[必備]體育課評課稿

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備評課稿，評課是教學(xué)、教研工作過程中一項(xiàng)經(jīng)常開展的活動。那么評課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的體育課評課稿，希望對大家有所幫助。

體育課評課稿1

　　金老師是我初中的體育老師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，工作兢兢業(yè)業(yè)。金老師的教學(xué)課題為《排球的正面雙手墊球、準(zhǔn)備姿勢和移動》。下面我從課的構(gòu)思與設(shè)計(jì)與組織教學(xué)兩方面來評價(jià)這堂課。

　　一、課的構(gòu)思與設(shè)計(jì)

　�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)思想

　　金老師在設(shè)計(jì)教學(xué)上，嚴(yán)格按課程標(biāo)準(zhǔn)和要求，貫徹健康第一的指導(dǎo)思想，以學(xué)生發(fā)展為中心，以排球準(zhǔn)備姿勢和移動、墊球技術(shù)、技能為載體；以思想教育為主線來展開教學(xué)。

　　（二）課的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　以導(dǎo)入游戲“報(bào)號接球”（培養(yǎng)學(xué)生興趣）→嘗試（準(zhǔn)備姿勢和移動）→實(shí)驗(yàn)與驗(yàn)證（一拋一墊、左右方向拋球、對墊）→應(yīng)用（準(zhǔn)備姿勢和移動的綜合運(yùn)用）→放松活動（采用對身體各部位拉伸）幾個(gè)部分組成，每一部分既貫徹健康第一的指導(dǎo)思想，又以身體練習(xí)為手段增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。

　　二、組織教學(xué)方面

　　本課以“報(bào)號接球”來預(yù)熱身心，以模仿、自練來讓學(xué)生練習(xí)，以合作個(gè)人練習(xí)相結(jié)合的形式來實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證、展示、應(yīng)用，以準(zhǔn)備姿勢和移動的綜合運(yùn)用，不但提高了學(xué)生參與活動的積極性，而且還促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展和思想教育。課以游戲開始，又以游戲結(jié)束讓學(xué)生在游戲中、在比賽中引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)習(xí)知識、掌握技術(shù)和技能，并在此過程中學(xué)會正確評價(jià)自己與他人。在上課過程中給學(xué)生以充分的自主空間，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師指導(dǎo)及時(shí)，善于啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生并能較準(zhǔn)確有效地利用課堂激勵性評價(jià)語言。教學(xué)方法啟發(fā)性、開發(fā)性強(qiáng)，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成率高，運(yùn)動量大，負(fù)荷適中。這本課的成功之處之一。

　　體育課評課稿12

　　教學(xué)目標(biāo)是通過“玩”跳繩，使學(xué)生能用一根跳繩進(jìn)行多種練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會不同的跳繩方法，發(fā)揮學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生集體主義榮譽(yù)感，使學(xué)生要求活動的心理得到滿足。

　　就教學(xué)內(nèi)容來看，跳繩是體育中考考試項(xiàng)目之一，雖然教學(xué)大綱中沒有跳繩的教學(xué)內(nèi)容，但初中學(xué)生進(jìn)行跳繩教學(xué)還是必要的，可以作為身體素質(zhì)訓(xùn)練的主要練習(xí)手段之一。許多優(yōu)秀運(yùn)動員特別是對全身協(xié)調(diào)能力要求較高項(xiàng)目的運(yùn)動員大都是跳繩高手。而且跳繩運(yùn)動確實(shí)也是一項(xiàng)較好的鍛煉身體的好項(xiàng)目。游戲《共赴前程》是模仿多人多足跑而設(shè)計(jì)的奔跑素質(zhì)游戲，這個(gè)游戲要求配合協(xié)調(diào)，集體共進(jìn)，有利于培養(yǎng)集體主義榮譽(yù)感。

　　教材的選擇體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)“激發(fā)運(yùn)動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終生體育的意識”這一基本理念，跳繩運(yùn)動是老少皆宜的活動項(xiàng)目，任課教師通過讓學(xué)生“玩”跳繩，很好地調(diào)動了學(xué)生參與活動的積極性，大大激發(fā)了學(xué)生的運(yùn)動興趣，對培養(yǎng)學(xué)生終生體育意識這一理念有很大的幫助。本節(jié)課的設(shè)計(jì)同時(shí)又體現(xiàn)了體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)“健康第一”、“運(yùn)動參與、培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)性和小組協(xié)作能力”的理念，教師在課堂上并不去做示范、多講解，而是讓學(xué)生自由討論、大膽創(chuàng)新，利用學(xué)生的智慧和表現(xiàn)欲望，提升課堂氣氛，在不知不覺中提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力和小組協(xié)作能力。

　　教學(xué)過程：本節(jié)課教學(xué)過程比較流暢。收心熱身部分的隊(duì)列練習(xí)用得好。我認(rèn)為體育課堂應(yīng)該堅(jiān)持進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)，這不僅僅讓學(xué)生學(xué)會一些基本的隊(duì)列動作、隊(duì)列變換，而且可以讓學(xué)生養(yǎng)成良好的紀(jì)律觀念，烘托課堂嚴(yán)肅的氛圍，重要的是還可以塑造學(xué)生的形體美。游戲釣魚的采用，不僅讓學(xué)生感到新奇，而且提高了學(xué)生練習(xí)的積極性，吸引了學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在不知不覺中充分活動了身體。花樣跳繩教學(xué)環(huán)節(jié)，教師能夠發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，發(fā)揮想象力，參與創(chuàng)新，鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性激發(fā)學(xué)生運(yùn)動興趣，讓學(xué)生多一點(diǎn)成功的`喜悅，使學(xué)生真正成為運(yùn)動的主人。合作跑<共赴前程>也讓學(xué)生思考如何才能跑得快？身高搭配、口令指揮、互助合作等等。游戲活動中，既強(qiáng)調(diào)了同伴間的交往與合作，讓學(xué)生感受到集體的意識與價(jià)值。又能為學(xué)生提供個(gè)體發(fā)揮，促進(jìn)個(gè)體發(fā)展的時(shí)間和空間。整理放松階段運(yùn)用理念放松法比較新穎，效果較好。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)：本節(jié)課課堂氣氛相當(dāng)濃厚，學(xué)生積極性得到了很好的提高，都能夠積極參與到活動當(dāng)中去，大多數(shù)同學(xué)都能夠認(rèn)真思考，大膽創(chuàng)新，在教師引導(dǎo)下以多種方式參與學(xué)習(xí)，主體地位得到體現(xiàn)。

