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“魅力教師、經(jīng)典課堂”聽課感想
12月19日，我參加了唐山市“魅力教師、經(jīng)典課堂”小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會(huì)，有幸觀摩了徐斌老師的《倒推的策略》、劉德武老師的《有用的搭配》、吳正憲老師的《搭配》，真的是倍感榮幸。名師們那深厚的功底、巧妙的設(shè)計(jì)、細(xì)致的點(diǎn)撥、恰到好處的評(píng)價(jià)、獨(dú)到的見解和各具特色的教學(xué)風(fēng)格，以及吳正憲老師那精彩的報(bào)告，讓整個(gè)會(huì)場(chǎng)掌聲不斷，精彩不斷。這些課里面有新授課、有復(fù)習(xí)課、有數(shù)學(xué)實(shí)踐課，每一節(jié)都各有各的不同，但節(jié)節(jié)都精彩。冷靜一思考，我才驚奇地發(fā)現(xiàn)三節(jié)課都存在一些共同的特色：
一、課堂展現(xiàn)實(shí)在、深刻的魅力。
三節(jié)課都讓你找不到那種過于追求外在形式的熱鬧場(chǎng)面，看不到那課堂中的花哨，但卻吸引人，耐人尋味。也許正應(yīng)了那句話吧“會(huì)看到看門道，不會(huì)看的看熱鬧”！從課堂中我感受到的是真實(shí)、自然生成的課堂，看到的是教師對(duì)教材的深度挖掘，精心設(shè)計(jì)。
比如，徐斌老師的課真實(shí)、自然，整個(gè)教學(xué)過程中沒有多余的包裝，不加色素，原汁原味。讓我們體會(huì)到一種理性的返璞歸真的美，讓我深刻感受到數(shù)學(xué)來源于生活。徐老師就是本著這樣的教學(xué)理念先從回家路線引入”倒推”，再?gòu)摹?杯果汁的兩次變化”得到倒推的方法，然后從“兩杯果汁的變化”得到只要知道現(xiàn)在的和經(jīng)過的過程就可以倒推出原來的，再引出“三杯果汁的變化”。最后才引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決生活中能夠用“倒推”解決的問題。這節(jié)課雖然是蘇教版中的內(nèi)容，但是在我們使用的教材中的許多比較復(fù)雜的問題用這個(gè)“倒推”方法解決就比較簡(jiǎn)單了。
又如劉德武老師講的《有用的搭配》，講到除法中的搭配、分?jǐn)?shù)中的搭配、圖形中的搭配、語文拼音中的搭配、美術(shù)中的搭配、音樂中的搭配、課程表中的搭配。一般人認(rèn)為數(shù)學(xué)課光講與數(shù)學(xué)有關(guān)的就行了，可是劉老師卻能將學(xué)生帶到生活中的各個(gè)領(lǐng)域，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)很好用，從而能激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的熱情。
吳正憲老師用二年級(jí)的學(xué)生上了一節(jié)三年級(jí)的“搭配”。她先在黑板上把兩件上衣和三件下衣雜亂無序的貼在黑板上，“要選一件上衣和一件下衣進(jìn)行搭配，你有幾種方案？把你的想法在紙上表示出來�！背浞中湃螌W(xué)生、尊重學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，這是吳老師課堂教學(xué)的一個(gè)特色。在匯報(bào)時(shí)，學(xué)生呈現(xiàn)了不同的搭配方法。吳老師讓想出一種方法、兩種方法、三種方法、六種方法的……到臺(tái)前來，當(dāng)我們把思維的權(quán)力下放給學(xué)生時(shí)，學(xué)生就會(huì)還給我們一份驚喜。有的學(xué)生用語言敘述、有的學(xué)生很了不起用不同數(shù)字表示不同衣服，還有的學(xué)生用圖示的方法表示，很清晰明了。吳老師著重讓有序表示出6種搭配方法的孩子大聲把自己的方案念出來：短衣和長(zhǎng)褲、短衣和短裙、短衣和長(zhǎng)裙，（念到這兒時(shí)，老師讓大家長(zhǎng)出一口氣：哎…。大家都大笑，其實(shí)這笑聲背后蘊(yùn)藏著吳老師的別有用心，讓學(xué)生在頭腦中逐漸形成了有序排列的思想。）長(zhǎng)衣和長(zhǎng)褲、長(zhǎng)衣和短裙、長(zhǎng)衣和長(zhǎng)裙。（老師按次序把兩件上衣貼在上面，三件下衣貼在下面，然后讓學(xué)生連線搭配）吳老師問其他有遺漏搭配的學(xué)生，為什么會(huì)有遺漏或用時(shí)間很長(zhǎng)也排不好呢？通過老師和學(xué)生的交流、談話水到渠成的讓學(xué)生悟出了原先的排列“亂”無序，要想搭配全就要有序的搭配。接著讓學(xué)生伸出三個(gè)手指頭，對(duì)準(zhǔn)黑板上的短衣往下“刷”下來，對(duì)準(zhǔn)長(zhǎng)衣往下“刷”下來，出現(xiàn)了兩個(gè)3，學(xué)生馬上說出2×3=6，接著老師又問，如果是4件上衣呢？（三四十二）8件上衣呢？（三八二十四）。接著，又讓學(xué)生從下往上“刷”，出現(xiàn)了三個(gè)2，讓學(xué)生從不同角度理解搭配。
二、教學(xué)凸顯數(shù)學(xué)思想和方法。
