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(必備)教育意義的作文9篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,大家都有寫作文的經(jīng)歷,對(duì)作文很是熟悉吧,根據(jù)寫作命題的特點(diǎn),作文可以分為命題作文和非命題作文。作文的注意事項(xiàng)有許多,你確定會(huì)寫嗎?以下是小編為大家收集的教育意義的作文9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
教育意義的作文 篇1
只要提到課堂,人們想到的可能會(huì)是在學(xué)校,在干凈整潔的教室里聽著老師講課。其實(shí)不是,在生活中,有很多人都可以給你上一課,比如:你的爸爸媽媽,一個(gè)陌生人,可能一個(gè)小動(dòng)物或是小植物,都可以給你上一課。而前不久,就有一位老爺爺給我上了一節(jié)十分有教育意義的課。
那天,我聽見我家樓下有叫賣聲,原來(lái)是賣麻團(tuán)的人從我家經(jīng)過(guò)。一向好吃的我有點(diǎn)兒坐不住了,拿了一點(diǎn)零錢,就向樓下奔去。從不遠(yuǎn)處,我看見了一群小孩子,正圍著一位老人,我想生意原來(lái)這么好,怪不得天天來(lái)叫賣。我走過(guò)去一看,那位老人穿著一身洗得發(fā)白的舊軍裝,但看著還是十分干凈整潔的。我遞給老爺爺錢,說(shuō):“來(lái)兩個(gè)。”只見老人用一雙筷子夾出兩個(gè),放進(jìn)紙袋里,然后溫和地說(shuō):“小心拿好!蔽覐募埓锬贸鲆粋(gè),咬了一口,真是又香又脆。
我邊吃,邊往回走,還沒(méi)走幾步,卻被老人叫住了。我心里咯噔一下:剛才不是付過(guò)錢了嗎?難道他又想要我給錢?我回過(guò)頭剛想發(fā)怒,可老人卻給了我四塊錢。他告訴我:“你把五塊錢當(dāng)成一塊錢給我了!蔽衣犕旰,心里感到十分愧疚:我怎么可以用這種眼光,去看一位用勞動(dòng)養(yǎng)活自己的'老人呢?老爺爺把錢遞給我后,頭也不回地就走了。
這位老爺爺給我上了一堂很重要的課,他不但教會(huì)我什么是誠(chéng)實(shí),還教會(huì)我不要以貌取人。
教育意義的作文 篇2
在我的記憶中有許許多多的難忘,這些難忘就像一顆顆繁星,在我記憶的長(zhǎng)河中繪成了一幅滿天繁星的夜空。拾取最明亮的一顆繁星,那就是我一次難忘的教育。
記得那是寒假的時(shí)候,剛考完試,我就把那笨重的書包和讀書的壓力一起拋到了九霄云外,就像一只剛出籠的小鳥,望著籠外五彩繽紛的世界,展翅要飛翔,無(wú)拘無(wú)束,自由自在。忘了自己的原則,只顧著玩。整天游手好閑,就像一個(gè)浪子。在家每天睡到太陽(yáng)烈日當(dāng)空,醒來(lái)后,也只是玩。不是玩電腦,就是玩手機(jī),無(wú)所事事。連溫習(xí)也沒(méi)有,書也沒(méi)有看過(guò)了,放假就把學(xué)習(xí)給丟了。每天都過(guò)著同樣的生活。
過(guò)了幾天,突然被細(xì)心的媽媽發(fā)現(xiàn)了我的問(wèn)題。來(lái)到我面前,說(shuō):”女兒,你近日表現(xiàn)可不好喲,你應(yīng)反省一下呀!媽媽帶你去一個(gè)地方,去了之后,你就會(huì)知道自己應(yīng)該怎樣了!闭f(shuō)完,媽媽領(lǐng)著我去了村外的.一片田野中。在那,我不僅看到那生機(jī)勃勃,春色盎然的景象,我更看見了小動(dòng)物們辛勤的勞作。小螞蟻成群結(jié)隊(duì)地在田野尋覓;小蜜蜂嗡嗡嚶嚶地采著蜜;小燕子在天空盤旋視察著哪里有害蟲……每一個(gè)小動(dòng)物都在忙碌地工作著,這一切,如詩(shī)如畫。望著這一切,我慚愧地低下頭。心想:我連小動(dòng)物都不如,它們是那樣的充實(shí),每天都過(guò)得多姿多彩。而我呢?每天都在虛度光陰,面對(duì)新的一天卻如此輕率。何不把時(shí)間“浪費(fèi)”的有意義呢?想到這里,我向媽媽許下諾,以后也不再這樣了。媽媽聽了我的諾言后,也露出欣慰的笑容。
經(jīng)過(guò)這次后,我再也沒(méi)有浪費(fèi)過(guò)一寸光陰了,每天都過(guò)得很充實(shí),多彩。我也懂得了很多,人的青春是那么的短暫,我們豈能揮霍這寶貴的青春呢?莫讓我們長(zhǎng)大后,回首相看,后悔萬(wàn)分啊!要記住一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰,讓我們好好珍惜和利用自己寶貴的一分一秒吧!
