幼師教育隨筆15篇(推薦)

　　在學(xué)習(xí)、工作中，大家對(duì)隨筆應(yīng)該很熟悉吧？隨筆通常指一種散文體裁，隨手筆錄，抒情、敘事或評(píng)論不拘，篇幅短小。為了讓大家在寫隨筆的時(shí)候更加簡單方便，以下是小編整理的幼師教育隨筆，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼師教育隨筆1

　　現(xiàn)在很多剛?cè)胗變簣@的孩子大多都不喜歡在幼兒園午睡。其實(shí),幼兒在幼兒園入睡困難除了他們睡眠時(shí)間、睡眠環(huán)境變化帶來的不適外,還有可能是爸爸媽媽的錯(cuò)誤教育方式造成的。

　　午睡對(duì)于幼兒來說是很重要的。睡眠可以緩解大腦的'缺氧狀態(tài),當(dāng)人感到疲勞時(shí),很自然就會(huì)產(chǎn)生睡眠的要求,但強(qiáng)迫孩子睡覺,往往適得其反。憑借多年幼兒園的教學(xué)經(jīng)驗(yàn):新入幼兒園的孩子中午總愛是用雙眼睛窺探周圍,凝視老師,我會(huì)常常在他的床前停一下,給他一個(gè)溫柔的微笑,孩子會(huì)感到十分親切,可以增加安全感。反復(fù)幾次,孩子便能安靜入睡。對(duì)離開親人、對(duì)環(huán)境生畏缺乏安全感的新入園膽小孩子,老師親切慈祥的笑臉足以給孩子帶來安慰。就拿我班的徐硯靈小朋友來說，剛上幼兒園的時(shí)候她總是不肯午睡，一到中午就會(huì)哭鬧著要媽媽，我也從她家長口中知道平時(shí)午睡她媽媽都會(huì)抱著她陪在她身邊，久而久之也就養(yǎng)成了只有媽媽陪著她她才會(huì)午睡的習(xí)慣。了解到這一點(diǎn)，我開始主動(dòng)的與她溝通，每當(dāng)午睡的時(shí)候我會(huì)陪在她身邊，摸摸她的頭，而她就喜歡來抱著我，這時(shí)候我也會(huì)很配合的去抱著她，這樣慢慢的她開始越睡越安穩(wěn)也愿意睡覺了，對(duì)我也越發(fā)的親近了。

　　其實(shí)這樣的孩子還有很多，不過大多在我悉心的陪同下，一個(gè)個(gè)都可以美美的睡上一個(gè)好的午覺。通過這件事也讓我更加確信只要用真心去對(duì)待孩子、教育孩子，每一個(gè)孩子都會(huì)成為父母心中的乖孩子、老師心中的好孩子。

幼師教育隨筆2

　　因?yàn)閷?duì)于小班幼兒而言，一張空白的畫紙會(huì)使他們感到束手無策，小班幼兒對(duì)物體的美感和形象思維還處于啟蒙階段，缺乏表現(xiàn)能力。這時(shí)我們教師應(yīng)在孩子的畫紙上稍作“提示”，讓幼兒在“半成品”的基礎(chǔ)上進(jìn)行繪畫，聯(lián)想，創(chuàng)造性地完成一幅有情節(jié)，有動(dòng)感的作品。

　　我就在上課前為孩子們準(zhǔn)備了一些半成品，來讓幼兒添畫，添畫法就是給幼兒一個(gè)圖形或符號(hào)，讓幼兒添畫幾筆，變成一個(gè)新的形象。添畫法既有規(guī)定的繪畫內(nèi)容，又給了兒童發(fā)揮想象的.余地，比較適合小班幼兒。在畫“柳樹發(fā)芽了”這幅畫時(shí)，小朋友不會(huì)畫樹干，我就給孩子們準(zhǔn)備簡單的樹干形狀，并用準(zhǔn)備好的印彩讓幼兒用手指蘸上印彩，來添樹的葉子。在畫花朵時(shí)，孩子們不知道從哪動(dòng)筆，我就給孩子準(zhǔn)備畫好的花莖部分，讓孩子們來添各種花瓣，這樣對(duì)孩子們來說就很容易了，不僅能夠增強(qiáng)孩子們的興趣，還能夠很好的完成作品，大大幫助了小班幼兒體現(xiàn)結(jié)構(gòu)的合理性。

幼師教育隨筆3

　　面對(duì)幼兒的挑食偏食，一直是老師們頭疼的問題，常常為了幼兒能吃下不愿吃的食物，我們總會(huì)積極地開動(dòng)腦筋，家園配合，了解幼兒挑食的原因，對(duì)癥下藥，幫助其一點(diǎn)點(diǎn)改掉挑食偏食的壞習(xí)慣。在面對(duì)孩子挑食偏食的這個(gè)問題時(shí)，我認(rèn)為既要堅(jiān)持也要妥協(xié)，這點(diǎn)常常是很難把握的，就要看老師怎么來處理這件事，我這里所說的妥協(xié)，并不是一味的讓步、遷就幼兒，當(dāng)然堅(jiān)持也不是一味的按成人的觀點(diǎn)，來幫助幼兒改掉挑食的壞習(xí)慣，而不考慮到幼兒本身是否能夠接受。下面談?wù)勎以诿鎸?duì)這個(gè)問題時(shí)，是如何處理的。

