設計方案6篇【必備】
為了確保事情或工作科學有序進行，預先制定方案是必不可少的，方案屬于計劃類文書的一種。我們應該怎么制定方案呢？下面是小編收集整理的設計方案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
設計方案 篇1
1 概述
目前全國在廣泛推進節(jié)能減排工作，隨著社會的發(fā)展全社會對能耗需求越來越高，節(jié)能的意識也從國家貫徹到各級政府及每個公民。社會生產(chǎn)生活需要有能耗，如何在全面保障社會生產(chǎn)生活的前提下降低能耗，讓能耗更加合理，這就是當下要做的事情。
天津市的所有公共建筑需要進行能耗的監(jiān)控與監(jiān)測。如果要做好能耗的管理與控制，就需要對這些建筑的耗能情況進行采集與分析。隨著公共建筑的不斷出現(xiàn)，能耗的監(jiān)控與檢測越來越重要，未來的發(fā)展趨勢將是對所有公共建筑及設施進行能耗的監(jiān)控與管理。
2 建設目標
運用計算機控制、通訊網(wǎng)絡、數(shù)據(jù)庫、智能計量和采集等計算機技術(shù)，以服務于天津機關(guān)辦公建筑和大型公共建筑能耗采集和分析為主要目的，通過對各類能耗數(shù)據(jù)的采集，建立一個分布于天津市行政區(qū)域內(nèi)所有機關(guān)辦公建筑和大型公共建筑的能耗采集網(wǎng)絡，為公建能耗的`分析和節(jié)能趨勢分析提供服務的，具有先進水平的建筑能耗監(jiān)控分析系統(tǒng)。
系統(tǒng)主要實現(xiàn)以下目標：
�。�1）設計、建立能耗監(jiān)控數(shù)據(jù)庫；
�。�2）建設各類數(shù)掘傳輸系統(tǒng)；完成信息中心與各監(jiān)控點的網(wǎng)絡連接；
（3）搭建建筑能耗采集的基礎設施建設、運行狀況監(jiān)控系統(tǒng)；
�。�4）搭建建筑能耗采集設備的預警及報警系統(tǒng)及應用平臺；
�。�5）輸出工作所需的文字報告和數(shù)據(jù)報告；
�。�6）實現(xiàn)對建筑所屬單位開放的能耗查詢系統(tǒng)；
�。�7）對現(xiàn)有系統(tǒng)歷史數(shù)據(jù)進行保留，并轉(zhuǎn)化到新系統(tǒng)中；
�。�8）最大限度的保證原有投資。
3 設計、開發(fā)原則
（1）實用性與先進性的統(tǒng)一；
�。�2）緊密圍繞能耗監(jiān)測管理的業(yè)務；
�。�3）注重系統(tǒng)易操作與標準化的特點；
�。�4）保證系統(tǒng)具有開放性、可擴充性和較長的使用期；
�。�5）遵循安全性、保密性和共享性的原則；
（6）繼承性原則：系統(tǒng)在設計過程中要充分考慮繼承不臥利用己有的硬件設備和開發(fā)完；
�。�7）成的軟件系統(tǒng)，在原有基礎上進行整合，在整合的基礎上提高；
�。�8）系統(tǒng)設計需要遵循可持續(xù)、可操作的原則，系統(tǒng)采用分級結(jié)構(gòu)逐級上傳數(shù)據(jù)，并由各中心及區(qū)縣二級平臺匯總后上傳到數(shù)據(jù)中心。
4 編制依據(jù)
�。�1）《國家機關(guān)辦公建筑和大型公共建筑能耗監(jiān)測系統(tǒng)分項能耗數(shù)據(jù)采集技術(shù)導則》；
�。�2）《國家機關(guān)辦公建筑和大型公共建筑能耗監(jiān)測系統(tǒng)分項能耗數(shù)據(jù)傳輸技術(shù)導則》；
�。�3）《國家機關(guān)辦公建筑和大型公共建筑能耗監(jiān)測系統(tǒng)樓宇分項計量設計安裝技術(shù)導則》；
�。�4）《國家機關(guān)辦公建筑和大型公共建筑能耗監(jiān)測系統(tǒng)數(shù)據(jù)中心建設與維護技術(shù)導則》；
�。�5）《國家機關(guān)辦公建筑和大型公共建筑能耗監(jiān)測系統(tǒng)建設、驗收與運行管理規(guī)范》；
�。�6）《國家機關(guān)辦公建筑和大型公共建筑能耗監(jiān)測系統(tǒng)軟件開發(fā)指導說明書》。
5 業(yè)務需求
（1）監(jiān)控系統(tǒng)軟件提供建筑能耗信息、查詢實時監(jiān)控情況、歷史監(jiān)測數(shù)據(jù)、監(jiān)測點信息。
