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關(guān)于法制教育的故事
關(guān)于法制教育的故事1
某市農(nóng)村中學(xué)初二男生張某生性好動(dòng)，十分喜歡上體育課，但學(xué)校每年的學(xué)生體檢都查出他有先天性心臟病，多次勸家長(zhǎng)對(duì)起進(jìn)行治療，并決定免其上體育課。他家長(zhǎng)都在省外辦廠，而且見(jiàn)其身體很正常，學(xué)校老師和校長(zhǎng)多次打電話要求家長(zhǎng)配合，均不予理睬。還說(shuō)出了事我們自己負(fù)責(zé)，還要求學(xué)校讓張某上體育課。學(xué)校為慎重起見(jiàn)，上體育課時(shí)讓他在教室內(nèi)休息，并要求其在室內(nèi)文明休息，經(jīng)過(guò)了解其能在教室里正常休息。
一天，班級(jí)里其他同學(xué)在室外上體育課，教室里只剩下張某，張某覺(jué)得無(wú)聊，在教室做跳躍伸手拍日光燈，結(jié)果燈管被拍碎，碎片打在他頭上，既造成外傷，又引發(fā)心臟病，幸虧老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)，將其送入縣人民醫(yī)院急救，終于脫險(xiǎn)，花去了人民幣12000元。不久家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校論理索賠，說(shuō)學(xué)校如果讓其上體育課就不會(huì)發(fā)生此事。
那么學(xué)校的做法對(duì)嗎？應(yīng)該是對(duì)的，因?yàn)閷W(xué)校是根據(jù)《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》第十四條的`規(guī)定“學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立學(xué)生健康管理制度。根據(jù)條件定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行體格檢查，建立學(xué)生體質(zhì)健康卡片，納入學(xué)生檔案。學(xué)校對(duì)體格檢查中發(fā)現(xiàn)學(xué)生有器質(zhì)性疾病的，應(yīng)當(dāng)配合學(xué)生家長(zhǎng)做好轉(zhuǎn)診治療。學(xué)校對(duì)殘疾、體弱學(xué)生，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)醫(yī)學(xué)照顧和心理衛(wèi)生工作。”所以后來(lái)家長(zhǎng)不再提出索賠要求了。
關(guān)于法制教育的故事2
交通法規(guī)與我們的日常活動(dòng)息息相關(guān)，也時(shí)刻關(guān)系到我們的生命安全。有一天，爸爸帶我出去玩，快到一個(gè)十字路口時(shí)，只見(jiàn)那里圍了許多人，旁邊停著好多輛電動(dòng)車，原來(lái)是在查非機(jī)動(dòng)車違章。我們的車剛到十字路口，就被一位志愿者攔住了，爸爸驚奇地問(wèn)：“怎么了?”那名志愿者指了指我說(shuō)：“電動(dòng)車不許帶人。”爸爸感到莫名其妙，說(shuō)道：“你是不是搞錯(cuò)了，非機(jī)動(dòng)車可以帶一名12周歲以下的小孩，你不知道嗎?”志愿者一愣，這時(shí)交警過(guò)來(lái)了，交警對(duì)志愿者說(shuō)：“12周歲以下的小孩是可以帶的。”志愿者一臉的不好意思連著說(shuō)：“對(duì)不起對(duì)不起。