　　關(guān)于挑食的這個(gè)問題，讓我想起了我們小四班的美女小冉，有一次在吃午飯時(shí)，已經(jīng)開飯15分鐘了，小冉一口未動(dòng)地坐在桌子前，一臉痛苦地表情，我走到她面前拿起勺子，準(zhǔn)備喂她，她哭著說“有肥肉……”，怎么也不愿張口吃飯，哭得好傷心，還吐了出來，為了暫時(shí)的安撫她的'情緒，我允許了她不吃肥肉，她才安靜下來。晚上放學(xué)時(shí)，我及時(shí)地同媽媽進(jìn)行了溝通，了解到小丫頭不愿吃肥肉，原來是怕長胖、不漂亮了。第二天早晨入園時(shí)，我找時(shí)間同她對(duì)昨天不吃肥肉的挑食情況，進(jìn)行了談心。告訴她小肥肉昨天聽了小冉不喜歡它的話，回家后可傷心了，特地讓周老師來同小冉談?wù)�，讓我問問你，為什么不喜歡它，不愿和它做朋友呢?見我這么說，小丫頭說出了怕變胖的想法，我接著她的話往下說，“誰說吃肥肉會(huì)長胖的?你看看，周老師胖不胖?”她搖搖頭，“周老師這么瘦，就是因?yàn)槲蚁矚g吃肥肉，悄悄告訴你，不吃肥肉的人，才會(huì)變胖。你看看，從昨天到現(xiàn)在，你的小臉上長了一圈肉，就是因?yàn)闆]有吃肥肉�！蔽矣謫柕溃骸爸芾蠋熓遣皇呛苊鐥l?”她點(diǎn)點(diǎn)頭。“那你想不想像我一樣?”她又點(diǎn)點(diǎn)頭�！案嬖V你一個(gè)小秘密，吃肥肉會(huì)變漂亮的，你想不想比萱萱(我們班公認(rèn)的小美女)還漂亮?”這次她終于開口說道：“想�！薄澳悄阆乱淮我欢ㄒ�吃肥肉哦，這樣你就會(huì)越來越漂亮，到時(shí)我就叫你‘小美女’好不好?”她點(diǎn)點(diǎn)頭，開心的上位玩玩具去了。到了下一次吃蘿卜燒肉時(shí)，當(dāng)我走到她身邊，她笑著對(duì)我說，“老師，我把小肥肉吃下去了�！甭犃怂�的話，我立即在全班面前說道：“小朋友們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)，小冉現(xiàn)在越來越漂亮了?還成為了小四班的‘小美女’，你們知道是怎么回事嗎?那是因?yàn)樗�吃飯從來不挑食，特別喜歡吃肥肉。”小丫頭越聽越開心，一勺一勺的把肥肉和米飯直往嘴巴里送，臉上全是得意的笑容。從此以后，小丫頭不再拋棄小肥肉，也開始慢慢接受它了。

　　通過小冉挑食事件的處理，我想說的是，在出現(xiàn)任何問題時(shí)，我們老師要善于引導(dǎo)幼兒，即使有時(shí)說了“善意的謊言”，也是可以原諒的。在處理幼兒挑食偏食問題時(shí)，一定要善于同家長、小朋友兩方面做好溝通，用童趣化的語言，去同幼兒交流，對(duì)于他做出的點(diǎn)滴進(jìn)步，我們都要給予及時(shí)的反饋和表揚(yáng)。有時(shí)候妥協(xié)，并不是意味著讓步，而是給我們下一次接觸幼兒時(shí)的聊天和勸說，打開了方便之門，不是嗎?讓孩子更加愿意親近老師，說出自己的真實(shí)想法，便于我們進(jìn)一步的對(duì)癥下藥。而這里所說的堅(jiān)持，我認(rèn)為應(yīng)該是在幫助幼兒改掉挑食偏食的壞習(xí)慣的這條漫長的道路上，我們老師會(huì)面對(duì)一次次的失敗，肯定會(huì)有想放棄的時(shí)候，這就需要我們持之以恒的決心，堅(jiān)持、堅(jiān)持、再堅(jiān)持了，不是嗎?

幼師教育隨筆4

　　在家園聯(lián)系中聽到家長提出這樣的問題：“我的孩子畫畫一點(diǎn)也不好，畫的一點(diǎn)也不像，當(dāng)我要他畫畫時(shí)，他總是說不會(huì)畫，希望我代筆或抓著他的手畫，這樣好嗎？”面對(duì)瞪著紙筆、一臉無助的孩子，您是以何種方式解決問題呢？

