- 香菱學詩的讀后感作文 推薦度：
- 相關推薦
香菱學詩作文
在學習、工作乃至生活中，大家都嘗試過寫作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的香菱學詩作文 ，歡迎大家分享。
香菱學詩作文 1
細讀《紅樓夢》，一眾才貌俱佳的奇女子中，唯有一位讓人嘆服，為人不遜迎探，容貌不輸鳳秦，才華不讓湘黛，她就是香菱，只可惜幼年罹禍，命途多舛，可是在此種境遇之中，她竟然決絕立志，勤奮學詩，精血誠聚，成為學習的佳話，真是不禁讓人連連稱贊。
歷來人生的境遇難以由自己遂心地選擇，許多人不能成功，往往用“得之我幸，不得我命”來安慰自己那顆受傷的心靈。所以困窘之中，多了很多庸常的嘆息和無奈的悲鳴，屈服于環(huán)境的不利和主觀的萎靡，因此親手折斷了自己可能成功的羽翼，徒留萬般的假如和無盡的憂憤，蹉跎了自己的一生。
想當年西楚霸王項羽，烏江決戰(zhàn)亦非絕境，可他始終認為“無顏見江東父老”，一腔熱血卻難以再立新志，只留下杜牧“卷土重來未可知”的歷史慨嘆;當今華人影圈才華橫溢的李安導演，大學畢業(yè)后事業(yè)頻頻失利，七年的歲月靠妻子養(yǎng)家糊口，如果不是他立志追逐自己的夢想，用時光和青春的汗水一路打拼，怎會達到自己事業(yè)的巔峰？
由此可見，美麗的人生需要你不忘初心，風吹雨打志向堅定，雷電霜雪勤奮不止。
您看，讓人憐愛的香菱即使不這樣奮發(fā)努力，也會深得大家的憐憫和同情，可是她卻從不以此賣慘，向別人求取什么。相反，追求在樹下地上、階下竹前，挖心搜膽，心無旁騖，潛心學詩。人生可貴的是，面對庸俗艱難的境遇不只是生活在傷口的痛楚之中，這種高雅的追求，尤為難得。
我們很自然地想到腦癱詩人余秀華，行動不便，口齒不清，在平常人看來，這種條件，嫁給健全的丈夫，還擁有了自己的孩子，應該是人生贏家。可是志向、勤奮和才華的疊加，讓我們看到了一個厚積薄發(fā)的.可敬的女詩人，余秀華曾說過：“女人最可怕的事，是欲望少了。”，這種所謂的“欲望”，何嘗不是一種堅定的志向和追求�？梢詳嘌�，不管有人如何詬病，活成人間清醒的她，有飛翔高空的理想和詩句，也有腳踏實地的生活和堅持。
青年滑雪冠軍谷愛凌一躍成名，粉絲無數，有人喜歡她的天分，有人喜歡她的美麗，有人喜歡她的身姿，有人羨慕她的家世，其實都錯了，她說：“我覺得天賦只是幫你在最開始滑雪時，有可能讓你學習滑雪的速度比別人快一點。但當你開始練習如此有難度的動作時、當你必須去健身房開始訓練時、當你必須進行心理建設時，這都是努力，99%都是努力。我覺得我真的把所有可做的東西全部做了�！痹瓉砻琅谲娮钭⒅刈钕矚g的是認準了方向的努力和勤奮啊！
“青年，在任何困厄的處境中都有站起來的力量”，池田大作如是說。
如今我們面臨著百年未有之大變局，看我們當下的青年一代，已經喊響了“無奮斗不青春”的口號，熱血與青春的組合，足以激發(fā)出高遠的志向和不輟的步伐！時代的召喚，家國的期許，誰的青春不熱血，誰的人生不渴望精彩？志向不同，人生的風景也不同。只有堅定的志向和勤奮的付出，才會看到世間最美的彩虹。年輕人，向著朝陽，努力奔跑吧！
香菱學詩作文 2
