高中生物知識點總結(jié)[薦]

　　總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它能夠給人努力工作的動力，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？下面是小編收集整理的高中生物知識點總結(jié)，希望對大家有所幫助。

高中生物知識點總結(jié)1

　　高中生物知識點總結(jié)如下：

　　1.蛋白質(zhì)的功能：

　�、贅�(gòu)成細胞和生物體的重要物質(zhì)，即結(jié)構(gòu)蛋白，如羽毛、頭發(fā)、蛛絲、肌動蛋白。

　�、诖呋�作用：如絕大多數(shù)酶。

　�、蹅鬟f信息：如胰島素、生長激素。

　�、苊庖咦饔茫喝缑庖咔虻鞍住�

　�、菡{(diào)節(jié)作用：如胰島素、生長激素。

　�、捱\輸作用：如紅細胞中的`血紅蛋白。

　　2.核酸的種類：

　　核糖核酸（簡稱$RNA$）和脫氧核糖核酸（簡稱$DNA$）。

　　3.核酸的基本單位：

　　核苷酸，是由一分子磷酸、一分子五碳糖（$DNA$為脫氧核糖、$RNA$為核糖）和一分子含氮堿基組成。

　　4.核酸在生物體的主要作用：

　�、龠z傳信息的載體，即遺傳基因。

　　②生物大分子的主要組成成分。

　　5.糖類的分類：

　　單糖：五碳糖（核糖、脫氧核糖）：葡萄糖（重要能源）、果糖（植物）、核糖（所有生物）、脫氧核糖（所有生物）

　　六碳糖（鼠李糖、脫氧核糖醇）、半乳糖（動物）。

　　二糖：蔗糖、麥芽糖、乳糖。

　　多糖：淀粉、糖原、纖維素、殼多糖、糖胺多糖（如透明質(zhì)酸）。

　　6.糖類是主要的能源物質(zhì)：

　　糖類是構(gòu)成生物重要成分、主要能源物質(zhì)。

　　7.組成蛋白質(zhì)的基本元素：

　　蛋白質(zhì)的基本元素是$C、H、O、N$，可能含有$S$。

　　8.蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)層次：

　　由基因表達所控制蛋白質(zhì)的合成包括兩個主要過程，即轉(zhuǎn)錄和翻譯。

　　9.蛋白質(zhì)功能：

　�、贅�(gòu)成細胞和生物體的重要物質(zhì)，即結(jié)構(gòu)蛋白，如羽毛、頭發(fā)、蛛絲、肌動蛋白。

　�、诖呋�作用：如絕大多數(shù)酶。

　�、蹅鬟f信息：如胰島素、生長激素。

　　④免疫作用：如免疫球蛋白。

　�、菡{(diào)節(jié)作用：如胰島素、生長激素。

　　⑥運輸作用：如紅細胞中的血紅蛋白。

　　10.細胞中元素：

　　大量元素：$C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg$等。

　　微量元素：$Fe、Mn、B、Zn、Mo、Cu$等。

高中生物知識點總結(jié)2

　　第五章細胞的能量供應(yīng)和利用第一節(jié)降低反應(yīng)活化能的酶

　　一、細胞代謝與酶

　　1、細胞代謝的概念：細胞內(nèi)每時每刻進行著許多化學(xué)反應(yīng)，統(tǒng)稱為細胞代謝.2、活化能：分子從常態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槿菀装l(fā)生化學(xué)反應(yīng)的活躍狀態(tài)所需要的能量。3、酶在細胞代謝中的作用：降低化學(xué)反應(yīng)的活化能

　　4、使化學(xué)反應(yīng)加快的方法：

　　加熱：通過提高分子的能量來加快反應(yīng)速度；

　　加催化劑：通過降低化學(xué)反應(yīng)的活化能來加快反應(yīng)速度；同無機催化相比，酶能更顯著

　　地降低化學(xué)反應(yīng)的活化能，因而催化效率更高。

　　5、酶的本質(zhì)：

　　關(guān)于酶的本質(zhì)的探索：

　　巴斯德之前，人們認為：發(fā)酵是純化學(xué)反應(yīng)，與生命活動無關(guān)

　　巴斯德的觀點：發(fā)酵與活細胞有關(guān)，發(fā)酵是整個細胞而不是細胞中某些物質(zhì)起作用李比希的觀點：引起發(fā)酵的是細胞中的某些物質(zhì)，但這些物質(zhì)只有在酵母細胞死亡

　　并裂解后才能發(fā)揮作用；畢希納的觀點：酵母細胞中的某些物質(zhì)能夠在酵母細胞破碎后繼續(xù)起催化作用，就

　　像在活酵母細胞中一樣；

　　薩姆納提取酶，并證明酶是蛋白質(zhì)；

　　切郝、奧特曼發(fā)現(xiàn)：少數(shù)RNA也具有生物催化功能；

　　6、酶的概念：酶是活細胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機物，絕大多數(shù)是蛋白質(zhì)，少數(shù)是RNA。5、酶的特性：專一性：每一種酶只能催化一種或一類化學(xué)反應(yīng)

　　高效性：酶的催化效率是無機催化劑的107－1013倍

　　酶的作用條件較溫和：酶在最適宜的溫度和PH條件下，活性最高。

　　二、影響酶促反應(yīng)的因素（難點）1、底物濃度（反應(yīng)物濃度）；酶濃度2、PH值：過酸、過堿使酶失活

　　3、溫度：高溫使酶失活。低溫降低酶的活性，在適宜溫度下酶活性可以恢復(fù)。三、實驗

　　1、比較過氧化氫酶在不同條件下的分解

　　實驗結(jié)論：酶具有催化作用，并且催化效率要比無機催化劑Fe高得多

　　控制變量法：變量、自變量（實驗中人為控制改變的變量）、因變量（隨自變量而變化的變量）、無關(guān)變量的定義。

　　對照實驗：除一個因素外，其余因素都保持不變的實驗。

　　2、影響酶活性的條件（要求用控制變量法，自己設(shè)計實驗）

　　建議用淀粉酶探究溫度對酶活性的影響，用過氧化氫酶探究PH對酶活性的影響。

　　第二節(jié)細胞的能量“通貨”ATP

　　一、什么是ATP是細胞內(nèi)的一種高能磷酸化合物，中文名稱叫做三磷酸腺苷二、結(jié)構(gòu)簡式：A-P~P~PA代表腺苷P代表磷酸基團～代表高能磷酸鍵三、ATP和ADP之間的相互轉(zhuǎn)化ADP+Pi+能量ATPATPADP+Pi+能量ADP轉(zhuǎn)化為ATP所需能量來源：

　　3+動物和人：呼吸作用

　　綠色植物：呼吸作用、光合作用

　　四、ATP的利用：

　　ATP是新陳代謝所需能量的直接來源，ATP中的能量能轉(zhuǎn)化成機械能、電能，光能等各種能量；

　　吸能反應(yīng)總是與ATP水解的反應(yīng)相聯(lián)系,由ATP水解提供能量放能反應(yīng)總是與ATP的合成相聯(lián)系,釋放的能量貯存在ATP中

　　第三節(jié)ATP的主要來源細胞呼吸

　　1、概念：有機物在細胞內(nèi)經(jīng)過一系列的氧化分解，生成二氧化碳或其他產(chǎn)物，釋放出能量并生成ATP的過程。

　　2、有氧呼吸：主要場所：線粒體

　　總反應(yīng)式：C6H12O6+6O26CO2+6H2O+大量能量

　　第一階段：細胞質(zhì)基質(zhì)C6H12O62丙酮酸+少量[H]+少量能量

　　第二階段：線粒體基質(zhì)2丙酮酸+6H2O6CO2+大量[H]+少量能量第三階段：線粒體內(nèi)膜24[H]+6O212H2O+大量能量

　　有氧呼吸的概念：細胞在氧的參與下，通過酶的的催化作用，把糖類等有機物徹底氧化分

　　解，產(chǎn)生出二氧化碳和水，同時釋放出大量能量的過程。3、無氧呼吸：細胞質(zhì)基質(zhì)

　　無氧呼吸的概念：細胞在無氧條件下，通過酶的催化作用，把葡萄糖等有機物不徹底氧化

　　分解，產(chǎn)生灑精和CO2或乳酸，同時釋放出少量能量的過程。

　　大部分植物，酵母菌的無氧呼吸：C6H12O62C2H5OH+2CO2+少量能量動物，人和乳酸菌的無氧呼吸：C6H12O62乳酸+少量能量

　�。�馬鈴薯塊莖，甜菜的塊根、玉米胚的無氧呼吸也是產(chǎn)生乳酸）

　　反應(yīng)場所：細胞質(zhì)基質(zhì)

　　注意：微生物的無氧呼吸也叫發(fā)酵，生成乳酸的叫乳酸發(fā)酵，生成酒精的叫酒精發(fā)酵討論：

　�、儆醒鹾粑�及無氧呼吸的能量去路

　　有氧呼吸：所釋放的能量一部分用于生成ATP，大部分以熱能形式散失了。無氧呼吸：能量小部分用于生成ATP，大部分儲存于乳酸或酒精中②有氧呼吸過程中氧氣的去路：氧氣用于和[H]生成水

　　4、有氧呼吸與無氧呼吸的比較：

　　反應(yīng)條件不點釋放能量呼吸場所有氧呼吸無氧呼吸需要O2、酶和適宜的溫度不需要O2，需要酶和適宜的溫度第一階段在細胞質(zhì)基質(zhì)中，第二、全過程都在細胞質(zhì)基質(zhì)內(nèi)三階段在線粒體內(nèi)CO2和H2OCO2、酒精或乳酸1mol葡萄糖釋放能量196．65kJ(生較多，1mol葡萄釋放能量2870kJ，成乳酸)或222kJ(生成酒精)，其中均其中1161kJ轉(zhuǎn)移至38molATP中有61．08kJ轉(zhuǎn)移至2molATP中其實質(zhì)都是：分解有機物，釋放能量，生成ATP供生命活動需要,都需要酶的催化，第一階段(從葡萄糖到丙酮酸)完全相同同分解產(chǎn)物相同點第一階段(從葡萄糖到丙酮酸)完全相同，之后在不同條件下，在不同的場所沿不同的途徑，在不同的酶作用下形成不同的產(chǎn)物：相互聯(lián)系5、探究酵母菌細胞呼吸的方式CO2的檢測方法：

