設(shè)計(jì)方案大全6篇
為確保事情或工作順利開(kāi)展，往往需要預(yù)先進(jìn)行方案制定工作，方案是解決一個(gè)問(wèn)題或者一項(xiàng)工程，一個(gè)課題的詳細(xì)過(guò)程。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的設(shè)計(jì)方案6篇，歡迎閱讀與收藏。
設(shè)計(jì)方案 篇1
(1)個(gè)人自評(píng)
①提出問(wèn)題
A．能夠獨(dú)立提出問(wèn)題，且問(wèn)題具有進(jìn)行科學(xué)探究的價(jià)值;B．能在老師同學(xué)協(xié)助下提出適合進(jìn)行科學(xué)探究的問(wèn)題;C．能夠提出問(wèn)題，但問(wèn)題沒(méi)有太大科學(xué)探究的價(jià)值。
�、趩�(wèn)題猜想與探究結(jié)果的符合程度
A．完全符合;B．不完全符合;C．不是很符合。
�、蹖�(shí)驗(yàn)過(guò)程
A．實(shí)驗(yàn)方案新穎，能正確使用實(shí)驗(yàn)儀器，能如實(shí)記錄數(shù)據(jù)，能進(jìn)行科學(xué)的分析與處理;B．能夠制定實(shí)驗(yàn)方案，實(shí)驗(yàn)操作基本正確，數(shù)據(jù)記錄基本符合要求，能夠分析處理數(shù)據(jù);C．實(shí)驗(yàn)方案不成熟，實(shí)驗(yàn)操作不熟練，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄與處理粗心大意。④科學(xué)探究方法A．完全掌握;B．基本掌握;C．沒(méi)有掌握�！驹u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】將四項(xiàng)的分加起來(lái)，A為5分，B為3分，C為2分�？偡郑�15分，為優(yōu);11分≤總分≤15分，為良;8分≤總分＜11分，為差。
(2)小組評(píng)價(jià)
�、賲⑴c熱情
A．積極配合分工，認(rèn)真完成任務(wù)，善于提出自己的觀點(diǎn)與建議;B．服從工作分配，完成任務(wù)，能夠發(fā)表自己的觀點(diǎn);C．在組員的提醒督促下基本完成任務(wù)，但不肯參加小組討論。
�、趯W(xué)習(xí)態(tài)度
A．善于動(dòng)腦，提出問(wèn)題并努力尋求解決;B．能在組員提示下或借助輔導(dǎo)書(shū)解決問(wèn)題;C．不善于動(dòng)腦，遇到問(wèn)題總想依賴別人。
③合作意識(shí)
A．協(xié)調(diào)分工，堅(jiān)持原則，尊重他人，善于與組員交流;B．能接受他人提出的合作要求，并完成自己的任務(wù)，不善于交流;C．只是完成分配的任務(wù)，不愿多做，也不愿和小組交流�！驹u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】將三項(xiàng)的分加起來(lái)，A為8分，B為6分，C為4分�？偡郑�20分，為優(yōu);14分≤總分≤20分，為良;12分≤總分＜14分，為差。
(3)教師評(píng)價(jià)
�、偬岢鰡�(wèn)題
A．能認(rèn)真思考，能提出適合探究的問(wèn)題;B．能在老師的啟發(fā)下提出問(wèn)題;C．提出的問(wèn)題不具有科學(xué)探究?jī)r(jià)值。
�、诓孪肱c假設(shè)
A．能對(duì)問(wèn)題的解決方式與實(shí)驗(yàn)結(jié)果提出合理的假設(shè);B．對(duì)問(wèn)題的解決方式提出假設(shè)，但不能合理預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果;C．對(duì)問(wèn)題解決方式的假設(shè)與實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測(cè)不合理。
③制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
A．能制定合理的探究計(jì)劃，設(shè)計(jì)的探究方案新穎，能有目的地選擇探究活動(dòng)所需的器材;B．能在老師或組員的幫助下制定探究計(jì)劃，設(shè)計(jì)探究過(guò)程，選擇探究活動(dòng)所需要的器材;C．照搬別人的探究計(jì)劃與探究過(guò)程，不能合理選擇探究活動(dòng)所需要的器材。
�、苓M(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)
A．能按器材說(shuō)明書(shū)進(jìn)行操作，多次反復(fù)測(cè)量如實(shí)地記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù);B．實(shí)驗(yàn)操作基本正確，數(shù)據(jù)記錄基本符合要求，但實(shí)驗(yàn)做得不夠精確;C．實(shí)驗(yàn)操作不熟練，記錄數(shù)據(jù)不夠完整，有時(shí)會(huì)編造數(shù)據(jù)。
�、莘治雠c論證
A．能對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)的分析處理，能夠正確解釋與描述探究的結(jié)果;B．能夠分析處理數(shù)據(jù)得出結(jié)論，能基本解釋和描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果;C．誤差較大，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果有些牽強(qiáng)，不能正確解釋與描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
⑥評(píng)估
