(優(yōu))優(yōu)秀教師作文3篇

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編為大家整理的優(yōu)秀教師作文3篇，歡迎大家分享。

優(yōu)秀教師作文 篇1

　　紅燭啊，你搖曳的燭焰就像您疲憊、瘦弱的身軀那么飄搖，可在學(xué)生的眼里卻是那么的堅(jiān)定：您滴滴的`眼淚流濕了您的衣裳，您可知道在學(xué)生的眼里，它您的腳下鑄成了世間最完美的雕塑。親愛(ài)的老師們，你們的光熱是有限的，可正是你們有限的光熱融會(huì)在一起引燃了祖國(guó)騰飛的萬(wàn)丈光芒！最后，再次祝全體老師們節(jié)日快樂(lè)！

優(yōu)秀教師作文 篇2

　　夢(mèng)，一個(gè)華美的字眼！有她，我們仿佛聽見(jiàn)了幽幽響起的華美樂(lè)章；有她，我們仿佛聞見(jiàn)了鮮花盛開的芳香；有她，我們仿佛看見(jiàn)了一雙雙迎風(fēng)抗擊的翅膀！

　　夢(mèng)，我們前進(jìn)的力量！夢(mèng)，生命綻放的奇跡！

　　每個(gè)人都懷有最炙熱的夢(mèng)想。作為一名普通的教師，我也有自己的夢(mèng)想。那就是好好教書育人，讓每個(gè)孩子都成為對(duì)社會(huì)有用的人。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想，我不僅認(rèn)真?zhèn)浜昧嗣恳惶谜n、用心批閱了每一份作業(yè)，還細(xì)心處理了每一次孩子之間的爭(zhēng)執(zhí)……每一件看起來(lái)毫不起眼的小事，都是在踐行我的夢(mèng)想。

　　作為老師，我深深地懂得，我們的職責(zé)不僅僅是讓孩子們?nèi)〉煤玫膶W(xué)習(xí)成績(jī)，更重要的是讓他們學(xué)會(huì)做事做人：希望他們懂得誠(chéng)實(shí)守信；希望他們懂得付出、懂得感恩；希望他們懂得團(tuán)結(jié)協(xié)作、懂得在傳統(tǒng)中創(chuàng)新太多太多的期望，讓我感到了肩上的責(zé)任；太美太美的夢(mèng)想，讓我擁有了不斷前行的力量。我努力、不斷前行、兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)做好自己的本職工作。為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)――做一名人民滿意的人民教師。

　　為了做一名讓人民滿意的人民教師，每一堂課前，我都認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念、每句話、每個(gè)字都做到一清二楚；除此外對(duì)教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)、知識(shí)的邏輯關(guān)系等都羅列的清清楚楚，力求讓自己做到運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料、怎樣才能教好。

　　課堂上關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)的穩(wěn)定性，同時(shí)，注意激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，讓他們輕松學(xué)習(xí)、快樂(lè)成長(zhǎng)。

　　同時(shí)，努力做好課后輔導(dǎo)工作，中學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生還會(huì)抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，我將抓好學(xué)生的思想教育工作放在了首位，其次對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助、尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上我仍沒(méi)有任何的`松懈。在做后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作時(shí)，我努力做到從友善開始、從贊美著手，因?yàn)樗�有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法我多表示理解和尊重，這樣，他們懂你、理解你了，何愁他們不會(huì)改變呢？

　　“教育是一輩子的事”，我需要一直努力下去。我的夢(mèng)想不會(huì)變：愿與時(shí)俱進(jìn)，當(dāng)好一名教師，奉獻(xiàn)綿薄之力，以己涓涓細(xì)流，匯入中國(guó)教育發(fā)展的汪洋大海！

　　有時(shí)候夢(mèng)想存在的價(jià)值并不在于它能否實(shí)現(xiàn)，而在于追逐的過(guò)程。有夢(mèng)想的人生是幸福的，有夢(mèng)想的人生是充滿希望的。高遠(yuǎn)的夢(mèng)想可以激發(fā)一個(gè)人生命中所有的潛能，會(huì)讓我們擺脫平庸和低俗，克服人性的弱點(diǎn)，走向優(yōu)秀和杰出。夢(mèng)想是一面旗幟，他一直飄揚(yáng)在你心靈深處，指引著你前進(jìn)的方向�！爸袊�(guó)夢(mèng)”也許還有太多需要自我完善和提升的地方，但每個(gè)夢(mèng)想都值得尊重，都應(yīng)該有平等放飛的權(quán)利。

　　是的，一滴水珠的力量是渺小的，但當(dāng)無(wú)數(shù)滴水珠匯成大海，這力量就足以撼動(dòng)天地！讓我們負(fù)重前行吧，把個(gè)人的夢(mèng)想融入祖國(guó)的夢(mèng)想，把祖國(guó)的期望轉(zhuǎn)化為攀登的力量！當(dāng)我們的學(xué)子一個(gè)個(gè)成為國(guó)家棟梁，那時(shí)候，我可以驕傲地對(duì)自己說(shuō)，從事太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，我綻放了自己最熱烈的光芒！

