實用的設(shè)計方案7篇[必備]

　　為了確保工作或事情能高效地開展，常常需要預(yù)先準(zhǔn)備方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細(xì)則、步驟和安排等。那么我們該怎么去寫方案呢？下面是小編幫大家整理的設(shè)計方案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

設(shè)計方案 篇1

　　【教學(xué)目的】

　　1、了解五柳先生性格、思想、生活及不慕名利的生活態(tài)度。

　　2、學(xué)習(xí)本文個性鮮明的寫人方法。

　　【教學(xué)內(nèi)容及步驟】

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們好!我很高興能與同學(xué)們共度一段愉快的學(xué)習(xí)之旅。今天，讓我們從結(jié)識一位曾經(jīng)做過官而后又辭官隱居農(nóng)村的東晉大文人五柳先生開始吧。請翻開書第171頁《五柳先生傳》。(大屏幕顯示)

　　二、作者簡介

　　陶淵明(365～427)，東晉末期詩人，散文家。29歲入仕，因不耐煩為五斗米折腰向鄉(xiāng)里小人，于41歲時，毅然辭去在任僅有80多天的彭澤縣令，回柴桑老家隱居。此后直到逝世的23年間，再未出仕，以耕讀自娛。(大屏幕顯示)

　　三、研讀課文

　　1、自讀勾畫：

　　教師提示：傳是一種文體，是一種專門記錄某人生平事跡的文字。同學(xué)們以同桌為小組自讀課文，想一想作者是從哪些方面介紹五柳先生的?體現(xiàn)五柳先生性格、愛好和生活的.語句勾畫出來，看哪一組能很好地配合，做得又快又準(zhǔn)確。(大屏幕顯示)

　　2、聽讀體會：

　　教師提示：同學(xué)們都讀過課文了，先別忙著回答剛才的問題，我們先來聽聽課文錄音，感受一下課文的朗讀語氣。(放錄音)

　　3、學(xué)生齊讀：

　　教師提示：錄音聽完了，同學(xué)們也來讀一讀課文，看能否讀出感情來。

　　4、討論體會：

　　教師提示：剛才我們已經(jīng)把課文讀過幾遍了，同學(xué)們對五柳先生是否已有一個大體的認(rèn)識呢?大家能否根據(jù)自己的理解，適當(dāng)引用剛才勾畫語句，說說五柳先生到底是個什么樣的人?(大屏幕顯示)

　　5、小結(jié)明確：

　　通過討論可知，課文首先介紹了他的名號的來歷，接著介紹了他的性格特點閑靜少言，不慕名利，然后介紹了他的愛好好讀書性嗜酒常著文章自娛，其間還介紹了他的生活狀況家貧環(huán)堵蕭然簞瓢屢空而依然晏如也，結(jié)尾作者仿照史家筆法，加了個贊語，指出五柳先生的生活志向不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴，表達(dá)了作者對這種高尚人格的贊賞。用我們現(xiàn)在的話說，可以把五柳先生界定這樣一個人，即：五柳先生是一個隱姓埋名、淡泊名利、安于貧困、悠然自得的隱士，他也有追求，只不過不是追名求利，而是追求精神上的快樂、精神上的安慰。結(jié)合當(dāng)時的時代背景，我們可以認(rèn)定，這位五柳先生就是作者本人陶淵明。

　　6、寫法體味：

　　教師提示：課文文字不多，卻能把一個有鮮明個性的人寫得有血有肉，同學(xué)們?nèi)砸酝�桌為小組一下，這篇文章在寫法上有什么特點?

　　明確：課文最大的寫作特點是多用否定句，即多用含有不字的句子，如不知何許人也，亦不詳其姓氏、不慕名利、不求甚比解、家貧不能常得、曾不吝情去留、不蔽風(fēng)日、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴，等等，這些語句的運用，能夠很好地體現(xiàn)了他與別人的不同個性，突出了他與眾不同的高尚人格。其次，語言詼諧，充滿了自賞與自嘲，讀來生動活潑，引人入勝。

　　四、重溫課文

　　學(xué)生再一次齊讀課文，進一步體會課文內(nèi)容和寫作特點。

　　五、能力延伸

　　用湖北省黎勝老師的文章《五同老師傳》作為材料。

　　五同老師傳

　　聽母親說，我黎明出生，初來人間，哭聲震天。家人以為生了個大胖小子，卻原來是一瘦小千金。父母盼我爭強好勝，故取名一小子之名曰黎勝。然爭強有余，總不能勝：學(xué)唱歌，五音不全;學(xué)跳舞，步伐不健;亦追時尚趕新潮，卻不愿改變自我、丟失自然于是拼命讀書，與莎士比亞交友，與太白唱吟，與魯老夫子對話，與五柳先生趣談。立三尺講臺，難守本分，不迷信于舊規(guī)，而有志于挑戰(zhàn)，不僅課內(nèi)揭秘，而且課外探險源，每有所悟，便怡然自樂，得意洋洋也。

　　學(xué)生嘆曰：黎老師有童心之純真，無師道之尊嚴(yán)，與我們五同為伴，戲稱為五同老師。何謂五同?師生同讀、同寫、同講、同議、同評也。

　　教師提示：聽完了這篇充滿了自賞與自嘲的傳記文章，同學(xué)們也來介紹介紹自己吧，可以寫完整的小傳，也可以只抓某一個特點寫一兩句話，展示展示自己與眾不同的個性。

　　六、課堂收束

　　由于時間關(guān)系，我們今天的學(xué)習(xí)之旅只能到此為止了，請同學(xué)們利用課外時間把這篇課文背誦下來。在這即將分別的時刻，我祝愿大家，在未來的學(xué)習(xí)中收獲多多、快樂多多!

