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特級教師評審推薦材料（精選5篇）
各地應本著實事求是的原則，嚴格按照特級教師評選標準和實施方案進行推薦評選，嚴格按照推薦評選工作的規(guī)定程序進行操作，不得降低評選標準，不得減少操作環(huán)節(jié)，嚴禁走過場。下面是小編整理的特級教師評審材料。僅供參考。
特級教師評審材料 1
一、個人基本情況
小王，男，1957年出生，祖籍溫嶺市淋川鎮(zhèn)。中共黨員，中學高級教師。現(xiàn)任省一級重點中學——溫嶺市新河中學校長，臺州市、溫嶺市人大代表，中國管理科學院改革與發(fā)展研究所兼職研究員、管理咨詢師，臺州學院人文與社會學院客座教授，臺州中語會副會長，臺州市、溫嶺市繼續(xù)教育講師團教師，浙江省高師本科自考畢業(yè)論文指導教師。XX年浙師大研究生課程進修班結業(yè)。XX年中央黨校第五期教育戰(zhàn)略與管理高級進修班結業(yè)。
小王多年擔任校領導職務，對學校的管理科學和教育改革具有前衛(wèi)的理念并有較深入的研究。他的《學校工作要重“管”更重“理”》的理論和教育教學改革一系列措施，在新中從省三級到一級重點中學跨越式發(fā)展實踐中收到明顯成效，學校被《人民日報》譽為“鄉(xiāng)村名�！�，《臺州日報》曾以《改革的排頭兵——小王》為題作了報道。
小王是優(yōu)秀校長，更是教育教學的行家。他主持的《農(nóng)村中學生語文標準化測試研究》（全國教育科學“九五”規(guī)劃教育部重點課題——《中學生語文水平標準研究》子課題）獲總課題組成果評比二等獎；同時還主持多項省、地級的規(guī)劃課題研究。他的學術論文有數(shù)十篇在國家、省級刊物上發(fā)表，其中數(shù)篇被《中國改革與發(fā)展論文選》收錄；數(shù)篇獲地級
一、二等獎；《孔子的教育思想初探》等還在臺州孔學會上交流。近年來，他的專著《中學通俗美學》、《高中作文導寫》（教師版）、《高中作文導寫》（學生版）和主編的《學習學導論》出版發(fā)行。其中《中學通俗美學》和《高中作文導寫》分別獲臺州市第三屆社會科學文化曙光獎和全國應用寫作研究會第十屆學術年會著作二等獎。小王還曾獲溫嶺市“教壇中堅”、溫嶺市“園丁獎”、臺州市“優(yōu)秀教育工作者”和浙江省“春蠶獎”等榮譽稱號。
二、工作簡歷：
78年11月至89年1月，小王同志在溫嶺縣五七工農(nóng)兵學校從事教育工作，并擔任教導主任；89年2月至今在新河中學執(zhí)教語文，先后擔任級段書記、副校長、常務副校長、校長。
三、師德表現(xiàn)：
小王同志熱愛祖國，熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛和關心學生，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，他將“學高為師，身正為范”作為自己追求的目標，在工作的幾十年中他嚴格遵照黨和國家的教育方針和政策從事教育教學工作，他嚴于律己，寬以待人，成為學校師德的表率。