　　幾點(diǎn)建議：

　　一是教材重難點(diǎn)要突出。這一點(diǎn)在教案上沒有體現(xiàn)出來。如果說這種課沒有重難點(diǎn)那是肯定不對的，任何一個(gè)教學(xué)內(nèi)容都有重難點(diǎn)，哪怕是最簡單的身體素質(zhì)訓(xùn)練課。教學(xué)要根據(jù)重點(diǎn)內(nèi)容來組織重點(diǎn)活動，而活動是圍繞著內(nèi)容來設(shè)計(jì)的，這是辯證存在。本人認(rèn)為本節(jié)課重點(diǎn)可以放在學(xué)生練習(xí)不同的跳繩練習(xí)方式，難點(diǎn)是跳繩時(shí)全身的協(xié)調(diào)控制。

　　二是課堂教學(xué)安全因素。我們雖然不能說現(xiàn)在體育課沒有安全事故就是好課，但我們都可以這樣認(rèn)為：出了安全事故的體育課不能算作是好課。雖然體育課安全事故避免不了，但安全教育要常抓不懈。比如課上游戲釣魚，有個(gè)別學(xué)生一時(shí)開心失控就會將“釣竿”提高，而不是在學(xué)生腳下，那樣容易傷到作為“魚”的學(xué)生的胸部或臉部。還有，共赴前程練習(xí)中就出現(xiàn)了學(xué)生倒下的現(xiàn)象。幸虧人不多，速度不快，否則也有可能釀成傷害事故。所以，我們上課首先要考慮的是對學(xué)生進(jìn)行安全教育，部分教材要運(yùn)用保護(hù)與幫助，練習(xí)前就要告知學(xué)生如何練習(xí)才是最安全的，那些動作時(shí)絕對不能做的�？傊�，要考慮周全，杜絕安全事故的發(fā)生。

　　三是為了提高學(xué)生的參與運(yùn)動的積極性，可以利用“名人效應(yīng)”，比如尋找一段視頻，內(nèi)容是某位運(yùn)動員在練習(xí)跳繩，比如泰森等拳擊運(yùn)動員的，學(xué)生看到他們那嫻熟的技術(shù)，那優(yōu)美的身姿，可以說那興趣就會一下子就上來了。而且將影音系統(tǒng)引用到體育實(shí)踐課教學(xué)中來也是個(gè)很好的教學(xué)手段。

　　四是區(qū)別對待。在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要考慮區(qū)別對待的教學(xué)原則。體育活動時(shí)，學(xué)生表現(xiàn)出來的活動能力參差不齊，比如合作跑，有些同學(xué)根本就是跟不上大部隊(duì)的節(jié)奏，所以也就出現(xiàn)了課堂上練習(xí)時(shí)摔跤的現(xiàn)象。所以，可以考慮根據(jù)不同學(xué)生的能力，給予不同的奔跑距離，讓他們先適應(yīng)然后挑戰(zhàn)，這樣就能夠更好地讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。

體育課評課稿2

　　1、充分利用生活中的器材來完成本節(jié)課的教學(xué)，提高器材的使用率。激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣。

　　2、關(guān)注學(xué)生心理，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都重視學(xué)生的心理體驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生克服困難，不斷向新的目標(biāo)挑戰(zhàn)的優(yōu)良品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生集體主義意識。使學(xué)生在練習(xí)中，學(xué)會合作，學(xué)會評價(jià)，體驗(yàn)運(yùn)動的樂趣與成功的喜悅。

　　把握課的重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的意識和能力;團(tuán)體協(xié)作的集體主義的培養(yǎng)。學(xué)生合理有效的利用橡皮筋來發(fā)展側(cè)手翻的準(zhǔn)確性。

　　課的簡要解析：

　　1、注重課的整體性。

　　本節(jié)課在教學(xué)中都是利用情境教學(xué)。從學(xué)生自由探究橡皮筋的玩法-復(fù)習(xí)跨越式跳高-山大王都主要應(yīng)用的是橡皮筋這一項(xiàng)器材。內(nèi)容安排旨在逐步提升學(xué)生興趣。讓學(xué)生動手動腦，充分體驗(yàn)活動帶來的'樂趣。

　　2、使學(xué)生自主探究、合作性學(xué)習(xí)得到發(fā)揮。

　　在課的開始，就讓學(xué)生自己思考探究，快速調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。充分發(fā)揮學(xué)生的自主探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義意識。

　　在練習(xí)中，對學(xué)生的合作要求更高，必須在團(tuán)體合作的基礎(chǔ)上才能完成練習(xí)。

　　在側(cè)手翻練習(xí)教學(xué)中采用教學(xué)比賽的形式來加強(qiáng)合作與團(tuán)體意識的培養(yǎng)。

　　3、關(guān)注學(xué)生心理。

　　學(xué)生心理的體驗(yàn)過程也是本節(jié)課設(shè)計(jì)的一條主線。心理過程：心理準(zhǔn)備--心理適應(yīng)--進(jìn)一步的心理準(zhǔn)備與適應(yīng)--心理體驗(yàn)(感受成功的喜悅、增強(qiáng)自信性)--心理滿足--追求更大的心理體驗(yàn)與滿足。

　　課的器材有所創(chuàng)新：

　　教師利用自制的橡皮筋，讓學(xué)生輕松愉快的在體育課中學(xué)會了側(cè)手翻

　　這是一節(jié)精彩的好課，可以看出李老師在課前是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的。教材內(nèi)容的選擇上非常新穎。在課的設(shè)計(jì)上具有獨(dú)特的一面，通過游戲與各種活動，充分激發(fā)了學(xué)生的競爭意識，同學(xué)們都表現(xiàn)出了好勝的一面。這節(jié)課無疑是非常成功的。教師通過自己做的器材上了一節(jié)有趣的體育課，在課堂中學(xué)生表現(xiàn)出了在玩中學(xué)，在學(xué)中玩的意識。

體育課評課稿3

　　這節(jié)體育課創(chuàng)設(shè)了“神奇的火炬”的主題情境，學(xué)生在愉悅的氛圍中，利用舊條幅自主創(chuàng)編了多種游戲，通過讓學(xué)生迎取奧運(yùn)圣火、玩火炬等游戲活動，使學(xué)生深刻體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)成功的喜悅。本課集娛樂性、趣味性于一體，使學(xué)生在富有創(chuàng)意地“玩”的過程中，體驗(yàn)到體育課學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)了他們的合作精神與交往能力，潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生的愛國情懷。

