(優(yōu)秀)調(diào)查報告
在經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，報告有著舉足輕重的地位，多數(shù)報告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的。你知道怎樣寫報告才能寫的好嗎？下面是小編收集整理的調(diào)查報告，歡迎大家分享。
調(diào)查報告1
十六大明確提出，必須毫不動搖地鼓勵、支持和引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟發(fā)展。非公有制林業(yè)是我國林業(yè)的重要組成部分，是當前林業(yè)建設(shè)中最具活力和潛力具大的產(chǎn)業(yè)。面對新的形勢，西昌市非公有制林業(yè)已成為農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，農(nóng)民增收的新增長點，成為林業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主力軍。多元化投資林業(yè)發(fā)揮了重要作用，涌現(xiàn)出一大批非公有制發(fā)展林業(yè)產(chǎn)業(yè)的先進典型。
西昌市位于四川省西南部，幅員面積2655平方公里，轄37個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，238個行政村，總?cè)丝?5萬人。全市林業(yè)用地226萬畝，占全市幅員面積的%，森林覆蓋率%。林業(yè)管理機構(gòu)有種苗站、林產(chǎn)公司、二個林場、四個森林經(jīng)營所等九個林業(yè)基層管理單位，非公有制林業(yè)建設(shè)在89年開始實施。 1.西昌市發(fā)展非公有制林業(yè)基本情況
西昌市緊跟國家大力倡導(dǎo)發(fā)展非公有制林業(yè)的形勢，全方位支持非公有制林業(yè)發(fā)展，1993到20xx年底，非公有制林業(yè)造林萬畝，其中：速生用材林萬畝，干果、水果、林藥等經(jīng)濟林
17.4萬畝。造林業(yè)主按經(jīng)營規(guī)模分為：萬畝造林特大戶1個、千畝造林大戶17個、五百至千畝造林戶38個、一百至五百畝造林戶224個、五十至百畝造林戶7000個、五十畝以下造林戶萬戶（包括退耕還林戶）,企業(yè)造林14戶,外商合作造林1戶。森林覆蓋率由93年提高到20xx年的%，使我市林業(yè)生態(tài)建設(shè)取得了可喜的成績。 2.西昌市非公有制林業(yè)發(fā)展思路及對策
深化服務(wù)，促進發(fā)展。西昌市從轉(zhuǎn)變部門作風(fēng)入手，發(fā)揮自身優(yōu)勢，搞好專業(yè)服務(wù)，推進以非公有制林業(yè)建設(shè)為重點的林產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
掌握國家的林業(yè)政策積極引導(dǎo)發(fā)展。市委、政府積極鼓勵和引導(dǎo)非公有制林業(yè)的發(fā)展，深入基層搞調(diào)研，制定優(yōu)惠政策，大力支持和鼓勵廣大農(nóng)民、機關(guān)干部群眾和社會各界投資，承包荒山植樹造林，實行誰造林、誰投資、誰受益的多種形式，土地承包，“四荒”的拍賣，林木林地有償轉(zhuǎn)讓等效政策。非公有制造林投資實體以個體戶、聯(lián)戶、合股、企業(yè)造林，充分調(diào)動了廣大干部群眾的造林積極性，激勵幾百戶造林大戶邁向荒山，闖進林海。
搞好資金服務(wù)。為解決造林業(yè)主發(fā)展林產(chǎn)業(yè)資金周轉(zhuǎn)問題，林業(yè)局積極爭取世行貸款、農(nóng)行貸款、協(xié)調(diào)市財政、農(nóng)村信用社優(yōu)先為造林大戶提供一定資金保障。改變過去依賴國家出錢造林轉(zhuǎn)為多渠道集資造林，緩解了造林資金不足問題。
制定優(yōu)惠政策，加大發(fā)展力度。切實保護好造林業(yè)主發(fā)展非公有制林業(yè)的積極性，西昌市委政府1997年制訂14號文件規(guī)定，利用世行貸款、農(nóng)業(yè)貸款造林的業(yè)主在第一輪采伐時，林農(nóng)所交的育林費更改資金全部作還貸資金�！傲謾�(quán)證”可在銀行作抵押貸款。 3西昌市發(fā)展非公有制林業(yè)的基本經(jīng)驗
市級領(lǐng)導(dǎo)班子率先垂范。自己出錢帶頭，投資荒山承包植樹造林，九四年至九五年市級領(lǐng)導(dǎo)干部在林業(yè)技術(shù)人員的協(xié)作下，投資造林面積達到2萬畝，起到了良好的引導(dǎo)示范作用。
積極鼓勵扶持造林大戶。培養(yǎng)支持造林主力軍，做到了國家、集體、企業(yè)、個人都來維護生態(tài)、造林綠化，發(fā)展林果業(yè)，把資金投入“綠色銀行”。同時改變過去造林綠化以政府為主轉(zhuǎn)為非政府投資為主，林業(yè)發(fā)展從過去的粗放型轉(zhuǎn)入了如今的.集約型、規(guī)模型、走向了產(chǎn)業(yè)化發(fā)展。非公有制林業(yè)發(fā)展勢頭更強勁。如樟木箐鄉(xiāng)農(nóng)民胡孝怡造林6萬畝，現(xiàn)林業(yè)資產(chǎn)近億萬元，成為全國綠化勞動模范；個體工商戶茍長春把多年積累資金100萬元投入植樹造林5000余畝；林業(yè)職工陳大津3年自籌和貸款投資造林3000畝；西昌華寧有限責(zé)任公司投資300多萬元，走養(yǎng)殖帶動生態(tài)農(nóng)業(yè)，種植優(yōu)質(zhì)石榴600畝，利用養(yǎng)殖污水和糞便作肥料，取得了很好的經(jīng)濟、生態(tài)效益。放活機制，探索模式。西昌市放活造林機制，進行了有益探索，鼓勵農(nóng)民在交通不便的二半山民族地區(qū)發(fā)展干果，生態(tài)林和用材林、藥材5萬畝，對安寧河中低山培育高密度的定向速生工業(yè)原料林18萬畝，利用低產(chǎn)田通過改造種植石榴6萬畝，蠶桑3萬畝，其它干果、水果、林藥材等4萬畝。西昌市開始實施“千株樹”工程，力爭在2—3年內(nèi)達到戶均千株樹，收入超萬元的目標，非公有制林業(yè)已成為我市就業(yè)的一個重要渠道。
把植樹造林與農(nóng)業(yè)、林業(yè)產(chǎn)業(yè)化相結(jié)合。尋求林產(chǎn)品加工收益，回收造林資金，增加造林和保護后勁。西昌市20xx年林副產(chǎn)品總產(chǎn)值上億元，其中石榴鮮果產(chǎn)值6000萬元，林木種苗生產(chǎn)銷售產(chǎn)值20xx年萬元，其它林果、林藥、蠶桑等產(chǎn)值4000萬元，桉樹材、油產(chǎn)值400萬元，既豐富了人們的生活，又做到青山常在，永續(xù)利用。 4.當前非公有制林業(yè)發(fā)展中面臨著新問題
林業(yè)發(fā)展、生態(tài)環(huán)境建設(shè)投資成本越來越大。林業(yè)是一個風(fēng)險大，回報期長的產(chǎn)業(yè)，投資造林者直接成本明顯上升，目前每畝造林投資成本一般要上百元，部分甚至要近千元資金投入，投資后3—5年才有收益。
造林投資難度大、國土荒漠化不斷加劇。生態(tài)環(huán)境惡化的趨勢尚未得到根本扭轉(zhuǎn)、一邊治理一邊破壞現(xiàn)象嚴重。西昌是涼山彝族自制州府所在地，巨大的人口流動，特殊的干熱河谷氣候（干旱、火災(zāi)、自然災(zāi)害）造林地受人為活動、林地林權(quán)糾紛，都會使造林投資者血本無歸。
林業(yè)稅費過重。現(xiàn)行國家的林業(yè)稅費政策不適宜非公有制林業(yè)發(fā)展，如投資種植商品林所需稅費有育林費、林業(yè)建設(shè)保護費、農(nóng)林特產(chǎn)稅，加貸款（借款）資金利息、土地承包（使用）費、種植、肥料、管護、采伐、運輸?shù)扰嘤杀�，造林業(yè)主還要倒虧100元左右，導(dǎo)致部分農(nóng)戶通過多種渠道借、貸來的資金無法償還，給非公有制林業(yè)企業(yè)帶來沉重的負擔。
森林資源培育與資源利用脫節(jié)。林產(chǎn)品供需矛盾不斷加劇，而西昌市利用各種項目工程營造速生工業(yè)原料林—直干桉20萬畝，因無紙漿廠、纖維板等加工企業(yè)收購利用，難以使有限的森林及林副產(chǎn)品發(fā)揮最大的綜合效益。 5.非公有制林業(yè)的發(fā)展前景
全市上下對非公有制林業(yè)的認識上升到新的高度，各級領(lǐng)導(dǎo)逐步把造林綠化作為“全面建設(shè)小康社會”，農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展，農(nóng)民增收的主題。更重要的是城鄉(xiāng)居民要有一個處處有樹木、草地、山清水秀、鳥語花香、街道整潔、空氣清新、水體清潔、果木豐盛的生活。為非公有制林業(yè)發(fā)展創(chuàng)造良好的外部環(huán)境，充分調(diào)動社會各種投資主體參與林業(yè)建設(shè)的積極性，加快發(fā)展非公有制林業(yè)，走產(chǎn)業(yè)一體化的路子，健康有序的發(fā)展。
調(diào)查報告2
一、調(diào)查的目的：
高爾基這么說過：“書籍是人類進步的階梯�！倍嗌倌暧质亲鎳磥淼幕ǘ洌胱尰▋撼砷L便需要營養(yǎng)，書籍是人類的精神食糧，是青少年成長所不可或缺的一部分。因此關(guān)注中學(xué)生所喜愛的書籍，關(guān)注他們成長的養(yǎng)料，有利于幫助其形成良好的精神狀態(tài)，樹立真確的人生觀。
二、調(diào)查的過程：
調(diào)查對象：所在城鎮(zhèn)的中學(xué)生調(diào)查方式：問卷調(diào)查及網(wǎng)上搜索問卷內(nèi)容：
1、您所喜愛的書籍類型：
A、武俠小說
B、青春文學(xué)小說
C、成功勵志
D、其他
2、您喜愛此類書籍的原因：
3、您經(jīng)常閱讀此類書籍嗎？
A、經(jīng)常
B、偶爾
4、您獲得此類書籍的方式：
A、自己購買
B、到書店或圖書館閱讀
C、向他人借閱
三、調(diào)查結(jié)果與分析：
1、中學(xué)生正處于青春期，是個愛做夢和愛幻想的年紀，心中總有股想去冒險的沖動。此時武俠小說便成了他們的不二選擇，想象著自己是個擁有蓋世武功的俠客，拯救天下。誰能抵擋這種自由、神奇的生活的吸引力。有20%的同學(xué)選擇“武俠小說”，其中大部分為男同學(xué)。55%的同學(xué)經(jīng)�？催@一類小說，45%的同學(xué)偶爾看。對于這種幻想和追求刺激冒險的課外讀物來說，經(jīng)常沉迷會耽誤學(xué)習(xí)，甚至?xí)䦟?dǎo)致不正確的是非觀。這源于武俠小說中大部分的打斗情節(jié)，這樣不利于青少年的心理健康。武俠小說有時也可以幫助一個人培養(yǎng)正義感，使之成為一個勇敢、堅強、有目標、有追求的人。
2、青春期，是個內(nèi)心充滿悸動的人生季節(jié)，像春天里蠢蠢欲動、又想要破土而出的嫩草苗，雖幼嫩卻對這個世界充滿好奇。選擇“青春文學(xué)小說”的同學(xué)有50%，其中大部分為女生，女生比男生更多愁善感，也正因如此，女同學(xué)受此類書籍影響會比男同學(xué)更為明顯。喜歡、戀愛等詞眼會逐漸闖入我們的世界，而這一類小說正好促進了這類思想的生長，它作為一種養(yǎng)分使其越陷越深，慢慢發(fā)展為早戀，這正是老師和家長所擔心的問題。早戀會分散一個人的精力，使我們不能把注意力集中在學(xué)習(xí)上，很可能引發(fā)更為嚴重的后果。其中有90%的同學(xué)反映經(jīng)�？创祟悤�，一般是背著老師和家長偷偷閱讀，這種情況不利于建立正確的同學(xué)關(guān)系。
3、青春期，是個人理想的萌發(fā)期，又或是夢想的初步確立期。這是個充滿挑戰(zhàn)的時期，考試、人際關(guān)系、家庭等諸多問題和壓力往往會給青少年造成心理負擔。他們此時需要的不是燃料，而是外界的一個助力，像是被卡在坑里的汽車，靠本身的動力上不去，只有靠外力輔助才能脫險。調(diào)查結(jié)果中顯示20%的同學(xué)喜歡讀成功勵志類型的書，但僅有20%的同學(xué)表示會經(jīng)常讀此類書籍。所以說，讀此類書籍的人數(shù)不多，經(jīng)常讀的更是少之又少，作為前行的輔助力的此類書籍的吸引力還不夠大。
4、10%的同學(xué)表示讀其他種類的書籍，例如：名著、散文集等。大部分同學(xué)表示，閱讀此類書籍能增加見識和提高文學(xué)素養(yǎng)，但只有心血來潮或十分空閑時才會閱讀。
四、調(diào)查的結(jié)論：
1、在學(xué)校方面，大多數(shù)同學(xué)表示：緊密的課程使得閱讀時間變得少之又少。學(xué)校應(yīng)增加多一些“讀書節(jié)”之類的活動；鼓勵學(xué)生到圖書館讀書、借書；在圖書館有助于增加一些提高個人素養(yǎng)、成功勵志、有助于形成良好的人生觀、價值觀的書籍�，F(xiàn)在大多數(shù)都是應(yīng)試教育，對學(xué)生進行“填鴨式”的知識灌輸，卻遺忘了學(xué)生本身，抑或是一個學(xué)生成長所需要的實際的、而不是死板的'知識。
2、父母方面：鼓勵孩子多讀書，對于孩子偷偷看一些不營養(yǎng)的書籍應(yīng)及時加以勸阻和引導(dǎo)，而不是打罵和禁止等強制或暴力手段。青春期是個叛逆期，青少年反叛心理加劇，雖對父母有一定的依賴性，但又有很強的獨立意識。有時自己也會迷茫，這是走向成熟的過渡期，正確的引導(dǎo)和誠懇的態(tài)度才能指引他們走向正確的方向。發(fā)現(xiàn)孩子的興趣，從興趣愛好方面來引導(dǎo)他們看正確的書籍。父母是孩子的引路人。
