(精)設(shè)計(jì)方案8篇
為了確保工作或事情能有條不紊地開(kāi)展，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案，方案具有可操作性和可行性的特點(diǎn)。方案要怎么制定呢？下面是小編精心整理的設(shè)計(jì)方案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
設(shè)計(jì)方案 篇1
一．說(shuō)教材：
《認(rèn)識(shí)鐘表》是一年級(jí)上冊(cè)第七單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)，是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試，也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)——整時(shí)的讀寫法——時(shí)間觀念建立”的順序編寫。
一般來(lái)說(shuō)，一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時(shí)間進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的.存在。因此，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為：
1、認(rèn)識(shí)鐘面，能夠區(qū)分時(shí)針和分針。
2、會(huì)正確認(rèn)、讀、寫整時(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)正確認(rèn)、讀、寫整時(shí)。
二、說(shuō)教法學(xué)法：
這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生。他們年齡小、好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強(qiáng)，在40分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了教
具演示法和談話法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)多種游戲，讓學(xué)生在游戲和活動(dòng)中學(xué)習(xí)。
自主探究與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，為了最大程度體現(xiàn)課改精神，在學(xué)法的指導(dǎo)上，我將充分體現(xiàn)教師是課堂上的引導(dǎo)者，啟發(fā)者，參與者。通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、找一找、撥一撥等多種活動(dòng)，讓學(xué)生積極動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦思考、動(dòng)口表述、動(dòng)手操作，從而主動(dòng)的獲取新知識(shí)。
三、說(shuō)總體設(shè)計(jì)：
本節(jié)課我安排了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
�。�1）創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。
�。�2）自主參與，探索新知。
�。�3）應(yīng)用新知，解決問(wèn)題。
�。�4）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課
第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我首先出示謎語(yǔ)和鐘聲讓大家猜謎。并顯現(xiàn)生活當(dāng)中各種各樣的表，引出課題（認(rèn)識(shí)鐘表）。目的在于引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感，營(yíng)造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情景。
第二環(huán)節(jié)：自主參與，探索新知
在這一環(huán)節(jié)，我分了兩大步驟來(lái)完成：
第一步驟：認(rèn)識(shí)鐘面
�。�1）觀察鐘面：學(xué)生先觀察鐘面，看你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�2）學(xué)生交流、反饋（得出以下幾種答案）。
鐘面：
�、儆�12個(gè)數(shù)字。
�、谟�2根指針，長(zhǎng)針和短針。（又細(xì)又長(zhǎng)，叫分針；又粗又短，叫時(shí)針。）
在這一部分內(nèi)容里，我注重利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察鐘面，把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌交流，舉手匯報(bào)，充分的讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，培養(yǎng)了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。
第二步驟：學(xué)習(xí)整時(shí)的認(rèn)、讀、寫。
學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識(shí)整時(shí)，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我將3個(gè)鐘面一一展示在黑板上，學(xué)生通過(guò)觀察對(duì)比、討論交流，最后達(dá)成共識(shí)：
這三個(gè)鐘面的分針都指著12，引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指著12時(shí)，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。
在教學(xué)整時(shí)的兩種寫法時(shí)，我先介紹中文表示法，在教學(xué)電子表示法，充分利用教材，出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察桌子上放著什么？你在哪兒見(jiàn)過(guò)這樣的鐘？自然巧妙地把知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，打開(kāi)學(xué)生的記憶大門，使學(xué)生從生活中找出答案，通過(guò)對(duì)7時(shí)的兩種書(shū)寫形式的教學(xué)，使學(xué)生理解和掌握了整時(shí)兩種寫法。
第三環(huán)節(jié)：應(yīng)用新知，解決問(wèn)題
在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂(lè)，讓學(xué)生玩樂(lè)中鞏固知識(shí)，在這里我主要設(shè)計(jì)了三大板塊，
1、動(dòng)手撥一撥，說(shuō)一說(shuō)。
2、小明一天的作息安排。
3、找朋友。
1.讓學(xué)生動(dòng)手撥一撥，說(shuō)一說(shuō)，讓學(xué)生在師生互、生生互動(dòng)的過(guò)程中，應(yīng)用新知，在愉快中鞏固新知識(shí)。
2．我用課件出示小明的一天，結(jié)合課本說(shuō)說(shuō)“小明什么時(shí)間在做什么”然后讓學(xué)生評(píng)一評(píng)他的安排合理嗎？這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識(shí)生活，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的活動(dòng)課，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活，賦于生活，用于生活的思想。也為后面的作業(yè)打下鋪墊。
3．找朋友活動(dòng)，通過(guò)連一連加深學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的印象和理解。
第四環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課
我先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么？讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理。
五：說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
這是我的板書(shū)設(shè)計(jì)，它能夠幫助學(xué)生理清思路，把握整節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。
以上是我對(duì)“認(rèn)識(shí)整時(shí)”這部分內(nèi)容的分析和教學(xué)設(shè)想。
設(shè)計(jì)方案 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬⿲W(xué)科教學(xué)目標(biāo)：
1．鞏固生字、新詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)：“那么”、“熟了”、“黃澄澄”等詞，了解“金子、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、電報(bào)”所比喻的事物。
2．按從上到下，由遠(yuǎn)到近順序，仔細(xì)觀察秋天圖畫(huà)及錄像，提高觀察能力。
3．通過(guò)聽(tīng)讀訓(xùn)練，想象畫(huà)面，體會(huì)秋天的美景。
（二）、美育目標(biāo)：
1．初步通過(guò)語(yǔ)言文字感受秋天及大自然的美。
2．初步能通過(guò)聽(tīng)再用語(yǔ)言展現(xiàn)圖畫(huà)，并進(jìn)行初步審美想象。
3．初步感受課文描寫出的美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的熱愛(ài)。
二、視點(diǎn)：
知識(shí)點(diǎn)：秋天的一些特征。
審美點(diǎn)：秋天美。
關(guān)鍵詞：高、藍(lán)、黃澄澄、金子、黃葉、落。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1．要讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)的訓(xùn)練看圖、學(xué)文，掌握秋天的特征。
2．金子、傘、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、電報(bào)指的是什么?