A．注意探究活動(dòng)中未解決的矛盾，發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，不斷改進(jìn)探究方案，能寫(xiě)出詳細(xì)的探究報(bào)告;B．能發(fā)現(xiàn)一些新問(wèn)題，但不能及時(shí)改進(jìn)方案，探究報(bào)告不夠詳細(xì);C．很少發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，探究方案改進(jìn)不足，探究報(bào)告寫(xiě)得太過(guò)簡(jiǎn)單。
�、呓涣髋c合作
A．在小組合作探究時(shí)能準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)，尊重他人的意見(jiàn)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神;B．基本上能表達(dá)自己的`觀點(diǎn)，能接受他人的合作要求，能聽(tīng)取他人的意見(jiàn);C．不愿和他人合作與交流，固執(zhí)己見(jiàn)�！驹u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】將七項(xiàng)的分加起來(lái)，A為8分，B為6分，C為4分�？偡郑�48分，為優(yōu);40分≤總分≤48分，為良;28分≤總分＜40分，為差。
(4)綜合評(píng)定
【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的總成績(jī)(將三種評(píng)價(jià)得出的分?jǐn)?shù)相加)總分＞83分，為優(yōu);65分≤總分≤83分，為良;總分＜65分，為差。綜合三方面的評(píng)價(jià)成績(jī)給出學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)的總的評(píng)價(jià)等級(jí)�？傊�，學(xué)生自評(píng)、小組評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，可以從多個(gè)方面、多個(gè)角度對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行更全面、更客觀、更科學(xué)的評(píng)價(jià)，學(xué)生由評(píng)價(jià)對(duì)象轉(zhuǎn)為評(píng)價(jià)的主體，營(yíng)造了積極的學(xué)習(xí)氛圍，從而增強(qiáng)了學(xué)生主動(dòng)參與科學(xué)探究活動(dòng)的興趣。以上評(píng)價(jià)方法可根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)科特點(diǎn)以及學(xué)生的具體情況，加以調(diào)整和改進(jìn)。
設(shè)計(jì)方案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)音樂(lè)激發(fā)孩子創(chuàng)編的靈感和興趣。2、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒掌握幾種創(chuàng)編規(guī)律的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小兔子頭飾；1開(kāi)大白紙一張；碰鈴、鈴鼓、手鈴、沙錘若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、激發(fā)興趣
“小朋友們，今天呀音樂(lè)國(guó)將舉行一場(chǎng)盛大的音樂(lè)會(huì)，你們想不想去看看呀？”“想”
“咦，小兔子把它的拿手好戲——節(jié)奏表演也帶來(lái)了，咱們一起來(lái)欣賞一下吧！”
（兔子演員登臺(tái)表演音樂(lè)節(jié)奏）
2、發(fā)現(xiàn)規(guī)律
老師：“小朋友，你在剛才的節(jié)目中發(fā)現(xiàn)了什么？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出節(jié)奏有規(guī)律）
老師：“對(duì)了，剛才小兔子的節(jié)奏表演不僅好看而且十分有規(guī)律，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看它的規(guī)律是什么？
( Х0×0|×0×0| )
3、創(chuàng)編有規(guī)律的節(jié)奏
老師：“誰(shuí)能自己創(chuàng)編一個(gè)有規(guī)律的節(jié)奏？試試看！”
�。ü膭�(lì)幼兒自己創(chuàng)編有規(guī)律的節(jié)奏）
如：×0 0|×0 0|×0 0|×O O|
××××|0 0 0 0|××××|O O O O|
××OO|××OO|××OO|××OO|
4、創(chuàng)編有規(guī)律排序題
老師：“小朋友想一想除了音樂(lè)可以創(chuàng)編出規(guī)律以外生活中還有什么也可以編出有規(guī)律的？”
�。ü膭�(lì)幼兒大膽想象說(shuō)出盡可能多的物品）
老師：“請(qǐng)你和你身邊的小朋友討論一下，編一道有規(guī)律的排序題好嗎？看誰(shuí)編的和別人不一樣�！�
（鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編，教師在紙上寫(xiě)出孩子編的規(guī)律并用節(jié)奏中的×和O表示。）如：3朵花3把草可以用×××|O O O來(lái)表示。
5、總結(jié)規(guī)律排序的方法
老師：“生活中的有規(guī)律排序的方法有很多，可以兩種不同物體之間排，也可以三種、四種…不同物體之間進(jìn)行排序，好現(xiàn)在和你身邊的小朋友一起說(shuō)說(shuō)看你掌握了哪幾種排序的方法，說(shuō)的越多越好！”