3、個人方面：
①很多時候，我們都只跟隨自己的意愿行事，青春期是個心理不成熟的時期，我們應(yīng)該多聽聽老師和父母的意見。
②挖掘自己的興趣愛好，多讀取此類書籍，也許日后會對自己的理想有所幫助
�、奂ぐl(fā)自己對文學(xué)的喜愛，鼓勵自己多讀書，讀好書，豐富自我；閱讀有助于提高寫作水平，有助于提高對語言的運用能力。
④不要過于沉迷一些不切實際的書籍，把握好力度，多讀一些對自己有用的書，做有選擇性的閱讀。
調(diào)查報告3
摘要：通過對高中學(xué)生就生物分層教學(xué)實驗進行問卷調(diào)查，旨在征詢學(xué)生對分層教學(xué)的一些建議，改進教學(xué)效果，提高教學(xué)效率，使我們的教學(xué)更有針對性，特進行了此問卷調(diào)查。
關(guān)鍵詞：分層教學(xué) 問卷調(diào)查 問題及對策
一、 引言
學(xué)生經(jīng)過初中的生物學(xué)習(xí)后出現(xiàn)了較嚴重的兩級分化現(xiàn)象，為了使高中生物的教學(xué)面對全體學(xué)生，使各層次的學(xué)生均能有最大限度的提高，課題組想嘗試在高中實施分層教學(xué)。為此，設(shè)計了這份問卷調(diào)查，旨在了解學(xué)生對在高中實施生物分層教學(xué)實驗的看法；結(jié)果顯示：大部分學(xué)生對分層教學(xué)實驗持贊成的態(tài)度，尤其是，尖子生和后進生更支持分層教學(xué)，這與課題組進行分層教學(xué)的初衷相吻合�，F(xiàn)將本次問卷調(diào)查結(jié)果報告如下：
二、調(diào)查情況
1、 調(diào)查對象：高中一年級、二年級的學(xué)生。
2、 調(diào)查工具：本調(diào)查采取調(diào)查問卷的方式。根據(jù)調(diào)查對象的具體情況，課題組設(shè)計了一份包含20個問題的生物分層教學(xué)實驗調(diào)查問卷，以封閉式問題為主。
3、 調(diào)查的內(nèi)容: 調(diào)查內(nèi)容包括對學(xué)生的生物學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、實施分層教學(xué)及分層作業(yè)、分層測試的看法，以及對實施分層教學(xué)的建議和要求等問題。
4、 調(diào)查結(jié)果：本次調(diào)查共分發(fā)問卷275份，收回有效問卷180份。然后如實地統(tǒng)計了調(diào)查中的所有真實數(shù)據(jù)，并對這些材料進行了大量的分析工作。統(tǒng)計結(jié)果顯示：
第一小題：x% 的學(xué)生對生物學(xué)習(xí)沒有興趣，x%的學(xué)生對生物學(xué)習(xí)很有興趣，其他學(xué)生對生物學(xué)習(xí)無所謂。
第二小題：x%的學(xué)生覺得生物學(xué)習(xí)不難，x%的學(xué)生覺得生物學(xué)習(xí)難，其他學(xué)生覺得生物學(xué)習(xí)難度一般。
第三小題：x%的學(xué)生生物課前老師布置才預(yù)習(xí)，x%的學(xué)生生物課前偶爾預(yù)習(xí)，其他的不預(yù)習(xí)。
第四小題：x%的學(xué)生生物課后作業(yè)只完成基本的，x%的學(xué)生課后作業(yè)獨立完成。其他學(xué)生有時抄襲。
第五小題：x %的學(xué)生生物課后偶爾復(fù)習(xí)，x%的學(xué)生經(jīng)常復(fù)習(xí)。其他學(xué)生不復(fù)習(xí)。
第六小題：x %的學(xué)生認為應(yīng)當分層，x%的學(xué)生認為分不分層無所謂，其他學(xué)生認為不用分層。
第七小題：x %的學(xué)生覺得分層作業(yè)、分層考試好，20%的學(xué)生覺得分層作業(yè)、分層考試不好，還有x%的學(xué)生無所謂。
第八小題：x %的學(xué)生認為要做到因材施教要實行小班化教學(xué)，x%的學(xué)生認為要做到因材施教要實行分層教學(xué)，其他覺得認為要做到因材施教要讓他們自由選擇。
第九小題：僅有x%的學(xué)生家長對學(xué)生的生物學(xué)習(xí)關(guān)心，x%的學(xué)生家長偶爾關(guān)心，其他家長從不關(guān)心。
第十小題：如果進行分層教學(xué)，x%的學(xué)生估計自己現(xiàn)在所在的層次是C層（差），x%的學(xué)生估計自己現(xiàn)在所在的層次是B層（中），x%的學(xué)生估計自己現(xiàn)在所在的層次是A層 （好）。
第十一小題、x%的學(xué)生從未聽過分層教學(xué)的意思，x%的學(xué)生聽說過，但不是很了解。
第十二題、x%的學(xué)生喜歡幾個同學(xué)（合作）進行學(xué)習(xí)，x%的學(xué)生喜歡一個人（獨立）進行學(xué)習(xí)。
第十三題、在課堂教學(xué)中，老師對相同的知識針對不同的學(xué)生作不同的要求，x%的學(xué)生不能接受，x%的學(xué)生能接受，x%的學(xué)生無所謂。
第十四題、在遇到問題時，x%的學(xué)生愿意和其他同學(xué)進行討論得出答案，x%的學(xué)生不愿意。
第十五題、在學(xué)習(xí)中，x%的學(xué)生喜歡老師將所學(xué)知識的結(jié)論直接告訴給他們；x%的學(xué)生喜歡老師引導(dǎo)他們?nèi)ソ?jīng)歷這些知識的形成過程，并概括出這些知識的結(jié)論
第十六題、在課堂中或者布置作業(yè)時，x%的學(xué)生覺得老師可以根據(jù)不同程度的學(xué)生作不同的要求，x%的學(xué)生得老師不可以根據(jù)不同程度的學(xué)生作不同的要求%x的學(xué)生無所謂。
第十七題、考試時，x%的學(xué)生能接受老師針對不同程度的學(xué)生出不同的考題或者設(shè)置難度較大的附加題讓學(xué)生選作，x%的.學(xué)生不能接受。
第十八題、只用成績對學(xué)生進行的評價方法，x%的學(xué)生不滿意，x%的學(xué)生不滿意。
第十九題、x%的學(xué)生認為現(xiàn)在的課堂教學(xué)方法應(yīng)該改進，x%的學(xué)生認為不應(yīng)該，x%的學(xué)生認為無所謂。
第二十題、在課堂教學(xué)中，如果老師進行分層教學(xué)，從形式上來說，x%的學(xué)生認為有效方法是按座位就近結(jié)合，分組教學(xué)，x%的學(xué)生認為有效方法是按學(xué)習(xí)程度劃分小組，進行教學(xué)。
三、問題與對策
從本次調(diào)查得出的結(jié)果看，目前高中學(xué)生生物學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣的現(xiàn)狀不容樂觀，應(yīng)引起極大的重視。經(jīng)調(diào)查分析，學(xué)生生物學(xué)習(xí)主要存在下列幾大問題：
問題一：大部分學(xué)生對生物學(xué)習(xí)沒有興趣，覺得生物學(xué)習(xí)難。從中可以看出學(xué)生的生物基礎(chǔ)不好，水平參差不齊。
問題二：大部分學(xué)生在生物預(yù)習(xí)、獨立完成作業(yè)方面不自覺，而且家長的重視程度不夠。這就更加給我們的生物教學(xué)帶來了困難。
問題三：多數(shù)學(xué)生對自己的生物能力和水平不自信，估計自己是中等生和后進生的占很大比例。
為此，根據(jù)此調(diào)查問卷反映出的問題，本人決定采取以下對策：
對策一：通過分層設(shè)計學(xué)習(xí)目標、分層測試，降低學(xué)習(xí)難度，并通過分層評價，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)生物的成就感，進而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
對策二：針對學(xué)生預(yù)習(xí)和作業(yè)方面存在的問題，采取分層作業(yè)，精選適合各層次學(xué)生的練習(xí)，做到作業(yè)布置“少而精”，確保作業(yè)在學(xué)生力所能及的范圍內(nèi)，并讓各層次組長加強督查，任課教師每日將預(yù)習(xí)和作業(yè)情況公布在黑板上，形成一種相互競爭、相互督促的學(xué)習(xí)氛圍，逐步養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)、作業(yè)習(xí)慣。
對策三：在課堂教學(xué)和課外輔導(dǎo)中多多給予B、C層學(xué)生的鼓勵和表揚，并發(fā)動A層學(xué)生幫助他們，讓他們看到自己在生物學(xué)習(xí)中的潛力和進步，逐步形成生物學(xué)習(xí)的自信心。
四、 結(jié)論
總之，通過這次調(diào)查，筆者收獲甚大，清楚地了解到學(xué)生對生物學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及對分層教學(xué)的看法等，證明了分層教學(xué)的必要性和可行性。教師在對學(xué)生合理分層的基礎(chǔ)上，再探索有效的分層教學(xué)模式，希望通過師生的共同努力，能使學(xué)生的生物學(xué)習(xí)興趣有所提高，養(yǎng)成良好的生物學(xué)習(xí)習(xí)慣，并大大地提高教學(xué)效率。
附件：高中生物分層教學(xué)調(diào)查問卷
各位同學(xué)：為了改進教學(xué)效果，提高教學(xué)效率，使我們的教學(xué)更有針對性，使每位同學(xué)取得最大程度的進步，現(xiàn)征詢你們對分層教學(xué)的一些看法，請同學(xué)們認真誠實回答下列問題，謝謝合作！
1、初中你對生物學(xué)習(xí)
很有興趣 沒興趣 無所謂
2、你覺得生物學(xué)習(xí)
難 不難 一般
3、你生物課前預(yù)習(xí)情況是
經(jīng)常預(yù)習(xí) 偶爾預(yù)習(xí) 老師家長叫才預(yù)習(xí)
4、你生物課后作業(yè)完成情況是
獨立完成 只完成基本的 有時抄襲
5、你生物課后復(fù)習(xí)情況是
經(jīng)常復(fù)習(xí) 偶爾復(fù)習(xí) 不復(fù)習(xí)
6、如果按學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)效果你認為應(yīng)當
A、分層教學(xué) B、不用分層 C、分不分無所謂
7、你對分層作業(yè)、分層考試的看法是
好 不好 無所謂
8、你認為怎樣才能做到因材施教（ ）
A、實行小班化教學(xué) B、分層教學(xué) C、自由選擇
9、現(xiàn)在家長對你的生物學(xué)習(xí)
關(guān)心 偶爾關(guān)心 不關(guān)心
10、如果進行分層教學(xué)，你估計你現(xiàn)在所在的層次是
C層（好） B層（中） A層 （差）
11、你了解分層教學(xué)的意思嗎？
A、了解 B、聽說過，但不是很了解 C、從未聽過
12、一般情況下，你喜歡（ ）進行學(xué)習(xí)。
A、一個人（獨立） B、幾個同學(xué)（合作）
13、如果在課堂教學(xué)中，老師對相同的知識針對不同的學(xué)生作不同的要求，你能接受嗎？
A、能 B、不能 C、無所謂
14、在遇到問題時，你愿意和其他同學(xué)進行討論得出答案嗎？
A、愿意 B、不愿意
15、在學(xué)習(xí)中，一種是老師將所學(xué)知識的結(jié)論直接告訴給你們；另一種是老師引導(dǎo)你們?nèi)ソ?jīng)歷這些知識的形成過程，并概括出這些知識的結(jié)論。你比較喜（ ）方式。
A、第一種 B、第二種
16、在課堂中或者布置作業(yè)時，你覺得老師可以根據(jù)不同程度的學(xué)生作不同的要求嗎？
A、可以 B、不可以 C、無所謂
17、考試時，老師針對不同程度的學(xué)生出不同的考題或者設(shè)置難度較大的附加題讓學(xué)生選作，你能接受嗎？
A、 能 B、 不能
18、只用成績對學(xué)生進行的評價方法，你滿意嗎？
A、不滿意 B、滿意
19、你認為現(xiàn)在的課堂教學(xué)方法應(yīng)該改進嗎？
A、應(yīng)該 B、不應(yīng)該 C、無所謂
20、在課堂教學(xué)中，如果老師進行分層教學(xué)，從形式上來說，有效方法是？
A、 按座位就近結(jié)合，分組教學(xué) B、按學(xué)習(xí)程度劃分小組，進行教學(xué)
調(diào)查報告4
一、引言
對我們來說，不能到北京去現(xiàn)場觀看奧運盛況是一種遺憾，但是奧運在中國舉辦，我們身為中華兒女應(yīng)該感到自豪與驕傲。借用暑假，我進行了一次暑期實踐社會調(diào)查，來感受在即的奧運給我們帶來的新氣象。
二、關(guān)于新社區(qū)建設(shè)的調(diào)查
1.奧運風(fēng)刮進新社區(qū)
據(jù)我前期調(diào)查了解到我家附近有個由舊農(nóng)村改造而來的新社區(qū)——x社區(qū)。了解了這個我開始搜索他們的網(wǎng)站，這才知道該社區(qū)于20xx年7月建立，它的總規(guī)劃用地為82.8公頃，總建筑面積64萬平方米。安置共涉及10個行政村、61個自然村、2400多戶農(nóng)戶。整個社區(qū)現(xiàn)共有住房267幢，設(shè)五個居住小區(qū)，即百合苑、玫瑰苑、桂花苑、玉蘭苑和牡丹苑，可居住17000多人，是湖州目前最大的一個社區(qū)。這么大的規(guī)模到底用了多少時間才建完的呢?當?shù)氐娜罕姮F(xiàn)在居住得滿意不滿意呢?
