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八年級(jí)世界文化之旅政治說課稿
作為一名教師，就有可能用到說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢？以下是小編幫大家整理的八年級(jí)世界文化之旅政治說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、說教材
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《世界文化之旅》是人教版思想品德八年級(jí)上冊(cè)第五課第一框的內(nèi)容。本冊(cè)教材的主題是學(xué)會(huì)交往，培養(yǎng)學(xué)生的交往能力。本課由前兩個(gè)單元的家庭交往、學(xué)校交往，擴(kuò)展到社會(huì)交往，而本框則主要是介紹各國(guó)不同的文化以及面對(duì)不同文化應(yīng)采取的正確態(tài)度，為學(xué)習(xí)下一框題《做友好往來的使者》奠定基礎(chǔ)。對(duì)于培養(yǎng)面向世界、面向未來的，跨國(guó)文化交流所需要的人才具有重要作用。
二、說教學(xué)目標(biāo)
（一）教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)和能力目標(biāo)：了解文化的多樣性和豐富性，理解因文化不同而導(dǎo)致行為方式的差異；知道在面對(duì)文化差異時(shí)應(yīng)該持有的正確態(tài)度
2、過程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息，分析問題和解決問題的能力。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：尊重本民族文化價(jià)值的同時(shí)，又尊重其他民族文化的價(jià)值。
�。ǘ┙虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：文化的多樣性和豐富性
重點(diǎn)的依據(jù)是①新課程標(biāo)準(zhǔn)中“懂得文化的豐富性和多樣性”。
�、趯W(xué)生在和其他國(guó)家人民交往的過程中，只有了解文化的多樣性和豐富性，才能理解各國(guó)文化的不同會(huì)導(dǎo)致行為方式的不同。
2、教學(xué)難點(diǎn)：正確對(duì)待文化差異
難點(diǎn)的依據(jù)是①新課程標(biāo)準(zhǔn)中“以平等態(tài)度與其他民族和和人民交往”
�、谶@個(gè)年齡段的學(xué)生會(huì)認(rèn)為自己的做法是正確的，在交往中也容易產(chǎn)生矛盾
三、說學(xué)情
隨著我國(guó)改革開放的深入，中學(xué)生和其他文化的距離拉近了，有些同學(xué)迷失在其他文化中，對(duì)本民族文化不了解或不屑于了解；有些同學(xué)對(duì)外來文化持有偏見，采取防衛(wèi)的心態(tài)；有些同學(xué)在進(jìn)行跨國(guó)文化交流時(shí)，由于語(yǔ)言問題以及價(jià)值觀的差異會(huì)使溝通產(chǎn)生困難……因此本框的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來說十分必要。
四、說教法和學(xué)法
教法：根據(jù)八年級(jí)學(xué)生的心理現(xiàn)狀及認(rèn)知規(guī)律，我主要采取以下教法
1、問題教學(xué)法：教師提出問題，讓學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生想象、記憶和觀察的能力。
2、活動(dòng)教學(xué)法：開展相關(guān)活動(dòng)，吸引學(xué)生參與課堂，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究能力
3、故事啟發(fā)法：通過閱讀故事，啟發(fā)學(xué)生思考問題、解決問題
學(xué)法：
1、自主探究法：創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力
2、合作學(xué)習(xí)法：通過學(xué)生間相互交流和討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，提高學(xué)習(xí)能力。
五、說教學(xué)手段：采用多媒體手段
六、重點(diǎn)要說的教學(xué)過程
導(dǎo)入：播放視頻“魅力九江”宣傳片《潯陽(yáng)月夜》
在剛剛那優(yōu)美動(dòng)人的樂曲聲中，學(xué)生欣賞到九江秀麗的風(fēng)景，如潯陽(yáng)樓、琵琶亭、長(zhǎng)江大橋、李公堤、煙水亭等，讓學(xué)生感受我們家鄉(xiāng)深厚的文化底蘊(yùn)。
在感受了我們身邊的文化之后，緊接著我將帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一次世界文化之旅。
展示一幅世界地圖，開始我們的文化之旅，第一站是歐洲的法國(guó)；第二站是亞洲的中國(guó)；第三站是北美洲的美國(guó)
展示圖片
節(jié)日方面：中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日及習(xí)俗；外國(guó)節(jié)日
從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)節(jié)日就是一種文化習(xí)俗。文化的多樣性和豐富性往往通過各具特色的文化習(xí)俗表現(xiàn)出來
在展示建筑方面的圖片：中國(guó)長(zhǎng)城、法國(guó)埃菲爾鐵塔
