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教師讀書筆記做最好的老師范文
品味完一本名著后,相信你一定有很多值得分享的收獲,寫一份讀書筆記,記錄收獲與付出吧。千萬不能認為讀書筆記隨便應(yīng)付就可以,下面是小編幫大家整理的教師讀書筆記做最好的老師范文,希望對大家有所幫助。
教師讀書筆記做最好的老師范文1
北有魏書生,南有李鎮(zhèn)西。近來拜讀李鎮(zhèn)西老師教育專著《做最好的老師》使我真正全方面了解他多年的教育心得及理念。這本書對我的教育意義很大,李老師身上有許多值得學(xué)習(xí)和借鑒的地方。
首先,我十分敬佩李老師高尚的人格。雖然他如今已成大名鼎鼎的教育專家,取得了令人矚目的成績,但他至今仍戰(zhàn)斗在教育第一線,一直站在講臺上,一直都和學(xué)生保持零距離!由此我想到自已,剛從大學(xué)畢業(yè)時,我也曾滿懷激情地投入到教育事業(yè),并為之驕傲自豪地奮斗了上十二年,可是隨著工作的調(diào)動我由大學(xué)來到中學(xué),我遇到了從教多年來最大的困惑,教育的對象一下變成了中學(xué)生,我原來的那套方法似乎全不靈了,學(xué)生不理解我的苦心,通常只需講一遍的問題我要重復(fù)很多遍,他們還是會犯同樣的錯,作業(yè)也常有拖欠不交現(xiàn)象,課堂紀律也時常是讓人頭痛我一度十分懷念以前的日子,那些學(xué)生多勤奮啊,根本不讓我操心欠作業(yè),違反課堂紀律方面的事,F(xiàn)在無論我怎么努力,那些后進生的成績還是提高不了,我有時累得直嘆氣,很懷疑自己的價值和能力;可是李老師卻把做最好的老師當做自已畢生的追求?梢姰斃蠋熥钪匾倪是心態(tài)問題,心態(tài)調(diào)整好了,很多困難都會迎刃而解。
說到心態(tài)問題,我們來看看李鎮(zhèn)西老師是怎么衡量自己的教學(xué)工作,他所謂的做最好的老師,其實是做更好的老師,因為他從不拿自已和那些教育專家比,他說:每天都不是最好,甚至每天都有遺憾,但每天都這樣自己和自己比,堅持不懈,我便不斷地向最好的教師的境界靠攏?吹竭@里,我受到了啟發(fā),也增強了信心,只要我爭取每天多讀些書,每天都用心去處理每件事,力爭每天都做得更好,我想我一定會有很大的收獲。
李鎮(zhèn)西老師認為教育中的愛心意味著對學(xué)生的成長以至未來一生的負責,這是我非常欣賞的觀點,一直以來我也堅信自己是個有愛心的老師,讀完這本書,我對教育中的愛心問題也有的'新的認識和理解,在書中他談到教育并不是有了愛就有了一切,教育中真正的愛必然包含著對學(xué)生的嚴格要求,乃至必要的合理懲罰。這幾年我一直比較困擾猶豫,對那些調(diào)皮搗蛋生到底要不要懲罰如今我明白了這其實只是一個教育的必要手段,需要老師用愛心去把握的度的問題了。因為教育之愛絕不是遷就縱容學(xué)生,絕不是放棄嚴格要求和嚴肅的紀律。
讀這本書還有一個最深的感受就是李老師是個很有文化底蘊的人,他淡薄名利,才思敏銳,文字功底十分深厚,這與他堅持每天讀不少于一萬字的書,每天堅持思考一個教育問題或社會問題,堅持寫一篇教育日記是分不開的。我恐怕做不到每天讀那么多書,但有一點我卻深信,只有不斷學(xué)習(xí),不斷反思,不斷積累,才會不斷取得優(yōu)秀的教育成績。
教師讀書筆記做最好的老師范文2
在閱讀中,時時會被李鎮(zhèn)西老師充滿智慧和哲理的語言所打動。摘錄一些精彩的片段以自勉。
所謂“最好的老師”不是與我敬仰的于漪,錢夢龍,魏書生等老師相比——他們的人格,學(xué)識,能力乃至天賦,我是永遠無法企及的,比也白比;但我可以和自己比呀!也就是用今天的李鎮(zhèn)西與昨天的'李鎮(zhèn)西相比——我今天備課是不是比昨天更認真我今天上課是不是比昨天更精彩我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠懇我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智今天我組織班集體活動是不是比昨天更有趣我今天幫助"后進生"是不是比昨天更細心我今天所積累的教育智慧是不是比昨天更豐富我今天所進行的教育反思是不是比昨天更深刻今天我面對學(xué)生的教育教學(xué)建議或意見是不是比昨天更虛心我今天聽到各種"不理解"后是不是比昨天更冷靜……每天都不是最好,甚至每天都有遺憾,但每天都這樣自己和自己比,堅持不懈,我就不斷地向“最好的老師”的境界靠近。
我從事教學(xué)工作已經(jīng)第十年了,這期間有很多的困惑都源自"心態(tài)問題"——究竟應(yīng)與學(xué)生保持一種怎樣的關(guān)系,在面對學(xué)生時如何擺正自己的心態(tài)。我想,只有處理好了這個問題,教學(xué)才能變得從容,教育學(xué)生時才能處事不驚?戳死铈(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書,我的收獲極大。李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者,他在書中極力強調(diào)"沒有愛,便沒有教育","在教師素質(zhì)的諸多因素中,對學(xué)生的奉獻之心,理解之心,平等之心,責任之心等教師非智力因素是第一位的"。他說我們教育對象的心靈絕不是一塊不毛之地,而是一片已經(jīng)生長著美好思想道德萌芽的肥沃的田地,因此,教師的責任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼芽,讓它不斷壯大,最后排擠掉自己缺點的雜草。如果我們用成人的冷漠去對待孩子的真誠,那么一切"語重心長"的教育都無濟于事。對于那些讓人頭疼的孩子李老師用"科研"的眼光去看,把教育上遇到的每一個難題,如班集體建設(shè)呀,"后進生"轉(zhuǎn)化呀,早戀呀,作弊呀等等,都當作科研課題來對待,把每一個"難教兒童"都當作研究對象,心態(tài)就平靜了,教育也從容了。
教師讀書筆記做最好的老師范文3