�。�2）采用基于B/S架構(gòu)的設計和開發(fā)，客戶端使用瀏覽器完成全部操作。
�。�3）支持預警和報警，報警方式包括短信報警、郵件報警，報警范圍和對象可自由設定。
（4）具備獨立的能耗數(shù)據(jù)采集平臺，數(shù)據(jù)采集的內(nèi)容及格式符合國家要求及天津市關(guān)于建筑能耗的有關(guān)規(guī)定。
�。�5）以動態(tài)圖形方式實現(xiàn)公共建筑能耗狀況。
�。�6）支持與GIS系統(tǒng)的接口，將建筑能耗信息傳輸?shù)紾IS系統(tǒng)中。
6 系統(tǒng)體系構(gòu)架
�。�1）硬件及網(wǎng)絡系統(tǒng)技術(shù)架構(gòu)。雖然從能耗監(jiān)測系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)上看，全系統(tǒng)分為現(xiàn)場數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)、區(qū)縣級數(shù)據(jù)中心、市級數(shù)據(jù)中心，但考慮到區(qū)縣級數(shù)據(jù)中心與市級數(shù)據(jù)中心之間數(shù)據(jù)傳輸網(wǎng)絡以及相關(guān)的數(shù)據(jù)傳輸技術(shù)簡單，因此硬件及網(wǎng)絡系統(tǒng)技術(shù)主要考慮的目標集中于現(xiàn)場數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)、區(qū)縣級數(shù)據(jù)中心層面。
�。�2）軟件體系構(gòu)架。能耗監(jiān)測應用軟件系統(tǒng)采用成熟、標準的J2EE企業(yè)平臺架構(gòu)搭建，具有高擴展性、可用性、安全性、可伸縮性、可靠性及跨平臺運行等優(yōu)點。為了適應應用環(huán)境復雜、業(yè)務規(guī)則變化、系統(tǒng)擴展的需要，采用多層次松耦合結(jié)構(gòu)、組件復用技術(shù)、一體化的安全模型以及統(tǒng)一的數(shù)據(jù)引擎，使得系統(tǒng)具備良好的適應性及彈性。應用軟件系統(tǒng)自底向上可分為數(shù)據(jù)層、服務層、業(yè)務層、表現(xiàn)層四個層次，各個層次間通過標準化的程序接口、服務接口實現(xiàn)，達到系統(tǒng)松耦合及模塊復用的目的。系統(tǒng)總體技術(shù)架構(gòu)參見“圖1能耗監(jiān)測系統(tǒng)總體技術(shù)架構(gòu)圖”。
7 關(guān)鍵技術(shù)
（1）異步消息中間件。隨著樓宇數(shù)量的不斷增加，服務器的負載逐步加大，數(shù)據(jù)庫的吞吐量可能會成為系統(tǒng)的瓶頸，因此考慮讓數(shù)據(jù)通訊層并不直接面對數(shù)據(jù)庫，由消息中間件進行緩沖。使用異步消息中間件后，可以將數(shù)據(jù)分發(fā)到不同的目標。系統(tǒng)可以隨著需求的變動動態(tài)擴展，且并不需要停止數(shù)據(jù)接收，方便服務的升級和調(diào)整以及增加新的服務。
（2）分層次數(shù)據(jù)匯總。采用分層數(shù)據(jù)匯總的方法，在能耗原始數(shù)據(jù)寫入數(shù)據(jù)庫的同時，利用數(shù)據(jù)庫中的程序自動按照能耗分項、分類、時間區(qū)間等條件，生成各級匯總數(shù)據(jù)，寫入數(shù)據(jù)匯總表中。由于很多匯總數(shù)據(jù)在數(shù)據(jù)寫入的同時已經(jīng)生成完畢，極大減少生成各個數(shù)據(jù)分析、匯總表時的數(shù)據(jù)處理壓力，數(shù)據(jù)處理效率有很大提高。所以采用分層數(shù)據(jù)匯總的方法充分發(fā)揮數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的能力，提升了整個應用軟件系統(tǒng)的效率。
設計方案 篇2
一、活動主題：
學會寬容，善待他人
二、活動目的：