教育意義的作文 篇3
幼兒時(shí)期是人一生中心理和生理發(fā)展成熟的重要階段,也是啟蒙教育的關(guān)鍵時(shí)期,幼兒在這個(gè)時(shí)期接受必要的舞蹈教育對(duì)其智力開發(fā)和身體運(yùn)動(dòng)機(jī)能完善有著特殊的作用。加上舞蹈是各種藝術(shù)中歷史最為悠久的類型之一,被人們稱為“藝術(shù)之母”,是人們表達(dá)情感的一種直接而有效的方式,具有很強(qiáng)的感染力?傊璧附逃谟變航逃杏兄豢傻凸赖淖饔,教師需要通過(guò)正確系統(tǒng)的舞蹈教學(xué)來(lái)促進(jìn)幼兒的全方面發(fā)展。
一、幼兒舞蹈的特點(diǎn)
關(guān)于幼兒舞蹈我們可以從兩個(gè)方面來(lái)理解,一方面是為了提供幼兒自?shī),愛玩是孩子的天下,幼兒通過(guò)舞蹈的學(xué)習(xí)能受到美的熏陶,另一方面能促進(jìn)幼兒德、智、體、美的全面發(fā)展,只不過(guò)幼兒舞蹈是一種形象生動(dòng),更易被幼兒接受的藝術(shù)形式。幼兒舞蹈與成人舞蹈有共同點(diǎn),但是也有其自身的特性,主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。
第一,幼兒舞蹈具有直觀性。幼兒各方面正處于生長(zhǎng)發(fā)育階段,大腦的神經(jīng)發(fā)育尚未成熟,思維具有直觀性,所能接受的事物必須是形象而具體的,所以幼兒舞蹈中的人物心理、情感必須利用具體的舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。第二,幼兒舞蹈具有童趣性。這里的童趣性包括幼兒的情趣和興趣兩個(gè)方面,是幼兒對(duì)某種事物所產(chǎn)生的探究意識(shí)傾向。幼兒喜歡玩游戲,而游戲中的推、拉、跳、滾等行為是幼兒舞蹈動(dòng)作編排中的借鑒因素,可以說(shuō)幼兒舞蹈就是一種高級(jí)而有趣味的游戲,充滿著幼兒的情趣。第三,幼兒舞蹈具有模仿性。模仿就是幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的主要手段,所以說(shuō)幼兒對(duì)舞蹈的學(xué)習(xí)是具有模仿性的。幼兒的身心特點(diǎn)決定了幼兒舞蹈的特點(diǎn),因而教師在進(jìn)行幼兒舞蹈教育的時(shí)候要注意把握幼兒的心理特征、精神情趣,重視幼兒成長(zhǎng)上的問(wèn)題。
二、幼兒舞蹈教育的現(xiàn)狀
幼兒舞蹈教育與其他教育方式相比,具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì),因?yàn)樗鼘儆谝婚T綜合藝術(shù),是幼兒喜歡且樂(lè)于接受的一種娛樂(lè)活動(dòng),能夠促進(jìn)幼兒素質(zhì)的全面發(fā)展。近年來(lái),文藝性教學(xué)方式被越來(lái)越多的人接受,幼兒的舞蹈教育方式也慢慢被提上日程。然而,在教學(xué)過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)較為普遍的問(wèn)題,那就是長(zhǎng)期以來(lái)幼兒舞蹈教育沒(méi)有一個(gè)科學(xué)且系統(tǒng)的教學(xué)理論,通常只是作為音樂(lè)教學(xué)中的一個(gè)補(bǔ)充,它的重要性還沒(méi)有被真正認(rèn)識(shí)。下面我們通過(guò)對(duì)幼兒舞蹈教育意義的分析來(lái)說(shuō)明加強(qiáng)幼兒舞蹈教育的必要性和重要性。
三、幼兒舞蹈教育的意義