當我讀完李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書時,心有戚戚,欣欣然向往。李老師的講述不是刻板的學(xué)說,而以發(fā)生在他身邊的一個個小小的故事為例,讓我感受到一位教育家的睿智與虔誠,博愛與偉大;也讓我的心一次次地感動著。
人說書如其人,《做最好的老師》這本書正是對李鎮(zhèn)西老師教育人生的最好的詮釋。它展示了李老師教育的思想、藝術(shù)和具體的案例,是李鎮(zhèn)西老師25年來教育智慧的精華。一句句樸實中浸著詩意的句子,讓我們深深地感受到李老師對學(xué)生的真摯的愛,以及對教育事業(yè)熾熱的忠誠。
“什么樣的老師才是最好的老師?”便是許多從教多年的的老師們大概也有著同樣的疑問,畢竟誰也不敢肯定地說自己就是學(xué)生們遇到的最好的老師。然而,這并不妨礙我們?nèi)ニ伎歼@個問題。李老師說:“每一個人都是一棵樹。你也許不是最美麗的,但你能夠是最可愛的;你也許不是最聰明的,但你能夠是最勤奮的;你也許不會最富有,但你能夠最充實;你也許不會最順利,但你能夠最樂觀……我所謂的‘做最好的自己’,強調(diào)的是自己和自己相比――昨日的自己和這天的自己相比,不但地超越自己。
‘做最好的自己’便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中到達力所能及的最好程度!逼鋵嵔逃ぷ鳑]有最好,只有更好。因為“最好”都是相對的,它只是每個老師心中的一個理想。然而每個人心中對理想的追求又都是無止境的,雖說我們無法做到“最好”,可我們卻能夠做到更好。我們經(jīng)常會說“人最大的敵人就是自己”,只要我們能夠不斷地超越自己,不斷地去戰(zhàn)勝自己,不斷地去爭取每一個“更好”,相信在不久的將來,當每一個“更好”融會在一齊時,我們就已經(jīng)做到了“最好”。
在現(xiàn)實的工作當中,我們需要怎樣地去做到自己的最好呢?
一、愛的教育
蘇霍姆林斯基曾說:“教育就是要每一個從他手中走出去的人都能幸福一生!边@句話也是李老師的最好印證。教育是心靈的藝術(shù),愛是教育的靈魂。如果我們承認教育的是活生生的人,那么教育過程便絕不是一種技巧的施展,而應(yīng)是充滿人情味……”作為老師,我們就應(yīng)學(xué)習(xí)李老師那種關(guān)愛,讓學(xué)生在關(guān)愛中學(xué)習(xí)、成長,讓他們感受到學(xué)習(xí)是一種快樂。有的老師卻為了在孩子面前顯示自己的尊嚴,卻在不經(jīng)意中拉開了師生間的距離,只能讓學(xué)生越來越疏遠,感情也越來越生疏。
愛,是通向?qū)W生心靈深處的通道;愛,是創(chuàng)造優(yōu)化的教育環(huán)境和心理環(huán)境的瑰寶。因為有愛,我們才會關(guān)心;因為有愛,我們才有崇高的靈魂和蓬勃的朝氣。所以,我們要時時地持續(xù)著一顆愛心,要嘗試著放下自己心中所謂的尊嚴,多以學(xué)生的視角同他們零距離接觸,要像李老師那樣,用真心、愛心、誠心、耐心去贏得學(xué)生們的尊敬與愛戴。
愛同時也是一種職責,而非一年、兩年短時間的愛。然而,教育并不是有了愛就有了一切,教育中真正的愛必然包含著愛的深度和廣度。如果我們把對學(xué)生的那種有限時間的愛稱作“小愛”的話,那么李老師賦予學(xué)生的愛就就應(yīng)稱作“大愛”,我們的愛需要學(xué)習(xí)李老師那種“大愛”,要有時間的深度和空間的廣度,讓讓我們的愛延伸到學(xué)生的一生和學(xué)習(xí)中的方方面面。
二、自我反思
讀完李老師的書,我們會期望成為李老師樣樣思維敏捷、知識豐富、功底深厚的大師。在他的書中,教育名言隨處可見,教育理論,他都能隨手拈來。我們既要學(xué)習(xí)李老師的博學(xué),也要學(xué)習(xí)他的細致入微。其中最讓人受益的就是他的熱愛讀書與反思。透過讀書,我們能夠提升一個人的品味,能夠提高一個人的素養(yǎng)。讀一本好書,我們不僅僅能夠從中收獲知識,還能夠受到心靈的洗禮。要成為一名好老師,多讀書,提升自己基本素養(yǎng),這些都是最起碼要求。沒有深厚的知識儲備和理論修養(yǎng),我們很難想象境界能提升到何處。
“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”,讀書和思考是分不開的。教師的反思潛力決定了工作中開展研究的潛力。反思是立足于自我之外的、批判的考察自己的行動及情境的潛力。成功及有效率的教師傾向于主動地、創(chuàng)造性地反思其工作中重要的事情。我們在平時的教育工作中,必須要結(jié)合工作的現(xiàn)實去思考、總結(jié),這樣,我們就會在讀書與思考中逐漸成長起來。
三、善于研究
矛盾是事物發(fā)展的'根本動力。學(xué)生和老師之間的矛盾,是促進學(xué)生和教師共同進步的根本動力。我們就應(yīng)學(xué)習(xí)李老師的研究精神,用心主動的將遇到的一個個問題都當做科研的課題,把每一個“難教兒童”都當做研究對象來看待。這樣,當應(yīng)對那些“后進生”、“考試作弊”、“早戀”等各種問題的學(xué)生時,心態(tài)就會平靜下來,用解決矛盾的心態(tài)去研究,對孩子們的教育也就從容了。
對于一線老師來說,最好的科研課題來自工作中遇到的問題。正如李老師所說,如果你在工作中遇到困難,你就應(yīng)高興,因為新的科研課題在向你招手了――也許你走向教育專家之路的起點就在這兒呢!這樣每一天都有發(fā)現(xiàn),每一天都有新的頓悟,每一天都有新的收獲,因而每一天都有新的快樂!蔽覀兙蛻(yīng)學(xué)習(xí)李老師將教育中的難題看作研究的樂趣,學(xué)習(xí)他執(zhí)著的研究精神。為此我們注意轉(zhuǎn)換主角,使自己從一名教育者向一名研究型學(xué)者轉(zhuǎn)變。這種轉(zhuǎn)變是一種境界的提升,是我們通向教育自由境界的階梯。
“做最好的老師”,是一種平和心態(tài),一種激情的行動,一種對欲望的放下,一種對理想的宣言。將我們的愛賦予到教育過程中去,不斷的研究與反思,超越自我,我堅信,我就是最好的老師!