設(shè)計方案 篇2

　　活動目標(biāo)：教育學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，做到上課認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言，提高聽課的效率。

　　活動過程：

　�。ㄖ嘘爟x式略）

　　一、情景再現(xiàn)。

　　播放視頻：一群孩子沒有準(zhǔn)備好等老師上課，老師進來，很多孩子在拿學(xué)習(xí)用品，課堂中很多孩子發(fā)言不舉手……

　　二、討論交流，明確要求：

　　1.引導(dǎo)討論：這樣的課堂，你感覺怎么樣？（學(xué)生交流）

　　2.討論后，老師總結(jié)：因為他們沒有遵守應(yīng)該遵守的課堂紀(jì)律，上課的時候沒有準(zhǔn)備好，每個人都只顧著自己，所以影響了別人。要上好課，提高聽課的效率，就要求我們每個人做到一下幾點：

　�。�1）課前認(rèn)真做好上課準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)用品要整齊地擺放在課桌指定的位置。

　�。�2）聽見上課的預(yù)備鈴后，盡快安靜有秩序地進入教室，在自己的座位上靜候老師上課。老師走進教室，班長發(fā)出“起立”口令，師生相互問好，在老師示意下，學(xué)生方可坐下。

　�。�3）遲到的.學(xué)生要在教師門口立正，喊“報告！”在老師同意后，應(yīng)輕手輕腳走進教室，不得妨礙同學(xué)上課。

　�。�4）上課時，精神飽滿，坐姿端正，自然挺胸，兩手放在規(guī)定位置，不做小動作，未經(jīng)老師許可，不隨便離開座位和教室。

　�。�5）上課時要專心聽講，積極思考問題，注意傾聽老師和同學(xué)們講的每句話，讀書要做到眼到、口到、心到。

　�。�6）對老師布置的作業(yè)認(rèn)真、獨立完成，遇到困難時，如果經(jīng)過思考還是不懂，要主動請老師輔導(dǎo)，作業(yè)要整潔，格式符合規(guī)范，做到按時交。

　�。�7）寫字時要嚴(yán)格保持“眼離書一尺，胸離桌一拳，手離筆尖一寸”的正確姿勢。

　�。�8）下課時，老師宣布“下課”，班長發(fā)出“起立”口令，在老師招呼后，方可平靜有序地走出教室。

　�。�9）值日班長應(yīng)督促全體同學(xué)做好下一節(jié)課的準(zhǔn)備并注意保持教室整潔，同時幫助老師整理教具，擦凈黑板。

　　三、聯(lián)系實際，評價鼓勵。

　　1.布置發(fā)言章爭章要求：能夠遵守課堂紀(jì)律，上課積極發(fā)言的學(xué)生可以爭得發(fā)言章�？匆豢矗�自己哪里做得好，哪里還要加油？（指名交流）

　　2.通過實際的課堂表現(xiàn)對學(xué)生遵守紀(jì)律的情況進行表揚鼓勵。

設(shè)計方案 篇3

　　全文共6個自然段，層次分明，條理清晰，授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計--假如沒有灰塵。首段先從人們對灰塵通常的認(rèn)識寫起，指出灰塵的危害。接著筆鋒一轉(zhuǎn)，第2自然段以問句設(shè)疑，發(fā)人深思，自然導(dǎo)入下文。第3自然段簡要介紹了灰塵的大小和主要來源。第4至6自然段從不同的角度詳細(xì)說明了灰塵的特點和作用，解答了第1自然段所提出的問題。第6自然段是重點段，由“灰塵大多具有吸濕性能”這一特性入手，層層推進，說明了灰塵的重要作用。此外，這三個自然段在結(jié)構(gòu)上有一個共同特點，都是先介紹灰塵的特點，然后再具體說明灰塵的作用，結(jié)尾都運用“假如沒有灰塵”這樣的句式，對其重要作用加以強調(diào)和總結(jié)。

　　這篇說明文語言準(zhǔn)確、生動，知識性、趣味性很強。作者運用了假設(shè)、列數(shù)字、對比等說明方法，清楚明白而又生動形象地說明了灰塵與人類的密不可分的關(guān)系。

　　選編這篇課文的意圖，一是繼續(xù)了解說明文的表達(dá)方法，體會作者準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá)；二是讓學(xué)生知道灰塵的特點和作用，懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辯證唯物主義啟蒙教育。

　　學(xué)生情況分析：

　　五年級的學(xué)生具備獨立的識字能力和朗讀能力以及分析事物的能力。

　　教學(xué)設(shè)計思路：

　　本節(jié)課設(shè)計導(dǎo)入課題時，先讓說說灰塵在人們的眼中是怎樣的？然后再引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟4—6自然段，從填表中弄明白灰塵的特點、用途及說明方法。設(shè)計思路非常清晰，尤其是表格的設(shè)計體現(xiàn)了授導(dǎo)型課堂教學(xué)模式，把握了本課的教學(xué)重難點。最后請學(xué)生用一段話回答課文第1自然段最后一句話的設(shè)問：“假如自然界真的沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？”教師引導(dǎo)學(xué)生想一想：從灰塵的危害和作用中，你能悟出什么道理？使學(xué)生懂得：灰塵太多確實會污染環(huán)境，但適量的灰塵存在，對大自然和人類都有好處。這樣讓學(xué)生自己得出事物的兩面性。。

