科技論文15篇(熱門)
在學(xué)習(xí)和工作的日常里，大家都嘗試過寫論文吧，論文是進(jìn)行各個學(xué)術(shù)領(lǐng)域研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的一種說理文章。相信許多人會覺得論文很難寫吧，下面是小編為大家收集的科技論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
科技論文1
美麗鄉(xiāng)村建設(shè)是一項牽涉到社會諸多方面的系統(tǒng)工程，在這項系統(tǒng)工程中履行人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會服務(wù)三大職能的高等院校能夠發(fā)揮、應(yīng)該發(fā)揮極大的作用。在美麗鄉(xiāng)村建設(shè)背景下，涵蓋農(nóng)學(xué)專業(yè)的綜合性高職院�？萍挤⻊�(wù)的路徑是組建科技特派員團(tuán)隊、參與“三下鄉(xiāng)”活動、開展服務(wù)“三農(nóng)”應(yīng)用技術(shù)研究等。
美麗鄉(xiāng)村建設(shè)是推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)和深化社會主義新農(nóng)村建設(shè)的新工程，是黨第十六屆五中全會提出建設(shè)社會主義新農(nóng)村的重大歷史任務(wù)時指出的“生產(chǎn)發(fā)展、生活寬裕、鄉(xiāng)風(fēng)文明、村容整潔、管理民主”等具體要求。常德市為深入貫徹“健全城鄉(xiāng)發(fā)展一體化體制機(jī)制”“加快生態(tài)文明制度建設(shè)”的改革要求，積極開展百村示范、千村創(chuàng)建的美麗鄉(xiāng)村建設(shè)行動，實(shí)行連片推進(jìn)，打造精品，提出了力爭三年內(nèi)全市建成100個美麗鄉(xiāng)村示范村、2020年建成1000個美麗鄉(xiāng)村的總體目標(biāo)。
美麗鄉(xiāng)村建設(shè)是一項牽涉到社會諸多方面的系統(tǒng)工程，在這項系統(tǒng)工程中履行人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會服務(wù)三大職能的高等院校能夠發(fā)揮、應(yīng)該發(fā)揮極大的作用。對于以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會為宗旨的高職院校而言，為本地的美麗鄉(xiāng)村建設(shè)盡心盡力更應(yīng)責(zé)無旁貸。常德職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為常德市政府主辦的唯一一所高職院校，其多學(xué)科多專業(yè)的綜合實(shí)力、百余年積淀的農(nóng)學(xué)專業(yè)服務(wù)“三農(nóng)”的情結(jié)和水平，為全方位服務(wù)美麗鄉(xiāng)村建設(shè)奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。
對于涵蓋農(nóng)學(xué)專業(yè)的綜合性高職院校來說，首先應(yīng)該重視的是設(shè)置、優(yōu)化符合地方美麗鄉(xiāng)村建設(shè)實(shí)際的專業(yè)群。本文僅以常德職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例歸納科技服務(wù)“三農(nóng)”的情況，探討科技服務(wù)的路徑。
一、組建科技特派員團(tuán)隊，為農(nóng)民、農(nóng)戶、農(nóng)業(yè)企業(yè)現(xiàn)場提供技術(shù)服務(wù)
科技特派員團(tuán)隊是常德市委市政府動員科技人員深入基層服務(wù)企業(yè)和農(nóng)村的.一項重要舉措�？萍继嘏蓡T團(tuán)隊由常德市科研院所、高等院校以及科技服務(wù)機(jī)構(gòu)近百名專家組成，分為31支科技特派員團(tuán)隊，其中常德市科技局委托常德職業(yè)技術(shù)學(xué)院牽頭組織了4支科技特派員團(tuán)隊，即養(yǎng)殖科技特派員團(tuán)隊、蔬菜科技特派員團(tuán)隊、農(nóng)林科技特派員團(tuán)隊以及一支醫(yī)療特派員團(tuán)隊。我院深刻地認(rèn)識到服務(wù)“三農(nóng)”是責(zé)任和使命，而科技特派員團(tuán)隊是服務(wù)“三農(nóng)”的重要途徑;同時，科技特派員團(tuán)隊也是鍛煉教師、提高辦學(xué)水平、樹立學(xué)院良好形象的機(jī)會。
科技特派員團(tuán)隊必不可少的工作是在現(xiàn)狀調(diào)查的基礎(chǔ)上，針對性地提供技術(shù)服務(wù)。農(nóng)林科技特派員團(tuán)隊對澧縣如東鄉(xiāng)提出了農(nóng)林復(fù)合經(jīng)營模式研究與應(yīng)用推廣研究方案，有目的地將林業(yè)與農(nóng)業(yè)有機(jī)地結(jié)合起來，在空間上按一定的時序安排多種農(nóng)林生產(chǎn)項目，并進(jìn)行統(tǒng)一的綜合經(jīng)營管理模式。農(nóng)林復(fù)合經(jīng)營不僅產(chǎn)生了顯著的生態(tài)效益、可觀的經(jīng)濟(jì)效益、良好的社會效益，更使生態(tài)景觀得到了極大改善。目前如東鄉(xiāng)已經(jīng)初步建設(shè)成一個集花木種植、蔬菜栽培、水體綜合開發(fā)、鄉(xiāng)村休閑等為一體的生態(tài)旅游鄉(xiāng)鎮(zhèn)，是常德市首批“美麗鄉(xiāng)村”的示范鄉(xiāng)鎮(zhèn)。旨在技術(shù)扶貧的醫(yī)療科技特派員團(tuán)隊，則針對對口支持的鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院的情況，派出了醫(yī)術(shù)精湛的醫(yī)療人員，幫助衛(wèi)生院的醫(yī)生提高專業(yè)水平，為當(dāng)?shù)剞r(nóng)民提供醫(yī)療服務(wù)。
實(shí)踐表明，科技特派員團(tuán)隊的工作使科技特派員和農(nóng)業(yè)企業(yè)得到了實(shí)惠，也增加了學(xué)院對農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民的了解，促進(jìn)了教師尤其是年輕教師的成長。
二、參與“三下鄉(xiāng)”活動，編寫農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)書籍
由中央宣傳部等十四部委聯(lián)合組織的文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”活動，強(qiáng)調(diào)要通過送戲劇電影、送圖書報刊、開展文藝演出，通過舉辦科普大集、科技講座、實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，通過送藥品、送健康知識、巡回醫(yī)療和義診咨詢，通過舉辦法律講座、提供法律援助等形式，進(jìn)一步把文化科技衛(wèi)生資源送到農(nóng)村、送給農(nóng)民;配合農(nóng)村文化科技衛(wèi)生公共服務(wù)體系建設(shè)，調(diào)動社會力量和社會資源，共同促進(jìn)農(nóng)村文化科技衛(wèi)生設(shè)施條件的改善;培養(yǎng)大批農(nóng)村鄉(xiāng)土人才，不斷提升農(nóng)村文化科技衛(wèi)生公共服務(wù)能力。
我院得知電子科技大學(xué)出版社為配合此項活動而組織編寫相關(guān)書籍的消息后，主動與該社聯(lián)系，爭取到了部分書稿的編寫權(quán)。這份主動是因為認(rèn)識到，這不僅是“服務(wù)三農(nóng)”的責(zé)任，而且是鍛煉教師編寫能力的機(jī)會，也是增強(qiáng)學(xué)院與外界學(xué)術(shù)聯(lián)系的渠道，還是提升教師價值的手段。為圓滿完成編寫任務(wù)，我院組織了以生物工程系教師為主體的編寫團(tuán)隊，并選拔每本書的主編;由主編負(fù)責(zé)將編寫提綱提交學(xué)院，組織討論;討論修訂提綱后，主編召集有關(guān)教師在指定時間內(nèi)編寫成書。此次出版的農(nóng)林書屋系列書籍有《寵物飼養(yǎng)與防疫技術(shù)》《蔬菜種植能手》《南方主要果樹生產(chǎn)技術(shù)》《園林綠地養(yǎng)護(hù)技術(shù)》《循環(huán)與有機(jī)農(nóng)業(yè)技術(shù)》《花卉生產(chǎn)經(jīng)營與管理》《食用菌人工栽培技術(shù)》《無公害果品生產(chǎn)技術(shù)》《農(nóng)家樂經(jīng)營管理必讀》《鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設(shè)管理必讀》等。
三、共建12396科技服務(wù)熱線，為農(nóng)民直接解答疑難問題
由科技部、工業(yè)和信息化部共同推進(jìn)的星火科技12396信息服務(wù)工作，是作為依靠科技引導(dǎo)和推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)的一項重要舉措。常德市科技局開展了“常德12396科技服務(wù)熱線”工作。此項工作以“服務(wù)農(nóng)業(yè)、服務(wù)農(nóng)村、服務(wù)農(nóng)民”為宗旨，采用目前最廣泛、最便捷的電話撥打方式，向常德市廣大農(nóng)民提供各種涉農(nóng)信息服務(wù)。我院敏銳地注意到12396科技服務(wù)熱線運(yùn)行一段時間以來，效果不理想，如客服人員將專家的解答轉(zhuǎn)述給農(nóng)民時往往會出現(xiàn)失真，甚至出現(xiàn)與專家的本意大相徑庭的情況。我院經(jīng)過論證認(rèn)為：如果與市科技局共建，并將辦公地點(diǎn)落戶到我院，可以基本上解決存在的問題;借助熱線，對于整合學(xué)院的相關(guān)力量、提升學(xué)院的知名度和美譽(yù)度等，都具有重要的意義。
針對12396科技服務(wù)熱線目前在當(dāng)?shù)剞r(nóng)民中影響不大的情況，我院加大了宣傳力度，如：通過本地電視臺、報紙、廣播臺宣傳，積極與縣級農(nóng)業(yè)科技服務(wù)部門協(xié)作，借助農(nóng)民培訓(xùn)班傳播服務(wù)信息等。為保障此項工作的順利實(shí)施，我院成立12396科技服務(wù)工作辦公室，組建了熱線專家團(tuán)隊，制訂了獎懲措施等。
四、利用多學(xué)科資源優(yōu)勢，舉辦滿足各種需要的農(nóng)民和農(nóng)村從業(yè)人員培訓(xùn)班
美麗鄉(xiāng)村建設(shè)需要大批懂金融、管理、經(jīng)營、營銷、信息技術(shù)等經(jīng)營人才，需要成千上萬種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)、加工業(yè)以及能工巧匠等技能型實(shí)用人才，需要有市場觀念、能掌握市場規(guī)律和信息、會經(jīng)營管理、能夠?qū)⑶Ъ胰f戶的農(nóng)戶與市場緊密聯(lián)系起來的農(nóng)村農(nóng)業(yè)中間人、經(jīng)紀(jì)人和組織者。首先，這些人才不能完全靠學(xué)歷教育培養(yǎng);其次，有些人才也沒有必要通過學(xué)歷教育培養(yǎng)，“形成于實(shí)踐，在實(shí)踐中提高”，是不少農(nóng)村人才成長的更為現(xiàn)實(shí)的選擇;再次，無論是否受過專業(yè)教育，所有人才都有知識更新的問題;最后，暫時還沒有成長為人才的人數(shù)更多的農(nóng)民，更有必要接受作為新型農(nóng)民的基本培訓(xùn)。因此，舉辦農(nóng)民培訓(xùn)班是高職院校長期的任務(wù)。這既是社會的需要，也是學(xué)院生存和發(fā)展的理性選擇。尤其在農(nóng)林類專業(yè)學(xué)歷教育不盡人意的情況下，舉辦有益于社會、有助于新農(nóng)村建設(shè)的各種農(nóng)民和農(nóng)村從業(yè)人員培訓(xùn)班，能夠強(qiáng)化自身的造血功能，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。
我院進(jìn)行農(nóng)民培訓(xùn)，不僅有資源的優(yōu)勢，而且有政府的推動，如常德市政府已將“常德市農(nóng)民教育培訓(xùn)基地”落戶到我院。為加強(qiáng)包括農(nóng)民培訓(xùn)在內(nèi)的培訓(xùn)工作，我院專門成立了“培訓(xùn)處”。為整合常德市職業(yè)教育培訓(xùn)的資源，在常德市政府和湖南省教育廳的支持下，以我院為牽頭單位成立了“常德職業(yè)培訓(xùn)教育集團(tuán)”。近幾年來，我院的培訓(xùn)工作取得了顯著的成績。僅服務(wù)“三農(nóng)”的培訓(xùn)班就舉辦了數(shù)百期，受訓(xùn)人數(shù)數(shù)萬人次。授課教師除培訓(xùn)農(nóng)業(yè)技術(shù)的農(nóng)業(yè)類專業(yè)教師和培訓(xùn)醫(yī)學(xué)技術(shù)的醫(yī)衛(wèi)類專業(yè)教師外，還涉及財務(wù)、管理、經(jīng)濟(jì)、政治、法律等學(xué)科的教師。其中規(guī)模較大、影響較廣的培訓(xùn)有：扶貧點(diǎn)村干部培訓(xùn)、蔬菜種植能手培訓(xùn)、養(yǎng)殖種植能手培訓(xùn)、柑橘栽培技術(shù)培訓(xùn)、防疫員技術(shù)培訓(xùn)、農(nóng)村經(jīng)營人員培訓(xùn)以及農(nóng)村衛(wèi)技人員培訓(xùn)等。
五、針對常德實(shí)際，開展服務(wù)“三農(nóng)”應(yīng)用技術(shù)研究
