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雕塑的作文15篇（合集）
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編為大家整理的雕塑的作文，歡迎大家分享。
雕塑的作文1
明媚的陽(yáng)光襯托出學(xué)生們快樂(lè)興奮的心情。一路上，大家像小鳥(niǎo)一樣嘰嘰喳喳地說(shuō)著我們的目的地——佘山月湖雕塑公園，大家都迫不及待地想去那里。
經(jīng)過(guò)一個(gè)多小時(shí)的顛簸，我們終于來(lái)到了佘山腳下的月亮湖雕塑公園。走進(jìn)公園，到處都是一些奇怪的雕塑：有一個(gè)像帆一樣大的雕塑，它像一座山，給人帶來(lái)豐富的聯(lián)想。最熟悉的雕塑是回憶。乍一看，它像一個(gè)獅子頭，下半部分是由方形大理石制成的然后是人類(lèi)開(kāi)發(fā)的湖泊，因?yàn)樗男螤钕褚惠喢髟�，所以遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，幾座壯麗的山峰環(huán)繞著月亮湖，像一幅生動(dòng)的山水畫(huà)。
走了幾步，一座看起來(lái)像白云的“小山”進(jìn)入了學(xué)生的視野。老師告訴我們這個(gè)游戲叫“跳云”，里面有空氣。大家都在爭(zhēng)先恐后的找拖鞋，排隊(duì)，恨不得玩一次。最后，輪到我們了。我們興高采烈地跑著，但不等爬上山頂就滑了下來(lái)。一些強(qiáng)壯的男孩渴望嘗試，想要攀登，但他們都失敗了，但他們沒(méi)有失去信心。他們一次又一次地攀登，終于到達(dá)了頂峰。他們得意洋洋地歡呼，一不小心就滑了下來(lái)。這時(shí)，鈴響了，告訴我們時(shí)間到了。我突然感覺(jué)到時(shí)間的寶貴。在這短短的3分鐘里，大家不僅玩得很開(kāi)心，也感受到了時(shí)間的飛逝。
跳進(jìn)云層后，老師和導(dǎo)游把我們帶到了幾十米高的樹(shù)屋。老師告訴我們，樹(shù)外的.葉子是波士頓常春藤，有著頑強(qiáng)的精神，每個(gè)人都伸出手去觸摸它們。進(jìn)了樹(shù)屋，看到了一些景色，一片漆黑，就像是鬧鬼的房子。一些調(diào)皮的男生把手放在嘴唇上鬼叫，把一些膽小的女生嚇得毛骨悚然，尖叫起來(lái)�？帐幨幍臉�(shù)屋久久回蕩著這些聲音，很有意思。我們爬上陡峭的臺(tái)階，爬上二樓，站在二樓的鳥(niǎo)瞰圖下。幾乎所有的風(fēng)景都是全景的，學(xué)生們?cè)谏厦嫱娴煤荛_(kāi)心。
月湖公園有許多有趣的景點(diǎn)。希望你能仔細(xì)欣賞。
雕塑的作文2
“哈哈哈……”笑聲此起彼伏，從教室里傳來(lái)，這是為何?此時(shí)此刻，老師正帶領(lǐng)著我們玩小小“雕塑家”呢！
剛才在通往小荷讀寫(xiě)的路上，我就莫名有一種不太好的預(yù)感。今晚活動(dòng)課的主題是小小“雕塑家”，為公平起見(jiàn)，老師讓我們?nèi)喾殖蓛山M，抽簽決定自己的扮演角色。果不其然，我“幸運(yùn)”地抽中了“大理石”，扮演一座不能動(dòng)的大理石，抽中“雕塑家”的同學(xué)則可以使用道具隨心所欲地“雕塑”大理石。
我心里好似小鹿亂撞，不知接下來(lái)等待我的是什么樣的命運(yùn)。游戲開(kāi)始了，我被要求一動(dòng)不動(dòng)站在臺(tái)上，“雕塑家”泓謀便迫不及待地給我戴上了一副金幣眼鏡，臺(tái)下頓時(shí)笑成一片，同學(xué)們紛紛給“雕塑家”出主意。另一“雕塑家”國(guó)杭覺(jué)得這樣還不夠，于是在我的頭上套上了兔耳朵，泓謀也毫不留情地拿來(lái)一條粉色透明絲巾，從我的頭頂上披了下來(lái)，我感覺(jué)我瞬間從一堂堂男子漢，變成了待嫁的`新娘。場(chǎng)面一度失控，臺(tái)下同學(xué)們?cè)缫研Ψ�，有的直接笑趴在桌子上無(wú)力吐槽了。我生無(wú)可戀地任由他們擺布，而且“雕塑家”并沒(méi)有打算放過(guò)我的意思，接著泓謀將我的左手抬起，并在我的手里塞了一個(gè)礦泉水瓶，緊接著又把我的右手移至胸前，往我手中加了一支話(huà)筒，更可惡的是，他還用力推動(dòng)我的右手，活生生讓話(huà)筒與我的嘴巴親密接觸。
