中班藝術(shù)教案[匯總15篇]
作為一位杰出的教職工，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的中班藝術(shù)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
![中班藝術(shù)教案[匯總15篇]](https://p.9136.com/00/l/d2d5caf51_2.jpg)
中班藝術(shù)教案1
活動(dòng)背景：迷宮里有幾棵玉蘭樹(shù)，孩子們每次進(jìn)迷宮都要去看一看，摸一摸。為了促使幼兒不僅僅停留在隨意看、喜歡摸的層面上，引導(dǎo)幼兒更加細(xì)致的去有意觀(guān)察玉蘭樹(shù)，由此在幼兒有隨意剪樹(shù)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，開(kāi)展了本次活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒能夠關(guān)注玉蘭樹(shù)上花苞的變化并剪出。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀(guān)察，了解玉蘭樹(shù)的生長(zhǎng)變化。
2、繼續(xù)鞏固幼兒使用剪刀左右手的協(xié)調(diào)配合能力。
3、鞏固幼兒剪完碎紙不亂扔的良好剪紙習(xí)慣。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒觀(guān)察幼兒園里的玉蘭樹(shù)，各色32開(kāi)彩色紙，剪刀，膠棒。
活動(dòng)重點(diǎn)：能剪出完整的玉蘭樹(shù)，關(guān)注到樹(shù)干和樹(shù)枝的變化。
活動(dòng)難點(diǎn)：剪出玉蘭樹(shù)上的花苞。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引入以幼兒園里的.玉蘭樹(shù)引入活動(dòng)二、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察，說(shuō)出玉蘭樹(shù)的基本特征1、出示一棵樹(shù)，你看到了什么？（引導(dǎo)幼兒觀(guān)察到樹(shù)干、樹(shù)枝）2、比較：今天看到的樹(shù)與前兩天的有什么不一樣？
3、花苞長(zhǎng)在哪兒？
三、分組剪紙，教師巡視指導(dǎo)重點(diǎn)關(guān)注：
1、哪些幼兒能夠剪完整的樹(shù)，哪些幼兒按自己的想法剪。
2、幼兒剪花苞用了幾種形式。
3、選擇作品用紙與襯紙顏色的搭配4、哪些孩子能組合成一幅有內(nèi)容的畫(huà)面。
四、針對(duì)情況講評(píng)，鼓勵(lì)每名幼兒在剪紙中樹(shù)立自信心。
中班藝術(shù)教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1、仔細(xì)觀(guān)察圖片，知道畫(huà)面所表達(dá)的內(nèi)容。
2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽講述對(duì)畫(huà)面中媽媽所呈現(xiàn)的四種本領(lǐng)的理解。
3、通過(guò)形象的圖畫(huà)場(chǎng)景聯(lián)想母愛(ài)，感受"媽媽愛(ài)我，我也愛(ài)媽媽"的母愛(ài)之情。
活動(dòng)重點(diǎn)
結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽講述對(duì)畫(huà)面中媽媽所呈現(xiàn)的四種本領(lǐng)的理解，
活動(dòng)難點(diǎn)
通過(guò)形象的圖畫(huà)聯(lián)想母愛(ài)，感受"媽媽愛(ài)我，我也愛(ài)媽媽"的母愛(ài)之情。
教學(xué)資源歌曲《愛(ài)我你就抱抱我》繪本故事《我媽媽》各種道具(廚師帽玩具熊錢(qián)包小房子方向盤(pán)等)
教學(xué)方法
體驗(yàn)法情景感受法
一、開(kāi)始部分
1、播放《愛(ài)我你就抱抱我》的音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)，初步感受母愛(ài)。
你們的媽媽愛(ài)你們嗎?你的媽媽是如何愛(ài)你的?(幼兒說(shuō)出媽媽是如何表達(dá)對(duì)孩子的愛(ài)的)
2、老師總結(jié)：媽媽為我們做飯，買(mǎi)我們喜歡的東西，陪我們一起玩，這表示媽媽很無(wú)私的愛(ài)你。
二、欣賞繪本故事
1老師帶幼兒理解并引導(dǎo)幼兒講述媽媽本領(lǐng)。
有一位小朋友叫安東尼.布朗，他覺(jué)得自己的媽媽很棒，所以他想要向大家介紹一下他的媽媽?zhuān)褘寢尞?huà)在這本書(shū)里，取名《我媽媽》�，F(xiàn)在我們來(lái)看看安東尼.布朗小的時(shí)候媽媽是如何愛(ài)他的。
問(wèn)：圖中的媽媽美嗎?媽媽身上穿的衣服漂亮嗎?給你一種什么感覺(jué)?(溫暖，愛(ài)，陽(yáng)光)
2觀(guān)察閱讀第一部分，理解畫(huà)面內(nèi)容并大膽講述。
呈現(xiàn)四種媽媽的本領(lǐng)，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察并講述媽媽棒在哪兒?
這是我的媽媽?zhuān)娴暮馨簟Ｎ覌寢屖莻�(gè)手藝很好的大廚師，也是一個(gè)很會(huì)雜耍的特技演員。她不但是個(gè)神奇的畫(huà)家，還是全世界最強(qiáng)的女人!我媽媽真的很棒。
(1)拿出廚師帽子戴在頭上。老師說(shuō)：從這里可以看出媽媽有什么本領(lǐng)?(是個(gè)手藝特好的大廚師)為什么是大廚師?你從哪里看出來(lái)的?(媽媽帶的廚師帽子)<結(jié)合生活已有經(jīng)驗(yàn)總結(jié)>
出示蛋糕圖片，問(wèn)：圖中看到媽媽做了什么?(……各種蛋糕)媽媽的手可真巧啊，你的媽媽是個(gè)大廚師嗎?
小朋友們說(shuō)說(shuō)你媽媽都會(huì)做什么好吃的?(感受媽媽在廚房每天為小朋友做飯的辛苦)
(2)雜耍圖媽媽在干什么?她手里在玩什么?
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)思考手里玩的物品代表了什么?
現(xiàn)在請(qǐng)三位小朋友和老師一起來(lái)表演一個(gè)小故事，請(qǐng)小朋友看一看小朋友們表演所用的工具有什么意義?(因?yàn)閶寢屖种型娴碾s耍較難理解)所以老師可以請(qǐng)小朋友與老師一起表演一個(gè)情景劇。同時(shí)提升了幼兒的學(xué)習(xí)興趣并能更好的理解每一樣物品所包含的寓意。
老師扮演媽媽?zhuān)瑢殞氁晃�，售貨員一名，菜農(nóng)一名
周末【開(kāi)車(chē)】帶著寶貝去超市買(mǎi)【玩具熊】，【開(kāi)車(chē)】回到【家】之后打掃房間【做飯�！�
(小包暗示媽媽很會(huì)理財(cái);抱抱熊玩具暗示媽媽是我的'好玩伴;房子暗示媽媽總是把家里打理地井井有條;汽車(chē)暗示媽媽是個(gè)駕駛的好手;茶壺和香橙暗示媽媽很會(huì)照顧家人的飲食……)你說(shuō)媽媽是不是一個(gè)很會(huì)雜耍的特技演員啊??
(3)化妝圖老師拿出化妝品化妝，問(wèn)媽媽在干什么?化妝后媽媽會(huì)變得怎樣?
(4)拎東西圖小朋友看媽媽是不是拎了很多東西啊，是不是像個(gè)大力士一樣啊。那媽媽為什么要拎那么多東西呢東西?(因?yàn)樗鸭依锶诵枰玫�，吃的都帶回了家�?