”爸爸笑著說(shuō)：“沒(méi)事，都怪現(xiàn)在的小孩長(zhǎng)得又高又大，你們也是為我們好�！蔽疫@才知道原來(lái)非機(jī)動(dòng)車只可以帶一名12周歲以下的小孩，等我滿了12歲就只能坐公交車了。后來(lái)上網(wǎng)一查，才知道騎車帶人的危險(xiǎn)，應(yīng)為自行車的載重量有限，制動(dòng)性能差，帶人后方向不易掌握，在遇到緊急情況容易發(fā)生危險(xiǎn)。我還知道了12歲以上就允許自己騎車了，看來(lái)我要提前學(xué)騎車了。
【反思】：隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，機(jī)動(dòng)車與非機(jī)動(dòng)車越來(lái)越多，我們的道路也越來(lái)越繁忙，危險(xiǎn)性也越來(lái)越高，所以遵守道路的交通法規(guī)則顯得尤為重要。案例中的'志愿者雖然做的是一件很好的事情，可是對(duì)于法律法規(guī)的掌握不全面不熟悉才造成了笑話，而案例中的爸爸因?yàn)閰s利用法律保護(hù)了自己的合法權(quán)利。法律，不僅是約束我們的規(guī)則，更是保護(hù)我們自己的有力武器，所以，學(xué)習(xí)法律對(duì)我們?nèi)松硪约吧疃加兄豢晒懒康淖饔谩?/p>
關(guān)于法制教育的故事3
為籌吧資去打劫16歲的小興，自打接觸網(wǎng)絡(luò)游戲CS后，就著了迷，經(jīng)常往網(wǎng)吧里鉆�？嘤诩依锕艿脟�(yán)，小興就想出這么一招：每天一大早打著上學(xué)的旗號(hào)，背著書(shū)包直奔網(wǎng)吧，差不多到放學(xué)點(diǎn)兒了再回家。就這樣持續(xù)了半年多時(shí)間，小興不僅把父親給的學(xué)費(fèi)等都送進(jìn)了網(wǎng)吧，還因?yàn)殄X(qián)不夠，不斷向父親索要周末補(bǔ)習(xí)費(fèi)等各種費(fèi)用。后來(lái)到期末，小興拿不回成績(jī)單，父親起疑找到學(xué)校，才知道兒子竟然已經(jīng)半年沒(méi)有上學(xué)，學(xué)校也沒(méi)有和家長(zhǎng)溝通!而就在小興父親深受打擊的時(shí)候，又傳來(lái)另一個(gè)“噩耗”：小興因?yàn)樯暇W(wǎng)缺錢(qián)，從家里拿了水果刀去打劫了一名女中學(xué)生身上的'20元零花錢(qián)，結(jié)果被法庭判處三年有期徒刑，緩行執(zhí)行。
【反思】：法律對(duì)所有人都有約束性和制約性，它是公平的、公正的，法律面前人人平等，只要有人觸犯了法律，都將受到它的嚴(yán)厲制裁，案例中的小興就是例子，不僅受得了法律的制裁，還影響了以后的學(xué)習(xí)。
關(guān)于法制教育的故事4
張兵是班里的“小霸王”,喜歡動(dòng)手,常為一點(diǎn)小事就與人打起來(lái)。比如女同桌超過(guò)了他劃的“三八線”,哪個(gè)同學(xué)走路不小心碰到了他的胳膊,哪個(gè)同學(xué)動(dòng)了用他的書(shū)本,他都可能跳起來(lái),給上一拳。別看他個(gè)子不高,聲音卻特別大,脾氣卻特別壞。要是抓住了他做錯(cuò)事,總是會(huì)聽(tīng)到他的大嗓門(mén)叫喊著:“不是我,是他先!”在同學(xué)們心中,他是個(gè)愛(ài)惹事,不好相處的孩子,因此誰(shuí)也不愿和他交往。在老師眼里,他是個(gè)頑固不化,惹是生非的“麻煩生”。而在他心里,也充滿了對(duì)同學(xué),對(duì)老師的不滿,對(duì)于老師和同學(xué)的提醒,他總是說(shuō):“別人也這樣,為什么總說(shuō)我?”