四、教學(xué)材料：
（一）典型材料：欣賞、感知《秋天》課文錄像。
�。ǘ┭由炀毩�(xí)材料：觀察秋天景色的圖片和錄像，體驗(yàn)秋天的美。
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)（課前做“傳話兵游戲”）導(dǎo)入新課
小朋友們，你知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎？（春夏秋冬）每個(gè)季節(jié)都有各自的特征。春天草長(zhǎng)鶯飛，夏天枝繁葉茂，而秋天的特征呢，正是我們這節(jié)課所要了解的。秋天到了，讓我們一起進(jìn)入秋季，領(lǐng)略一下秋天的風(fēng)采。（讀課題：秋天）
�。ǘ┞�(tīng)朗讀，初步進(jìn)行審美感知、欣賞
1．請(qǐng)閉上雙眼，用你們的乖耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，你仿佛看到了什么?你有什么感受?(放錄音)
（仿佛看到藍(lán)藍(lán)的天、白云、黃澄澄的稻子、落葉、魚(yú)兒、螞蟻、燕子）（覺(jué)得天很美，豐收了）
2．讓我們一起去看錄像，看看你腦中的圖畫(huà)是否同畫(huà)面上一樣，聽(tīng)聽(tīng)你講述的是否同教師說(shuō)的一樣
再放錄像，抽生回答。（天、樹(shù)葉、稻子、池塘……）
（過(guò)渡）課文又是用怎樣的詞語(yǔ)來(lái)描寫這迷人的`秋色呢？
（三）進(jìn)行審美理解
1．這一課共有幾個(gè)自然段？（4個(gè)自然段）
2．學(xué)習(xí)第一自然段。（學(xué)習(xí)典型材料）
�。�1）這一自然段有幾句話？（2句）
�。�2）聽(tīng)?zhēng)熥x，看師的表情，想，寫了什么?你仿佛看到了什么?(天)
你聽(tīng)出了秋天的天怎么樣？你對(duì)天空有什么感覺(jué)?（高、藍(lán)）
（看圖片幫助體會(huì)秋天天高云淡）
�。�3）你能夠讀一讀這美妙的語(yǔ)言嗎？（教師指導(dǎo)）
�。ㄟ^(guò)渡）：多么好看的藍(lán)天和白云�。∷{(lán)天下怎樣呢？
3．同法學(xué)習(xí)第二自然段（進(jìn)行審美延伸）
�。�1）、請(qǐng)一、二組的同學(xué)讀，其余的小朋友比賽誰(shuí)的耳朵最靈敏，最先聽(tīng)出第二自然段寫了秋天的什么?
(稻田)讀后提問(wèn)，什么地方的稻田？（藍(lán)天下）稻田怎么樣？（一眼望不到邊）這個(gè)詞什么意思?(廣、多)說(shuō)明了什么?(豐收了)指導(dǎo)讀。
（2）稻田的稻子熟了，什么顏色（黃澄澄）（板書(shū)）把稻子比作什么?(金子)（板書(shū)）金子什么顏色（黃）讓一大片一眼望不到邊的金子放在農(nóng)民的眼前，農(nóng)民會(huì)怎樣想？（發(fā)財(cái)了、豐收了、很高興）
�。�3）用豐收后的喜悅心情來(lái)朗讀。（指導(dǎo)讀）
�。ㄟ^(guò)渡）：那么，秋天還有什么特點(diǎn)？
4．同法學(xué)習(xí)三、四自然段
（1）、自讀課文三、四自然段，問(wèn)：梧桐樹(shù)在什么地方？（池塘邊上）池塘在哪兒？（稻田旁邊）（勾劃）
�。�2）、梧桐樹(shù)的葉子有什么變化?(黃、落)（板書(shū)）
落是什么意思?(掉)
怎么落？（輕輕地……）（教師加上動(dòng)作指導(dǎo)幫助學(xué)生理解）
葉子落下時(shí)像什么?
(小鳥(niǎo)、蝴蝶……)
你打算怎樣讀這個(gè)詞?(輕、長(zhǎng))（抽生試讀，教師指導(dǎo)）“一片一片的黃葉從樹(shù)上落下來(lái)�！�
�。�3）、樹(shù)葉落到水里，小魚(yú)游過(guò)去，把它當(dāng)作什么?(傘)
小魚(yú)的傘指什么?(落葉)
小魚(yú)在傘下說(shuō)什么?(悄悄話……)
有的樹(shù)葉落在岸邊，螞蟻爬上去，把它當(dāng)作什么?(運(yùn)動(dòng)場(chǎng))
螞蟻的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)指什么?（落葉）
瞧，螞蟻多愛(ài)運(yùn)動(dòng)，真有趣呀！你能用“△”勾出描寫小魚(yú)和螞蟻動(dòng)作的詞嗎?(游、藏、爬、跑)
�。ㄟ^(guò)渡）：秋天到了，稻子熟了，樹(shù)葉黃了，燕子捉蟲(chóng)的任務(wù)完成了，他們又將干什么?
