設(shè)計(jì)方案必備10篇

　　為了確保工作或事情能有條不紊地開展，我們需要事先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書面計(jì)劃。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的設(shè)計(jì)方案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

設(shè)計(jì)方案 篇1

　　前言：老師是天上最亮的北斗星，為我們指明了前進(jìn)的方向;老師是山間最清涼的山泉，用清香的甘露汁澆灌著茁壯成長的小樹苗。在教師節(jié)來臨之際，祝福天下所有的教師，節(jié)日快樂!教師，崇高而神圣的職業(yè)。在這屬于您的日子里，道一聲：老師您辛苦了!

　　活動(dòng)目的：1.以教師節(jié)為契機(jī)，通過開展一系列促銷活動(dòng)，吸引客流，聚集人氣，烘托商場熱鬧的氛圍。2.以回饋顧客的方式，在新老顧客心目中樹立良好的.商場形象，并以此維系老顧客和廣大會(huì)員，提高商場的美譽(yù)度。3.以公關(guān)活動(dòng)為噱頭，配合廣告宣傳，進(jìn)一步擴(kuò)大商場的知名度，為商場發(fā)展積累客戶資源。

　　SP主體方案：

　　SP1：全館流行商品3折起，憑VIP卡或是教師證可再享9.5折

　　活動(dòng)時(shí)間：20xx年9月9日--9月13日

　　費(fèi)用預(yù)算：0元(由廠商承擔(dān))

　　SP2：感恩教師，九月獻(xiàn)禮

　　活動(dòng)時(shí)間：20xx年9月9日--9月13日

　　領(lǐng)取地點(diǎn)：贈(zèng)品處

　　活動(dòng)內(nèi)容：凡是在XX百貨消費(fèi)單筆實(shí)付金額滿388元即可憑當(dāng)日收銀小票至贈(zèng)品處領(lǐng)取惠爾康菊花茶一箱;滿588元即可領(lǐng)取抱枕一個(gè);滿888元即可領(lǐng)取5公斤金龍魚大米一袋。數(shù)量有限，送完為止!

　　費(fèi)用預(yù)算：菊花茶11元*5天*200箱=1100元抱枕20元*5天*150個(gè)=1500元

　　大米35元*5天*100袋=1750元小計(jì)：4350元

　　SP3：天使愛美麗，教師也瘋狂

　　活動(dòng)時(shí)間：20xx年9月9日--9月13日

　　活動(dòng)地點(diǎn)：一樓化妝品專柜

設(shè)計(jì)方案 篇2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、使學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會(huì)使用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)。

　　2、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

　　3、使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

　　【設(shè)計(jì)思路】

　　統(tǒng)計(jì)是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的四個(gè)領(lǐng)域之一，在日常生活、生產(chǎn)和科中有著很廣泛的應(yīng)用。統(tǒng)計(jì)的思想方法是數(shù)學(xué)的一個(gè)重要的思想方法。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)更加重視學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過程的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)一些簡單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的作用和意義。

　　本節(jié)課注重體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

　　１、學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)形成的過程。通過實(shí)踐、合作、交流讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的.收集和整理，并對(duì)簡單數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，以統(tǒng)計(jì)的思想和方法有一些初步的認(rèn)識(shí)。

　�。病⒆⒁鈱W(xué)生情感的個(gè)性化、價(jià)值觀的多元化得到充分的展示。

　　由于低年級(jí)兒童以自我為中心的心理化傾向，當(dāng)討論如果只買一種水果，該買哪種水果時(shí)，這就形成真實(shí)的兩難問題．學(xué)生既要考慮到個(gè)體對(duì)水果的喜好，又想照顧大多數(shù)同學(xué)的喜好，真是左右為難．

　�。�、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

　　根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，六種水果該各買多少的討論，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

　　師：想一想我們可以采用哪些方法就能知道？

　　引出課題。

　　二、引導(dǎo)探索，認(rèn)識(shí)新知。

　　１、使學(xué)生感受數(shù)據(jù)的收集、整理過程。

　　調(diào)查本班同學(xué)最喜歡哪一種水果，記錄在統(tǒng)計(jì)表里。同桌討論：如果六種水果都買，哪些水果要多買，哪些水果要少買？

　�。�、繪制統(tǒng)計(jì)圖。

　　（1）展示學(xué)生繪制的統(tǒng)計(jì)圖，相互評(píng)價(jià)．

　�。�2）看統(tǒng)計(jì)圖表提問題。

　　三、應(yīng)用知識(shí)。 完成書95頁的第一題。

　　四、課堂總結(jié)。

　　在日常生活中還有什么可以統(tǒng)計(jì)？

　　五、課后延伸。

　　調(diào)查本班同學(xué)，把喜歡下面幾項(xiàng)活動(dòng)的人數(shù)統(tǒng)計(jì)出來。（游泳、跳繩、拍皮球、踢足球、跑步）