　　本課主要有以下亮點(diǎn)：

　　1、體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的課程理念，讓學(xué)生做課堂的主人。

　　本課注重以學(xué)生發(fā)展為中心，突出學(xué)生的主體地位。通過提供的舊條幅，讓學(xué)生在自由組成的小組內(nèi)創(chuàng)編游戲，引導(dǎo)學(xué)生掌握體育學(xué)習(xí)的方法。教師把課堂中大量的時(shí)間放在讓學(xué)生自編游戲，自己利用學(xué)具自己玩，改變教師講、學(xué)生聽的學(xué)習(xí)方式。把活動的自主權(quán)，交給學(xué)生自主設(shè)計(jì)游戲，設(shè)計(jì)玩法，實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展。通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，去挖掘?qū)W習(xí)潛能，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。這充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”的課程理念。

　　2、有效開展小組合作學(xué)習(xí)活動。

　　本課，老師根據(jù)學(xué)生自己的愛好和興趣，讓他們和自己喜歡的`學(xué)生組成一隊(duì)，根據(jù)所提供的火炬在小組內(nèi)設(shè)計(jì)游戲活動，給學(xué)生提供了創(chuàng)意發(fā)展的空間。學(xué)生小組為完成共同任務(wù)而承擔(dān)個(gè)人責(zé)任，通過互相交流、相互支持和相互配合，有效解決學(xué)習(xí)中的問題，創(chuàng)編了玩搖籃、跳繩、拖人運(yùn)送法、捆腿后行進(jìn)等多種玩法。在合作的氛圍中，發(fā)展學(xué)生的交往能力，培養(yǎng)合作精神。

　　3、有效發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

　　無論學(xué)生創(chuàng)編游戲，還是之后的展示，及拉大網(wǎng)游戲，教師都作為一個(gè)參與者和引導(dǎo)者，和學(xué)生一起玩。使老師和學(xué)生的關(guān)系更貼近。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)偏差的時(shí)候進(jìn)行引導(dǎo)，但并不局限學(xué)生的創(chuàng)編思路，給學(xué)生廣闊的創(chuàng)意空間。

　　4、較好地發(fā)揮體育器材的多種功能。

　　本課使用的器材很少，只有幾個(gè)舊條幅，但這課做到一材多用，一材巧用，不僅讓學(xué)生利用它來創(chuàng)編多種游戲，還利用它來作為道具進(jìn)行跳舞，進(jìn)行放松練習(xí)。教師通過引導(dǎo)轉(zhuǎn)換視角和思維方式，開發(fā)出日常生活中的并非體育器材的條幅的許多新功能。發(fā)揮場地和器材的最大效益。

　　5、課的結(jié)束部分引導(dǎo)學(xué)生反思這節(jié)課的收獲，引學(xué)生怎樣利用有限的用具自已創(chuàng)編有趣的游戲，這里把本課內(nèi)容引到課外，是值得學(xué)習(xí)的。

　　以上，為本課成功之處。下面，我想談幾點(diǎn)自己的思考，同各位商榷：

　　1、教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)“劃龍舟，取圣火”的情境，這與現(xiàn)實(shí)生活是否符合？能不能更富合理性？

　　2、教師在放松環(huán)節(jié)伴隨《小白船》音樂示范跳舞，三步的舞曲，但老師在示范跳時(shí)只跳兩步，學(xué)生的舞步也極少正確。

　　3、本課教師的講解和指導(dǎo)主要是面向全班學(xué)生的，沒有體現(xiàn)出教師對不同差異學(xué)生的指導(dǎo)和幫助，新課程最重要的理念是讓每一個(gè)學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。關(guān)注學(xué)生的差異是否應(yīng)成為教師課堂教學(xué)研究中的重要課題？

體育課評課稿4

　　優(yōu)點(diǎn)：

　　1、較好地踐行新課程理念。表現(xiàn)為：以打排球?yàn)榍榫耙�入，刺激學(xué)生的視覺；學(xué)生先練后教，暴露學(xué)生認(rèn)知誤區(qū)，以便對癥下藥。

　　2、開展科學(xué)探究，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)猜想，促進(jìn)學(xué)生積極思維與合作。

　　3、自制教具，奪人眼球——扳手?jǐn)Q螺母。

　　4、適時(shí)使用實(shí)物投影儀——力的圖示。

　　不足：

　　1、引入時(shí)教師設(shè)置的問題沒有引起學(xué)生的興奮。原因：教師語言啰嗦、問題設(shè)置簡單（不值討論），沒有適合學(xué)生的口味。也就是說，對學(xué)生不夠了解。導(dǎo)致學(xué)生從知識上開始疏遠(yuǎn)教師，更添陌生感（因?yàn)樗徒蹋�本來就陌生），課堂氣氛急劇冷卻。

　　2、自制教具使用沒有達(dá)到預(yù)期效果。課堂的`生成讓教師猝不及防，沖擊了教師的預(yù)設(shè)課堂思路，使教具顯得多余（如果要說明“力的作用效果”與“力的方向”有關(guān)，就是開門、關(guān)門也行——向著自身拉，門被打開；遠(yuǎn)離自身推，門被關(guān)上。何必用扳手?jǐn)Q螺母來演示）。

　　3、實(shí)物投影儀使用不理想。一是，不夠注重學(xué)生觀看的效果——光線、放置不注意；二是，力的圖示，本來就是語言，這是簡潔美。教師為何還要不放過任一學(xué)生，死死盤問，諸如：“你是以這樣一段來代表20牛，是哇？”的問題，問的學(xué)生都嫌煩。而且干擾全體學(xué)生的思維與評價(jià)。

　　思考：課堂的有效性

　　1、語言要精煉。如“力的圖示”，本來就是簡潔的語言，還要教師的旁白嗎？

　　2、突出學(xué)生主體。學(xué)生的主體性不僅僅表現(xiàn)在外顯的討論、練習(xí)，教師應(yīng)從內(nèi)隱效果來設(shè)置問題，促進(jìn)學(xué)生思維、創(chuàng)新。