地方性高職院校的科學(xué)研究可分為兩部分，即高職教育教學(xué)研究和著眼地方經(jīng)濟(jì)社會的應(yīng)用技術(shù)研究。就應(yīng)用技術(shù)研究而言，存在科研成果水平低，真正具有高職特色、面向生產(chǎn)實(shí)際、有實(shí)用價值的科研項目很少，能轉(zhuǎn)讓、被采用的技術(shù)成果更是微乎其微的問題。究其原因，主要有高職院校自身的原因和社會的原因。前者如研究的總體水平不高、物質(zhì)技術(shù)基礎(chǔ)薄弱、選題不當(dāng)?shù)�，后者如評估導(dǎo)向的制約，即國家對區(qū)域高校(含地方性高職院校)辦學(xué)水平的評估，主要是評價其人才培養(yǎng)水平以及辦學(xué)條件等學(xué)校內(nèi)部因素，而區(qū)域高校與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會的結(jié)合，區(qū)域高校對區(qū)域社會經(jīng)濟(jì)的影響和貢獻(xiàn)，則沒有納入或較少納入國家對區(qū)域高校的評估體系。再如職稱晉升的學(xué)術(shù)化傾向，即職稱晉升時研究成果重論文、著作等文本化的成果形式，輕成果推廣和轉(zhuǎn)化等應(yīng)用于實(shí)際的成果形式。
據(jù)實(shí)際經(jīng)驗，針對地方實(shí)際情況的服務(wù)“三農(nóng)”方面的應(yīng)用技術(shù)科研選題，相對容易引起科研管理部門的重視。近三年來，我院在湖南省科技廳立項的課題共5項，其中涉農(nóng)課題4項，占80%;在湖南省教育廳立項的應(yīng)用技術(shù)課題共7項，其中服務(wù)“三農(nóng)”課題2項，占28.6%，在常德市科技局立項的技術(shù)研究與開發(fā)項目共14項，其中涉農(nóng)項目7項，占50%。服務(wù)“三農(nóng)”方面的研究，一是農(nóng)業(yè)應(yīng)用科技的研究;二是研究的范疇本身不屬于農(nóng)業(yè)，但是圍繞“三農(nóng)”、服務(wù)“三農(nóng)”的應(yīng)用技術(shù)研究。作為一所綜合性的高職院校，幾乎每個系部和專業(yè)都可以從服務(wù)“三農(nóng)”、建設(shè)美麗農(nóng)村的視角選取適合的研究課題。
科技論文2
記得有一次我在海中潛水。穿上皮質(zhì)的潛水衣，戴上密不透風(fēng)的潛水鏡，背上一個氧氣瓶，再配一個潛水員做指導(dǎo)，你就可以潛水了。在潛水中，我興致勃勃，看著海底亦奇亦幻的美景，不斷地往下潛。突然，我感覺耳朵有一點(diǎn)疼，我覺得很好玩就忍著，又往下去了一點(diǎn)。哎呀，不行，耳朵疼得越來越厲害，我這才戀戀不舍地浮出海面。問潛水員：“叔叔，我為什么會感覺耳朵疼？”潛水員叔叔告訴我：“因為你潛得很深了，有8—10米，水的壓力比較大，你的耳朵承受不了，所以就疼了。
我對壓力產(chǎn)生了好奇，想知道水壓的大小是由什么決定�；丶液�，我上網(wǎng)查了一些資料，知道了水的壓力由深度決定，水越深，壓力就越大；水越淺，壓力就越小。
為此我做了個試驗。材料是：1個裝牛奶的矩形豎直紙盒、1卷膠帶、1個釘子、1個平盤。
我放好牛奶盒，用釘子在任意一個側(cè)面戳三個孔。三個孔的位置分別是底部、中部和上部。然后用膠帶把三個孔封住，將紙盒中加滿水，再將平盤放在有孔的側(cè)面的下方，將膠布撕開。你知道出現(xiàn)什么現(xiàn)象了嗎？三個孔的噴水有什么不同嗎？當(dāng)然不同。從底部流出的水噴射得最遠(yuǎn)，其次是中部的水，噴得最近的是從頂部噴出的'水。這證實(shí)了水的深度不同，水的壓力不同。水越深，壓力就越大；水越淺，壓力就越小。所以我在海中位于水深不同的位置，耳朵感受到的壓力是不同的。
為了知道壓力還和什么因素相關(guān)。我又做了個小試驗：我用一根吸管插入一個小紙盒的口，插得緊緊的。然后我通過吸管往紙盒里加水。當(dāng)水快到吸管口時，小紙盒的底部裂開了。多次試驗，結(jié)果都是這樣。原來，水壓還和重量有關(guān)。因為紙盒底部須承受水的重量最大，因此承受的水壓也就最大，所以紙盒在底部裂開。
壓力無處不在，有水壓，還有大氣壓，都和我們的生活息息相關(guān)。壓力真是既遠(yuǎn)在天涯，也近在咫尺啊！
科技論文3
一、科技新聞在傳播過程的出現(xiàn)的問題
（一）出現(xiàn)虛假科技新聞
一些媒體在進(jìn)行新聞傳播的過程中，為了提升新聞的點(diǎn)擊率以及新聞?chuàng)Q播媒體的知名度，不惜以傳播虛假科技新聞作為代價。在虛假的科技新聞傳播的過程中，確實(shí)能夠在短時間內(nèi)取得較好的關(guān)注度以及良好的點(diǎn)擊率，但是一旦受眾群體認(rèn)識到這是虛假新聞的事實(shí)，在很大的程度上不會再次信任新聞傳播的媒體，從而導(dǎo)致科技新聞在傳播的過程中也會受到阻礙，受眾群體不會再次新人科技新聞的真實(shí)性。
�。ǘ┛萍夹侣劦氖鼙娺x擇出現(xiàn)的問題
科技新聞的受眾群體往往具有較為明確的劃分，一方面，需要對我國的未成年人進(jìn)行科學(xué)技術(shù)的啟蒙，另一方面，也需要對我國的城鎮(zhèn)勞動人口以及農(nóng)民進(jìn)行科學(xué)素質(zhì)的提升。但是在實(shí)際的科技新聞傳播的過程中，我們可以發(fā)現(xiàn)，在受眾群體的劃分上出現(xiàn)了較大的問題，無法在合適的受眾群體中進(jìn)行科技新聞的傳播，也就會造成科技新聞在實(shí)際的傳播過程中無法較好傳播的情況。
�。ㄈ┛萍夹侣勗趥鞑シ绞缴铣霈F(xiàn)的問題
在傳播方式上，科技新聞是有自己的傳播特點(diǎn)在，在實(shí)際的傳播過程中往往是需要簡單易懂，能夠讓受眾在短時間內(nèi)就能夠了解到科技新聞所要表達(dá)的內(nèi)容以及其中所包含的科技知識。但是在實(shí)際上，科技新聞在傳播的過程中往往會出現(xiàn)新聞內(nèi)容晦澀難懂的情況，而這種情況也就會導(dǎo)致科技新聞無法讓大眾接受的情況，嚴(yán)重影響了科技新聞的正常傳播。
二、改進(jìn)科技新聞傳播過程中出現(xiàn)問題的方法
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)科技新聞的真實(shí)程度
為了讓我國的科技新聞較好的進(jìn)行傳播，一種較好的方法就是加強(qiáng)科技新聞的真實(shí)程度。在這一方面，首先我國的相關(guān)部門需要加大對科技新聞的審查力度，尤其是對一些傳播虛假科技新聞的媒體，需要做到絕不姑息，查處一起需要嚴(yán)格地進(jìn)行處理，以保證我國的科技新聞媒體的相關(guān)媒體不會再為了關(guān)注度鋌而走險，傳播虛假的科技新聞。
�。ǘ┛萍夹侣勑枰x擇正確的受眾
在受眾群體的選擇上，媒體需要做到正確的選擇，尤其是對一些不同的科技新聞，需要在撰寫方式上進(jìn)行改進(jìn)，例如在對我國的青少年進(jìn)行傳播的過程中，盡量將新聞寫的生動和有趣，保證青少年能夠?qū)萍夹侣劗a(chǎn)生興趣。而對城市勞動人民以及農(nóng)民的.傳播上，則需要貼近生活，以保證能夠擁有正確的受眾群體，保證科技新聞的傳播更加符合人們的需要。
（三）科技新聞在傳播方式上進(jìn)行改進(jìn)
在傳播方式上，需要貼近人民群眾，真正的從我國人民的方面入手來將科技新聞進(jìn)行傳播。例如在對一些科技成果進(jìn)行傳播的過程中，可以利用一些人們所熟悉的事物來進(jìn)行參照，進(jìn)行報道。通過這樣的方式，就能夠讓科技新聞更加容易被人們所接受。
三、結(jié)語
科技新聞的傳播對我國的科技發(fā)展而言十分重要，但是由于我國科技新聞的傳播現(xiàn)狀并不佳，因此就需要對我國的科技新聞傳播方式進(jìn)行相應(yīng)的討論。文章針對目前科技新聞出現(xiàn)的問題，提出了幾點(diǎn)科技新聞傳播的方法，可以為我國科技新聞的傳播提供可參考依據(jù)。
科技論文4
月食是由月月食是一種特殊的天文現(xiàn)象，指當(dāng)月球運(yùn)行至地球的陰影部分時，在月球和地球之間的地區(qū)會因為太陽光被地球所遮閉，就看到月球缺了一塊。也就是說，此時的太陽、地球、月球恰好或幾乎在同一條直線地球在太陽與月球之間，因此從太陽照射到月球的光線，會被地球所掩蓋。以地球而言，當(dāng)月食發(fā)生的時候，太陽和月球的方向會相差180度。古代月食記錄有時可用來推定歷史事件的年代。中國古代迷信的說法又叫做天狗吃月亮。月食可分為月偏食、月全食及半影月食三種。當(dāng)月球整個都進(jìn)入本影時，就會發(fā)生月全食；但如果只是一部分進(jìn)入本影時，則只會發(fā)生月偏食。月全食和月偏食都是本影月食。
在月全食時，月球并不是完全看不見的，這是由於太陽光在通過地球的稀薄大氣層時受到折射進(jìn)入本影，投射到月面上，令到月面呈紅銅色。視乎月球經(jīng)過本影的路徑及當(dāng)時地球的大氣情況，光度在不同的月全食會有所不同。
有時月球并不會進(jìn)入本影而只進(jìn)入半影，這就稱為半影月食。在半影月食發(fā)生期間，月亮將略為轉(zhuǎn)暗，但它的邊緣并不會被地球的影子所阻擋。不過看月全食必須在晚上看，而且觀看月食的機(jī)率比日食的'機(jī)率少的多。
關(guān)于月食，還有一個故事：16世紀(jì)初，哥倫布航海到了南美洲的牙買加，與當(dāng)?shù)氐耐林税l(fā)生了沖突。哥倫布和他的水手被困在一個墻角，斷糧斷水，情況十分危急。懂點(diǎn)天文知識的哥倫布知道這天晚上要發(fā)生月全食，就向土著人大喊，“再不拿食物來，就不給你們月光！”到了晚上，哥倫布的話應(yīng)驗了，果然沒有了月光。土著人見狀誠惶誠恐，趕快和哥倫布化干戈為玉帛。
朱行小學(xué)五年級:xx
科技論文5
社會資本，指行動者在行動中使用和吸取在社會網(wǎng)絡(luò)中形成的資源。社會資本猶如黏合劑，將社會群體維系起來，并產(chǎn)生強(qiáng)大的社會內(nèi)聚力，它對于一個社會的經(jīng)濟(jì)繁榮和可持續(xù)發(fā)展具有決定性作用。①運(yùn)用社會資本理論，既能有效分析女性教育科技人才個體成長情況，又能厘清“鑲嵌在社會網(wǎng)絡(luò)中可達(dá)到的資源”中的社會結(jié)構(gòu)和社會關(guān)系。
一、社會資本理論與女性教育科技人才契合性分析
社會資本最早由法國社會學(xué)者布迪厄所提出。他認(rèn)為，社會資本是指個人或團(tuán)體所擁有的社會連帶加總，而社會資本的獲得，則需要靠連帶的建立與維持。羅伯特普特南認(rèn)為，社會資本就是社會組織特征，在信任、規(guī)范網(wǎng)絡(luò)關(guān)系中，形成協(xié)調(diào)行為來提高整體社會效率。他將社會資本理念引入到政治學(xué)研究之中，找到了解決集體選擇無理性困境的途徑，即大力發(fā)展社會資本。②美國華裔學(xué)者林南則認(rèn)為，社會資本即是“期望在市場中獲得回報的資源投資”。③社會資本是“鑲嵌在社會網(wǎng)絡(luò)中可達(dá)到的資源，因為個人社會資本透過社會連帶而得。”他以三個結(jié)構(gòu)的概念來觀察社會資本的意蘊(yùn):連帶的廣度;連帶的高度;連帶的多樣性。這三項所指涉的已不止于網(wǎng)絡(luò)連帶，而是這些連帶在個人中心社會網(wǎng)中表現(xiàn)出的結(jié)構(gòu)特質(zhì)。換言之，個人中心網(wǎng)絡(luò)的結(jié)構(gòu)形態(tài)亦決定了鑲嵌其中的資源含量。④本文選取林南社會資本理論作為分析工具。林南的社會資本理論可以用來證實(shí)我國女性教育科技人才在社會資本、人力資本和制度資本方面，與男性存在的差異。社會群體由于優(yōu)勢或弱勢的結(jié)構(gòu)位置與社會網(wǎng)絡(luò)，決定了其對社會資本的不同汲取能力。資本投資和制度領(lǐng)域中的性別差異，決定了我國科技人才隊伍建設(shè)存在明顯的性別總量、行業(yè)和影響力等方面的差異。厘清社會資本的性別差異，可以使社會有序性得以增強(qiáng)，欺詐行為得以減少，讓國民更具安全感、享有更廣泛的民主，并加速各種社會團(tuán)體的橫向聯(lián)合活動和團(tuán)隊協(xié)作;使人們能夠獲得非正式的保險，并促使社會成員之間具有更為密切的聯(lián)系，從而加快信息的流動和信息共享。⑤因此，運(yùn)用社會資本理論來分析當(dāng)前女性教育科技人才的性別差異問題，無疑有相當(dāng)?shù)钠鹾闲�。有鑒于此，擬借助社會資本理論對湖北省女性教育科技人才成長作一有效探討。
二、社會資本獲取的性別差異:女性教育科技人才社會支持網(wǎng)絡(luò)問題分析
林南將資本定義為期望在市場中獲得回報的資源投資，通過對資本的內(nèi)涵界定，引出資本的中心主題。即在社會關(guān)系中獲得資源，資本的獲得會引發(fā)結(jié)構(gòu)約束和機(jī)會問題，及行動者的行動和選擇的問題。同時，形成資源、等級制、網(wǎng)絡(luò)與同質(zhì)交往的基本結(jié)構(gòu)，以及資源、動機(jī)與互動的行動基礎(chǔ)。我國科技人才顯失公平的性別歧視，是科技結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和行動的突出表現(xiàn)，具體體現(xiàn)為性別的投資不同。在大多數(shù)時候，可以預(yù)計科技與經(jīng)濟(jì)對男性和女性提供有差別回報，導(dǎo)致社會資源更樂于把資本投給男性而不是女性，男性在人力資本和社會網(wǎng)絡(luò)的擴(kuò)展上都比女性有優(yōu)勢，主流的社會規(guī)則為男性和女性在科技發(fā)展中提供了不同資本的發(fā)展機(jī)會。男性可以通過制度和潛規(guī)則去建立廣泛的、異質(zhì)的科技資本，而女性獲得的資本在數(shù)量上會少于男性科技工作者，科研的影響力遠(yuǎn)低于應(yīng)有作用。筆者采取“個體中心網(wǎng)”方法，根據(jù)教育部門女性科技人才的特點(diǎn)，考察了女性科技人員的微觀社會資本狀況。發(fā)現(xiàn)在培訓(xùn)頻數(shù)維度上，70%女性教育科技人員獲得培訓(xùn)頻數(shù)低于4次，多數(shù)集中在2次以下，甚至有些女性教育科技工作者長期埋頭于科研或辦公室工作。在技術(shù)級別方面，呈現(xiàn)出象牙式樣的分布。女性教育科技工作者集中在初級、中級技術(shù)級別，而具有技術(shù)示范和影響的高級分布較少，為男性的39．25%。從職務(wù)角度看，只有6．62%女性教育科技工作人員承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，其中有相當(dāng)部分為制度要求的性別比例所致。因此，湖北省女性教育科技人才在社會網(wǎng)絡(luò)的嵌入資源方面要比男性匱乏得多。社會資本命題，即為行動的成功與社會資本正相關(guān)。獲取和使用好的社會資本促進(jìn)更成功的行動，教育科技資源的資本回報具有重要的性別差異。即使男性和女性擁有相同質(zhì)量和數(shù)量的資本，他們在教育科技領(lǐng)域中也會出現(xiàn)兩種不同結(jié)果，男性比女性將得到更多的科技獎勵，包括高職稱、高聲望和高收入。對于社會資本的回報欠缺，主要有兩方面原因。由于認(rèn)識能力或意愿導(dǎo)致合適資本動員差異，女性在通往科技道路上，沒有使用最好的社會網(wǎng)絡(luò)形成的社會資本。
