中班藝術(shù)活動(dòng)教案[經(jīng)典]
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編精心整理的中班藝術(shù)活動(dòng)教案，希望對(duì)大家有所幫助。
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中班藝術(shù)活動(dòng)教案1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
學(xué)習(xí)用塑料瓶制作小魚(yú)，發(fā)展創(chuàng)造力，提高動(dòng)手操作能力。
與同伴分工合作，共同布置水族箱。
活動(dòng)準(zhǔn)備
水族箱圖片或海底世界圖片。
不同顏色的玻璃紙、不同大小的塑料瓶。
各種美工材料。
活動(dòng)過(guò)程
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
形式：集體
1. 出示水族箱圖片或海底世界圖片，讓幼兒觀察在水中浮浮沉沉的動(dòng)物，提議幼兒合作制作小小水族箱。
2. 請(qǐng)幼兒用不同顏色的玻璃紙包裹塑料瓶，并貼上玻璃紙做的.眼睛和嘴巴，制作各種塑料瓶小魚(yú)。另外，請(qǐng)幼兒利用綠色的玻璃紙剪成條狀當(dāng)作水草。
3. 讓幼兒挑選其他適合的物品，制作其他的水中動(dòng)植物。
4. 請(qǐng)幼兒將物品放進(jìn)水族箱的不同位置，合作布置一個(gè)美麗的海底世界。
5. 老師協(xié)助幼兒把水族箱放在展覽角，讓幼兒自由觀賞。
活動(dòng)評(píng)價(jià)
能選擇適宜的材料制作小魚(yú)和各種植物。
能與同伴合作布置水族箱。
中班藝術(shù)活動(dòng)教案2
教學(xué)目的：
通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè)感受搖籃曲輕柔、緩慢的旋律，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言說(shuō)出搖籃曲的性質(zhì)，并有興趣地用動(dòng)作表現(xiàn)哄娃娃睡覺(jué)的情節(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
創(chuàng)編一段舞蹈，音帶
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入復(fù)習(xí)歌曲：《小小的船》
教師語(yǔ)言：天黑了，整個(gè)大地變得靜悄悄的，月亮姑娘來(lái)唱歌了，星星來(lái)為他伴奏，他們的歌聲讓靜靜的夜顯得更美麗。聽(tīng)--（師生合唱，引導(dǎo)幼兒看老師的指揮手勢(shì)）
�。ǘ┬蕾p搖籃曲
1、感受音樂(lè)的特點(diǎn)教師語(yǔ)言：夜晚真美呀，就在這時(shí)不知從那戶人家的窗子里傳出了一段很好聽(tīng)的音樂(lè)。（完整聽(tīng)賞音樂(lè)）提問(wèn)：這段音樂(lè)好聽(tīng)嗎？聽(tīng)了這段音樂(lè)你想到了什么呢？
小結(jié)：聽(tīng)了這段音樂(lè)你們想到了那么多的事，你們真是用心在聽(tīng)。那你們?cè)趺磿?huì)想到這些事的呢？這段音樂(lè)給我們的感覺(jué)是怎么樣的呢？（再次欣賞，講講感覺(jué)，教師哼唱加以肯定）小結(jié)：你們說(shuō)得真好，這段音樂(lè)給我門(mén)的`感覺(jué)就是很柔和，很安靜的，緩慢的。
2、感受音樂(lè)的內(nèi)容教師語(yǔ)言：其實(shí)音樂(lè)就像人說(shuō)話，每一段音樂(lè)里都藏著一個(gè)優(yōu)美又動(dòng)聽(tīng)的故事，那么這段音樂(lè)里講了一個(gè)什么故事呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)，一起來(lái)看吧�。ㄐ蕾p舞蹈和音樂(lè)）提問(wèn)：現(xiàn)在你們都知道這段音樂(lè)講了什么故事呢？你是怎么知道的？（結(jié)合動(dòng)作理解：媽媽在哄寶寶睡覺(jué)，并開(kāi)心安慰地跳起舞了）小結(jié)：這段音樂(lè)講述了媽媽在哄自己心愛(ài)的寶寶睡覺(jué)，像這樣的曲子我們叫它《搖籃曲》。
3、幼兒表演音樂(lè)內(nèi)容教師語(yǔ)言：在幼兒園里老師就是你們的媽媽?zhuān)銈兙褪抢蠋煹暮脤殞�，天黑了媽媽要哄寶寶們睡覺(jué)了。
教師語(yǔ)言：媽媽哄你們睡覺(jué)心里怎么樣？你們想不想也來(lái)做一次小爸爸小媽媽哄自己的娃娃睡覺(jué)呢？（幼兒也來(lái)扮演媽媽爸爸哄娃娃睡覺(jué)）難點(diǎn)：哄娃娃的動(dòng)作可以引導(dǎo)幼兒變換動(dòng)作。（幼兒個(gè)別示范）表演得逼真（引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作體現(xiàn)對(duì)娃娃的寶貝）
4、結(jié)束語(yǔ)：小娃娃真的睡了，讓我們輕輕地把他放到小床上，我們也該休息了
活動(dòng)反思
讓幼兒更好地感受音樂(lè)，更好地表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)；體會(huì)自己是活動(dòng)的參與者、操縱者；感受音樂(lè)過(guò)程中所帶來(lái)的快樂(lè)及親子之情。運(yùn)用幼兒已有的哄娃娃經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)了“娃娃要睡覺(jué)”的情景，讓幼兒感受到輕柔、優(yōu)美的搖籃曲對(duì)娃娃的催眠作用。
中班藝術(shù)活動(dòng)教案3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