生活在這里他們的生活也是豐富多彩。錢黨員告訴我目前八里店鎮(zhèn)已經(jīng)組建腰鼓隊、秧歌隊、柔力球隊、雙棒操隊、鼓樂隊等11個文藝團隊，這些團隊平時經(jīng)常出來訓(xùn)練，當社區(qū)或者哪里有什么活動的時候他們都第一個站出來表示愿意義務(wù)表演。因此這幾個團隊也深受當?shù)厝罕姷膼鄞鳎蔀槟抢镂乃嚤硌莸闹髁�。每逢雙休日社區(qū)里休息在家的人就會增多。
2.新社區(qū)的新生活
在黨光輝的照耀下，全國各地有了翻天覆地的變化。就我調(diào)查的新社區(qū)來說，群眾的生活水平明顯地提高了很多。新社區(qū)，新生活。這是我到訪時候的最大感受。我在那隨機找了20多位路人問了很多問題。
在我重點參觀的玫瑰苑前方有著外商投資的綜合市場——宏進市場。在一樓是寬敞的農(nóng)貿(mào)市場，二樓設(shè)有網(wǎng)吧和一些小型書店。這里也為社區(qū)勞動轉(zhuǎn)移開拓了新渠道。還有我最先看到的那個工地，原來是在為這里的.居民建造一個設(shè)備更完善的醫(yī)院，保障人民生活的有序進行。
3.黨員作用不容小視
在我結(jié)束了一天的參觀和采訪之后，我深有感觸。
三、結(jié)語
這么一個和諧的農(nóng)村新社區(qū)展現(xiàn)給我們的是中國改革開放帶來的巨大成效，同時也是在那里無私奉獻的廣大黨員團結(jié)一致的成果，更重要的是那里有著我們勤勞可愛的農(nóng)民百姓，是他們對新農(nóng)村建設(shè)的莫大支持換來他們自己更加美好的新生活。
調(diào)查報告5
調(diào)查目的：
要想真正做到因材施教，就必須全面了解學(xué)生。學(xué)生來自不同的家庭,家庭的教育環(huán)境和家庭的變化對學(xué)生的心理產(chǎn)生極其重要的影響，家庭出身差異、成長環(huán)境差異、教育經(jīng)歷差異是造成學(xué)生個性差異的最主要的因素。我們從家長職業(yè)類型、文化水平、家庭結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟條件等客觀因素，以及家長的教育期望、教育態(tài)度及教育方式等主觀性的家庭因素諸多方面探求對學(xué)生學(xué)習(xí)成績與個性發(fā)展等方面影響的差異性，它有助于學(xué)生家長認識到家庭背景對孩子的影響并發(fā)揮其積極影響，將有助于做教師的我們認識其內(nèi)在關(guān)系，有的放矢，有針對性地進行教育教學(xué)工作，有助于孩子們健康成長。調(diào)查對象：
此次調(diào)查在本校各年級中各抽取部分學(xué)生作為直接調(diào)查樣本。本次調(diào)查共發(fā)出問卷60份，調(diào)查結(jié)束時，回收有效問卷59份,有效回收率為。
調(diào)查內(nèi)容：
分為家庭自然情況和家庭教育情況兩大指標，其中家庭自然情況主要反映學(xué)生家長的文化水平、就業(yè)狀況、婚姻狀況、家庭結(jié)構(gòu)、家庭成員關(guān)系等家庭教育環(huán)境；家庭教育情況主要調(diào)查家長的教育觀念、親子關(guān)系、溝通交流方式、日常教育方法、孩子的學(xué)習(xí)情況和自我管理能力、家長自身素質(zhì)的提升和家庭教育需求等，整個調(diào)查問卷共11道題。
調(diào)查方式：
�。ㄒ唬┲啤罢{(diào)查問卷”。
�。ǘ┮园鄷n及課間下發(fā)指導(dǎo)學(xué)生問卷。
�。ㄈ┮哉n間聊天形式進行與學(xué)生聊天式的訪談。
（四）統(tǒng)計、歸類、分析。
調(diào)查結(jié)果分析及分析：
�、寮彝サ囊话闱闆r。
1.從家庭結(jié)構(gòu)來看：
的學(xué)生生活在父母為原配婚姻的家庭，的孩子經(jīng)常與父母住在一起，核心家庭占主導(dǎo)地位；只有xx的孩子平時主要與父母和爺爺奶奶（或外公外婆）住在一起，三代同堂家庭已大大減少；平時直接由父母承擔孩子教育工作的占，且直接由母親承擔孩子教育工作的`比例高于父親；由隔代親人教育孩子的也占一定比例
2.從家庭人口情況來看：
獨生子女家庭的約占總數(shù)的82％；非獨生子女的占18％。
3.從家長的學(xué)歷及職業(yè)來看：
父母親的文化水平在某種程度上決定著家庭教育的思想與方法。而父母親的學(xué)歷層次則在一定程度上反映了文化水平的高低狀況。調(diào)查表明，父母親是大專文化以上學(xué)歷的約占其總數(shù)％；父母親是高中文化學(xué)歷的約占其總數(shù)24％。父母親是初中以下文化學(xué)歷的約占其總數(shù)23％。
父母親的職業(yè)也是督促孩子完成的一個基本要素。結(jié)果表明，父母親有固定工作的是比例約占其學(xué)生父母親總數(shù)的88.88％；無固定工作的是其父母親總數(shù)的5.55％；這個比例大致同上述父母親的學(xué)歷層次一致，說明了父母親的學(xué)歷同其職業(yè)相對應(yīng)。㈡、家長輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
1、從作業(yè)完成情況來看：
認真完成作業(yè)的學(xué)生約占總數(shù)的30.54％；基本能完成作業(yè)的學(xué)生約占總數(shù)的39.55；不完成作業(yè)的學(xué)生約占總數(shù)的29.55％。
2、從父母督促情況來看：
父母經(jīng)常檢查孩子作業(yè)的約占總數(shù)的％；有時檢查孩子作業(yè)的約占總數(shù)的％；從來沒有檢查孩子作業(yè)的約占總數(shù)的％。在檢查孩子作業(yè)當中媽媽檢查的有％。
3、從家長指導(dǎo)孩子完成作業(yè)的方式來看：
一直輔導(dǎo)孩子做完作業(yè)的占xx％，孩子獨立完成的占xx％，孩子有問題才輔導(dǎo)的占xx％。
4、從家長是否額外布置作業(yè)來看：
家長除家庭作業(yè)外額外布置的占xx％。
5、從孩子每天課外閱讀情況來看：
每天讀xx1小時以上的占.％，半小時的占％，根本不讀的有％
�、纭⒓彝ソ逃^念
1.從家長關(guān)注學(xué)生各方面發(fā)展來看：
家長普遍認為孩子的身心健康非常重要，的家長更關(guān)注孩子的身心發(fā)展，但對學(xué)生人際交往和行為習(xí)慣關(guān)注度不夠，這兩項僅占。
2、家長對子女學(xué)業(yè)期待來看：
目前絕大多數(shù)家長對子女的學(xué)業(yè)期望值很高，“望子成龍”，希望孩子盡快成才仍然是當今家庭教育的主旋律。在家長對子女的學(xué)業(yè)期望上，絕大多數(shù)家長表示，管好孩子學(xué)習(xí)，是家庭教育的第一位職責(zé)，至于其他教育則是其次。這些家長認為，只有孩子好好學(xué)習(xí)，將來考上大學(xué)，才能獲得一定的社會地位和利益。
3、從家長對家庭教育重視程度來看：
雖有90%的家長重視對孩子的家庭教育，但是他們的表現(xiàn)卻是：每天即使有一段相當長的業(yè)余時間，但把它用在孩子身上的很少，或者即使在一起也沒有多加引導(dǎo)，家長平時大部分業(yè)余時間都用在了做家務(wù)、看電視報刊等娛樂等活動上，占62%，對孩子采取放任自流的態(tài)度。
調(diào)查結(jié)論：
學(xué)生家庭背景、家長教育方式、教育觀念與學(xué)生學(xué)習(xí)成績、個性形成、習(xí)慣養(yǎng)成有較大的關(guān)系。由此可見，家庭環(huán)境為學(xué)生個體的發(fā)展提供了多種可能，包括機遇、條件和對象。學(xué)生生活在不同家庭背景的小環(huán)境中，這些環(huán)境提供的條件并不相同，對學(xué)生的發(fā)展的意義也不相同，因而不同家庭背景中學(xué)生的發(fā)展有很大的區(qū)別。但學(xué)生對環(huán)境的作用也不是消極的，處在同一小環(huán)境中的學(xué)生，其發(fā)展水
平也不會完全相同的。學(xué)生對環(huán)境持積極態(tài)度，就會挖掘環(huán)境中有利于自己發(fā)展的因素，克服消極的阻力，從而擴大發(fā)展的天地。所以教育者（教師、父母）不僅要注意為受教育者（學(xué)生）的發(fā)展提供較有利的條件，更要培養(yǎng)受教育者認識、利用和超越家庭背景的意識和能力。
家庭環(huán)境對個體的發(fā)展的影響有積極和消極的影響之分。在同一環(huán)境中，各種環(huán)境因素作用的方向、力量的大小是不同的。對于教師來說，要分析、綜合利用環(huán)境因素的積極作用，抵制消極影響是極其重要的和困難的工作。教師需要研究如何既保持家庭背景的有利條件，又積極加強與社會的聯(lián)系，充分利用社會的有利教育力量，共同促進學(xué)生全面發(fā)展。
調(diào)查報告6
為了進一步推動我區(qū)城鄉(xiāng)居民最低生活保障（以下簡稱“城鄉(xiāng)低�！保┕ぷ魃钊腴_展，有效促進保增長、保民生、保發(fā)展有關(guān)政策的貫徹落實，根據(jù)人大常委會的工作安排，6月中旬，我們組織調(diào)查組，通過實地走訪、座談等形式，對我區(qū)城鄉(xiāng)低保工作有了基本了解。現(xiàn)將調(diào)查情況報告如下：
一、我區(qū)城鄉(xiāng)低保工作基本情況
我區(qū)自XX年開展城市低保工作，XX年開展農(nóng)村低保工作以來，經(jīng)過幾年的努力探索，保障制度不斷健全完善，工作水平逐年提高，城鄉(xiāng)低保工作由點到面、由量力施保到應(yīng)保盡保，城鄉(xiāng)低保工作逐步走上了規(guī)范化軌道。城市低保標準由XX年90元每人每月調(diào)整到380元每人每月，農(nóng)村低保標準由XX年800元每戶的年補助標準調(diào)整到255元每人每月。XX年，區(qū)財政累計撥出低保資金203。49萬元，爭取上級低保資金1107.55萬元，充分發(fā)揮了政府在困難群體社會保障中的主渠道作用。截止XX年底，全區(qū)享受低保家庭有2270戶，共4913人，其中城市900戶1823人，農(nóng)村1370戶3090人，基本達到應(yīng)保盡保要求，有效地保障了城鄉(xiāng)弱勢群體的基本生活，為建設(shè)和諧海州奠定了良好的基礎(chǔ)。
1、領(lǐng)導(dǎo)重視，提高認識。區(qū)政府和民政部門始終把抓好低保工作做為貫徹落實“以人為本”科學(xué)發(fā)展觀的實際行動，建立了區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）、村（社區(qū)）三級城鄉(xiāng)低保工作機制，工作職責(zé)明確，形成了政府領(lǐng)導(dǎo)、民政主管、部門配合、基層落實的管理體制。結(jié)合我區(qū)實際，先后下發(fā)了《海州區(qū)城市居民最低生活保障暫行辦法》、《海州區(qū)農(nóng)村居民最低生活保障暫行辦法》等一系列規(guī)范性文件。通過懸掛橫幅、張貼標語、發(fā)放宣傳資料等形式廣泛宣傳低保政策，使黨和政府的惠民政策家喻戶曉。定期舉辦區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）、村（社區(qū)）低保工作人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷提高工作能力和工作水平。
2、制度完善，操作規(guī)范。在開展城鄉(xiāng)低保工作中，區(qū)政府和民政部門結(jié)合實際，不斷健全完善各項工作制度，優(yōu)化低保工作方式、方法，促進低保工作水平的不斷提高。全區(qū)城鄉(xiāng)低保對象實行一戶一檔分級管理和網(wǎng)絡(luò)化管理，在具體管理上，規(guī)范了最低生活保障的準入和退出機制，做到了動態(tài)管理下的“應(yīng)保盡保、應(yīng)退盡退”。在今年開展的復(fù)審中，有81戶因生活條件改善等原因而被取消了低保。
3、資金到位，統(tǒng)一發(fā)放。區(qū)財政每年將城鄉(xiāng)低保配套資金列入財政預(yù)算，民政部門想方設(shè)法積極向上爭取低保補助金。為了加強對全區(qū)城鄉(xiāng)低保資金的發(fā)放管理，我區(qū)財政統(tǒng)一設(shè)立低保資金專戶，低保資金由財政部門按民政部門核準的數(shù)，將低保資金撥付到指定的銀行，統(tǒng)一打卡發(fā)放，低保資金發(fā)放效率得到提高，低保資金管理更加規(guī)范，確保了低保資金的安全和�？顚Ｓ茫沤^了擠占、挪用、克扣等現(xiàn)象的發(fā)生，政府信譽度也得到了進一步提升。
二、存在的主要問題
一是申請對象多，收入核實難。低保范圍均以家庭收入為標準，家庭收入具有很大的隱蔽性和不確定性，低保工作人員不可能完全準確核實申請人的家庭收入，這也是容易造成低保對象不準確的制度性根源，同時也為“人情保、關(guān)系�！碧峁┝俗躺目臻g。
二是低保隊伍建設(shè)還需要加強。部分基層低保工作人員對低保政策了解不夠，運用低保政策不夠熟練，在執(zhí)行中容易出現(xiàn)偏離或違背低保政策的現(xiàn)象，從而造成一些不好的社會影響。
三是少數(shù)人思想認識存在誤區(qū)。針對低保對象的優(yōu)惠待遇越來越多，少數(shù)人把低保當成永久性福利，當做養(yǎng)老保障，造成“就業(yè)不如吃低�！钡痊F(xiàn)象。
三、幾點建議
城鄉(xiāng)低保工作是我國社會保障體系的`重要內(nèi)容和基礎(chǔ)工程，是保障民生、維護民利、穩(wěn)定民心的重要舉措。針對我區(qū)城鄉(xiāng)低保工作中存在的主要問題，提出以下建議：
1、加大宣傳力度，進一步提高干部群眾思想認識。城鄉(xiāng)低保工作政策性強、涉及面廣、工作難度大。區(qū)政府和相關(guān)職能部門要通過多種渠道，采取多種形式，在干部群眾中廣泛、深入宣傳低保法規(guī)、政策，提高全社會對低保工作的認識。要改變落后觀念，積極引導(dǎo)群眾由“主動申請低�！毕颉胺e極走出低保”的轉(zhuǎn)變。通過宣傳，不斷提高政策公開透明度，提升政府公信力，從而降低上訪率，推動城鄉(xiāng)低保工作的有序開展。