設(shè)計(jì)方案 篇3

　　一、素質(zhì)教育目標(biāo)

　　(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

　　1．查工具書，積累掌握下列詞語。

　　姍姍 悵然 甘霖 希冀 躊躇 枕戈待旦 惴惴不安 諄諄告誡 無足掛齒 南轅北轍 瞻前顧后 相濡以沫 熠熠奪目 裊裊婷婷

　　2．學(xué)習(xí)本文通過生動(dòng)的比喻和排比句來表達(dá)思想感情的方式。

　　(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

　　培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、體驗(yàn)和感悟生活的能力，從而提高自己的生活質(zhì)量。

　　(三)德育滲透點(diǎn)

　　學(xué)會(huì)在日常生活中感受幸福、珍惜幸福，樹立起人生正確的幸福觀。

　　(四)美育滲透點(diǎn)

　　辯證地看待問題，敏捷、正確、深刻和完善地認(rèn)識(shí)事物，感受智能美。

　　二、學(xué)法引導(dǎo)

　　運(yùn)用討論法，初步把握文章內(nèi)容，再用朗讀法體味文章中的關(guān)鍵語句，最后通過聯(lián)系自己的現(xiàn)實(shí)生活認(rèn)識(shí)作者.寫作的出發(fā)點(diǎn)——現(xiàn)實(shí)生活中提醒災(zāi)難的現(xiàn)象太普遍，有必要醫(yī)治人的心靈和習(xí)慣性思維。

　　三、重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)及解決辦法

　　本文的重點(diǎn)、難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者在文章中希望人們更多地享受幸福、珍惜幸福的感情，我們主要通過引導(dǎo)學(xué)生體味文中關(guān)鍵詞句，特別是其中的比喻句、排比句的方法來解決。

　　四、課時(shí)按排

　　1課時(shí)

　　五、教具學(xué)具準(zhǔn)備

　　投影片：①生字詞；②畫有半杯水的圖畫；③隨堂練習(xí)。

　　六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　開始上課時(shí)請(qǐng)同學(xué)們談他們體會(huì)到的最幸福的一件事。教學(xué)過程中要求學(xué)生反復(fù)閱讀課文，抓住重點(diǎn)詞語、重點(diǎn)語句，體會(huì)作者傾注在作品中的情感，課后摘抄有關(guān)幸福的名言。

　　七、教學(xué)步驟

　　(一)導(dǎo)入新課

　　我們都希望我們的生活灑滿陽光，充滿幸福，同學(xué)們在平日的生活中也無疑不止一次地體會(huì)過幸福，老師想先聽同學(xué)們談?wù)勀泱w會(huì)到的最幸福的一件事(要求簡潔作答)。

　　同學(xué)們所說出的這些，已經(jīng)夠多，夠幸福了。還有沒有我們沒有體味出的幸福呢?什么是幸福呢?帶著這些問題，我們來學(xué)習(xí)當(dāng)代女作家畢淑敏的散文《提醒幸福》。

　　(二)明確目標(biāo)

　　1．掌握自讀提示中列出的詞語。

　　2．理解文中重點(diǎn)語句，著重體會(huì)比喻句的含義。

　　3．把握作者傾注于文中的思想感情，進(jìn)一步理解幸福的含義。

　　(三)自讀指導(dǎo)

　　1．掃清文字障礙，了解課文內(nèi)容。

　　學(xué)生根據(jù)自讀提示，快速閱讀課文，注意理解下列詞語，給加點(diǎn)字注音。

　　姍姍悵然甘霖希冀 躊躇枕戈待旦惴惴不安諄諄告誡無足掛齒南轅北轍瞻前顧后相濡以沫熠熠奪目(少)裊裊婷婷

　　2．朗讀課文，注意指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，準(zhǔn)確把握語氣語調(diào)和感情。

　　3．在朗讀的基礎(chǔ)上，同學(xué)們討論。

　　(1)文章的標(biāo)題是“提醒幸�！�，“提醒”在這里的含義是什么?

