考試情況分析報告大全

　　隨著人們自身素質(zhì)提升，報告與我們的生活緊密相連，其在寫作上有一定的技巧。為了讓您不再為寫報告頭疼，以下是小編為大家整理的考試情況分析報告大全，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

考試情況分析報告大全1

　　1月3日—4日，學(xué)校舉行了期末考試，1月8日，公布了年級組考試成績。依據(jù)年級組所分析的數(shù)據(jù)，現(xiàn)將七（1）班語文期末考試成績做一分析，并規(guī)劃后期的努力對策。

　　一、期末考試成績分析

　　本次七（1）班語文成績，從年級組來看，處于年級組中間水平。其中優(yōu)生人數(shù)是9名，和其他各班相比較來看偏少。但不及格人數(shù)為8名，是五個班里面最多的。平均分為90.71，年級組平均分為92.17，低于年級組平均水平。所以七（1）班語文成績拉低了整個年級組的水平。

　　二、試卷分析

　　本次試卷總共由四部分構(gòu)成。

　　第一部分為積累與運用；

　　第二部分為現(xiàn)代文閱讀，期中包括一篇課內(nèi)閱讀，一篇課外閱讀；

　　第三部分為文言文閱讀，包括一篇與課內(nèi)有關(guān)的文言對比閱讀，一篇古詩詞賞析；

　　第四部分為作文。相較于往期考試，試卷結(jié)構(gòu)有所變動，但在可控范圍之內(nèi)。就難易程度來說，試卷難易適中，但在以往基礎(chǔ)上加大了課外內(nèi)容。

　　三、存在問題及原因分析

　　結(jié)合本次試卷，我將近期在教育教學(xué)方面存在的問題及原因分析如下：

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)方法方面

　　1、從試卷基礎(chǔ)知識題目所反映出來的問題來看，學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不系統(tǒng)、不牢固。究其原因，還是我在平時的教學(xué)中，過于自信，忽略基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)性、總結(jié)性梳理，沒有在課堂中時刻貫穿基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)鞏固，沒有做到延伸拓展。

　　2、從現(xiàn)代文閱讀來看，這一部分失分比較嚴重，優(yōu)生的思維邏輯強一點失分率不高，但后進生答題方法和技巧訓(xùn)練有很大欠缺，遇到題目不知從何下手。究其原因，是我在平時的教學(xué)中忽略給學(xué)生踏實、清楚地講解答題方法和技巧，沒有針對某個答題方法和技巧點給同學(xué)們反復(fù)舉例練習(xí)，有時只是就題答題，導(dǎo)致同學(xué)們部分題目沒有任何的策略引領(lǐng)，部分題目將答題方法及技巧誤用、混用。

　　3、從文言古詩詞來看，這一部分主要是記憶的問題。因為七年級考試的古詩文和文言都是課內(nèi)所學(xué)，所以，記憶背誦是關(guān)鍵。在這一部分中下等同學(xué)和后進生失分相當(dāng)嚴重，這與我自身的教學(xué)方式有很大的關(guān)系。平時只管教，卻忽略學(xué)生們真真實實掌握的情況，被學(xué)生虛假的、瞬間記憶所蒙騙，沒有抓到實處。

　　4、從試卷作文來看，之前考試作文的問題還沒有凸顯，這次嚴重浮現(xiàn)，問題主要歸結(jié)為：

　　第一，學(xué)生抄不對題目；

　　第二，標(biāo)點符號方面一逗到底；

　　第三，內(nèi)容亂編，并且有抄閱讀理解的現(xiàn)象；

　　第四，明顯的三段式作文，不點題。

　　第五，書寫太粗糙，不認識。

　　這與自己的閱歷有關(guān)，自己就是新老師，自己也不是很清楚學(xué)生在作文中會出現(xiàn)什么問題，所以沒有加以及時引導(dǎo)。平常只是粗淺地要求學(xué)生寫夠字數(shù)，寫清楚事情，但忽略了作文語言應(yīng)該優(yōu)美、事件選材應(yīng)該典型、心理描寫應(yīng)該豐富、文章布局更應(yīng)該合理精巧，這種只注重數(shù)量而無視質(zhì)量的作文教學(xué)方式，無形之中導(dǎo)致同學(xué)們在作文書寫時應(yīng)付了事、敷衍塞責(zé)。

