[優(yōu)]優(yōu)秀教師作文3篇

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。那要怎么寫好作文呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教師作文3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

優(yōu)秀教師作文 篇1

　　學(xué)校工會(huì)為老師們新購(gòu)進(jìn)了一批書，供老師們?cè)谑罴匍喿x，等到我去拿的時(shí)候，已被老師們挑剩下幾本了，這幾本當(dāng)然是多數(shù)人不想讀的，我也不例外，當(dāng)我邊向主席抱怨邊挑選剩下的那幾本時(shí)，我突然之間發(fā)現(xiàn)了《和優(yōu)秀教師一起讀福祿培爾》這本書，其實(shí)我對(duì)這個(gè)書名并不感興趣，福祿培爾這個(gè)人名我也是第一次看到，但我看到這本書是常青藤系列的，于是我毫不猶豫的選了這本書，因?yàn)槌Ｇ嗵傧盗械臅�我看過(guò)好幾本了，都挺不錯(cuò)的，我想這本也應(yīng)不錯(cuò)。

　　在假期中讀完這本書后，果然沒有選錯(cuò)這本書，從書中我知道了福祿培爾是世界有名的教育家，被世界公認(rèn)為幼兒教育之父。這本書中很多的教育觀點(diǎn)都和我以前看過(guò)的教育書籍中的思想有了聯(lián)系，原來(lái)以前看到的教育觀有一些都是出自他的教育思想啊。比如蘇明進(jìn)的《希望教室》中對(duì)孩子的教育事例的思想就來(lái)自于福祿培爾的在實(shí)踐中教育人的思想。這本書中的內(nèi)容摘自福祿培爾的《人的教育》一書，記錄了這本書中的大部份的精華。給我印象最深的是福祿培爾說(shuō)教育對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)始終是外力，孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，具有自我學(xué)習(xí)的能力，過(guò)多的干涉孩子會(huì)影響到孩子的成長(zhǎng)，有時(shí)“不做”也是一種教育。而我們有時(shí)把孩子看成了一定是需要成長(zhǎng)教育才能長(zhǎng)大的不能獨(dú)立的個(gè)體了。

　　我還從這本書中感受到了精神、情感、意志、意識(shí)、情趣......這一系列的名詞構(gòu)成了人的特征。作為萬(wàn)靈之首，人主宰著世界，又被主宰著、奴役著、甚至強(qiáng)制著。我們感嘆人的命運(yùn)千差萬(wàn)別，當(dāng)我們使出渾身解數(shù)追求美好時(shí)，有的人得到了金錢、地位、榮譽(yù)；有的人卻窮苦、卑微、平凡。無(wú)論我們的追求是否如愿，當(dāng)我們回過(guò)頭重新審視自己的人生，幸福還是那么遙遠(yuǎn)，我們依然痛苦、莫名其妙、無(wú)可奈何。我們不停地追問(wèn)生命的本質(zhì)，不停地尋找生命的法則，不停地發(fā)現(xiàn)靈魂的需求，于是，我們的世界上出現(xiàn)了哲人，出現(xiàn)了教育家。我們最終發(fā)現(xiàn)，人需要教育，需要從千萬(wàn)年來(lái)自然的發(fā)展規(guī)律中覺悟，需要從歷代傳承的文化中汲取生命本質(zhì)的東西，需要有詩(shī)意地活著，

　　如何對(duì)人進(jìn)行教育？教育是為了讓人回歸本質(zhì)，是為了讓人覺悟——“必須讓人看到并認(rèn)識(shí)人周圍自然中的上帝的、精神的、永恒的'東西。”“即自然和人之間和各自之中受同一條法則制約的東西。”“教育是以內(nèi)部的、最本質(zhì)的東西為根據(jù)、為基礎(chǔ)的�！�

　　人的生命基石應(yīng)該有以下元素組成：準(zhǔn)確的洞見能力，“能讓使兒童的訓(xùn)練和教育同人類和民族當(dāng)前的、過(guò)去的和未來(lái)的要求聯(lián)系起來(lái)，協(xié)調(diào)和一致起來(lái)”；要讓每一個(gè)兒童有創(chuàng)造精神并把創(chuàng)造當(dāng)成他們的內(nèi)在需求，不要讓兒童成為生命的復(fù)制品，和“某一個(gè)先輩的鑄件”；要讓兒童具備探索的精神意志，“只有堅(jiān)持這種對(duì)一個(gè)人從宣告他的出生起的完整的看法，正確的、真正的人的教育和人的培育才能發(fā)展，才能開花結(jié)果，才能成熟”；教育是為了培養(yǎng)兒童良好的道德品質(zhì)，這需要教育者和被教育者靈魂對(duì)撞，兒童在任何情況下都能很有尊嚴(yán)的生活；教育是為了讓兒童始終充滿自信，“如果一個(gè)人、每一個(gè)兒童最獨(dú)特地和最有個(gè)性地表現(xiàn)自己，”兒童才能成為他自己，才會(huì)對(duì)自己充滿自信。

　　教育是一項(xiàng)非常龐大、復(fù)雜的系統(tǒng)工程，兒童階段，他們處在生命成長(zhǎng)的快速發(fā)展期，作為教育者，我們要對(duì)他們每一個(gè)不同的發(fā)展階段必須做到謹(jǐn)慎、細(xì)致。兒童的每一個(gè)發(fā)展階段都有其自身的規(guī)律，對(duì)兒童不同階段的過(guò)渡期，我們的教育要和他們的智力、情感、能力結(jié)合起來(lái)。每一個(gè)階段的生命特征，都要讓他們得到充足的發(fā)展，如果不能得到充足的發(fā)展，那么兒童身上那些專屬于兒童的內(nèi)部品質(zhì)就永遠(yuǎn)也不可能再回來(lái)了。兒童生活成年化，兒童品質(zhì)成年化，這些都會(huì)對(duì)兒童的整個(gè)人生成長(zhǎng)帶來(lái)不可彌補(bǔ)的災(zāi)難。為此，福祿培爾特別強(qiáng)調(diào)：“幼兒、少年總之人，除了在某一發(fā)展階段上完全地實(shí)現(xiàn)各該階段提出的要求，不應(yīng)該有另外的奮斗目標(biāo)�！本拖翊笞匀坏墓麡湟粯�，它們有發(fā)芽期，長(zhǎng)葉期，含苞期、開花期、結(jié)果期、成熟期，每一個(gè)階段只有充分地生長(zhǎng)了，“才能推動(dòng)和引起每一個(gè)后續(xù)階段上的充分和完滿的發(fā)展�！比绻�我們?cè)谒鼈冏陨砉逃械陌l(fā)展階段提出另外的奮斗目標(biāo)，其結(jié)出來(lái)的果實(shí)要么充滿雜質(zhì)，要么果子變形，要么青澀，要么過(guò)早的枯萎，進(jìn)而生命能量的消失。自然生命是如此，人的生命也是如此。人的生命和自然的生命成長(zhǎng)毫無(wú)二致。

　　當(dāng)人沉湎于私欲膨脹的漩渦中不能自拔的時(shí)候，他們既是人類生活秩序法則的禍亂者，又是最大的受害者，因?yàn)樗麄円呀?jīng)遠(yuǎn)離了人的本質(zhì)，——善、智慧。凡是追求超出本身能力以外欲望的人，無(wú)論其地位高低，財(cái)富多少，都擺脫不掉生命的痛苦。而所有這一切現(xiàn)象的產(chǎn)生，都與是否受到完美的教育有關(guān)。良好的教育，一定是那種按照生命固有秩序充分成長(zhǎng)的人，沒有人生命各個(gè)階段的生命飽滿，人也就不會(huì)有幸福的生活。

優(yōu)秀教師作文 篇2

　　有人長(zhǎng)大以后想當(dāng)廚師；有人長(zhǎng)大以后想當(dāng)建筑師；有人長(zhǎng)大以后想當(dāng)工人；還有人長(zhǎng)大以后想當(dāng)律師……而我卻對(duì)教師情有獨(dú)鐘！