教師讀書筆記做最好的老師范文4
曾經(jīng)有老師告訴我,一個教師要獲得成功,就必須發(fā)自內(nèi)心認同教師這個行業(yè)。熱愛教書,喜愛學(xué)生,友愛同事。年輕的我如同一只蒙著雙眼的雛鷹,四處亂撞,撞傷了,撞疼了,責怪環(huán)境不夠優(yōu)越,自暴自棄。今天的我,得到了認可,得到了幫助,適應(yīng)了教師這個行業(yè),也慢慢如那位老師說的那樣,認同了自己這個職業(yè)。我發(fā)自內(nèi)心想做好,發(fā)自內(nèi)心想發(fā)揮自己的價值。這位讓我成長的老師就是李鎮(zhèn)西老師。
這學(xué)期,我利用課余時間拜讀了李鎮(zhèn)西老師《做最好的老師》一書,書中李老師針對我們青年教師如何提高自己的教育科研修養(yǎng)提出了許多建議。的確,青年老師要有所作為,關(guān)鍵還是離不開自身的努力。
李老師在書中建議青年教師應(yīng)積極承擔班主任工作,在日常的教育瑣事中學(xué)會思考、研究、解決問題,因為往往是這些常被我們嫌棄、忽略的班主任工作,總能為我們從事教育科研提供極為豐富的資源。接觸學(xué)生機會多了,越能了解學(xué)生,牽引學(xué)生。其次,青年老師要學(xué)會為自己定一個切實可行的工作目標。這是我們成長的方向。因為只有確立了奮斗的目標,才能在工作中體驗到為成功拼搏的快樂。哪怕遇到困難或逆境,也能樹起信心繼續(xù)前行。第三,青年老師要樂于請教。人不是天生的智者,是需要在一次次失敗過程中總結(jié)經(jīng)驗,尋找方法。年長的老師或班主任擁有積累多年的豐富經(jīng)驗,只要青年教師誠心請教,樂于多問,多學(xué),不管形式是交談也好,聽課也罷,哪怕偷學(xué),跟班,也能潛移默化吸取到優(yōu)秀的教學(xué)教育方法。最后,多讀書,多積累,勤于筆耕,更有助于青年教師提高自己的業(yè)務(wù)水平。那么看什么書好?我認為感興趣是最為重要。教育類的書能幫助我們提高業(yè)務(wù)理論水平,反映青少年學(xué)生生活、心理的各類讀物能讓我們更了解自己的學(xué)生,教育名家的書籍能讓我們少走彎路。但是,我覺得一位優(yōu)秀的老師還應(yīng)當多了解除教育之外的知識,豐富自己的.知識儲備。常言道:“要倒半桶水給學(xué)生,自己必須先有一桶水!碑斀處熥约合葠凵祥喿x,才能以廣泛的興趣來感染人,以豐富的知識來培養(yǎng)人。當然,閱讀是我們與作者進行心靈上的交流,而要將這些東西內(nèi)化成我們自己的知識,青年教師還應(yīng)多提筆寫作。平時的工作記錄,教育隨筆,教學(xué)論文,各種總結(jié),都是我們提升自我理論水平的基本方法。
青年教師的成長是一個漫長的過程,這樣一個成長過程中所體現(xiàn)出來的細微的感情都需要青年教師自己慢慢去體會,盡管會充斥著非常多的遺憾與酸苦,但那都是成長過程中的必需品。且行且看,生命過程中總有一些美好與遺憾。
教師讀書筆記做最好的老師范文5
前段時間,我有幸讀了李鎮(zhèn)西《做最好的老師》,不僅讓我感慨萬千,而且受益匪淺。
李老師的《做最好的老師》讓我讀懂的一個字:那就是“愛”。李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者,他在書中極力強調(diào)“沒有愛,便沒有教育”,本站生,就必須善于走進學(xué)生的情感世界,就必須把自己當作學(xué)生的朋友,去感受他們的喜怒哀樂!皭邸笔抢铈(zhèn)西老師永恒的教育理念。如果沒有愛,他就不會始終如一和學(xué)生進行心與心的交流;如果沒有愛,他就不會和孩子一起過年,一起玩雪、拼字照相;如果沒有愛,他就不會挽回一個又一個后進生。
這就是深深打動我的一個重要原因。
當然,李老師也認為教育并不是有了愛就有了一切,教育之愛絕不是遷就縱容學(xué)生,絕不是放棄嚴格要求和嚴肅的紀律。教育中真正的愛,意味著對學(xué)生的成長以至未來一生的負責,因此這種愛必然包含著對學(xué)生的嚴格要求,乃至必要的合理懲罰。總之,“愛”、“理解”、“尊重”、“平等”與“責任”在李老師身上體現(xiàn)得淋漓盡致,這正是教師的氣度,教師的魅力。試想,這樣的好老師,怎不讓學(xué)生愛戴,怎不讓家長喜歡?