　　“提醒”本來的意義是“從旁促使別人注意或指點(diǎn)別人”，在這里的含義是“自己千萬注意”。

　　(2)我們習(xí)慣于“提醒災(zāi)難”的.結(jié)果是什么?找出關(guān)鍵的詞語和句子。

　　詞語：忽略、枕戈待旦、祈盼、辜負(fù)、姍姍、悵然

　　句子：①災(zāi)禍似乎成了提醒的專利，把提醒也染得充滿了淡淡的貶義。

　�、诳吹靡姷目謶趾涂床灰姷目謶质冀K像烏鴉盤旋在頭頂。

　　.總結(jié)：這些習(xí)慣中的提醒，使我們懊喪，錯(cuò)過了應(yīng)享受的快樂和幸福。從此，我們應(yīng)該更多地注意幸福，提醒幸福。

　　(3)幸福到來的時(shí)候，我們充分享受幸福就行了，為什么還需要提醒呢?找出關(guān)鍵的詞語和句子來體會(huì)。

　　詞語：諄諄告誡 無足掛齒 南轅北轍 標(biāo)本

　　句子：

　�、凫`魂的快意同器官的舒適像一對(duì)孿生兄弟，時(shí)而相傍相依，時(shí)而南轅北轍。

　　②幸福是一種心靈的震顫，它像會(huì)傾聽音樂的耳朵一樣。需要不斷的訓(xùn)練。

　�、廴藗兂３Ｖ辉谛腋５慕瘃R車已經(jīng)駛過去很遠(yuǎn)時(shí)，揀起地上的金鬃毛說，原來我見過她。

　�、苋藗兿矏刍匚缎腋５臉�(biāo)本，卻忽略幸福披著露水散發(fā)清香的時(shí)刻。

　　.總結(jié)：幸福稍縱即逝，我們要提醒、警覺，還要有敏感的心靈來感受，作者說得多么形象生動(dòng)!

　　(4)什么是幸福，怎樣才能享受幸福呢?請(qǐng)同學(xué)們齊聲朗讀“幸福常常是朦朧的……完”，勾畫出下列語句來認(rèn)真體會(huì)。

　　詞語：悄悄地?fù)涿娑鴣�，平和之心、樸素、在暗淡中降臨、喬裝打扮、茸茸的綠意、香噴噴的面包、不要躊躇

　　句子：

　　①幸福有梯形的切面，它可以擴(kuò)大也可以縮小，就看你是否珍惜。

　　②我們要提高對(duì)于幸福的警惕，當(dāng)它到來的時(shí)刻，激情地享受每一分鐘。

　�、坌腋２⒉慌c財(cái)富、地位、聲望、婚姻同步，它只是你心靈的感覺。

　�、艹３Ｌ嵝炎约鹤⒁庑腋�，就像在寒冷的日子里經(jīng)�？纯刺�陽，心就不知不覺暖洋洋，亮光光。

　　.總結(jié)：在這一部分里，作者使用大量的比喻句、排比句和排比段，傾注了她全部身心告訴我們什么是幸福，怎樣才能享受更多的幸福。通過細(xì)致的閱讀體會(huì)，我們對(duì)于幸福的理解擴(kuò)展了，加深了，幸福已經(jīng)不再僅僅是得到和收獲了，它還應(yīng)包括失敗、挫折、給予和奉獻(xiàn)等等，而且后者更有意義、更有價(jià)值。

　　(四)布置作業(yè)

　　1．完成文后練習(xí)三。

　　2．摘抄有關(guān)幸福的名言，不少于三則。

　　(五)隨堂練習(xí)

　　一、給加點(diǎn)字注音，并釋詞。

　　1．悵然 2．惴惴不安 3．諄諄告誡 4．相濡以沫

　　二、作者認(rèn)為幸福是有它的征兆的，請(qǐng)選出不屬于征兆的一項(xiàng) ( )

　　A．幸福和災(zāi)難同行，痛苦之后必有幸福。

　　B．幸福有時(shí)會(huì)同我們開一個(gè)玩笑，喬裝打扮而來。

　　C．幸福絕大多數(shù)是樸素，它披著本色的外衣。

　　D．幸福伴隨健康的心理而來。

　　三、提醒是多方面的，或提醒災(zāi)難，或提醒幸福，作者卻大聲疾呼提醒幸福，這不片面嗎?為什么?

設(shè)計(jì)方案 篇4

　　一、舉辦“微笑服務(wù)”目的

　　迎接銷售旺季，以最佳的精神面貌服務(wù)顧客

　　加深禮儀禮貌的重要性，提高員工綜合素質(zhì)。

　　加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，營造一個(gè)良好服務(wù)氣氛

　　二、“微笑服務(wù)”具體操作

　　1、微笑服務(wù)活動(dòng)評(píng)選規(guī)則：

　　微笑之星活動(dòng)自7月份開始，每月每個(gè)店鋪評(píng)選出一位“微笑服務(wù)之星”及每季度評(píng)選一個(gè)“微笑服務(wù)班組”

　　2、微笑服務(wù)評(píng)比對(duì)象：

　　各店鋪所有員工

　　3、微笑服務(wù)評(píng)比形式

　　1）、賓客意見反饋。

　　2）、店長推薦。

　　3）、市場部巡查。

　　4）、人事部抽查。

　　4、微笑服務(wù)具體操作

　　A、賓客意見收集

　　1、在店鋪公告欄粘貼有關(guān)此次活動(dòng)的說明。由店長組織客人投票。

　　2、投票方式：客人結(jié)賬時(shí)讓其在貼有全體店員照片的筆記本上劃正字，由店長在公告欄謄寫。

　　3、公告欄需貼全體店員的照片并注明姓名。

　　B、店鋪意見收集

　　1、店長、準(zhǔn)店、資深導(dǎo)購值班記錄。每天晚上9時(shí)由當(dāng)日值班人員將當(dāng)天服務(wù)質(zhì)量情況匯報(bào)人事部。