　　（1）CO2使澄清石灰水變渾濁

　�。�2）CO2使溴麝香草酚藍水溶液由藍變綠再變黃酒精的檢測方法：

　　橙色的`重鉻酸鉀溶液在酸性下與酒精發(fā)生反應(yīng)，變成灰綠色。6、影響呼吸作用的因素

　　溫度、含水量、O2的濃度、CO2的濃度

　　一、

　　第四節(jié)能量之源光與光合作用

　　捕獲光能的色素

　　葉綠素a（藍綠色）

　　葉綠素葉綠素b（黃綠色）

　　綠葉中的色素胡蘿卜素（橙黃色）

　　類胡蘿卜素葉黃素（黃色）葉綠素主要吸收紅光和藍紫光，類胡蘿卜素主要吸收藍紫光。白光下光合作用最強，其次是紅光和藍紫光，綠光下最弱。二、實驗綠葉中色素的提取和分離

　　1實驗原理：葉綠體中的色素可以溶解在無水乙醇中，可以用來提取色素。

　　綠葉中的色素都能溶解在層析液中，且他們在層析液中的溶解度不同，溶解度

　　高的隨層析液在濾紙上擴散得快，綠葉中的色素隨著層析液在濾紙上的擴散而分離開。

　　2方法步驟中需要注意的問題：（步驟要記準確）

　�。�1）研磨時加入二氧化硅和碳酸鈣的作用是什么

　　二氧化硅有助于研磨得充分，碳酸鈣可防止研磨中的色素被破壞。

　　（2）實驗為何要在通風的條件下進行為何要用培養(yǎng)皿蓋住小燒杯用棉塞塞緊試

　　管口因為層析液中的丙酮是一種有揮發(fā)性的有毒物質(zhì)。

　�。�3）濾紙上的濾液細線為什么不能觸及層析液

　　防止細線中的色素被層析液溶解

　　（4）濾紙條上有幾條不同顏色的色帶其排序怎樣寬窄如何

　　有四條色帶，自上而下依次是橙黃色的胡蘿卜素，黃色的葉黃素，藍綠色的葉綠素a，黃綠色的葉綠素b。最寬的是葉綠素a，最窄的是胡蘿卜素。

　　三、捕獲光能的結(jié)構(gòu)葉綠體

　　結(jié)構(gòu)：外膜，內(nèi)膜，基質(zhì)，基粒（由類囊體構(gòu)成）與光合作用有關(guān)的酶分布于基粒的類囊體及基質(zhì)中。光合作用色素分布于類囊體的薄膜上。四、光合作用的原理1、光合作用的探究歷程：

　　①、1771年，英國科學(xué)家普利斯特利證明植物可以更新空氣；1779年，荷蘭科學(xué)家英格豪

　　斯證明：只有植物的綠葉在陽光下才能更新空氣②、1864年，德國科學(xué)家薩克斯證明了綠色葉片在光合作用中產(chǎn)生淀粉；

　�、邸�1880年，德國科學(xué)家恩吉爾曼證明葉綠體是進行光合作用的場所，并從葉綠體放出氧；④、20世紀30年代美國科學(xué)家魯賓和卡門采用同位素標記法研究證明光合作用釋放的氧氣

　　全部來自水。

　�、荨�20世紀40年代美國科學(xué)家卡爾文采用同位素標記法研究探明了CO2中的碳在光合作

　　用中轉(zhuǎn)化成有機物中碳的途徑2、光合作用的過程：（熟練掌握課本P103下方的圖）總反應(yīng)式：CO2+H2O（CH2O）+O2

　　其中，（CH2O）表示糖類。

　　根據(jù)是否需要光能，可將其分為光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個階段。光反應(yīng)階段：必須有光才能進行

　　場所：類囊體薄膜上

　　物質(zhì)變化：水的光解：H2OO2+2[H]

　　ATP形成：ADP+Pi+光能ATP

　　能量變化：光能轉(zhuǎn)化為ATP中活躍的化學(xué)能

　　暗反應(yīng)階段：有光無光都能進行

　　場所：葉綠體基質(zhì)

　　物質(zhì)變化：CO2的固定：CO2+C52C3

　　C3的還原：2C3+[H]+ATP（CH2O）+C5+ADP+Pi

　　能量變化：ATP中活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為（CH2O）中穩(wěn)定的化學(xué)能聯(lián)系：

　　光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供ATP和[H]，暗反應(yīng)為光反應(yīng)提供合成ATP的原料ADP和Pi

　　光合作用過程圖

　�、偈荋2O②是O2③[H]④是ATP⑤是ADP和Pi⑥是C3⑦是CO2⑧是C5⑨是（CH2O）

　　五、影響光合作用的因素及在生產(chǎn)實踐中的應(yīng)用（1）光對光合作用的影響

　�、俟獾牟ㄩL：葉綠體中色素的吸收光波主要在紅光和藍紫光。②光照強度：

　　植物的光合作用強度在一定范圍內(nèi)隨著光照強度的增加而增加，但光照強度達到一定時，光合作用的強度不再隨著光照強度的增加而增加

　�、酃庹諘r間

　　光照時間長，光合作用時間長，有利于植物的生長發(fā)育。

　�。�2）溫度

　　溫度低，光合速率低。隨著溫度升高，光合速率加快，溫度過高時會影響酶的活性，

　　光合速率降低。

　　生產(chǎn)上白天升溫，增強光合作用，晚上降低室溫，抑制呼吸作用，以積累有機物。（3）CO2濃度

　　在一定范圍內(nèi)，植物光合作用強度隨著CO2濃度的增加而增加，但達到一定濃度后，光合作用強度不再增加。

　　生產(chǎn)上使田間通風良好，供應(yīng)充足的CO2

　�。�4）水分的供應(yīng)

　　當植物葉片缺水時，氣孔會關(guān)閉，減少水分的散失，同時影響CO2進入葉內(nèi)，暗

　　反應(yīng)受阻，光合作用下降。

　　生產(chǎn)上應(yīng)適時灌溉，保證植物生長所需要的水分。

　　六、化能合成作用

　　1、概念：自然界中少數(shù)種類的細菌，雖然細胞內(nèi)沒有葉綠素，不能進行光合作用，

　　但是能夠利用體外環(huán)境中的某些無機物氧化時所釋放的能量來制造有機物，這種合成作用，叫做化能合成作用，這些細菌也屬于自養(yǎng)生物。如：硝化細菌

　　2、自養(yǎng)生物：能夠利用光能或其他能量，把CO2、H2O轉(zhuǎn)變成有機物來維持自身的生命活動的生物。例如：綠色植物、硝化細菌

　　3、異養(yǎng)生物：只能利用環(huán)境中現(xiàn)成的有機物來維持自身的生命活動的生物。例如人、動物、真菌及大多數(shù)的細菌。

高中生物知識點總結(jié)3

　　第四章細胞的物質(zhì)輸入和輸出

　　第一節(jié)物質(zhì)跨膜運輸?shù)膶嵗?/p>

　　一、應(yīng)牢記知識點

　　滲透作用概念：水分子或其他溶劑分子通過---------從相對含量-----的地方向相對含量-----的地方擴散的現(xiàn)象。細胞的吸水和失水

　�、�、當外界溶液的濃度低于細胞內(nèi)溶液的濃度，細胞--------（失水/吸水）

　�、啤�當外界溶液的濃度高于細胞內(nèi)溶液的濃度，細胞--------（失水/吸水）

　�、恰�當外界溶液的濃度等于細胞內(nèi)溶液的濃度，水分進出細胞處于---------。

　　植物細胞:

　　1、細胞內(nèi)的液體環(huán)境：主要指--------里面的細胞液。

　　2、原生質(zhì)層：指------和------以及這兩層膜之間的-------。

　�、�、細胞核在原生質(zhì)層內(nèi)（P61圖42）

　　⑵、原生質(zhì)層：可以被看作是一層半透膜。

　　3、植物細胞的質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復(fù)原

　�、�、植物細胞的原生質(zhì)層相當于一層半透膜。

　�、�、當細胞液的濃度------（大于/小于）外界溶液的濃度時，細胞液中的水分透過原生質(zhì)層進入外界溶液，原生質(zhì)層與細胞壁分離質(zhì)壁分離。

　　⑶、發(fā)生了質(zhì)壁分離的細胞的細胞液濃度------（大于/小于）細胞外液濃度時，外界溶液中的水分透過原生質(zhì)層進入細胞液，原生質(zhì)層逐漸膨脹恢復(fù)原態(tài)質(zhì)壁分離復(fù)原。

　　4、植物細胞質(zhì)壁分離的原因

　　⑴、直接原因：細胞失水。

　�、啤⒏�本原因：原生質(zhì)層的伸縮性-------（大于/小于）細胞壁的伸縮性。

　　5、細胞膜和其他生物膜都是選擇透過性膜

　　二、應(yīng)該注意的地方

　　1、原生質(zhì)：指細胞內(nèi)的生命物質(zhì)，包括細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核等部分（不包括細胞壁）。

　　2、半透膜：是指水分子可以自由通過，一些離子和小分子也可以通過，而其他離子、小分子和大分子不能通過的人工膜。

　　3、選擇透過性膜：是生物膜。表現(xiàn)為水分子可以自由通過，細胞選擇吸收的離子和小分子也能通過，其他離子、小分子和大分子不能通過。如細胞膜等生物膜。

　　4、半透膜只具有半透性而不具備選擇透過性；選擇透過性膜具有選擇透過性也具有半透性。

　　5、質(zhì)壁分離過程中，紫色洋蔥表皮細胞液泡的顏色由---變------（深/淺）。

　　第二節(jié)生物膜的流動鑲嵌模型

　　一、應(yīng)牢記知識點

　　1、歐文頓（E.Overton）的發(fā)現(xiàn)和結(jié)論

　�、�、發(fā)現(xiàn)：細胞膜對不同物質(zhì)的通透性不同。凡是脂溶性物質(zhì)都更容易通過細胞膜進入細胞。

　�、�、結(jié)論：膜是由-------組成的。

　　2、1925年荷蘭科學(xué)家的實驗發(fā)現(xiàn)和結(jié)論

　�、拧�實驗：提取人紅細胞中的脂質(zhì)，在空氣水界面上鋪展成單層分子。

　�、啤�發(fā)現(xiàn)：單層分子的面積為人紅細胞表面積的2倍。

　�、�、結(jié)論：

　　3、1959年，羅伯特森（J.D.Robertsen）的發(fā)現(xiàn)和論斷

　�、�、發(fā)現(xiàn)：電鏡下，發(fā)現(xiàn)細胞膜有清晰的“暗亮暗”三層結(jié)構(gòu)。

　　⑵、論斷：所有的生物膜都是由“蛋白質(zhì)脂質(zhì)蛋白質(zhì)”三層結(jié)構(gòu)構(gòu)成。

　　4、“熒光標記的'小鼠細胞和人細胞融合實驗”的發(fā)現(xiàn)和結(jié)論（P67圖45）

　　⑴、發(fā)現(xiàn)：兩種細胞剛?cè)诤蠒r，融合細胞一半發(fā)綠色熒光，另一半發(fā)紅色熒光；370C下40min后，兩種顏色的熒光均勻分布。

　�、啤⒄摂啵�

　　5、1972年，桑格（S.J.Singer）和尼克森（G.Nicolson）提出的流動鑲嵌模型的基本內(nèi)容

　　⑴、-------------是細胞膜的基本支架。

　�、�、蛋白質(zhì)分子或----或----或-----磷脂雙分子層。

　　⑶、磷脂和蛋白質(zhì)分子都是--------的（運動/靜止）。

　　6、糖被糖蛋白

　�、拧⑽恢茫杭毎�膜的------（外側(cè)/內(nèi)側(cè)）表面。

　�、�、組成：蛋白質(zhì)和多糖。

　�、�、功能：

　　二、應(yīng)該注意的地方

　　1、細胞膜的結(jié)構(gòu)特點：

　　2、細胞膜的功能特點：

　　第三節(jié)物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞?/p>

　　一、應(yīng)牢記知識點離子、小分子物質(zhì)運輸方向自由擴散由---濃度向---濃度-----（需要/不需要）載體（高/低）-----（需要/不需要）能量協(xié)助由---濃度向---濃度-----（需要/不需要）載體擴散（高/低）-----（需要/不需要）能量主動由低（高）濃度向高-----（要/不需要）載體運輸（低）濃度-----（需要/不需要）能量大分子物質(zhì)胞吞由細胞----到細胞-----（外/內(nèi)胞吐由細胞----到細胞-----（外/內(nèi)-----（需要/不需要）能量略分泌蛋白的分泌、神經(jīng)遞質(zhì)的釋放-----（需要/不需要）能量略白細胞吞噬-----特點圖例實例

