97超级碰碰碰久久久_精品成年人在线观看_精品国内女人视频免费观_福利一区二区久久

高中生物知識點(diǎn)總結(jié)

時(shí)間:2024-07-03 09:52:30 生物/化工/環(huán)保/能源 我要投稿

高中生物知識點(diǎn)總結(jié)大全(15篇)

  總結(jié)是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況,包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料,它可以幫助我們總結(jié)以往思想,發(fā)揚(yáng)成績,因此我們要做好歸納,寫好總結(jié)?偨Y(jié)一般是怎么寫的呢?下面是小編幫大家整理的高中生物知識點(diǎn)總結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

高中生物知識點(diǎn)總結(jié)大全(15篇)

高中生物知識點(diǎn)總結(jié)1

  生態(tài)工程的基本原理

  1、生態(tài)工程的概念

  (1)原理技術(shù):應(yīng)用生態(tài)學(xué)和系統(tǒng)學(xué)等學(xué)科的基本理論和方法 ,通過系統(tǒng)設(shè)計(jì)、調(diào)控和技術(shù)組裝

  (2)操作:對已破壞的生態(tài)環(huán)境進(jìn)行修復(fù)、重建,對已造成環(huán)境污染和破壞的傳統(tǒng)生產(chǎn)方式進(jìn)行改善

  (3)結(jié)果:提高生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)力促進(jìn)人類社會和自然環(huán)境的和諧發(fā)展。

  2、生態(tài)工程所遵循的基本原理

  (1)生態(tài)工程建設(shè)的目的':遵循自然界物質(zhì)循環(huán)的規(guī)律,充分發(fā)揮資源的生產(chǎn)潛力, 防止環(huán)境污染,達(dá)到經(jīng)濟(jì)效益和生態(tài)效益的同步發(fā)展。

  (2)生態(tài)工程的特點(diǎn):少消耗,多效益,可持續(xù)的生態(tài)工程。

  生態(tài)工程的發(fā)展前景

  1、生態(tài)工程的發(fā)展前景

  (1)“生物圈2號”生態(tài)工程實(shí)驗(yàn)啟示:使人類認(rèn)識到與自然和諧共處的重要性,深化了我們對自然規(guī)律的認(rèn)識,即自然界給人類提供的生命支持服務(wù)是無價(jià)之寶。

  2、我國生態(tài)工程發(fā)展前景的分析與展望

  前景:解決我國目前面臨的生態(tài)危機(jī),生態(tài)工程是途徑之一,需要走有中國特色的道路,不但要重視對生態(tài)環(huán)境的保護(hù),更要注重與經(jīng)濟(jì)、社會效益的結(jié)合。

  存在問題:缺乏定量化模型的指導(dǎo),難以設(shè)計(jì)出標(biāo)準(zhǔn)化、易操作的生態(tài)工程樣板設(shè)計(jì)缺乏高科技含量,生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)控缺乏及時(shí)準(zhǔn)確的監(jiān)測技術(shù)支持,缺乏理論性指導(dǎo)等。

高中生物知識點(diǎn)總結(jié)2

  1、地球上的生物,除了病毒以外,所有的生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的。(生物分類也就有了細(xì)胞生物和非細(xì)胞生物之分)。

  2、細(xì)胞膜由雙層磷脂分子鑲嵌了蛋白質(zhì)。蛋白質(zhì)可以以覆蓋、貫穿、鑲嵌三種方式與雙層磷脂分子相結(jié)合。磷脂雙分子層是細(xì)胞膜的基本支架,除保護(hù)作用外,還與細(xì)胞內(nèi)外物質(zhì)交換有關(guān)。

  3、細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有一定的流動性;功能特性是選擇透過性。如:變形蟲的任何部位都能伸出偽足,人體某些白細(xì)胞能吞噬病菌,這些生理的完成依賴細(xì)胞膜的流動性。

  4、物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞膜的方式:a、自由擴(kuò)散:從高濃度一側(cè)運(yùn)輸?shù)降蜐舛纫粋?cè);不消耗能量。例如:H2O、O2、CO2、甘油、乙醇、苯等。b、主動運(yùn)輸:從低濃度一側(cè)運(yùn)輸?shù)礁邼舛纫粋?cè);需要載體;需要消耗能量。例如:葡萄糖、氨基酸、無機(jī)鹽的離子(如K+)。c、協(xié)助擴(kuò)散:有載體的協(xié)助,能夠從高濃度的一邊運(yùn)輸?shù)降蜐舛鹊囊贿,這種物質(zhì)出入細(xì)胞的方式叫做協(xié)助擴(kuò)散。如:葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞。

  5、線粒體:呈粒狀、棒狀,普遍存在于動、植物細(xì)胞中,內(nèi)有少量DNA和RNA內(nèi)膜突起形成嵴,內(nèi)膜、基質(zhì)和基粒中有許多種與有氧呼吸有關(guān)的酶,線粒體是細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場所,生命活動所需要的能量,大約95%來自線粒體。

  6、葉綠體:呈扁平的橢球形或球形,主要存在植物葉肉細(xì)胞里,葉綠體是植物進(jìn)行光合作用的細(xì)胞器,含有葉綠素和類胡蘿卜素,還有少量DNA和RNA,葉綠素分布在基粒片層的膜上。在片層結(jié)構(gòu)的膜上和葉綠體內(nèi)的基質(zhì)中,含有光合作用需要的酶。

  7、內(nèi)質(zhì)網(wǎng):由膜結(jié)構(gòu)連接而成的網(wǎng)狀物。功能:增大細(xì)胞內(nèi)的膜面積,使膜上的各種酶為生命活動的各種化學(xué)反應(yīng)的正常進(jìn)行,創(chuàng)造了有利條件。

  8、核糖體:橢球形粒狀小體,有些附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上,有些游離在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中。是細(xì)胞內(nèi)將氨基酸合成蛋白質(zhì)的場所。

  9、高爾基體:由扁平囊泡、小囊泡和大囊泡組成,為單層膜結(jié)構(gòu),一般位于細(xì)胞核附近的細(xì)胞質(zhì)中。在植物細(xì)胞中與細(xì)胞壁的形成有關(guān),在動物細(xì)胞中與分泌物的形成有關(guān),并有運(yùn)輸作用。

  10、中心體:每個(gè)中心體含兩個(gè)中心粒,呈垂直排列,存在動物細(xì)胞和低等植物細(xì)胞,位于細(xì)胞核附近的細(xì)胞質(zhì)中,與細(xì)胞的有絲分裂有關(guān)。

  11、液泡:是細(xì)胞質(zhì)中的.泡狀結(jié)構(gòu),表面有液泡膜,液泡內(nèi)有細(xì)胞液。化學(xué)成分:有機(jī)酸、生物堿、糖類、蛋白質(zhì)、無機(jī)鹽、色素等。有維持細(xì)胞形態(tài)、儲存養(yǎng)料、調(diào)節(jié)細(xì)胞滲透吸水的作用。

  12、與胰島素合成、運(yùn)輸、分泌有關(guān)的細(xì)胞器是:核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體。在胰島素的合成過程中,合成的場所是核糖體,胰島素的運(yùn)輸要通過內(nèi)質(zhì)網(wǎng)來進(jìn)行,胰島素在分泌之前還要經(jīng)高爾基體的加工,在合成和分泌過程中線粒體提供能量。

  13、在真核細(xì)胞中,具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是:葉綠體、線粒體;具有單層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是:內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、液泡;不具膜結(jié)構(gòu)的是:中心體、核糖體。另外,要知道細(xì)胞核的核膜是雙層膜,細(xì)胞膜是單層膜,但它們都不是細(xì)胞器。植物細(xì)胞有細(xì)胞壁和是葉綠體,而動物細(xì)胞沒有,成熟的植物細(xì)胞有明顯的液泡,而動物細(xì)胞中沒有液泡;在低等植物和動物細(xì)胞中有中心體,而高等植物細(xì)胞則沒有;此外,高爾基體在動植物細(xì)胞中的作用不同。

  14、細(xì)胞核的簡介:(1)存在絕大多數(shù)真核生物細(xì)胞中;原核細(xì)胞中沒有真正的細(xì)胞核;有的真核細(xì)胞中也沒有細(xì)胞核,如人體內(nèi)的成熟的紅細(xì)胞。

  (2)細(xì)胞核結(jié)構(gòu):a、核膜:控制物質(zhì)的進(jìn)出細(xì)胞核。說明:核膜是和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜相連的,便于物質(zhì)的運(yùn)輸;在核膜上有許多酶的存在,有利于各種化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行。

  b、核孔:在核膜上的不連貫部分;作用:是大分子物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞核的通道。c、核仁:在細(xì)胞周期中呈現(xiàn)有規(guī)律的消失(分裂前期)和出現(xiàn)(分裂末期),經(jīng)常作為判斷細(xì)胞分裂時(shí)期的典型標(biāo)志。d、染色質(zhì):細(xì)胞核中易被堿性染料染成深色的物質(zhì)。提出者:德國生物學(xué)家瓦爾德爾提出來的。組成主要由DNA和蛋白質(zhì)構(gòu)成。染色質(zhì)和染色體是同一種物質(zhì)在不同時(shí)期的細(xì)胞中的兩種不同形態(tài)!(3)細(xì)胞核的功能:是遺傳物質(zhì)儲存和復(fù)制的場所;是細(xì)胞遺傳特性和代謝中心活動的控制中心。

  15、原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的主要區(qū)別是有無成形的細(xì)胞核,也可以說是有無核膜,因?yàn)橛泻四ぞ陀谐尚蔚募?xì)胞核,無核膜就沒有成形的細(xì)胞核。這里有幾個(gè)問題應(yīng)引起注意:(1)病毒既不是原核生物也不是真核生物,因?yàn)椴《緵]有細(xì)胞結(jié)構(gòu)。(2)原生動物(如草履蟲、變形蟲等)是真核生物。(3)不是所有的菌類都是原核生物,細(xì)菌(如硝化細(xì)菌、乳酸菌等)是原核生物,而真菌(如酵母菌、霉菌、蘑菇等)是真核生物。

  16、在線粒體中,氧是在有氧呼吸第三個(gè)階段兩個(gè)階段產(chǎn)生的氫結(jié)合生成水,并放出大量的能量;光合作用的暗反應(yīng)中,光反應(yīng)產(chǎn)生的氫參與暗反應(yīng)中二氧化碳的還原生成水和葡萄糖;蛋白質(zhì)是由氨基酸在核糖體上經(jīng)過脫水縮合而成,有水的生成。

高中生物知識點(diǎn)總結(jié)3

  1.4.1物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例

  第四章細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出第一節(jié)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例

  一、應(yīng)牢記知識點(diǎn)

  1、細(xì)胞的吸水和失水

 、、當(dāng)外界溶液的濃度低于細(xì)胞內(nèi)溶液的濃度,細(xì)胞吸收水分膨脹。

  ⑵、當(dāng)外界溶液的濃度高于細(xì)胞內(nèi)溶液的濃度,細(xì)胞失去水分皺縮。

 、恰(dāng)外界溶液的濃度等于細(xì)胞內(nèi)溶液的濃度,水分進(jìn)出細(xì)胞處于動態(tài)平衡。

  2、細(xì)胞內(nèi)的液體環(huán)境:主要指液泡里面的細(xì)胞液。

  3、原生質(zhì)層:指細(xì)胞膜和液泡膜以及這兩層膜之間的細(xì)胞質(zhì)。

  ⑴、細(xì)胞核在原生質(zhì)層內(nèi)(P61圖42)

 、啤⒃|(zhì)層:可以被看作是一層半透膜。

  4、植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復(fù)原⑴、植物細(xì)胞的原生質(zhì)層相當(dāng)于一層半透膜。

 、、當(dāng)細(xì)胞液的濃度小于外界溶液的濃度時(shí),細(xì)胞液中的水分透過原生質(zhì)層進(jìn)入外界溶液,原生質(zhì)層與細(xì)胞壁分離質(zhì)壁分離。

 、、發(fā)生了質(zhì)壁分離的細(xì)胞的細(xì)胞液濃度大于細(xì)胞外液濃度時(shí),外界溶液中的水分透過原生質(zhì)層進(jìn)入細(xì)胞液,原生質(zhì)層逐漸膨脹恢復(fù)原態(tài)質(zhì)壁分離復(fù)原。

  5、植物細(xì)胞質(zhì)壁分離的原因⑴、直接原因:細(xì)胞失水。

  ⑵、根本原因:原生質(zhì)層的伸縮性大于細(xì)胞壁的伸縮性。

  6、細(xì)胞膜和其他生物膜都是選擇透過性膜

  二、應(yīng)會知識點(diǎn)

  1、原生質(zhì):指細(xì)胞內(nèi)的生命物質(zhì),包括細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等部分(不包括細(xì)胞壁)。

  2、半透膜:是指水分子可以自由通過,一些離子和小分子也可以通過,而其他離子、小分子和大分子不能通過的人工膜。

  3、選擇透過性膜:是生物膜。表現(xiàn)為水分子可以自由通過,細(xì)胞選擇吸收的離子和小分子也能通過,其他離子、小分子和大分子不能通過。如細(xì)胞膜等生物膜。

  4、半透膜只具有半透性而不具備選擇透過性;選擇透過性膜具有選擇透過性也具有半透性。

  5、質(zhì)壁分離過程中,紫色洋蔥表皮細(xì)胞液泡的顏色由淺變深;復(fù)原過程中反之。

  1.4.2生物膜的流動鑲嵌模型

  第四章細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出第二節(jié)生物膜的流動鑲嵌模型

  一、應(yīng)牢記知識點(diǎn)

  1、歐文頓(E.Overton)的發(fā)現(xiàn)和結(jié)論⑴、發(fā)現(xiàn):細(xì)胞膜對不同物質(zhì)的通透性不同。凡是脂溶性物質(zhì)都更容易通過細(xì)胞膜進(jìn)入細(xì)胞。

 、、結(jié)論:膜是由脂質(zhì)組成的。

  2、1925年荷蘭科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)和結(jié)論

 、拧(shí)驗(yàn):提取人紅細(xì)胞中的脂質(zhì),在空氣水界面上鋪展成單層分子。

  ⑵、發(fā)現(xiàn):單層分子的面積為人紅細(xì)胞表面積的2倍。

 、恰⒔Y(jié)論:細(xì)胞膜中的脂質(zhì)分子必然排列為連續(xù)的兩層。

  3、1959年,羅伯特森(J.D.Robertsen)的發(fā)現(xiàn)和論斷

 、、發(fā)現(xiàn):電鏡下,發(fā)現(xiàn)細(xì)胞膜有清晰的“暗亮暗”三層結(jié)構(gòu)。

 、啤⒄摂啵核械腵生物膜都是由“蛋白質(zhì)脂質(zhì)蛋白質(zhì)”三層結(jié)構(gòu)構(gòu)成。

  4、“熒光標(biāo)記的小鼠細(xì)胞和人細(xì)胞融合實(shí)驗(yàn)”的發(fā)現(xiàn)和結(jié)論(P67圖45)

 、、發(fā)現(xiàn):兩種細(xì)胞剛?cè)诤蠒r(shí),融合細(xì)胞一半發(fā)綠色熒光,另一半發(fā)紅色熒光;370C下40min后,兩種顏色的熒光均勻分布。

 、啤⒄摂啵杭(xì)胞膜具有流動性。

  5、1972年,桑格(S.J.Singer)和尼克森(G.Nicolson)提出的流動鑲嵌模型的基本內(nèi)容

  ⑴、磷脂雙分子層是細(xì)胞膜的基本支架。

 、、蛋白質(zhì)分子或鑲或嵌入或橫跨磷脂雙分子層。

  ⑶、磷脂和蛋白質(zhì)分子都是可以運(yùn)動的。

  6、糖被糖蛋白

 、拧⑽恢茫杭(xì)胞膜的外側(cè)表面。

 、、組成:蛋白質(zhì)和多糖。

  ⑶、功能:細(xì)胞識別作用、信息傳遞等。

  保護(hù)和潤滑作用。如消化道、呼吸道上皮細(xì)胞表面的糖蛋白。

  二、應(yīng)會知識點(diǎn)

  1、細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)流動性

  2、細(xì)胞膜的功能特點(diǎn)選擇透過性。

  3、磷脂是細(xì)胞膜的主要成分,蛋白質(zhì)是細(xì)胞膜的重要成分。

  1.4.3物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞?/p>

  第四章細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出第三節(jié)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞?/p>

  一、應(yīng)牢記知識點(diǎn)

  1、被動運(yùn)輸:指物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞時(shí)順濃度梯度的擴(kuò)散。

  2、主動運(yùn)輸:指物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞時(shí)逆濃度梯度的運(yùn)輸。

  3、自由擴(kuò)散:指物質(zhì)通過簡單的擴(kuò)散作用進(jìn)出細(xì)胞。(P71圖47)如O2、CO2、H2O、乙醇(C2H5OH)、甘油、苯等