　�。ǘ�）教學(xué)能力方面

　　從教學(xué)能力方面來說，由于剛剛邁入教師行列，教學(xué)能力欠佳，教學(xué)經(jīng)驗不足，對于學(xué)情也還在實踐了解當(dāng)中，所以教學(xué)中往往抓不住重點，難點更是困難，對待學(xué)生也難以把控，經(jīng)常無從下手。對于學(xué)校的各種制度也不太了解，導(dǎo)致干事情匆匆忙忙，經(jīng)常被動。從而導(dǎo)致學(xué)生輔導(dǎo)方面欠缺。對于學(xué)生的默寫、背誦、周末作業(yè)等各項任務(wù)，沒有做到持續(xù)性跟蹤落實，導(dǎo)致學(xué)生養(yǎng)成得過且過的應(yīng)付和僥幸心理。

　　四、后期改正措施

　　針對以上成績分析及自我剖析，現(xiàn)將后期改正措施制定如下：

　　1、自主提升。經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)自己的專業(yè)知識還不夠扎實，在教學(xué)中遇到的很多問題還是模棱兩可，不能確定，具體表現(xiàn)為：

　　第一，寫作方面專業(yè)指導(dǎo)知識不夠；

　　第二，在文言句式，停頓等細節(jié)上表現(xiàn)出文言知識結(jié)構(gòu)不明晰；

　　第三，現(xiàn)代文閱讀回答問題技巧不能夠很好總結(jié)與傳授；

　　第四，語文基礎(chǔ)素養(yǎng)不是很扎實，比如標(biāo)點符號的.講解不能夠落到實處。

　　2、虛心好學(xué)。要主動加強與各年級各位優(yōu)秀教師交流學(xué)習(xí)，尤其學(xué)習(xí)我的兩位指導(dǎo)師傅王老師和徐老師。學(xué)習(xí)王老師持之以恒的堅持精神和對各類知識點能刨根問底的鉆研精神；向徐老師學(xué)習(xí)對學(xué)生學(xué)情掌握得極其清楚明白的分析精神和對待教學(xué)工作一絲不茍、精益求精的務(wù)實精神；向其他各位老師老師學(xué)習(xí)在作文教學(xué)方面扎實有效的創(chuàng)新精神和學(xué)生管理方面不厭其煩的奉獻精神。

　　3、愛心促學(xué)。剛上中學(xué)的學(xué)生新奇、活潑、好動。我將在接下來的時間里，結(jié)合學(xué)生的心理，無論是課堂還是課間，無論是教室還是宿舍，都將仔細地用心地關(guān)注他們的思想動態(tài)，生活動態(tài)，有針對性地幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活習(xí)慣，盡快習(xí)慣和適應(yīng)中學(xué)生活，中學(xué)學(xué)習(xí)。為今后的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。

　　五、后期目標(biāo)

　　在今后的教育教學(xué)中我將努力接近并爭取超過平均分，堅決不為年級組拉后腿。在班級中，減少不及格人數(shù)在5人以內(nèi)，培養(yǎng)優(yōu)生至少在13名以上。在今后的教學(xué)中我定當(dāng)全力以赴、精益求精地做好各項工作，以求不忘初心，提高成績，希望各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事予以監(jiān)督和指導(dǎo)。

考試情況分析報告大全2

　　本學(xué)期我擔(dān)任四年級語文和五年級數(shù)學(xué)教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習(xí)，深入研究教法。經(jīng)過半學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。