三、活動(dòng)延伸---分享交流
你愛(ài)媽媽嗎?你的媽媽也像安東尼布朗的媽媽一樣本領(lǐng)大嗎?都會(huì)什么本領(lǐng)呢?讓我們一起來(lái)將你媽媽的本領(lǐng)用圖畫(huà)的方式畫(huà)出來(lái)。
活動(dòng)反思：
繪本《我媽媽》中的媽媽是個(gè)很棒的人，作者以獨(dú)特的方法將一位能干而有愛(ài)心的媽媽呈現(xiàn)在我們面前。這么好的教材如何來(lái)上好它，我對(duì)教材進(jìn)行了深入的分析和把握，讓孩子在語(yǔ)言、情感和審美等方面有所發(fā)展。
一、語(yǔ)言與美術(shù)元素相整合。
媽媽的衣服在繪本的每一頁(yè)上都出現(xiàn)，衣服上的愛(ài)心更代表著媽媽的愛(ài)。所以在開(kāi)頭呈現(xiàn)“花布”的課件圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)對(duì)這塊花布的感受，自主發(fā)現(xiàn)上面的愛(ài)心圖案，讓幼兒在活動(dòng)的最初感受一種溫暖。
中間環(huán)節(jié)，我也不斷引導(dǎo)幼兒畫(huà)面中出現(xiàn)的愛(ài)心。封底的愛(ài)心更讓幼兒的情感體驗(yàn)的到了升華。當(dāng)幼兒還沉浸在媽媽的各種變化中，對(duì)故事意猶未盡時(shí)，我引導(dǎo)幼兒以繪畫(huà)的方式表達(dá)對(duì)媽媽的認(rèn)識(shí)(這可作為第二教時(shí))。在此活動(dòng)中，我挖掘了繪本中的美術(shù)元素，引導(dǎo)幼兒更好地欣賞理解繪本。
二、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)詳略得當(dāng)。
此繪本畫(huà)面較多，我做了詳略處理。進(jìn)入故事，首先呈現(xiàn)給孩子的是一組四幅畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)、講述畫(huà)面內(nèi)容，了解媽媽的能干之處。后四張圖比較有趣且貼近幼兒生活，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我要求幼兒能仔細(xì)觀(guān)察圖片、理解繪本內(nèi)容，并結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)自己的媽媽。以上兩個(gè)環(huán)節(jié)是重點(diǎn)。最后一個(gè)畫(huà)面：媽媽和寶寶緊緊擁抱在一起，相互會(huì)說(shuō)些什么呢?這是情感的升華處，孩子們還是很有感覺(jué)的，蔣毅說(shuō)：“我想要哭了”，這也是個(gè)重點(diǎn)。
其他的一些畫(huà)面就做了略處理，只要幼兒理解即可。
此次活動(dòng)幼兒挖掘出了作品的畫(huà)面和情感內(nèi)涵，師幼互動(dòng)氣氛熱烈，取得了較好的效果。
中班藝術(shù)教案3
設(shè)計(jì)意圖：
在這個(gè)活動(dòng)中，我們嘗試將生活中常見(jiàn)的飯勺變成幼兒創(chuàng)作的材料，讓幼兒運(yùn)用羽毛、紐扣、豆子、發(fā)夾等常見(jiàn)材料裝飾勺子，表現(xiàn)自己想象中的有趣的人物形象，目的是讓幼兒創(chuàng)造性地使用各種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的想法，提高幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。
活動(dòng)中，我們針對(duì)目標(biāo)設(shè)計(jì)了以下教學(xué)策略：(1)直觀(guān)的圖片欣賞，激發(fā)幼兒對(duì)飯勺創(chuàng)意作品的興趣。(2)層層推進(jìn)的問(wèn)題引導(dǎo)，幫助幼兒了解材料的特點(diǎn)(點(diǎn)狀、線(xiàn)狀、面狀)，在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上探索新經(jīng)驗(yàn)，在材料、工具和創(chuàng)作之間建立必要的聯(lián)系。(3)同伴的操作演示，既為幼兒提供了一定的思路，又鼓勵(lì)幼兒按照自己的想法進(jìn)行表現(xiàn)。(4)開(kāi)放式的討論交流，促進(jìn)幼兒關(guān)注同伴作品和進(jìn)行自我反思。
目標(biāo)：
1．欣賞飯勺創(chuàng)意作品，萌生對(duì)藝術(shù)表現(xiàn)的興趣。
2．嘗試在飯勺上組合黏貼各種材料，表現(xiàn)娃娃的五官、發(fā)型、服飾等。
3．進(jìn)一步學(xué)習(xí)正確使用乳膠、膠帶等。
準(zhǔn)備：
1．收集飯勺創(chuàng)意作品和各種材料圖片制作PPT(演示文稿)。
2．師幼一起收集的材料：木質(zhì)飯勺人手1把，羽毛、縐紙、夾子、紐扣、豆子、回形針、吸管、棉花、毛根每組若干。
3．工具：乳膠、棉簽、膠帶、剪刀、抹布。
過(guò)程：
一、觀(guān)察飯勺及欣賞飯勺創(chuàng)意作品，明確創(chuàng)意制作的內(nèi)容
1．說(shuō)說(shuō)木質(zhì)飯勺的樣子及其用途。
2．欣賞飯勺創(chuàng)意作品PPT(演示文稿)。
師：這些是什么?用什么做的?做出了哪些部分?
師：原來(lái)飯勺還可以做有趣好玩的東西。你們想不想做?
(析：教師不提供自己的范例，而提供各種飯勺創(chuàng)意作品，是為了避免幼兒?jiǎn)我坏啬７�，限制幼兒的思維。欣賞多樣的創(chuàng)意作品，不僅給了幼兒感受美的機(jī)會(huì)，而且激發(fā)了他們表達(dá)、表現(xiàn)的愿望。)
二、觀(guān)察了解材料的特點(diǎn)，根據(jù)娃娃的特點(diǎn)選取合適的材料
1．觀(guān)察材料圖片PPT(演示文稿)。
師：大家收集了各種有趣的材料，有哪些呢?
師：這些材料各種各樣，哪些是一顆顆、一個(gè)個(gè)的?哪些是一根根的?哪些是一塊塊、一張張的?
(析：讓幼兒了解材料的.特點(diǎn)，不應(yīng)只停留在讓幼兒說(shuō)出每樣材料的名稱(chēng)和形狀，更重要的是要引導(dǎo)幼兒在觀(guān)察中發(fā)現(xiàn)這些材料之間相同和不同的地方，慢慢形成從點(diǎn)、線(xiàn)、面等角度去觀(guān)察材料的意識(shí)，為有意識(shí)地選取材料鋪路。)
2．遷移已有經(jīng)驗(yàn)，選取合適的材料。
師：我們?cè)眉埍P(pán)做過(guò)有趣的娃娃，今天用飯勺做娃娃有什么不同?
師：可以用什么做娃娃的眼睛?為什么?用一張縐紙能不能做娃娃的眼睛?怎么變一變做成眼睛呢?用毛根、吸管、棉花能做眼睛嗎?怎么做呢?
師：娃娃的頭發(fā)、鼻子、嘴巴可以用哪些不同的材料做?怎么做?
師：飯勺娃娃有身體，你想給它穿上什么樣的衣服?可以用什么做?如果用縐紙?jiān)趺醋?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用撕、折、擰等方法改變縐紙的形態(tài)。)
師：原來(lái)這么多東西都可以用來(lái)做飯勺娃娃的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、頭發(fā)、衣服，下面我們就來(lái)做，看誰(shuí)能用不同的材料做出既特別又有趣的飯勺娃娃。
(析：教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒回憶制作紙盤(pán)娃娃的經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒建立1日經(jīng)驗(yàn)與新活動(dòng)之間的聯(lián)系。在此基礎(chǔ)上，教師增加縐紙這一新材料，鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出并演示各自不同的使用方法。在這里，教師要引導(dǎo)幼兒使用不同的表現(xiàn)手法，即一種材料可以多樣方式呈現(xiàn)，一個(gè)部位可用多種材料來(lái)表現(xiàn)，幫助幼兒在材料和方法之間“架橋”。)
3．通過(guò)討論明確使用工具和材料的注意事項(xiàng)。
師：用什么把這些材料黏在飯勺上?(乳膠或膠帶。)用乳膠時(shí)怎么黏才牢固?
師：用剩的材料放在哪里?