我也想做最好的老師。用李老師的話說,“最好”就是“更好”,雖然這個“最好”永遠達不到,但一個一個的“更好”,便匯成了一個人一生的“最好”!白鲎詈玫淖约骸保瑥娬{(diào)的是自己和自己比,昨天的自己和今天的'自己比,不斷地超越自己——我今天備課是不是比昨天更認真?我今天上課是不是比昨天更精彩?我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠懇?我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智……”他說:“每天都不是最好,甚至每天都有遺憾,但每天都這樣自己和自己比,堅持不懈,我便不斷地向“最好的教師”的境界靠近。”看到這里,我想到了自己,有時在某些方面自己總是缺乏信心,總覺得自己不管怎樣努力都無濟于事。李老師的話使我受到了啟發(fā),也增強了信心。做一位好教師,除了有思想,還必須要有一定的底氣,如果沒有扎實的基本功、沒有厚實的人文底蘊、沒有創(chuàng)新的意識,那也只是一種空想。李鎮(zhèn)西老師將“讀書、教書、寫書”視為他生活的全部內(nèi)容。書中李老師將自己閱讀過的書籍、雜志分類羅列出來,有古典類、文學(xué)類、教育類、人文類、雜志類,樣樣俱全。驚訝李老師哪來的那么多時間去讀書,其實他早已養(yǎng)成“手不釋卷”的習(xí)慣;叵胱约海媸菓M愧,每次總是以沒時間為借口,放棄為自己充電。我想自己應(yīng)該以李老師為榜樣,博覽群書,開闊視野,提高素養(yǎng),將閱讀作為自己的生存方式之一。只要我爭取每天多讀些書,每天都有點進步,每天都努力做得更好,每天都會比前一天有進步。盡管這些天我都很忙,但是每天在睡覺之前我都會閱讀。我想只要我堅持不懈的努力一定會有很大的提高,離最好的老師就越來越近。
“你也許不是最美麗的,但你可以是最可愛的;你也許不是最聰明的,但你可以最勤奮;你也許不會最富有,但你可以最充實;你也許不會最順利,但你可以最樂觀——因此,你若是工人,就要當技術(shù)最出色的工人;你若是營業(yè)員,就要當服務(wù)質(zhì)量最佳的營業(yè)員;你若是醫(yī)生,就要當醫(yī)術(shù)最高明的醫(yī)生;你若是教師,就要當最負責人的教師;甚至你哪怕只是一名個體戶,也要當最受顧客稱道的勞動者!你也許不能成名成家,不能名垂青史,但你可以成為同行業(yè)中千千萬萬普通人里最好的那一個!”我會將李老師的教育理念在自己的工作中慢慢實施的,我將會繼續(xù)帶著自己的心去讀,帶著自己的夢去追,帶著自己的思考去摸索,不斷尋求突破,找尋更好的教育方法,做一個受家長、學(xué)生喜歡的老師。
教師讀書筆記做最好的老師范文6
懷著激動的情緒,我一口氣拜讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書。讀畢,感觸頗豐。因為李校長的很多觀點我都很贊同,讀他的書既像是和一位智者在對話,是那樣的樸實而自然;又像是和自己的內(nèi)心在交流,是那樣的真實而心動。我似乎找到了自己努力的方向,似乎找到了那份激情。是的,從這天起,我要努力做最好的自己,做最好的音樂老師!
翻開序言,里面有令我感悟最深的一段話,忍不住摘抄下來留作自勉:“每個人都是一棵樹。你也許不是最美麗的,但你能夠最可愛;你也許不是最聰明的,但你能夠最勤奮;你也許不會最富有,但你能夠最充實;你也許不會最順利,但你能夠最樂觀……我所謂的‘做最好的自己’,強調(diào)的是自己和自己比――昨日的自己和這天的自己比,不斷地超越自己!鲎詈玫淖约骸,便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中到達自己力所能及的最好程度!
每每讀到此,我的內(nèi)心便會受到觸動:是呀,作為一名音樂教師,一向以來我都很自卑,認為自己不管在哪方面都不如別人,唱、彈、跳、吹、拉什么都不行,還阿Q似的安慰自己不是學(xué)專業(yè)的。雖然我也曾努力過,雖然我也曾迷茫過,雖然和別人比我也還有很大的差距,但讀了李老師的這本書后,我能夠自信的對自己說,和昨日的我比,我在進步,我在超越,今后我要做得更好!
書中最震撼我的是李鎮(zhèn)西校長對教育工作無比赤誠,對學(xué)生無比熱愛的一顆教育者的心。而這種愛心成就了他的輝煌。愛孩子,才能理解孩子;愛孩子,才能培育孩子的愛心;愛孩子,才能無微不至地關(guān)心、關(guān)注成長的每一個細節(jié);愛孩子,才能成為孩子的親密朋友;愛孩子,才能真正走進孩子的內(nèi)心世界。作為一名音樂教師,愛孩子就就應(yīng)尊重每一位孩子學(xué)習(xí)音樂的不同方式、潛力和感受;愛孩子就就應(yīng)讓每一位孩子喜歡音樂,喜歡音樂課,讓音樂在孩子的心里生根發(fā)芽。
一、純真的愛心
有人說:“一切最好的教育方法,一切最好的教育藝術(shù),都產(chǎn)生于教育對學(xué)生無比熱愛的熾熱心靈中。”因此,做最好的一名教師,首先就應(yīng)做到愛學(xué)生。這些話聽得多,看得多,而做起來卻沒那么容易。我以前對我的學(xué)生說過,在音樂課中,沒有成績好的'和成績差的學(xué)生,沒有品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生和令人頭疼的后進生,有的只是對音樂課的態(tài)度,一切都一視同仁,愛得公正,愛得讓學(xué)生信服。因此在我的課堂,每個學(xué)生的起點都一樣,都是平等的,學(xué)生在師愛的沐浴下簡單快樂地學(xué)習(xí)音樂,感受音樂帶給他們的快樂。即使他們違反了紀律,老師嚴厲批評時,也是動之以情,曉之以理,盡量不讓他們產(chǎn)生逆反心理或歧視情緒。春天播下師愛的種子,秋天必定結(jié)出尊師的碩果。更重要的是,“師愛”如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著學(xué)生們的心靈,實現(xiàn)了愛的遷移,教給了學(xué)生們?nèi)绾螑蹌e人。
二、真摯的情感
教師真摯、深厚的情感能夠發(fā)出強大的愛流,有利于傳導(dǎo)。做最好的教師要把心里的情感用語言、行為表達出來,師生間透過精神的交流,到達思想感情上的聯(lián)系和信賴,教師真摯的情感在學(xué)生的情緒上就會產(chǎn)生共鳴。以前有個同學(xué)上課總是不太專心,之后有一次稍微表現(xiàn)得較好時,我立即表揚了他,還請他當小老師,得到我一次又一次的信任。從此在音樂課中他大變樣了,同學(xué)們也都說他只有上音樂課表現(xiàn)得最好。
三、尊重學(xué)生
最好的教師要給學(xué)生以長輩式的關(guān)懷和愛護,從不以家長式的態(tài)度對待學(xué)生。愛學(xué)生始終堅持對學(xué)生持尊重的態(tài)度。即:尊重學(xué)生的人格,尊重學(xué)生的感情,不傷學(xué)生的自尊心,有禮貌地對待學(xué)生。教師尊重學(xué)生是學(xué)生進步的外因,學(xué)生自尊自強是他們進步的內(nèi)因。實踐中的許多事例使我感受到:只有尊重人,才能感化人。尊重學(xué)生,學(xué)生就會向老師敞開心扉,用全心來理解教師的愛。在音樂課中,我不僅僅自己做到尊重學(xué)生,對學(xué)生的演唱和創(chuàng)編總給予正面評價,還要求學(xué)生不輕易取消別人,評價別人時先說優(yōu)點。每次當有學(xué)生在課堂上表現(xiàn)不如意時,我總是將學(xué)生單獨留下來,先問清楚原因,再和他交流就應(yīng)怎樣做,因此有學(xué)生給我寫到:您雖然很溫柔,不像有些老師很嚴厲,但同學(xué)都很聽您的。看著這些話,我很欣慰,也很幸福。因為只有學(xué)生忘我地投入到音樂中時,我才能和他們一樣感受音樂的魅力。
“讓每一個學(xué)生在學(xué)校里抬起頭走路!边@是蘇霍姆林斯基心靈的召喚。在今后的人生中,無論做什么事情,讓我們都盡自己最大的努力,獻出自己最大的愛心,做最好的老師,做孩子最喜歡的老師,讓自己無悔!
