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(精華)人教版生物七年級上冊知識點
在年少學(xué)習(xí)的日子里，不管我們學(xué)什么，都需要掌握一些知識點，知識點就是一些�？嫉膬�(nèi)容，或者考試經(jīng)常出題的地方。哪些才是我們真正需要的知識點呢？下面是小編整理的人教版生物七年級上冊知識點，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
第一單元：生物和生物圈
1、科學(xué)探究的基本方法：觀察法、調(diào)查法、實驗法（對照實驗和模擬實驗）。
2、生物的特征：（生石花、珊瑚蟲是生物，珊瑚不是生物）會判斷題目描述的是哪項特征
1）需要營養(yǎng)：植物通過光合作用制造有機(jī)物（自養(yǎng)）；動物從外界獲取現(xiàn)成的有機(jī)物（異養(yǎng)）。
2）進(jìn)行呼吸：絕大多數(shù)生物吸入氧氣，呼出二氧化碳。氧氣最終在細(xì)胞的線粒體中參與呼吸作用。
3）排出廢物：動物排泄：出汗、呼出氣體、排尿；植物通過落葉排出廢物。注：排便不是排泄。
4）對外界刺激作出反應(yīng)（應(yīng)激性）：獵豹追捕羚羊、含羞草被碰觸后合攏，葵花朵朵向太陽。
5）生長繁殖：植物發(fā)芽、開花、結(jié)果、產(chǎn)生種子；動物產(chǎn)卵、產(chǎn)仔；蘑菇（真菌）生長。
6）遺傳變異：遺傳是相同（龍生龍，鳳生鳳）；不同是變異（一母生九仔，連母十個樣）。
7）除病毒外，生物都由細(xì)胞構(gòu)成。細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位（單細(xì)胞生物提供例證）。
3、調(diào)查分為普查法（如人口普查）和抽樣調(diào)查法，選取樣本時要隨機(jī)取樣。調(diào)查首先要確定調(diào)查目的和對象，并制訂合理的調(diào)查方案。對調(diào)查的生物分類可根據(jù)形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活環(huán)境、用途來分。
4、科學(xué)探究一般過程：
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③制定計劃
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⑤得出結(jié)論
�、薇磉_(dá)和交流。
對照實驗——保證單一變量；取平均值，減少誤差；用多只鼠婦、做重復(fù)實驗，避免偶然性。
對照組只有一個，是正常自然條件，或空白對照；實驗組可以有多個，是人為改變條件（變量）。
5、環(huán)境中影響生物生活和分布的因素叫做生態(tài)因素：非生物因素包括陽光、溫度、水等；生物之間關(guān)系有捕食、競爭、合作、寄生等。總結(jié)：環(huán)境影響生物，生物適應(yīng)環(huán)境，生物影響環(huán)境。
6、生態(tài)系統(tǒng)：一定空間范圍內(nèi)，生物與環(huán)境形成的統(tǒng)一的整體，如一片農(nóng)田。組成：生物部分包括生產(chǎn)者（植物）、消費者（動物）、分解者（細(xì)菌、真菌），非生物部分包括空氣、陽光、水等。 7、食物鏈：生產(chǎn)者和消費者之間由于吃與被吃的關(guān)系，形成了食物鏈。如：植物→蟲子→食蟲鳥
�、偈澄镦湉纳a(chǎn)者開始；②沒有分解者和非生物；③箭頭表示捕食關(guān)系，指向捕食者；
�、芪镔|(zhì)和能量沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動，生物數(shù)量、有機(jī)物總量、能量沿著食物鏈逐級遞減；
�、萦卸疚镔|(zhì)不易分解且無法排出，沿食物鏈積累，營養(yǎng)級別越高的生物，體內(nèi)有毒物質(zhì)越多。
8、在生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物的數(shù)量和所占比例是相對穩(wěn)定的，生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力；生態(tài)系統(tǒng)成分越復(fù)雜，自動調(diào)節(jié)能力越強(qiáng)，如森林強(qiáng)于草原、自然生態(tài)系統(tǒng)強(qiáng)于人工生態(tài)系統(tǒng)。
