舞蹈教案【精華15篇】

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性�？靵�(lái)參考教案是怎么寫的吧！下面是小編幫大家整理的舞蹈教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

舞蹈教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　�、痹诜磸�(fù)傾聽中熟悉歌曲旋律，能感知并唱準(zhǔn)旋律的高低變化。

　�、步Y(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，以簡(jiǎn)筆畫的方式對(duì)“小雨點(diǎn)在哪里跳舞”進(jìn)行創(chuàng)編。

　�、惩ㄟ^獨(dú)立試唱、小組合作練習(xí)等方法嘗試自主學(xué)習(xí)歌曲的演唱，并大膽設(shè)計(jì)歌曲的不同演唱方式。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　簡(jiǎn)易圖譜、紙、記號(hào)筆、音樂

　　活動(dòng)過程：

　　一、傾聽老師范唱，初步感受并發(fā)現(xiàn)歌曲特點(diǎn)。

　�、崩蠋煟何矣幸粋�(gè)問題，我想唱著問大家，請(qǐng)你仔細(xì)聽。

　�、怖蠋煼冻�第一段，即四句“小雨點(diǎn)在哪里跳舞”。

　　3.結(jié)合范唱提問：

　　⑴我問了什么？

　　⑵問了幾次？（結(jié)合幼兒的回答出示四個(gè)問號(hào)）

　�、菃柕靡粯訂幔磕睦镆粯�？有不一樣的嗎？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問的內(nèi)容一樣，但是旋律是不一樣的。如果幼兒不能發(fā)現(xiàn)，老師可以再唱一次，并有意識(shí)地用動(dòng)作予以暗示。）

　�、日�(qǐng)幼兒根據(jù)旋律的不同在問號(hào)圖譜上標(biāo)出旋律的高低。

　�、匆龑�(dǎo)幼兒看圖譜，再次欣賞歌曲旋律。

　�、狄龑�(dǎo)幼兒傾聽旋律，并在歌曲的“滴答滴答”處用身體動(dòng)作表示。（第二次要求表示出音高）

　�、队變簩W(xué)唱歌曲第一段。

　　二、大膽想象小雨點(diǎn)在哪里跳舞，并運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫的方式畫下來(lái)。

　　⒈老師：那小雨點(diǎn)可能會(huì)在哪里跳舞呢？（引導(dǎo)幼兒大膽想象）

　�、补膭�(lì)幼兒將自己的想法畫下來(lái)，老師一旁清唱歌曲。

　　⒊鼓勵(lì)幼兒看著自己的簡(jiǎn)筆畫，合著旋律試著把自己創(chuàng)編的內(nèi)容唱出來(lái)。老師給予巡回指導(dǎo)和幫助。

　　三、多形式學(xué)唱歌曲，鼓勵(lì)幼兒的`自主學(xué)習(xí)。

　�、闭�(qǐng)個(gè)別幼兒唱一唱自己的創(chuàng)編內(nèi)容。（幫助幼兒解決歌詞與旋律的匹配上可能存在的困難）

　　⒉請(qǐng)個(gè)別覺得有困難的幼兒提出自己的創(chuàng)編內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒相互幫助，分享經(jīng)驗(yàn)，唱出創(chuàng)編內(nèi)容。

　　⒊請(qǐng)幼兒四人一組，根據(jù)自己的創(chuàng)編內(nèi)容，進(jìn)行歌曲的學(xué)唱和練唱。

　�、垂膭�(lì)小組在集體面前大膽表演。

　�、颠x一組內(nèi)容，集體演唱，引導(dǎo)幼兒討論，關(guān)注唱得更美的方法。

　　四、多形式的演唱歌曲，鼓勵(lì)幼兒自主設(shè)計(jì)合作演唱方法。

　　鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)演唱方式，并引導(dǎo)幼兒嘗試。

　　如進(jìn)行領(lǐng)唱齊唱、小組合唱等方式，也可以對(duì)樂句進(jìn)行重新編排演唱。

　　五、完整欣賞歌曲。

　　老師唱出歌曲的后半部分。幫助幼兒對(duì)歌曲建立完整的概念。

舞蹈教案2

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　幼兒對(duì)線有很大的興趣，為了使幼兒知道更多線的用途，而且大班幼兒的身體動(dòng)作的發(fā)展較快，故設(shè)計(jì)此創(chuàng)編舞蹈的活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉旋律及歌詞內(nèi)容，邊唱歌邊按歌詞合拍地繞線，拉線，釘鞋等動(dòng)作。

　　2、借助修鞋的經(jīng)驗(yàn)及歌詞情境，自己創(chuàng)編動(dòng)作。

　　3、體驗(yàn)鞋匠勞動(dòng)時(shí)的愉快心情，并了解線的用途。

　　4、經(jīng)過舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

　　5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　錄像機(jī)、錄像帶《老鞋匠的'故事》。錄音機(jī)，音樂磁帶。

　　活動(dòng)過程：

　　一、聽音樂《柳樹姑娘》進(jìn)入活動(dòng)室。

　　二、教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂 做拍手、拍腳、拍肩的動(dòng)作，感受音樂 的旋律和節(jié)奏，進(jìn)一步熟悉歌詞內(nèi)容。

　　三、看錄像《老鞋匠的故事》，讓幼兒感受鞋匠師傅勞動(dòng)時(shí)的愉快心情，知道線的用途。

　　四、聽音樂創(chuàng)編動(dòng)作。

　　1、鼓勵(lì)幼兒在音樂的伴奏下，按自己的意愿大膽地表現(xiàn)繞線、拉線的動(dòng)作。

　　2、將幼兒編的動(dòng)作與老師編的動(dòng)作串起來(lái)，師生隨音樂共同表演。

　　3、引導(dǎo)幼兒在前奏是迅速找一個(gè)同伴，在音樂開始時(shí)面對(duì)面地共同白哦眼。

　　五、復(fù)習(xí)音樂游戲《抬花轎》，并離開活動(dòng)室。

　　活動(dòng)反思：

　　這一節(jié)音樂欣賞活動(dòng)。孩子們忘情地隨樂拍手，盡情地隨樂舞蹈，享受著音樂帶來(lái)的快樂與滿足�；顒�(dòng)中尊重幼兒的目標(biāo)、多通道參與的方法、注重冗余度的程序等，對(duì)于幼兒園音樂欣賞來(lái)說(shuō)，是最為合理和有效的，只有這樣才能達(dá)到音樂欣賞的最高境界——讓孩子發(fā)自內(nèi)心地喜歡。

舞蹈教案3

　　幼兒園中班健康教案：闖關(guān)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒積極、主動(dòng)參加體育活動(dòng)，養(yǎng)成聽指揮、守紀(jì)律的好習(xí)慣。

　　2、在走、跑、跳等體育活動(dòng)中訓(xùn)練幼兒的反應(yīng)能力。

　　3、知道生病了不怕打針吃藥，做個(gè)勇敢的孩子。

　　4、讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個(gè)勇敢的孩子。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　長(zhǎng)凳四條，哨子一枚，紙板若干，磁帶、錄音機(jī)、色膠、剪刀、電池等。

　　活動(dòng)過程：

　　(一)準(zhǔn)備部分：

　　組織幼兒自由站位，聽音樂跟著老師做準(zhǔn)備活動(dòng)。

　　起踵步―雙手壓手腕―雙手前平舉擴(kuò)胸―向后拉臂、前后環(huán)臂―雙手上引側(cè)腰―腹背運(yùn)動(dòng)―活動(dòng)膝關(guān)節(jié)―活動(dòng)踝關(guān)節(jié)―快速蹲站―高抬腿小跑步

　　(二)基本部分：

　　1、通過《闖關(guān)》活動(dòng)，在走、跑、跳等體育活動(dòng)中訓(xùn)練幼兒的反應(yīng)能力。

　　(1)第一關(guān)。聽哨聲信號(hào)跟著老師做動(dòng)作。(A：跟著老師做動(dòng)作;B：幼兒自由做動(dòng)作;C：幼兒自由選擇走、跑、跳等任何方式按指定方向觸物返回。)幼兒自由站位，要求幼兒在聽到哨聲信號(hào)后做出停或繼續(xù)的`動(dòng)作反應(yīng)。(一聲短哨聲動(dòng)，兩聲短哨聲停)例如：原地踏步、并步右(左)移、單腳站立、后退走、足尖步蹲走、行進(jìn)跳、行進(jìn)跑、旋轉(zhuǎn)等。