教師讀書筆記做最好的老師范文7
這些年教育界流行這么一個說法:"北有魏書生,南有李鎮(zhèn)西"。李鎮(zhèn)西老師的一些教育思想早就有所耳聞,就在前兩天有幸觀看了學(xué)校組織的李老師的視屏講座。
在講座中最喜歡李鎮(zhèn)西老師在開始說的幾句話:"你也許不是最美麗的,但你可以最可愛;你也許不是最聰明的,但你可以最勤奮;你也許不會最富有,但你可以最充實;你也許不會最順利,但你可以最樂觀…因此,你若是工人,就要當技術(shù)最出色的工人;你若是營業(yè)員,就要當服務(wù)質(zhì)量最佳的營業(yè)員;你若是醫(yī)生,就要當醫(yī)術(shù)最高明的醫(yī)生;你若是教師,就要當最負責的教師;甚至你哪怕只是一名個體戶。也要當最受顧客稱道的勞動者!你也許不能成為名家,不能名垂青史,但你可以成為同行業(yè)中千千萬萬普通人里最好的一個!我所謂的做最好的自己,強調(diào)的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比,不斷地超越自己。做最好的自己,便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達到自己力所能及的最好程度。"
"每日三省吾身"
今天和昨天比,每天反省自己的行為。"做最好的老師"其實是一種平和的心態(tài)。所謂"最好"就是"更好",雖然這個"最好",永遠達不到,但一個個"更好",便匯成了一個人一生的"最好"。說得好"沒有最好,只有更好"。昨天的自己和今天的自己比,不斷地超越自己。所以我說,只要我從每天最平凡的小事做起,"每日三省吾身",即使成不了紅花,也定能成為一片綠油油的葉子,在屬于自己的枝杈上,婆娑起舞。
有次在家長會上,聽見有位家長說:胡老師人很好,她從來不當著孩子們的面罵同學(xué)。我一愣,我真是這樣的嗎?回想有時候火氣上來,控制不住,就會在教室里斥責學(xué)生?勺詮拈_完那次家長會以后,再遇到類似的情況,我會馬上想到學(xué)生的自尊,盡量控制自己的.脾氣。
允許學(xué)生犯錯
如果真要想和學(xué)生相處,就不要老拿著大人的思想來衡量這幫孩子,畢竟他們還不是大人。他們的思維有時還很幼稚,還會做錯很多事。所以有人說,你要允許學(xué)生去犯錯,犯了錯允許他去改正,這樣學(xué)生才能在曲折中成長。有時,我們教育者就會犯這樣的錯誤,絕對不允許學(xué)生犯錯,上課遲到了,做錯事情了,違犯紀律了等等。這樣恰恰相反,學(xué)生會因為你要求太嚴而產(chǎn)生抵觸情緒,就像學(xué)生抵觸其父母一樣,你不要說你是為他們好,其實有哪位家長不是為自己的孩子好?但是他們的孩子還是有很大的抵觸情緒,原因在于,其實孩子不光是你的孩子,他更多的是以一個人的形式存在的,因此,你要把他當人看,是人都會犯錯,你不能強迫他們按照你自己的意愿來做,有時甚至我們應(yīng)該允許他犯錯,因為犯錯是為了下次不犯錯。
有些學(xué)生在讀書方面實在是不行,沒有這個能力,比如曾經(jīng)我們班有一位叫蔡智斌的學(xué)生,一開始我希望他能夠認真學(xué)習(xí),按時交作業(yè),所以每天督促他,可后來的事實讓我覺得這樣根本就不現(xiàn)實,所以決定原諒他,就轉(zhuǎn)變策略,告訴他:學(xué)習(xí)不好沒關(guān)系,可品德一定要好,希望他不要觸犯校紀校規(guī),不要影響其他同學(xué)上課。從反饋來看,他告訴我,這樣做讓他很感動,他也意識到自己行為要規(guī)范,比如上課遲到他會喊,如果有事需要他幫忙,他也很樂意幫助,這說明他還是很懂禮貌的。
我真的愛每一個學(xué)生嗎?
本站生,說起來很簡單,但做起來卻"復(fù)雜",在沒有觀看李老師的講座之前,我曾那么地自信自己是"愛"學(xué)生的?赐旰笪覓行淖詥,我愛每一位學(xué)生嗎?我對學(xué)生的"愛"真的是無怨無悔嗎?李老師讓我對熱本站生的"愛"有了全新而深刻的理解:本站生,不僅僅是只對自己所教的這一年或幾年負責,而是"對學(xué)生的成長以至未來一生的負責"。
本站生,不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生,而是"懷著一種責任把欣賞與期待投向每一個學(xué)生"。畢竟"每一朵花都有開放的權(quán)利",本站生,不應(yīng)是對學(xué)生的錯誤嚴加追究,而是"博大的胸襟"和"對學(xué)生的寬容"。愛就是"一份純真,一份莊嚴,一份責任感",就是民主,就是平等,就是把"童年還給童年",就是為學(xué)生的美麗人生奠定美好的開端。
李老師對"后進學(xué)生"所付出的愛是真誠的。他既注重對后進生感情上的傾斜,想方設(shè)法喚起他們向上的信心,又講究有效的方法,引導(dǎo)集體的輿論。浮躁的心、生硬的態(tài)度,永遠也不可能換來心與心真誠的溝通,以后的生活中我也會多試著從孩子的角度考慮問題,用"學(xué)生的眼光"看待,用"學(xué)生的情感"體驗,像李老師那樣,用真心、愛心、誠心、耐心,換來孩子們純真的笑容,贏得孩子們的尊敬和愛戴。
李老師對愛的那份執(zhí)著,對愛的那份堅持讓人感動。他把教育事業(yè)當成自己的事業(yè),把帶給學(xué)生一生的幸福當成一生的追求。他對學(xué)生付出的是滿腔的愛心。他不僅是學(xué)生的老師,更是學(xué)生的朋友,而且是知心的朋友。正因為他知學(xué)生們的心,他就贏得了教育引導(dǎo)的主動權(quán),同時也贏得了學(xué)生對他的尊重。在他和學(xué)生之間,我們看不見有什么"代溝"。
"師道尊嚴"?