　　2、每位值班人員在平時(shí)工作當(dāng)中若發(fā)現(xiàn)有好或有待提升的`服務(wù)現(xiàn)象、微笑服務(wù)知會(huì)人事部。

　　C、微笑服務(wù)宣傳與公布

　　1、部門榮譽(yù)榜。辦公室公告欄將制作一幅較大的榮譽(yù)榜，將每個(gè)部門都包括在內(nèi)。由人事部每月根據(jù)服務(wù)質(zhì)量票數(shù)向相應(yīng)的部門粘貼紅色五角星，沒有任何投訴現(xiàn)象的部門每月得一個(gè)五角星，優(yōu)秀服務(wù)的部門得兩個(gè)五角星，較差服務(wù)的部門將被扣一個(gè)五角星。部門榮譽(yù)每季度最后一天統(tǒng)計(jì)。

　　2、宣傳。敬請(qǐng)市場部協(xié)助人事部制作微笑服務(wù)宣傳標(biāo)語，粘貼店鋪公共區(qū)域，以提醒員工微笑服務(wù)。

　　3、每月評(píng)選出的“微笑之星”將佩帶微笑徽章。

　　4、實(shí)施步驟

　　第一階段：培訓(xùn)微笑服務(wù)，6月20日---6月30日。

　　第二階段：各部門：培訓(xùn)微笑服務(wù)月基本運(yùn)作，7月1日---7月31日。

　　第三階段：執(zhí)行實(shí)施：8月1日---20xx年12月31日。

　　第四階段：每月進(jìn)行微笑之星頒獎(jiǎng)，每季度進(jìn)行優(yōu)秀服務(wù)班組頒獎(jiǎng)。

　　三、活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)

　　公司設(shè)立微笑服務(wù)活動(dòng)基金，每月200元人民幣，微笑服務(wù)活動(dòng)基金將用于購買獎(jiǎng)品和舉辦微笑活動(dòng)所用。獲獎(jiǎng)?wù)吆桶嘟M將獲得總經(jīng)理簽發(fā)的獎(jiǎng)狀證書并于每月月會(huì)進(jìn)行頒獎(jiǎng)。此項(xiàng)活動(dòng)將持續(xù)開展。20xx年下半年預(yù)算1200元。

設(shè)計(jì)方案 篇5

　　一、 什么是教學(xué)目標(biāo)？它與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教學(xué)任務(wù)是一種什么關(guān)系？ 教學(xué)目標(biāo)是怎樣分類的？

　　二、 為什么說教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿？當(dāng)前在確定教學(xué)目標(biāo)上還 存在哪些問題？

　　三、《課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的三維目標(biāo)，其中關(guān)于情感態(tài)度價(jià)值觀教學(xué)目標(biāo)你是怎樣理解的？

　　目標(biāo)是人類做事的內(nèi)在動(dòng)因，目標(biāo)越具體明確，做事的自覺性積極性越高，效率越高，反之越低。

　　什么是教學(xué)目標(biāo)？所謂教學(xué)目標(biāo)就是教學(xué)中師生所預(yù)期達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果和標(biāo)準(zhǔn)。

　　教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)任務(wù)有所不同。教學(xué)任務(wù)是以教師為主體是教師在教學(xué)中的主觀期望。教學(xué)目標(biāo)是將教學(xué)任務(wù)進(jìn)行量化的規(guī)定，可觀察、測量。教學(xué)任務(wù)僅限教師所用，而教學(xué)目標(biāo)是師生共用的。

　　教學(xué)目標(biāo)的'分類：黨的教育方針

　　課程目標(biāo) 總目標(biāo)

　　單元教學(xué)目標(biāo)

　　課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能目標(biāo)

　　2、過程與方法目標(biāo)

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀

　　教學(xué)目標(biāo)的編制建議

　　1 教學(xué)編制目標(biāo)存在的問題

　　（1）盲目性

　　許多教師平時(shí)注重對(duì)教材的鉆研，而忽略對(duì)《課標(biāo)》的學(xué)習(xí)，它是教育工作的“小憲法”，它具有法律效力。而教材是《課標(biāo)》的具體化，有些教師缺乏對(duì)《課標(biāo)》的學(xué)習(xí)和掌握，把握不住教學(xué)的重、難點(diǎn)，導(dǎo)致教學(xué)偏離方向，如；不依據(jù)課標(biāo)教材和學(xué)生實(shí)際而是根據(jù)自己興趣愛好，隨心所欲，自己知道的地方就夸夸其談，自己知道少的地方就講或不講，

