小學(xué)德育教育方案
為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行，通常會(huì)被要求事先制定方案，方案是闡明具體行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的企劃案。制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的小學(xué)德育教育方案，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)德育教育方案1
一、當(dāng)前中職德育課堂現(xiàn)狀
中等職業(yè)學(xué)校德育課是學(xué)校德育工作的主渠道，是各專業(yè)學(xué)生必修的基礎(chǔ)課，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、法制教育、職業(yè)道德和職業(yè)指導(dǎo)教育、創(chuàng)業(yè)教育及心理健康教育等的主陣地。大力發(fā)展職業(yè)教育，必須加強(qiáng)中職學(xué)校德育教學(xué)工作，必須把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置。然而，據(jù)觀察研究發(fā)現(xiàn)，由于部分德育教師素質(zhì)不高，教學(xué)缺乏藝術(shù)及德育課得不到足夠重視等原因，中職學(xué)校德育課教學(xué)效果并不理想。課堂上存在內(nèi)容單調(diào)乏味，課堂沉悶現(xiàn)象；教師缺乏激情，學(xué)生缺乏主動(dòng)性與積極性，厭學(xué)、逃課現(xiàn)象普遍；學(xué)生對(duì)待作業(yè)考試無所謂，考試成績較差，等等。因此，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)德育課的積極性，增強(qiáng)德育課教學(xué)實(shí)效，真正實(shí)現(xiàn)其育人功能，是當(dāng)前擺在每一位德育課教師面前的一個(gè)亟待研究和解決的課題。
二、案例教學(xué)讓課堂活起來
案例教學(xué)法是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容設(shè)置相關(guān)的教學(xué)案例和問題，讓學(xué)生主動(dòng)參與思考、分析、討論、總結(jié)等探究活動(dòng)解決案例問題。對(duì)于中職德育課堂來說，案例教學(xué)有獨(dú)特的魅力和作用。
1、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。
運(yùn)用案例教學(xué)法，把抽象化的理論知識(shí)或道理通過形象化、具體化、生活化的案例展示出來，縮短了理論和實(shí)際的距離。而且，形式多樣、靈活有趣的案例教學(xué)，吸引了更多學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有利于集中學(xué)生的注意力和激發(fā)學(xué)生思考，在較短時(shí)間內(nèi)掌握所學(xué)知識(shí)，有效提高德育課堂教學(xué)效率。
2、全面提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。
案例教學(xué)要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，強(qiáng)調(diào)把教與學(xué)的過程視為一種互動(dòng)的交往情境。在此情境中，學(xué)生能夠主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，自由探索、大膽質(zhì)疑，提出自己的看法和見解，培養(yǎng)一定的學(xué)習(xí)能力、社會(huì)能力、創(chuàng)新能力和職業(yè)能力。在這樣的教學(xué)中，學(xué)生才真正處于“學(xué)習(xí)主體”的位置，不僅德育素養(yǎng)提高了，分析問題、解決問題的能力也有了大幅提高。
3、促進(jìn)教師專業(yè)成長。
案例教學(xué)法是啟發(fā)式、參與式、民主式的教學(xué)方法，對(duì)教師的專業(yè)能力素質(zhì)要求很高。比如對(duì)德育學(xué)科的專業(yè)理論的嫻熟運(yùn)用，課堂活動(dòng)組織能力、學(xué)生群體心理掌控等等都有較高要求。不管是案例的精選、呈現(xiàn)、分析，還是課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織都離不開教師精心的準(zhǔn)備、妥善的協(xié)調(diào)、及時(shí)的歸納總結(jié)。這一切都對(duì)教師提出了更高要求，同時(shí)促進(jìn)了教師綜合素養(yǎng)的不斷提升與發(fā)展。
三、有效實(shí)施案例教學(xué)
1、精心準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)案例。
案例是為教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的，精心選擇適合的案例，這是實(shí)施案例教學(xué)的基礎(chǔ)和前提，它決定案例教學(xué)的效果。中等職業(yè)德育課本已經(jīng)有許多優(yōu)秀案例，教師可以充分加以利用，另外，可以精選一些有特色更貼近學(xué)生生活的案例，選擇案例時(shí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：首先，要緊扣教材，把握正確的正面教育的德育方向。其次，理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合不生搬硬套。再次，案例的選擇要有時(shí)代感，具有典型性和代表性的案例更容易貼近學(xué)生生活增強(qiáng)趣味性。
例如，在講授《經(jīng)濟(jì)與政治基礎(chǔ)知識(shí)》第三章第二節(jié)《企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益》時(shí)，可以選擇并設(shè)計(jì)如下教學(xué)案例。
“福喜”，禍兮？
近日，麥當(dāng)勞、肯德基等知名餐企原料供應(yīng)商上海福喜公司被曝大量使用過期肉，上海警方目前已介入調(diào)查。麥當(dāng)勞、肯德基等洋快餐的供應(yīng)商上海福喜食品公司，將落地肉直接上生產(chǎn)線，各種過期原料隨意添加；次品全部混入生產(chǎn)線，來歷不明的牛肉餅就此“洗白”；監(jiān)管形同虛設(shè)，冷凍臭肉重新變身“小牛排”。這些都是福喜公司加工車間內(nèi)的場景，這些產(chǎn)品一直以來都直接供給麥當(dāng)勞、肯德基等洋快餐。7月23日，上海警方刑拘該上海福喜食品有限公司5名負(fù)責(zé)人。有法律人士稱，福喜過期肉事件影響巨大，福喜可能面臨天價(jià)罰單，還可能被吊銷生產(chǎn)許可證。
由于許多中職學(xué)生喜歡麥當(dāng)勞、肯德基等西式快餐，該案例比較貼近學(xué)生生活，能更好地激發(fā)學(xué)生的討論熱情和興趣。該案例和該節(jié)課內(nèi)容緊密聯(lián)系，既符合德育教學(xué)需要，又頗具時(shí)代感，這就為案例教學(xué)的順利展開打好了基礎(chǔ)。
2、呈現(xiàn)案例，提出問題。
案例的展示方式可以多種多樣，教師可以將事先印制好的案例分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生直接閱讀或朗讀，或運(yùn)用投影儀、多媒體呈現(xiàn)案例；也可以當(dāng)堂敘述案例，或采取讓學(xué)生自己表演案例，進(jìn)行課堂模擬等方式，教師可根據(jù)知識(shí)點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)靈活選擇。
在展示案例環(huán)節(jié)，教師要注意以下幾個(gè)方面：
�。�1）要給學(xué)生討論準(zhǔn)備的時(shí)間，包括對(duì)資料的`準(zhǔn)備和思考時(shí)間。
（2）教師提出能體現(xiàn)教學(xué)重、難點(diǎn)的問題，讓學(xué)生帶著案例問題探索課本理論知識(shí)，嘗試運(yùn)用理論知識(shí)解決案例問題。