(析：教師引導(dǎo)幼兒討論了工具和材料的使用規(guī)則，同時(shí)注重培養(yǎng)幼兒對(duì)待工具、材料的積極態(tài)度和良好習(xí)慣。)
三、幼兒嘗試進(jìn)行創(chuàng)意制作，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)
1．教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)需要選擇與同伴不同的材料進(jìn)行制作。
2．教師提醒幼兒將用剩的材料放在筐中，供同伴再利用。
3．教師引導(dǎo)幼兒尋找合適的黏貼工具將材料牢固黏貼。
四、幼兒將作品展示在展臺(tái)上，教師引導(dǎo)幼兒欣賞和交流
師：你覺(jué)得哪個(gè)飯勺娃娃制作得很特別?哪里特別?
師：你在使用材料和黏貼的時(shí)候遇到困難了嗎?怎么解決的?
(析：教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行了開(kāi)放式的交流，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)，回憶自己的創(chuàng)作過(guò)程，在交流和反思中產(chǎn)生進(jìn)一步創(chuàng)作的愿望。)
中班藝術(shù)教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、提高對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。
2、嘗試用線(xiàn)條分割大塊面，再用點(diǎn)、線(xiàn)、形畫(huà)滿(mǎn)小塊面的方法畫(huà)裝飾畫(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、事先觀(guān)察過(guò)美麗的田園風(fēng)光或欣賞過(guò)相關(guān)圖畫(huà)。
2、油畫(huà)棒，幼兒操作材料。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入課題。
教師：春天到了，天氣變暖，農(nóng)民都開(kāi)始春耕了，可是有位老爺爺年紀(jì)大了，沒(méi)有力氣種地，我們一起來(lái)幫助老爺爺，好嗎？
2、教師示范、講解。
�。�1）教師：這是一塊黑土地，我們?cè)谏厦娣N點(diǎn)什么��？如果我嗎想種許多東西，應(yīng)該怎樣分割這塊土地呢？
�。�2）教師示范用線(xiàn)條分割大塊面，使之成為若干個(gè)小塊面�？梢栽诿繅K地理畫(huà)上不同的點(diǎn)、線(xiàn)、形，表示種上不同的莊稼。
3、幼兒做畫(huà)，教師指導(dǎo)。
�。�1）鼓勵(lì)幼兒畫(huà)出跟范例上不一樣的圖形。
�。�2）提醒幼兒注意疏密搭配，這樣種的莊稼才好看。
4、引導(dǎo)評(píng)價(jià)。
�。�1）展示作品，互相欣賞。
討論：誰(shuí)的“地”種得最細(xì)致、最豐富？誰(shuí)的畫(huà)面想象豐富、圖形獨(dú)特？
�。�2）選出幾幅線(xiàn)條疏密有致、結(jié)構(gòu)鮮明、分割合理的'作品供大家欣賞。
�。�3）鼓勵(lì)幼兒持不同觀(guān)點(diǎn)，也可評(píng)價(jià)自己的畫(huà)，肯定優(yōu)點(diǎn)，找出不足之處。
下面我們來(lái)看看寶寶們的作品吧！
中班藝術(shù)教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒在圓形的基礎(chǔ)上添畫(huà)各種物體，使幼兒在添畫(huà)過(guò)程中知道圓能變成各種有趣的東西。
2.發(fā)展幼兒的想象力，創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀(guān)察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 各種大小不同的畫(huà)有圓的作業(yè)紙。
2. 由圓變成的物體的各種范例。
3. 圓形臉手偶。
活動(dòng)過(guò)程：
1. 情景導(dǎo)入引起幼兒興趣
小朋友，今天我們班里來(lái)了一位客人，出示手偶，他的名字叫圓圓，圓圓特別喜歡圓的東西，請(qǐng)他來(lái)說(shuō)說(shuō)他喜歡什么圓圓的東西?手偶說(shuō)：我喜歡玩圓圓的皮球，愛(ài)照?qǐng)A圓的鏡子，愛(ài)吃圓圓的餅干，還會(huì)變圓的魔術(shù)。什么是變圓的魔術(shù)呀?你能變給我們班小朋友變變嗎?
2.表演變圓魔術(shù)
小朋友你們知道，圓圓是怎么把紅色的圓變成蘋(píng)果的呀?教師引導(dǎo)式的說(shuō)出在紅色圓上畫(huà)上綠色的葉子就變成蘋(píng)果了。你們會(huì)變嗎?你們會(huì)變什么呢?怎么變呢?教師：圓圓，你還會(huì)變什么?圓圓：我還會(huì)變兩個(gè)圓，三個(gè)圓，四個(gè)圓，許多圓呢。圓圓表演把兩個(gè)圓變成了小雞，三個(gè)圓變成了小花，四個(gè)圓變成了蝴蝶。小朋友，你能把兩個(gè)圓，三個(gè)圓，四個(gè)圓，許多的圓變成什么呢?讓幼兒自由討論，發(fā)揮想象。
3. 幼兒操作，教師巡回指導(dǎo) 我們今天也來(lái)學(xué)圓圓變圓的魔術(shù)。老師出示為幼兒準(zhǔn)備的材料，老師為小朋友準(zhǔn)備了各種顏色，各種大小的畫(huà)有圓形的紙。請(qǐng)小朋友先想好你想用幾個(gè)圓變成什么東西，然后找到你所需要的圓，再把它添畫(huà)好。我們小朋友把圓變好后，要告訴老師和小朋友。教師巡回指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒變出和別人不一樣的東西來(lái)。幫助能力差的幼兒，鼓勵(lì)他大膽添畫(huà)圓。
4. 評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)幼兒大膽的告訴老師和小朋友，你用幾個(gè)圓添畫(huà)了成了什么東西。
活動(dòng)延伸：
小朋友，你們除了認(rèn)識(shí)圓還認(rèn)識(shí)什么形狀的圖形?正方形，三角形它們也想讓我們小朋友來(lái)變魔術(shù)，以后我們請(qǐng)它們都來(lái)，變出更多，更美的東西好嗎?