  4、協(xié)助擴(kuò)散:指物質(zhì)順濃度梯度的擴(kuò)散過程中需要載體蛋白的協(xié)助。(P71圖47)如葡萄糖分子等

  5、主動運(yùn)輸:指物質(zhì)從低濃度一側(cè)運(yùn)輸?shù)礁邼舛纫粋?cè)過程中,既需要載體蛋白的協(xié)助又需要消耗細(xì)胞內(nèi)化學(xué)反應(yīng)釋放的能量的方式。(P72圖48)如Na+、K+、Ca+等離子意義:保證活細(xì)胞能夠按照生命活動的需要,主動選擇吸收所需要的營養(yǎng)物質(zhì),排出代謝廢物和對細(xì)胞有害的物質(zhì)。

  6、胞吞:是細(xì)胞吸收大分子時(shí),大分子首先附著在細(xì)胞膜表面,然后細(xì)胞膜包裹著大分子內(nèi)陷成囊泡進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)部的現(xiàn)象。

  7、胞吐:是細(xì)胞需要下外排大分子時(shí),先在細(xì)胞內(nèi)形成囊泡包裹著大分子,囊泡移動到細(xì)胞膜處,與細(xì)胞膜融合,將大分子排出細(xì)胞的現(xiàn)象。

  二、應(yīng)會知識點(diǎn)

  1、擴(kuò)散作用:指物質(zhì)順濃度梯度的擴(kuò)散,即從高濃度處向低濃度處的擴(kuò)散。

  2、自由擴(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散、主動運(yùn)輸、胞吞、胞吐的比較物質(zhì)通過細(xì)胞細(xì)胞膜內(nèi)外物質(zhì)濃度的高低膜的方式自由擴(kuò)散由高濃度一邊到低濃度一邊是否需要載體是否消耗細(xì)胞蛋白質(zhì)不需要內(nèi)的能量不消耗O2、CO2、甘油、乙醇、苯等協(xié)助擴(kuò)散由高濃度一邊到低濃度一邊需要不消耗葡萄糖分子進(jìn)入人的紅細(xì)胞主動運(yùn)輸內(nèi)吞、外排與濃度無關(guān)與濃度無關(guān)需要不需要消耗不消耗K進(jìn)入紅細(xì)胞等+舉例酶原顆粒的分泌

高中生物知識點(diǎn)總結(jié)4

  高中生物實(shí)驗(yàn)知識點(diǎn)總結(jié)

  一、光學(xué)顯微鏡的結(jié)構(gòu)、呈像原理、放大倍數(shù)計(jì)算方法

  結(jié)構(gòu):

  光學(xué)部分:目鏡、鏡筒、物鏡、遮光器(有大小光圈)和反光鏡(有平面鏡和凹面鏡)機(jī)械部分:鏡座、傾斜關(guān)節(jié)、鏡臂、載物臺(上有通光孔、壓片夾)、鏡頭轉(zhuǎn)換器、粗、細(xì)準(zhǔn)焦螺旋。

  注:目鏡無旋轉(zhuǎn)螺絲,鏡頭越長,放大倍數(shù)越小;物鏡有旋轉(zhuǎn)螺絲,鏡頭越長,放大倍數(shù)越大。

  呈像原理:映入眼球內(nèi)的是倒立放大的虛像。(物鏡質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響成像的清晰程度)放大倍數(shù):目鏡和物鏡二者放大倍數(shù)的乘積)

  注:顯微鏡放大倍數(shù)是指直徑倍數(shù),即長度和寬度,而不是面積。

  二、顯微鏡的使用:置鏡(裝鏡頭)→對光→置片→調(diào)焦→觀察

  1.安放。顯微鏡放置在桌前略偏左,距桌緣8―10cm處,裝好物鏡和目鏡(目鏡5×物鏡10×)

  2.對光。轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器,使低倍鏡對準(zhǔn)通光孔,選取較大光圈對準(zhǔn)通光孔。左眼注視目鏡,同時(shí)把反光鏡轉(zhuǎn)向光源,直至視野光亮均勻適度。調(diào)節(jié)視野亮度只可用遮光器和反光鏡,光線過強(qiáng),改用較小光圈或用平面反光鏡;光線過弱,改用較大光圈或用凹面反光鏡。選低倍鏡→選較大的光圈→選反光鏡(左眼觀察)

  3.觀察。將切片或裝片放在載物臺上,標(biāo)本正對通光孔中心。轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋(順時(shí)針),俯首側(cè)視鏡筒慢慢下降,直到物鏡接近切片(約0.5cm),左眼觀察目鏡,(反時(shí)針)旋轉(zhuǎn)粗準(zhǔn)焦螺旋,使鏡筒慢慢上升,看到物像時(shí)輕微來回旋轉(zhuǎn)細(xì)準(zhǔn)焦,直到物像清晰。(找不到物像時(shí),可重復(fù)一次或移動裝片使標(biāo)本移至通光孔中心)。.觀察時(shí)兩眼都要睜開,便于左眼觀察,右眼看著畫圖。側(cè)面觀察降鏡筒→左眼觀察找物像→細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)清晰

  4.高倍鏡的轉(zhuǎn)換。找到物像后,把要觀察的物像移到視野中央,把低倍鏡移走,換上高倍鏡,只準(zhǔn)用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋和反光鏡把視野調(diào)整清晰,直到物像清楚為止。

  順序:移裝片→轉(zhuǎn)動鏡頭轉(zhuǎn)換器→調(diào)反光鏡或光圈→調(diào)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋

  注:換高倍物鏡時(shí)只能移動轉(zhuǎn)換器,換鏡后,只準(zhǔn)調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦和反光鏡(或光圈)。問1:低倍鏡換為高倍鏡后,若看不到或看不清原來的像,可能原因?(ABC)

  A、物像不在視野中B、焦距不在同一平面C、載玻片放反,蓋玻片在下面D、未換目鏡問2:放大倍數(shù)與視野的關(guān)系:

  放大倍數(shù)越小,視野范圍越大,看到的細(xì)胞數(shù)目越多,視野越亮,工作距離越長;放大倍數(shù)越大,視野范圍越小,看到的細(xì)胞數(shù)目越少,視野越暗,工作距離越短。故裝片不能反放。

  5.裝片的制作和移動:制作:滴清水→放材料→蓋片

  移動:物像在何方,就將載玻片向何處移。(原因:物像移動的方向和實(shí)際移動玻片的方向相反)

  6.污點(diǎn)判斷:1)污點(diǎn)隨載玻片的移動而移動,則位于載玻片上;

  2)污點(diǎn)不隨載玻片移動,換目鏡后消失,則位于目鏡;換物鏡后消失,則位于物鏡;

  3)污點(diǎn)不隨載玻片移動,換鏡后也不消失,則位于反光鏡上。

  7.完畢工作。使用完畢后,取下裝片,轉(zhuǎn)動鏡頭轉(zhuǎn)換器,逆時(shí)針旋出物鏡,旋進(jìn)鏡頭盒;取出目鏡,插進(jìn)鏡頭盒,蓋上。把顯微鏡放正。

  實(shí)驗(yàn)一:觀察DNA、RNA在細(xì)胞中的分布(必修一P26)

  一.實(shí)驗(yàn)?zāi)康模撼醪秸莆沼^察DNA和RNA在細(xì)胞中分布的方法

  二.實(shí)驗(yàn)原理:

  1.甲基綠和吡羅紅兩種染色劑對DNA和RNA的親和力不同,甲基綠使DNA呈現(xiàn)綠色,吡羅紅使RNA呈現(xiàn)紅色。利用甲基綠、吡羅紅混合染色劑將細(xì)胞染色,可以顯示DNA和RNA在細(xì)胞中的分布。

  2.鹽酸能夠改變細(xì)胞膜的通透性,加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞,同時(shí)使染色休中的DNA和蛋白質(zhì)分離,有利于DNA與染色劑結(jié)合。

  三.方法步驟:

  操作步驟注意問題解釋

  取口腔上皮細(xì)胞制片載玻片要潔凈,滴一滴質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.9%的NaCl溶液

  用消毒牙簽在自己漱凈的口腔內(nèi)側(cè)壁上輕刮幾下取細(xì)胞

  將載玻片在酒精燈下烘干防止污跡干擾觀察效果

  保持細(xì)胞原有形態(tài)

  消毒為防止感染,漱口避免取材失敗

  固定裝片

  水解將烘干的載玻片放入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的鹽酸溶液中,用300C水浴保溫5min改變細(xì)胞膜的通透性,加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞,促進(jìn)染色體的DNA與蛋白質(zhì)分離而被染色沖冼涂片用蒸餾水的緩水流沖洗載玻片10S洗去殘留在外的鹽酸

  染色滴2滴吡羅紅甲綠染色劑于載玻片上染色5min

  觀察先低倍鏡觀察,選擇染色均勻、色澤淺的區(qū)域,移至視野中央,調(diào)節(jié)清晰后才換用高倍物鏡觀察使觀察效果最佳

  實(shí)驗(yàn)二檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)(必修一P18)

  一.實(shí)驗(yàn)?zāi)康模簢L試用化學(xué)試劑檢測生物組織中糖類、脂肪和蛋白質(zhì)

  二.實(shí)驗(yàn)原理:某些化學(xué)試劑能使生物組織中的有關(guān)有機(jī)化合物,產(chǎn)生特定的顏色反應(yīng)。

  1.可溶性還原糖(如葡萄糖、果糖、麥芽糖)與斐林試劑發(fā)生作用,可生成磚紅色的Cu2O沉淀。如:

  葡萄糖+Cu(OH)2葡萄糖酸+Cu2O↓(磚紅色)+H2O,即Cu(OH)2被還原成Cu2O,葡萄糖被氧化成葡萄糖酸。

  2.脂肪可以被蘇丹Ⅲ染液染成橘黃色(或被蘇丹Ⅳ染液染成紅色)。淀粉遇碘變藍(lán)色。

  3.蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑發(fā)生作用,產(chǎn)生紫色反應(yīng)。(蛋白質(zhì)分子中含有很多肽鍵,在堿性NaOH溶液中能與雙縮脲試劑中的Cu2+作用,產(chǎn)生紫色反應(yīng)。)

  三.實(shí)驗(yàn)材料

  1.做可溶性還原性糖鑒定實(shí)驗(yàn),應(yīng)選含糖高,顏色為白色的植物組織,如蘋果、梨。(因?yàn)榻M織的顏色較淺,易于觀察。)

  2.做脂肪的鑒定實(shí)驗(yàn)。應(yīng)選富含脂肪的種子,以花生種子為最好,實(shí)驗(yàn)前一般要浸泡3~4小時(shí)(也可用蓖麻種子)。

  3.做蛋白質(zhì)的鑒定實(shí)驗(yàn),可用富含蛋白質(zhì)的黃豆或雞蛋清。

  四、實(shí)驗(yàn)試劑

  斐林試劑(包括甲液:質(zhì)量濃度為0.1g/mLNaOH溶液和乙液:質(zhì)量濃度為0.05g/mLCuSO4溶液)、蘇丹Ⅲ或蘇丹Ⅳ染液、雙縮脲試劑(包括A液:質(zhì)量濃度為0.1g/mLNaOH溶液和B液:質(zhì)量濃度為0.01g/mLCuSO4溶液)、體積分?jǐn)?shù)為50%的酒精溶液,碘液、蒸餾水。

  五、方法步驟:

  (一)可溶性糖的鑒定

  操作方法注意問題解釋

  1.制備組織樣液。

  (去皮、切塊、研磨、過濾)蘋果或梨組織液必須臨時(shí)制備。因蘋果多酚氧化酶含量高,組織液很易被氧化成褐色,將產(chǎn)生的顏色掩蓋。

  2.取1支試管,向試管內(nèi)注入2mL組織樣液。

  3.向試管內(nèi)注入1mL新制的斐林試劑,振蕩。應(yīng)將組成斐林試劑的甲液、乙液分別配制、儲存,使用前才將甲、乙液等量混勻成斐林試劑;

  切勿將甲液、乙液分別加入蘋果組織樣液中進(jìn)行檢測。斐林試劑很不穩(wěn)定,甲、乙液混合保存時(shí),生成的Cu(OH)2在70~900C下分解成黑色CuO和水;

  甲、乙液分別加入時(shí)可能會與組織樣液發(fā)生反應(yīng),無Cu(OH)2生成。

  4.試管放在盛有50-650C溫水的大燒杯中,加熱約2分鐘,觀察到溶液顏色:淺藍(lán)色→棕色→磚紅色(沉淀)最好用試管夾夾住試管上部,使試管底部不觸及燒杯底部,試管口不朝向?qū)嶒?yàn)者。

  也可用酒精燈對試管直接加熱。防止試管內(nèi)的溶液沖出試管,造成燙傷;

  縮短實(shí)驗(yàn)時(shí)間。

  (二)脂肪的鑒定

  操作方法注意問題解釋

  花生種子浸泡、去皮、切下一些子葉薄片,將薄片放在載玻片的水滴中,用吸水紙吸去裝片中的水。干種子要浸泡3~4小時(shí),新花生的浸泡時(shí)間可縮短。因?yàn)榻輹r(shí)間短,不易切片,浸泡時(shí)間過長,組織較軟,切下的薄片不易成形。切片要盡可能薄些,便于觀察。在子葉薄片上滴2~3滴蘇丹Ⅲ或蘇丹Ⅳ染液,染色1分鐘。染色時(shí)間不宜過長。用吸水紙吸去薄片周圍染液,用50%酒精洗去浮色,吸去酒精。酒精用于洗去浮色,不洗去浮色,會影響對橘黃色脂肪滴的觀察。同時(shí),酒精是脂溶性溶劑,可將花生細(xì)胞中的脂肪顆粒溶解成油滴。

  用吸水紙吸去薄片周圍酒精,滴上1~2滴蒸餾水,蓋上蓋玻片。滴上清水可防止蓋蓋玻片時(shí)產(chǎn)生氣泡。

  低倍鏡下找到花生子葉薄片的最薄處,可看到細(xì)胞中有染成橘黃色或紅色圓形小顆粒。裝片不宜久放。時(shí)間一長,油滴會溶解在乙醇中。

  實(shí)驗(yàn)一觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布

  實(shí)驗(yàn)原理:DNA綠色,RNA紅色

  分布:真核生物DNA主要分布在細(xì)胞核中,線粒體和葉綠體內(nèi)也含有少量的DNA;RNA主要分布在細(xì)胞質(zhì)中。

  實(shí)驗(yàn)結(jié)果:細(xì)胞核呈綠色,細(xì)胞質(zhì)呈紅色.

  實(shí)驗(yàn)二物質(zhì)鑒定

  還原糖+斐林試劑~磚紅色沉淀

  脂肪+蘇丹III~橘黃色

  脂肪+蘇丹IV~紅色

  蛋白質(zhì)+雙縮脲試劑~紫色反應(yīng)

  1、還原糖的檢測

 。1)材料的選取:還原糖含量高,白色或近于白色,如蘋果,梨,白蘿卜。

  (2)試劑:斐林試劑(甲液:0.1g/mL的NaOH溶液,乙液:0.05g/mL的CuSO4溶液),現(xiàn)配現(xiàn)用。

 。3)步驟:取樣液2mL于試管中→加入剛配的斐林試劑1mL(斐林試劑甲液和乙液等量混合均勻后再加入)→水浴加熱2min左右→觀察顏色變化(白色→淺藍(lán)色→磚紅色)★模擬尿糖的檢測

  1、取樣:正常人的尿液和糖尿病患者的尿液

  2、檢測方法:斐林試劑(水浴加熱)或班氏試劑或尿糖試紙

  3、結(jié)果:(用斐林試劑檢測)試管內(nèi)發(fā)生出現(xiàn)磚紅色沉淀的是糖尿病患者的尿液,未出現(xiàn)磚紅色沉淀的是正常人的尿液。

  4、分析:因?yàn)樘悄虿』颊叩哪蛞褐泻羞原糖,與斐林試劑發(fā)生反應(yīng)產(chǎn)生磚紅色沉淀,而正常人尿液中無還原糖,所以沒有發(fā)生反應(yīng)。

  2、脂肪的檢測

 。1)材料的選取:含脂肪量越高的組織越好,如花生的子葉。

 。2)步驟:制作切片(切片越薄越好)將最薄的花生切片放在載玻片中央

  ↓

  染色(滴蘇丹Ⅲ染液2~3滴切片上→2~3min后吸去染液→滴體積分?jǐn)?shù)50%的酒精洗去浮色→吸去多余的'酒精)

  ↓

  制作裝片(滴1~2滴清水于材料切片上→蓋上蓋玻片)

  ↓

  鏡檢鑒定(顯微鏡對光→低倍鏡觀察→高倍鏡觀察染成橘黃色的脂肪顆粒)

  3、蛋白質(zhì)的檢測

 。1)試劑:雙縮脲試劑(A液:0.1g/mL的NaOH溶液,B液:0.01g/mL的CuSO4溶液)

 。2)步驟:試管中加樣液2mL→加雙縮脲試劑A液1mL,搖勻→加雙縮尿試劑B液4滴,搖勻→觀察顏色變化(紫色)

  考點(diǎn)提示:

  (1)常見還原性糖與非還原性糖有哪些?

  葡萄糖、果糖、麥芽糖都是還原性糖;淀粉、蔗糖、纖維素都是非還原性糖。

 。2)還原性糖植物組織取材條件?

  含糖量較高、顏色為白色或近于白色,如:蘋果、梨、白色甘藍(lán)葉、白蘿卜等。

 。3)研磨中為何要加石英砂?不加石英砂對實(shí)驗(yàn)有何影響?