�。蕾p名畫(huà)，感受藝術(shù)作品中的美。
�。ㄟ^(guò)觀察，初步了解和發(fā)現(xiàn)水的放大與折射的有趣現(xiàn)象。
活動(dòng)準(zhǔn)備
�。缎∷巍酚變河脮�(shū)或電子書(shū)第18頁(yè)。
�。~(yú)缸、四條紅色小魚(yú)。
．圖畫(huà)紙、水彩、蠟筆。
活動(dòng)過(guò)程
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
形式：集體
1、出示幼兒用書(shū)或電子書(shū)，引導(dǎo)幼兒欣賞馬蒂斯的作品，向幼兒提問(wèn)：
�。阍趫D中看見(jiàn)了什么？（一個(gè)魚(yú)缸，魚(yú)缸里有水和魚(yú)。）
．圖中的魚(yú)兒是什么顏色的？（紅色。）
�。~(yú)缸內(nèi)有4條魚(yú)還是8條魚(yú)？（4條。）
．水面上那幾片紅色的東西是什么？（透過(guò)水的`折射而出現(xiàn)的魚(yú)兒的影像。）
．畫(huà)家是從什么角度畫(huà)魚(yú)缸的？請(qǐng)幼兒示范畫(huà)家觀察魚(yú)的角度。
�。阆矚g這幅畫(huà)嗎？為什么？（自由回答。）
2、出示魚(yú)缸和小魚(yú)，引導(dǎo)幼兒從俯視、平視或仰視的角度觀察魚(yú)缸里的魚(yú)，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。
3、在分組時(shí)間，讓幼兒選擇一個(gè)喜歡的角度進(jìn)行寫(xiě)生。
4、繪畫(huà)完成后，請(qǐng)幼兒分享及欣賞作品。
活動(dòng)評(píng)價(jià)
．能欣賞感受藝術(shù)作品中的美。
�。畼�(lè)于從不同角度觀察物品在水中的影像。
中班藝術(shù)活動(dòng)教案4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步了解企鵝的生活環(huán)境。
2、嘗試制作企鵝，培養(yǎng)動(dòng)手能力。
【 活動(dòng)準(zhǔn)備】
玩具企鵝一只。教師紙工制作的企鵝一只。幼兒每人一張畫(huà)有企鵝的紙工紙，剪刀每人一把，膠水盤(pán)、棉棒。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
幼兒剪企鵝翅膀的弧度及嘴巴的折疊粘貼。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
剪開(kāi)企鵝插翅膀的開(kāi)口處。
【活動(dòng)過(guò)程 】
1、出示玩絨教具引出課題
�。�1）小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)（冬季），冬天外面冷不冷呀？（冷）對(duì)，小朋友們都穿上了厚厚的棉襖、棉褲、還帶上了帽子、手套�？墒怯幸恢恍�(dòng)物它不怕冷，它生活在遙遠(yuǎn)的南極，那里都是冰天雪地，這只可愛(ài)的小動(dòng)物在和它的小伙伴在那里快樂(lè)的生活，小朋友們想不想認(rèn)識(shí)它？出示玩具企鵝讓幼兒認(rèn)識(shí).
�。�2）這只小企鵝來(lái)到我們這里，它告訴老師它很孤單，想它的小伙伴了，他讓老師給它找一個(gè)小伙伴，老師制作了一只小企鵝讓它們成為好朋友。老師出示制作的企鵝讓幼兒欣賞。
�。�3）小朋友們看老師制作的企鵝好看嗎？小朋友們想不想也制作一只企鵝？（想）現(xiàn)在老師教你們?cè)鯓又谱鳌?/p>
2、教師演示“企鵝”的制作方法。
�。�1）教師制作企鵝，讓幼兒觀看，教師邊制作邊講解。
�。�2）重點(diǎn)講解：企鵝安裝翅膀的開(kāi)口處，先把畫(huà)有直線的`地方對(duì)折，然后用剪刀慢慢剪開(kāi)。
3、請(qǐng)幼兒操作。
�。�1）教師讓幼兒制作，并提醒幼兒用剪刀時(shí)的安全。
（2）教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)剪企鵝翅膀的開(kāi)口處，隨時(shí)提醒幼兒安全及做完后注意的衛(wèi)生。
（3）教師講評(píng)作品。
�。�4）我們一起帶小企鵝出去看看我們的幼兒園。
【活動(dòng)延伸】
沒(méi)做完的小朋友活動(dòng)后可到美工區(qū)繼續(xù)制作，完成自己的作品。
中班藝術(shù)活動(dòng)教案5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
�。畤L試將發(fā)型分類(lèi)，發(fā)展觀察能力和數(shù)理邏輯能力。
�。畼�(lè)于創(chuàng)作設(shè)計(jì)發(fā)型，發(fā)展動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
�。疁�(zhǔn)備與幼兒數(shù)相同數(shù)量的紙杯，紙杯上剪開(kāi)一個(gè)缺口。
．發(fā)型書(shū)或雜志。
�。纪尥�、各種美工材料，例如粗毛線、吸管、紙條等。
活動(dòng)過(guò)程
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
形式：小組
1. 請(qǐng)幼兒互相欣賞發(fā)型，然后進(jìn)行“大風(fēng)吹”游戲：由老師說(shuō)出游戲指令，如“大風(fēng)吹，吹走頭上有頭花的小朋友”、“大風(fēng)吹，吹走短頭發(fā)的小朋友”，有這些發(fā)型特征的.幼兒便要站起來(lái)。老師爭(zhēng)取讓每位幼兒都有機(jī)會(huì)站起來(lái)。
2. 老師總結(jié)發(fā)型的各種不同特征，然后請(qǐng)幼兒按特征進(jìn)行分類(lèi)站隊(duì)，例如扎辮子的站一隊(duì)，沒(méi)有扎辮子的站一隊(duì)等。
3. 與幼兒一起翻閱發(fā)型雜志，請(qǐng)幼兒找出最有趣的發(fā)型。