（3）設(shè)置的問題要符合學(xué)生的認(rèn)知水平和思維能力。有一個(gè)由淺入深、由易到難的梯度，由課內(nèi)到課外、由案例到教材內(nèi)容的教學(xué)過程。難度適中，有針對(duì)性。
3、交流討論，分析案例。
在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，展開雙方或多方探討。組織案例討論可分為小組討論和全班討論，小組討論時(shí)學(xué)生發(fā)表各自見解，設(shè)有小組發(fā)言人、記錄員，記錄發(fā)言要點(diǎn)、探究思路及存在的疑難點(diǎn)，做好小組發(fā)言的準(zhǔn)備并積極發(fā)言。針對(duì)小組討論中不能解決的焦點(diǎn)問題在全班討論或辯論，教師加以引導(dǎo)與啟發(fā)。在討論案例時(shí)教師要注意以下問題。
�。�1）注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)啟發(fā)。學(xué)生是討論的主體，教師引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生。教師可參與學(xué)生的討論，這樣可以加強(qiáng)師生交流。教師要深入學(xué)生，隨時(shí)掌握學(xué)生討論的情況，及時(shí)加以引導(dǎo)、啟發(fā)，避免學(xué)生討論案例時(shí)走彎路，影響課堂討論效果。
�。�2）營造一個(gè)輕松和諧的氛圍。討論案例時(shí)，課堂上會(huì)有冷眼旁觀與積極參與并存的現(xiàn)象，甚至對(duì)有爭議的問題發(fā)生激烈爭吵，等等，因此，教師要有良好的掌控課堂的能力，適時(shí)控制課堂，從而保證討論的有序進(jìn)行。
�。�3）采用靈活的教學(xué)策略。引導(dǎo)學(xué)生在范例分析中展示觀點(diǎn)，在價(jià)值沖突中識(shí)別觀點(diǎn)，在比較鑒別中確認(rèn)觀點(diǎn)，用正確的言論思想適時(shí)教育引導(dǎo)學(xué)生，以免學(xué)生誤入歧途，在探究活動(dòng)中提煉觀點(diǎn)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)德育教學(xué)目標(biāo)。
4、總結(jié)評(píng)述，深化案例。
在學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行分析、討論，得出結(jié)論之后，教師要進(jìn)行歸納總結(jié)，做出恰當(dāng)評(píng)價(jià)。針對(duì)案例中涉及的主要問題做出強(qiáng)調(diào)，使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握，對(duì)難點(diǎn)問題有思想上的突破。在肯定成果的同時(shí)，應(yīng)指出學(xué)生在分析、討論案例中的不足，進(jìn)行彌補(bǔ)性、提高性講解；也可以在教師的啟發(fā)下，由學(xué)生對(duì)案例分析、討論的情況進(jìn)行歸納、總結(jié)，使他們受到更多鍛煉；或者由教師提出一些發(fā)人深省的問題，促使學(xué)生開闊視野，調(diào)整視角，進(jìn)行深入而廣泛的思考。
綜上所述，在當(dāng)前形勢下，科學(xué)地運(yùn)用案例教學(xué)法，有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，但是我們必須看到案例教學(xué)法只是現(xiàn)代教學(xué)方法中的一種，要優(yōu)化德育課堂教學(xué)，應(yīng)對(duì)多種教法綜合運(yùn)用，應(yīng)隨著教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況的不同而有所側(cè)重，只有這樣，才能真正提高德育課堂教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)德育教育方案2
教育大計(jì)，教師為本；教師教育，師德為先。教師不僅關(guān)系到教育的質(zhì)量、學(xué)生的發(fā)展，更關(guān)系到一個(gè)國家和民族的前途。黨和國家歷來高度重視教師隊(duì)伍建設(shè)，尤其高度重視師德建設(shè)。
加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)，應(yīng)該廣泛動(dòng)員，多渠道、多層次地開展各種形式的師德教育。教育出版肩負(fù)著傳播知識(shí)、啟迪民智、傳承文化、培養(yǎng)人才的重要任務(wù)，在培養(yǎng)培訓(xùn)教師、加強(qiáng)師德建設(shè)、促進(jìn)教師全面發(fā)展方面發(fā)揮著重要作用。在新形勢下，教育出版為師德建設(shè)提供支持的重點(diǎn)就是在師德教育相關(guān)教材和教學(xué)資源研發(fā)上創(chuàng)新思路和方法，為師德建設(shè)探索先進(jìn)教育模式、傳播先進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、增強(qiáng)實(shí)際教育效果。
一、堅(jiān)持立體化研發(fā)，創(chuàng)新師德教育模式
師德教育要充分發(fā)揮中小學(xué)教師和師范生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，避免單向的理論灌輸和知識(shí)傳授。對(duì)于在職教師或者師范生來說，良好的職業(yè)道德意識(shí)、道德情感、道德行為等不是單純靠學(xué)習(xí)某些規(guī)范就能促成的，而主要是通過對(duì)教師職業(yè)的體驗(yàn)、經(jīng)歷、感悟、理解而內(nèi)化形成的。內(nèi)化就是教師將社會(huì)約定的職業(yè)道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為教師自身的行為準(zhǔn)則，將外在的約束和要求轉(zhuǎn)化為自身道德修養(yǎng)的過程。這是提高師德水平的關(guān)鍵，也是師德建設(shè)的最高境界。
目前，受多種主客觀條件的制約，師德教育的模式大多以理論灌輸為主要方法和途徑，缺乏多層次的教育方法和手段。師德教育類出版物也多以紙質(zhì)教材的方式呈現(xiàn)，缺乏生動(dòng)的、鮮活的呈現(xiàn)方式。純粹的理論講授方式和單純的紙質(zhì)教材一般只能解決理論上的道德認(rèn)知問題，在師德情感、師德意志、師德行為習(xí)慣以及師德行為判斷能力和選擇能力的培養(yǎng)上則作用不大，無法滿足師德教育內(nèi)化過程多方面、多層次的需要。
因此，教育出版單位的編輯應(yīng)利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，建設(shè)多媒介、多形態(tài)、多用途、全程為“教師職業(yè)道德”教學(xué)服務(wù)的立體化教學(xué)資源，以創(chuàng)新師德教育模式。出版物在呈現(xiàn)方式上應(yīng)改變以紙質(zhì)文本為主的形式，力求建成文本教材與數(shù)字化資源相結(jié)合的資源包。數(shù)字化資源以專家講座視頻錄像，師德教育虛擬體驗(yàn)庫、素材庫、案例庫、試題庫，網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)等方式呈現(xiàn)。這樣的立體化產(chǎn)品（如師德案例講座、視頻錄像等），為中小學(xué)教師和師范生提供豐富直觀且可參與互動(dòng)的材料，有利于中小學(xué)教師和師范生通過認(rèn)知、體驗(yàn)、反思、行為操練等方式提升道德內(nèi)化水平并積極踐行教師職業(yè)道德規(guī)范，有利于師德教育形式的創(chuàng)新。
二、堅(jiān)持精品化研發(fā)，改革師德教育內(nèi)容
教師職業(yè)道德教育在我國經(jīng)歷了較長時(shí)間的發(fā)展，但從內(nèi)容上看，當(dāng)前師德教育仍沒有跳出普通倫理學(xué)的框架，其結(jié)構(gòu)與普通倫理學(xué)基本一致，分為教師職業(yè)道德基礎(chǔ)理論、教師職業(yè)道德規(guī)范體系和教師職業(yè)道德實(shí)踐三大塊。這種結(jié)構(gòu)的優(yōu)點(diǎn)是理論性強(qiáng)，邏輯體系嚴(yán)密，缺點(diǎn)是實(shí)踐性、針對(duì)性不強(qiáng)，未能很好地發(fā)揮實(shí)際指導(dǎo)作用。同時(shí)，師德教育在內(nèi)容上也顯得陳舊，教師職業(yè)道德的許多基本理論和觀點(diǎn)已難以解釋當(dāng)前教育活動(dòng)中各種現(xiàn)實(shí)問題。因此，必須根據(jù)教師職業(yè)道德建設(shè)的主體和外部條件的變化，拓寬視野，充實(shí)、更新師德教育內(nèi)容。