　　一、考試分析

　　四年級語文：一年級19人，語文期中考試平均成績66分，及格人數(shù)15人，及格率79%，優(yōu)秀人數(shù)2人，優(yōu)秀率10.5%。分90分，最低分24分。

　　五年級數(shù)學(xué)：五年級23人，數(shù)學(xué)期中考試平均成績60分，及格人數(shù)15人，及格率65.2%，優(yōu)秀人數(shù)2人，優(yōu)秀率4.3%。分93分，最低分22分。

　　二、前半學(xué)期工作情況總結(jié)

　　1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，做好下面的工作：

　�、耪n前準(zhǔn)備：備好課。

　�、僬J真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。

　　②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

　�、劭紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的`活動。

　�、普n堂上的情況。

　　組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔(dān)。

　　2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，初中的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

　　3、積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

　　三、存在問題及今后努力方向

　　1、培優(yōu)輔差工作沒有時間做保障，很少得到落實，導(dǎo)致一些學(xué)困生的成績有所下降。

　　2、對于基礎(chǔ)知識點平時要求不夠高，認為學(xué)生掌握不錯了，但通過測試發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握的并不是很扎實，考試時失分較多。

　　3、課堂教學(xué)中對于朗讀指導(dǎo)不夠到位，忽視朗讀訓(xùn)練，學(xué)生朗讀能力沒能得到提高。

　　4、沒有能全面，多層次提高學(xué)生語文水平。

　　5、五年級學(xué)生中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得由此可以看出，了解及分析學(xué)生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。

　　6、作文水平整體偏低，指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠。

　　今后努力方向：

　　1、樹立以人為本的教育教學(xué)觀，尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生全面、主動發(fā)展，因為教學(xué)的結(jié)果不僅體現(xiàn)在學(xué)生對知識的掌握上，更體現(xiàn)在學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展和身心全面發(fā)展上。

　　2、樹立全面發(fā)展的教育教學(xué)觀。要面向全體，尊重個性差異，切實使每個學(xué)生都能得到適合自己特點的發(fā)展，必須對每一個學(xué)生的發(fā)展負責(zé)。

　　3、在今后的教學(xué)中我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力。

　　4、根據(jù)不同的課文內(nèi)容，選擇不同的教學(xué)方法。

　　5、注意規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

考試情況分析報告大全3

　　一、試題分析

　　本次試卷從字、詞、句、段、閱讀、習(xí)作各個方面對學(xué)生的知識、能力、習(xí)慣進行了全面而細致的檢測，知識覆蓋面廣，題型多樣，內(nèi)容豐富，既注意了基礎(chǔ)知識的鞏固，又注意了靈活運用，基本覆蓋了前半段課文的重點知識。

　　本次試卷體現(xiàn)了新課標(biāo)的三維目標(biāo)：

　�。�1）知識與技能方面。主要體現(xiàn)在基礎(chǔ)知識上，如有拼音、字詞、字音、形近字、反義詞、諺語、排列成句、排列成段及課文里的語文知識等的檢測。

　�。�2）過程與方法。本次二年級測評以閱讀為專項對學(xué)生進行了測評，內(nèi)容涵蓋了概括、句子理解等。

　　（3）情感態(tài)度與價值觀。寫作一題通過觀察圖，寫一段話�？傊�，這張試卷是能夠較為全面的檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況及教師教學(xué)的實際情況的一份優(yōu)秀試卷。