　　教師教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、全面分析課文內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)過程。

　　2、制作多媒體課件以及閱讀高士其的《灰塵的旅行》。

　　學(xué)生課前準(zhǔn)備：收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系。

　　課堂教學(xué)流程：

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�、僬J(rèn)識4個生字。

　�、谀�讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，認(rèn)識到灰塵的特點和作用，學(xué)會辯證的看待事物。

　　③鞏固本單元學(xué)到的說明方法。

　　教學(xué)重難點：領(lǐng)悟?qū)W習(xí)說明文的表達(dá)方法。

　　一、談話激趣，導(dǎo)入新課

　　1、同學(xué)們，在我們的地球上有些永不疲倦的旅行者，可以說，從室內(nèi)到室外，從城市到野外，從平原到山區(qū)，從沙漠到海洋，只要有空氣的地方幾乎處處都有它們的行蹤。猜猜它們是誰？猜得很對！板書：灰塵。

　　2、在人們的眼中，灰塵是怎樣的呢？

　　預(yù)設(shè)生：在人們的眼中，灰塵通常是污染環(huán)境、傳播疾病、危害人類健康的罪魁禍?zhǔn)住Ｄ愀爬�能力真強�。ń處煱鍟�：污染環(huán)境 傳播疾病 危害健康）

　　3、難怪文中作者周元桂這樣說到——出示詩句：“時時勤拂拭，勿使染塵埃�！� 已經(jīng)預(yù)習(xí)了，你能談?wù)勀銓�這句詩的理解嗎？ (“拂拭”是指撣掉或擦掉灰塵，“勿”是“不要”的意思，“塵�！本褪菈m土。這句話的字面意思是：從古代到現(xiàn)在，人們總是經(jīng)常擦拭灰塵，使（物品）不沾染塵土。)

　　4、是�。∵@就是灰塵，它散落在窗臺桌面，污染環(huán)境；漂浮在空中，如影相隨、傳染疾病，所以人人都討厭它。假如沒有灰塵，這世界將會是什么樣的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)這篇課文。（補充板書：假如沒有）下面，我想檢查一下大家自學(xué)情況，請看大屏幕—

　　二、課前預(yù)習(xí)檢查

　　1、檢查生字詞

　　塵埃 直徑 削弱 散射 單調(diào) 勿用 來源

　　依附 較高 飽和性能 濕漉漉 古往今來 晚霞朝暉

　　閑云迷霧 彩虹日暈 氣象萬千 調(diào)節(jié)氣候

　　2、指名讀文，教師正音。

　　3、課文主要講了什么？預(yù)設(shè)生：課文主要講了灰塵的特點和作用。

　　過渡：在人們眼中，灰塵通常是污染環(huán)境、傳播病菌、危害人類健康的罪魁禍?zhǔn)�。然而，這篇課文卻向我們介紹了灰塵鮮為人知的另一面：人類的生息離不開灰塵。讓我們一起走進文本，看看作者是如何寫灰塵的？快速打開書50頁—

　　三、課中引導(dǎo)自學(xué)，深入探究文本

　　1、自學(xué)導(dǎo)航（一）

　　①先默讀3—6自然段思考：灰塵有什么特點和作用，然后與小組同學(xué)討論，作者是怎樣說明這些特點和作用的？

　�、谛〗M合作完成表格，教案《授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計--假如沒有灰塵》。 灰塵的特點 灰塵的作用 使用的說明方法 （教師巡回指導(dǎo)，要及時表揚合作很好的小組）

　　2、交流反饋 灰塵的特點 灰塵的作用 使用的說明方法 細(xì)小 削弱陽光 列數(shù)字、作比較、作假設(shè) 不加選擇地散射七色光 不會使天空始終呈蔚藍(lán)色 舉例子、作比較、作假設(shè) 具吸濕性 調(diào)節(jié)氣候，氣象萬千 舉例子、作假設(shè) ★課件出示：灰塵顆粒的直徑一般在萬分之一到百萬分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細(xì)小的灰塵只有在高倍顯微鏡下才能看見。

　　這句話是怎樣寫出灰塵“小”的？這樣寫有什么好處？

　　“龐然大物”是指龐大的東西。這段話首先運用列舉數(shù)字的方法介紹了灰塵的大小，接著又運用對比的方法突出了灰塵非常細(xì)小的特點。這兩種說明方法的運用，使說明的事物更加具體、真實、生動。

　　★課件出示：陽光經(jīng)過灰塵的散射，強度大大削弱，因而變得柔和。假如大氣中沒有灰塵，強烈的陽光將使人無法睜開眼睛。

　　這段話先寫陽光經(jīng)過灰塵的.散射，強度變?nèi)�，因而光線柔和、不刺人眼；接著又運用假設(shè)，說明沒有經(jīng)過灰塵散射的陽光非常強烈，使人睜不開眼睛。通過對比說明，突出灰塵的重要作用。（板書：陽光變?nèi)岷停?/p>