　　（2）缺少獨(dú)立思考機(jī)械照搬

　　有些老師圖省事，不是通過自己勞動(dòng)編制出切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)，把教科書、教案上的設(shè)計(jì)目標(biāo)照抄下來，比較籠統(tǒng)空乏。

　　（3）不確切

　　有的教師由于不能系統(tǒng)、全面的掌握教材，制定目標(biāo)存在要求偏低或過高情況，偏低--對(duì)學(xué)生已掌握了的東西，還要反復(fù)講解，偏高--隨意拔高要求追求難度學(xué)生難以接受，沒有抓住重點(diǎn)。

　　（4）不全面

　　三維目標(biāo)不能完整全面體現(xiàn)

　　如何做好編制教學(xué)目標(biāo)工作

　　需要做以下四個(gè)層面的工作：

　�。�1） 領(lǐng)會(huì)《課標(biāo)》（指導(dǎo)方針）

　　（2） 弄懂吃透教材（加工材料）

　　（3） 了解分析學(xué)生（編制依據(jù)）

　�。�4） 掌握編制方法（操作技術(shù)）

　　學(xué)習(xí)領(lǐng)悟《課標(biāo)》的方法和策略

　�。�1） 精讀：通過通讀、精讀原文，作必要的圈點(diǎn)，重點(diǎn)地方應(yīng)背記。

　　（2） 結(jié)合：以《課標(biāo)》為出發(fā)點(diǎn)，到教材中找落腳點(diǎn)，融為一體。

　�。�3） 提醒：一是在自己床頭常放一本《課標(biāo)》，自然無意的翻著，一是在教案空頁上抄寫《課標(biāo)》。

　�。�4） 對(duì)比：與過去《大綱》進(jìn)行對(duì)照，思考為什么這樣變化。

　　（5） 取經(jīng)：向別人請(qǐng)教，向有經(jīng)驗(yàn)教師請(qǐng)教，在報(bào)紙雜志聽講座看觀摩來學(xué)習(xí)。

　　3、教師在編寫教學(xué)目標(biāo)時(shí)應(yīng)掌握的要點(diǎn)：

　　教學(xué)目標(biāo)包括單元教學(xué)目標(biāo)與課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，課時(shí)教學(xué)目標(biāo)是在單元教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)上編制出來的。

　　（1）全面-----體現(xiàn)多元化------案例

　　在教學(xué)目標(biāo)編制中，要注意幾個(gè)問題。

　　第一，三維目標(biāo)是整體不能分開，雖然從編制上可以分開列舉，但實(shí)際在教學(xué)中是很難分開的，它是在教學(xué)同一過程中實(shí)現(xiàn)三個(gè)目標(biāo)，而不是一個(gè)目標(biāo)一個(gè)目標(biāo)完成。尤其情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)要體現(xiàn)滲透。

　　第二，陳述的語言要體現(xiàn)“學(xué)”的結(jié)果，而不是教的任務(wù)，就是說教學(xué)目標(biāo)應(yīng)表述學(xué)生通過教學(xué)活動(dòng)之后的知識(shí)技能，情感變化。

設(shè)計(jì)方案 篇6

　　活動(dòng)目的：

　　1、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力

　　2、幼兒會(huì)利用各種廢物垃圾進(jìn)行制作各類時(shí)裝

　　相關(guān)領(lǐng)域：藝術(shù)

　　適用對(duì)象：幼兒

　　教學(xué)方式：啟發(fā)式、時(shí)裝表演

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：廢舊報(bào)紙、舊掛歷紙、舊vcd、塑料袋、塑料紙、塑料繩、廢舊罐頭、剪刀、膠水、范例若干教師、家長利用廢物制作的各類時(shí)裝

　　活動(dòng)過程：

　　活動(dòng)（一）：觀賞廢物

　　出示范例、啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒利用廢舊物品進(jìn)行創(chuàng)作的欲望。

　　活動(dòng)（二）：制作廢舊時(shí)裝

　　幼兒充分利用各種廢舊物品制作各種服裝、充分發(fā)揮想象。

　　活動(dòng)（三）：時(shí)裝表演秀

　　1、展示制作的服裝，比一比誰制作的服裝最漂亮。

　　2、幼兒穿上自己制作的'環(huán)保時(shí)裝跟著音樂節(jié)拍進(jìn)行表演，看誰的時(shí)裝最美。

設(shè)計(jì)方案 篇7

　　【指導(dǎo)思想與理論依據(jù)】

　　《圓明園的毀滅》是一篇震撼人心的作品。文章用墨不多，但給讀者留出的想象空間較大。語言準(zhǔn)確而概括。每個(gè)讀過此文的人，都會(huì)為圓明園的毀滅心升遺憾情;每個(gè)讀過此文的中國人，都會(huì)為圓明園的毀滅心升恥辱感，激起濃濃愛國情。而這正是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　為了幫助學(xué)生深入理解課文，與作者、教者產(chǎn)生共鳴;為了落實(shí)新課標(biāo)中提出的工具性與人文性統(tǒng)一目標(biāo)。教學(xué)設(shè)計(jì)中注意了以下四方面內(nèi)容：