小王在不同場合在學校反復倡導“作為教育者，應富有愛心”。 他認為富有愛心，才會有人本關懷，才會體諒學生，才會真心、誠心、熱心、耐心，從而走進學生的心靈，只有走進了學生的心靈，教育才會起到作用。他說假使上課的時候，有學生心不在焉，如果老師缺乏愛心，往往會不作了解，直接批評。很可能這為學生是因為身體不適，或是在家中與父母鬧情緒了等等，這種缺少愛心的批評效果往往不好，甚至適得其反。如果教師富有愛心，一定會主動去詢問，了解實際情況，抽時間與學生心對心交流，幫助學生解決難題，通過這樣的溝通，教育的效果與前者一定有著天壤之別。小王同志是這樣說的，更是這樣做的。在他二十余年的教育生涯中碰到過很多在一般人看來是犯了絕對不可原諒的錯誤理應開除的學生，他都能幫學生承擔外界的壓力，用愛心去保護他們，去教育他們，使他們迷途知返。這些學生到現(xiàn)在都成了社會的棟梁之才。
四、任職以來從事的教育教學工作簡介
任職以來，他一直致力于學科教學研究、學校管理實踐與個人素養(yǎng)的提高。在繁冗的工作之中，堅持兼任一個班級語文課，堅持到各地作學術報告，堅持指導年青優(yōu)秀教師，堅持課題研究與論文、專著的撰寫，堅持繼續(xù)教育與自我進修。
據(jù)初步統(tǒng)計，小王同志應邀作學術報告三十二場，直接培養(yǎng)年青教師六位，出版專著三部，主編校本教材三本，主持或參與課題研究四個，領導學校教育改革項目六個。作為兩級人大代表與政協(xié)委員，領銜提案五個。
五、教育教學方面的突出成績
�。ㄒ唬┰谂_州市率先設置閱讀課
他認為語文教學效益少、慢、差、費的一個重要原因是講風太盛，致使“讀書人”變成“聽講人”，對學校語文組承擔的與高中語文閱讀相關的課題密切關注，多次指導，他在全校倡導并實施開設閱覽課，閱覽課開拓了學生視野、培養(yǎng)了喜歡讀書的良好習慣。市教育督導室多次介紹這一做法。
�。ǘ└母镎Z文成績考評方式
他認為現(xiàn)行語文高考弊端甚多，一是易于考評讀、寫能力，不易聽說能力，但聽說能力尤其是“說”的能力非常重要；二是易于考評語文知識，不易考評人文素養(yǎng)，而人文素養(yǎng)的培育又非常重要；三是作文評卷的隨意性太強，科學性太差。他著力研究這一問題，并立項作課題研究，XX年他撰寫的《高中語文考評模式改革的探索》獲臺州市教科所優(yōu)秀論文二等獎，作為全國教育科學規(guī)劃領導小組設置的《農(nóng)村中學語文標準化測試研究》課題組的子課題《中學生語文水平標準研究》，獲浙江師范大學科研處評定的成果二等獎。
�。ㄈ┰谡n堂教學上積極探索，效果顯著。
1、近年，他針對課程改革又提出了深刻的見解，他認為，語文課程的改革應當轉(zhuǎn)到以學生確切表情達意的方法引導和能力培訓上去。他的這一研究計劃得到了省教科院專家的大力贊賞。
2、他這個人敢于創(chuàng)新卻不盲從，富有激情，又很穩(wěn)健。在語文教學上他也是這樣敢于創(chuàng)新又穩(wěn)健向前，在上世紀末，因為語文教學的“滿堂灌”受到社會各界的強烈批評，很多教師不知道怎么教了，許多教師盲目地實行“多看多讀”教學策略，上課基本上不對學生進行指導，只是要學生多看書，這樣嚴重影響了教學效果。他當時同樣極力主張改革，提倡多讀多看，卻不象一般教師那樣盲從，他經(jīng)過仔細思考提出了一個見解：語文課堂教師的講授仍然是主要方式之一，語文教學是不是“滿堂灌”并不是依據(jù)教師上課言語的多寡來評判的，從根本上是看一個教師在上課的過程中是否喚起了學生的內(nèi)在的思維并給他們提供了比較充足的鍛煉空間。這一觀點讓許多迷惑的老師茅塞頓開，讓許多偏激的老師“浪子回頭”。