先進(jìn)的師德教育類教材和教學(xué)資源的內(nèi)容架構(gòu)直接影響師德教育的內(nèi)容，因此，教育出版研發(fā)先進(jìn)的師德教育教材和教學(xué)資源的內(nèi)容體系時(shí)，必須樹立精品意識(shí)，唯此，才能打造并傳播先進(jìn)師德教育內(nèi)容。
以精品意識(shí)為指導(dǎo)，在研發(fā)先進(jìn)的師德教育類教材和教學(xué)資源時(shí)，首先，緊密圍繞教師職業(yè)道德的核心構(gòu)建教材和教學(xué)資源的內(nèi)容，以育人為主線，從教學(xué)、師生關(guān)系、法律法規(guī)、教師禮儀、專業(yè)發(fā)展、心理健康、道德成長等教師工作和生活的實(shí)際方面展開。其次，應(yīng)緊密圍繞我國新時(shí)期教師職業(yè)道德的新情況來設(shè)置內(nèi)容，反映當(dāng)代教師職業(yè)道德的時(shí)代變化和發(fā)展，以最新的師德典范和楷模豐富教材內(nèi)容，并隨著時(shí)展及時(shí)更新師德案例，追蹤師德新發(fā)展。最后，要建立統(tǒng)一性和層次性相結(jié)合的`師德教育內(nèi)容體系，根據(jù)不同對(duì)象增強(qiáng)針對(duì)性，對(duì)師范生重在對(duì)高尚師德的引導(dǎo)，對(duì)中小學(xué)教師重在對(duì)師德行為的規(guī)約。
三、堅(jiān)持特色化研發(fā)，增強(qiáng)師德教育實(shí)效
師德教育的低效是師德問題出現(xiàn)的主要原因之一，師德問題要靠有效的師德教育來解決。師德教育的實(shí)效性有待提升。從師德教育自身來說，師德教育實(shí)效性不佳的原因主要有：師德教育目標(biāo)過高，缺乏可行性；師德教育內(nèi)容泛政治性，缺乏時(shí)代性和實(shí)踐性；師德教育方式方法單一，缺乏對(duì)學(xué)習(xí)者主體性的尊重；師德教育階段割裂，缺乏連續(xù)性；師德教育評(píng)價(jià)流于形式，缺乏有效性。
針對(duì)上述導(dǎo)致師德教育低效的原因，教育出版研發(fā)特色化師德教育資源，是增強(qiáng)師德教育實(shí)效的有效方式之一。例如，研發(fā)基于體驗(yàn)式教育、信息化教育、生成性教育的師德教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，在此平臺(tái)上，通過呈現(xiàn)教師職業(yè)道德案例情境和行為操練，關(guān)注教師職業(yè)道德實(shí)際問題的解決，并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與提示，使學(xué)習(xí)者在職業(yè)道德實(shí)際問題方面既知道是什么、為什么，還知道怎么做。充分利用師德教育網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)和課程已有資源并挖掘?qū)W習(xí)者自身的資源，為學(xué)習(xí)者共同解決問題提供條件，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者之間互助互學(xué)，資源共享，在教學(xué)過程中生成新的資源，提升師德教育的實(shí)效。再如，基于師德教育的特點(diǎn)，研發(fā)師德特色案例庫，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)對(duì)師德案例進(jìn)行感悟評(píng)價(jià)，并形成師德學(xué)習(xí)檔案，既是學(xué)習(xí)者師德學(xué)習(xí)的途徑，也是師德教育實(shí)效的記錄和評(píng)價(jià)。
小學(xué)德育教育方案3
指導(dǎo)思想：
為配合學(xué)校德育工作，結(jié)合三月份德育教育紀(jì)念日，扎實(shí)做好我校少先隊(duì)員思想道德教育。特制定本次主題活動(dòng)方案，以便各
中隊(duì)認(rèn)真開展主題教育活動(dòng)，落實(shí)對(duì)學(xué)生的思想道德養(yǎng)成教育。
活動(dòng)時(shí)間：
xx年3月5日——3月30日
活動(dòng)對(duì)象：
全體少先隊(duì)員
活動(dòng)預(yù)期目標(biāo)：
1、通過國旗下講話、晨會(huì)和班隊(duì)活動(dòng)課，讓全體少先隊(duì)員清楚知道“三月份德育教育紀(jì)念日”，并能說出相關(guān)主題教育日的意義；
2、各中隊(duì)輔導(dǎo)員結(jié)合各年段活動(dòng)要求，認(rèn)真制定班級(jí)活動(dòng)計(jì)劃或主題教育計(jì)劃（重點(diǎn)開展好“‘雷鋒’紀(jì)念日”、“‘三八’國際婦女節(jié)”、“少年英雄賴寧犧牲日”和“全國安全教育周”），活動(dòng)過程認(rèn)真組織（保留過程性材料參加少先隊(duì)評(píng)比），總結(jié)階段按照要求評(píng)選優(yōu)秀少先隊(duì)員、撰寫活動(dòng)總結(jié)；
3、全體少先隊(duì)員了解“雷鋒”和“賴寧”的事跡，能夠在“三八”國際婦女節(jié)為身邊的人送出自己的祝福，在3月26日結(jié)合國旗下講話對(duì)“安全”有更深刻的了解。
4、活動(dòng)結(jié)束評(píng)選出“學(xué)雷鋒‘好少年’”16名、“感恩少年”16名、“優(yōu)秀中隊(duì)”若干。
活動(dòng)內(nèi)容：
1、教育主題：“弘揚(yáng)雷鋒精神，爭做少年雷鋒”
讓全體少先隊(duì)員再次認(rèn)識(shí)“雷鋒”——這個(gè)中國大地上出現(xiàn)的平凡而偉大的英雄人物。盡管經(jīng)歷了許許多多不平凡的歲月，但雷鋒精神卻像一切屬于時(shí)代、屬于人民的美好事物一樣，始終珍藏在我們心底。引導(dǎo)少先隊(duì)員抵制個(gè)人主義、拜金主義、享樂
主義等消極腐朽思想對(duì)自己的消極影響。
2、教育主題：“知恩感恩，懂回報(bào)”
通過校園感恩活動(dòng)，在婦女節(jié)到來之際，讓隊(duì)員為自己的媽媽、外婆、奶奶、女教師等送上最特別的節(jié)日祝福，獻(xiàn)上一份最誠摯的愛，旨在讓隊(duì)員們學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)關(guān)愛，用真情和行動(dòng)回報(bào)母親、回報(bào)長輩，珍惜今天幸福的生活和難得的真情與親情！
3、教育主題：“學(xué)會(huì)自護(hù)自救，幸�？鞓烦砷L”
幫助學(xué)生樹立安全意識(shí)，掌握自護(hù)自救知識(shí)，提高小學(xué)生自我保護(hù)能力，讓每位少先隊(duì)員能幸福快樂的成長，保證我校教育教學(xué)工作健康有序開展。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
利用網(wǎng)絡(luò)搜集相關(guān)教育資源（圖片、視頻等）、主題國旗下講話、各中隊(duì)活動(dòng)計(jì)劃制定。
活動(dòng)具體要求及安排：
�。ㄒ唬�、教育主題：“弘揚(yáng)雷鋒精神，爭做少年雷鋒”
1、在 3月5日進(jìn)行主題國旗下講話，為組織召開“學(xué)雷鋒”動(dòng)發(fā)動(dòng)宣傳。
2、利用晨會(huì)課、班隊(duì)課，講講“雷鋒的故事”、背背“雷鋒的名言”、讀讀“雷鋒的日記”，論論“雷鋒的精神”。
3、在教室內(nèi)開辟一塊版面，出一期關(guān)雷鋒的墻報(bào)。在墻報(bào)中大力宣傳班中的好人好事，找出最有代表性、最有意義的好人好事來做典型。
4、組織全體少先隊(duì)員觀看短片《雷鋒的故事》或電影《雷鋒》。
5、中高年級(jí)少先隊(duì)員要在活動(dòng)中用日記、習(xí)作等形式記錄下身邊“小雷鋒”的真實(shí)事跡，各班可以選擇合適的時(shí)間進(jìn)行集體交流。
6、“雷鋒‘好少年’”評(píng)選活動(dòng)。