9、生物圈：地球上所有生物與其環(huán)境的總和，范圍包括大氣圈底部、水圈的大部（距海平面150米以內(nèi)）和巖石圈表面（陸生生物的“立足點”），約20千米厚。生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。
10、生物圈是統(tǒng)一的整體，是所有生物共同的家園，其中有多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)相互聯(lián)系。典型：森林生態(tài)系統(tǒng)是地球之肺、綠色水庫；濕地生態(tài)系統(tǒng)是地球之腎，凈化水質(zhì)、蓄洪抗旱，如沼澤。
第二單元：生物體的結(jié)構(gòu)層次
1、顯微鏡的結(jié)構(gòu)（教材37頁）掌握目鏡、物鏡、細(xì)準(zhǔn)焦螺旋、轉(zhuǎn)換器、反光鏡的位置和作用放大倍數(shù)=目鏡倍數(shù)×物鏡倍數(shù)；目鏡越長，放大倍數(shù)越低；物鏡越長，放大倍數(shù)越高。
顯微鏡放大倍數(shù)越低，視野越亮，細(xì)胞數(shù)目越多；放大倍數(shù)越高，視野越暗，細(xì)胞數(shù)目越少。
2、顯微鏡的使用（教材37—39）會識圖排序，觀察（先下后上、先粗后細(xì)、先高后低）
�、偃＄R和安放：一手握鏡臂，一手托住鏡座，放在實驗臺略偏左，距離邊緣7厘米。
�、趯猓河玫捅段镧R、較大光圈，對光成功：看到白亮的圓形視野。視野暗用凹面鏡、大光圈。
③觀察：降鏡筒直到物鏡接近標(biāo)本（看物鏡）→升鏡筒（看目鏡，先轉(zhuǎn)粗準(zhǔn)焦再轉(zhuǎn)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋）
�、芮鍧嵤甄R：轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器把兩個物鏡偏向兩旁，并將鏡筒下降到最低處，反光鏡直立。
低倍鏡轉(zhuǎn)高倍鏡：移動玻片使物象到中央→轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器換高倍物鏡→調(diào)節(jié)光圈和反光鏡使視野更明亮
3、成像特點：倒像，如p→d。要將視野左上方的物像移到中央，應(yīng)向左上方移動（物象偏哪移哪）
4、污點判斷：轉(zhuǎn)動目鏡、移動玻片，污點動則在目鏡或玻片上；污點不動，則污點在物鏡上。
5、觀察的材料要薄而透明。玻片標(biāo)本有切片、裝片和涂片。制作臨時裝片步驟（教材43、47）制作洋蔥鱗片葉標(biāo)本：擦、滴、撕、展、蓋、染、吸滴清水（保證材料的新鮮、平展）制作人口腔上皮標(biāo)本：擦、滴、刮、涂、蓋、染、吸滴生理鹽水（維持細(xì)胞正常形態(tài)）
注意：蓋蓋玻片的操作是用鑷子夾起蓋玻片，使其一邊先接觸水滴，然后緩緩放下（避免形成氣泡）。
6、細(xì)胞中的物質(zhì)可分為無機(jī)物（水、氧、無機(jī)鹽）和有機(jī)物（糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、核酸）。
7、動、植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)及功能（教材45、48）必考圖片題，掌握結(jié)構(gòu)名稱、位置、作用、異同點
動植物細(xì)胞共有細(xì)胞膜保護(hù)、控制物質(zhì)進(jìn)出（細(xì)胞死亡后無法控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞）
細(xì)胞質(zhì)可流動，新陳代謝的主要場所，含線粒體、葉綠體、液泡等多種結(jié)構(gòu)
細(xì)胞核控制中心，含遺傳物質(zhì)——dNA（脫氧核糖核酸）
線粒體能量轉(zhuǎn)換器，分解有機(jī)物，將其中的化學(xué)能釋放出來
植物細(xì)胞特有細(xì)胞壁保護(hù)、支持細(xì)胞（機(jī)械組織、保護(hù)組織的細(xì)胞壁增厚）
葉綠體能量轉(zhuǎn)換器，只有綠色部分有，將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能，儲存在有機(jī)物中