根據(jù)社會資本理論，我們可以把“關(guān)系”視為社會資本的一種表現(xiàn)形式和存在方式，只不過它是一種特殊的“非正式”的社會資本。⑥但是，女性教育科技人才不能尋找、確認(rèn)和被接納到社會關(guān)系中，甚至對科技回報產(chǎn)生動搖。相關(guān)利益主體的努力程度不同，導(dǎo)致不愿為女性科技能力進(jìn)行投資，并擔(dān)心浪費(fèi)對其投資的`社會成本，包括女性自身與她們的家庭同樣不會期望她們在科技領(lǐng)域有所作為。社會資本吸取實(shí)際是理性行為下的結(jié)果，是主動的投資活動。因此，社會資本具有顯著的型構(gòu)理論下構(gòu)建主義特征。通過資源重組與構(gòu)建，獲取自我發(fā)展資本利益。⑦抽樣調(diào)查分析表明，湖北在“兩院院士、863計劃”國家頂級女性科技人才方面是空白。獲“國家自然科學(xué)獎”的1．96%，少部分人獲選教育部“新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計劃”、“國家科技支撐計劃”。由于頂層級科技人才結(jié)構(gòu)中女性所占比例少，實(shí)際社會資本的回報率較低，使得女性與科技相分離。道格拉斯C諾斯認(rèn)為，制度可以簡單地定義為一個社會中的博弈規(guī)則，分為正式制度和非正式制度。林南認(rèn)為，由組織、網(wǎng)絡(luò)、個體行動者鑲嵌了制度場域，即社會與制度場域是等價的，由組織—社會的制度同構(gòu)、組織網(wǎng)絡(luò)的制度同構(gòu)，組成人力資本和制度資本，支配著科技領(lǐng)域資源的分配和交易。制度資本從組織上反映出有關(guān)的社會文化和技能，核心是由制度場域中所認(rèn)可的價值、規(guī)則和規(guī)范。制度中的組織成本主要由宏觀的社會資本組成，反映社會制度的價值取向和資源分配的流向，更能夠看出資本的可控制性�！昂暧^層次的社會資本定義，或稱嵌入結(jié)構(gòu)的觀點(diǎn)，這種觀點(diǎn)將社會資本與集體行動和公共政策聯(lián)系起來�！雹嗾{(diào)查發(fā)現(xiàn)，女性教育科技人員集中于優(yōu)勢的權(quán)力行業(yè)。一方面，國有單位、城鎮(zhèn)集體單位和政府組織、非政府組織中的教育部門，成為女性專業(yè)技術(shù)人員主要的分布領(lǐng)域，新興的金融、房地產(chǎn)、居民服務(wù)、信息等產(chǎn)業(yè)日益成為女性科技人員流向的盲點(diǎn)。另一方面，發(fā)展中的女性教育科技人才社會資本中的性別差異不容忽視，存在明顯的性別排斥和差異，許多女性專業(yè)技術(shù)人員處于弱勢地位和邊緣化狀態(tài)。
三、結(jié)構(gòu)與行動的雙重優(yōu)化:女性教育科技人才成長的社會支持資本重構(gòu)
文化資本是儲存于個體和社會之中的文化知識，是文化修養(yǎng)和技能組合，通過先天和后天環(huán)境塑造的，而文化將在一定程度上和制度結(jié)合，形成體制化的文化資本，如教育文憑、證書，更包含了社會整體價值取向。⑨在科技性別文化構(gòu)建之中，要樹立社會性別意識文化，即在政策制定、實(shí)施、評估之中，考慮性別置于男性和女性的影響，置于科技的效力不同，而實(shí)施有差異的標(biāo)準(zhǔn)。如果以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)衡量男性和女性科技人才，或以男性作為衡量女性標(biāo)準(zhǔn)，將會以形式公平掩蓋內(nèi)容的公正。由上表可知，男性和女性在工作能力方面的均值相接近。在顯著性水平為0．05的情況下，t統(tǒng)計量的概率P值0．025大于0．05，故應(yīng)接受零假設(shè)。因此，認(rèn)為兩個總體的均值不存在顯著性差異。也就是說，該高校男女教育科技人才的工作能力不存在顯著差異，這就回?fù)袅四切┱J(rèn)為女性工作能力天然弱于男性的理論。但是，社會對女性能力的低估，造成女性教育科技人才難以被委以重任，重大課題項目女性往往只能作為男性的副手。一旦女性不被重視，出現(xiàn)一個嚴(yán)重的后果就是女性逐步退出科研領(lǐng)域。實(shí)證分析證明，女性科技人才的自身能力不弱于男性科技人才，社會對女性科技人才的偏見，是阻礙女性科技人才成長的重要原因。制度化的組織是一種特別的組織，它的目的或使命是對行動者進(jìn)行訓(xùn)練與灌輸，使之具有符合現(xiàn)行制度的儀式與行為的價值與技能。它們不同于其他組織，因為它們是“加工”而不是使用或保留行動者。在制度化的組織內(nèi)部，行動者參與組織與制度場域中的組織交換時，從交換中獲得經(jīng)驗，獲得權(quán)威位置和制度資本。在組織外部，與資源豐富的組織有聯(lián)系，標(biāo)示著行動者也獲得了制度性技能，形成性別網(wǎng)絡(luò)的資本。在激勵機(jī)制中，應(yīng)專門針對女性科技人才特點(diǎn)，對有重要貢獻(xiàn)的女性科技人才予以重獎，提升對女性科技人才的財政支撐與補(bǔ)貼，尤其應(yīng)保障生育期間的各項權(quán)利。在人才等級評估機(jī)制中，應(yīng)適當(dāng)以制度形式對女性在年齡、科技貢獻(xiàn)度、學(xué)歷等方面，適用與男性不同的評選機(jī)制，從而從政策和法律角度確保女性社會價值得到確認(rèn)和補(bǔ)償。在培訓(xùn)機(jī)制中，滿足女性科技人才發(fā)展所需的經(jīng)費(fèi)、時間、機(jī)會等，以逐步消除性別差異與歧視，重視女性人力資源開發(fā)建設(shè)，為其提供更多技能培訓(xùn)的機(jī)會。在更新機(jī)制中，新學(xué)科急需的、技術(shù)力量發(fā)展單薄的組織，可以對有特殊貢獻(xiàn)的女性科技人才的退休年齡適當(dāng)延長�？傊ㄟ^機(jī)制創(chuàng)新強(qiáng)化女性科技人才的社會資本總量，形成以信任、規(guī)范與社會網(wǎng)絡(luò)等為核心特征的社會資本，方能彰顯其社會責(zé)任、公共性與信念，從而促使女性科技人才社會資本的有效形成。
社會資本是在社會互動中形成并獲取的。由于相互交換嵌入在行動者的結(jié)構(gòu)位置和社會網(wǎng)絡(luò)不通，會產(chǎn)生相同和完全不同的變量。社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，即為鑲嵌在社會復(fù)雜結(jié)構(gòu)中的人與人、群體與群體等之間的復(fù)雜關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。這使得處于社會結(jié)構(gòu)中不同地位的人群，在互動中形成相應(yīng)道德觀或文化觀的共識。⑩互動有兩類:同質(zhì)互動與異質(zhì)互動。同質(zhì)互動，指以擁有的相似資源———包括財富、聲望、權(quán)力和生活方式———的兩個行動者之間的關(guān)系為特征。異質(zhì)互動，指擁有不同資源的兩個行動者之間的關(guān)系。同質(zhì)互動居于主要地位，由感情、互動與資源的相似性而聯(lián)系起來。在異質(zhì)性互動中，互動雙方要付出成倍的成本，才能形成情感、財富、聲望和權(quán)力相似性，相對發(fā)生較少。由于存在工具性行動，異質(zhì)互動常起到資源分配的決定作用。社會地位越高，發(fā)展社會關(guān)系就越容易，攝取各種稀缺資源的能力也就越強(qiáng)。處于分層社會結(jié)構(gòu)中較高位置的人，在獲得社會資本方面明顯優(yōu)越于他人。通過上述分析發(fā)現(xiàn)，女性教育科技人才的社會資本總量比較匱乏，由于受生活圈子、家庭責(zé)任、獲得職業(yè)信息和資源能力等要素影響，決定了她們通過社會網(wǎng)絡(luò)獲得較好社會資本的能力相對弱小且社會網(wǎng)絡(luò)位差小。因此，應(yīng)把同質(zhì)性與異質(zhì)性資本組合起來。從同質(zhì)性社會資本積累看，應(yīng)以利益為紐帶，以和諧及團(tuán)結(jié)為基調(diào)，通過親屬、朋友、家人和社會網(wǎng)絡(luò)，在社會網(wǎng)絡(luò)互動中形成相互信任的關(guān)系，開拓個人發(fā)展的社會網(wǎng)絡(luò)。對于異質(zhì)性社會資本積累而言，由于互動雙方要付出成倍的成本，就要提高不同群體的互動頻率，形成情感、財富、聲望和權(quán)力的關(guān)系。如果信任與回報出現(xiàn)正比例關(guān)系，資本交換更易于進(jìn)行。反之，則需要通過長期不斷的交換，才能形成相對普遍的互利、互惠的規(guī)范關(guān)系。
科技論文6
星期天，太陽剛剛綻開笑臉，我像往常一樣正要給陽臺的牽牛花澆水，無意中發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象，牽�；ň谷皇撬{(lán)色的。我目不轉(zhuǎn)睛地盯著牽�；ǎ械椒浅Ｆ婀�，難道牽�；〞冾伾�？一連串的問號使我困惑不解。
下午，熾熱的太陽照射著大地。鳥兒們也不再唱著動聽的歌。太陽的光芒像千萬縷利箭一樣，穿過樹梢，照射在草地上。我小心翼翼地把花盆放到陰涼處，覺得牽�；ê孟裼肿兂杉t色了。我懷著好奇、驚訝的心情走到牽�；ǖ呐赃�，仔細(xì)一看，果然是紅色的。牽�；槭裁磿冾伾�？
我冥思苦想，不得其解，只好請教鄰居趙叔叔。他告訴我，牽�；〞冾伾且驗榛ㄖ泻谢ㄇ嗨�，這種色素在堿性溶液中為藍(lán)色，在酸性溶液中就變成紅色。隨著從早到晚空氣中二氧化碳的吸收量變化，植物體內(nèi)液體酸性不斷提高，從而出現(xiàn)了花由藍(lán)變紅的奇妙現(xiàn)象。因此，觀察牽�；ǖ念伾涂梢灾揽諝庵卸趸嫉亩嗌�。
除了牽�；ㄒ酝�，像月季花、美人蕉等都有這種特性，由于它們所含的色素不同，顏色變化起來還真是豐富多彩呢！
我默默地凝望著牽�；ǎ惺苤笞匀坏腵神奇和奧妙。我想，以后我要更加努力地學(xué)習(xí)知識，更加認(rèn)真地觀察大自然，爭取早日走進(jìn)科學(xué)的殿堂，研究這些有趣的現(xiàn)象，揭開其中的秘密。
科技論文7
一、信息科技創(chuàng)新教育活動的指導(dǎo)思想與意義
身處機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的時代，在經(jīng)濟(jì)全球化、信息即時化、資源共享化等演變過程中社會對人才提出了新的需求，教育由知識教育闊步邁向素質(zhì)教育。素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，即培養(yǎng)解決問題的能力及問題解決過程中的創(chuàng)造性表現(xiàn)，而不僅僅培養(yǎng)對書本知識掌握的多少。科技創(chuàng)新教育是培養(yǎng)創(chuàng)造性人才最好的方式之一，激發(fā)學(xué)生對科技創(chuàng)新的興趣，通過科學(xué)方法培養(yǎng)科學(xué)精神。除去學(xué)校的大力支持之外，要積極號召并聯(lián)系社會團(tuán)體、優(yōu)秀企業(yè)，良性結(jié)合廣泛的社會力量。
二、信息科技創(chuàng)新教育活動開展的支撐因素
分析信息類專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的狀況，要進(jìn)一步加強(qiáng)對其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，力圖通過在校期間的培養(yǎng)夯實(shí)基礎(chǔ)，為其未來創(chuàng)新性積蓄能量。
�。ㄒ唬┨岣哒J(rèn)識，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，構(gòu)建創(chuàng)新體系，營造良好的創(chuàng)新教育環(huán)境
高校各部門要協(xié)調(diào)起來，優(yōu)勢互補(bǔ)，最好是能夠成立信息科技創(chuàng)新工作小組，統(tǒng)一規(guī)劃和領(lǐng)導(dǎo)信息科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)工作，指導(dǎo)信息科技創(chuàng)新教育的發(fā)展規(guī)劃、資金籌集、活動開展等。完善工作小組的組織協(xié)調(diào)，加強(qiáng)工作小組的成員構(gòu)成。將科技創(chuàng)新提高到工作的中心位置，劃撥專項資金，不定期邀請科技創(chuàng)新學(xué)者、專家講學(xué)傳授經(jīng)驗，指導(dǎo)科技創(chuàng)新工作的開展。營造平等輕松的教學(xué)科研環(huán)境，倡導(dǎo)師生之間平等對話，鼓勵學(xué)科專業(yè)間交叉滲透，提高學(xué)生的競爭意識和創(chuàng)新能力。
�。ǘ┙M建高素質(zhì)、富有創(chuàng)新能力的教師隊伍
指導(dǎo)信息科技創(chuàng)新教育活動過程中，要注意把握兩個問題，首先是學(xué)生對自己的專業(yè)發(fā)展方向不具備精準(zhǔn)判斷，不好把握自己的研究方向，其次學(xué)生由于缺乏實(shí)際應(yīng)用經(jīng)驗，不太了解自己對某一具體問題或項目開發(fā)過程中所用到的技術(shù)。配備相關(guān)指導(dǎo)教師介紹信息類專業(yè)方向及前沿技術(shù)研究，對具體項目提出自己的建議，幫助學(xué)生找準(zhǔn)研究方向，培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力。
