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甜蜜午睡的教育隨筆
在學(xué)習(xí)和工作的日常里，大家或多或少都對(duì)隨筆有些了解吧？隨筆通常指一種散文體裁，隨手筆錄，抒情、敘事或評(píng)論不拘，篇幅短小。想要找更多優(yōu)秀經(jīng)典的隨筆嗎？以下是小編精心整理的甜蜜午睡的教育隨筆，歡迎大家分享。
甜蜜午睡的教育隨筆1
有的時(shí)候，我們明知道孩子不喜歡聽(tīng)到批評(píng)，但就是忍不住想要批評(píng)她。批評(píng)過(guò)后，自己又會(huì)后悔，其實(shí)真不如最開(kāi)始，就用對(duì)教育方法！祺祺是個(gè)能說(shuō)會(huì)道的小女孩�；顒�(dòng)中經(jīng)常能看見(jiàn)她高舉的小手；課間能主動(dòng)和老師聊天，找小朋友游戲；在“娃娃家”游戲中，我會(huì)請(qǐng)她和我一起表演，而她也能有模有樣的做“媽媽”，招呼客人；平時(shí)更是我們的小助手，經(jīng)常幫我們“跑腿”。我會(huì)經(jīng)常表?yè)P(yáng)她“你真棒”，也會(huì)鼓勵(lì)其他孩子向她學(xué)習(xí)，可是每當(dāng)中午睡覺(jué)的時(shí)候，她總是一直不肯睡覺(jué)，我在旁邊陪她也不肯睡，有天（周五）我對(duì)她說(shuō)，眼睛不要?jiǎng)右粫?huì)就可以睡著的，她卻說(shuō)：我的眼睛本來(lái)就這樣的，想想真是又氣又笑，終于在被我說(shuō)了幾次之后，她忍不住哭了。隔了2天（下周一）早上進(jìn)來(lái)的時(shí)候還哭，我問(wèn)她怎么了，她邊哭邊說(shuō)，因?yàn)槔蠋熒洗握f(shuō)我。然后我和她講道理，問(wèn)她為什么說(shuō)她，她自己也知道什么原因，但是就是想想就難受。周二的早上她和姑姑一起進(jìn)來(lái)，當(dāng)時(shí)以為有什么事情，結(jié)果還是因?yàn)槲缢氖虑�，她跟姑姑說(shuō)以后不叫李老師了，聽(tīng)得我真是又氣又笑。當(dāng)時(shí)我還想，怎么這個(gè)孩子的記性這么好，這么“記仇”呢！其實(shí)她自己知道我為什么要說(shuō)她。
面對(duì)這種情況我反思了下：平時(shí)總覺(jué)得祺祺能說(shuō)會(huì)道，上課經(jīng)常舉手，就會(huì)常常表?yè)P(yáng)她；在游戲活動(dòng)中，也經(jīng)常請(qǐng)她給大家做示范，應(yīng)該說(shuō)她鍛煉的機(jī)會(huì)，得到表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)比較多。或許就是教師過(guò)分的表?yè)P(yáng)，讓她覺(jué)得只能受到表?yè)P(yáng)被批評(píng)了就心里不舒服。在與祺祺家長(zhǎng)交流中發(fā)現(xiàn)她是個(gè)自尊心很強(qiáng)的'孩子，她自己知道老師為什么會(huì)批評(píng)她，但是就是覺(jué)得委屈難受。后來(lái)我就與她單獨(dú)交流，和她說(shuō)為什么要睡覺(jué)，等到起床后才有力氣學(xué)本領(lǐng)，玩游戲，她聽(tīng)著聽(tīng)著又哭了，我邊給她擦眼淚邊抱著和她說(shuō)話(huà)，后來(lái)祺祺終于可以乖乖的睡覺(jué)，剛開(kāi)始幾天還是要提醒下，陪她一會(huì)，但是慢慢的她可以自己一個(gè)人睡覺(jué)了。
我覺(jué)得只要方法用的好，孩子肯定會(huì)有進(jìn)步的！當(dāng)孩子覺(jué)得你是好的，她就會(huì)信任你，相信你。
甜蜜午睡的教育隨筆2
有的時(shí)候，我們想要引導(dǎo)孩子去做某些事，并不一定能夠成功，反而一個(gè)不經(jīng)意間的小動(dòng)作，就讓孩子明白了什么事情要怎么去做。每天午睡小朋友們仿佛有著無(wú)窮的精力，都特別興奮，就是不愿意睡覺(jué)。我怎么勸他們都沒(méi)有用，而且由于晚上沒(méi)睡好覺(jué)，我忍不住打了個(gè)大大的哈欠，隨即，淚水充滿(mǎn)了眼眶。菲比看見(jiàn)了，好奇的.看著我，問(wèn)：“老師，你怎么哭了？”“我沒(méi)哭�！薄皼](méi)哭怎么眼睛里有眼淚��？”
我笑了：“那你猜猜，我的眼里怎么會(huì)有眼淚呢？”菲比撓撓頭：“是因?yàn)槲也宦?tīng)話(huà)，不睡覺(jué)嗎……不對(duì)，老師你剛才打了個(gè)哈欠，所以你流眼淚了�！薄皩�(duì)��！菲比真棒！觀察的真仔細(xì)。那你知不知道老師打哈欠流眼淚是開(kāi)心還是不開(kāi)心呢？”菲比想了一會(huì)說(shuō)：“老師，你是不是想睡覺(jué)啊，困了打哈欠可難受了，那我們一起睡覺(jué)吧�！睆哪且院�，菲比每天中午都睡午覺(jué)，而且睡得很香很甜。
中班的孩子開(kāi)始有了自己的邏輯思維能力，分辨能力也有所增長(zhǎng)，對(duì)于特別淘氣的孩子我們要有耐心的跟他們說(shuō)清楚怎樣做才會(huì)讓別人開(kāi)心，怎樣做一個(gè)好孩子，因?yàn)槊總�(gè)孩子都有個(gè)做“好孩子”的愿望。
甜蜜午睡的教育隨筆3
