養(yǎng)成教育的心得
我們心里有一些收獲后，可以記錄在心得體會中，如此就可以提升我們寫作能力了。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？下面是小編收集整理的養(yǎng)成教育的心得，希望能夠幫助到大家。
養(yǎng)成教育的心得1
8月20日，我觀看了第七期的教育公開課，由陸士楨教授和李文道老師講授的《家庭中青少年價值觀的養(yǎng)成教育》，讓我獲益匪淺。
價值觀決定我們的社會行為，人生軌跡。所以幫助孩子樹立正確的價值觀，對于孩子的健康成長至關(guān)重要。而家庭教育對孩子價值觀的影響尤其重要。作為家長，我們該怎么做呢？陸教授給了我們很明確的指引，其中有三點對我啟發(fā)最深：
第一、家長要以身作則，加強自身修養(yǎng)。家庭價值觀的教育滲透在生活中的點點滴滴，父母的價值觀直接體現(xiàn)在自己的行為當(dāng)中。一個自私自利的父母，很難教出大公無私的孩子。我們要言傳身教，給孩子樹立一個好的榜樣。
第二、用先進(jìn)的人物事跡引導(dǎo)孩子養(yǎng)成人生價值觀。從孔融讓梨，精忠報國等故事挖掘養(yǎng)份，與孩子一同品味中華民族的傳統(tǒng)優(yōu)秀品德。用錢學(xué)森，袁隆平的偉大事跡，激發(fā)孩子勤奮好學(xué)，堅定的信仰，立下“強國有我”壯志豪言。
第三、與孩子討論不同的社會行為。不可否認(rèn)，社會對孩子的價值觀也會產(chǎn)生很大的影響。和孩子一起深入淺出地討論不同社會行為的動機(jī)，從而讓孩子知道什么是正確的社會價值觀。只要這樣，孩子在面對多元化的，復(fù)雜的社會的'時候，才能選擇正確的觀點和認(rèn)知。
孩子的教育真的是一個很艱巨的過程。我們一直都在努力——學(xué)校，家庭。我們的目的只有一個，希望你們健康快樂地成長！
養(yǎng)成教育的心得2
養(yǎng)成教育指的是培養(yǎng)少年兒童良好習(xí)慣的教育。一個人良好素養(yǎng)的形成是一個持續(xù)、漸進(jìn)、積累的過程，不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節(jié)課，長期熏陶形成的。俗話說：“嫩枝容易彎也容易直”，這說明了加強小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的重要性。小學(xué)生年齡小，知識少，行為習(xí)慣正處在形成之中，可塑性大，可變性強。那么，如何更好地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣呢？以下是自從我校開展該課題研究以來，本人就我班學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育情況的工作心得。
一、確定指導(dǎo)思想
1、良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，關(guān)鍵是養(yǎng)成教育，須遵循“從他律到自律”這一規(guī)則。
2、良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，應(yīng)從實處，細(xì)微處入手，可以通過訓(xùn)練養(yǎng)成，加強訓(xùn)練，指導(dǎo)與主體意識相結(jié)合。
3良、好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在實踐中體驗，在活動中感受。
二、制定計劃，明確目標(biāo)
根據(jù)學(xué)生年齡結(jié)構(gòu)，心理特點，我班確定學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)訓(xùn)練主要有三大方面的內(nèi)容，分別是：衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)，行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)。
三、抓好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的具體做法
�。�1）明確職責(zé)，培養(yǎng)習(xí)慣。
開學(xué)初我就在全班中開展了“一人一崗，各負(fù)其職”的活動。讓學(xué)生明白每一個學(xué)生在集體中都是“小主人”，他們有權(quán)利和義務(wù)為集體做出自己的貢獻(xiàn)。集體的光榮與恥辱是和他們各自的`表現(xiàn)是分不開的。我對學(xué)生說，你的一點點失誤就可以給集體帶來批評和抹黑。相反，你的一點點進(jìn)步和努力就可以給集體帶來表揚和榮譽。所以說每一個人都關(guān)系著集體的榮辱，只有大家全都養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，集體才可能擁有更多的光榮。
在集體中有很多的事情需要有專人負(fù)責(zé)，這樣就可以使老師更好地進(jìn)行管理，同時也培養(yǎng)了學(xué)生強烈的責(zé)任心。所以我為他們進(jìn)行崗位的分工。當(dāng)每一個學(xué)生都有了自己崗位后，就要向他們宣布各自崗位的職責(zé)，使他們明確自己應(yīng)該做什么，應(yīng)該怎樣去做。每個學(xué)生，只有他在集體中承擔(dān)一定的責(zé)任時，他的積極性才能得以最充分的發(fā)揮。如我對每個學(xué)生在保持教室的清潔中都有明確的責(zé)任分工，落實到每一個人上，如每人座位周邊必須做到?jīng)]有紙屑，值日生做到收拾講臺，倒垃圾，保持教室干凈整潔等。衛(wèi)生部長及時檢查，真正做到了自己的事情自己做，自己做了自己查。既培養(yǎng)了責(zé)任感，鍛煉了能力，又有助于良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
由于學(xué)生的年齡特點和能力水平的不同，難免會有不負(fù)責(zé)任的學(xué)生，對自己所管理的不去盡職。如果這樣的話，就很難起到活動的效果，所以，在活動中還需要所有的同學(xué)們在站好自己崗位的同時去監(jiān)督和提醒其他的同學(xué)，做到“互幫互助，整體進(jìn)步”。
每個周末留一定的時間讓各個部長對一周學(xué)生的崗位工作進(jìn)行總結(jié)，肯定做得好的地方，指出存在的不足之處，明確下一周努力的方向。一位教育家曾經(jīng)說過：要盡可能多的尊重學(xué)生，也要盡可能多的對學(xué)生提出要求。
�。�2）樹立典型，帶動整體。
對班級中自覺守紀(jì)，熱愛學(xué)習(xí)的同學(xué)大力進(jìn)行表揚，一方面使他們更加嚴(yán)格要求自己，表現(xiàn)更出色。另一方面在學(xué)生中樹立起學(xué)習(xí)的榜樣，讓這些學(xué)生去影響、帶動其他學(xué)生共同進(jìn)步。如白元貴、陶文忠、陶文斌等已成了同學(xué)們心目中的勞動好榜樣；李婉媚、秦勇、潘顏春等是同學(xué)們心目中的勤奮學(xué)習(xí)好榜樣對于每個學(xué)生的點滴進(jìn)步，我都看在眼里，喜在心里，總會給予肯定、表揚。特別對于個性強的學(xué)生，我給予更多的關(guān)注，因為這些學(xué)生的一舉一動，往往會影響一大批學(xué)生。如班上的何海蓮?fù)瑢W(xué)，平時頑皮淘氣，大大咧咧，做事和學(xué)習(xí)也馬馬虎虎�？晌野l(fā)現(xiàn)在開學(xué)初的大掃除中，她勞動特別賣勁，她把瓷磚擦得干凈、錚亮，擦好瓷磚后，他又把抹布用肥皂粉洗得干干凈凈。這對于她來說，不簡單。大掃除結(jié)束后，我把“表揚何海蓮認(rèn)真做衛(wèi)生”幾個字寫在白板上邊，把她洗過的毛巾給大家看，給孩子們樹立了一個榜樣，并要求全體同學(xué)向她學(xué)習(xí)，起到了帶動整體的作用。在那一刻，我發(fā)現(xiàn)孩子臉上的微笑是多么燦爛！這又何嘗不是孩子學(xué)習(xí)、生活旅途中一個新的起點呢？一學(xué)期來，無論是學(xué)習(xí)上，還是紀(jì)律上何海蓮?fù)瑢W(xué)都有了一定的進(jìn)步，雖然他的表現(xiàn)還時有反復(fù)，但終究在進(jìn)步，令老師、同學(xué)感到高興。
四、取得的成效與努力方向。
在同學(xué)們的共同努力和配合下，我班學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育方面取得了一定的成效，班風(fēng)班貌良好，學(xué)生自覺、自律、自信、自強。當(dāng)然也還存在著許多的不足，如行為習(xí)慣訓(xùn)練還需關(guān)注細(xì)節(jié)，注意從細(xì)小處入手。我們的學(xué)生多數(shù)是進(jìn)城務(wù)工子弟，家長素質(zhì)參差不齊，普遍不高。家長與老師攜手共同培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育將是今后努力的方向。