�。ㄈ┘訌�(qiáng)科研基礎(chǔ)建設(shè)，改善學(xué)生科研條件，實(shí)施科學(xué)合理的管理機(jī)制
目前科研立項及經(jīng)費(fèi)設(shè)置中高校普遍存在重視教師科研而忽視學(xué)生科研的現(xiàn)象，很多高校甚至沒有任何學(xué)生科研支持及經(jīng)費(fèi)投入。要提供良好的科研條件，有序?qū)W(xué)生開放學(xué)校各類實(shí)驗室及儀器設(shè)備等，積極引導(dǎo)學(xué)生參與科學(xué)研究，在學(xué)生科研立項及經(jīng)費(fèi)投入上適當(dāng)傾斜，鼓勵他們積極參與科研活動。采用靈活的管理模式如學(xué)分制等，明確職責(zé)及任務(wù)，獎懲分明，激發(fā)師生科技創(chuàng)新活動的積極性。
三、構(gòu)建信息科技創(chuàng)新教育的`內(nèi)容體系
�。ㄒ唬┧茉煨@文化，營造濃厚的信息科技創(chuàng)新氛圍
著力構(gòu)建適合信息科技創(chuàng)新的校園學(xué)術(shù)氛圍，大力調(diào)動學(xué)生的參與意識，引導(dǎo)其在豐富多元的校園文化活動中完善自己，培養(yǎng)其勤于動腦勤于動手的意識，積極推動發(fā)展科技社團(tuán)打造創(chuàng)新隊伍，發(fā)掘?qū)W生創(chuàng)造潛力，培養(yǎng)組織能力和協(xié)調(diào)能力。在整體環(huán)境熏陶下，積極引導(dǎo)其發(fā)展個性，增長見識和才干，激發(fā)科研熱情，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，形成濃郁的科技創(chuàng)新氛圍。
�。ǘ┡囵B(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力
伴隨知識經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，學(xué)科之間存在分化綜合，邊緣學(xué)科、橫向?qū)W科不斷涌現(xiàn)，求知需求已經(jīng)不能僅僅局限于學(xué)校階段的學(xué)習(xí)了，不斷學(xué)習(xí)成為生存基本需求。要勇于打破學(xué)校階段性教育束縛，合理調(diào)整課程設(shè)置及專業(yè)結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)課程的創(chuàng)新性及多元性，強(qiáng)化學(xué)科間的聯(lián)系，加強(qiáng)基礎(chǔ)，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，以提高素質(zhì)為基本原則，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。信息科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要不斷探索，社會不斷發(fā)展會賦予新內(nèi)涵。高校應(yīng)積極探索適應(yīng)社會發(fā)展的人才培養(yǎng)模式，以素質(zhì)要求和個人發(fā)展為根本，培養(yǎng)富有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，推進(jìn)教育教學(xué)現(xiàn)代化。
�。ㄈ┏珜�(dǎo)學(xué)生參加科研，吸收大學(xué)生參加教師的科研工作，完善科技創(chuàng)新機(jī)制
培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新能力，關(guān)鍵步驟是結(jié)合教學(xué)和研究，讓學(xué)生能盡早接觸到科研活動，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的科學(xué)思維，鼓勵勇于實(shí)踐勇于創(chuàng)新的精神。大學(xué)生參與教師科研，有利于培養(yǎng)學(xué)生的科研素質(zhì)，提高科技創(chuàng)新能力。具體實(shí)施過程中學(xué)生可以作為科研助手參與教師的研究項目，教師也可以劃分科研子課題交給學(xué)生，使學(xué)生有機(jī)會在研究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中研究，變被動接受知識為主動研究問題。培養(yǎng)過程中要不斷完善科技創(chuàng)新機(jī)制，提高學(xué)生開展科技創(chuàng)新活動的整體水平。
�。ㄋ模┯幸庾R、有組織地推出高水平的課外科技活動
目前大學(xué)生普遍存在創(chuàng)新意識淡薄、競爭意識不強(qiáng)的現(xiàn)象，課外科技活動基于問題進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)，模式多元標(biāo)準(zhǔn)多樣，能充分調(diào)動學(xué)習(xí)主動性，激發(fā)創(chuàng)造性思維。按照興趣愛好結(jié)合職業(yè)規(guī)劃自由選擇，具備進(jìn)行創(chuàng)造的內(nèi)在動力，借助多種途徑捕獲知識和信息，嘗試多種方案，合作者之間開展討論并互相啟發(fā)，學(xué)校保障政策制度，提供物質(zhì)條件，在自由、寬容、開放的環(huán)境中培養(yǎng)信息創(chuàng)新能力。組建院校科技協(xié)會，鼓勵團(tuán)隊協(xié)作精神，保證科技活動的連續(xù)性和作品質(zhì)量，不斷提高科技活動水平，完善科技創(chuàng)新活動條例，拓寬渠道，積極尋求社會廣泛支持。
�。ㄎ澹┡e辦知識講座和科技
知識講座和科技征文系列活動有助于形成良好的科研氛圍，便于廣大學(xué)生共同參與，積極開展專題講座，廣泛邀請相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)專業(yè)人士分析介紹學(xué)科當(dāng)前的研究狀況和熱點(diǎn)問題，然后引領(lǐng)學(xué)生開展研究討論，交流自己的看法和理解，然后由專家學(xué)者進(jìn)行面對面指導(dǎo)交流。講座的內(nèi)容安排上不應(yīng)過于注重效果及形式，重要的是營造和活躍創(chuàng)新氣氛，重點(diǎn)把握講座內(nèi)容的新穎性與生動性。各院系配合相關(guān)職能部門舉辦征文比賽、科技制作活動等，該方式適合廣大學(xué)生參與，使他們在寬廣的想象空間自由思維，各院校之間可以展開合作、積極溝通，互相學(xué)習(xí)，互相借鑒，發(fā)揮優(yōu)勢，彌補(bǔ)不足。
�。┙⒋髮W(xué)生信息科技創(chuàng)新基地
信息科技創(chuàng)新活動需要長期、連續(xù)開展，學(xué)校可以從現(xiàn)有實(shí)際考慮，借助自身科研實(shí)力，依托相關(guān)院系、部門及教研室等與社會團(tuán)體及優(yōu)秀企業(yè)聯(lián)合，建立大學(xué)生參與科研工作實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新的基地，為師生參與科技創(chuàng)新活動搭建優(yōu)良平臺，學(xué)生利用基地的設(shè)備工具和便利條件，結(jié)合自身專業(yè)特點(diǎn)，在指導(dǎo)下建立創(chuàng)業(yè)計劃、從事科研工作、開展生產(chǎn)實(shí)踐、激發(fā)科研興趣，提高科技創(chuàng)新實(shí)踐能力。
科技論文8
【摘 要】科技創(chuàng)新是一個國家經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的基石，小學(xué)科學(xué)教育培養(yǎng)小學(xué)生基礎(chǔ)性科學(xué)素養(yǎng)。北京市小學(xué)生的科技創(chuàng)新教育開展得有聲有色，取得了很多成績。但作為科學(xué)教育檢驗標(biāo)準(zhǔn)，同時又是挖掘科技創(chuàng)新潛力、培養(yǎng)科技興趣的小學(xué)生科技創(chuàng)新作業(yè)在實(shí)踐中卻存在著資源不均衡、家長不重視甚至由他人代為完成等問題。項目小組通過研究提出提高科學(xué)課地位、課標(biāo)與時俱進(jìn)、開展選修課及發(fā)展課外培訓(xùn)市場等建議。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)生科學(xué)教育；科技創(chuàng)新作業(yè)；問題與對策
當(dāng)今世界，科技競爭在綜合國力競爭中的地位更加突出，科學(xué)技術(shù)日益成為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的主要驅(qū)動力�？茖W(xué)技術(shù)的快速發(fā)展推動了人類社會生產(chǎn)力發(fā)展、生活方式轉(zhuǎn)變和思維方式變革�？萍紕�(chuàng)新是一個國家經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的基石，國家需要教育培養(yǎng)大量的創(chuàng)新型人才，科技創(chuàng)新要從小培養(yǎng)，要在學(xué)校教學(xué)中將科技創(chuàng)新作業(yè)聯(lián)系課本中的基礎(chǔ)知識，使學(xué)生利用學(xué)到的文化知識，進(jìn)行科技創(chuàng)新等各種活動，使理論和實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來，開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新思維。
小學(xué)作為進(jìn)入義務(wù)教育的起點(diǎn)，科學(xué)教育承擔(dān)著培養(yǎng)小學(xué)生基礎(chǔ)性科學(xué)素養(yǎng)，為他們的繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打好基礎(chǔ)的責(zé)任。小學(xué)生科技創(chuàng)新活動是培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新精神、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、科研興趣、提高實(shí)踐能力的重要載體。隨著教育體制的不斷改革，小學(xué)生的培養(yǎng)方向?qū)⒅鸩綔p少死板的課本教學(xué)、大量繁重的紙質(zhì)版家庭作業(yè)，增加科技創(chuàng)新方面的拓展活動，這樣一來減輕了小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，二來提升了小學(xué)生的創(chuàng)新思維，同時各校也開展了各種科技創(chuàng)新競賽來激發(fā)小學(xué)生的科學(xué)潛能。
小學(xué)生科技創(chuàng)新作業(yè)既是檢測學(xué)生是否學(xué)會課上的知識點(diǎn)的一種方法，更是對科學(xué)教育的有益補(bǔ)充和延伸，是對學(xué)生實(shí)際動手、實(shí)際操作的鍛煉，可以培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)興趣，挖掘其科技創(chuàng)新潛力。小學(xué)生科技創(chuàng)新作業(yè)的開展情況，可以反映小學(xué)科學(xué)教育的成果，也可以反映出其存在的問題與不足。正因如此，在20xx年北京大學(xué)生啟明星項目申報中，作者申報了“北京市小學(xué)生科技創(chuàng)新作業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查及對策建議”，希望通過調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)北京市小學(xué)生科技教育存在的問題與不足，并通過國內(nèi)外小學(xué)科學(xué)教育的研究，提出小學(xué)科技創(chuàng)新教育及科技創(chuàng)新作業(yè)方面的一些提高和完善的措施。
一、研究綜述
文獻(xiàn)調(diào)研顯示：一方面，目前國內(nèi)外大多數(shù)的相關(guān)研究主要集中在小學(xué)生科技創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)方面，涉及面雖然廣泛，卻很少關(guān)注科技創(chuàng)新作業(yè)這個具體環(huán)節(jié)上，更無具體的措施提出；另一方面，部分學(xué)者對于小學(xué)生科技創(chuàng)新雖有初步的研究，但關(guān)注點(diǎn)只停留在課堂層面，并沒有著眼于科技創(chuàng)新作業(yè)課下的問題。目前國內(nèi)有些研究學(xué)者從科技、教育等方面提出建議，張仁開教授的《發(fā)達(dá)國家中小學(xué)科技教育的經(jīng)驗及對我國的啟示》（20xx年）發(fā)表了關(guān)于我國現(xiàn)在科技教育的瓶頸及問題的研究，就曾提出學(xué)校應(yīng)多注重科技教育形式的多元化和多樣性，使小學(xué)生對科技創(chuàng)新產(chǎn)生濃厚的興趣，還應(yīng)重視家庭教育對小學(xué)生的科學(xué)引導(dǎo)作用。楊業(yè)華的《小學(xué)科學(xué)實(shí)踐活動課程化問題與對策的研究》（20xx年）提出了在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，小學(xué)科學(xué)教育基本上沒有一席之地，短線教育不受重視，建議政府應(yīng)該以行政力量積極推動科技課程的實(shí)施。陸靜的《項目推進(jìn)教研引領(lǐng)自主創(chuàng)新》（20xx年）提出建議，應(yīng)積極開展生活中的創(chuàng)新教育從創(chuàng)意教學(xué)、創(chuàng)意課堂、創(chuàng)意生活這三個角度出發(fā)，充分挖掘?qū)W科資源、家長資源、社會資源進(jìn)而實(shí)現(xiàn)面向“每一個”的創(chuàng)新素養(yǎng)培養(yǎng)的教育。文獻(xiàn)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，國外學(xué)者對北京市小學(xué)生科技創(chuàng)新作業(yè)的研究幾乎沒有，能查閱到的主要是對一般學(xué)習(xí)科技教育工作研究較多。綜上所述，目前國內(nèi)外的相關(guān)研究并沒有對北京市小學(xué)生科技創(chuàng)新作業(yè)問題開展過相關(guān)研究，這給本研究提供了寶貴的機(jī)會和空間，使本研究意義非凡。