　　(2)第二關(guān)。聽哨聲信號(hào)沿箭頭方向換位置，并同時(shí)聽語(yǔ)言口令觸摸自己身體某一部位。(鼻子、眼睛、腳尖等)幼兒分成四組，分別跨坐與四條長(zhǎng)凳上，在聽到哨聲信號(hào)后做出向另一組跑動(dòng)或不跑動(dòng)的動(dòng)作反應(yīng)。(一聲短哨聲跑，兩聲短哨聲不跑)

　　(3)第三關(guān)。按固定信號(hào)做出逃跑坐位置或抓人的動(dòng)作反應(yīng)。(固定信號(hào)可由教師規(guī)定或讓幼兒自由選擇哨聲、數(shù)字、手勢(shì)、顏色等)幼兒成兩列橫隊(duì)面對(duì)面站好，選擇好本組的固定信號(hào)。當(dāng)聽到老師發(fā)出信號(hào)時(shí)，立刻做出逃跑或抓人的動(dòng)作反應(yīng)�；匚恍盘�(hào)：一聲長(zhǎng)哨聲。

　　2、復(fù)習(xí)翻跳，要求雙手撐直、雙腳并跳。

　　(1)幼兒自由在長(zhǎng)凳或線上練習(xí)翻跳，教師巡回指導(dǎo)。

　　(2)游戲《踩》。

　　幼兒成兩路縱隊(duì)站在起跑線前，聽到哨聲信號(hào)后各組第一位幼兒同時(shí)向前跑去，依次翻跳過四跳長(zhǎng)凳后至“窩”處踩一腳“”，然后從兩旁跑回隊(duì)伍后。每組幼兒魚貫進(jìn)行。

　　(三)結(jié)束部分：(將上圖長(zhǎng)凳擺成口字型)

　　1、組織幼兒坐在長(zhǎng)凳上跟著音樂做放松運(yùn)動(dòng)。

　　行進(jìn)甩手臂―行進(jìn)深呼吸―甩手腕―抖腿―放松大腿―放松小腿等。

　　2、教師小結(jié)。交待課后要求：洗手、喝水、擦汗、換衣服。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)教學(xué)活動(dòng)緊扣教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)。開始部分，通過幼兒自己嘗試，探索 “鉆山洞”的各種玩法。創(chuàng)作了用自己的身體玩“側(cè)面鉆”的游戲，為以后用多種物品玩闖關(guān)游戲做好了鋪墊，幼兒在玩中興趣高，積極參與，幼兒也由易到難逐步展開，是個(gè)環(huán)節(jié)銜接更加自然流暢。幼兒之間存在著差異，因此他們的合作有一定的難度等。因此，針對(duì)實(shí)際情況，本學(xué)期將重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的良好的游戲常規(guī)和合作交往能力。教師應(yīng)是一個(gè)觀察者、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者，給幼兒留出充分探索、質(zhì)疑的時(shí)間和空間，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全溫馨的心理環(huán)境。根據(jù)幼兒的認(rèn)知、情感、動(dòng)作、語(yǔ)言、社會(huì)性等發(fā)展的需要，站在幼兒的角度，從孩子的心理出發(fā)，我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)設(shè)不同形式的活動(dòng)，為幼兒提供了施展才能的機(jī)會(huì)。

舞蹈教案4

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)中指出，能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。孩子們對(duì)跳跳糖手舞足蹈的描述是產(chǎn)生此次活動(dòng)的契機(jī)。音樂源于生活，通過引導(dǎo)幼兒將已有的生活經(jīng)驗(yàn)遷移到音樂中，在音樂中再現(xiàn)生活的情景。我選擇這個(gè)幼兒熟悉的吃跳跳糖的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編活動(dòng)，讓幼兒在自由、寬松、愉快的環(huán)境中體驗(yàn)舞蹈創(chuàng)編的樂趣，激發(fā)孩子大膽的表現(xiàn)和創(chuàng)造的欲望。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能認(rèn)真傾聽音樂，理解音樂表達(dá)的內(nèi)容。

　　2、能用夸張的肢體動(dòng)作創(chuàng)編吃跳跳糖的過程。

　　3、能大膽想象、表現(xiàn)，體驗(yàn)參與創(chuàng)編的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒吃過跳跳糖

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂磁帶、圖譜、地上畫一個(gè)圓圈。

　　活動(dòng)過程：

　　一、討論吃跳跳糖的`感覺，說(shuō)說(shuō)跳跳糖在嘴里融化的過程。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友都吃過跳跳糖，跳跳糖在嘴巴里是一種什么樣的感覺？

　　慢慢的跳跳糖怎么啦？最后跳跳糖怎么樣？

　　小結(jié)：跳跳糖剛放進(jìn)嘴里很快地跳跳跳，接著跳得越來(lái)越少慢慢的融化，最后變成糖水沒了。

　　二、傾聽音樂，理解音樂表達(dá)的內(nèi)容。

　　1、第一遍傾聽，說(shuō)說(shuō)對(duì)音樂的感受理解。

　　師：老師帶來(lái)了一首跳跳糖的音樂，請(qǐng)小朋友聽一聽，音樂中哪段說(shuō)跳跳糖很快跳跳跳，哪段說(shuō)跳跳糖慢慢的融化，哪段說(shuō)跳跳糖最后變成糖水沒了。

　　2、第二遍傾聽，看圖譜理解音樂內(nèi)容。

　　師：現(xiàn)在老師是魔法師，當(dāng)音樂變化時(shí)我畫的線條就不一樣啦。（幼兒邊聽音樂，老師邊畫圖譜）

　　附圖譜：∨ ∨ ∨ ∨ （很快跳跳跳）

　　∫ ∫ ∫ ∫ （慢慢的融化）

　　﹒ ﹒ ﹒ ﹒ （變成糖水沒了）

　　3、第三遍傾聽，和老師一起邊聽邊畫圖譜。

　　三、分段創(chuàng)編，能用夸張形象的動(dòng)作表現(xiàn)內(nèi)容。

　　1、幼兒邊聽音樂邊集體自由創(chuàng)編。

　　2、請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來(lái)表演，老師小結(jié)提升創(chuàng)編的動(dòng)作。

　　①編跳跳糖跳跳：老師引導(dǎo)幼兒可以單、雙腳跳，左右、前后跳，還可以加上手的動(dòng)作跳。

　�、诰幪�跳糖融化：老師引導(dǎo)幼兒除了手變軟表現(xiàn)融化，還可以把腰、肩膀、脖子、頭變軟來(lái)表現(xiàn)融化。

　�、劬幪�跳糖變成水：引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏，最后靜止不動(dòng)。

　　四、完整表演兩遍（引導(dǎo)幼兒傾聽音樂進(jìn)行表演）

　　師：小朋友你們現(xiàn)在是一粒一粒的跳跳糖，地上的圓圈表示嘴巴，當(dāng)前奏開始時(shí)小朋友都站在圓圈上，前奏完，跳跳糖就跳到圓圈里開始表演。

　　理解感受：我以幫助幼兒理解感受音樂為主，沒有急著讓幼兒就開始創(chuàng)編舞蹈，而用簡(jiǎn)單、易懂的魔法線條表現(xiàn)音樂，并在再次欣賞時(shí)讓幼兒嘗試模仿描畫，這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒對(duì)這首樂曲的段落輪廓有了初步印象，效果很好。

　　自主創(chuàng)編：是本活動(dòng)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，我給幼兒提供自由創(chuàng)編、互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮每個(gè)幼兒的潛能，整個(gè)活動(dòng)過程教師始終是以引導(dǎo)者、支持者的身份幫助幼兒，能較好地使幼兒的能力和個(gè)性得到全面的發(fā)展，，鼓勵(lì)幼兒大膽的想象和表現(xiàn)，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。