“大理石動(dòng)了，扣分，扣分……”。同學(xué)們看到此情此景，捧腹大笑。最后還給我取了名——沙雕王。哎！好無(wú)奈��！這讓我哭笑不得。
這將是我歷史上最深刻的一節(jié)活動(dòng)課。第一次當(dāng)“大理石”，給大家?guī)?lái)歡樂(lè)，第一次成了一個(gè)搞笑的“雕塑作品”，今天，我被“雕塑”了。
雕塑的作文3
他總像畫(huà)一幅水墨畫(huà)，只需寥寥幾筆，就能勾出眾生百態(tài)。他普通話(huà)不甚規(guī)范，但詞語(yǔ)卻像畫(huà)師的筆一樣精準(zhǔn)。
語(yǔ)文楊遠(yuǎn)程老師，乍一聽(tīng)名字，腦子就顯現(xiàn)出一個(gè)趕路的人，并無(wú)太大詩(shī)意，淡得像春天的新茶一樣，但細(xì)呷一口定然會(huì)生甜。遠(yuǎn)程千里，總是在路上，大半生闖蕩、游歷，歸來(lái)也許就只有路和對(duì)這漫漫長(zhǎng)路的思考，這就夠了。
淡淡的詩(shī)意還在楊爺爺?shù)闹v課。到了興致時(shí)，頭發(fā)和手一起飛舞，他藏在黑框眼鏡下的雙眼正在閃爍光芒。像是完成素描時(shí)在眼上加以生機(jī)的最后一筆，不是毛筆的機(jī)械點(diǎn)綴，而是橡皮隨意一抹。這一抹，擦去多少名利，泯去萬(wàn)千得失。大手一揮，如同拋石驚鴻，宣紙上便只剩下一條墨線(xiàn)，幻化成為一條求索之路，為我指引前行的方向。
這條墨線(xiàn)一經(jīng)他手而出，那便是成了一柄巨劍，是一刀斬?cái)辔尹S昏的陽(yáng)光，蘊(yùn)含多少人間風(fēng)雪，是人情，是精神，更是語(yǔ)文的精髓。他的語(yǔ)文不僅僅教我們認(rèn)字說(shuō)話(huà)，更在于：外體會(huì)語(yǔ)感，內(nèi)感悟精神。在于培養(yǎng)一種言語(yǔ)成韻律的靈性，一種作者與讀者的共鳴，一種學(xué)生與老師的`默契。覺(jué)得，每篇文章老師他很努力地琢磨透它，開(kāi)講前第一件事就是讓學(xué)生：談?wù)勀阕约豪首x的第一感受。
總讓我想起楊爺爺聽(tīng)學(xué)生發(fā)言時(shí)盯著學(xué)生的那雙眼睛，他的臉在夕陽(yáng)的照射下染上了舊時(shí)武俠電視劇一樣的橘紅，依然血?dú)夥絼偅髩?mèng)江湖。他在整個(gè)教室里回響的嗓音，略帶沙啞卻依舊高亢。至此，我們的心被鼓動(dòng)起來(lái)，我們的靈魂得以與遠(yuǎn)古文人交談，共鳴。若沒(méi)有一顆依然少年的不老心，如何能調(diào)動(dòng)這沉沉五千年的文化積淀呢？沒(méi)有一筆淡化紅塵的悠然灑脫，又如何叫人淡泊名利，自由自在？他是一縷燈塔的光，引領(lǐng)我們前進(jìn)，驅(qū)散心中污濁雜念，教我用大智若愚來(lái)逍遙過(guò)此生，教我人間各有不如意，但求無(wú)愧，自在隨心！
這便是楊老師，這便是一位老者教我的人生。一位大氣的畫(huà)者塑造靈魂。
人能得此師，何其幸也！
雕塑的作文4
你聽(tīng)，媽媽又在訓(xùn)斥我了：“玩泥巴的孩子沒(méi)出息！”每當(dāng)聽(tīng)到這話(huà)，我的心像被針扎一樣的難受。玩泥巴，我的確玩上癮了，想“戒”掉，恐怕比登天還難呢！
爸爸媽媽長(zhǎng)年工作在荒郊野外，條件很艱苦，我們石油娃也不如城市孩子那么幸福能到少年官學(xué)電腦呀，學(xué)畫(huà)畫(huà)呀，學(xué)體操呀……我成天在野外打玩滾爬，自小與泥巴結(jié)下了不解之緣。什么樣的泥巴粘性大，我一看顏色便可知道；做多大的玩意兒需要準(zhǔn)備多少泥巴，保準(zhǔn)差不離。也不知從什么時(shí)候起，鄰居的幾個(gè)小伙伴也成了我的難兄難弟。我們常在一起拌泥、備毛胚、做灶、捏鍋、造坦克大炮，玩得開(kāi)心極了，弄得渾身上下、頭臉鼻子都是泥巴也全然不顧。有時(shí)候玩樂(lè)了，什么都忘得一千二凈，回家才知道“捕竹炒肉絲”的厲害。