2、強化動態(tài)管理，進一步完善城鄉(xiāng)低保工作機制。一是建立健全與低保相配套的救助制度，把低保與醫(yī)療救助、子女入學(xué)、廉價住房等配套政策結(jié)合起來，完善以低保為主體的社會救助體系。就業(yè)部門要加強對低保對象的就業(yè)培訓(xùn)，努力促進低保對象就業(yè)，使有勞動能力的低保對象逐步退出低保。二是加強對全區(qū)城鄉(xiāng)低保對象的跟蹤調(diào)查核實，力求動態(tài)管理的準確性、及時性，要根據(jù)低保家庭收入變化進行核審調(diào)整，根據(jù)具體情況取消或降低補助金，對低保對象做到進出有序。
3、夯實隊伍建設(shè)，進一步提升城鄉(xiāng)低保工作水平。基層低保管理工作力量薄弱是影響低保工作順利開展的突出問題。要根據(jù)工作需要，選配綜合素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強的人員充實到低保工作隊伍中來。同時，要加大對低保工作人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)力度，定期組織低保工作人員學(xué)習(xí)相關(guān)的法律法規(guī)和業(yè)務(wù)知識，在培訓(xùn)中突出理論與實際結(jié)合，注重工作經(jīng)驗交流，不斷強化低保工作人員的職業(yè)道德，提高業(yè)務(wù)能力，增強責(zé)任意識，確保城鄉(xiāng)低保各項工作落到實處。
調(diào)查報告7
一、 引言
英文寫作是英語應(yīng)用能力之一。隨著對外交際的越來越廣泛和英語在日常生活的廣泛應(yīng)用,英語寫作的用途也日顯重要。然而，大部分學(xué)生的寫作水平只停留在逐字翻譯或是死搬硬套上，所以寫作教學(xué)一直是英語教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，普遍存在“聽到寫作學(xué)生心煩，見到習(xí)作教師頭痛”的現(xiàn)象。為了全面了解中學(xué)生的英語寫作狀況，摸索出一條適合中學(xué)生交際需求和認知發(fā)展水平的寫作教學(xué)新模式，因此對中學(xué)生的英語寫作現(xiàn)狀及其原因進行了調(diào)查研究。
二、調(diào)查情況
調(diào)查對象：
對八仙中學(xué)初中的三個年級隨機抽取275個學(xué)生——七年級為85人，八年級為97人，九年級為93人，認真發(fā)放問卷，回收率100％，經(jīng)過仔細統(tǒng)計，得到了真實的第一手資料。
(一) 調(diào)查的方法
1、調(diào)查法：有目的、有計劃的通過調(diào)查表、談話和問卷等形式接觸和了解教育對象,搜集相關(guān)資料，對有效的英語寫作途徑的進行分析研究。
2、行動研究法：在行動研究中不斷地探索、在實踐中進行不斷的反思，通過計劃，實踐，觀察，反思有計劃、有目的地觀察我班學(xué)生在寫作方面能力的變化，做出詳盡記錄，然后進行分析處理，尋找得失原因，制定出對策，改進和解決學(xué)生英語寫作的實際問題。
3、個案研究法：通過英語寫作能力培養(yǎng)途徑的教學(xué)案例，在較長時間里對我班學(xué)生連續(xù)進行跟蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生英語寫作方面存在的普遍和個別問題，從中總結(jié)出規(guī)律性的東西，從而研究出提高寫作能力的策略。
(二) 調(diào)查結(jié)果與現(xiàn)狀分析
調(diào)查結(jié)果：本次調(diào)查共分發(fā)問卷275份，收回有效問卷180份。然后如實地統(tǒng)計了調(diào)查中的所有真實數(shù)據(jù)，并對這些材料進行了大量的分析工作。統(tǒng)計結(jié)果顯示：
第一小題： 54.4% 的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)沒有興趣，12.3%的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)很有興趣，其他學(xué)生對英語學(xué)習(xí)無所謂。
第二小題：30.2%的學(xué)生覺得英語寫作不難，62.1%的學(xué)生覺得英語寫作難，其他學(xué)生覺得英語寫作難度一般。
第三小題：每日寫作占1.5% 每周21% 二至三周42.5% D.一月或以上35%。
第四小題： 52.3%的學(xué)生只能寫英語簡單句，17.6%的學(xué)生獨立完成復(fù)雜句。其他學(xué)生有時抄襲。
第五小題：52%的學(xué)生能及時完成老師布置的英語作文，而48%的學(xué)生有時不能或總是不能，也就是說，還有將近半數(shù)的學(xué)生沒有端正寫作的態(tài)度，寫作的積極性不高。
第六小題：90%的學(xué)生對自己寫作的成效感到一般或不滿意，只有10% 學(xué)生對自己的作文感到滿意。由此可見，學(xué)生普遍認為自己的'寫作能力有待提高，這就要求師生在此方面共同努力，從而取得進步
第七小題：89.5%認為英語寫作的難點在于組織表達。10.5% 認為難度在于審題 這組數(shù)據(jù)表明，大部分學(xué)生認為審題已不再是寫作的難點，相比之下，在組織表達方面，則存在著相當普遍的問題。
第八小題：目前，34%學(xué)生認為提高英語寫作能力的主要途徑是自己練習(xí)或模仿，28.5%認為是閱讀英文刊物，22%認為是老師輔導(dǎo)。
第八小題：在英語寫作中，57%認為最大困難是詞匯量不足；23%認為是語法不明白；20%的學(xué)生認為是平時寫得少。
第九小題：45%的學(xué)生認為教師有效指導(dǎo)對于學(xué)習(xí)作文最有效果；30%認為是自學(xué)；25%認為是閱讀一本好的作文教材。
第十小題：28%的學(xué)生對教師的寫作教學(xué)感到滿意或很滿意，超過半數(shù)的學(xué)生對教師的寫作教學(xué)感覺一般，還有15%的學(xué)生感到不滿意。由此可見，學(xué)生對教師的寫作教學(xué)基本認可，但教師在寫作方面的教學(xué)還有待改進，應(yīng)該采用更行之有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。
三、問題與對策
從本次調(diào)查得出的結(jié)果看，目前中學(xué)生英語寫作現(xiàn)狀不容樂觀，應(yīng)引起極大的重視。經(jīng)調(diào)查分析，學(xué)生英語寫作主要存在下列幾大問題：
問題一：大部分學(xué)生對英語沒有興趣，覺得英語寫作難。從中可以看出學(xué)生英語基礎(chǔ)不好，水平參差不齊。
問題二：學(xué)生語言基礎(chǔ)知識的薄弱，詞匯量的不足，語法概念的不清及死套漢語思維方式，也影響了課題實驗的實施進程。
問題三：學(xué)生思想上重視不夠，存在“懶惰”現(xiàn)象，不能夠從主觀上積極主動配合，有“應(yīng)付”之嫌。
問題四：多數(shù)學(xué)生對自己的英語寫作能力和水平不自信，估計自己是中等生和后進生的占很大比例。
為此，根據(jù)此調(diào)查問卷反映出的問題，本人決定采取以下對策：
1、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣，要積累短語詞匯，要求學(xué)生收集新教材每一個模塊的重要短語和句型，每天抄寫和背誦，長期積累來提高詞匯量；要收集英語寫作各種題型的格式和篇章結(jié)構(gòu)，收集常用的開頭和結(jié)尾的優(yōu)美句型，并背誦佳句，甚至佳作。
2、結(jié)合教材中每單元話題或結(jié)合文章體裁與對學(xué)生感興趣的話題，編排每單元書面練習(xí)一篇，讓學(xué)生練習(xí)或仿寫，讓學(xué)生有充分的練習(xí)機會運用所學(xué)的語言規(guī)則和現(xiàn)象，以提高學(xué)生的寫作水平。
3、認真審題，首先必須認真引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀寫作要求、仔細審題，使學(xué)生在動筆之前對寫什么、怎么寫就有明晰的意識。通過聚集四個方面的問題，學(xué)生會形成良好的審題習(xí)慣：一是要判定作文的命題形式，針對不同的命題形成不同的作文思路。
四、 結(jié)論
總之，通過這次調(diào)查，筆者收獲甚大，清楚地了解到學(xué)生英語寫作現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)習(xí)慣以及對探索英語寫作方法的看法等，證明了有效培養(yǎng)英語寫作能力的必要性和迫切性。教師在對學(xué)生基礎(chǔ)摸底的基礎(chǔ)上，再探索有效的教學(xué)模式，希望通過師生的共同努力，能使學(xué)生興趣有所提高，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，并大大地提高教學(xué)效率。
附件：中學(xué)生英語寫作調(diào)查問卷
1、 你對英語科目
A.很有興趣 B. 沒興趣 C. 無所謂
2、你覺得英語寫作
A.難 B.不難 C.一般
3、你英語寫作完成情況是
A.獨立完成 B.只完成基本的 C.有時抄襲
4、你多久寫一篇英語作文？
A.每日 B.每周 C.二至三周 D.一月或以上
5、老師布置的英語作文你都能及時完成嗎？
A.能 B.有時不能 C.總是不能
6、你對自己的作文感到滿意嗎？
A.滿意 B.一般 C.不滿意
7、你認為英語寫作的難點在于：
A.審題 B.組織表達
8、組織表達的難點在于：
A.詞匯 B.語法 C.篇章布局 D.表達不地道
9、目前，你提高英語寫作能力的主要途徑是：
A.老師輔導(dǎo) B.自己練習(xí)或模仿 C.閱讀英文刊物 D.其他
10、你對英語老師在寫作方面的教學(xué)滿意嗎？
A.很滿意 B.滿意 C.一般 D.不滿意
寫作調(diào)查報告2
社會調(diào)查報告總共有四個部分組成，下面我們逐一進行了解：
一、題目：
社會調(diào)查報告題目可分為兩類:
1.單行標題。只有一個正題，直接寫明調(diào)查的事項、對象、范圍。如《關(guān)于成都市國有企業(yè)科技人員作用發(fā)揮情況的調(diào)查與思考》。
2.雙行標題。正題下加一個副題，正題概括文章的主要內(nèi)容，主題思想，副題補充說明調(diào)查對象和調(diào)查內(nèi)容。如《感情越拉越近對江蘇省三下鄉(xiāng)活動的調(diào)查》。
二、前言：
社會調(diào)查報告的前言一般包括三點內(nèi)容:調(diào)查研究的緣由和目的調(diào)查什么.解決什么問題;調(diào)查對象、范圍，調(diào)查的經(jīng)過時間、地點、過程及調(diào)查方法。
三、正文：
正文是社會調(diào)查報告分析問題、解決問題的部分。包括兩部分內(nèi)容:一是對調(diào)查對象進行敘述。真實準確地列舉調(diào)查所得的確鑿事實、典型事 例和具體數(shù)據(jù)。二是進行分析論證。對資料進行客觀的定性與定量分析，把它上升到理論，提出自己的新觀點，或證實一種觀點，或推翻一種觀點。這部分的寫作既 要防止單純羅列材料，也要防止過多的議論和說理。
社會調(diào)查報告的正文部分常見的結(jié)構(gòu)方式有三種:
1，縱式結(jié)構(gòu)。即根據(jù)事物發(fā)展的始末順序或脈絡(luò)，材料的內(nèi)部邏輯關(guān)系敘述事實，由事人理，分析研究，最后推導(dǎo)出結(jié)論。這種結(jié)構(gòu)各部分之間前后順序不能顛倒，否則將會眉目不清，條理紊亂。
2.橫式結(jié)構(gòu)。即根據(jù)材料的性質(zhì)，將其概括為若干平列的幾個部分，分別加以說明和闡述，從不同方面集中揭示其主題。
3.對比式結(jié)構(gòu)。這是一種特殊的橫向結(jié)構(gòu)。適合于先進與后進，正確與錯誤的兩件事物相互比較，明確肯定什么，否定什么。
4.縱橫交叉式結(jié)構(gòu)。就是將縱橫兩種結(jié)構(gòu)結(jié)合起來使用。以縱為主或以橫為主，縱橫交錯，以便靈活透徹地說明問題。
四、結(jié)語：
社會調(diào)查報告的結(jié)語，這部分可長可短可無，其內(nèi)容有時是總括全文，深化主題;有時是交代社會調(diào)查報告中未能解決而又須引起注意的問題;有時提出繼續(xù)調(diào)查的希望和建議。總之，應(yīng)視其具體情況而定。
社會調(diào)查報告附錄：有的社會調(diào)查報告還有附錄部分。內(nèi)容包括:部分原始資料、少數(shù)典型個案資料、調(diào)查統(tǒng)計圖表的詮釋和說明，正文中有關(guān)材料的出處，參考文獻，旁證材料，以及其他必須說明的問題或情況。
調(diào)查報告8
過去的狀況
我記得，小時候，秦韻廣場這塊地是幾間土坯房，后面是一片廢墟，堆積著垃圾，有幾棵高大的樹木，但卻沒有人去管理。每天，都有人在那仍垃圾。每到夏天，這里就非常臭，可是市政府卻視而不見，這片廢墟就一直堆著，沒有來清理。住在這的人紛紛搬離了，就連前面幾間賣肉的土坯房住戶也搬離了，這就真成了個沒人的地方。
現(xiàn)在的狀況
過了幾年，那片廢墟終于被清理，前面幾間土坯房也被拆除了，這里建起了廣場，這個廣場有個美麗的'名字秦韻廣場。正如它的名字一樣，它是那么美麗。以前的那幾棵老樹沒有被砍去，而是在人們的精心呵護下，又有了生機。最終，幾個月后，綠草油油，百花奇放的秦韻廣場展現(xiàn)在世人眼前。長廊彰顯文化，彎月彰顯靚麗，秦韻廣場，逐漸成了人們休閑的好去處!