　　★指名讀課文第5段，談?wù)劺首x體會。略（板書：天空不會始終蔚藍(lán)）

　　★課件出示：灰塵大多具有吸濕性能�？諝庵械乃�蒸氣必須依附在灰塵上才能凝結(jié)成小水滴。這樣，當(dāng)空氣中的水蒸汽達(dá)到飽和時，分散的水汽便依附著灰塵而形成聞定的水滴，可以在空中長時間地漂浮。假如空中沒有灰塵，地面上的萬物都將是濕漉漉的。更嚴(yán)重的是，天空中難以形成云霧，也難以形成雨、雪來調(diào)節(jié)氣候。從地面蒸發(fā)到大氣中的水汽逐漸增加，大氣中的相對濕度不斷上升，就會影響生物的生存。此外，由于這些小水滴對陽光的折射作用，才會有晚霞朝暉、閑云迷霧、彩虹日暈等氣象萬千的自然景色。假如空中沒有灰塵，大自然將多么單調(diào)��！

　　這段話從灰塵大多具有吸濕性能，這一特征入手，層層推進，說明了灰塵的重要作用。（板書：調(diào)節(jié)氣候氣象萬千）

　　過渡：有了灰塵，大自然才有絢爛的朝霞夕陽，有浪漫的晨霧冬雪，有清麗的野花秀木等迷人景象，真是氣象萬千，美不勝收��！假如沒有灰塵，這世界？——請同學(xué)們快速

　　3、課中自學(xué)導(dǎo)航（二）

　�、賱澇�4．5．6自然段的最后一句話，讀一讀，你從中得到什么啟示？

　　★課件出示：

　　a、假如大氣中沒有灰塵，強烈的陽光將使人無法睜開眼睛。

　　b、假如大氣中沒有灰塵，由于只存在氣體對陽光的散射，整個天空將始終是蔚藍(lán)色的。

　　c、假如空中沒有灰塵，大自然就多么單調(diào)啊！

　　預(yù)設(shè)生：讀了這三句話，我從中得到的啟示是：人們看成有害的東西往往由其不容忽視的存在價值，要正確認(rèn)識。（板書：危害大作用廣）

　　★小結(jié)：灰塵太多確實會污染環(huán)境，但適量的灰塵存在，對大自然和人類都有好處。

　�、谏�活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性，舉例說明。

　　交流反饋：

　　預(yù)設(shè)生：風(fēng) 清涼 刮倒 火水用 發(fā)洪水又會怎樣？火 用處 火災(zāi)……

　　★小結(jié)：作者正是通過灰塵的作用，揭示出一個深刻的哲理：事物往往都有兩面性，只有正確地認(rèn)識它們，才能趨利避害，造福人類。（板書：兩面性）

　　這篇說明文語言準(zhǔn)確、生動，知識性、趣味性很強。作者運用了假設(shè)、列數(shù)字、對比等說明方法，清楚明白而又生動形象地說明了灰塵與人類的密不可分的關(guān)系。讓我們用心去體會吧！齊讀課文。

　　過渡：要想了解灰塵與人類生活的關(guān)系。請你閱讀高士其的《灰塵的旅行》這本書吧。只有去讀整本書，知識才能得到有效的積累。（有興趣的學(xué)生可以有空去閱讀高士其的《灰塵的旅行》。）

　　四、課外自學(xué)，鞏固課內(nèi)

　　小練筆：根據(jù)課文和自己搜集的資料，以《我是灰塵》為題，寫一篇短文。

　　板書： 假如沒有灰塵

　　污染環(huán)境 陽光變?nèi)岷?/p>

　　傳播疾病 天空不會始終蔚藍(lán)

　　危害健康 調(diào)節(jié)氣候 氣象萬千

　　危害大 → 兩面性 ← 作用

　　教學(xué)反思

　　授導(dǎo)型教學(xué)過程是學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，教師必須充分發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用，給予學(xué)生足夠的時間、空間，讓學(xué)生自己活動，從而發(fā)現(xiàn)知識、獲取知識，讓語文課堂充滿生命力，盡量讓教師的“講壇”變成學(xué)生的“學(xué)壇”。 我想，略讀課文的教學(xué)最應(yīng)該遵守這一原則。

　　雖然這節(jié)課的教學(xué)思路很清晰，能把握住課文的重難點，較好地補充文本的空白，使學(xué)生拓寬其知識面，跟學(xué)生很好地進行互動，學(xué)生在輕松的氣氛中交流知識。但學(xué)生的概括能力還達(dá)不到很好的要求，出現(xiàn)不夠精確的情況，原因在于全班交流時，學(xué)生讀的還不夠，導(dǎo)致說的還不透

設(shè)計方案 篇4

　　設(shè)計背景:

　　隨著我們的生活水平的提高, 小汽車,摩托車,公共汽車等越來越多的交通工具涉入我們的生活中來.在開展了《交通工具》的主題活動中,

　　孩子

　　在認(rèn)識各種車輛都有比較深刻的了解.特別是在《小猴的出租車》中激發(fā)了幼兒積極思維,大膽求異,自主表達(dá)的特征.我們便順應(yīng)幼兒的意愿設(shè)計了“有趣的交通工具”這個活動,意在讓

　　孩子

　　們展開想象的翅膀,自由發(fā)揮,并通過泥塑,讓孩子對交通工具進行大膽設(shè)計,進行大膽改造和想象,從而發(fā)展幼兒的的創(chuàng)造力和解決問題的能力.