1.幼兒舞蹈教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容
素質(zhì)教育是一種全新的教育理念,也是我國(guó)教育的重要主題。幼兒舞蹈教育是一種基本的素質(zhì)教育,通過(guò)舞蹈的形式對(duì)幼兒進(jìn)行啟蒙性的教育,以挖掘幼兒的潛能,促進(jìn)幼兒的各方面的發(fā)展。幼兒舞蹈教育與其他教育方式相比,具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì),因?yàn)樗且环N綜合性的藝術(shù),除了能促進(jìn)幼兒素質(zhì)的全面提高外,還是幼兒喜愛切容易接受教育形式。近年來(lái),素質(zhì)教育受到廣泛關(guān)注,而文藝性教學(xué)也慢慢被人們所接受,成為了培養(yǎng)和實(shí)施素質(zhì)教育的有效方式。因而,教師要重視幼兒舞蹈教學(xué),結(jié)合幼兒的心理特點(diǎn)多采取形象具體的教育方法,重視與幼兒的情感交流,從而促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展,以達(dá)到素質(zhì)教育全面發(fā)展的目的。
2.促進(jìn)幼兒身心健康的發(fā)展
舞蹈是以動(dòng)作為主要表現(xiàn)方式的,在幼兒舞蹈教育中舞蹈動(dòng)作是最主要的教學(xué)方式。幼兒處于成長(zhǎng)發(fā)育階段,舞蹈教育是促進(jìn)他們身心健康發(fā)展的有效方式。一方面,幼兒舞蹈屬于一種運(yùn)動(dòng),適宜的舞蹈動(dòng)作和科學(xué)系統(tǒng)的舞蹈訓(xùn)練能夠促進(jìn)幼兒骨骼、肌肉、神經(jīng)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)等生理機(jī)能發(fā)育的完善,經(jīng)常參加舞蹈教育相關(guān)的游戲和活動(dòng),還能增強(qiáng)幼兒的體力。另一方面,幼兒舞蹈教育也是一種藝術(shù)教育,當(dāng)音樂(lè)響起,為幼兒營(yíng)造一種優(yōu)美、和諧、舒適的訓(xùn)練環(huán)境,在這種美好的氛圍之下,幼兒的身心都受到了熏陶。不僅會(huì)感覺(jué)心情愉悅,而且舞蹈動(dòng)作就會(huì)顯得格外自然、協(xié)調(diào),加深了他們對(duì)藝術(shù)美感的`感悟,培養(yǎng)了他們的內(nèi)在氣質(zhì),促進(jìn)幼兒身心健康的發(fā)展。
3.有利于幼兒智力的培養(yǎng)
幼兒舞蹈教育是促進(jìn)幼兒智力發(fā)展的重要手段之一。幼兒的舞蹈形式、體裁、表現(xiàn)方式是豐富多彩的,幼兒通過(guò)對(duì)舞蹈過(guò)程中觀察、模仿、練習(xí)、表演等一系列行為的學(xué)習(xí),在潛移默化中鍛煉了觀察力、注意力、記憶力、想象力。舞蹈教學(xué)本身就是一種藝術(shù)的創(chuàng)造,幼兒舞蹈教育給幼兒提供了一個(gè)想象和創(chuàng)造的空間,通過(guò)對(duì)舞蹈動(dòng)作的練習(xí),讓幼兒對(duì)美的感覺(jué)有了自己的理解,激發(fā)他們用自己的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)舞蹈的感受,促進(jìn)了幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)。此外,幼兒想要學(xué)好舞蹈,必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的可靠訓(xùn)練,這個(gè)過(guò)程對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)十分辛苦的,教師在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)對(duì)幼兒的鼓勵(lì)和引導(dǎo),鍛煉他們吃苦耐勞的毅力,讓他們明白有付出才有收獲的道理,從而促進(jìn)了幼兒的智力發(fā)展。