小臥室，是我的天地，也是我的樂(lè)園。床下的`木匣子里裝滿(mǎn)了我的“杰作”：有“孫悟空”、“孫悟天”、“孫悟飯”“貝吉塔”……應(yīng)有盡有。上面用幾本書(shū)作偽裝，可一旦被媽媽發(fā)現(xiàn)，后果不堪設(shè)想，非弄個(gè)“兜底翻天，傾家蕩產(chǎn)”不可。
我酷愛(ài)卡通人物，每當(dāng)看少兒節(jié)目的時(shí)候，我連眼都不眨一下，用心地記下他們的特點(diǎn)，細(xì)心琢磨。因此，在幾個(gè)小伙伴中，捏卡通人物是我的專(zhuān)利，是我最擅長(zhǎng)的技藝。
記得有一次，我不知花了多少時(shí)間，費(fèi)了九牛二虎之力，偷偷地完成了特蘭克斯這個(gè)卡通人物的制作。我上下打量，仔細(xì)端詳，看那魁梧的身材，健美的肌肉，高昂的頭，張大的嘴似乎在吶喊。我沉浸于幸福與滿(mǎn)足之中，好像喝醉了酒一樣。
第二天放學(xué)，小伙伴們?nèi)轮轿壹易ＹR又一件“杰作”的誕生。我們一邊走，一邊切磋技藝，不知不覺(jué)便到家了。剛推開(kāi)門(mén)，只見(jiàn)媽媽“愁云”滿(mǎn)面，氣呼呼沖我瞪了一眼。我知道大勢(shì)不妙，連忙暗示“散伙”。媽媽二話(huà)沒(méi)說(shuō)，轉(zhuǎn)身進(jìn)我的臥室拿出特蘭克斯厲聲問(wèn)道：“你什么時(shí)候做的？為什么保證不玩又玩？”我嚇得渾身直哆嗦，不敢抬頭，也不敢回答。我簡(jiǎn)直不敢相信，我藏得那么秘密，竟然也被發(fā)現(xiàn)了。“我要你玩！”媽媽一邊罵一邊使勁將手中的泥人摔在地上，還咬著牙用力踩了好幾下。我心疼得要命，不顧一切地?fù)溥^(guò)去，撿起摔壞的泥人，沖進(jìn)臥室，鎖上門(mén)，伏在床上哭了許久許久，連飯也沒(méi)吃。
與其說(shuō)是倔強(qiáng)、任性，不如說(shuō)是興趣、愛(ài)好。我并沒(méi)有向媽媽“投降”、“屈服”，只要一有時(shí)間，我仍然一如既往地偷偷地玩泥巴。每次小制作展覽，不用猜，參展的作品都是泥制品，而且總會(huì)得到老師和同學(xué)們的嘖嘖稱(chēng)贊。
玩泥巴，是我的興趣，也是我的業(yè)余愛(ài)好，更是我的雕塑家之夢(mèng)，興許這夢(mèng)還能成真呢……
雕塑的作文5
今天是星期三，天氣晴朗，天高云淡。我們所有的同學(xué)都在涼爽的秋風(fēng)中開(kāi)始了一天的參觀和旅行。
我們?cè)谝魂囆β曋衼?lái)到雕塑公園。下車(chē)后，首先看到的是寫(xiě)有“長(zhǎng)春世界雕塑公園”字樣的石碑。石碑的左側(cè)矗立著各國(guó)國(guó)旗，迎風(fēng)飄揚(yáng)，五彩繽紛，異常明亮。
來(lái)到公園，看到路邊一簇簇鮮花，爭(zhēng)艷。走在里面，我們還看到了許多雕塑。走了一會(huì)兒，我看到了一個(gè)大湖。微風(fēng)吹來(lái)，湖面上出現(xiàn)了層層漣漪。
最后，我們來(lái)到了“友誼、和平、春天”的雕塑前。這座雕塑高23米，上面雕刻著幾個(gè)美麗的女人。他們笑了，最高的美女手里拿著美麗的白鴿。這座雕塑周?chē)形褰M青銅雕像。他們有不同的表情，有些在微笑，有些在展望未來(lái)，有些似乎在思考什么。他們的動(dòng)作不一樣，跳著自己的`民族舞蹈。他們有的手握笙，有的拉小提琴，有的吹笛子……仿佛在演奏歡快的音樂(lè)。雕塑周?chē)幸粋�(gè)環(huán)形噴泉。水又涼又清。
時(shí)間過(guò)得真快。我想再玩一會(huì)兒�？上б呀�(jīng)到了。我們興高采烈、依依不舍地離開(kāi)了雕塑公園。
雕塑的作文6
有一種畫(huà)筆叫自我雕塑，它能描繪出完美的自我；有一種樂(lè)音叫自我雕塑，它能演繹出完美的自我；有一種精湛的技藝叫自我雕塑，它能塑造出完美的自我！
雕塑傲慢
傲慢隔閡了人與人之間的距離，區(qū)區(qū)的幾米間距如同千山萬(wàn)水一般。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，趙國(guó)將軍廉頗一向傲慢待人，對(duì)待青云平步的藺相如更是如此。但他后來(lái)雕塑了傲慢，與藺相如一同為趙國(guó)謀力，并且留下了負(fù)荊請(qǐng)罪的美談，雕塑出了一個(gè)完美的將軍形象。如果廉頗不雕塑自己的傲慢，趙國(guó)怎能立于不敗之地？廉頗如何能走向完美？