　　我認(rèn)為我們首先要學(xué)會(huì)“聽”孩子的畫，其實(shí)畫畫一點(diǎn)也不難。首先要撇開“畫的像”的錯(cuò)誤觀念，對(duì)幼兒來說，畫畫就像大人寫日記般，他們會(huì)以既有的、熟悉的表現(xiàn)手法，用點(diǎn)、線、圓各式圖樣，“記錄”深刻于心中的生活經(jīng)驗(yàn)，幾條簡潔的線，代表的是媽媽：紛亂的錯(cuò)誤，代表的是弟弟：圓圓的'形狀，代表的是好吃的餅干。孩子用“畫”來講述自己的感受和發(fā)現(xiàn)。所以，我們看孩子的畫時(shí)，并不是看他畫得像不像，而是要“聽”他畫中所表達(dá)的東西，并去理解、關(guān)心、尊重他所訴說的內(nèi)容。在引導(dǎo)涂鴉期的孩子（兩—四歲）畫出心中意象和對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的感受時(shí)，您還可在孩子用點(diǎn)線描畫的圖樣旁，加上附注文字。

　　其次以言語引導(dǎo)孩子畫畫，當(dāng)孩子想要畫一件事物，卻不知如何表現(xiàn)時(shí)，請(qǐng)您以“言語”來引導(dǎo)他做畫。例如：孩子想畫“大象”，您可先和他一起討論大象的特征，若能輔以圖片或書籍，加深孩子的印象，甚至帶孩子到動(dòng)物園觀看，都能加強(qiáng)孩子對(duì)畫作內(nèi)容的表現(xiàn)欲望及構(gòu)成概念。然后，鼓勵(lì)孩子以基本形狀———圓形、正方形、三角形，分別做頭部、身軀、四肢的描繪�！跋胍幌耄�大象的頭和長長的鼻子像什么形狀？圓形還是長方形？”“很好！身體又是什么形狀呢？”“長方形。”若要進(jìn)一步豐富孩子的畫作內(nèi)容，則可和孩子共同討論分享，掌握何人、何時(shí)、何地、何事的原則，對(duì)孩子做言語上的刺激。同時(shí)豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，更是幫助孩子在藝術(shù)天地成長的重要方式。舉例來說，帶孩子去動(dòng)物園、大自然……甚至生活中的吃飯、洗澡、刷牙，睡覺等點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都是豐富孩子作畫靈感的最佳來源。

　　孩子要透過親身的體驗(yàn)，才能描繪出生動(dòng)、真摯、充滿情感的作品，不會(huì)老是畫一些內(nèi)容空洞、缺乏變化、讓父母納悶的畫了。這樣的作品，即使在技術(shù)上還不成熟，也能打動(dòng)看畫人的心，孩子更能在繪畫過程中得到滿足。除此之外我們還可以善用“兒歌”這個(gè)好幫手。像兒歌《小蜜蜂做客》：小蜜蜂，嗡嗡嗡，敲敲門，咚咚咚，花兒姐姐打開門，五片花瓣五扇門，好花蜜、好花粉，好好招待小客人。兒歌內(nèi)容易于理解與聯(lián)想。像這樣簡單的題材，搭配創(chuàng)意的聯(lián)想，就能幫助孩子創(chuàng)造生動(dòng)的畫面。若幼兒的作品內(nèi)容稍嫌空洞，我們還可就歌詞中提到的事物、景物、人物，以言語引導(dǎo)孩子大膽將內(nèi)容做進(jìn)一步的延伸，發(fā)展出不同的情況。

　　作畫的題材不難尋，只要有敏銳的感知心；作畫的方式不難，只要勇于嘗試與創(chuàng)新。當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)新穎的、屬于自己感受且美好的表現(xiàn)方式時(shí)，他的畫就有了生命。大人千萬不可畫給孩子看，或要求孩子臨摹，這些都會(huì)逐漸抹殺孩子對(duì)事物的統(tǒng)合、分析和安排的能力，以及他表現(xiàn)內(nèi)容的獨(dú)創(chuàng)性。

幼師教育隨筆5

　　記得有一次，我班正在進(jìn)行戶外活動(dòng)，一個(gè)男孩子興沖沖地跑來告訴我說:“老師，那兒有一只蜘蛛�！被蛟S在我們成人眼里，蜘蛛是很平常的一個(gè)事物，而對(duì)于四、五歲的孩子來說，卻是新奇的，也是一次認(rèn)識(shí)蜘蛛的好機(jī)會(huì)。于是我裝出很驚訝的樣子說:“蜘蛛在哪兒呀?帶老師去看看吧。”走到蜘蛛邊上，他手舞足蹈地指給我看，正在我們兩個(gè)討論蜘蛛的外形特征時(shí)，幾個(gè)孩子也都好奇的圍了上來，于是他們興奮得你一句、我一句的討論開了，而我就在一旁聽他們講“蜘蛛爬來爬去在做什么呀?”“你們看，它的嘴巴在動(dòng)呢!”有的說它在吃東西，有的說它在呼吸空氣�？粗�他們爭論不休的模樣，我不由覺得很感動(dòng)。當(dāng)他們的不到肯定答案時(shí)，他們就請(qǐng)我來幫忙，我就讓他們?cè)偌?xì)細(xì)地看一下，蜘蛛嘴巴里在吐出什么?他們一看，驚奇地說:“一根線。”“是線嗎?請(qǐng)你們用小手摸一摸。”他們通過摸才發(fā)現(xiàn)原來蜘蛛吐出來的不是線而是絲，蜘蛛爬來爬去是在織網(wǎng)。;臨上課前，看著孩子們一個(gè)個(gè)興趣正濃的模樣，我又忍不住提了個(gè)問題:“你們知道蜘蛛喜歡吃什么嗎?”孩子們有的說吃草，有的干脆搖頭。我不急于讓孩子得出結(jié)論，于是我們決定做個(gè)試驗(yàn)，我們把幾根草放在蜘蛛網(wǎng)上，讓他們有空時(shí)再來看看。以后一段時(shí)間里，孩子們都圍著那只蜘蛛，時(shí)時(shí)關(guān)注著它，發(fā)現(xiàn)蜘蛛不吃草，它吃小蟲子。在持續(xù)的觀察活動(dòng)中，孩子們提出了許多問題，這些問題中，有的孩子表現(xiàn)出細(xì)致耐心的觀察力，有的表現(xiàn)出孩子豐富的想象力，有的甚至連成人都想象不到，這些問不完的“為什么”，不正代表了孩子們強(qiáng)烈的求知欲和探索欲望嗎?