高中生物知識點總結(jié)4

　　1.生產(chǎn)者所固定的太陽能總量為流入該食物鏈的總能量

　　2.效應(yīng)B細胞沒有識別功能

　　3.萌發(fā)時吸水多少看蛋白質(zhì)多少

　　大豆油根瘤菌不用氮肥

　　脫氨基主要在肝臟但也可以在其他細胞內(nèi)進行

　　4.水腫：組織液濃度高于血液

　　5.尿素是有機物，氨基酸完全氧化分解時產(chǎn)生有機物

　　6.是否需要轉(zhuǎn)氨基是看身體需不需要

　　7.藍藻：原核生物，無質(zhì)粒

　　酵母菌：真核生物，有質(zhì)粒

　　高爾基體合成纖維素等

　　tRNA含C H O N P S

　　8.生物導(dǎo)彈是單克隆抗體是蛋白質(zhì)

　　9.淋巴因子：白細胞介素

　　10.原腸胚的形成與囊胚的'分裂和分化有關(guān)

高中生物知識點總結(jié)5

　　第五章細胞的能量供應(yīng)和利用第一節(jié)降低反應(yīng)活化能的酶

　　一、細胞代謝與酶

　　1、細胞代謝的概念：細胞內(nèi)每時每刻進行著許多化學(xué)反應(yīng)，統(tǒng)稱為細胞代謝.

　　2、活化能：分子從常態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槿菀装l(fā)生化學(xué)反應(yīng)的活躍狀態(tài)所需要的能量。

　　3、酶在細胞代謝中的作用：降低化學(xué)反應(yīng)的活化能

　　4、使化學(xué)反應(yīng)加快的方法：

　　加熱：通過提高分子的能量來加快反應(yīng)速度；

　　加催化劑：通過降低化學(xué)反應(yīng)的活化能來加快反應(yīng)速度；同無機催化相比，酶能更顯著

　　地降低化學(xué)反應(yīng)的活化能，因而催化效率更高。

　　5、酶的本質(zhì)：

　　關(guān)于酶的本質(zhì)的探索：

　　巴斯德之前，人們認為：發(fā)酵是純化學(xué)反應(yīng)，與生命活動無關(guān)

　　巴斯德的觀點：發(fā)酵與活細胞有關(guān)，發(fā)酵是整個細胞而不是細胞中某些物質(zhì)起作用李比希的觀點：引起發(fā)酵的是細胞中的某些物質(zhì)，但這些物質(zhì)只有在酵母細胞死亡并裂解后才能發(fā)揮作用；畢希納的觀點：酵母細胞中的某些物質(zhì)能夠在酵母細胞破碎后繼續(xù)起催化作用，就像在活酵母細胞中一樣；

　　薩姆納提取酶，并證明酶是蛋白質(zhì)；

　　切郝、奧特曼發(fā)現(xiàn)：少數(shù)RNA也具有生物催化功能；

　　6、酶的概念：酶是活細胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機物，絕大多數(shù)是蛋白質(zhì)，少數(shù)是RNA。

　　5、酶的特性：專一性：每一種酶只能催化一種或一類化學(xué)反應(yīng)

　　高效性：酶的催化效率是無機催化劑的107－1013倍酶的作用條件較溫和：酶在最適宜的溫度和PH條件下，活性最高。

　　二、影響酶促反應(yīng)的因素（難點）

　　1、底物濃度（反應(yīng)物濃度）；酶濃度

　　2、PH值：過酸、過堿使酶失活

　　3、溫度：高溫使酶失活。低溫降低酶的活性，在適宜溫度下酶活性可以恢復(fù)。

　　三、實驗

　　1、比較過氧化氫酶在不同條件下的分解

　　實驗結(jié)論：酶具有催化作用，并且催化效率要比無機催化劑Fe高得多

　　控制變量法：變量、自變量（實驗中人為控制改變的變量）、因變量（隨自變量而變化的變量）、無關(guān)變量的定義。

　　對照實驗：除一個因素外，其余因素都保持不變的實驗。

　　2、影響酶活性的條件（要求用控制變量法，自己設(shè)計實驗）

　　建議用淀粉酶探究溫度對酶活性的影響，用過氧化氫酶探究PH對酶活性的影響。

　　第二節(jié)細胞的能量“通貨”ATP

　　一、什么是ATP是細胞內(nèi)的一種高能磷酸化合物，中文名稱叫做三磷酸腺苷

　　二、結(jié)構(gòu)簡式：A-P~P~PA代表腺苷P代表磷酸基團～代表高能磷酸鍵

　　三、ATP和ADP之間的相互轉(zhuǎn)化ADP+Pi+能量ATPATPADP+Pi+能量ADP轉(zhuǎn)化為ATP所需能量來源：

　　3+動物和人：呼吸作用

　　綠色植物：呼吸作用、光合作用

　　四、ATP的利用：

　　ATP是新陳代謝所需能量的直接來源，ATP中的能量能轉(zhuǎn)化成機械能、電能，光能等各種能量；吸能反應(yīng)總是與ATP水解的反應(yīng)相聯(lián)系,由ATP水解提供能量放能反應(yīng)總是與ATP的合成相聯(lián)系,釋放的能量貯存在ATP中

　　第三節(jié)ATP的主要來源細胞呼吸

　　1、概念：有機物在細胞內(nèi)經(jīng)過一系列的氧化分解，生成二氧化碳或其他產(chǎn)物，釋放出能量并生成ATP的過程。

　　2、有氧呼吸：主要場所：線粒體

　　總反應(yīng)式：C6H12O6+6O26CO2+6H2O+大量能量

　　第一階段：細胞質(zhì)基質(zhì)C6H12O62丙酮酸+少量[H]+少量能量

　　第二階段：線粒體基質(zhì)2丙酮酸+6H2O6CO2+大量[H]+少量能量第三階段：線粒體內(nèi)膜24[H]+6O212H2O+大量能量有氧呼吸的概念：細胞在氧的參與下，通過酶的的催化作用，把糖類等有機物徹底氧化分解，產(chǎn)生出二氧化碳和水，同時釋放出大量能量的過程。

　　3、無氧呼吸：細胞質(zhì)基質(zhì)

　　無氧呼吸的概念：細胞在無氧條件下，通過酶的催化作用，把葡萄糖等有機物不徹底氧化

　　分解，產(chǎn)生灑精和CO2或乳酸，同時釋放出少量能量的過程。

　　大部分植物，酵母菌的無氧呼吸：C6H12O62C2H5OH+2CO2+少量能量動物，人和乳酸菌的無氧呼吸：C6H12O62乳酸+少量能量

　�。�馬鈴薯塊莖，甜菜的塊根、玉米胚的無氧呼吸也是產(chǎn)生乳酸）

　　反應(yīng)場所：細胞質(zhì)基質(zhì)

　　注意：微生物的無氧呼吸也叫發(fā)酵，生成乳酸的叫乳酸發(fā)酵，生成酒精的叫酒精發(fā)酵討論：

　�、儆醒鹾粑�及無氧呼吸的能量去路

　　有氧呼吸：所釋放的能量一部分用于生成ATP，大部分以熱能形式散失了。無氧呼吸：能量小部分用于生成ATP，大部分儲存于乳酸或酒精中

　　②有氧呼吸過程中氧氣的去路：氧氣用于和[H]生成水

　　4、有氧呼吸與無氧呼吸的比較：

　　反應(yīng)條件不點釋放能量呼吸場所有氧呼吸無氧呼吸需要O2、酶和適宜的溫度不需要O2，需要酶和適宜的溫度第一階段在細胞質(zhì)基質(zhì)中，

　　第二、全過程都在細胞質(zhì)基質(zhì)內(nèi)三階段在線粒體內(nèi)CO2和H2OCO2、酒精或乳酸1mol葡萄糖釋放能量196．65kJ(生較多，1mol葡萄釋放能量2870kJ，成乳酸)或222kJ(生成酒精)，其中均其中1161kJ轉(zhuǎn)移至38molATP中有61．08kJ轉(zhuǎn)移至2molATP中其實質(zhì)都是：分解有機物，釋放能量，生成ATP供生命活動需要,都需要酶的催化，第一階段(從葡萄糖到丙酮酸)完全相同同分解產(chǎn)物相同點第一階段(從葡萄糖到丙酮酸)完全相同，之后在不同條件下，在不同的場所沿不同的途徑，在不同的酶作用下形成不同的產(chǎn)物：相互聯(lián)系5、探究酵母菌細胞呼吸的方式CO2的檢測方法：

　　（1）CO2使澄清石灰水變渾濁

　�。�2）CO2使溴麝香草酚藍水溶液由藍變綠再變黃酒精的檢測方法：

　　橙色的重鉻酸鉀溶液在酸性下與酒精發(fā)生反應(yīng)，變成灰綠色。

　　6、影響呼吸作用的因素

　　溫度、含水量、O2的濃度、CO2的濃度

　　一、

　　第四節(jié)能量之源光與光合作用

　　捕獲光能的色素

　　葉綠素a（藍綠色）

　　葉綠素葉綠素b（黃綠色）

　　綠葉中的色素胡蘿卜素（橙黃色）

　　類胡蘿卜素葉黃素（黃色）葉綠素主要吸收紅光和藍紫光，類胡蘿卜素主要吸收藍紫光。白光下光合作用最強，其次是紅光和藍紫光，綠光下最弱。

　　二、實驗綠葉中色素的提取和分離

　　1實驗原理：葉綠體中的色素可以溶解在無水乙醇中，可以用來提取色素。

　　綠葉中的色素都能溶解在層析液中，且他們在層析液中的溶解度不同，溶解度

　　高的隨層析液在濾紙上擴散得快，綠葉中的色素隨著層析液在濾紙上的擴散而分離開。

　　2方法步驟中需要注意的問題：（步驟要記準確）

　�。�1）研磨時加入二氧化硅和碳酸鈣的作用是什么

　　二氧化硅有助于研磨得充分，碳酸鈣可防止研磨中的色素被破壞。

　�。�2）實驗為何要在通風的條件下進行為何要用培養(yǎng)皿蓋住小燒杯用棉塞塞緊試管口因為層析液中的丙酮是一種有揮發(fā)性的有毒物質(zhì)。

　�。�3）濾紙上的濾液細線為什么不能觸及層析液防止細線中的.色素被層析液溶解

　�。�4）濾紙條上有幾條不同顏色的色帶其排序怎樣寬窄如何有四條色帶，自上而下依次是橙黃色的胡蘿卜素，黃色的葉黃素，藍綠色的葉綠素a，黃綠色的葉綠素b。最寬的是葉綠素a，最窄的是胡蘿卜素。