《香菱學詩》是人教版九年級上冊第五單元的一篇小說，選自《紅樓夢》第四十八回。香菱本來不懂詩，她隨薛寶釵住進大觀園后，見賈寶玉與眾姐妹結社詠詩，才“苦志學詩”，經多次請教，幾易其稿，“精血誠聚”，終于寫成了一首“新巧而又有意趣的吟月好詩”。香菱的成功固然與她的勤奮分不開，但更重要的是有高人的指點，這位高人就是林黛玉。
香菱學詩初，林黛玉并未直接讓她創(chuàng)作，而是先講作詩的要點，然后給她介紹經典作家：王維、杜甫、李白，繼而擴展到“陶、應、謝、阮、瘐、鮑”等作家。其次，把圈點好的王右丞的五律一百首左右讓她背誦。這還不算，當香菱找黛玉換杜詩時，黛玉先問香菱領略經典詩作的滋味如何，最后才給她出題�？v觀林黛玉引發(fā)香菱閱讀的過程，或許多少能給我們以啟示。
經典作品是經過時間淘洗后留存的精品，是打敗了時間的`文字。世界上各個國家都有自己的文化傳統(tǒng)，也都有自己的文化經典。中華文化源遠流長，歷史上各個朝代、各個歷史時期，都不乏經典作品，涵括了文學、歷史、哲學等諸多方面。
閱讀代表中國文化傳統(tǒng)的典范性文本，是承繼傳統(tǒng)的一種必要方式。這些不朽的經典之作凝聚了人類思想和藝術的精華，從各個角度各個層次豐碩了人文性的內涵，使學生在學習過程中能潛移默化地接受人文精神的陶冶。例如：《熱愛生命》《紫藤蘿瀑布》啟示學生要正確認識生命，珍愛生命；《信客》《老王》教育學生，人與人之間應該多一點真誠與關愛；《三峽》《沁園春·雪》讓學生感受到祖國山河的壯美，激發(fā)學生對祖國江山的熱愛之情；《斑羚飛渡》《山中訪友》向學生陳述了動物與人之間發(fā)生的故事，感慨人與動物之間互相信任，和諧相處……讀懂，讀透，讀好這些作品，不僅可以提高學生的文學鑒賞能力，還會對學生的思想素養(yǎng)和語文素養(yǎng)的提升起到潤物細無聲的功效。
經典文學作品之所以成為經典，是因為它所反映出來的生活可以，而且應該比普通的實際生活更高、更強烈、更有集中性。作為教師，應廣泛、深入地去發(fā)掘這些作品的內在藝術價值，引導學生從更深層次上品味語言大師們的精妙匠心，領會其藝術魅力。在教學過程中，教師應對自己提出更高層面的要求，應有更深厚的生活積淀，明了生活的本源及本質，給學生以哲理的啟迪。要想領著學生走進經典領域，領略無限風光，教師應該像一個出色的導游，不僅能介紹景點之美，能剖析此景之所以美，還能讓游客追隨你的獨特視角品嘗到常人難以發(fā)現的美。而做到這一切的前提就是教師不僅要眼中有景，口中有景，而且要心中有景。
只有用恰當的方法，才能教出經典之美味，學生才能美美地學，也才有可能品出經典之美味。要想教好經典之文，我們應向“黛玉”學習，努力當個經典之師：深度領悟作品的精髓，努力尋找適切的教法，仔細打磨教學的要素，力爭上出精品語文課，讓這些經典作品發(fā)散出經典的光芒！
【香菱學詩作文 】相關文章：
《香菱學詩》教學實錄06-25
香菱學詩教學實錄07-01
香菱學詩教學設計06-04
《香菱學詩》評課稿12-23
《香菱學詩》評課稿08-11
（薦）《香菱學詩》評課稿02-19
香菱學詩讀書筆記2000字范例07-04
《香菱學詩》評課稿3篇【精華】12-24
（精）《香菱學詩》評課稿3篇03-25