4.可以陶冶幼兒的性格和情操
人的性格并不是朝夕間就能形成,是需要通過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐學(xué)習(xí)以及受到社會(huì)各方面的影響和教育而形成的。一個(gè)人良好性格的塑造,從幼兒時(shí)期就已經(jīng)開始。幼兒在進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)時(shí),感受到的是美好、愉快、輕松的氛圍,通過(guò)與其他小朋友的默契配合,與老師心靈的溝通,讓幼兒感受到更多美好的事物,容易陶冶幼兒的性格,幫助他們塑造熱情、活潑、開朗的性格。
舞蹈本身就是通過(guò)肢體語(yǔ)言將人內(nèi)心的情感表達(dá)出來(lái),一個(gè)舞蹈包含了人的動(dòng)作、姿態(tài)、表情、心理活動(dòng)等多種因素,它的綜合性和豐富性為幼兒提供了很好的審美空間。舞蹈是最直接最形象的表達(dá)情感的一種方式,幼兒舞蹈以其獨(dú)特的形式讓幼兒感受到了對(duì)生活的熱愛、對(duì)美的事物的欣賞、對(duì)丑惡行為的憎厭。通過(guò)科學(xué)系統(tǒng)的舞蹈教育,提高幼兒的審美能力,陶冶了幼兒的情操。
教育意義的作文 篇4
今天媽媽生病了,肚子痛的她直冒汗,躺在床上休息。媽媽說(shuō)要喝水,我沒(méi)有去給她倒,媽媽又說(shuō)了幾次,我才不情愿的去倒水。沒(méi)有力氣的媽媽數(shù)落了我一通,我還頂嘴,晚飯時(shí)間到了,媽媽還是忍著疼痛起身給我燒晚飯。媽媽說(shuō):“你已經(jīng)是11歲的孩子了,已經(jīng)長(zhǎng)大了,懂事了。我照顧你這么多年,今天我不舒服,你竟然看不到,也不問(wèn)我有什么需要嗎?真讓我覺(jué)得心寒。好孩子要懂得照顧人才對(duì),我們是家人,要相互照顧!蔽衣犞犞,流下后悔的淚水,我知道我錯(cuò)了:應(yīng)該力所能及的照顧家人,爸爸不在家,我就是家里的男子漢,要照顧好媽媽,》。我真想給媽媽說(shuō)對(duì)不起,我錯(cuò)了。以后不會(huì)再犯同樣的.錯(cuò)誤了。
吃完晚飯我主動(dòng)提出要洗碗是很難得的,我先把碗拿到水池里用洗碗布把碗磋來(lái)磋去,過(guò)了1分多鐘才洗完一雙碗快,就這樣洗呀洗呀……當(dāng)我洗完的時(shí)候頭上以經(jīng)有許多汗了,累死我!接著又把桌上的剩菜放進(jìn)冰箱,把骨頭導(dǎo)入垃圾桶,拿了塊抹布把桌子擦干凈。媽媽表?yè)P(yáng)了我,其實(shí)這些我都會(huì)干,只是干的不好,不想,也不主動(dòng)去做。媽媽說(shuō),只要寫完作業(yè),這些家務(wù)事都交給我了。我雖然有點(diǎn)累,但是看到媽媽的贊許,還是非常高興的! 這是我暑假生活里受到的最有意義的一次教育。
教育意義的作文 篇5
禮讓禮讓,人車無(wú)恙。我們每個(gè)人都會(huì)說(shuō):“安全是一個(gè)很重要的東西!”可是總有人發(fā)生意外,總有生命受到傷害。作為一名學(xué)生,我默默地告訴自己,上下學(xué)一定要注意交通安全!