發(fā)生變化的原因
我認為，發(fā)生變化的原因主要是以下幾點：一、時代的需要現(xiàn)在的新時代，年輕人老年人更需要旅游休閑的地方，更需要飯后散步的好地方。二、供人們活動的場所太少以前，吳忠只有一個供人們休閑的場所，明珠廣場，可是飯后習(xí)慣散步玩耍的人越來越多，一個廣場以遠遠不足以人們的需要。去年新增的一個較大的廣場，盛元廣場，滿足了新城區(qū)人們休閑的需要�？墒牵铣菂^(qū)人流量還是比較大，如果再不建一個新的廣場，那老城區(qū)的人們就會擠在一個廣場上了，會造成地方小而發(fā)生踩踏事故等。
我的想法和建議
我建議市區(qū)再多建設(shè)供人們娛樂休閑的地方。比如：公園、廣場等�，F(xiàn)有的秦渠兩岸可以利用，應(yīng)將秦渠公園對岸進行整頓，先將其路段封閉，因為，這個路段車輛以慢慢減少，已失去了原先利用功能�？梢詫⑵渎范蔚男÷蜂佋O(shè)好，作為公園的主道路，主道路旁應(yīng)種些花花草草，鋪設(shè)林間小道，放上幾把椅子，再在草地中放上桌子，作為老人們打牌下棋的地方。在草地中間插上提示語，如：花草樹木日日靚，文明也要天天講。小草青青，足下留青。等，這樣又會添加一個供市民們娛樂休閑的好去處!
調(diào)查報告9
我采用問卷的調(diào)查方式對我校學(xué)生們進行了大范圍的調(diào)查!我們主要采取網(wǎng)絡(luò)和走訪教室、圖書館、宿舍和路邊攔截的方式，發(fā)送調(diào)查問卷。在采訪對象中有剛邁入大學(xué)不久的大一新生10名，處在風(fēng)華的大二學(xué)生們23名，更有已經(jīng)到了擇業(yè)和繼續(xù)深造的大三學(xué)生們27名。能夠全面地了解在校大學(xué)生們對當前的就業(yè)形勢的看法和了解被調(diào)查的學(xué)生們?yōu)槲倚４髮W(xué)生們。采用自制的大學(xué)生們就業(yè)調(diào)查問卷，透過qq在線、深入宿舍、自習(xí)室、圖書館和路邊攔截的方式進行!共發(fā)放調(diào)查問卷70份，收回有效調(diào)查問卷60份。有效問卷調(diào)查者主要來自電信學(xué)院，電控學(xué)院和工商學(xué)院!采取隨機抽樣的調(diào)查方法。
從調(diào)查的數(shù)據(jù)看出，大學(xué)生們未來就業(yè)形勢嚴峻主要是由社會、學(xué)生們、學(xué)校和用人單位四方面造成的。主要問題體此刻大學(xué)生們的心理狀況、本身的工作潛力和學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作不足和社會和用人單位對大學(xué)生們的要求嚴重不一致造成的。我們主要對這四方面進行了分析：
一、激烈的市場競爭狀況
我們的人力資源，尤其是大學(xué)畢業(yè)生不是太多而是太少。我國7億多龐大的從業(yè)人員中，高層次人才稀缺，受過高等教育的僅為5%左右，那為什么還出現(xiàn)大學(xué)生們就業(yè)難呢除了思想認識上的問題外，主要是難在就業(yè)市場機制不完善。在我們的調(diào)查中，無一人對當前形勢樂觀，60人之中只有2人認為當前形勢還是較好，有9人占調(diào)查的15%認為還算正常的就業(yè)形勢，而其他50人占總體的83%普遍認為當前就業(yè)形勢嚴峻，感到壓力重重。此刻大學(xué)生們都普遍認識到職業(yè)規(guī)劃的重要性，在受訪者中有僅有2人不了解、一人認為其不重要，而認為重要的占到調(diào)查的75%。在當前學(xué)的專業(yè)和工作不對口的狀況下，大多數(shù)人還是覺得自己的專業(yè)是有前途的，其中認為很有前途的有12位，而認為自己專業(yè)較有前途的則到達36位，占所有調(diào)查者的80%，僅有6人認為本專業(yè)很沒前途。能夠看出大學(xué)教育還是相當重要的。由于競爭的加劇，大多數(shù)的學(xué)生們對自己有個清醒的認識，在問及畢業(yè)初的薪酬時，有31個人認為起初工資為1500元，14人認為就應(yīng)為2500元，兩部分加起來占總?cè)藬?shù)的75%，在物價日益增加的基礎(chǔ)上，大學(xué)生們要求這樣的工資是不高的，能夠看見競爭的大學(xué)生們的影響。
二、學(xué)校對安排大學(xué)生們就業(yè)方面指導(dǎo)不足
在我們受訪的大學(xué)生們中，只有5人對學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作感到很滿意，感到較滿意的有24人，兩者合計占48%，而感到不滿意和很不滿意到達52%，充分體現(xiàn)我們學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)還需加強，照顧到更大多數(shù)學(xué)生們的狀況。教育導(dǎo)致大學(xué)生們就業(yè)難的因素還有很多，我們主要從以下三點進行分析：
首先，根本的問題是，教育與生產(chǎn)相脫離。第二，重要的問題是，教育之本是育人。教育產(chǎn)業(yè)化要正義，說法能夠不改，但含義要矯正：教育產(chǎn)業(yè)化是為社會生產(chǎn)人才。第三是觀念問題。
三、大學(xué)生們自身素質(zhì)因素
在談到畢業(yè)后的打算后的.打算后，50%多的人都是把考研放在首位，其次是找工作創(chuàng)業(yè)等，從中能夠看到很多大學(xué)生們是害怕應(yīng)對社會競爭的，采取考研是為了更晚一點應(yīng)對競爭，也是對自己以后能找個更好的工作。在問及到，畢業(yè)后他們認為最重要的是什么時，有15個人認為興趣是最重要的因素，占總?cè)藬?shù)的25%，而更多的人選取最要的因素是個人發(fā)展空間的重要性，占總?cè)藬?shù)的61%，而其他因素則被大學(xué)生們看輕。在大學(xué)生們思考工作的地方時，20個人選取留在大學(xué)所在地，10人則選取回家鄉(xiāng)，38人則是主張去發(fā)達城市闖一番，而對于崗位過剩的西部地區(qū)則只有2人選取。在大學(xué)生們所重視的素質(zhì)中面試技巧和計算機因素對大學(xué)生們的影響占有相當大的比重，占50%左右，而專業(yè)潛力差而被普遍的看低，究其原因是此刻的大學(xué)生們就業(yè)是專業(yè)不對口的結(jié)果。除
四、用人單位誤區(qū)
(1)、過分關(guān)注文憑。(2)、存在性別歧視。(3)、生源地域歧視。(4)、過分看重工作經(jīng)驗。
就是以上種種原因?qū)е麓髮W(xué)生們就業(yè)形勢不太樂觀。
在我們的調(diào)查中，能夠很清楚的發(fā)現(xiàn)當前就業(yè)形勢嚴峻，并在大學(xué)生們之中構(gòu)成了一種談就業(yè)色變的狀況。但是從另一方面，大學(xué)生們對自己和就業(yè)形勢有了一個很清晰的認識和認真思考，這對他們以后他們的努力方向和激勵都是很好的�？傊�，大學(xué)生們就業(yè)形勢已清楚的擺放在面前，學(xué)校、社會和大學(xué)生們們就應(yīng)找到合作點，到達共贏。
1、學(xué)生們應(yīng)努力提升綜合素質(zhì)。
(1)、注重專業(yè)學(xué)習(xí)。專業(yè)強、基礎(chǔ)實、理論深、技能佳，是每個用人單位渴望的人才標準。大學(xué)期間的專業(yè)學(xué)習(xí)是學(xué)生們走上工作崗位，實現(xiàn)人生價值的重要基礎(chǔ)，大學(xué)生們在校期間務(wù)必注重加強專業(yè)知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，苦練內(nèi)功，提升素質(zhì)，培養(yǎng)潛力，掌握技巧，為順利就業(yè)打基礎(chǔ)、創(chuàng)條件、做準備。
(2)、加強實踐鍛煉。從進入大學(xué)起就要有意識的進行就業(yè)規(guī)劃，透過各種途徑尋求實踐機會，為將來的就業(yè)競爭增加砝碼。要在加強專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，重視校內(nèi)和校外的社會活動，這些活動個性是社會兼職能夠引導(dǎo)大學(xué)生們走向社會，加強實踐學(xué)習(xí)，熟悉工作流程，豐富社會經(jīng)驗，拓寬人際關(guān)系，是大學(xué)生們進行潛力鍛煉、施展個人才華的重要舞臺。
(3)、調(diào)整就業(yè)心態(tài)。對于大學(xué)生們自身來說，首先要有一個健康的心理直面壓力和挑戰(zhàn)。物競天擇，適者生存，是亙古不變的真理，個性是我國現(xiàn)階段，社會的轉(zhuǎn)型和轉(zhuǎn)變都不可能一蹴而就，在不能改變社會的狀況下，要逐步調(diào)整自己的心態(tài)，適應(yīng)社會的要求。改變過去那種一步到位的就業(yè)心理，放下寧為玉碎，不為瓦全的舊知識分子偏激心理，不把考研、考公務(wù)員當成救命稻草(畢竟能如愿的只是極少數(shù))，樹立先就業(yè)，再擇業(yè)的健康觀念，先爭取工作崗位，為社會和家庭減負，再在工作中磨練自己，尋找機會進行突破。
(4)、還應(yīng)在大學(xué)時全面關(guān)注社會動態(tài)，早早做好職業(yè)規(guī)劃，并不斷朝著這個方向奮斗。同時在不影響學(xué)業(yè)的狀況下，適當?shù)淖鲂┘媛毠ぷ�，增加對社會的認識和經(jīng)驗的積累。充分利用大學(xué)的資源，全面掌握知識，以便在各行各業(yè)都能夠快速接手工作。同時大學(xué)生們們也應(yīng)避重就輕，不要總涌往發(fā)達城市，西部地區(qū)更有利于發(fā)揮大學(xué)生們的抱負和才能，而且薪酬待遇普遍高于東部，為西部發(fā)展做出貢獻。
2、單位：切實糾正用人偏見。
用人單位一方面要與學(xué)校加強互動交流，多了解學(xué)校里各專業(yè)的特色，還能夠借鑒大學(xué)生們見習(xí)制度的思路，為在校大學(xué)生們帶給寒暑假實習(xí)基地，既鍛煉了學(xué)生們的實際工作潛力，也有助于企業(yè)考察人才。另一方面，用人單位要進一步轉(zhuǎn)變思想，牢固樹立科學(xué)的人才觀，切實糾正用人選材的偏見。一個單位要想得到可持續(xù)發(fā)展，既要使用好人才，也要注重人才的培養(yǎng)和儲備。從我們的調(diào)查狀況來看，多數(shù)學(xué)生們充滿激情、有闖勁，富有創(chuàng)新精神，而且理論功底扎實，理解新鮮事物快，可塑性強，如果對他們適當加以培訓(xùn)，必須能為企業(yè)帶來更好更長遠的發(fā)展。所以，企業(yè)不能只圖眼前的短期利益，過分看重工作經(jīng)驗，而要有長遠的人才戰(zhàn)略眼光，要改變唯經(jīng)驗論、唯文憑論的做法，還要糾正性別上和地域上的用人偏見，切實做到不拘一格招攬人才，實現(xiàn)企業(yè)與人才的雙贏。
3、高校提高大學(xué)生們就業(yè)對策
(1)、就應(yīng)努力提高辦學(xué)水平。高校應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，把握教育國際化的潮流，加強世界高教領(lǐng)域的交流與合作，全面提高辦學(xué)水平。
(2)、不斷進行教育改革，高校務(wù)必以市場為導(dǎo)向，緊密聯(lián)系經(jīng)濟社會發(fā)展的實際狀況，加快調(diào)整高校專業(yè)結(jié)構(gòu)，合理配置教育資源，以培養(yǎng)適銷對路的人才。
(3)、建立完善大學(xué)生們就業(yè)服務(wù)體系。高校要盡快建立和完善集教育、管理、指導(dǎo)和服務(wù)等功能于一體的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)體系。
(4)、學(xué)校就應(yīng)實行用心的大學(xué)生們安排就業(yè)政策，不僅僅在未來的發(fā)展方面，而且在心理調(diào)節(jié)上面，減輕大學(xué)生們的就業(yè)焦慮心理。
4、社會及政府其他對策應(yīng)對大學(xué)生們就業(yè)問題還須政府社會共同努力。政府社會務(wù)必進行相應(yīng)總體性調(diào)整。大學(xué)生們就業(yè)狀況從一個側(cè)面反映出社會的發(fā)展水平，直接影響高等教育的發(fā)展及人們對高等教育價值的決定。政府要透過努力發(fā)展經(jīng)濟，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，尤其是建立高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，提高產(chǎn)業(yè)水平，來增加對人學(xué)畢業(yè)生的吸納潛力，使高等學(xué)校的人才培養(yǎng)和社會的人才使用銜接好，這是政府和社會的職責(zé)。