　　三、捕獲光能的結(jié)構(gòu)葉綠體

　　結(jié)構(gòu)：外膜，內(nèi)膜，基質(zhì)，基粒（由類囊體構(gòu)成）與光合作用有關(guān)的酶分布于基粒的類囊體及基質(zhì)中。光合作用色素分布于類囊體的薄膜上。

　　四、光合作用的原理

　　1、光合作用的探究歷程：

　　①、1771年，英國科學(xué)家普利斯特利證明植物可以更新空氣；1779年，荷蘭科學(xué)家英格豪斯證明：只有植物的綠葉在陽光下才能更新空氣

　�、�、1864年，德國科學(xué)家薩克斯證明了綠色葉片在光合作用中產(chǎn)生淀粉；

　�、邸�1880年，德國科學(xué)家恩吉爾曼證明葉綠體是進行光合作用的場所，并從葉綠體放出氧；

　�、�、20世紀30年代美國科學(xué)家魯賓和卡門采用同位素標記法研究證明光合作用釋放的氧氣全部來自水。

　　⑤、20世紀40年代美國科學(xué)家卡爾文采用同位素標記法研究探明了CO2中的碳在光合作

　　用中轉(zhuǎn)化成有機物中碳的途徑2、光合作用的過程：（熟練掌握課本P103下方的圖）總反應(yīng)式：CO2+H2O（CH2O）+O2

　　其中，（CH2O）表示糖類。

　　根據(jù)是否需要光能，可將其分為光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個階段。光反應(yīng)階段：必須有光才能進行

　　場所：類囊體薄膜上

　　物質(zhì)變化：水的光解：H2OO2+2[H]

　　ATP形成：ADP+Pi+光能ATP

　　能量變化：光能轉(zhuǎn)化為ATP中活躍的化學(xué)能

　　暗反應(yīng)階段：有光無光都能進行

　　場所：葉綠體基質(zhì)

　　物質(zhì)變化：CO2的固定：CO2+C52C3

　　C3的還原：2C3+[H]+ATP（CH2O）+C5+ADP+Pi

　　能量變化：ATP中活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為（CH2O）中穩(wěn)定的化學(xué)能聯(lián)系：

　　光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供ATP和[H]，暗反應(yīng)為光反應(yīng)提供合成ATP的原料ADP和Pi

　　光合作用過程圖

　�、偈荋2O

　�、谑荗2

　　③[H]

　�、苁茿TP

　　⑤是ADP和Pi

　�、奘荂3

　�、呤荂O2

　　⑧是C5

　�、崾牵–H2O）

　　五、影響光合作用的因素及在生產(chǎn)實踐中的應(yīng)用

　　（1）光對光合作用的影響

　�、俟獾牟ㄩL：葉綠體中色素的吸收光波主要在紅光和藍紫光。

　　②光照強度：

　　植物的光合作用強度在一定范圍內(nèi)隨著光照強度的增加而增加，但光照強度達到一定時，光合作用的強度不再隨著光照強度的增加而增加

　　③光照時間

　　光照時間長，光合作用時間長，有利于植物的生長發(fā)育。

　�。�2）溫度

　　溫度低，光合速率低。隨著溫度升高，光合速率加快，溫度過高時會影響酶的活性，

　　光合速率降低。

　　生產(chǎn)上白天升溫，增強光合作用，晚上降低室溫，抑制呼吸作用，以積累有機物。

　�。�3）CO2濃度

　　在一定范圍內(nèi)，植物光合作用強度隨著CO2濃度的增加而增加，但達到一定濃度后，光合作用強度不再增加。

　　生產(chǎn)上使田間通風良好，供應(yīng)充足的CO2

　�。�4）水分的供應(yīng)

　　當植物葉片缺水時，氣孔會關(guān)閉，減少水分的散失，同時影響CO2進入葉內(nèi)，暗反應(yīng)受阻，光合作用下降。

　　生產(chǎn)上應(yīng)適時灌溉，保證植物生長所需要的水分。

　　六、化能合成作用

　　1、概念：自然界中少數(shù)種類的細菌，雖然細胞內(nèi)沒有葉綠素，不能進行光合作用，但是能夠利用體外環(huán)境中的某些無機物氧化時所釋放的能量來制造有機物，這種合成作用，叫做化能合成作用，這些細菌也屬于自養(yǎng)生物。如：硝化細菌

　　2、自養(yǎng)生物：能夠利用光能或其他能量，把CO2、H2O轉(zhuǎn)變成有機物來維持自身的生命活動的生物。例如：綠色植物、硝化細菌

　　3、異養(yǎng)生物：只能利用環(huán)境中現(xiàn)成的有機物來維持自身的生命活動的生物。例如人、動物、真菌及大多數(shù)的細菌。

高中生物知識點總結(jié)6

　　好的，以下是一個高中生物知識點總結(jié)的例子，僅供參考：

　　1.組成生物體的基本元素：碳元素（生命活動的主要承擔者）、氫元素（生命活動的直接承擔者）、氧元素（生物體內(nèi)含量最多的元素）、氮元素（蛋白質(zhì)的主要組成元素）、磷元素（構(gòu)成骨骼、磷脂等）。

　　2.細胞中的生物大分子：蛋白質(zhì)、核酸、多糖（糖蛋白、纖維素、淀粉、糖原）。

　　3.糖類：組成生物體的最主要的有機物，是構(gòu)成細胞中組織的主要成分，是生命活動的'主要能源物質(zhì)。

　　4.蛋白質(zhì)：細胞內(nèi)含量最多的有機物，是生命活動的主要承擔者，遺傳信息的載體。

　　5.核酸：細胞內(nèi)攜帶遺傳物質(zhì)的物質(zhì)，包括$DNA$和$RNA$兩種。

　　6.脂質(zhì)：組成生物體細胞膜、細胞器膜、核膜等細胞內(nèi)結(jié)構(gòu)的成分，是生命活動的主要承擔者，是儲存能量的主要物質(zhì)。

　　7.細胞內(nèi)各種生物分化的原因：遺傳物質(zhì)相同，環(huán)境因素基本相同，營養(yǎng)條件基本相同，所不同的是細胞的基因選擇性表達，即不同生物的細胞中所含蛋白質(zhì)不同。

　　8.細胞核的結(jié)構(gòu)：核膜（雙層膜，上面有孔）、核仁（與核糖體活動有關(guān)）、染色質(zhì)（細胞核中儲存遺傳信息的物質(zhì)）。

　　9.細胞器的結(jié)構(gòu)：線粒體（雙層膜，基質(zhì)中含有與有氧呼吸有關(guān)的酶）、葉綠體（雙層膜，基質(zhì)中含有與光合作用有關(guān)的酶）、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)（單層膜，能合成蛋白質(zhì)等物質(zhì)）、高爾基體（單層膜，與分泌蛋白的形成有關(guān)）、核糖體（無膜結(jié)構(gòu)，能合成蛋白質(zhì)）、中心體（無膜結(jié)構(gòu)，與動物細胞和低等植物細胞有絲分裂有關(guān)）。

　　10.細胞膜的結(jié)構(gòu)：以磷脂雙分子層為基本骨架，蛋白質(zhì)分子鑲在磷脂雙分子層表面，大多數(shù)糖類與蛋白質(zhì)結(jié)合形成糖蛋白。

　　11.細胞核的功能：遺傳信息的載體，遺傳信息在細胞核中復(fù)制，遺傳信息在細胞核中表達。

　　12.細胞器的聯(lián)系：內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體、葉綠體等細胞器膜、核膜等結(jié)構(gòu)共同構(gòu)成細胞的生物膜系統(tǒng)。

　　13.細胞核與細胞器的聯(lián)系：核仁與某種$RNA$的合成以及核糖體的形成有關(guān)，染色質(zhì)主要由$DNA$和蛋白質(zhì)組成，染色質(zhì)存在于細胞核中，DNA是遺傳信息的載體，在細胞核中復(fù)制，在細胞質(zhì)中表達。

高中生物知識點總結(jié)7

　　第一章第一節(jié)

　　從生物圈到細胞

　　1．細胞：是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。除了病毒以外，所有生物都是由細胞構(gòu)成的。

　　2、生物的生命活動離不開細胞：對于單細胞生物而言，整個細胞就能完成各種生命活動；對于多細胞生物而言，其生命活動依賴于各種分化的細胞密切合作方能完成；對于非細胞生物（病毒）而言，只有依賴活細胞才能生活，即寄生生活。

　　注意：反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧，由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器組成。

　　3．病毒是一類沒有細胞結(jié)構(gòu)的生物體。

　　主要特征：

　�、賯�體微小，一般在10~30nm之間，大多數(shù)必須用電子顯微鏡才能看見；

　�、谝话銉H具有一種類型的核酸，DNA或RNA；（分為DNA病毒和RNA病毒）

　�、劢Y(jié)構(gòu)簡單，一般由核酸（DNA或RNA）和蛋白質(zhì)外殼（衣殼）所構(gòu)成。

　�、軐�營細胞內(nèi)寄生生活；（有動物病毒、植物病毒和細菌病毒噬菌體三大類）．．

　　4．生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次：細胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體→種群群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈其中最基本的生命系統(tǒng)：細胞最大的生命系統(tǒng)：生物圈．．．

　　注意：

　�、賳为毜奈镔|(zhì)（如水）并不能表現(xiàn)生命現(xiàn)象，故不屬于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次。

　　②植物組織主要包括分生、營養(yǎng)、輸導(dǎo)（導(dǎo)管和篩管）和保護組織，沒有系統(tǒng)；開花植物的六大器官包括根、莖、葉、花、果實、種子。

　�、蹎渭毎�生物（如草履蟲）既可以屬于細胞層次，也可屬于個體層次。

　�、軇游锏慕M織包括上皮、肌肉、神經(jīng)和結(jié)締組織，其中血液、韌帶為結(jié)締組織；血管則屬于器官。

　　第一章第二節(jié)

　　細胞的多樣性和統(tǒng)一性

　　1．細胞種類：根據(jù)細胞內(nèi)有無以核膜為界限的細胞核，把細胞分為原核細胞和真核細胞．．①原核細胞：細胞較��；無核膜、無核仁；無成形的細胞核，被稱之為擬核；．．．

　　遺傳物質(zhì)為裸露的DNA分子，不和蛋白質(zhì)結(jié)合成染色體；

　　細胞器只有核糖體；有細胞壁，成分為肽聚糖。

　�、谡婧思毎�：細胞較大；有核膜、有核仁；有真正的細胞核；．．．

　　遺傳物質(zhì)為DNA分子，與蛋白質(zhì)分子結(jié)合成染色體；除核糖體外還有多種細胞器；植物的細胞壁，成分為纖維素和果膠。

　　注意：原核細胞和真核細胞也有統(tǒng)一性，即具有相似的基本結(jié)構(gòu)，如細胞膜，細胞質(zhì)，核糖體，且遺傳物質(zhì)相同，均為DNA。