3、他提出上語文課要力求讓學生終身受益。他認為語文教學是一個宏大的、長效的系統(tǒng)工程，不一定能有立竿見影的短期效果，語文教學必須實行真正的素質(zhì)教育。接受過他教誨的學生有成為政界要員的、文壇新星的、高校學人的、著名主持人的、教苑后起的，不勝枚舉，這些同志都十分感激先生的諄諄教誨。
4、他上課效果事半功倍，同事效仿眾多。他上課輕松自如，讓人如坐春風，從不占用別的學科的.時間但歷屆高考成績遙遙領先。學生的學習習慣、思維方式都得到改善。
他反對教學風格的整齊劃一，但受其影響，不少同仁不自覺地效法他的一些做法。他在臺州市青語會上的示范課、大比武時的參賽課，溫嶺市組織的觀摩課，影響了不少后學者。新中也正逐步形成一種以小王同志為特征的集體風格。
（四）在管理科研、德育科研上改革創(chuàng)新
對于管理，他有一種運籌帷幄決勝千里的大將風度。譬如：在“教育模式美國化”呼聲很高的情況下，他一方面積極宣傳并帶頭實踐別國先進教育方法，同時又提出不能完全拋棄幾千年的教育思想精華，而要走現(xiàn)代教育思想與儒家教育思想相結合、互補充的道路。對于教育日趨實用化，功利化，他一方面在自己學校積極開設綜合實踐課程，同時又告誡大家，教育應當是先于社會，優(yōu)于社會的，不應該完全被社會上功利性的東西牽著鼻子走。目前他正在有條不紊地推進學校的科學化、民主化、規(guī)范化、現(xiàn)代化建設進程，他認為要建設一個科學、民主、規(guī)范、現(xiàn)代的社會，首先就要把所有的學校建設成為科學、民主、規(guī)范、現(xiàn)代的學校。
基于這種理念，他主持了浙江省教科規(guī)劃課題《對當代高中生進行儒家思想文化教育的研究》的研究，并取得了比較豐厚的成果。
新河中學是我國青少年德育工作先進集體，是溫嶺市專行名業(yè)學習的“三面紅旗”之一，是四度獲得“省文明單位”的學校。這一系列殊榮的獲得，與小王校長的德育思想與實際工作密不可分。他還率先提高改革“三好生”評比制度，創(chuàng)辦“班主任學�！�，實現(xiàn)學生從“他律”到“自律”的轉(zhuǎn)變等，使新中的德育工作呈現(xiàn)出新的面貌，躍上了新的臺階。
�。ㄎ澹┳⒅匦１究蒲校_發(fā)校本課程
他十分重視科研與學校教育實際結合，積極帶頭進行校本科研，撰寫校本課程，由小王先生撰寫的《中學通俗美學》、《高中作文導寫》以及《儒家學說精要》等都成為新河中學的校本課程。
六、注重培養(yǎng)年青教師
小王同志十分注重年輕教師的培養(yǎng)，而且做出了卓越的成績。
�。ㄒ唬┬⊥跬驹啻螢槿_州的新上崗高中語文教師作題為《高中語文教師應具備的基本素養(yǎng)》的報告，曾多次為浙師大、浙江教育學院、臺州學院作《大學畢業(yè)生實習與就業(yè)應聘指南》的報告（小王同志系臺州學院客座教授），作為繼續(xù)講師團負責人之一，他還在臨海、三門、玉環(huán)、椒江等地為初中教師上了許多課。最近臺州市、樂清市、永嘉縣都邀請他為校長培訓班上課，受到極高的評價。
（二）小王同志帶了不少出色的“徒弟”。溫嶺市政協(xié)委員、大比武一等獎獲得者、臺州市2.11人才龔平，市大比武一等獎獲得者鄭偉榮、何君秀、林曉淇、鄭麗霞、葉琳霄，浙江省溫、臺、麗語文教學新人展示課參加者陳丹艷，他們都是臺州市少有名氣的教壇新秀。小王對語文教學本質(zhì)的認識，精深博大的思想，深厚扎實的功底與精湛高超的教藝以及超凡脫俗的表述對這批青年教師的影響十分深遠。新中語文組尤其是年青教師已經(jīng)形成了人才團、人才鏈、人才帶，為全臺州全溫嶺市的年青教師培養(yǎng)作出了示范。其中小王同志功不可沒。