調(diào)查報告10
從調(diào)查的數(shù)據(jù)看出，大學(xué)生未來就業(yè)形勢嚴峻主要然而由社會、學(xué)生、學(xué)校和用人單位四方面造成的。主要問題體此刻大學(xué)生的心理狀況、本身的工作潛力和學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作不足和社會和用人單位對大學(xué)生的要求嚴重不一致造成的。我們主要對這四方面進行了分析：
一、激烈的市場競爭狀況
我們的人力資源，尤其然而大學(xué)畢業(yè)生不然而太多而然而太少。我國7億多龐大的從業(yè)人員中，高層次人才稀缺，受過高等教育的僅為5%左右，那為什么還出現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)難呢除了思想認識上的問題外，主要然而難在就業(yè)市場機制不完善。在我們的調(diào)查中，無一人對當前形勢樂觀，60人之中只有2人認為當前形勢還然而較好，有9人占調(diào)查的15%認為還算正常的就業(yè)形勢，而其他50人占總體的83%普遍認為當前就業(yè)形勢嚴峻，感到壓力重重。此刻大學(xué)生都普遍認識到職業(yè)規(guī)劃的重要性，在受訪者中有僅有2人不了解、一人認為其不重要，而認為重要的占到調(diào)查的75%。在當前學(xué)的專業(yè)和工作不對口的狀況下，大多數(shù)人還然而覺得自己的專業(yè)然而有前途的，其中認為很有前途的有12位，而認為自己專業(yè)較有前途的則到達36位，占所有調(diào)查者的80%，僅有6人認為本專業(yè)很沒前途。能夠看出大學(xué)教育還然而相當重要的。由于競爭的加劇，大多數(shù)的學(xué)生對自己有個清醒的認識，在問及畢業(yè)初的薪酬時，有31個人認為起初工資為1500元，14人認為就應(yīng)為2500元，兩部分加起來占總?cè)藬?shù)的75%，在物價日益增加的基礎(chǔ)上，大學(xué)生要求這樣的工資然而不高的，能夠看見競爭的大學(xué)生的影響。
二、學(xué)校對安排大學(xué)生就業(yè)方面指導(dǎo)不足
在我們受訪的大學(xué)生中，只有5人對學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作感到很滿意，感到較滿意的有24人，兩者合計占48%，而感到不滿意和很不滿意到達52%，充分體現(xiàn)我們學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)還需加強，照顧到更大多數(shù)學(xué)生的狀況。教育導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難的因素還有很多，我們主要從以下三點進行分析：
首先，根本的問題然而，教育與生產(chǎn)相脫離。第二，重要的問題然而，教育之本然而育人。教育產(chǎn)業(yè)化要正義，說法能夠不改，但含義要矯正：教育產(chǎn)業(yè)化然而為社會生產(chǎn)人才。第三然而觀念問題。
三、大學(xué)生自身素質(zhì)因素
在談到畢業(yè)后的打算后的打算后，50%多的人都然而把考研放在首位，其次然而找工作創(chuàng)業(yè)等，從中能夠看到很多大學(xué)生然而害怕應(yīng)對社會競爭的，采取考研然而為了更晚一點應(yīng)對競爭，也然而對自己以后能找個更好的工作。在問及到，畢業(yè)后他們認為最重要的然而什么時，有15個人認為興趣然而最重要的因素，占總?cè)藬?shù)的25%，而更多的人選取最要的因素然而個人發(fā)展空間的重要性，占總?cè)藬?shù)的61%，而其他因素則被大學(xué)生看輕。在大學(xué)生思考工作的地方時，20個人選取留在大學(xué)所在地，10人則選取回家鄉(xiāng)，38人則然而主張去發(fā)達城市闖一番，而對于崗位過剩的西部地區(qū)則只有2人選取。在大學(xué)生所重視的素質(zhì)中面試技巧和計算機因素對大學(xué)生的影響占有相當大的比重，占50%左右，而專業(yè)潛力差而被普遍的看低，究其原因然而此刻的大學(xué)生就業(yè)然而專業(yè)不對口的結(jié)果。除
四、用人單位誤區(qū)
�。�1）、過分關(guān)注文憑。（2）、存在性別歧視。（3）、生源地域歧視。（4）、過分看重工作經(jīng)驗。
就然而以上種種原因?qū)е麓髮W(xué)生就業(yè)形勢不太樂觀。
在我們的`調(diào)查中，能夠很清楚的發(fā)現(xiàn)當前就業(yè)形勢嚴峻，并在大學(xué)生之中構(gòu)成了一種談就業(yè)色變的狀況。但然而從另一方面，大學(xué)生對自己和就業(yè)形勢有了一個很清晰的認識和認真思考，這對他們以后他們的努力方向和激勵都然而很好的�？傊�，大學(xué)生就業(yè)形勢已清楚的擺放在面前，學(xué)校、社會和大學(xué)生們就應(yīng)找到合作點，到達共贏。
1、學(xué)生應(yīng)努力提升綜合素質(zhì)。
�。�1）、注重專業(yè)學(xué)習(xí)。專業(yè)強、基礎(chǔ)實、理論深、技能佳，然而每個用人單位渴望的人才標準。大學(xué)期間的專業(yè)學(xué)習(xí)然而學(xué)生走上工作崗位，實現(xiàn)人生價值的重要基礎(chǔ)，大學(xué)生在校期間務(wù)必注重加強專業(yè)知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，苦練內(nèi)功，提升素質(zhì)，培養(yǎng)潛力，掌握技巧，為順利就業(yè)打基礎(chǔ)、創(chuàng)條件、做準備。
�。�2）、加強實踐鍛煉。從進入大學(xué)起就要有意識的進行就業(yè)規(guī)劃，透過各種途徑尋求實踐機會，為將來的就業(yè)競爭增加砝碼。要在加強專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，重視校內(nèi)和校外的社會活動，這些活動個性然而社會兼職能夠引導(dǎo)大學(xué)生走向社會，加強實踐學(xué)習(xí)，熟悉工作流程，豐富社會經(jīng)驗，拓寬人際關(guān)系，然而大學(xué)生進行潛力鍛煉、施展個人才華的重要舞臺。
�。�3）、調(diào)整就業(yè)心態(tài)。對于大學(xué)生自身來說，首先要有一個健康的心理直面壓力和挑戰(zhàn)。物競天擇，適者生存，然而亙古不變的真理，個性然而我國現(xiàn)階段，社會的轉(zhuǎn)型和轉(zhuǎn)變都不可能一蹴而就，在不能改變社會的狀況下，要逐步調(diào)整自己的心態(tài)，適應(yīng)社會的要求。改變過去那種一步到位的就業(yè)心理，放下寧為玉碎，不為瓦全的舊知識分子偏激心理，不把考研、考公務(wù)員當成救命稻草（畢竟能如愿的只然而極少數(shù)），樹立先就業(yè)，再擇業(yè)的健康觀念，先爭取工作崗位，為社會和家庭減負，再在工作中磨練自己，尋找機會進行突破。
�。�4）、還應(yīng)在大學(xué)時全面關(guān)注社會動態(tài)，早早做好職業(yè)規(guī)劃，并不斷朝著這個方向奮斗。同時在不影響學(xué)業(yè)的狀況下，適當?shù)淖鲂┘媛毠ぷ鳎黾訉ι鐣恼J識和經(jīng)驗的積累。充分利用大學(xué)的資源，全面掌握知識，以便在各行各業(yè)都能夠快速接手工作。同時大學(xué)生們也應(yīng)避重就輕，不要總涌往發(fā)達城市，西部地區(qū)更有利于發(fā)揮大學(xué)生的抱負和才能，而且薪酬待遇普遍高于東部，為西部發(fā)展做出貢獻。
2、單位：切實糾正用人偏見。
用人單位一方面要與學(xué)校加強互動交流，多了解學(xué)校里各專業(yè)的特色，還能夠借鑒大學(xué)生見習(xí)制度的思路，為在校大學(xué)生帶給寒暑假實習(xí)基地，既鍛煉了學(xué)生的實際工作潛力，也有助于企業(yè)考察人才。另一方面，用人單位要進一步轉(zhuǎn)變思想，牢固樹立科學(xué)的人才觀，切實糾正用人選材的偏見。一個單位要想得到可持續(xù)發(fā)展，既要使用好人才，也要注重人才的培養(yǎng)和儲備。從我們的調(diào)查狀況來看，多數(shù)學(xué)生充滿激情、有闖勁，富有創(chuàng)新精神，而且理論功底扎實，理解新鮮事物快，可塑性強，如果對他們適當加以培訓(xùn)，必須能為企業(yè)帶來更好更長遠的發(fā)展。所以，企業(yè)不能只圖眼前的短期利益，過分看重工作經(jīng)驗，而要有長遠的人才戰(zhàn)略眼光，要改變唯經(jīng)驗論、唯文憑論的做法，還要糾正性別上和地域上的用人偏見，切實做到不拘一格招攬人才，實現(xiàn)企業(yè)與人才的雙贏。
3、高校提高大學(xué)生就業(yè)對策
�。�1）、就應(yīng)努力提高辦學(xué)水平。高校應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，把握教育國際化的潮流，加強世界高教領(lǐng)域的交流與合作，全面提高辦學(xué)水平。
（2）、不斷進行教育改革，高校務(wù)必以市場為導(dǎo)向，緊密聯(lián)系經(jīng)濟社會發(fā)展的實際狀況，加快調(diào)整高校專業(yè)結(jié)構(gòu)，合理配置教育資源，以培養(yǎng)適銷對路的人才。
�。�3）、建立完善大學(xué)生就業(yè)服務(wù)體系。高校要盡快建立和完善集教育、管理、指導(dǎo)和服務(wù)等功能于一體的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)體系。
（4）、學(xué)校就應(yīng)實行用心的大學(xué)生安排就業(yè)政策，不僅僅在未來的發(fā)展方面，而且在心理調(diào)節(jié)上面，減輕大學(xué)生的就業(yè)焦慮心理。
4、社會及政府其他對策應(yīng)對大學(xué)生就業(yè)問題還須政府社會共同努力。
政府社會務(wù)必進行相應(yīng)總體性調(diào)整。大學(xué)生就業(yè)狀況從一個側(cè)面反映出社會的發(fā)展水平，直接影響高等教育的發(fā)展及人們對高等教育價值的決定。政府要透過努力發(fā)展經(jīng)濟，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，尤其然而建立高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，提高產(chǎn)業(yè)水平，來增加對人學(xué)畢業(yè)生的吸納潛力，使高等學(xué)校的人才培養(yǎng)和社會的人才使用銜接好，這然而政府和社會的職責(zé)。
調(diào)查報告11
一、當代大學(xué)生對中國傳統(tǒng)節(jié)日的理解和關(guān)注
大多數(shù)大學(xué)生認為中國傳統(tǒng)節(jié)日意義深遠，值得大力提倡和舉辦，例如&端午節(jié)&紀念我們偉大的愛國英雄屈原的；一些大學(xué)生認為自己不太了解中國傳統(tǒng)節(jié)日，不理解一些節(jié)日的意義，所以不太提倡。有些人甚至說他們不太了解中國傳統(tǒng)節(jié)日。在調(diào)查中，我發(fā)現(xiàn)很多人不能完全說出中國傳統(tǒng)節(jié)日是什么，有的甚至說不知道&端午節(jié)。這個節(jié)日。
二、當代大學(xué)生對西方國家節(jié)日的理解和關(guān)注
一些大學(xué)生認為我們應(yīng)該與西方國家合作。學(xué)習(xí)西方先進的技術(shù)和文化，必須接受西方國家的文化和節(jié)日傳統(tǒng)；大多數(shù)人說西方國家的節(jié)日既不能完全拒絕，也不能完全拒絕。中西文化的交流與融合，并不意味著否定一方，而是兩者的融合。就節(jié)日而言，他們說可以接受，但不會隆重慶祝。畢竟是別人的節(jié)日。
三、大學(xué)生熱衷于國外節(jié)日的主要原因
由于缺乏中國文化和傳統(tǒng)知識，以及盲目從眾和崇洋媚外的心理，一些大學(xué)生表現(xiàn)出瘋狂中國文化博大精深，當代大學(xué)生從小就被社會定位為一種為考試而努力學(xué)習(xí)，大部分時間都在&深入學(xué)習(xí)&那些教科書是用來應(yīng)付考試的，忽略了中國傳統(tǒng)文化的知識，誤以為一些在科技、經(jīng)濟等方面比中國優(yōu)越的西方國家是他們的偶像，導(dǎo)致崇洋媚外，熱衷于外國文化、教育、服飾，當然西方國家的.節(jié)日也成了他們喜愛的對象。