�。�4）、齊讀第四自然段、問(wèn)：小燕子看見(jiàn)樹(shù)葉落下來(lái)時(shí)說(shuō)什么?電報(bào)指什么?(落葉)想像電報(bào)上會(huì)寫什么?(天冷了，快快回去吧！……)指導(dǎo)朗讀，看板書(shū)總結(jié)全文，用“秋天到了（什么怎么樣）”的句式總結(jié)。
�。ㄋ模┻M(jìn)行審美檢測(cè)
小結(jié)：小動(dòng)物們?cè)谇锾鞖g快地活動(dòng)著，給寧?kù)o的秋色增添了許多生氣。讓我們一起用朗讀來(lái)贊美生動(dòng)有趣的秋天吧！
朗讀全文。
�。ㄎ澹┻M(jìn)行審美延伸、檢測(cè)、體驗(yàn)
你還想了解秋天其它的特征嗎?讓我們一起來(lái)欣賞多彩的秋色吧！
看錄像。
剛才你見(jiàn)到了哪些景物?有什么感想?
你能用“___________________(什么怎么樣)�。∏锾斓搅恕钡木涫秸f(shuō)一說(shuō)嗎?
�。┻M(jìn)行審美欣賞、聯(lián)想、體驗(yàn)
讓我們?cè)俅伍]上雙眼，聆聽(tīng)古箏曲《秋思篇篇》，想象這迷人的秋色吧！
（七）總結(jié)全文：啊!秋天多迷人��！
（八）課后作業(yè)：
仔細(xì)觀察家里的花草樹(shù)木和田野里的莊稼，看它們跟夏天時(shí)有哪些不同，把觀察到的情況，講給爸爸、媽媽或爺爺、奶奶聽(tīng)。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
看圖學(xué)文
天上 高 藍(lán)
秋天
稻子 黃澄澄 金子
藍(lán)天下
樹(shù)葉 黃 落
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《秋天》教案之三，希望對(duì)你有幫助！
設(shè)計(jì)方案 篇3
教材分析：
這是一篇閱讀課文。春天，作者回憶了自己學(xué)生時(shí)代的一位年過(guò)五十的殘疾老師，贊揚(yáng)了他對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生和藹可親，對(duì)生活無(wú)比熱愛(ài)的精神，表現(xiàn)了作者對(duì)老師尊敬、愛(ài)戴之情。全文以第一人稱敘述，采用倒敘的寫法，觸景生情，回憶了自己的親眼所見(jiàn)。文章語(yǔ)言生動(dòng)，飽含深情。
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)本課的生字新詞。
2.理解課文內(nèi)容。弄清春天的景物和劉老師之間的關(guān)系。把不理解的問(wèn)題提出來(lái)，和同學(xué)討論解決。
3.體會(huì)文中流露出來(lái)的師生情，受到劉老師人格魅力的影響和熏陶，熱愛(ài)生活、勇敢地面對(duì)生活。
4.學(xué)習(xí)作者見(jiàn)物思人、列舉事例、邊敘邊議的寫作方法。
5.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：從作者含蓄的敘述中，體會(huì)文章表達(dá)的中心：熱愛(ài)生活，頑強(qiáng)地面對(duì)生活。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文的寫作方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板
教學(xué)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1.教師手拿風(fēng)箏，問(wèn)，這是什么？（板書(shū)課題），說(shuō)說(shuō)你在放風(fēng)箏時(shí)的心理感受。
2.師導(dǎo)入：然而作者對(duì)風(fēng)箏卻有一種特殊的感情，在他的心中風(fēng)箏就是理想的'象征。為什么呢？今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。
二、教師出示提綱，學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。
1.讀通課文，學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
2.找出文中具體描寫春天景色的句子，認(rèn)真品讀，聯(lián)系全文，想想這些句子有何象征意義。
3.劉老師是一個(gè)怎樣的人，文中圍繞劉老師講了哪些事。
4.標(biāo)出文中令你感動(dòng)的句子，說(shuō)說(shuō)自己為什么感動(dòng)？并有感情地朗讀課文。
5.把自己不懂的問(wèn)題提出來(lái)，和小組同學(xué)討論、交流。
三、發(fā)揮學(xué)生主體作用，逐題反饋。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)文章的思想感情。
�。ㄒ唬z查生字
（二）檢查讀通課文情況。
�。ㄈ┙Y(jié)合問(wèn)題反饋，深入理解課文，體會(huì)思想。
1.品讀描繪春天景色的語(yǔ)段。
2.讀文，了解劉老師，受他人格魅力的影響和熏陶。
3.談?wù)勀懔私獾疥P(guān)于劉老師的事后的心里感受。
4.理解含義深刻的句子。
四、總結(jié)全文，感情朗讀課文。
1.談?wù)勀銓W(xué)文后有何收獲。
�。ń處熞龑�(dǎo)學(xué)生從兩方面來(lái)談。課文內(nèi)容思想；文章的表達(dá)方法。）
2.教師系統(tǒng)地小結(jié)。
3.哪些地方讓你感動(dòng)？為什么？
4.有感情地朗讀課文。
設(shè)計(jì)方案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)紅黃綠，感受色彩美。
2、能在活動(dòng)中找到與之對(duì)應(yīng)的顏色，鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒人數(shù)相等的報(bào)紙，報(bào)紙上分別畫(huà)有三種顏色的大圓圈。
2、小兔跳的音樂(lè)，小鳥(niǎo)飛的音樂(lè)
3、與幼兒人數(shù)相等的小圓（紅黃各半）
4、錄音機(jī)、老狼頭飾
5、事先和小朋友玩過(guò)找圓圈的游戲
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出活動(dòng)，教師出示兩張大圓，提問(wèn)：
小朋友，這是一個(gè)什么？這個(gè)大圓是什么顏色的？