　　二、考試情況

　　本次參考39人，平均分71.5分，及格率81.2%，優(yōu)秀率3%，低分率5%。

　　三、答題分析

　�。ㄒ唬┳衷~

　　1、讀拼音，寫詞語，相信你能寫得漂亮。此題是出現(xiàn)錯誤較多，一部分學(xué)生對生字詞的.掌握不夠扎實。

　　2、選擇正確的讀音。學(xué)生掌握較好，“釘著”的“釘”的讀音有大部分學(xué)生讀錯。

　　3、寫反義詞�！皩挕薄百F”二字有部分學(xué)生掌握不好。

　　4、4、6、7題形近字組詞，音同字的運用，詞語搭配，選詞填空。學(xué)生完成較好。

　�。ǘ�）句子

　　8題把下面諺語補充完整。學(xué)生完成得不夠好。學(xué)生錯別字較多。

　　9、10、11題把下列各組詞語排列成句子寫下來，句子排列成句，和按課文內(nèi)容填空對于學(xué)生來說有一定的難度，很多學(xué)生不會上下文連起來理解，答案是五花八門；還有的學(xué)生是都課文不熟，需要反復(fù)的背誦課文；還有一部分學(xué)生的拼音不過關(guān)，用拼音代替的大部分都是錯的�？梢娫谄綍r的學(xué)習(xí)中，老師只注重了學(xué)生字詞的訓(xùn)練，而對課文的滲透還不到位，學(xué)生的理解和概括能力有待進一步提高。

　�。ㄈ�）段落

　　閱讀學(xué)生完成得不夠好。主要是學(xué)生不理解詞語和句子的含義。

　�。ㄋ模┝�(xí)作

　　學(xué)生對助人為樂的主題都比較熟悉，大部分學(xué)生能夠根據(jù)要求寫出短文。但大部分學(xué)生內(nèi)容平淡，語言羅嗦。標(biāo)點符號運用不當(dāng)，錯別字層出不窮，這都表明學(xué)生在平時的積累時，沒有注意書寫。

　　四、解決方法

　　在發(fā)現(xiàn)問題和基本分析的基礎(chǔ)上，我對下一步語文教學(xué)初步提出以下幾個建議：

　　1、加強字詞的積累。

　　2、課內(nèi)閱讀效率要逐步提升。

　　閱讀教學(xué)一定要緊緊抓住單元訓(xùn)練重點，引導(dǎo)學(xué)生感受、理解、欣賞、評價培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力。要提倡整體感悟，抓住重點語句，細細地讀，體會字里行間豐富的內(nèi)涵。

　　3、課外閱讀要攻克難關(guān)。

　　克服困難讓學(xué)生做到“少做題，多讀書，讀好書，讀整本的書�！币源藖盱柟陶n內(nèi)學(xué)到的閱讀方法，為學(xué)生口語表達和書面表達提供載體。

　　4、練筆要廣開渠道。

　　一是要加強讀寫結(jié)合。要創(chuàng)設(shè)各種各樣的語言訓(xùn)練的機會，讓學(xué)生進行口頭語言和書面語言的訓(xùn)練。

　　二是要加大課后練筆。如寫周記、摘抄優(yōu)美語句……

　　通過各種途徑，使學(xué)生養(yǎng)成勤動筆的習(xí)慣，增加生活體驗，豐富語言儲備，提高寫作能力。

　　通過試卷透視出我們當(dāng)前語文教學(xué)的諸多問題，還存在一定的差距。教師要不斷反省自己的教學(xué)，在教學(xué)實踐中，不斷地研究和探索，以提升學(xué)生的語文素養(yǎng)和自身的專業(yè)成長。

考試情況分析報告大全4

　　學(xué)生考試質(zhì)量分析：

　　參加考試人數(shù)：14人

　　總分：1400分

　　平均成績：83分

　　及格人數(shù)：12人及格率：85.7%

　　優(yōu)秀人數(shù)：10人優(yōu)秀率：71.4%

　　從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎(chǔ)知識，通過口算、填空、判斷、選擇、動手畫等完成。第二類是綜合應(yīng)用，主要是考應(yīng)用實踐題。無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都面面俱到、獨具匠心，試題深入淺出。包括看圖列式——一圖四式和根據(jù)圖寫算式等。本次試卷共有五大題題。各種題型都注重了基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，整個試卷體現(xiàn)“數(shù)學(xué)即生活”的理念，讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問題。