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒說(shuō)出這節(jié)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的排序方法。）
如：×00×00；00×00×；×000×OOO；OOO×OOO×；
6、練習(xí)有規(guī)律的節(jié)奏
老師：“剛才音樂(lè)國(guó)的國(guó)王打來(lái)電話，讓我們給一首音樂(lè)配上有規(guī)律的節(jié)奏，你們想不想來(lái)試一試？”
“想”
“請(qǐng)你和你們組的小朋友一起來(lái)選一個(gè)有規(guī)律的節(jié)奏，再來(lái)選一種你喜歡的樂(lè)器一起來(lái)試試吧！”
�。ㄓ變悍纸M練習(xí)節(jié)奏，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)）
7、活動(dòng)延伸——合奏
老師：“請(qǐng)回到位子上，讓我們跟著音樂(lè)一起打節(jié)奏吧！”
�。ńo予幼兒鼓勵(lì)與肯定）
小結(jié)：“你們打的節(jié)奏不但有規(guī)律而且特別美，說(shuō)明你們動(dòng)了腦筋了，老師為你們自豪！現(xiàn)在就讓我們乘著小列車(chē)到外面領(lǐng)取音樂(lè)國(guó)給我們的`禮物吧！”
活動(dòng)反思：
活動(dòng)結(jié)束了，我的大膽嘗試也有了明顯的效果。這節(jié)活動(dòng)讓我深切的感覺(jué)到給孩子萬(wàn)千知識(shí)不如給孩子一種解決途徑�；顒�(dòng)中我把規(guī)律排序的重難點(diǎn)也就是（自編規(guī)律排序題）這一數(shù)學(xué)領(lǐng)域中難題，通過(guò)與音樂(lè)領(lǐng)域的有機(jī)結(jié)合而輕松的解決掉了，孩子們?cè)谙胂笾�、拍打中總有保持著一股�?chuàng)編的興趣與‘興奮’，達(dá)到了我預(yù)期的目的，孩子創(chuàng)編的方法之多讓我有些目不暇接，讓我由此更加堅(jiān)定了興趣教學(xué)的信心，但其中也存在一定問(wèn)題與不足，如：孩子發(fā)現(xiàn)了六種不同物體之間規(guī)律的排序，但在打節(jié)奏的過(guò)程中孩子并沒(méi)有把它用節(jié)奏的形式打出來(lái)，也許是怕編的太慢而我給的時(shí)間不是很充足吧，就留下了一些的遺憾。我想如果在活動(dòng)過(guò)程中，更注意孩子突發(fā)教育的引導(dǎo)，效果會(huì)更好！
設(shè)計(jì)方案 篇3
摘要：文章從平面布局、門(mén)窗墻體以及光環(huán)境、空調(diào)設(shè)備、家具以及軟裝飾等方面論述節(jié)能住宅室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)方案的相關(guān)性。
關(guān)鍵詞：節(jié)能；住宅；室內(nèi)裝飾；設(shè)計(jì)方案
1住宅室內(nèi)平面布局節(jié)能設(shè)計(jì)方案分析
想要確保室內(nèi)使用功能完整以及室內(nèi)環(huán)境品質(zhì)良好，必須要對(duì)平面設(shè)置進(jìn)行優(yōu)化，同時(shí)通過(guò)劃分功能區(qū)以及隔斷空間來(lái)進(jìn)一步提高住宅內(nèi)部保溫能力以及通風(fēng)能力，促使空調(diào)的使用效率進(jìn)一步提升以保證節(jié)能效果良好。進(jìn)行室內(nèi)平面設(shè)計(jì)時(shí)不僅要充分分析住宅戶型平面以及將原有設(shè)計(jì)特點(diǎn)和設(shè)計(jì)優(yōu)勢(shì)盡量利用和保留，同時(shí)對(duì)于具有南北通透結(jié)構(gòu)的原戶型也要盡量保持其通透性并避免出現(xiàn)人為改變[1]，避免出現(xiàn)增加固定隔斷的情況。對(duì)于起居室以及主臥室等具有主要使用功能的房間來(lái)說(shuō)，需要在選擇良好朝向的基礎(chǔ)上保證良好透風(fēng)和采光，并盡量利用自然采光來(lái)減少電器采暖制冷，實(shí)現(xiàn)有效節(jié)能。結(jié)合各個(gè)季節(jié)需要日照和通風(fēng)的不同來(lái)合理設(shè)計(jì)可調(diào)節(jié)、多功能節(jié)能設(shè)施，例如百葉窗或者可移動(dòng)隔斷等，便于實(shí)現(xiàn)重新組織空間結(jié)構(gòu)來(lái)實(shí)現(xiàn)最佳節(jié)能效果。對(duì)于經(jīng)常使用的房間，需要在其與外界環(huán)境之間建立熱緩沖區(qū)域并實(shí)現(xiàn)有效節(jié)能，例如設(shè)置陽(yáng)臺(tái)，可減少室外空氣直接作用于室內(nèi)并可實(shí)現(xiàn)有效降低室內(nèi)能耗效果；設(shè)計(jì)衛(wèi)生間以及廚房時(shí)遵循明廚明衛(wèi)的原則以便節(jié)省大量照明用電[2]。
2住宅門(mén)窗的節(jié)能設(shè)計(jì)方案分析