4. 請(qǐng)幼兒利用剪了缺口的紙杯以及各種美工材料，設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的發(fā)型。
5. 制作完成后，幼兒可把紙杯套在布娃娃的頭上或自己的手上，與同伴玩游戲。
活動(dòng)評(píng)價(jià)
�。馨窗l(fā)型的特征分類(lèi)。
．能用不同的材料進(jìn)行美工創(chuàng)作。
中班藝術(shù)活動(dòng)教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞和游戲活動(dòng)，感受線條疏密與格子大小之間的關(guān)系，體驗(yàn)格子布簡(jiǎn)潔而富于變化的美。
2、能夠大膽表達(dá)自己的想法，并嘗試進(jìn)行格子布的設(shè)計(jì)創(chuàng)作。
3、能用自己的作品給他人裝扮，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)和成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：教具“魔法格子”、格子布制品、彩繩、布、水粉顏料
活動(dòng)過(guò)程：
一、 參觀格格商店，引起幼兒對(duì)格子布的興趣
1、教師帶領(lǐng)幼兒參觀格格商店
A、教師：“鑫鑫老師開(kāi)了個(gè)商店，，在我商店里的東西有個(gè)共同的秘密，請(qǐng)你仔細(xì)找一找。”
B、帶領(lǐng)幼兒參觀布店，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)所有商品都是格子布制作的
教師：“原來(lái)，在我的商店里所有的商品都是格子布做的，你們喜歡這些格子的圖案嗎？你看到什么樣的格子？你喜歡什么樣的格子？為什么？”
“其實(shí)我這里還有一個(gè)有魔力的`格子布，你們想看嗎？”
“現(xiàn)在請(qǐng)小貴賓坐到貴賓區(qū)的位子上，讓我們一起來(lái)看看吧�！�
二、 幼兒觀看討論“魔法格子”，感受線條疏密與格子大小之間的關(guān)系
1、教師出示教具“魔法格子”
2、引導(dǎo)幼兒移動(dòng)線條使格子大小發(fā)生變化
A、教師：“這就是一塊有魔力的格子布，現(xiàn)在上面的格子都是一樣大的。我想把這些格子變得更大，誰(shuí)來(lái)幫幫我？”
B、幼兒想辦法并嘗試移動(dòng)線條把格子變大
C、教師：“現(xiàn)在我想把大格子變成小格子，誰(shuí)來(lái)幫幫我？”
D、幼兒想辦法并嘗試移動(dòng)線條把格子變小
4、教師小結(jié)：“原來(lái)線條在一起就會(huì)變成格子，線條靠得緊緊的就變成小格子，線條離的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就是大格子，格子里還可以有各種顏色。”
三、 游戲“會(huì)變的格子”
1、教師：“你們想變成這些會(huì)動(dòng)的線條寶寶嗎？”
2、幼兒和教師玩游戲“會(huì)變的格子”
教師：“現(xiàn)在我就是魔法師，請(qǐng)線條寶寶聽(tīng)好我的咒語(yǔ)：線條線條動(dòng)起來(lái)，變成大（小）格子�！�
四、 幼兒創(chuàng)作格子布制品
1、教師把幼兒變成小設(shè)計(jì)師
教師：“線條寶寶們玩過(guò)游戲了，你們想自己設(shè)計(jì)好看的格子布嗎？”
2、教師介紹創(chuàng)作要求
教師：“我這里有一些布，還有顏料，請(qǐng)你來(lái)設(shè)計(jì)格子的圖案，你可以設(shè)計(jì)大格子，可以設(shè)計(jì)小格子。怎么才能畫(huà)出大格子或是小格子呢？請(qǐng)小朋友們仔細(xì)想想好。如果格子設(shè)計(jì)好了還有時(shí)間的話，還可以在格子里加上顏色�！�
3、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)
指導(dǎo)重點(diǎn)：⑴格子的線條有疏有密
�、埔环N顏色一只筆，換顏色的時(shí)候換筆
四、評(píng)價(jià)展示幼兒作品
1、教師選取部分幼兒作品進(jìn)行評(píng)價(jià)
2、幼兒隨音樂(lè)SHOW作品
教師：“你們這么好看的作品想不想展示給客人老師看看？”
“還記得我們以前和爸爸媽媽一起參加的時(shí)裝表演嗎？現(xiàn)在就請(qǐng)我摸到的寶寶跟我一組，其他的寶寶和瑋瑋老師一組，我們面對(duì)面站好，聽(tīng)音樂(lè)展示自己的作品給客人老師看看，好嗎？”
中班藝術(shù)活動(dòng)教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1．能隨音樂(lè)手腳配合有節(jié)奏地表現(xiàn)鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。
2．愿意與同伴共同舞蹈，體驗(yàn)集體舞蹈與交流的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一群藍(lán)鳥(niǎo)在草地上空飛翔的圖片、音樂(lè)《藍(lán)鳥(niǎo)》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察
引導(dǎo)語(yǔ)：圖片上有誰(shuí)？可愛(ài)的小鳥(niǎo)是什么顏色的？它們是怎么飛的？
二、范唱歌曲《藍(lán)鳥(niǎo)》，引導(dǎo)幼兒理解歌詞的內(nèi)容。
引導(dǎo)語(yǔ)：一只只藍(lán)鳥(niǎo)飛過(guò)窗口、飛過(guò)草地，它們的翅膀搭在哪里？它們見(jiàn)到小伙伴是怎樣問(wèn)好的？
三、學(xué)習(xí)鳥(niǎo)飛的律動(dòng)，并隨音樂(lè)手腳配合有節(jié)奏地表現(xiàn)鳥(niǎo)飛的.動(dòng)作