二、尋找相應(yīng)的顏色，鞏固對(duì)顏色的'認(rèn)識(shí)
1、游戲“小圓寶寶找媽 媽”
�。�1）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)身上小圓的顏色，提問(wèn)：
（2）教師出示的大圓請(qǐng)小朋友按照教師口令做動(dòng)作。（放音樂(lè)）
小朋友們，老師有大圓，小朋友們有小圓，現(xiàn)在請(qǐng)紅顏色小圓寶寶學(xué)小兔，黃顏色寶寶學(xué)小鳥(niǎo)飛到媽 媽身邊。
2、游戲“大灰狼來(lái)了”
�。�1）小朋友可真能干，現(xiàn)在老師要帶小朋友們開(kāi)著火車去玩，可是，老師聽(tīng)說(shuō)操場(chǎng)外面有一只大灰狼，它專吃那些聽(tīng)話的孩子，你們可要當(dāng)心哦！
�。�2）游戲第一次：請(qǐng)小朋友和老師一起沿著圓圈，隨音樂(lè)走路，音樂(lè)一停，小朋友們就站住
�。�3）游戲第二、三次：外面有一只大灰狼，請(qǐng)小圓寶寶聽(tīng)音樂(lè)在四周散步，音樂(lè)一停大灰狼就來(lái)了，小圓寶寶得馬上找到和自己顏色一樣的大圓里躲起來(lái)，否則就要被大灰狼捉住了
（4）游戲第三、四次：請(qǐng)爸爸媽 媽和小朋友一起來(lái)玩游戲，提出新的游戲要求：引導(dǎo)小圓寶寶找相應(yīng)顏色的大圓媽 媽，小圓寶寶等音樂(lè)一停找到自己顏色一樣的家躲起來(lái)，否則被大灰狼捉住。
三、幼兒跳舞慶祝結(jié)束
設(shè)計(jì)方案 篇5
教學(xué)目的：懂得珍惜時(shí)間的意義，學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間的方法。
教學(xué)過(guò)程：
（一） 引入課題
師：俗話說(shuō)：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰�！鼻皫滋欤蠋熅筒贾么蠹疫M(jìn)行了抓緊時(shí)間的實(shí)踐。今天這節(jié)晨會(huì)課，就請(qǐng)大家進(jìn)行交流，圍繞的題目是：學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間
（二）諺語(yǔ)格言交流
師：上次我布置大家搜集有關(guān)珍惜時(shí)間的諺語(yǔ)和格言，現(xiàn)在大家把搜集的.內(nèi)容來(lái)交流。
生：交流珍惜時(shí)間方面的諺語(yǔ)、格言。
（三） 問(wèn)題交流
師：大家都知道珍惜時(shí)間的重要性，但要抓緊時(shí)間并不容易，你們平時(shí)碰到過(guò)這方面的困難和問(wèn)題嗎？
學(xué)生發(fā)言。
甲：下午出黑板報(bào)，不知不覺(jué)四點(diǎn)多了，還沒(méi)出好。
乙：做值日生做做鬧鬧，不一會(huì)兒天就黑了。
丙：作業(yè)不多，卻到晚上八點(diǎn)還沒(méi)做完。
師：剛才幾個(gè)同學(xué)都為時(shí)間白白溜走而可惜。那么，時(shí)間究竟溜到哪兒去了呢？
師生共同尋找原因。
（四） 經(jīng)驗(yàn)交流
師：大家已經(jīng)找到了時(shí)間白白溜走的原因，那么，怎樣才能抓緊呢？我知道班上不少同學(xué)有好經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在請(qǐng)他們來(lái)交流一下。
生一：我們出黑板報(bào)前，先把資料、報(bào)頭、圖畫(huà)都找好，排好版面，左邊一半先抄寫，右邊一半先畫(huà)圖，再交換。出黑板報(bào)時(shí)專心致志，結(jié)果只用一小時(shí)就出好了。
師：這個(gè)經(jīng)驗(yàn)告訴我們：事先準(zhǔn)備做得好，計(jì)劃安排要周到。（板書(shū)并齊讀）
生二：我們做值日生前先明確分工，工作是集中注意力不嬉鬧，比比誰(shuí)掃得又快又干凈。這樣教室很快就掃完了。
師：這個(gè)經(jīng)驗(yàn)告訴我們：集中注意力最重要。（板書(shū)并齊讀）
生三：有一次放學(xué)，同學(xué)對(duì)我說(shuō)，今天功課不多，先去逛商店，玩電子游戲機(jī)。我說(shuō)先做完功課再玩，一路上沒(méi)停留就回了家，抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)、做功課，做完功課再去找同學(xué)玩，我覺(jué)得玩得特別痛快。
師：這個(gè)經(jīng)驗(yàn)告訴我們：要抓緊時(shí)間，就要不受影響和干擾（板書(shū)并齊讀）。剛才三個(gè)同學(xué)的交流，正好解答了前面三個(gè)同學(xué)提出的問(wèn)題。但是各人情況不同，有的工作忙，有的活動(dòng)多，有的住得遠(yuǎn)，這就需要利用零星邊角時(shí)間，那該怎么做呢？下面再請(qǐng)幾位同學(xué)交流。
學(xué)生交流：（1）路遠(yuǎn)要乘車回家的，利用等車時(shí)間背書(shū)。
（2）生日那天客人多，抓緊客人來(lái)前把作業(yè)做完。
（3）活動(dòng)多，回家晚，利用睡前洗腳時(shí)間聽(tīng)英語(yǔ)錄音……
師：這些經(jīng)驗(yàn)告訴我們：“邊角”時(shí)間巧利用，學(xué)習(xí)工作效率高。（板書(shū)并齊讀）
（五） 小結(jié)
師：我們把交流的經(jīng)驗(yàn)歸納成板書(shū)，而板書(shū)連起來(lái)又是一首兒歌，現(xiàn)在大家齊讀兩遍，把它記住，讓它成為督促我們抓緊時(shí)間的好伙伴！
設(shè)計(jì)方案 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識(shí)１０個(gè)生字，認(rèn)識(shí)ㄥ和刂。
２、會(huì)讀課文。
�。�、體會(huì)人與小樹(shù)之間的親密和諧的關(guān)系。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)讀課文。
【學(xué)具準(zhǔn)備】
生字卡片，偏旁組字卡。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