  加石英砂是為了使研磨更充分。不加石英砂會使組織樣液中還原性糖減少,使鑒定時(shí)溶液顏色變化不明顯。

 。4)斐林試劑甲、乙兩液的使用方法?混合的目的?為何要現(xiàn)混現(xiàn)用?

  混合后使用;產(chǎn)生氫氧化銅;氫氧化銅不穩(wěn)定。

 。5)還原性糖中加入斐林試劑后,溶液顏色變化的順序?yàn)椋簻\藍(lán)色棕色磚紅色

  (6)花生種子切片為何要。恐挥泻鼙〉那衅,才能透光,而用于顯微鏡的觀察。

 。7)轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋時(shí),若花生切片的細(xì)胞總有一部分清晰,另一部分模糊,其原因一般是什么?

  切片的厚薄不均勻。

  (8)脂肪鑒定中乙醇作用?洗去浮色。

 。9)雙縮脲試劑A、B兩液是否混合后用?先加A液的目的。怎樣通過對比看顏色變化?不能混合;先加A液的目的是使溶液呈堿性;先留出一些大豆組織樣液做對比。

  實(shí)驗(yàn)三觀察葉綠體和細(xì)胞質(zhì)流動

  1、材料:新鮮蘚類葉、黑藻葉或菠菜葉,口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片

  2、原理:葉綠體在顯微鏡下觀察,綠色,球形或橢球形。

  用健那綠染液染色后的口腔上皮細(xì)胞中線粒體成藍(lán)綠色,細(xì)胞質(zhì)接近無色。

  知識概要:

  取材制片低倍觀察高倍觀察

  考點(diǎn)提示:

  (1)為什么可直接取用蘚類的小葉,而不能直接取用菠菜葉?

  因?yàn)樘\類的小葉很薄,只有一層細(xì)胞組成,而菠菜葉由很多層細(xì)胞構(gòu)成。

  (2)取用菠菜葉的下表皮時(shí),為何要稍帶些葉肉?

  表皮細(xì)胞除保衛(wèi)細(xì)胞外,一般不含葉綠體,而葉肉細(xì)胞含較多的葉綠體。

 。3)怎樣加快黑藻細(xì)胞質(zhì)的流動速度?最適溫度是多少?

  進(jìn)行光照、提高水溫、切傷部分葉片;25℃左右。

 。4)對黑藻什么部位的細(xì)胞觀察,所觀察到的細(xì)胞質(zhì)流動的現(xiàn)象最明顯?

  葉脈附近的細(xì)胞。

 。5)若視野中某細(xì)胞中細(xì)胞質(zhì)的流動方向?yàn)轫槙r(shí)針,則在裝片中該細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)的實(shí)際流動方向是怎樣的?

  仍為順時(shí)針。

 。6)是否一般細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)不流動,只有黑藻等少數(shù)植物的細(xì)胞質(zhì)才流動?

  否,活細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)都是流動的。

  (7)若觀察植物根毛細(xì)胞細(xì)胞質(zhì)的流動,則對顯微鏡的視野亮度應(yīng)如何調(diào)節(jié)?視野應(yīng)適當(dāng)調(diào)暗一些,可用反光鏡的平面鏡來采光或縮小光圈。

 。8)在強(qiáng)光照射下,葉綠體的向光面有何變化?葉綠體的受光面積較小有一面面向光源。

  實(shí)驗(yàn)四觀察有絲分裂

  1、材料:洋蔥根尖(蔥,蒜)

  2、步驟:(一)洋蔥根尖的培養(yǎng)

 。ǘ┭b片的制作

  制作流程:解離→漂洗→

  知識點(diǎn)高中

高中生物知識點(diǎn)總結(jié)5

  第五章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用第一節(jié)降低反應(yīng)活化能的酶

  一、細(xì)胞代謝與酶

  1、細(xì)胞代謝的概念:細(xì)胞內(nèi)每時(shí)每刻進(jìn)行著許多化學(xué)反應(yīng),統(tǒng)稱為細(xì)胞代謝.2、活化能:分子從常態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槿菀装l(fā)生化學(xué)反應(yīng)的活躍狀態(tài)所需要的能量。3、酶在細(xì)胞代謝中的作用:降低化學(xué)反應(yīng)的活化能

  4、使化學(xué)反應(yīng)加快的方法:

  加熱:通過提高分子的能量來加快反應(yīng)速度;

  加催化劑:通過降低化學(xué)反應(yīng)的活化能來加快反應(yīng)速度;同無機(jī)催化相比,酶能更顯著

  地降低化學(xué)反應(yīng)的活化能,因而催化效率更高。

  5、酶的本質(zhì):

  關(guān)于酶的本質(zhì)的探索:

  巴斯德之前,人們認(rèn)為:發(fā)酵是純化學(xué)反應(yīng),與生命活動無關(guān)

  巴斯德的觀點(diǎn):發(fā)酵與活細(xì)胞有關(guān),發(fā)酵是整個(gè)細(xì)胞而不是細(xì)胞中某些物質(zhì)起作用李比希的觀點(diǎn):引起發(fā)酵的是細(xì)胞中的某些物質(zhì),但這些物質(zhì)只有在酵母細(xì)胞死亡

  并裂解后才能發(fā)揮作用;畢希納的觀點(diǎn):酵母細(xì)胞中的某些物質(zhì)能夠在酵母細(xì)胞破碎后繼續(xù)起催化作用,就

  像在活酵母細(xì)胞中一樣;

  薩姆納提取酶,并證明酶是蛋白質(zhì);

  切郝、奧特曼發(fā)現(xiàn):少數(shù)RNA也具有生物催化功能;

  6、酶的概念:酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物,絕大多數(shù)是蛋白質(zhì),少數(shù)是RNA。5、酶的特性:專一性:每一種酶只能催化一種或一類化學(xué)反應(yīng)

  高效性:酶的催化效率是無機(jī)催化劑的107-1013倍

  酶的作用條件較溫和:酶在最適宜的溫度和PH條件下,活性最高。

  二、影響酶促反應(yīng)的因素(難點(diǎn))1、底物濃度(反應(yīng)物濃度);酶濃度2、PH值:過酸、過堿使酶失活

  3、溫度:高溫使酶失活。低溫降低酶的活性,在適宜溫度下酶活性可以恢復(fù)。三、實(shí)驗(yàn)

  1、比較過氧化氫酶在不同條件下的分解

  實(shí)驗(yàn)結(jié)論:酶具有催化作用,并且催化效率要比無機(jī)催化劑Fe高得多

  控制變量法:變量、自變量(實(shí)驗(yàn)中人為控制改變的變量)、因變量(隨自變量而變化的變量)、無關(guān)變量的定義。

  對照實(shí)驗(yàn):除一個(gè)因素外,其余因素都保持不變的實(shí)驗(yàn)。

  2、影響酶活性的條件(要求用控制變量法,自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn))

  建議用淀粉酶探究溫度對酶活性的影響,用過氧化氫酶探究PH對酶活性的影響。

  第二節(jié)細(xì)胞的能量“通貨”ATP

  一、什么是ATP是細(xì)胞內(nèi)的一種高能磷酸化合物,中文名稱叫做三磷酸腺苷二、結(jié)構(gòu)簡式:A-P~P~PA代表腺苷P代表磷酸基團(tuán)~代表高能磷酸鍵三、ATP和ADP之間的相互轉(zhuǎn)化ADP+Pi+能量ATPATPADP+Pi+能量ADP轉(zhuǎn)化為ATP所需能量來源:

  3+動物和人:呼吸作用

  綠色植物:呼吸作用、光合作用

  四、ATP的利用:

  ATP是新陳代謝所需能量的直接來源,ATP中的能量能轉(zhuǎn)化成機(jī)械能、電能,光能等各種能量;

  吸能反應(yīng)總是與ATP水解的反應(yīng)相聯(lián)系,由ATP水解提供能量放能反應(yīng)總是與ATP的合成相聯(lián)系,釋放的能量貯存在ATP中

  第三節(jié)ATP的主要來源細(xì)胞呼吸

  1、概念:有機(jī)物在細(xì)胞內(nèi)經(jīng)過一系列的氧化分解,生成二氧化碳或其他產(chǎn)物,釋放出能量并生成ATP的過程。

  2、有氧呼吸:主要場所:線粒體

  總反應(yīng)式:C6H12O6+6O26CO2+6H2O+大量能量

  第一階段:細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)C6H12O62丙酮酸+少量[H]+少量能量

  第二階段:線粒體基質(zhì)2丙酮酸+6H2O6CO2+大量[H]+少量能量第三階段:線粒體內(nèi)膜24[H]+6O212H2O+大量能量

  有氧呼吸的概念:細(xì)胞在氧的參與下,通過酶的的催化作用,把糖類等有機(jī)物徹底氧化分

  解,產(chǎn)生出二氧化碳和水,同時(shí)釋放出大量能量的過程。3、無氧呼吸:細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

  無氧呼吸的概念:細(xì)胞在無氧條件下,通過酶的催化作用,把葡萄糖等有機(jī)物不徹底氧化

  分解,產(chǎn)生灑精和CO2或乳酸,同時(shí)釋放出少量能量的過程。

  大部分植物,酵母菌的無氧呼吸:C6H12O62C2H5OH+2CO2+少量能量動物,人和乳酸菌的無氧呼吸:C6H12O62乳酸+少量能量

 。R鈴薯塊莖,甜菜的塊根、玉米胚的無氧呼吸也是產(chǎn)生乳酸)

  反應(yīng)場所:細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

  注意:微生物的無氧呼吸也叫發(fā)酵,生成乳酸的叫乳酸發(fā)酵,生成酒精的叫酒精發(fā)酵討論:

  ①有氧呼吸及無氧呼吸的能量去路

  有氧呼吸:所釋放的能量一部分用于生成ATP,大部分以熱能形式散失了。無氧呼吸:能量小部分用于生成ATP,大部分儲存于乳酸或酒精中②有氧呼吸過程中氧氣的去路:氧氣用于和[H]生成水

  4、有氧呼吸與無氧呼吸的比較:

  反應(yīng)條件不點(diǎn)釋放能量呼吸場所有氧呼吸無氧呼吸需要O2、酶和適宜的溫度不需要O2,需要酶和適宜的溫度第一階段在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中,第二、全過程都在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)內(nèi)三階段在線粒體內(nèi)CO2和H2OCO2、酒精或乳酸1mol葡萄糖釋放能量196.65kJ(生較多,1mol葡萄釋放能量2870kJ,成乳酸)或222kJ(生成酒精),其中均其中1161kJ轉(zhuǎn)移至38molATP中有61.08kJ轉(zhuǎn)移至2molATP中其實(shí)質(zhì)都是:分解有機(jī)物,釋放能量,生成ATP供生命活動需要,都需要酶的催化,第一階段(從葡萄糖到丙酮酸)完全相同同分解產(chǎn)物相同點(diǎn)第一階段(從葡萄糖到丙酮酸)完全相同,之后在不同條件下,在不同的場所沿不同的途徑,在不同的酶作用下形成不同的產(chǎn)物:相互聯(lián)系5、探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式CO2的檢測方法:

 。1)CO2使澄清石灰水變渾濁

 。2)CO2使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃酒精的檢測方法:

  橙色的'重鉻酸鉀溶液在酸性下與酒精發(fā)生反應(yīng),變成灰綠色。6、影響呼吸作用的因素

  溫度、含水量、O2的濃度、CO2的濃度

  一、

  第四節(jié)能量之源光與光合作用

  捕獲光能的色素

  葉綠素a(藍(lán)綠色)

  葉綠素葉綠素b(黃綠色)

  綠葉中的色素胡蘿卜素(橙黃色)

  類胡蘿卜素葉黃素(黃色)葉綠素主要吸收紅光和藍(lán)紫光,類胡蘿卜素主要吸收藍(lán)紫光。白光下光合作用最強(qiáng),其次是紅光和藍(lán)紫光,綠光下最弱。二、實(shí)驗(yàn)綠葉中色素的提取和分離

  1實(shí)驗(yàn)原理:葉綠體中的色素可以溶解在無水乙醇中,可以用來提取色素。

  綠葉中的色素都能溶解在層析液中,且他們在層析液中的溶解度不同,溶解度

  高的隨層析液在濾紙上擴(kuò)散得快,綠葉中的色素隨著層析液在濾紙上的擴(kuò)散而分離開。

  2方法步驟中需要注意的問題:(步驟要記準(zhǔn)確)

  (1)研磨時(shí)加入二氧化硅和碳酸鈣的作用是什么

  二氧化硅有助于研磨得充分,碳酸鈣可防止研磨中的色素被破壞。

 。2)實(shí)驗(yàn)為何要在通風(fēng)的條件下進(jìn)行為何要用培養(yǎng)皿蓋住小燒杯用棉塞塞緊試

  管口因?yàn)閷游鲆褐械谋且环N有揮發(fā)性的有毒物質(zhì)。

 。3)濾紙上的濾液細(xì)線為什么不能觸及層析液

  防止細(xì)線中的色素被層析液溶解

  (4)濾紙條上有幾條不同顏色的色帶其排序怎樣寬窄如何

  有四條色帶,自上而下依次是橙黃色的胡蘿卜素,黃色的葉黃素,藍(lán)綠色的葉綠素a,黃綠色的葉綠素b。最寬的是葉綠素a,最窄的是胡蘿卜素。

  三、捕獲光能的結(jié)構(gòu)葉綠體

  結(jié)構(gòu):外膜,內(nèi)膜,基質(zhì),基粒(由類囊體構(gòu)成)與光合作用有關(guān)的酶分布于基粒的類囊體及基質(zhì)中。光合作用色素分布于類囊體的薄膜上。四、光合作用的原理1、光合作用的探究歷程:

  ①、1771年,英國科學(xué)家普利斯特利證明植物可以更新空氣;1779年,荷蘭科學(xué)家英格豪

  斯證明:只有植物的綠葉在陽光下才能更新空氣②、1864年,德國科學(xué)家薩克斯證明了綠色葉片在光合作用中產(chǎn)生淀粉;

 、邸1880年,德國科學(xué)家恩吉爾曼證明葉綠體是進(jìn)行光合作用的場所,并從葉綠體放出氧;④、20世紀(jì)30年代美國科學(xué)家魯賓和卡門采用同位素標(biāo)記法研究證明光合作用釋放的氧氣

  全部來自水。

  ⑤、20世紀(jì)40年代美國科學(xué)家卡爾文采用同位素標(biāo)記法研究探明了CO2中的碳在光合作

  用中轉(zhuǎn)化成有機(jī)物中碳的途徑2、光合作用的過程:(熟練掌握課本P103下方的圖)總反應(yīng)式:CO2+H2O(CH2O)+O2

  其中,(CH2O)表示糖類。

  根據(jù)是否需要光能,可將其分為光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個(gè)階段。光反應(yīng)階段:必須有光才能進(jìn)行

  場所:類囊體薄膜上

  物質(zhì)變化:水的光解:H2OO2+2[H]

  ATP形成:ADP+Pi+光能ATP

  能量變化:光能轉(zhuǎn)化為ATP中活躍的化學(xué)能

  暗反應(yīng)階段:有光無光都能進(jìn)行

  場所:葉綠體基質(zhì)

  物質(zhì)變化:CO2的固定:CO2+C52C3

  C3的還原:2C3+[H]+ATP(CH2O)+C5+ADP+Pi

  能量變化:ATP中活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為(CH2O)中穩(wěn)定的化學(xué)能聯(lián)系:

  光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供ATP和[H],暗反應(yīng)為光反應(yīng)提供合成ATP的原料ADP和Pi

  光合作用過程圖

 、偈荋2O②是O2③[H]④是ATP⑤是ADP和Pi⑥是C3⑦是CO2⑧是C5⑨是(CH2O)

  五、影響光合作用的因素及在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用(1)光對光合作用的影響

  ①光的波長:葉綠體中色素的吸收光波主要在紅光和藍(lán)紫光。②光照強(qiáng)度:

  植物的光合作用強(qiáng)度在一定范圍內(nèi)隨著光照強(qiáng)度的增加而增加,但光照強(qiáng)度達(dá)到一定時(shí),光合作用的強(qiáng)度不再隨著光照強(qiáng)度的增加而增加

  ③光照時(shí)間

  光照時(shí)間長,光合作用時(shí)間長,有利于植物的生長發(fā)育。

 。2)溫度

  溫度低,光合速率低。隨著溫度升高,光合速率加快,溫度過高時(shí)會影響酶的活性,

  光合速率降低。

  生產(chǎn)上白天升溫,增強(qiáng)光合作用,晚上降低室溫,抑制呼吸作用,以積累有機(jī)物。(3)CO2濃度

  在一定范圍內(nèi),植物光合作用強(qiáng)度隨著CO2濃度的增加而增加,但達(dá)到一定濃度后,光合作用強(qiáng)度不再增加。

  生產(chǎn)上使田間通風(fēng)良好,供應(yīng)充足的CO2

 。4)水分的供應(yīng)

  當(dāng)植物葉片缺水時(shí),氣孔會關(guān)閉,減少水分的散失,同時(shí)影響CO2進(jìn)入葉內(nèi),暗

  反應(yīng)受阻,光合作用下降。

  生產(chǎn)上應(yīng)適時(shí)灌溉,保證植物生長所需要的水分。

  六、化能合成作用

  1、概念:自然界中少數(shù)種類的細(xì)菌,雖然細(xì)胞內(nèi)沒有葉綠素,不能進(jìn)行光合作用,

  但是能夠利用體外環(huán)境中的某些無機(jī)物氧化時(shí)所釋放的能量來制造有機(jī)物,這種合成作用,叫做化能合成作用,這些細(xì)菌也屬于自養(yǎng)生物。如:硝化細(xì)菌

  2、自養(yǎng)生物:能夠利用光能或其他能量,把CO2、H2O轉(zhuǎn)變成有機(jī)物來維持自身的生命活動的生物。例如:綠色植物、硝化細(xì)菌

  3、異養(yǎng)生物:只能利用環(huán)境中現(xiàn)成的有機(jī)物來維持自身的生命活動的生物。例如人、動物、真菌及大多數(shù)的細(xì)菌。

高中生物知識點(diǎn)總結(jié)6

  第一章第一節(jié)

  從生物圈到細(xì)胞

  1.細(xì)胞:是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。除了病毒以外,所有生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。

  2、生物的生命活動離不開細(xì)胞:對于單細(xì)胞生物而言,整個(gè)細(xì)胞就能完成各種生命活動;對于多細(xì)胞生物而言,其生命活動依賴于各種分化的細(xì)胞密切合作方能完成;對于非細(xì)胞生物(病毒)而言,只有依賴活細(xì)胞才能生活,即寄生生活。

  注意:反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧,由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器組成。

  3.病毒是一類沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物體。

  主要特征:

  ①個(gè)體微小,一般在10~30nm之間,大多數(shù)必須用電子顯微鏡才能看見;

 、谝话銉H具有一種類型的核酸,DNA或RNA;(分為DNA病毒和RNA病毒)

 、劢Y(jié)構(gòu)簡單,一般由核酸(DNA或RNA)和蛋白質(zhì)外殼(衣殼)所構(gòu)成。

 、軐I細(xì)胞內(nèi)寄生生活;(有動物病毒、植物病毒和細(xì)菌病毒噬菌體三大類)..