有一天,張兵的臭脾氣又發(fā)作了,為了一點(diǎn)小事竟和高年級(jí)的學(xué)生打了起來(lái),畢竟是高兩個(gè)年級(jí)的學(xué)生,沒(méi)幾下張兵身上就受了傷,臉上被劃花了,手腕也腫了,可是,明顯處于劣勢(shì)的張兵卻不可就此罷休,還硬是和那個(gè)高年級(jí)學(xué)生糾纏不清,幾個(gè)老師生拉硬扯才把他倆分開(kāi)�？墒菑埍](méi)有就此罷休,揚(yáng)言一定要對(duì)那個(gè)學(xué)生進(jìn)行報(bào)復(fù),并發(fā)誓“血債要血還”。 我感覺(jué)到了事情的嚴(yán)重性,于是,我把張兵的爸爸叫了過(guò)來(lái)。
張兵的爸爸來(lái)到學(xué)校,見(jiàn)兒子又“闖了禍”,氣急敗壞,黑著個(gè)臉,狠狠地熊了兒子一頓,父親的嚴(yán)詞厲色,并沒(méi)有讓張兵低頭認(rèn)錯(cuò),反而對(duì)父親怒目相向,于是怒火中燒的父親對(duì)著孩子就是一頓拳打腳踢�？粗鴱埍赣H“恨鐵不成鋼”卻又簡(jiǎn)單粗暴處理方式,我知道問(wèn)題根本無(wú)法就此解決。果然,在張兵高仰著頭,冷漠的眼神中,他父親憤憤地離開(kāi)了學(xué)校。臨走時(shí),落下這么一句:“你再不悔改,不要回家了!”……
一節(jié)課后,學(xué)生來(lái)告訴我,張兵拿著一把美工刀,說(shuō)要割腕自殺。我急急趕到教室,奪下了他的美工刀……
分析:
法律規(guī)定:
《未成年人保護(hù)法》規(guī)定,父母要以健康的思想、品行和適當(dāng)?shù)姆椒ń逃闯赡耆?這是我國(guó)法律規(guī)定的父母應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)的責(zé)任。動(dòng)手打小孩,這本身就是違法的。
張兵不良習(xí)慣的原因:
張兵原本聰明,但父母親離異前常年的吵架打鬧給孩子心靈帶來(lái)了極大的傷害。父母由于離婚,在生活上對(duì)他百依百順,可是當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)就常常一頓暴打了事,對(duì)孩子的思想行為的正確引導(dǎo)幾乎沒(méi)有,再加上,父母離異后孩子跟著爺爺奶奶生活,爺爺奶奶對(duì)他的溺愛(ài)更造成了他目前這種敏感脆弱、驕橫跋扈、爭(zhēng)強(qiáng)好斗的狀況。在他的心目中武力是解決問(wèn)題的最好辦法。
對(duì)于這樣的學(xué)生,顯然僅靠學(xué)校的.教育是不夠的。
老師的辦法:
下班前,我給張兵的父親打了個(gè)電話,把張兵的極端行為告訴了他,并誠(chéng)懇地表達(dá)了我對(duì)他教育孩子的看法,希望他回去能和孩子多進(jìn)行心靈的溝通,真正從身心、生活上關(guān)心孩子,不要簡(jiǎn)單粗暴地去以“暴”制“暴”,這樣不僅解決不了問(wèn)題,反而會(huì)給孩子心靈的傷害,而且給孩子樹(shù)立了很壞的榜樣,孩子會(huì)認(rèn)為,任何事情只有靠武力才能去解決。最后我還告訴他,依照《未成年人保護(hù)法》,張兵父親的這種行為已經(jīng)觸犯了法律。聽(tīng)了我的一番肺腑之言,張兵父親意識(shí)到了自己教育上的欠缺,表示愿意積極配合學(xué)校的教育,回去好好和孩子溝通,并保證每天抽一定的時(shí)間和孩子相處,用自己的愛(ài)與行動(dòng)糾正孩子的過(guò)激行為。
取得了家長(zhǎng)的配合,我又找了張兵,和他進(jìn)行了一次推心置腹的交流,我告訴他,作為未成年人他具有的權(quán)利以及如何運(yùn)用自己的權(quán)利去保護(hù)自己,并告訴他,他這樣的暴力行為的危害性……最后我和張兵也悄悄定下了個(gè)“君子協(xié)議”:想要發(fā)脾氣的時(shí)候,轉(zhuǎn)身放松攥緊的拳頭!第一時(shí)間把委屈告訴老師,老師是站在他身邊的,老師會(huì)為他主持公道!