　　從一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)蜘蛛--認(rèn)識(shí)蜘蛛--探索蜘蛛的習(xí)性，我給了孩子們充分的自由，引導(dǎo)他們細(xì)致觀察，鼓勵(lì)他們大膽地提出問題，對(duì)于孩子們的錯(cuò)誤答案，也不加以一口否認(rèn)，而是幫助他們通過自己的探索自己去發(fā)現(xiàn)事實(shí)的真相。

　　孩子的心是好奇的，也是敏感的，當(dāng)孩子們提出一些稀奇古怪的問題時(shí)，我們不能盲目的否認(rèn)，而應(yīng)對(duì)他們的問題加以鼓勵(lì)與表揚(yáng)，然后運(yùn)用他們能夠理解的方式，耐心解答、共同討論，或者提出反問引導(dǎo)他們繼續(xù)探索，我們應(yīng)關(guān)心他們提問所涉及的內(nèi)容，特別要關(guān)注那些在成人眼中看來是“錯(cuò)誤”的行為，如“用開水澆花”、“把蚯蚓切成幾段”……我們不要著急去否認(rèn)它們、斥責(zé)他們，而應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)他們“錯(cuò)誤”行為中的探索之心和創(chuàng)新成份，幫助他們選用適宜的`方法，繼續(xù)探究，鼓勵(lì)他們大膽把自己的發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)出來，及時(shí)肯定他們與眾不同的想法和做法，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)，以保證他們自由探索的空間。

　　直接獲得答案的孩子，看事物會(huì)理所當(dāng)然，易養(yǎng)成對(duì)事物不聞不問的習(xí)慣;提出問題而得不到響應(yīng)的孩子，會(huì)覺得孤立無援，長久也會(huì)養(yǎng)成不敢提問和沒有疑問的不良習(xí)慣。所以作為一名教師，我們應(yīng)該珍視孩子的好奇心，真愛孩子們的問題，善于在教育教學(xué)工作中與日常生活中培養(yǎng)、激發(fā)幼兒的好奇心，也有責(zé)任區(qū)保護(hù)孩子的好奇心。

幼師教育隨筆6

　　在班里總有幾個(gè)調(diào)皮的孩子，他們上課不遵守紀(jì)律，和小朋友之間的相處也不是很友愛，一天總有幾個(gè)孩子來告狀。這時(shí)老師總會(huì)給與他們批評(píng)與教育。

　　在教學(xué)活動(dòng)中還是在游戲活動(dòng)中，而遵守紀(jì)律認(rèn)真的孩子總是會(huì)得到老師很多的表揚(yáng)和鼓勵(lì)。得到老師的喜愛。其實(shí)他們非常需要老師的關(guān)愛。如果總是對(duì)他們進(jìn)行批評(píng)與教育，他們的狀態(tài)一直這樣持續(xù)下去，沒有給他們關(guān)愛，對(duì)他們的成長與教育是不好的。老師認(rèn)為對(duì)他們的批評(píng)與教育對(duì)他們是好的，但是他自己卻不是這樣認(rèn)為的。往往起不到教育的效果。

　　孩子的表現(xiàn)往往是有原因的'，也許是他們還小不懂得與他人相處，也許他們的控制能力還不好。讓我們走近他們的世界去看看。多給他們一點(diǎn)表揚(yáng)與鼓勵(lì)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們是很優(yōu)秀的。

　　我發(fā)現(xiàn)這樣調(diào)皮的孩子，如果老師給他一個(gè)任務(wù)，他會(huì)完成的很好。這時(shí)我就會(huì)給他們表揚(yáng)與鼓勵(lì)，而他們也會(huì)非常開心，因?yàn)樗�認(rèn)為老師表揚(yáng)我了，老師也喜歡我。這樣他們就會(huì)做的更好。你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們有許多的優(yōu)點(diǎn)，并不是表面上那么調(diào)皮，讓你頭疼。給調(diào)皮的孩子多一點(diǎn)的關(guān)愛你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們會(huì)給你驚喜。