　　3、要了解學(xué)生。學(xué)生不是一張白紙，尤其是預(yù)習(xí)后。課堂討論、課堂實(shí)驗(yàn)都要考慮其價(jià)值體現(xiàn)，有無必要？

　　4、取材生活化�？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)為了讓學(xué)生在“玩中學(xué)”，或體驗(yàn)科學(xué)家的探究思想，或更好的說明問題。若能用簡單的生活材料解決問題，既貼近學(xué)生生活，又節(jié)省教學(xué)資源，何樂而不為？

　　5、智慧駕御課堂。課件、教材的處理都應(yīng)隨學(xué)生的生成而改變，方是智慧。只有詳盡的預(yù)設(shè)、教學(xué)的日積月累，才有厚積薄發(fā)之時(shí)。

　　這是科學(xué)教師的追求，我只是以課論課，愿以此與大家共勉。

體育課評課稿5

　　本課的設(shè)計(jì)依據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，將整個(gè)教學(xué)過程情境化為農(nóng)民的耕種過程，通過一系列的游戲，將播種、插秧、收割直至豐收后的歡慶融合到教學(xué)之中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會到農(nóng)民耕種的辛勞和豐收的喜悅。本課重點(diǎn)體現(xiàn)了體育教材游戲化的原則，讓學(xué)生在游戲之中進(jìn)行學(xué)習(xí)，掌握、提高運(yùn)動技能。以足球和呼啦圈為運(yùn)動器材，并貫穿整個(gè)教學(xué)過程，體現(xiàn)了“一物多用”的原則，亦可謂對體育器材的開發(fā)、拓展。

　　本課將準(zhǔn)備活動設(shè)計(jì)成游戲“播種”，學(xué)生可用不同的動作將手中的毽球依次投到一定距離的圓圈內(nèi)，然后跑步過去將毽球撿起，再返回。練習(xí)的目標(biāo)是提高學(xué)生投擲的手感初步活動身體，使身體逐步進(jìn)入“工作狀態(tài)”，同時(shí)，結(jié)合情境讓學(xué)生知道“播種”是有一定的技術(shù)要求的.(準(zhǔn)確性)，練習(xí)中要求學(xué)生在規(guī)定的跑道內(nèi)靠右行，可增強(qiáng)學(xué)生遵守交通規(guī)則的意識。自我計(jì)分，是對學(xué)生的充分信任，同時(shí)也可培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)、守信的優(yōu)良品質(zhì)。

　　“插秧—收割”，其中，“插秧”是把快速跑與游戲有機(jī)地結(jié)合起來，通過在快速跑的過程中將手中的毽球整齊排放在一條直線上，發(fā)展學(xué)生的奔跑能力及身體的協(xié)調(diào)能力，練習(xí)中通過老師的啟發(fā)、學(xué)生的調(diào)整直至將所有的足球排放整齊，使學(xué)生看到自己的勞動成果，聯(lián)想到稻田中茁壯成長禾苗，體會到農(nóng)民辛勤耕種的艱辛，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

　　“收割”是將長成的“稻谷”收回，游戲要求學(xué)生在快速跑的過程中將自己的勞動成果(排放整齊的足球)收回，保證“顆粒歸倉”。教學(xué)中可根據(jù)學(xué)生練習(xí)的情況設(shè)計(jì)情境“下大雨了，要搶收”激發(fā)學(xué)生參與練習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，體會到糧食的來之不易。

體育課評課稿6

　　①從教學(xué)目標(biāo)上評議

　　教學(xué)目標(biāo)是通過健美操的創(chuàng)編，使健美操的動作與生活中的動作聯(lián)系在一起，讓學(xué)生能把生活中的一些動作創(chuàng)編成健美操的動作。充分發(fā)揮學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生集體主義榮譽(yù)感，使學(xué)生明白知識來源于生活。

　　②從處理教材上做出評議

　　教材的選擇體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)“激發(fā)運(yùn)動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終生體育的意識”這一基本理念，健美操運(yùn)動是學(xué)生非常喜歡的有氧活動項(xiàng)目，任課教師通過讓學(xué)生自我創(chuàng)編，很好地調(diào)動了學(xué)生參與活動的積極性，大大激發(fā)了學(xué)生的運(yùn)動興趣，對培養(yǎng)學(xué)生終生體育意識這一理念有很大的幫助。本節(jié)課的設(shè)計(jì)同時(shí)又體現(xiàn)了體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)“健康第一”、“運(yùn)動參與、培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)性和小組協(xié)作能力”的理念，教師在課堂不斷讓學(xué)生出來做示范動作，大膽創(chuàng)新，利用學(xué)生的智慧和表現(xiàn)欲望，提升課堂氣氛，在不知不覺中提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力和運(yùn)動能力。

　　③從教學(xué)程序上評議（教學(xué)思路設(shè)計(jì)、課堂結(jié)構(gòu)安排等）

　　教學(xué)過程：本節(jié)課教學(xué)過程比較合理組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)各教學(xué)環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換順暢，有創(chuàng)新性。

　　準(zhǔn)備部分讓學(xué)生通過各種自我創(chuàng)作的動作活動各個(gè)關(guān)節(jié)非常好，自我創(chuàng)編各種動作 不僅讓學(xué)生感到新奇，而且提高了學(xué)生練習(xí)的積極性，吸引了學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在不知不覺中充分活動了身體�；�本教學(xué)環(huán)節(jié)，教師能夠發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，發(fā)揮想象力，參與創(chuàng)新，鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的'主動性、創(chuàng)造性激發(fā)學(xué)生運(yùn)動興趣，讓學(xué)生多一點(diǎn)成功的喜悅，使學(xué)生真正成為運(yùn)動的主人。 整理放松階段運(yùn)用理念放松法比較新穎，效果較好。

　　④從教學(xué)方法和手段上評議

　　在課堂教學(xué)中，教師始終處于主導(dǎo)地位，即在學(xué)生練習(xí)練習(xí)的過程中適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決疑點(diǎn)。課的開始部分，教師引導(dǎo)學(xué)生想象，創(chuàng)造性地用各種生活中的動作創(chuàng)編健美操，使學(xué)生感覺健美操好學(xué)容易掌握，通過各種方式的練習(xí)，以達(dá)到制定的教學(xué)目標(biāo)，在練習(xí)過程中讓學(xué)生主動領(lǐng)操，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲。使學(xué)生提高興趣。最后分組進(jìn)行隊(duì)形自我創(chuàng)編，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。整個(gè)教學(xué)過程集中和分散相結(jié)合，教師以啟發(fā)引導(dǎo)為主，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用