還記得端午節(jié)那天,中午天氣很炎熱,屋子外面如同一個(gè)火苗燒得正旺的大火爐,烤得人望而卻步,我果斷認(rèn)為呆在家里不外出是最明智的。吃完午飯,媽媽讓我休息一會(huì)兒。我便開心的走回房間,呈”大“字形躺在床上,閉上眼睛享受著屬于我自己的美好時(shí)光。
突然一陣怪流把我吹了出去!一眨眼功夫,我飛在天上,身子下面是棉花糖似的云朵,旁邊還有一本厚厚的安全教育書!昂!往下看!”旁邊一個(gè)聲音傳來(lái)。“咦?誰(shuí)在說(shuō)話?”我吃驚的說(shuō)!笆俏!”安全教育書回過(guò)頭來(lái)說(shuō)!澳隳銜(huì)說(shuō)話?”我呆呆的說(shuō)!笆堑,我是被安全大神派來(lái)的!”它高傲的說(shuō)!澳憧焱驴础彼蝗患鼻械膶(duì)我說(shuō)。聽到他的話,我疑惑不解,但還是低下了頭。
就在我低頭的那一瞬間正好看到一輛小轎車因?yàn)椴蛔袷亟煌ㄒ?guī)則和一輛大卡車碰撞在一起。天氣的炎熱以及碰撞的摩擦使兩輛車很快都著火了,熊熊燃燒的大火放肆地?zé)切┛蓱z的生靈。蔚藍(lán)的天空很快被這灰色的.濃煙占領(lǐng)著,那些火苗燒哇燒,似乎沒(méi)有盡頭。火勢(shì)越來(lái)越猛,很快燒毀了周圍的房子,燒枯了樹木,濃煙籠罩了整個(gè)城市。晴朗的天空,變成了陰沉燥熱的黑夜。那一刻,我不知道要說(shuō)些甚么,這恐怖的一幕看得讓我心痛!斑@都是因?yàn)槿藗儾蛔袷亟煌ㄒ?guī)則造成的啊!八鼰o(wú)奈的搖搖頭說(shuō),聲音剛落它就不見了,留下我一個(gè)人呆呆的看著下面沉思。
!好刺眼!我睜開了眼睛,原來(lái)剛才是我在做夢(mèng)。唉,現(xiàn)在想到那恐怖的場(chǎng)景還會(huì)后怕。禮讓三先,路暢民安,我以后一定要注意安全,遵守交通法規(guī),關(guān)愛我自己的生命,生命是我自己的,我要對(duì)它負(fù)全責(zé)。
教育意義的作文 篇6
“人誰(shuí)無(wú)過(guò),過(guò)而能改,善莫大焉!”每當(dāng)聽到這句名言的時(shí)候,我就會(huì)紅著臉想起來(lái)那件事。
記得那是二年級(jí)開學(xué)的時(shí)候,媽媽帶著我去書店買新學(xué)期的教輔材料。就在媽媽為我精選挑選的時(shí)候,我看見了我期待已久的書《瘋了!桂寶 》,我興奮地抽出來(lái)正準(zhǔn)備看,卻忘記手上還有奶茶,一不小心把奶茶翻到了書上!疤炖,這可怎么辦?媽媽不會(huì)同意我買漫畫書的。”我手忙腳亂得把書擦干凈,看看沒(méi)人看著我,就悄悄地把書放在了書架上。
回到家里,我忐忑不安,有點(diǎn)心虛,也有點(diǎn)自責(zé)。媽媽看出來(lái)我的反常,把嚴(yán)厲的`目光投向我,我慚愧地低下了頭并交代了事情的經(jīng)過(guò)。媽媽看了看我氣憤地說(shuō):“孩子,這事情做的太沒(méi)擔(dān)當(dāng)、太不負(fù)責(zé)任了,還丟了一份‘心安’。走,媽媽帶你去把‘心安’找回來(lái)!
來(lái)到書店,我找到了那本被我弄濕的書,并向柜臺(tái)阿姨承認(rèn)了錯(cuò)誤,沒(méi)想到的是,阿姨不但沒(méi)有怪我,還對(duì)我豎起了大拇指,夸我是個(gè)“知錯(cuò)能改,敢于承認(rèn)錯(cuò)誤的好孩子”,我的心里坦蕩多了,我開心地抱著媽媽,對(duì)媽媽也豎起來(lái)大拇指,我們都開心地笑了!