現(xiàn)在的孩子多是獨生子女，他們自然而然的成為所在家庭的中心，在這種環(huán)境影響下，獨生子女容易出現(xiàn)自我中心傾向，表現(xiàn)在人際關(guān)系中就是過多地考慮自己的感受而忽略對方的感受，心胸開始變得狹窄。這會嚴重影響學生良好人際關(guān)系的建立，從而影響學習。因此，希望通過此次班會的學習，讓學生學會以寬容的心待人，能夠與同學和睦相處，彼此共同進步，進而培養(yǎng)健全的人格。
三、活動的內(nèi)容：
1、游戲“你吹我爆”;2、“故事”就在身邊;3、舉例子悟?qū)捜?4、知根知底求進步;5、獻計獻策學寬容;6、借電波傳真情;7、朗誦詩歌話結(jié)束
四、活動的形式：
漫談、漫展、朗誦、互動游戲、心理測試、討論、小品表演
五、活動的準備：
1、全面發(fā)動全班同學以四人為一小組查找資料，搜集素材并集中交班主任
2、對收到的各種形式的資料，進行認真審閱、批改和去舍
3、設計課件制作
4、在班主任和有關(guān)老師的指導下織排練
5、布置黑板，教室
6、布置做好班會記錄
7、邀請學校領(lǐng)導參加
六、活動過程：
播放背景音樂《唯有寬容》，營造班會氣氛，主持人入場
主持人合致詞：老師、同學們下午好。
L：歡迎走進高二(3)主題班會(學會寬容，善待他人)
W：首先讓我們一起進行“你吹我爆”的游戲
(一)導入：游戲“你吹我爆”
�、僖螅簝扇艘唤M，一位同學吹氣球，另一位同學拿牙簽在鼓起的氣球上扎洞，但是不得發(fā)出爆破聲。
�、诓僮鳎好拷M派兩位同學上講臺來比賽，看哪組的同學在最短的時間(四個氣球)里完成任務。氣球一旦爆破就失敗。
�、鬯伎迹貉篮炘跉馇虻哪膫�部位不易爆炸，扎在哪個部位容易爆炸?為什么呢?
④主持人小結(jié)，引出主題：
L：氣球最薄的地方——張力大好比人最不足的地方——敏感、脆弱
W：其實，我們?nèi)伺c人之間的交往就像氣球和牙簽之間的接觸，如果老是針尖對麥芒，那結(jié)果只能兩敗俱傷。
(二)“故事”就在身邊
學生短劇表演《小可的一天》，播放學生自導自演的短劇，反映生活中由偶發(fā)事件而產(chǎn)生惱怒情緒;由遭遇好友拒絕幫助而失望;由遲到、未按時上繳作業(yè)而受批評于老師，被老師留下補做，臉面丟盡，對老師產(chǎn)生了厭恨;由晚回家，被父母責問，最終將一天所積的不滿遷怒于父母，一場家庭爭吵由此引發(fā)……的情景再現(xiàn)，讓學生更深刻地認識到仇恨正如海格力斯所遇到的那個袋子，開始很小，如果你忽略它，它就會自行消亡;如果你老是想著它，它就會在你心里不斷膨脹。人的心中一旦充滿了仇恨，就再也裝不下別的東西。這種狀態(tài)下，人最容易失去理智，在仇恨的指引下干出后悔莫及的事情。
(三)舉例子悟?qū)捜?/p>
(過渡)在人際交往過程中矛盾、沖突、隔閡都是難免，那我們該如何應對呢?
(四)知根知底求進步
展示調(diào)查測試表——“你平時是一個寬容的人”
(五)獻計獻策學寬容
1.息怒。不要輕易被人激怒。越是劍拔弩張的'時候，越要提醒自己保持冷靜。一旦激動起來，會影響正常的思維，說話會失去分寸。要學會克制。林則徐有一座右銘，叫“制怒”。他之所以用“制怒”來警策自己，是他幾十年官宦生涯中得出的教訓。
2.志存高遠。志向越是遠大，心胸就越會開闊，不屑對小事斤斤計較。古人有云：“要看銀山拍天浪，開窗放入大江來�！�
3.歸因。別人觸犯了你、傷害了你，絕大多數(shù)人由于言語不慎，或者言者無心，聽者有意，觸犯了你的心理敏感區(qū)。真正有意報復你，惡意攻擊你的人是不多的。堅信：白天不做虧心事，半夜敲門心不驚。
4.心理互換。將心比心，設想一下當自己無意觸犯傷害了別人的時候，他人會有什么感受和想法，設身處地為別人著想，就不會出現(xiàn)吹毛求疵，對他人過于苛刻的言語和行為。
5.充實自我，開拓眼界。人的氣度與人的知識修養(yǎng)、眼界寬狹很有關(guān)系。一般說來，知識修養(yǎng)差的人容易心理偏狹，遇事想不開。豐富的知識、開闊的眼界，就會對許多意想不到的事情泰然處之。當然，滿腹經(jīng)綸卻氣量狹窄、行為惡劣的人也是有的，但總的說來，知識能開拓人的心胸。培根有句名言：“知識使人明智”。
6.擺大家風度，不與他人一般見識，無理就認錯，得理也讓人。多想想：為一點小事搞得面紅耳赤，雙方見了面多不好意思?如果事事都斤斤計較，豈不自尋麻煩?!