先引導(dǎo)幼兒坐著學(xué)習(xí)小鳥(niǎo)張開(kāi)翅膀一上一下地飛，再帶領(lǐng)幼兒站起來(lái)學(xué)習(xí)小碎步，然后引導(dǎo)幼兒手腳配合隨樂(lè)表演藍(lán)鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。
四、與個(gè)別幼兒完整表演整個(gè)舞蹈，其他幼兒觀察。
引導(dǎo)語(yǔ)：剛才藍(lán)鳥(niǎo)是什么時(shí)候找到小伙伴并停在小伙伴的前面的？(哦，朋友你好!)藍(lán)鳥(niǎo)找到小伙伴后，做了一個(gè)什么動(dòng)作？被邀請(qǐng)到的小伙伴又是怎么做的？幼兒聽(tīng)音樂(lè)游戲。
第一遍游戲：由教師當(dāng)?shù)谝恢凰{(lán)鳥(niǎo)去邀請(qǐng)三四個(gè)幼兒參加游戲，音樂(lè)進(jìn)行五六遍后結(jié)束，其余幼兒觀察學(xué)習(xí)。
第二遍游戲：教師請(qǐng)已經(jīng)參加過(guò)游戲的幼兒當(dāng)?shù)谝恢凰{(lán)鳥(niǎo)，分別邀請(qǐng)不同的幼兒參加游戲，盡量讓每個(gè)幼兒都能參加。
中班藝術(shù)活動(dòng)教案8
設(shè)計(jì)意圖：
現(xiàn)在正好是夏季，而且也正好在開(kāi)展藝術(shù)主題活動(dòng)《嗨，夏天》。孩子們?cè)谟懻撝奶斓母鞣N避暑方法，有的說(shuō)吹電風(fēng)扇、有的說(shuō)吃冷飲，也有的談到了洗澡。洗澡時(shí)大家的心情都是很愉快的，怎樣將這件有趣的事情用孩子們自己的方法記錄下來(lái)呢？當(dāng)然選擇繪畫(huà)這種方法了。而且，結(jié)合我們的班級(jí)特色趣味繪畫(huà)，我們將這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)也定位在“趣”上，在“趣”創(chuàng)設(shè)情境，解決重難點(diǎn)。
一研后的反思與調(diào)整：
1、活動(dòng)進(jìn)行時(shí)沒(méi)有提供豐富的人物洗澡動(dòng)態(tài)圖片給幼兒欣賞，教師只是在黑板上用粉筆畫(huà)了兩個(gè)較為典型的洗澡動(dòng)態(tài)，顯得畫(huà)面比較冷清，導(dǎo)致了幼兒的畫(huà)面也比較冷清，不夠豐富，與日常的繪畫(huà)作品沒(méi)什么兩樣，整個(gè)活動(dòng)缺乏了一個(gè)亮點(diǎn)，比較傲普通，也顯得比較簡(jiǎn)單，重難點(diǎn)不夠突出。
2、教師一開(kāi)始創(chuàng)設(shè)音樂(lè)和幼兒一起洗澡這個(gè)環(huán)節(jié)比較好，但活動(dòng)時(shí)還不夠深入，首要要教師的動(dòng)作、語(yǔ)言和表情投入了，才能帶動(dòng)幼兒投入活動(dòng)中，然后再提煉幼兒好的動(dòng)作，并且集體模仿，這樣，幼兒的腦海中印象才深刻，活動(dòng)才自然，也就為幼兒下面的繪畫(huà)提供了素材，否則，幼兒的作品都是簡(jiǎn)單、千篇一律的動(dòng)作，缺乏自主創(chuàng)作的情感因素，無(wú)法體現(xiàn)幼兒內(nèi)心真實(shí)的愉快體驗(yàn)。
3、吹泡泡環(huán)節(jié)要多做探索和實(shí)驗(yàn)，怎樣的泡泡最合適、怎樣的材料吹出泡泡最合適畫(huà)面的效果，另外，泡泡是用吹一種方法還是多種方法相結(jié)合，還有待于進(jìn)一步討論和研究。
二研后的反思與調(diào)整：
1.從幼兒的畫(huà)面中可以看出，幼兒不太知道什么時(shí)候該打格子。首先活動(dòng)前應(yīng)該給予他們打格子的經(jīng)驗(yàn)，其次，在老師示范的時(shí)候要等洗澡的小朋友都出示完以后再打格子，這樣幼兒繪畫(huà)的先后經(jīng)驗(yàn)才會(huì)完整。
2．教師在活動(dòng)的過(guò)程中可以根據(jù)幼兒的回答順勢(shì)靈活的引一下，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，不要流于形式。如：導(dǎo)入環(huán)節(jié)中幼兒說(shuō)道：“吃冰激凌”時(shí)教師可以說(shuō)：“這個(gè)方法很好，但是不要吃太多哦！”幼兒如果說(shuō)不到“洗澡”，教師可以說(shuō)：越來(lái)越熱了，衣服都汗?jié)窳耍覀円黄鹈摿艘路ハ磦�(gè)澡吧！
3．目標(biāo)的修改：
�。�1）體驗(yàn)洗澡時(shí)的快樂(lè)，樂(lè)意用不同的材料制造泡泡的效果。
（2）能彎曲身體的各個(gè)部位，表現(xiàn)人物洗澡時(shí)的動(dòng)態(tài)。
附：《我愛(ài)洗澡》三研案例
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1．樂(lè)意用不同的材料制造泡泡，體驗(yàn)洗澡的快樂(lè)。
2．能彎曲身體各部位，表現(xiàn)人物洗澡時(shí)的動(dòng)態(tài)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
范畫(huà)、記號(hào)筆、蠟筆、畫(huà)紙、彩色泡泡液、吸管、各種瓶蓋、顏料、抹布
三、活動(dòng)過(guò)程：
1．樂(lè)意用不同的材料制造泡泡，體驗(yàn)洗澡的快樂(lè)。
2．能彎曲身體各部位，表現(xiàn)人物洗澡時(shí)的動(dòng)態(tài)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
范畫(huà)、記號(hào)筆、蠟筆、畫(huà)紙、彩色泡泡液、吸管、各種瓶蓋、顏料、抹布
四、活動(dòng)過(guò)程：
1．大家一起來(lái)洗澡