　　2、細胞生物種類：

　�、僭�核生物：藍藻、細菌、放線菌、支原體等

　�、谡婧松�物：動物、植物、真菌等。

　　注意：

　�、偌毦�和真菌的區(qū)別細菌分為桿菌（大腸桿菌、乳酸桿菌）、球菌（葡萄球菌）和螺旋菌（霍亂弧菌）；真菌主要包括酵母菌、霉菌和蕈菌（如蘑菇，木耳等）

　�、谠孱愔兄挥兴{藻（念珠藻、顫藻、發(fā)菜）是原核生物，水綿，衣藻，紅藻等為真核生物；但它們均為光能自養(yǎng)生物。

　　3、細胞學(xué)說的內(nèi)容：

　　細胞學(xué)說是由德國的植物學(xué)家施萊登和動物學(xué)家施旺所提出，

　�、偌毎�是有機體，一切動植物是由細胞發(fā)育而來，并由細胞和細胞的產(chǎn)物所組成；

　�、诩毎�是一個相對獨立的單位。③新細胞是可以從老細胞產(chǎn)生。

　　細胞學(xué)說的建立揭示了細胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性，使人們認識到各種生物之間存在共同的'結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)；也為生物的進化提供了依據(jù)，凡是具有細胞結(jié)構(gòu)的生物，它們之間都存在著或近或．．．．．．．．．．．

　　遠的親緣關(guān)系。細胞學(xué)說的建立標志著生物學(xué)的研究進入到細胞水平，極大地促進了生物學(xué)的研究．．．．進程。

　　4、使用高倍顯微鏡觀察細胞實驗：

　�、俨僮鞯幕�本步驟：取鏡（左手托鏡座，右手握鏡臂）、安放、對光（光線暗時，可選用大光圈，凹面鏡；光線亮時，可選用小光圈，平面鏡）、壓片、觀察（先用低倍鏡找到目標，再轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器用高倍鏡觀察，且用高倍鏡觀察時只能調(diào)節(jié)細準焦螺旋）②認識目鏡和物鏡（123為目鏡，456為物鏡）

　　鏡長與放大倍數(shù)的關(guān)系：目鏡越長，放大倍數(shù)越��；物鏡越長，放大倍數(shù)越大。

　�、埏@微鏡的放大倍數(shù)等于物鏡和目鏡放大倍數(shù)的乘積，且放大倍數(shù)指的是物體長度或者寬度的放大倍數(shù)，而非面積和體積的放大倍數(shù)。

　　注意：采用目鏡放大10倍，物鏡放大10倍觀察裝片時，視野被16個細胞充滿，當轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器把物鏡換成放大40倍時，視野則僅被1個細胞所充滿（前者細胞面積被放大10000倍，后者則被放大了160000倍）

　　采用目鏡放大10倍，物鏡放大10倍觀察裝片時，視野直徑上有16個細胞，當轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器把物鏡換成放大40倍時，視野直徑上則有4個細胞（前者細胞長度被放大100倍，后者則被放大了400倍）

　�、艿捅剁R的放大倍數(shù)小，物鏡短，通光量大，視野亮；高倍鏡的放大倍數(shù)大，物鏡長，通光量小，視野較暗。

　　⑤物象移動與裝片移動的關(guān)系：由于顯微鏡所成的像是倒立的，所以，視野中物象移動的方向與載玻片移動的方向是相反的。如b字放在顯微鏡下觀察，視野中可看到的是q；顯微鏡觀察的目標在視野的右下角，要將目標移至視野中央，需要將裝片向右下角移動。

　　第二章第一節(jié)組成細胞的分子

　　1．生物界與非生物界具有統(tǒng)一性：組成細胞的化學(xué)元素在非生物界都可以找到．．．

　　生物界與非生物界存在差異性：組成生物體的化學(xué)元素在細胞內(nèi)的含量與在非生物界中的含量不．．．．．．．．．．．．同．

　　2．組成生物體的化學(xué)元素有20多種：不同生物所含元素種類基本相同，但含量不同．．．．．．．．

　　大量元素：C、O、H、N、S、P、Ca、Mg、K等；微量元素：Fe、Mn、B、Zn、Cu、Mo等；①最基本元素（干重最多）：C②鮮重最多：O

　�、酆�量最多4種元素：C、O、H、N④主要元素；C、O、H、N、S、P水：含量最多的化合物（鮮重，85％—90％）無機物無機鹽

　　3．組成細胞蛋白質(zhì)：含量最多的有機物（干重，7％—10％）．．．的化合物

　　元素C、H、O、N（有的含P、S）

　　脂質(zhì)：元素C、H、O（有的含N、P）

　　有機物糖類：元素C、H、O

　　核酸：元素C、H、O、N、P

　　4、檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)：

　�、龠�原糖的檢測：材料含糖量高，顏色較白的，如蘋果，梨

　　試劑斐林試劑（由0.1g/ml的氫氧化鈉和0、05g/ml的硫酸銅等量混合后加入組織樣液）

　　現(xiàn)象水浴加熱后出現(xiàn)磚紅色沉淀。

　　注意：淀粉為非還原性糖，其遇碘液后變藍。

　　還原糖如葡萄糖，果糖，麥芽糖，乳糖。但蔗糖為非還原糖。斐林試劑很不穩(wěn)定，故甲液與乙液最好是現(xiàn)配先用，且必須混合均勻。

　�、谥�肪的檢測：材料花生子葉

　　試劑蘇丹Ⅲ或者蘇丹Ⅳ染液

　　現(xiàn)象用高倍顯微鏡觀察后可見視野中被染成橘黃色（蘇丹Ⅲ）或者紅色（蘇丹Ⅳ）的脂肪顆粒。

　�、鄣鞍踪|(zhì)的檢測：材料豆?jié){、蛋清等試劑雙縮脲試劑（由0.1g/ml的氫氧化鈉和0.01g/ml的硫酸銅先后加入組織樣液）現(xiàn)象不需水浴加熱即可出現(xiàn)紫色反應(yīng)。

　　注意：用蛋清時一定要稀釋，若稀釋不夠，與雙縮脲試劑反應(yīng)時，會黏在試管內(nèi)壁，使得反應(yīng)不夠徹底，且試管不易清洗；加入雙縮脲試劑的順序不能顛倒，先用A液造成堿性環(huán)境后再加入B液。

　　第二章第二節(jié)

　　生命活動的主要承擔者蛋白質(zhì)

　　蛋白質(zhì)（生命活動的主要承擔者）NH2

　　元素C、H、O、N（少量P、S）

　　RCHCOOH

　　基本單位氨基酸（20種）特點：至少含有一個氨基（NH2）和一．．

　　脫水縮合個羧基（COOH），并且都有一個氨基和一個羧基．．．．．．．．

　　連接在同一個碳原子上；氨基酸之間的差別是在．．．．．．于R基的不同；氨基酸分為必需氨基酸和非必需氨基酸。

　　多肽（鏈）肽鍵：─CO─NH─

　　盤曲、折疊幾個氨基酸就叫幾肽．．．．．

　　空間結(jié)構(gòu)蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性的原因

　�、侔被�酸種類、數(shù)量、排列順序不同（結(jié)構(gòu)多樣性）

　　②肽鏈的空間結(jié)構(gòu)千變?nèi)f化決定

　　功能結(jié)構(gòu)蛋白與功能蛋白結(jié)構(gòu)成分、催化、運輸、免疫、調(diào)節(jié)（功能多樣性）（角蛋白、酶、載體如血紅蛋白、抗體、胰島素和生長激素）

　　相關(guān)計算

　　①肽鍵個數(shù)（脫水數(shù)）=氨基酸個數(shù)（N）─肽鏈條數(shù)（M）

　�、趲讞l肽鏈至少有幾個氨基和幾個羧基（至少兩頭有）．．

　�、鄣鞍踪|(zhì)分子量=N×a—18×（N─M）其中a代表氨基酸的平均相對分子量

　　第二章第三節(jié)

　　遺傳信息的攜帶者核酸

　　1、核酸（遺傳信息的攜帶者）

　　一分子磷酸

　�、倩�本單位是：核苷酸一分子五碳糖（2種）

　�。�8種）一分子含氮堿基（5種）

　　②核酸功能：是細胞內(nèi)攜帶遺傳信息的物質(zhì)，對于生物的遺傳、變異和蛋白質(zhì)的合成具有重要作用。

　　③核酸的種類：脫氧核糖核酸（DNA）和核糖核酸（RNA）

　　注意：遺傳物質(zhì)和核酸的區(qū)別：如小麥的遺傳物質(zhì)是DNA，而核酸則包括DNA和RNA兩種；RNA病毒的遺傳物質(zhì)和核酸均是RNA；細菌的遺傳物質(zhì)是DNA，而核酸則包括DNA和RNA兩種。

　　2、觀察DNA和RNA在細胞中分布：

　　①原理：用甲基綠和吡咯紅染液染色甲基綠使DNA變綠、吡咯紅使RNA變紅

　　鹽酸可以改變細胞膜的通透性加速染色劑進入細胞，同時可以促使DNA與蛋白質(zhì)的分離。

　　②步驟：取口腔上皮細胞制片在30度的溫水中用鹽酸水解用蒸餾水沖洗涂片染色觀察（先用低倍鏡玄色染色均勻，色澤淺的區(qū)域，再換高倍鏡觀察）。

　　③實驗現(xiàn)象：細胞核被染成綠色，細胞質(zhì)被染成紅色。

　�、軐嶒灲Y(jié)論：DNA主要分布在細胞核，RNA主要分布在細胞質(zhì)。（原核細胞DNA則主要位于擬核）

　　第二章第四節(jié)

　　細胞中的糖類和脂質(zhì)

　　1．糖類的組成元素是C、H、O

　　2．糖類是主要的能源物質(zhì)；主要分為單糖、二糖和多糖等

　�、賳翁牵菏遣荒茉偎�解的糖。如葡萄糖、核糖、脫氧核糖（動植物都有）②二糖：是水解后能生成兩分子單糖的糖。

　　植物二糖：蔗糖（水解為葡萄糖和果糖）、麥芽糖（水解為兩分子葡萄糖）動物二糖：乳糖（水解為葡萄糖和半乳糖）

　�、鄱嗵牵菏撬�解后能生成許多單糖的糖。多糖的基本組成單位都是葡萄糖。

　　植物多糖：淀粉（貯能）、纖維素（細胞壁主要成分，不提供能源）

　　動物多糖：糖元（貯能）（如肝糖原、肌糖原提供肌肉能源）

　　3、脂質(zhì)的組成元素是C、H、O，有些脂質(zhì)還含有P、N。脂質(zhì)中的氧元素的含量少于糖類，而氫的含量更多，所以等量的脂肪和等量的糖類，前者釋放的能量更多。（O含量相對少、H比例高，氧化分解釋放能量多，耗氧多）

　　脂肪：儲能、保溫、減少摩擦，緩沖和減壓

　　4．脂質(zhì)分類磷脂：膜結(jié)構(gòu)基本骨架，腦、卵、、肝臟、大豆中磷脂較多固醇：對生物體維持正常新陳代謝和生殖起到積極作用。

　　膽固醇（構(gòu)成細胞膜重要成分，參與血液脂質(zhì)運輸）、性激素（促進生殖器官的發(fā)育，生殖細胞形成，維持第二性征）、VD（有利于人體對Ca、P吸收）