門(mén)窗在建筑維護(hù)構(gòu)件中屬于絕熱性能最差以及降低住宅節(jié)能能力最重要的因素之一，重視建筑物外立面窗體的.保溫要求是出于對(duì)住宅使用中各個(gè)部分熱環(huán)境要求不同的建筑特點(diǎn)考慮。同時(shí)在設(shè)計(jì)時(shí)出于此特點(diǎn)考慮的還有住宅內(nèi)部門(mén)窗保溫強(qiáng)度設(shè)計(jì)，需要注意以下幾點(diǎn)：首先充分考慮本地區(qū)選擇節(jié)能門(mén)窗的標(biāo)準(zhǔn)，確保節(jié)能門(mén)窗可以達(dá)到主要物理指標(biāo)規(guī)定要求，例如氣密性要求、隔聲要求以及保溫性能要求等；其次在陽(yáng)臺(tái)和內(nèi)室連通時(shí)做好陽(yáng)臺(tái)保溫工作，一般選擇在陽(yáng)臺(tái)墻面增加保溫隔熱層設(shè)計(jì)以確保降低室內(nèi)熱能損耗；最后是在選擇防盜門(mén)時(shí)選擇在門(mén)腔內(nèi)帶有填充防火保溫材料以及密閉性能好、保溫性能好的防盜門(mén)，其中防火保溫材料可以為玻璃棉，也可以為礦棉。住宅門(mén)窗節(jié)能設(shè)計(jì)方案中還包括遮陽(yáng)問(wèn)題，陽(yáng)光直射可造成節(jié)能效果顯著下降，因此，在外墻窗戶上需要安裝活動(dòng)外遮陽(yáng)裝置以利于大范圍減少進(jìn)入住宅的熱輻射量[3]。對(duì)于室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)，遮陽(yáng)措施可以盡量選擇隔熱保暖效果均比較好的窗簾進(jìn)行有效節(jié)能。另外，在住宅設(shè)計(jì)方案中關(guān)于提高外立面絕熱性能的建議為推廣使用建筑剝離隔熱膜，可隔擋高達(dá)79%的熱量并確保住宅室內(nèi)可以做到冬暖夏涼以及有效降低空調(diào)使用費(fèi)用。
3墻體、地面及吊頂節(jié)能設(shè)計(jì)方案分析
對(duì)于需要進(jìn)行隔斷處理的房間采用隔溫性能好的墻體材料來(lái)進(jìn)行筑墻以減少室內(nèi)熱量損失。在室內(nèi)保溫施工措施裝修時(shí)一般采用厚木筋（3cm）以及礦棉氈，將間距取60cm并利用紙面石膏板作為面板，將紙面石膏板厚度定義為9.5cm或者12cm。在鋪設(shè)木地板時(shí)可通過(guò)在板下隔柵間放置保溫材料（礦棉板）來(lái)實(shí)現(xiàn)地面節(jié)能設(shè)計(jì)，或者通過(guò)在地板下面鋪設(shè)地暖管道來(lái)形成地板采暖設(shè)施。通過(guò)低溫?zé)崴诘匕逑卵h(huán)將熱量均勻傳給地板并由地板向地面輻射的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)有效節(jié)能30%～50%。吊頂設(shè)計(jì)時(shí)，必須確保良好通風(fēng)散熱，結(jié)合實(shí)際空間感受以及節(jié)能需要等設(shè)計(jì)吊頂高度，在吊頂紙面石膏板鋪設(shè)保溫材料來(lái)顯著提高隔熱保溫性能并實(shí)現(xiàn)有效節(jié)能。
4住宅內(nèi)部光環(huán)境節(jié)能設(shè)計(jì)方案分析
在進(jìn)行室內(nèi)采光選擇時(shí)，優(yōu)先考慮自然光并在空間布置劃分以及改造過(guò)程中將其作為一個(gè)重要原素進(jìn)行設(shè)計(jì)，盡量避免使用額外人工光源來(lái)滿足照明需要以及利用光影關(guān)系來(lái)實(shí)現(xiàn)有效節(jié)能。在人工照明設(shè)計(jì)方面需要遵循節(jié)約化以及節(jié)能化的設(shè)計(jì)理念。充分認(rèn)識(shí)以及運(yùn)用室內(nèi)照明設(shè)計(jì)特點(diǎn)并根據(jù)空間使用功能、使用情境來(lái)確定照明燈具的照明度和安裝方式，在進(jìn)行光源布置時(shí)，一般采用低照度環(huán)境照明或者重點(diǎn)照明相結(jié)合方法。在光環(huán)境節(jié)能設(shè)計(jì)時(shí)需要鼓勵(lì)新技術(shù)運(yùn)用并通過(guò)技術(shù)手段將太陽(yáng)光更好的引入住宅內(nèi)部以及“黑空間”中，通過(guò)使用照明智能控制管理系統(tǒng)來(lái)實(shí)現(xiàn)光環(huán)境自動(dòng)感應(yīng)以及自動(dòng)調(diào)節(jié)并進(jìn)一步減少照明能耗、滿足日間照明需求。
5住宅家具及軟裝飾布置設(shè)計(jì)方案分析
在室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)中，室內(nèi)陳設(shè)及布置與人直接接觸最多，使用率較高，直接影響人心理感受的因素不僅包括形狀和布置方式，還包括用料質(zhì)感等，做好以上各項(xiàng)設(shè)計(jì)措施可形成舒適室內(nèi)環(huán)境。出于節(jié)能化考慮，室內(nèi)自然通風(fēng)必須保證流通順暢并盡量保持室內(nèi)結(jié)構(gòu)為南北通透，以便于實(shí)現(xiàn)有效節(jié)能，接近窗布置物不能高于窗臺(tái)高度且家具布置時(shí)需要充分考慮穿堂風(fēng)因素，確保有利于夏季散熱以及保持室內(nèi)空氣清新。家具擺放時(shí)需要距離墻面5～8cm以保證墻體的“呼吸”功能良好。出于冬季保暖需求，在住宅入口適當(dāng)設(shè)置移動(dòng)式隔斷或者使用鞋柜等來(lái)實(shí)現(xiàn)降低熱能損耗的目的。另外，室內(nèi)布置以及陳設(shè)可隨著室外環(huán)境氣候的變化而相應(yīng)進(jìn)行調(diào)整。對(duì)人心理變化情況產(chǎn)生很大影響的因素還包括室內(nèi)環(huán)境色彩，可由心理影響轉(zhuǎn)變?yōu)樯碛绊�。在進(jìn)行室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)時(shí)充分利用色彩的心理效應(yīng)來(lái)提高室內(nèi)舒適度并實(shí)現(xiàn)減少制冷設(shè)備、制暖設(shè)備的負(fù)荷。例如白色、藍(lán)色以及綠色等均屬于冷系色且可影響人產(chǎn)生安逸寧?kù)o的心理反應(yīng)；中系色較為柔和且可使人產(chǎn)生親切和安定的感覺(jué)。
6室內(nèi)空調(diào)系統(tǒng)布置設(shè)計(jì)方案分析