——張妡
教育意義的作文 篇7
“賞識(shí)教育”,具體地說(shuō)就是充分肯定學(xué)生,通過(guò)心理暗示,不斷培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心,從而使其不僅有勇于進(jìn)取的信心,也能有不斷進(jìn)取的動(dòng)力。因而,賞識(shí)從本質(zhì)上說(shuō)就是一種激勵(lì)。
對(duì)話時(shí)多用贊賞,能在師生之間架起一座相互溝通的橋梁,學(xué)生自然而然地把你當(dāng)作最可親近和信賴的人,她就會(huì)同你推心置腹地談思想,拉家常,講理想,論學(xué)習(xí),說(shuō)感受,而你的教育就容易被接受。孩子一旦接受了你的正面教育,就會(huì)變得膽大自信,活潑可愛。與孩子對(duì)話用贊賞,這個(gè)辦法對(duì)頑皮孩子也挺管用,因?yàn)轭B皮孩子心靈深處最需要尊重和信任,受到贊賞后能立即引起他的內(nèi)需沖動(dòng),并由心動(dòng)化為行動(dòng)。所以,老師機(jī)智而敏銳地向孩子投注贊賞的目光,及時(shí)輸送贊賞的信息,從而激發(fā)他的心理正反饋,有利于保證對(duì)話質(zhì)量,促進(jìn)教育轉(zhuǎn)化,達(dá)到育人的目的。
心理學(xué)研究表明:人在滿足了生理需要以后,人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到贊賞。對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō),成功的體驗(yàn)要比失敗的體驗(yàn)更重要。就精神生活而言,每一個(gè)幼小的生命來(lái)到人間都是為了得到贊賞,沒(méi)有人想受批評(píng),所以,給孩子贊賞比指責(zé)更管用。
一個(gè)心態(tài)積極的老師,可以說(shuō)是學(xué)生未來(lái)的福音,因?yàn)檫@樣的老師就象是肥沃的田野,所以,落入這田野里的種子,他們不但能開放出美麗的花朵,當(dāng)然也能結(jié)出豐碩的果實(shí);而一個(gè)總是對(duì)自己的學(xué)生持消極心態(tài)的教師或家長(zhǎng),就會(huì)在對(duì)學(xué)生的挑剔中毀了他們心中最美的東西。作為一個(gè)教育者,只要你對(duì)自己的教育對(duì)象所具有的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,始終抱著一顆贊美和欣賞之心,并相信這些優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處在未來(lái)的歲月里,必能結(jié)出累累果實(shí),他就真得會(huì)像向日葵一樣,始終向著你開放。會(huì)一直從你欣賞的陽(yáng)光中吸取能夠給自己帶來(lái)發(fā)展的'營(yíng)養(yǎng),不管以后會(huì)在前進(jìn)中遇到什么樣的坎坷,他都不會(huì)懷疑你對(duì)他當(dāng)初的肯定。
人生是藝術(shù),藝術(shù)不僅體現(xiàn)在它的美,更重要的是體現(xiàn)在它對(duì)美的創(chuàng)造上。健康的身體可以讓我們有強(qiáng)大的生命,健康的心理可以讓我們擁有幸福的生活,健康的精神可以讓我們擁有廣闊的世界。贊賞不是萬(wàn)能的,讓我們以健康的教育與學(xué)生一起走向美好的未來(lái)!