　　1、關(guān)注整體，以疑激趣：

　　讀文貴有疑培養(yǎng)學(xué)生讀文問難的閱讀習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生在質(zhì)疑──解疑──回讀的閱讀過程中，達(dá)到情感的共鳴。

　　2、關(guān)注寫法，積累運(yùn)用：

　　針對(duì)高年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，講文更要滲透寫法。真正做到讀寫的結(jié)合。

　　3、重視讀文，讀中自悟：

　　書讀百遍，其意自現(xiàn)。有的專家說：讀的過程就是工具性與人文性統(tǒng)一的過程。教學(xué)中設(shè)計(jì)多種形式的讀：對(duì)讀、引讀、對(duì)比讀、自讀、默讀等形式，引導(dǎo)學(xué)生讀中理解、感悟。

　　4、電教媒體，從旁輔助：

　　對(duì)于不熟悉的事物，孩子是很難想象的。多媒體的引入，幫助學(xué)生對(duì)圓明園昔日的輝煌和侵略者入侵的丑惡行徑理解。更好地解決了語言文字想象艱難的問題。

　　【教學(xué)背景分析】

　　本案為第二課時(shí)，第一課時(shí)對(duì)文章進(jìn)行了初步解讀，指導(dǎo)學(xué)生搜集了有關(guān)圓明園的資料，學(xué)習(xí)討論了當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景。同時(shí)學(xué)習(xí)了文章出現(xiàn)的重點(diǎn)詞語，并理解了他們的意思。鼓勵(lì)學(xué)生在初讀之后提出問題。解決一些例如詞語方面的簡單問題。激發(fā)學(xué)生深入讀文，提出更深層次的問題。

　　【本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)】

　　1、知識(shí)與技能：

　�、� 指導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上有感情的朗讀課文。

　�、� 引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)文章的表達(dá)方法。

　　2、過程與方法：

　�、� 關(guān)注整體，以疑激趣。

　�、� 重視讀文，讀中自悟。

　�、� 電教媒體，從旁輔助。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　通過對(duì)課外資料和對(duì)課內(nèi)重點(diǎn)詞句的理解，使學(xué)生了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過，產(chǎn)生熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，激起愛國的情懷。

　　【教學(xué)過程與教學(xué)資源設(shè)計(jì)】

　　一、初讀質(zhì)疑，以疑解文：

　　1、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《圓明園的毀滅》：

　　齊讀課題。

　　圓明園前后兩個(gè)字音同，但寫法不同。前面的圓是團(tuán)圓的圓;后面的園是花園的園。注意他們的寫法。

　　2、讓我們再讀課題。

　　3、根據(jù)你初讀的感受，如果讓你在題目的后面補(bǔ)充一句話，會(huì)說什么?

　　投影：

　　圓明園的毀滅。

　　4、書上是怎樣說的?(第一段)指讀：

　　讀了這句話后，你有什么問題嗎?

　　5、可以用什么方法解決閱讀中的問題?

　　(聯(lián)系上下文，抓住重點(diǎn)詞語體會(huì)，課外資料補(bǔ)充，多讀書。)

　　6、學(xué)生自學(xué)。

　　二、品讀解疑，突破難點(diǎn)

　　解決不可估量這一問題：

　　1、園林的布局宏大：

　　(分三個(gè)園，眾星拱月)板書：

　　布局。

　　圓明園的面積350公頃，相當(dāng)于100個(gè)足球場。

　　將這種感受讀出來，指讀。

　　指導(dǎo)朗讀。

　　2、園林的建筑宏偉：

　　(有許多美景)板書：

　　建筑。

　�、� 請(qǐng)同學(xué)們靜下心來，再次默讀這個(gè)自然段，邊讀邊想，作者是用什么樣的寫法為我們介紹這些景物的。

　　板書：

　　有也有還有

　　不僅有還有

　　對(duì)比手法：建筑的風(fēng)格多。

　　⑵ 老師引導(dǎo)：

　　讓我們一起回到140多年前，假如，你是這座園林建筑的設(shè)計(jì)者、建設(shè)者，漫步園林內(nèi)，你有著怎樣的情感?

　　投影：

　　園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華。

　　投影第五段最后一句，指讀。

　�、� 我們再回到140多年前，走進(jìn)這人間仙境，你又會(huì)有怎樣的.情感呢?誰來為我們讀讀第三段。

　　播放錄像，這是人們利用現(xiàn)代高科技手段還原了圓明園的過去�？春螅�你最想說什么?

　�、� 帶著你這些感受，該怎樣讀好這一段話呢?