同學(xué)們你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)，感覺(jué)怎樣，我們穿什么？你們看這棵小樹(shù)(邊說(shuō)邊畫(huà))葉子已經(jīng)掉光了，北風(fēng)呼呼地刮著，他感覺(jué)怎樣，又會(huì)說(shuō)些什么呢？你怎樣幫助他？有位老爺爺和你們一樣也想幫助小樹(shù)，他是怎樣幫助的呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)(板書(shū))5爺爺和小樹(shù)。認(rèn)識(shí)爺字。
聯(lián)系天氣變冷的實(shí)際及形象的筆畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，喚起他們對(duì)小樹(shù)的`同情與關(guān)愛(ài)，自然地導(dǎo)入新課。
二、看圖練習(xí)試讀課文
找出應(yīng)注意讀錯(cuò)的字和huō，指名讀課文。
三、自學(xué)生字
�。�、提問(wèn)：平時(shí)你們用什么方法自學(xué)生字？
�。á僭跁�(shū)上畫(huà)字；②
拼讀；③
組詞；④
記字形）
�。�、用自己喜歡的方式把學(xué)會(huì)。
�。�、有不會(huì)的組員互相請(qǐng)教：
這樣教給學(xué)生識(shí)字方法，培養(yǎng)自學(xué)能力，同時(shí)也為學(xué)生自主探索、代表作交流提供了最好的空間。
四、檢查自學(xué)生字情況
�。�、提出自學(xué)中不明白或不清楚的地方，集師生共同解決。
２、指名在書(shū)中讀生字詞。
�。场⒊鍪究ㄆ醋x。
�。础扇吮荣愖x。
�。�、開(kāi)火與讀。
�。丁⒄J(rèn)識(shí)偏旁刂、冫、灬、人記憶字形（介紹好的識(shí)記方法）。
�。贰⒄遗笥眩�
出示偏旁組字卡，組織做游戲，如：父和卩好朋友，它倆合起來(lái)就念yé。
８、找生字全體看前邊生字搶讀。
�。埂⒔M員互查、共同幫助有困難的同學(xué)。
通過(guò)各種形式比賽認(rèn)讀，識(shí)記字形，合作互助，使枯燥的識(shí)字變得生動(dòng)活潑積極主動(dòng)，既檢查了自主學(xué)習(xí)的情況，又很好地鞏固了自學(xué)成果，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。
五、初讀課文
１、讀文認(rèn)識(shí)自然段：
每自然段講一個(gè)意思。每自然段前有個(gè)明顯標(biāo)記，即空兩格。一個(gè)自然段可一句話，也可幾句話。
�。病⒆x文找出不明白地方：如暖和的衣裳指的是什么：綠色的小傘指什么？
�。�、讀文領(lǐng)悟人與樹(shù)關(guān)系。想象表演。
提示：寒冷的冬天，小樹(shù)感覺(jué)怎樣，它會(huì)說(shuō)些什么，老爺爺會(huì)怎么做，怎么說(shuō)夏天呢？爺爺感到怎樣，會(huì)怎么說(shuō)，小樹(shù)呢？
�。础⑿〗M合作表演。
�。�、指名表演。
通過(guò)想象表演，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生讀文的積極性，同時(shí)豐富了課文內(nèi)容深刻地體會(huì)了人與小樹(shù)的關(guān)系。
六、總結(jié)
你本節(jié)學(xué)會(huì)了什么？怎么學(xué)會(huì)的。你感到最快樂(lè)的事是什么。
設(shè)計(jì)方案 篇7
一、活動(dòng)背景
現(xiàn)在的家庭中，孩子大多是獨(dú)生子女，他們?cè)诩抑邢硎苤孑�、父輩們多方面的關(guān)心，有的是爺爺奶奶，外公外婆，爸爸媽媽六個(gè)人疼著一個(gè)孩子。許多家長(zhǎng)視自己的子女為“小皇帝和小公主”，什么事都有自己包攬下來(lái)，耳朵里經(jīng)常聽(tīng)到的是“放那兒，讓我來(lái)吧”這些話，就不舍得讓孩子干一些力所能及的事情。三年級(jí)的孩子與幼兒園和一年級(jí)的小朋友比，學(xué)習(xí)任務(wù)相對(duì)加重，長(zhǎng)輩們就更是生怕孩子累著了，更是事事包辦。甚至連孩子的書(shū)包還在代勞收拾。學(xué)生早上來(lái)校不交作業(yè)，問(wèn)其為什么，回答說(shuō)是家長(zhǎng)沒(méi)幫他裝進(jìn)書(shū)包，還一副理所當(dāng)然的樣子。其實(shí)家長(zhǎng)們哪里知道這樣不但不能在孩子心里樹(shù)立勞動(dòng)光榮的觀念，反而助長(zhǎng)了孩子們惰性，而且對(duì)于孩子的成長(zhǎng)也是有害無(wú)益的。因此，教育孩子用自己的雙手干一些力所能及的事情、養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣、為自己擁有一雙勤勞的雙手而感到驕傲和自豪已是迫在眉睫。所以我決定召開(kāi)“我有一雙勤勞的手”的主題班會(huì)。
二、活動(dòng)目的
1、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力以及自己的.事情自己做的責(zé)任感
2、樹(shù)立學(xué)生別人的事情幫著做的為他人服務(wù)的意識(shí)
3、激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生不會(huì)的事情學(xué)著做的勞動(dòng)意識(shí)，
4、針對(duì)我班現(xiàn)存的衛(wèi)生情況進(jìn)行集體事情大家做教育
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
多媒體課件、音樂(lè)、學(xué)生勞動(dòng)的照片
四、活動(dòng)過(guò)程
一、揭題
1、猜謎語(yǔ)
十個(gè)小朋友，你有我有大家有，十個(gè)小朋友，五個(gè)在左，五個(gè)在右，十個(gè)小朋友，只會(huì)做事，不會(huì)開(kāi)口。
�。ㄕn件出示雙手圖片）
2、小品《手的故事》
學(xué)生表演小品《手的故事》，由此引出班會(huì)主題《我有一雙勤勞的手》，并齊讀。
二、自己的事情自己做
1、觀看照片：小朋友在洗自己的襪子，鋪床，整理書(shū)包等
2、學(xué)生交流：我會(huì)……
3、整理書(shū)包比賽
嘗試主要讓學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)，再根據(jù)學(xué)生評(píng)價(jià)的情況再以點(diǎn)評(píng)。
小結(jié)：自己的事情自己做
三、別人的事情幫著做
設(shè)計(jì)方案 篇8
