精華抗震救災(zāi)先進(jìn)個(gè)人事跡
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都寫(xiě)過(guò)事跡吧，事跡可以起到引導(dǎo)良好風(fēng)氣、推動(dòng)工作、激勵(lì)后進(jìn)的作用。那么擬定事跡真的很難嗎？下面是小編精心整理的精華抗震救災(zāi)先進(jìn)個(gè)人事跡，歡迎大家分享。
4月20日上午8：02分，大地劇烈震顫，山川為之改容，建筑物大幅度地?fù)u擺，破碎，倒塌……轟鳴聲、震顫聲、建筑物被撕裂的聲音、倒塌的聲音……大地震，就發(fā)生在雅安蘆山，震級(jí)7.0，震源深度僅有13千米! 名山區(qū)震感強(qiáng)烈，災(zāi)情嚴(yán)重!
這是一種責(zé)任
地震來(lái)的瞬間，她沒(méi)有慌張，而是很淡定的疏散完全班六七十學(xué)生后，自己最后一個(gè)離開(kāi)。從名山中學(xué)的一段視頻上我們看到，在84秒的時(shí)間內(nèi)，桌子搖晃，而在講臺(tái)上的高玉華老師卻很淡定，她嘴里說(shuō)著什么，手里比劃示意學(xué)生快走，自己卻一直站在講臺(tái)上，直到最后一名學(xué)生走出教室門(mén)口，才最后離開(kāi)。
面對(duì)地震穩(wěn)如泰山，鎮(zhèn)定自若。讓學(xué)生先走，把生的希望留給學(xué)生，她自己卻最后離開(kāi);她自然而然地把自己的生死置之度外!一個(gè)瘦弱而平凡的女教師，用自己的言行，書(shū)寫(xiě)了一個(gè)人民教師的光輝形象�！爸灰獙W(xué)生出去了就好，老師有責(zé)任保護(hù)好學(xué)生的安全。那一刻，學(xué)生才最重要�！边@是高玉華老師面對(duì)記者時(shí)說(shuō)的一句話。
“危險(xiǎn)面前，無(wú)須選擇。瞬間的舉動(dòng)，源自于內(nèi)在的品質(zhì)!向這位老師致敬!”“老師沉著冷靜，走在最后，有一種高貴氣質(zhì)。向這位老師致敬!”“最美女教師，看到?jīng)]，自己班的學(xué)生都逃出去了，她走到門(mén)口還在疏導(dǎo)走道里的學(xué)生!贊一個(gè)!”網(wǎng)友們的一句句贊美、一聲聲贊譽(yù)，道出了高玉華老師為人師表的神圣。一個(gè)瘦弱而平凡的女教師，用自己的言行，書(shū)寫(xiě)了一個(gè)人民教師的光輝形象。
他們同樣淡定
在名山中學(xué)，我們還可以看到很多像高玉華這樣淡定的老師。宋曉文老師正在四樓上課，他對(duì)驚恐的學(xué)生們大聲喊到：“不要亂動(dòng)，有序出去!”最后，他還拽出了一個(gè)被書(shū)桌絆倒的女生。李長(zhǎng)柄老師正在辦公室備課，本可以先撤離出去，但看到疏散而來(lái)的學(xué)生，毫不猶豫的閃到安全的位置，把通道留給了學(xué)生。他們都是最后一個(gè)離開(kāi)教室的人，把危險(xiǎn)留給了自己，把安全最大限度地給予了自己的學(xué)生。
名山中學(xué)的老師在這次特殊的測(cè)試中答出了高尚的師風(fēng)，答出了人間的真情，提交了一份優(yōu)秀的答卷。名山中學(xué)的師生經(jīng)受住了地震的考驗(yàn)，完成了一次完美的撤離。他們用一次次感動(dòng)，匯聚成巨大的正能量!
一切為了學(xué)生
地震發(fā)生時(shí)，全校教職工按照平時(shí)防震演練的方案和路線，第一時(shí)間組織學(xué)生有序疏散到體育場(chǎng)避險(xiǎn)。迅速啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案，把抗震救災(zāi)作為當(dāng)前的重點(diǎn)工作，隨即成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，行政人員和班主任為成員的抗震救災(zāi)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全員動(dòng)員，全力以赴開(kāi)展抗震救災(zāi)工作。
災(zāi)情發(fā)生后，學(xué)校分類(lèi)、分批對(duì)離校學(xué)生進(jìn)行了疏散。同時(shí)，針對(duì)暫時(shí)無(wú)法疏散的學(xué)生，制定了滯留學(xué)生安置工作方案，組織老師為學(xué)生搭建帳篷，免費(fèi)提供三餐，妥善安排食宿，并安放了10部免費(fèi)電話，供學(xué)生與家人聯(lián)系。學(xué)校行政人員、班主任24小時(shí)候輪流值班，與學(xué)生同吃同住，關(guān)心學(xué)生思想和生活。
在抗震救災(zāi)過(guò)程中，有的老師雖然暫時(shí)沒(méi)有工作任務(wù)，但他們依然堅(jiān)持奮戰(zhàn)在第一線。王安文老師，地震以來(lái)一直堅(jiān)守在學(xué)校，和班上的13名縣外學(xué)生在一起，他說(shuō)：“班上縣外的學(xué)生多，我沒(méi)有分到學(xué)校的更多的任務(wù)，但是我不放心受災(zāi)的學(xué)生!”有的老師家在鄉(xiāng)下，房屋受損嚴(yán)重，有的上有老父老母需要關(guān)心，有的孩子尚小需要照顧，但是他們都自發(fā)地參與到震后救災(zāi)中來(lái)，他們都說(shuō)：“這是我們應(yīng)該做的!”
地震無(wú)情，人間有愛(ài)。危難時(shí)刻，方顯人間真情;危難之中，方顯人性的崇高。在“4·20”蘆山地震中，名山中學(xué)的師生感動(dòng)著你我，譜寫(xiě)著一曲曲動(dòng)人的歌。
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