有些數(shù)學(xué)知識(shí)，平時(shí)可能用不著，也可能會(huì)忘了，但所學(xué)的數(shù)學(xué)思想、方法卻會(huì)受用終身。名師們?cè)谡n堂上都突出了對(duì)數(shù)學(xué)思想、方法的指導(dǎo)。比如徐老師的這節(jié)課，充分體現(xiàn)了“從問題出發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，在教學(xué)中用這樣的模式進(jìn)行教學(xué)”這一思想。從生活問題入手，收集信息→整理成數(shù)學(xué)問題→建立數(shù)學(xué)模型，解決問題→嘗試解決類似數(shù)學(xué)問題→如有可能再解決一些簡(jiǎn)單的生活問題。即：生活問題→數(shù)學(xué)問題→數(shù)學(xué)模型→數(shù)學(xué)問題→生活問題。學(xué)生只有把數(shù)學(xué)問題弄明白了，才能有效地解決生活問題。又如，吳正憲老師在課的開始在黑板上雜亂的貼上的圖片，就是一個(gè)美麗的陷阱，學(xué)生掉進(jìn)去后不是老師把他拉上來的，而是他們自己爬”出來的，印象會(huì)很深刻，給學(xué)生的思維沖擊也會(huì)很大。數(shù)學(xué)建模就這樣悄無聲息的完成了。在折服于吳老師精湛的教學(xué)藝術(shù)的同時(shí)，更讓我感動(dòng)的是她對(duì)學(xué)生的理解和尊重，對(duì)生命個(gè)體的關(guān)注與激勵(lì)，對(duì)每一個(gè)學(xué)生一生發(fā)展的關(guān)照與促進(jìn)。我國(guó)著名的兒童心理專家張梅玲教授這樣評(píng)價(jià)她：“吳老師的成功不僅僅來自他高超的教學(xué)藝術(shù)和能力，更源于她健全的人格�！倍鴦⒌挛淅蠋焺t教會(huì)了學(xué)生學(xué)會(huì)了“有序思考”。
吳正憲老師關(guān)于《在兒童人格成長(zhǎng)中烙下數(shù)學(xué)的印》的講座中，講到“傳授知識(shí)、啟迪智慧、完善人格”。對(duì)此，吳老師認(rèn)為傳授知識(shí)只是冰山一角，更重要的是啟迪智慧和完善人格。數(shù)學(xué)教師不只是要傳授知識(shí)與技能給學(xué)生，更應(yīng)把啟迪學(xué)生智慧、完善學(xué)生人格作為我們教師的重要責(zé)任來看待。一個(gè)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師是夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)的教師，要與時(shí)俱進(jìn)地看待基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技能，能根據(jù)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，將數(shù)學(xué)知識(shí)連成“知識(shí)鏈”、構(gòu)建“知識(shí)網(wǎng)”，形成立體的“知識(shí)模塊”，避免對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的膚淺化、形式化。一個(gè)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師還應(yīng)該是能教出數(shù)學(xué)味道的教師，要讓學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、嚴(yán)整、推理與交流的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，有機(jī)會(huì)真正經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”獲得數(shù)學(xué)思想和方法。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)間是有限的，怎樣才能讓孩子離開了學(xué)校仍然能夠主動(dòng)獲取知識(shí)，這是我們每個(gè)老師都應(yīng)該思考的。很多老師還是習(xí)慣于將知識(shí)咀嚼碎了喂到學(xué)生嘴里，殊不知，這樣下去，學(xué)生不僅永遠(yuǎn)嘗不到鮮美的味道，而且一旦離開老師，他們很有可能會(huì)被“餓死”。看一堂課是不是有效，目光不能僅僅停留在學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握得如何，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的思維是不是得到了拓展，學(xué)習(xí)能力有沒有得到提高。
通過這次學(xué)習(xí)，讓我深深體會(huì)到，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)確實(shí)是一門藝術(shù)。一節(jié)精彩的課，既要有好的課堂設(shè)計(jì)，又要有良好的教學(xué)基本功，還要有數(shù)學(xué)的思想方法，要有深度。反思我的課堂教學(xué)，還有許多需要改進(jìn)的地方。希望自己能有更多的機(jī)會(huì)，去多看多學(xué)多思，借鑒別人先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，融匯貫通，盡力使自己的教學(xué)不斷成熟起來。心靈震撼之余，我也暗暗告誡自己：一切從零開始，認(rèn)真讀書、踏實(shí)做事、老實(shí)做人。
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