隨著各行各業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)的需要，越來(lái)越多的單位要求建立起一個(gè)先進(jìn)的計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)。以下是“網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成方案設(shè)計(jì)”希望能夠幫助的到您！
由于各個(gè)單位都有著自己的行業(yè)特點(diǎn)， 因此所需的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)千變?nèi)f化。從工廠的生產(chǎn)管理系統(tǒng)到證券市場(chǎng)的證券管理系統(tǒng)，從政府的辦公系統(tǒng)到醫(yī)療單位的管理系統(tǒng)，不同的系統(tǒng)之間區(qū)別很大。對(duì)不同單位不同應(yīng)用的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)都要作出一個(gè)詳細(xì)的系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案，這就是計(jì)算機(jī)系統(tǒng)集成方案。一般來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)集成分成以下三個(gè)部分來(lái)進(jìn)行。
系統(tǒng)方案設(shè)計(jì)要求
調(diào)查分析
對(duì)于一個(gè)單位的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)建設(shè)，首先要進(jìn)行詳細(xì)的調(diào)查分析，以書(shū)面的形式列出系統(tǒng)需求，供該單位的有關(guān)人員討論，然后才能確定系統(tǒng)的總體設(shè)計(jì)內(nèi)容和目標(biāo)。
設(shè)計(jì)目標(biāo)
這是系統(tǒng)需要達(dá)到的性能，如系統(tǒng)的管理內(nèi)容和規(guī)模，系統(tǒng)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)要求，應(yīng)達(dá)到的速度和處理的數(shù)據(jù)量等。
設(shè)計(jì)原則
這是我們?cè)O(shè)計(jì)時(shí)要考慮的總體原則，它必需滿足設(shè)計(jì)目標(biāo)中的要求，遵循系統(tǒng)整體性、先進(jìn)性和可擴(kuò)充性原則，建立經(jīng)濟(jì)合理、資源優(yōu)化的系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案。下面我們分別逐個(gè)進(jìn)行討論：
先進(jìn)性原則
采用當(dāng)今國(guó)內(nèi)、國(guó)際上最先進(jìn)和成熟的計(jì)算機(jī)軟硬件技術(shù)，使新建立的系統(tǒng)能夠最大限度地適應(yīng)今后技術(shù)發(fā)展變化和業(yè)務(wù)發(fā)展變化的需要，從目前國(guó)內(nèi)發(fā)展來(lái)看，系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)的先進(jìn)性原則主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
采用的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)是先進(jìn)的、開(kāi)放的體系結(jié)構(gòu)；
采用的計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)當(dāng)是先進(jìn)的，如雙機(jī)熱備份技術(shù)、雙機(jī)互為備份技術(shù)、共享陣列盤技術(shù)、容錯(cuò)技術(shù)、RAID技術(shù)等集成技術(shù)、多媒體技術(shù)；
采用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，如網(wǎng)絡(luò)交換技術(shù)、網(wǎng)管技術(shù)，通過(guò)智能化的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備及網(wǎng)管軟件實(shí)現(xiàn)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的有效管理與控制；實(shí)時(shí)監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行情況,及時(shí)排除網(wǎng)絡(luò)故障，及時(shí)調(diào)整和平衡網(wǎng)上信息流量；先進(jìn)的現(xiàn)代管理技術(shù)，以保證系統(tǒng)的科學(xué)性。
實(shí)用性原則
實(shí)用性就是能夠最大限度地滿足實(shí)際工作要求，是每個(gè)信息系統(tǒng)在建設(shè)過(guò)程中所必須考慮的一種系統(tǒng)性能，它是自動(dòng)化系統(tǒng)對(duì)用戶最基本的承諾，所以，從實(shí)際應(yīng)用的角度來(lái)看，這個(gè)性能更加重要，為了提高辦公自動(dòng)化和管理信息系統(tǒng)中系統(tǒng)的實(shí)用性，應(yīng)該考慮如下幾個(gè)方面：
系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)要充分考慮用戶當(dāng)前各業(yè)務(wù)層次、各環(huán)節(jié)管理中數(shù)據(jù)處理的便利性和可行性，把滿足用戶業(yè)務(wù)管理作為第一要素進(jìn)行考慮；采取總體設(shè)計(jì)、分步實(shí)施的技術(shù)方案，在總體設(shè)計(jì)的前提下，系統(tǒng)實(shí)施中可首先進(jìn)行業(yè)務(wù)處理層及管理中的低層管理，穩(wěn)步向中高層管理及全面自動(dòng)化過(guò)渡，這樣做可以使系統(tǒng)始終與用戶的實(shí)際需求緊密連在一起，不但增加了系統(tǒng)的實(shí)用性，而且可使系統(tǒng)建設(shè)保持很好的連貫性；