　　5、①單體：組成多糖，蛋白質(zhì)，核酸等生物大分子的基本單位，如葡萄糖，氨基酸，核苷酸。②多聚體：多糖，蛋白質(zhì)，核酸等生物大分子。

　　③每個單體都以若干相連的碳原子構(gòu)成的碳鏈為基本骨架，有許多單體連成多聚體。故碳元素為基本元素。

　　第二章第五節(jié)細胞中的無機物

　　1．水的概述：生物體內(nèi)含量最多的化合物；不同的生物種類含水量差異大，一般水生生物含水量多于陸生生物；同一生物不同發(fā)育時期含水量差異大，一般幼年大于老年；同一生物個體不同器官含水量也不同。

　　2．存在形式自由水結(jié)合水含量約95％約4、5％功能1、良好溶劑2、參與多種化學(xué)反應(yīng)3、運送養(yǎng)料和代謝廢物細胞結(jié)構(gòu)的重要組成成分聯(lián)系它們可相互轉(zhuǎn)化；代謝旺盛時自由水含量增多；隨結(jié)合水增加，抗逆性增強。注意：心肌含水79％呈堅韌形態(tài)是因為其結(jié)合水含量多，而血液含水82％呈流動狀態(tài)是因為其自由水含量多。

　　3、無機鹽（絕大多數(shù)以離子形式存在）

　　功能：①構(gòu)成某些重要的化合物：Mg→組成葉綠素、Fe→血紅蛋白、I→甲狀腺激素②維持生物體的生命活動（如動物缺鈣會抽搐、血鈣高會肌無力）③維持酸堿平衡（如NaHCO3/H2CO3）④調(diào)節(jié)滲透壓

　　4、植物必需無機鹽的驗證（溶液培養(yǎng)法，注意對照）

　　在植物需要的各種無機鹽中，攝取量最多的是含氮、含磷和含鉀的無機鹽。如果用完全培養(yǎng)液（即包含植物生活需要的各種重要元素的礦物質(zhì)溶液）培養(yǎng)植物，植物應(yīng)能正常生長發(fā)育。如在培養(yǎng)液中特意缺少某種元素后植物發(fā)生生長發(fā)育不良或其他種異常現(xiàn)象，當再重新添加該種元素后，植物又重新恢復(fù)正常生長發(fā)育。運用這種方法就可以了解某種元素對植物生活所起的作用。

高中生物知識點總結(jié)8

　　1.兩對相對性狀雜交試驗中的有關(guān)結(jié)論

　　(1)兩對相對性狀由兩對等位基因控制，且兩對等位基因分別位于兩對同源染色體。

　　(2) F1減數(shù)分裂產(chǎn)生配子時，等位基因一定分離，非等位基因(位于非同源染色體上的'非等位基因)自由組合，且同時發(fā)生。

　　(3)F2中有16種組合方式，9種基因型，4種表現(xiàn)型，比例9：3：3：1

　　注意：上述結(jié)論只是符合親本為YYRR×yyrr，但親本為YYrr×yyRR，F(xiàn)2中重組類型為10/16，親本類型為6/16。

　　2.常見組合問題

　　(1)配子類型問題 如：AaBbCc產(chǎn)生的配子種類數(shù)為2x2x2=8種

　　(2)基因型類型 如：AaBbCc×AaBBCc，后代基因型數(shù)為多少?

　　先分解為三個分離定律：

　　Aa×Aa后代3種基因型(1AA：2Aa：1aa)Bb×BB后代2種基因型(1BB：1Bb)

　　Cc×Cc后代3種基因型(1CC：2Cc：1cc)所以其雜交后代有3x2x3=18種類型。

　　(3)表現(xiàn)類型問題 如：AaBbCc×AabbCc，后代表現(xiàn)數(shù)為多少?

　　先分解為三個分離定律：

　　Aa×Aa后代2種表現(xiàn)型 Bb×bb后代2種表現(xiàn)型 Cc×Cc后代2種表現(xiàn)型

　　所以其雜交后代有2x2x2=8種表現(xiàn)型。

　　3.自由組合定律的實質(zhì)：減I分裂后期等位基因分離，非等位基因自由組合。

高中生物知識點總結(jié)9

　　一、生物科學(xué)是研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學(xué)。

　　二、生物的基本特征

　�。ㄒ唬┚哂泄餐�的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。共同的物質(zhì)組成：蛋白質(zhì)和核酸結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)：細胞結(jié)構(gòu)（除病毒外）

　�。ǘ�）都有新陳代謝。

　　生物體與外界環(huán)境之間要發(fā)生物質(zhì)和能量交換。一切生命活動的基礎(chǔ)，生物區(qū)別于非生物最本質(zhì)的特征。

　�。ㄈ�）都有應(yīng)激性。

　　植物的根：向地性、向水性、向肥性植物的莖：向光性、背地性動物：躲避有害刺激、趨向有利刺激

　�。ㄋ模┒加猩�長、發(fā)育和生殖。生長的原因：同化作用大于異化作用

　　生長的表現(xiàn)：細胞數(shù)目的增多和細胞體積的長大個體發(fā)育的起點：受精卵生殖的目的：延續(xù)種族

　�。ㄎ澹┒加羞z傳和變異的特性。

　　遺傳：“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞”、“種瓜得瓜、種豆得豆”維持種族的穩(wěn)定

　　變異：“一豬生九仔，連母十個樣”有利于生物的進化

　�。�六）都能適應(yīng)和影響一定的環(huán)境（如：地衣）。

　　三、生物科學(xué)的發(fā)展

　�。ㄒ唬┟枋鲂陨�物學(xué)階段：

　　1．19世紀30年代，德國植物學(xué)家施萊登、動物學(xué)家施旺提出細胞學(xué)說。

　　2．1859年，英國生物學(xué)家達爾文出版《物種起源》。

　　（二）實驗生物學(xué)階段：

　　1900年，孟德爾遺傳規(guī)律重新提出標志著實驗生物學(xué)階段的開始

　�。ㄈ�）分子生物學(xué)階段：

　　1．1944年，美國生物學(xué)家艾弗里首次證明DNA是遺傳物質(zhì)。

　　2．1953年，美國沃森，英國克里克提出DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型。（標志著分子生物學(xué)階段的開始）四、當代生物的發(fā)展方向

　　微觀方向：從細胞學(xué)水平發(fā)展到分子水平

　　宏觀方向：生態(tài)學(xué)的發(fā)展解決全球性的環(huán)境和資源問題

　　第一章生命的物質(zhì)基礎(chǔ)構(gòu)成生物體的化學(xué)元素和化合物

　　１．組成生物體的化學(xué)元素，在無機自然界都可以找到，沒有一種化學(xué)元素是生物界所特有的，這個事實說明生物界和非生物界具統(tǒng)一性。

　�。玻�組成生物體的化學(xué)元素，在生物體內(nèi)和在無機自然界中的含量相差很大，這個事實說明生物界與非生物界還具有差異性。

　　３．構(gòu)成生物體的基本元素：Ｃ、Ｈ、Ｏ、Ｎ，最基本元素是Ｃ

　　４．大量元素：Ｃ、Ｈ、Ｏ、Ｎ、Ｐ、Ｓ、Ｋ、Ｃａ、Ｍｇ

　�。担�微量元素：Ｆｅ、Ｍｎ、Ｃｕ、Ｚｎ、Ｍｏ、Ｂ，Ｆｅ為半微量元素。

　�。叮畼�(gòu)成生物體（家兔）的主要元素：Ｃ、Ｈ、Ｏ、Ｎ、Ｐ、Ｓ，含量最多的元素是Ｏ

　　７．植物“花而不實”是由于缺少硼元素。

　　８．各種生物體內(nèi)含量最多的化合物是水，其存在形式有：自由水和結(jié)合水。

　　９．人缺鈣會出現(xiàn)抽搐，這說明無機鹽離子能夠維持生物體的生命活動。

　　10．糖類是生物體進行生命活動的主要能源物質(zhì)，葡萄糖是生命活動的重要能源物質(zhì)。

　　11．植物細胞內(nèi)儲存能量的物質(zhì)是淀粉，動物細胞內(nèi)的儲存能量物質(zhì)是糖元，生物體的儲存能量的主要物質(zhì)是脂肪。

　　12．脂類包括脂肪、類脂（磷脂構(gòu)成細胞膜）和固醇（膽固醇、性激素、維生素D）。

　　13．蛋白質(zhì)是生命活動的體現(xiàn)者，其結(jié)構(gòu)單位是氨基酸結(jié)構(gòu)通式為__________________________。

　　氨基酸經(jīng)過脫水縮合形成肽鍵，通過肽鍵連接成多肽。

　　14．蛋白質(zhì)的多樣性取決于氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序以及蛋白質(zhì)的'空間結(jié)構(gòu)。

　　15．核酸是一切生物的遺傳物質(zhì)，是生命活動的決定者，其結(jié)構(gòu)單位是核苷酸。核酸具有兩類：DNA和RNA，DNA存在于細胞核、線粒體和葉綠體內(nèi)。第二章生命的基本單位細胞

　　16．細胞膜以磷脂雙分子層為基本骨架，其結(jié)構(gòu)特點是一定的流動性。細胞膜的功能是物質(zhì)交換和保護，功能特性是選擇透過性。主動運輸?shù)倪M行需要載體和ATP。

　　17．細胞壁的化學(xué)成分是纖維素和果膠，對植物細胞起支持和保護作用。

　　18．細胞質(zhì)基質(zhì)是活細胞進行新陳代謝的主要場所，為新陳代謝的進行，提供所需要的物質(zhì)（酶、ATP等）和一定的環(huán)境條件。

　　19．線粒體是活細胞進行有氧呼吸的主要場所。葉綠體是綠色植物進行光合作用的場所。

　　20．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與蛋白質(zhì)、脂類和糖類的合成有關(guān)，也是蛋白質(zhì)等的運輸通道，增大細胞內(nèi)的膜面積。

　　21．核糖體是細胞內(nèi)合成蛋白質(zhì)的場所。原核細胞只有核糖體一種細胞器。

　　22．細胞中的高爾基體與細胞分泌物的形成有關(guān)，主要是對蛋白質(zhì)進行加工和轉(zhuǎn)運；植物細胞分裂時，高爾基體與細胞壁的形成有關(guān)。

　　23．中心體是動物和低等植物細胞所特有的細胞器。在有絲分裂過程中，發(fā)出星射線，形成紡錘體。

　　24．染色質(zhì)和染色體是細胞中同一種物質(zhì)在不同時期的兩種形態(tài)。

　　25．細胞核是遺傳物質(zhì)儲存和復(fù)制的場所，是細胞遺傳特性和細胞代謝活動的控制中心。

　　26．細胞只有保持完整性，才能夠正常地完成各項生命活動。

　　27．細胞以分裂是方式進行增殖，細胞增殖是生物體生長、發(fā)育、繁殖和遺傳的基礎(chǔ)。

　　28．細胞有絲分裂的重要意義（特征），是將親代細胞的染色體經(jīng)過復(fù)制以后，精確地平均分配到兩個子細胞中去，因而在生物的親代和子代間保持了遺傳性狀的穩(wěn)定性，對生物的遺傳具重要意義。

　　29．細胞分化是一種持久性的變化，它發(fā)生在生物體的整個生命進程中，但在胚胎時期達到最大限度。

　　30．高度分化的植物細胞仍然具有發(fā)育成完整植株的潛能，也就是保持著細胞全能性。

　　第三章生物的新陳代謝

　　31．新陳代謝是生物最基本的特征，是生物與非生物的最本質(zhì)的區(qū)別。

　　32．酶是活細胞產(chǎn)生的一類具有生物催化作用的有機物，其中絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，少數(shù)酶是RNA。