每一天在組織孩子午睡時(shí)，總有那么幾個(gè)小朋友磨磨蹭蹭地好長(zhǎng)時(shí)間也不躺到床上，安靜下來(lái)。而已經(jīng)躺在床上的小朋友，有的在撥弄著自己的小手，還有和自己的好朋友竊竊私語(yǔ)。真是讓老師頭疼。這天，我正好拿著小朋友新帶來(lái)的一本故事書(shū)，吳宇闋看到了說(shuō)：湯老師，你是不是要講故事了？我一愣，立刻反應(yīng)過(guò)來(lái)說(shuō)：是的，我就是在等所有小朋友都躺下來(lái)，安靜下來(lái)，才會(huì)講故事呢。吳宇闋立刻對(duì)還沒(méi)有躺下來(lái)的小朋友說(shuō)：你們還不快點(diǎn)，湯老師要講故事啦！那些還沒(méi)躺下來(lái)的小朋友一聽(tīng)，立刻躺下，安靜下來(lái)。于是，我就講了兩個(gè)故事。小朋友央求說(shuō)：湯老師再講一個(gè)吧！我說(shuō)：這天時(shí)間來(lái)不及了，明天小朋友早一點(diǎn)躺到床上，安靜下來(lái)，湯老師就能夠多獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)故事了。從第二天起，小朋友果真又快又安靜地躺到了床上，等著老師去講故事呢！而且要老師多獎(jiǎng)勵(lì)幾個(gè)故事呢！
透過(guò)這件事，讓我明白：孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的`習(xí)慣，除了講道理之外，還能夠透過(guò)一些適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)性獎(jiǎng)勵(lì)。這樣也會(huì)起到一個(gè)事半功倍的效果。
甜蜜午睡的教育隨筆4
剛接這個(gè)班的孩子的時(shí)候，我就聽(tīng)說(shuō)有好多孩子不睡覺(jué)的孩子，開(kāi)學(xué)第一天有個(gè)女孩的家長(zhǎng)竟然沒(méi)給孩子帶被子，他說(shuō)讓孩子中午坐著就在行了。孩子中午不睡覺(jué)，正好有一個(gè)小朋友的被子沒(méi)帶回去，我就讓她到那先借著躺一下，結(jié)果孩子整整睡了一中午。
不斷的我發(fā)現(xiàn)確實(shí)有幾個(gè)精力充沛的孩子中午不怎么睡，不睡覺(jué)的時(shí)候有的抽被子上的線頭，有的就手里弄點(diǎn)東西不斷的玩弄，總之干什么的都有，甚至?xí)斨蛔拥降厣吓�，看到這個(gè)人狀況我行必須幫他們改過(guò)來(lái)才行。一中午休息孩子下午有精神，中午還不影響其他小朋友睡覺(jué)，二以免孩子不睡覺(jué)中午偷著拿東西忙耳朵什么地方塞容易出危險(xiǎn)，所以必須讓他們養(yǎng)成一個(gè)睡覺(jué)的好習(xí)慣。
首先我要求中午睡覺(jué)要保持安靜，給孩子創(chuàng)造一個(gè)好的睡覺(jué)條件，這樣沒(méi)人說(shuō)話(huà)有一小部分孩子就會(huì)自然的睡著，這個(gè)時(shí)候還有幾個(gè)沒(méi)睡的，宸小朋友我答應(yīng)她睡醒以后會(huì)給他個(gè)小貼畫(huà)，這個(gè)孩子喜歡別人表?yè)P(yáng)她，所以就乖乖的睡著了，這事就剩奧跟周逸了，奧早晚自己的襪子，把襪子套在手上，所以給他拿下來(lái)放在我這答應(yīng)他睡覺(jué)起來(lái)給他，過(guò)來(lái)不久他也睡了，就剩下從來(lái)不睡覺(jué)的逸了。
這時(shí)他還在床上翻來(lái)覆去不睡覺(jué)，問(wèn)他為什么不睡，他說(shuō)我就是睡不著。這個(gè)孩子是一個(gè)非常好動(dòng)的孩子，我就想了一個(gè)辦法抱著他，不讓他動(dòng)，過(guò)來(lái)不久他就受不了了，讓我放了他，并且一個(gè)勁的.說(shuō)能自己睡著，要睡會(huì)覺(jué)，看他這樣我就放了他，并且告訴他男子漢說(shuō)話(huà)要算數(shù)，不能出爾反爾。我就坐在小床旁邊看著他睡覺(jué)，結(jié)果還真的睡了，這一中午我就像是在戰(zhàn)場(chǎng)跟這幫小家伙斗智斗勇，不過(guò)今天我贏了，心里不免有一點(diǎn)自豪感。
每個(gè)孩子都是一個(gè)個(gè)體，他們都有自己的個(gè)性，對(duì)他們我們要變成一個(gè)醫(yī)生，大多時(shí)候要對(duì)癥下藥，希望能讓更多的孩子養(yǎng)成好的午睡習(xí)慣。
甜蜜午睡的教育隨筆5
揚(yáng)揚(yáng)是我班新入園的孩子，入園焦慮非常嚴(yán)重，尤其是在午睡的時(shí)候，總是哭鬧著不肯上床：“我不喜歡幼兒園的小床，我要回家，我要睡在家里的大床上……”我用盡了各種辦法，陪著他躺在小床上也沒(méi)用，他依然吵著鬧著要下來(lái)，要么就在地上睡，要么就在床上哭鬧不止。一天又一天，揚(yáng)揚(yáng)逐漸適應(yīng)了幼兒園的生活，能夠很開(kāi)心地參加集體活動(dòng)了�？墒�，每到午睡，揚(yáng)揚(yáng)依舊是那樣一副“我不睡小床”的堅(jiān)決態(tài)度，軟硬不吃，讓我頭疼不已：什么時(shí)候才能讓揚(yáng)揚(yáng)在幼兒園的小床上甜蜜入睡呢？
漸漸地，我發(fā)現(xiàn)他和軒軒玩得特別好，吃飯、玩玩具時(shí)都會(huì)主動(dòng)去挨著軒軒坐。能不能讓軒軒幫我解決這個(gè)難題呢？吃完午飯，我悄悄地找到軒軒：“軒軒，老師請(qǐng)你幫個(gè)忙，幫我勸勸揚(yáng)揚(yáng)，中午讓他在床上睡好嗎？如果你們?cè)敢獍ぶ菜铱梢越o你們調(diào)到一起�！避庈幷f(shuō)：“老師，放心吧！這事交給我。”遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，我觀察著軒軒和揚(yáng)揚(yáng)的一舉一動(dòng)。顯然，軒軒在很努力地勸說(shuō)揚(yáng)揚(yáng)，可揚(yáng)揚(yáng)似乎不同意。怎么辦？我考慮再三，決定讓軒軒自主處理。我看到，軒軒又一次拉著揚(yáng)揚(yáng)在勸說(shuō)，可我看不清揚(yáng)揚(yáng)究竟是什么表情。很快，午睡時(shí)間就到了：“孩子們，先小便，后上床……”我招呼著孩子們準(zhǔn)備午睡，假裝不在意地問(wèn)揚(yáng)揚(yáng)：“揚(yáng)揚(yáng)，你今天一直和軒軒在一起，你是挨著軒軒睡還是在自己的小床上睡？”揚(yáng)揚(yáng)說(shuō)：“我不要挨著軒軒，我在自己的小床上睡。”我有些驚喜，趕緊幫他脫下外套，蓋上毯子：“快睡吧！睡醒了再與你的好朋友一起玩�！睋P(yáng)揚(yáng)躺在小床上，側(cè)著頭，看著遠(yuǎn)處的軒軒，似乎在和軒軒進(jìn)行眼神交流。這一次，揚(yáng)揚(yáng)不再堅(jiān)持睡在地上，他抱緊了小毯子．一會(huì)兒看看軒軒，一會(huì)兒又閉起眼睛，很安靜地躺在小床上。我微笑著在他的小床上貼了一朵小紅花：“揚(yáng)揚(yáng)，小紅花陪你一起睡！”揚(yáng)揚(yáng)靦腆地笑了，閉緊眼睛，很快就睡著了。