全部人機(jī)操作設(shè)計(jì)均應(yīng)充分考慮不同用戶的實(shí)際需要；用戶接口及界面設(shè)計(jì)將充分考慮人體結(jié)構(gòu)特征及視覺(jué)特征進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，界面盡可能美觀大方，操作簡(jiǎn)便實(shí)用。
可擴(kuò)充、可維護(hù)性原則
根據(jù)軟件工程的理論，系統(tǒng)維護(hù)在整個(gè)軟件的生命周期中所占比重是最大的，因此，提高系統(tǒng)的可擴(kuò)充性和可維護(hù)性是提高管理信息系統(tǒng)性能的必備手段，建議做法如下：
以參數(shù)化方式設(shè)置系統(tǒng)管理硬件設(shè)備的配置、刪減、擴(kuò)充、端口設(shè)置等，系統(tǒng)地管理軟件平臺(tái)，系統(tǒng)地管理并配置應(yīng)用軟件；
應(yīng)用軟件采用的結(jié)構(gòu)和程序模塊化構(gòu)造，要充分考慮使之獲得較好的.可維護(hù)性和可移 植性，即可以根據(jù)需 要修改某個(gè)模塊、增加新的功能以及重組系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)以達(dá)到程序可重用的目的；
數(shù)據(jù)存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)在充分考慮其合理、規(guī)范的基礎(chǔ)上，同時(shí)具有可維護(hù)性，對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù) 表的修改維護(hù)可以在 很短的時(shí)間內(nèi)完成；系統(tǒng)部分功能考慮采用參數(shù)定義及生成方式以保證其具備普通適應(yīng)性；部分功能采用多神處理選擇模塊以適應(yīng)管理模塊的變更；系統(tǒng)提供通用報(bào)表及模塊管理組裝工具，以支持新的應(yīng)用。
可靠性原則
一個(gè)中大型計(jì)算機(jī)系統(tǒng)每天處理數(shù)據(jù)量一般都較大，系統(tǒng)每個(gè)時(shí)刻都要采集大量的數(shù)據(jù)，并進(jìn)行處理，因此，任一時(shí)刻的系統(tǒng)故障都有可能給用戶帶來(lái)不可估量的損失，這就要求系統(tǒng)具有高度的可靠性。提高系統(tǒng)可靠性的方法很多，一般的做法如下：
采用具有容錯(cuò)功能的服務(wù)器及網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，選用雙機(jī)備份、Cluster技術(shù)的硬件設(shè)備配置方案，出現(xiàn)故障時(shí)能夠迅速恢復(fù)并有適當(dāng)?shù)膽?yīng)急措施；
每臺(tái)設(shè)備均考慮可離線應(yīng)急操作，設(shè)備間可相互替代;
采用數(shù)據(jù)備份恢復(fù)、數(shù)據(jù)日志、故障處理等系統(tǒng)故障對(duì)策功能；
采用網(wǎng)絡(luò)管理、嚴(yán)格的系統(tǒng)運(yùn)行控制等系統(tǒng)監(jiān)控功能。
安全保密原則
一個(gè)用戶的數(shù)據(jù)相當(dāng)一部分就是該用戶的用戶秘密，尤其是政府部門的一些機(jī)要文件、 絕密文件等，是絕對(duì)重要的數(shù)據(jù)，因此安全保密性對(duì)辦公自動(dòng)化系統(tǒng)顯得尤其重要，系統(tǒng)的總體設(shè)計(jì)必須充 分考慮這一點(diǎn)。 服務(wù)器操作系統(tǒng)平臺(tái)最好基于Unix、NT、OS2等，數(shù)據(jù)庫(kù)可以選 Informix、Oracle、Sy base、DB2等，這樣可以 使系統(tǒng)處于C2安全級(jí)基礎(chǔ)之上。采用操作權(quán)限控制、設(shè)備鑰匙、密碼控制、系統(tǒng)日志監(jiān)督、數(shù)據(jù)更新嚴(yán)格憑證等多種手段防止系統(tǒng)數(shù)據(jù)被竊取和纂改。
經(jīng)濟(jì)性原則
在滿足系統(tǒng)需求的前提下，應(yīng)盡可能選用價(jià)格便宜的設(shè)備，以便節(jié)省投資，即選用性能價(jià)格比優(yōu)的設(shè)備�？傊宰畹统杀緛�(lái)完成計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)。
網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)方案
網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)及數(shù)據(jù)庫(kù)方案
網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)方案
網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的選用應(yīng)該能夠滿足計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的功能要求、性能要求，一般要做到 網(wǎng)絡(luò)維護(hù)簡(jiǎn)單，具有高級(jí)容錯(cuò)功能，容易擴(kuò)充和可靠，具有廣泛的第三方廠商的產(chǎn)品支持、保密性好、費(fèi)用 低的網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)。
網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)方案
這包括兩方面的內(nèi)容：即選用什么數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)和據(jù)此而建的本單位數(shù)據(jù)庫(kù)。它們是信息系統(tǒng)的心臟,是信息資源開(kāi)發(fā)和利用的基礎(chǔ)。目前流行的主要數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)有Oracle、Informix、Sybase、SQL Server、DB2等，這些數(shù)據(jù)庫(kù)基本上都能滿足以上的要求。根據(jù)我們的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于UNIX操作系統(tǒng)，在數(shù)據(jù)庫(kù)的穩(wěn)定性、可靠性、維護(hù)方便性、對(duì)系統(tǒng)資源的要求等方面，Informix數(shù)據(jù)庫(kù)總體性能比其他數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)好；而在 Windows NT平臺(tái)上，SQL Server與系統(tǒng)的結(jié)合比較完美。而在建立數(shù)據(jù)庫(kù)時(shí)，應(yīng)盡量做到布局合理、數(shù)據(jù)層次性好，能分別滿足不同層次的管理者的要求。同時(shí)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)應(yīng)盡可能減少冗余度，理順信息收集和處 理的關(guān)系。不斷完善 管理、符合規(guī)范化，標(biāo)準(zhǔn)化和保密原則。