幼師教育隨筆7

　　早上孩子們吃完飯，我剛要去刷碗，又看到我班崔智鑫與王嘉良拽著衣服在教室里追逐打鬧。這時(shí)我的火氣又上來了，大聲呵斥他們怪他們不聽話……他倆及別的小朋友安靜下來，我去刷碗，一會(huì)兒又聽到他們兩個(gè)在打鬧，我想，他們?cè)趺催@么調(diào)皮呢？中午睡覺的時(shí)候，我看到了一則小故事，讓我有了啟發(fā)，我不應(yīng)該總是批評(píng)他們，使他們?cè)谛睦戆凳�，認(rèn)為我自己做什么都做不好，永遠(yuǎn)也改不好，所以也就破罐子破摔，不會(huì)想到自己改變自己的行為。而我也不能一味地批評(píng)他們，而是要細(xì)心地教導(dǎo)他們，信任他們。告訴他們這樣在教室里打鬧是不對(duì)的，容易碰傷等。怎么是對(duì)的，怎么是不對(duì)的，那孩子會(huì)有很大改變。

　　其實(shí)，孩子表現(xiàn)是取決于老師的評(píng)價(jià)，教師的定位取決于孩子的表現(xiàn)，更能改變孩子的`表現(xiàn)。所以老師盡量不要給孩子消極的心理暗示，多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)，讓他們朝積極、健康的方向發(fā)展。

幼師教育隨筆8

　　開學(xué)嘍!開學(xué)嘍!終于等到開學(xué)了!小朋友們回到熟悉的幼兒園,看到熟悉的小伙伴,感覺真親切!愉快的寒假過去了,小朋友們,你們過得開心嗎?

　　新的學(xué)期你們一定進(jìn)步了對(duì)不對(duì)?因?yàn)槟銈冮L大了!再經(jīng)過半年的幼兒園生活，你們就要背上小書包，戴上紅領(lǐng)巾，成為一個(gè)光榮的小學(xué)生，真希望快樂的幼兒園能成為你們心目中永遠(yuǎn)的樂園，成為你們一生中最美的回憶!

　　在本學(xué)期，你們會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)，懂得更多的道理，我們老師會(huì)真誠的幫助你們，讓你們學(xué)會(huì)獨(dú)立、學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、學(xué)會(huì)做人。在你們成長的道路上，會(huì)發(fā)生許許多多的事情，你們要學(xué)會(huì)勇敢地去面對(duì)，老師和你的爸爸媽媽都會(huì)在你的身邊支持你們，鼓勵(lì)你們，讓你們能夠快快長大。

　　老師相信你們一定會(huì)有出色的表現(xiàn)!努力吧，孩子們!加油!

　　更要感謝家長朋友們，是你們一直以來對(duì)我們幼兒園的信任，讓你們的孩子能在這里接受他們的啟蒙教育。孩子是你們手心里的寶，同樣，在我們老師的眼里，每一個(gè)孩子都是一個(gè)希望，我們會(huì)認(rèn)真的培育、關(guān)心每一個(gè)孩子，讓他們能夠順利度過幼兒園大班的最后階段，為上小學(xué)奠定基礎(chǔ)。同時(shí)也衷心的感謝家長對(duì)我們的信任和支持。您的信任會(huì)讓我們更加努力，共同的責(zé)任使我們牽手成了朋友。每天早晨，看見您信賴的眼神把最摯愛的寶貝托付給我們時(shí)，神圣的`使命油然而生!

　　您的孩子將在這里自主而快樂的學(xué)習(xí)著，看著您孩子健康成長，我們和您有著同樣的喜悅!

　　孩子的成長需要我們的手握的更緊，瑣碎、繁忙、責(zé)任重大的幼兒教育需要您的支持和理解，更需要您的通力合作。

　　讓我們家園共育默契、和諧，讓我們?yōu)榱撕⒆咏】悼鞓返某砷L共同努力!

幼師教育隨筆9

　　在幼兒的成長過程中，最重要的兩個(gè)環(huán)境是幼兒園和家庭，但家長們往往把幼兒園當(dāng)做了教育幼兒的主體。但其實(shí)這是很片面的，家庭教育和幼兒園教育有不同的特點(diǎn)，有各自的優(yōu)勢(shì)也有各自的缺陷。而家長應(yīng)該重視的不僅是幼兒園環(huán)境，還應(yīng)該有給孩子潛移默化的家庭環(huán)境。

　　家庭教育對(duì)幼兒的成長起著至關(guān)重要的作用。首先，每個(gè)幼兒是個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有著與其他幼兒不同的生活環(huán)境和生活經(jīng)驗(yàn)，然后在幼兒園中教師往往按著普遍的大眾的教學(xué)方法教導(dǎo)著每一個(gè)兒童，在幼兒園中存在很多性格不一，習(xí)慣不一的幼兒，但是老師只能在照顧大部分幼兒的前提下花較少的時(shí)間對(duì)個(gè)別兒童進(jìn)行特別指導(dǎo)，這往往是不夠的，于是便出現(xiàn)了家園合作，家長學(xué)校，家長委員會(huì)等等一系列的活動(dòng)，都是為了對(duì)幼兒實(shí)行更好的家庭教育，有效的實(shí)現(xiàn)家園合作。使幼兒得到更好更全面的發(fā)展。