　　⑤從教師教學(xué)基本功上評議

　　教師的基本功扎實(shí)，姿態(tài)優(yōu)美，動作規(guī)范，講解與示范配合緊密合理。教師個(gè)人語言組織表達(dá)及課堂氣氛的調(diào)動非常好，富有激情，適合學(xué)生的口味�？吹贸隼蠋熡休^好的教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和基本功。

　　⑥從教學(xué)效果上評議

　　本節(jié)課課堂氣氛相當(dāng)濃厚，學(xué)生積極性得到了很好的提高，都能夠積極參與到活動當(dāng)中去，大多數(shù)同學(xué)都能夠認(rèn)真思考，大膽創(chuàng)新，在教師引導(dǎo)下以多種方式參與學(xué)習(xí)，主體地位得到體現(xiàn)。運(yùn)動負(fù)荷安排合理、學(xué)生心里愉悅，新授動作技能掌握率熟練，要求：重點(diǎn)突出、觀點(diǎn)明確、評價(jià)客觀，有建設(shè)性改進(jìn)意見；字?jǐn)?shù)不少于300字。

體育課評課稿7

　　一、老師整體狀態(tài)比較自如，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)比較流暢，學(xué)生參與很充分，尤其是設(shè)計(jì)了學(xué)生分組訓(xùn)練，并通過老師指導(dǎo)性的評價(jià)語言來提現(xiàn)，這一點(diǎn)是新的突破。

　　二、個(gè)別環(huán)節(jié)需要調(diào)整

　　（一）復(fù)習(xí)三個(gè)動作，可以全部一起在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行，不必進(jìn)行小組合作。因?yàn)閺?fù)習(xí)的目的是回顧、鋪墊，為本節(jié)課新內(nèi)容掃清障礙，且耗時(shí)較少，還得把學(xué)生精力最飽滿的時(shí)間留給本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　（二）本節(jié)課是體操教學(xué)，三節(jié)要分別學(xué)習(xí)，每次學(xué)習(xí)首先要有老師的動作講解和示范，還有動作分解示范。

　�。ㄈ�）三節(jié)操學(xué)習(xí)后的練習(xí)形式要有調(diào)整：可以是全班在老師指導(dǎo)下一起練習(xí)、分組練習(xí)、競賽練習(xí)，不能一種方式進(jìn)行到底。要根據(jù)內(nèi)容的難易程度進(jìn)行安排，最難的放程老師指導(dǎo)練習(xí)，中等的讓分組練習(xí)，較容易的放成競賽練習(xí)。

　　三、放松的方法再豐富一些，僅僅是深呼吸、拍拍胳膊腿兒。老師可以設(shè)計(jì)一些、積累一些游戲，如“甩面條兒”，把自己的胳膊當(dāng)成面條，甩起來！老師和學(xué)生一起玩，學(xué)生會非常感興趣，在不知不覺中就進(jìn)行了放松，寓教學(xué)于無痕。

　　四、全課總結(jié)要分三部分進(jìn)行，且次序不要顛倒：先是學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)了什么什么；然后是學(xué)習(xí)評價(jià)，學(xué)習(xí)得怎么樣、態(tài)度怎么樣、效果怎么樣；最后是拓展：把這節(jié)課表現(xiàn)出來的`勇氣、拼搏、積極延伸到生活中，做一個(gè)積極、陽光、向上的人。

　　五、要按照體育課的體操、田徑（跑、跳、投）、技巧與器械練習(xí)、球類、游戲、武術(shù)、韻律操與舞蹈、體育與健康常識這些內(nèi)容，每項(xiàng)內(nèi)容按二級水平設(shè)計(jì)一個(gè)模板，然后再依次上升一個(gè)水平、下降一個(gè)水平，達(dá)到21個(gè)模板。這樣不僅把內(nèi)容弄清楚了、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)好了，還能恰當(dāng)把握每級水平的目標(biāo)。

　　六、老師指導(dǎo)學(xué)生時(shí)的態(tài)勢語要恰當(dāng)，不能轉(zhuǎn)身太過了，手勢一指就有了，不一定要側(cè)過去身才能指導(dǎo)到一個(gè)小組。

　　七、要體現(xiàn)學(xué)生自評、互評。

體育課評課稿8

　　本節(jié)課教師的教學(xué)思路清晰，過程流暢。教學(xué)內(nèi)容豐富，聯(lián)系體育知識，拓展恰當(dāng)。能用表演、兒歌等形式融入課堂教學(xué)，體現(xiàn)新課標(biāo)的精神。在安全知識的講解上，能利用交互電子白板的優(yōu)勢。直觀性的為孩子們展現(xiàn)一些圖片，潛移默化的傳授知識。

　　體育教學(xué)中應(yīng)遵循和貫徹“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以思維為主線”的原則，本節(jié)課的設(shè)計(jì)集中體現(xiàn)了這一原則。課的開始部分，學(xué)生的表演入場，打破了師生常規(guī)的開場形式，使學(xué)生感到愉快、自然。接著學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，創(chuàng)造性的用各種方式來學(xué)安全知識：如兒歌、表演、知識答題等。游戲中學(xué)生有選擇的'權(quán)利，讓學(xué)生利用抽簽的形式來完成小節(jié)目，最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性，但是，游戲中教師設(shè)計(jì)的抽簽小紙條最后能跟本課的安全知識有關(guān)。

　　本節(jié)課能夠突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在整個(gè)教學(xué)過程體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生對安全知識全面認(rèn)識的教學(xué)目標(biāo)。

體育課評課稿9

　　今天，我有幸聽了朱老師老師的一節(jié)體育課，收獲很多。

　　朱老師專業(yè)技術(shù)能力強(qiáng)，自身素質(zhì)比較高。這一節(jié)課教法先進(jìn)，課堂氣氛活躍，課堂激趣游戲，熱身操等，能快速激發(fā)出學(xué)生的練習(xí)熱情，盡快進(jìn)入角色。結(jié)束部分放松練習(xí)，又能使學(xué)生徹底放松，效果非常好。朱老師鼓勵性的評價(jià)，精細(xì)的技術(shù)講解，使學(xué)生激情投入練習(xí)之中。自主互助的創(chuàng)新練習(xí)富有刺激性，真正體現(xiàn)了“自主互助的學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)模式”。觀后令人賞心悅目，耳目一新，給我留下深刻印象。