2．欣賞、范畫(huà)不同的洗澡動(dòng)作
�。�1）欣賞個(gè)別不同的造型，集體學(xué)一學(xué)）
�。�2）師范畫(huà)兩個(gè)較難的造型
�。�3）呈現(xiàn)一些簡(jiǎn)單的造型
（4）師示范背景：打格子畫(huà)出瓷磚
3．幼兒自由繪畫(huà)（配樂(lè)）
4．欣賞講評(píng)
5．延伸活動(dòng)：制造泡泡
�。�1）依次介紹三種制造泡泡的方法，并請(qǐng)個(gè)別幼兒示范
�。�2）幼兒自由吹泡泡裝飾自己的畫(huà)面。
活動(dòng)反思：
這個(gè)活動(dòng)最明顯的應(yīng)該就是情境教學(xué)法，以洗澡這個(gè)情境貫穿于整個(gè)活動(dòng)之中，將教學(xué)、講評(píng)等都融入其中。另外，《我愛(ài)洗澡》的音樂(lè)也始終貫穿于活動(dòng)中，帶給幼兒的是情感上的渲染和鼓動(dòng)。
開(kāi)始環(huán)節(jié)以談話活動(dòng)導(dǎo)入，并通過(guò)經(jīng)驗(yàn)回憶法引導(dǎo)幼兒將以往自己洗澡的情境引出，主要回憶出洗澡前要做些什么，再以游戲的形式集體洗澡，教師此時(shí)以語(yǔ)言提示引出個(gè)別比較好的洗澡動(dòng)作，以榜樣示范的方法提出并集體學(xué)習(xí)。
在幫助幼兒理順、分析洗澡動(dòng)作時(shí)，通過(guò)請(qǐng)個(gè)別幼兒的榜樣示范法之外，還結(jié)合了教師的`繪畫(huà)示范，將難點(diǎn)分解、細(xì)化，并請(qǐng)幼兒集體模仿、學(xué)習(xí)，并通過(guò)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法及時(shí)總結(jié)各種洗澡動(dòng)態(tài)，在此期間將簡(jiǎn)單的動(dòng)作直接呈現(xiàn)，最后在幼兒面前的是一張比較豐富、動(dòng)態(tài)的人物洗澡情境，進(jìn)一步豐富孩子有關(guān)洗澡的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)。穿插在這個(gè)過(guò)程中的是提問(wèn)法和經(jīng)驗(yàn)回憶法，如回憶側(cè)面人物的眼睛能看到幾只。比較遺憾的是這個(gè)過(guò)程中師幼互動(dòng)得不是太多，如沒(méi)有及時(shí)請(qǐng)幼兒上前自主嘗試?yán)L畫(huà)些簡(jiǎn)單的動(dòng)作或配合完成一個(gè)動(dòng)作。
在引導(dǎo)幼兒感受吹泡泡這種有趣的裝飾畫(huà)面方法時(shí)，主要通過(guò)幼兒的自主探索來(lái)完成，教師予以些幫助示范。
講評(píng)有兩次，主要以幼兒自主介紹為主，在經(jīng)驗(yàn)積累的基礎(chǔ)上，予以些拓展或布局上的建議。但由于我自身比較著急，講評(píng)有些草率，還不太到位，沒(méi)能及時(shí)提升孩子的經(jīng)驗(yàn)，如吹泡泡的講評(píng)沒(méi)有將泡泡的布局講評(píng)一下。
中班藝術(shù)活動(dòng)教案9
設(shè)計(jì)意圖：
雪是冬季生活中必不可少的事物，一問(wèn)冬天什么最美，幼兒自然就會(huì)想到雪花。大地穿上那銀白色的雪衣是一幅多么美的景象啊。因此我將幼兒感興趣的雪設(shè)計(jì)為一節(jié)藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。通過(guò)欣賞雪花的不同狀態(tài)，引導(dǎo)幼兒感知雪花獨(dú)特而美麗的造型，促使幼兒萌發(fā)創(chuàng)作的興趣，并運(yùn)用多種方法來(lái)表現(xiàn)雪花的不同形態(tài)。
一研后的調(diào)整與反思：
1.活動(dòng)的整個(gè)情景的創(chuàng)設(shè)缺乏統(tǒng)一的情景氛圍，一種美的氛圍營(yíng)造的不夠，幼兒感覺(jué)不到雪景、雪花的美。
2.在雪花的表現(xiàn)技法上單一，而且幼兒對(duì)于雪花的基本造型特點(diǎn)不了解，前期經(jīng)驗(yàn)不足。
附：二研案例：
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞雪花，了解雪花的特征，感受雪花不同的造型美。
2.大膽嘗試運(yùn)用各種線條、符號(hào)表現(xiàn)不同形態(tài)的雪花。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
范畫(huà)或幻燈、投影儀。
蠟筆、白顏料、彩色畫(huà)紙（黑色、紅色、藍(lán)色）、牙刷。
活動(dòng)過(guò)程：
1.謎語(yǔ)導(dǎo)入，了解雪花特征
——“像糖不是糖，像鹽不是鹽，冬天飛滿天，夏天看不見(jiàn)。”請(qǐng)你猜猜，我是誰(shuí)？（幼兒猜出后，師在黑板上畫(huà)出一朵小雪花）
2.幻燈欣賞，感受雪花不同的造型美
1）感受雪花不同造型的美
說(shuō)說(shuō)其他不同的雪花形狀特征
2）感受雪花布局的美
——欣賞大小不同的排列
——展示范畫(huà)供幼兒欣賞
——師示范牙刷噴畫(huà)，講清噴畫(huà)技巧
3.幼兒創(chuàng)作，師個(gè)別指導(dǎo)
4.作品展示，經(jīng)驗(yàn)拓展
——請(qǐng)先畫(huà)好的幼兒相互欣賞，介紹自己的設(shè)計(jì)
二研后的調(diào)整與反思：
1.幻燈的欣賞上建議加入一些雪景的圖片，引導(dǎo)幼兒由整體的雪景美的感知到雪花美的欣賞，這樣不僅能營(yíng)造美的意境，更能激發(fā)幼兒積極參與活動(dòng)，創(chuàng)作的興趣。
2.在幻燈的展示上能否出現(xiàn)動(dòng)態(tài)的'雪花，這樣既能體現(xiàn)雪花的造型美，還能體現(xiàn)雪花的動(dòng)態(tài)美，更好地吸引幼兒的興趣，更好地營(yíng)造美的意境。