出于節(jié)能設(shè)計(jì)要求考慮，空調(diào)系統(tǒng)節(jié)能措施可從采用方式、安裝位置和高度進(jìn)行考慮。在進(jìn)行節(jié)能住宅空調(diào)系統(tǒng)選擇時(shí)需要充分分析客戶日常使用規(guī)律并根據(jù)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行合理選擇，一般來(lái)講，集中式空調(diào)能耗最大、分布式空調(diào)次之。普通掛機(jī)空調(diào)安裝高度一般在1.8m左右�？照{(diào)設(shè)置時(shí)需要考慮因素是確保人經(jīng)�；顒�(dòng)區(qū)域具有良好舒適性并確保重點(diǎn)位置保持良好通風(fēng)和適宜溫度，能耗應(yīng)用在最需要部位并避免不必要能源損耗出現(xiàn)。
7結(jié)束語(yǔ)
綜上所述，節(jié)能化住宅設(shè)計(jì)作為一項(xiàng)新生事物受到了人們的廣泛關(guān)注，住宅節(jié)能設(shè)計(jì)的核心理念是節(jié)能，可從室內(nèi)平面布局、門(mén)窗、墻體、地面、吊頂、內(nèi)部光環(huán)境、家具以及軟裝飾、空調(diào)系統(tǒng)等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)和設(shè)置促進(jìn)住宅室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)節(jié)能化以及節(jié)約化，促進(jìn)建筑行業(yè)節(jié)能化的進(jìn)一步發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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設(shè)計(jì)方案 篇4
摘要：基于城市軌道交通列車(chē)開(kāi)行方案優(yōu)化的目的，本文從列車(chē)編組方式、列車(chē)開(kāi)行頻率等方面對(duì)城市軌道交通列車(chē)開(kāi)行方案進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析，并從優(yōu)化列車(chē)開(kāi)行數(shù)量、編組長(zhǎng)度、開(kāi)行時(shí)段等角度，對(duì)城市軌道交通列車(chē)開(kāi)行方案的優(yōu)化方法進(jìn)行了探討，希望能為城市軌道交通列車(chē)的合理開(kāi)行提供參考。
關(guān)鍵詞：城市交通；軌道交通；列車(chē)開(kāi)行；優(yōu)化
城市軌道交通列車(chē)開(kāi)行方案涉及列車(chē)在沿途車(chē)站�？亢桶l(fā)車(chē)的時(shí)刻，也是對(duì)不同部門(mén)之間的工作進(jìn)行協(xié)調(diào)的基礎(chǔ)，是為了滿足城市交通需求，并保證列車(chē)運(yùn)行的安全性。基于對(duì)旅客廣義出行費(fèi)用、鐵路運(yùn)營(yíng)成本等方面的考量，在滿足不同時(shí)段客流需求的基礎(chǔ)上，為降低運(yùn)營(yíng)成本，需從列車(chē)開(kāi)行數(shù)量、開(kāi)行時(shí)段、編組方案等方面進(jìn)行考慮，結(jié)合對(duì)不同時(shí)段的客流需求、出行費(fèi)用等方面的考量，對(duì)列車(chē)編組方式進(jìn)行明確，以此實(shí)現(xiàn)對(duì)城市軌道交通列車(chē)開(kāi)行方案的優(yōu)化。
1.列車(chē)開(kāi)行方案的相關(guān)概念
城市軌道交通線路R=（F，M），涉及多個(gè)車(chē)站，以雙線方式運(yùn)行。其中，F(xiàn)代表的是車(chē)站集合，從上行方向的始發(fā)站開(kāi)始直至列車(chē)你轉(zhuǎn)到下行方向，可將車(chē)站標(biāo)記為1，2，3，4n，即F={1,2,3,4，n}，M代表線路區(qū)段集合，M={m（v，s）|v，s∈J}。在城市軌道交通列車(chē)日常運(yùn)行過(guò)程中，列車(chē)運(yùn)行時(shí)段可用[T1,T2]表示。
出于對(duì)列車(chē)開(kāi)行頻率及安全管理的考慮，依據(jù)車(chē)站能力、站線長(zhǎng)度等因素，應(yīng)對(duì)城市軌道交通列車(chē)應(yīng)進(jìn)行固定、統(tǒng)一的編組，并根據(jù)不同類型的列車(chē)，制定基本編組單元列車(chē)與組合編組列車(chē)兩種靈活編組方案。基本編組單元列車(chē)是列車(chē)編組的最小編組單元，正常情況下不需要對(duì)其進(jìn)行拆解，主要是由動(dòng)車(chē)、首尾車(chē)等組成的列車(chē)。組合編組列車(chē)主要是由兩組或兩組以上但不超過(guò)4組的基本編組單元列車(chē)組合構(gòu)成。據(jù)此將基本編組單元列車(chē)集合定義為Q，集合范圍為Q={Qk|k=1,2,3,4K}，K是指單元列車(chē)種類的總數(shù)，k代表具體的基本編組單元列車(chē)，而Qk是指單元列車(chē)的額定載客量。
在城市軌道交通列車(chē)編組過(guò)程中，不僅可對(duì)列車(chē)的車(chē)輛段進(jìn)行解體和編組，也可以拆解或聯(lián)掛的方式在車(chē)站的解編線進(jìn)行作業(yè)。
對(duì)于城市軌道交通列車(chē)開(kāi)行方案的設(shè)計(jì)和確定，需要對(duì)列車(chē)運(yùn)營(yíng)時(shí)段、交通線路、列車(chē)編組方式等多方面進(jìn)行考慮，以此保證城市軌道交通列車(chē)開(kāi)行方案的適宜性和科學(xué)性。
2.城市軌道交通列車(chē)開(kāi)行方案的優(yōu)化方法