活動(dòng)反思：
1、本活動(dòng)指導(dǎo)幼兒在圓形的基礎(chǔ)上添畫(huà)各種物體，使幼兒在添畫(huà)過(guò)程中知道圓能變成各種有趣的東西。引導(dǎo)幼兒關(guān)注周?chē)挛�，學(xué)習(xí)尋找、觀(guān)察的方法，獲取各方面的知識(shí)，符合中班幼兒年齡。
2、在活動(dòng)開(kāi)始環(huán)節(jié)用情景對(duì)話(huà)導(dǎo)入，吸引幼兒興趣，發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣和關(guān)注，幼兒的興趣和需求的表現(xiàn)形式是多種多樣的.，幼兒的好奇心強(qiáng)。常常對(duì)這件事感興趣，對(duì)那件事感興趣，有的孩子個(gè)性差異不同會(huì)產(chǎn)生不同關(guān)注點(diǎn)，我們及時(shí)引導(dǎo)。
3、在活動(dòng)的操作環(huán)節(jié)我們?yōu)橛變禾峁┝顺渥愕臅r(shí)間、空間。改變以往的教學(xué)方式，而且鼓勵(lì)幼兒更多的嘗試。體驗(yàn)不同的教學(xué)策略，使幼兒更積極更關(guān)注自我實(shí)踐獲得的過(guò)程。鼓勵(lì)他們動(dòng)腦用各種材料制作實(shí)現(xiàn)自己的目的，對(duì)于中等水平的幼兒，我啟發(fā)引導(dǎo)他們添畫(huà)出簡(jiǎn)單的作品，而相對(duì)能力弱的幼兒降低難度，讓他們添畫(huà)點(diǎn)簡(jiǎn)單的，主要激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣、這樣有利于教師對(duì)幼兒的觀(guān)察和指導(dǎo)。
4、動(dòng)的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，讓幼兒講述自己的作品，提高他們語(yǔ)言表達(dá)能力。
5、幼兒都畫(huà)出了不同的圓作品，還有個(gè)別幼兒比較慢，我們要多給他們創(chuàng)作的時(shí)間，耐心的完成作品。
中班藝術(shù)教案6
活動(dòng)準(zhǔn)備
知識(shí)準(zhǔn)備：了解文房四寶的用途。
環(huán)境準(zhǔn)備：提供展示幼兒作品的展板。
物質(zhì)準(zhǔn)備：毛筆、宣紙、國(guó)畫(huà)顏料、盛滿(mǎn)清水的小盤(pán)（與幼兒人數(shù)相同）、卡紙剪出的花瓶（與幼兒數(shù)相同）、膠水、毛氈、盛水的小桶。
活動(dòng)目標(biāo)
技能目標(biāo)：能夠較熟練的運(yùn)用毛筆和國(guó)畫(huà)顏料進(jìn)行印染和裝飾。
知識(shí)與能力目標(biāo)：通過(guò)欣賞青花瓷簡(jiǎn)單了解二方連續(xù)圖案的特點(diǎn)。
創(chuàng)造力培養(yǎng)目標(biāo)：發(fā)揮自己的想象裝飾花瓶，培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
情感與態(tài)度目標(biāo)：通過(guò)裝飾花瓶的活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)中國(guó)畫(huà)的熱愛(ài)，體驗(yàn)印染和裝飾所帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀(guān)察感知導(dǎo)入
請(qǐng)幼兒欣賞民族舞蹈《青花瓷》，觀(guān)察舞蹈演員服裝的青花圖案。
二、深化表征展開(kāi)
1．結(jié)合舞蹈《青花瓷》提問(wèn)：
�。�1）小朋友在舞蹈中看到了什么？
�。�2）舞蹈中出現(xiàn)的花瓶圖案有幾種顏色？
�。�3）這是一種什么樣的圖案？這種圖案叫什么名字？ （教師介紹：白色的底，藍(lán)色的花，這樣的圖案叫青花。）
�。�4）小朋友還在哪里見(jiàn)過(guò)青花圖案？ （我家的花瓶上、茶杯、盤(pán)子、茶葉盒；媽媽的衣服上、圍裙上……）
2．運(yùn)用酞青藍(lán)制作印染畫(huà)。
�。�1）教師介紹制作材料：老師準(zhǔn)備了毛筆、顏料、毛氈、宣紙和一盤(pán)清水。我要用酞青蘭做一幅畫(huà)，可我不用毛筆畫(huà)，請(qǐng)這盤(pán)清水來(lái)幫忙作畫(huà)，你相信嗎？
�。�2）教師示范制作方法：首先將毛筆沾滿(mǎn)顏料，在盤(pán)子的清水中點(diǎn)畫(huà)幾下，清水中出現(xiàn)了變化，然后立刻將宣紙全部按在盤(pán)子里，用雙手輕輕拿起宣紙，再將宣紙放在毛氈上。一副印染畫(huà)就做好了。
�。�3）小朋友按照這種方法也來(lái)試一試吧！幼兒在青花瓷的音樂(lè)中進(jìn)行印染畫(huà)操作，教師巡回指導(dǎo)。
�。�4）印染畫(huà)非常奇妙，每次制作的圖案都不相同，請(qǐng)你說(shuō)二說(shuō)你的印染畫(huà)像什么？?jī)和?/p>
3．看課件，了解青花瓷。
教師：青花瓷又稱(chēng)白底青花瓷，是中國(guó)四大瓷器的一種，具有清秀素雅的特點(diǎn)。它是用一種特殊的顏料在白色瓷胚上描繪圖案，經(jīng)高溫?zé)谱優(yōu)樗{(lán)色。
因?yàn)樗伾匮派钍苋藗兿矏?ài)，能工巧匠們把中國(guó)畫(huà)融入到青花瓷的裝飾中。青花瓷還有很多的圖案，像花鳥(niǎo)圖案，惟妙惟肖；山水圖案通過(guò)顏色的深淺表現(xiàn)中國(guó)畫(huà)的'意境。
4．欣賞青花瓷瓶，介紹二方連續(xù)圖案。
�。�1）教師展示一個(gè)青花瓷瓶：在這個(gè)青花瓷瓶的瓶口、瓶頸、瓶身、瓶底，都有不同的圖案。
提問(wèn)：你喜歡哪一種圖案？他們有什么特點(diǎn)？
小結(jié)：這種把一種圖案有規(guī)律地重復(fù)排列的方法叫二方連續(xù)圖案
�。�2）讓幼兒觀(guān)察更多的二方連續(xù)圖案，進(jìn)一步了解這種圖案的特點(diǎn)。
5．裝飾：青花瓷瓶。
�。�1）教師出示范例，讓幼兒觀(guān)察。
�。�2）鼓勵(lì)幼兒采用二方連續(xù)的方法裝飾花瓶的瓶口、瓶頸、瓶底，然后把印染畫(huà)粘在瓶身的部位。
�。�3）幼兒根據(jù)自已喜歡的圖案由裝飾青花瓶。
三、展示概括總結(jié)
�。↖）幼兒將作品擺放在展示板上，自由欣賞。
�。�2）請(qǐng)幼兒互相介紹II己運(yùn)用什么圖案裝飾的花瓶。
�。�3）幼兒價(jià)評(píng)印染作品：有的圖案像山、有的像小溪、有的像龍……青花瓷瓶的圖案多種多樣。
延伸活動(dòng)
請(qǐng)小朋友回家找一找哪些地方還有酞青藍(lán)印染畫(huà)。
“水墨青花"這節(jié)課主要是讓幼兒在觀(guān)察、設(shè)計(jì)制作青花瓷的過(guò)程中，感受中華文化，體驗(yàn)中華文化，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感。教學(xué)過(guò)程中通過(guò)提問(wèn)：“在哪里見(jiàn)過(guò)青花瓷��？’，“青花瓷有什么特點(diǎn)？"——讓幼兒在觀(guān)察思考中積極參與印染活動(dòng)。使幼兒在活動(dòng)中興致盎然，這些印染的圖畫(huà)在幼兒眼中成了美麗的青花瓷的一部分。本次活動(dòng)讓幼兒在觀(guān)察、游戲、制作中了解了青花瓷的特點(diǎn)、形式、種類(lèi)，拓展了對(duì)青花瓷的理解，并能用多種形式加以表現(xiàn)，通過(guò)師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)，體驗(yàn)師幼之間的關(guān)愛(ài)友情，達(dá)到弘揚(yáng)中華文化、培育民族精神的目的。_ 兒童網(wǎng)
中班藝術(shù)教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡冬天，對(duì)冬天的樹(shù)的特征有自己的審美。
2、欣賞冬天的樹(shù),用剪紙的方式對(duì)樹(shù)進(jìn)行表現(xiàn)創(chuàng)作.
3、學(xué)會(huì)尊重別人的審美方式,理解每個(gè)人有不同的想法.
準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)觀(guān)察過(guò)冬天的樹(shù).
材料準(zhǔn)備：冬天的樹(shù)課件，彩色卡紙、剪刀、膠棒、夾子
重點(diǎn)：欣賞冬天的樹(shù),用剪紙進(jìn)行表現(xiàn)創(chuàng)作.
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)尊重他人的審美方式,理解每個(gè)人有不同的'想法.
活動(dòng)過(guò)程：
開(kāi)始部分：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入：
師:冬天光著頭，春夏長(zhǎng)綠發(fā),就有一只腿，小鳥(niǎo)喜歡它.(樹(shù))
師：咱們班的小朋友可真聰明，咱們今天的活動(dòng)就跟樹(shù)有關(guān)系。咱們一起看看我?guī)?lái)的樹(shù).
二、播放課間，引出問(wèn)題:
教師根據(jù)圖片進(jìn)行提問(wèn):
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),圖片中樹(shù)是什么樣子的?
它是什么季節(jié)的樹(shù)？
你怎么看出來(lái)的？
樹(shù)枝像什么……樹(shù)干像什么……
(教師引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表示樹(shù)枝的形狀)
冬天的樹(shù)給你一種什么感覺(jué)?
你覺(jué)得用什么顏色能表示出這樣的感覺(jué)呢?