困擾多日的揚(yáng)揚(yáng)午睡問(wèn)題終于解決，我感到很欣慰：用心觀察孩子真的'是很重要，如果不是在觀察中發(fā)現(xiàn)了軒軒與揚(yáng)揚(yáng)的親密關(guān)系，發(fā)現(xiàn)了軒軒對(duì)揚(yáng)揚(yáng)的同伴影響，要解決揚(yáng)揚(yáng)的午睡問(wèn)題，恐怕還得大費(fèi)周折。以后，一定要更加重視對(duì)孩子們的觀察！
甜蜜午睡的教育隨筆6
午睡是幼兒園活動(dòng)中的一個(gè)重要活動(dòng)環(huán)節(jié)，根據(jù)幼兒的生理、年齡特點(diǎn)，午睡有益幼兒的身心發(fā)展。從醫(yī)學(xué)保健角度分析，幼兒睡眠時(shí)，身體各個(gè)部位和腦及神經(jīng)系統(tǒng)都在進(jìn)行調(diào)節(jié)，營(yíng)養(yǎng)和能量的消耗最少，利于恢復(fù)疲勞，內(nèi)分泌系統(tǒng)釋放的生長(zhǎng)激素比平時(shí)增加3倍。所以，睡眠好壞直接影響幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育、身體健康、學(xué)習(xí)情況。
春季是幼兒身體生長(zhǎng)發(fā)育的重要季節(jié)，但是最近我發(fā)現(xiàn)我們班的幼兒午睡出現(xiàn)一些問(wèn)題：有幾個(gè)小男生沒(méi)有良好的午睡習(xí)慣，并且會(huì)因?yàn)樗恢瓉?lái)覆去，有時(shí)還會(huì)發(fā)出聲音，影響到其他小朋友的午休。而這幾個(gè)小朋友如果老師在他身旁陪伴，他是能夠入睡的。但如果老師只是單獨(dú)陪這幾個(gè)小朋友，對(duì)其他小朋友的午休關(guān)注度會(huì)相對(duì)有所降低，針對(duì)這一情況，我想了個(gè)好辦法。
對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，他們非常喜歡比賽的游戲形式，那么可不可以把這種比賽形式用于午休活動(dòng)中呢？于是我有了主意。這天中午，小朋友們都上床后，在大家脫衣服準(zhǔn)備午睡的時(shí)候，我跟大家說(shuō)：“今天中午，我們來(lái)一場(chǎng)比賽怎么樣？”大家聽(tīng)到了“比賽”兩個(gè)字后，立馬安靜，眼睛里閃爍著興奮：“什么比賽？”我說(shuō)：“午睡好寶寶比賽。我們以寢室的走道為中心，兩邊床鋪的小朋友分為兩組，今天我們就以這兩組小朋友進(jìn)行比賽。贏得比賽小組的小朋友會(huì)得到‘午睡好寶寶’徽章�！薄昂�！可以！”大家異口同聲。“那么比賽規(guī)則是什么呢？今天由你們自己定，現(xiàn)在請(qǐng)你們用兩分鐘的時(shí)制定出比賽規(guī)則”大家開(kāi)始你一言，我一語(yǔ)的討論起來(lái)，不一會(huì)，比賽規(guī)則制訂出來(lái)了：1、安靜脫衣物并疊放整齊；2、安靜午睡不講話(huà)，不要發(fā)出聲音影響到其他人；3、起床有秩序，被褥疊整齊。如果有一個(gè)小朋友違反規(guī)則，則他所在的小組扣一分，起床所有人整理完畢后公布比賽成績(jī)�！昂玫�，你們自己指定的規(guī)則，自己要遵守哦。那么比賽現(xiàn)在開(kāi)始！”大家頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，開(kāi)始有秩序地繼續(xù)進(jìn)行午睡準(zhǔn)備。這天中午小朋友們的午睡質(zhì)量特別好，只有一個(gè)小朋友違規(guī)了一次，但在我的提醒下，為了集體榮譽(yù)而控制住了自己。很快進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。接下來(lái)的`幾天中，我鼓勵(lì)小朋友們自己以各種不同的方式給自己進(jìn)行分組比賽，那幾名平時(shí)午睡習(xí)慣不太好的小朋友也漸漸在比賽中養(yǎng)成了良好的午睡習(xí)慣。
《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：幼兒園應(yīng)多為幼兒提供需要大家齊心協(xié)力才能完成的活動(dòng)，讓幼兒在具體活動(dòng)中體會(huì)合作的重要性。應(yīng)經(jīng)常組織多種形式的集體活動(dòng)，萌發(fā)幼兒的集體榮譽(yù)感。大班的幼兒有一定的自控能力，通過(guò)本次午睡比賽，不但進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒的團(tuán)隊(duì)精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，也引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成了午睡的好習(xí)慣。
甜蜜午睡的教育隨筆7