看完講座之后,我就想哪段給我的觸動最大。馬上想到的就是《給教師的尊嚴是學(xué)生給的》這一視屏小段。當時聽到這句話,我的第一感覺就是震撼,第二感覺是認同;叵胱约旱慕虒W(xué)生活,有時我總是板著臉,故作嚴肅,裝出一副"師道尊嚴"的樣子時,有時我也會在全體同學(xué)面前批評一個同學(xué),殺一儆百;每次我遠遠地看著他們,而不是溶入孩子們中去時,我并沒有獲得他們的多少尊重、愛戴。反之,只是一個充滿笑意的眼神,一個充滿溫情的動作,一句溫馨的話語,卻使他們更靠近我。
正像李老師在講座中所講:"教師真正的尊嚴,從某種意義上講,并不是我們個人的主觀感受,而是學(xué)生對我們的道德肯定、知識折服和感情依戀。當我們故作尊嚴,甚至以犧牲學(xué)生的尊嚴來換取自己的尊嚴時,學(xué)生根本不會買我們的賬,只會向我們投來冷漠的眼光;當我們無視自己的尊嚴,而努力追求高尚的品德、出色的教育、真誠的感情,并隨時注意維護、尊重學(xué)生的尊嚴時,學(xué)生會把他們?nèi)康膼坌暮途匆夥瞰I給我們。"這就是李老師所說的"教師的尊嚴是學(xué)生給的"。
教師讀書筆記做最好的老師范文8
欲求教書好,先做讀書人。我的內(nèi)心深處,自認為教師提升自我的最好方法之一那便是勤奮的讀書。今天我為大家?guī)頃蹲鲎詈玫睦蠋煛?/p>
其實作為一名新教師,一直在思索:“什么樣的老師才是最好的老師?”偶然間讀到李鎮(zhèn)西老師的這本書,感動之余又在序言中找到了答案
——“最好”就是“更好”,雖然這個“最好”永遠達不到,但一個一個的“更好”,便匯成了一個人一生的“最好”。所以,所謂‘做最好的老師,’不是與其他教育大家相比……但我可以和自己比呀!”讀到這兒我不禁想到,對呀,昨天的自己和今天的自己相比,只要不斷地超越,盡可能在自己的教育教學(xué)中達到自己力所能及的最好程度,這不也是一種最好嗎?——比如我今天備課是不是比昨天更認真?我今天上課是不是比昨天更精彩?我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠懇?我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智。
這不正佐證了書中那句話:“每天都不是最好,甚至每天都有遺憾,但每天都這樣自己和自己比,堅持不懈,我便不斷地向‘最好的老師’的境界靠攏。”
讀完這本書我感悟到最好的老師總是富有童心、愛心、責任心,既是一位專家又是一位心理學(xué)家。
說到童心,常常被周圍老師們的童心給感染到,諸位老師們都會很有儀式感的記錄自己和學(xué)生們的童真時刻,比如運動課上,楊化萍老師在操場上與學(xué)生互玩網(wǎng)上大熱的三人跳躍游戲,做課間操時;楊老師會忍不住跟著學(xué)生們跳一跳,比一比;落葉紛飛時,會跟著學(xué)生們一起走出教室,撿葉折枝,一同玩耍;兒童節(jié)也會帶著學(xué)生們一起合唱名曲孤勇者,接下來,請大家欣賞師生之間的童趣日常。楊老師老師還有其他眾多老師紛紛用他們的一片童心成為了學(xué)生們的大伙伴,融入了他們的小圈子,自己也儼然成了一位長不大的大孩子。
愛心我們常常說,怎么才能讓孩子感受到老師的愛心?這里我想拿自己的工作后的教學(xué)改變講一講:剛工作時,我也很急切的想證明自己,奈何理想很豐滿,現(xiàn)實很骨感。我認為已經(jīng)把所有的知識點都教授給了學(xué)生,但課堂上學(xué)生反應(yīng)卻不盡如人意。我也慢慢的觀察著身邊的老師們。我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的老師除了擁有豐富的專業(yè)知識外,還都擁有一個共同的特點:對學(xué)生十分有愛心!他們不僅僅想著傳道授業(yè),答疑解惑,同時他們還總是停下來、試著關(guān)心學(xué)生生活上的感受。而年輕的我太多的關(guān)注于這節(jié)課有沒有講完、學(xué)生的題有沒有做錯,下課后總想馬上回到辦公室的舒適區(qū),一副他人勿擾的樣子,恰恰忽略了與學(xué)生重要的情感上的交流。現(xiàn)在的我,總會在課后多停留一點時間,和班上其他同學(xué)閑聊兩句,加入他們剪子包袱錘的隊伍中去,又或者說一說班上的誰又擁有了隱藏款的卡片,誰家里的胖虎藍貓又有給了他愛的喵喵拳。如今,性格開朗的學(xué)生會主動與我交流,而性格內(nèi)向的學(xué)生也會向我綻放他們的笑臉。
作為一名教師,僅有童心和愛心是遠遠不夠的,重要的是要做具有一份責任心。我仍然還記得王振華主任開會時給諸位老師肯定:大家的披星戴月?lián)Q得的是將來的桃李滿園。教師是一份辛苦的職業(yè),未亮的清晨,繁忙的白天,不眠的夜晚,再加上些許疲倦的周末。工作后,認識了眾多在自己崗位上兢兢業(yè)業(yè),認真負責的老師們,在屏幕上我摘選了韓廣華老師記錄的一天日常,早中晚,13個小時,每時每刻都是責任。也認識了里優(yōu)秀的劉燕華老師,她日復(fù)一日,年復(fù)一年,雷打不動的每天寫隨筆,不用說,這是我追求的榜樣。學(xué)校里還有很多老師們放下家里的娃娃,早早起床收拾來上早讀,常常晚上哄睡了孩子再爬起來批改學(xué)生作業(yè)……這一切的`一切,不正是她們教書育人責任感的最好體現(xiàn)嗎?這些優(yōu)秀的老師們是我以后的學(xué)習(xí)目標,更是我以后的努力方向。