養(yǎng)成教育的心得3
xx年一度的暑假又到了，xx年一度的小學(xué)生養(yǎng)成教育心得體會，這是我人生中的一次偉大的經(jīng)歷，讓我們一起去體會一下。
今天是我們學(xué)校為我們安排的第一天，這一天我很高興，我們要和爸爸媽媽一起來學(xué)習(xí)他們，在學(xué)校里面不能做的事情就是做一些力所能及的'事情，我們要學(xué)會和面對問題。爸爸媽媽是我的第二個啟蒙老師，他們一直在關(guān)心我們，為什么他們這么關(guān)心我們呢？這些都是我們不懂的地方，我們要學(xué)會去接觸，去了解，去發(fā)現(xiàn)。我們要多多關(guān)心他們，讓他們也感覺到家庭的溫暖。我們要多多向他們學(xué)習(xí)，在他們需要幫助時給予幫助。他們的父母給我們上課很好，我們要多多關(guān)心他們，讓他們也感覺到家庭的溫暖。
今天我們要去上課了，我的心里真是很開心，因為我有了他們的陪伴和幫助，讓我也感到很幸運。今天是我們班會議結(jié)束的日子，我很激動。因為我很激動，我要做一個好老師。我要學(xué)會感恩，感謝他們，他們對我們很耐心很關(guān)心，我們也要學(xué)會用愛去感動別人。
養(yǎng)成教育的心得4
素質(zhì)教育是依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生個性，注重開發(fā)人的身心潛能，注重形成人的健全個性為根本特征的教育。素質(zhì)教育是社會發(fā)展的實際需要，要達(dá)到讓人正確面臨和處理自身所處社會環(huán)境的一切事物和現(xiàn)象的目的，最終達(dá)到使人和社會得到持續(xù)發(fā)展的目的。
在全面實施素質(zhì)教育的過程中，我校根據(jù)學(xué)生自身的特點，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，積極探索適合學(xué)生發(fā)展的教育途徑，使學(xué)生得到生動、活潑、和諧的發(fā)展�；仡檶嵤┧刭|(zhì)教育的實踐，我們體會到，更新教師的教育觀念是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。
1.樹立“以人為本”的教育思想，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
“以人為本”就是以人的全面發(fā)展為目標(biāo)，人的發(fā)展和社會的發(fā)展是互相聯(lián)系和互相依存的。學(xué)生的發(fā)展，我們不僅僅只是關(guān)注學(xué)生的一般發(fā)展，還要關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展，而學(xué)生的發(fā)展又是以人的全面發(fā)展為目標(biāo)。因此，我們面對的學(xué)生都是生動活潑的人，是具有主觀能動性的人，他們有思想、有感情、有獨立的人格。所以，在素質(zhì)教育中，我們要尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促進(jìn)學(xué)生生動、活潑、主動發(fā)展。同時，我們還要看到學(xué)生是發(fā)展中的個體，每個學(xué)生都有自身的特點和潛能，只有充分發(fā)揚民主，才能客觀、全面地了解學(xué)生的能力和特長，只有發(fā)揚民主，學(xué)生才能“生動活潑、主動發(fā)展”。
2.樹立綜合教育觀，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展
傳統(tǒng)教育的弊端之一，就是過于注重知識教育，而忽視對學(xué)生能力的培養(yǎng)，從而使知識教育變得凝固、僵化，失去應(yīng)有的活力。隨著教育改革的不斷深入，人們逐漸認(rèn)識到，教育不僅要培養(yǎng)學(xué)生的知識能力，還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。為此，在全面實施素質(zhì)教育的過程中，我們要樹立綜合教育觀，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。綜合教育觀是指，既要注重知識的傳授，又要注重技能的培養(yǎng)，同時還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。促進(jìn)創(chuàng)新能力的發(fā)展，是指培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、創(chuàng)新實踐能力、創(chuàng)新情感和責(zé)任感。
3.樹立個性教育觀，發(fā)展學(xué)生特長
傳統(tǒng)教育的`一個弊端，就是過于注重整齊劃一，要求所有學(xué)生按照同一個模式進(jìn)行學(xué)習(xí)和發(fā)展，從而使學(xué)生的個性被埋沒，特長被壓抑。現(xiàn)代教育的觀點，是要讓每一個學(xué)生都得到生動、活潑、和諧的發(fā)展，而不是只注重發(fā)展學(xué)生的某一方面。我們不僅要求學(xué)生具有創(chuàng)新精神和實踐能力，而且要求教師充分認(rèn)識到，每個學(xué)生都有豐富的潛能，每個學(xué)生都可以獲得成功。
在實施素質(zhì)教育的實踐中，我們認(rèn)識到，在促進(jìn)學(xué)生一般發(fā)展的同時，還要注重發(fā)展學(xué)生的特長。因為，學(xué)生的一方面比另一方面更為突出。只有當(dāng)教育滿足了學(xué)生多方面的需要，并且培養(yǎng)了他們的特長時，才能真正成為學(xué)生健康成長的最好養(yǎng)分。
我們要全面實施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生生動、活潑、主動發(fā)展，讓學(xué)生生動、活潑、主動地發(fā)展。
養(yǎng)成教育的心得5
養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的教育。培養(yǎng)良好的習(xí)慣不是一朝一夕之功。它是培養(yǎng)學(xué)生一輩子都受益的良好的行為，需要全體教師和管理者，甚至全社會為此做出不懈的努力。但是我認(rèn)為不可忽視班主任老師作為班級管理帶頭人的重要作用。也就是說班主任在養(yǎng)成教育中扮演很重要的角色。
一、要抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育
養(yǎng)成教育就是要讓學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，包括良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。(1)良好的行為習(xí)慣是衡量一個人品德素養(yǎng)高低的前提。一個人的舉止言談就能看出這個人教養(yǎng)如何，如說話有禮貌，不在嚴(yán)肅的.場合說笑、隨地吐痰扔垃圾，不出口污言穢語，主動學(xué)習(xí),主動做好分內(nèi)之事，助人為樂等等，這樣的人是品德高尚的人，是受人們歡迎的人。我們培養(yǎng)學(xué)生就要朝這個方向努力。(2)良好的行為習(xí)慣是搞好學(xué)習(xí)的前提。有了良好的行為習(xí)慣就會主動積極地學(xué)習(xí)，并且愿意搞好學(xué)習(xí)。我們提倡品學(xué)兼優(yōu)，就是讓學(xué)生要有一個良好的行為習(xí)慣。
(3)良好的行為習(xí)慣是求職的前提。中師生畢業(yè)以后要考公務(wù)員，考教師，有了良好的行為習(xí)慣就成功了一半兒，如果成績理想就等于跨進(jìn)了工作的行列。
二、做好班主任工作首先要嚴(yán)格要求自己
孔子說過：“其身正不令而行;其身不正，雖令不從�！彼莱隽恕吧斫讨赜谘越獭钡牡览�。一名優(yōu)秀的班主任就是一名教育管理專家，一個班級形象也就是一個班主任的形象。班主任的行為將給每位學(xué)生產(chǎn)生很大的影響，所以，作為班主任首先要自尊自愛自信自強，要求學(xué)生做到的自己首先要做到，這樣才能起表率作用。其次做好班主任工作要做受學(xué)生歡迎的科任教師。上課深受學(xué)生歡迎的班主任能讓學(xué)生感受到跟著這位老師有奔頭，并且能近距離地接觸和了解，也便于隨時發(fā)現(xiàn)問題解決問題。老師的一言一行，對學(xué)生都有潛移默化的作用。引導(dǎo)學(xué)生，以身作則，勤字當(dāng)頭。首先早讀和晚讀檢查要勤，督促學(xué)生背誦課文，復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)要上的課。教給學(xué)生的不僅僅是知識,更重要的是方法，是學(xué)習(xí)的方法，是做人的方法，“授人以魚,不如授人以漁”。