基于城市軌道交通列車(chē)開(kāi)行方案模型的建立，需要對(duì)列車(chē)編組和開(kāi)行頻率之間的影響關(guān)系進(jìn)行充分考慮。由于列車(chē)編組數(shù)量及長(zhǎng)度等都是不連續(xù)的正整數(shù)，所以據(jù)此建立的列車(chē)開(kāi)行方案模型也是不連續(xù)且具有多個(gè)目標(biāo)的非凸混合證書(shū)規(guī)劃，要想據(jù)此對(duì)列車(chē)開(kāi)行方案優(yōu)化算法進(jìn)行求解，難度相對(duì)較大。因此，根據(jù)對(duì)列車(chē)開(kāi)行方案造成約束的條件，在充分考慮行車(chē)組織、客流需求等因素的基礎(chǔ)上，為實(shí)現(xiàn)對(duì)城市軌道交通列車(chē)開(kāi)行方案的優(yōu)化，可分三步對(duì)列車(chē)開(kāi)行方案的優(yōu)化算法進(jìn)行求解：
第一步，根據(jù)鐵路運(yùn)營(yíng)及乘客的初始需求，結(jié)合基本編組單元列車(chē)的相關(guān)要求，對(duì)城市軌道交通列車(chē)的編組情況進(jìn)行明確，實(shí)現(xiàn)對(duì)客流需求、鐵路運(yùn)營(yíng)成本、鐵路運(yùn)營(yíng)能力等多方面的優(yōu)化處理。
第二步，在將每個(gè)客流時(shí)段看作是列車(chē)開(kāi)行時(shí)段的基礎(chǔ)上，為實(shí)現(xiàn)對(duì)乘客廣義出行費(fèi)用、鐵路運(yùn)營(yíng)成本等多方面的綜合優(yōu)化，應(yīng)依據(jù)不同列車(chē)編組方案實(shí)施下鐵路運(yùn)能與列車(chē)開(kāi)行頻率的關(guān)系，對(duì)列車(chē)編組方案和列車(chē)開(kāi)行頻率進(jìn)行初步確定，并確定所需投入的列車(chē)數(shù)量。
第三步，將每個(gè)客流時(shí)段看作是列車(chē)開(kāi)行時(shí)段，對(duì)列車(chē)開(kāi)行時(shí)段分段合并原則進(jìn)行明確，并據(jù)此對(duì)列車(chē)開(kāi)行事件分段的數(shù)量及列車(chē)開(kāi)行對(duì)數(shù)進(jìn)行調(diào)整，以此確保列車(chē)開(kāi)行方案能夠達(dá)到最佳。
2.1明確單元列車(chē)編組方式
基于既定的高水平服務(wù)頻率，在將每個(gè)客流時(shí)段看作是列車(chē)開(kāi)行時(shí)段的基礎(chǔ)上，為確保列車(chē)運(yùn)力能夠達(dá)到最佳，可依據(jù)客流需求、運(yùn)營(yíng)成本等因素，在滿足相應(yīng)約束條件的情況下，依靠城市軌道交通列車(chē)開(kāi)行方案模型，對(duì)不同編組單元列車(chē)的運(yùn)能進(jìn)行計(jì)算，并將不同時(shí)段的客流需求和列車(chē)運(yùn)力差值作為單元列車(chē)評(píng)價(jià)指標(biāo)，對(duì)列車(chē)的`不同編組方式進(jìn)行對(duì)比。在充分考慮各時(shí)段客流需求的基礎(chǔ)上，根據(jù)高、低客流時(shí)段，對(duì)不同編組方式的列車(chē)運(yùn)營(yíng)成本、開(kāi)行數(shù)量等進(jìn)行比較，以便在滿足全天候客流需求的基礎(chǔ)上，對(duì)單元列車(chē)編組方式進(jìn)行明確，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)城市軌道交通列車(chē)編組的優(yōu)化。
2.2列車(chē)開(kāi)行方案的優(yōu)化
基于城市軌道交通列車(chē)編組方式的確定，對(duì)于列車(chē)開(kāi)行時(shí)段、開(kāi)行數(shù)量等方面的計(jì)算，應(yīng)依靠城市軌道交通列車(chē)開(kāi)行方案模型，在充分考慮列車(chē)編組方案和列車(chē)開(kāi)行數(shù)量之間的關(guān)系以及不同編組列車(chē)銜接關(guān)系的基礎(chǔ)上，對(duì)涵蓋列車(chē)開(kāi)行對(duì)數(shù)、時(shí)段等內(nèi)容的列車(chē)開(kāi)行方案進(jìn)行初步確定。同時(shí)，在保證服務(wù)水平基本不變的基礎(chǔ)上，還需對(duì)各時(shí)段列車(chē)開(kāi)行數(shù)量進(jìn)行考慮，確保列車(chē)開(kāi)行數(shù)量最少，以便在滿足各時(shí)段客流需求的情況下，降低列車(chē)運(yùn)營(yíng)成本。對(duì)于前后時(shí)段列車(chē)的替換，應(yīng)當(dāng)遵循兩個(gè)原則：第一，替換列車(chē)與被替換列車(chē)的額定載客量差值應(yīng)保持在一定范圍內(nèi)；第二，被替換列車(chē)與其它關(guān)聯(lián)列車(chē)的開(kāi)行數(shù)量應(yīng)有一定的差異，兩輛列車(chē)自身差值和單元列車(chē)乘積之差應(yīng)符合相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)。
對(duì)于列車(chē)開(kāi)行時(shí)段的數(shù)量，在保證滿足客流需求的基礎(chǔ)上，應(yīng)盡量減少列車(chē)開(kāi)行時(shí)段數(shù)量。基于此，根據(jù)列車(chē)運(yùn)行實(shí)際情況以及不同時(shí)段的客流需求等因素，可對(duì)客流量較少且時(shí)段相近的編組列車(chē)進(jìn)行合并，以此實(shí)現(xiàn)對(duì)列車(chē)開(kāi)行數(shù)量的降低，實(shí)現(xiàn)對(duì)列車(chē)開(kāi)行方案的優(yōu)化，從而確保城市軌道交通列車(chē)開(kāi)行方案能夠達(dá)到最佳。
結(jié)束語(yǔ)：