三、剪紙活動(dòng)
師：小朋友們你們說(shuō)的都很好,今天咱們要把你們說(shuō)的樹(shù)剪出來(lái),這次我準(zhǔn)備了四種材料的紙,你們可以任意選擇這些材料對(duì)冬天的樹(shù)進(jìn)行創(chuàng)作.請(qǐng)小朋友創(chuàng)作時(shí),注意安全,不要拿著剪刀去粘紙。（教師對(duì)不敢剪的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)，給幼兒?jiǎn)l(fā)）
剪完作品的幼兒，可以把作品放到作品繩上。
四、作品欣賞
幼兒將作品夾到繩子上，并對(duì)自己的作品進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。教師可幫助幼兒組織語(yǔ)言，鼓勵(lì)膽小的幼兒上前進(jìn)行介紹。
中班藝術(shù)教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)完整性的幼兒舞蹈組合。
2、培養(yǎng)幼兒身體對(duì)節(jié)奏的敏感性，開(kāi)發(fā)他們的藝術(shù)潛能。
3、培養(yǎng)幼兒同伴友好相處，合作的個(gè)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT、《快樂(lè)的`大腳》視頻截選、了解有關(guān)企鵝的知識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)幼兒入場(chǎng)，師幼問(wèn)好。
二、導(dǎo)入今天，我還到來(lái)了一群小企鵝，我們來(lái)看看他們?cè)诒缴细墒裁茨兀?/p>
讓我們一起到冰山上跟小企鵝跳舞吧！
三、音樂(lè)A段動(dòng)作分解
1、小企鵝跳舞的時(shí)候心情是什么樣的？小企鵝高興地時(shí)候是怎么跳舞的？小企鵝們都用什么哪個(gè)部位跳舞了？怎么跳的？
2、身體各部位分別有節(jié)奏的練習(xí)舞蹈動(dòng)作。
3、教師指導(dǎo)幼兒把分解動(dòng)作逐一貫穿音樂(lè)始終。
4、隨音樂(lè)練習(xí)
四、音樂(lè)B段展示
1、幼兒通過(guò)教師講述的故事情景理解冰山融化的過(guò)程。
2、配合音樂(lè)，用動(dòng)作表現(xiàn)冰山融化又重新形成的過(guò)程。
3、幼兒分角色練習(xí)B段后重復(fù)A段舞蹈。
五、完整鞏固音樂(lè)動(dòng)作幼兒與教師一起表演舞蹈《冰山上的小企鵝》
中班藝術(shù)教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受歌詞內(nèi)容及歌曲的變化，隨樂(lè)玩圈上游戲。
2.嘗試用表情、肢體動(dòng)作表現(xiàn)生活中常見(jiàn)事物的形狀、味道等，體驗(yàn)隨樂(lè)創(chuàng)意表現(xiàn)的快樂(lè)。
3.在表情、肢體動(dòng)作提示下嘗試替換歌詞演唱，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒熟悉歌曲旋律并有過(guò)圈上游戲的經(jīng)驗(yàn)。豐富幼兒吃東西的動(dòng)作。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：食物ppt，貓、老鼠頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)歌曲情境，導(dǎo)入活動(dòng)。
師：小老鼠們，這么多天沒(méi)吃東西了，肚子餓得咕咕叫，和鼠姐姐一起去找好吃的吧。
【指南中指出幼兒園應(yīng)當(dāng)將游戲作為對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式。作為一節(jié)歌唱活動(dòng)，教師沒(méi)有用以往的歌唱活動(dòng)模式來(lái)上，而是通過(guò)創(chuàng)設(shè)老鼠吃食的游戲情境貫穿整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，使孩子在游戲情境中獲得積極的情緒體驗(yàn)，輕松地將歌唱活動(dòng)融入游戲之中�！�
二、幼兒在游戲情境的提示下，熟悉歌曲。
�。ㄒ唬┯螒颍何易瞿悴�
1.師出示食物兌換券，用表情或肢體動(dòng)作表現(xiàn)食物，幼兒猜想。
2.幼兒尋找食品兌換券，按兌換券顏色分組討論商量
3.幼兒分組用表情、肢體動(dòng)作表現(xiàn)兌換券上食物，替換歌詞演唱歌曲。
�。ǘ┯變簢扇�，教師提問(wèn)引發(fā)幼兒猜想，引出歌曲第四段
1.幼幼互動(dòng)自由猜想。
2.師隨樂(lè)變唱邊扮演大貓
【幼兒園藝術(shù)活動(dòng)要尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，讓幼兒自主選擇，用自己喜歡的方式去模仿或創(chuàng)作。本環(huán)節(jié)教師通過(guò)鼠姐姐找到好吃的東西制造神秘感，并用動(dòng)作、表情表示出食物引發(fā)幼兒興趣和猜測(cè)，為接下來(lái)幼兒嘗試用肢體動(dòng)作、表情表現(xiàn)食物做好鋪墊，幼兒在分組商量動(dòng)作時(shí)教師能注重支持幼兒的主動(dòng)探索、合作交流和表達(dá)表現(xiàn)】
三、引導(dǎo)幼兒在游戲情境中自然學(xué)唱歌曲。
�。ㄒ唬⿴熡坠餐瑢W(xué)唱歌曲：
師：原來(lái)偷吃食物的時(shí)候還要小心貓？貓出來(lái)是怎么走的？看見(jiàn)老鼠要抓的時(shí)候，貓會(huì)變成什么樣？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)、唱一唱。
（二）學(xué)唱歌曲第四段
�。ㄈ┯變和暾莩枨�
這首《貓捉老鼠》，你們會(huì)唱了嗎？有沒(méi)有哪里不會(huì)唱？需要什么幫助？
【在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)，教師沒(méi)有用以往圖譜展示進(jìn)行歌唱教學(xué)，而是在幼兒游戲的過(guò)程中，將歌曲旋律、歌詞反復(fù)的通過(guò)肢體動(dòng)作、游戲形式讓幼兒熟悉并自然的跟唱，幼兒在愉悅、寬松的`氛圍中很快哼唱并掌握歌曲。這樣的學(xué)習(xí)形式充分尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，引導(dǎo)他們?cè)谂c環(huán)境的積極相互作用中得到發(fā)展。在完整演唱完歌曲后教師通過(guò)詢(xún)問(wèn)幼兒有哪些地方不會(huì)唱，讓幼兒一起幫助其再次演唱，充分的尊重幼兒的個(gè)體差異，尊重幼兒不同的發(fā)展水平，并幫助幼兒共同發(fā)展】
四、游戲《貓捉老鼠》
�。ㄒ唬┐_定游戲規(guī)則
（二）師幼自由游戲。
1.第一遍師扮大貓，師幼交流第一次游戲感受
2.第二遍幼兒做大貓，師幼交流第二次游戲感受
3.第三次游戲，師幼集中交流第三次游戲感受
【此環(huán)節(jié)是前幾個(gè)環(huán)節(jié)的遞進(jìn)和高潮部分，教師通過(guò)三次貓捉老鼠的游戲，幫助幼兒逐步梳理游戲的玩法和規(guī)則，在邊玩邊唱邊游戲的過(guò)程中，不僅增強(qiáng)了幼兒對(duì)歌曲的旋律、節(jié)奏的感受，并且學(xué)會(huì)了演唱歌曲，同時(shí)更加滿(mǎn)足了幼兒的愉悅、快樂(lè)、自主的情緒需求】
四、替換歌詞“大貓”，游戲中幼兒再次演唱。
師：你們猜小小老鼠除了被大貓發(fā)現(xiàn)，還有可能被誰(shuí)發(fā)現(xiàn)？
【通過(guò)替換歌曲的歌詞進(jìn)行演唱、游戲，不僅激發(fā)幼兒的發(fā)散性思維、靈活性，同時(shí)使整個(gè)活動(dòng)更加有趣�！�
五、在游戲情境中自然結(jié)束。
師：小老鼠們，我們出來(lái)太久了，天快亮了，我們的肚子也填飽了，但是這一趟真是太驚險(xiǎn)了，回家休息休息，以后還是靠自己的雙手勞動(dòng)想辦法掙錢(qián)買(mǎi)吃的吧！回家去找媽媽吧！
【幼兒園的品德教育應(yīng)當(dāng)注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項(xiàng)活動(dòng)之中，這節(jié)課雖然是藝術(shù)活動(dòng)，但在活動(dòng)的最后，教師將品德教育很自然的滲透進(jìn)活動(dòng)中，潛移默化地教育孩子不能學(xué)小老鼠偷東西吃，培養(yǎng)孩子將來(lái)要靠自己的雙手勞動(dòng)獲取東西的良好行為習(xí)慣�！�
活動(dòng)反思：
一、創(chuàng)設(shè)游戲情景，讓游戲貫穿始終，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣
以往的歌唱活動(dòng)，教師都是以練聲—熟悉歌詞——圖譜學(xué)習(xí)歌詞—學(xué)唱歌曲等形式開(kāi)展，此次活動(dòng)，打破了以往固有的歌唱活動(dòng)模式，將老鼠偷食——找食——猜食——貓捉老鼠的游戲形式將歌曲旋律、每段歌詞逐步的展現(xiàn)出來(lái)，使孩子在游戲情境中輕松學(xué)會(huì)演唱歌曲并獲得積極的情緒體驗(yàn)，使原本教學(xué)性強(qiáng)的音樂(lè)活動(dòng)變得生動(dòng)、有趣起來(lái)，更樂(lè)于被孩子接受。
二、多媒體使用技術(shù)，便于活動(dòng)的開(kāi)展，增加活動(dòng)的神秘感和趣味性
活動(dòng)中，教師使用了激光筆展示幻燈圖片，減少了以往教師在活動(dòng)中要頻繁走動(dòng)和不便與幼兒近距離交流的麻煩，教師在和幼兒近距離游戲的過(guò)程中，在任何方位、任何時(shí)間都可以用激光筆展示出想要的圖片，并通過(guò)制造神秘的氛圍“變出”已設(shè)置好的東西，增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
三、活動(dòng)體現(xiàn)幼兒自主性，為幼兒提供充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)
活動(dòng)中，教師為幼兒提供自主選擇兌換券，自由的分成小組，用自己喜歡的方式去模仿或表現(xiàn)兌換券上的是食品，教師沒(méi)有做過(guò)多限制和要求。并尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
四、活動(dòng)各環(huán)節(jié)緊扣，層層遞進(jìn)
本次活動(dòng)內(nèi)容能根據(jù)教育目標(biāo)、幼兒的實(shí)際水平和興趣，循序漸進(jìn)地開(kāi)展，從樂(lè)曲情境導(dǎo)入——游戲熟悉旋律——游戲?qū)敫柙~——學(xué)唱歌曲——歌唱游戲——游戲替換歌詞——游戲活動(dòng)結(jié)束這幾個(gè)環(huán)節(jié)，將活動(dòng)形式逐漸豐富、使這節(jié)課更有層次感。
五、注重領(lǐng)域之間的整合和滲透
這節(jié)課雖然是音樂(lè)活動(dòng)，但活動(dòng)最后，教師注重將品德教育自然的滲透進(jìn)去，教育孩子不能學(xué)小老鼠偷東西吃，而是應(yīng)該靠自己的雙手勞動(dòng)獲取東西，潛移默化地教育幼兒養(yǎng)成的良好的道德行為規(guī)范。使幼兒園教育不只是注重某一技能的發(fā)展，而是將幼兒全面發(fā)展乃至一生的影響作為幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)的真正目的。
建議：此次活動(dòng)是放在中班上學(xué)期授課，由于中班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒在用肢體動(dòng)作、表情表現(xiàn)某一事物方面做的沒(méi)有那么到位，個(gè)別幼兒顯得很拘謹(jǐn)，當(dāng)個(gè)別幼兒不知道怎么表達(dá)表現(xiàn)的時(shí)候，教師可以在課前讓幼兒認(rèn)識(shí)一些食物的形狀、味道，以及品嘗味道后的表情等，當(dāng)孩子有了這些生活經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候，幼兒就能更加大膽的表現(xiàn)。
當(dāng)部分幼兒仍出現(xiàn)不清楚貓捉老鼠游戲規(guī)則的時(shí)候，教師可以讓幼兒或同伴一起說(shuō)一說(shuō)貓應(yīng)該在什么時(shí)候捉老鼠，老鼠在什么時(shí)候跑，并通過(guò)個(gè)別幼兒的正確示范，讓能力較弱的孩子再游戲一次，而不是在中途終止了他游戲的機(jī)會(huì)。
在幼兒跟隨音樂(lè)旋律游戲的時(shí)候，教師也應(yīng)當(dāng)注重孩子節(jié)奏感的培養(yǎng)，提醒幼兒根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏做出貓一步一步的輕輕走到最后很快的發(fā)出“喵”的聲音，通過(guò)教師語(yǔ)言提示和表現(xiàn)力強(qiáng)的幼兒示范作用，鼓勵(lì)其他幼兒更加投入到游戲中。
教師對(duì)幼兒游戲中的評(píng)價(jià)不能只用“你真棒”來(lái)概括，而是應(yīng)根據(jù)不同幼兒的表現(xiàn)情況來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，如評(píng)價(jià)扮演貓的幼兒：“這只貓真敏捷，一下就把老鼠抓住了”，評(píng)價(jià)扮演老鼠的幼兒：“這只老鼠真機(jī)靈，連貓也捉不到它”等。
中班藝術(shù)教案10
中班藝術(shù)活動(dòng)：乖乖的禮物樹(shù)
活動(dòng)目標(biāo)
1、請(qǐng)幼兒發(fā)表自己助人及收受禮物的想法
2、明白小付出會(huì)有大收獲
活動(dòng)準(zhǔn)備
教學(xué)圖片（花、禮物、蘋(píng)果）及禮物樹(shù)
教學(xué)過(guò)程
一、預(yù)備活動(dòng)
師幼互相問(wèn)候，并以歌曲《好朋友》引入
二、感知理解活動(dòng)
1、教師講述自己助人為樂(lè)的事及自己受到別人幫助和幫助別人的`感受，引導(dǎo)幼兒對(duì)發(fā)生過(guò)的事進(jìn)行回憶
2、幼兒充分發(fā)言，進(jìn)行講述
三、出示圖片，教師講述故事，并出示相應(yīng)的教具
1、提問(wèn)：乖乖為什么要送給小猴子一朵黃色的小花，小猴子收到乖乖送的小花后心情變得如何？
2、后來(lái)又為什么送給奶奶一個(gè)蘋(píng)果，他們?yōu)槭裁匆虼硕_(kāi)心呢？
教師小結(jié)：當(dāng)人感受到關(guān)心的時(shí)候，往往可以忘記難過(guò)的事情或是因?yàn)楦惺軠嘏屝那楹蜕眢w都變得更好。
3、小動(dòng)物們?yōu)槭裁炊己芟矚g他，它過(guò)生日的時(shí)候小動(dòng)物們討論怎樣給她過(guò)生日的
四、生活經(jīng)驗(yàn)提問(wèn)
1、看見(jiàn)小朋友的東西掉了一地，或老師手上那了許多東西時(shí)，又可以怎么做？
五、活動(dòng)延伸
看看今天誰(shuí)最棒，引導(dǎo)幼兒在日常生活中進(jìn)行禮貌和安全教育，培養(yǎng)幼兒懂得互相幫助的情感，及今天我來(lái)幫幫你。
中班藝術(shù)教案11
學(xué)習(xí)目標(biāo)
�。^(guān)察和描述發(fā)型，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。
�。矚g唱歌，并能隨歌曲用適當(dāng)?shù)膭?dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
�。吨x謝你幫忙》幼兒用書(shū)或電子書(shū)第 13 頁(yè)。
�。枨独戆l(fā)師》（歌曲及音樂(lè)欣賞CD或磁帶）。
活動(dòng)過(guò)程
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
形式：集體
1. 出示幼兒用書(shū)或電子書(shū)，請(qǐng)幼兒描述圖中各個(gè)人物的發(fā)型，并說(shuō)說(shuō)顧客們換了什么樣的新發(fā)型。
幼兒可運(yùn)用關(guān)鍵詞，例如長(zhǎng)、短、直、卷、白色和黑色等詞語(yǔ)描述發(fā)型。
2. 播放歌曲《理發(fā)師》，引導(dǎo)幼兒完整地學(xué)習(xí)歌曲。
3. 請(qǐng)幼兒留心聽(tīng)歌詞，向幼兒提問(wèn)：
�。� 歌詞里提到什么人物？
�。� 理發(fā)師的'工作都有什么？
�。� “燙發(fā)”是什么意思？
4. 幼兒兩人一組，扮演理發(fā)師給顧客理發(fā)，并發(fā)揮想象力，邊唱歌邊用身體動(dòng)作或舞蹈動(dòng)作模仿理發(fā)的過(guò)程，例如用手做剪刀、梳子或卷發(fā)棒等。
活動(dòng)評(píng)價(jià)
．能用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述發(fā)型。