三、學(xué)校與家庭相結(jié)合
班主任老師可以通過家訪、家長學(xué)校等渠道，一方面使家長了解學(xué)校德育教育的目標(biāo)和對學(xué)生行為習(xí)慣等方面的要求，另一方面也可以通過家庭來了解學(xué)生在學(xué)校以外的一些行為習(xí)慣，從而積極發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢，通過家庭與學(xué)校相互溝通和配合，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
總而言之，學(xué)生行為規(guī)范的培養(yǎng)是受到各種外部因素和自身素質(zhì)的影響，作為教育工作者應(yīng)當(dāng)克服各種不利的因素，使學(xué)生都能健康地成長而且和諧的發(fā)展。
總之，學(xué)生的健康成長需要正確的引導(dǎo)。學(xué)生良好習(xí)慣的形成離不開老師的管理和培養(yǎng)。作為班主任老師，要正確認(rèn)識自己的角色定位。用自己對工作的忠心，對學(xué)生的愛心，對生活的熱心潛移默化影響學(xué)生行為的轉(zhuǎn)變。
養(yǎng)成教育的心得6
xxxx年6月X日上午，有幸能參加澄邁縣師訓(xùn)中心的蔡興飛主任在白蓮中心學(xué)校五樓多媒體教室作關(guān)于教師禮儀的專題講座。蔡主任從服飾禮儀、語言禮儀和行為禮儀三個方面給我們上了一堂生動的禮儀課，使我們受益匪淺。通過這次講座使我們懂得了作為人民教師，要注重形象，要加強教師身教。在學(xué)校里，教師每天都在向?qū)W生傳授知識，教師的形象在學(xué)生的心目中，便被無形的放大，以為教師講的、做的都是對的。因此，教師不但要用真理去激勵學(xué)生，而且要用自身人格去影響學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活中，不斷地受到熏陶和教育，全體教師要以身作則，凡要求學(xué)深生做到的，教師要首先做到。這無聲的語言，是最有說服力的，他將對學(xué)生的道德行為產(chǎn)生潛移默化的感染作用。更使我們深知良好的習(xí)慣是可以養(yǎng)成的'，良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成并非一朝一夕之功,它需要學(xué)生長期努力,需要我們老師不斷地督促引導(dǎo)。對學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范訓(xùn)練，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點一滴，經(jīng)年累月，使養(yǎng)成教育真正變成學(xué)生的內(nèi)在需要，促使他們自覺養(yǎng)成各方面的良好行為習(xí)慣。
播下一個行動，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運，一個良好的習(xí)慣會影響一個人一生的命運。讓我們一起為學(xué)生的健康成長。
養(yǎng)成教育的心得7
一、獨立按時完成作業(yè)的習(xí)慣
1、按時：按照老師要求的時間完成，不拖拉。
2、獨立：自己獨立完成老師的作業(yè)，不抄作業(yè)。
3、規(guī)范：作業(yè)格式嚴(yán)格按老師的要求去做，不自作主張。
4、認(rèn)真：書寫認(rèn)真、工整、漂亮。
5、準(zhǔn)確：作業(yè)完成正確率高，有錯誤及時改正。
6、快速：在以上要求完成的基礎(chǔ)上，力求快速。
�。ㄊ紫日f獨立。很多一年級的家長，孩子剛?cè)雽W(xué)，生怕孩子作業(yè)不清楚，要陪著讀題，講解，直到孩子做完。這樣孩子容易養(yǎng)成了依賴的習(xí)慣，以后做作業(yè)非要家長坐在旁邊陪著，試問，以后的12年的日子怎么辦？ 習(xí)慣是要培養(yǎng)的，從一開始入學(xué)寫作業(yè)就培養(yǎng)是最容易養(yǎng)成的。 因為剛?cè)雽W(xué)識字不多，該念題要念題，一般一道題念兩遍，然后讓孩子自己思考。寫完了檢查。實在沒弄懂的，可以給孩子講解。一次可以，兩次可以，如果孩子經(jīng)常這樣，一定要找老師問問情況了，是不是上課沒有聽講，因為晚上作業(yè)都是對白天新課的鞏固，只要孩子課堂上聽懂了，作業(yè)不會存在太多疑問。
再來說按要求時間完成，不拖拉。 最好是讓孩子一放學(xué)稍作休息就開始做作業(yè)，讓他們養(yǎng)成先做作業(yè)再玩耍的習(xí)慣，也就是，讓孩子潛意識里感覺到，作為學(xué)生，學(xué)業(yè)是最重要的事情，每天要把最重要的事情先做完，再活動和玩耍。同時，作業(yè)要規(guī)定時間，一二年級老師各科作業(yè)加起來一般一個小時左右。教委一般要求是一、二年級不留家庭作業(yè)，但是，哪個學(xué)校做得到呀。超過這樣的作業(yè)時間，家長就要多跟同班其他家長交流，了解是自己孩子情況還是老師作業(yè)過多。）
二、 認(rèn)真書寫的習(xí)慣
1、握筆姿勢正確，注意手與筆尖的距離、眼與本的距離、身體與桌子的距離。書本與身體平行、正直。
2、書寫認(rèn)真，不潦草、不馬虎。
3、書寫準(zhǔn)確，不寫錯字。
4、書寫規(guī)范，不缺筆少劃。
5、書寫漂亮，注意筆畫、筆順、間架結(jié)構(gòu)等。
（孩子開始握筆寫字時的姿勢家長高度關(guān)注，孩子姿勢一定要正確，不然以后很難糾正，學(xué)校里一個班人數(shù)太多，老師往往沒能仔細(xì)觀察到每個孩子，即便負(fù)責(zé)的老師看到了。又有幾個能耐心地反復(fù)地握著您孩子的手來糾正他的姿勢，所以，作為親爹親媽的我們，還是自己注意得好。不然長此以往字寫不好是小，傷了眼睛，很快成了近視眼就是大了。）
三、良好的閱讀習(xí)慣
1、良好“讀”姿、保護(hù)視力：養(yǎng)成只要閱讀，就端座于書桌前。讀書30分鐘后，眺望遠(yuǎn)方5分鐘。
2、固定時間閱讀的習(xí)慣。
3、經(jīng)常去圖書大廈和少兒圖書館。選書時考慮孩子的閱讀興趣。不強迫孩子讀他不感興趣的書，以避免造成他對書籍的反感。
4、愛護(hù)書本、擺放圖書有條理、善于使用工具書。
5、讀書要善于交流。孩子及時與家長分享讀書的樂趣，比如讓孩子給父母朗讀書中的精彩片段。
（一年級的孩子，哪怕還沒有學(xué)完拼音，就要開始培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣。閱讀對于孩子理解能力的提高，對于識字量的作用，對于口頭表達(dá)和寫作能力的意義，不需要我在這里再贅述了。 但是，要讓孩子真正愛上閱讀，可不是一日之功。每天引導(dǎo)孩子拿起書本安靜地看十分鐘到半小時，逐漸地增加。開始家長一起看，慢慢地家長和孩子各看各的書，然后互相交流，最后到孩子自己愿意獨立看書。向家長分享讀書的樂趣。）
四、 預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣
1、預(yù)習(xí)第二天的課程，加強聽課的針對性。
2、當(dāng)天下午放學(xué)，首先復(fù)習(xí)今天課堂所講內(nèi)容，沒有不懂的問題后，開始寫作業(yè)。
3、周末對上周所講內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，舉一反三，融會貫通，鞏固提高。
�。毓识率侨巳硕贾赖牡览�，但是，真正每天堅持去做的人卻很少。從一年級開始，讓孩子養(yǎng)成復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，比如，讀一讀第二天要學(xué)的課文，圈畫出來生字，試著根據(jù)拼音認(rèn)一認(rèn)，因為一年級學(xué)習(xí)任務(wù)比較緊張，西城人教版的都是西城人教版的基本是十月中旬學(xué)完拼音，如果在幼兒園或?qū)W前班沒有很好的拼音基礎(chǔ)，孩子是會比較吃力的。十月底中旬以后，孩子開始學(xué)習(xí)課文，一般一兩天一課書，一課書要學(xué)寫六個左右的.生字，又要學(xué)認(rèn)十個左右的生字。如果不提前預(yù)習(xí)，上課時接受會比別人慢，會影響孩子的積極性。）
五、每天積累一點點的學(xué)習(xí)習(xí)慣
1、每天10——30分鐘的經(jīng)典誦讀。
2、每天做兩道奧數(shù)題。
3、每天聽讀20分鐘英語。
4、每天收集五條信息（看新聞聯(lián)播、上網(wǎng)或讀報紙。）