　　在一方面，在實(shí)施計(jì)劃生育后，我國大多都是獨(dú)生子女家庭。父母不一定具備正確的教育理念，難免對(duì)幼兒有所溺愛和驕縱，最直接的后果就是幼兒表現(xiàn)出許多不良的行為習(xí)慣。在家庭這個(gè)小環(huán)境中，家長忽視了培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，而孩子一旦進(jìn)入幼兒園這個(gè)社會(huì)環(huán)境后，所暴露出來的不良行為習(xí)慣就會(huì)引起小朋友間、家長與教師間或家長之間的矛盾。對(duì)此大家都抱怨重重又苦無良策。我們只有意識(shí)到孩子所表現(xiàn)的不良行為習(xí)慣會(huì)對(duì)孩子今后的身體、學(xué)業(yè)、人際關(guān)系有多么重要的負(fù)面影響，才能明白矯正孩子不良行為的重要性，才能痛下決心采取行動(dòng)。孩子在成長過程中出現(xiàn)不良行為是正�，F(xiàn)象，簡單粗暴的.打罵不僅無法解決問題反而可能使情況惡化。比如我們經(jīng)常遇到的問題，兩個(gè)孩子在幼兒園發(fā)生了爭執(zhí)，更多表現(xiàn)出來的不是寬容不是理解，更多的認(rèn)為自己沒錯(cuò)，都是對(duì)方的錯(cuò)，然后在幼兒園的大環(huán)境中，這樣的問題是容易被忽略的，這便需要家長的合作，需要家長配合并在家庭中就要對(duì)幼兒進(jìn)行教育，使幼兒有寬容理解的心態(tài)。因此，家庭教育在矯正幼兒問題行為中起到了至關(guān)重要的作用。

幼師教育隨筆10

　　父母是孩子的第一任老師，我們教會(huì)了孩子說話、走路……我們就是孩子人生道路上的啟蒙老師。我們的一言一行潛移默化的影響著孩子，不管是好的還是壞的，因?yàn)楹⒆硬皇沁^濾機(jī)，不會(huì)只選其精華去其槽粕，而是會(huì)一概吸收。

　　每天開車走在上下班的路上，總會(huì)遇到不遵守交通規(guī)則的人，每到此刻，我都會(huì)發(fā)表一通牢騷，有時(shí)候還會(huì)口不擇言，兒子就會(huì)說：“媽媽，你不是說要做一個(gè)文明的人嗎，怎么還會(huì)說那樣的話?”剛開始的幾次，我總會(huì)說出那些違規(guī)司機(jī)的不是，也說改，但總是改不了，遇到這種情況還是一如既往，每一次，兒子都會(huì)重復(fù)著“媽媽，你不是說要做一個(gè)文明人嗎，怎么還會(huì)說那樣的話”。每每聽到兒子這樣說，我的心就會(huì)咯噔一下，我為什么不能正確面對(duì)自己的錯(cuò)誤、承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，而是試圖掩飾，找一些牽強(qiáng)的.理由來為自己辯解呢?這樣又如何管教兒子呢?

　　以后再遇到類似的事情，我會(huì)克制自己的言行，不小心再冒出不文明的話語，我會(huì)及時(shí)的承認(rèn)錯(cuò)誤：“兒子，對(duì)不起，媽媽又說出不文明的話了�！眱鹤泳蜁�(huì)說“我下一次一定注意”之類的話。其實(shí)，當(dāng)父母做錯(cuò)事的時(shí)候，要敢于向孩子承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，并及時(shí)的改正，不但能得到孩子的信任與認(rèn)可，還能拉近與孩子的距離，使孩子明白，人沒有不犯錯(cuò)的，也不怕犯錯(cuò)，怕的是不認(rèn)錯(cuò)。

　　要想自己的孩子走出一條無悔的人生道路，我們做家長的要學(xué)會(huì)和孩子一起成長。在教育孩子的時(shí)候，要學(xué)會(huì)教育自己，注意自己的言行，不要讓孩子有錯(cuò)誤的行為可模仿。在要求孩子優(yōu)秀的同時(shí)，讓自己做一個(gè)優(yōu)秀的家長，和孩子一起努力學(xué)習(xí)、和孩子一起成長!

幼師教育隨筆11

　　新教師入職暑期培訓(xùn)結(jié)束了，短短的四天給了我們龐大的信息量的沖擊，老師們的話語還需要我們?cè)谝院蟮墓ぷ鲗?shí)踐中慢慢體會(huì)。短短四天的培訓(xùn)，讓我仿佛回到了大學(xué)時(shí)代，有統(tǒng)一的上下課時(shí)間，一起聽講座的教室，一起吃午飯的同學(xué)，課后大家閑聊，一切感覺那么好。暑期的過度放松讓剛培訓(xùn)的我有點(diǎn)不能適應(yīng)，總是覺得困意綿綿，不過每次的講座都很吸引我，每位老師的人格魅力都讓我感動(dòng)，四天的學(xué)習(xí)生活很充實(shí)。