(五)借電波傳真情
�、俨僮鳎褐鞒秩藫敗按藭r我寬容”廣播欄木的主持人。同學作為聽眾，當舉手示意時，表示播打進欄目的熱線，從而來講述自己在與同伴或長輩的交往中所遇到的摩擦，借助電波主動握手言和或?qū)捜菟恕?/p>
�、诓シ艡谀啃麄髡Z(欄目宣傳語)如下：在人與人的交往中，總免不了各種各樣的摩擦，別人也許在不經(jīng)意間傷害過你，你也也許在不知不覺中對別人苛刻了一點。如果你曾只看到別人的缺點而做出了傷害他人心靈的事，你愿意用縮小鏡將他的缺點縮小嗎?如果別人曾誤會過你，你愿意首先跟他握手言而嗎?“此時我寬容”欄目給大家提供這樣的機會。歡迎你們播打欄目的熱線，期待著你們的聲音!(整個節(jié)目中播放輕音樂《莫斯科郊外的晚上》)
�、劢o同學一定的時間思考(在音樂聲中，大家回憶以前在交往中發(fā)生的摩擦，考慮如何借助電波來寬容他人)
④播放事先準備好的聽眾來信(此信來自某位學生的真實生活，而且內(nèi)容具有普遍性，作為聽眾來信比較合適。)
�、菡埮e手的學生上講臺請學生上講臺，在話筒前講述自己要寬容的人及兩人之間所發(fā)生的故事，節(jié)目主持人做適當?shù)囊龑А?/p>
W：謝謝各位聽眾的來電、來信。莎士比亞在名劇《威尼斯商人》中一段臺詞是這樣寫的寬容就像天上的細雨滋潤著大地。它賜福于寬容的人，也賜福于被寬容的人。
L：希望大家有一顆寬容的心，用寬容的心態(tài)面對每一個不順心的事。
W：相信大家的生活會更加快樂!
L：最后我們將送上高二(3)全體朗誦的詩歌來結(jié)束本次的主題班會。謝謝各位同學的熱情參與。
設計方案 篇3
業(yè)績指標選擇不合理
上市公司實施股權(quán)激勵是為了推動公司的長遠發(fā)展，在推行股權(quán)激勵過程中，有些上市公司常常有意或無意地選擇不合理的指標進行考核，這樣就違背了推行股權(quán)激勵的初衷，股權(quán)激勵成為了上市公司高管的造福工具。
例如：20xx年公布股權(quán)激勵方案的網(wǎng)宿科技就是其中的代表之一。網(wǎng)宿科技公布的行權(quán)條件為：第一個行權(quán)期，相比20xx 年，20xx年凈利潤增長不低于20%;第二個行權(quán)期相比20xx 年，20xx 年凈利潤增長不低于40%;
第三個行權(quán)期，相比20xx 年，20xx 年凈利潤增長不低于80%;第四個行權(quán)期，相比20xx 年，20xx 年凈利潤增長不低于100%。從網(wǎng)宿科技的股權(quán)激勵方案來看，一是業(yè)績指標的選擇不合理。網(wǎng)宿科技于20xx年在創(chuàng)業(yè)板上市，由于資金超募，導致其凈資產(chǎn)從上市前的14 272.12萬元迅速上升到了70 842.78萬元，由于凈資產(chǎn)快速膨脹，而其20xx和20xx年的凈利潤變化幅度不大，導致其凈資產(chǎn)收益率反而逐年下降，從上市前的25.98%下降到了20xx年的5.3%(見表1)。網(wǎng)宿科技在設計股權(quán)激勵方案時，有意避開了凈資產(chǎn)收益率這一重要的財務指標，只把凈利潤列入考核指標。
二是對業(yè)績指標設置條件過低。網(wǎng)宿科技的四次行權(quán)條件分別為：相比20xx年，20xx- 20xx年凈利潤增長分別不低于20%、40%、80%、100%，如果算復合增長率還不到20%。
雖然年均20%的凈利潤增長率比GDP的增長速度要高，但是考慮到企業(yè)通常都有經(jīng)營杠桿和財務杠桿效應，企業(yè)的實際收入增長率和GDP的增長率也不會差太多。因此，對于定義高成長創(chuàng)業(yè)板的網(wǎng)宿科技收入增長率不能超過社會的平均增長速度，從這個角度來看，這一利潤的增長速度顯得不合理。
降低激勵條件或激勵條件流于形式