班主任認(rèn)真組織學(xué)生開展學(xué)雷鋒精神活動(dòng)，注意觀察和發(fā)現(xiàn)班內(nèi)好人好事，樹立班級(jí)典型，班主任組織全班同學(xué)評(píng)選出班內(nèi)能夠集中展示雷鋒精神（某一方面）的最典型的學(xué)生。少先隊(duì)大隊(duì)部將通過審查、公示，評(píng)選出“雷鋒‘好少年’”予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
�。ǘ�、教育主題：“知恩感恩，懂回報(bào)”
1、利用晨會(huì)課了解三八婦女節(jié)的來歷和了解世界著名女性的事跡。進(jìn)行感恩父母的專題教育，讓學(xué)生真正體會(huì)父母的辛苦與勞累，從而培養(yǎng)學(xué)生的感激之心。
2、為媽媽（長輩）慶祝一次節(jié)日，懂得感恩，用行動(dòng)回報(bào)母親和長輩。開展孝敬母親的“五個(gè)一”活動(dòng)：①給媽媽說一句祝福的話；②給媽媽倒一杯貼心的.茶；③幫媽媽做一件家務(wù)事；④為媽媽洗一次腳；⑤為媽媽剪一次指甲。
3、完成一份特殊的答卷——“不知道的世界，我的媽媽”學(xué)校大隊(duì)部給每位隊(duì)員下發(fā)一份問卷，通過回答“媽媽的生日是那一天？媽媽屬什么？媽媽最愛吃什么？媽媽每天做幾小時(shí)家務(wù)？”等問題，觸動(dòng)孩子主動(dòng)了解和關(guān)心自己的媽媽，明白媽媽在自己成長過程中的艱辛付出，懂得心懷感恩。各班班主任利用主題班會(huì)時(shí)間，組織同學(xué)們介紹自己的媽媽，交流自己答卷過程中的收獲和感受。
4、根據(jù)各中隊(duì)實(shí)際情況，組織開展一次主題中隊(duì)活動(dòng)。
5、感恩征文評(píng)比。為了切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的親情教育，學(xué)校將組織以“感恩”為主題的征文活動(dòng)。（上交時(shí)間：3月26日前，3-4年級(jí)每班2-3篇，5-6年級(jí)每班3-5篇。
�。ㄈ⒔逃黝}：“學(xué)會(huì)自護(hù)自救，幸�？鞓烦砷L”
1、開展“安全”教育主題國旗下講話。
2、各中隊(duì)通過學(xué)習(xí)自護(hù)自救知識(shí)，集體編出一句便于學(xué)生記憶背誦的順口溜或警句。
3、在班級(jí)板報(bào)中出一期“安全教育”主題板報(bào)。
4、舉行一次班級(jí)和校內(nèi)安全大檢查，師生合力排查解決安全隱患。
5、通過校信通平臺(tái)向家長發(fā)送一條安全教育主題短信。
6、全校舉行一次安全疏散演練。
7、各中隊(duì)結(jié)合主題教育活動(dòng)開展一次總結(jié)表彰的主題中隊(duì)活動(dòng)。
小學(xué)德育教育方案4
對(duì)于學(xué)生來說，初中階段是他們樹立正確道德觀念、價(jià)值觀念、人生觀念以及世界觀念的重要時(shí)期，由于初中生的思維觀念與行為模式仍然處于懵懂的狀態(tài)，并且在自我行為的控制上也表現(xiàn)得比較欠缺，如果稍不留神就很有可能朝向不正確的方向而越走越遠(yuǎn)。思想品德課程教育者的主要作用就是對(duì)學(xué)生展開正面的引導(dǎo)與積極的幫助，讓他們可以找到適合自己且正確的發(fā)展道路。基于此，選擇一種初中生比較容易接受且效率較高的教學(xué)方法是筆者乃至所有思想品德教育者都需要去認(rèn)真思考的一項(xiàng)重要問題。
一、案例教學(xué)法在初中思想品德課程中的重要作用
�。ㄒ唬┘由顚W(xué)生對(duì)思想品德課程知識(shí)的理解
初中階段思想品課程的教學(xué)內(nèi)容大多都是一些比較抽象的知識(shí)，很多學(xué)生雖然能夠通過死記硬背的方式來記住在課堂中所學(xué)習(xí)到的知識(shí)重點(diǎn)，但是卻也只是停留于表面上的“記住”，并沒有學(xué)會(huì)將這些知識(shí)應(yīng)用到日常生活中的方法。案例教學(xué)法的應(yīng)用則可以很好地改變這一教學(xué)現(xiàn)狀，學(xué)生在接觸真實(shí)案例的過程中會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，從而將課程知識(shí)牢牢地記在自己的腦海中。
�。ǘ┨嵘龑W(xué)生的生活實(shí)踐能力
在應(yīng)用案例教學(xué)法的初中思想品德課堂中，師生之間的互動(dòng)次數(shù)變得更加頻繁，一方面能夠幫助教育者更加全面地掌握學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)情況，而另一方面則可以有效提高學(xué)生的參與積極性。
�。ㄈ�(gòu)建理論與實(shí)踐之間的橋梁
思想品德課程的主要目的就是幫助學(xué)生掌握更多正確的'人生觀念，從而在日后邁入社會(huì)時(shí)可以表現(xiàn)得更加優(yōu)秀。而案例教學(xué)法就如同是聯(lián)結(jié)學(xué)校與社會(huì)之間的橋梁一般，讓學(xué)生可以透過各種類型的真實(shí)事件來透徹解讀社會(huì)現(xiàn)象，為他們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展與進(jìn)步打下良好的基礎(chǔ)。
二、案例教學(xué)法在初中思想品德課程中的應(yīng)用原則
（一）選擇具有時(shí)代特色的有趣案例
教育者在選擇案例時(shí)要對(duì)案例的內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)的篩選和研究，不僅要同初中生的日常生活息息相關(guān)，同時(shí)還要保證案例內(nèi)容所具備的時(shí)代特色，盡可能選用當(dāng)下較普遍存在的現(xiàn)象來作為教學(xué)事例。此外，在針對(duì)案例內(nèi)容展開深度剖析時(shí)，教育者應(yīng)當(dāng)站在學(xué)生的角度來進(jìn)行思考，采用通俗易懂的教學(xué)語言來將那些比較晦澀難懂的深?yuàn)W道理詮釋出來，從而幫助學(xué)生加深對(duì)案例內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。
�。ǘ┻x擇可信度高的真實(shí)案例
選擇案例的另外一個(gè)參考標(biāo)準(zhǔn)即為符合思想道德課程中的教學(xué)知識(shí)，教育者要確保在課堂中所引用的案例能夠同書本中的理論知識(shí)之間產(chǎn)生密切的關(guān)聯(lián)，從而幫助他們更加透徹的理解提高個(gè)人道德素養(yǎng)的重要性。此外，教育者還要確保所舉的案例內(nèi)容真實(shí)可信，只有這樣才能夠讓學(xué)生對(duì)課堂中的教學(xué)知識(shí)百分百的信服，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。
�。ㄈ┻x擇帶有內(nèi)涵的典型案例
在日常的授課過程中，教育者要保證自己所選擇的教學(xué)案例擁有著比較鮮明的特點(diǎn)，讓學(xué)生能夠十分明顯地找到案例中的比對(duì)點(diǎn)，從而更加順利的將教學(xué)案例中所闡述的道德與文化內(nèi)涵進(jìn)行準(zhǔn)確理解，在深入剖析案例的過程中加深對(duì)自身日常行為的思索與審視。
三、案例教學(xué)法在初中思想品德課程中的應(yīng)用策略
1、明確目標(biāo)，精選案例。在思想品德課程中選入科學(xué)有效的案例內(nèi)容是開展案例教學(xué)法的基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)，教育者應(yīng)當(dāng)做到的是保證案例信息是完全的來源于社會(huì)以及學(xué)生的日常生活，并且在深入的調(diào)查走訪過程中來找到一些內(nèi)容生動(dòng)且真實(shí)具體的資料信息。
2、在思想品德課堂中引入教材中的經(jīng)典案例。在現(xiàn)行的人教版初中思想品德課程的教材中有很多非常經(jīng)典的案例可供教育者來選擇引用，這是一種最為直接且高效的案例教學(xué)方法。
3、在日常生活中搜集案例。在日常的生活中來搜集案例信息也是很多教育者都比較常用的方法，這就需要教育者花費(fèi)更多的心思來細(xì)心觀察生活中所發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并且通過讀報(bào)紙雜志、瀏覽網(wǎng)絡(luò)資源、收看電視節(jié)目等方式來積累大量的信息資料。