　　對于此次的測試做了一下的分析：

　　從學(xué)生做題情況來看，成績不夠理想。

　　第一題，“看誰算得對”，主要考查學(xué)生口算、寫數(shù)的能力。這一題學(xué)生都數(shù)的對、寫的正確，這和平時勤加練習(xí)分不開。但是有學(xué)生卻幾乎全錯，還有幾個同學(xué)粗心大意會把“+”看成“—”造成了不必要的扣分。縱觀整個做題情況，大多數(shù)學(xué)生計算能力較強，能熟練掌握計算技巧。對于基礎(chǔ)知識的掌握也較牢固。

　　第二題，“想一想填一填”共分為四個小題。

　　第1小題“填一填”考察學(xué)生幾和第幾的區(qū)別還有從左數(shù)與從右數(shù)的區(qū)別。這小題大多數(shù)學(xué)生輕松拿下就是左右還不清楚的孩子失分了。

　　第2小題“找規(guī)律填數(shù)”期中一道稍難題難道了不少的學(xué)生，它不是按順序的而是兩個兩個的減少。不少學(xué)生沒有打破常規(guī)思想一個一個加或一個一個減，以后在這方面就要引起注意了千萬不要局限、束縛學(xué)生的思維。

　　第3、4小題是在圓圈里填“>、<、=、+、—”使式子成立學(xué)生做得還比較好的。

　　第三題，畫一畫。這題共有4個小題，學(xué)生基本都答出來，個別學(xué)生不會做的也有。這題通過讓學(xué)生動手畫做題目。這題主要考查學(xué)生的比多少，比高矮的掌握。其中包括了：比多少、判斷多少、高矮。這題學(xué)生答的相當(dāng)滿意，看來掌握的還不錯。

　　第四題，“數(shù)一數(shù)填一填”有區(qū)別與第二題，第二題是數(shù)字而這一題卻是結(jié)合圖形的認識。這里有：圓柱、圓、球、正方體、長方體。這一題考察學(xué)生對基本圖形的認識和一些基本知識的.運用。由于這一題當(dāng)中的正方體有點像長方體了，所以出現(xiàn)了學(xué)生視覺的誤差，從而出現(xiàn)了兩種答案。

　　第五題，“看圖列式”一共五個小題。1、2、3、4小題看圖列式，有“一圖四式”有根據(jù)圖意寫算式的。第5小題是最能發(fā)揮學(xué)生獨特體驗和考驗學(xué)生發(fā)散思維的考題。這道題目出的是操場上課間的一幕，有人在跳繩，有人在跳高，有人在踢足球，然后學(xué)生根據(jù)圖寫算式。有幾個好學(xué)生就是在這里出錯了，其他出錯的同學(xué)也不少。對于像這樣存在一定難度的問題，反映出學(xué)生獨立分析問題、靈活解決問題的能力較差、這與平時訓(xùn)練少也有一定的關(guān)系。學(xué)生還不會轉(zhuǎn)換思維，其實這跟一年級學(xué)生的智力發(fā)展有極大的關(guān)系。所以在以后的教學(xué)當(dāng)中就必須多加引導(dǎo)、發(fā)展他們的思維。

　　提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

　　1、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。

　　2、教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機會。

　　3、多做多練，切實培養(yǎng)和提高學(xué)生的計算能力。要學(xué)生說題目的算理，也許不一定會錯，但有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因。這點可以從試卷上很清晰地反映出來。學(xué)生排除計算干擾的本領(lǐng)。

　　4、關(guān)注生活，培養(yǎng)實踐能力加強教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)從生活中來，到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目，把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活、引向社會，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

　　5、關(guān)注過程，引導(dǎo)探究創(chuàng)新。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對知識有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過程中學(xué)會探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然，還知其所以然。

考試情況分析報告大全5

　　本次期中考試，語文試卷從基礎(chǔ)知識、閱讀、作文等方面對學(xué)生的知識和能力進行較全面的檢測。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。下面就試題的抽樣情況、學(xué)生答題情況以及對今后的教學(xué)等方面作點分析，談點看法。