每年的七月，大班孩子們心中都有別樣的感覺(jué)，既期待又害怕那個(gè)時(shí)刻的到來(lái)，畢業(yè)——離別。從幼兒園步入小學(xué)本是一個(gè)值得每一個(gè)孩子自豪和銘記的時(shí)刻，可孩子們一想到離別總是哭哭啼啼的。怎樣才能適宜引導(dǎo)孩子們成功度過(guò)這一段情感分離期呢？我們開(kāi)展了“甜蜜的回憶”主題活動(dòng)，我將平日收集保存的每個(gè)孩子的“故事”，和孩子們一一交流展示。
我拿出一張照片，是慈愛(ài)參加故事比賽得獎(jiǎng)的照片，慈愛(ài)說(shuō)：“老師，記得我剛上幼兒園的時(shí)候，說(shuō)話(huà)還不太清楚，老師叫‘腦師’，自己的名字也說(shuō)不清楚，老師就教我說(shuō)普通話(huà)，在故事比賽時(shí)還得了獎(jiǎng)�！�
我又從文件夾中輕輕取出一張“OK大拇哥”的圖片，放在展示板上，莊園情緒激動(dòng)地站了起來(lái)：“柴老師，這是你獎(jiǎng)勵(lì)我的.圖畫(huà)，那時(shí)候你為我設(shè)計(jì)了大拇哥衣服呢！”聽(tīng)到他說(shuō)的話(huà)，我想起了他剛剛來(lái)幼兒園的情景。入園后，我發(fā)現(xiàn)他大拇指非常長(zhǎng)，手指兩邊有些繭一樣的東西，我想可能是天生的，也沒(méi)有詢(xún)問(wèn)他媽媽。可是一天下來(lái)，我明白他手指特殊的原因在于他有個(gè)不好的習(xí)慣——愛(ài)吮大拇指。我想一定要想個(gè)辦法啊，因此，他每天來(lái)幼兒園后我就用各種方法引導(dǎo)他，讓他沒(méi)有時(shí)間把大拇指放在嘴里，這個(gè)方法挺好的，慢慢地他基本上不把手放嘴里了�？墒俏缢瘯r(shí)他不由自主地還是要把拇指含在嘴里，因此我就找了一些玩具手套，每次午睡時(shí)就套在他的手上，可是還是不管用，為此我傷透了腦筋。有一次，孩子們玩皮球的時(shí)候，我忽然想到如果把乒乓球剪出一個(gè)洞，套在手上，球是圓的，放到嘴里不方便，又不影響他一天的正常活動(dòng)。功夫不負(fù)有心人，他吃手的習(xí)慣就這樣改掉了……
一張圖畫(huà)、一枚發(fā)夾、一束花……都承載著我和孩子之間無(wú)盡的情感，有著說(shuō)不完的“愛(ài)的故事”，從這些片斷中，從孩子們的娓娓陳述中，清晰地呈現(xiàn)出孩子們的成長(zhǎng)歷程，這些讓他們覺(jué)得長(zhǎng)大是一件多么有意義的事情呀！幼兒園畢業(yè)昭示著孩子們已成長(zhǎng)為一名小學(xué)生，在愛(ài)意濃濃中長(zhǎng)大的孩子會(huì)將老師的關(guān)愛(ài)深深地根植入心底，愛(ài)在離別時(shí)將會(huì)更加醇厚。
甜蜜午睡的教育隨筆8
幼兒園一日活動(dòng)中，午睡安全最容易被忽視。由于“午睡不會(huì)出事”的麻痹思想，部分值午班的教師沒(méi)有嚴(yán)格執(zhí)行午睡巡視和護(hù)理規(guī)定，往往在孩子睡著以后，做一些上午沒(méi)完成的工作或在床上打打盹，有的甚至與幼兒同睡。殊不知，這個(gè)安全管理的空白檔，會(huì)出現(xiàn)讓人警醒的安全事故。以下安全案例使我們?cè)诟叨染�、克服麻痹思想的同時(shí)，也教會(huì)我們?nèi)绾侮P(guān)注幼兒午睡安全，以減少意外事故的發(fā)生。
案例一：
保育員王老師滿(mǎn)臉通紅地跑進(jìn)醫(yī)務(wù)室，上氣不接下氣地說(shuō)：“快去看看，我們班涵涵的大拇指被易拉罐環(huán)套住了，怎么也拿不下來(lái)，我越往下拿就套得越緊，現(xiàn)在手指都腫了，快點(diǎn)兒，快點(diǎn)兒�！敝蛋噌t(yī)生迅速把孩子送到醫(yī)院，醫(yī)生和消防人員共同配合，經(jīng)過(guò)三個(gè)多小時(shí)的努力，終于把涵涵大拇指上的易拉罐環(huán)取了下來(lái)。
啟示：幼兒喜歡將一些細(xì)小的物品藏在身上，午睡時(shí)把玩，比如案例中的易拉罐環(huán)，還有一些豆子、珠子等。幼兒容易將這些東西塞入耳、鼻、口內(nèi)，因此，午睡前教師要對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，引導(dǎo)幼兒不帶玩具上床；對(duì)于特別淘氣的孩子，要加強(qiáng)檢查與督導(dǎo)，杜絕此類(lèi)安全隱患。
案例二：
湖南省某幼兒園，小寶阿姨去幼兒園接小寶（2歲零5個(gè)月）回家，卻發(fā)現(xiàn)小寶俯臥在床上，面色青紫，遂將小寶送到醫(yī)院，可惜到達(dá)醫(yī)院時(shí)，小寶已死亡。
啟示：幼兒睡覺(jué)姿勢(shì)不正確，比如趴著睡、蒙頭睡等，都會(huì)影響其身體健康，嚴(yán)重的還可能因呼吸困難而窒息，這就需要教師留心觀察，來(lái)回巡視；另外，班級(jí)教師要做好幼兒特殊疾病調(diào)查和記錄，對(duì)于有先天性心臟病等疾病的幼兒，要重點(diǎn)巡視和管理，一旦發(fā)現(xiàn)幼兒有不適癥狀，要及時(shí)救治。
案例三：
某幼兒園中班幼兒入園率僅達(dá)50%，園長(zhǎng)進(jìn)班巡查午睡時(shí)發(fā)現(xiàn)，教師坐在床上看書(shū)，有些孩子的被子已經(jīng)垂到床沿了，她卻視而不見(jiàn)。
啟示：幼兒年齡小，自理能力差，睡覺(jué)時(shí)自己不會(huì)蓋被子，這是引起幼兒感冒的主要原因之一。教師在午睡期間要隨時(shí)給幼兒蓋好被子，觀察幼兒的.面色、呼吸，發(fā)現(xiàn)異常情況要及時(shí)處理。對(duì)于生病及吃藥的幼兒，午睡前教師要做好交接工作，交代清楚孩子生病的原因等，以便教師有針對(duì)性地護(hù)理。
案例四：
幼兒離園后，園長(zhǎng)接到一個(gè)家長(zhǎng)的投訴電話(huà)，說(shuō)自家上小班的孩子在午睡時(shí)被同伴咬傷了腳指頭，孩子沒(méi)敢告訴老師，回家后一直喊腳疼，一問(wèn)才知道，是午睡時(shí)被同伴咬傷了。