　　活動目標(biāo):

　　發(fā)展想象力和動手能力.

　　綜合運用多種技能塑造常見的交通工具,體驗創(chuàng)作的樂趣.

　　培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作和主動探索的精神.

　　活動準(zhǔn)備:

　　收集有關(guān)城市交通工具的圖片,圖書,畫報,

　　玩具

　　模型,布置“交通工具大展會”

　　橡皮泥、墊片、花片、牙簽、筷子、布、鐵線、毛線等輔助材料.

　　活動過程:

　　1 隨著《快樂的小司機》的音樂進入到布置好的“交通工具大展會”,仔細(xì)觀察,研究討論不同的交通工具的形狀、結(jié)構(gòu).

　　2 引導(dǎo)幼兒分組討論自己最想設(shè)計做什么工具?

　　幼兒: 我想做一輛公共汽車,我長大要當(dāng)公共汽車司機.

　　老師: 公共汽車是什么樣的?

　　幼兒: 是大大的長方型的,上面有很多窗口.

　　幼兒: 我想做一輛像奧特曼一樣的摩托車,我?guī)�上我�?小妹妹像奧特曼一樣去打怪獸.

　　老師: 像奧特曼一樣的摩托車是什么型狀的呢?

　　幼兒: 恩,有點橢圓型的,這樣就可以溜來溜去了.

　　啟發(fā)幼兒想象泥塑不同交通工具的不同方法.

　　小轎車 汽車: 方型泥_____慢慢壓出車頭和車尾;

　　火車: 每節(jié)車廂的泥大小相同;

　　飛機: 泥對半分成兩團,一團搓尾翼,一團再對半分,塑成側(cè)翼.

　　4 引導(dǎo)幼兒大膽與同伴交流分享自己做好的交通工具.

　　教師: 小朋友們,把你們做好的交通工具跟同伴說一說.

　　幼兒: 我做的小汽車上有小風(fēng)扇,你們看.

　　幼兒: 瞧,我做的車是有床的,這樣我奶奶就可以和我們一起出去玩了(這小朋友的奶奶半身癱瘓).

　　幼兒: 我的飛機有可視對講機,這樣我就可以在飛機上和很多人講話了.

　　…….

　　5 鼓勵幼兒展示自己設(shè)計的交通工具活動.

　　活動反思與分析:

　　在”有趣的交通工具”的活動中,由于提供了較為豐富的輔助材料,幼兒的作品有很多的造型,很有立體感.教師善于捕捉幼兒的興趣,有意識地為幼兒提供交流、探索、操作的機會,并讓幼兒通過泥塑活動,將“‘有趣的’交通工具”展現(xiàn)出來,使幼兒的想象力、創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮.同時教師能夠借助觀察、交流這些窗口真實地了解每個幼兒在活動中的表現(xiàn)和思想的成長,對幼兒的創(chuàng)造性也給予及時的肯定和鼓勵,整個活動師生互動、生生互動.而在最后的環(huán)節(jié):鼓勵幼兒展示自己設(shè)計的交通工具的活動中,幼兒又因為擺放自己的作品而萌發(fā)了“大型停車場”、 “停機場”等等的新議題.

設(shè)計方案 篇5

　　1、設(shè)計作業(yè)的命題性質(zhì)及規(guī)模

　　該設(shè)計為一特殊的旅館設(shè)計，與正式的旅館相比，具有功能相對簡單，住戶比較固定等特點。規(guī)模要求為50標(biāo)準(zhǔn)間，總建筑面積3000平方米左右。

　　2、設(shè)計作業(yè)特征與要求：

　　基本要求：擬興建一座規(guī)模為50標(biāo)準(zhǔn)間的留學(xué)生公寓，總建筑面積3000平方米左右。要求滿足留學(xué)生居住和學(xué)習(xí)生活的基本功能；注意建筑空間形態(tài)與周邊環(huán)境的協(xié)調(diào)關(guān)系；解決建筑布局與功能、場地環(huán)境的關(guān)系；處理好與歌樂山等外圍的景觀關(guān)系。

　　面積指標(biāo)：

　　總建筑面積3000平方米左右；

　　標(biāo)準(zhǔn)間40套左右，設(shè)衛(wèi)生間，每套建筑面積約30平方米；

　　套間10套左右，設(shè)衛(wèi)生間，每套50平方米左右；

　　接待會客廳100平方米；

　　休息活動室100平方米；

　　值班管理房100平方米；

　　廚房及餐廳300平方米。

　　3、基地特征的說明：

　　基地所在地：該基地位于校園內(nèi)，與檔案館等建筑相鄰。

　　基地地形特征：該基地為一西邊為弧線、東邊為三角折線的不規(guī)則四邊形。用地的高差近4米，為西北坡向，但坡地大都集中于東南角，場地的其余部分比較平坦�；�地南邊與一道路相接，北邊為一道�？�，使基地與北邊的道路形成最大處達(dá)3米的高差。

　　4、設(shè)計說明：

　　本設(shè)計的命題性質(zhì)及基地的特征決定了在設(shè)計中要著重解決好的三個問題：

　　第一：如何處理好新建筑與大學(xué)校園內(nèi)原有文脈的關(guān)系，也即與人文環(huán)境的關(guān)系；

　　第二：如何處理好新建筑的空間，使其符合留學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進學(xué)生間的交流，也即如何形成良好的局部社會環(huán)境；