雕塑傲慢，完美自我
雕塑懦弱
懦弱是人人嗤之以鼻的詞語(yǔ)，但有多少人雕塑過(guò)懦弱呢？前蘇聯(lián)戰(zhàn)士奧斯特洛夫斯基，為共產(chǎn)主義事業(yè)嘔心瀝血，終于病倒在床榻上。他想過(guò)自己會(huì)一病不起，但他克制了這種懦弱，堅(jiān)持躺在病床上創(chuàng)作小說(shuō)。眼疾與失聰時(shí)刻引誘他的`懦弱，但他毅然堅(jiān)持完成了長(zhǎng)達(dá)四十萬(wàn)字的小說(shuō)《鋼鐵是怎樣煉成的》。懦弱被他塑造成了堅(jiān)強(qiáng)，他永遠(yuǎn)地被鐫刻在了英雄行列。
雕塑懦弱，完美自我。
雕塑失敗
失敗如同一把利刃，時(shí)時(shí)刺痛著我們那一顆顆雄心，但失敗并不是最終。八金奪主菲爾普斯，在八金光環(huán)之后另有一段失敗。他十五歲那年，參加奧運(yùn)會(huì)，本雄心壯志，卻鎩羽而歸。但是，失敗的他并未放棄，日復(fù)一日地泡在水中練習(xí)。終在北京奧運(yùn)會(huì)上為自己揚(yáng)名，此刻“飛魚(yú)”已響徹云霄。正式由于他雕塑失敗，從而塑造出了八金傳奇。
雕塑失敗，完美自我。
人本身就是一塊璞玉，也是雕塑者。玉周?chē)鷼埓嬷恍╇s質(zhì)，如同傲慢、懦弱、失敗等。只有將多余的雜志去掉，才能獲得完美的自我。而這一過(guò)程就叫做“自我的雕塑”，這是一門(mén)極為精湛的技藝。
自我雕塑后，暮然回首，你會(huì)看見(jiàn)一個(gè)完美的自我。
雕塑的作文7
一陣陣歡聲笑語(yǔ)從一間教室傳出，原來(lái)是我們班的同學(xué)在做游戲呢。這游戲名為“盲人雕塑家”。既然是“盲人雕塑家”，那就必然要選出一個(gè)盲人，一個(gè)模特，一個(gè)蠟像了。男一號(hào)許珂臻自告奮勇，飾演盲人，在同學(xué)們的嬉笑之中走上“舞臺(tái)”，緊接著，老師又選出一位模特，一個(gè)蠟像。演員和觀眾都準(zhǔn)備好了，只差開(kāi)始了！
許珂臻使出了他的絕活——瞬間反穿外套，用外套上的帽子蓋住了臉，成了名副其實(shí)的盲人。模特陳楚辰為了降低表演的難度，做出了個(gè)巨簡(jiǎn)單的動(dòng)作——比出一個(gè)“V”的手勢(shì)。盲人許珂臻伸直了雙手，向前不斷摸索著，摸到模特時(shí)，趕忙在模特的身上摸上一通，當(dāng)然，被人摸肯定是會(huì)害羞的，陳楚辰的臉上泛起了一陣陣紅暈，眼睛則不住地向四處張望，嘴唇使勁地抿住，強(qiáng)忍笑意。而盲人雕塑家許珂臻先生一點(diǎn)兒也不知道，他的手還在模特的身上摸來(lái)摸去，他的雙手一會(huì)兒從肩膀摸到腰，一會(huì)兒從腰摸到腿，眼睛看不見(jiàn)了，手的觸感好像也不怎么靈敏了，許珂臻先生竟把腿當(dāng)作手了。在場(chǎng)的觀眾們都哈哈大笑，有的甚至一邊猖狂大笑，一邊跺腳拍手，無(wú)不洋溢著歡樂(lè)的氣氛。老師在一旁看不下去了，急忙提醒這糊涂的雕塑家，雕塑家的雙手才回歸正道�？偹憬鉀Q了模特的造型，雕塑家就去“雕塑”蠟像了。
蠟像嚴(yán)霖鍇面帶微笑地縮在墻角，顯然他也不想被雕塑家給摸上一通，可是為了這次的`表演，他只好“英勇獻(xiàn)身”了。雕塑家又像之前一樣，上演了一部鬧�。核碾p手像抖篩一樣，在“蠟像”身上摸索著，“蠟像”面部扭曲，扭曲中又帶著一絲絲的尷尬，觀眾席上再次響起了震耳欲聾的狂笑聲。雕塑家像是找到了訣竅似的，很快地找到蠟像的雙臂，完成了這次的雕刻。
這次的游戲既給我們帶來(lái)了歡樂(lè)，又告訴我們一個(gè)深刻的道理：眼睛很重要！
雕塑的作文8
在我們小區(qū)的一塊草坪上，有一座雕塑。
她是小區(qū)最美、最神圣的一座雕塑，每個(gè)人看到她，都不禁站在那兒品味好一會(huì)兒。
母親穿著一件長(zhǎng)袍，抱著一個(gè)孩子，母親的頭尖尖的，身子又寬又大，整個(gè)雕塑，十分簡(jiǎn)單，只有一個(gè)隱隱約約的輪廓，沒(méi)有一點(diǎn)兒修飾，臉上、身上什么都沒(méi)有，但她的線(xiàn)條極其優(yōu)美，可以看出這個(gè)作品費(fèi)了好大功夫。有些雕塑，十分華美，但總給人一種華而不實(shí)的感覺(jué)。而這座雕塑卻獨(dú)具匠心，雖十分樸實(shí)，但更顯她的大方與美麗。