啟示：當(dāng)幼兒提出不想上幼兒園、想要得到某個(gè)禮物、想與同伴玩耍等要求，遭到拒絕的時(shí)候，就會(huì)出現(xiàn)負(fù)面情緒，他們往往喜歡用傷害同伴的方式來(lái)緩解自己的情緒壓力。教師要時(shí)刻關(guān)注幼兒的情緒，特別是入園時(shí)情緒異常的幼兒，要與家長(zhǎng)做好溝通交流，了解孩子情緒失常的原因，以便有效引導(dǎo)與管理。另外，每個(gè)班級(jí)都會(huì)有攻擊性強(qiáng)的孩子，在安排床位時(shí)，可將其床位安排得離教師的位置近些，以便管理，切忌將他與同樣有攻擊性行為的孩子或性格懦弱的孩子安排在一起。
案例五：
某幼兒園一名小班幼兒，午睡時(shí)趁教師上樓晾被子，悄悄下床，走出寢室，幸好門(mén)衛(wèi)在門(mén)口攔住了他，否則后果不堪設(shè)想。
啟示：小班幼兒剛?cè)雸@不習(xí)慣幼兒園的作息時(shí)間，很多孩子不喜歡午睡，一旦離開(kāi)教師的視線，就想趁機(jī)離開(kāi)幼兒園。教師在值午班時(shí)，千萬(wàn)不能離開(kāi)寢室，有特別需要時(shí)，可與其他教師交接代班，然后再離開(kāi)。同時(shí)，在幼兒上床時(shí)要清點(diǎn)人數(shù)，起床時(shí)也要清點(diǎn)人數(shù)，防止幼兒走失事故的發(fā)生。
甜蜜午睡的教育隨筆9
九月一號(hào)開(kāi)學(xué)第一天，覺(jué)得班里的孩子很厲害，都不哭，就是調(diào)皮了一些，畢竟剛進(jìn)幼兒園，也正常。沒(méi)想到，到了吃完午飯，說(shuō)要睡覺(jué)了，一個(gè)個(gè)哭了起來(lái)，有的喊著：“我不要睡覺(jué)！”有的喊著：“我要玩！”一個(gè)比一個(gè)哭的厲害，并且不愿意靠近自己的小床。有些家長(zhǎng)在報(bào)名的時(shí)候就來(lái)告訴我們孩子在家就沒(méi)有養(yǎng)成睡午覺(jué)的習(xí)慣，不愿意睡，爺爺奶奶寵著，就同意了。當(dāng)然也有些孩子在家是睡得，來(lái)了幼兒園想爸爸媽媽了，就不愿意睡，也有的孩子是因?yàn)橛X(jué)得幼兒園里太好玩了，舍不得睡，還想玩。
有的孩子愿意躺在床上，可是就是睡不著，慢慢的開(kāi)始哭，原來(lái)，在家里爺爺奶奶是抱著哄他睡得，也有的說(shuō)是要拍著才肯睡......我沒(méi)有想到午睡才是小班剛開(kāi)學(xué)一個(gè)這么大的'問(wèn)題。
我們決定第一步做到讓孩子們先坐到自己的小床上，可以先不睡覺(jué)，熟悉一下環(huán)境，孩子們這點(diǎn)很聽(tīng)話(huà)，就這樣坐在了自己的小床上，但是不愿意脫鞋子。第一天午睡就在鬧哄哄的情況下結(jié)束了。
到了第二天早上，一些不哭的孩子都哭著被爸爸媽媽強(qiáng)迫來(lái)了幼兒園，問(wèn)為什么呢？都說(shuō)是不愿意睡覺(jué)，到了中午吃飯，孩子們就開(kāi)始一個(gè)個(gè)來(lái)賣(mài)萌，說(shuō)不要睡覺(jué)，我繼續(xù)告訴他們說(shuō)不愿意睡覺(jué)就先坐到自己的小床上，不發(fā)出聲音，他們同意了。
到了要睡午覺(jué)的時(shí)候，又開(kāi)始哭了，我們只能先把那些不愿意睡覺(jué)的先讓他們坐在小床上，把其他孩子先哄著睡著，有一個(gè)孩子必須抱著才肯睡。放假前我也發(fā)短信告知家長(zhǎng)，請(qǐng)他們配合我們的工作，在家讓孩子進(jìn)行午睡，培養(yǎng)他們良好的午睡習(xí)慣，很多家長(zhǎng)也同意了。
到了放假過(guò)來(lái)，我們還是先采用把肯睡得哄睡著，然后那些不愿意睡，坐在床上的小朋友一個(gè)個(gè)脫了鞋子陪著他們，哄著他們，抱著他們睡覺(jué)了，那一天很有成就感，都睡著了，雖然個(gè)別孩子睡得很短，沒(méi)多久就醒了，但這是一個(gè)好的開(kāi)始。
在接下來(lái)的日子里，我的目標(biāo)就是不只是讓孩子們?cè)敢庾约何缢�，也要培養(yǎng)幼兒好的午睡習(xí)慣，對(duì)個(gè)別睡姿不正確的幼兒要及時(shí)提醒讓其養(yǎng)成良好的睡姿，如：吸大拇指、弓著身體趴著睡等。讓孩子快樂(lè)午睡，健康午睡。午睡的學(xué)問(wèn)可真多��！
甜蜜午睡的教育隨筆10
這個(gè)時(shí)候老師一定要組織好幼兒進(jìn)行午睡。那如何對(duì)幼兒進(jìn)行午睡管理呢？我覺(jué)得可以從以下幾方面著手：
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通過(guò)一些簡(jiǎn)短的故事、兒歌讓幼兒明白午睡的重要性，如；也可在下午活動(dòng)時(shí)找出沒(méi)有午睡而導(dǎo)致懶洋洋的小朋友，問(wèn)其感受，并讓其他小朋友分析為什么會(huì)懶洋洋、沒(méi)力氣的原因；對(duì)幼兒好的睡覺(jué)習(xí)慣進(jìn)行一定的鼓勵(lì)，可以在小朋友的床鋪上貼上五角星或在小朋友的枕頭下放上剪好的蘋(píng)果等等，讓幼兒午睡成為一個(gè)習(xí)慣。
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1、午睡室環(huán)境的布置
大家都知道環(huán)境對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)尤其重要，家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境。午睡的環(huán)境也一樣。它需要安靜，光線柔和、空氣通風(fēng)，條件允許的話(huà)可以讓幼兒自己選擇小床鋪，并從家里帶上自己喜歡的娃娃等毛絨玩具，可以讓幼兒產(chǎn)生一定的安全感。