二、北京市小學(xué)生科技創(chuàng)新作業(yè)現(xiàn)狀
“科教興國”是國家級戰(zhàn)略政策，在近些年的實(shí)際實(shí)施過程中科教的年齡段不斷提前，如今更是已經(jīng)滲透到小學(xué)階段，科技創(chuàng)新要從娃娃抓起，那么，作為科學(xué)教育檢驗標(biāo)準(zhǔn)，同時又是挖掘科技創(chuàng)新潛力、培養(yǎng)科技興趣的重要工具——科技創(chuàng)新作業(yè)在北京的小學(xué)生中開展地如何呢？
1.調(diào)研情況簡介
調(diào)研小組有代表性地選擇性地走訪分布在北京朝陽、海淀、西城、石景山等城區(qū)中的6所普通小學(xué)和6所名校，針對學(xué)生、家長不同的人群分別以填寫問卷的方式進(jìn)行調(diào)查，收回問卷300份，其中有效問卷280份。另外在老師的協(xié)助下，選擇了幾位小學(xué)科學(xué)老師，對其進(jìn)行了深入的當(dāng)面訪談。
2.名校比普通小學(xué)開展得好
我們將問卷結(jié)果詳細(xì)的做了橫向和縱向的比較。首先，通過對148份普通學(xué)校和132份名校調(diào)查問卷進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)：名校中學(xué)校已開設(shè)科技創(chuàng)新課的有81%；將要開設(shè)占9%；開設(shè)過，現(xiàn)在已經(jīng)不開設(shè)了達(dá)10%。名校認(rèn)為有必要有科技創(chuàng)新作業(yè)達(dá)87%；沒必要，只關(guān)注學(xué)業(yè)即可占9%；無所謂占4%。而普通學(xué)校中學(xué)校已開設(shè)科技創(chuàng)新課的有54%；將要開設(shè)占19%；開設(shè)過，現(xiàn)在已經(jīng)不開設(shè)了達(dá)27%。普通小學(xué)認(rèn)為有必要有科技創(chuàng)新作業(yè)占81%；沒必要，只關(guān)注學(xué)業(yè)即可占11%；無所謂達(dá)8%。
從上述指標(biāo)可以看出名校比普通小學(xué)更加重視科技課的開設(shè)及科技創(chuàng)新作業(yè)的布置。從小學(xué)生科技創(chuàng)新作業(yè)的內(nèi)容來看名校與普通小學(xué)區(qū)別不大，基本都是網(wǎng)絡(luò)課堂作業(yè)、親自動手小制作、科學(xué)小發(fā)明、參觀科技館、了解科技知識、科技小論文等。從作業(yè)完成過程來看，名校的學(xué)生表現(xiàn)出更愿意向父母、老師主動尋求幫助完成科技創(chuàng)新作業(yè)，而普通小學(xué)竟然有5%的同學(xué)給出不解決的選項。
從科技創(chuàng)新作業(yè)效果來看，名校的問卷統(tǒng)計出通過科技創(chuàng)新作業(yè)孩子更感興趣了達(dá)87%；依然無興趣占13%。而普通小學(xué)通過科技創(chuàng)新作業(yè)孩子更感興趣了只占68%；依然無興趣達(dá)32%。還有從有無設(shè)置科技特長生、參加科技競賽及科學(xué)老師配置等方面調(diào)查數(shù)據(jù)來看，名校都要好于普通小學(xué)。
3.高年級比低年級對科技創(chuàng)新作業(yè)更重視
研究小組將小學(xué)生分成兩個階段，4～6年級為高年級，1～3年級為低年級，通過將高年級和低年級的調(diào)查問卷分別統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)：高年級學(xué)生比低年級學(xué)生更加重視科技課的開設(shè)及科技創(chuàng)新作業(yè)的布置，高年級同學(xué)會參加一些科技競賽，獨(dú)立地思考科學(xué)方面的知識并主動向老師提出自己的疑問，能獨(dú)立完成簡單的動手制作科技作業(yè)，從而對科學(xué)知識感興趣的也大多分布在高年級同學(xué)之中。
4.家長對小學(xué)生科技創(chuàng)新作業(yè)重視度、認(rèn)可度不高
在接受問卷調(diào)查的家長填寫問卷過程中，調(diào)研小組發(fā)現(xiàn)：家長對孩子的科技課作業(yè)關(guān)注度太低，問卷上很多關(guān)于孩子科技科作業(yè)的相關(guān)問題都不清楚，比如孩子遇到科技作業(yè)問題如何解決的、每天需要多長時間完成科技課作業(yè)、科技科作業(yè)以什么方式留的等等。很多家長在填寫數(shù)字時還與調(diào)研小組商量著，對很多問題都沒有關(guān)注過。有部分家長在接受調(diào)查時很不耐煩，置疑科技創(chuàng)新服務(wù)業(yè)的用處，認(rèn)為現(xiàn)在教育唯分?jǐn)?shù)論、唯升學(xué)論，創(chuàng)新是少數(shù)人的事，小學(xué)教育作為普遍教育是對教育資源的.浪費(fèi)。
總的來說，北京市小學(xué)生的科技創(chuàng)新教育開展得有聲有色，取得了很多可喜的成績。然而，調(diào)查結(jié)合訪談，發(fā)現(xiàn)北京市小學(xué)生的科技創(chuàng)新作業(yè)也存在一些問題，除上述的在普通小學(xué)與名校中發(fā)展不均衡、家長不重視等之外，還存在：科技創(chuàng)新作業(yè)的布置一味死板的依照教材大綱，而大綱存在滯后及脫離實(shí)際等情況，并沒有從啟蒙學(xué)生科技思維的角度靈活出發(fā)，沒有結(jié)合孩子們的實(shí)際生活，學(xué)生難以形成科技創(chuàng)新意識。部分科技創(chuàng)新作業(yè)的題目已經(jīng)超出學(xué)生自身能力范圍，很多科技創(chuàng)新作業(yè)轉(zhuǎn)為“由家長替代其完成”，甚至出現(xiàn)了“槍手”現(xiàn)象，并沒有起到鍛煉學(xué)生、啟發(fā)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生的作用。
三、原因分析
1.教育資源分配不均衡
通過訪談與調(diào)查分析，名校與普通小學(xué)的不均衡主要原因是因為名校受到國家和教委的關(guān)注更多一些，課程設(shè)置更加先進(jìn)，師資力量更加雄厚，學(xué)生家長素質(zhì)相對較高，各方面的資源配置都要優(yōu)于普通小學(xué)。從而在科學(xué)教育及科技創(chuàng)新服務(wù)業(yè)的開展方面，名校比普通小學(xué)更優(yōu)秀。
在師資力量安排上，無論是名校還是普通小學(xué)普遍地將師資力量大多集中在高年級，認(rèn)為高年級同學(xué)更能理解這門課程，能夠充分地為今后的物化生課程打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。其實(shí)低年級的科學(xué)啟蒙需要更高的技巧和耐心。
2.教育導(dǎo)向的誤導(dǎo)
家長對孩子科技作業(yè)不清楚表面上的原因是家長要上班很忙，沒時間管孩子的作業(yè)，可實(shí)則何嘗不透露著一種認(rèn)識上的本質(zhì)，即在很多家長的潛意識里沒有真正重視科技創(chuàng)新作業(yè)的重要性。他們更看重學(xué)生的主課成績，把科學(xué)教育作為副課，認(rèn)為小升初、初升高等升學(xué)考試都不考，學(xué)不學(xué)無所謂。
還有部分學(xué)校因為國家為小學(xué)生減負(fù)、國家沒有制定出更加完善的課標(biāo)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視該課程、學(xué)生家長反對該課程、學(xué)生不理解該課程而不再開設(shè)科技課程。
3.宣傳與實(shí)施不到位
小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確的寫到“小學(xué)科學(xué)教育承擔(dān)著培養(yǎng)小學(xué)生基礎(chǔ)性科學(xué)素養(yǎng)，為他們的繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展的責(zé)任�！倍W(xué)作為教育的起點(diǎn)，政府與相關(guān)部門表面看似下了很大的力氣來做普及宣傳活動，但并沒有真正落到實(shí)處。這不僅僅需要家校雙方的努力，更需要政府及教育部門的規(guī)劃、宣傳、實(shí)施與監(jiān)督。規(guī)劃，我們可以看到《義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，但標(biāo)準(zhǔn)滯后于科學(xué)的發(fā)展；至于宣傳、實(shí)施與監(jiān)督，力量可想而知教育部門僅有的人力、物力都集中到與升學(xué)有關(guān)的教育中，故雖有規(guī)劃，但宣傳與實(shí)施均不到位。
4.作業(yè)與學(xué)生能力脫節(jié)
部分學(xué)校的科技創(chuàng)新作業(yè)題目偏難、偏抽象，脫離生活實(shí)際，脫離小學(xué)生知識范圍，要完成這些作業(yè)，對學(xué)生要求較高，查閱資料并理解它，很多不是小學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)的。除上述原因外，還存在一些學(xué)生家長文化水平不高，對學(xué)校開展科技創(chuàng)新課以及留科技創(chuàng)新作業(yè)完全不理解；以及部分偏遠(yuǎn)地區(qū)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)配置低，查閱資料不方便等原因?qū)е滦W(xué)生科技創(chuàng)新作業(yè)的完成存在諸多問題。
四、北京小學(xué)生科技創(chuàng)新作業(yè)方面提高和完善的建議
1.教育資源的均衡任重而道遠(yuǎn)，教育部門仍需改革創(chuàng)新。近兩年教育部和北京市教委針對義務(wù)教育資源的均衡出了很多政策，也收到了很好的效果。但教育資源的均衡不是短時間就能做到的，尤其是不同區(qū)域，經(jīng)濟(jì)和人民收入等本身就不均衡，教育也難以獨(dú)善其身。均衡只能是相對而言，絕對均衡是不可能的，也是沒必要的，可能會造成更大的資源浪費(fèi)。在師資配置上，有議案讓優(yōu)秀教師流動起來，似乎是個不錯的解決方案，如同名醫(yī)可以在不同醫(yī)院坐診。但實(shí)際實(shí)施，必然會帶來其他的一系列問題，比如獎勵的不同、校園文化的不同、家校距離的變化等，建議可將此方案小范圍內(nèi)先試行一段時間，總結(jié)經(jīng)驗，完善制度后再推廣實(shí)施。
2.提高小學(xué)科學(xué)課的地位�？平膛d國是國家戰(zhàn)略，科技創(chuàng)新要從娃娃抓起。小學(xué)階段，科學(xué)知識的學(xué)習(xí)、科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)都依賴科學(xué)課，那么就要從課程地位上明確科學(xué)課的重要性，改變主課、副課的規(guī)定或約定俗成，將科學(xué)課提到主課平等地位。
3.由教育部門及時修訂完善小學(xué)科學(xué)課標(biāo)準(zhǔn)，做到與時俱進(jìn)�？茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展日新月異，而教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)總是滯后于實(shí)踐的發(fā)展。小學(xué)科學(xué)課的標(biāo)準(zhǔn)不僅要對教育教學(xué)方法、內(nèi)容等給予標(biāo)準(zhǔn)化，對其作業(yè)也應(yīng)該標(biāo)準(zhǔn)化，而且小學(xué)科技創(chuàng)新作業(yè)應(yīng)與小學(xué)生的實(shí)際情況接近，避免高大上，避免過于抽象等。不同年級應(yīng)制定不同的科技創(chuàng)新作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，對于低年級同學(xué)更多的需要激發(fā)他們的好奇心和想象力，所以留一些讓她們自己觀察方面的作業(yè)，多讓他們提出“為什么”，如：寫觀察日記作業(yè)；對于高年級同學(xué)可以激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生探索“為什么”，通過老師的幫助能夠理解科學(xué)并舉一反三，從而激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造意識，培養(yǎng)科學(xué)思維。
4.建議教育部門定期抽查各區(qū)縣學(xué)�？茖W(xué)課授課情況及科技創(chuàng)新作業(yè)情況，并開設(shè)小學(xué)生科技創(chuàng)新大賽，各區(qū)縣學(xué)校之間進(jìn)行評比，這樣能得到各方的重視，從而促進(jìn)小學(xué)生科技創(chuàng)新教育的發(fā)展。