�。ㄈ魏沃R的獲得，貴在堅持，貴在日積月累。一年級的小豆包，最富裕的就是時間，這個時候，讓她們養(yǎng)成每天積累一點點，一句話、一首詩、一首小兒歌，積少成多，一定量之后就會有質(zhì)的飛躍。你會發(fā)現(xiàn)，三年級寫作文時，您的孩子語言比別人更豐富，思維比別人更開闊。英語比別人更流利，行動吧！從現(xiàn)在開始積累�。�
六、關(guān)于背誦
對于低年級的孩子，背誦其實不像我們成人想的那么枯燥，孩子的記憶力很好，記憶文章對于他們來說是很容易的事情，所以很多孩子喜歡背誦，大多時候是一種“小和尚念經(jīng)有口無心“的狀態(tài)，并不用動多少腦筋，只是他們記得快忘得快，需要不斷地復(fù)習(xí)。在讀書和背書時，孩子如果不向家長提問，家長也沒必要去講解什么意思，只需要陪著引著他反復(fù)讀，反復(fù)背，直到直到熟背為止，“讀書百遍，其義自見”很快就顯現(xiàn)了。
養(yǎng)成教育的心得8
養(yǎng)成教育指的是培養(yǎng)少年兒童良好習(xí)慣的教育。一個人良好素養(yǎng)的形成是一個持續(xù)、漸進(jìn)、積累的過程，不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節(jié)課，長期熏陶形成的。俗話說：“嫩枝容易彎也容易直”，這說明了加強小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的重要性。小學(xué)生年齡小，知識少，行為習(xí)慣正處在形成之中，可塑性大，可變性強。那么，如何更好地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣呢?以下是自從我校開展該課題研究以來，本人就我班學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育情況的工作心得。
一、確定指導(dǎo)思想
1.良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，關(guān)鍵是養(yǎng)成教育，須遵循“從他律到自律”這一規(guī)則。
2.良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，應(yīng)從實處，細(xì)微處入手，可以通過訓(xùn)練養(yǎng)成，加強訓(xùn)練，指導(dǎo)與主體意識相結(jié)合。
3.良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在實踐中體驗，在活動中感受。
二、制定計劃，明確目標(biāo)
根據(jù)學(xué)生年齡結(jié)構(gòu)，心理特點，我班確定學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)訓(xùn)練主要有三大方面的內(nèi)容，分別是：衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)，行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)。
三、抓好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的具體做法
(1)明確職責(zé)，培養(yǎng)習(xí)慣。
開學(xué)初我就在全班中開展了“一人一崗，各負(fù)其職”的活動。讓學(xué)生明白每一個學(xué)生在集體中都是“小主人”，他們有權(quán)利和義務(wù)為集體做出自己的貢獻(xiàn)。集體的光榮與恥辱是和他們各自的表現(xiàn)是分不開的。我對學(xué)生說，你的一點點失誤就可以給集體帶來批評和抹黑。相反，你的一點點進(jìn)步和努力就可以給集體帶來表揚和榮譽。所以說每一個人都關(guān)系著集體的榮辱，只有大家全都養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，集體才可能擁有更多的光榮。
在集體中有很多的事情需要有專人負(fù)責(zé)，這樣就可以使老師更好地進(jìn)行管理，同時也培養(yǎng)了學(xué)生強烈的責(zé)任心。所以我為他們進(jìn)行崗位的分工。當(dāng)每一個學(xué)生都有了自己崗位后，就要向他們宣布各自崗位的職責(zé)，使他們明確自己應(yīng)該做什么，應(yīng)該怎樣去做。每個學(xué)生，只有他在集體中承擔(dān)一定的責(zé)任時，他的積極性才能得以最充分的發(fā)揮。
如我對每個學(xué)生在保持教室的清潔中都有明確的責(zé)任分工，落實到每一個人上，如每人座位周邊必須做到?jīng)]有紙屑，值日生做到收拾講臺，倒垃圾，保持教室干凈整潔等。衛(wèi)生部長及時檢查，真正做到了自己的事情自己做，自己做了自己查。既培養(yǎng)了責(zé)任感，鍛煉了能力，又有助于良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
由于學(xué)生的年齡特點和能力水平的不同，難免會有不負(fù)責(zé)任的學(xué)生，對自己所管理的不去盡職。如果這樣的話，就很難起到活動的效果，所以，在活動中還需要所有的同學(xué)們在站好自己崗位的.同時去監(jiān)督和提醒其他的同學(xué)，做到“互幫互助，整體進(jìn)步”。
每個周末留一定的時間讓各個部長對一周學(xué)生的崗位工作進(jìn)行總結(jié)，肯定做得好的地次老師講時，我都會認(rèn)真聽講，課后思考老師講過的話題。 俗話說得好：“知識改變命運，習(xí)慣成就未來。” 習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕的事,一旦養(yǎng)成了壞習(xí)慣,就會使你受害終生;相反,養(yǎng)成了一個良好的習(xí)慣也會使你受益終生。因此，一個好習(xí)慣的養(yǎng)成，是經(jīng)過長期形成的。這就需要家長，老師的聯(lián)合，共同督促，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題及時解決，不讓我們不良習(xí)慣有滋生的營地。通過學(xué)習(xí)養(yǎng)成教育，我體會很多。
養(yǎng)成教育是培養(yǎng)好習(xí)慣的教育，我們知道：“思想決定行為,行為決定習(xí)慣,習(xí)慣決定性格,性格決定命運，命運決定人生!”習(xí)慣的力量是一種頑強而巨大的力量。習(xí)慣一旦形成之后，沒有十倍百倍力量，很難加以改變。許多人的習(xí)慣，終身也無法改變。其實學(xué)生時期是養(yǎng)成好習(xí)慣的黃金時期，
1、養(yǎng)成教育要持之以恒。
學(xué)生的行為具有持續(xù)性和反復(fù)性。冰凍三尺非一日之寒，養(yǎng)成一個好習(xí)慣非一日之功，需要長期抓，切不可 “三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。一種良好習(xí)慣的養(yǎng)成有一個過程，需要我們持之以恒。因為“習(xí)慣成自然”是需要時間的。
2、老師是我們的鏡子
老師是學(xué)生的一面鏡子，學(xué)生具有較強的模仿性，在不知不覺中班主任老師的好形象被我們記在了心里，老師總是對我們很禮貌，時常以微笑的面容對待我們，因此對老師提出的要求、意見我們更加容易接受。一個幽默的玩笑，一句輕輕的問候，都讓我們的內(nèi)心靈受到了巨大的震撼。
3、養(yǎng)成教育要從小事做起
古人曰：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，必須從小事做起，從身邊的事做起。許多同學(xué)熟讀 “中學(xué)生行為規(guī)范”，卻常隨手扔果皮、紙屑;許多同學(xué)在老師的組織下學(xué)做好事、幫助同學(xué)，可回到家里，卻成了飯來張口，衣來伸手的“小公主”“小皇帝”了。因此，養(yǎng)成教育要從點滴的小事做起：見到地上有垃圾果皮隨手撿起來，見到教師要主動行禮問好，在樓道里要輕聲慢步靠右行，見到班里的門窗桌椅壞了自覺自愿修好，上學(xué)穿校服，衣著整齊，千里之行，始于足下，百尺高樓平地起，我們可以從一些身邊瑣碎的小事中，看出一個學(xué)生的行為習(xí)慣�！半S風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，我們中學(xué)生的行為習(xí)慣的變化，也就在點滴小事中。
總而言之,良好的行為習(xí)慣的形成并非一朝一夕之功,它需要我們長期努力,需要我們在老師不斷地督促引導(dǎo)。對我們進(jìn)行行為規(guī)范練習(xí)，但必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點一滴，經(jīng)年累月，使養(yǎng)成教育真正在我們中學(xué)生的內(nèi)心里扎根發(fā)芽，這樣我們才能做一名合格的中學(xué)生。