  4.生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次:細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體→種群群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈其中最基本的生命系統(tǒng):細(xì)胞最大的生命系統(tǒng):生物圈...

  注意:

  ①單獨(dú)的物質(zhì)(如水)并不能表現(xiàn)生命現(xiàn)象,故不屬于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次。

 、谥参锝M織主要包括分生、營養(yǎng)、輸導(dǎo)(導(dǎo)管和篩管)和保護(hù)組織,沒有系統(tǒng);開花植物的六大器官包括根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。

  ③單細(xì)胞生物(如草履蟲)既可以屬于細(xì)胞層次,也可屬于個(gè)體層次。

  ④動物的組織包括上皮、肌肉、神經(jīng)和結(jié)締組織,其中血液、韌帶為結(jié)締組織;血管則屬于器官。

  第一章第二節(jié)

  細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性

  1.細(xì)胞種類:根據(jù)細(xì)胞內(nèi)有無以核膜為界限的細(xì)胞核,把細(xì)胞分為原核細(xì)胞和真核細(xì)胞..①原核細(xì)胞:細(xì)胞較。粺o核膜、無核仁;無成形的細(xì)胞核,被稱之為擬核;...

  遺傳物質(zhì)為裸露的DNA分子,不和蛋白質(zhì)結(jié)合成染色體;

  細(xì)胞器只有核糖體;有細(xì)胞壁,成分為肽聚糖。

 、谡婧思(xì)胞:細(xì)胞較大;有核膜、有核仁;有真正的細(xì)胞核;...

  遺傳物質(zhì)為DNA分子,與蛋白質(zhì)分子結(jié)合成染色體;除核糖體外還有多種細(xì)胞器;植物的細(xì)胞壁,成分為纖維素和果膠。

  注意:原核細(xì)胞和真核細(xì)胞也有統(tǒng)一性,即具有相似的基本結(jié)構(gòu),如細(xì)胞膜,細(xì)胞質(zhì),核糖體,且遺傳物質(zhì)相同,均為DNA。

  2、細(xì)胞生物種類:

 、僭松铮核{(lán)藻、細(xì)菌、放線菌、支原體等

 、谡婧松铮簞游铩⒅参、真菌等。

  注意:

 、偌(xì)菌和真菌的區(qū)別細(xì)菌分為桿菌(大腸桿菌、乳酸桿菌)、球菌(葡萄球菌)和螺旋菌(霍亂弧菌);真菌主要包括酵母菌、霉菌和蕈菌(如蘑菇,木耳等)

 、谠孱愔兄挥兴{(lán)藻(念珠藻、顫藻、發(fā)菜)是原核生物,水綿,衣藻,紅藻等為真核生物;但它們均為光能自養(yǎng)生物。

  3、細(xì)胞學(xué)說的內(nèi)容:

  細(xì)胞學(xué)說是由德國的植物學(xué)家施萊登和動物學(xué)家施旺所提出,

 、偌(xì)胞是有機(jī)體,一切動植物是由細(xì)胞發(fā)育而來,并由細(xì)胞和細(xì)胞的產(chǎn)物所組成;

 、诩(xì)胞是一個(gè)相對獨(dú)立的單位。③新細(xì)胞是可以從老細(xì)胞產(chǎn)生。

  細(xì)胞學(xué)說的建立揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性,使人們認(rèn)識到各種生物之間存在共同的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ);也為生物的進(jìn)化提供了依據(jù),凡是具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物,它們之間都存在著或近或...........

  遠(yuǎn)的親緣關(guān)系。細(xì)胞學(xué)說的建立標(biāo)志著生物學(xué)的研究進(jìn)入到細(xì)胞水平,極大地促進(jìn)了生物學(xué)的研究....進(jìn)程。

  4、使用高倍顯微鏡觀察細(xì)胞實(shí)驗(yàn):

 、俨僮鞯幕静襟E:取鏡(左手托鏡座,右手握鏡臂)、安放、對光(光線暗時(shí),可選用大光圈,凹面鏡;光線亮?xí)r,可選用小光圈,平面鏡)、壓片、觀察(先用低倍鏡找到目標(biāo),再轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器用高倍鏡觀察,且用高倍鏡觀察時(shí)只能調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋)②認(rèn)識目鏡和物鏡(123為目鏡,456為物鏡)

  鏡長與放大倍數(shù)的關(guān)系:目鏡越長,放大倍數(shù)越小;物鏡越長,放大倍數(shù)越大。

  ③顯微鏡的放大倍數(shù)等于物鏡和目鏡放大倍數(shù)的乘積,且放大倍數(shù)指的是物體長度或者寬度的放大倍數(shù),而非面積和體積的放大倍數(shù)。

  注意:采用目鏡放大10倍,物鏡放大10倍觀察裝片時(shí),視野被16個(gè)細(xì)胞充滿,當(dāng)轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器把物鏡換成放大40倍時(shí),視野則僅被1個(gè)細(xì)胞所充滿(前者細(xì)胞面積被放大10000倍,后者則被放大了160000倍)

  采用目鏡放大10倍,物鏡放大10倍觀察裝片時(shí),視野直徑上有16個(gè)細(xì)胞,當(dāng)轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器把物鏡換成放大40倍時(shí),視野直徑上則有4個(gè)細(xì)胞(前者細(xì)胞長度被放大100倍,后者則被放大了400倍)

 、艿捅剁R的放大倍數(shù)小,物鏡短,通光量大,視野亮;高倍鏡的放大倍數(shù)大,物鏡長,通光量小,視野較暗。

 、菸锵笠苿优c裝片移動的關(guān)系:由于顯微鏡所成的像是倒立的,所以,視野中物象移動的方向與載玻片移動的方向是相反的。如b字放在顯微鏡下觀察,視野中可看到的是q;顯微鏡觀察的目標(biāo)在視野的右下角,要將目標(biāo)移至視野中央,需要將裝片向右下角移動。

  第二章第一節(jié)組成細(xì)胞的分子

  1.生物界與非生物界具有統(tǒng)一性:組成細(xì)胞的化學(xué)元素在非生物界都可以找到...

  生物界與非生物界存在差異性:組成生物體的化學(xué)元素在細(xì)胞內(nèi)的`含量與在非生物界中的含量不............同.

  2.組成生物體的化學(xué)元素有20多種:不同生物所含元素種類基本相同,但含量不同........

  大量元素:C、O、H、N、S、P、Ca、Mg、K等;微量元素:Fe、Mn、B、Zn、Cu、Mo等;①最基本元素(干重最多):C②鮮重最多:O

  ③含量最多4種元素:C、O、H、N④主要元素;C、O、H、N、S、P水:含量最多的化合物(鮮重,85%—90%)無機(jī)物無機(jī)鹽

  3.組成細(xì)胞蛋白質(zhì):含量最多的有機(jī)物(干重,7%—10%)...的化合物

  元素C、H、O、N(有的含P、S)

  脂質(zhì):元素C、H、O(有的含N、P)

  有機(jī)物糖類:元素C、H、O

  核酸:元素C、H、O、N、P

  4、檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì):

 、龠原糖的檢測:材料含糖量高,顏色較白的,如蘋果,梨

  試劑斐林試劑(由0.1g/ml的氫氧化鈉和0、05g/ml的硫酸銅等量混合后加入組織樣液)

  現(xiàn)象水浴加熱后出現(xiàn)磚紅色沉淀。

  注意:淀粉為非還原性糖,其遇碘液后變藍(lán)。

  還原糖如葡萄糖,果糖,麥芽糖,乳糖。但蔗糖為非還原糖。斐林試劑很不穩(wěn)定,故甲液與乙液最好是現(xiàn)配先用,且必須混合均勻。

 、谥镜臋z測:材料花生子葉

  試劑蘇丹Ⅲ或者蘇丹Ⅳ染液

  現(xiàn)象用高倍顯微鏡觀察后可見視野中被染成橘黃色(蘇丹Ⅲ)或者紅色(蘇丹Ⅳ)的脂肪顆粒。

 、鄣鞍踪|(zhì)的檢測:材料豆?jié){、蛋清等試劑雙縮脲試劑(由0.1g/ml的氫氧化鈉和0.01g/ml的硫酸銅先后加入組織樣液)現(xiàn)象不需水浴加熱即可出現(xiàn)紫色反應(yīng)。

  注意:用蛋清時(shí)一定要稀釋,若稀釋不夠,與雙縮脲試劑反應(yīng)時(shí),會黏在試管內(nèi)壁,使得反應(yīng)不夠徹底,且試管不易清洗;加入雙縮脲試劑的順序不能顛倒,先用A液造成堿性環(huán)境后再加入B液。

  第二章第二節(jié)

  生命活動的主要承擔(dān)者蛋白質(zhì)

  蛋白質(zhì)(生命活動的主要承擔(dān)者)NH2

  元素C、H、O、N(少量P、S)

  RCHCOOH

  基本單位氨基酸(20種)特點(diǎn):至少含有一個(gè)氨基(NH2)和一..

  脫水縮合個(gè)羧基(COOH),并且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基........

  連接在同一個(gè)碳原子上;氨基酸之間的差別是在......于R基的不同;氨基酸分為必需氨基酸和非必需氨基酸。

  多肽(鏈)肽鍵:─CO─NH─

  盤曲、折疊幾個(gè)氨基酸就叫幾肽.....

  空間結(jié)構(gòu)蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性的原因

 、侔被岱N類、數(shù)量、排列順序不同(結(jié)構(gòu)多樣性)

 、陔逆湹目臻g結(jié)構(gòu)千變?nèi)f化決定

  功能結(jié)構(gòu)蛋白與功能蛋白結(jié)構(gòu)成分、催化、運(yùn)輸、免疫、調(diào)節(jié)(功能多樣性)(角蛋白、酶、載體如血紅蛋白、抗體、胰島素和生長激素)

  相關(guān)計(jì)算

 、匐逆I個(gè)數(shù)(脫水?dāng)?shù))=氨基酸個(gè)數(shù)(N)─肽鏈條數(shù)(M)

  ②幾條肽鏈至少有幾個(gè)氨基和幾個(gè)羧基(至少兩頭有)..

 、鄣鞍踪|(zhì)分子量=N×a—18×(N─M)其中a代表氨基酸的平均相對分子量

  第二章第三節(jié)

  遺傳信息的攜帶者核酸

  1、核酸(遺傳信息的攜帶者)

  一分子磷酸

 、倩締挝皇牵汉塑账嵋环肿游逄继牵2種)

 。8種)一分子含氮堿基(5種)

 、诤怂峁δ埽菏羌(xì)胞內(nèi)攜帶遺傳信息的物質(zhì),對于生物的遺傳、變異和蛋白質(zhì)的合成具有重要作用。

 、酆怂岬姆N類:脫氧核糖核酸(DNA)和核糖核酸(RNA)

  注意:遺傳物質(zhì)和核酸的區(qū)別:如小麥的遺傳物質(zhì)是DNA,而核酸則包括DNA和RNA兩種;RNA病毒的遺傳物質(zhì)和核酸均是RNA;細(xì)菌的遺傳物質(zhì)是DNA,而核酸則包括DNA和RNA兩種。

  2、觀察DNA和RNA在細(xì)胞中分布:

 、僭恚河眉谆G和吡咯紅染液染色甲基綠使DNA變綠、吡咯紅使RNA變紅

  鹽酸可以改變細(xì)胞膜的通透性加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞,同時(shí)可以促使DNA與蛋白質(zhì)的分離。

 、诓襟E:取口腔上皮細(xì)胞制片在30度的溫水中用鹽酸水解用蒸餾水沖洗涂片染色觀察(先用低倍鏡玄色染色均勻,色澤淺的區(qū)域,再換高倍鏡觀察)。

  ③實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:細(xì)胞核被染成綠色,細(xì)胞質(zhì)被染成紅色。

 、軐(shí)驗(yàn)結(jié)論:DNA主要分布在細(xì)胞核,RNA主要分布在細(xì)胞質(zhì)。(原核細(xì)胞DNA則主要位于擬核)

  第二章第四節(jié)

  細(xì)胞中的糖類和脂質(zhì)

  1.糖類的組成元素是C、H、O

  2.糖類是主要的能源物質(zhì);主要分為單糖、二糖和多糖等

 、賳翁牵菏遣荒茉偎獾奶。如葡萄糖、核糖、脫氧核糖(動植物都有)②二糖:是水解后能生成兩分子單糖的糖。

  植物二糖:蔗糖(水解為葡萄糖和果糖)、麥芽糖(水解為兩分子葡萄糖)動物二糖:乳糖(水解為葡萄糖和半乳糖)

  ③多糖:是水解后能生成許多單糖的糖。多糖的基本組成單位都是葡萄糖。

  植物多糖:淀粉(貯能)、纖維素(細(xì)胞壁主要成分,不提供能源)

  動物多糖:糖元(貯能)(如肝糖原、肌糖原提供肌肉能源)

  3、脂質(zhì)的組成元素是C、H、O,有些脂質(zhì)還含有P、N。脂質(zhì)中的氧元素的含量少于糖類,而氫的含量更多,所以等量的脂肪和等量的糖類,前者釋放的能量更多。(O含量相對少、H比例高,氧化分解釋放能量多,耗氧多)

  脂肪:儲能、保溫、減少摩擦,緩沖和減壓

  4.脂質(zhì)分類磷脂:膜結(jié)構(gòu)基本骨架,腦、卵、、肝臟、大豆中磷脂較多固醇:對生物體維持正常新陳代謝和生殖起到積極作用。

  膽固醇(構(gòu)成細(xì)胞膜重要成分,參與血液脂質(zhì)運(yùn)輸)、性激素(促進(jìn)生殖器官的發(fā)育,生殖細(xì)胞形成,維持第二性征)、VD(有利于人體對Ca、P吸收)

  5、①單體:組成多糖,蛋白質(zhì),核酸等生物大分子的基本單位,如葡萄糖,氨基酸,核苷酸。②多聚體:多糖,蛋白質(zhì),核酸等生物大分子。

  ③每個(gè)單體都以若干相連的碳原子構(gòu)成的碳鏈為基本骨架,有許多單體連成多聚體。故碳元素為基本元素。

  第二章第五節(jié)細(xì)胞中的無機(jī)物

  1.水的概述:生物體內(nèi)含量最多的化合物;不同的生物種類含水量差異大,一般水生生物含水量多于陸生生物;同一生物不同發(fā)育時(shí)期含水量差異大,一般幼年大于老年;同一生物個(gè)體不同器官含水量也不同。

  2.存在形式自由水結(jié)合水含量約95%約4、5%功能1、良好溶劑2、參與多種化學(xué)反應(yīng)3、運(yùn)送養(yǎng)料和代謝廢物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要組成成分聯(lián)系它們可相互轉(zhuǎn)化;代謝旺盛時(shí)自由水含量增多;隨結(jié)合水增加,抗逆性增強(qiáng)。注意:心肌含水79%呈堅(jiān)韌形態(tài)是因?yàn)槠浣Y(jié)合水含量多,而血液含水82%呈流動狀態(tài)是因?yàn)槠渥杂伤慷唷?/p>

  3、無機(jī)鹽(絕大多數(shù)以離子形式存在)