四、調(diào)查中出現(xiàn)的是難以置信問題
在調(diào)查過程中與一些大學(xué)生的交流中，我發(fā)現(xiàn)一些極少數(shù)的大學(xué)生是無助和難以置信的觀點。
1、有人建議復(fù)興中國傳統(tǒng)節(jié)日。
由于對西方國家的過度崇拜，大學(xué)生甚至在一些中國傳統(tǒng)節(jié)日中加入了類似西方節(jié)日的名稱，如中國情人節(jié)。更無語的是，有人提出清明節(jié)；已將其名稱改為中國鬼節(jié)。
2、有人說不承認中國有一些傳統(tǒng)節(jié)日
有些人認為當?shù)母拍罴偃崭鼡Q后，節(jié)日應(yīng)該有假期，但是國內(nèi)很多節(jié)日都沒有假期。結(jié)果，他們覺得這些節(jié)日不能被視為真正意義上的節(jié)日，從而忽視甚至否認它們是中國的傳統(tǒng)節(jié)日。他們說這樣的節(jié)日就像吃得沒有味道所以不想接受。
保護中國傳統(tǒng)節(jié)日的文化遺產(chǎn)迫在眉睫。在調(diào)查中，少數(shù)大學(xué)生對韓國成功申報端午節(jié)為世界文化遺產(chǎn)表示憤慨。他們認為中國人民應(yīng)該注意保護他們的文化遺產(chǎn)，并為&端午節(jié)&對于他們的節(jié)日，我們應(yīng)該注意它。對于這些非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，每個中國人都應(yīng)該重視。保護中國傳統(tǒng)節(jié)日和其他非物質(zhì)文化遺產(chǎn)迫在眉睫。
五、結(jié)論與建議
通過本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當代大學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化，尤其是傳統(tǒng)節(jié)日關(guān)注度較低，這是由于缺乏中國文化知識和傳統(tǒng)觀念造成的。希望當代大學(xué)生能夠加強對中國傳統(tǒng)文化的了解，樹立良好的人生觀和價值觀，用行動證明自己的愛國熱情。
六、附錄
由于我的調(diào)查是口頭的，統(tǒng)計之初沒有詳細的數(shù)據(jù)。該報告僅反映了調(diào)查中的重大問題，因此不能用作強有力的論據(jù)
調(diào)查報告12
題目：
西安的寒窯
內(nèi)容來源：
(1)采訪父母;(2)看地圖和資料;(3)上網(wǎng)查找。
報告內(nèi)容：
西安的寒窯是著名的旅游景點，它位于西安市的曲江地區(qū)、雁引路東側(cè)的五典坡。同時，寒窯的傳奇故事也在中國戲曲中廣為流傳。
相傳后唐(10世紀)時，宰相王允的女兒王寶釧才貌雙全，偏偏看不上富家子弟。王允迫于無奈，只得應(yīng)允女兒二月初二在街頭高搭彩樓，用拋彩球的奇特方式選婿。王寶釧把彩球拋給年輕的.流浪漢薛平貴，父女也因此決裂。王寶釧跟隨薛平貴到五典坡下的窯洞里安身。其實，王寶釧事先已認識薛平貴，知道他雖貧困潦倒，卻是有志青年。薛平貴果然是個英雄，在曲江池畔降服了危害百姓的紅鬃烈馬。他自告奮勇西征，一去十八年不見音訊。人們傳說他早已陣亡，許多人勸王寶釧改嫁，王允也勸女兒回府享福，均遭拒絕。她歷盡艱辛，靠挖野菜度日，終于等來薛平貴征西凱旋而歸，夫妻雙雙團圓。
這則故事雖不見史籍記載，有的情節(jié)也過于離奇，但民間傳說家喻戶曉�，F(xiàn)在寒窯修復(fù)了殘窯，建有殿堂，內(nèi)有王、薛塑像，殿旁還有望夫亭。
報告人：
題目：
陜西的西安
報告內(nèi)容：
西安是一個歷史悠久的城市，它的兵馬俑文明中外，是一個充滿文化氣息的古老城市。
西安市位于我國大陸腹地黃河流域中部的關(guān)中盆地，面積9983平方公里，屬于溫?zé)釒�，平均溫�?3.3℃，最冷月平均氣溫-0.9℃，最熱月平均氣溫26.4℃，全年無霜期232天，降水量偏少，主要集中在夏季。
據(jù)說自公元前約11世紀至公元9世紀末，西安曾長期是古代中國的政治、經(jīng)濟與文化中心，并歷年來為地方行政機關(guān)——州、郡、府、路、省和長安、咸寧兩縣的治所。在多數(shù)朝代，西安屬于郡、府級建制——京兆府(郡)轄區(qū)，元代改京兆為安西路(后改奉元路)，明洪武二年(公元1369年)廢奉元路設(shè)西安府，西安由此得名。
現(xiàn)在的西安除了保留了許多古老的建筑物和文物，還增加了許多現(xiàn)代化的設(shè)施和建筑物，西安變得越來越美，使許多中外人士慕名而來，西安是一個魅力城市。
報告人：
調(diào)查時間：
調(diào)查對象：
作業(yè)本、圖書、匾額
調(diào)查內(nèi)容：
查找錯別字
經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)一些服裝店的門牌存在有用諧音取店名錯別字的現(xiàn)象。如:把"伊拉克"寫成“衣拉克"，"依依不舍"寫成“衣衣不舍"，把"一樣美麗”寫成“伊樣美麗”，"一加一"寫成“衣加衣”。
圖書中也存在有一些印刷問題的錯別字 。如：“口”字印成了“曰”，“辮子”印成“辨子”，"矯健"印成了"驕健”，“洗澡”印成了"洗操"，“傭人”印成了“用人”。
在作業(yè)本中出現(xiàn)的錯別字特別多。如：“昵”寫成“呢”，“籠”寫成“蘢”，“祈”寫成“折”，“蓬”寫成“篷”，“矚”寫成“囑”，“郎”寫成“朗”，“奔”寫成“卉”，“廷”寫成“延”，“謂”寫成“渭”，“訊”寫成“迅”，“練”寫成“煉”。
調(diào)查建議：
建議人們多讀一些書，從書中學(xué)習(xí)知識，提高學(xué)問，希望書中不要出現(xiàn)錯別字，要不我們會以為是正確的，一錯再錯。也建議人們不寫繁體字，簡化字， 給人們帶來不便。
感受：
從調(diào)查錯別字中看出錯別字分為三大類：第一類是用諧音寫出錯別字，第二類是印刷錯誤，第三類是作業(yè)本中的錯別字。我們要從現(xiàn)在開始養(yǎng)成良好的習(xí)慣，讓我們的生活中沒有錯別字，正確使用祖國語言。
調(diào)查報告13
1、選準課題
如何選課題呢？不外呼三個方：
�、購纳霞壔蛴嘘P(guān)部門下發(fā)的調(diào)研課題中選題；
�、趶漠�?shù)赜杏绊�、有特色、對其他地方有指�?dǎo)和借鑒意義的工作典型中選題；
�、圩プ∪藗兤毡殛P(guān)注的難點熱點問題，當前工作中、生活中迫切需要解決的問題來作調(diào)研課題。
2、確定主題
主題是調(diào)研文章的靈魂，對調(diào)研文章寫作的`成敗具有決定性的意義。因此，確定主題要注意：
①文章的主題應(yīng)與調(diào)查主題一致；
�、谝鶕�(jù)調(diào)查和分析的結(jié)果，重新確定主題；
�、壑黝}宜小，且要集中；
�、芘c標題協(xié)調(diào)一致，避免文題不副。
3、取舍材料
對調(diào)查后得到的“調(diào)查資料”，在組織調(diào)研文章時仍需精心選擇，不可能也不必都寫進文章。如何選擇材料呢？
�、龠x取與主題有關(guān)的材料，去掉無關(guān)的，關(guān)系不大的，使主題集中、鮮明、突出；
�、谧⒁獠牧宵c與面的結(jié)合，材料不僅要支持文章中某個觀點，而且要相互支持， 形成面上的 “大氣”；
�、墼诂F(xiàn)有有用的材料中，要比較、鑒別、精選材料，選擇最好的材料來支持作者的意見。
4、布局和擬定提綱
這是調(diào)研文章構(gòu)思中的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。布局反映在提綱上就是文章的“骨架”。擬定提綱的原則就是：圍繞主題，層層進逼，環(huán)環(huán)相扣。提綱必須綱舉目張，層次分明。調(diào)研文章的提綱有兩種，一種是觀點式提綱，即將調(diào)查者在調(diào)查研究中形成的觀點按邏輯關(guān)系一一地羅列出來。另一種是條目式提綱，即按層次意義表達上的章、節(jié)、目，逐一地寫成提綱。也可以將這兩種提綱結(jié)合起來制作提綱。
5、寫好草稿
這是調(diào)研文章寫作的行文階段。寫作過程中，要從實際需要出發(fā)選用語言，靈活地劃分段落，夾敘夾議，既有事實陳述，又有理論高度，堅持定性分析與定量分析相結(jié)合，才能寫出好文章。在行文時要注意：
�、俳Y(jié)構(gòu)合理；
�、趫蟾嫖淖忠�(guī)范；
③通讀易懂。注意對數(shù)字、圖表、專業(yè)名詞術(shù)語的使用，做到深入淺出，語言具有表現(xiàn)力，準確、鮮明、生動、樸實。
6、認真修改
文章起草好以后，要認真修改。主要是對文章的主題、材料、結(jié)構(gòu)、語言文字和標點符號進行檢查，加以增、刪、改、調(diào)。
調(diào)查報告14
一、調(diào)查品牌：
1、華碩
2、惠普
3、聯(lián)想
4、戴爾
二、筆記本功能：
1、數(shù)值計算
計算機最開始是為解決科學(xué)研究和工程設(shè)計中遇到的大量數(shù)學(xué)問題的數(shù)值計算而研制的計算工具。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進一步發(fā)展，數(shù)值計算在現(xiàn)代科學(xué)研究中的地位不斷提高，在尖端科學(xué)領(lǐng)域中，顯得尤為重要。例如，人造衛(wèi)星軌跡的計算，房屋抗震強度的計算，火箭、宇宙飛船的研究設(shè)計都離不開計算機的精確計算。
2、數(shù)據(jù)處理
在科學(xué)研究和工程技術(shù)中，會得到大量的原始數(shù)據(jù)，其中包括大量圖片、文字、聲音等信息處理就是對數(shù)據(jù)進行收集、分類、排序、存儲、計算、傳輸、制表等操作。目前計算機的信息處理應(yīng)用已非常普遍，如人事管理、庫存管理、財務(wù)管理、圖書資料管理、商業(yè)數(shù)據(jù)交流、情報檢索、經(jīng)濟管理等。
3、自動控制
自動控制是指通過計算機對某一過程進行自動操作，它不需人工干預(yù)，能按人預(yù)定的目標和預(yù)定的狀態(tài)進行過程控制。所謂過程控制是指對操作數(shù)據(jù)進行實時采集、檢測、處理和判斷，按最佳值進行調(diào)節(jié)的過程。目前被廣泛用于操作復(fù)雜的鋼鐵企業(yè)、石油化工業(yè)、醫(yī)藥工業(yè)等生產(chǎn)中。使用計算機進行自動控制可大大提高控制的實時性和準確性，提高勞動效率、產(chǎn)品質(zhì)量，降低成本，縮短生產(chǎn)周期。
4、輔助制造
5、輔助教學(xué)
計算機輔助教學(xué)(Computer Aided Instruction，簡稱CAI)是指用計算機來輔助完成教學(xué)計劃或模擬某個實驗過程。計算機可按不同要求，分別提供所需教材內(nèi)容，還可以個別教學(xué)，及時指出該學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，根據(jù)計算機對該生的測試成績決定該生的學(xué)習(xí)從一個階段進入另一個階段。CAI不僅能減輕教師的負擔，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)現(xiàn)代化高質(zhì)量人才提供了有效方法。
6、輔助設(shè)計
機械產(chǎn)品創(chuàng)新的市場調(diào)查
計算機輔助設(shè)計是指：借助計算機的幫助，人們可以自動或半自動地完成各類工程設(shè)計工作。目前CAD技術(shù)已應(yīng)用于飛機設(shè)計、船舶設(shè)計、建筑設(shè)計、機械設(shè)計、大規(guī)模集成電路設(shè)計等。在京九鐵路的勘測設(shè)計中，使用計算機輔助設(shè)計系統(tǒng)繪制一張圖紙僅需幾個小時，而過去人工完成同樣工作則要一周甚至更長時間。可見采用計算機輔助設(shè)計，可縮短設(shè)計時間，提高工作效率，節(jié)省人力、物力和財力，更重要的是提高了設(shè)計質(zhì)量。CAD已得到各國工程技術(shù)人員的高度重視。有些國家已把CAD和計算機輔助制造、計算機輔助測試及計算機輔助工程組成一個集成系統(tǒng)，使設(shè)計、制造、測試和管理有機地組成為一體，形成高度的自動化系統(tǒng)，因此產(chǎn)生了自動化生產(chǎn)線和“無人工廠”。
7、人工智能