2、就餐以后，一般的幼兒較興奮，教師可適當(dāng)組織一些較安靜的活動(dòng)，如散步、疊手帕、穿線等，讓幼兒的心情恢復(fù)平靜。
3、進(jìn)入午睡室之前一定要組織幼兒上廁所，教師事先要讓幼兒明白，如果這個(gè)時(shí)候你小便沒(méi)有拉的話(huà)，等下不僅會(huì)影響自己睡覺(jué)還會(huì)影響小朋友的睡覺(jué)，要做到讓百分百的孩子都上過(guò)廁所。
4、進(jìn)入午睡室以后，教師可以做一會(huì)兒的“懶老師”，適當(dāng)?shù)慕o幼兒一些時(shí)間讓幼兒自己動(dòng)手脫鞋子外套，不會(huì)脫的幼兒可以尋求自己好朋友的幫助。（教師給實(shí)在有困難的個(gè)別幼兒一些幫助）這樣既可以鍛煉幼兒的自理能力又可以鍛煉幼兒與人合作的能力。教師提醒幼兒將其放入相應(yīng)的位置后檢查幼兒手上是否帶了小物品，一切檢查完畢后可以放一些輕柔的音樂(lè)或節(jié)奏慢的兒歌故事等，也可和幼兒約定好講一個(gè)或兩個(gè)故事，講完以后提醒幼兒我們馬上要睡覺(jué)了，讓幼兒蓋好被子睡好姿勢(shì)并輕輕和幼兒道午安。
（三）幼兒入睡的管理
幼兒躺好后，教師可輕輕走到每個(gè)幼兒身邊抱一抱幼兒或用自己的小手撫摸幼兒的小腦袋、小手等用一些肢體動(dòng)作表示對(duì)幼兒的喜歡，讓幼兒和老師的距離進(jìn)一步拉近，產(chǎn)生一定的安全感。及時(shí)提醒并糾正個(gè)別幼兒的不良睡姿，頻繁巡視幼兒，避免發(fā)生一些意外。
（四）個(gè)別幼兒的個(gè)別對(duì)待
一些幼兒本身在家里的午睡習(xí)慣就不是很好，我們就不能強(qiáng)硬的`要求幼兒進(jìn)行午睡，以免讓幼兒造成學(xué)校午睡很可怕的意識(shí)，我們可多給這些幼兒一些時(shí)間讓其慢慢過(guò)渡，如可以允許孩子在床鋪上坐一會(huì)，等孩子有睡意后教師可陪同孩子睡會(huì)兒等，并尋求家園互助，和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通讓其明白午睡的重要性并讓家長(zhǎng)協(xié)助幼兒休息天也養(yǎng)成午睡的習(xí)慣；也有些幼兒有抱著毛絨玩具睡睡的習(xí)慣，我們也可以一時(shí)的迎合他；還有些幼兒小便比其他小朋友的次數(shù)頻繁，我們要適時(shí)的提醒，以防幼兒尿濕褲子�？傊荒懿僦^(guò)急，可慢慢尋求不同幼兒睡覺(jué)時(shí)的不同需求，然后將其慢慢過(guò)渡。
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隨著午睡音樂(lè)的響起，肯定還有許些幼兒還在睡夢(mèng)中，這時(shí)的教師提醒幼兒起床并找一個(gè)比較輕松的話(huà)題，可以讓大家你一言我一語(yǔ)的說(shuō)說(shuō)，如：“你爸爸是干什么的？”這樣可以幫助幼兒趕走睡意，活躍氣氛。教師一邊和幼兒聊著一邊要以最快的速度幫助自理能力還不是很好的幼兒穿外套，以免幼兒感冒。
幼兒的午睡管理看看似乎是一日活動(dòng)中最簡(jiǎn)單的環(huán)節(jié)，但是要做到讓每個(gè)幼兒都能舒舒適適的休息個(gè)把小時(shí)，卻不是一件很容易的事。我們教師也在不斷地摸索著、不斷地學(xué)習(xí)著、不斷地改善著。最終我們追求的是讓每個(gè)幼兒在校午睡如同在家午睡一般甜蜜溫馨！
甜蜜午睡的教育隨筆11
吃過(guò)午飯，進(jìn)行了一會(huì)兒戶(hù)外活動(dòng)，午睡的時(shí)間就到了。孩子們陸續(xù)安靜地上床了，畢玉欣也很快脫下衣服躺在了床上。沒(méi)過(guò)幾分鐘，她就開(kāi)始不停地翻身，一會(huì)兒和左邊的小朋友說(shuō)說(shuō)話(huà)，一會(huì)兒和右邊的小朋友聊聊天。經(jīng)過(guò)提醒后，旁邊的小朋友很快就睡著了，她卻依舊毫無(wú)睡意。十五分鐘過(guò)去了，她的小眼睛始終沒(méi)有閉上，不是吮指甲，就是踢被子，嘴里還不時(shí)地哼著歌。我走過(guò)去輕輕對(duì)她說(shuō)“欣欣，小朋友們都睡了，你也快點(diǎn)閉上眼睛睡覺(jué)吧。”她沒(méi)有回答。只是緊緊地閉上眼晴，眼皮卻還是不住地抖動(dòng)，大約過(guò)了十分鐘左右，又開(kāi)始不停地翻身，任憑我說(shuō)什么都不肯睡。
下午放學(xué)，她媽媽來(lái)接她時(shí)，通過(guò)和她媽媽的交流，我知道了她在家從來(lái)就沒(méi)有午睡的習(xí)慣。家長(zhǎng)為了她能夠午睡，也想過(guò)許多辦法，常常是一家人忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，最后卻是誰(shuí)都沒(méi)有睡成。
畢玉欣的午睡成了我最頭疼的事情。一天，無(wú)意中翻開(kāi)幼教雜志，看到了一篇關(guān)于如何組織幼兒午睡情況的文章，就認(rèn)真地閱讀起來(lái)，這篇文章談到老師在組織幼兒午睡時(shí)應(yīng)該給幼兒一些激勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，讓幼兒懂得睡覺(jué)的重要性，而不應(yīng)該斥呵沒(méi)有睡覺(jué)的幼兒。這篇文章給了我一些啟示。第二天，在午睡的時(shí)候，我沒(méi)有指責(zé)她不睡覺(jué)，而是走到她身邊，小聲提醒她“只有睡足了覺(jué)，才會(huì)長(zhǎng)個(gè)子，才不容易生病，如果覺(jué)沒(méi)睡好的話(huà)，眼睛就會(huì)黑黑的，多難看�。 碑呌裥缆�(tīng)了點(diǎn)點(diǎn)頭，閉上了眼睛，可沒(méi)有一會(huì)兒就又睜開(kāi)了。但是當(dāng)她看到我在看她時(shí)，就又閉上眼睛。我走過(guò)去對(duì)她說(shuō)：“欣欣，怎么還不睡，要變成小熊貓嘍！”