4、利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來獲取案例資源。在信息時(shí)代中，互聯(lián)網(wǎng)與計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展為我國的教育行業(yè)帶來了諸多的便利，教育者可以利用課余的時(shí)間來經(jīng)常性的瀏覽一些新聞網(wǎng)站，并且利用百度、搜狗等搜索引擎來獲取與授課內(nèi)容相匹配的案例信息，在大大提高案例收集效率的同時(shí)，讓思想品德課程的教學(xué)內(nèi)容可以變得更加豐富和有趣，讓學(xué)生更加主動(dòng)地加入到教學(xué)活動(dòng)中。
5、分組學(xué)習(xí)，自學(xué)案例。分組學(xué)習(xí)是案例教學(xué)課堂中的一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)，教育者要為學(xué)生創(chuàng)建出一個(gè)更加寬松且自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們可以根據(jù)自己的喜好與學(xué)習(xí)程度來自主選擇學(xué)習(xí)重點(diǎn)，在同其他同學(xué)展開交流與合作的過程中學(xué)會(huì)傾訴與聆聽，逐漸認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。
6、教學(xué)評(píng)價(jià)，升華案例。在分組學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上，教育者還要以班級(jí)為單位來展開小組之間的交流和互動(dòng)。首先，教育者應(yīng)當(dāng)讓每個(gè)小組都派出一名代表來闡述自己的想法與討論結(jié)果，而其他小組成員則需要在仔細(xì)聆聽的過程中做好記錄，在接下來的發(fā)言中說出對(duì)上個(gè)學(xué)習(xí)小組所持觀念的看法和解讀；其次，在小組交流的過程中，教育者所要完成的任務(wù)即為對(duì)學(xué)生展開正確的觀念引導(dǎo)，讓他們明確認(rèn)識(shí)到哪些觀念是正確的、哪些觀念存在著一定的瑕疵和錯(cuò)誤；最后，在小組討論完成后，教育者要針對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)習(xí)小組給予一定的物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們的學(xué)習(xí)積極性可以長時(shí)間的保存下去。
小學(xué)德育教育方案5
在現(xiàn)代社會(huì)，我們提倡一切以人為本的思想，社會(huì)也在以人為本的和諧氛圍中前進(jìn)和發(fā)展。中職教育也應(yīng)當(dāng)以以人為本的思想作為指導(dǎo)，對(duì)中職學(xué)生的德育更不能離開學(xué)生，離開了學(xué)生就是脫離主體，沒有了主體，任何的方案、方法、目標(biāo)等都是空談。中職德育教育應(yīng)當(dāng)倡導(dǎo)以學(xué)生為中心，以學(xué)生的實(shí)際情況和需求，發(fā)展方向進(jìn)行展開。
對(duì)于德育工作我們?cè)谟崎L的教育總結(jié)了許多行之有效的德育方式，比如有形式多樣的主題班會(huì)、節(jié)假期的主題性文體活動(dòng)、與學(xué)生個(gè)別談心、游戲等形式。雖然以存在著各種形式，但是這些常見的形式對(duì)中職學(xué)生而言已經(jīng)缺乏了吸引力；簡單的，灌輸式的德育方法常使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，將德育活動(dòng)流于形式，甚至拒之門外。
常規(guī)的德育教育出現(xiàn)的問題
一、以偏蓋全，把少數(shù)學(xué)生的德育教育當(dāng)做全體學(xué)生存在的想象進(jìn)行教育。在中職教育中常常班級(jí)出現(xiàn)偶爾的不文明、不守紀(jì)的現(xiàn)象（比如某周有三五個(gè)同學(xué)經(jīng)常遲到），針對(duì)這些情況班主任往往會(huì)在班會(huì)課上總結(jié)上周情況，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)全班的紀(jì)律問題，向全班同學(xué)進(jìn)行紀(jì)律觀念教育。把個(gè)別教育變成了全體教育，學(xué)生會(huì)因?yàn)榻處熃?jīng)常強(qiáng)調(diào)紀(jì)律問題，漸漸的自我意識(shí)班集體存在嚴(yán)重的問題，漸而對(duì)班級(jí)產(chǎn)生不認(rèn)同，甚至對(duì)教師的教育產(chǎn)生抵觸。
二、教育的主題、內(nèi)容缺乏從學(xué)生的需求和發(fā)展出發(fā)，具有強(qiáng)烈的教師個(gè)人色彩�，F(xiàn)今中職德育教育的主題一大部分，由學(xué)校主管學(xué)生工作的部門擬定，而后由班主任進(jìn)行實(shí)施；要不是班主任根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)該實(shí)施某一主題。德育教育的主題缺乏從學(xué)生出發(fā)，體現(xiàn)不了學(xué)生的真正需要。
三、德育教育的過程學(xué)生參與程度低。德育教育過程往往都是教師為主導(dǎo)，學(xué)生在聽，這樣的教育方式效率不高，而且學(xué)生以左耳進(jìn)右耳出居多。德育教育教師與學(xué)生的位置應(yīng)該置換，轉(zhuǎn)換學(xué)生為主角，教師是輔導(dǎo)角色，充分讓學(xué)生參與進(jìn)德育課堂。
四、德育教育缺乏形成性評(píng)價(jià)。教師在進(jìn)行一次德育教育課后，對(duì)于具體學(xué)生的領(lǐng)會(huì)程度及認(rèn)同程度如何，沒有進(jìn)行后期的跟進(jìn)。同時(shí)教師的.德育教育忽視了學(xué)生的接受需要一個(gè)漸進(jìn)的過程。
德育內(nèi)容空泛，缺乏有效的載體，學(xué)生缺乏自主選擇，不能貼近學(xué)生的情感世界以及內(nèi)在的需求。共性教育強(qiáng)，個(gè)性教育少，不能針對(duì)學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn)，因材施教。德育教育地點(diǎn)限于課堂上，校園內(nèi)，處于相對(duì)孤立、封閉的狀態(tài)，缺乏與社會(huì)的聯(lián)系，不能使學(xué)生感受到社會(huì)的需要，不能感受到思想品德與實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的關(guān)系，體驗(yàn)不到德育成果的快樂。因此改變外在的德育灌輸，激發(fā)學(xué)生的道德內(nèi)需，是以學(xué)生為中心的德育教育的重點(diǎn)。
小學(xué)德育教育方案6
為了加強(qiáng)文明健康校園建設(shè)，學(xué)校以德育工作創(chuàng)新為總抓手，切實(shí)提高德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。在德育工作中，思想教育、品德教育、紀(jì)律教育和法制教育被視為重點(diǎn)，學(xué)校遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的原則，確定不同教育階段的內(nèi)容和要求。通過生動(dòng)活潑的校內(nèi)外教育教學(xué)活動(dòng)，學(xué)校致力于對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義公德教育、社會(huì)常識(shí)教育和文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
為了推進(jìn)德育創(chuàng)新工作，學(xué)校制定了以下工作方案。
一、組織領(lǐng)導(dǎo)