養(yǎng)成教育的心得9
在人的一生中，多多少少都會養(yǎng)成一些自己的習(xí)慣。而習(xí)慣都是有好壞之分的，每一個人都有好習(xí)慣和壞習(xí)慣。辨別一個人的善與惡，優(yōu)與劣，就是看這一個人習(xí)慣的好處大于壞處還是壞處大于好處。我曾經(jīng)在一本書上看過這樣一個故事：有許多人到一家大公司應(yīng)聘，其中有個年輕人在過道上，隨手將地上的一張廢紙撿起來扔進(jìn)了垃圾箱。這件事，恰巧被這次應(yīng)聘的主考官看到了。應(yīng)聘時，這個年輕人輕而易舉被錄用了，后來還成就了一番事業(yè)。這個故事啟發(fā)我們，平時就要養(yǎng)成好的習(xí)慣，說不定哪一天你不經(jīng)意的一個舉動會讓你一舉成名。
一個人的行為道德和他平常的生活習(xí)慣有著密不可分的關(guān)系：有的人隨手亂扔垃圾，而有的人會看到垃圾就主動把它撿起來，丟進(jìn)垃圾桶;有的人經(jīng)常欺負(fù)他人，以強欺弱，而有的人尊老愛幼、愛護(hù)他人;生活中有許多這樣的例子，就形成了非常鮮明的對比。好事受人贊揚，壞事遭人唾罵，處處以助人為樂的雷鋒就是一個很好的證明。英國哲學(xué)家艾蒙斯曾經(jīng)說過，習(xí)慣不是最好的`仆人，就是最壞的主人.養(yǎng)成了良好習(xí)慣，會使我們終生受益.行為心理學(xué)研究表明，21天以上的重復(fù)會形成習(xí)慣，90天以上的重復(fù)會形成穩(wěn)定的習(xí)慣.作為學(xué)生的我們，要盡早養(yǎng)成好習(xí)慣，如果一開始就養(yǎng)成了壞習(xí)慣，長大再改是很難的就像練琴，一開始用錯指法，將來就總覺得正確的指法特別別扭，而一開始就用正確的指法，一但入門，進(jìn)步便會飛快。
好習(xí)慣包括方方面面，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，好的生活習(xí)慣，好的做人習(xí)慣等.好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括這么幾點，認(rèn)真聽講，做好筆記，課下復(fù)習(xí)，不找借口……。認(rèn)真聽講是一個極為重要的的學(xué)習(xí)習(xí)慣，老師在給我們講課之前會認(rèn)真?zhèn)湔n，但我們只帶著耳朵來就夠了嗎?不，還不夠.我們要一邊聽一邊思考，注意老師的語調(diào)和語速，還有對知識點講解時的詳略度.語速慢的，講的細(xì)的也許是非常重要的內(nèi)容，這時就得更加留心聽講了，很多重要知識老師會聲情并茂的講并在黑板上留下重要板書，這就又引出做筆記的話題。
對于絕大多數(shù)同學(xué)來說，學(xué)習(xí)成績的好壞，雖然與智力因素有關(guān)，但與非智力因素的關(guān)系更加密切.而在信心、意志、習(xí)慣、興趣、性格等主要非智力因素中，習(xí)慣又占有重要地位.古今中外在學(xué)術(shù)上有所建樹的人，無一不具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.如進(jìn)化論的創(chuàng)始人達(dá)爾文說過：“我的生活過得像鐘表上的機(jī)器那樣有規(guī)律，當(dāng)我的生命告終時，我就會停在某一處不動了.”達(dá)爾文所說的“規(guī)律”，就是指“良好的習(xí)慣”，當(dāng)然也包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.就連智力超群的科大少年班的學(xué)生們，在談到自己成績優(yōu)異的原因時，也都強調(diào)自己有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.要養(yǎng)成好習(xí)慣，你得有堅韌的毅力.事實上，成功改掉壞習(xí)慣和養(yǎng)成好習(xí)慣的先決條件是你必須具備堅韌的品質(zhì).其實堅韌本身是一種習(xí)慣，是一種高度的自律.有了這種高度的自律，你才能養(yǎng)成好的習(xí)慣。
讓我們用頑強的毅力堅持做一個自律的人，牢記貴在堅持，難在堅持，成在堅持，使好習(xí)慣在堅持中養(yǎng)成。
養(yǎng)成教育的心得10
觀看完《家庭中青少年價值觀的養(yǎng)成教育》之后，真的是受益匪淺！兩位專家從不同角度對價值觀的詮釋，讓我認(rèn)識到家庭是為孩子打下正確價值觀方向的'搖籃。
首先，我們應(yīng)該傳承紅色觀念，中華民族歷史源遠(yuǎn)流長，給了我們很多價值觀培養(yǎng)的方向。其次，家庭是孩子價值觀形成的場域，家庭價值觀教育是點點滴滴，潛移默化的；所以作為家長，需要通過尊重、參與、培養(yǎng)和實踐來培養(yǎng)孩子正確的價值觀。最后，價值實際上會體現(xiàn)在行為當(dāng)中，在家庭中表現(xiàn)特別突出，我們家長要言傳身教，根據(jù)孩子的特點，培養(yǎng)孩子堅韌不拔的意志，引導(dǎo)孩子參與、思考并實踐，養(yǎng)成良好的價值理念，從而形成正確的價值觀。
作為孩子的父母，應(yīng)該注意自身素養(yǎng)，提升自身價值目標(biāo)榜樣教育，明確人生價值，接受引領(lǐng)和思考實踐相結(jié)合，正確引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好價值觀，讓孩子在遇到困境時，能用正確、積極的方式去解決，去享受他的人生。
養(yǎng)成教育的心得11
在我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)、生活中，常常會聽到“素質(zhì)教育”這個詞。素質(zhì)教育，是以全面提高人的基本素質(zhì)為根本目的，尊重人的主體性和主動精神，以人的性格為基礎(chǔ)，注重開發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特征的教育。那我們今天就來談一談，我們身邊所經(jīng)歷的素質(zhì)養(yǎng)成教育。
回想起在剛?cè)氤踔械哪莻�炎熱的夏天，我們迎來了軍訓(xùn)。軍訓(xùn)，是我們接受素質(zhì)養(yǎng)成教育的'一種方式。剛開始，我們對教官抱有極大的好奇和尊敬，隨著軍訓(xùn)的深入，我們開始對他產(chǎn)生了意見，甚至抱怨。我們開始覺得他要求過于嚴(yán)格，把我們累得不行。但后來，我們發(fā)現(xiàn)，正是軍訓(xùn)讓我們認(rèn)識到自己的缺點，并加以改正。我們開始學(xué)會尊重教官，尊重他們的軍營生活。我們開始學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會獨立，學(xué)會堅強，學(xué)會團(tuán)結(jié)。我們開始了解什么是紀(jì)律，什么是團(tuán)隊，什么是執(zhí)行力。我們開始對素質(zhì)養(yǎng)成教育有了初步的認(rèn)識。
在我們學(xué)校的食堂中，有這樣一句話：“靜凈靜，安全第一；養(yǎng)教養(yǎng)，自我規(guī)范�！边@也是我們在接受素質(zhì)養(yǎng)成教育中的一部分。食堂的靜凈靜，是為了保證我們有一個良好的就餐環(huán)境，而養(yǎng)教養(yǎng)，則是為了培養(yǎng)我們良好的行為習(xí)慣。我們開始學(xué)會排隊，學(xué)會排隊取餐，學(xué)會感恩，學(xué)會自我規(guī)范。我們開始理解，素質(zhì)養(yǎng)成教育，不僅僅是學(xué)校的要求，更是我們自己的一種修養(yǎng)。
在學(xué)校中，我們不僅要學(xué)習(xí)知識，更要學(xué)習(xí)做人。我們每個人都是一個個體，但我們也是一個團(tuán)隊。在學(xué)校中，我們需要互幫互助，需要團(tuán)結(jié)協(xié)作。我們開始學(xué)會尊重他人，開始學(xué)會傾聽，開始學(xué)會溝通。我們開始理解，素質(zhì)養(yǎng)成教育，不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，更是我們的責(zé)任。
總之，素質(zhì)養(yǎng)成教育，是我們?nèi)松斜夭豢缮俚囊徊糠帧Ｋ屛覀兞私庾晕�，學(xué)會獨立，學(xué)會堅強，學(xué)會團(tuán)結(jié)，學(xué)會感恩。它讓我們明白，教育的最終目的，是培養(yǎng)我們成為更好的人。
養(yǎng)成教育的心得12