降低股權(quán)激勵條件表現(xiàn)為業(yè)績考核門檻遠低于公司歷年水平或其中任何一年的業(yè)績水平。有些公司通過降低行權(quán)條件和行權(quán)價方式實現(xiàn)，如在股權(quán)激勵方案中設定限制性股票三年解鎖條件設置過低，再如以限制性股票為激勵方的上市公司，股票的授予價為二級市場的50%。
上市公司降低激勵條件或激勵條件流于形式這種低門檻的業(yè)績考核，不僅不能起到激勵作用，甚至還存在大股東借股權(quán)激勵向激勵對象輸送利益的可能。 ? ? ?例如：九陽股份為了適應內(nèi)部產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整及外部經(jīng)濟環(huán)境條件的變化，在20xx年2月決定以定向發(fā)行426萬新股的方式對246名骨干啟動限制性股票激勵計劃。方案中規(guī)定只要20xx-2013年公司凈利潤分別比上年上漲5%、6%、7%，被激勵對象就可以獲得股票。
另外，除行權(quán)條件過低外，其行權(quán)價也很低。九陽股份以公告日(20xx年2月15)前20個交易日股票均價15.18的50%確定，每股行權(quán)價為7.59元，而前一個交易日收盤價為16.39元，這種定價方式與其他一些推出股權(quán)激勵方案的公司相比，折扣力度也大了許多。
同時該行權(quán)價格的作價方法也違反了《上市公司證券發(fā)行管理辦法》規(guī)定，定向增發(fā)股份價格不低于定價基準日前20個交易日公司股票價格的90%，也就是九陽股份股權(quán)激勵股票行權(quán)價應不得低于13.67元。但是九陽股份卻以前20個交易日股票均價的50%作為行權(quán)價，顯然是違規(guī)的。對于這些股票激勵對象來說，最高僅7%的凈利潤增長率，預示著這些激勵對象即使不付出很多甚至不作為也能穩(wěn)拿激勵股票，但這對于新高管和其他員工來說顯得很不公平，同時也違背了股權(quán)激勵的本意。因此在20xx年8月16號股權(quán)激勵被緊急叫停。
缺乏激勵對象違規(guī)收益的追繳機制
如果激勵對象因為自身違規(guī)而喪失激勵資格，多數(shù)公司規(guī)定要依情況采取措施，以期權(quán)為例，常見條款是：違規(guī)后公司未授出的股票期權(quán)失效，未行權(quán)的部分不再行權(quán)，對于已行權(quán)的部分，按照授予價格回購。
但是絕大多數(shù)公司沒有明確激勵對象違規(guī)收益追繳措施以及相應責任。此外，按照授予價格回購股份，有些情況下還會給激勵對象帶來“套利”機會，變懲為獎，適得其反。20xx年證券市場上漢王科技高管的限售股的精確減持就是一個典型。
例如：漢王科技20xx年3月3號成功登上中小板，發(fā)行價41.9元，開盤價78元。同年5月24號股價高達175元，相比發(fā)行價漲3倍，根據(jù)股票交易的規(guī)則，上市公司年報、半年報、季報公告前30日內(nèi)，以及業(yè)績預告、業(yè)績快報等公告前10日內(nèi)，屬于上市公司信息披露的敏感期，這個時期也叫“窗口期”。
此期間公司高管人員買賣本公司股票的行為屬于違規(guī)。但是20xx年3月4日，漢王科技9名高管的股票集體解禁，3月18日20xx年報披露，而3月21日是實質(zhì)意義上的首個解禁日，漢王科技9名高管利用報表披露的時間安排，精確減持150萬股股票。在高管減持股票后，漢王科技的壞消息接踵而至。先是20xx年4月19日公布漢王科技第一季度業(yè)績虧損公告，緊接著是一季度報告虧損，20xx年5月17日計提跌價準備，7月30日報告半年度巨虧。雖然證監(jiān)會在20xx年12月22日立案調(diào)查漢王科技，主要是漢王科技涉嫌會計信息披露違規(guī)。然而，由于缺乏違規(guī)收益的追繳機制，目前該案如何定論，還不得而知。