　　一、基本情況

　　本次檢測參考人數(shù)xxx人，平均66.58分，及格人數(shù)xx人，及格率73.62%，優(yōu)秀人數(shù)xx人，優(yōu)秀率30.58%。

　　二、試題特點

　　本試卷分為三大板塊，共十二個大題。

　　1、內(nèi)容結(jié)構(gòu)穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求新。與往年的試卷相比，這次的試卷帶有明顯的延續(xù)性、繼承性和創(chuàng)新性。試卷整體保持穩(wěn)定，基礎(chǔ)知識、閱讀和作文三大板塊穩(wěn)定不變，分值也保持不變，但通過采用“形近字組詞”、“給句子換個說法”、“給部件組字再組詞”的題型增大了考查面，開放性的題目給學(xué)生提供了較大的答題空間。

　　2、作文改變了以往緊貼教材的形式，首次突破教材，給予了學(xué)生廣闊的自由發(fā)揮空間，有利于讓學(xué)生表達自己最真實的想法和情感。

　　三、抽樣分析情況

　　為了更好地了解學(xué)生答題的情況，我們隨機抽查了三個年級50份試卷，對三大板塊學(xué)生答題情況抽樣調(diào)查，具體情況如下：

　　盡管試卷的一、二部分都是一些基礎(chǔ)題，但大多數(shù)學(xué)生在答題過程中所暴露的一些問題和弱點不得不引起我們的重視。

　　1、字音、字詞

　　試卷中要考查的字音、字詞，都是本冊教材中學(xué)生必須掌握的，應(yīng)該是很容易的。抽查了五年級20份試卷，全對的有12人，6人得14分，2人得13分。從得分來看，學(xué)生對字音、字詞的掌握較好。部分同學(xué)失分的主要原因，一是答題時粗心大意；二是對字音、字詞掌握得不牢固，答題時出現(xiàn)判斷的錯誤。

　　五年級的選字填空“暮、幕、慕”。多數(shù)學(xué)生失掉2—3分。其實這是《課堂作業(yè)》上的，說明學(xué)生平時練習(xí)沒有認真答題，錯題也沒有及時糾正。

　　2、句子

　　三年級的第七題按要求改寫句子。三年級學(xué)生連“縮句”也不會，讓他們改“陳述句”和“轉(zhuǎn)述句”的難度可想而知就更大了。

　　六年級選擇修改不正確的一項，并寫出理由。老師乍一看不知道選哪個，更何況是學(xué)生。

　　二年級第十題“把詞語組成通順的句子，并加上標(biāo)點符號。失分的學(xué)生主要是沒有掌握方法，邏輯思維能力不強。

　　3、積累

　　所考查的內(nèi)容是本冊的古詩和名言警句。學(xué)生大體情況較好，部分學(xué)生丟分的原因是寫錯別字或前后顛倒。

　　失分最多的是四年級對對子。學(xué)生不理解意思，關(guān)鍵還是平時積累太少。

　　4、閱讀

　　四年級找描寫天鵝神態(tài)的句子，有學(xué)生找成描寫天鵝動作的詞；

　　五年級給“綠色建筑”下定義，學(xué)生不知道下定義是什么意思；

　　三年級還沒有接觸排比的修辭手法，卻要求學(xué)生填排比的手法，學(xué)生當(dāng)然不會。

　　5、作文（十二題共30分）

　　從閱卷情況來看，好的方面大致有以下幾點：

　　一是想象巧妙、新奇，頗有創(chuàng)新意識；

　　二是內(nèi)容豐富多彩，語句優(yōu)美流暢；

　　三是中心明確，結(jié)構(gòu)比較完整。

　　但學(xué)生在考場作文中反應(yīng)出來的一些問題也不容忽視：

　　一是選材上多雷同之處，視野不夠開闊；

　　二是語言積累不多，語言表達不完整，缺乏遣詞造句的能力；

　　三是寫作技巧欠缺，有的作文層次不清，語言顛三倒四；

　　四是書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯別字多。

　　四、對今后教學(xué)的幾點看法

　　1、重視字詞教學(xué)，夯實語文基礎(chǔ)