　　在這個(gè)過程中，作為一名剛剛改行教體育的.教師的我學(xué)到了很多東西。在此，我針對這次聽課談?wù)勛约旱囊恍┎煌�看法�?/p>

　　1、學(xué)生在課中的參與

　　學(xué)生是課堂中的主體，是以一定的參與度做保證的，學(xué)生沒有參與或少參與，就算不上“主體”了。學(xué)生的參與狀態(tài)，既要看參與的廣度，又要看參與的深度。就廣度而言，學(xué)生是否全面參與到課堂教學(xué)中來，是否參與了課堂教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié)；就深度而言，學(xué)生是主動的、積極的，還是被動的、應(yīng)付的。

　　2、教師的評價(jià)鼓勵性語言要高

　　朱老師的課鼓勵性的表揚(yáng)是不多的，這是一點(diǎn)不足。我認(rèn)為體育教師在語言表達(dá)上應(yīng)真實(shí)、親切、果斷、簡練，在語言和行為上擺正師生的平等關(guān)系，才能符合新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。

　　總之，這次體育聽課讓我感受很深，開拓了我們的視野，充實(shí)了我們老師貧乏的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在以后的教學(xué)中我們應(yīng)該多克服自己的不足，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，做到精簡多練，學(xué)生積極參與與交流，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

體育課評課稿10

　　葉教師教學(xué)語言親切、自然，有一定的駕馭課堂和教學(xué)中的應(yīng)變能力，如：教師在示范跳荷葉——墊子時(shí)，發(fā)現(xiàn)墊子和地面打滑，容易跌倒（由于剛下過雨，場地潮濕），即調(diào)整方法，在地面上做連續(xù)跳荷葉練習(xí)，為學(xué)生提供了安全、有效地活動環(huán)境；能根據(jù)低年級喜愛小動物，樂于做游戲的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)“森林運(yùn)動會”的教學(xué)情景，把連續(xù)跳上跳下學(xué)習(xí)內(nèi)容，形象地通過小青蛙跳荷葉來完成，突出體現(xiàn)了體育課的趣味性，讓小朋友們在快樂和不經(jīng)意中完成本課學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到鍛煉身體的目的；趣味性慢跑的'設(shè)計(jì)有利于學(xué)生興趣的培養(yǎng)，如：“我們都是木頭人”、“狼捉小羊”、“看誰學(xué)的像”等游戲，形式多樣，很有特點(diǎn)，既能充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，又能調(diào)節(jié)課堂氣氛，同時(shí)也能加大準(zhǔn)備活動的運(yùn)動量；學(xué)練步驟由淺入深，如：小青蛙跳一片荷葉→跳二片荷葉→跳四片荷葉→前后左右跳荷葉，一環(huán)緊扣一環(huán)，強(qiáng)調(diào)連續(xù)，突出重點(diǎn)，從現(xiàn)場觀察來看，學(xué)生完成的還是比較好的；放松活動利用小墊子仰臥舉腿抖動，簡捷且很有針對性。

　　教師上課前不僅要備學(xué)生，還要備場地，備器材，本課在擺放荷葉（墊子）上不是很科學(xué)、合理，學(xué)生在跳二片荷葉過渡到跳四片荷葉時(shí)，場地上一度出現(xiàn)拖拉墊子混亂的局面，特別是游戲“小鱷魚學(xué)本領(lǐng)”浪費(fèi)了很長時(shí)間，那么，如何省時(shí)、省力的將器材擺放到位，特別需要教師備課時(shí)全盤考慮；游戲“小鱷魚”設(shè)計(jì)爬的動作可能比滾更形象一點(diǎn)，終點(diǎn)再放上“魚食”，進(jìn)行接力，更能將游戲情境達(dá)到高潮，充分讓學(xué)生玩出喜悅、玩出興奮、玩出健康。

體育課評課稿11

　　20xx年1月19日觀摩了王老師的一節(jié)優(yōu)質(zhì)體育課，我感觸很深，專家評委給出的精彩點(diǎn)評是值得我們學(xué)習(xí)和反思的，其中有句話讓我銘記在心：作為一名好的體育老師不僅要會上課，會聽課，也要會評課，通過評課就可以把遇到的問題，通過同仁們一起討論，不斷探索，不斷進(jìn)步。通過評課把別的老師的精華吸收、消化，為己所用。

　　這節(jié)課的內(nèi)容是拓展練習(xí)，整個(gè)教學(xué)過程脈絡(luò)清晰，銜接有序，使觀者清楚的明了設(shè)計(jì)者的教學(xué)主題，尤其是三個(gè)方面更為突出：

　　1.從始至終對安全，協(xié)力的貫徹和強(qiáng)調(diào)

　　體育教學(xué)課堂是一個(gè)身體力行的特殊課堂，教學(xué)環(huán)境的多邊性與學(xué)生技術(shù)的不穩(wěn)定性使我們的教學(xué)課堂充滿著許多能預(yù)設(shè)但未知的可變因素。這些因素不僅會干擾我們的教學(xué)程序，也會使學(xué)生產(chǎn)生畏懼的心理，降低參與學(xué)習(xí)的積極性。王老師在這個(gè)環(huán)節(jié)上處理得非常細(xì)致和周到。在引入課堂活動時(shí)，王老師用了青海玉樹地震中官兵們齊心協(xié)力救助被埋人員的事件，啟發(fā)學(xué)生要團(tuán)結(jié)和齊心，才能獲得成功。在做活動示范時(shí)，王老師組織合理，示范到位，邊示范動作，邊講解和強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)，通過和幾個(gè)學(xué)生的配合，把四個(gè)活動展示得非常清楚，營造了一個(gè)令人放心并使人躍躍欲試的課堂氛圍，還體育課堂一個(gè)健康快樂的空間，無形中增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了課堂教學(xué)的有效性。

　　2.教學(xué)過程收放自如，減少消極時(shí)間的出現(xiàn)

　　隊(duì)列調(diào)動是體育課堂的`一大特色，多變的隊(duì)列變化能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但也是考驗(yàn)師生配合的一大難題。王老師的這堂課中依次出現(xiàn)了：四路體操隊(duì)形做韻律操熱身，四路橫隊(duì)集合講解、小組分散完成活動等隊(duì)型變換，令人目不暇接。但王老師在每一個(gè)隊(duì)型變化之間只用了幾個(gè)簡潔卻準(zhǔn)確的指示性口令和動作就快速地調(diào)動了隊(duì)伍，整個(gè)場面井然有序、收放自如。由此可見，王老師的課堂調(diào)控能力非常強(qiáng)，值得我們學(xué)習(xí)。