網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器方案
網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的選用主要應(yīng)考慮速度、容量和可靠性三方面，它們應(yīng)滿足系統(tǒng)的設(shè)計(jì)要求 。速度和容量比較直觀，可靠性方面的內(nèi)容較多，包括自動(dòng)恢復(fù)、多級(jí)容錯(cuò)、環(huán)境監(jiān)視等。同時(shí)應(yīng)考慮網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器UPS的選用。
網(wǎng)絡(luò)工作站方案
網(wǎng)絡(luò)工作站可以選用名牌機(jī)、品牌機(jī)和兼容機(jī)。目前名牌機(jī)和品牌機(jī)只有較高檔次的品種，基本都在P586/166以上，根據(jù)實(shí)用和經(jīng)濟(jì)的原則，也可以選用較低檔次的兼容機(jī)。還可以選用無(wú)盤和有盤工作站，并考慮是 否配備打印機(jī)等�？傊�，做到適當(dāng)考慮長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展而又經(jīng)濟(jì)實(shí)用。
系統(tǒng)結(jié)構(gòu)方案
這一部分是系統(tǒng)設(shè)計(jì)的中心環(huán)節(jié)，目前的結(jié)構(gòu)基本上都是總線結(jié)構(gòu)與星形結(jié)構(gòu)結(jié)合起來(lái)的典型結(jié)構(gòu)，可以歸納成如下圖所示的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)。（編者按：由于幅面有限，略去部分圖片）這樣的結(jié)構(gòu)可以說(shuō)是當(dāng)前組網(wǎng)的通用形式，它具有結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、可靠性高、系統(tǒng)穩(wěn)定性好 的特點(diǎn)。從傳輸技術(shù)的角度講，它實(shí)際上是采用了一種叫MAC對(duì)MAC的幀交換技術(shù)，充分利用大容量動(dòng)態(tài)交換帶寬。同時(shí)在多個(gè)節(jié)點(diǎn)間建立多個(gè)通信鏈路，最大限度地減少網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)的幀轉(zhuǎn)發(fā)延遲。并利用虛擬網(wǎng)絡(luò)技術(shù)動(dòng)態(tài)調(diào)整網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，提高網(wǎng)絡(luò)資源利用率。基于產(chǎn)品的專用網(wǎng)管系統(tǒng)更為網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的實(shí)時(shí)維護(hù)提供了強(qiáng)有力的工具。雖然系統(tǒng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，但是它卻充分利用了交換式網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)解決通信阻塞的問(wèn)題，從而避免了Ethernet、FDDI的通信競(jìng)爭(zhēng)問(wèn)題。另外，由于建網(wǎng)以后整個(gè)網(wǎng)絡(luò)的性能基本上歸到服務(wù)器身上，所以在以后 的網(wǎng)絡(luò)升級(jí)中，增加服務(wù)器處理能力即可(包括服務(wù)器升級(jí)或增加服務(wù)器數(shù)量)。
中心網(wǎng)絡(luò)設(shè)備方案
實(shí)際上，這里就是網(wǎng)絡(luò)集線器 HUB、機(jī)柜、機(jī)架和配線架的選用，根據(jù)工作站的數(shù)量和速度的要求來(lái)確定HUB的檔次和數(shù)量。
綜合布線方案
綜合布線也叫結(jié)構(gòu)化布線，一般分為集中式網(wǎng)絡(luò)配置和分散式網(wǎng)絡(luò)配置兩種；前者即把全部網(wǎng)絡(luò)設(shè)備(包括 HUB、服務(wù)器、UPS等)都集中放置在中心機(jī)房，各子系統(tǒng)的綜臺(tái)布線線纜最后都集中到中心機(jī)房的主配線間，這也是標(biāo)準(zhǔn)的綜合布線方法。它具有以下優(yōu)點(diǎn)：
1．系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)整齊美觀，易于管理和維護(hù)；
2．系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)易于調(diào)整；
3．網(wǎng)絡(luò)設(shè)備可實(shí)現(xiàn)零冗余，充分發(fā)揮系統(tǒng)設(shè)備的速度；
4．系統(tǒng)安全性好。
分散式網(wǎng)絡(luò)配置只把服務(wù)器、 UPS和部分 HUB放置在中心機(jī)房，把各子系統(tǒng)的線口引到各子系統(tǒng)所在的樓層。它的優(yōu)點(diǎn)是系統(tǒng)可擴(kuò)充性好，系統(tǒng)配置比較靈活，節(jié)省材料和費(fèi)用。以上兩種方法有時(shí)是同時(shí)使用的，這樣能充分發(fā)揮各自的優(yōu)點(diǎn)。
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