養(yǎng)成教育指的是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的教育。學(xué)生時期是人生成長過程中的一個關(guān)鍵時期。這一階段養(yǎng)成的良好習(xí)慣對人的一生有積極影響。我做班主任多年，深深感到班主任在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣方面有著不可忽視的責(zé)任。下面談幾點自己在班級管理中培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的體會。
“各人自掃門前雪，也管他人瓦上霜”�！� 各人自掃門前雪”就是要培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，各盡其責(zé)；“也管他人瓦上霜”，在做好自己的本職工作的同時，還要幫助別人。班級事情人人有責(zé)。我為學(xué)生進(jìn)行崗位的分工。當(dāng)每一個學(xué)生都有了自己崗位后，就要向他們宣布各自崗位的職責(zé)，使他們明確自己應(yīng)該做什么，應(yīng)該怎樣去做。每個學(xué)生，只有他在集體中承擔(dān)一定的責(zé)任時，他的積極性才能得以最充分的發(fā)揮。如班級衛(wèi)生，我取消了傳統(tǒng)的值日生每天掃地的制度，我對每個學(xué)生在保持教室的清潔中都有明確的責(zé)任分工，落實到每一個人，每一塊地，包干到人，具體做法是每位學(xué)生負(fù)責(zé)自己桌椅底下的衛(wèi)生，桌椅周邊的衛(wèi)生有臨近的同學(xué)共同負(fù)責(zé)，互不推諉，出現(xiàn)問題，共同擔(dān)責(zé)，值日生負(fù)責(zé)教室前后空地的衛(wèi)生，收拾講臺，倒垃圾等，我隨時到班檢查，并記錄，及時處理。真正做到了自己的'事情自己做，自己做了自己查。既培養(yǎng)了責(zé)任感，鍛煉了能力，又有助于良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
養(yǎng)成教育重在引導(dǎo)，可榜樣示范。我們可以給學(xué)生找優(yōu)秀的榜樣，用榜樣的力量感召他們，為他們指點方向和迷津，更好地利于習(xí)慣的形成。但效果往往不大，因為學(xué)生認(rèn)為那些榜樣離他們太遠(yuǎn)，有點高不可攀。所以在要求學(xué)生做好行為規(guī)范之前，我先為他們起到了示范榜樣的作用，用自己的一言一行教育學(xué)生。比如，要求學(xué)生不遲到，我每次上課或搞活動都提前幾分鐘到達(dá)；不允許學(xué)生作業(yè)、筆記不用橡皮或修正液就亂涂，我自己寫錯了也要擦干凈再重寫；開學(xué)要求學(xué)生包書皮，我自己也把教材包好了，包書皮的目的是保護(hù)書本，那就不分老師和學(xué)生，都要做，諸如此類， “細(xì)節(jié)決定成敗，”我堅持從日常生活的一些小事著手，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
對學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范訓(xùn)練，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點一滴，經(jīng)年累月，使養(yǎng)成教育真正變成學(xué)生的內(nèi)在需要，促使他們自覺養(yǎng)成各方面的良好行為習(xí)慣。
養(yǎng)成教育的心得13
“習(xí)慣形成性格,性格決定命運”。學(xué)生時期是人生成長過程中的一個關(guān)鍵時期。這一階段養(yǎng)成的良好習(xí)慣對人的一生有積極影響。班主任在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣方面有著不可忽視的責(zé)任。下面談幾點自己在班級管理中培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的體會。
1、 行為習(xí)慣
孔子曰：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從�！痹谝髮W(xué)生做好行為規(guī)范之前，我先為他們起到了示范榜樣的作用，用自己的一言一行教育學(xué)生。然后再強調(diào)學(xué)生注意平時的言行舉止要得體,要適宜。對于長輩和老師,要報以尊敬和善的態(tài)度;對于同輩,要友善親切,團(tuán)結(jié)互助。例如,上下樓梯靠右行;進(jìn)辦公樓要輕聲慢走，不能大聲喧嘩;進(jìn)辦公室要先敲門，得到老師的允許再進(jìn)去;上學(xué)放學(xué)要遵守交通規(guī)則;升旗集會時保持安靜等�！凹�(xì)節(jié)決定成敗，”我堅持從日常生活的一些小事著手，讓學(xué)生從小事中明白“莫以善小而不為，莫以惡小而為之�！睆亩鴿u漸培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。
2、生活習(xí)慣
“好的生活習(xí)慣有利于一生的'身體健康�！睂τ趯W(xué)生,在學(xué)校里就必須注重自己的衣著整潔,頭發(fā)、指甲不要過長，不要在衣著上與他人攀比。自己的學(xué)習(xí)用品也要擺得整整齊齊。另外，生活在集體中，除了保持好個人衛(wèi)生，還要愛護(hù)班級的衛(wèi)生。做到積極做值日，不亂扔雜物。
3、學(xué)習(xí)習(xí)慣
(1)制定計劃的習(xí)慣。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。在漫長的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生應(yīng)定期樹立目標(biāo)，確立自己的趕超對象，給自己的前方豎一面紅旗。這樣有了目標(biāo)就有了動力，就不會再感到無所事事，沒有壓迫感，而成績也在追趕目標(biāo)的過程中提高了。
(2)上課認(rèn)真聽講的習(xí)慣。辦事要講究效率，學(xué)習(xí)也是一樣。學(xué)生學(xué)習(xí)的主要時間在課堂上，而利用好課堂35分鐘就顯得尤其重要。認(rèn)真聽講，注意力集中，積極思考是提高學(xué)習(xí)效率、成績優(yōu)異的必備條件。為了讓整個班級在課堂上形成一種爭先恐后，積極發(fā)言的良好氛圍，積極做好班級干部和頭20名同學(xué)的思想工作，讓他們起好帶頭作用
(3)積極完成作業(yè)的習(xí)慣。作業(yè)是對新知識鞏固復(fù)習(xí)的一個過程，是檢查自己一天的知識是否掌握了的過程，也是一個預(yù)習(xí)第二天功課的過程，雖然一年級沒有書面作業(yè)，可為了讓孩子養(yǎng)成每天要完成作業(yè)的習(xí)慣，我每天都布置讀的作業(yè)，并且讓家長簽名，以便讓家長了解孩子在校的情況，并且及時檢查，查漏補缺。
(4)養(yǎng)成正確書寫的習(xí)慣�，F(xiàn)在的孩子也許是嬌生慣養(yǎng)，上課寫字時總喜歡趴在桌子上，盡管總是提醒，可還是堅持不了幾分鐘，于是我在開學(xué)初就強調(diào)寫字的“三個一”每節(jié)課嚴(yán)格把關(guān)，并分了小組進(jìn)行比賽，定時對優(yōu)勝小組進(jìn)行頒獎，鼓勵好的帶動差的，現(xiàn)在學(xué)生的書寫習(xí)慣已經(jīng)基本養(yǎng)成了。
育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多。教師教育學(xué)生是非常辛苦的，但教師默默的奉獻(xiàn)也是有意義的。播下一種行為，收獲一種習(xí)慣;養(yǎng)成一種習(xí)慣，收獲一種人生。我們今天用自己的心血和汗水培養(yǎng)教育學(xué)生，使他們養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，對他們的一生，乃至于對整個人類社會，都具有十分重大的意義。
養(yǎng)成教育的心得14
“養(yǎng)成教育”是我國現(xiàn)代著名教育家葉圣陶先生的教育思想的重要組成部分，他認(rèn)為教育的全部目的就是要養(yǎng)成學(xué)生的良好習(xí)慣，他說：“教育是什么？往簡單方面說，只需一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣�！笨梢�，學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成在現(xiàn)代教育中的重要位置。
行為習(xí)慣是一個人內(nèi)在素質(zhì)尤其是思想品德素質(zhì)的外在表現(xiàn)，是一種經(jīng)過反復(fù)練習(xí)、反復(fù)強化、長期積累而養(yǎng)成的定型行為，是一種心理需要。習(xí)慣具有相對穩(wěn)定性和自發(fā)性，時間越久，習(xí)慣越難改變。因此，良好習(xí)慣的養(yǎng)成是促進(jìn)學(xué)生健康成長的重要條件，是教會學(xué)生如何做人的核心和基礎(chǔ)，是中學(xué)德育的重要任務(wù)。