針對(duì)城市軌道交通客流時(shí)間的不均衡分布問(wèn)題，為實(shí)現(xiàn)對(duì)企業(yè)運(yùn)營(yíng)成本和旅客廣義出行費(fèi)用的優(yōu)化，重點(diǎn)分析了列車(chē)編組方式與列車(chē)開(kāi)行數(shù)量、開(kāi)行時(shí)段之間的關(guān)系，在明確列車(chē)編組方式的基礎(chǔ)上，對(duì)列車(chē)開(kāi)行時(shí)段進(jìn)行科學(xué)劃分，明確不同時(shí)段的列車(chē)開(kāi)行數(shù)量，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)城市軌道交通列車(chē)開(kāi)行方案的優(yōu)化。
參考文獻(xiàn)：
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設(shè)計(jì)方案 篇5
一、活動(dòng)目的：組織學(xué)生用自己多余的學(xué)習(xí)用品，圖書(shū)、玩具……以中隊(duì)為單位，進(jìn)行商品交易活動(dòng)，把賣(mài)得的錢(qián)捐獻(xiàn)給鄉(xiāng)鎮(zhèn)貧困學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于奉獻(xiàn)、關(guān)心他人的崇高品質(zhì)，并通過(guò)此次實(shí)踐活動(dòng)鍛煉和提高學(xué)生自我管理能力和組織能力，初步培養(yǎng)商品意識(shí)。
二、參與范圍：全校學(xué)生以中隊(duì)為單位同時(shí)開(kāi)展義賣(mài)活動(dòng)。
三、活動(dòng)要求：愛(ài)心義賣(mài)活動(dòng)方案_小學(xué)義賣(mài)活動(dòng)方案
1．每班設(shè)計(jì)一個(gè)展臺(tái)。
要求：每班給自己的展臺(tái)起個(gè)名稱，如“五（1）中隊(duì)金蘋(píng)果小賣(mài)場(chǎng)”。
每個(gè)小賣(mài)場(chǎng)應(yīng)有本賣(mài)場(chǎng)的商品介紹，特色介紹，義賣(mài)口號(hào)。
展臺(tái)應(yīng)有：服務(wù)員3——4名，會(huì)計(jì)、收銀員以及維持秩序的.學(xué)生。
每個(gè)賣(mài)場(chǎng)應(yīng)設(shè)有一個(gè)“收銀箱”，每班派專人收管記帳。
2．義賣(mài)商品為：多余的學(xué)習(xí)用品，看過(guò)的圖書(shū)，用過(guò)的玩具，自己的小工藝品，小擺設(shè)等，所有物品都應(yīng)有七八成新。
3．義賣(mài)商品價(jià)格：每件物品都貼上標(biāo)價(jià)，且每件價(jià)格不超過(guò)5元。
4．向全體學(xué)生發(fā)出通告，屆時(shí)作為顧客參加商品義賣(mài)交易會(huì)。
四、活動(dòng)時(shí)間：12月9日（周六上午9∶00——11∶00）
五、活動(dòng)地點(diǎn)：學(xué)校操場(chǎng)
六、活動(dòng)過(guò)程：愛(ài)心義賣(mài)活動(dòng)方案_小學(xué)義賣(mài)活動(dòng)方案
1．準(zhǔn)備桌凳攤位，商品信息公布，布置中隊(duì)展臺(tái)。
2．正式開(kāi)市。
3．各中隊(duì)自主交易。
a．售貨員面帶笑容，介紹商品，誠(chéng)懇議價(jià)。
b．值勤人員維持秩序，班主任老師下班指導(dǎo)。
c．收銀人員認(rèn)真清點(diǎn)鈔票，交記好帳。
d．剩下商品降價(jià)。愛(ài)心義賣(mài)活動(dòng)方案_小學(xué)義賣(mài)活動(dòng)方案
e．結(jié)帳捐款。
4．各中隊(duì)整理自己的場(chǎng)地。
5．交流活動(dòng)收獲。
七、活動(dòng)提示：
1．各班活動(dòng)由班主任總負(fù)責(zé)。
2．活動(dòng)中要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性與獨(dú)立性，教師作適當(dāng)指導(dǎo)。
3．班主任要適當(dāng)對(duì)義賣(mài)商品價(jià)格作指導(dǎo)。
4．班主任要關(guān)注和處理好在交易過(guò)程中出現(xiàn)的意外問(wèn)題。
5．歡迎老師們參加本次活動(dòng)，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)貧困學(xué)生獻(xiàn)出愛(ài)心，并為學(xué)生作出行動(dòng)表率。
設(shè)計(jì)方案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞漫畫(huà)的頭像作品，初步了解漫畫(huà)的表現(xiàn)手法。
2、學(xué)習(xí)漫畫(huà)夸張的表現(xiàn)手法，能根據(jù)自己的面部特征，畫(huà)一幅有趣的漫畫(huà)像，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的初步概括及創(chuàng)造能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生以幽默的心態(tài)對(duì)待生活，從而使自己的生活變得富有情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：了解漫畫(huà)頭像的表現(xiàn)手法。
教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)作一幅有趣的漫畫(huà)像。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課時(shí)安排：二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、了解什么是漫畫(huà)。