秋季，雕塑前的菊花都開(kāi)了，一張張燦爛的笑臉迎接著秋天的到來(lái)，周?chē)鸀M(mǎn)落葉，走在上面“沙沙”響，別提多舒服了。溫柔的陽(yáng)光透過(guò)草坪旁一棵大樹(shù)的枝丫，灑在母與子身上，金色的光輝如小精靈般在上面跳躍著，別提多美了，美得讓人驚嘆。
臘月，鵝毛大雪，雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái)，靜靜的，無(wú)聲。一切都白茫茫的，雪把整個(gè)小區(qū)都籠蓋了，母子雕塑在這白色的世界中默默地矗立著。母親身上已蓋上一層白白的雪花，她的手抱得更緊了，我甚至可以感受到她在寒風(fēng)中那不屈的憔悴身子在微微顫動(dòng)。站到她身邊，屏住呼吸，細(xì)細(xì)端詳，我不禁產(chǎn)生了一種敬仰的感覺(jué)，我覺(jué)得我的心，在這寒冷的冬夜，頓時(shí)變得暖暖的，熱熱的`，充滿(mǎn)了愛(ài)。
第二天早上，雪停了。我和小伙伴曉晨立刻奔到這里來(lái)，往往會(huì)被眼前的景象震�。阂磺腥谎└采w了，只有那母子孤立在茫茫白雪中，一種柔和的光在它們身上散射出，神圣極了，恍若圣母瑪利亞。
曉晨踮起腳尖，輕輕拂去雕塑上的積雪，緩緩地說(shuō)：“雪會(huì)凍著他們的，弄了會(huì)讓他們暖和點(diǎn)兒�！闭f(shuō)畢，又從衣服里掏出兩塊雪白的大絲巾，裹在他們身上，又眨著亮晶晶的眼睛欣賞了一番，對(duì)我笑道：“他們一定不會(huì)被凍著了�！蔽乙采瞪档馗Γ焓痔土颂鸵露�，竟掏出一朵紅色的絹花，便得意地將它插在雕塑上，一下子，整座雕塑變得生機(jī)勃勃，那紅色，一直紅在我的心里，真是起了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，我和曉晨快樂(lè)的拍起手來(lái)。
那次“修飾”活動(dòng)一直印在我的心間，一想起來(lái)，總是不禁笑幾聲。
世界上難道還有比這更美的雕塑嗎？雖然樸實(shí)無(wú)華，但卻使人感受到深深的母愛(ài)。
雕塑的作文9
一本書(shū)上矗立著一把金燦燦的鑰匙，書(shū)前的持志二字閃閃發(fā)光，鑰匙前面幾只探求智慧的雛鳥(niǎo)正展翅飛翔，眾鳥(niǎo)之上，是一顆遨游在太空上的.衛(wèi)星。這就是我們學(xué)校的雕塑。
雕塑座落于我們的學(xué)校--興化實(shí)驗(yàn)小學(xué)，每一座雕塑都有含義，我們的也不例外。書(shū)和鑰匙標(biāo)志著知識(shí)和打開(kāi)知識(shí)大門(mén)的鑰匙。而那群雛鳥(niǎo)卻是我們，衛(wèi)星象征著科技。它長(zhǎng)年累月地立在那兒，想要告訴我們：只有多讀書(shū)，多學(xué)知識(shí)，才能像小鳥(niǎo)一樣飛向理想的天空。
雕塑的腳下是一塊花圃，春天，它開(kāi)出嬌嫩的花，讓雕塑掩映在一片新綠之中。夏天，茂盛的花兒爭(zhēng)奇斗艷，把雕塑映襯在萬(wàn)紫千紅之中。冬天，百花凋零，只有雕塑屹立在風(fēng)雪之中。
有一次，我考試不理想，放學(xué)時(shí)，無(wú)意中看到了雕塑，它仿佛在安慰我不要灰心哦，失敗乃成功之母。這時(shí)，我心想：我一定要振作起來(lái)。
��！雕塑，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記你呀！
雕塑的作文10
初學(xué)美術(shù)時(shí)，不會(huì)畫(huà)圓，每次都是一筆勾成，要么大小不合適，要么不均勻?qū)ΨQ(chēng)，令人頭疼。教素描的老師看過(guò)之后不禁大樂(lè)：“圓可不是這么個(gè)畫(huà)法��！”