然后我又召開(kāi)了一次班干部會(huì)議,成立了一個(gè)互幫小組,讓互幫小組的同學(xué)和張兵去交朋友,幫助張兵改掉壞習(xí)慣。之后又組織學(xué)生觀看了一些《預(yù)防未成年人違法犯罪》的視頻故事、畫(huà)報(bào)宣傳,并開(kāi)展了一次“珍愛(ài)生命”的主題討論會(huì),從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想觀念,增強(qiáng)法制意識(shí)。一系列的教育活動(dòng)之后,張兵開(kāi)始有了笑聲!張兵開(kāi)始有了朋友!張兵脾氣溫和了許多!……好消息接踵而來(lái)。
關(guān)于法制教育的故事5
小尹，班里的“小霸王”，常為一點(diǎn)小事就大打出手，如同桌超過(guò)了“三八線”，某人不小心碰到了他的身體、動(dòng)了用他的東西，都可以作為他揚(yáng)拳的借口。他個(gè)子不高，聲音卻特別響亮。每次做錯(cuò)事，總是聽(tīng)到他用最大的聲音在與別人爭(zhēng)論，并叫喊著：“不是我，是他先！”在同學(xué)們心中，他是個(gè)愛(ài)惹事，不好相處的孩子，因此對(duì)他是避而遠(yuǎn)之，誰(shuí)也不愿和他交往。在老師眼里，他是個(gè)頑固不化，惹是生非的“麻煩生”。而在他心里，也充滿了對(duì)同學(xué)，對(duì)老師的不滿，對(duì)于老師和同學(xué)的提醒，他總是說(shuō)：“別人也這樣，為什么總說(shuō)我？”
這天，小尹的臭脾氣又發(fā)作了，為了一點(diǎn)小事竟和高年級(jí)的學(xué)生打了起來(lái)，畢竟是高兩個(gè)年級(jí)的學(xué)生，沒(méi)幾下小尹身上就受了傷，臉上被劃花了，手腕也腫了，可是，明顯處于劣勢(shì)的小尹卻不可就此罷休，還硬是和那個(gè)高年級(jí)學(xué)生糾纏不清，幾個(gè)老師生拉硬扯才把他倆分開(kāi)。可是小尹并沒(méi)有就此罷休，揚(yáng)言一定要對(duì)那個(gè)學(xué)生進(jìn)行報(bào)復(fù)，并發(fā)誓“血債要血還”。我感覺(jué)到了事情的嚴(yán)重性，于是，我把小尹的爸爸叫了過(guò)來(lái)。小尹的爸爸來(lái)到學(xué)校，見(jiàn)兒子又“闖了禍”，氣急敗壞，黑著個(gè)臉，狠狠地熊了兒子一頓，父親的嚴(yán)詞厲色，并沒(méi)有讓小尹低頭認(rèn)錯(cuò)，反而對(duì)父親怒目相向，于是怒火中燒的父親對(duì)著孩子就是一頓拳打腳踢。看著小尹父親“恨鐵不成鋼”卻又簡(jiǎn)單粗暴處理方式，我知道問(wèn)題根本無(wú)法就此解決。果然，在小尹高仰著頭，冷漠的眼神中，他父親憤憤地離開(kāi)了學(xué)校。臨走時(shí)，落下這么一句：“你再不悔改，不要回家了！”……
一節(jié)課后，學(xué)生來(lái)告訴我，小尹拿著一把美工刀，說(shuō)要割腕自殺。我急急趕到教室，奪下了他的美工刀……
《未成年人保護(hù)法》規(guī)定，父母要以健康的思想、品行和適當(dāng)?shù)姆椒ń逃闯赡耆耍惯m齡未成年人接受義務(wù)教育，引導(dǎo)未成年人進(jìn)行有益身心健康的活動(dòng)，這些都是我國(guó)法律規(guī)定的父母應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)的責(zé)任。
小尹原本是個(gè)聰明的孩子，但是因?yàn)楦改鸽x異的原因大大改變了他的性格，父母親離異前常年的吵架打鬧給孩子心靈帶來(lái)了極大的傷害，父母離異后相互間的詆毀辱罵讓他感到深惡痛絕，而父母親互相沖突的教育方法更令他無(wú)所適從。父母由于離婚，感覺(jué)對(duì)孩子有所欠缺，在生活上對(duì)他百依百順，可是當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)就常常一頓暴打了事，對(duì)孩子的思想行為的正確引導(dǎo)幾乎沒(méi)有，再加上，父母離異后孩子跟著爺爺奶奶生活，爺爺奶奶對(duì)他的溺愛(ài)更造成了他目前這種敏感脆弱、驕橫跋扈、爭(zhēng)強(qiáng)好斗的狀況。他就像一只小刺猬，時(shí)時(shí)處處張開(kāi)身上的刺，不讓別人靠近，只要有人碰一碰他，就會(huì)受到他強(qiáng)烈的反擊，在他的心目中武力是解決問(wèn)題的最好辦法。