激勵時間和人員選擇不透明
股權(quán)激勵的時間和人員選擇不透明主要出現(xiàn)在一些即將上市的企業(yè)中。有些即將上市的公司為了避免上市后股權(quán)激勵的高成本，在上市前1-2年就以極低的`行權(quán)價格進行突擊股權(quán)轉(zhuǎn)讓和增資的股權(quán)激勵，這種低價與同期的另一次增資擴股價格存在巨大落差。
再就是突擊入股的人員選擇上往往不夠透明，使得凈利潤和每股收益實質(zhì)上在上市前已經(jīng)被稀釋。這種情形已經(jīng)引起了發(fā)審委的重點關(guān)注。20xx年申請IPO被發(fā)審委否決的樂歌視訊就是典型。
例如：樂歌視訊20xx年在中小板IPO的申請被證監(jiān)會、發(fā)審委駁回，主要原因是涉嫌上市前年前突擊增資擴股以極低的價格完成。20xx年3月3日，樂歌視訊董事會決議通過，公司新增注冊資本67.34萬美元。新增的注冊資本全部由新股東聚才投資以現(xiàn)金認繳，增資價格為2.6103美元/股。
僅僅在半月后，公司新增注冊資本30.53萬美元。新增的注冊資本由新股東寇光武、高原以現(xiàn)金方式各自認繳50%，增資價格為4.7987 美元/股。僅相差半個月時間，但聚才投資的入股價格僅為兩自然人股東入股價格的54.4%。短時間內(nèi)的兩次增資擴股，為何價格會有如此大的差異，這不得不讓人覺得蹊蹺。
樂歌視訊的招股說明書顯示，聚才投資的28名自然人股東均為樂歌視訊的高管。顯然，聚才投資是為完成股權(quán)激勵而成立的法人單位。雖然聚才投資名義上是樂歌視訊眾高管成立的公司，但其股權(quán)結(jié)構(gòu)顯示，姜藝占有其57.36%的出資比例，為聚才投資的控股股東。
而其余27名高管所占出資比例，除副總經(jīng)理景曉輝占到5%，其余均低于或等于2.5%。同時，公司20xx年的第二次增資所引進的投資人寇光武和高原也可以看成是股權(quán)激勵的對象，寇光武為上市公司煙臺萬華常務副總裁、財務負責人兼董事會秘書。高原曾擔任過上市公司外高橋的董事會秘書，此二人為公司實際控制人項樂宏在北大EMBA28班同學。然而，股權(quán)激勵的初衷是為了激勵上市公司高管為股東創(chuàng)造更多財富，如果股權(quán)激勵選擇那些對企業(yè)發(fā)展基本沒有做出貢獻的外來人士，明顯是違背了股權(quán)激勵的本意。
等待期設置較短
統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)公司的等待期都是激勵辦法規(guī)定的下限(1 年)，只有個別公司的等待期是1.5 年。等待期過短不利于體現(xiàn)長期激勵效應，甚至誘發(fā)激勵對象的短期行為，有悖于股權(quán)激勵的初衷。根據(jù)普華永道20xx 年全球股權(quán)激勵調(diào)查數(shù)據(jù)，在股票期權(quán)中，按照等待期長短劃分，等待期長度為3-4 年的一次性授予和3-4 年的分次授予占比約為80%。顯然，我國民營上市公司設置的等待期相對較短
沒有“意外之財”過濾機制
股票價格受到公司內(nèi)在因素和市場整體因素的影響，而后者帶來的股價上漲與激勵對象的努力缺乏實質(zhì)性聯(lián)系，由此產(chǎn)生的收益一般被稱為“意外之財”。
如果由于市場行情的變化導致公司股價大幅度上漲，高管即使經(jīng)營較差，仍然能夠從股權(quán)激勵的行權(quán)中獲取豐厚的薪酬，如果對于高管的這種“意外之財”沒有過濾機制，則股權(quán)激勵機制發(fā)揮的作用有限。
設計方案 篇4
1、老鷹捉小雞
要求：
�。�1）你玩過老鷹捉小雞這個游戲嗎？這個游戲是怎樣進行的?
