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小學(xué)趣味生物教案優(yōu)秀
作為一名無私奉獻的老師，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的小學(xué)趣味生物教案優(yōu)秀，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)趣味生物教案優(yōu)秀1
教學(xué)目標(biāo)
探究過程和方法：
能仔細觀察并描述圖片中三個孩子及其父母所具有的相似點；
能對自己與家人的外型特征進行比較，并作合理解釋；
能對動物的遺傳現(xiàn)象做出合理的推測；
會查閱和收集有關(guān)植物的遺傳資料
知識與技能：
知道人的很多特征是可以遺傳的，如頭發(fā)、雙眼皮、膚色等；
知道動植物的很多特征也是可以遺傳的；
了解遺傳也是生命的基本特征。
情感態(tài)度：
體會到合作與交流的重要價值；
感受遺傳的神奇和美妙
教學(xué)重難點
重點：什么是遺傳現(xiàn)象
難點：能對動物的遺傳現(xiàn)象做出合理的推測
課時安排一課時
教學(xué)準(zhǔn)備
老師準(zhǔn)備：多位學(xué)生的全家福照片做成多媒體課件，動植物圖片，查找有關(guān)遺傳的諺語學(xué)生準(zhǔn)備：帶父母的照片
教學(xué)過程
教學(xué)安排教學(xué)效果
一、導(dǎo)入
1.以前我們已經(jīng)學(xué)過克隆技術(shù)，克隆出來的動物和本身是一模一樣的。今天我們一起來學(xué)習(xí)生物的遺傳現(xiàn)象。（板書課題）
2.我們先來看看書上P42，大家?guī)瓦@三位同學(xué)找找他們的父母是誰。
3.學(xué)生討論后回答
4.為什么他們是他的父母呢？你從哪知道的？（讓學(xué)生找找這幾位父母與孩子的相似特征）
二、學(xué)習(xí)新課
1.人類的遺傳現(xiàn)象
�。�1）剛才我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)孩子和父母之間多少都有些相似的特征，這種現(xiàn)象科學(xué)上稱為“遺傳”。
�。�2）你有沒有被媽媽或者爸爸的同事說過很像你媽媽或者爸爸？
�。�3）我這里在課前請幾位同學(xué)帶來了他們的全家福，我們就來找找他們的父母。
（4）不少同學(xué)也帶來了父母的照片，那小組間混合一下，看能不能為同學(xué)找到他的家人
2.動物間的'遺傳現(xiàn)象
�。�1）觀察P43圖片，說說這些動物家庭的成員間有哪些相似的特征
�。�2）小組討論回答
3.植物間的遺傳現(xiàn)象
�。�1）觀察P44圖片，說說這些動物家庭的成員間有哪些相似的特征
�。�2）小組討論回答
4.總結(jié)
不僅人類每代間有遺傳現(xiàn)象，動植物也存在同樣的遺傳現(xiàn)象
你還知道哪些描述遺傳現(xiàn)象的諺語嗎？
例如：“種瓜得瓜，種豆得豆”
三、遺傳現(xiàn)象的推測
1.觀察圖片中每只小貓的顏色和花紋，推測一下小貓的爸爸可能是什么樣子的？
2.小組討論后匯報
四、拓展作業(yè)
(1)今天我們觀察到的遺傳現(xiàn)象主要是外形特征，除了外形特征可以被遺傳外，還有哪些可以被遺傳？回家問問父母，了解一下性格、脾氣、習(xí)慣等方面也會遺傳嗎？
板書設(shè)計
生物的遺傳現(xiàn)象
膚色、眼睛、臉形、遺傳：親代與子代之間或多或少的花紋、手指形狀在相似的特征
鼻子、嘴形
小學(xué)趣味生物教案優(yōu)秀2
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能目標(biāo)：
認(rèn)識微生物是一類個體微小、大多是單細胞的生物；
知道微生物、動物、植物共同構(gòu)成生命世界；
知道微生物分布廣泛，種類繁多。
過程與方法：
能借助顯微鏡這種觀察水滴里的微生物；
能夠認(rèn)真細致觀察并描述水滴里的微生物；
能夠用圖表現(xiàn)出自己觀察到的水滴里的幾種常見微生物。
情感態(tài)度價值觀：
意識到科學(xué)技術(shù)是不斷發(fā)展的；
體驗到探索生命奧秘的快樂與重要意義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、放大鏡、顯微鏡、水樣、玻片、抹布等、觀察水樣
2、技能準(zhǔn)備：課前簡單培訓(xùn)制作玻片標(biāo)本的注意點
教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)學(xué)生觀察教師準(zhǔn)備的水樣
（1）學(xué)生觀察水樣
�。�2）學(xué)生匯報：觀察燒杯里的水，你觀察到水里有什么？這些結(jié)果你是用什么觀察到的？
�。�3）討論：這杯水里是是真的只有這些東西呢？還有沒有可能有其它的東西？
�。�4）談話：怎么才能知道這杯水里有沒有我們剛才說的細菌等這些東西？
(引導(dǎo)學(xué)生明白要想觀察極微小的、肉眼看不到的物體要借助工具——顯微鏡)
二、引導(dǎo)學(xué)生了解顯微鏡的基本構(gòu)造和使用方法（各小組領(lǐng)�。�
（1）談話：既然我們想借助顯微鏡來做進一步的觀察，下面就先來了解顯微鏡的基本構(gòu)造。
目鏡（對著眼睛） 物鏡（對著標(biāo)本） 載物臺（放置標(biāo)本）