特級教師評審材料 2
xx，男，xxxx年10月出生。
大學本科學歷。籍貫祁陽。
中共黨員。
現(xiàn)任杭州高級中學政治教研組長。
杭州市政治大組組長、浙江省政治學會常務理事。
xxxx年9月被評為浙江省第六批特級教師。
三十年來辛勤耕耘，愛崗敬業(yè)，歷年被評為校先進個人。
xxxx年又被授予“優(yōu)秀園丁”稱號。
曾多次承擔對全省、全市有關政治教師的培訓和經(jīng)驗介紹。
在校內(nèi)把培養(yǎng)青年教師作為重要任務，并應邀擔任兄弟學校的指導老師。
《讓學生作新聞分析的嘗試》登載于《浙江教育科學》雜志，并獲浙江省優(yōu)秀論文一等獎。
著有《學用結合，思想政治課素質(zhì)教育的實踐和總結》，該教學科研成果獲杭州市基礎教育成果二等獎。
近年來，圍繞思想政治學科“小課堂、大社會”的整體和素質(zhì)教育，共撰寫8篇論文，并參與主編了《高中思想政治總復習教程》，其教研成果在省內(nèi)影響較大。
該同志不但對所教學科有系統(tǒng)、堅實的基礎理論和專業(yè)知識，更重視對專業(yè)知識的再學習和創(chuàng)新。
多年擔任高三畢業(yè)班教學，明確以全面提高學生素質(zhì)為指導思想，把提高學生的能力和積極的社會參與作為素質(zhì)教育兩個中心環(huán)節(jié)，通過“小課堂、大社會”的`整體，較明顯地提高了學生的素質(zhì)。
在教學環(huán)節(jié)的安排上，突出兩個重點：一是講透基本理論，二是碰撞社會熱點，學以致用。在多年實踐的`基礎上，形成一個“學用結合”的教學體系，這個體系大致包括三個內(nèi)容：一是“三三制”的教學模塊，二是重在鼓勵學生積極的社會參與，三是“雙管齊下，結構評分”的評價機制。
這些教學成果曾多次在全省介紹推廣，在實踐中深受學生歡迎。教學效果顯著，學生參加會考、高考，成績名列前茅。
特級教師評審材料 3
沈x老師，浙江省特級教師，三十年如一日，卻矢志不渝，情系教壇，不斷深造、無怨無悔。因為他懂得，教育是一種事業(yè)，它需要無私奉獻；教育是一種科學，它需要求真務實；教育是一種藝術，它需要探索創(chuàng)新。在近三十年的教學生涯中，教書育人，因材施教，熱愛學生，為人師表；一方黑板，三尺講臺，全身心投入，真誠執(zhí)教；課堂內(nèi)外，晨昏雨雪，他在中學任了十年班主任，七年年級組長、七年教研組長，三年教導副主任，十余年校長（兼書記或副書記）。在任班主任期間，偏愛“學困生”“后進生”，多次主動提出“把全校最困難的班級交給我來帶�！惫ぷ髦校軌蜃龅饺硇牡耐度�，起早落夜，嘔心瀝血，深入課堂教學、堅持家庭訪問，與學生打成一片，以情感人，以理服人，以他真智吸引人，轉(zhuǎn)化了一個個學生，培養(yǎng)出一個個優(yōu)秀生，1983年被評為波寧市“五講四美、為人師表優(yōu)秀教師”。二十五年來，沈老師所任班級學生的化學成績，在省高中證書會考、高考及各級學科競賽中均取得令人滿意的優(yōu)異成績。他所主持和參加的《中學化學分步探索法》教改課題，獲省、市多項優(yōu)秀成果獎，其教改經(jīng)驗多次在全國、省、市各級會議上交流介紹。1987年曾獲王寬誠育才獎。