那么，該養(yǎng)成哪些良好的習(xí)慣呢？簡單地說，就是要培養(yǎng)學(xué)生“做人、做事、學(xué)習(xí)”的好習(xí)慣�！白鋈恕币嬲\待人、誠實守信、認(rèn)真負(fù)責(zé)、自信自強；“做事”要遵守規(guī)則、講究效益、友善合作、合理消費；“學(xué)習(xí)”要主動學(xué)習(xí)、獨立思考、學(xué)用結(jié)合、總結(jié)反思。
一個人的學(xué)生時代是培養(yǎng)良好習(xí)慣的最佳時期，而學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的主陣地。那么，如何抓好養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生終身受益的良好行習(xí)慣呢？結(jié)合當(dāng)前的教育實際，建議從以下四方面做起。
一、教師要在養(yǎng)成教育中做到人格育人
有高尚人格魅力的教師才能培養(yǎng)出具有高尚人格的人才。“親其師，信其道”，做好中學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，關(guān)鍵在教師，教師的人格修養(yǎng)，對學(xué)生的成長起著引領(lǐng)和示范作用。當(dāng)教師的人，一定要講究修養(yǎng)，如果一個學(xué)校的教師都能為人師表，有良好的品德修養(yǎng)，就會影響學(xué)生，帶動學(xué)生，使整個學(xué)校形成一個好校風(fēng)，這樣就有利于學(xué)生的德、智、體、全面發(fā)展，對學(xué)生的成長大有益處。如果教師自身不健全、不和諧會直接或間接影響學(xué)生的身心發(fā)展。試想，如果教師的思想和心理不陽光、習(xí)慣用陰冷的眼光看社會，學(xué)生怎能做到珍愛生命、熱愛生活？教師本身自私自利，學(xué)生怎能做到無私奉獻(xiàn)、承擔(dān)責(zé)任？教師上班懶懶散散，學(xué)生怎能刻苦攻讀、專心致志？教師儀表儀容不端莊、衣著不得體，學(xué)生怎能儀表端莊、樸素大方？教師備課不認(rèn)真、授課不精彩，學(xué)生怎會興趣濃厚、勤于鉆研？教師上課板書混亂、潦草、甚至還有錯別字，學(xué)生的書寫又怎能工整規(guī)范？教師知識閱歷淺顯，舉止粗俗，學(xué)生的素質(zhì)怎能全面提高？教師做事沒計劃、不守規(guī)矩、工作拖拉，學(xué)生又怎能知行統(tǒng)一，嚴(yán)于律已、創(chuàng)先爭優(yōu)？教師在校園內(nèi)隨意吞云吐霧，學(xué)生又怎能拒絕煙害、從我做起？“有渚己而后求渚人，無渚己而后非渚人。”說明只有自己做到的，才能夠要求別人做到；自己沒有這樣的缺點，才有資格批評別人的缺點。教師只有自己在品德上誠實守信、善于思考，在習(xí)慣上勤儉節(jié)約、樂于學(xué)習(xí)、遵規(guī)守紀(jì)，才能成為一個具有高尚人格的人，才能時時處處成為學(xué)業(yè)生的表率。在養(yǎng)成教育中，教師要“言教”更要“身教”�！吧斫獭本褪且陨碜鲃t，教師自己作出榜樣來，讓學(xué)生自動仿效，收到的效果要比光憑口說真切得多。所以，教師要時時審視自己，處處做學(xué)生的表率。將“愛、實、嚴(yán)、勤、細(xì)”的作風(fēng)切實落實到處。正所謂“隨風(fēng)潛入夜、潤物細(xì)無聲”。這樣學(xué)生就會潛移默化地不斷糾正自己的不良習(xí)慣，重塑并養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
二、養(yǎng)成教育要在教學(xué)活動中引導(dǎo)滲透
課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的主陣地，也是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣尤其是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的主要場所。學(xué)習(xí)是需要付出艱苦勞動的，只有具備明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能更好地促進(jìn)學(xué)習(xí)。名師的成功之處不是體現(xiàn)在怎么傳授知識給學(xué)生，而是體現(xiàn)在怎么教學(xué)生會學(xué)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。即“授之以魚，不如授之于以漁”。知識是無窮無盡的，無論是誰，都要不斷學(xué)習(xí)，活到老，學(xué)到老，學(xué)習(xí)一輩子。咱們當(dāng)教師的要“授之以漁”，要指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成愛閱讀、獨立思考的良好習(xí)慣，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)業(yè)一輩子，終身受益。例如，培養(yǎng)學(xué)生按計劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣，可采用從年開始，向月、周、日細(xì)化的方法。年度計劃可概括，月、周、日計劃要詳細(xì)，日計劃和每天的執(zhí)行是關(guān)鍵，當(dāng)天最重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，要在前一天做好計劃，按內(nèi)容主次緩急排序；培養(yǎng)學(xué)生常規(guī)學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以從如何預(yù)習(xí)，如何聽課，如何做筆記，如何復(fù)習(xí)，如何練習(xí)，如何反思等環(huán)節(jié)加以指導(dǎo)；培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、刨根問底學(xué)習(xí)習(xí)慣，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，鼓勵學(xué)生多問自己幾個“為什么”。教師不妨每天給學(xué)生提一兩個“為什么”的問題，讓學(xué)生動腦筋去思考，想出合理的答案。此外，還要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勤查閱工具書和資料及善于請教的習(xí)慣，要特別注意引導(dǎo)他們知變、求變、善變、追求卓越，不斷創(chuàng)新，爭創(chuàng)一流。教師不僅要授予學(xué)生各科知識，更重要的是啟發(fā)學(xué)生的智慧，挖掘?qū)W生的潛能，讓學(xué)生自己真心樂意地去求真、崇善、愛美。因為“一輩子堅持自學(xué)的人就是一輩子自強不息的人”。教師可以通過課堂教學(xué)和豐富多彩的班隊活動，給學(xué)生樹榜樣、找差距、比進(jìn)步，使學(xué)生逐步養(yǎng)成各種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、養(yǎng)成教育的訓(xùn)練要有針對性
結(jié)合中學(xué)生的實際，培養(yǎng)學(xué)生自主訓(xùn)練能力，要注意把激發(fā)興趣與嚴(yán)格訓(xùn)練相結(jié)合，明確要求與具體指導(dǎo)相結(jié)合，檢查評比與自我評價相結(jié)合，紀(jì)律約束與自我要求相結(jié)合，積極疏導(dǎo)與反復(fù)強化相結(jié)合。訓(xùn)練內(nèi)容的制定要“小、近、實、細(xì)”，切忌“大而空泛”�！凹�(xì)節(jié)決定成敗”，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣要從小事做起，從身邊事做起，注意細(xì)節(jié)。因為一個人要做成一件大事，不是從大到小，從遠(yuǎn)到近，而應(yīng)相反，要從小到大，從近到遠(yuǎn)，每一個大事業(yè)都是由許許多多小事業(yè)構(gòu)成的，做不好小事的人必定做不了大事業(yè)。因此，教師要教育學(xué)生克服志大才疏、眼高手低、好高騖遠(yuǎn)的錯誤想法，指導(dǎo)學(xué)生從日常學(xué)習(xí)生活中的“認(rèn)真上好每一節(jié)課，做好每一項作業(yè)，學(xué)好每一門技術(shù)，完成每一項勞動任務(wù)，遵守學(xué)校的每一項規(guī)定，明禮誠信，言談舉止文明”等細(xì)節(jié)方面做起，養(yǎng)成認(rèn)真做好每一件小事的習(xí)慣。而且要持之以恒，不能搞突擊，使學(xué)生逐步養(yǎng)成如果不按照“做人、做事、學(xué)習(xí)”的好習(xí)慣的要求去做，就會覺得不舒服的習(xí)慣。這樣，才是習(xí)慣成自然，養(yǎng)成教育才會收到切實的教育效果。