5.開展科技創(chuàng)新選修課，促進(jìn)科技創(chuàng)新教育的課外培訓(xùn)市場的發(fā)展。課程教育畢竟是大眾化普及化教育，需要照顧大多數(shù)，很難有針對性進(jìn)行個性化培養(yǎng)。對特別感興趣或有發(fā)展?jié)撡|(zhì)的同學(xué)，如何深化教育，進(jìn)行個性化教育，比較可行的方法就是各校除科學(xué)課程外，開展科學(xué)課或科技創(chuàng)新的選修課，那些有深入學(xué)習(xí)的同學(xué)可在選修課里進(jìn)一步學(xué)習(xí)。此外，課外培訓(xùn)市場也提供機(jī)器人、單片機(jī)、航模等多種科學(xué)科技創(chuàng)新類培訓(xùn)，也是對校內(nèi)教育的有力補(bǔ)充。
現(xiàn)如今，隨著綜合國力的增強(qiáng)，科技創(chuàng)新也正加速前進(jìn)著，并深度融合、廣泛滲透到人類社會的各個方面，教育領(lǐng)域也毫不例外�？茖W(xué)課是小學(xué)生必備的生活技能，可以讓孩子從小就認(rèn)識自然、熟知生活中一些物質(zhì)的構(gòu)造及原理，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的能力和動手實(shí)踐的能力，科技創(chuàng)新作業(yè)也尤為重要。
盡管現(xiàn)在的科學(xué)教育仍存在諸多缺陷，但通過訪談了解到有不少年輕科學(xué)老師加入到小學(xué)生科技創(chuàng)新教育中來為此獻(xiàn)策獻(xiàn)計，而且人們的教育觀念也在回歸，不再緊盯著升學(xué)了。石景山教育學(xué)院兒童心理專家顧克的孩子就參加了校外的機(jī)器人等培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，她說送孩子去培訓(xùn)，并沒有想著中考走特長生或今后在科學(xué)技術(shù)上有多大發(fā)展啥的，只是因為孩子喜歡，重要的是通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)孩子的科學(xué)思維習(xí)慣，這個對孩子今后的一生都會受益。像顧克這樣的家長也越來越多，尤其是年輕家長知識結(jié)構(gòu)、自身素質(zhì)都有了更大的提升。因此科技創(chuàng)新教育的前景應(yīng)該是美好的，我們相信今后的中國教育一定更加開放，逐漸走向網(wǎng)絡(luò)化、科技化、標(biāo)準(zhǔn)化，從而培養(yǎng)出更多的科技人才，創(chuàng)造出更多的社會價值。
科技論文9
一、農(nóng)業(yè)科技項目管理存在的問題
1.1管理方式亟待完善
大多數(shù)科技項目管理重心放在立項階段，如前期調(diào)研、可行性論證，在實(shí)施過程中以及驗收階段，監(jiān)管力度不夠；在管理過程中，通過對項目實(shí)施單位的現(xiàn)場考察、聽取匯報等方式進(jìn)行管理，約束力不強(qiáng)；相應(yīng)的規(guī)章制度、管理方式等還有許多不足，如：項目沒有按照進(jìn)度開展、經(jīng)費(fèi)使用不合理或者未完成合同制定的指標(biāo)情況下，沒有制定嚴(yán)格的懲罰手段，這些都需要在今后予以發(fā)展和完善。
1.2產(chǎn)學(xué)研結(jié)合不夠緊密
農(nóng)業(yè)科研、高校和推廣單位等科研團(tuán)體之間既沒有隸屬關(guān)系也沒有經(jīng)濟(jì)利益關(guān)系，難以實(shí)現(xiàn)科技資源融合，造成科技項目低水平重復(fù)，大量科研經(jīng)費(fèi)分流，不利于農(nóng)業(yè)科技的創(chuàng)新與推廣。新興的農(nóng)業(yè)科技項目管理部門通過協(xié)調(diào)各產(chǎn)業(yè)部門之間的關(guān)系、平衡科技資源配置等方法來提升農(nóng)業(yè)科技項目質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，就目前而言，效果并不顯著，據(jù)統(tǒng)計，20xx年，科技進(jìn)步對農(nóng)業(yè)增長的貢獻(xiàn)率達(dá)到53.5％，“十一五”期間，農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化率只有40％左右，遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國家80％以上的水平。
二、加強(qiáng)農(nóng)業(yè)科技管理的措施
2.1完善農(nóng)業(yè)科技項目管理方式
在項目立項階段，協(xié)調(diào)好農(nóng)業(yè)科研、高校和推廣單位之間的關(guān)系，將產(chǎn)學(xué)研結(jié)合作為選擇立項的`方向之一，促進(jìn)農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化。明確項目實(shí)施過程中的義務(wù)和責(zé)任，制定定量考核目標(biāo)，對無法量化的內(nèi)容制定評判標(biāo)準(zhǔn)，明確獎懲機(jī)制；根據(jù)項目的特點(diǎn)，制定實(shí)施過程中幾個考核點(diǎn)，把只關(guān)注結(jié)果的管理方式轉(zhuǎn)變成重視過程管理，明確將項目日常進(jìn)展情況定期匯報納入考核內(nèi)容，完善中期評估體系，通過邀請業(yè)務(wù)專家現(xiàn)場考察，驗證實(shí)施效果和實(shí)施進(jìn)度。
2.2開展農(nóng)業(yè)科技項目管理培訓(xùn)
農(nóng)業(yè)科技項目管理的好壞不僅取決于管理部門，還取決于項目實(shí)施單位以及實(shí)施單位的主管部門。實(shí)施單位的負(fù)責(zé)和自覺以及主管部門的監(jiān)管對項目的順利進(jìn)展有著至關(guān)重要的作用。農(nóng)業(yè)科技從業(yè)人員素質(zhì)參差不齊，提高項目管理人員的素質(zhì)顯得極為緊迫。因此，針對實(shí)際情況，開展農(nóng)業(yè)項目管理人員的培訓(xùn)工作，指導(dǎo)相關(guān)人員如何申報項目，實(shí)施過程中各方配合做好資金管理、進(jìn)度管理、項目數(shù)據(jù)匯總以及資料收集整理等各項工作。
2.3開展農(nóng)業(yè)科技項目后評估
農(nóng)業(yè)科技項目后評估工作是針對已完成后一段時間內(nèi)，對農(nóng)業(yè)科技項目在技術(shù)水平、綜合效益、項目管理、成果持續(xù)性等方面進(jìn)行綜合評價，通過制定評估體系及評估標(biāo)準(zhǔn)，定量評價項目成果的后續(xù)情況。一方面考察了科技成果的延伸和帶動作用，推進(jìn)新品種、新技術(shù)、新裝備等應(yīng)用，促進(jìn)高效生態(tài)農(nóng)業(yè)發(fā)展，另一方面及時有效反饋信息，為決策和管理提出建議，以提高科技項目質(zhì)量、決策及管理水平，為科技決策和計劃制訂提供依據(jù)。
2.4建立農(nóng)業(yè)科技項目信用檔案體系
為規(guī)范項目管理過程，對項目實(shí)施單位及實(shí)施人員建立信用評價體系。對在項目實(shí)施過程中資金使用情況、項目內(nèi)容實(shí)施情況、項目進(jìn)度及指標(biāo)完成情況制定信用評分體系和評價標(biāo)準(zhǔn)，通過綜合評分來評價單位及主持人的信用情況，建立相關(guān)信用檔案，作為后續(xù)農(nóng)業(yè)科技項目立項的參考條件。
2.5加強(qiáng)農(nóng)業(yè)科技成果檔案管理
成果檔案管理是農(nóng)業(yè)科技項目管理的一部分，隨著國家對農(nóng)業(yè)科技投入力度的加大，越來越多的農(nóng)業(yè)科技成果產(chǎn)生。這對項目檔案管理提出了更高的要求：一是要實(shí)現(xiàn)檔案的規(guī)范化管理，建立健全相關(guān)的農(nóng)業(yè)科技項目管理規(guī)章制度，增強(qiáng)項目管理人員檔案管理意識，嚴(yán)格把關(guān)檔案資料的數(shù)量以及質(zhì)量。二是要明確檔案管理目的。農(nóng)業(yè)科技項目歸檔的內(nèi)容，包括項目申報到驗收、成果申報到獲得獎項、資金的撥付和使用等各個方面，通過對檔案的分析，為農(nóng)業(yè)科技發(fā)展提供服務(wù)。三是要實(shí)現(xiàn)檔案的信息化管理，方便信息查閱。
2.6推進(jìn)農(nóng)業(yè)科技項目信息化管理
構(gòu)建農(nóng)業(yè)科技項目信息管理平臺，分別對項目申報、立項、驗收、歸檔等部分建立管理平臺。由項目實(shí)施單位通過網(wǎng)上注冊，在線填報項目申請、進(jìn)展情況、驗收總結(jié)及經(jīng)費(fèi)使用情況等信息，實(shí)現(xiàn)在線打印功能，統(tǒng)一項目填報格式，保障填報數(shù)據(jù)前后一致以及填報格式規(guī)范，確保項目管理效率。農(nóng)業(yè)科技項目管理人員通過信息管理平臺，及時掌握實(shí)施單位項目進(jìn)度及經(jīng)費(fèi)使用是否合理等信息，同時，收集項目取得的成績，為建立項目成果資源庫積累第一手資料，為提高農(nóng)業(yè)科技項目質(zhì)量提供參考。
科技論文10
一、加快推進(jìn)科技進(jìn)步，建立健全都市農(nóng)業(yè)科技服務(wù)體系。
按照“農(nóng)科教、產(chǎn)學(xué)研協(xié)作”的原則，大力開展農(nóng)業(yè)新技術(shù)、農(nóng)機(jī)新裝備的開發(fā)研究與推廣。在結(jié)構(gòu)形式上，以市級農(nóng)技推廣組織為主導(dǎo)，以區(qū)、縣（市）農(nóng)技推廣組織為骨干，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)及區(qū)域性科技推廣組織為基礎(chǔ)，形成集科技創(chuàng)新、成果推廣、技術(shù)培訓(xùn)、信息指導(dǎo)、產(chǎn)后服務(wù)為一體的新型農(nóng)技推廣體系。在內(nèi)容上，
一是要突出種子種苗工程建設(shè)。要積極開展名、特、優(yōu)新品種試驗、示范和引育工作。要搞好良種繁育中心（基地）建設(shè)和擴(kuò)繁推廣，發(fā)展種源業(yè)，走種子產(chǎn)業(yè)化道路。
二是組織實(shí)施重大科技攻關(guān)。要針對制約杭州市農(nóng)業(yè)優(yōu)勢、特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展的瓶頸問題和培育優(yōu)勢特色產(chǎn)業(yè)中的薄弱環(huán)節(jié)，組織重大科技攻關(guān)，攻關(guān)項目要緊跟世界先進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展的新形勢，爭取在農(nóng)業(yè)科研領(lǐng)域有重大突破。進(jìn)一步強(qiáng)化對高效低殘農(nóng)藥和化肥、生態(tài)農(nóng)業(yè)、低碳農(nóng)業(yè)以及農(nóng)產(chǎn)品保鮮儲存和精加工等技術(shù)研究和推廣。
三是全面推進(jìn)農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化。既要強(qiáng)化標(biāo)準(zhǔn)的制定，更要強(qiáng)化標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，要努力制定與全國配套、與世界接軌的高層次標(biāo)準(zhǔn)，為杭產(chǎn)農(nóng)產(chǎn)品搶占國際市場打好基礎(chǔ)。四是全面推進(jìn)農(nóng)機(jī)化建設(shè)步伐。要根據(jù)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)“立體式”調(diào)整和產(chǎn)業(yè)帶建設(shè)的需要，加強(qiáng)新機(jī)具的引進(jìn)、試驗、推廣工作，提高農(nóng)機(jī)化的覆蓋面，實(shí)現(xiàn)農(nóng)機(jī)為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)全方位服務(wù)的目標(biāo)。
二、深化農(nóng)技推廣體制改革，創(chuàng)建多元化社會化農(nóng)技推廣服務(wù)體系。
一是按照“強(qiáng)化公益性職能、放活經(jīng)營性服務(wù)”的原則，加快構(gòu)建職能合理明確、體制適應(yīng)順暢、隊伍穩(wěn)定精干、經(jīng)費(fèi)充足保證的市、縣（市）、鄉(xiāng)鎮(zhèn)三級國家公益性農(nóng)技服務(wù)組織。同時，逐步建立和完善市、縣（市）兩級區(qū)域優(yōu)勢特色產(chǎn)業(yè)品種改良中心、良種引進(jìn)示范中心和產(chǎn)品精加工研究中心。
二是按照市場運(yùn)作模式，積極鼓勵農(nóng)業(yè)科研院所、高校、農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)、農(nóng)民專業(yè)合作組織等開展農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后的社會化服務(wù)，強(qiáng)化知識產(chǎn)權(quán)理念，開拓農(nóng)業(yè)科技市場，扶持培育主體多元化、科技含量高、優(yōu)勢突出、競爭力強(qiáng)的科技型農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)集團(tuán)。
第三要在全市建立村級農(nóng)業(yè)科技服務(wù)站，以政府出錢買服務(wù)的方式健全農(nóng)科服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，在服務(wù)千家萬戶的同時，提升整體農(nóng)業(yè)的科技水平。
三、培養(yǎng)高素質(zhì)的農(nóng)業(yè)勞動者和專業(yè)技術(shù)隊伍，構(gòu)建農(nóng)技教育培訓(xùn)體系。