舞蹈教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)集體舞，感受和表現(xiàn)樂曲輕松、愉快的情緒。

　　2、借助簡(jiǎn)單的節(jié)奏型，探索豐富的動(dòng)作表達(dá)，并在游戲情景中，建構(gòu)完整的舞蹈結(jié)構(gòu)。

　　3、在腕花的提示下，掌握交換舞伴的方法，并享受交換舞伴和舞伴共舞的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、了解幼兒對(duì)集體舞的`經(jīng)驗(yàn)。

　　關(guān)鍵概念：?jiǎn)稳�、雙圈、面向圓心、背向圓心、面向圈上。

　　2、幼兒會(huì)玩老狼游戲、照鏡子游戲、領(lǐng)頭人游戲。

　　3、一半幼兒戴橘黃腕花，一半幼兒戴紅腕花。

　　4、活動(dòng)室內(nèi)的椅子排成圓形，椅子之間有一定距離，便于幼兒進(jìn)出。

　　5、音樂磁帶、錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、聽音樂玩“老狼游戲”游戲進(jìn)場(chǎng)。

　　1、老師和幼兒在活動(dòng)室外準(zhǔn)備，相互牽手，呈鏈狀隊(duì)形。老師扮演“老狼”，帶著幼兒跑四步后突然回頭，全體幼兒迅速停止跑動(dòng)，靜止不動(dòng)。依次反復(fù)。

　　2、隨著進(jìn)場(chǎng)人數(shù)的逐漸增多，原先的鏈狀隊(duì)形演變成單圈隊(duì)形。全體幼兒面向圓心，繼續(xù)玩上述游戲。

　　3、音樂結(jié)束，幼兒隨意找張椅子坐下，老師和幼兒圍坐在一起。

　　4、喜歡剛才的音樂嗎？音樂給你什么感覺？

　　二、單圈玩“照鏡子”游戲，表現(xiàn)簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。

　　1、教師提議玩“照鏡子”游戲，并提供“拍，拍，扭一扭” （ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ）的動(dòng)作模式讓幼兒模仿。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作替換“拍”的動(dòng)作，再帶領(lǐng)全體幼兒練習(xí)。如：“跳，跳，扭一扭”等。

　　師：除了拍，還可以做什么動(dòng)作？再想一個(gè)其他動(dòng)作！

　　師：我們還可把晨間玩過的游戲編到舞蹈里面。

　　3、邀請(qǐng)幾名幼兒輪流做領(lǐng)頭人，理解輪流的意思。和全體幼兒隨著音樂玩“照鏡子”游戲。

　　三、雙圈玩“照鏡子”游戲，嘗試兩人的配合。

　　1、站雙圈，面對(duì)面隨著音樂玩照鏡子的游戲。

　　請(qǐng)戴橘黃色手腕花的小朋友圍成一個(gè)圈，雙手放下，背對(duì)圓心。每個(gè)戴紅色手腕花的小朋友去找一個(gè)戴橘黃色手腕花的好朋友，和他面對(duì)面站好。

　　2、提取幼兒最喜歡的兩個(gè)動(dòng)作，隨著音樂集體操練。

　　3、老師邀請(qǐng)一對(duì)幼兒做示范，從中發(fā)現(xiàn)“照鏡子”規(guī)律：做一模一樣的動(dòng)作，朝著一個(gè)方向。

　　四、找新舞伴，聽音樂玩“找朋友”。

　　1、激發(fā)幼兒交換舞伴的興趣。

　　（1）指出并說(shuō)出新朋友

　　和你現(xiàn)在的朋友面對(duì)面站好不動(dòng)，伸出戴腕花的手，順著腕花的方向向下指對(duì)面的新朋友。

　�。�2）跳過去找新朋友

　　里圈橘黃腕花孩子不動(dòng)，外圈紅腕花逆時(shí)針跑到新朋友前握握手。

　　2、跟著音樂玩“找朋友握手”游戲。

　　五、完整隨音樂跳雙圈集體舞。

　　1、大家一起再回憶一下集體舞的過程：老狼游戲、照鏡子游戲、換朋友游戲。我們把三個(gè)游戲連起來(lái)，就是一個(gè)很好看的舞蹈。

　　2、完整舞蹈。

　　前奏：全體幼兒雙圈方向站立，和朋友手牽手靜止等待。

　　A段音樂（8個(gè)樂句）：跑，跑，看（重復(fù)八次）。最后一個(gè)樂句，老師提醒幼兒面對(duì)面站立。

　　B段音樂（8個(gè)樂句）：ⅹ，ⅹ，扭一扭（重復(fù)四次）；＊，＊，扭一扭（重復(fù)四次），動(dòng)作幼兒創(chuàng)編。

　　間奏（4個(gè)樂句）：跑，跑，握握手（重復(fù)四次，即交換四個(gè)朋友）

　　間奏結(jié)束部分（變奏部分）：做自由放松動(dòng)作。

　　重復(fù)A、B段動(dòng)作。

　　間奏（2個(gè)樂句）：跑，跑，握握手（重復(fù)兩次，即交換兩個(gè)朋友）

　　間奏結(jié)束部分（尾奏部分）：靜止造型。

　　六、邀請(qǐng)客人老師參與集體舞。

　　每個(gè)小朋友找一個(gè)客人老師，和客人老師拉拉手站成雙圓圈，幼兒在里圈，客人老師在外圈。在做放松動(dòng)作時(shí)，客人老師給小朋友一起撓癢癢。在玩照鏡子游戲的時(shí)候，可以請(qǐng)客人老師輪流當(dāng)領(lǐng)頭人。領(lǐng)頭人做什么動(dòng)作，大家就跟著做什么動(dòng)作。音樂最后，幼兒和客人老師一高一矮靜止造型。

　　七、活動(dòng)結(jié)束。

舞蹈教案6

　　活動(dòng)目的：

　　1.培養(yǎng)兒童對(duì)事物的模仿性

　　2.鍛煉兒童身體靈活性，把握音樂與動(dòng)作的律動(dòng)性

　　3.發(fā)展兒童對(duì)舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)造性

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂《彩虹的約定》《星星的心》《快樂的節(jié)日》 《小汽車》 ，小動(dòng)物手制頭像（老虎，金魚，小狗，公雞，老鷹等等）

　　活動(dòng)過程：

　　一.

　　1.教師引出小熊要出門學(xué)本領(lǐng)————小熊慢慢長(zhǎng)大，媽媽說(shuō)應(yīng)該出去學(xué)一些本領(lǐng)啦。�。】梢猿鲩T去看看啦，小熊很高興地答應(yīng)了。

　　2.小朋友們，你們看見過熊嗎？熊長(zhǎng)什么樣啊？那小熊又是怎樣走路的呢？（讓兒童模仿小熊走路），好了，小熊要準(zhǔn)備開開心心地出發(fā)了，讓我們一起用我們的肢體動(dòng)作表現(xiàn)出他的開心吧！大家一起像小熊一樣出門吧！小朋友們，來(lái)做游戲吧（老師示范基本律動(dòng)動(dòng)作，原地踏步，小手和頭自然擺動(dòng)）-----放音樂《彩虹的約定》

　　二.1.音樂停，小朋友們快看啊，這里到處都是樹木，小

　　熊來(lái)到哪里啦？（小朋友回答森林）小熊來(lái)到樹林里了，咦，他聽見一陣陣響聲，咔咔咔，咔咔咔，原來(lái)是小老虎在砍柴，小朋友們，小熊應(yīng)該學(xué)習(xí)砍柴的本領(lǐng)嗎？柴火對(duì)小熊有什么用呢？有誰(shuí)可以回答老師（幼兒舉手回答）現(xiàn)在要學(xué)習(xí)砍柴了，知道怎樣砍柴嗎？

　　2.鼓勵(lì)幼兒大膽做出砍柴的動(dòng)作，先帶領(lǐng)幼兒們一起做動(dòng)作，然后根據(jù)小朋友們的動(dòng)作伴隨音樂進(jìn)行律動(dòng)---播放音樂《快樂的節(jié)日》