　　33．酶的催化作用具有高效性和專一性；并且需要適宜的溫度和pH值等條件。

　　34．ATP（三磷酸腺苷）是新陳代謝所需能量的直接來源。結(jié)構(gòu)簡式：AP~P~P35．光合作用是指綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機物，并且釋放出氧的過程。光合作用釋放的氧全部來自水。

　　36．滲透作用的產(chǎn)生必須具備兩個條件：一是具有一層半透膜，二是這層半透膜兩側(cè)的溶液具有濃度差。當成熟的植物細胞處于30%的蔗糖溶液中，成熟的植物細胞會發(fā)生滲透失水，表現(xiàn)出質(zhì)壁分離的現(xiàn)象。吸收水分和運輸水分的動力是蒸騰作用，植物所吸收的水分95%以上蒸騰作用散失，少量用于生命活動。

　　37．植物根的成熟區(qū)表皮細胞吸收礦質(zhì)元素和滲透吸水是兩個相對獨立的過程。吸收礦質(zhì)元素的方式是主動運輸。呼吸作用為礦質(zhì)元素吸收提供動力，運輸?shù)V質(zhì)元素的動力是蒸騰作用。

高中生物知識點總結(jié)10

　　眾所周知，生命科學(xué)是二十一世紀發(fā)展最快的科學(xué)，而且生命科學(xué)將成為將來決定國家和民族發(fā)展的最為重要的科學(xué)制高點。學(xué)好生命科學(xué)，對于我們在將來為祖國做出更大的貢獻和更好地實現(xiàn)個人價值有著重要的意義。那么，我們?nèi)绾尾拍軐W(xué)好生物學(xué)呢？

　　1．構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。我們在學(xué)習生物的過程中，首先必須抓住生命基本特征這根主線，理清每個章節(jié)的基礎(chǔ)知識和基本內(nèi)容，把所學(xué)內(nèi)容有機地與人類的生產(chǎn)實踐、日常生活相結(jié)合，此外，還要密切關(guān)注生物科技的最新發(fā)展動態(tài)。

　　(1) 把握知識的縱向銜接，使知識連成一片。生物知識間有著密切的內(nèi)在聯(lián)系，例如第二章生命的基礎(chǔ)中，了解生命的物質(zhì)基礎(chǔ)為掌握生命的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)作了鋪墊，而生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和生命的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)又給理解細胞的分裂打下了伏筆；又如遺傳和變異這一章，不知道分離規(guī)律的實質(zhì)根本無法繼續(xù)學(xué)習自由組合規(guī)律。

　　(2)關(guān)注知識的橫向聯(lián)系，使知識更加系統(tǒng)化、立體化。生物學(xué)科中的章節(jié)之間既有遞進關(guān)系也有并列關(guān)系，內(nèi)容互相聯(lián)系、互相滲透，因此，我們要牢牢抓住生命的基本特征這根主線，豐富知識的內(nèi)涵，擴大知識的外延，把生物知識匯成一張完整的網(wǎng)絡(luò)。

　　2．完善理論體系。生物學(xué)的理論是大量的，它們貫穿在各個章節(jié)之中，如細胞學(xué)說、自然選擇學(xué)說、基因理論等，因此，在學(xué)習生物學(xué)時，除了專用名詞概念以外，一些基本理論也是學(xué)生必須牢固掌握的內(nèi)容。

　　(1)用科學(xué)的理論來解釋周圍的事物和現(xiàn)象。為什么人會有“白化病”、“白癡病”?為什么要禁止近親結(jié)婚?為什么說人不是上帝或神創(chuàng)造的，而是從古類人猿進化來的?為什么人類要保護鳥類?對于諸如此類的問題，我們都應(yīng)當運用正確的理論去合理解釋，從而使人們能夠自覺破除迷信、反對邪教。

　　(2) 注意理論與生物基本概念的聯(lián)系。理論的掌握必須建立在對諸多概念的正確理解上。例如了解內(nèi)環(huán)境自穩(wěn)態(tài)理論的前提是弄懂pH值、體溫、血壓、血糖、滲透壓、氧分壓、電解質(zhì)濃度等；同樣，生態(tài)平衡理論的運用也離不開對種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)、食物鏈、營養(yǎng)級等概念的掌握。

　　(3) 把握各理論間的聯(lián)系。生物學(xué)各種理論互相支持、互相補充，在廣大生物科學(xué)工作者的不斷努力下理論又不斷更新、不斷充實，使人們認識的生物世界越來越接近真實。所以，我們應(yīng)該學(xué)會把某個理論放在整個生物理論體系中加以考慮，并通過實例來深化、拓展，使自己對生物理論的掌握更加完善，運用起來更加精確。

　�。�4）提高解題技巧。近幾年生物學(xué)高考題目主要分選擇題和非選擇題兩類，其中，非選擇題有填充題、分析說明題、學(xué)科內(nèi)及學(xué)科間的綜合題。題型不同，要求也不同。在解題過程中，我們首先要注意審題，搞清每一道題命題教師的考核意圖；其次，要學(xué)會區(qū)分對立概念和相似概念，了解概念之間的關(guān)系是并列關(guān)系、遞進關(guān)系，還是包含關(guān)系；接著，要知道生物符號的特殊含義和正確寫法；最后，要具有分析歸納能力、邏輯推理能力和實際應(yīng)用能力，能夠舉一反

　　三，觸類旁通。

　　我們在學(xué)習生物學(xué)的過程中，不僅要增長知識、熟悉理論，還應(yīng)當培養(yǎng)實踐能力、加強科技意識、訓(xùn)練創(chuàng)造思維能力。首先要提高動手操作能力，明確實驗的主要目的，規(guī)范實驗的操作要求，了解實驗的整個過程；其次要學(xué)會知識和理論如何與實際相結(jié)合、與生活相聯(lián)系，從而使自己所學(xué)的知識和理論更加豐富、更加扎實、更加全面；接著要具有良好的科技意識，隨著世界生物科技的迅速發(fā)展，許多新的內(nèi)容不斷涌入到考題之中，如基因工程、克隆技術(shù)、轉(zhuǎn)基因生物等，因此，學(xué)生有必要在掌握基礎(chǔ)知識和基本理論的同時，能夠關(guān)心科技時事、了解科技發(fā)展動態(tài)；最后，我們還必須經(jīng)常進行擴散性思維和創(chuàng)造性思維訓(xùn)練，嘗試從一個現(xiàn)象聯(lián)想到另一個現(xiàn)象、從一種知識遷移出另一種知識，讓自己的知識和理論系統(tǒng)化、立體化，使自己的生物學(xué)素質(zhì)得到全面提高。

　　教師建議：

　　1、考試范圍：必修二全冊和必修三第一、二章。試卷上有50道選擇題共50分，簡答題50分，其中包括實驗設(shè)計一道

　　2、復(fù)習注意：首先是下功夫，扎實細致地進行復(fù)習，投入的時間和精力總是能反映在成績上的。其次是注意復(fù)習方法，牢固掌握基礎(chǔ)知識，特別是基本概念和基本原理，要在理解的基礎(chǔ)上進行記憶；有針對性的多做一些習題，對做錯的習題所涉及的知識點要特別注意復(fù)習鞏固、加深理解，避免再次出錯；翻閱以前的習題、試卷，對一些以前出錯的題重復(fù)做一遍；考試時先做簡單的題目，先把穩(wěn)得的分得到，仔細審題，抓住要點。

　　高中生物學(xué)習技巧

　　方法有兩個，一是歸納，二是做題。

　　首先講講歸納，這是我個人最推崇的方法。因為我高三這一年花在比賽上的時間很多，沒有嚴格地按照老師的進度很系統(tǒng)的復(fù)習，但知識歸納幫助我將系統(tǒng)的整理知識和思路，很有效的提高了復(fù)習效率，達到比較好的復(fù)習效果。我的生物知識歸納包括基本知識的歸納、習題歸納和特殊知識點歸納。

　　基本知識的歸納就是把書本上的所有知識點有條理的羅列出來，解釋各個術(shù)語的含義，列出它包含的的'種類或分支的方向，并清晰地標明各個知識點之間的聯(lián)系，這種知識歸納能幫助你準確的理解并牢固的掌握課本的知識。做這個歸納的時候可以適當?shù)膮⒖家恍﹨⒖紩�上的歸納，像優(yōu)化設(shè)計上的歸納就很不錯，大家可以以之為基本框架，再把更具體的東西，尤其是書上的例子補充進去。我高二的時候做了全部自己寫的那種歸納，上高三不久，就在優(yōu)化設(shè)計上對它給出的框架做了補充。

　　做這種歸納的最重要意義是什么呢？最重要的意義是幫助你讀透課本。這種基本知識歸納只不過是把書上的要點和例子抄在一起，但這個過程你要翻書，幾本書一起翻，就可以對同一個知識點不同的表述做比較，這可以幫助你更透徹的了解這個知識點；而想做一個比較完整、美觀的知識歸納，就必須知道什么知識點放什么位置，這就要弄清楚各個知識點之間的關(guān)系，這個過程又幫助你更好的掌握這些知識點，理清思路。最后再抄寫一次，印象就很深刻了。所以做知識歸納最大的用處是在做的過程中幫助你熟悉課本、掌握知識點，其次才是做好了以后看。課本是最最最根本的，大家一定要三本課本讀的滾瓜爛熟。

　　習題歸納就是把做過的錯題、好題、經(jīng)典的題目歸在一起，然后寫出每道題目的關(guān)鍵，如某個知識點或某種方法或技巧。如果是錯題則寫出出錯的原因，尤其是要寫明是哪個知識點的缺漏造成的。如果時間比較充裕，可以把題目抄在本子上，但如果覺得自己沒那么多時間，可以在那道題目旁邊做個記號，并寫上我剛剛提到的“題目的關(guān)鍵”。考試前認真察看就可以了。

　　在做好了以上兩種歸納的基礎(chǔ)之上，便做著兩種歸納的歸納，也就是特殊知識點的歸納，把基本知識中一些自己掌握不好的、易忘的、易混淆的、難懂的、有代表性的和特殊的知識點或例子另外抄寫來，還有把習題歸納中常錯的、易錯的、�？嫉摹⑻厥獾闹�識點也一起抄下來，這樣就組成了特殊知識點歸納。平時在聽完課，做完習題后應(yīng)該著重做基本知識點歸納和習題歸納，而在準備考試的時候，應(yīng)該先看一邊書本，再看一遍知識歸納，一邊看一邊把重點要點寫下了——也就是做特殊知識歸納，最后就只看這本特殊知識歸納。如果時間允許，邊看邊把記不住的打上記號，到了最后的最后就只看有記號的。這樣就可以把所有知識點過一遍了。懂的看一眼就行了，因為這些知識本來就爛熟于心了；而不太有把握的，經(jīng)過這樣抄一遍，看幾遍也都攻下來了，所以上考場的時候就可以信心百倍了。我高考前兩個星期就是先花了一個星期把書本從頭到尾認認真真的看了一遍，做了特殊知識歸納，然后接下來那個星期就看特殊知識點歸納和習題歸納（我是看卷子的）。