　　回顧這四天的學(xué)習(xí)，每位老師的真誠交流引起我們心靈的震撼。作為教師，這一職業(yè)身份的特殊性與重要性不言而喻，而干好這一職業(yè)，很重要的一點(diǎn)就是師德的提升�！皫煇蹫榛辏瑢W(xué)高為師，身正為范”，教師應(yīng)該對(duì)孩子付出無私的愛，沒有愛就沒有教育。教師要有豐富的學(xué)科知識(shí)，豐厚的文化素養(yǎng)，注意與時(shí)俱進(jìn)。教師應(yīng)以身作則，孩子喜歡關(guān)注教師、模仿教師，所以教師要注意自己的言行舉止，以良好的個(gè)性習(xí)慣影響孩子，切實(shí)做到為人師表。

　　師德的底線是尊重生命，尊重孩子。孔子說過:“有教無類”，古人尚且悟出，何況我們現(xiàn)代人呢？每個(gè)孩子都是生命的個(gè)體，都有自己獨(dú)特的一面，教師應(yīng)該尊重這一人類的'神奇——每個(gè)人都是唯一的。教師對(duì)每一個(gè)孩子都應(yīng)該盡心盡力，不管聰明的還是笨拙的，聽話的還調(diào)皮的，漂亮的還是一般的，因?yàn)樗麄兌加兄�自己�?dú)特的美，有存在的不同意義。教師應(yīng)該看出孩子之間的差異，尊重這些差異并且為他們探索適合自己的學(xué)習(xí)成長道路。

　　魏老師的人生經(jīng)歷讓我聯(lián)想到一部影片，很小的時(shí)候看的，不記得名字了，印象最深的就是電影里有個(gè)苗苗老師，孩子們很喜歡她。于是又上網(wǎng)搜了搜，重新看一遍，好多場(chǎng)景都讓我觸動(dòng)。苗苗老師的初衷也不是教師，但是最后她卻愛上了這個(gè)職業(yè)，而且做得很成功。一開始她也有困惑，面對(duì)調(diào)皮搗蛋的孩子，無計(jì)可施，扯著嗓子喊也沒用，于是向老校長請(qǐng)教，原來當(dāng)一個(gè)老師的奧秘是心，待她慢慢去這樣做后，才逐漸體會(huì)到這是一顆愛孩子的心。影片中的那群孩子也是參差不齊的，有個(gè)小女孩是結(jié)巴，有幾個(gè)男孩兒到處欺負(fù)人、捉弄老師，還有個(gè)孩子愛撒謊等等，苗苗老師始終用心去關(guān)注她們，相信他們，幫助他們，保護(hù)他們幼小的純潔的敏感的心靈。她真正做到了走進(jìn)孩子們的世界并且和孩子們做朋友，她尊重每一個(gè)孩子以及他們之間的差異，對(duì)每一個(gè)孩子付出百分之百的愛。

　　很喜歡影片中老校長說的一句話：“只有心靈純潔的人才適合當(dāng)老師�！边@不就是今天我們所強(qiáng)調(diào)的師德嗎？讓我們像苗苗老師那樣用一顆純潔之心去愛我們的孩子愛我們的教育事業(yè)。雖然我們還很年輕，但是我們要有信心做好這個(gè)工作，成為一個(gè)可親可愛的老師，因?yàn)槲覀冇泻芏嗤瑯訜釔劢逃�事業(yè)的前輩們幫助我們、鼓勵(lì)我們，只要我們努力用心去做，相信孩子的眼睛是公正的，他們能感受到我們的愛，以愛換愛......

幼師教育隨筆12

　　第一天吃午飯的時(shí)候，別的小朋友都在吃飯，晨晨拿著勺子在玩，我走過去問他：“晨晨怎么不吃��？快點(diǎn)吃�。　彼�只是象征吃一點(diǎn)，最后就把自己的飯倒掉。第二天吃飯了浩浩還是不肯吃，我不斷地提醒他，他還是不吃。我就拿起勺子喂他，就就掉眼淚了。我說：“你不哭要餓的`�！庇谑撬�邊哭邊說：“我不要吃菜，我要吃白飯�！庇谑俏乙恍能洠�就答應(yīng)他只要吃白飯。第三天，開始分飯的時(shí)間到了，他看到我?guī)退�盛了菜，開始掉眼淚，還哭著說“老師，我要吃白飯�！庇谑俏揖秃退�講菜對(duì)我們?nèi)梭w的好處。聽了這些之后，他就答應(yīng)吃了�？梢宰詈蟀罪埲�吃了，飯就又倒掉了。第四天早上，他來上學(xué)很不開心，還對(duì)奶奶說：我要吃白飯。奶奶說：“知道了，我來對(duì)老師講。”對(duì)我說：“在這個(gè)孩子比較挑食，在家也是不吃，在學(xué)校你就讓他吃白飯吧。”

　　到底是什么養(yǎng)成了這種壞習(xí)慣，于是我和他的媽媽進(jìn)行了溝通，讓他們?cè)诩冶M量讓他吃各種不同的菜吃飯，量上不要強(qiáng)求。在幼兒園我就進(jìn)行了強(qiáng)制的措施一定要他自己吃菜，今天一口，明天二口，后天三口，采用這種循序漸進(jìn)的方法。