  功能:①構(gòu)成某些重要的化合物:Mg→組成葉綠素、Fe→血紅蛋白、I→甲狀腺激素②維持生物體的生命活動(如動物缺鈣會抽搐、血鈣高會肌無力)③維持酸堿平衡(如NaHCO3/H2CO3)④調(diào)節(jié)滲透壓

  4、植物必需無機(jī)鹽的驗(yàn)證(溶液培養(yǎng)法,注意對照)

  在植物需要的各種無機(jī)鹽中,攝取量最多的是含氮、含磷和含鉀的無機(jī)鹽。如果用完全培養(yǎng)液(即包含植物生活需要的各種重要元素的礦物質(zhì)溶液)培養(yǎng)植物,植物應(yīng)能正常生長發(fā)育。如在培養(yǎng)液中特意缺少某種元素后植物發(fā)生生長發(fā)育不良或其他種異,F(xiàn)象,當(dāng)再重新添加該種元素后,植物又重新恢復(fù)正常生長發(fā)育。運(yùn)用這種方法就可以了解某種元素對植物生活所起的作用。

高中生物知識點(diǎn)總結(jié)7

  1、氨基酸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn):每個(gè)氨基酸分子至少都含有一個(gè)氨基(-NH2)和一個(gè)羧基(-COOH),并且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接在同一個(gè)碳原子上。

  2、脫水縮合:一個(gè)氨基酸分子的羧基(-COOH)和另一個(gè)氨基酸分子的氨基(-NH2)相連接,同時(shí)脫去一分子水,這種方式叫做脫水縮合。

  3、肽鍵:連接兩個(gè)氨基酸分子的化學(xué)鍵(-NH-CO-)叫做肽鍵。

  4、二肽:由兩個(gè)氨基酸分子縮合而成的.化合物,叫做二肽。

  5、多肽:由多個(gè)氨基酸分子縮合而成的,含有多個(gè)肽鍵的化合物叫做多肽。多肽通常呈鏈狀結(jié)構(gòu),叫做肽鏈。

  6、蛋白質(zhì)的功能:蛋白質(zhì)的功能是多種多樣的,它是構(gòu)建細(xì)胞和生物體結(jié)構(gòu)的重要物質(zhì),它還具有催化,運(yùn)輸,調(diào)節(jié),免疫等功能。可以說,一切生命活動都離不開蛋白質(zhì),蛋白質(zhì)是生命活動的主要承擔(dān)者。

高中生物知識點(diǎn)總結(jié)8

  生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

  (1)生態(tài)系統(tǒng)所具有的保持或恢復(fù)自身結(jié)構(gòu)和功能相對穩(wěn)定的能力,叫做生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。

  (2)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性包括抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性兩個(gè)方面。

  (3)生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性是指生態(tài)系統(tǒng)抵抗外界干擾并使自身的結(jié)構(gòu)和功能保持原狀的能力。

  (4)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的'自我調(diào)節(jié)能力,因此具有抵抗力穩(wěn)定性。

  (5)生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性與生態(tài)系統(tǒng)組成成分多少和營養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度有關(guān)。

  (6)生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性指生態(tài)系統(tǒng)受到外界干擾因素的破壞后恢復(fù)到原狀的能力。

  (7)對于一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)來說,抵抗力穩(wěn)定性與恢復(fù)力穩(wěn)定性的強(qiáng)弱是一般呈相反的關(guān)系。

  (8)提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,一方面要控制對生態(tài)系統(tǒng)干擾的程度,對生態(tài)系統(tǒng)的利用應(yīng)該適度,不應(yīng)超過生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力;另一方面,對人類利用強(qiáng)度較大的生態(tài)系統(tǒng),應(yīng)實(shí)施相應(yīng)的物質(zhì)、能量投入,保證生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)與功能的協(xié)調(diào)。

高中生物知識點(diǎn)總結(jié)9

  在現(xiàn)行的高考中,生物是以理科綜合的形式出現(xiàn),由于在卷面中生物所占分值較少,所以考題數(shù)量有限。全卷共7個(gè)題,覆蓋高中三冊內(nèi)容,知識點(diǎn)多面廣,一道選擇題可能涉及好幾章的內(nèi)容,這給高中生物復(fù)習(xí)提出了更高的要求:對重點(diǎn)內(nèi)容的把握要深淺得當(dāng),對非重點(diǎn)內(nèi)容要“廣積糧”。通過幾年的高三教學(xué),筆者就高中生物的復(fù)習(xí)提出自己的一點(diǎn)體會,即在復(fù)習(xí)中一定要注意知識的“點(diǎn)、線、面”結(jié)合,形成知識的系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。高中生物復(fù)習(xí)中的“點(diǎn)”,即指具體的知識點(diǎn);“線”就是以生物的某一生理過程為線索,貫穿知識點(diǎn)的鏈;“面”則是以點(diǎn)線為基礎(chǔ)鋪織而成的知識網(wǎng)絡(luò)。通過第一輪的復(fù)習(xí),學(xué)生對“點(diǎn)”已較為熟悉,但掌握的知識是零散的,不系統(tǒng)的。學(xué)生要實(shí)現(xiàn)從知識向能力的轉(zhuǎn)變常常需要在老師的復(fù)習(xí)指導(dǎo)下完成,而由知識的點(diǎn)向線、面轉(zhuǎn)變則是專題復(fù)習(xí)的最終目標(biāo)。下面筆者就“植物的個(gè)體發(fā)育”的專題復(fù)習(xí)談一點(diǎn)看法。

  高等植物的個(gè)體發(fā)育,作為專題復(fù)習(xí)來說,不能僅限于教科書中“發(fā)育”那一節(jié),也就是不能再停留在點(diǎn)上。根據(jù)個(gè)體發(fā)育的概念,經(jīng)歷了如下過程:即從受精卵細(xì)胞分裂開始?邛形成胚及種子?邛種子萌發(fā)進(jìn)入胚后發(fā)育?邛植物的新陳代謝?邛發(fā)育成成熟的個(gè)體等過程。在復(fù)習(xí)中,基礎(chǔ)知識是點(diǎn),上述知識鏈就是線,以此線為線索,將所學(xué)各板塊知識聯(lián)系起來,并作適當(dāng)?shù)耐卣购脱由,形成連貫的知識體系,就形成了點(diǎn)、線鋪就的面。因此,可將該大專題分為如下小專題:

  一、種子的形成:種子的形成包括胚的發(fā)育、胚乳的發(fā)育和種子的形成三部分

  由減數(shù)分裂形成的精子和卵細(xì)胞,經(jīng)過受精作用,形成受精卵,這個(gè)過程在胚珠的胚囊內(nèi)完成。在形成受精卵的同時(shí),一個(gè)精子和兩個(gè)極核受精,形成受精極核,這就是高等植物的雙受精現(xiàn)象。受精極核發(fā)育成胚乳,而受精卵則發(fā)育成胚。

  1、胚的形成:(以薺菜為例)薺菜個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)是受精卵。受精卵經(jīng)過短暫的休眠,進(jìn)行第一次有絲分裂,形成基細(xì)胞(靠近珠孔)和頂細(xì)胞(遠(yuǎn)離珠孔),基細(xì)胞經(jīng)過幾次有絲分裂形成一系列細(xì)胞,構(gòu)成胚柄。胚柄的作用是:①從周圍組織中吸收并運(yùn)送營養(yǎng)物質(zhì),供給球狀胚體發(fā)育;

 、诋a(chǎn)生一些激素類物質(zhì),促進(jìn)胚體的發(fā)育。胚體發(fā)育完成后,胚柄就退化消失。頂細(xì)胞經(jīng)過多次有絲分裂,形成球狀胚體,最后形成具有子葉、胚芽、胚軸和胚根的薺菜的胚。

  2、胚乳的發(fā)育:受精極核不經(jīng)過休眠,就開始進(jìn)行核的有絲分裂,形成很多游離的胚乳核,再形成細(xì)胞壁,分隔生成胚乳細(xì)胞,整個(gè)組織稱為胚乳。

  3、種子的形成:胚和胚乳發(fā)育過程中,珠被發(fā)育成種皮,整個(gè)胚珠發(fā)育成種子。對于雙子葉植物,胚乳的營養(yǎng)全部轉(zhuǎn)移到子葉中,所以又稱無胚乳種子。而單子葉植物,胚乳中

  的營養(yǎng)一直保留,未轉(zhuǎn)移到子葉中,形成有胚乳種子。

  例1:薺菜受精卵至少經(jīng)過多少次有絲分裂,才能形成具有16個(gè)細(xì)胞的球狀胚體?

  A、4次B、5次C、6次D、7次

  分析:由于球狀胚體由頂細(xì)胞發(fā)育而來,故共需要5次有絲分裂。例2:觀察分析發(fā)育著的胚株結(jié)構(gòu)示意圖,能夠得出的結(jié)論有

  A.②和③的發(fā)育起點(diǎn)相同

  B.在正常情況下,若①的基因型為aa,②的基因型為Aa,則④的基因型為AAaC.④處細(xì)胞中的染色體有2/3來自雌配子D.②將發(fā)育成種子,①將發(fā)育成種皮分析:此題的關(guān)鍵是弄清種子各部分的`發(fā)育來源,以及高等植物的雙受精作用,胚及胚乳基因型等知識點(diǎn),綜合考查了識圖能力和分析能力。答案A、C拓展延伸、種子和果實(shí)形成過程中基因型及子代數(shù)分析

  由于種皮、果皮的遺傳物質(zhì)均只來源于母本,而受精卵、受精極核則來源于雙親,所以植物正反交的結(jié)果,其基因型不同。

  例2:番茄的紅果(A)對黃果(a)為顯性,許多雜合的紅果番茄自花授粉,結(jié)了1200個(gè)番茄,其中黃果番茄有多少個(gè)?

  分析:P:♀紅果(AA)×♂黃果(aa)↓

  F1紅果(結(jié)在親本上,其內(nèi)種子的胚基因型Aa,胚乳的

  基因型為AAa,果皮和種皮的基因型均為AA。)↓

  F2?(果實(shí)結(jié)在F1植株上,仍為紅色,其

  內(nèi)種子的胚基因型為1AA:2Aa:1aa,

  果皮和種皮的基因型均為Aa。)

  注意:基因型同母本的結(jié)構(gòu)其表現(xiàn)型全部滯后一年表現(xiàn)。思考:利用正交和反交的原理還可以判斷什么遺傳現(xiàn)象?

  練習(xí):豌豆灰種皮(G)對白種皮(g)為顯性,黃子葉(Y)對綠子葉(y)為顯性。每對

  性狀的雜合體自交后代均表現(xiàn)3∶1的性狀分離比。以上種皮和子葉顏色的分離比分別來自以下哪代植物群體所結(jié)種子的統(tǒng)計(jì)?A、B、C、D、

  F1植株和F1植株F2植株和F2植株F1植株和F2植株F2植株和F1植株

  二、種子的萌發(fā)及幼苗的形成

  該階段常與細(xì)胞呼吸相聯(lián)系,是高考的重要考點(diǎn),更是熱考點(diǎn)。種子從萌發(fā)到形成早期

  幼苗尚不能進(jìn)行光合作用時(shí),能量靠子葉或胚乳中儲存的有機(jī)物供給,此過程中種子細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行著復(fù)雜的代謝。下面從以下幾方面闡述:

  1、有機(jī)物的變化

  由于種子在萌發(fā)過程中,代謝(主要是呼吸作用)增強(qiáng),消耗了大量的有機(jī)物,而光合作用尚不進(jìn)行,所以有機(jī)物總量減少,所含能量也減少;但在總量減少的同時(shí),有機(jī)物種類,特別是小分子有機(jī)物的種類會大大增加,這樣就能滿足種子萌發(fā)過程中構(gòu)建新細(xì)胞的需要,這也是種子中儲存的有機(jī)物的利用過程。對于單子葉植物,這個(gè)過程由胚乳供能,雙子葉植物則由子葉供能。由此說明,黃豆萌發(fā)形成豆芽,能量雖然減少,但所含營養(yǎng)更全面。

  2、吸水方式及水含量變化

  在種子萌發(fā)過程中,鮮重增加,即主要是自由水的含量增加,為呼吸作用及其他代謝過程提供適宜的水環(huán)境,此時(shí)至細(xì)胞形成中央大液泡以前均以吸脹吸水為主。由于蛋白質(zhì)的親水性比淀粉和纖維素大,故相同質(zhì)量的豆類種子比小麥種子萌發(fā)所需水多。

  3、.種子萌發(fā)過程中細(xì)胞DNA含量變化

  由于種子萌發(fā)過程中細(xì)胞的分裂均為有絲分裂,故每個(gè)細(xì)胞的DNA含量不變。4、種子萌發(fā)過程中活動加強(qiáng)的幾種細(xì)胞器

  種子萌發(fā)過程進(jìn)行旺盛的細(xì)胞分裂,消耗能量多,故活動加強(qiáng)的細(xì)胞器有核糖體、高爾基體和線粒體。

  5.種子萌發(fā)過程中細(xì)胞呼吸方式的變化

  在種皮未破裂前,細(xì)胞主要進(jìn)行無氧呼吸,種皮破裂后,細(xì)胞主要進(jìn)行有氧呼吸,這也是與種皮破裂后胚細(xì)胞的快速分裂需更多能量相適應(yīng)的。若此時(shí)種子仍處于較多水環(huán)境,則易爛根爛芽。因此生產(chǎn)上種子催芽時(shí)應(yīng)注意通風(fēng)透氣就是這個(gè)道理。

  例3:科研人員在研究某種植物時(shí),從收獲的種子開始作鮮重測量,作出如下曲線。下列對曲線變化原因的分析不正確的是

  A、oa段鮮重減少的原因主要是自由水的減少

  B、ab段種子的細(xì)胞基本處于休眠狀態(tài),物質(zhì)變化較小C、bc段鮮重增加的原因是有機(jī)物增加,種子開始萌發(fā)

  D、c以后增幅較大,既有水的增加,又有有機(jī)物的增加分析:若bc段種子開始萌發(fā),有機(jī)物不會增加,故C錯(cuò)誤。

  例4:番茄種子萌發(fā)露出兩片子葉后,生長出第一片新葉,這時(shí)子葉仍有功能。對一批長出第一片新葉的番茄幼苗進(jìn)行不同的處理,然后放在僅缺N元素的培養(yǎng)液中培養(yǎng),并對子

  葉進(jìn)行觀察,最先表現(xiàn)出缺N癥狀的幼苗是

  A、前去根尖的幼苗B、前去一片子葉的幼苗

  B、前去兩片子葉的幼苗D、完整幼苗

  分析:注意題干中子葉仍有功能,說明子葉中N元素可以轉(zhuǎn)移

  練習(xí)1:下圖表示小麥種子萌發(fā)時(shí)總干重和胚乳干重的變化曲線,據(jù)圖可以推斷;A、萌發(fā)種子的鮮重隨時(shí)間穩(wěn)定增加B、萌發(fā)時(shí)由于呼吸作用強(qiáng),產(chǎn)生大量的水蒸氣C、種子的重量主要是貯藏在種子內(nèi)的水分D、貯藏在種子內(nèi)的養(yǎng)料被胚用于萌發(fā)

  練習(xí)2:(20xx年廣東高考大綜合)下圖是種子萌發(fā)過程中水分吸收變化規(guī)律曲線,據(jù)圖回答:

  種子萌發(fā)過程中的水分吸收可分為三個(gè)分階段,第一階段是吸脹期,種子迅速吸水。第二階段是吸水停滯期。第三階段是重新迅速吸水期,主要通過滲透吸收水分。第三階段由于胚的迅速生長,胚根突破種皮,______搖呼吸加強(qiáng),對于死亡或休眠的種子,吸水作用只停留在第______階段。

  三、幼苗形成后的代謝

  植物幼苗形成后的代謝主要包括水分代謝,礦質(zhì)代謝,光合作用和呼吸作用(即有機(jī)物和能量代謝)。這個(gè)過程教材以大量的篇幅進(jìn)行了詳細(xì)講解,我就不再敘述其知識點(diǎn),這里總結(jié)其知識網(wǎng)絡(luò)如下:

  從上面的知識網(wǎng)絡(luò)可以看出,植物從土壤中獲得所需水分和礦質(zhì)元素,通過光合作用合成有機(jī)物儲存能量,再通過細(xì)胞呼吸分解有機(jī)物并釋放能量,供生命活動需要。這樣,植物的生長也逐漸由營養(yǎng)生長過渡為生殖生長,并形成能進(jìn)行減數(shù)分裂的生殖器官花。此時(shí),一個(gè)成熟的個(gè)體長成,完成了植物個(gè)體發(fā)育的一生。

  通過對植物個(gè)體發(fā)育三大生長階段的講解,形成知識點(diǎn)、線、面的巧妙結(jié)合,使學(xué)生對“一顆種子如何發(fā)育成了一株能開花結(jié)果的植株”這個(gè)神奇的自然現(xiàn)象有了更深刻的理性認(rèn)識,并能在不同的題設(shè)情景里熟練運(yùn)用所學(xué)知識,收到事半功倍的效果。

高中生物知識點(diǎn)總結(jié)10

  眾所周知,生命科學(xué)是二十一世紀(jì)發(fā)展最快的科學(xué),而且生命科學(xué)將成為將來決定國家和民族發(fā)展的最為重要的科學(xué)制高點(diǎn)。學(xué)好生命科學(xué),對于我們在將來為祖國做出更大的貢獻(xiàn)和更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值有著重要的意義。那么,我們?nèi)绾尾拍軐W(xué)好生物學(xué)呢?