學(xué)校成立了一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)小組，以校長為組長，分管領(lǐng)導(dǎo)為副組長，成員包括德育處工作人員、少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員、家長代表和班主任。這個(gè)小組將形成全體教師全員參與的德育工作網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校還建立了工作責(zé)任制，實(shí)行德育工作項(xiàng)目化管理，并強(qiáng)化德育工作的績效考核。
二、主要內(nèi)容
（一）全面推進(jìn)活動(dòng)育人課程建設(shè)
1.加強(qiáng)德育課程建設(shè)
學(xué)校將品德與生活、品德與社會(huì)的教育教學(xué)活動(dòng)作為主要的德育課堂工作渠道。學(xué)校將根據(jù)學(xué)生的思想品德特點(diǎn)，深入研究，改革和完善教育教學(xué)內(nèi)容，努力構(gòu)建適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需要的小學(xué)德育課程體系。
2.寓德育于各學(xué)科教學(xué)之中，貫穿于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)
學(xué)校將在小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、體育、美術(shù)、信息技術(shù)、綜合實(shí)踐等學(xué)科中，根據(jù)各自的.特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行愛國主義、社會(huì)主義、中國近現(xiàn)代史、基本國情、民族團(tuán)結(jié)和辯證唯物主義世界觀的教育。學(xué)校還將注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、科學(xué)方法和科學(xué)態(tài)度。學(xué)校的教學(xué)、管理等各項(xiàng)工作都將充分體現(xiàn)教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人的特點(diǎn)。
3.把豐富多彩的教育活動(dòng)作為德育工作的重要載體，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神
學(xué)校將在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，將德育融入教育活動(dòng)中。學(xué)校將積極開展有益于學(xué)生健康成長的科技、文藝和體育等校園文化活動(dòng)。學(xué)校還將組織學(xué)生觀看愛國主義和革命傳統(tǒng)教育影視作品，參觀愛國主義、法制教育基地。學(xué)校將深入開展各種教育活動(dòng)，如中國少年雛鷹行動(dòng)、手拉手互助活動(dòng)、傳統(tǒng)節(jié)日教育活動(dòng)、清明節(jié)掃墓、學(xué)雷鋒活動(dòng)月和社區(qū)志愿者行動(dòng)等。學(xué)校還將根據(jù)學(xué)校和班級(jí)的實(shí)際情況，努力開展各種有益活動(dòng)，積極運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，進(jìn)行生動(dòng)活潑的教育教學(xué)活動(dòng)。
4.深入開展法制進(jìn)校園活動(dòng)
學(xué)校將每學(xué)期舉行一次法制講座，利用多媒體技術(shù)，在網(wǎng)上開設(shè)法制小課堂，邀請(qǐng)公檢法等部門進(jìn)行法制知識(shí)宣傳教育，引導(dǎo)學(xué)生了解法律、遵守法律，成為合格的小公民。
�。ǘ┘訌�(qiáng)學(xué)校德育陣地建設(shè)，提高全面育人效果
1.豐富和規(guī)范升旗儀式，打造德育新戰(zhàn)場
學(xué)校將按照要求和規(guī)定舉行升旗儀式，組織國旗下講話，內(nèi)容包括傳統(tǒng)文化教育、文明禮儀教育、學(xué)生常規(guī)規(guī)范、勵(lì)志教育和感恩教育等。學(xué)校還將開展每周之星評(píng)選及頒獎(jiǎng)，通過班級(jí)上報(bào)參評(píng)、年級(jí)推薦和學(xué)校審核，評(píng)選出文明之星、學(xué)習(xí)之星、感恩之星、尊師之星、守紀(jì)之星、衛(wèi)生之星和禮儀之星等。學(xué)校還將組織國旗下宣誓和學(xué)生誦讀，激勵(lì)學(xué)生發(fā)揚(yáng)愛國主義和集體主義精神。
2.關(guān)注每一名學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生健康成長
學(xué)校將落實(shí)全員育人導(dǎo)師制，發(fā)揮導(dǎo)師的全面育人功能。學(xué)校還將開展“學(xué)校發(fā)展我的使命，學(xué)生發(fā)展我的責(zé)任”大討論主題活動(dòng)，讓教師對(duì)自己的教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思和剖析。學(xué)校還將建立實(shí)施班級(jí)精細(xì)化管理機(jī)制，協(xié)助各班級(jí)制定詳細(xì)計(jì)劃，將小組合作和班級(jí)精細(xì)化管理相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的自主、創(chuàng)新和合作等品質(zhì)。
3.完善制定新機(jī)制，推動(dòng)學(xué)生階梯發(fā)展
學(xué)校將完善學(xué)生自治管理制度，實(shí)行公開競爭選舉，健全組織部委，落實(shí)責(zé)任。學(xué)校還將分學(xué)段建立各種習(xí)慣養(yǎng)成規(guī)范，根據(jù)不同學(xué)段和年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，制定養(yǎng)成教育目標(biāo)，并通過家長會(huì)與家長協(xié)同配合，促使學(xué)生達(dá)到目標(biāo)規(guī)范。
4.暢通家校溝通機(jī)制，建立全方位立體德育體系
學(xué)校將強(qiáng)化家委會(huì)在學(xué)校德育工作中的監(jiān)督和引導(dǎo)作用，將德育工作列入家委會(huì)參與學(xué)校管理的首要任務(wù)。學(xué)校還將通過各種溝通平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)導(dǎo)師與家長的全方位溝通，促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展。
�。ㄈ┩晟茖W(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)機(jī)制
學(xué)校將建立學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)機(jī)制，根據(jù)學(xué)生的德智體美等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。學(xué)校將規(guī)范學(xué)生成長記錄袋的使用和管理，關(guān)注特殊學(xué)生群體，建立心理干預(yù)機(jī)制，為學(xué)生健康成長提供服務(wù)。
�。ㄋ模┴S富學(xué)生藝體活動(dòng)
學(xué)校將推出室內(nèi)廣播操活動(dòng)，使學(xué)生在室內(nèi)也能進(jìn)行體育鍛煉。學(xué)校還將設(shè)立校園科技節(jié)和讀書節(jié)，加強(qiáng)校園體育節(jié)和文化藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)，為學(xué)生提供展示自我的舞臺(tái)，提升師生內(nèi)涵。
三、保障措施
1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，建立德育工作網(wǎng)絡(luò)，細(xì)化責(zé)任，建立各種制度，落實(shí)措施。學(xué)校將把學(xué)生健康成長作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，并將德育工作創(chuàng)新納入教師師德及績效考核中。