　　三.1.音樂結(jié)束后，小熊好不容易學(xué)會(huì)了砍柴，他感到很自豪，

　　2.小朋友們，小熊在小老虎那里學(xué)會(huì)了砍柴，離開時(shí)，應(yīng)該對(duì)小老虎說(shuō)些什么呢？（小朋友回答謝謝）。對(duì)了，當(dāng)別人幫助了你，一定要說(shuō)謝謝哦！

　　3.小熊還想學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng)，于是他又開心地向前走去（播放音樂《彩虹的約定》，重復(fù)第一部分的基本律動(dòng)）來(lái)到一條大公路上，教師問小朋友---公路上會(huì)有什么呢？小朋友回答，車，人等等！公路上，小狗在開車呢，小熊也很想學(xué)習(xí)開車，小朋友們，司機(jī)是怎樣開車的`呢？有哪個(gè)小朋友愿意上臺(tái)來(lái)教大家開車啊？（請(qǐng)幼兒上臺(tái)教大家開車的動(dòng)作）

　　4.小朋友上臺(tái)做動(dòng)作，大家一起跟著學(xué)習(xí)，練習(xí)兩個(gè)回合，老師帶領(lǐng)大家一起來(lái)開小汽車。。。。動(dòng)作左右律動(dòng);《小汽車》音樂起

　　四. 學(xué)會(huì)了開車，小熊可以干什么呢？（在班級(jí)里展開討論，促進(jìn)兒童思維的發(fā)展）小熊繼續(xù)向前走去，他覺得自己還可以學(xué)一些本領(lǐng)！音樂《彩虹的約定》起，小朋友們一起重復(fù)開頭的動(dòng)作

　　五.

　　1.不一會(huì)兒小熊來(lái)到小河邊，小朋友們來(lái)猜一猜，這次他要學(xué)習(xí)什么？讓孩子猜，猜完后，請(qǐng)幼兒扮演小金魚上來(lái)教小熊游泳。

　　2.大家一起學(xué)習(xí)游泳動(dòng)作，然后跟隨音樂《快樂的節(jié)日》動(dòng)起來(lái)！

　　3.最后提問------小朋友們，是不是小熊能學(xué)會(huì)世界上所有本領(lǐng)�。啃∨笥鸦卮鹗腔蛘卟皇�；對(duì)于“是”的回答，教師問那么小熊可以學(xué)會(huì)游泳嗎？同時(shí)在幼兒間展開討論。

　　六

　　1.小熊出來(lái)太久了，也向許多小動(dòng)物學(xué)了許多本領(lǐng)，雖然有些沒有學(xué)會(huì)，但小熊真的很感謝他們?cè)敢鈱⒆约旱谋绢I(lǐng)交給他，所以，在回家前，小熊決定好好感謝他們，并和他們永遠(yuǎn)做朋友。

　　2.不一會(huì)兒，小動(dòng)物們都聚在了一起，教師教小朋友們一些歡快的舞蹈動(dòng)作，播放音樂《星星的心》小朋友們，有朋友總是快樂的，要向小熊一樣，對(duì)幫助過自己的人表示真誠(chéng)的感謝喲！好了，大家一起來(lái)跳舞吧！慶祝小熊學(xué)到了本領(lǐng)。

　　活動(dòng)結(jié)束

舞蹈教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)基本動(dòng)作"踵趾步"

　　2、能按音樂節(jié)拍做動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

　　3、能夠根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。

　　3、隨歌曲旋律唱出來(lái)。

　　4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

　　教學(xué)5點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)基本動(dòng)作"踵趾步"教學(xué)難點(diǎn)：能夠根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　知識(shí)準(zhǔn)備：

　　1、棍棒操

　　2、會(huì)唱兒歌《兩只老虎》

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　森林的圖片、老虎的頭飾兩個(gè)、音樂《pokerface》《兩只老虎》、《洋娃娃和小熊跳舞》

　　教學(xué)過程：

　　一、開始部分：

　　音樂導(dǎo)入：棍棒操

　　二、基本部分：

　　(一)欣賞音樂導(dǎo)語(yǔ)：小朋友跳的可真棒，今天老師又給大家?guī)��?lái)了一首好聽的兒歌，我們來(lái)聽一聽，歌里唱到了誰(shuí)?(小老虎)，小老虎住在哪里呢?(森林、動(dòng)物園)

　　(二)引出主題，激發(fā)幼兒興趣。

　　導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們看森林里有什么呢?(樹、花、鳥)咦!小老虎在哪里呢?(教師請(qǐng)配班老師扮成老虎跳舞)噓!原來(lái)在這里啊!小朋友們，小老虎在干什么啊?(在跳舞)它們是怎么跳的?

　　(三)教師示范并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)導(dǎo)語(yǔ)：老師也學(xué)一學(xué)小老虎跳舞，小朋友看老師學(xué)的像不像?老師跳的像嗎?你們想不想也來(lái)學(xué)一學(xué)?那你們要先學(xué)會(huì)腳的本領(lǐng)，先看老師做一遍。

　　1、教師示范基本動(dòng)作--踵趾步

　　2、幼兒練習(xí)，并指導(dǎo)幼兒。

　　右腿直直腳前翹，左腿彎彎手叉腰;右腳尖尖向后點(diǎn)，左腿直直向右瞧;一步一拍后踢步，繃著小腳踢屁股!

　　左腿直直腳前翹，右腿彎彎手叉腰;左腳尖尖向后點(diǎn)，右腿直直向左瞧;一步一拍后踢步，繃著小腳踢屁股!

　　3、教師清唱，引導(dǎo)幼兒完整的跳一遍舞蹈。

　　4、幼兒聽音樂，有表情的完整跳一遍舞蹈。

　　(四)根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，并表演。(按組)

　　三、結(jié)束部分：

　　小朋友們學(xué)會(huì)了嗎?回家跳給爸爸媽媽好不好?

　　活動(dòng)反思：

　　興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的`愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

舞蹈教案8

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒在理解音樂的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，能自如地隨音樂舞蹈，表達(dá)出小朋友熱愛大自然的美好情感，體驗(yàn)歡樂的氣氛。

　　2、初步培養(yǎng)幼兒與同伴的合作交往能力及自學(xué)能力。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、圖譜兩張，歌曲《歡樂頌》磁帶，錄音機(jī)。

　　2、五個(gè)小組的標(biāo)記（白、紅、黃、藍(lán)、綠五種顏色的花形標(biāo)記，幼兒各有一枚，活動(dòng)室地面貼上相應(yīng)花形標(biāo)記）

　　3、舞蹈用小道具（腕花），幼兒人手一副。

　　三、活動(dòng)過程：

　　1、隨《母鴨帶小鴨》律動(dòng)音樂幼兒愉快地進(jìn)活動(dòng)室。（要求幼兒能隨音樂形象而有節(jié)奏地表演小鴨走路，游水的動(dòng)作）

　　2、練生曲《你好，你早》（模仿小動(dòng)物的`叫聲，能與同伴自然地面對(duì)面表演唱，聲音整齊動(dòng)聽）

　　3、復(fù)習(xí)歌曲《歡樂頌》

　　請(qǐng)外圈的小朋友站起來(lái)唱歌詞，里圈的小朋友哼唱“啦”，合唱的時(shí)候聲音要整齊和諧。

　　4、創(chuàng)編舞蹈《歡樂頌》

　�。�1）幼兒聽音樂想動(dòng)作（引導(dǎo)幼兒感受音樂，初步設(shè)想舞蹈動(dòng)作）

　　教師：“剛才小朋友的歌聲真好聽，今天老師要請(qǐng)你們來(lái)編《歡樂頌》的舞蹈動(dòng)作，首先請(qǐng)大家仔細(xì)地聽音樂想動(dòng)作�！�

　�。�2）幼兒分組商量討論，設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作，教師巡回指導(dǎo)。（引導(dǎo)幼兒積極參與，在小組協(xié)商的基礎(chǔ)上創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作）