要整合科教資源，建立新型農(nóng)民科技教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)優(yōu)勢特色農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)帶發(fā)展和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、農(nóng)村城市化的需求，拓展農(nóng)民教育的.廣度和深度，把傳統(tǒng)的兼業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)為一專多能的新型產(chǎn)業(yè)農(nóng)民。要建立鄉(xiāng)鎮(zhèn)責(zé)任農(nóng)技人員繼續(xù)教育制度，安排專項資金，擴(kuò)展培訓(xùn)內(nèi)容，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對性和有效性，把責(zé)任農(nóng)技員培養(yǎng)成一專多能的“農(nóng)業(yè)全科醫(yī)生”。加大對中青年學(xué)科帶頭人和高素質(zhì)專業(yè)科技管理、農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人才的培訓(xùn)，繼續(xù)實(shí)施“131”人才工程和專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育制度，改善農(nóng)業(yè)人才的知識結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)和職稱結(jié)構(gòu)，真正形成一支業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)、結(jié)構(gòu)合理的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技隊伍。
科技論文11
經(jīng)過“九五”、“十五”、“十^一五”的發(fā)展，我國農(nóng)業(yè)科技工作有了長足的進(jìn)步。特別是在國家863計劃和國家科技支撐計劃的支持下，加大了高科技在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用，使我國在數(shù)字農(nóng)業(yè)技術(shù)、精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)技術(shù)以及農(nóng)業(yè)信息化方面，均取得了矚目的成果。最具代表性的是由中國科學(xué)院合肥智能機(jī)械研究所熊范綸、李淼、張建等牽頭完成的“農(nóng)業(yè)智能系統(tǒng)技術(shù)體系研究與平臺研發(fā)及其應(yīng)用”項目和由中國農(nóng)業(yè)大學(xué)汪懋華院士參與完成的“精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)關(guān)鍵技術(shù)研究和示范”項目，均獲得了2008年度國家科技進(jìn)步二等獎。前者研究的領(lǐng)域涉及農(nóng)業(yè)信息處理范疇，也稱農(nóng)業(yè)信息智能化。該研究是將人工智能知識工程應(yīng)用于農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的一項高新技術(shù)。它運(yùn)用知識表示、推理、知識獲取等技術(shù)總結(jié)農(nóng)業(yè)專家長期積累的寶貴經(jīng)驗及實(shí)驗數(shù)據(jù)，建立數(shù)學(xué)模型，構(gòu)建了基于計算機(jī)的農(nóng)業(yè)輔助決策軟件系統(tǒng)。由于它具有智能化的分析推理、獨(dú)立的知識庫使用非常方便，而且聲、圖、文并茂指導(dǎo)廣大農(nóng)民對農(nóng)作物進(jìn)行合理的施肥、灌溉、施藥、選種、壯苗等田間管理，為畜禽配制飼料、診斷疫情等|21。“精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)關(guān)鍵技術(shù)研究和示范”項目的研究方向為現(xiàn)代農(nóng)田“精耕細(xì)作”的技術(shù)體系，即農(nóng)業(yè)工程作業(yè)體系中調(diào)控的精確化問題，借助于全球定位系統(tǒng)、農(nóng)田遙感監(jiān)測系統(tǒng)和農(nóng)田地理信息系統(tǒng)對大田農(nóng)業(yè)數(shù)據(jù)精確化采集和精準(zhǔn)化調(diào)控，主要涉及檢測技術(shù)和獨(dú)立的農(nóng)業(yè)自動化裝備的研發(fā)。這些技術(shù)的應(yīng)用可以有效的節(jié)約資源，提高資源利用率，提高單位產(chǎn)量。
總體來講，以上兩方面代表了我國農(nóng)業(yè)科技的最新成果和進(jìn)展。在我國農(nóng)業(yè)工程領(lǐng)域發(fā)揮著各自的作用。但在實(shí)際應(yīng)用中，取得效果的好壞還取決于農(nóng)民的自身學(xué)識和掌握程度。就農(nóng)業(yè)專家系統(tǒng)應(yīng)用來說，農(nóng)民的操作、作業(yè)形式是:有問題先問“電腦”，有了結(jié)果，需要農(nóng)民親自回到田間中實(shí)施作業(yè)。這個過程中，農(nóng)業(yè)專家系統(tǒng)僅幫助農(nóng)民解決了如何干、怎樣干的問題，但干的效果取決于農(nóng)民的操作精準(zhǔn)和素質(zhì)。而“精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)”的許多設(shè)備操作也需要由農(nóng)民或農(nóng)業(yè)科技人員去完成。那么，可以考慮將以上這些技術(shù)集成在一起構(gòu)建一個大系統(tǒng)，以更高的角度看農(nóng)業(yè)問題，即：從農(nóng)業(yè)大系統(tǒng)的產(chǎn)前、產(chǎn)中到產(chǎn)后全方位的、整體性的幫助農(nóng)民解決盡可能多的問題、真正降低農(nóng)民的勞動投入和參與強(qiáng)度，提高農(nóng)業(yè)系統(tǒng)整體產(chǎn)出，并節(jié)約資源。
本文將農(nóng)業(yè)系統(tǒng)看成一個閉環(huán)大系統(tǒng)，從控制系統(tǒng)角度闡述了一個新的概念:智能農(nóng)業(yè)體系。并論述了智能農(nóng)業(yè)體系的模型，以及基于此解決以上問題的優(yōu)勢。同時建議政府部門在制定“十二五”規(guī)劃時，對智能農(nóng)業(yè)應(yīng)給予充分的重視。
1智能農(nóng)業(yè)的內(nèi)涵和系統(tǒng)架構(gòu)
早期對于智能農(nóng)業(yè)的雛形議論僅僅涉及了人工智能在農(nóng)業(yè)中以及智能控制技術(shù)在農(nóng)業(yè)溫室環(huán)境控制中的應(yīng)用145。也有一些涉及到系統(tǒng)建模等等。但整體智能農(nóng)業(yè)大系統(tǒng)的論述很少見到。毫無疑問，要評價一個系統(tǒng)的智能化，勢必要借鑒工業(yè)智能化評價指標(biāo)，從系統(tǒng)“軟件”和“硬件”組模型和控制1671�；诖耍r(nóng)業(yè)智能化也應(yīng)該具備工業(yè)智能化的幾個主要特征。但是，由于農(nóng)業(yè)系統(tǒng)自身的特殊性，有時無法采用工業(yè)領(lǐng)域成熟的控制模型和智能控制技術(shù)所以必須規(guī)范農(nóng)業(yè)智能化的定義。這里給出了智能農(nóng)業(yè)要具備的兩個要素：
①反饋控制。這里要強(qiáng)調(diào)的是:智能農(nóng)業(yè)系統(tǒng)首先要有控制在里面，并且是反饋控制的，也即系統(tǒng)要構(gòu)成閉環(huán)。反饋控制是任何一個智能控制系統(tǒng)的首要構(gòu)件。在該體系中，從信息給定、處理、核心調(diào)控，再到信號的采集、反饋，應(yīng)該形成閉環(huán)，否則稱不上是智能化系統(tǒng)。
②自主控制。所謂自主控制包含兩層含義：一是系統(tǒng)的控制核心具備自適應(yīng)的調(diào)整能力。農(nóng)業(yè)系統(tǒng)是一個非線性系統(tǒng)，并且系統(tǒng)的外在擾動和內(nèi)在擾動沒有規(guī)律，如果其控制核心具備自適應(yīng)、自調(diào)整能力，則具備初步智能;二是系統(tǒng)的控制模型具備自學(xué)習(xí)和自整定能力。由于農(nóng)業(yè)系統(tǒng)是一個邊界條件模糊、建模困難的非線性系統(tǒng)，很難使系統(tǒng)向著收斂方向調(diào)控。這一點(diǎn)對農(nóng)業(yè)系統(tǒng)要求比較苛刻，但這是系統(tǒng)智能化的'一個重要標(biāo)志之一。
基于以上觀點(diǎn)，分別構(gòu)建兩個智能農(nóng)業(yè)體系：狹義智能和廣義智能的基本框架模型。
圖1所示為基于狹義智能特點(diǎn)構(gòu)建的經(jīng)典智能農(nóng)業(yè)體系模型。首先將農(nóng)業(yè)系統(tǒng)看成一個大的閉環(huán)系統(tǒng)，其各個環(huán)節(jié)應(yīng)用控制、管理、檢測等手段來調(diào)控。將農(nóng)業(yè)系統(tǒng)的產(chǎn)出視為系統(tǒng)的輸出，
而用戶的參數(shù)設(shè)定、目標(biāo)優(yōu)化和管理決策視為系統(tǒng)的給定。然后根據(jù)控制模型和能耗模型來構(gòu)建控制系統(tǒng)的前向通道。其中應(yīng)用許多智能手段，如多目標(biāo)優(yōu)化、智能預(yù)測、自適應(yīng)調(diào)控等以及智能檢測技術(shù)使系統(tǒng)達(dá)到智能的調(diào)控、降低農(nóng)業(yè)工作者的參與和勞動強(qiáng)度的目的，并使產(chǎn)出最優(yōu)化。
圖2是基于廣義智能化在大系統(tǒng)控制論18基礎(chǔ)上，構(gòu)建的多級遞階智能農(nóng)業(yè)體系模型。在這個大系統(tǒng)中，分別對農(nóng)業(yè)系統(tǒng)的產(chǎn)前、產(chǎn)中和產(chǎn)后的各個子系統(tǒng)構(gòu)建各自的農(nóng)業(yè)子系統(tǒng)，并設(shè)計成微觀級別。而各個子系統(tǒng)均受各自的局部控制器調(diào)控，同時應(yīng)用多目標(biāo)優(yōu)化等智能手段做系統(tǒng)自適應(yīng)尋優(yōu)。這些局部智能控制器，可以是大田節(jié)溉系統(tǒng)智能控制器、農(nóng)作物溫室環(huán)境智能控制器、施肥及病蟲害處理智能控制器、傳感器網(wǎng)絡(luò)智能控制器和網(wǎng)上農(nóng)業(yè)智能控制器等。由于農(nóng)業(yè)子系統(tǒng)的分散性和邊界的模糊性，分別設(shè)定各自的控制參數(shù)進(jìn)行閉環(huán)智能調(diào)控。同時，處于該系統(tǒng)宏觀級的協(xié)調(diào)器通過觀測遞階和遞階信息流，借助于Interne將智能決策全局優(yōu)化作為給定去約束各個局部控制器，從而達(dá)到整體系統(tǒng)的智能能、運(yùn)籌學(xué)、先進(jìn)的自動控制技術(shù)、檢測技術(shù)等都要綜合的運(yùn)用到系統(tǒng)的各個環(huán)節(jié)中。另外，在農(nóng)業(yè)子系統(tǒng)中恰當(dāng)?shù)囊雮鞲芯W(wǎng)和物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也是智能農(nóng)業(yè)的一個顯著標(biāo)志。目前農(nóng)業(yè)工程中多種應(yīng)用于大田數(shù)據(jù)釆集的傳感器，無論是有線的還是無線的，均要通過底層的傳感網(wǎng)進(jìn)行數(shù)據(jù)交換。因此各種現(xiàn)代化、智能化農(nóng)業(yè)機(jī)具和作業(yè)設(shè)備。
2發(fā)展智能農(nóng)業(yè)的預(yù)期效益
基于以上分析，發(fā)展智能農(nóng)業(yè)是將農(nóng)業(yè)視為一個可控的整體來看待，是解決農(nóng)業(yè)大系統(tǒng)的問題。既包括廣義上的農(nóng)業(yè)信息處理、農(nóng)業(yè)專家智能決策系統(tǒng)，又包括自動控制系統(tǒng)、智能控制算法、機(jī)電一體化設(shè)備、檢測技術(shù)與傳感器網(wǎng)絡(luò)、物聯(lián)網(wǎng)絡(luò)等等。所以，在我國大力發(fā)展智能農(nóng)業(yè)，就是要在大系統(tǒng)控制背景下做大系統(tǒng)集成，預(yù)期效益有以下幾方面：
①提高農(nóng)業(yè)的整體產(chǎn)出和效益。智能農(nóng)業(yè)把農(nóng)業(yè)系統(tǒng)看成一個閉環(huán)的大系統(tǒng)，雖然有很多限制條件和不確定的制約因素，但在構(gòu)建的整體系統(tǒng)框架下，可以有效的應(yīng)用人工智能技術(shù)、運(yùn)籌學(xué)技術(shù)、自動控制技術(shù)的三方融合技術(shù)進(jìn)行智能系統(tǒng)設(shè)計和系統(tǒng)全局最優(yōu)化調(diào)控，比如全局多目標(biāo)動態(tài)優(yōu)化與自適應(yīng)尋優(yōu)、基于約束條件的大系統(tǒng)最優(yōu)控制等，從而增加農(nóng)業(yè)系統(tǒng)的整體效益以及節(jié)能減排。
�、谟行У卣虾凸芾砀鱾�農(nóng)業(yè)子系統(tǒng)。在資源約束和經(jīng)濟(jì)效益最大化約束條件下，統(tǒng)籌管理整個農(nóng)業(yè)體系，從而可避免顧此失彼的分散管理模式，做到集約管理和經(jīng)營，為國家的農(nóng)業(yè)宏觀規(guī)劃和管理打下基礎(chǔ)。