　　“唉，明天又是期末考試，真是郁悶！”我喃喃自語(yǔ)道。而對(duì)這一堆堆、一疊疊的課外作業(yè)，我情不自禁地想到：假如我是一名受人尊重、博古通今的教師，那該有多好呀！這時(shí)，我猛地一抬頭，看見靜靜的夜空中劃過(guò)一道流星，我連忙許下剛才的愿望，便“撲通”倒進(jìn)了被窩。

　　假如我是一名教師，我一定不會(huì)像有些老師一樣整天板著臉，冷若冰霜。我不想讓我的學(xué)生過(guò)分地怕我，但我也不想過(guò)分和藹可親，不能由著他們的性子胡鬧，那樣是不尊重老師的表現(xiàn)。想來(lái)想去，我只好合為一體，五分的嚴(yán)厲，五分的和藹，總OK了吧！

　　假如我是老師，我第一件事就是免除家庭作業(yè)。我決不會(huì)像別的老師那樣，一個(gè)詞抄幾十遍，幾百遍，這樣會(huì)抄得同學(xué)們的手腕疼！

　　假如我是一名教師，我會(huì)在一個(gè)星期中，舉行一到兩次課外活動(dòng)。我會(huì)帶領(lǐng)他們?nèi)ス珗@、湖上去游玩。春，我會(huì)帶他們?nèi)ケ叹G的田野上打滾兒、捉蝴蝶、放風(fēng)箏……夏，我會(huì)讓他們?nèi)ビ粲羯n蒼的樹林中玩耍，讓他們明白“前人栽樹，后人乘涼”的道理；秋，我會(huì)帶領(lǐng)他們?nèi)ゲ杉瘶淙~，做樹葉的標(biāo)本或者樹葉貼畫……冬，我會(huì)率領(lǐng)他們?nèi)ゴ蜓┱獭⒍蜒┤说鹊取?/p>

　　老師，

　　是辛勤的`園丁；

　　老師，

　　是知識(shí)的源泉；

　　老師，

　　是照亮我們前進(jìn)中的一盞燈火

　　假如我真可以當(dāng)一名教師，我一定會(huì)盡我最大的努力，讓我的學(xué)生成為祖國(guó)的棟梁之才！

優(yōu)秀教師作文 篇3

　　人人都有自己的夢(mèng)想，我也不例外，我的夢(mèng)想是長(zhǎng)大之后當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師。

　　我的語(yǔ)文老師今年已經(jīng)快退休了，可他依然努力地工作著。課上，他給我們講名人成長(zhǎng)的故事，帶領(lǐng)我們讀課文；課下，他帶著我們一起做游戲，和我們談心。他還放棄了休息時(shí)間進(jìn)行家訪，幫助我們解決一些生活中的問(wèn)題。我們的'心和他貼的很近很近。

　　我的數(shù)學(xué)老師是一個(gè)年輕人。他活力充沛，精神飽滿，神采飛揚(yáng)。他的數(shù)學(xué)課很精彩，字寫得瀟灑漂亮，語(yǔ)言很有幽默感。他還教我們畫畫，帶著我們玩“老鷹抓小雞”。每天，同學(xué)們都是開開心心地上著數(shù)學(xué)課。

　　教我們英語(yǔ)的老師是一位漂亮的女老師，她留著齊耳的短發(fā)，打扮很時(shí)尚，講起話來(lái)聲音非常溫柔，動(dòng)聽。尤其是她教我們讀課文的時(shí)候，她教一句，我們跟著讀一句，她那甜甜的聲音在教室里回蕩，同學(xué)們非常喜歡她的英語(yǔ)課。

　　正是有了這三位尊敬的老師的影響和教育，我的心中才種下了一顆做教師的種子。他們用自己的實(shí)際行動(dòng)過(guò)詮釋了教師的含義，讓我真切地體會(huì)了教師工作的重要意義。當(dāng)一名合格的教師，就是我的夢(mèng)想。

　　我清楚地知道，今后的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，要實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，需要堅(jiān)持不懈地努力，需要付出自己的才華、汗水和智慧。所以，為了這個(gè)美好的夢(mèng)想，我一定會(huì)努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，勇攀高峰的。我一定要克服前進(jìn)道路上的一切困難，大步前進(jìn)，早日實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

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