　　第三：如何處理好新建筑與歌樂山等景觀及基地地形的關(guān)系，也即與自然環(huán)境的關(guān)系。

　　如何解決好這三個問題就成為了這個設(shè)計構(gòu)思的主線。

　　具體而言：

　　首先，在設(shè)計中保留了東南角的竹林、現(xiàn)有的水池及大樹，并對目前的對外招待所餐廳所在小樓進行改建，此舉既節(jié)省施工量及資金，又達(dá)到延續(xù)一段歷史的作用——現(xiàn)有建筑物是對一段歷史的'紀(jì)錄，不應(yīng)被輕易的拋棄。

　　與此同時，在設(shè)計新建筑的形體時注意了使其與周圍建筑在體量上不發(fā)生沖突，在保證不顯得過分低調(diào)之余，反映出追求秩序、內(nèi)斂的傳統(tǒng)東方美學(xué)的審美情趣；在設(shè)計新建筑的立面時，則有意的參照了現(xiàn)有建筑的風(fēng)格，并借用了校園內(nèi)原有建筑物的符號。最終通過這些手段的使用完成了新建筑與人文環(huán)境的對話。

　　其次，在設(shè)計中考慮到留學(xué)生，特別是來自西方的留學(xué)生，與傳統(tǒng)的東方人相比他們的生活方式中包含更多的交際活動，而同時對于學(xué)生來說就學(xué)業(yè)進行交流也顯得十分重要。

　　故在新建筑中通過使用放大局部走道空間、設(shè)置活動平臺、觀景臺等手段為留學(xué)生提供了充分的交流空間。希望借此可以使建筑物發(fā)揮一定的社會向心功能，并最終可以促進留學(xué)生間這種特殊鄰里關(guān)系的發(fā)展。

　　最后，對地形的有效利用也是著重考慮的一方面。這主要包括：(1)利用北面道路與基地存在的高差，將基地向內(nèi)挖入一部分，作為停車場，建筑也順勢形成了吊腳的形式。(2)利用北邊道路與基地高差最大處達(dá)3米的特點，將廚房下挖1.5米后，在北邊設(shè)置廚房后勤入口，與南面的主入口一起，為不同人員的分流及理清流線提供了條件。

　　5.主要經(jīng)濟指標(biāo)：

　　用地面積：3500平方米；

　　總建筑面積：3053.6平方米；

　　容積率：0.87

　　各主要功能房面積：

　　標(biāo)準(zhǔn)間：32.4*40=1296平方米；

　　套間：64.8*9=583.2平方米；

　　管理：99.36平方米；

　　門廳、會客：174.96平方米；

　　廚房：211.68平方米；

　　會議、活動：155.52平方米；

　　餐廳：155.52平方米。

設(shè)計方案 篇6

　　活動方案擬定如下：

　　一、優(yōu)秀團干、優(yōu)秀團員、先進團支部表彰活動1、時間：4月30日前活動主題2、內(nèi)容：表彰20xx年鎮(zhèn)團工作先進個人、集體3、負(fù)責(zé)部門：鎮(zhèn)團委二、參加xx市紀(jì)念五四運動91周年網(wǎng)絡(luò)有獎知識問答1、時間：4月底至5月9日2、內(nèi)容：組織團員青年參加紀(jì)念五四運動91周年網(wǎng)絡(luò)有獎知識問答3、負(fù)責(zé)部門：鎮(zhèn)團委、基層團支部

　　三、中小學(xué)“五月的鮮花”黑板報、手抄報、征文比賽1、時間：4月30日前2、內(nèi)容：各校圍繞慶五四91周年舉行黑板報、手抄報、征文比賽3、負(fù)責(zé)部門：晉江二中團委、中遠(yuǎn)學(xué)校團委、江濱中學(xué)團總支、池店中學(xué)團總支、小教團支部四、新團員入團宣誓儀式1、時間：5月3日2、內(nèi)容：舉行新團員入團宣誓儀式3、地點：晉江二中4、負(fù)責(zé)部門：晉江二中團委、中遠(yuǎn)學(xué)校團委、江濱中學(xué)團總支、池店中學(xué)團總支、小教團支部五、紀(jì)念五四運動91周年演講比賽1、時間：4月29日2、內(nèi)容：舉行演講比賽3、負(fù)責(zé)部門：鎮(zhèn)團委六、慶五四籃球比賽1、時間：5月1、2、3日2、內(nèi)容：舉行籃球比賽3、負(fù)責(zé)部門：鎮(zhèn)團委牽頭，相關(guān)村級、非公企業(yè)團組織七、團工作先進典型和優(yōu)秀青年宣傳 1、時間：4月底至5月中旬2、內(nèi)容：宣傳先進典型和優(yōu)秀青年3、負(fù)責(zé)部門：鎮(zhèn)團委八、開展慶五四、建美好家園大型簽名活動1、時間：5月3日2、內(nèi)容：制作一個印有“慶五四、建美好家園”字樣的簽名標(biāo)語，在橋南片區(qū)開展大型簽名活動。動員參加簽名的群眾能在日常工作、學(xué)習(xí)、生活中宣傳環(huán)境保護知識，營造良好的.投資環(huán)境，建設(shè)優(yōu)美的生活環(huán)境3、負(fù)責(zé)部門：鎮(zhèn)團委九、鎮(zhèn)團委上網(wǎng)工程1、時間：5月底前2、內(nèi)容：籌建鎮(zhèn)團委網(wǎng)站，開辟“青年視野”專欄引導(dǎo)、服務(wù)團員青年3、負(fù)責(zé)部門：鎮(zhèn)團委十、村級團組織基本情況調(diào)查1、時間：5月4日—30日2、內(nèi)容：調(diào)查摸清村級團組織書記配備、團青年名冊及去向和有無辦公場所等基本情況，做好推薦優(yōu)秀村級團組織書記進入村兩委工作、村級團組織換屆工作3、負(fù)責(zé)部門：鎮(zhèn)團委十一、"愛我池店·立志成才"—扶貧助學(xué)行動