除了童心愛心責任心,努力成為一名專家也十分有必要。作為一名英語老師,我也時常在想,課堂上我可以拿什么東西來吸引我的學(xué)生?如果當學(xué)生問我奧特曼的英文是什么的時候我能及時回答嗎?他們讓我唱一首英文版的孤勇者我可不可以?研究反映,最受學(xué)生歡迎的老師是知識淵博的,幽默的老師。所以以后的我應(yīng)該以書為伴,及時更新教育理念,提升專業(yè)技能,也像劉燕華老師一樣勤寫教育隨筆,多反思,求提高,成為學(xué)生眼中專業(yè)又幽默的老師。
同時我還要努力做一個心理學(xué)家。教育是心心相印的互動,照進學(xué)生的內(nèi)心,他才會向你敞開心扉。這樣不得不說我們班語文老師周慧老師。和她搭班,我發(fā)現(xiàn)她做得最好的是關(guān)注學(xué)生心理,尤其關(guān)注后進學(xué)生。她把班級中每個后進學(xué)生的名字熟記于心,總是在活動課上多關(guān)注他們,對他們格外厚愛。我們班小Z曾是公認的學(xué)習(xí)困難學(xué)生,周老師在一次活動課上發(fā)現(xiàn)他很有表演才賦,鼓勵他參加學(xué)校情景劇表演。這小伙子受到鼓勵,積極競選并成功當選男二號一角,有了自信的他,其他學(xué)科也得到帶動,有了很大進步。
作為一名教師,作為一名受人敬重的“有為者”。我們每教一個班級,就為一批孩子一批父母一批家庭,做出實實在在的“為”,我們老師教書育人一輩子,就做了一輩子實實在在的“有為”事。最后,我會用序言中的這句“教育是心靈的藝術(shù),愛心是教育的靈魂”與大家分享,同時也用這句話不斷鞭策自己、激勵自己,讓自己成為“最好的老師”。
教師讀書筆記做最好的老師范文9
讀完這本書,感覺它真是一本對教育充滿著現(xiàn)實關(guān)懷的書。
我感觸最深的是本書第六部分“缺乏健康與關(guān)懷”。全國人大代表、xxx統(tǒng)計局副局長葉青同志就十分擔憂當前的中小學(xué)教師隊伍,但他擔憂的不是教師們?nèi)狈礃I(yè)精神,也不是他們?nèi)狈I(yè)修養(yǎng),而是他們的生活狀況。此刻社會幾乎已經(jīng)把教師當成了神,拿很少的錢,做很多的工作,不怕苦,不怕累,朝六晚十,吃的是草,擠的是血……事實上,教師不是神,跟大家一樣,也是一個普通的人,同樣需要社會的關(guān)愛,同樣存在自身價值實現(xiàn)的.渴望。所以,無論是從教師所處的社會地位還是現(xiàn)實教師利潤分配來看,還是從人性發(fā)展及人人平等的角度進行分析,社會沒有權(quán)利也不可能把教師打造成完人,教師沒有必要也不可能成為道德的符號或者道德的奴隸。社會各界應(yīng)當以一份寬容之心真誠地攙扶我們教師走下神壇,如此,則不僅僅是中國教師之幸,更是中國教育之幸。
在該書中,作者還向人們闡述了來自改革的壓力。近幾年來,隨著我國政治經(jīng)濟體制改革的不斷深入,教育體制改革也如火如荼地進行,應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌,綜合實踐活動、研究性學(xué)習(xí)、校本課程開發(fā)、新課程改革等不一而是,往往教師還未從一種改革中走出來,又得去適應(yīng)另一種改革,教師整天疲于奔命,而每一次改革最終都落到教師身上,使教師的身心負擔越來越重。目前正在轟轟烈烈進行的課程改革,許多教師正面臨著前所未有的挑戰(zhàn)和壓力。
該書還指出,沉重不是教育的本質(zhì),憔悴也不是教師的本色。該書深入到“中國教師缺什么”這一問題,從不一樣的層面進行追問與思考。
教師讀書筆記做最好的老師范文10
三年前,有幸聽了李鎮(zhèn)西老師的一節(jié)作文講評課,記憶猶新.課一開始,李老師便這樣說道:"同學(xué)們,我們許多人可能覺得自己不會寫作文,其實不然,我看了你們交上來的作文,覺得每一位同學(xué)都會寫文章."接著,李老師挑出每一篇文章中的亮點讓學(xué)生自己讀,自己分析為什么這樣寫.那是一篇寫親情的文章,所以學(xué)生讀來,說來都特別有感染力.最后,李老師在講完了寫作要旨后,還朗讀了自己的下水作文.那是一堂精彩的課,每位學(xué)生都受到了李老師的關(guān)注,賞識,他們興致高昂.當時我想,能如此賞識學(xué)生,如此平易親切,如此富于激情而又執(zhí)著的老師,學(xué)生能不喜歡他嗎 能不學(xué)好他的課嗎
最近,又讀了李老師的教育專著《做最好的老師》,我不由地思考,老師和學(xué)生究竟應(yīng)該保持一種怎樣的關(guān)系才最有益于學(xué)生的成長
曾讀過萬瑋老師的《班主任兵法》一書,不禁為他的教育機智而折服.萬老師在書中敘述了將兵法運用于班主任工作和學(xué)生管理的成功事例.在實踐方面,作者強調(diào)在"愛"的前提下,在充分考慮到學(xué)生心理和人格的健康發(fā)展的情況下,老師要擅用謀略,機變的教育智慧和膽略.書中生動曲折的`故事,大起大落的情節(jié)以及那些不落窠臼,機智靈活地處理問題的方法,讓我們不禁會像孟老夫子一樣,發(fā)出"教亦多術(shù)矣"的感慨.在理論方面,作者開創(chuàng)性地將兵法的理論與原則運用于教育領(lǐng)域中,探究了兵法與教育之間的關(guān)系,并對許多中國古代兵法理論在班主任工作中的具體演繹和運用上作出了獨特的闡述.
半年前,在學(xué)校舉行的教育教學(xué)工作研討會上,顧建民老師戲稱師生之間是一種貿(mào)易關(guān)系.商家要把產(chǎn)品推銷給顧客,他必須與顧客搞好關(guān)系.而老師要把知識推銷給學(xué)生,也要與學(xué)生搞好關(guān)系.他的談話樸實,幽默而令人思索.