液泡含有細(xì)胞液，溶解了味道、色素、氣味等多種物質(zhì)
8、克隆羊說明：細(xì)胞核控制著發(fā)育和遺傳，遺傳物質(zhì)dNA上有指導(dǎo)生物發(fā)育的全部信息。（教材53）
9、生物體由小長大，與細(xì)胞的生長（體積增大）、分裂（數(shù)目增多）和分化（種類增多）分不開。
10、細(xì)胞分裂過程：細(xì)胞核分裂→細(xì)胞質(zhì)分裂→形成細(xì)胞膜（植物細(xì)胞還形成細(xì)胞壁）（教材57）染色體由dNA和蛋白質(zhì)組成；dNA是遺傳物質(zhì)，染色體是遺傳物質(zhì)的載體。細(xì)胞分裂時，染色體變化最明顯。染色體先復(fù)制再均分，新細(xì)胞與原細(xì)胞的染色體形態(tài)和數(shù)目相同，遺傳物質(zhì)相同。
11、分化：細(xì)胞分裂的后代在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生差異性的變化。分化產(chǎn)生了組織。
12、人體的基本組織：上皮組織（保護(hù)和分泌）、肌肉組織（收縮和舒張）、神經(jīng)組織（感受刺激、傳導(dǎo)神經(jīng)沖動）、結(jié)締組織（支持、連接、保護(hù)、營養(yǎng)，如軟骨、韌帶、血液）。每種組織都體現(xiàn)了結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)。器官中至少包含兩種組織，皮膚、一塊肌肉、一塊骨、血管都是器官。
13、植物的主要組織：保護(hù)組織（保護(hù)，如番茄表皮）、分生組織（分裂，如根尖分生區(qū)、莖形成層）、營養(yǎng)組織（貯存或制造營養(yǎng)）、輸導(dǎo)組織（導(dǎo)管運輸水和無機(jī)鹽，篩管運輸有機(jī)物）、機(jī)械組織。綠色開花植物有六大器官：營養(yǎng)器官包括根、莖、葉；生殖器官包括花、果實、種子。
14、動物：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體；植物：細(xì)胞→組織→器官→植物；區(qū)別在于有無系統(tǒng)。
15、單細(xì)胞生物包括大腸桿菌（細(xì)菌）、酵母菌（真菌）、草履蟲和變形蟲（動物）、衣藻（植物）等。草履蟲：纖毛—運動；表膜—呼吸；口溝—攝食；食物泡—消化；收集管和伸縮泡—排泄；胞肛—
排遺。草履蟲進(jìn)行分裂生殖，不分化，不能形成組織。實驗時從表層吸取是因為表層氧氣充足，放棉花纖維是為了限制運動。草履蟲能凈化污水；有的單細(xì)胞生物會引起赤潮（水體富營養(yǎng)化）。
第三單元：生物圈中的綠色植物
1、孢子植物：不產(chǎn)生種子，用孢子進(jìn)行繁殖。孢子是生殖細(xì)胞，生命力弱，故生殖過程離不開水。藻類植物：大都生活在水中，沒有根、莖、葉，釋放氧氣，代表有衣藻、水綿、海帶、石花菜。苔蘚植物：生活在潮濕陸地，有莖、葉、假根，無輸導(dǎo)組織；監(jiān)測空氣污染，代表是葫蘆蘚。
蕨類植物：有根、莖、葉，有輸導(dǎo)組織；作用是形成煤，代表有腎蕨、里白、卷柏、貫眾、滿江紅。
2、種子植物：種子是生殖器官，外有種皮保護(hù)，內(nèi)有營養(yǎng)儲存，不良環(huán)境下能休眠，故生命力強(qiáng)。裸子植物：種子外面無果皮包被，不形成果實，松、杉、柏、蘇鐵、銀杏。球果和白果都是種子。被子植物：種子外面有果皮包被，能開花結(jié)果，果皮能保護(hù)種子、幫助種子傳播，故分布最廣泛。
3、種子都有種皮和胚，胚是新植物的幼體，由胚芽、胚軸、胚根和子葉組成（強(qiáng)調(diào)：不包含胚乳）。雙子葉植物：種子兩片子葉，無胚乳，營養(yǎng)在子葉里；葉脈為網(wǎng)狀脈，如豆類、花生、瓜子。
單子葉植物：種子一片子葉，有胚乳，營養(yǎng)在胚乳里；葉脈為平行脈，如主食類、椰子、竹。玉米胚乳中含淀粉，遇碘液變藍(lán)。面粉來自于小麥種子的胚乳，豆?jié){、花生油等來自于子葉。
4、種子萌發(fā)的條件和過程（測定發(fā)芽率用到了抽樣檢測，發(fā)芽率在90%以上才適合播種）：
環(huán)境條件：一定的水分、適宜的溫度、充足的空氣；不需要陽光和土壤（萌發(fā)所需營養(yǎng)來自自身）。自身條件：胚完整、胚是活的、度過休眠期；干癟的、胚被咬壞的、儲存時間過長的種子不能萌發(fā)。萌發(fā)過程：吸收水分，轉(zhuǎn)運營養(yǎng)→胚根發(fā)育成根→胚軸伸長→胚芽發(fā)育成莖和葉。