四、要營造養(yǎng)成教育的良好育人環(huán)境
養(yǎng)成教育要做到學(xué)校教育、家庭教育、社會教育相結(jié)合。學(xué)校無小事，處處都育人。嚴(yán)肅認(rèn)真又生動活潑的課堂教學(xué)活動固然對養(yǎng)成學(xué)生良好習(xí)慣具有重要作用，但畢竟學(xué)生大量的時間是在課外。為了使中學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，我們要使學(xué)校一景一物、一草一木都發(fā)揮出育人的作用，讓學(xué)生時刻處在養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)、生活、交往習(xí)慣的氛圍中。
學(xué)校要努力營造養(yǎng)成教育的環(huán)境，將養(yǎng)成教育訓(xùn)練滲透在教育教學(xué)的'方方面面。比如，學(xué)校教職工要人人都做養(yǎng)成教育的指導(dǎo)者、監(jiān)督者、參與者，教師在課堂上要注重結(jié)合學(xué)科特點和教學(xué)實際培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；在工作和生活中要為人師表、以身示范；學(xué)校要注重創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主管理的氛圍和空間，把養(yǎng)成教育的內(nèi)容和要求以學(xué)生喜聞樂見的形式、圖文并茂地融匯在校園文化建設(shè)中，營造出濃厚的養(yǎng)成教育氛圍。
家庭教育是養(yǎng)成教育的關(guān)鍵，對學(xué)生的健康成長影響巨大，是形成學(xué)生健康人格的基礎(chǔ)。家庭教育要培養(yǎng)學(xué)生有孝心、愛心、責(zé)任心，養(yǎng)成勤勞節(jié)儉、講究衛(wèi)生等良好習(xí)慣。日本教育學(xué)家說，家庭是習(xí)慣的學(xué)校、父母是習(xí)慣的老師�？梢�，家庭教育在養(yǎng)成學(xué)生良好習(xí)慣的過程中是多么重要。要教育好孩子，不是靠學(xué)歷、不靠社會地位，靠的是父母健康高尚的人格，靠的是父母良好的教育素質(zhì)。在日常生活中，父母是孩子的榜樣，只有父母以身作則，孩子才能學(xué)好。父母做的比說的更重要，因為孩子是看著父母長大的，是觀察性學(xué)習(xí)。孩子是在模仿、觀察中長大的，所以說父母要用自身的好習(xí)慣去影響孩子，用自身的健康人格去培養(yǎng)孩子的健康人格。如果所有家庭的父母都能做到這樣，那么就可以避免“我爸是李剛”之類事件的發(fā)生。
搞好養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，往往不是一蹴而就的。最大的困難在于學(xué)生的父母、甚至爺爺、奶奶，也包括老師，因為他們本身就有不良習(xí)慣。因此，學(xué)校要利用開家長會、請專家到校演講、宣傳（師生、家長共同參加）等形式，矯正老師、家長們的不良習(xí)慣，提高教師和父母的教育素質(zhì)。另外，全社會各機(jī)關(guān)單位、學(xué)校、家庭、社會團(tuán)體都應(yīng)開展文明教育，形成一個處處講文明的社會環(huán)境。中學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育要做到全社會齊抓共管，共同給力，教育效果才能得到保證、鞏固。
習(xí)慣決定命運！好習(xí)慣使學(xué)生終身受益，幫助他們成功；壞習(xí)慣使他們走向失敗。因此，重視培養(yǎng)中學(xué)生良好的行為習(xí)慣，使之成為具有高尚人格的高素質(zhì)建設(shè)型人才，每一位教師都應(yīng)義無反顧，竭盡全力！
養(yǎng)成教育的心得15
葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)�！�
作為一名新教師，我對“習(xí)慣”一詞的重要性有了更深一層的認(rèn)識。尤其在新教育實驗“聆聽十位專家講座”的學(xué)習(xí)中，我收益頗多。對于習(xí)慣，我們絕不能僅僅停留在認(rèn)識上，必須下功夫鍛煉。
一、存在問題
在工作中，我時常發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在課堂上暴露出的一些問題。經(jīng)過反思總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)主要有以下幾點：
1.在教育學(xué)生行為習(xí)慣時，教師的語言不夠規(guī)范、生動、形象，缺乏應(yīng)有的魅力。
2.很少制定針對學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的細(xì)致的獎懲措施。
3.教師在批改學(xué)生作業(yè)時，缺乏藝術(shù)的手段。
4.有的學(xué)生不能堅持養(yǎng)成良好習(xí)慣，缺乏持之以恒的品質(zhì)。
二、應(yīng)對措施
如何使學(xué)生盡快養(yǎng)成各種各樣的習(xí)慣呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手：
(一)教師要規(guī)范自己的行為
身教重于言教。學(xué)生的一切行為動態(tài)都是受教師影響的。因此，教師先要有身正為范的自覺性，率先垂范，做出表率，要求學(xué)生做到的，教師先要做到，要求學(xué)生不做的`，教師堅決不做。這樣，學(xué)生就會在教師的影響下，逐漸形成良好的行為習(xí)慣。
(二)充分發(fā)揮晨會、班會、隊會的作用
晨會、班會、隊會是班級管理的重要陣地。通過晨會、隊會讓學(xué)生明確養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要性。在班會中讓學(xué)生討論“習(xí)慣對人的作用”“如何養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣”等，在隊會中讓學(xué)生樹立“以好習(xí)慣為榮，以壞習(xí)慣為恥”的意識。這樣學(xué)生就會明確養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要性。
(三)制定詳細(xì)的班規(guī)，并注意教育方法的運用
“沒有規(guī)矩，不成方圓�！卑嘁�(guī)是對學(xué)生行為的一個約束，也是班級正常運行的保證。制定班規(guī)要遵循“從學(xué)生中來，到學(xué)生中去”的原則，讓學(xué)生參與班規(guī)的制定，聽取學(xué)生的意見，定出切實可行的班規(guī)。在班規(guī)的執(zhí)行過程中，教師首先要嚴(yán)于律己、以身作則，讓學(xué)生在接受教育的同時也接受監(jiān)督。其次要充分發(fā)揮班干部的帶頭作用，讓班干部成為班規(guī)的執(zhí)行者。
(四)持之以恒，嚴(yán)要求，抓落實
“行為形成習(xí)慣，習(xí)慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運�！绷己昧�(xí)慣的養(yǎng)成是一個漫長的過程，需要教師及時地提醒、長期的督促、不懈地強化。只有這樣，習(xí)慣成自然，才能使學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
(五)開展豐富多彩的活動
好習(xí)慣不是一朝一夕能養(yǎng)成的，它需要學(xué)生長期反復(fù)的實踐和努力。開展形式多樣的活動，有助于學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
三、反思與總結(jié)
通過學(xué)習(xí)與實踐，我與學(xué)生一起成長，一起進(jìn)步。在工作中，我時常提醒自己：要用發(fā)展的觀點去看待學(xué)生，相信每一個學(xué)生都有自己的潛能，相信每一個學(xué)生都能成功。同時，我也時常反思自己的言行，時常以“用微笑傳遞關(guān)愛，用寬容涵養(yǎng)耐心，用勤奮換取成功，用智慧孕育創(chuàng)新”作為工作準(zhǔn)則。
作為一名新教師，我將會繼續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，爭取做出更大的成績。
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