�、鄞龠M(jìn)我國農(nóng)業(yè)科技水平的整體提升，解放勞動力，帶動農(nóng)民致富。智能控制可以極大地減輕勞動者負(fù)擔(dān)，以盡可能少的人力、財力投入來降低操作誤差，提高系統(tǒng)效能和產(chǎn)出。農(nóng)業(yè)智能化本身的科技含量很高，將會大大改進(jìn)我國農(nóng)業(yè)科技水平，促使農(nóng)業(yè)技術(shù)發(fā)展進(jìn)步，真正在“軟件系統(tǒng)”和“硬件系統(tǒng)”兩方面實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化。
④降低重復(fù)性科研投入。智能農(nóng)業(yè)講究按照一個整體來研究農(nóng)業(yè)事情，是將農(nóng)業(yè)體系拆分但又綜合、協(xié)調(diào)的統(tǒng)一整體系統(tǒng)，科研成果的研發(fā)和推廣按照這個整體進(jìn)行任務(wù)分配，就像研發(fā)一個航天太空船一樣，設(shè)立同一目標(biāo)，分部門協(xié)同攻關(guān)，在構(gòu)建的智能農(nóng)業(yè)大系統(tǒng)下，整合資源，共同努力，可以減少各自為政的科研投入，大大節(jié)省開支，減少重復(fù)勞動。
此外，加大智能農(nóng)業(yè)的投入還可以帶動相關(guān)產(chǎn)業(yè)進(jìn)步和發(fā)展，對于擴(kuò)大內(nèi)需、拉動經(jīng)濟(jì)有促進(jìn)作用。智能農(nóng)業(yè)體系不是簡單的軟件問題，而是控制系統(tǒng)問題，更是技術(shù)集成問題。其中要用到各種高科技設(shè)備和裝置，特別是當(dāng)今熱門的農(nóng)業(yè)機(jī)器人技術(shù)、傳感網(wǎng)技術(shù)和物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等。進(jìn)而會帶動相關(guān)設(shè)備制造業(yè)、機(jī)械加工業(yè)、計算機(jī)和通訊業(yè)、電子技術(shù)產(chǎn)品和檢測傳感器領(lǐng)域、網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品、自動控制產(chǎn)品和生產(chǎn)線制造業(yè)等行業(yè)的發(fā)展，同時對運(yùn)輸業(yè)、倉儲業(yè)和建筑業(yè)等均有提升作用。
3結(jié)論
國家在制定“十二五”發(fā)展規(guī)劃時，對于農(nóng)業(yè)的投入應(yīng)該有一個立足點(diǎn)并具備前瞻性。鑒于智能農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)和發(fā)展?jié)摿Γㄗh將重點(diǎn)放在這一方面。就像智能農(nóng)業(yè)的含義一樣，這種投入不僅僅是農(nóng)業(yè)信息化的軟件投入，還要增加調(diào)控設(shè)備、檢測設(shè)備、控制網(wǎng)絡(luò)、通訊設(shè)備等系統(tǒng)硬件的投入。我國農(nóng)業(yè)信息化經(jīng)過十多年的發(fā)展，已初步具備發(fā)展智能農(nóng)業(yè)系統(tǒng)的“軟件”基礎(chǔ)，為發(fā)展智能農(nóng)業(yè)打下了一個良好的開端。發(fā)展智能農(nóng)業(yè)應(yīng)該是一種與時俱進(jìn)的觀念，是轉(zhuǎn)變和促進(jìn)我國農(nóng)業(yè)科技的進(jìn)步手段之一。
科技論文12
科技改變生活，時代在漸漸發(fā)生變化，科學(xué)在不斷進(jìn)步�？萍嫉陌l(fā)展，給我們的生活帶來了許多便利，我們的生活與科技息息相關(guān)。
在以前，農(nóng)民伯伯每到春天，就要辛辛苦苦的進(jìn)行插種，播種等的工作，夏天又要?dú)⑾x，秋天又要忙著收獲，跟著種其他農(nóng)作物。他們要一年四季，這樣每天重復(fù)著同樣的`順序，天天佝僂著背下地干活，經(jīng)常弄得自己筋疲力盡�？捎袝r候天氣會喜怒無常，下幾場大雨或連續(xù)幾天的干旱，再加上某些地方環(huán)境的污染嚴(yán)重，害蟲隨處可見，這些足以讓農(nóng)作物無法生長，農(nóng)民辛苦的勞動得來的卻是落得一場空。
現(xiàn)在，隨著科技的發(fā)展，帶來了一種新的培育方式—太空育種。它是搭載科學(xué)實(shí)驗的一種，是將農(nóng)作物種子搭載于返回式地面衛(wèi)星，借助太空超真空微重力及宇宙射線等地面不可模擬的環(huán)境變化，使種子發(fā)生變異，經(jīng)過地面多代選育獲得穩(wěn)定的遺傳性狀，從而培育出新的農(nóng)業(yè)品種來。
自1987年以來，我國科學(xué)工作者利用返回式地面衛(wèi)星，先后進(jìn)行了多種植物的空間搭載實(shí)驗，培育出了一系列高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、多抗的水稻、小麥、番茄、青椒、芝麻等作物的新品種。太空育種已得到一定程度的
應(yīng)用，從太空的帶來的果實(shí)，它的重量和外形都發(fā)生了變化，比在陸地上培育的果實(shí)要大得多，好吃得多。
科學(xué)之門已經(jīng)打開，科技帶給我們的便利隨處可見，以后科技的發(fā)展，還需要我們來探索，來創(chuàng)造。讓我們插上科學(xué)的翅膀，在科學(xué)世界里自由地遨游，發(fā)現(xiàn)并探索我們生活中的科學(xué)，為未來的科技貢獻(xiàn)我們的一份力量。
科技論文13
這個星期一的中午我在看我自己定的《發(fā)現(xiàn)號》，在尾頁我無意中看到一篇很短但很值得探究的一段話，是關(guān)于“肥皂泡的溫度比太陽還高嗎？”上面說肥皂泡是兒童很喜歡玩的一種游戲道具。它裂開瞬間的溫度會比太陽的溫度高20000倍。我當(dāng)時心想：不會吧，肥皂泡破裂時的溫度怎么會比太陽表面的溫度高這么多。我繼續(xù)往下讀……
晚上回到家寫好作業(yè)后，打開電腦，資料是這樣說的，當(dāng)肥皂泡開始裂開的那一剎那，溫度陡然上升，原子與分子間彼此碰撞，高能粒子形成了物質(zhì)的`第四種狀態(tài)，即等離子態(tài)，這個過程會釋放出光。由于破裂瞬間產(chǎn)生的高溫十分短暫，而且出現(xiàn)于很小的空間，因此我們無法用溫度計直接測量到，當(dāng)然普通溫度計也是不可能測量如此高溫度的物體的。但是通過所釋放的光體分析，可以測量出暴聚氣體的溫度……
在最近的實(shí)驗中，科學(xué)家第一次直接測量到了這個溫度，第一次在單個泡沫中觀察到等離子體，這是單泡聲致發(fā)光領(lǐng)域的一個里程碑。由于觀測到的光來自訊速收縮的泡沫的外表面，因此在泡沫的內(nèi)部，溫度應(yīng)該更高。有些人猜測，瞬間高溫說明在肥皂泡中也許發(fā)生了特殊情況的核反應(yīng)，不過目前還沒有這方面的實(shí)驗證據(jù)。
當(dāng)我看完這些時，我震驚了，沒有想到一個小小的肥皂泡居然有這么多學(xué)問。
科技論文14
為什么皮鞋越來越亮
周日，當(dāng)我看到我父親的滿是灰塵的皮鞋時，我禁不住嘆了一口氣；唉，看來是我該這么做的時候了;再一次我撿起父親那雙滿是灰塵的皮鞋，在上面涂上鞋油，仔細(xì)擦亮，然后又出現(xiàn)了青年，再一次我不奇怪為什么。
于是我找到了另一雙新鞋，并將它們與舊鞋進(jìn)行了比較。我先用手摸了摸兩雙皮鞋的鞋面，發(fā)現(xiàn)新皮鞋的表面比舊皮鞋光滑。舊皮鞋涂上鞋油后，仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)，雖然比新皮鞋亮得多，但還是比不上新皮鞋。皮鞋的亮度是否與皮鞋的光滑度有關(guān)
我去買了一雙舊皮鞋，在放大鏡下，皮鞋看起來凹凸不平。然后我用粗糙的皮鞋將鞋油涂在區(qū)域1和2上，并仔細(xì)擦拭。區(qū)域2未繪制為空白控件。我發(fā)現(xiàn)1區(qū)的表面在擦拭后明顯更加光滑，在陽光下比2區(qū)更光亮。為什么這兩個
之間會有如此大的差異，所以我問我的父親，得知皮鞋的'表面不是絕對光滑的，如果是舊皮鞋，它會變得更不平整，因此它不能使光線反射到必要的方向，看起來也沒有光澤。然而，鞋油中的一些小顆粒只是填補(bǔ)了皮鞋的凹坑。如果用布擦拭，使鞋油的涂層更加均勻，皮鞋的表面將更加光滑、平坦和反光。
經(jīng)過實(shí)驗，我終于明白了光亮皮鞋的秘密。
科技論文15
一、稿前準(zhǔn)備
1.文獻(xiàn)收集
首先可通過CSA劍橋科學(xué)文摘、CAB數(shù)據(jù)庫或ISI數(shù)據(jù)庫檢索論文摘要，然后根據(jù)研究工作內(nèi)容、結(jié)果等實(shí)際需要進(jìn)人相關(guān)網(wǎng)站檢索全文或向通訊作者索要單行本。全面收集文獻(xiàn)對論文撰寫有兩個好處：一是對取得的成果的原創(chuàng)性有一個客觀評價;二是可以根據(jù)參考文獻(xiàn)進(jìn)行寫作。后者對初次寫作或英文表達(dá)有困難的科研人員很有幫助。例如，如果與他人只是試驗材料不同或材料相同但研究工作不同，那么可以考慮采用參考文獻(xiàn)中有關(guān)表達(dá)，并結(jié)合作者的研究方法和觀點(diǎn)進(jìn)行寫作。
2.英文表述
在論文寫作中，應(yīng)直接用英文撰寫，切勿先寫中文然后再譯成英文。
3.刊物選擇
首先可通過相關(guān)網(wǎng)站，如(SCI)和(EI)等，查閱所在學(xué)科的不同學(xué)術(shù)期刊;但每個學(xué)術(shù)期刊對稿件內(nèi)容和學(xué)術(shù)水平要求不一樣，審稿時間和出版周期也不盡相同。因此，最好先認(rèn)真閱讀征稿指南，然后選擇合適刊物。筆者的個人經(jīng)驗是可先考慮影響因子較高的學(xué)術(shù)期刊。如被退稿，則參考審稿人的評審意見，經(jīng)認(rèn)真修改后改投其它一般性學(xué)術(shù)雜志。
二、論文撰寫
1.題目
題目應(yīng)簡明、具體、確切，能概括文章的要旨，符合編制題錄、索引和檢索的有關(guān)原則并有助選擇關(guān)鍵詞，盡量避免使用拉丁字(名)、縮略語、字符和代號等。
2.摘要
摘要是“以提供文章內(nèi)容概括為目的，簡明、確切地論述文章重要內(nèi)容的短文”。摘要應(yīng)具有相對獨(dú)立性和自含性，不應(yīng)出現(xiàn)冗長的數(shù)字公式，盡量不使用拉丁字(名)、縮略語、字符、代號等。
3.關(guān)鍵詞
關(guān)鍵詞是對論文主題的濃縮，比摘要更精煉，是反映文章主要內(nèi)容的術(shù)語，對文獻(xiàn)檢索有重要作用。不過，有的學(xué)術(shù)期刊要求關(guān)鍵詞不包括題目中的術(shù)語，這一點(diǎn)作者也應(yīng)注意。
4.前言
主要闡述本項研究工作的重要性或進(jìn)展、存在問題、可能的解決途徑以及本論文研究目的或擬解決的問題。對于論文中部分結(jié)果有新見解但原創(chuàng)性不是很明顯或在研究手段等方面有所改進(jìn)的論文，應(yīng)對不相同之處闡明其科學(xué)意義或應(yīng)用前景。
5.材料與方法
這部分是評價論文可靠性或重復(fù)性的重要依據(jù)之一。不同的學(xué)術(shù)刊物對材料與方法要求不同。這一部分的寫作原則一般為：
①采用他人方法：應(yīng)盡量使用文獻(xiàn)中表達(dá)方式。
②技術(shù)方法略有修改：需要交待不同之處。
③技術(shù)方法為獨(dú)創(chuàng)或沒有文獻(xiàn)報道：每一個環(huán)節(jié)均需要詳細(xì)描述，包括當(dāng)時使用的儀器型號、測定的氣候條件、藥品來源等。另外，對論文中的計量單位標(biāo)準(zhǔn)化也要重視。
6.結(jié)果
這一部分沒有專門的格式，視實(shí)際情況靈活掌握;但在大多情況下是根據(jù)論文中的圖表信息反映總的變化趨勢或者比較處理與對照之間的差異性，說明本研究結(jié)果的特別之處，必要時還需要提供具體數(shù)據(jù)加以說明。相對來說，這一部分內(nèi)容比較好寫。
7.討論
討論是研究結(jié)果的延伸，最難寫好。一般寫作原則歸納為：①對獲得的結(jié)果進(jìn)行合理解釋。如支持或反對某一觀點(diǎn)、或與前人結(jié)果不同、或提出新的見解，應(yīng)具體指明結(jié)果是在什么特定條件下取得的，理由是否已充分，是否具有普遍性，同時還要注意相關(guān)文獻(xiàn)的引用。②對本工作可能存在的不足之處略加說明，或?qū)π枰M(jìn)一步研究的問題進(jìn)行說明，或?qū)ξ磥淼陌l(fā)展方向作一簡要的評述。
8.結(jié)論
有的論文沒有結(jié)論這一部分，但在大多情況下論文的.結(jié)論應(yīng)是由一些簡短的短語和句子組成，一般不要重復(fù)在結(jié)果部分已有的結(jié)論;而且結(jié)論不僅僅是一個總結(jié)，應(yīng)增加新的、深層次的分析，還應(yīng)明確指出該論文在本研究領(lǐng)域的科學(xué)意義或應(yīng)用價值。
9.致謝
對本研究工作曾給予幫助的同事、同行及財政資助的單位或項目致以感謝。另外，在論文完成過程中對某些重要學(xué)者(如該雜志編委)的指導(dǎo)表示謝意，可能會有利于論文評審。
10.參考文獻(xiàn)
參考文獻(xiàn)是為撰寫論文而引用的相關(guān)期刊資料、圖書，是學(xué)術(shù)論文必不可少的重要組成部分，它既有助于讀者進(jìn)一步檢索有關(guān)資料，又是對期刊論文引文進(jìn)行統(tǒng)計分析的重要信息來源之一;同時也體現(xiàn)了作者對著作權(quán)和他人勞動的尊重，因而其規(guī)范化的程度直接影響到論文的學(xué)術(shù)水平。不同的學(xué)術(shù)期刊對引用的文獻(xiàn)數(shù)量和編排格式可能會有不同的要求�？偟膩碚f，參考文獻(xiàn)以引用最新發(fā)表的文章為好，而且引用應(yīng)盡量全面，特別不能遺留關(guān)鍵性的原始文獻(xiàn)。
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