　　3.設(shè)置任務(wù)，讓學(xué)生的探索有明確的目的性

　　現(xiàn)今的教學(xué)機(jī)制一直提倡在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中實(shí)行一種能夠提高學(xué)生創(chuàng)新思維能力的教學(xué)方法，而小組合作探究學(xué)習(xí)方法是我們在教學(xué)過程中運(yùn)用最多的方式。這種方式能通過合作性的學(xué)習(xí)提高同伴間的交流，懂得如何與人相處的同時(shí)，提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力。但這種教學(xué)方式如果操作不當(dāng)，對于心理年齡未成熟的小學(xué)生而言，很容易成為一種無組織的散漫行為�？墒�，王老師在學(xué)生的活動前先指定組長，并清楚的告訴每位學(xué)生的職責(zé)和任務(wù)，并身體力行，在活動過程當(dāng)中指引學(xué)生解決出現(xiàn)的難題，給出合理的處理方式。

　　而觀這堂課，學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏緊湊，技術(shù)難度較高，練習(xí)密度偏高，但是個(gè)別環(huán)節(jié)的危險(xiǎn)系數(shù)較高，如果不是自己一直帶上來的班級，將無法實(shí)現(xiàn)這樣的教學(xué)強(qiáng)度，所以其他老師在模仿時(shí)必須充分了解自己的學(xué)生，避免安全事故的發(fā)生。而且，這這節(jié)課當(dāng)中，我留意到了每個(gè)小組里都存在個(gè)別被忽略的學(xué)生，或許他們的溝通能力和協(xié)調(diào)能力不夠強(qiáng)，但是如果老師在活動之前滲透組內(nèi)要照顧弱勢成員這種觀念，效果會更好，他們也能更好的融入到課堂中來，這是本課的一個(gè)小遺憾。

體育課評課稿12

　　在這節(jié)體育課上，讓我們看到了學(xué)生開心的笑容以及全身心地投入活動中，從這點(diǎn)上就可以看出這是一堂很成功的體育課。

　　體育課的課堂組織特別難，關(guān)一節(jié)公開課就想改變現(xiàn)狀是很難的，需要平時(shí)長期的訓(xùn)練，從這節(jié)課上可以看出查老師平時(shí)很注重學(xué)生的課堂常規(guī)訓(xùn)練。從學(xué)生的整隊(duì)、準(zhǔn)備活動中都可以看出查老師平時(shí)課堂常規(guī)訓(xùn)練有效。

　　查老師設(shè)計(jì)了生動有趣的教學(xué)情境，讓學(xué)生在玩中學(xué)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。營造了部隊(duì)的氛圍，讓學(xué)生把自己當(dāng)成紅軍，進(jìn)入角色練習(xí)。在比賽環(huán)節(jié)更是體現(xiàn)得淋漓盡致。對投擲的場地設(shè)置了敵軍小兵，敵軍連長、敵軍司令不同的區(qū)域，投到不同的區(qū)域可以得到相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，以次激發(fā)學(xué)生積極投擲的興趣。

　　整節(jié)課可以看出查老師課前預(yù)設(shè)充分，對課堂細(xì)節(jié)考慮周到。首先，課前查老師對不同組的沙包采用了不同的.顏色包好，以便自己小組的同學(xué)去撿沙包。其次，隊(duì)形的設(shè)計(jì)獨(dú)特，讓學(xué)生得到更多的練習(xí)時(shí)間。

　　下面提一點(diǎn)小小的建議，對學(xué)生的技能訓(xùn)練是否可以再到位一些？

體育課評課稿13

　　聽了雷老師所上的“實(shí)心球”一課，給我留下了深刻的印象。我感覺他的課堂教學(xué)充滿活力，在教學(xué)中，教師情緒飽滿，學(xué)生的參與性積極，同時(shí)，通過師生互動，讓靜止、枯燥的課堂教學(xué)變得合諧流暢。具體有以下幾方面的特點(diǎn)：

　　一、 教學(xué)目標(biāo)明確

　　1、知識目標(biāo)：學(xué)生能在自我實(shí)踐，團(tuán)體合作探究的過程中了解實(shí)心球的'動作要領(lǐng)。

　　2、能力目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生身體的靈活性和協(xié)調(diào)性，提高投擲能力，培養(yǎng)學(xué)生自主探究和學(xué)會合作的能力。

　　二、教學(xué)方法符合學(xué)生特點(diǎn)

　　在整個(gè)課堂教學(xué)過程中，充分體現(xiàn)了新課改體育教學(xué)理念。

　　1、在教學(xué)活動中以學(xué)生為中心，以教學(xué)為手段，以開放的教學(xué)思想為指導(dǎo)。雷老師能根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)采用啟發(fā)、探究、協(xié)作、激勵、評價(jià)的教學(xué)方法，為學(xué)生營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。

　　2、雷老師能充分利用體操墊子，引導(dǎo)學(xué)生采用合作、探究、自評與互評等自主學(xué)習(xí)方法，（從而解決只手臂用力的現(xiàn)象）讓每個(gè)孩子都能最大限度地發(fā)揮自己的潛能，快樂地學(xué)習(xí)。

　　三、個(gè)人認(rèn)為存在不足之處

　　口令聲音還應(yīng)更響亮，特別是在技術(shù)動作講解中，力求語言清晰、簡練；部分學(xué)生持球手型的錯誤未能引起教師的足夠重視、時(shí)間把握方面還需加強(qiáng)。

　　以上僅是個(gè)人看法！如有不足請多多指正批評！

體育課評課稿14

　　張老師的這堂課是少年拳第一套教學(xué)，整堂課的教學(xué)過程，中間有過渡，結(jié)束有放松；課堂有小結(jié)，過程很完整；教師蠻輕松，學(xué)生很愉悅。