2.實(shí)行項(xiàng)目化管理，全面落實(shí)德育工作措施，重點(diǎn)突出3-5個(gè)特色項(xiàng)目，打造品牌。
3.加強(qiáng)調(diào)度和總結(jié)，建立德育工作項(xiàng)目管理臺(tái)賬，評(píng)選優(yōu)秀項(xiàng)目，推動(dòng)德育工作創(chuàng)新。
通過以上措施和工作方案的實(shí)施，學(xué)校將努力加強(qiáng)德育工作，為學(xué)生創(chuàng)造更好的成長環(huán)境，培養(yǎng)他們的良好品德和行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
小學(xué)德育教育方案7
一、案例教學(xué)法的實(shí)行
課堂教學(xué)是提升教學(xué)質(zhì)量為中心環(huán)節(jié)的。在德育課堂中老師怎樣實(shí)行案例教學(xué)？應(yīng)該做到如下幾點(diǎn)：
1、導(dǎo)讀案例，自主質(zhì)疑
教師在進(jìn)行講授案例前會(huì)讓學(xué)生閱讀相關(guān)的案例材料，會(huì)給學(xué)生提供相關(guān)的資料以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所需的信息，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠積極地思考問題，這對(duì)形成關(guān)于案例中的相關(guān)問題原因分析以及相關(guān)的解決方案有促進(jìn)作用。除此之外，教師給學(xué)生提思考題也是一個(gè)很好的辦法，當(dāng)然，學(xué)生自己提出問題也是可行的，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況要及時(shí)的了解，這樣有利于教師在教學(xué)的過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)與點(diǎn)撥，這樣學(xué)生更容易發(fā)現(xiàn)并且整理出典型的、具有代表性的問題，從而有利于問題的解決。因此，對(duì)于這個(gè)環(huán)節(jié)我們要加以重視。否則對(duì)整個(gè)教學(xué)效果有很大的影響。比如，作者在《職業(yè)生涯規(guī)劃》這門課程的教學(xué)中，首先要做的就是讓學(xué)生閱讀課首的案例“新生活從選定方向開始”這一內(nèi)容。學(xué)生可以通過案例進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，這樣就能夠很快地了解這門課程的相關(guān)內(nèi)容。
2、分組進(jìn)行討論，進(jìn)行相關(guān)的探究
教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)將他們進(jìn)行分組，通過小組的探討來加強(qiáng)記憶。因?yàn)樾〗M學(xué)習(xí)相對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)有很大的優(yōu)勢，在小組中由于每個(gè)成員都有其自身的個(gè)性，因而思維會(huì)有差異性，這樣才能產(chǎn)生問題，學(xué)生就可以針對(duì)這些問題做出研究與分析。進(jìn)行分組要遵循這一原則也就是小組成員的多樣化原則，只有這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)問題的研究與探討的積極性。在進(jìn)行小組學(xué)習(xí)的過程中可以讓學(xué)生發(fā)揮他們的主體地位，他們?cè)谟懻摰倪^程中可以表達(dá)自己的意見，這樣學(xué)生對(duì)案例的理解就會(huì)更加的深刻。但是在安排討論的時(shí)候要將主題確定好，應(yīng)該選擇具有針對(duì)性、開放性以及創(chuàng)造性的.主題讓學(xué)生進(jìn)行探討，因?yàn)檫@樣學(xué)生才有話可說、才有感而發(fā)，才能夠做到所謂的暢所欲言，相互之間才會(huì)有所啟發(fā)，進(jìn)行相互的補(bǔ)充。那么在整個(gè)學(xué)習(xí)的過程中教師應(yīng)起到一個(gè)引導(dǎo)性的作用，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，踴躍發(fā)言。這一過程對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神以及團(tuán)隊(duì)智慧有促進(jìn)作用。是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的有效途徑，因此，教師要對(duì)此加以重視。
3、進(jìn)行集中討論，以此達(dá)成共識(shí)
各個(gè)小組可以在小組中選出一人作為小組的代表，代表小組發(fā)言，可以說明小組成員對(duì)案例的分析結(jié)果以及相應(yīng)的處理意見。學(xué)生可以自由地講述他們對(duì)案例的看法與理解，并且可以對(duì)此做出分析、判斷以及相關(guān)的論證，最后說出他們解決辦法。在這個(gè)過程中，教師扮演的應(yīng)該是一個(gè)主持人的角色，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的歸納與總結(jié)，使他們達(dá)成共識(shí)。這也是一個(gè)知識(shí)升華的過程，同時(shí)也是一個(gè)認(rèn)識(shí)深化的過程。
4、認(rèn)真進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，進(jìn)行科學(xué)合理的總結(jié)
案例教學(xué)有很多的環(huán)節(jié)，然而在最后的環(huán)節(jié)，也就是評(píng)價(jià)總結(jié)的環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中教師的主體地位得到了體現(xiàn)，經(jīng)過學(xué)生的一番討論，教師再在此基礎(chǔ)上進(jìn)行一個(gè)全方面的總結(jié)，教師之所以要進(jìn)行總結(jié)那是因?yàn)閷W(xué)生的分析結(jié)果都是零散的混亂的，只有經(jīng)過教師的總結(jié)才能將這些零散的結(jié)論進(jìn)行概括，才能幫助學(xué)生整理思維，除此之外，對(duì)學(xué)生在問題的反思上也有很大幫助，有利于學(xué)生抓住問題的本質(zhì)，可以達(dá)到一個(gè)舉一反三的效果。
三、案例教學(xué)法的實(shí)效
案例教學(xué)法與中職生的認(rèn)知規(guī)律是相符的，它很好地落實(shí)了理論聯(lián)系實(shí)際、知行統(tǒng)一的這一教學(xué)原則，主要有以下幾方面的成果。
1、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升
德育課相對(duì)而言理論性很強(qiáng)，一般都會(huì)枯燥乏味，再加上單憑教師進(jìn)行講解學(xué)生的積極性很難調(diào)動(dòng)。然而運(yùn)用案例教學(xué)法，學(xué)生的積極性可以得到提升，因?yàn)閷W(xué)生有一個(gè)寬松的教學(xué)情境，這就很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、適合新課改提出的要求
德育課在通過案例教學(xué)后就很好地改變了傳統(tǒng)的教師唱獨(dú)角戲的局面，學(xué)生掌握了課程的主動(dòng)權(quán)，他們成為課堂上的主人，這樣一來，學(xué)生的自學(xué)能力以及學(xué)習(xí)習(xí)慣就得到了改善，因此，這與新課改教學(xué)大綱的要求是完全相符的。
四、實(shí)施案例教學(xué)法應(yīng)該注意的問題
總之，案例教學(xué)法適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用于中職德育課教學(xué)當(dāng)中，對(duì)幫助學(xué)生鞏固知識(shí)、提高水平，效果顯而易見，是符合新課改背景下德育課教學(xué)的一種非常有效的教學(xué)方法。在教學(xué)過程中要通過啟發(fā)進(jìn)行引導(dǎo)，掌握好教學(xué)的時(shí)間。在進(jìn)行案例教學(xué)法時(shí)要注重提高學(xué)生的興趣、能力，這樣才會(huì)達(dá)到更好的效果。