�。�2）圖中扮演老鷹和母雞的小朋友表情分別是怎么樣的？
�。�3）重點描寫老鷹、母雞和小雞的動作及表情。
提示：
伸出雙手、擋、瞪大雙眼、拍拍翅膀、兇狠、緊緊拉住、情況不妙、東躲西藏、四處逃跑、猛地
2、值日
要求：
�。�1） 值日的任務是怎樣安排的？大家是怎么分工合作的？結(jié)果怎樣？
�。�2） 要仔細觀察，結(jié)合自己做值日的.經(jīng)歷，有條理的寫出值日的過程。特別要通過動作和神態(tài)描寫，反應小朋友愛勞動的好品質(zhì)。
提示：
分配、七手八腳、使勁、干干凈凈、整整齊齊、一塵不染、齊心協(xié)力
3、包餃子
要求：
�。�1） 圖中一家人分別在做什么？是怎么做的？最重要的是哪一步？
�。�2） 把包餃子過程中最重要的一個步驟---“怎么做”寫詳細。
提示：
面粉、溫水、攪拌、麻利、光滑、攤、對折、香噴噴、迫不及待
4、可愛的烏龜兄弟
要求：
�。�1） 烏龜兄弟長得什么樣子？它們是怎么生活的？
�。�2） 圍繞“可愛”兩個字，來描寫烏龜兄弟，描寫它們可愛的外形，可愛的動作，寫寫它們通人性的地方。
提示：
橢圓形、又扁又寬、忽閃忽閃、懶洋洋、四腳朝天、親密散步
5、雷雨轟隆隆
要求：
�。�1） 將三幅畫連貫起來，想想這場雷雨是怎么下的。
（2） 在每一個階段，分別有什么特點？
�。�3） 觀察多幅圖要注意圖與圖之間的聯(lián)系，按“雨前、雨中、雨后”的順序?qū)懸粓隼子辍?/p>
提示：
六月天、說變就變、滾滾烏云、狂風大作、無比寬大、珠簾、斷線、珍珠、空氣清新
6、小小仙人球
要求：
�。�1） 仙人球的最大特點是什么？你知道仙人球有什么作用嗎？你喜歡仙人球嗎？為什么？
�。�2） 重點突出它的外形特征和耐寒實例，注意文章的通順。
提示：
生命力、墨綠、貌不驚人、驚訝、淡淡清香、陶醉、解渴、神奇、默默
7、小饞貓落水
要求：
�。�1） 圖中有誰？發(fā)生了什么事情？原因是什么？最后的結(jié)果怎么樣？
（2） 按照事情發(fā)展的順序，把小花貓落水的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚。
提示：
好朋友、蹦蹦跳跳、玩耍、大鯉魚、饞嘴、跺腳、掙扎、氣喘吁吁、脫險
8、智斗大灰狼
要求：
�。�1） 小白兔遇到了什么事情，是誰幫助了它？是怎么幫助的？
（2） 大灰狼的下場是怎么樣的？
（3） 根據(jù)圖畫，把大象伯伯解救小白兔和懲治大灰狼的過程寫清楚，寫生動。
提示：
撒腿就跑、緊追不放、輕松、可憐巴巴、躥、甩、掉進、吞沒
設計方案 篇5
小學語文教學方案設計
一、 指導思想
1、培養(yǎng)習慣，打好基礎。
2、強調(diào)積累，注重滲透。
繼續(xù)強調(diào)學生范文語言的感悟規(guī)范語言的積累。在德育方面，仍然注重潛移默化，注意讓學生在學習語文的過程中學習做人。所選課文題材廣泛，內(nèi)容豐富，既注意幫助學生學習自然知識，又注意幫助學生了解社會生活；既注意對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的繼承，又注意對當今時代風貌的展示。
3、力求簡化，便教利學
二、 教學目標
1、學習習慣：
(1)、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。
(2)、繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣。
(3)、繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典習慣。
(4)、繼續(xù)培養(yǎng)專心別人講話的習慣能當眾講話，聲音響亮，態(tài)度大方，養(yǎng)成愛護學習用品的習慣。
(5)、繼續(xù)學習寫鋼筆字正確姿勢方法，并養(yǎng)成習慣；培養(yǎng)預習課文的習慣。
(6)、繼續(xù)學習寫毛筆字正確姿勢方法，并養(yǎng)成習慣。
(7)、繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培養(yǎng)讀書做記號的習慣。
(8)、培養(yǎng)日記的習慣；能夠做到愛護圖書，并養(yǎng)成習慣。
(9)、培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習慣，學會使用工具書，并養(yǎng)成習慣。
(10)、培養(yǎng)做讀書筆記和不懂就問的習慣，通過多種渠道學習語文。
(11)、學會搜集材料并養(yǎng)成習慣。
2、漢語拼音：
繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。
3、識字寫字：
(1)、確認讀157個生字。
(2)、能夠按筆順正確默寫119個生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字端正、寫勻稱。
(3)、繼續(xù)學習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。
(4)、繼續(xù)練習寫毛筆字，寫得端正、紙面干凈。
4、聽話說話：
(!)、能認真聽別人講話、聽懂別人說的一段話和一件簡單的`事，能轉(zhuǎn)述基體內(nèi)容。能講課文所寫的故事。