  1.構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。我們在學(xué)習(xí)生物的過程中,首先必須抓住生命基本特征這根主線,理清每個(gè)章節(jié)的基礎(chǔ)知識和基本內(nèi)容,把所學(xué)內(nèi)容有機(jī)地與人類的生產(chǎn)實(shí)踐、日常生活相結(jié)合,此外,還要密切關(guān)注生物科技的最新發(fā)展動態(tài)。

  (1) 把握知識的縱向銜接,使知識連成一片。生物知識間有著密切的內(nèi)在聯(lián)系,例如第二章生命的基礎(chǔ)中,了解生命的物質(zhì)基礎(chǔ)為掌握生命的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)作了鋪墊,而生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和生命的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)又給理解細(xì)胞的分裂打下了伏筆;又如遺傳和變異這一章,不知道分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)根本無法繼續(xù)學(xué)習(xí)自由組合規(guī)律。

  (2)關(guān)注知識的橫向聯(lián)系,使知識更加系統(tǒng)化、立體化。生物學(xué)科中的章節(jié)之間既有遞進(jìn)關(guān)系也有并列關(guān)系,內(nèi)容互相聯(lián)系、互相滲透,因此,我們要牢牢抓住生命的基本特征這根主線,豐富知識的內(nèi)涵,擴(kuò)大知識的外延,把生物知識匯成一張完整的網(wǎng)絡(luò)。

  2.完善理論體系。生物學(xué)的理論是大量的,它們貫穿在各個(gè)章節(jié)之中,如細(xì)胞學(xué)說、自然選擇學(xué)說、基因理論等,因此,在學(xué)習(xí)生物學(xué)時(shí),除了專用名詞概念以外,一些基本理論也是學(xué)生必須牢固掌握的內(nèi)容。

  (1)用科學(xué)的理論來解釋周圍的事物和現(xiàn)象。為什么人會有“白化病”、“白癡病”?為什么要禁止近親結(jié)婚?為什么說人不是上帝或神創(chuàng)造的,而是從古類人猿進(jìn)化來的?為什么人類要保護(hù)鳥類?對于諸如此類的問題,我們都應(yīng)當(dāng)運(yùn)用正確的理論去合理解釋,從而使人們能夠自覺破除迷信、反對邪教。

  (2) 注意理論與生物基本概念的聯(lián)系。理論的掌握必須建立在對諸多概念的正確理解上。例如了解內(nèi)環(huán)境自穩(wěn)態(tài)理論的前提是弄懂pH值、體溫、血壓、血糖、滲透壓、氧分壓、電解質(zhì)濃度等;同樣,生態(tài)平衡理論的運(yùn)用也離不開對種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)、食物鏈、營養(yǎng)級等概念的掌握。

  (3) 把握各理論間的聯(lián)系。生物學(xué)各種理論互相支持、互相補(bǔ)充,在廣大生物科學(xué)工作者的不斷努力下理論又不斷更新、不斷充實(shí),使人們認(rèn)識的生物世界越來越接近真實(shí)。所以,我們應(yīng)該學(xué)會把某個(gè)理論放在整個(gè)生物理論體系中加以考慮,并通過實(shí)例來深化、拓展,使自己對生物理論的掌握更加完善,運(yùn)用起來更加精確。

 。4)提高解題技巧。近幾年生物學(xué)高考題目主要分選擇題和非選擇題兩類,其中,非選擇題有填充題、分析說明題、學(xué)科內(nèi)及學(xué)科間的綜合題。題型不同,要求也不同。在解題過程中,我們首先要注意審題,搞清每一道題命題教師的考核意圖;其次,要學(xué)會區(qū)分對立概念和相似概念,了解概念之間的關(guān)系是并列關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系,還是包含關(guān)系;接著,要知道生物符號的特殊含義和正確寫法;最后,要具有分析歸納能力、邏輯推理能力和實(shí)際應(yīng)用能力,能夠舉一反

  三,觸類旁通。

  我們在學(xué)習(xí)生物學(xué)的過程中,不僅要增長知識、熟悉理論,還應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)實(shí)踐能力、加強(qiáng)科技意識、訓(xùn)練創(chuàng)造思維能力。首先要提高動手操作能力,明確實(shí)驗(yàn)的主要目的,規(guī)范實(shí)驗(yàn)的操作要求,了解實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過程;其次要學(xué)會知識和理論如何與實(shí)際相結(jié)合、與生活相聯(lián)系,從而使自己所學(xué)的知識和理論更加豐富、更加扎實(shí)、更加全面;接著要具有良好的科技意識,隨著世界生物科技的迅速發(fā)展,許多新的內(nèi)容不斷涌入到考題之中,如基因工程、克隆技術(shù)、轉(zhuǎn)基因生物等,因此,學(xué)生有必要在掌握基礎(chǔ)知識和基本理論的同時(shí),能夠關(guān)心科技時(shí)事、了解科技發(fā)展動態(tài);最后,我們還必須經(jīng)常進(jìn)行擴(kuò)散性思維和創(chuàng)造性思維訓(xùn)練,嘗試從一個(gè)現(xiàn)象聯(lián)想到另一個(gè)現(xiàn)象、從一種知識遷移出另一種知識,讓自己的知識和理論系統(tǒng)化、立體化,使自己的生物學(xué)素質(zhì)得到全面提高。

  教師建議:

  1、考試范圍:必修二全冊和必修三第一、二章。試卷上有50道選擇題共50分,簡答題50分,其中包括實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)一道

  2、復(fù)習(xí)注意:首先是下功夫,扎實(shí)細(xì)致地進(jìn)行復(fù)習(xí),投入的時(shí)間和精力總是能反映在成績上的。其次是注意復(fù)習(xí)方法,牢固掌握基礎(chǔ)知識,特別是基本概念和基本原理,要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶;有針對性的多做一些習(xí)題,對做錯(cuò)的習(xí)題所涉及的知識點(diǎn)要特別注意復(fù)習(xí)鞏固、加深理解,避免再次出錯(cuò);翻閱以前的習(xí)題、試卷,對一些以前出錯(cuò)的題重復(fù)做一遍;考試時(shí)先做簡單的題目,先把穩(wěn)得的分得到,仔細(xì)審題,抓住要點(diǎn)。

  高中生物學(xué)習(xí)技巧

  方法有兩個(gè),一是歸納,二是做題。

  首先講講歸納,這是我個(gè)人最推崇的方法。因?yàn)槲腋呷@一年花在比賽上的時(shí)間很多,沒有嚴(yán)格地按照老師的進(jìn)度很系統(tǒng)的復(fù)習(xí),但知識歸納幫助我將系統(tǒng)的整理知識和思路,很有效的提高了復(fù)習(xí)效率,達(dá)到比較好的復(fù)習(xí)效果。我的生物知識歸納包括基本知識的歸納、習(xí)題歸納和特殊知識點(diǎn)歸納。

  基本知識的歸納就是把書本上的所有知識點(diǎn)有條理的羅列出來,解釋各個(gè)術(shù)語的含義,列出它包含的的種類或分支的方向,并清晰地標(biāo)明各個(gè)知識點(diǎn)之間的聯(lián)系,這種知識歸納能幫助你準(zhǔn)確的理解并牢固的掌握課本的知識。做這個(gè)歸納的時(shí)候可以適當(dāng)?shù)膮⒖家恍﹨⒖紩系臍w納,像優(yōu)化設(shè)計(jì)上的歸納就很不錯(cuò),大家可以以之為基本框架,再把更具體的東西,尤其是書上的例子補(bǔ)充進(jìn)去。我高二的時(shí)候做了全部自己寫的那種歸納,上高三不久,就在優(yōu)化設(shè)計(jì)上對它給出的框架做了補(bǔ)充。

  做這種歸納的最重要意義是什么呢?最重要的.意義是幫助你讀透課本。這種基本知識歸納只不過是把書上的要點(diǎn)和例子抄在一起,但這個(gè)過程你要翻書,幾本書一起翻,就可以對同一個(gè)知識點(diǎn)不同的表述做比較,這可以幫助你更透徹的了解這個(gè)知識點(diǎn);而想做一個(gè)比較完整、美觀的知識歸納,就必須知道什么知識點(diǎn)放什么位置,這就要弄清楚各個(gè)知識點(diǎn)之間的關(guān)系,這個(gè)過程又幫助你更好的掌握這些知識點(diǎn),理清思路。最后再抄寫一次,印象就很深刻了。所以做知識歸納最大的用處是在做的過程中幫助你熟悉課本、掌握知識點(diǎn),其次才是做好了以后看。課本是最最最根本的,大家一定要三本課本讀的滾瓜爛熟。

  習(xí)題歸納就是把做過的錯(cuò)題、好題、經(jīng)典的題目歸在一起,然后寫出每道題目的關(guān)鍵,如某個(gè)知識點(diǎn)或某種方法或技巧。如果是錯(cuò)題則寫出出錯(cuò)的原因,尤其是要寫明是哪個(gè)知識點(diǎn)的缺漏造成的。如果時(shí)間比較充裕,可以把題目抄在本子上,但如果覺得自己沒那么多時(shí)間,可以在那道題目旁邊做個(gè)記號,并寫上我剛剛提到的“題目的關(guān)鍵”?荚嚽罢J(rèn)真察看就可以了。

  在做好了以上兩種歸納的基礎(chǔ)之上,便做著兩種歸納的歸納,也就是特殊知識點(diǎn)的歸納,把基本知識中一些自己掌握不好的、易忘的、易混淆的、難懂的、有代表性的和特殊的知識點(diǎn)或例子另外抄寫來,還有把習(xí)題歸納中常錯(cuò)的、易錯(cuò)的、?嫉、特殊的知識點(diǎn)也一起抄下來,這樣就組成了特殊知識點(diǎn)歸納。平時(shí)在聽完課,做完習(xí)題后應(yīng)該著重做基本知識點(diǎn)歸納和習(xí)題歸納,而在準(zhǔn)備考試的時(shí)候,應(yīng)該先看一邊書本,再看一遍知識歸納,一邊看一邊把重點(diǎn)要點(diǎn)寫下了——也就是做特殊知識歸納,最后就只看這本特殊知識歸納。如果時(shí)間允許,邊看邊把記不住的打上記號,到了最后的最后就只看有記號的。這樣就可以把所有知識點(diǎn)過一遍了。懂的看一眼就行了,因?yàn)檫@些知識本來就爛熟于心了;而不太有把握的,經(jīng)過這樣抄一遍,看幾遍也都攻下來了,所以上考場的時(shí)候就可以信心百倍了。我高考前兩個(gè)星期就是先花了一個(gè)星期把書本從頭到尾認(rèn)認(rèn)真真的看了一遍,做了特殊知識歸納,然后接下來那個(gè)星期就看特殊知識點(diǎn)歸納和習(xí)題歸納(我是看卷子的)。

  然后講講做題。

  練習(xí)題的選擇:主要做好老師發(fā)的卷子,自己再有一兩本就可以了(根據(jù)自己能力,難度可稍大)

  常用:優(yōu)化設(shè)計(jì)、黃岡考典、易錯(cuò)題寶典、龍門書局(實(shí)驗(yàn)。

  要點(diǎn): 多做 精做(高考題,實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題,經(jīng)典實(shí)驗(yàn)題)

  簡答題要認(rèn)真對答案,能背下更好(主要是練表述和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)注意事項(xiàng))

  歸納

  做過的題目要有印象,不要做了跟沒做一樣

  課上課下多和同學(xué)老師討論

  聽課

  做好預(yù)習(xí)

  聽課時(shí)記一些特殊的例子,自己預(yù)習(xí)是沒有留意到的和不明白的

  講卷子時(shí)不管做沒做對都要留心,主要記下一些技巧性東西和每道題的考點(diǎn)

  及時(shí)提問

  以上是復(fù)習(xí)準(zhǔn)備的方法,是知識錄入,那考試時(shí)應(yīng)該怎樣把知識提取出來呢?我想,首先應(yīng)該確信自己每個(gè)知識點(diǎn)都弄懂了,遇到一個(gè)問題時(shí),要做的就是把答案從大腦中提取出來?吹揭粋(gè)題目,先把握住這道題要考的是什么知識點(diǎn),然后以這個(gè)知識點(diǎn)為關(guān)鍵詞,搜索若干個(gè)出相關(guān)的知識點(diǎn),就像在網(wǎng)上搜索資料一樣;簡單的題目答案一下子就找出來了,而復(fù)雜的題目則需要在搜索出來的知識點(diǎn)中選擇一個(gè)最適合的或是搜索出所有合適的知識點(diǎn)。后一種方法在生物考試中尤為重要,因?yàn)樯镞@門學(xué)科的特點(diǎn)就是有很強(qiáng)的聯(lián)系性,生物體各種形狀和功能的聯(lián)系決定了我們學(xué)的各個(gè)知識點(diǎn)的聯(lián)系,也決定了試題答案要求全面。生物試卷中更多的是多選題和簡答題,全面和體現(xiàn)聯(lián)系是取得高分的關(guān)鍵。牢固的基礎(chǔ)知識、完善的知識結(jié)構(gòu)和開闊靈活的思路則是學(xué)好這門課,考出好成績的根本。

  上面介紹的學(xué)習(xí)方法和解題技巧我覺得不僅適用于學(xué)習(xí)生物,也適用于學(xué)習(xí)其他科目,當(dāng)然要根據(jù)每個(gè)學(xué)科的特點(diǎn)而不斷改良。我的學(xué)習(xí)方法,像知識歸納,是要花很多時(shí)間和心血的,我并不十分聰明,所以只有用更多的勤奮來收獲更多的知識。勤奮、付出,是每一個(gè)求學(xué)的人都必須做到的。

高中生物知識點(diǎn)總結(jié)11

  第4章基因的表達(dá)

  第一節(jié)基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成

  1、基因是有___________的________片段,DNA主要存在于_________中,而蛋白質(zhì)的合

  成是在____________中進(jìn)行的。

  2、RNA是____________的簡稱,其基本單位是_____________,由__________、

  ____________和____________三部分組成。與DNA不同的是,組成RNA的五碳糖是__________而不是___________,RNA的堿基組成中沒有______而有______。RNA一般是_________,而且比DNA短,容易通過_________從_________轉(zhuǎn)移到_________中。RNA有三種,分別是:傳遞遺傳信息的_________________、轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸的___________________和構(gòu)成核糖體的____________。

  3、基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成過程包括________和_________兩個(gè)階段。

  4、轉(zhuǎn)錄是在_________中,以______________________為模板,以

  ______________________為原料,按照______________________原則合成_______的過程。用到的酶:DNA解旋酶、RNA聚合酶

  5、轉(zhuǎn)錄的過程:①解旋:在DNA解旋酶的作用下,DNA雙鏈解開,DNA雙鏈的

  ____________得以暴露;②配對:游離的_____________與DNA模板鏈上的堿基互補(bǔ)配對(A-____),堿基對之間以________結(jié)合;③連接:新結(jié)合的____________連接到正在合成的_________分子上;④脫離:合成的_______從DNA鏈上釋放。而后,DNA雙鏈恢復(fù)。(課本第63頁圖解)

  6、翻譯是指在________中,以________為模板,以______________為原料合成

  ____________________的過程。

  7、翻譯的實(shí)質(zhì)是將________________________翻譯為____________________。

  8、密碼子是指__________________________________(只有mRNA上才有密碼子)。密

  碼子共______種,其中有_______、_______和________三個(gè)終止子,因此決定氨基酸的密碼子有______種。

  9、組成蛋白質(zhì)的20種氨基酸決定,因此,兩者的關(guān)系為:一種密碼子決定一種氨基酸,

  而一種氨基酸可能由一種或幾種密碼子決定,這一現(xiàn)象稱作密碼子的__________性。10、地球上幾乎所有的生物體都共用一套密碼子,這說明密碼子具有_________________。11、密碼子的特點(diǎn):簡并性;通用性;不重疊性

  12、tRNA有______種,每種tRNA只能識別并轉(zhuǎn)運(yùn)一種氨基酸,而一種氨基酸可以由一種或幾種tRNA轉(zhuǎn)運(yùn)。12、tRNA的結(jié)構(gòu)像__________,其一端是攜帶__________的部位,另一端有___________。每個(gè)tRNA上的這三個(gè)堿基可以與mRNA上的__________互補(bǔ)配對,因而叫____________。tRNA攜帶的氨基酸由__________決定

  13、mRNA進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中,就與____________結(jié)合起來,形成合成蛋白質(zhì)的“生產(chǎn)線”。核糖體可以沿著________移動。核糖體與mRNA的結(jié)合部位會形成_____個(gè)tRNA的結(jié)合位點(diǎn)。(教材p66,掌握)

  14、翻譯的過程:①進(jìn)位:mRNA進(jìn)入細(xì)胞質(zhì),與核糖體結(jié)合。兩個(gè)攜帶氨基酸的tRNA,

  生物必修二第四章、第五章知識點(diǎn)總結(jié)