沈老師任教研室副主任后，在分管教學業(yè)務的同時，能在思想政治作風上嚴格要求自己，帶頭捐資“希望工程”，堅持送教下鄉(xiāng)，經(jīng)常下基層上課、說課、聽課、評課，作學術報告和講座。在學校當校長期間和教研室一年一度的年終考核中，他曾經(jīng)連續(xù)十年被評為“優(yōu)秀”。擔任支部宣傳委員和紀委委員，他十分稱職，認真抓好政治理論學習，親自為黨員作學習輔導報告。負責地搞好關系到教研員切身利益的工作，如分房、職務評審等。
沈老師在擔任教育科學研究所所長后，能虛心學習、潛心研究、盡快擔起重任，適應工作，制訂“波寧市教育科學研究十五規(guī)劃”，制定出每年的`“工作計劃”、寫出工作總結，為辦所更上一層樓，辦刊更加提高層次作出了辛勤的努力，在波寧市青年教師教育科學培訓班上給教師作“教育科學講座”，先后到各縣（市、區(qū)）了解、指導、作學術報告達200余個，聽課人次達2萬余名，經(jīng)常參加全國和省級教科會議，并在會上發(fā)言交流。近來他參加了國家教育部重點課題《跨世紀新課程標準的制訂》和新教材的編制工作，撰寫了有關論文，獲專家好評。任教以來共在全國、省市區(qū)級刊物和學術會議上發(fā)表和交流論文達100余篇，參加了15本有關教學叢書的撰寫工作，其中在中國電子音像出版社出版的《理科綜合“3+x”教學策略與思維訓練》，科學出版社出版的《創(chuàng)新教學叢書“物質(zhì)世界新解讀”》和人民出版社出版的《走向創(chuàng)新教育》中任主編。
沈老師還擔任多種社會職務，是中國教育實驗研究會會員，曾任浙江省中學化學教學研究會副會長，浙江省創(chuàng)新教育分會副會長，波寧市社科聯(lián)常務理事，波寧市政務公開行風監(jiān)督員、波寧市化學學會副會長，波寧市教育管理學會副秘書長等。在省外有一定的知名度。全國性專業(yè)核心刊物還幾次刊出過他的照片，介紹過他的事跡。
20xx年到四中任教后，沈老師的人格魅力和學術風范更為人矚目。
沈老師曾多次獲得各種榮譽稱號，被評為“浙江省中學特級教師”、“波寧市優(yōu)秀教師”、區(qū)“突出貢獻科技人員”、“優(yōu)秀校長”、市教研室“先進工作積極分子”一屆連續(xù)兩屆波寧市人大代表，曾任第十和十并連續(xù)兩次被評為市人大工作積極分子。
特級教師評審材料 4
郵高中學陳老師，一直用赤誠書寫學生的智慧人生，用赤誠書寫年輕教師的教育人生，也用赤誠書寫自己的“大家”人生。
一、“錢老師文化功底厚重，教學方法新，善于更新和豐富內(nèi)容教學，上課引喻取譬，深入淺出，自然有趣，語文訓練扎實有效，學生學得愉快，學得輕松，學得有收獲，語文素養(yǎng)真正得到了提高�！� 同行們眼里閃動的是一份敬佩：他帶的班教學效果年年顯著。
“錢老師關心我們的學習成績，更注重培養(yǎng)我們的學習品質(zhì)和學習習慣，在平時教學、作業(yè)批改和師生談話中，一點一滴，循序漸進，指導我們語文學習的`方法。他善于調(diào)動我們的學習興趣，在錢老師的幫助下，我們班學習氛圍濃，大家團結向上。”學生們心里涌動的是一份溫暖：他教的學生語文綜合能力強，作文獲獎的多。
陳老師的感言：幫助每一個學生成才，是一個人民教師最大的良知。
二、陳老師是郵高中學“青藍工程”中的“老師傅”。他經(jīng)常開一些指導性的講座，幫助他們備好課，傳授自己的教學經(jīng)驗，促進他們迅速成長，贏得了同事們的普遍稱贊。由于工作成績突出，他被聘為揚州高中語文中心組成員。20xx年在全省新課程課堂教學研討會上，被省教研室聘為特邀評課教師。