3.在雪花基本造型的繪畫(huà)上要著重引導(dǎo)，幼兒沒(méi)有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，在這樣的情況下創(chuàng)作出的雪花多異，但不能體現(xiàn)出雪花的美。
三研后的反思：
首先活動(dòng)中對(duì)于幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)考慮的不夠周到。在雪花的基本特征——六片花瓣上幼兒已經(jīng)有了較為充足的前期經(jīng)驗(yàn)，因此在欣賞過(guò)程中無(wú)需再示范，直接請(qǐng)幼兒來(lái)嘗試示范即可，這樣既可以了解幼兒繪畫(huà)中可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，同時(shí)也促進(jìn)此環(huán)節(jié)的有效開(kāi)展。此外就是示范引導(dǎo)的語(yǔ)言不夠美，不夠科學(xué)，與環(huán)境、情景的創(chuàng)設(shè)脫節(jié)，打破了美的意境。
其次，活動(dòng)中示范的雪花不夠大，不便于幼兒的欣賞，細(xì)微處幼兒關(guān)注不到，采用投影儀下示范效果可能更好。而幻燈的設(shè)計(jì)上在幼兒欣賞時(shí)就直接欣賞幻燈6，將5作為延續(xù)欣賞，這樣既有效感受線條、符號(hào)的裝飾美，同時(shí)還將畫(huà)面雪花的大小、布局自然地滲透進(jìn)來(lái)，融入欣賞之中，更好地引導(dǎo)幼兒在美的意境中欣賞、感受。
最后想說(shuō)的就是，幻燈的設(shè)計(jì)很好的體現(xiàn)了雪花靜動(dòng)兩態(tài)的美，營(yíng)造了很好的雪景意境。而在表現(xiàn)雪花的手法上，噴刷的方法不僅是一種廢舊材料工具的使用，同時(shí)也表現(xiàn)了雪花的一種形態(tài)，展現(xiàn)出下雪時(shí)的一種朦朧美。
中班藝術(shù)活動(dòng)教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)觀察步驟圖片，能按照?qǐng)D提示進(jìn)行操作。
2．玩“看誰(shuí)飛的遠(yuǎn)”的游戲，體驗(yàn)折紙帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
步驟示范圖、電視機(jī)、視頻轉(zhuǎn)換儀。
活動(dòng)過(guò)程：
一、學(xué)習(xí)觀察步驟圖。
1．提問(wèn)：這是一張什么圖？有什么作用？你能看的懂嗎？
2．請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)怎樣來(lái)看步驟圖。
二、根據(jù)步驟示范圖來(lái)嘗試操作。
1．教師示范根據(jù)步驟圖來(lái)折紙（注意引導(dǎo)幼兒觀察步驟圖，教師進(jìn)行介紹講解）
2．幼兒嘗試折疊。
3．教師根據(jù)幼兒出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)講解，并再次進(jìn)行示范
4．幼兒再次折疊（引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒幫助能力弱的`孩子）
三、游戲：看誰(shuí)飛的遠(yuǎn)。
請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴，比比誰(shuí)的飛機(jī)飛的又高又遠(yuǎn)。
中班藝術(shù)活動(dòng)教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、組織幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同動(dòng)作并合拍地表現(xiàn)樹(shù)葉飛舞的景象。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：落葉頭飾人手一個(gè)，落葉等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引入師：老師今天帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)好玩的地方，想不想去�。�
看看，這個(gè)小園子里地上都是什么啊？（樹(shù)葉）樹(shù)葉怎么都地上�。浚ㄒ�?yàn)楝F(xiàn)在是秋天，葉子都落下來(lái)了）是啊，秋天的時(shí)候樹(shù)上的葉子就都要掉下來(lái)了，聽(tīng)――
2、錄音機(jī)范唱《秋天》
師：秋天真美，那你們知道這小樹(shù)葉是怎么掉下來(lái)的嗎？
（幼兒討論）我們?cè)趤?lái)聽(tīng)聽(tīng)歌里是怎么唱的。
3、教師一邊灑落葉，一邊先念歌詞，再唱歌曲。
師：葉子是怎么掉下來(lái)的？（幼兒講講：飄下來(lái)的，飛下來(lái)的，滾下來(lái)的等。）那我們也來(lái)做小樹(shù)葉，來(lái)學(xué)學(xué)樹(shù)葉從樹(shù)上落下來(lái)的樣子好嗎？樹(shù)葉落到地上后是怎么樣的？（睡地上）
4、幼兒帶頭飾扮演落葉，模仿落葉的`樣子。（放錄音2遍）師：小樹(shù)葉，你是怎么落下來(lái)的？（幼兒講講）
5、挑選動(dòng)作好的幼兒做示范。
師：你們的動(dòng)作都好漂亮！我們?cè)谝黄鹱鲆淮危?/p>
6、再次模仿動(dòng)作。（放錄音1遍）師：秋天了秋風(fēng)一吹，樹(shù)葉寶寶都離開(kāi)的樹(shù)媽媽?zhuān)湓诹说厣�。地上有那么多的落葉，我們把落葉都送回家吧，你們先每人撿一片樹(shù)葉，看看你撿的樹(shù)葉是什么樣子的？