　　(出示第一自然段回讀。)

　　3、歷史文物的珍貴。還有什么損失是不可估量的?

　　板書：

　　文物。

　�、� 據(jù)你了解，圓明園都有哪些珍貴的文物呢?

　　用個(gè)成語來形容他的數(shù)量多。

　　用個(gè)成語來形容他的種類多。

　　(喜歡哪個(gè)詞語，趕快把它記下來。)

　　⑵ 放投影，造型精美的奇珍異寶：

　　這不可計(jì)數(shù)的歷史文物，上自( )，下至( )。師生對(duì)讀。

　　它凝結(jié)著我們的歷史呀!這數(shù)不勝數(shù)的奇珍異寶早已被英法聯(lián)軍洗劫一空，如今大部分不止散落何處?你有什么感受?(惋惜，氣憤)

　　如果現(xiàn)在再讀這句話你會(huì)怎樣讀?投影第一段。

　�、� 圓明園濃縮的是什么?用一個(gè)詞說說。

　　投影：讀第一段。

　　三、體會(huì)恥辱，激發(fā)情感

　　1、同學(xué)們，歷史不會(huì)忘記，就在1860年10月6日，英法聯(lián)軍侵入北京，闖進(jìn)圓明園。英法聯(lián)軍究竟干了些什么呢?──你們讀讀第五段。

　　聽師范讀，(隱去重點(diǎn)詞)你眼中出現(xiàn)了怎樣的畫面?

　　現(xiàn)在你們讀，注意將老師沒讀的詞語讀清楚。

　　此時(shí)你眼中又出現(xiàn)了怎樣的畫面?

　　(學(xué)生散談，品重點(diǎn)詞。)

　　此時(shí)你內(nèi)心涌動(dòng)的是什么樣的情感?

　　2、是呀，我們這個(gè)泱泱大國，我們這座曾是皇帝居住的寢宮，就被幾千名外來侵略者肆意踐踏、燒殺搶掠，──放錄像。

　　這場大火都燒掉了什么呢?

　　(生散談。)

　　你現(xiàn)在又有了怎樣的情感?

　　(恥辱。)

　　我們應(yīng)該記住什么呢?

　　(散談。)

　　3、題目為圓明園的毀滅，而課文只用了很少的筆墨描寫毀滅的過程，而用了大量的優(yōu)美的語言來描述圓明園昔日的輝煌，作者的用意何在呀?

　　小組討論。

　　4、投影，第一段：

　　指讀，你想通過讀告訴大家什么?

　　5、總結(jié)：

　　圓明園的大火早已熄滅，可是我們思考的腳步不能停止。圓明園的毀滅警示了我們什么?我們應(yīng)該從歷史中讀到些什么?希望課下大家展開學(xué)習(xí)和討論。

　　五、布置作業(yè)

　　1、背誦課文3、4自然段。

　　2、寫一篇讀后感。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　21、圓明園的毀滅

　　布局：有也有還有

　　建筑：不可估量

　　文物：不僅有還有

設(shè)計(jì)方案 篇8

　　寬容是一種修養(yǎng)，是一種品質(zhì)，更是一種美德。希望通過這次班會(huì)讓大家開始懂得去珍惜友誼，學(xué)會(huì)寬容，快樂生活。

　　一、引出寬容話題

　　(師)今天，我們班會(huì)的內(nèi)容是“學(xué)會(huì)寬容，快樂生活!”。我給大家做了兩個(gè)方面的要求，一是理解“寬容”的深層次內(nèi)涵;二是學(xué)會(huì)寬容待人，創(chuàng)造良好的人際關(guān)系，快樂地學(xué)習(xí)和生活。請(qǐng)大家先看一幅漫畫(展示幻燈片2)，請(qǐng)你談一談，你認(rèn)為接下來會(huì)出現(xiàn)什么樣的情況。

　　(生)學(xué)生發(fā)表個(gè)人意見，師給出一定的評(píng)價(jià)。

　　(師)請(qǐng)大家再看前面我們做過的問卷調(diào)查(展示幻燈片3)，表示與周圍的人發(fā)生過矛盾或沖突的占到了92%，表示有反感的同學(xué)的占到了77%。

　　請(qǐng)大家考慮一下(展示幻燈片4)，在人際關(guān)系中為什么會(huì)出現(xiàn)一些不和諧的音符乃至矛盾沖突，甚至于出現(xiàn)更加嚴(yán)重的人身傷害事件?