該怎么畫(huà)呢？“先想好你要畫(huà)一個(gè)多大的圓，比著這個(gè)圓在紙上畫(huà)個(gè)正方形，用直線(xiàn)把這個(gè)正方形切成八邊形，再用直線(xiàn)把八邊形的每一個(gè)棱角切開(kāi)，如此反復(fù)下去，把棱角用直線(xiàn)切開(kāi)，就像這樣，直到你看著這個(gè)圓成型了……看看，這不就畫(huà)好了么？圓畫(huà)的好不好不看你會(huì)不會(huì)畫(huà)曲線(xiàn)，而看你會(huì)不會(huì)切掉多余的……”
我吃驚這種奇特的畫(huà)法，這不僅僅是美術(shù)上的一個(gè)實(shí)用技巧，倒更像是一個(gè)如何追求完美自我的道理。
假使你我心中完美的自我是一個(gè)飽滿(mǎn)的圓，這個(gè)圓如火熱赤紅的太陽(yáng)一般神圣，如溫婉皎白的圓月一樣高貴。然而我們目前都只是一個(gè)個(gè)方形，與心中的自我相差甚遠(yuǎn)，那該如何做呢？當(dāng)然是去除我們身上那些多余的邊角。
于是，我們學(xué)會(huì)了禮貌，去掉了身上粗俗的邊角；我們接受教育，我們學(xué)會(huì)了誠(chéng)實(shí)，把撒謊的壞毛病狠狠割掉；我們學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，把脆弱膽怯的邊角細(xì)細(xì)磨下；我們學(xué)會(huì)了善良，把自私的念頭鋸下；我們學(xué)會(huì)了寬容，把那些斤斤計(jì)較和小心眼兒的毛病一同拿掉；我們學(xué)會(huì)了勤勞，把偷懶的壞習(xí)慣劃去……最重要的是，我們學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)、讀書(shū)，更加明確地知道該如何“修割”自己，使自己越來(lái)越接近心中那個(gè)完美的圓。
我們要做個(gè)割方為圓的藝術(shù)家，去掉自己身上多余的、不好的品行，但萬(wàn)萬(wàn)不能為了眼前利益割去了我們身上不可缺少的'東西，這樣割出的圓看似很美卻不經(jīng)考驗(yàn)。好的藝術(shù)家同樣明白什么該去掉，什么不該去掉，不能割去純潔的心靈、率真的品性，我們要割去的，是丑陋的、不堪的東西，倘若割去了真善美，就再難找回了。
心中有個(gè)圓，把自己朝著那個(gè)方向修割，即使那個(gè)圓我們最終無(wú)法到達(dá)，但離完美越來(lái)越近也是美麗的。做個(gè)出色的藝術(shù)家，讓心中升起火紅美麗的太陽(yáng)。
雕塑的作文11
進(jìn)我們學(xué)校，映入眼簾的是學(xué)校的獨(dú)一無(wú)二的雕塑了。它帶給我們對(duì)學(xué)學(xué)習(xí)的渴望，帶給我歡樂(lè)喝自由。
學(xué)校的雕塑在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光。它上面是一個(gè)圓形，加上了一撇，下面立著一根柱子，還有三本書(shū)一本一本重疊著。一塊四四方方的正方體，上面刻著1945的標(biāo)志，就代表我們學(xué)校是1945年建立的。
看到這美麗的雕塑，我想它的寓意應(yīng)該是，一個(gè)圓形就代表祝我們學(xué)習(xí)圓滿(mǎn)成功，也祝我們實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。那三本書(shū)的意思應(yīng)該是讓我們好好學(xué)習(xí)，天天向上。正方形上的1945到目前20xx已經(jīng)創(chuàng)建69年了。可以算是依舊換新啊，我們經(jīng)常到雕塑下走一走。
看到這個(gè)雕塑，我相信，大家在新的一年里，快快樂(lè)樂(lè)，好好學(xué)習(xí)，天天向上。以更好的`精神面貌，更好的進(jìn)入學(xué)習(xí)。
校園雕塑，你是我們學(xué)校的驕傲，我愛(ài)你。
雕塑的作文12
一個(gè)鄉(xiāng)村集市街頭，一位老者蹲在一堵斷墻下。在他面前一小堆松樹(shù)皮一樣的水果在寒風(fēng)中瑟縮著。早晨第一縷陽(yáng)光還未照到斷墻下時(shí)，他就已經(jīng)站在這里了。