反光鏡（反射光線、照亮標(biāo)本） 調(diào)節(jié)螺旋（調(diào)節(jié)焦距、看清標(biāo)本）
鏡臂 通光孔 鏡座
�。�2）教師講解并示范使用方法。強調(diào)
�、俜垂忡R不能直接對著太陽，否則會傷害眼睛；
②使用時要小心，鏡頭不要碰著玻片；
�、鄄荒苡檬钟|摸目鏡和物鏡。
�、茌p拿輕放。
三、組織學(xué)生借助顯微鏡觀察水滴里的生物
（1）指導(dǎo)觀察教師準(zhǔn)備好的水樣標(biāo)本
①談話：顯微鏡下，水滴里到底會有什么？讓我們一起細心、耐心、認(rèn)真地來觀察一滴水，看看你能發(fā)現(xiàn)什么，把你的發(fā)現(xiàn)畫在活動記錄上。
�、趯W(xué)生分組觀察。
�。ㄔ趯W(xué)生活動時教師要注意巡視）
�、蹍R報交流：你觀察到什么？是什么樣子的？
�。▍R報時學(xué)生在多媒體實物投影儀展示觀察記錄，并用學(xué)生用語言進行描述）
（2）認(rèn)識生活周圍水里的微生物
①小組制作小組采集水樣觀察玻片
�、谧灾饔^察
③匯報交流：說說自己小組采集的水樣中有什么
�。�3）教師小結(jié)：在一滴水中，生活著許許多多個體微小、結(jié)構(gòu)簡單、大多是一個細胞構(gòu)成的生物，它們非常小，用肉眼根本看不到，只有借助顯微鏡才能看到，所以叫微生物。（板書：微生物）剛才我們看到的那些不動的微生物中，最常見的是水藻，有藍藻、團藻、金藻等。運動的.微生物中有鐘形蟲、草履蟲等。此外，水中還有既不屬于動物也不屬于植物的微生物——細菌，細菌一般也是不動的，有球狀的、桿狀的、螺旋狀的。
�。�4）認(rèn)識其他的水中微生物：多媒體展示水中各種常見微生物
四、閱讀列文虎克的故事并認(rèn)識微生物的相關(guān)知識
�。�1）學(xué)生閱讀列文虎克的故事。
①談話：你知道如此神奇的世界是誰第一個發(fā)現(xiàn)的嗎？
②學(xué)生閱讀荷蘭生物學(xué)家列文虎克的故事。
③提問：通過閱讀列文虎克的故事，你有什么想法？
�。�2）認(rèn)識微生物的種類和分布。
利用用多媒體展示在各種環(huán)境中存在的微生物。
小學(xué)趣味生物教案優(yōu)秀3
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念
● 我們周圍生活的生物是多種多樣的。過程與方法
● 分區(qū)域調(diào)查，認(rèn)識多種多樣的生物。
● 選用適合的工具對生物進行調(diào)查和記錄。
情感、態(tài)度、價值觀
● 感受校園生物的美麗。
● 體會到用心觀察會有許多新的發(fā)現(xiàn)，發(fā)展科學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
【教學(xué)重點】
會選用適合的工具對校園生物進行調(diào)查和記錄。
【教學(xué)難點】
知道我們的校園中大概生活著多少種植物和動物。 理解校園生物是多種多樣的。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
分組準(zhǔn)備：記錄本，記錄工具，觀察工具，調(diào)查表為整個班級準(zhǔn)備：校園常見生物的照片。
【教學(xué)過程】
一、引入：
1、校園里有很多植物和動物，認(rèn)識下面這些動物和植物嗎？用幻燈片放校園內(nèi)常見植物和動物，讓學(xué)生辨認(rèn)和觀察（意圖：學(xué)生能說出名字的讓學(xué)生說，如說不出名字，讓學(xué)生觀察動植物樣子，告訴名稱。引發(fā)學(xué)生調(diào)查興趣）
2、校園里還有哪些植物和動物？我們校園里有多少種植物，多少種動物？讓我們一起去調(diào)查
二、設(shè)計調(diào)查方案
1、師：如何去調(diào)查呢（意圖：引導(dǎo)學(xué)生制訂周密的調(diào)查計劃）
2、學(xué)生分組制定調(diào)查計劃，匯報，師點撥：
A、像科學(xué)家那樣，將校園分為幾個區(qū)域分別進行調(diào)查；
B、要對校園生物展開全面調(diào)查，包括土壤中和曾經(jīng)來過的動物；調(diào)查時不僅要記錄地面看的見的動物和植物，還要搜索地下的動物，要根據(jù)所發(fā)現(xiàn)的.動物蹤跡推測哪些動物也在這里生活過。將這些發(fā)現(xiàn)都及時記錄下來。
C、用繪畫、拍照等適宜的方法記錄不知名的動植物；
D、將調(diào)查的校園生物分為動物和植物兩類分別記錄，既要記錄生物的名稱、又要記錄它們生長和經(jīng)�；顒拥牡攸c。
E、在調(diào)查時可能會出現(xiàn)具有不同特征的同一種生物，比如不同花色的蝴蝶；開黃、白、紅不同顏色花的郁金香等，記錄時可以都記錄成蝴蝶或郁金香，也可分別記錄某某樣的蝴蝶；某某顏色的郁金香。F要愛護動植物
三、開展校園動植物調(diào)查活動將校園劃分為幾個區(qū)域，每個小組確定一個區(qū)域作為調(diào)查的重點，開展調(diào)查活動，邊調(diào)查邊記錄，盡量不要漏掉校園中的任一種動植物，鼓勵學(xué)生認(rèn)真記錄，對認(rèn)真調(diào)查的組給予加星評價。（意圖：為后面形成生物種類多種多樣，同種生物也具有千差萬別的不同個體這樣一個生物多樣性的認(rèn)識積累感性經(jīng)驗。）
四、課外延伸：對不知名的動物和植物，回家查找資料
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