　　1、時間：5月1日- 7日2、內(nèi)容：慰問品學(xué)兼優(yōu)的貧困外來員工就學(xué)子女 3、負(fù)責(zé)部門：池店青年志愿者服務(wù)總隊

　　十二、紀(jì)念五四運動91周年手工制作比賽1、時間：4月28日2、內(nèi)容：手工制作比賽3、負(fù)責(zé)部門：池店青年志愿者服務(wù)隊十三、成立踏青年中心和非公企業(yè)團工委1、時間：5月4日 2、內(nèi)容：成立踏青年中心和非公企業(yè)團工委3、負(fù)責(zé)部門：鎮(zhèn)團委、安踏公司團委十四、 “青春輝映團旗，建設(shè)美好池店”活動的倡議1、時間：5月1日2、內(nèi)容：向全鎮(zhèn)青年發(fā)出“青春輝映團旗，建設(shè)美好池店”活動的倡議3、負(fù)責(zé)部門：鎮(zhèn)團委十五、祭掃烈士活動1、時間：4月6日2、內(nèi)容：祭掃烈士活動3、負(fù)責(zé)部門：鎮(zhèn)團委、基層團支部十六、“晉江一日游”1、時間：4月27日2、內(nèi)容：組織團員青年代表參觀晉江經(jīng)濟建設(shè)3、負(fù)責(zé)部門：鎮(zhèn)團委十七、青年志愿者系列活動 1、時間：4月中旬至5月底2、內(nèi)容：志愿者注冊、表彰；觀看電影《志愿者》；志愿者交流；扶助貧困學(xué)生、孤寡老人、殘疾人3、負(fù)責(zé)部門：池店鎮(zhèn)青年志愿者服務(wù)總隊十八、開展“慶五四、展風(fēng)采”大型文藝晚會的通知1、時間：6月底2、內(nèi)容：舉行文藝演出3、負(fù)責(zé)部門：鎮(zhèn)團委、基層團支部 十八、池店鎮(zhèn)團校成立儀式1、時間：4月30日前2、內(nèi)容：成立池店鎮(zhèn)團校3、負(fù)責(zé)部門：鎮(zhèn)團委、鎮(zhèn)機關(guān)團總支十九、團干部、團員青年座談會1、時間：5月1日2、內(nèi)容：團干部、團員青年座談會3、負(fù)責(zé)部門：鎮(zhèn)團委、鎮(zhèn)機關(guān)團總支、優(yōu)秀團員青年代表二十、基層團組織活動1、時間：4月25日-5月10日2、內(nèi)容：各基層團支部自行開展慶�；顒�3、負(fù)責(zé)部門：基層團支部

設(shè)計方案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能認(rèn)識7個生字，會寫11個生字；能正確讀寫文中的詞語。 2、能理清文章的思路，知道作者是按游覽順序進行描寫的。

　　3、能流利地朗讀課文，在品讀的過程中感悟頤和園的美麗。

　　教學(xué)重點：

　　1、讓學(xué)生感受頤和園的美麗景色，感受古代勞動人民的智慧和才干，激發(fā)民族自豪感。

　　2、學(xué)習(xí)本課按照游覽的順序描寫景物的表達(dá)方法。

　　教學(xué)難點：

　　學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點寫景的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備:

　　多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、 談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、教師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？（學(xué)生自由回答）我們的祖國地大物博，著名的旅游景點不勝枚舉。截止20xx年7月，我國已有29處景觀被列入《世界遺產(chǎn)名錄》。今天我們就去游覽其中的一個地方，它位于北京的西北郊，是清代的皇家園林，叫“頤和園”。

　　2、板書課題：頤和園，和學(xué)生一邊說一邊寫，提醒學(xué)生注意“頤”左邊里面是一個口。讓我們響亮地讀出她的名字——頤和園。

　　3、釋題：“頤”是什么意思？“和”呢？“頤和園”又有什么寓意？（“頤和”二字，其意為頤養(yǎng)天年，安享太平。因此，“頤和園”三個字可以理解為：頤養(yǎng)天年，天下太平之園。）再齊讀課題。 二、 初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)字詞

　　1、播放課件，配樂朗讀，欣賞圖片。

　　教師：今天，老師給大家?guī)�來了一位�?dǎo)游，讓她帶領(lǐng)著我們一起去游覽世界遺產(chǎn)頤和園。欣賞完后，請你用一個詞語或成語來形容你眼中的頤和園。 （ ）的頤和園