　　字詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語文，首先要識字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測中，我們很明顯地看到，許多學(xué)生字、詞不過關(guān)。試卷中考查的字、詞都是本冊教材學(xué)生必須掌握的，這些詞語在平時的練習(xí)冊中也常出現(xiàn)的'，學(xué)生應(yīng)該有較多認識和鞏固的機會，可為什么學(xué)生的得分率還不高呢？

　　要提高學(xué)生的成績，首先應(yīng)重視字、詞的過關(guān)。在檢測卷中，字、詞類的題目只要學(xué)生平時稍加努力，就可以得分。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓(xùn)練，同時還可開展豐富多彩的活動（如：詞語接龍、猜謎）來訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對詞語的掌握。

　　2、提高閱讀能力，引導(dǎo)個性閱讀

　　從抽樣調(diào)查的結(jié)果來看，閱讀題的得分率是最低的，說明了學(xué)生閱讀的能力還不強。其實本次試卷的閱讀題并不難，只要學(xué)生認真閱讀短文，是很容易找到答案的。

　　公開課上往往課型都是閱讀教學(xué)，但少數(shù)教師一節(jié)課講個不停，學(xué)生很少有朗讀和思考的時間。閱讀是極具個性化的行為，教師要充分認識自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的極端重要性。只有讓學(xué)生直接面對文本，用心讀書，才能獲得個人的理解、體驗和感受。

　　閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力。因此，教師在閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。

　　3、激發(fā)習(xí)作興趣，抒發(fā)真情實感

　　從平時的抽考閱卷中，我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的作文雷同，嚴重時，一本（20份）試卷有四、五個學(xué)生的作文一模一樣。作文內(nèi)容的虛假，已成為小學(xué)作文教學(xué)的頑癥，“作文打假”刻不容緩。

　　學(xué)語文，最頭痛的就是寫作文，學(xué)生習(xí)作時常常覺得無事可寫，無話可說。培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，要采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生不斷獲得寫作的動力。

　　一篇好的文章，真實感情比華麗的辭藻，富麗堂皇的布局更為重要，離開真情實感這個前提，一切寫作技巧都成了空中樓閣。真實的才能打動自己，寫出來的文筆才流暢，感情才真實。作文教學(xué)要多點自由、開放，少一些束縛、限制，使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個“真”字，在語言、形式上貫徹一個“活”字。

　　總之，寫實的作文一定要讓學(xué)生寫身邊的事，說心里的話，說有童真童趣的話；想象作文則要鼓勵學(xué)生展開想象的翅膀，寫出富有新意的作文。

　　4、豐富語言積累，注重語文實踐

　　積累對提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩文，不進行相當(dāng)數(shù)量的練筆，要想學(xué)會讀寫是不可能的。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫人物、景物的詞語；細節(jié)描寫具體生動的句子；運用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長的句子。課外的積累，則可充分利用學(xué)校圖書室的有利資源或?qū)W生自己的藏書，組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動，讓學(xué)生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書筆記。

　　語文教學(xué)必須采取語言積累和語文實踐相結(jié)合的原則。使學(xué)生在積累中運用，在運用中積累。在課外時間，可組織學(xué)生交流見聞，交流心得，讓學(xué)生在交際中學(xué)習(xí)語言，運用語言；可鼓勵那些寫作能力較強的學(xué)生向?qū)W校的廣播站投稿，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機會，獲得成功的喜悅；還可開展“手抄報”、“演講”等綜合實踐活動，從而達到拓寬學(xué)生視野，豐富知識積累的目的。

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