�。艹枨独戆l(fā)師》。
�。芨S歌曲節(jié)奏，用身體動(dòng)作或舞蹈動(dòng)作模仿理發(fā)。
中班藝術(shù)教案12
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、有條件的話(huà)，在墻上張貼有關(guān)雕塑藝術(shù)品的圖片。
2、橡皮泥、節(jié)奏明快的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 雕塑游戲
——今天我們一起來(lái)玩雕塑家雕塑作品的游戲。老師來(lái)扮“雕塑家”，你們每人都是一塊“橡皮泥”橡皮泥軟軟的，可以被人們隨意塑造成各種各樣的形狀。
——“雕塑家”作出塑造狀，“橡皮泥”根據(jù)自己的理解和想象塑造出各種大樹(shù)。如身體站直，兩只胳膊伸過(guò)頭頂，兩手相交在頭的上方，形成一個(gè)半圓形樹(shù)冠，塑造出一棵大樹(shù)。
——“雕塑家”逐一說(shuō)出各種物品的名稱(chēng)，如茶壺、桌子、山、房子等，請(qǐng)幼兒一一塑造。
——教師請(qǐng)個(gè)別幼兒扮做“雕塑家”，想出要塑造的作品，讓其他幼兒表現(xiàn)。
——請(qǐng)幼兒兩人合作模仿蹺蹺板，體驗(yàn)協(xié)調(diào)行動(dòng)的必要。
——啟發(fā)幼兒兩兩合作，模仿一臺(tái)機(jī)器，協(xié)調(diào)行動(dòng)，共同表現(xiàn)出它們“工作”的情況。如吸塵器、洗衣機(jī)、推土機(jī)等，一個(gè)幼兒做機(jī)器的.一部分，另一個(gè)幼兒做另一部分，還可以配上聲響效果。
2、 即興表演
——幼兒根據(jù)自己的想象模仿一個(gè)物體，請(qǐng)其余幼兒猜猜是什么。
——在節(jié)奏明快的音樂(lè)聲中，組織幼兒進(jìn)行“超市”游戲。一至兩個(gè)幼兒扮演顧客，其余幼兒以較快的速度擺好一件物品的造型，保持不動(dòng)，教師也參與其中，等待顧客來(lái)詢(xún)問(wèn)、挑選。當(dāng)顧客問(wèn)“你是什么”時(shí)，幼兒要立即回答，并盡可能讓顧客挑走，被挑走的幼兒就跟隨在顧客后面。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、用身體動(dòng)作表現(xiàn)周?chē)h(huán)境中的各種事物，提高身體的表達(dá)能力。
2、發(fā)展對(duì)空間、形狀的感知。
中班藝術(shù)教案13
學(xué)習(xí)目標(biāo)
．嘗試將發(fā)型分類(lèi)，發(fā)展觀(guān)察能力和數(shù)理邏輯能力。
．樂(lè)于創(chuàng)作設(shè)計(jì)發(fā)型，發(fā)展動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
．準(zhǔn)備與幼兒數(shù)相同數(shù)量的紙杯，紙杯上剪開(kāi)一個(gè)缺口。
�。l(fā)型書(shū)或雜志。
．布娃娃、各種美工材料，例如粗毛線(xiàn)、吸管、紙條等。
活動(dòng)過(guò)程
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
形式：小組
1. 請(qǐng)幼兒互相欣賞發(fā)型，然后進(jìn)行“大風(fēng)吹”游戲：由老師說(shuō)出游戲指令，如“大風(fēng)吹，吹走頭上有頭花的小朋友”、“大風(fēng)吹，吹走短頭發(fā)的小朋友”，有這些發(fā)型特征的幼兒便要站起來(lái)。老師爭(zhēng)取讓每位幼兒都有機(jī)會(huì)站起來(lái)。
2. 老師總結(jié)發(fā)型的各種不同特征，然后請(qǐng)幼兒按特征進(jìn)行分類(lèi)站隊(duì)，例如扎辮子的站一隊(duì)，沒(méi)有扎辮子的站一隊(duì)等。
3. 與幼兒一起翻閱發(fā)型雜志，請(qǐng)幼兒找出最有趣的發(fā)型。
4. 請(qǐng)幼兒利用剪了缺口的'紙杯以及各種美工材料，設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的發(fā)型。
5. 制作完成后，幼兒可把紙杯套在布娃娃的頭上或自己的手上，與同伴玩游戲。
活動(dòng)評(píng)價(jià)
�。馨窗l(fā)型的特征分類(lèi)。
�。苡貌煌牟牧线M(jìn)行美工創(chuàng)作。
中班藝術(shù)教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，用說(shuō)唱的方式進(jìn)行雙聲部合唱。
2、在演唱時(shí)能控制自己的音量，盡量使兩個(gè)聲部保持和諧一致。
3、體驗(yàn)與同伴、老師合作演唱的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、哈哈鏡若干；
2、高矮胖瘦四個(gè)小人，圖譜一張
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲，用說(shuō)唱的方式進(jìn)行雙聲部合唱，體驗(yàn)與同伴、老師合作演唱的樂(lè)趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能進(jìn)行雙聲部的演唱，在演唱時(shí)能控制自己的音量，盡量使兩個(gè)聲部保持和諧一致。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶照哈哈鏡的經(jīng)驗(yàn)
1、師：你們有沒(méi)有照過(guò)哈哈鏡呀？照哈哈鏡時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么？
2、小結(jié)：照哈哈鏡時(shí)有的會(huì)變高，有的會(huì)變矮，有的會(huì)變瘦；有的會(huì)變胖。
[此環(huán)節(jié)老師通過(guò)讓幼兒經(jīng)驗(yàn)回憶，喚起幼兒照哈哈鏡的記憶，既激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣，又讓幼兒知道照哈哈鏡會(huì)有不同的現(xiàn)象，為下面環(huán)節(jié)作鋪墊。]
二、借助圖譜，分別練習(xí)歌曲中說(shuō)、唱兩聲部。
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)學(xué)習(xí)歌曲中說(shuō)的部分。
1、今天也有一位小朋友來(lái)照哈哈鏡了，看看他變成了什么樣呢？（出示圖譜）讓幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)變成什么樣了。
2、教師引導(dǎo)“照一照那個(gè)變……”的句式來(lái)回答。如：照一照那個(gè)變高了；照一照那個(gè)變矮了；
3、幼兒完整學(xué)說(shuō)四句話(huà)：照一照那個(gè)變高了；照一照那個(gè)變矮了；照一照那個(gè)變胖了了；照一照那個(gè)變瘦了；
4、師幼玩照鏡子游戲：
老師當(dāng)鏡子，幼兒當(dāng)照鏡子的人，當(dāng)老師說(shuō)照一照那個(gè)變胖了時(shí)，幼兒來(lái)做變瘦的動(dòng)作，其它類(lèi)似。
[此環(huán)節(jié)的目標(biāo)是讓幼兒學(xué)習(xí)歌曲中的說(shuō)部分，在這里教師采用了圖譜的形式來(lái)幫助幼兒記憶和學(xué)習(xí)說(shuō)唱的四句歌詞，并用照鏡子游戲來(lái)幫助幼兒提高學(xué)習(xí)的興趣，動(dòng)靜交替，給與幼兒新的刺激點(diǎn)，激發(fā)幼兒的有意注意。]
�。ǘ�、學(xué)唱歌曲第一聲部
1、老師把照哈哈鏡的游戲變成了一首歌,你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看,老師老師唱了些什么?教師清唱歌曲一遍。
2、提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？除了照鏡子的事情你還聽(tīng)到了什么？（出示第二聲部中唱的圖譜）
3、幼兒學(xué)唱歌曲兩遍。注意糾正唱錯(cuò)的地方
4、邊做動(dòng)作邊唱。
[此環(huán)節(jié)的目標(biāo)是學(xué)唱歌曲的第一聲部，教師用“歌曲里除了照鏡子的事情你還聽(tīng)到了什么”的問(wèn)題來(lái)幫助幼兒有意識(shí)的記憶其它歌詞，并通過(guò)邊唱邊做動(dòng)作的形式幫助幼兒完整記憶歌詞，提高演唱興趣，符合幼兒喜歡用多種感官參與學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。]