5、根尖是幼根生長最快的部位，包括：成熟區(qū)（有根毛，吸收）、伸長區(qū)（生長）、分生區(qū)（分裂）、根冠（保護(hù)）。幼根的生長包括：分生區(qū)細(xì)胞分裂增加細(xì)胞數(shù)量；伸長區(qū)細(xì)胞生長增大細(xì)胞體積。
6、芽包括葉芽和花芽。枝條由葉芽發(fā)育而來。幼葉→葉；芽軸→莖；芽原基→芽。芽中有分生組織。莖能加粗生長的植物是因為莖中有形成層（分生組織），無形成層的莖不能加粗（竹子）。
7、植物生長所需的營養(yǎng)：水和無機(jī)鹽由根從土壤中吸收，有機(jī)物由葉片通過光合作用自己制造。施肥是為了提供無機(jī)鹽。無機(jī)鹽需要量最多是氮、磷、鉀。缺少含硼的無機(jī)鹽，就只開花不結(jié)果。
8、一朵花的主要結(jié)構(gòu)是雄蕊和雌蕊。雌蕊包括柱頭、花柱和子房。子房里有胚珠，胚珠中有卵細(xì)胞。雄蕊包括花藥和花絲�；ㄋ幚镉谢ǚ�，花粉中有精子�；ǚ譃閮尚曰ê蛦涡曰ǎㄖ挥写迫锘蛐廴铮�。
9、果實和種子的形成：子房→果實，子房壁→果皮，胚珠→種子，珠被→種皮，受精卵→胚。
注：雌蕊（子房）受損不能結(jié)出果實；陰雨天果樹減產(chǎn)的原因是傳粉不足，可以人工輔助授粉。
10、蒸騰作用主要器官是葉片，主要結(jié)構(gòu)是氣孔，氣孔是蒸騰作用的“門戶”，氣體交換的“窗口”。植物吸收的水大多用于蒸騰作用，意義：拉動水和無機(jī)鹽的運輸，降低葉片溫度，促進(jìn)水循環(huán)。影響蒸騰作用的因素：光照強(qiáng)、溫度高、空氣流動快（有風(fēng)）、濕度小，蒸騰作用強(qiáng)；反之則弱。減弱蒸騰作用：移栽時選陰雨天或傍晚、剪掉部分枝葉、搭遮陽網(wǎng)。（移栽帶土可以保護(hù)根毛）
11、葉片：
�、俦砥ぁＷo(hù)，表皮細(xì)胞無葉綠體；
�、谌~肉—含葉綠體，光合作用；
�、廴~脈—輸導(dǎo)組織。
氣孔是由一對半月形的保衛(wèi)細(xì)胞圍成的空腔，保衛(wèi)細(xì)胞有葉綠體；保衛(wèi)細(xì)胞失水收縮則氣孔關(guān)閉，保衛(wèi)細(xì)胞吸水膨脹則氣孔開放；陸生植物葉片背面的氣孔比正面多，體現(xiàn)了生物適應(yīng)環(huán)境。
12、實驗：綠葉在光下制造有機(jī)物，結(jié)論是：淀粉是光合作用的產(chǎn)物；光是光合作用的必須條件。實驗操作：①暗處理—運走耗盡原有淀粉；②遮光—進(jìn)行對照；③酒精—脫色（隔水加熱以防爆炸）。實驗現(xiàn)象：遮光部分不變藍(lán)（脫色后變成黃白色），未遮光部分變藍(lán)色，說明產(chǎn)生了淀粉。
13、光合作用：綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水變成有機(jī)物（含化學(xué)能）和氧氣。
普利斯特利實驗結(jié)論：綠色植物能更新因蠟燭燃燒或動物呼吸而變渾濁的空氣。
金魚藻實驗：金魚藻在光下釋放的氣體能使快熄滅的木條復(fù)燃，該氣體為氧氣（氧氣能助燃）。驗證二氧化碳是光合作用原料：暗處理，設(shè)置有氫氧化鈉實驗組（無二氧化碳），碘液檢驗淀粉。
增強(qiáng)光合作用：合理密植、增強(qiáng)光照強(qiáng)度、延長光照時間、增加二氧化碳（氣肥）、適當(dāng)提高溫度。
14、呼吸作用：細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解為二氧化碳和水，并將有機(jī)物中的化學(xué)能釋放出來。
主要在線粒體進(jìn)行，所有活細(xì)胞每時每刻都能進(jìn)行呼吸作用。呼吸作用的相關(guān)實驗：呼吸釋放能量
�。囟扔嫓y量）；呼吸釋放二氧化碳（澄清的石灰水變渾濁）；呼吸消耗氧氣（燃燒的蠟燭熄滅）。促進(jìn)呼吸：排澇、松土；儲存時要抑制呼吸：低溫、干燥、低氧或充入二氧化碳、留通風(fēng)孔降溫。
15、光合作用的實質(zhì)是制造有機(jī)物，儲存能量（光能→化學(xué)能）；只在有光時進(jìn)行（白天）；
呼吸作用的實質(zhì)是分解有機(jī)物，釋放能量（化學(xué)能→生命活動的能量），有光無光都進(jìn)行（晝夜）；
二者是相互依存的關(guān)系，光合作用是唯一能吸收二氧化碳的途徑，在維持碳—氧平衡中有重要作用。
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