(lái)說(shuō)學(xué)生覺(jué)得比較新鮮。但是這又存在一個(gè)問(wèn)題就是學(xué)生感興趣的并不是學(xué)習(xí)，而是打游戲、上網(wǎng)聊天。所以，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)還有待提高。要進(jìn)一步對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)。
三、 教材分析
本學(xué)期教材是選自上海科技教育出版社出版的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《信息技術(shù)基礎(chǔ)》（必修），本學(xué)期的任務(wù)是繼續(xù)上完教材下半部分內(nèi)容。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的'感性認(rèn)識(shí)，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)。
2、初步學(xué)會(huì)使用計(jì)算機(jī)獲取和處理文字、圖象、聲音、視頻的技能。能熟練掌握其中的一些主要功能。
3、養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣。
4、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解并掌握一些學(xué)習(xí)方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生之間相互交流，進(jìn)行某些創(chuàng)新設(shè)計(jì)。
5、能夠做一個(gè)多媒體作品出來(lái)
五、教學(xué)措施
本期主要采取課堂教師授課方式、學(xué)生自學(xué)方式和動(dòng)手操作三種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，適當(dāng)進(jìn)行一些小競(jìng)賽及課堂評(píng)價(jià)的方式進(jìn)行教學(xué)。其中學(xué)生自學(xué)和動(dòng)手是最主要的。
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