　　然后講講做題。

　　練習題的選擇：主要做好老師發(fā)的卷子，自己再有一兩本就可以了（根據(jù)自己能力，難度可稍大）

　　常用：優(yōu)化設(shè)計、黃岡考典、易錯題寶典、龍門書局（實驗！）

　　要點： 多做 精做（高考題，實驗設(shè)計題，經(jīng)典實驗題）

　　簡答題要認真對答案，能背下更好（主要是練表述和實驗設(shè)計注意事項）

　　歸納

　　做過的題目要有印象，不要做了跟沒做一樣

　　課上課下多和同學(xué)老師討論

　　聽課

　　做好預(yù)習

　　聽課時記一些特殊的例子，自己預(yù)習是沒有留意到的和不明白的

　　講卷子時不管做沒做對都要留心，主要記下一些技巧性東西和每道題的考點

　　及時提問

　　以上是復(fù)習準備的方法，是知識錄入，那考試時應(yīng)該怎樣把知識提取出來呢？我想，首先應(yīng)該確信自己每個知識點都弄懂了，遇到一個問題時，要做的就是把答案從大腦中提取出來�？吹揭粋�題目，先把握住這道題要考的是什么知識點，然后以這個知識點為關(guān)鍵詞，搜索若干個出相關(guān)的知識點，就像在網(wǎng)上搜索資料一樣；簡單的題目答案一下子就找出來了，而復(fù)雜的題目則需要在搜索出來的知識點中選擇一個最適合的或是搜索出所有合適的知識點。后一種方法在生物考試中尤為重要，因為生物這門學(xué)科的特點就是有很強的聯(lián)系性，生物體各種形狀和功能的聯(lián)系決定了我們學(xué)的各個知識點的聯(lián)系，也決定了試題答案要求全面。生物試卷中更多的是多選題和簡答題，全面和體現(xiàn)聯(lián)系是取得高分的關(guān)鍵。牢固的基礎(chǔ)知識、完善的知識結(jié)構(gòu)和開闊靈活的思路則是學(xué)好這門課，考出好成績的根本。

　　上面介紹的學(xué)習方法和解題技巧我覺得不僅適用于學(xué)習生物，也適用于學(xué)習其他科目，當然要根據(jù)每個學(xué)科的特點而不斷改良。我的學(xué)習方法，像知識歸納，是要花很多時間和心血的，我并不十分聰明，所以只有用更多的勤奮來收獲更多的知識。勤奮、付出，是每一個求學(xué)的人都必須做到的。

高中生物知識點總結(jié)11

　　體液調(diào)節(jié)

　　指某些化學(xué)物質(zhì)(激素、二氧化碳)通過體液的傳送，對人和動物生理活動進行調(diào)節(jié)。

　　動物激素種類和生理作用

　　激素調(diào)節(jié)

　　下丘腦(既能傳導(dǎo)興奮，又能分泌激素)分泌促激素釋放激素作用在垂體，垂體分泌促激素作用在腺體。

　　對同一生理的調(diào)節(jié)

　　①協(xié)同作用：甲狀腺激素和生長激素對生長的作用(增強效果)

　�、谵卓棺饔茫阂葝u素和胰高血糖素對血糖調(diào)節(jié)(發(fā)揮相反作用)

　　神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)

　　包括感受器(感覺神經(jīng)末梢)、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器(肌肉或腺體)。

　　興奮的傳導(dǎo)

　　在神經(jīng)纖維上以局部電流(未受刺激時，膜內(nèi)，膜外電位)傳導(dǎo)。

　　興奮在神經(jīng)元之間以突觸來傳遞。(單向傳導(dǎo))

　　注意：生物是多種因素共同調(diào)節(jié)的結(jié)果，動物所有行為受神經(jīng)和體液調(diào)節(jié)共同作用。

　　高級神經(jīng)中樞的調(diào)節(jié)

　　中央前回、語言區(qū)(S區(qū)、H區(qū))

　　神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的區(qū)別和聯(lián)系

　　動物行為的'產(chǎn)生

　　動物行為的產(chǎn)生，不僅需要運動器官的參與，而且需要神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的調(diào)節(jié)。

　　趨性：動物對環(huán)境因素刺激最簡單的定性反應(yīng)

　　本能：是由一系列非條件反射按一定順序連鎖發(fā)生。

高中生物知識點總結(jié)12

　　高中生物選修一是生物學(xué)的基礎(chǔ)課程，主要包括分子遺傳學(xué)、生態(tài)環(huán)境、生物技術(shù)等內(nèi)容。以下是本人對這些知識點的總結(jié)筆記。

　　一、分子遺傳學(xué)

　　1.基因的本質(zhì)

　　基因是指生物體內(nèi)控制遺傳信息遺傳的基本單位，是DNA分子的一部分�；�因編碼了生物體內(nèi)大量不同的蛋白質(zhì)，控制生物體形態(tài)、生長、發(fā)育等方面的特征。

　　2.基因的遺傳方式

　　基因遺傳可以遵循孟德爾遺傳定律�；�因有兩個等位基因，一個來自父親，一個來自母親。等位基因有顯性和隱性之分，顯性基因表達在生物體積極的特征上，隱性基因則被掩蓋。

　　3.基因的突變

　　基因突變是指基因序列發(fā)生變化。例如，可以發(fā)生點突變、插入突變和缺失突變等。這些突變可能導(dǎo)致基因的功能喪失、增加或變異等。

　　4.基因重組的發(fā)生

　　基因重組是指在有性繁殖中，基因在染色體上重新組合的過程。這個過程是通過染色體互換、重疊、基因轉(zhuǎn)移等方式實現(xiàn)的。基因重組是生物遺傳多樣性的重要來源之一。

　　二、生態(tài)環(huán)境

　　1.生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成

　　生態(tài)系統(tǒng)是地球上所有生命體系的總稱，包括生物群落、生態(tài)環(huán)境、生態(tài)地理和生物圈等。它是一個具有可持續(xù)性的'相互作用和共存的系統(tǒng)。

　　2.生態(tài)平衡的維持

　　生態(tài)平衡是生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部各種生物之間的協(xié)調(diào)和穩(wěn)定狀態(tài)。生態(tài)平衡可以通過生態(tài)復(fù)原、保育、修復(fù)和污染防治等方式來實現(xiàn)。

　　3.生物多樣性的重要性

　　生物多樣性是指地球上各種生命體形成的豐富性和差異性。它有利于維護生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定，保護生物資源和維護生態(tài)平衡。

　　4.環(huán)境污染的危害

　　環(huán)境污染會破壞生態(tài)系統(tǒng)，導(dǎo)致生物死亡、種群減少、生態(tài)平衡被破壞等。因此，防止環(huán)境污染至關(guān)重要。

　　三、生物技術(shù)

　　1.基因工程技術(shù)

　　基因工程技術(shù)是指通過DNA重組技術(shù)改變生物體的遺傳特征。這種技術(shù)在農(nóng)業(yè)、藥物和生物學(xué)等領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用。

　　2.克隆技術(shù)

　　克隆技術(shù)是指利用先進的生物技術(shù)手段復(fù)制生物體的一部分或全部，可以生產(chǎn)出與原始生物體相似的生物體。

　　3.生物芯片技術(shù)

　　生物芯片是一種具有微電子技術(shù)、生物學(xué)和計算機技術(shù)等特點的新型生物學(xué)工具，可以在生命科學(xué)研究和醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中應(yīng)用。

　　4.基因檢測技術(shù)

　　基因檢測技術(shù)是指通過檢測生物體的基因序列來診斷疾病，預(yù)測遺傳病的患病風險以及其他基因信息的獲取等。

　　總結(jié)：

　　高中生物選修一是學(xué)習生物學(xué)基礎(chǔ)知識的重要課程。在分子遺傳學(xué)方面，我們學(xué)習了基因本質(zhì)、基因的遺傳方式和基因突變等。生態(tài)環(huán)境方面，我們了解到了生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)成、生態(tài)平衡和生物多樣性等。在生物技術(shù)方面，我們學(xué)習了基因工程技術(shù)、克隆技術(shù)、生物芯片技術(shù)以及基因檢測技術(shù)等。這些知識點的掌握將為我們今后的生物學(xué)研究和實踐工作打下堅實的基礎(chǔ)。

高中生物知識點總結(jié)13

　　第一節(jié) 基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成

　　1轉(zhuǎn)錄

　　定義：在細胞核中，以DNA的一條鏈為模板合成mRNA的過程。

　　場所：細胞核 模板：DNA的一條鏈

　　信息的傳遞方向：DNA-mRNA

　　原料：含A、U、C、G的4種核糖核苷酸

　　產(chǎn)物：mRNA

　　2翻譯

　　定義：游離在細胞質(zhì)中的各種氨基酸，以mRNA為模板合成具有一定氨基酸排列順序的蛋白質(zhì)，這一過程叫做翻譯。

　　場所：核糖體

　　條件：ATP、酶、原料（AA）、模板（mRNA）

　　搬運工： 轉(zhuǎn)運RNA（tRNA）

　　信息傳遞方向：mRNA-蛋白質(zhì)

　　密碼子：mRNA上3個相鄰的堿基決定1個氨基酸，每3個這樣的`堿基又稱為1個密碼子.

　　翻譯位點：一個核糖體與mRNA的結(jié)合部位形成2個tRNA的結(jié)合位點。（一種tRNA攜帶相應(yīng)的氨基酸進入相應(yīng)的位點）.

　　3、RNA的類型

　　信使RNA（mRNA）、轉(zhuǎn)運RNA（tRNA）、核糖體RNA（rRNA）

　　4、RNA與DNA的不同點是：五碳糖是 核糖而不是脫氧核糖 ，堿基組成中有 堿基U（尿嘧啶）而沒有T(胸腺嘧啶)；從結(jié)構(gòu)上看，RNA一般是 單鏈 ，而且比DNA短。

　　每種tRNA只能轉(zhuǎn)運并識別 1 種氨基酸，其一端是 攜帶氨基酸 的部位，另一端有3個堿基，稱為 反密碼子 。

　　tRNA種類為：61種

　　5基因控制蛋白質(zhì)的合成時：基因的堿基數(shù)：mRNA上的堿基數(shù)：氨基酸數(shù)=6：3：1

　　第二節(jié) 基因?qū)π誀畹目刂?/strong>

　　1、中心法則：遺傳信息可以從DNA流向DNA，即DNA的自我復(fù)制；也可以從DNA流向RNA，進而流向蛋白質(zhì)，即遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯。但是，遺傳信息不能從蛋白質(zhì)流向蛋白質(zhì)，也不能從蛋白質(zhì)流向DNA或RNA。近些年還發(fā)現(xiàn)有遺傳信息從RNA到RNA（即RNA的自我復(fù)制）也可以從RNA流向DNA（即逆轉(zhuǎn)錄）。

　　2、基因、蛋白質(zhì)與性狀的關(guān)系：

　�。�1）基因通過控制酶的合成來控制代謝過程，進而控制生物體的性狀，如白化病等。

　�。�2）基因還能通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀，如鐮刀型細胞貧血等。

　　基因與基因；基因與基因產(chǎn)物；與環(huán)境之間多種因素存在復(fù)雜的相互作用，共同地精細的調(diào)控生物體的性狀。

高中生物知識點總結(jié)14