　　從課堂中可以看出：張老師很好地掌握了體育課的設(shè)計(jì)和教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容的組織科學(xué)、多樣，有延續(xù)性和連貫性，課堂組織有序，與學(xué)生已經(jīng)比較融洽。教師本人體育專業(yè)知識和技能非常好。少年拳教學(xué)過程：慢跑、準(zhǔn)備操、整套練習(xí)、游戲比賽、放松運(yùn)動等環(huán)節(jié)安排科學(xué)合理，符合運(yùn)動規(guī)律，也很受學(xué)生喜歡。教師引導(dǎo)步驟清晰，準(zhǔn)備運(yùn)動和放松運(yùn)動的針對性很強(qiáng)也很到位。張老師在最后課堂的總結(jié)：對少年拳的動作對比分析，糾正了一些動作，如“蹬踢”與“彈踢”的區(qū)別等，提升了這套拳法的整體感，進(jìn)一步加深了學(xué)生的理解。

　　觀課過程中，個(gè)人也有一些覺得可以商榷之處，提出來探討：

　　1、少年拳兩個(gè)動作之間的連貫程度需要適當(dāng)統(tǒng)一。大家的'節(jié)奏整體性略有欠缺。

　　2、少年拳的每個(gè)招式，學(xué)生印象最深的是某招使完后的定格動作，從而使得招式轉(zhuǎn)換在學(xué)生眼里僅僅是兩個(gè)定格動作之間的轉(zhuǎn)變而已，不能把拳法的過程做到位，包括力度、幅度、美感等各方面可能比較忽略。

　　3、體育課與其他在固定教室上的課不同，在空曠的操場上，教師必須關(guān)注每一位學(xué)生，確保每一位學(xué)生都在教師課堂教育的范圍之內(nèi)，對各班特殊體質(zhì)的學(xué)生要心中有數(shù)，合理安排他們的活動�？茖W(xué)合理安排每節(jié)體育課的運(yùn)動量，嚴(yán)格遵循運(yùn)動量曲線規(guī)律設(shè)計(jì)準(zhǔn)備運(yùn)動、主體運(yùn)動、整理放松等環(huán)節(jié)。而本節(jié)課的峰值運(yùn)動量顯然偏低。作為武術(shù)教學(xué)的室外體育課，場地設(shè)施良好，該教學(xué)內(nèi)容如能配上《中國功夫》等一些武術(shù)的音樂做背景的話會更有氣勢和韻味（媒體使用和教學(xué)資源的選擇整合）。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容滲透中華傳統(tǒng)文化教育、愛國主義思想教育進(jìn)行德育的點(diǎn)綴，這樣對于學(xué)生的習(xí)得就顯得更多了。

體育課評課稿15

　　周三聆聽了吳老師的體育課，有很多的收獲，也受到了不少啟發(fā)，在本課的教學(xué)中吳老師創(chuàng)設(shè)了有趣的童話故事情景營救小動物，貫穿課堂活動的始終，使學(xué)生在有趣的情境中投入快速往返跑的活動。學(xué)生們學(xué)的輕松，快樂，學(xué)有多得！

　　1、創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜聞樂見的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。‘國際動物保護(hù)協(xié)會希望我們盡快去營救這群遇洪水的小動物’。在活動中教育學(xué)生要保護(hù)動物、要有愛心。

　　2、本課的學(xué)生活動充分：營救小動物——鋪橋；建設(shè)美麗的家園-搭建小房子。學(xué)生體能得到了很好的鍛煉；學(xué)生合作意識和能力得到了提高。

　　3、在鋪橋、拆橋、大家小房子的環(huán)節(jié)都創(chuàng)設(shè)了競爭情景，游戲活動要求明確，每一次活動中注重適時(shí)評價(jià)，對小組活動進(jìn)行評比評價(jià)。大大激勵了學(xué)生的競爭意識和團(tuán)隊(duì)意識！

　　4、新課前準(zhǔn)備活動充分由走到跑、隊(duì)形變化，注重學(xué)生熱身活動。

　　5、搭建小房子的游戲，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、豐富的想象能力及創(chuàng)造力。

　　6、為學(xué)生充分活動，教具準(zhǔn)備充分體操墊、籃球等小器械齊備。

　　幼兒園體育課評課稿二這周園里組織了聽其他優(yōu)秀老師講課的活動，主要是去戶外聽幼兒園骨干教師的體育課，其中一個(gè)課程里的活動是“兩人三足”，活動的目標(biāo)是鍛煉幼兒的下肢力量。具體內(nèi)容和上課表現(xiàn)就是首先用小豬佩琪的音樂導(dǎo)入，激發(fā)幼兒們的興趣和好奇心。然后再玩一個(gè)魔法游戲。最后老師告訴孩子們：“你們的腿都被魔法綁住了，大家要想破除魔法的禁錮，必須得穿過重重障礙，不怕困難，才能取得最終的勝利，恢復(fù)正常�！保�然后讓孩子們做了一些熱身運(yùn)動之后，宣布游戲開始。孩子們都被這種新奇的玩法吸引了，顯露出積極的興趣。他們一個(gè)個(gè)摩拳擦掌，躍躍欲試，游戲開始后一個(gè)個(gè)玩的不亦樂乎，滿頭大汗。

　　作為老師我整節(jié)課聽下來最大的感受就是開心，感到收獲很大。為孩子們的的活潑可愛感到開心，又學(xué)會了要善于激發(fā)小朋友的興趣的技巧，并且要在將來的上課過程中善于思考，不能千篇一律，要學(xué)會創(chuàng)新。感覺我自己好像不是在聽課。而是再看孩子們與障礙物斗智斗勇。接下來我們這些新教師都發(fā)表了自己的聽課感想，并且都在心里想，什么時(shí)候我們講課也能做到這樣游刃有余，受到幼兒的'喜歡呢。做到真正的把自己的講課目標(biāo)與幼兒的愛好融在一起。其實(shí)游戲是幼兒的天性，是幼兒的基本活動方式，也是幼兒學(xué)習(xí)的基本途徑。這位老師的體育課也是原創(chuàng)，通過平時(shí)與幼兒的接觸積累到幼兒的愛好，把幼兒喜愛的動畫片融入到課程中去，最終獲得了幼兒的喜愛。

　　我想做一名老師或許不難。到做一名優(yōu)秀的。受到幼兒喜愛的老師確不容易。這個(gè)喜愛，包含了老師與幼兒之間的許多點(diǎn)滴小事。細(xì)微之處見真情…優(yōu)秀的老師就是這樣從生活中一點(diǎn)點(diǎn)積累經(jīng)驗(yàn)的，我們都該做個(gè)有心人。

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