7、延伸活動(dòng)：把不同的落葉歸類(lèi)。
落葉有3種，梧桐樹(shù)葉，廣玉蘭樹(shù)葉，小樹(shù)葉。請(qǐng)幼兒講出區(qū)別后，把落葉送到指定地點(diǎn)。
8、結(jié)束：
師：現(xiàn)在這個(gè)園子里，又干凈，又整潔，小落葉都找到了新家，我們小朋友也回家吧！
教學(xué)反思
結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)，我班在教室里布置了豐收的果園、落葉拼貼作品等充滿秋天氣息的環(huán)境。教室的環(huán)境都是孩子們與老師共同參與制作的，所以大家都覺(jué)得很有親切感、興趣濃厚、自然地融入活動(dòng)。讓孩子在活動(dòng)中感受大自然生活的美，感受語(yǔ)言活動(dòng)的趣性。
在這次活動(dòng)中，孩子們積極參與，樂(lè)于表現(xiàn)。孩子們有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，大部分孩子樂(lè)意去說(shuō)、大膽去說(shuō)。而且在老師的鼓勵(lì)下嘗試用豐富的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲內(nèi)容
但是我在采用落葉的教具上欠缺了考慮，所使用的落葉卡片與頭飾可以更換真實(shí)的葉子，或用葉子做成可以戴在頭上、掛在身上、手上等飾品，使其更生動(dòng)、有趣，這樣孩子的參與興趣會(huì)更高。
中班藝術(shù)活動(dòng)教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1.樂(lè)于用自制的太鼓敲擊出音樂(lè)的節(jié)拍。
2.能夠分辨樂(lè)曲《庫(kù)乞乞》的.三段式結(jié)構(gòu)，掌握2/4拍的強(qiáng)弱關(guān)系。
3.掌握節(jié)奏型XXXXX
活動(dòng)重點(diǎn)：用自制的太鼓敲擊出音樂(lè)節(jié)拍。
活動(dòng)難點(diǎn)：節(jié)奏型XXXXX
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒人手一套自制小鼓
2.PPT課件
3.一次性紙杯人手一個(gè)（側(cè)面割口）
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1.師幼問(wèn)候
2.交代活動(dòng)任務(wù)：尋找魔術(shù)師，學(xué)習(xí)一個(gè)小魔術(shù)。
二、基本活動(dòng)
1.欣賞樂(lè)曲《庫(kù)乞乞》的基本旋律。
2.情境-魔術(shù)師的任務(wù)，分辨基本旋律的三段式結(jié)構(gòu)。
（1）PPT演示魔術(shù)師圖譜，欣賞旋律A段。
�。�2）PPT演示魔術(shù)帽圖譜，欣賞旋律B段。
�。�3）PPT演示魔術(shù)棒圖譜，欣賞C段唱白。
提問(wèn)：尋找魔術(shù)師的通關(guān)咒語(yǔ)是什么？
庫(kù)庫(kù)庫(kù)乞乞
3.幼兒拍手打出音樂(lè)基本旋律的節(jié)拍。
4.變換肢體動(dòng)作打節(jié)拍。
5.操作自制太鼓。
（1）請(qǐng)幼兒取出自制太鼓，練習(xí)敲擊強(qiáng)弱拍。
�。ü拿妗獜�(qiáng)拍鼓側(cè)——弱拍）
（2）分段敲擊。
�。�3）完整敲擊。
6.繼續(xù)尋找魔術(shù)師，太鼓完整演奏音樂(lè)，直至找到魔術(shù)師。
PPT動(dòng)畫(huà)模式提示打擊樂(lè)演奏要點(diǎn)，幼兒用太鼓完整演奏音
樂(lè)，并在樂(lè)段C處說(shuō)出唱白。
7.視頻播放魔術(shù)師，教幼兒魔術(shù)“紙杯飛起來(lái)”。
三、結(jié)束活動(dòng)
1.跟隨音樂(lè)，用飛起來(lái)的紙杯表現(xiàn)音樂(lè)。
2.收納整理材料。
中班藝術(shù)活動(dòng)教案13
目標(biāo)：
1、（學(xué)科）：能根據(jù)歌曲的旋律和結(jié)構(gòu)，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)面包師做面包的過(guò)程；
2、（學(xué)習(xí)）：遷移已有的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)，嘗試用肢體創(chuàng)編各種面包造型；
3、（人格）：在用肢體創(chuàng)編面包造型時(shí)保持造型不動(dòng)，做面包“失敗”后愿意再次嘗試直到成功。
流程：
故事——?jiǎng)幼鳌魳?lè)——其他（更高級(jí)的挑戰(zhàn)）
具體流程解析：
故事：
大紅母雞的`面包店要開(kāi)業(yè)了，她準(zhǔn)備教徒弟們做面包的本領(lǐng)。
動(dòng)作：
做面包的第一步是和面粉、加酵母，第二步是揉面團(tuán)、撒配料，面團(tuán)變大啦
第三步是捏造型、變變變，第四步是放進(jìn)烤箱里，面包就烤好啦。
T：現(xiàn)在我要請(qǐng)徒弟們和我一起去做面包，等會(huì)你們要告訴我做面包都有哪些步驟？
音樂(lè)（基本動(dòng)作模型練習(xí)2-3遍）：
第1、2遍：基礎(chǔ)動(dòng)作練習(xí)；（提問(wèn)做面包一共做了哪些步驟，當(dāng)有不同答案或者忘記的時(shí)候，可以請(qǐng)幼兒思考解決辦法、并嘗試該方法。）
第3遍：
做面包時(shí)做了幾次造型？
其他（更加級(jí)別的挑戰(zhàn)）：
第4遍：
——S眾：?jiǎn)未蚊姘煨蛣?chuàng)編，幼兒嘗試創(chuàng)編面包造型動(dòng)作的創(chuàng)編；
大紅母雞面包店?duì)I業(yè)啦，面包店接到兔子面包的訂單。
第5、6遍：
T——S眾，設(shè)計(jì)面包做“失敗”的環(huán)節(jié)，讓幼兒想出解決辦法，且愿意多次練習(xí)直到成功。