（二）學(xué)唱歌曲第二聲部
1、嘗試雙聲部合唱。
�。�1）、教師與幼兒合作演唱，教師唱第一聲部，幼兒唱第二聲部。（接下來(lái)老師要和你們合作唱這首歌曲，怎么合作，這是個(gè)秘密。等會(huì)你們唱我們剛剛學(xué)的'，老師唱我自己的，聽(tīng)聽(tīng)我們是怎么合作的？）
�。�2）、剛才我們是怎么合作的？（你們唱了什么？我唱了什么？當(dāng)你們?cè)谧鍪裁吹臅r(shí)候我在唱哈哈鏡？）
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)在他們說(shuō)“照一照那個(gè)變高了……”的時(shí)候，老師唱的是哈哈鏡，一共唱了四次。
（3）師幼再次合作（1-2遍）
2、幼兒學(xué)習(xí)二聲部演唱
�。�1）、想不想和老師交換著唱？還記得我是怎么唱的嗎？
幼兒先練習(xí)第二聲部?jī)杀�，然后與教師交換聲部合作唱。
�。�2）、幼兒分聲部合作演唱。
�。�3）、與家長(zhǎng)合作演唱
[此環(huán)節(jié)的目標(biāo)是讓幼兒學(xué)習(xí)二聲部的演唱，老師通過(guò)師幼合作、幼幼合作、親子合作的方式來(lái)幫助幼兒鞏固練習(xí)二聲部的演唱。讓幼兒在與老師、同伴、家長(zhǎng)的游戲中學(xué)習(xí)，符合幼兒玩中學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。]
三、延伸：哈哈鏡還會(huì)把我們照成什么有趣的樣子呢？讓我們?cè)偃フ找徽眨怀�，然后把它編到歌曲里�?lái)，回到家還可以和爸爸媽媽一起唱唱這首歌。幼兒隨音樂(lè)出場(chǎng)。
中班藝術(shù)教案15
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
歌曲《春雨沙沙》旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動(dòng)，問(wèn)答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的春天場(chǎng)景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂，音樂(lè)情緒活潑歡快，非常適合中班的小朋友演唱。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、知道歌曲名稱(chēng)，初步理解歌曲的內(nèi)容，使幼兒喜歡唱歌。
2、學(xué)會(huì)正確的演唱姿勢(shì)，會(huì)用自然聲音唱歌，集體能夠一起開(kāi)始，一起結(jié)束。
3、引導(dǎo)幼兒去感受和表現(xiàn)音樂(lè)力度的強(qiáng)弱。
4、唱準(zhǔn)歌曲的旋律，為歌曲創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
5、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
6、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
【活動(dòng)前分析】
重點(diǎn)是學(xué)唱歌曲并能唱準(zhǔn)音調(diào)。
難點(diǎn)是學(xué)習(xí)強(qiáng)和弱的唱法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、教師事先帶領(lǐng)幼兒在下完第一場(chǎng)春雨后觀(guān)察春天的景色。
2、準(zhǔn)備描繪春天和春雨的圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、幼兒在《春天在哪里》的歌聲中隨音樂(lè)自由做動(dòng)作進(jìn)入教室。
2、教師邊拍手邊說(shuō)兒歌提醒幼兒做好：“一二三，拍拍肩，四五六，點(diǎn)點(diǎn)頭，七八九，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手，最后我說(shuō)十，家做整齊。”
3、用小動(dòng)物的叫聲帶領(lǐng)幼兒練聲。
4、教師出示春天和春雨的圖片，讓幼兒觀(guān)察，看到圖上有什么教師結(jié)合事先觀(guān)察到的春天的景色鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出：圖上有春雨、種子。教師提問(wèn)：“春雨會(huì)發(fā)出聲音嗎農(nóng)民伯伯把種子種到地里過(guò)幾天種子會(huì)怎么樣呢種子喝到雨水后感覺(jué)怎么樣呢種子喝飽了雨水以后，想干什么呢”
5、讓幼兒繼續(xù)觀(guān)察圖片，教師說(shuō)：“我們把好看的圖片編成好聽(tīng)的兒歌唱一唱好不好”師幼共同編兒歌：春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙種子種子在說(shuō)話(huà)，在說(shuō)話(huà)，哎呀呀雨水真甜，哎呀呀，我要發(fā)芽哎呀呀我要出土哎呀呀我要長(zhǎng)。
6、教師與幼兒共同跟著節(jié)奏譜拍節(jié)奏
7、師幼共同按節(jié)奏說(shuō)歌詞一遍。
8、教師范唱歌曲一遍，引起幼兒學(xué)唱歌的興趣。
9、教師逐句教唱幼兒兩遍，讓幼兒掌握歌曲的旋律。
10、師幼一起邊表演《小手拍拍》，讓幼兒放松一下。
11、教師說(shuō)：“我們班的小朋友唱的真好，要是再給歌曲加上動(dòng)作那就更美了�！眴l(fā)幼兒為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，并提醒幼兒種子說(shuō)話(huà)的聲音是弱的，要用手勢(shì)和動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
12、請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)、膽的幼兒上前面來(lái)做自己的動(dòng)作，做得好的家跟著做。
13、為歌曲起名字。師：小朋友們都有自己的名字，那我們也一起來(lái)為歌曲起一個(gè)好聽(tīng)的名字好嗎”引導(dǎo)幼兒紛紛發(fā)表意見(jiàn)，最后師幼共同確定歌曲的題目《春雨沙沙》。
14、為調(diào)動(dòng)幼兒唱歌的積極性，讓能力強(qiáng)的一名或二至三名幼兒領(lǐng)唱。
15、活動(dòng)結(jié)束：
教師：今天我們學(xué)習(xí)了《春雨沙沙》這首歌，我們從這首歌里可以看出什么季節(jié)來(lái)了孩子回答：春天來(lái)了
教師：那我們一起到院子里去找一下春天的花草、樹(shù)木，還有我們種植園地里的種子發(fā)生了什么變化。
【活動(dòng)延伸】
在教室內(nèi)設(shè)立音樂(lè)角，在日常生活或課間要求幼兒唱歌盡量用自然聲音演唱，提高幼兒的唱歌能力。
活動(dòng)反思：
《春雨沙沙》是一篇非常好聽(tīng)、活潑、歡快，富有動(dòng)感的歌曲。它描寫(xiě)了春雨中迷人景色。歌曲節(jié)奏較簡(jiǎn)單，歌詞結(jié)構(gòu)工整，語(yǔ)言具有韻律感，適合中班幼兒學(xué)習(xí)。這首歌曲主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快的情緒，能較清楚的演唱歌曲�；顒�(dòng)中既要尊重幼兒的主體地位，又要發(fā)揮教師的`主導(dǎo)作用”的觀(guān)點(diǎn)。將教師作為幼兒發(fā)展的引導(dǎo)者，支持幼兒的自主發(fā)展，在支持中進(jìn)行有效引導(dǎo)。在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)有效地回應(yīng)幼兒，不僅能梳理提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)，還能肯定鼓勵(lì)幼兒激發(fā)幼兒思維學(xué)習(xí)的積極性，本次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)效果非常好，幼兒興趣高，能感受歌曲的優(yōu)美，用不同的力度來(lái)演唱歌曲。而且幼兒是以角色的身份來(lái)演唱。演唱的時(shí)候非常有感情，很投入。
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