　　2、讓學(xué)生自己跟隨課文去游覽頤和園，教師提出自學(xué)要求。

　�。�1）現(xiàn)在請同學(xué)們自由地、大聲地朗讀課文，把課文讀正確、讀通順。

　　（2）標(biāo)出生字在文中的位置，理解詞語意思并想辦法記住生字。

　�。�3）在文中標(biāo)出作者描寫了頤和園的`哪些景色。

　　3.出示生字詞，生認(rèn)讀。

　　4.指導(dǎo)書寫生字。

　　5、指名逐段讀課文，檢查生字詞學(xué)習(xí)情況。

　　三、再讀課文，理清脈絡(luò)，批文入情

　　1、小組合作學(xué)習(xí)第二至五自然段

　　（1）課文具體描寫了頤和園的哪些美景呢？下面請同學(xué)們快速瀏覽課文，把作者重點描寫的景點，用橫線畫出來。 （2）四人或六人小組進行討論：作者是按什么順序介紹頤和園的？從課文的哪些語句可以看出來？

　　生匯報：1、進了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊。

　　2、走完長廊，就來到了萬壽山腳下。

　　3、登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。

　　4、從萬壽山下來就是昆明湖。

　　師板書：長廊——萬壽山——昆明湖

　　（3）教師小結(jié)：文中第2、3、4、5這四個自然段的第一句話都寫出要游覽的地方，因此作者就是按照自己游覽的先后順序來介紹頤和園的，這種方法就叫移步換景，也叫做游覽順序。

　　2、學(xué)習(xí)第一自然段和第六自然段。

　�。�1）讀了課文,你覺得頤和園給你留下了怎樣的印象?(美麗)

　�。�2）同桌互相討論：課文中哪里直接寫了頤和園美麗？找出句子來讀一讀。

　　1、北京的頤和園是個美麗的大公園。

　　2、頤和園到處有美麗的景色，說也說不盡，希望你有機會去細(xì)細(xì)游賞。

　�。�3）教師：這兩句話分別在課文的什么地方？分別有什么作用呢？

　　生匯報：開頭——總領(lǐng)全文；結(jié)尾——總結(jié)全文。

　�。�4）教師：從中你發(fā)現(xiàn)了什么？這是什么寫法？

　　生匯報：開頭段和結(jié)尾段意思一致，首尾照應(yīng)或首尾呼應(yīng)。

　　（5）指導(dǎo)朗讀�？吹竭@么大和美的頤和園，你的心情怎樣？（生說：驚喜、喜愛、贊嘆）我們就帶著這種心情來朗讀這兩段吧！

　　3、給課文分段落，概括大意，學(xué)習(xí)行文結(jié)構(gòu)

　�。�1）請同學(xué)們概括每個自然段的段意或找出每個自然段的中心句來讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？這篇課文是按什么結(jié)構(gòu)寫的？

　　生匯報：①總起：寫北京的頤和園是個美麗的大公園。

　�、诜质觯簩戦L廊的景色。

　�、鄯质觯簩懭f壽山的景色。

　�、芊质觯簩懭f壽山的景色。

　　⑤分述：寫昆明湖的景色。

　�、蘅偨Y(jié)：作者抒發(fā)對頤和園的贊美之情。

　�。�總——分——總）

　�。�2）請同學(xué)們根據(jù)總分總的結(jié)構(gòu)給課文分段并概括大意。

　　第一部分（第1自然段）總起：寫北京的頤和園是個美麗的大公園。 第二部分（2---5自然段）分述：寫了長廊、萬壽山、昆明湖的景色。 第三部分（第6自然段）總結(jié)：寫了作者對頤和園的贊美之情。

　�。�3）教師小結(jié)：總分總結(jié)構(gòu)是一種常見的寫作結(jié)構(gòu)，今后我們也要運用到自己的習(xí)作中去。

　　四、創(chuàng)設(shè)情景，拓展練習(xí)

　　1、同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)來到了頤和園的門口，如果你是導(dǎo)游的話，你準(zhǔn)備

　　怎么樣向游客介紹頤和園的游覽路線呢？（出示平面圖和導(dǎo)游詞）先請同學(xué)們在四人小組內(nèi)選出一名小導(dǎo)游，其他三個同學(xué)就當(dāng)游客。好，現(xiàn)在請你在四人小組內(nèi)準(zhǔn)備，想想怎么介紹比較有禮貌，游客可以隨時向?qū)в翁釂枴?/p>

　　2、邀請學(xué)生上臺當(dāng)小導(dǎo)游作介紹，師生互動。 五、課堂小結(jié)

　　同學(xué)們真不錯，游覽也挺仔細(xì)的，我們感受到了頤和園的大和美，也從中體會到了作者心中的喜愛和贊美之情。那你喜歡頤和園的哪一處景色呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。六、作業(yè)超市（四選二）

　　1、抄寫本課的生字詞。

　　2、修改導(dǎo)游詞，回家講給爸爸媽媽聽。

　　3、用游覽的順序，向你的朋友介紹一處自己熟悉的景物。

　　4、查查資料，了解更多 “我國的世界遺產(chǎn)”。

　　七、板書設(shè)計

　　18頤和園

　　美麗大 （總起）

　　長廊

　　萬壽山

　　昆明湖

　　美麗 說不盡 （總結(jié)）

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