“老師泛泛而談，學生就泛泛而聽，這堂語文課不能這么上。要在教與學兩方面精心構思，課文分析要深入，講解內(nèi)容要豐富，同時要寓教于樂，追求師生互動，學生才愛學樂學。”陳老師總是直言不諱地談看法、提意見，而年輕教師都會心悅誠服。在他的悉心指導下，近幾年有5名年輕教師在揚州市和郵高市教學比賽中獲一等獎。
他不只一次地跟年輕老師談他的寫作經(jīng)驗，“文章要觀點新、角度新、材料新，哪怕能做到一個‘新’也是好的。在學寫論文階段，一定要立足于身邊的教學實踐和思考……寫好了，我?guī)湍銈兏摹！币恍┠贻p教師的論文在錢老師的`指導幫助下在報刊雜志發(fā)表。
陳老師的感言：幫助每一個年輕教師成名是我的心愿；而我更大的心愿是，多年以后，他們也會幫助更年輕的教師。
三、提起錢老師，同事們都愛用“大家”這個字眼稱贊他：他是江蘇省語文特級教師、省級科研課題研究的重要實踐者、揚州市語文學科帶頭人、揚州市優(yōu)秀青年科技人才；幾年來，在《語文學習》和《中學語文教學》、《語文教學之友》等專業(yè)刊物上發(fā)表隨筆和論文60多篇，參編教材和教學用書6部，課題研究成果《學會概括》等多篇論文獲得省一等獎。
陳老師的感言：教育科研決不僅僅是專家教授的事情，還要有來自教學第一線的聲音；大家共同努力，教育科研才會充滿生機和活力。
特級教師評審材料 5
小楊老師從參加工作到現(xiàn)在已四個年頭，這四年里，她在教師這個平凡的崗位上默默奉獻，辛勤耕耘，一次次為學校排憂解難，出色地完成學校交給的任務。XX學年上學期，五年級數(shù)學抽測，楊老師所教班級的數(shù)學成績在區(qū)內(nèi)名列前茅；下學期，我校阮敬恩主任到廣西百色山區(qū)支教，六（2）班的數(shù)學課沒老師上，教五年級兩個班數(shù)學的楊老師毅然接下了這個重任。XX學年，楊老師又在教兩個班數(shù)學的情況下?lián)瘟诵乱粚昧?）班的班主任工作，楊老師不僅做好兩個畢業(yè)班數(shù)學教學工作，她的數(shù)學課氣氛活躍，學生自主性強，經(jīng)常利用休息時間補缺補漏或訓練尖子生的奧數(shù)知識，楊老師的學生成績好，兩個班的平均分都在85分以上，其中一個班的平均分長期在90分以上。而且在身體不適的情況下做好六（2）班班主任工作。
一、知難而進，勇挑重擔。
六（2）班是學校一個特殊的班，全班都是轉(zhuǎn)學生，學生生源復雜，由于各種原因，這個班從三年級到五年級三年內(nèi)換了五個班主任，因此，學生紀律散亂，學習狀態(tài)不佳，集體凝聚力不強，打架事件時有發(fā)生，是一個令全校領導、老師“頭疼”的班級。在這種情況下，楊老師接下了這個重擔，以高度的責任感投入到工作中去。
二、選拔班干，提高班級自理能力。
一個班級要正常運作，單靠老師的力量是絕對不夠的，學生中的帶頭人的作用不能忽視。但是，長期以來，由于該班散漫慣，缺乏正確的是非觀，因此，有凝聚力的學生都不愿當班干，怕得罪同學。針對這種現(xiàn)象，楊老師首先找這幾個人談心，讓他們認識到一個好的集體對自己的影響，而且當班干可以鍛煉自己的管理能力，為自己以后的成長鋪路。從而用心地協(xié)助老師管理班級。針對班上違紀的大多是男生，楊老師特地選了張得志和賴志維當班長。張得志各科成績優(yōu)秀，數(shù)學比賽曾獲全市二等獎，籃球也打的`好，在男生中能一呼百應；而賴志維個性倔強，經(jīng)常帶頭違反紀律，頂撞老師，但他與張得志要好，在男生中也起到舉足輕重作用。在設立班干時，楊老師力求人盡其才，發(fā)揮各人所長，讓調(diào)皮的、愿為班級效力的學生都安排職務：紀委、勞委、眼操管理員、電教員、宣傳委員等等。班干在管理中遇到問題，楊老師全力支持他們，令他們能全心協(xié)力共同管理班級。有了他們的協(xié)作，六（2）班的紀律日漸轉(zhuǎn)好。