  按照_____________原則,分別進(jìn)入位點(diǎn)1和位點(diǎn)2。②脫水縮合:位點(diǎn)1和位點(diǎn)2上相應(yīng)的氨基酸脫水縮合形成肽鍵,位點(diǎn)1上的氨基酸轉(zhuǎn)移到占據(jù)位點(diǎn)2的tRNA上。③移位:核糖體沿著________移動,讀取下一個(gè)_______。

  原占據(jù)位點(diǎn)1的tRNA離開核糖體,占據(jù)位點(diǎn)2的tRNA進(jìn)入位點(diǎn)1,一個(gè)新的攜帶氨基酸的tRNA進(jìn)入位點(diǎn)2,繼續(xù)肽鏈的合成。上述過程沿著mRNA鏈不斷進(jìn)行,直至讀取到mRNA上的____________。

  15、一個(gè)mRNA分子可以相繼結(jié)合多個(gè)__________,同時(shí)進(jìn)行多條________的合成。因此,少量的mRNA分子就可以迅速合成出大量的蛋白質(zhì)。

  16、轉(zhuǎn)錄形成的mRNA鏈與做為模板的DNA單鏈互補(bǔ),與非模板鏈相同(T-U)三.基因表達(dá)中相關(guān)數(shù)量計(jì)算

  1.轉(zhuǎn)錄時(shí)形成的RNA分子中的堿基數(shù)目是基因中堿基數(shù)目的1/2

  2.翻譯過程中,蛋白質(zhì)中氨基酸數(shù)目=tRNA數(shù)目=1/3mRNA堿基數(shù)目=1/6DNA堿基數(shù)目

  3.計(jì)算中“最多”和“最少”的分析

  (1)翻譯時(shí),mRNA上的終止密碼子不決定氨基酸,因此準(zhǔn)確地說,mRNA上堿基數(shù)目比蛋白質(zhì)中氨基酸數(shù)目的3倍還要多一些。

  (2)基因或DNA上的堿基數(shù)目比對應(yīng)的蛋白質(zhì)中氨基酸數(shù)目的6倍還要多一些。(3)在回答有關(guān)問題時(shí),應(yīng)加上最多或最少等字

  如,mRNA上有n個(gè)堿基,轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生它的基因中至少有2n個(gè)堿基,該mRNA指導(dǎo)合成的蛋白質(zhì)中最多有n/3個(gè)氨基酸。第2節(jié)基因?qū)π誀畹目刂?/p>

  1、中心法則揭示了遺傳信息的流動方向。期內(nèi)容包括:①DNA的復(fù)制:即遺傳信息從DNA流向_______;②轉(zhuǎn)錄和翻譯:即遺傳信息從DNA流向______,進(jìn)而流向_________;③RNA的復(fù)制:即遺傳信息從RNA流向_______;④逆轉(zhuǎn)錄:即遺傳信息從RNA流向________(此過程需_________酶)。

 。ㄗⅲ篟NA的復(fù)制和逆轉(zhuǎn)錄只發(fā)生在________內(nèi))

  2、基因控制生物體的性狀有兩條途徑:①基因通過控制______的合成來控制_____________,進(jìn)而控制生物體的性狀(例:豌豆種子的形狀、白化病病因)②基因通過控制_____________直接控制生物體性狀(例:囊性纖維病、鐮刀型細(xì)胞貧血病)。3、基因?qū)π誀畹目刂剖峭ㄟ^控制________________來實(shí)現(xiàn)的。4、基因與性狀的關(guān)系并不都是簡單的__________關(guān)系。

  5、性狀的形成往往是_________和_____________相互作用的結(jié)果。6、DNA主要分布在_________中,稱為_________基因,少數(shù)分布在_________和_________中,也可進(jìn)行復(fù)制,但仍受細(xì)胞核的控制,因此稱線粒體和葉綠體中DNA的復(fù)制為:__________________。分布在細(xì)胞質(zhì)中的基因稱為__________________,由該基因決定的性狀遺傳稱為:__________________(或母系遺傳)

  第5章基因的突變及其他變異

  生物必修二第四章、第五章知識點(diǎn)總結(jié)

  第一節(jié)基因突變和基因重組

  1、生物體的表現(xiàn)型(性狀)由__________和__________共同決定。根據(jù)是否可以遺傳將生物的變異分為_____________和______________,前者僅由__________改變引起,遺傳物質(zhì)_______發(fā)生改變;后者_(dá)_________發(fā)生改變,引起改變的原因包括:__________、__________和_______________。

  2、DNA分子中發(fā)生堿基對的__________、__________和___________,而引起的____________的改變,叫做基因突變。鐮刀型細(xì)胞貧血癥是由于一個(gè)堿基對的_________引起的。囊性纖維病是由于三個(gè)堿基對的__________引起的。

  3、堿基的替換:DNA分子中一個(gè)堿基對被另一個(gè)堿基對替換,導(dǎo)致轉(zhuǎn)錄成的mRNA上一個(gè)堿基發(fā)生改變,由該堿基構(gòu)成的密碼子也發(fā)生變化,分為兩種:同義突變(發(fā)生變化的`密碼子與原密碼子編碼相同的氨基酸,對蛋白質(zhì)沒有影響);錯(cuò)義突變(發(fā)生變化的密碼子與原密碼子編碼不同的氨基酸,對蛋白質(zhì)有影響)堿基的增添(缺失):增添(缺失)的堿基后的氨基酸序列全部發(fā)生改變,對蛋白質(zhì)影響最大

  1、基因突變一般發(fā)生在有絲分裂____期和減數(shù)第一次裂前的______期。

  2、基因突變?nèi)舭l(fā)生在_________中,可以傳遞給后代,若發(fā)生在_________中,一般不能

  遺傳。

  3、易誘發(fā)生物發(fā)生基因突變并提高突變頻率的因素可分為三類:物理因素(如________、

  ________、_________、__________等)、化學(xué)因素(如_________、__________等)和生物因素;人為誘導(dǎo)發(fā)生的基因突變稱為__________;自然條件下由于____________________、____________________等原因自發(fā)產(chǎn)生的突變稱為__________。

  4、基因突變的特點(diǎn)有__________、__________(基因突變可以發(fā)生在生物個(gè)體發(fā)育的任何時(shí)期;基因突變可以發(fā)生在細(xì)胞內(nèi)的不同的DNA分子上或同一DNA分子的不同部位上)、__________、___________和___________。

  5、基因突變的意義:基因突變是__________產(chǎn)生的途徑,是生物變異的_________來源,

  是生物___________的原始材料。

  6、基因重組是指生物體在進(jìn)行_________的過程中,______________的基因的重新組合。

  基因重組發(fā)生在__________過程中,而不是發(fā)生在受精作用過程中。

  7、基因重組有兩種類型:一是在___________期,非同源染色體上的_______________的

  重新組合,二是在_____________期,同源染色體上的_________________的交叉互換。8、基因重組的意義:基因重組能夠產(chǎn)生多樣化的基因組合的子代,所以,基因重組是生

  物變異的___________來源

  9、基因突變與基因重組的比較:基因突變可以產(chǎn)生新的基因,是新基因產(chǎn)生的途徑,是

  生物變異的根本原因;基因重組不能產(chǎn)生新基因,但可以產(chǎn)生新的基因型,是生物變異的來源之一。第二節(jié)染色體變異

  1、基因突變在光學(xué)顯微鏡下無法直接觀察到,而___________是可以用顯微鏡直接觀察到

  的。

  生物必修二第四章、第五章知識點(diǎn)總結(jié)

  2、染色體結(jié)構(gòu)變異包括_____________________________和_________四種類型。貓

  叫綜合征是人的第5號染色體部分__________引起的遺傳病。

  3、染色體結(jié)構(gòu)的改變,會使排列在染色體上的基因的__________和_________發(fā)生改變,

  而導(dǎo)致_________的改變。

  4、染色體數(shù)目的變異可以分為兩類:一類是____________________________,另一類是

  ______________________________________________________。

  5、染色體組是二倍體生物配子中所具有的全部染色體組成一個(gè)染色體組。一個(gè)染色體組中________(有沒有)同源染色體,它們在__________和________上各不相同,攜帶著控制生物生長和發(fā)育的全部____________。

  5、染色體組數(shù)目的判別方法:一看細(xì)胞中染色體,同一種形態(tài)的染色體有幾條,就含有

  幾個(gè)染色體組;二看基因型,同一種基因(同一種字母,不分大小寫)有幾個(gè),就有幾個(gè)染色體組。

  6、多倍體植株的特點(diǎn)是_____________________________________________,人工誘導(dǎo)多

  倍體最常用且最有效的方法是___________________________,其原理是秋水仙素作用于正在_________的細(xì)胞,能夠_________________的形成,導(dǎo)致染色體不能移向兩極,從而引起細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍。

  7、體細(xì)胞中含有本物種_________染色體數(shù)目的個(gè)體,叫做單倍體。單倍體植株的特點(diǎn)是

  __________________________________________。

  8、單倍體育種的過程:首先用_________________方法來獲得單倍體植株,然后經(jīng)過

  ________________________使染色體數(shù)目加倍,重新恢復(fù)到_______的染色體數(shù)目,用這種方法培育得到的植株,都是______________。第3節(jié)人類遺傳病

  1、人類遺傳病通常是指由于______________改變而引起的人類疾病,主要可以分為

  ___________________________________和_________________三大類。2、單基因遺傳病是指受_____________________控制的遺傳病。

  3、多基因遺傳病是指受_______________________控制的遺傳病,常見的有

  ____________________________________________和______________。4、21三體綜合征屬于____________________。

  5、調(diào)查某種遺傳病的遺傳方式應(yīng)對患者家系進(jìn)行調(diào)查,調(diào)查某種遺傳病的發(fā)病率應(yīng)對普通人群隨機(jī)取樣調(diào)查(調(diào)查群體應(yīng)足夠大)。

  6、通過____________和_______________等手段,對遺傳病進(jìn)行監(jiān)測和預(yù)防,在一定程度

  上能夠有效地預(yù)防遺傳病的產(chǎn)生和發(fā)展。

  7、人類基因組計(jì)劃啟動于________年,目的是測定人類基因組的全部DNA序列(24條

  染色體的DNA序列),解讀其中包含的______________。美國、英國、________________________和________參加了這項(xiàng)工作。20xx年,人類基因組的測序任務(wù)已順利完成。測序結(jié)果表明,人類基因組有大約___________個(gè)堿基對組成,已發(fā)現(xiàn)的基因約為____________個(gè)。

高中生物知識點(diǎn)總結(jié)12

  高中生物知識重點(diǎn)

  1.細(xì)胞學(xué)說的建立過程

  (1)細(xì)胞學(xué)說的創(chuàng)始人是施萊登和施旺。

  (2)細(xì)胞學(xué)說的要點(diǎn)是:細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體,一切動植物都由細(xì)胞發(fā)育而來,并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成;細(xì)胞是一個(gè)相對獨(dú)立的單位,既有它自己的生命,又對與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用;新細(xì)胞可從老細(xì)胞中產(chǎn)生。

  (3)細(xì)胞學(xué)說的創(chuàng)立對生物的進(jìn)化的重要意義是:它揭示了任何動植物均是由細(xì)胞構(gòu)成的,從而說明動植物之間具有一定的親緣關(guān)系,生物之間的親緣關(guān)系對揭示生物進(jìn)化具有重要價(jià)值。

  2.多種多樣的細(xì)胞

  (4)自然界的生命系統(tǒng)包括的層次有:細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)、生物圈。

  (5)植物的生命系統(tǒng)層次中沒有“系統(tǒng)”這個(gè)層次。

  (6)原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的本質(zhì)區(qū)別是有無以核膜為界限的細(xì)胞核。

  拓展:

 、僭思(xì)胞除核糖體外,無其他細(xì)胞器。原核生物如細(xì)菌的細(xì)胞壁主要成分是由糖類與蛋白質(zhì)結(jié)合而成的化合物。

 、谠松锏倪z傳不符合孟德爾遺傳規(guī)律;真核生物在有性生殖過程中,核基因的遺傳符合孟德爾遺傳規(guī)律。

 、圩匀粭l件下,原核生物的可遺傳變異的類型只有基因突變;真核生物的可遺傳變異的類型有基因突變、基因重組、染色體變異。

 、茉思(xì)胞如細(xì)菌主要以二分裂的方式進(jìn)行分裂;真核細(xì)胞的分裂方式有有絲分裂、無絲分裂、減數(shù)分裂。

  (7)病毒不能獨(dú)立生活,病毒的.代謝和繁殖過程只能在宿主的活細(xì)胞中進(jìn)行。

  拓展:

 、俨《驹谏锓诸惿鲜羌炔粚儆谠松,也不屬于真核生物。

  ②組成每種病毒核酸的基本單位是四種脫氧核苷酸,或是四種核糖核苷酸。

 、鄄《镜呐囵B(yǎng)不能直接用培養(yǎng)基培養(yǎng),因?yàn)椴《镜姆敝潮仨氃谒拗鞯幕罴?xì)胞中進(jìn)行。

  3.細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能

  (8)用哺乳動物成熟的紅細(xì)胞做實(shí)驗(yàn)材料能分離得到純凈的細(xì)胞膜。把細(xì)胞放在清水里,水會進(jìn)入細(xì)胞,把細(xì)胞漲破,細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)流出來,這樣就可以得到純凈的細(xì)胞膜。

  (9)細(xì)胞膜的主要由脂質(zhì)和蛋白質(zhì)組成,還有少量的糖類。

  拓展:

  ①行使細(xì)胞膜控制物質(zhì)進(jìn)出功能的物質(zhì)是載體。

  ②細(xì)胞膜與其他生物膜的化學(xué)組成大致相同,但是在不同的生物膜中,化學(xué)物質(zhì)的含量有差別,例如,細(xì)胞膜上糖類的含量相對與細(xì)胞器膜要多。

  (10)細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是流動性,功能特性是選擇透過性。

  (11)在細(xì)胞膜的外表,有一層由細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)與糖類結(jié)合而成的糖蛋白,叫做糖被。糖被與細(xì)胞表面的識別有密切關(guān)系。消化道和呼吸道上皮細(xì)胞表面的糖蛋白有保護(hù)和潤滑作用。

  (12)植物細(xì)胞壁的化學(xué)成分主要是纖維素和果膠。

  拓展:

 、偌(xì)菌細(xì)胞壁的成分是糖類與蛋白質(zhì)結(jié)合而成的化合物。

 、诔S美w維素酶和果膠酶除去植物細(xì)胞壁。

高中生物知識點(diǎn)總結(jié)13

  細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出

  第一節(jié)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例

  一、滲透作用:

  水分子(溶劑分子)通過半透膜的擴(kuò)散作用。

  二、原生質(zhì)層:

  細(xì)胞膜和液泡膜以及兩層膜之間的細(xì)胞質(zhì)。

  三、發(fā)生滲透作用的條件:

  1、具有半透膜

  2、膜兩側(cè)有濃度差

  四、細(xì)胞的吸水和失水:

  外界溶液濃度>細(xì)胞內(nèi)溶液濃度→細(xì)胞失水

  外界溶液濃度<細(xì)胞內(nèi)溶液濃度→細(xì)胞吸水

  第二節(jié)生物膜的流動鑲嵌模型

  一、細(xì)胞膜結(jié)構(gòu):

  磷脂蛋白質(zhì)糖類

  二、結(jié)構(gòu)特點(diǎn):

  具有一定的流動性;功能特點(diǎn):選擇透過性

  第三節(jié)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞?/strong>

  一、相關(guān)概念:

  1、自由擴(kuò)散:物質(zhì)通過簡單的擴(kuò)散作用進(jìn)出細(xì)胞。

  2、協(xié)助擴(kuò)散:進(jìn)出細(xì)胞的物質(zhì)要借助載體蛋白的.擴(kuò)散。

  3、主動運(yùn)輸:物質(zhì)從低濃度一側(cè)運(yùn)輸?shù)礁邼舛纫粋?cè),需要載體蛋白的協(xié)助,同時(shí)還需要消耗細(xì)胞內(nèi)化學(xué)反應(yīng)所釋放的能量。

  高考生物復(fù)習(xí)基本方法技巧

  1、要掌握規(guī)律

  規(guī)律是事物本身固有的本質(zhì)的必然聯(lián)系。生物有自身的規(guī)律,如結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng),局部與整體相統(tǒng)一,生物與環(huán)境相協(xié)調(diào),以及從簡單到復(fù)雜、從低級到高級、從水生到陸生的進(jìn)化過程。掌握這些規(guī)律將有助于生物知識的理解與運(yùn)用,如學(xué)習(xí)線粒體就應(yīng)該抓結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng):

  ①外有雙層膜,將其與周圍細(xì)胞分開,使有氧呼吸集中在一定區(qū)域內(nèi)進(jìn)行;

 、趦(nèi)膜向內(nèi)折成嵴,擴(kuò)大了面積,有利于酶在其上有規(guī)律地排布,使各步反應(yīng)有條不紊地進(jìn)行;

 、蹆(nèi)膜圍成的腔內(nèi)有基質(zhì)、酶;