　　教師：“接下來(lái)要請(qǐng)每隊(duì)小朋友站到標(biāo)記上，互相商量，為這首樂曲配上合適的舞蹈動(dòng)作，開始�！�

　　（3）引導(dǎo)幼兒集體創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，教師及時(shí)記錄動(dòng)作——畫在圖譜上。

　�。ü膭�(lì)幼兒大膽創(chuàng)編，引導(dǎo)幼兒編出與眾不同的優(yōu)美的動(dòng)作，并著重表?yè)P(yáng)動(dòng)作富有創(chuàng)意及在創(chuàng)編時(shí)能與同伴合作表演的幼兒）

　　教師：“剛才小朋友都編得很認(rèn)真，現(xiàn)在哪一隊(duì)先來(lái)試試，把你們?cè)O(shè)計(jì)的動(dòng)作表演給大家看。”

　�。�4）回憶創(chuàng)編動(dòng)作，為連貫舞蹈作準(zhǔn)備。（引導(dǎo)幼兒通過仔細(xì)觀察圖譜，想象動(dòng)作）

　　教師：小朋友真能干，我們的舞蹈動(dòng)作已經(jīng)全部編好了，先請(qǐng)大家看著圖譜來(lái)回想一下動(dòng)作。（播放音樂）

　�。�5）看圖譜學(xué)跳舞蹈。（能在參照?qǐng)D譜的基礎(chǔ)上，初步隨音樂完整練習(xí)）

　　教師：“現(xiàn)在請(qǐng)大家找好舞伴一起來(lái)跳�！保ㄌ貏e提醒幼兒在需要合作舞蹈時(shí)兩人能互相配合好）

　　音樂連續(xù)播放兩遍。

　　（6）小朋友跳得真好，現(xiàn)在請(qǐng)大家?guī)�上腕花�?lái)跳，你可以學(xué)圖譜上的動(dòng)作，也可以自己想動(dòng)作。

　�。ㄓ變杭�體戴上腕花練習(xí)，能在音樂的伴奏下投入地表演）

　　5、結(jié)束。

　　小朋友的舞跳得真美，以后我們?cè)俚叫∥枧_(tái)上去表演，好嗎？現(xiàn)在我們一起跟客人老師說(shuō)再見！

　�。ㄓ變弘S《母鴨帶小鴨》音樂愉快地出活動(dòng)室。）

舞蹈教案9

　　設(shè)計(jì)思路：在一次主題《我愛旅游》的活動(dòng)中，我把自己在新疆旅游時(shí)騎馬的相片拿出來(lái)和孩子進(jìn)行分享時(shí)，孩子看到我騎馬的相片時(shí)提出了好多的問題如：你騎馬干什么？你會(huì)騎馬嗎？你做小牧民照看的牛羊會(huì)聽你的話嗎？……當(dāng)我一一回答后，特別提到孩子們你們每天喝的牛奶是小牧民的奶牛擠的、你們的`毛線帽也是小牧民的羊?qū)殞毶砩霞粝碌难蛎�做的。孩子聽后好奇的個(gè)個(gè)都很想做小牧民了，都想去擠牛奶、剪羊毛。于是我在孩子的興趣點(diǎn)上設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒能夠根據(jù)音樂進(jìn)行簡(jiǎn)單地蒙古舞中擠牛奶、剪羊毛動(dòng)作的創(chuàng)編；

　　2、培養(yǎng)幼兒愛勞動(dòng)和愛護(hù)動(dòng)物的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、第一次活動(dòng)中以學(xué)習(xí)過簡(jiǎn)單的跑馬步

　　2、《小牧民》音樂、錄音機(jī)、投影儀。

　　3、小牧民頭飾紅頭繩、擠牛奶、剪羊毛的網(wǎng)站圖片、一張綠地毯。

　　活動(dòng)過程：

　　一：音樂欣賞

　　1、聽音樂進(jìn)活動(dòng)室：

　　師：小朋友們你們好！看那邊有一塊綠色的草地，我們騎馬去草原上玩吧！駕―駕―駕帶領(lǐng)孩子用跑馬步入場(chǎng)。

　　二：創(chuàng)編舞蹈的動(dòng)作：

　　1、師：牧民爺爺說(shuō)了：“你們想做小牧民，不光只是會(huì)騎馬，還要學(xué)會(huì)擠牛奶、剪羊毛，現(xiàn)在請(qǐng)你們看看以前的叔叔是怎樣擠牛奶、剪羊毛的”放投影儀指導(dǎo)孩子欣賞擠牛奶、剪羊毛的圖片。

　　2、師：牧民爺爺說(shuō)這些都是以前擠牛奶、剪羊毛的方法，現(xiàn)在看來(lái)都太慢了，想請(qǐng)小朋友想些更好的方法。

　　3、老師指導(dǎo)孩子進(jìn)行擠牛奶、剪羊毛舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編

　　三：幼兒創(chuàng)編舞蹈表演

　　1、走我們?nèi)�擠牛奶、剪羊毛吧。（孩子把自己創(chuàng)編的擠牛奶、剪羊毛進(jìn)行表演二至三次）

　　2、老師進(jìn)行指導(dǎo)。

　　四、師生互動(dòng)表演

　　1、師：牧民爺爺說(shuō)你們都是很棒的小牧民了，謝謝你們！

　　2、師：來(lái)把我們頭上的紅頭繩取下來(lái)我們跳個(gè)我們漢族的紅綢舞給牧民爺爺看看（紅綢舞表演一次）。

　　五、活動(dòng)結(jié)束：和牧民爺爺再見（跑馬步離場(chǎng)）。

　　活動(dòng)延伸

　　1、多組織孩子到其他班級(jí)進(jìn)行表演。

　　附錄

　　1、音樂：只要是蒙古族音樂都行。

　　2、舞蹈動(dòng)作：根據(jù)孩子每次創(chuàng)編的動(dòng)作來(lái)表演，沒有規(guī)范的動(dòng)作與隊(duì)形變化。

舞蹈教案10

　　活動(dòng)內(nèi)容

　　舞蹈《小小魚兒游呀游》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步熟悉音樂旋律，學(xué)習(xí)用擺動(dòng)手臂和小碎步做小魚游的動(dòng)作，初步學(xué)會(huì)配合節(jié)拍做魚吃食的動(dòng)作。

　　2、掌握游戲玩法，理解并遵守游戲規(guī)則。

　　3、樂于扮演小魚，體驗(yàn)和大家一起游戲的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：小魚頭飾、《小小魚兒游呀游》音樂伴奏。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　1、活動(dòng)前熟悉歌曲《小小魚兒游呀游》。

　　2、飼養(yǎng)小魚，觀察小魚游和吃食的動(dòng)作。

　　活動(dòng)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)“魚媽媽帶魚寶寶游玩”情境，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

　　1、教師和幼兒一起隨音樂《小小魚兒游呀游》自由探索小魚游水的動(dòng)作。

　　師：你們聽聽誰(shuí)來(lái)跟我們交朋友？它是怎么游過來(lái)的'？

　　2、了解魚游動(dòng)作和手的甩動(dòng)之間的關(guān)系

　　師：小魚怎樣才能使自己游起來(lái)？如何讓小魚游的快？（尾巴甩的快）

　　小結(jié)：小魚是靠尾鰭、魚鰭幫助它游水、掌握方向。擺的速度快，游的速度也快。

　　二、探索小魚游水、吃食的動(dòng)作。

　　1、聽曲一，并根據(jù)歌詞做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　師：我們來(lái)聽聽小魚在干什么？

　　2、聽曲二，啟發(fā)幼兒探索用什么動(dòng)作能表現(xiàn)出魚兒游水輕又快的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用小碎步表現(xiàn)魚行進(jìn)的動(dòng)作。

　　師：小魚們是怎么游的？我們來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　3、聽曲三，教師邊示范邊用語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒隨音樂較合拍地表演小魚吃食的動(dòng)作。

　　師：小魚是怎么吃東西的？

　　三、教師扮演漁翁，介紹《小小魚兒游呀游》游戲規(guī)則，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲。