小學(xué)德育教育方案8
學(xué)禮儀見行動(dòng)的良好風(fēng)氣和同學(xué)們積極參與活動(dòng)的熱潮，使全校學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，在行為習(xí)慣、常規(guī)禮儀、道德修養(yǎng)等方面得到全面的提升，將來成為有良好素質(zhì)的社會(huì)公民，學(xué)校決定在全校學(xué)生中開展禮儀教育。現(xiàn)制定方案如下：
一、活動(dòng)主題：
培養(yǎng)良好衛(wèi)生習(xí)慣、培養(yǎng)良好說話習(xí)慣、培養(yǎng)良好行為習(xí)慣，提高學(xué)生道德修養(yǎng)水平。
二、活動(dòng)時(shí)間：
xx年9月1日——xx年12月31日
三、活動(dòng)具體安排：
(一)、活動(dòng)宣傳學(xué)習(xí)階段(x年9月1日——x年9月20日)
1、教導(dǎo)處負(fù)責(zé)制定學(xué)生禮儀教育實(shí)施方案。
2、安排每周星期一國旗下講話時(shí)間進(jìn)行小學(xué)生“行為禮儀修養(yǎng)”教育。
3、各班在班隊(duì)會(huì)時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)安排，提出要求，作好活動(dòng)開展的思想動(dòng)員工作。
4、各班組織同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生在校一日常規(guī)》、《東華門小學(xué)學(xué)生禮儀公約》。要求學(xué)生對(duì)照檢查、約束自己的行為。
(二)、衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)階段(x年10月8日——10月30日)
1、本階段衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)，在前一階段衛(wèi)生整治的基礎(chǔ)上進(jìn)行，重點(diǎn)將放在用眼衛(wèi)生、個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)、個(gè)人衛(wèi)生保持三個(gè)方面。
2、在用眼衛(wèi)生方面，讓學(xué)生學(xué)習(xí)保護(hù)眼睛的知識(shí)，堅(jiān)持正確的讀寫姿勢，作好眼保健操，在全校評(píng)選“護(hù)眼標(biāo)兵”。
3、在個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)和個(gè)人衛(wèi)生保持方面，開展“衛(wèi)生紅旗”評(píng)比活動(dòng)。即在同學(xué)中開展個(gè)人衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣的比賽活動(dòng)，按各個(gè)班級(jí)和同學(xué)們做的情況，根據(jù)檢查與推薦每周在全校評(píng)出3—9個(gè)“衛(wèi)生紅旗”先進(jìn)班級(jí)，每周在各班評(píng)出3——6個(gè)衛(wèi)生先進(jìn)個(gè)人。在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，根據(jù)班級(jí)和個(gè)人獲獎(jiǎng)次數(shù)的多少，最終在全校確定3——9個(gè)“衛(wèi)生紅旗”先進(jìn)班級(jí)和30——60個(gè)衛(wèi)生先進(jìn)個(gè)人，在x年元旦表彰會(huì)上與星級(jí)文明生一起獎(jiǎng)勵(lì)。
衛(wèi)生先進(jìn)班級(jí)要求：①教室、區(qū)域衛(wèi)生清掃徹底，及時(shí)，無死角;②教室、區(qū)域衛(wèi)生保持好;③教室內(nèi)桌椅、物品擺放整齊;④公共設(shè)施無損壞;⑤學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生好;⑥無亂扔亂丟現(xiàn)象。
衛(wèi)生先進(jìn)個(gè)人要求：①衣服、書包、紅領(lǐng)巾干凈;②頭發(fā)勤洗、勤理;③指甲常剪、手臉干凈;④書桌內(nèi)無雜物、垃圾;⑤無亂扔亂丟習(xí)慣;⑥能監(jiān)督別人的不良衛(wèi)生習(xí)慣，能撿起自己遇到的垃圾;⑦能注意用眼衛(wèi)生，有良好的用眼習(xí)慣;⑧飯前便后洗手，注意疾病預(yù)防。
(三)、行為習(xí)慣培養(yǎng)階段(x年11月1日——11月30日)
1、能嚴(yán)格遵守《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生在校一日常規(guī)》和小學(xué)生禮儀公約，不做違反校紀(jì)校規(guī)的事。
2、能按照學(xué)校宣傳的禮儀約束自己的行為，注意尊師禮儀、同學(xué)交往禮儀、公共禮儀、儀表禮儀等。學(xué)校根據(jù)各班情況評(píng)選“禮儀之星”先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人，每周進(jìn)行展示宣傳，以榜樣激勵(lì)大家。
3、在輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下，每個(gè)同學(xué)找出自己在禮儀方面存在的問題與不足，制定切實(shí)可行的改進(jìn)計(jì)劃，并按計(jì)劃逐步改進(jìn)。
4、學(xué)校安排“禮儀公約”知識(shí)競賽，成績作為評(píng)選“禮儀之星”先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人的一項(xiàng)內(nèi)容。
(四)、說話習(xí)慣培養(yǎng)階段(x年12月1日——12月20日)
1、在“讀中華美文、說標(biāo)準(zhǔn)漢語”活動(dòng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)說普通話、用文明語的教育，要求學(xué)生進(jìn)入學(xué)校必須說普通話，能大方地與人交談，堅(jiān)持在平時(shí)也說普通話，堅(jiān)決杜絕粗話、臟話。
2、知道“一言為重百金輕”、“一言九鼎”與“一言出口駟馬難追”的道理，養(yǎng)成重承諾、說話算數(shù)的良好習(xí)慣。
(五)、總結(jié)提高階段(x年12月21日——12月31日)
1、在綜合分析前一階段活動(dòng)效果的.基礎(chǔ)上，確定總結(jié)提高階段的具體任務(wù)，對(duì)存在的問題進(jìn)行再安排、再彌補(bǔ)、再活動(dòng)的辦法，確保活動(dòng)的效果。
2、對(duì)活動(dòng)進(jìn)行全面總結(jié)，找出問題，明確得失、成敗，為以后這項(xiàng)工作的進(jìn)行打下良好的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)
四、活動(dòng)要求：
1、以上活動(dòng)的時(shí)間劃分是相對(duì)的，不應(yīng)該割裂開來看，應(yīng)互相協(xié)調(diào)、互相滲透，共同推進(jìn)。
2、教導(dǎo)處、大隊(duì)部具體負(fù)責(zé)這次禮儀教育活動(dòng)，對(duì)活動(dòng)過程及時(shí)檢查、及時(shí)評(píng)價(jià)、及時(shí)反愧及時(shí)總結(jié)。
3、各位班主任(輔導(dǎo)員)要在級(jí)組長的帶領(lǐng)下認(rèn)真研究實(shí)施方案，按照學(xué)校的安排認(rèn)真開展工作，指導(dǎo)全班同學(xué)積極參與活動(dòng)，并負(fù)責(zé)本班同學(xué)的活動(dòng)質(zhì)量。
4、教導(dǎo)處、大隊(duì)部要帶領(lǐng)班主任(輔導(dǎo)員)，將這次活動(dòng)與“爭創(chuàng)星級(jí)文明生”活動(dòng)緊密、有機(jī)地結(jié)合，利用好宣傳欄、校園廣播、電視等宣傳工具，想方設(shè)法提高同學(xué)們參與的積極性，保證這次禮儀教育的實(shí)效性。
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