此刻，他正在清點(diǎn)這半天來(lái)的收入，一張張皺巴巴的零鈔在他的膝蓋上展開(kāi)，然后小心翼翼地疊好。他是來(lái)賣(mài)水果的，他的兒子初二就“畢業(yè)”外出打工去了，他的女兒在一座大城市讀大學(xué)，兒子女兒都很少回家。幾天前，女兒打電話(huà)回來(lái)了，說(shuō)學(xué)校要組織一次春游活動(dòng)，恰好要路過(guò)家鄉(xiāng)，到時(shí)她想回家看看。為了回家時(shí)能多給女兒一點(diǎn)錢(qián)，他每天早早地就來(lái)到集市販賣(mài)水果。
一天，一群美麗的女孩子來(lái)到了這個(gè)偏僻的小鎮(zhèn)，一路歡歌笑語(yǔ)飄過(guò)小鎮(zhèn)，來(lái)到街頭斷墻處。這時(shí)其中一個(gè)衣著很樸實(shí)的年輕女孩看見(jiàn)了在寒風(fēng)中瑟縮的老者，年輕女孩心里一驚，想起了自己的家，想起了家里衰老的父親，這眼前的一幕勾起了年輕女孩塵封已久的辛酸記憶，眼前又浮現(xiàn)出了父親為自己籌學(xué)費(fèi)而四處勞累奔波的背影。
“老人家，我想把你的水果全買(mǎi)了，好嗎？”
“全買(mǎi)了？”老者簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵，“這大寒天的，哪里來(lái)的'這么好心的人。”
老者緩緩地抬起頭，斜著眼看了一眼面前的這位好心人。突然，老者低下了頭，剛才還發(fā)亮的眼睛一下子暗淡了下來(lái)，頭埋得更低了，渾身不停地哆嗦，含混地說(shuō)：“對(duì)不起，我，我—不賣(mài)了。”
“不賣(mài)？”年輕女孩覺(jué)得很奇怪，“你這水果不是賣(mài)的嗎？再說(shuō)！”
“我不賣(mài)了，你走吧�！崩险咄蝗患贝倨饋�(lái)，胡亂地抓起地上的破籮筐，手忙腳亂地匆匆忙忙地把地上的水果往筐里塞。
年輕女孩更加迷惑了，也彎下腰，想幫老者撿地上的水果。突然，年輕女孩一下子愣住了，眼淚唰地流了出來(lái)：這是我的父親！年輕女孩一下子驚呆了，頓時(shí)，老者和年輕女孩像兩尊雕像一樣在寒風(fēng)中一動(dòng)不動(dòng)了。
“爸爸！”年輕女孩猛地痛哭起來(lái)，撲上去，緊緊地抱著老者。
老者的老淚像蟲(chóng)子一樣爬出了“山洞”，在崎嶇不平的山路上縱橫。
年輕女孩的淚花像冰雪融化的春水，在凜冽的寒風(fēng)中嘩嘩流淌。
風(fēng)刮得更大了，發(fā)出嗚嗚的聲音。
在這樣的街頭，在這樣的斷墻下，在這樣的寒風(fēng)中，這樣的一老一少，一幕辛酸的幸福劇感動(dòng)了整個(gè)街頭。
“孩子，你回來(lái)了�！�
“爸，我們收拾好回家吧，回家我?guī)湍菖菽_，您有老寒腿，別凍壞了�！�
風(fēng)刮得更大了！
雕塑的作文13
今天中午吃完午飯后，我和我的伙伴們一起到月湖公園去玩了。
路上開(kāi)了很長(zhǎng)時(shí)間。等我們終于到月湖雕塑公園后，媽媽先到售票處換了門(mén)票。人到齊后，我們一起進(jìn)了月湖雕塑公園。
繞過(guò)月湖會(huì)館，我們首先看到了音樂(lè)噴泉，隨著音樂(lè)，噴泉變幻出了不同的形狀，如心形等。非常好看。接著，我們沿著大大的月湖往前走。到湖的盡頭，我們玩了跳跳云、旋轉(zhuǎn)木馬、碰碰車(chē)、小飛機(jī)、海盜船等。最后，我們一起在沙灘上玩沙子。我挖了一條護(hù)城河，而泡泡姐姐做了一個(gè)城堡。
今天回來(lái)的.時(shí)候，我覺(jué)得很開(kāi)心，很興奮。
雕塑的作文14
今天，老師給我們玩了一個(gè)游戲——“盲人”雕塑家。游戲的規(guī)則是：選出一個(gè)“雕塑家”，并用紅領(lǐng)巾蒙住眼，再選出一個(gè)蠟人和模特，我們當(dāng)評(píng)審。蠟人也蒙上眼睛后，模特?cái)[一個(gè)poss,雕塑家來(lái)摸，摸完之后，回去讓蠟人也照著模特?cái)[，擺完后，評(píng)審來(lái)評(píng)分。
游戲開(kāi)始了，李光輝當(dāng)?shù)袼芗�，王瑞�?dāng)模特，周錕當(dāng)蠟人。王瑞擺了個(gè)搞笑的造型，搞得我們哄堂大笑。李光輝來(lái)摸模特了，只見(jiàn)他一會(huì)兒摸摸王瑞的手，一會(huì)兒摸摸王瑞的頭，搞得王瑞好不狼狽。終于，李光輝摸完了，又一搖一擺地走到“蠟人”面前一本正經(jīng)地“雕塑”了。這讓王瑞終于緩了口氣，臉上充滿(mǎn)劫后余生的表情。