畢玉欣笑了笑說(shuō)：“老師我不困，不想睡。”我輕輕地走到她身邊，撫摸了一下她的頭，貼近她耳邊，悄悄地對(duì)她說(shuō)：“你是一個(gè)好孩子，老師非常喜歡你。閉上眼睛快睡覺(jué)吧，我看你睡著了，就會(huì)把你喜歡的白雪公主貼在你的頭上�！睕](méi)想到，畢玉欣一聽(tīng)，立刻就不說(shuō)話(huà)了，還閉上了眼睛，十分鐘過(guò)去了，我竟然聽(tīng)到了她均勻的呼吸聲。便拿著小貼畫(huà)輕輕地貼到了她的額頭上。起床后，她馬上就去照鏡子，當(dāng)看到自己額頭上的貼畫(huà)時(shí)，興奮極了，不停地問(wèn)我：“老師明天還貼小魔仙嗎？”我高興地回答：“當(dāng)然，只要你能好好睡覺(jué)�！彼ⅠR用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭。果然在后來(lái)的`日子里，欣欣也能和其他的小朋友一樣享受甜蜜溫馨的午睡了，有時(shí)還會(huì)和我分享她那些奇怪的夢(mèng)。當(dāng)然我也總是會(huì)給她一些小驚喜。
通過(guò)欣欣抵觸午睡的行為，我感到看護(hù)幼兒午睡也是一門(mén)學(xué)問(wèn)，這也讓我明白，要教育好孩子，教師一定要從孩子的行為中明白孩子的需求。另外每一個(gè)教育環(huán)節(jié)都應(yīng)該時(shí)常變換方法，讓幼兒充滿(mǎn)新鮮感，讓他們的做法得到及時(shí)肯定，這樣他們就會(huì)積極地配合我們。我們要學(xué)會(huì)讀懂孩子的心。
甜蜜午睡的教育隨筆12
孩子越大越覺(jué)得他們開(kāi)始有主見(jiàn)，也越來(lái)越吵。這個(gè)學(xué)期自開(kāi)學(xué)來(lái)，班里的老師都覺(jué)得教室里的孩子特別興奮。特別是午睡時(shí)，孩子們邊脫—衣服，邊津津樂(lè)道地談?wù)撝约旱脑?huà)題。他們一會(huì)兒嘻嘻哈哈，打打鬧鬧，說(shuō)說(shuō)笑笑，一會(huì)兒告狀聲又此起彼伏，午睡室里一片混亂。不論老師怎么教育引導(dǎo)，都不管用。于是，我開(kāi)始認(rèn)真地反思，尋擾著原因。結(jié)果我發(fā)現(xiàn)，幼兒本來(lái)可以在午睡前出去散會(huì)兒步，暢所欲言�？捎捎诮鼇�(lái)連連陰雨天氣，孩子們不能出去散步了。老師們?cè)谶@段時(shí)間里有的給孩子們看vcd；有的讓孩子們完成未完成的繪畫(huà)作品或其他任務(wù)。緊接著催著小朋友們小便，洗手，睡覺(jué)。一連串的環(huán)節(jié)，午睡是孩子們統(tǒng)一的活動(dòng)。在孩子們看來(lái)，一但睡著了就失去了說(shuō)話(huà)的自由，那還不趁著脫—衣服的時(shí)候痛快地說(shuō)一會(huì)兒話(huà)。
為了讓孩子們?cè)谒X(jué)前有說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)，我想，何不讓孩子在睡前來(lái)個(gè)分享活動(dòng)，既能說(shuō)話(huà)發(fā)表自己在家遇到的趣事還能讓大家一起討論發(fā)表想法。今天午睡時(shí)，我就提前五分鐘讓孩子們?nèi)バ”�，洗手。讓孩子們上床后，讓他們先安靜的下來(lái)聽(tīng)我說(shuō)：“寶貝們，你們還不想睡是么？那我們先說(shuō)說(shuō)話(huà)，老師給10分鐘給大家，時(shí)間到了之后就要安靜，誰(shuí)都不能說(shuō)話(huà)了，要閉上眼睛甜甜的睡覺(jué)了好么？”孩子們異口同聲高興的說(shuō)：“好，真是太好了”。于是我接著說(shuō)：“我們說(shuō)話(huà)也要有點(diǎn)什么好玩的事情才行，要不這樣，我們分享一下你們?cè)诩矣龅降囊恍┖猛娴娜な�？每天我�?qǐng)三個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)，每個(gè)人都會(huì)有機(jī)會(huì)，不要爭(zhēng)也不要搶?zhuān)鹬卦谥v話(huà)的人要安靜的傾聽(tīng)，大家能做到么？”小朋友都表示可以，能遵守這個(gè)約定。
剛開(kāi)始的頭幾次，還是會(huì)有些吵，不遵守約定的小朋友。可是幾天下來(lái)，大家都慢慢的學(xué)會(huì)了安靜傾聽(tīng)別人的故事，在發(fā)表意見(jiàn)的時(shí)候也會(huì)先舉手了。每天在睡覺(jué)前，孩子們總會(huì)問(wèn)我：老師老師，我有好玩的事情，今天是不是輪到我了？看著孩子們爭(zhēng)先恐后的想分享他們的趣事，我想這對(duì)他們來(lái)說(shuō)應(yīng)該是件很甜蜜很喜歡的事情吧？
通過(guò)這樣的分享活動(dòng)，有效的解決了孩子睡覺(jué)前的興奮和吵鬧，還非常好的鍛煉了孩子的`語(yǔ)言組織能力和發(fā)表能力，也加強(qiáng)了孩子們的傾聽(tīng)能學(xué)會(huì)尊重他人。有時(shí)候有些事情真的是很好笑，會(huì)讓孩子們哈哈哈的大笑。分享活動(dòng)結(jié)束后，孩子們都能滿(mǎn)足的安靜入睡，有時(shí)候還能看到她們做夢(mèng)時(shí)發(fā)出的細(xì)微的笑聲。
看著他們滿(mǎn)臉的笑容，我不禁反思，很多時(shí)候只要愿意給孩子一個(gè)時(shí)間和一個(gè)平臺(tái)，他們就能達(dá)到你想要的效果。但不能強(qiáng)來(lái)，一而再再而三的強(qiáng)調(diào)和遏止是沒(méi)有用的，對(duì)于孩子，我們要時(shí)候有”斗智“的心態(tài)和靈活的手法。
甜蜜午睡的教育隨筆13