　　1、引導(dǎo)幼兒聽完整音樂，玩游戲1—2遍。

　　游戲規(guī)則：當(dāng)音樂響起，小魚們游來(lái)游去找吃的，音樂停止，立刻找山洞藏起來(lái)。

　　2、在音樂游戲中，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己。

　　師：當(dāng)小魚看到好朋友時(shí)，它會(huì)怎么游呢？我們一起找到好朋友玩耍吧。

　　3、播放慢節(jié)奏的音樂，引導(dǎo)小魚們跟好朋友說(shuō)再見，結(jié)束游戲。

舞蹈教案11

　　一、教學(xué)目的

　　為培養(yǎng)孩子具有優(yōu)美的體態(tài)，并逐漸形成高雅的氣質(zhì)，少兒自身素質(zhì)和藝術(shù)潛力的挖掘，在教學(xué)中我采用“融合式教學(xué)”把教學(xué)中趣味的，規(guī)格的，專業(yè)的，融合在一起，初學(xué)舞蹈時(shí)，孩子們因?yàn)槟挲g尚小，往往學(xué)了會(huì)就會(huì)感到厭煩，針對(duì)這一問題，我以“興趣式教學(xué)”為基礎(chǔ)，在形式多樣內(nèi)容豐富的教學(xué)前提下，讓孩子們易于吸收，不會(huì)感到枯燥乏味，我們引導(dǎo)少兒通過想象，創(chuàng)造出肢體動(dòng)作模仿出來(lái)。我們不僅傳授只是，訓(xùn)練技藝，強(qiáng)健體魄，同時(shí)還培養(yǎng)了他們的思想道德品質(zhì)，全方位的，完整的培養(yǎng)孩子們健全，完美的品格。

　　二、教學(xué)任務(wù)：

　　1.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)舞蹈的興趣，提高學(xué)生對(duì)音樂的節(jié)奏

　　2.發(fā)展學(xué)生的柔韌性和協(xié)調(diào)性，樹立學(xué)生大膽表現(xiàn)個(gè)性

　　3.通過學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈讓學(xué)生了解各種不同風(fēng)格的舞蹈

　　4.培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力，增進(jìn)他們的表現(xiàn)欲

　　5.讓學(xué)生們掌握舞蹈的感覺，力度和對(duì)舞蹈的方位

　　三、教學(xué)內(nèi)容：

　　1.課前熱身游戲

　　2.芭蕾舞基本功訓(xùn)練

　　3.音樂舞蹈訓(xùn)練小組合

　　四、教學(xué)步驟：

　　1.芭蕾基訓(xùn)課手位訓(xùn)練，芭蕾基本勾繃腳吸抬腿（時(shí)間安排在5分鐘）

　　2.把桿訓(xùn)練柔軟度（壓腿，扳腿，踢腿）（時(shí)間安排在10分鐘）

　　3.基訓(xùn)課桿上訓(xùn)練（普里也，控制，擦地）（時(shí)間安排在10分鐘）

　　4.技巧部分（前滾翻，前橋，虎跳，后橋）（時(shí)間安排在10分鐘）

　　5.中間休息部分（時(shí)間安排在10分鐘）

　　6.跳部分（小跳，直跳，吸腿跳）（時(shí)間安排在5分鐘）

　　7.壓胯部分（大胯小胯）（時(shí)間安排在10分鐘）

　　8.進(jìn)入舞蹈部分注：小班兩個(gè)舞蹈/大班連個(gè)舞蹈（時(shí)間安排在20分鐘）

　　9.仰臥起坐（時(shí)間安排在10分鐘）

　　基訓(xùn)課方面最終目的：

　　大班：

　　安云哲：訓(xùn)練芭蕾課的坐姿時(shí)最終目的達(dá)到后背的扁平直，訓(xùn)練軟度最終目的是壓前，旁腿，可以順利的抱住前旁腿，基訓(xùn)課部分做普里也時(shí)最終達(dá)到蹲時(shí)屁股不出來(lái)。扁平擦地最終目的達(dá)到擦地時(shí)腿直，后背兩個(gè)肩胛骨往上垂直身體最終感覺，整個(gè)人往上長(zhǎng)，控制最終目的是腿抬在90度可以控制在一個(gè)八拍不動(dòng)，前和旁腿技巧部分讓他在這一年里可以做虎跳時(shí)把腿垂直翻，前橋和后橋，最終以一年目的可以讓老師上把扶著過，跳部分吸腿跳最終吸腿跳吸到胸脯上，壓胯最終目的是壓到地上可以挺兩分鐘

　　鄭晴文：軟度最終目的是自己能扳上前腿（靠桿）基訓(xùn)課方面普里也蹲時(shí)達(dá)到兩膝彎曲與兩胯平齊，蹲時(shí)要逐漸彎曲一半時(shí)迫使腳跟離地，然后慢慢地完全直立，這是最終目的，做控制時(shí)的最終目的是腿伸直，直接抬90度吸腿跳最終目的是雙腿吸到120度為目的，壓胯最終目的是貼到地面下橫叉可以成直線。

　　閆夢(mèng)涵：軟度目的是靠把桿扳前旁腿，基訓(xùn)課目的是做擦地過程中讓腿慢慢往遠(yuǎn)抻，從而抬100度，控住不動(dòng)（前、旁）技巧部分目的是讓她自己做前橋，后橋由老師上把超她過，跳部分吸腿跳雙腿吸100度為目的`

　　大班舞蹈方面最終目的：

　　安云哲：直到期末共學(xué)習(xí)兩個(gè)舞蹈：9月中旬——11月末

　　學(xué)習(xí)傣族舞蹈《竹林聽雨》時(shí)間3分37秒

　　舞蹈中的重點(diǎn)是傣族中的三道彎身體中的斜靠感，動(dòng)作協(xié)調(diào)與身體上身的韻律和在舞蹈中的美感，但不能缺少的陽(yáng)剛之氣，還有傣族舞舞蹈中的后踢步，后踢步快踢小腿踢到180度但不能踢到屁股，掌握好后踢步當(dāng)中的力度

　　舞蹈中的難點(diǎn)是傣族舞蹈中的連貫性，準(zhǔn)確性，優(yōu)美的完成動(dòng)作，和情緒的表達(dá)恰當(dāng)?shù)臏?zhǔn)確的把握民族的風(fēng)格和舞蹈當(dāng)中的韻律，傣族舞蹈中表情不能太過于夸張

　　第二個(gè)舞蹈：11月末到期末學(xué)習(xí)藏族舞蹈《卓瑪》時(shí)間4分46秒舞蹈的重點(diǎn)：

　　藏族舞上身基本動(dòng)律，和上身的松弛感，跳藏族舞時(shí)上身基本完全放松，后背略有點(diǎn)向前彎曲，跳藏族舞時(shí)膝蓋是彎曲，基本動(dòng)律是慢顫

舞蹈教案12

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、根據(jù)樂句創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，學(xué)跳邀請(qǐng)舞。

　　2、積極參與活動(dòng)，表現(xiàn)大方，體驗(yàn)共同舞蹈的快樂。

　　3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　4、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、不同顏色的彩紙4張、記號(hào)筆

　　2、舞蹈音樂三、活動(dòng)過程

　　（一）熟悉音樂

　　1.欣賞音樂，初步感受音樂的歡快、活潑。

　　師：今天我們初次見面，給你們帶來(lái)了一份禮物，這份禮物需要用你的耳朵去聽。（幼兒欣賞音樂）師：喜歡么？聽了有什么感覺？

　　2.聽辨樂句，在每一樂句的句首處拍一下手。

　　師：我們?cè)跇肪涞牡谝慌呐囊幌率�，找找有幾個(gè)樂句。（教師邊拍手邊有語(yǔ)言輕輕提示）師：拍了幾下手？也就是有幾個(gè)樂句？

　　師：請(qǐng)你們自己試著在樂句開始時(shí)拍一下手。

　�。ǘ�）創(chuàng)編動(dòng)作

　　1、幼兒聽音樂自由表演，老師選擇動(dòng)作進(jìn)行記錄。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)谶@里找個(gè)空的地方，讓老師看到你們每個(gè)人的動(dòng)作。跟著音樂讓自己的身體動(dòng)起來(lái)。（播放前半部分音樂，教師記錄幼兒的動(dòng)作）