1、師：（出示李詠的照片）今天，我們的教室真熱鬧，有這么多爸爸媽媽來(lái)做客，老師也請(qǐng)了一位客人，來(lái)到了我們的課堂，你們想知道他是誰(shuí)嗎？
原來(lái)是李詠叔叔
�。ǹ催^(guò)他的節(jié)目，來(lái)模仿一下李詠叔叔主持的招牌動(dòng)作。）
2、師：下面請(qǐng)你在2分鐘的時(shí)間內(nèi)用記號(hào)筆在紙上快速畫(huà)一張的李詠叔叔的頭像。 學(xué)生第一次作業(yè)（音樂(lè)鈴聲停時(shí)間到）
師：剛才同學(xué)們都畫(huà)得很認(rèn)真，很多同學(xué)基本上把李詠叔叔的特征畫(huà)出來(lái)了。
3、師：老師這里有一張畫(huà)家畫(huà)的李詠叔叔的頭像，你們知道這是一張什么畫(huà)嗎？ 生：漫畫(huà)
師：對(duì)，這是一幅漫畫(huà)家畫(huà)得漫畫(huà)，那你知道什么叫漫畫(huà)嗎？
生：——
師：漫畫(huà)是幽默與諷刺的藝術(shù)，具有獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，畫(huà)出來(lái)的事物都顯得有趣、滑稽。
4、師：老師這里還有一幅漫畫(huà)，大家再來(lái)看看，漫畫(huà)家用了什么方法來(lái)進(jìn)行處理，使漫畫(huà)形象更幽默、生動(dòng)呢？（揭示幽默課題）
生： 夸張
師： 漫畫(huà)家運(yùn)用了夸張、變形的手法，讓人物顯得更加幽默、有趣。
�。ê诎迳险故究鋸�、變形）
教師總結(jié)：
師：漫畫(huà)這么有趣，想了解嗎？今天，我們也來(lái)舉行一場(chǎng)幸運(yùn)52——漫畫(huà)篇，老師這里有份大獎(jiǎng)，在游戲中，如果誰(shuí)得到楓葉最多，老師就把這份大獎(jiǎng)送給他。想得到它嗎？那就積極參加吧！
二、初步介紹漫畫(huà)的表現(xiàn)特點(diǎn)
1、找找看
先請(qǐng)看第一關(guān)：找找看，
畫(huà)面中出現(xiàn)了四位藝術(shù)家的漫畫(huà)像，我們來(lái)看看，他們分別是哪些藝術(shù)家？
你從哪里看出這位是音樂(lè)家呢？
音樂(lè)家：頭發(fā)五線譜、眼睛和鼻子組成一個(gè)高音音符、耳朵是低音音符
這是文學(xué)家？請(qǐng)你找一找它的變化？
文學(xué)家：頭發(fā)是一本打開(kāi)的書(shū)、鼻子是筆、胡子是墨水汁
這位畫(huà)家你又是怎么看出來(lái)的呢？哪里變化了呢？
畫(huà)家：臉型是調(diào)色盤(pán)、煙斗是一支顏料
這位數(shù)學(xué)家有什么特征?
數(shù)學(xué)家：眼鏡是1、耳朵是2、嘴巴是3、下巴是4、額頭是5、鼻子是6、眉毛是7、衣領(lǐng)是8、扣子是9
師：這四位藝術(shù)家的漫畫(huà)頭像哪些地方的運(yùn)用了夸張和變形。
生：——
師：原來(lái)這四個(gè)漫畫(huà)頭像在臉型、發(fā)式、五官上進(jìn)行了變化。
（展示）
2、了解表情
進(jìn)入第二關(guān)，請(qǐng)看大屏幕：
搶答題：畫(huà)面中出現(xiàn)了誰(shuí)的頭像？（三毛）
分別畫(huà)了三毛的哪些表情？（喜、怒、哀、樂(lè)）
師：漫畫(huà)頭像除了臉型、五官特點(diǎn)變形夸張之外，表情的生動(dòng)也很重要。（展示表情） 師：你們看過(guò)三毛的漫畫(huà)嗎？知道是誰(shuí)畫(huà)的嗎？
師：三毛是張樂(lè)平爺爺創(chuàng)作的，他是位造詣很高的藝術(shù)家，一生創(chuàng)作了大量漫畫(huà)，并獲得了巨大的成功。三毛的原型是來(lái)自舊社會(huì)的兒童形象，頌揚(yáng)了在極度凄苦無(wú)依困境中，依然意志堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀、善良、機(jī)敏、幽默的“三毛精神”。
3、模仿夸張、變形的表情
順利進(jìn)入第三關(guān)：你看我猜
聽(tīng)清楚游戲的規(guī)則：老師手里有兩個(gè)信封。信封里面有兩個(gè)小秘密，請(qǐng)兩個(gè)小朋友看看里面的秘密，用臉部表情告訴大家，底下的同學(xué)來(lái)猜一猜。
第一個(gè)秘密：咬牙切齒
第二個(gè)秘密：扮個(gè)“哭”鬼臉
師：看來(lái)不僅表演的.同學(xué)水平要好、猜的水平更要高。
同學(xué)有沒(méi)有看清，咬牙切齒的時(shí)候五官哪些地方發(fā)生了變化。
生：嘴巴、眼鏡
三、教師示范
老師會(huì)畫(huà)什么呢？
看，老師畫(huà)的是什么的？
老師還要進(jìn)行添加。
老師再把它裝飾一下。（出示完整的作品）
四、欣賞學(xué)生作品
來(lái)看看小朋友的作品，看看哪里畫(huà)的比較好？
五、作業(yè)布置
讓我們進(jìn)入最后一關(guān)，請(qǐng)看大屏幕：瘋狂哈哈鏡
要求：在彩色作業(yè)紙上為自己或?yàn)榻裉煸谧陌职謰寢尞?huà)張漫畫(huà)像。畫(huà)完了，放到這個(gè)瘋狂哈哈鏡里。
下面就開(kāi)始吧！
六、作業(yè)展示
把學(xué)生的作品展示在哈哈鏡上
七、作業(yè)評(píng)價(jià)
教師總體評(píng)價(jià)：學(xué)生好的地方和不好的地方
八、課后延伸
現(xiàn)在老師要放大獎(jiǎng)了，今天哪個(gè)小朋友獲得的小楓葉最多，是今天的“幽默大師”來(lái)數(shù)一數(shù)楓葉。頒發(fā)獎(jiǎng)品
你的獎(jiǎng)品愿意和大家一起分享嗎？
原來(lái)是一本《幽默大師》你就是我們的幽默大師，希望同學(xué)們永遠(yuǎn)擁有幽默的心態(tài)，對(duì)待生活和學(xué)習(xí)，快樂(lè)地成長(zhǎng)。
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