幼兒園孩子午睡是幼兒一日生活中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，睡覺(jué)時(shí)大腦能分泌生長(zhǎng)激素促進(jìn)孩子身體的發(fā)育，因此，良好的睡眠能使孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。孩子午睡了，老師該干嘛呢？是否可以休息了？是否可以干自己的.事情了呢？回答當(dāng)然是否定的。孩子午睡了可老師還是上班時(shí)間，孩子午睡時(shí)，老師該干些什么呢？我認(rèn)為：
首先是望
望就是看，孩子剛睡下時(shí)要看孩子的被子是否蓋好，肩上被子有沒(méi)有塞住，尤其是春秋時(shí)期，天氣忽冷忽熱，很容易感冒，孩子在被子里是否睡得過(guò)冷過(guò)熱，背上有沒(méi)有出汗，這些老師要多檢查，多看。睡覺(jué)時(shí)脫衣服應(yīng)先脫褲子再脫衣服而起床時(shí)應(yīng)先穿衣服再穿褲子，以防感冒。在起床時(shí)，雖然我班已經(jīng)是大班了，但還是經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有的小朋友衣服穿反，褲子穿錯(cuò)。，這樣的事情經(jīng)常發(fā)生，所以，午睡時(shí)老師一定要仔細(xì)的檢查，要多看。
其次是聞。
記得開(kāi)學(xué)第一天午睡孩子們起床時(shí)，我聞到了一股異味，檢查了好幾個(gè)幼兒好象沒(méi)事，以為大概是放臭氣，也沒(méi)放在心上。孩子們依次走出午睡室。上課時(shí)，朱老師走過(guò)來(lái)輕輕的告訴我“小烈大便在床上。”我嚇了一跳，怎么會(huì)這樣，根本沒(méi)想到。于是把小烈叫出來(lái)，發(fā)現(xiàn)他的身上也有大便，原來(lái)今天他早上吃得不舒服拉肚子了。當(dāng)時(shí)我非常想責(zé)備小烈怎么沒(méi)說(shuō)出來(lái)，但更多的我還是覺(jué)得自己工作不到位，當(dāng)時(shí)聞到了味道為什么不一個(gè)一個(gè)床檢查一遍。試想當(dāng)時(shí)如果保育員折被子時(shí)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，后果會(huì)怎樣呢？真是不堪設(shè)想。事后分析原因我覺(jué)得到了大班有的孩子大便在身上覺(jué)得難為情，于是就想辦法躲避，不肯告訴老師。通過(guò)這次的事情，我覺(jué)得在午睡時(shí)老師應(yīng)該多聞聞，哪里是否有異味，發(fā)現(xiàn)異味及時(shí)檢查。
再次是問(wèn)。
孩子在午睡時(shí)老師一定要多觀察，多走動(dòng)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有什么異常的事情一定要問(wèn)幼兒。記得有一次在午睡時(shí)看到一位幼兒很長(zhǎng)時(shí)間還沒(méi)睡著，而平時(shí)總是很快就睡著的。我走過(guò)去問(wèn)他是否不舒服，他說(shuō)頭有點(diǎn)疼。我一摸他的額頭好象有熱度。我拿來(lái)體溫計(jì)測(cè)量結(jié)果38度多，急忙通知他的父母。
雖然看似都是小事情但如果沒(méi)有發(fā)現(xiàn)小事情會(huì)變大事情。正所謂的細(xì)節(jié)決定成敗。幼兒園的事情瑣碎事很多。我們要做好每一件小事，關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié)。這樣我們的孩子才會(huì)舒心，家長(zhǎng)才會(huì)稱(chēng)心。
甜蜜午睡的教育隨筆14
說(shuō)實(shí)話(huà)，不同的小朋友的性格不一樣，作息時(shí)間自然也不一樣。每到午休的時(shí)候，那最幼教最煩難的時(shí)刻。
有些孩子非常安靜地自己就睡了，有些孩子一到睡覺(jué)的點(diǎn)就開(kāi)始哭鬧，有些孩子則表現(xiàn)的特別興奮，根本不睡，非得打擾其他的小朋友。
那么幼教要如何快速幫助小朋友午睡呢？我總結(jié)了幾個(gè)要點(diǎn)，希望和各位幼教老師分享一下（老婆給兒子在洗澡，我是偷空寫(xiě)此文的）。
午睡前后，幼兒園里要保持相對(duì)安靜，建議幼兒園里的'其他的老師或者是非幼教老師都不要再大聲喧嘩，盡量保持安靜，給孩子午睡創(chuàng)造一個(gè)安靜的環(huán)境。
孩子們上床后，幼教要把窗簾拉下來(lái)，讓房間的光線暗下來(lái)。這樣仿佛是天黑了一夜，是孩子們較適應(yīng)的睡覺(jué)的環(huán)境，更能幫助孩子快速入睡。
有時(shí)候，孩子的情緒如果是過(guò)于興奮，建議幼教可以給孩子們放一些輕柔的音樂(lè)，安排孩子們的情緒。專(zhuān)家研究證明，音樂(lè)可以幫助人體療傷，也能安撫人的情緒，讓人放松下來(lái)，自然就能快速入睡了。
如果午睡的時(shí)候，有哭鬧的孩子，幼教則需要把哭鬧的孩子帶離休息室。這樣做的目的有二，一是可以避免其他的小朋友被打擾，或者是其他的小朋友的情緒被感染。二是把小朋友帶離后，幼教可以單獨(dú)安撫小朋友的情緒。等小朋友的情緒穩(wěn)定下來(lái)后，再帶小朋友到休息室午睡就好。
如果有小朋友不愿意午睡，則幼教也沒(méi)有必要強(qiáng)迫孩子入睡。幼教可以單獨(dú)讓這些不愿意午睡的小朋友坐在一起玩�；蛘呤亲鲇螒�，或者是給小朋友們看書(shū)，讀故事。
幼教這個(gè)時(shí)候，也要注意聽(tīng)休息室里孩子們的動(dòng)靜，如果發(fā)現(xiàn)有孩子早早醒來(lái)了，幼教發(fā)現(xiàn)后，就要如媽媽一樣去摸摸孩子的頭，讓小朋友有足夠的安全感。當(dāng)然，也可以把早醒來(lái)的孩子帶離休息室，避免其他的小朋友被吵醒。
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