　　2、幼兒根據(jù)圖譜學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作。

　　師：這個(gè)動(dòng)作怎么做？應(yīng)該注意什么？像在做什么？（教師哼唱譜子）

　　師：讓我們邊做動(dòng)作邊走起來(lái)吧，前奏的時(shí)候我們要做好準(zhǔn)備。（手背后面，點(diǎn)頭）（第一遍：他走的特別神氣，我們?cè)賮?lái)試一試；第二遍教師語(yǔ)言提示）

　　3、聽音樂表演舞蹈動(dòng)作師：剛才我們是看著圖譜做動(dòng)作的，如果我們不看圖譜能記下這些動(dòng)作么？（需要給你們一點(diǎn)時(shí)間去記一記嗎？）（幼兒轉(zhuǎn)身記憶動(dòng)作）

　�。ㄈ�）跳邀請(qǐng)舞

　　1、討論并學(xué)習(xí)做邀請(qǐng)的動(dòng)作。（坐在椅子上討論）

　　師：今天我們跳的是邀請(qǐng)舞，應(yīng)該要有邀請(qǐng)的動(dòng)作，你會(huì)怎樣邀請(qǐng)朋友呢？請(qǐng)你來(lái)試一試？我們今天就先用這個(gè)寶貝的邀請(qǐng)動(dòng)作�。ń處熓痉�，作提升：動(dòng)作到位，一樂句做一次邀請(qǐng)）

　　師：邀請(qǐng)朋友應(yīng)該有禮貌，眼睛應(yīng)該看誰(shuí)？去找個(gè)朋友試一試邀請(qǐng)的動(dòng)作。（關(guān)注眼神的交流）

　　2、老師完整表演邀請(qǐng)舞，引導(dǎo)幼兒初步了解跳邀請(qǐng)舞的方法。

　　師：我先來(lái)做邀請(qǐng)者，你們?cè)谌ι献鍪裁磩?dòng)作呢？

　　師：你們看，我在什么時(shí)候把朋友輕輕地請(qǐng)進(jìn)來(lái)的.？現(xiàn)在邀請(qǐng)者變幾個(gè)了？我們兩個(gè)現(xiàn)在去邀請(qǐng)啦。（2變4）師：現(xiàn)在有幾個(gè)邀請(qǐng)者啦？1個(gè)變2個(gè)，2個(gè)變成幾個(gè)啦？猜猜4個(gè)會(huì)變成多少個(gè)呢？8個(gè)呢？邀請(qǐng)者越來(lái)越多，到最后就全被邀請(qǐng)完了，這樣的邀請(qǐng)舞喜歡嗎？（如果發(fā)現(xiàn)到邀請(qǐng)時(shí)還沒有找到朋友，應(yīng)馬上引導(dǎo)：我們應(yīng)該在哪個(gè)樂句就應(yīng)該找到朋友？）

　　3、幼兒學(xué)跳邀請(qǐng)舞，在舞蹈過程中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

　　師：讓我們繼續(xù)跳舞吧。（老師離開至旁邊用語(yǔ)言提示，3個(gè)開始邀請(qǐng)）

　　師：跳的時(shí)候有沒有發(fā)現(xiàn)什么？應(yīng)該怎么解決呢？（如果多人找一個(gè)朋友，應(yīng)該及時(shí)調(diào)整）4.集體跳邀請(qǐng)舞，感受共同舞蹈的快樂。

　　師：跳的開心嗎？想再來(lái)一次嗎？（3--6--12--24）

　　5．延伸。

　　師：朋友都邀請(qǐng)完了，音樂還有好多，還可以怎么跳呢？那試試吧！

　　師：今天學(xué)的開心嗎？原來(lái)大家一起跳舞是件這么快樂的事情，讓我們把快樂帶給更多的人，好嗎

　　教學(xué)反思

　　難度較低幼兒能隨音樂很快學(xué)會(huì)動(dòng)作。邀請(qǐng)同伴共舞的時(shí)候，有的幼兒不善表達(dá)，所以沒有積極跳起來(lái)�；顒�(dòng)環(huán)節(jié)較薄弱幼兒情緒不夠高漲。如果能在課堂上讓幼兒急性創(chuàng)編動(dòng)作幼兒積極性會(huì)更高。

舞蹈教案13

　　大偏店學(xué)校小花朵舞蹈社團(tuán)教案 第? 3--4周

　　大偏店學(xué)校小花朵舞蹈社團(tuán)教案 第 5-7 周

　　大偏店學(xué)校小花朵舞蹈社團(tuán)教案 第 8-9 周

　　大偏店學(xué)校小花朵舞蹈社團(tuán)教案 第? 10-12周

　　大偏店學(xué)校小花朵舞蹈社團(tuán)教案 第? 13-14周

　　大偏店學(xué)校小花朵舞蹈社團(tuán)教案 第 ?15-16周

　　大偏店學(xué)校小花朵舞蹈社團(tuán)教案 第 17周

　　偏店學(xué)校小花朵舞蹈社團(tuán)教案 第 18周

　　大偏店學(xué)校小花朵舞蹈社團(tuán)教案 第? 19周

舞蹈教案14

　　計(jì)劃：

　　（一）動(dòng)作簡(jiǎn)單且有一定的情趣

　�。ǘ�）舞蹈要有一定的情節(jié)內(nèi)容

　�。ㄈ�）音樂歡快、節(jié)奏鮮明、結(jié)構(gòu)脈絡(luò)清晰、情緒風(fēng)格特點(diǎn)突出

　�。ㄋ模┳尯⒆觽儏⑴c舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編

　　實(shí)施：

　　1、把舞蹈的內(nèi)容講給孩子們聽。每個(gè)舞蹈都有它表現(xiàn)的內(nèi)容。因此在排練之前要象講故事一樣把舞蹈的內(nèi)容告訴給孩子們，這不僅會(huì)提高孩子們跳的興趣，還能促進(jìn)他們對(duì)某個(gè)舞蹈動(dòng)作的掌握，如我們?cè)谂啪殹缎∶�驢》時(shí)，告訴孩子們，他們是騎著小毛驢去趕集，手里揚(yáng)著鞭子可神氣了，可是半路上摔了個(gè)大跟頭，弄了一身泥，孩子們聽后都哈哈大笑，并且爭(zhēng)先恐后要跳這個(gè)無(wú)，因?yàn)樗麄兞私馕璧傅?內(nèi)容，有了學(xué)的興趣，也就愛跳愛動(dòng)了。

　　2、排練中多以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)為主。孩子們的感情比較脆弱，心理承受力差，在排練過程中切記說(shuō)一些有損孩子身心健康的話，有時(shí)學(xué)個(gè)新動(dòng)作，孩子們一時(shí)學(xué)不會(huì)，我們不要急于求成，要耐心鼓勵(lì)安慰孩子，因?yàn)榇藭r(shí)此刻他們可能會(huì)比老師還要急，如果這時(shí)我們說(shuō)一些傷害自尊心的話，他們不僅學(xué)不會(huì)，還會(huì)對(duì)學(xué)舞蹈生恐懼感，嚴(yán)重的可能會(huì)影響他們的一生，因此在排練中，我們要采取適當(dāng)?shù)姆绞椒椒�，多鼓�?lì)、多表?yè)P(yáng)，這樣他們才會(huì)愛學(xué)，才會(huì)喜歡舞蹈。

　　總結(jié)：

　　孩子們掌握了一些簡(jiǎn)單的舞步及一些其隨意的舞步：滾動(dòng)步、進(jìn)退步，如：小碎步、小跑步、踵步、雙腳一齊跳、小丁字步、連續(xù)跳等。我們?cè)诮o小班幼兒排練節(jié)目一般在半小時(shí)左右，他們?cè)谶@個(gè)時(shí)間內(nèi)能認(rèn)真學(xué)習(xí)，起到事半功倍的效果。我們走下講臺(tái)來(lái)，用他們喜歡的樂于接受的形式進(jìn)行。以上是在小班舞蹈教研上的一些總結(jié)，在這其中還存在許多不足，希望各位老師提出寶貴意見。

舞蹈教案15

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試用停頓的動(dòng)作隨著音樂的節(jié)奏表現(xiàn)木偶滑稽的樣子。

　　2、探索身體會(huì)動(dòng)的部位，體驗(yàn)動(dòng)作的靈活變化。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一個(gè)玩具大木偶、紅色標(biāo)簽等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示木偶，引起興趣

　　師：今天我給大家?guī)��?lái)了一個(gè)朋友(出示玩具木偶)，誰(shuí)?