 、芑|(zhì)、內(nèi)膜上的酶為有氧呼吸大部分反應(yīng)所需,因而線粒體是有氧呼吸的主要場所。這樣較易理解并記住其結(jié)構(gòu)與功能。

  學(xué)習(xí)生物同其他學(xué)科一樣,不能急于求成、一步到位。如學(xué)習(xí)減數(shù)分裂過程,開始只要弄清兩次分裂起止,染色體行為、數(shù)目的主要變化,而不能在上新課時(shí)對染色體行為、染色體、染色單體、DNA數(shù)目、與遺傳三定律關(guān)系、與有絲分裂各期圖像區(qū)別等一并弄清。后者只能在練習(xí)與復(fù)習(xí)中慢慢掌握。

  2、設(shè)法突破難點(diǎn)

  有些知識比較復(fù)雜,或是過于抽象,同學(xué)們學(xué)起來感到有困難,這時(shí)就應(yīng)化難為易,設(shè)法突破難點(diǎn)。通常采用的方法有以下幾種:

  (1)復(fù)雜問題簡單化。生物知識中,有許多難點(diǎn)存在于生命運(yùn)動的復(fù)雜過程中,難以全面準(zhǔn)確地掌握,而抓主干知識,能一目了然。例如細(xì)胞有絲分裂,各時(shí)期染色體、紡錘體、核仁、核膜的變化,我們?nèi)魧⑵淇偨Y(jié)為“前期兩現(xiàn)兩消,末期兩消兩現(xiàn)”,則其他過程就容易記住了。動物體內(nèi)三大物質(zhì)代謝過程復(fù)雜,可總結(jié)為“一分(分解)二合(合成)三轉(zhuǎn)化”。對一些復(fù)雜的問題,如遺傳學(xué)解題,可將其化解為幾個(gè)較簡單的小題,依次解決。

 。2)抽象問題形象化。要盡量借助某種方式,使之與實(shí)際聯(lián)系起來,以便于理解,如DNA的空間結(jié)構(gòu)復(fù)雜,老師一旦出示DNA模型,幾分鐘即可解決問題。因此,學(xué)習(xí)生物常常需借助圖形、表格、模型、標(biāo)本、錄像等形象化的手段來幫助理解一些抽象的知識。

  3、經(jīng)常歸納總結(jié)。

  在生物新課學(xué)習(xí)過程中,一般都是將知識分塊學(xué)習(xí)。但當(dāng)學(xué)完一部分內(nèi)容之后,就應(yīng)該把各分塊的知識聯(lián)系起來,歸納整理成系統(tǒng)的知識。這樣不僅可以在腦子里形成完整的知識結(jié)構(gòu),而且也便于理解和記憶。

  歸納總結(jié)要做到“三抓”:一抓順序,二抓聯(lián)系,三抓特點(diǎn)。

  抓順序就是要將各知識點(diǎn)按照本身的邏輯關(guān)系將其串聯(lián)。如高中生物的“遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)”,可以整理成:配子→合子→細(xì)胞核→染色體→DNA→基因→蛋白質(zhì)→性狀。

  抓聯(lián)系就是要掌握各知識點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系,理清點(diǎn)線的縱橫關(guān)系,由線到面,擴(kuò)展成知識網(wǎng)絡(luò)。

  抓特點(diǎn)就是抓重點(diǎn)、抓主流,進(jìn)行歸納總結(jié),不能大雜燴,胡子眉毛一把抓;應(yīng)將次要的東西簡化甚至取消。

高中生物知識點(diǎn)總結(jié)14

  高中生物選修一是一門非常實(shí)用的課程,涵蓋了很多重要且有用的生物知識。這一門課程可以幫助我們更好地了解和理解生命的奧秘,同時(shí)也可以打下我們未來深入研究生物領(lǐng)域的基礎(chǔ)。在這篇文章中,我將分享我在學(xué)習(xí)高中生物選修一這門課程時(shí)的一些心得和筆記。

  第一部分:細(xì)胞

  細(xì)胞是生命的基本單位,也是高中生物選修一的第一個(gè)重點(diǎn)。在學(xué)習(xí)細(xì)胞時(shí),我們需要了解細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能,以及細(xì)胞的分類和發(fā)展。以下是我在學(xué)習(xí)細(xì)胞時(shí)掌握的主要知識點(diǎn):

  1.細(xì)胞的結(jié)構(gòu):細(xì)胞主要包含細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、核和細(xì)胞器。細(xì)胞膜是細(xì)胞的保護(hù)層,細(xì)胞質(zhì)是細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)的基質(zhì),核則是細(xì)胞的控制中心,而細(xì)胞器則是細(xì)胞內(nèi)的各種功能結(jié)構(gòu)。

  2.細(xì)胞的功能:細(xì)胞和細(xì)胞器的不同結(jié)構(gòu)賦予了它們不同的功能。例如,細(xì)胞膜可以控制物質(zhì)的進(jìn)出,線粒體則負(fù)責(zé)細(xì)胞內(nèi)的能量合成。

  3.細(xì)胞的分類:細(xì)胞分為原核細(xì)胞和真核細(xì)胞兩種。原核細(xì)胞不含有細(xì)胞核,而真核細(xì)胞則另有細(xì)胞核,線粒體、葉綠體等細(xì)胞器。

  4.細(xì)胞的發(fā)展:細(xì)胞可以通過有絲分裂和減數(shù)分裂兩種方式進(jìn)行分裂,不同方式適用于不同的細(xì)胞類型和生命周期階段。

  第二部分:遺傳學(xué)

  遺傳學(xué)是生物學(xué)的重要分支之一,研究的是基因和遺傳信息的傳遞及其與外界環(huán)境相互作用的規(guī)律。以下是我在學(xué)習(xí)遺傳學(xué)時(shí)掌握的主要知識點(diǎn):

  1.遺傳物質(zhì):遺傳物質(zhì)指的是DNA和RNA。DNA是形成基因的物質(zhì),RNA作為信息傳導(dǎo)介質(zhì)可以將DNA信息轉(zhuǎn)化為蛋白質(zhì)。

  2.基因:基因是遺傳信息的存儲單位,負(fù)責(zé)控制生物的`形態(tài)、生理、生化和行為等屬性。

  3.基因遺傳規(guī)律:基因遺傳規(guī)律可分為孟德爾遺傳規(guī)律、第一、第二遺傳規(guī)律以及非孟德爾遺傳規(guī)律。

  4.染色體遺傳學(xué):染色體遺傳學(xué)主要研究基因和染色體之間的關(guān)系,包括染色體的結(jié)構(gòu)、數(shù)量和功能等。

  第三部分:進(jìn)化論

  進(jìn)化論是生物學(xué)的基石之一,是說明生物體的起源、多樣性和演變的一種科學(xué)理論。以下是我在學(xué)習(xí)進(jìn)化論時(shí)掌握的主要知識點(diǎn):

  1.自然選擇:自然選擇的規(guī)律是生物以循環(huán)繁殖的方式產(chǎn)生較多的備選隨機(jī)變異體,并通過變異集團(tuán)在生長、競爭、被選擇和殘存復(fù)制等環(huán)節(jié)中,讓優(yōu)秀的個(gè)體獲得生存的機(jī)會。

  2.物種形成:物種形成是進(jìn)化的基本過程,包括隔離種群形成、基因頻率改變、各性別之間生殖失隔離快速變化等步驟。

  3.角色生態(tài)學(xué):生物在生態(tài)系統(tǒng)中發(fā)揮的功能包括食物鏈和生態(tài)地位等方面,角色生態(tài)學(xué)主要研究這方面的內(nèi)容。

  總體來說,高中生物選修一是一門涉及層面廣泛、內(nèi)容詳實(shí)的課程,需要我們具備比較扎實(shí)的生物基礎(chǔ)和思維方式。希望我們在學(xué)習(xí)這門課程時(shí)多加努力,不斷完善自己的學(xué)術(shù)素養(yǎng),不斷深入探究生命的奧秘。

高中生物知識點(diǎn)總結(jié)15

  一、生物科學(xué)是研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學(xué)。

  二、生物的基本特征

  (一)具有共同的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。共同的物質(zhì)組成:蛋白質(zhì)和核酸結(jié)構(gòu)基礎(chǔ):細(xì)胞結(jié)構(gòu)(除病毒外)

  (二)都有新陳代謝。

  生物體與外界環(huán)境之間要發(fā)生物質(zhì)和能量交換。一切生命活動的基礎(chǔ),生物區(qū)別于非生物最本質(zhì)的特征。

 。ㄈ┒加袘(yīng)激性。

  植物的根:向地性、向水性、向肥性植物的莖:向光性、背地性動物:躲避有害刺激、趨向有利刺激

 。ㄋ模┒加猩L、發(fā)育和生殖。生長的原因:同化作用大于異化作用

  生長的表現(xiàn):細(xì)胞數(shù)目的增多和細(xì)胞體積的長大個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn):受精卵生殖的目的:延續(xù)種族

  (五)都有遺傳和變異的特性。

  遺傳:“龍生龍,鳳生鳳,老鼠的兒子會打洞”、“種瓜得瓜、種豆得豆”維持種族的穩(wěn)定

  變異:“一豬生九仔,連母十個(gè)樣”有利于生物的進(jìn)化

 。┒寄苓m應(yīng)和影響一定的環(huán)境(如:地衣)。

  三、生物科學(xué)的發(fā)展

 。ㄒ唬┟枋鲂陨飳W(xué)階段:

  1.19世紀(jì)30年代,德國植物學(xué)家施萊登、動物學(xué)家施旺提出細(xì)胞學(xué)說。

  2.1859年,英國生物學(xué)家達(dá)爾文出版《物種起源》。

  (二)實(shí)驗(yàn)生物學(xué)階段:

  1900年,孟德爾遺傳規(guī)律重新提出標(biāo)志著實(shí)驗(yàn)生物學(xué)階段的開始

 。ㄈ┓肿由飳W(xué)階段:

  1.1944年,美國生物學(xué)家艾弗里首次證明DNA是遺傳物質(zhì)。

  2.1953年,美國沃森,英國克里克提出DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型。(標(biāo)志著分子生物學(xué)階段的開始)四、當(dāng)代生物的發(fā)展方向

  微觀方向:從細(xì)胞學(xué)水平發(fā)展到分子水平

  宏觀方向:生態(tài)學(xué)的發(fā)展解決全球性的環(huán)境和資源問題

  第一章生命的物質(zhì)基礎(chǔ)構(gòu)成生物體的化學(xué)元素和化合物

 。保M成生物體的化學(xué)元素,在無機(jī)自然界都可以找到,沒有一種化學(xué)元素是生物界所特有的,這個(gè)事實(shí)說明生物界和非生物界具統(tǒng)一性。

 。玻M成生物體的化學(xué)元素,在生物體內(nèi)和在無機(jī)自然界中的含量相差很大,這個(gè)事實(shí)說明生物界與非生物界還具有差異性。

 。常畼(gòu)成生物體的基本元素:C、H、O、N,最基本元素是C

 。矗罅吭兀海、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg

 。担⒘吭兀海疲、Mn、Cu、Zn、Mo、B,Fe為半微量元素。

 。叮畼(gòu)成生物體(家兔)的主要元素:C、H、O、N、P、S,含量最多的元素是O

 。罚参铩盎ǘ粚(shí)”是由于缺少硼元素。

 。福鞣N生物體內(nèi)含量最多的化合物是水,其存在形式有:自由水和結(jié)合水。

  9.人缺鈣會出現(xiàn)抽搐,這說明無機(jī)鹽離子能夠維持生物體的生命活動。

  10.糖類是生物體進(jìn)行生命活動的主要能源物質(zhì),葡萄糖是生命活動的重要能源物質(zhì)。

  11.植物細(xì)胞內(nèi)儲存能量的物質(zhì)是淀粉,動物細(xì)胞內(nèi)的儲存能量物質(zhì)是糖元,生物體的儲存能量的主要物質(zhì)是脂肪。

  12.脂類包括脂肪、類脂(磷脂構(gòu)成細(xì)胞膜)和固醇(膽固醇、性激素、維生素D)。

  13.蛋白質(zhì)是生命活動的體現(xiàn)者,其結(jié)構(gòu)單位是氨基酸結(jié)構(gòu)通式為__________________________。

  氨基酸經(jīng)過脫水縮合形成肽鍵,通過肽鍵連接成多肽。

  14.蛋白質(zhì)的多樣性取決于氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序以及蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)。

  15.核酸是一切生物的遺傳物質(zhì),是生命活動的決定者,其結(jié)構(gòu)單位是核苷酸。核酸具有兩類:DNA和RNA,DNA存在于細(xì)胞核、線粒體和葉綠體內(nèi)。第二章生命的基本單位細(xì)胞

  16.細(xì)胞膜以磷脂雙分子層為基本骨架,其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是一定的流動性。細(xì)胞膜的功能是物質(zhì)交換和保護(hù),功能特性是選擇透過性。主動運(yùn)輸?shù)倪M(jìn)行需要載體和ATP。

  17.細(xì)胞壁的化學(xué)成分是纖維素和果膠,對植物細(xì)胞起支持和保護(hù)作用。

  18.細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)是活細(xì)胞進(jìn)行新陳代謝的主要場所,為新陳代謝的進(jìn)行,提供所需要的物質(zhì)(酶、ATP等)和一定的環(huán)境條件。

  19.線粒體是活細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場所。葉綠體是綠色植物進(jìn)行光合作用的場所。

  20.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與蛋白質(zhì)、脂類和糖類的合成有關(guān),也是蛋白質(zhì)等的運(yùn)輸通道,增大細(xì)胞內(nèi)的膜面積。

  21.核糖體是細(xì)胞內(nèi)合成蛋白質(zhì)的場所。原核細(xì)胞只有核糖體一種細(xì)胞器。

  22.細(xì)胞中的高爾基體與細(xì)胞分泌物的形成有關(guān),主要是對蛋白質(zhì)進(jìn)行加工和轉(zhuǎn)運(yùn);植物細(xì)胞分裂時(shí),高爾基體與細(xì)胞壁的形成有關(guān)。

  23.中心體是動物和低等植物細(xì)胞所特有的細(xì)胞器。在有絲分裂過程中,發(fā)出星射線,形成紡錘體。

  24.染色質(zhì)和染色體是細(xì)胞中同一種物質(zhì)在不同時(shí)期的兩種形態(tài)。

  25.細(xì)胞核是遺傳物質(zhì)儲存和復(fù)制的場所,是細(xì)胞遺傳特性和細(xì)胞代謝活動的控制中心。

  26.細(xì)胞只有保持完整性,才能夠正常地完成各項(xiàng)生命活動。

  27.細(xì)胞以分裂是方式進(jìn)行增殖,細(xì)胞增殖是生物體生長、發(fā)育、繁殖和遺傳的基礎(chǔ)。

  28.細(xì)胞有絲分裂的重要意義(特征),是將親代細(xì)胞的`染色體經(jīng)過復(fù)制以后,精確地平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中去,因而在生物的親代和子代間保持了遺傳性狀的穩(wěn)定性,對生物的遺傳具重要意義。

  29.細(xì)胞分化是一種持久性的變化,它發(fā)生在生物體的整個(gè)生命進(jìn)程中,但在胚胎時(shí)期達(dá)到最大限度。

  30.高度分化的植物細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整植株的潛能,也就是保持著細(xì)胞全能性。

  第三章生物的新陳代謝

  31.新陳代謝是生物最基本的特征,是生物與非生物的最本質(zhì)的區(qū)別。

  32.酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的一類具有生物催化作用的有機(jī)物,其中絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì),少數(shù)酶是RNA。

  33.酶的催化作用具有高效性和專一性;并且需要適宜的溫度和pH值等條件。

  34.ATP(三磷酸腺苷)是新陳代謝所需能量的直接來源。結(jié)構(gòu)簡式:AP~P~P35.光合作用是指綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機(jī)物,并且釋放出氧的過程。光合作用釋放的氧全部來自水。

  36.滲透作用的產(chǎn)生必須具備兩個(gè)條件:一是具有一層半透膜,二是這層半透膜兩側(cè)的溶液具有濃度差。當(dāng)成熟的植物細(xì)胞處于30%的蔗糖溶液中,成熟的植物細(xì)胞會發(fā)生滲透失水,表現(xiàn)出質(zhì)壁分離的現(xiàn)象。吸收水分和運(yùn)輸水分的動力是蒸騰作用,植物所吸收的水分95%以上蒸騰作用散失,少量用于生命活動。

  37.植物根的成熟區(qū)表皮細(xì)胞吸收礦質(zhì)元素和滲透吸水是兩個(gè)相對獨(dú)立的過程。吸收礦質(zhì)元素的方式是主動運(yùn)輸。呼吸作用為礦質(zhì)元素吸收提供動力,運(yùn)輸?shù)V質(zhì)元素的動力是蒸騰作用。

【高中生物知識點(diǎn)總結(jié)】相關(guān)文章:

高中生物知識點(diǎn)總結(jié)12-25

高中生物知識點(diǎn)總結(jié)09-27

高中生物知識點(diǎn)總結(jié)通用03-03

高中生物知識點(diǎn)總結(jié)[合集]06-06

高中生物知識點(diǎn)總結(jié)[薦]07-03

高中生物知識點(diǎn)總結(jié)[熱門]07-03

高中生物知識點(diǎn)歸納總結(jié)11-23

人教版高中生物知識點(diǎn)總結(jié)04-16

高中生物知識點(diǎn)總結(jié)精選20篇07-06

高中生物必修一知識點(diǎn)總結(jié)12-08