　　這，就是我的中國(guó)夢(mèng)，一位人民教師的夢(mèng)想！

優(yōu)秀教師作文 篇3

　　俗話說(shuō)：“眉頭一皺，計(jì)上心來(lái)。”“靈機(jī)一動(dòng)，難題解開�！币馑际钦f(shuō)：如果一個(gè)人會(huì)思考，那么做事、學(xué)習(xí)就容易的多。尤其是我們數(shù)學(xué)，因?yàn)榇蠹叶及褦?shù)學(xué)喻為思維的體操，對(duì)學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)、智力的開發(fā)起著至關(guān)重要的作用。今天我只從學(xué)會(huì)思考這一方面說(shuō)說(shuō)自己的一點(diǎn)做法。

　　一、給孩子創(chuàng)造一個(gè)思考的氛圍。

　　大家都知道，一個(gè)人的創(chuàng)造力只有在“心理安全”和“心理自由”的條件下，才能獲得最大限度的表現(xiàn)和發(fā)展。思考何嘗不是這樣？人在壓抑、恐懼、緊張的心理狀態(tài)下是很難靜心去思考問(wèn)題的。為了給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)習(xí)、思考的氛圍，給學(xué)生以“心理安全”感。在課堂上，遇到需要學(xué)生思考的'問(wèn)題：我常常給學(xué)生這樣的提示：靜下心來(lái)去思考，只有靜心的去思考才能得出意想不到的結(jié)果。你的舉動(dòng)不要影響別人的思考。特別是遇到難度較大的思維訓(xùn)練題：為了避免學(xué)生恐懼說(shuō)錯(cuò)，在大眾面前出丑的現(xiàn)象。我就特意告訴學(xué)生：我要比一比誰(shuí)的方法最好，把你想法悄悄地告訴我？如果學(xué)生理解錯(cuò)了，我也會(huì)悄悄地給他正確地提示。如果對(duì)了，我會(huì)對(duì)他豎起大拇指。這樣，學(xué)生就會(huì)在放松、寬容的氛圍中漸漸鼓起勇氣，打開思維的閘門，并逐漸養(yǎng)成樂(lè)于思考、深入思考的良好習(xí)慣。

　　二、 給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間與空間。

　　思考除了有氛圍，還要有一定的時(shí)間和空間，要讓全班學(xué)生都養(yǎng)成遇到問(wèn)題自己動(dòng)腦去解決，必須給學(xué)生留有獨(dú)立思考問(wèn)題的時(shí)間和空間。不能只流于形式，讓優(yōu)秀的學(xué)生搞一言堂，剝奪其他學(xué)生的話語(yǔ)權(quán)�，F(xiàn)在每遇到需要學(xué)生探索的問(wèn)題。我有時(shí)就抱著內(nèi)容解決不完，也要給學(xué)生留有獨(dú)立思考的時(shí)間和空間。還強(qiáng)調(diào)：自己先思考，再與別人交流。并告誡學(xué)生：如果你不思考，沒(méi)有自己的觀點(diǎn)，你與別人交流什么？這樣別人也不會(huì)把自己的觀點(diǎn)告訴你。那你們還互相學(xué)習(xí)什么呢？還怎么共同進(jìn)步呢？

　　三、 教給學(xué)生一些思考的方法。

　　在數(shù)學(xué)教學(xué)中，最關(guān)鍵的是教給學(xué)生一些思考的方法：思考方法能使學(xué)生把數(shù)學(xué)的語(yǔ)言轉(zhuǎn)變成一種形式，使較復(fù)雜的敘述變得直觀、形象，易于對(duì)比，達(dá)到抽象思維與形象思維的轉(zhuǎn)化。這就需要老師根據(jù)孩子的年齡特征和教學(xué)的內(nèi)容選擇合適的思考方法。我們二年級(jí)學(xué)生現(xiàn)在逐步滲透的有：分析思考方法，比如：分析應(yīng)用題中的關(guān)鍵句，縮短關(guān)鍵句，并注意選擇合適的數(shù)代入關(guān)鍵句。圖畫法：用畫圖的形式把題中的條件問(wèn)題明確的表示出來(lái)；列表法：把有聯(lián)系的已知數(shù)和未知數(shù)排列成表格的形式；演示法：根據(jù)題中的條件動(dòng)手操作和演示等。

　　四、 給學(xué)生一些思維訓(xùn)練題

　　在新課講完之后，我好給孩子出一個(gè)思維訓(xùn)練題。激勵(lì)同學(xué)課下去思考。我的要求是：下節(jié)課課前誰(shuí)能把這道題給同學(xué)們講清楚，你除了得到一顆智慧星外，還要給你們組加50分。

　　思考，可以貫穿教學(xué)的始終，可以滲透在課堂內(nèi)外。不必刻意去營(yíng)造某時(shí)某地特定的“思考?jí)木场�。只要我們教師留心，每時(shí)每刻每地都是訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行思考的好課堂。

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