(2)、能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
(3)、能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
(4)、能當眾說話，原意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。
(5)、討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。
(6)、養(yǎng)成先想后說的習慣。
5、閱讀：
(1)、繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。
(2)、繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。
(3)、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際 ，理解常用詞語的意思。
(4)、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。
(5)、繼續(xù)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文 ，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習的習慣。
(6)、能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。
6、習作：
(1)、能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。
(2)、學習有順序、比較 細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。
(3)、能修改有明顯錯誤的句子。
(4)、學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識分號。
(5)、學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的習作。
教學目標：
1、學會8個生字，理解由生字組成的詞語。
2、通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學時間： 兩課時
教學過程：
設計方案 篇6
例一（見《語文教學與研究》1982年第1期 王松泉文）。
一、課內(nèi)交流段落提綱：
回家奔喪一喪事畢，赴南京，父子同行
事雖忙，不放心，親自送行
南京送別 看行李，揀座位，再三叮嚀
穿鐵道，見背影，幾度落淚
北京思父——持父信，見背影，淚光晶瑩
二、討論
1、本文人物描寫的手段有哪些？2、本文怎樣描寫父親？3、這些描寫各安排在什么場景？4、為什么要這樣穿插安排？
三、反復朗讀，體味作者真摯、深切的感情。
例二（見《教學月刊》1987年第8期 張兆龍文）。
1、將第六段作為講析的切口，板書：
外貌——落泊潦倒
動作——一片深情 兩次
背影 分離時：走幾步、回頭、說： 落淚
混入、再找不著
2、父親送行的地方、動作、言談。板書：
終于自己送——愛子心切 我自責
看講揀囑 —— 無微不至 內(nèi)疚
3、當時的家境、原因。板書：
祖母死，父親差使交卸——禍不單行
還虧空，辦喪事，賦閑——家境慘淡
4、讀首段，引起學生心靈的共鳴。
讀末段，讓學生更加深刻地感受到課文所飽含的'真摯的父子之情。
例三（見《語文教學通訊》1992提第3期 徐紹仲文）
朱自清的《背影》是一篇語言十分相素自然的散文。他對動詞的重復使用（如兩次使用“躊躇”）同義動詞（如“囑咐”、“囑”、“囑托”）、動詞同其它動詞或助詞的聯(lián)合使用（如“看了看”、“須穿過”、“須跳下去”、“爬上去”）、動詞的照應使用（后邊的“走過去同前邊的”“穿過”、后邊的“探身下去”同前邊的“跳下去”、后邊的：“爬上”同前邊的“爬上去”）等則是非常具體的說明。通過對這些動詞的分析，就可體會到父親真誠樸素的情感。抓住了這些特點來教學，就會大提高課堂教學的精度，就必然節(jié)省許多時間。
《背影》的教例豐富多彩，可謂智者見智。
以上三例，各具特色：
從教學思路看，例一為“順向思路”，教學是從篇首計至篇末；例二為選逆向思路，教者從重點段落講起，一步步地回溯；例三為：“點突破”思路，抓住文中“動詞”的使用規(guī)律和表達作用進行咀嚼。
從教學的著眼點看，例一重在篇的理解，例二重在段的講析，例三則重在線務的聚集。教學的“切口”越來越細小，計析和品評越來越細膩。
從講授的主要內(nèi)容看，例一呈“并列式”，人物分析、場境分析、情景分析、情感分析可形成幾個板塊；例二呈“回扣式”，教師先突出中心段，以后每講析一個層次都回扣一次中心段；例三呈“聚焦式”，所有的內(nèi)容都從不同角度指向“動詞”這個中心。
從板書設計看，例一可形成篇式整體性板書，例二可形成局部式分層板書，例三則可形成筆記式條文板書。
若細心咀嚼，以上三個教例還可以啟迪我們：1、如何就些設計再加以改進；2、如何就這些設計加以組合；3、我們還能設計出哪一種別致的思路？
細細地體味再加上一些“挑剔”，就可以創(chuàng)造新的模式。
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