　　(生)學(xué)生回答。

　　(師)之所以會(huì)出現(xiàn)以上幾種情況，原因是多方面的。但是我覺得，人和人之間缺少寬容之心是一個(gè)很重要的'方面。大家請(qǐng)想一想，如果我們都能多原諒他人，多一些寬容，生活又會(huì)是什么樣子呢?請(qǐng)大家閱讀下列幾則關(guān)于“寬容”的事例(展示幻燈片5)。

　　(師)請(qǐng)同學(xué)給大家讀一下事例1，并猜一下這位將軍后來是怎樣做的。(展示幻燈片6)

　　(生)學(xué)生讀事例1，之后談?wù)勆鲜鰡栴}。

　　(師)我們來看一下后來發(fā)生了什么。(展示幻燈片7)楚莊王心胸寬

　　廣，原諒了這位酒后失德的將軍，這位將軍也是知恩圖報(bào)，以死效命疆場。

　　(師)請(qǐng)看第二個(gè)事例。(展示幻燈片8、9)

　　(生)學(xué)生齊讀幻燈片8、9。請(qǐng)大家記住最后這一句話：“學(xué)會(huì)寬容和忍讓，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，幸福其實(shí)就在你的身邊�！�

　　(生)我們來看一位母親。

　　(師)(展示幻燈片12)師讀事例4。請(qǐng)你談一談，你要是馬剛的父母你會(huì)怎樣做?你覺得馬剛的母親會(huì)怎樣做?

　　(生)學(xué)生討論后談自己的看法。

　　(師)我們一起來看看馬剛的母親，這位心胸寬廣、善良寬厚的母親在法庭上說的兩段話。(展示幻燈片13)

　　(展示幻燈片14)這是我從網(wǎng)上截取下來的兩幅圖片，請(qǐng)大家看一下。 第一幅圖片是馬剛的母親在法庭上原諒了宋曉明，宋曉明的母親下跪謝罪。第二幅圖片，提起馬剛母親的寬容，宋曉明忍不住淚流滿面。

　　(師)以上幾個(gè)故事，所展現(xiàn)的都是人們的寬容之心。他們以自己博大的胸懷、高尚的境界，寬容了對(duì)方的錯(cuò)誤，換來的當(dāng)然是化干戈為玉帛。

　　二、對(duì)“寬容”的新認(rèn)識(shí)

　　(師)結(jié)合以上事例，談?wù)勀銓?duì)“寬容”是否有了新的理解?(展示幻燈片15)小組討論一下，寬容是什么?(要求必須用“寬容是……”格式)

　　(生)學(xué)生談?wù)動(dòng)懻摻Y(jié)果。

　　(師)(展示幻燈片16)我認(rèn)為，寬容是包容，寬容是溝通，寬容是理解，寬容是尊重，寬容是信任，寬容是愛。

　　對(duì)于馬剛的母親，我覺得不是用“溝通”“理解”這樣的詞語所能夠概括得了的，對(duì)馬剛母親來說，寬容是一種博大的胸襟，寬容是一種高尚的境界，寬容是“海納百川”，寬容是“相逢一笑泯恩仇”。

　　我們應(yīng)該從現(xiàn)在開始，爭取做一個(gè)有寬容之心的人，這樣我們的生活和交際才會(huì)少一些摩擦和矛盾，多一些理解和快樂。下面我們來反思一下自己。

　　三、自我反思不夠?qū)捜葜��?/strong>

　　(師)(展示幻燈片17)請(qǐng)大家問一下自己，“我是一個(gè)寬容的人嗎?我身上有不寬容的影子嗎?”請(qǐng)你選取自己生活與交往中不夠?qū)捜莸男∈屡c大家分享一下。

　　(生)各抒己見。

　　(師)是啊，這樣的不夠?qū)捜莸男∈略谏�活中可以說是隨處可見，俯拾即是。大家想一下，人家殺子之仇都能寬容，這樣的小事我們?yōu)槭裁床荒苄男貙拸V一點(diǎn)，寬容他們呢?

　　四、體驗(yàn)寬容

　　(師)所以，在這里我想給大家說，以前你們有矛盾的同學(xué)，請(qǐng)你們拿出自己的實(shí)際行動(dòng)來，寬容他人，也請(qǐng)求別人寬容你;今后大家在同學(xué)交往中，要想一想今天我們說過的幾個(gè)例子，切莫輕易出口傷人、出手傷人。如果你覺得做不到，我可以給大家提供幾個(gè)方面的具體做法來幫助大家。(展示幻燈片19、20，師讀。)怎么樣，如果大家這樣去做，我想你們之間就一定不會(huì)出現(xiàn)什么矛盾和沖突了。

　　在這節(jié)主題班會(huì)即將結(jié)束的時(shí)候，請(qǐng)大家全體起立，和我一起大聲地、用心地朗誦大屏幕上的“寬容宣言”。

　　(展示幻燈片21)師生齊讀。

　　最后送給大家一副對(duì)聯(lián)(展示幻燈片22)，“大肚能容，容天容地，容天下難容之事;開口大笑，笑古笑今，笑天下刻薄之人�！毕Ｍ�大家在生活和學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)寬容，快樂地生活!

設(shè)計(jì)方案 篇9