TS1——S眾：兔子面包終于做成功了。
第7遍：
S1——S眾：面包店接到甜甜圈訂單。
第8遍：
面包店的訂單越來(lái)越多，大紅母雞和徒弟們都忙得不可開(kāi)交，怎么辦呢？大紅母雞想出每一次做面包時(shí)都可以做4個(gè)面包造型，如果徒弟們能完成這個(gè)任務(wù)，就自己完成考核自己去開(kāi)店了。
T——S眾：4次面包造型創(chuàng)編。
第9遍：
S1——S眾：4次面包造型創(chuàng)編。
第10遍：
T：有很多顧客聽(tīng)說(shuō)大紅母雞面包店的徒弟們做面包的本領(lǐng)很厲害，現(xiàn)在我們一起向顧客展示一下我們做面包的本領(lǐng)。
S眾：4次造型創(chuàng)編。
T:我的徒弟們現(xiàn)在都已經(jīng)掌握了做面包的本領(lǐng)，現(xiàn)在你們可以去開(kāi)一家自己的面包店啦。
(注：活動(dòng)依照“傻瓜流程”故事-動(dòng)作-音樂(lè)-其他，對(duì)中班律動(dòng)《做面包》進(jìn)行解析)
中班藝術(shù)活動(dòng)教案14
學(xué)習(xí)目標(biāo)
�。脧U舊材料進(jìn)行創(chuàng)作，發(fā)展創(chuàng)造力。
�。c同伴合作制作作品，培養(yǎng)合作能力。
�。芊e極思考解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
�。睹利惔濉酚變河脮�(shū)或電子書(shū)第 17 頁(yè)。
．幼兒搜集不同大小的盒子和瓶子。
活動(dòng)過(guò)程
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
形式：小組
1. 請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察幼兒用書(shū)中的環(huán)保機(jī)器人，與幼兒討論：
�。� 這是什么？（機(jī)器人。）
． 它是用什么材料制作的？（紙箱、瓶蓋、紙杯、吸管、塑料瓶、紙盤(pán)子、雜志紙、光盤(pán)、瓦楞紙。）
2. 告訴幼兒廢品也可以制作出有趣的`東西，請(qǐng)幼兒利用帶來(lái)的盒子和瓶子，與同伴一起創(chuàng)作有趣的模型。
3. 制作完成后，向幼兒提問(wèn)：
�。� 這是什么？
�。� 它是用什么材料制作的？
�。� 作品中哪部分最有趣或最特別？
4. 請(qǐng)幼兒分享制作過(guò)程中遇到的困難及解決方法。
活動(dòng)評(píng)價(jià)
．能利用瓶子、盒子等東西進(jìn)行創(chuàng)作。
�。芘c同伴分工合作。
�。芟朕k法解決問(wèn)題。
中班藝術(shù)活動(dòng)教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)的方法畫(huà)出朋友的臉。
2、通過(guò)面對(duì)面朋友之間的觀察和描述，培養(yǎng)幼兒仔細(xì)的觀察能力。
3、通過(guò)繪畫(huà)活動(dòng)與朋友友好相處，培養(yǎng)幼兒之間的友誼。
活動(dòng)重點(diǎn)：
幼兒能夠用繪畫(huà)的方法畫(huà)出朋友的臉。
活動(dòng)難點(diǎn)：
通過(guò)面對(duì)面朋友之間的觀察和描述，培養(yǎng)幼兒仔細(xì)的觀察能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、已知的生活經(jīng)驗(yàn)幼兒與幼兒之間相互觀察。
2、白紙、蠟筆、水筆。
3、名家肖像畫(huà)若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：導(dǎo)入主題
教師提問(wèn)：“你有沒(méi)有好朋友的？”“在我們班里，一定有你最喜歡的好朋友。誰(shuí)是你的好朋友？”引導(dǎo)幼兒談話，請(qǐng)朋友說(shuō)一說(shuō)自己的朋友，為什么喜歡和他（她）做朋友？你們?cè)谝黄饡?huì)玩些什么？
二、基本部分：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察朋友，畫(huà)出朋友臉部的特征。
1.幼兒互相觀察，通過(guò)觀察了解朋友的外貌特征，并引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行描述，利用比較的'方法，引導(dǎo)幼兒抓住好朋友的臉型、五官、發(fā)型等與其他人的不同之處，也就是指導(dǎo)幼兒如何抓住人物的特征進(jìn)行繪畫(huà)。
2.幼兒觀摩不同風(fēng)格的名家肖像畫(huà)，使幼兒通過(guò)欣賞懂得畫(huà)像肖像畫(huà)時(shí)既要抓住人物的特征，注重色彩和線條的表現(xiàn)力，又要體現(xiàn)自己的繪畫(huà)風(fēng)格。
3、幼兒繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)，幫助一些能力弱一點(diǎn)的幼兒。
要求：將朋友的臉畫(huà)滿整張紙，不要太小。注意將五官畫(huà)全，并且能畫(huà)出朋友的特征，例如，大眼睛，小鼻子，小辮子等。提醒個(gè)別幼兒將畫(huà)完成，并認(rèn)真涂完顏色，顏色涂均勻。
三、結(jié)束部分：展示幼兒的作品。請(qǐng)幼兒猜猜他（她）是誰(shuí)，看自己有沒(méi)有把朋友的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)。作品完成后，提醒幼兒將蠟筆和水筆收好，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。
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