代表人物方面：中國(guó)毛澤東、法國(guó)拿破侖、美國(guó)林肯以及九江的陶淵明
通過一系列的圖片展示，使學(xué)生分別從節(jié)日習(xí)俗、建筑風(fēng)景、代表人物等方面充分感受到世界文化的豐富性和多樣性，也正是這樣林林總總的文化把我們的世界裝扮成一個(gè)百花盛開的大花園。從而達(dá)到突破教學(xué)重點(diǎn)的目的
教師歸納：
�。�1）節(jié)日是一種文化習(xí)俗。文化的多樣性和豐富性往往通過各具特色的文化習(xí)俗表現(xiàn)出來
�。�2）不同國(guó)家和民族的不同文化有著各自的標(biāo)志和代表人物
在帶領(lǐng)學(xué)生感受了豐富多彩的世界文化之后，我將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步去認(rèn)識(shí)文化的差異性
�。ㄒ唬┪幕暮椭C發(fā)展（認(rèn)識(shí)）
主要開展兩項(xiàng)活動(dòng)：
一是讀一讀；二是辯一辯
先閱讀兩個(gè)故事：有趣的菜單翻譯和幽默故事《望文生義》
通過故事讓學(xué)生感受到各國(guó)語(yǔ)言文字的不同，各國(guó)文化存在的差異性。引導(dǎo)學(xué)生思考，語(yǔ)言文化不同，有沒有優(yōu)劣之分呢？
接著就開展辯論活動(dòng)：全球化等于標(biāo)準(zhǔn)化嗎？
經(jīng)濟(jì)的全球化就會(huì)導(dǎo)致文化的單一嗎？
通過辯論，讓學(xué)生明白各國(guó)文化沒有優(yōu)劣之分，都是人類文明的成果，世界文化應(yīng)該相互融合、相互促進(jìn)，應(yīng)該和諧發(fā)展�！耙换í�(dú)放不是春，百花齊放春滿園”，我們的世界文化大花園也是如此。
為了更好說明這個(gè)問題，我再展示一組圖片：沙發(fā)、巧克力、可口可樂、咖啡等外來語(yǔ)，讓學(xué)生感受文化的融合
在感受了文化的豐富多彩，認(rèn)識(shí)到文化應(yīng)和諧發(fā)展之后，緊接著，我將引導(dǎo)學(xué)生一起來探討面對(duì)文化差異，應(yīng)該采取什么樣的正確態(tài)度
�。ㄈ┪幕臏贤ń涣鳎ㄛ`行）
開展三項(xiàng)活動(dòng)：
一是小品表演SHOW；二是學(xué)生自主探究；三是經(jīng)典欣賞
通過小品表演“哪里哪里”的誤會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生明白正是因?yàn)槲幕尘安煌艑?dǎo)致行為方式的不同，從而為突破難點(diǎn)奠定基礎(chǔ)。
一般對(duì)于別人的夸獎(jiǎng)，我們中國(guó)人的回答“哪里哪里”是謙遜而不失禮節(jié)的，而外國(guó)人卻認(rèn)為虛偽，因此我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究：這種溝通障礙有可能跨越嗎？該如何面對(duì)？
兩種態(tài)度：①排斥。②溝通。
前面說過不同民族的文化都是人類文明的成果，不存在優(yōu)劣之分，因此在對(duì)待文化差異時(shí)，我們應(yīng)該堅(jiān)持的正確態(tài)度就是溝通，既尊重本民族文化的價(jià)值，又尊重其他民族文化的價(jià)值。主張平等交流，互相學(xué)習(xí)。
最后請(qǐng)同學(xué)共同欣賞
小提琴協(xié)奏曲《梁祝》，在這優(yōu)美的經(jīng)典名曲樂聲中，欣賞中國(guó)被列為世界文化遺產(chǎn)的能代表中國(guó)文化的精髓。
展示一組圖片：中國(guó)的剪紙、秦陵兵馬俑、國(guó)粹京劇、以及美麗的廬山
這么做的是為了讓學(xué)生從理性認(rèn)識(shí)升華到到感性認(rèn)識(shí)，體會(huì)中外文化的相互融合。更是激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感，傳承本民族的優(yōu)秀文化
六、說板書和作業(yè)
文化的豐富多彩
�。ü�(jié)日習(xí)俗、標(biāo)志和代表人物）
文化的和諧發(fā)展
�。ㄈ蚧粦�(yīng)導(dǎo)致文化單一而應(yīng)該相互融合促進(jìn)）
文化的溝通交流
�。ù朔绞降牟煌�、采取溝通的態(tài)度）
這樣的板書全面簡(jiǎn)明地將所學(xué)內(nèi)容傳授給學(xué)生，層層遞進(jìn)，能促進(jìn)學(xué)生理清知識(shí)脈絡(luò)，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解和記憶
作業(yè)：開展社會(huì)調(diào)查，主題是“廬山別墅群”的建筑文化
布置該項(xiàng)作業(yè)是因?yàn)閺]山別墅群的建筑風(fēng)格各具特色、各有千秋，其中有美國(guó)的、德國(guó)的、英國(guó)的等等。它們無比和諧地一一坐落在廬山，構(gòu)成了美麗廬山的一道亮麗風(fēng)景線。進(jìn)一步讓學(xué)生從身邊領(lǐng)略到文化的多樣性以及文化的融合。
正是應(yīng)了著名學(xué)者費(fèi)孝通的那句“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同”。
七、說教學(xué)反思
我認(rèn)為1、總體思路比較清晰，層層遞進(jìn)
2、利用圖片、視頻、歌曲等開闊了學(xué)生的文化視野
3、至始至終利用鄉(xiāng)土
素材，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)、愛家鄉(xiāng)之情，從而達(dá)到我們思想品德課的德育目的
4、在文化的豐富性和多樣性方面，由于受時(shí)間限制不能充分展現(xiàn)出來
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