只見(jiàn)李光輝用手碰碰蠟人的`手，要把手抬上去，可一不小心，用力過(guò)度，又變成“舉手”姿勢(shì)，看到這兩個(gè)“盲人”在講臺(tái)上忙得不可開(kāi)交，我們這些“評(píng)審”看得津津有味，一會(huì)兒輕點(diǎn)幾下頭，一會(huì)兒看著天花板苦思冥想，一會(huì)兒臉上一副急切的表情。
費(fèi)盡周折，李光輝終于把“蠟人”擺好poss了。老師再三問(wèn)：“確定嗎？”李光輝毫不猶豫地回答：“確定！”解開(kāi)一看，后悔死了，雙腿雙腳都有錯(cuò)誤，十分扣了四分，只有六分，勉強(qiáng)及格。
這次游戲，讓我懂得了：你有一雙健康的眼睛，那么你就是幸運(yùn)的。但是，還要學(xué)會(huì)珍惜。珍惜每一個(gè)人，每一樣事物。那么，你才算是最幸福的。
雕塑的作文15
多少年了，我們總認(rèn)為老師的姿態(tài)，就是粉筆的姿態(tài)，只會(huì)在黑板上一撇一捺 或者，寫(xiě)幾個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字；多少年了，我們總認(rèn)為老師的姿態(tài)，就是紅鋼筆的姿態(tài)，只會(huì)在作業(yè)本上，圈圈點(diǎn)點(diǎn) 評(píng)言加語(yǔ)，對(duì)別人評(píng)頭論足。
直到2008年，5月12日2點(diǎn)28分時(shí)，一場(chǎng)突如其來(lái)的大地震，在四川汶川發(fā)生時(shí)，我們才發(fā)現(xiàn)老師最本質(zhì)的特征。
你，譚千秋，正在講臺(tái)上講課，娓娓動(dòng)聽(tīng)地向?qū)W生們教授著新的知識(shí)，給這一片片荒蕪的土地上潑灑著知識(shí)的甘霖，那樣的一絲不茍，卻全然不知危險(xiǎn)的步步逼近。“啪”，隨著門(mén)的振動(dòng)，玻璃碎了，你首先意識(shí)到：地震了。你大聲嘶叫著，組織同學(xué)們快速撤離，你卻不急著往外走，大部分同學(xué)已經(jīng)奔出了教室，只有四名學(xué)生因驚慌與恐懼仍滯留在教室。你竭力高聲呼叫他們出去，但聲音已變得十分沙啞。你急忙把學(xué)生往門(mén)外推，但已經(jīng)來(lái)不及了，一塊預(yù)制板已砸在你的手臂上，你預(yù)感到時(shí)間不多了。在那一刻，你做出了一個(gè)痛楚的決定。你用手臂將四個(gè)孩子緊緊護(hù)住。短短的一瞬間，又一塊預(yù)制板砸了下來(lái)，接著，樓房塌了。你的眼前一片漆黑，你被廢墟壓得出不上氣來(lái)，而你臂下的孩子還安然無(wú)恙，只是嚇昏了過(guò)去。你感覺(jué)到生命再被時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)的刨去，死神就在你的眼前狂舞，你又如獲重負(fù)地長(zhǎng)長(zhǎng)地吐了一口氣，安詳?shù)靥ど狭四菞l悠長(zhǎng)的天國(guó)之路。
救援人員趕到了，他們把你從一堆水泥板中抬了出來(lái)。天！你已成了一個(gè)永恒的雕塑，一直保持著那個(gè)動(dòng)作，像銅枝鋼葉，我們甚至無(wú)法撥動(dòng)你的胳膊。你的四個(gè)學(xué)生被救了出來(lái)，他們毫發(fā)無(wú)傷，你不僅給了他們第二次生命，也重塑了他們的靈魂。
春天的花朵，在地震中無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，自由的'綻放，和老師的姿態(tài)，組成了世界上最最美麗的風(fēng)景，讓所有人都為之動(dòng)容，這美麗的風(fēng)景，讓所有人都為之刻骨銘心。
老師——譚千秋，讓我們所有人都記住他的名字，平時(shí)，他也有這樣那樣的小毛病，但是，在這危難的時(shí)刻，他卻把生的希望，留給了學(xué)生。
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