三、以情感人，以理服人。
六（2）班是個紀律松散的班級，必須有嚴明的紀律來要求他們，楊老師不是簡單地見到學生做錯什么就加以處罰，而是制定了嚴格的要求規(guī)范，讓學生清楚什么能做，什么不能做，違反了會受什么處理，并向?qū)W生說明為什么會制訂這項要求。凡是沒事先宣布的要求，學生違反了不會馬上加以處罰，對于學生犯錯，楊老師總是耐心地做他的思想工作。使學生真正認識到錯誤，真心改過，不會產(chǎn)生逆反心理，與老師對抗。對于容易惹是生非，喜歡打架的學生，楊老師教育他們易地而處：“如果別人這樣對你或者老師這樣對你，你能接受嗎？”并使他了解打架可能產(chǎn)生的后果。六（2）班的學生都愿意聽從楊老師的教導，真切地理解到老師對他們的教育是出于對他們的一種關心。他們的進步也逐漸的到各任課老師的認可和學校領導的贊賞。
四、熱愛學生，為學生排憂解難。
楊老師熱愛學生，不僅關心學生的學習，更從生活上關心他們，幫助學生改善與父母之間的關系。六（2）班有位學生叫小濤，因為是超生子女，長期住在舅舅家，把舅舅當做是自己的爸爸。讀三年級時回到父母的身邊，與父母的關系一直不好，不肯認父母。楊老師當任班主任后，其母親向楊老師求助。楊老師經(jīng)常找小濤談心，從他與舅舅一家生活時的趣事談起，談到他對父母的看法，在拉家常的同時引導他嘗試體會父母對他的愛，為他所做出的犧牲。另一方面，從與他的談話中找出原因，不時與其家長聯(lián)系，商討家庭教育方法。通過楊老師長期的努力，如今小濤與父母的關系已大大改善，使其父母非常感激楊老師的幫助，小濤與父母說起楊老師時都會親切的稱呼楊老師為“干媽”。另一個學生曾若琪也遇到類似的情況，同樣通過楊老師的努力，如今已能凡事與家長商量溝通。還有一些學生因父母發(fā)生矛盾而悶悶不樂，楊老師總能及時發(fā)現(xiàn)，及時給予心理疏導。由于楊老師處處為學生著想，經(jīng)常與思想有差異的學生交朋友，以情感人，不知轉(zhuǎn)化了多少頑童。
經(jīng)過一年的努力，六（2）班的學生取得了突出成績，該班的衛(wèi)生得到老師的一致肯定，每次學校大搞衛(wèi)生，原來奉行“自掃門前雪”的學生如今卻爭相去幫一、二年級的班級擦窗、拖地。打架事件不再出現(xiàn)，集體榮譽感明顯增強，參加校體育競賽名列前茅，多位學生參加各級競賽分獲獎項：肖藍在少年宮舉辦的全國繪畫比賽中多次獲一等獎，羅珊珊獲英語競賽表揚獎，所教學生張得志在全國數(shù)學競賽中榮獲二等獎，而在學校的《港灣拾貝》一書中就收錄了十二篇六（2）班學生的作文。小楊老師將自己的全部心血與智慧投入到工作中，在教育管理上不斷摸索，學習新方法，促進學生整體的提高。雖然工作繁忙，仍心系學生，為學生排憂解難，在做好學校工作的同時，出色地完成了班主任工作，受到學生的擁戴，家長的歡迎，學校的肯定。
根據(jù)小楊老師的出色表現(xiàn)，我校同意推薦其為區(qū)優(yōu)秀教師。
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