幼師教育隨筆13

　　子軒在和孩子們玩耍時(shí)常常帶有攻擊性，是我們班比較調(diào)皮的孩子：區(qū)域游戲時(shí)常常把別的小朋友搭好的樓房推倒;戶外游戲故意用自己的身體去碰撞另外一些孩子，他頻繁的與小朋友發(fā)生沖突，產(chǎn)生矛盾。老師常常聽到孩子們對(duì)他的控訴，因此在自主游戲時(shí)很少有孩子選擇子軒作為自己的玩伴。并且集體教育活動(dòng)中，子軒常常會(huì)亂說話，做鬼臉擾亂課堂秩序，很難集中精力去做一件事情。我一直對(duì)他感到頭疼無比，同樣子軒很少得到老師的表揚(yáng)和小獎(jiǎng)品。

　　一個(gè)偶發(fā)事件改變了我對(duì)子軒的.看法。

　　大雪過后，操場(chǎng)上的積雪已經(jīng)融化，但有些積水。憋了幾天孩子們都興高采烈地去戶外進(jìn)行游戲。游戲后孩子們收拾活動(dòng)器械，土堆旁邊的十幾個(gè)輪胎卻無人整理，因?yàn)檩喬ド嫌兴�和泥巴，孩子們都說太臟了。子軒卻跑到我面前說：“老師我去收拾，我不嫌臟�！闭f完子軒就去滾輪胎，在子軒的帶動(dòng)下也有另外的孩子也去滾輪胎。收拾完輪胎后，只見子軒的手、衣褲上沾滿了泥巴，臉上的汗水和泥土混在了一起，看著子軒的花臉我們都笑了�；顒�(dòng)結(jié)束后在組織幼兒的交流中，我表揚(yáng)了子軒，并發(fā)給子軒了獎(jiǎng)品。我注意子軒把獎(jiǎng)品小心地放到了兜里，這大概是子軒得到的第一個(gè)獎(jiǎng)品，十分珍惜，生怕被別的孩子搶走。

　　活動(dòng)后我反思了自己的教育行為，其實(shí)每個(gè)幼兒都有值得肯定的地方，對(duì)于每個(gè)孩子，特別是我們眼中的調(diào)皮孩子，教師更應(yīng)該帶著一顆敏銳的心，細(xì)心捕捉孩子的閃光點(diǎn)。

幼師教育隨筆14

　　子睿是個(gè)聰明、調(diào)皮的孩子，但他非常的愛哭，一點(diǎn)小事哭起來沒完。

　　新學(xué)期開始班里又招了許多新幼兒，由于不適應(yīng)接連幾天哭個(gè)不停，子睿也跟著他們哭個(gè)不停。直到新幼兒都不哭了，他還是哭。為此我與家長溝通了許多次也想了許多的辦法，都無濟(jì)于事�？刹恢�怎么回事這兩天他變得非常的乖巧，我感到非常的欣喜也感到奇怪。究竟是怎么回事呢？一天放學(xué)后，子睿的媽媽來接他時(shí)對(duì)我說：“王老師，你感冒好了嗎？”聽了她的話我不覺一愣問道：“你怎么知道我感冒了？”“我們子睿告訴我的，他說我們王老師生病了在打針�！蔽疫�對(duì)他說：“以后你別哭了，你再哭你王老師一生氣就會(huì)住院的�！� 子睿他這幾天是不是很乖了。

　　聽了她的話我的'心頭一熱，多可愛的孩子呀！撒下春風(fēng)方能收獲秋雨，讓我們給孩子多一點(diǎn)愛，那你將會(huì)收獲更多的愛。

幼師教育隨筆15

　　近段時(shí)間，天氣變化無常，流感、手足口病高發(fā)，勤洗手、洗凈手對(duì)于幼兒預(yù)防各種傳染病至關(guān)重要。但幼兒年齡小、自律力不強(qiáng)，因此洗手都要在教師的監(jiān)督下進(jìn)行，稍有疏忽就會(huì)有“漏網(wǎng)之魚”。

　　怎樣讓幼兒自覺洗手并認(rèn)真對(duì)待呢?根據(jù)幼兒對(duì)新鮮事物感興趣的特點(diǎn)。我在香皂上做文章，我把香皂裝在網(wǎng)狀的袋子里，把它們綁在洗手池的水管上。在幼兒洗手時(shí)，我對(duì)他們說:“你們?cè)谙词质怯袥]有發(fā)現(xiàn)香皂會(huì)‘跳舞’呢?”。讓他們嘗試之后，我進(jìn)一步引導(dǎo)他們觀察、發(fā)現(xiàn)香皂是怎樣跳舞的。有的孩子說:“我跟香皂握手的時(shí)候它會(huì)‘跳舞’�！庇械�'說:“香皂‘跳舞’的時(shí)候想吹泡泡�！钡鹊�。顯然，幼兒對(duì)用香皂跳舞來洗手的游戲十分感興趣。在洗手時(shí)，都會(huì)認(rèn)認(rèn)真真地洗，絲毫不會(huì)馬虎了。洗完了，他們還會(huì)跑到我面前笑著問:“老師，你看我的小手干凈了嗎?”

　　通過游戲讓孩子自覺并認(rèn)真的洗手，培養(yǎng)了幼兒從小講衛(wèi)生的好習(xí)慣。作為教師，只要用心觀察，生活中處處充滿了教育契機(jī)。

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