　　幼：木偶……士兵……

　　師：是啊，是個(gè)木偶士兵。你們聽說(shuō)過有關(guān)木偶的故事嗎?

　　幼：聽過《木偶奇遇記》的故事……很好玩的，鼻子越來(lái)越長(zhǎng)……后來(lái)他變成人了……

　　二、欣賞并感受木偶舞蹈的特點(diǎn)

　　1、欣賞舞蹈。

　　師：木偶的樣子很有趣，動(dòng)作也很特別，現(xiàn)在我為大家表演一個(gè)木偶的舞蹈，看一看想一想，和其他人有什么不同。

　　教師表演木偶之舞中含有“招手、鞠躬、走路”的動(dòng)作。在老師“喜歡就一起來(lái)啊”的鼓勵(lì)下，幼兒紛紛圍到了老師的身邊學(xué)著和老師一起動(dòng)作。

　　2、交流感受。

　　師：跳木偶的舞蹈，感覺是怎么樣的?

　　幼：木偶的動(dòng)作硬邦邦的，動(dòng)一動(dòng)，停一停……

　　3、一起來(lái)學(xué)一學(xué)，做一做。

　　三、感受人和木偶的不同特點(diǎn)

　　1、聽音樂，做招手、鞠躬、走路動(dòng)作。

　　招手動(dòng)作，指導(dǎo)語(yǔ)：和大家打招呼(先做人的動(dòng)作，再做木偶動(dòng)作)。同時(shí)感受舞蹈動(dòng)作的對(duì)稱性。指導(dǎo)語(yǔ)：左面招招手，右面招招手。

　　鞠躬?jiǎng)幼?同上)。

　　走路動(dòng)作(同上)。

　　在比較中感受木偶的動(dòng)作是一動(dòng)一停的，人的動(dòng)作可靈活地連起來(lái)。

　　2、觀察木偶的身體，確定木偶身體會(huì)動(dòng)的部位，用筆或粘紙表示出來(lái)，如：頸、肩、腰、膝、腕等。

　　3。聽著音樂，隨教師指點(diǎn)木偶的'某一部位變化動(dòng)作。

　　四、表現(xiàn)木偶的舞蹈動(dòng)作兩兩合作，共同討論確定小木偶在做什么。

　　跟著音樂編一編一個(gè)木偶的舞蹈動(dòng)作。

　　交流：看誰(shuí)的動(dòng)作最像木偶。說(shuō)說(shuō)動(dòng)作的意思，一起來(lái)學(xué)一學(xué)。選出“最佳小木偶”動(dòng)作，連貫起來(lái)舞蹈。

　　小木偶的舞蹈教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.欣賞并愿意學(xué)跳小木偶的舞蹈。（情感）

　　2.知道身體上會(huì)動(dòng)的部位。（認(rèn)知）

　　3.把握小木偶僵硬、停頓的動(dòng)作特征（技能）

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.小木偶玩具

　　2.自制的人體

　　3.紙偶8個(gè)

　　4.音樂《切分的時(shí)鐘》

　　活動(dòng)過程

　　一、木偶導(dǎo)入

　　教師：今天劉老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西？是什么呢？（木偶）你們聽說(shuō)過關(guān)于木偶的故事嗎？那小孩叫什么名字？（匹諾曹）我想大多數(shù)的小朋友都會(huì)喜歡木偶，你們喜歡嗎？

　　二、欣賞小木偶的舞蹈。

　　1.欣賞老師模仿小木偶的舞蹈。

　　教師：今天劉老師會(huì)和你們一起學(xué)著木偶很滑稽的樣子來(lái)跳跳舞，先請(qǐng)你看我學(xué)著木偶滑稽的樣子跳舞，你覺得木偶在跳舞的時(shí)候，那個(gè)樣子是什么樣子，感覺是什么樣的，如果你喜歡我跳的舞，可以跟我一起來(lái)跳。（播放第1遍音樂）

　　提問：感覺怎么樣？你覺得小木偶的動(dòng)作哪里好笑？其實(shí)是時(shí)而僵硬時(shí)而停頓。我們?cè)賮?lái)滑稽、好笑一次，找一個(gè)空地方（播放第2遍音樂）

　　2.比較并討論，交流模仿小木偶的感受。

　　教師：好玩嗎？你覺得：小木偶的動(dòng)作和我們?nèi)说膭?dòng)作有什么不一樣？（提一下，動(dòng)一下）我們來(lái)比較一下人的動(dòng)作和木偶的動(dòng)作有什么不一樣？（起立分別模仿人和木偶做招手、鞠躬、走路的動(dòng)作）

　　教師：我們聽著音樂試試看，聽老師的指令哦，當(dāng)我說(shuō)像人的樣子就像人的樣子，像木偶的樣子就像木偶的樣子，感覺人和木偶動(dòng)作有什么不一樣？好嗎？聽好音樂找個(gè)空地方，先招手，像人一樣招手，換個(gè)方向。像木偶一個(gè)招手（然后鞠躬、走路）（播放第3次音樂）

　　小結(jié)：感覺有什么不一樣？（木偶走路一動(dòng)一停）人走路感覺怎么樣？（都沒有停頓，感覺是很靈活的）小木偶的舞蹈真特別，它的動(dòng)作時(shí)而僵硬時(shí)而停頓！

　　三、標(biāo)記人和木偶會(huì)動(dòng)的地方。

　　1.標(biāo)記木偶會(huì)動(dòng)的地方。

　　教師：為什么人和小木偶的動(dòng)作不一樣呢？為什么人的動(dòng)作這么靈活而小木偶的動(dòng)作只能是一動(dòng)一停頓呢？我們來(lái)看看小木偶剛才跳舞的時(shí)候哪里會(huì)動(dòng)？我們做好標(biāo)記（頸部、腳踝、手腕、手肘、肩膀、膝蓋、髖關(guān)節(jié)）

　　2.提問：我們的身體哪些地方會(huì)動(dòng)？

　　教師：這就是小木偶能動(dòng)的地方，小木偶只能動(dòng)這些，我們?nèi)说纳眢w是很靈活的，人哪些地方動(dòng)的比它多？人的內(nèi)部還有哪些可以動(dòng)？（請(qǐng)幼兒示范動(dòng)眼睛、嘴巴）還有我們身體內(nèi)部的心臟、血都會(huì)動(dòng)，人為什么這么靈活，就是因?yàn)槲覀兪怯猩�命的，比木偶靈活多了。

　　四、創(chuàng)編小木偶舞蹈動(dòng)作

　　1.教師講解示范。

　　教師：盡管我們身體是靈活的，但是我們今天做的游戲是用我們靈活的身體學(xué)小木偶的樣子跳舞。等一下3個(gè)小朋友一組，老師給你們這組發(fā)一個(gè)用紙做的木偶，一個(gè)人將木偶變一個(gè)造型，根據(jù)音樂跳起來(lái)，等下比比誰(shuí)用自己靈活的身體學(xué)木偶的樣子學(xué)的最像。行不行，幾個(gè)小朋友一起？我們先來(lái)讓這個(gè)木偶做一個(gè)動(dòng)作，我們跟著音樂試試看，（播放一小段）要從原來(lái)站的動(dòng)作，變成這個(gè)動(dòng)作。還要聽好音樂左一個(gè)、右一個(gè)，再來(lái)一次（再播放一小段）會(huì)了吧，找好朋友跟著音樂跳跳看。

　　2.小組創(chuàng)編動(dòng)作，跟隨音樂舞蹈。

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