下班前，我給小尹的父親打了個(gè)電話，把小尹的極端行為告訴了他，并誠(chéng)懇地表達(dá)了我對(duì)他教育孩子的看法，希望他回去能和孩子多進(jìn)行心靈的溝通，真正從身心、生活上關(guān)心孩子，不要簡(jiǎn)單粗暴地去以“暴”制“暴”，這樣不僅解決不了問(wèn)題，反而會(huì)給孩子心靈的傷害，而且給孩子樹(shù)立了很壞的榜樣，孩子會(huì)認(rèn)為，任何事情只有靠武力才能去解決。最后我還告訴他，依照《未成年人保護(hù)法》，小尹父親的這種行為已經(jīng)觸犯了法律。聽(tīng)了我的一番肺腑之言，小尹父親意識(shí)到了自己教育上的欠缺，表示愿意積極配合學(xué)校的教育，回去好好和孩子溝通，并保證每天抽一定的時(shí)間和孩子相處，用自己的愛(ài)與行動(dòng)糾正孩子的`過(guò)激行為。
取得了家長(zhǎng)的配合，我又找了小尹，和他進(jìn)行了一次推心置腹的交流，我告訴他，作為未成年人他具有的權(quán)利以及如何運(yùn)用自己的權(quán)利去保護(hù)自己，并告訴他，他這樣的暴力行為的危害性……最后我和小尹也悄悄定下了個(gè)“君子協(xié)議”：想要發(fā)脾氣的時(shí)候，轉(zhuǎn)身放松攥緊的拳頭！第一時(shí)間把委屈告訴老師，老師是站在他身邊的，老師會(huì)為他主持公道！
然后我又召開(kāi)了一次班干部會(huì)議，成立了一個(gè)互幫小組，讓互幫小組的同學(xué)和小尹去交朋友，幫助小尹改掉壞習(xí)慣。之后又組織學(xué)生觀看了一些《預(yù)防未成年人違法犯罪》的視頻故事、畫(huà)報(bào)宣傳，并開(kāi)展了一次“珍愛(ài)生命”的主題討論會(huì)，從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想觀念，增強(qiáng)法制意識(shí)。一系列的教育活動(dòng)之后，小尹開(kāi)始有了笑聲！小尹開(kāi)始有了朋友！小尹脾氣溫和了許多！……好消息接踵而來(lái)。
關(guān)于法制教育的故事6
優(yōu)等生入戶搶劫身患?xì)埣驳哪赣H病重在床，父親是普通工人，年僅15歲的兒子小剛品學(xué)兼優(yōu)，還是班干部。家里的困難小剛都看在眼里，他非常清楚錢(qián)對(duì)于母親及整個(gè)家庭的重要。暑假期間，街坊一在工讀學(xué)校就讀的孩子找到小剛，對(duì)他說(shuō)有辦法能弄到錢(qián)，并向小剛保證，只要跟他一起混，一定可以發(fā)財(cái)。孝順的小剛動(dòng)搖了，憧憬著“要是能弄到好多錢(qián)，就可以給我媽媽動(dòng)手術(shù)了”。兩人一合計(jì)，目標(biāo)鎖定在了小剛一個(gè)家里很有錢(qián)的小學(xué)同學(xué)明明身上。于是兩人借口找明明玩，由小剛敲開(kāi)了明明的家門(mén)。兩個(gè)半大孩子進(jìn)去后，在明明父母在場(chǎng)的情況下，鄰家孩子掏出事先準(zhǔn)備好的菜刀，大聲宣布：“搶劫，把錢(qián)拿出來(lái)!”明明的`父親將其制服，傻在當(dāng)場(chǎng)的小剛也被送進(jìn)了派出所。
【反思】：法律因?yàn)樗奶厥庑�，因�(yàn)樗麑?duì)所有合法公民的保護(hù)性，所以不論我們的出發(fā)點(diǎn)是否正確，只要在過(guò)程中觸犯了它，那就要受到他的制裁。案例中的小剛等人，就是因?yàn)榇嬖趥λ松眢w的危險(xiǎn)并且威脅到了明明一家的人身財(cái)產(chǎn)安全，因此觸犯了法律，被送到了派出所。