我從事教學(xué)工作已經(jīng)第七年了,這期間有很多的困惑都源自"心態(tài)問題"——究竟應(yīng)與學(xué)生保持一種怎樣的關(guān)系,在面對學(xué)生時如何擺正自己的心態(tài).我想,只有處理好了這個問題,教學(xué)才能變得從容,教育學(xué)生時才能處事不驚.看了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書,我的收獲極大.李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者,他在書中極力強調(diào)"沒有愛,便沒有教育","在教師素質(zhì)的諸多因素中,對學(xué)生的奉獻之心,理解之心,平等之心,責任之心等教師非智力因素是第一位的".他說我們教育對象的心靈絕不是一塊不毛之地,而是一片已經(jīng)生長著美好思想道德萌芽的肥沃的田地,因此,教師的責任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼芽,讓它不斷壯大,最后排擠掉自己缺點的雜草.如果我們用成人的冷漠去對待孩子的真誠,那么一切"語重心長"的教育都無濟于事.對于那些讓人頭疼的孩子李老師用"科研"的眼光去看,把教育上遇到的每一個難題,如班集體建設(shè)呀,"后進生"轉(zhuǎn)化呀,早戀呀,作弊呀等等,都當作科研課題來對待,把每一個"難教兒童"都當作研究對象,心態(tài)就平靜了,教育也從容了.當然,李老師也認為教育并不是有了愛就有了一切,教育之愛絕不是遷就縱容學(xué)生,絕不是放棄嚴格要求和嚴肅的紀律.教育中真正的愛,意味著對學(xué)生的成長以至未來一生的負責,因此這種愛必然包含著對學(xué)生的嚴格要求,乃至必要的合理懲罰.總之,"愛","理解","尊重","平等"與"責任"在李老師身上體現(xiàn)得淋漓盡致,這正是教師的氣度,教師的魅力.
教師讀書筆記做最好的老師范文11
最近我讀了李鎮(zhèn)西老師所寫的一本書——《做最好的老師》。當然,李鎮(zhèn)西老師所謂的‘做最好的老師,’不是與其他名師相比,而是和自己比,也就是用今天的你與昨天的你相比——你今天備課是不是比昨天更認真?你今天上課是不是比昨天更精彩?強調(diào)自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比,不斷地超越自己,堅持不懈,我們便不斷地向‘最好的老師’的境界靠攏。
顯而易見的,一名好老師就是要不斷地反思自己的教學(xué),上課的哪個環(huán)節(jié)比較能激發(fā)學(xué)生的興趣,哪個環(huán)節(jié)怎樣做會顯得更好,效果更突出,學(xué)生更樂于接受、吸收呢?反復(fù)的鉆研自己的教案,一遍一遍的思考,尋找一種更適合學(xué)生的教學(xué)方式,從而提升自己的教學(xué)能力與提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
面對小學(xué)生,我們要時刻懷著一顆童心,不要覺得小孩子沒有什么思想,在一起嘰嘰歪歪的惹人厭煩。其實,小孩子都有一顆純真的心,也許他說的天馬行空,完全是在自己想象的世界中,或者話語說起來幼稚的讓成年人感覺可笑。但作為老師,我們應(yīng)該積極的引導(dǎo),記。好總孩子都是一個小小發(fā)明家,我們不能遏制他們的思維發(fā)展。也許你對那種重金屬搖滾音樂并不太感興趣,但你的`學(xué)生對此如癡如狂,那么,你也不妨多少聽聽,這絕不是一味地遷就學(xué)生,而是教育的需要:多一種與學(xué)生共同的興趣愛好,你便多了一條通往學(xué)生心靈深處的途徑。
除了有童心,我們還要有愛心和責任心。愛學(xué)生,就必須善于走進學(xué)生的情感世界,就必須把自己當作學(xué)生的朋友,去感受他們的喜怒哀樂。當然,對學(xué)生的愛,最終還要體現(xiàn)在為學(xué)生的未來負責,讓學(xué)生學(xué)習(xí)到相應(yīng)的技能和知識,讓他們能夠在將來靠自己的實力在社會中立足。
所謂“金無足赤,人無完人。”“沒有教不好的學(xué)生,只有不會教的老師。”每個老師在教學(xué)過程中總會遇到學(xué)的特別快的孩子,也會遇到怎么也學(xué)不會的孩子。學(xué)習(xí)成績的好壞并不能用來作為衡量一個學(xué)生的唯一標準。對于差生,我們不能對之置之不理,而是應(yīng)該積極地去引導(dǎo)他,教育他,而不是給他貼上一個差生的標簽,任由其自生自滅。
首先,我們要做的就是相信孩子。不管這個孩子看起來多么無可救藥,我們要相信,在他的內(nèi)心是想要做一個好孩子的,也許由于各種因素,他變成了現(xiàn)在這個樣子,但我們不能放棄,而是要積極的引導(dǎo),找出解決問題的方法。其次,我們要和孩子建立感情。不要讓他自己認為他是被孤立的,和學(xué)生有了感情,有了信任的基礎(chǔ),再調(diào)皮的學(xué)生都愿意聽你的話。接下來,我們要對差生降低要求,先給他制定短期能實現(xiàn)的目標,給予他自信心,然后再一步一步的幫助他提升自己。最后,做為一個好老師應(yīng)該要懂得團結(jié)好集體的力量。老師要融入學(xué)生之中,鼓勵孩子們相互幫助,不要忽視表揚的力量。
要想成為一名好老師,首先應(yīng)該努力成為自己專業(yè)方面的“專家”,除了有出色的教學(xué)藝術(shù),還應(yīng)有與自己專業(yè)相關(guān)的一技之長,在保持人格魅力的同時,對學(xué)生熱愛科學(xué)、不斷進取產(chǎn)生潛移默化的感染作用。
要想成為一名好老師,同時又應(yīng)該是一位“思想家”。在做好每一件具體教育工作的同時,還應(yīng)反思自己的教育行為乃至教育細節(jié),同時能不斷關(guān)心著、思考著社會發(fā)展與學(xué)校教育的相互影響。
要想成為一名好老師,還應(yīng)是一位“心理學(xué)家”。真正有效的教育應(yīng)該是針對學(xué)生個性的教育,教育者必須擁有良好的心理學(xué)修養(yǎng),善于走進學(xué)生的心靈之中,敏銳地感受學(xué)生的心理變化,與他們心心相印。惟有這樣,我們才能真正以心靈贏得學(xué)生的心靈。
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