教育意義的作文 篇8
今天我來(lái)到學(xué)校,老師就 告訴一個(gè)令全班興奮不已的事情。
今天開始國(guó)防教育!這件事情令我非常興奮,恨不得現(xiàn)在就開始國(guó)防教育。雖然我不知道國(guó)防教育是怎樣,的`但我的姐姐說(shuō)國(guó)防教育很恐怖。所以我也想馬上體驗(yàn)一下這“恐怖”的國(guó)防教育是怎樣的。
我們上完操 就開始國(guó)防教育了。開營(yíng)儀式開始,我們手里拿著水,認(rèn)真聽著老師們講話老師們講話完畢了,我們才發(fā)現(xiàn)在前面站著五位教官。我們國(guó)防教育的軍官姓曾。我們先練習(xí)原地踏步,可我們一直都踏不好。曾教官就說(shuō):“要是再踏不好,就一直踏吧!蔽覀兿乱淮尉尤簧褚粯拥靥ず昧。
接下來(lái)是練站,大家畢恭畢正地站著,過(guò)了一會(huì)兒我就站不住了,忍不住想動(dòng),但心想堅(jiān)持就是勝利,我就繼續(xù)筆直地站著。這時(shí)二班的同學(xué)活動(dòng)了,依次三班.四班也活動(dòng)了。終于曾教官說(shuō):“我們勝利了!”我們就歡呼雀躍起來(lái)。曾教官:“去喝水吧,回來(lái)可以休息一下。”我們喝完水又開始練習(xí)這次是在太陽(yáng)下訓(xùn)練的我們很快就堅(jiān)持不住了,這時(shí)下課了。
明天還要國(guó)防教育,我一定會(huì)認(rèn)真練的。
教育意義的作文 篇9
多年前的一個(gè)夏天,我在老家常州過(guò)暑假。
早晨聽外婆說(shuō),小區(qū)門口來(lái)了個(gè)賣豆花的,做的豆花可好吃了,鮮嫩,爽口,噴香,滑溜……我馬上向外婆要了兩塊錢,咽著口水向小區(qū)門口跑去。
豆花攤兒前居然排起了長(zhǎng)隊(duì)。品嘗豆花的人看上去似乎都相當(dāng)滿意。時(shí)不時(shí)有人要再添一點(diǎn)兒,攤主都會(huì)給予滿足。
終于輪到我買了,我急忙從口袋里掏出外婆給我的錢,交給賣豆花的叔叔。他接過(guò)錢,拿了一個(gè)塑料碗,舀了兩勺豆腐花,加了調(diào)料,遞給我。
“怎么這么少?”我驚訝地問(wèn),“兩元錢只有這么一點(diǎn)兒?”
叔叔看了看我,說(shuō):“小弟弟,你可不能瞎講啊,你只給我一元錢,怎么變成兩元了!”
“不可能,我明明給你兩元錢。我看你是在欺騙小孩子!”我毫不示弱地和他爭(zhēng)辯。
正巧,外婆大概是不放心我,便過(guò)來(lái)看看。我一看見外婆,就像是見到大救星似的大聲喊道:“外婆,你快來(lái)!”
外婆連忙跑了過(guò)來(lái):“什么事?這么大聲嚷嚷!”
“外婆,你剛才是給我兩元錢去買豆花的對(duì)不對(duì)?”
“是啊,怎么了?”外婆滿臉疑問(wèn)。
“他欺騙消費(fèi)者,說(shuō)我只給他一元錢……”
還沒(méi)等我講完,外婆就沖上前去,責(zé)問(wèn)道:“你這個(gè)人怎么做生意的,這么不講道德,連小孩子都要騙!”
旁邊圍觀的群眾越來(lái)越多。大家見是一個(gè)年輕人在跟一個(gè)老人和一個(gè)孩子吵架,大多數(shù)都站到了我們這邊。有人說(shuō):“算了,再給他添兩勺不就行了嗎!”叔叔忍氣吞聲地給我添了兩勺,眼中是憤憤不平的目光。他嘀咕道:“我在這兒是做不下去了,我走!”
下午我在打籃球,拿餐巾紙擦汗的時(shí)候從口袋里帶出了一張軟綿綿的紙片。我的'心一下子被揪得緊緊的,這不是早晨缺的那一塊錢嗎?我內(nèi)疚極了,頓時(shí)心亂如麻。怎么辦呢?還是去向叔叔認(rèn)個(gè)錯(cuò)吧。我趕緊攥著錢,趕到小區(qū)門口,可是那位叔叔早已走了。
于是我再也忘不了那碗豆花。多年來(lái),它時(shí)時(shí)提醒我做任何事都要認(rèn)真謹(jǐn)慎,千萬(wàn)別因自己的過(guò)錯(cuò)而給別人造成傷害。
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