人工智能是指計算機模擬人類某些智力行為的理論、技術(shù)和應(yīng)用。人工智能是計算機應(yīng)用的一個新的領(lǐng)域，這方面的研究和應(yīng)用正處于發(fā)展階段，在醫(yī)療診斷、定理證明、語言翻譯、機器人等方面，已有了顯著的成效。例如，用計算機模擬人腦的部分功能進行思維學(xué)習(xí)、推理、聯(lián)想和決策，使計算機具有一定“思維能力”。我國已開發(fā)成功一些中醫(yī)專家診斷系統(tǒng)，可以模擬名醫(yī)給患者診病開方。
8，娛樂辦公
聊天、聽歌、看電影、游戲、監(jiān)控、發(fā)郵件、管理文件等。
三、市場調(diào)查
個品牌特色及創(chuàng)新：
1、華碩：特色—主板�！叭A碩品質(zhì)，堅如磐石”，華碩是目前大學(xué)生比較關(guān)注的一個品牌，主要是他們高性價比及游戲?qū)Ｓ霉P記本。華碩作為一個生產(chǎn)主板起家的廠商，有很強的板卡制造功底，質(zhì)量很高。它是華碩屏幕采購質(zhì)量很高，每一臺電腦保證無亮點。
營銷定位：年輕人、大學(xué)上。例如針對大學(xué)生對游戲的癡迷，華碩推出魔獸世界專用筆記本。華碩的娛樂系列筆記本性價比極高，比較符合學(xué)生需求。 2、惠普：作為市場占有率服高的電腦業(yè)巨頭�；萜找蔡幪庴w硯璐世界第一的大氣。 首先。HP的產(chǎn)品線非常的全面“不管什么樣的.消費者”都能找到適合目己的產(chǎn)品。比如追求性價比的暢游人和自由人系列。暢游人系列以豐富的搜樂功能著稱。尤其是它的影音效果。說到彩音效果。不得不提compad，公經(jīng)的compad作為美國第二大電腦廠商，它的筆記本采用的是世界著名的筆記本音響JCL音晌。使得compad的影音效果在業(yè)內(nèi)處于領(lǐng)先地位�；萜帐召廲ompad后。也很好的繼承了這一點，在音響方面獨樹一幟。而惠普的商務(wù)電腦是能與thinkpad系列抗衡的不多的品牌之一。
其次惠普在售后服務(wù)上面也顯示出了它的專業(yè)‘它們對于不同的人推出了不同等級的服務(wù)�；萜諏τ谙M者層次的劃分非常的詳細具體，便得它能夠更好的為不同層次的消費服務(wù)。這一點只有惠普等幾個大廠能夠做到。
最后，HP電腦在人性化設(shè)計上也非常成熟。比如HP基本上每臺電腦都有的遙控器以及軟件和工業(yè)設(shè)計上的一些細節(jié)，這些都體現(xiàn)了HP豐宮的經(jīng)驗和專業(yè)的品質(zhì)。
3、聯(lián)想：營銷優(yōu)勢—渠道。聯(lián)想作為中國第一，世界第三，是一個值得我
機械產(chǎn)品創(chuàng)新的市場調(diào)查
們中國人驕傲的品牌。聯(lián)想是國際奧委會全球合作伙伴之一國際奧委會的全球合作伙伴僅有十幾個，而且全都是晌當當?shù)拇蠊�。比如微軟、可口可樂、通用電氣等等，計算機設(shè)備以前的臺作伙伴是IBM，現(xiàn)在聯(lián)想接了班。聯(lián)想沒有辜負大家的期望。在都靈冬奧會的測試中。聯(lián)想的設(shè)備零故陣。不僅為聯(lián)想自己贏得了尊重，也為中國人爭得了榮譽。畢竟。在北京奧運會中。我們不希望看到賽場上全都是外國品牌的設(shè)備。聯(lián)想的筆記本雖大的優(yōu)勢。就是渠道。中國還沒有哪個電腦品牌能像聯(lián)想的渠道那樣廣泛而又深人，在大城市的同學(xué)可能體會不到，但是到了較為偏遠的農(nóng)村。能買到的電腦也許只有聯(lián)想。這就是渠道的優(yōu)勢，渠道帶來的另一個好處就是售后。聯(lián)想的售后維修點點也很多。聯(lián)想在一些人性化服務(wù)上做得比較好，比如隨機軟件、售后跟蹤方面。畢竟是中國最有實力的廠商。
總的來說，聯(lián)想的機器在各個方面比較均衡，沒有突出的弱點。
4、戴爾 營銷模式—直銷模式、按需定制。
作為世界第二的國際巨頭，戴爾可以說是電腦行業(yè)相當有特色的一個企業(yè)了。戴爾的銷售模式與經(jīng)營理念帶領(lǐng)了PC領(lǐng)域的變革。戴爾的特色主要如下：
直銷模式：所謂的直銷模式就是廠家直接將貨物賣給最終用戶，而不經(jīng)過中間商，可以理解為一廠價直銷。戴爾是電腦行業(yè)中，第一個使用過這樣銷售模式的廠家，也是唯一一個始終貫徹直銷理念的廠家。直銷模式帶來最大的好處就是沒有了中間商的利潤，可以做到成本最低，這也是戴爾機器性價比非常高的原因，同時沒有了中間商的阻隔，戴爾可以道接的與最終用戶進行溝通。這樣能夠以最快的速度收集最終用戶的意見與建議，提高了服務(wù)質(zhì)與市場反應(yīng)能力。許多其它的廠商也紛紛效仿戴爾的直銷模式，但都無法做得跟戴爾一樣好。究其原因是因為其它廣商大都有比較完善的銷售渠道，若是推行直銷模式，勢必會影響渠道商利益，所以他們無法把直銷模式做大、做專業(yè)。
按需定制：戴爾是目前唯一家所有產(chǎn)品都可以進行按需定制的廠商，這樣做的好處自不必多說：最好的滿足消費者的需求。還有一個很大的好處，就是戴爾不比花很大的精力研究消費者的具體需求來開發(fā)產(chǎn)品線，節(jié)省了成本。同時也減輕了庫存的壓力。
零庫存：庫存在產(chǎn)品成本里面占相當大的比值，降低庫存就降低了成本。但是帶來的就是缺貨的高風(fēng)險。目前電腦行業(yè)普遍的庫存量在30—40天，戴爾的庫存，能夠控制在10—15天。之所以能夠降低庫存一方面由于直銷模式能夠更好的了解消費者需求，從而精確控制采購量。另一方面由于按需定制減少了庫存分類。不過由于庫存的不足。前一陣子全球市場零件缺貨給戴爾造成的影響相當大。以上三點就是戴爾電腦性價比非常出色的原因，而不是低價低質(zhì)。
四、品牌價格：
各大品牌價格各不相同。不同檔位產(chǎn)品的價格各有優(yōu)勢。各品牌價格不一主要是因為產(chǎn)品定位不同，技術(shù)實力，創(chuàng)新能力。規(guī)�；a(chǎn)，營銷策略的不同。
五、附加值：
附加值創(chuàng)新、聲譽。
華碩筆記本質(zhì)量好，售后好，屏幕亮點率低，其中華碩的主板在各大品牌中 占據(jù)絕對優(yōu)勢，散熱較好，適合游戲、制圖等方面。所以深受廣大游戲愛好者和學(xué)生的青睞，帶來了豐厚的利潤。
惠普質(zhì)量穩(wěn)定，歷史悠久，品牌價值高。其中惠普筆記本的印象效果是目前
機械產(chǎn)品創(chuàng)新的市場調(diào)查
所有品牌中公認的最為出色的，帶來不小的產(chǎn)品附加值。
聯(lián)想作為中國最大的自主品牌以其良好的質(zhì)量，優(yōu)質(zhì)的服務(wù)和范圍最廣的銷售渠道保障了市場占有率。
戴爾質(zhì)量穩(wěn)定，采用直銷模式，庫存量小，極大降低了成本。
六、各大品牌營銷策略：
華碩一向追求性價比與穩(wěn)定品質(zhì)。但是其銷售份額在全球一直持續(xù)在2、3流陣營的角色，近期在大陸有不少產(chǎn)品創(chuàng)新和營銷推廣。
惠普的經(jīng)營理念就是以最好的產(chǎn)品成為市場領(lǐng)袖，所以追求品質(zhì)與設(shè)計。雖然近期的設(shè)計明顯滯后。
聯(lián)想代理商模式，渠道扁平化，給更多的人知道并且加入到聯(lián)想的大家庭。合作創(chuàng)造雙贏和客戶的多贏摸式。
戴爾已經(jīng)成為全球PC龍頭，規(guī)�；牟少徤a(chǎn)、壓縮成本而生成極高的性價比都是其摧城拔寨的利器，網(wǎng)絡(luò)營銷是其笑傲江湖獨步天下的殺手锏。不過給人的傳統(tǒng)印象就是笨重、質(zhì)量不錯、性價比高。
個人觀點：戴爾的營銷策略較有特色，能夠更大程度的降低成本，讓利消費者，從而提高其競爭力。但缺點是很難讓人在賣場親身感受其產(chǎn)品。難以深入人心，對銷售額有所影響。
聯(lián)想的營銷策略是典型的廣泛撒網(wǎng)，尋求更多的代理商，建立廣泛的銷售網(wǎng)絡(luò)，使產(chǎn)品深人人心，所以也取得了較好的效果。
調(diào)查報告15
一、提出對學(xué)校信息技術(shù)與英語學(xué)科整合現(xiàn)狀調(diào)查的原因
20xx年，中牟縣教體局對全縣中小學(xué)的教室升級改造，在每個教室配備多媒體，20xx年8月又安裝了“班班通”系統(tǒng)。由此可見，教育要跟上時代的步伐，必須加強信息技術(shù)與學(xué)科整合，這已成為我國基礎(chǔ)教育改革必須考慮的重要問題。同時，在我縣進行的校本研修中，我校的總研究課題是“信息技術(shù)下的課程改革”，我根據(jù)英語學(xué)科的特點，從20xx—20xx年3月做了五次調(diào)查。本篇調(diào)查報告對英語學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整的合理應(yīng)用進行了調(diào)查，了解了目前學(xué)校信息技術(shù)發(fā)展的現(xiàn)狀，提出了意見，從而盡快達到推進本校學(xué)科課程與信息技術(shù)整合步伐的目的。
二、調(diào)查的方法與對象：
本次調(diào)查主要采用問卷調(diào)查法和座談法。對象是本校英語教師與八年級學(xué)生兩大群體。
1、教師座談與問卷概況：
向教師發(fā)放調(diào)查問卷5次，每次15份，回收問卷15份，有效問卷15份。調(diào)查對象是我校中學(xué)在職英語教師，教師問卷調(diào)查的內(nèi)容共分五次。第一次：20xx年3月，內(nèi)容為：英語學(xué)科課程與信息技術(shù)整合的環(huán)境調(diào)查。第二次：20xx年5月，內(nèi)容為：英語學(xué)科課程與信息技術(shù)優(yōu)勢調(diào)查。第三次：20xx年9月，內(nèi)容為教師個人信息技術(shù)能力及與學(xué)科教學(xué)設(shè)計能力方面的調(diào)查。第四次：20xx年12月，內(nèi)容為教師是否合理的利用多媒體調(diào)查。第五次，20xx年2月，內(nèi)容為教師在多媒體應(yīng)用中的角色調(diào)查。
2、學(xué)生座談概況：
為了解學(xué)生對學(xué)科課程與信息技術(shù)整合的興趣、態(tài)度、習(xí)慣和能力等方面現(xiàn)狀，在全校范圍內(nèi)調(diào)查了679名學(xué)生，調(diào)查對象分布在初中八年級全體學(xué)生、問卷調(diào)查的內(nèi)容涉及學(xué)生對課堂教學(xué)與信息技術(shù)整合的興趣、認識和態(tài)度等。
三、調(diào)查的結(jié)果與說明
1、學(xué)校信息環(huán)境建設(shè)：
近年來，隨著遠程教育工程的推進，基層學(xué)校在信息技術(shù)的裝備上邁開了一大步。僅以我們我校為例，調(diào)查顯示，教師中有90%有家庭自備電腦，每個教研組都有二臺電腦，供教師使用，每班都配備了多媒體教室，計算機房4個，學(xué)生平均每10人一臺計算機。目前，校園網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)開通，電子備課室、教導(dǎo)處等、多媒體教室里的電腦等連通了網(wǎng)絡(luò)，這對于全校師生在教學(xué)中運用信息技術(shù)提供了有力的硬件保障。
另外，我校教師百分之百參加了各級各類的計算機技術(shù)培訓(xùn)，均已經(jīng)取得了初級和高級信息技術(shù)證書，這為信息技術(shù)與課程整合提供了軟件保障。
2、多媒體教學(xué)在英語學(xué)科中優(yōu)勢。
從教師對學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的價值觀念調(diào)查中可以看出教師對信息技術(shù)與學(xué)科整合的認可程度，了解教師在觀念上存在的距離。調(diào)查顯示，教師認為信息技術(shù)電教媒體具有示宏顯微的特點，交互性強，能夠活化教材內(nèi)容，能有效處理學(xué)科中的問題占63 %，認為效果一般的占29%，沒有一位教師認為是無效的。從本調(diào)查中可以反映出現(xiàn)代教師對信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的功能和作用總體上是認可和接受的。
另外，44.1%的教師認為信息技術(shù)的運用可以實現(xiàn)教學(xué)目標。72.1%的教師認為信息可以改變教學(xué)方式，75.3%的教師認為信息技術(shù)主要運用于收集、整理、加工，使用教學(xué)資源，認可它作為評價的一種手段只占33.3%，這說明大部分教師認可信息技術(shù)是一種可以改變教學(xué)方式的手段，是一種可以輔助教學(xué)的技術(shù)手段
3、教師對信息技術(shù)與學(xué)科整合具備的能力
教師所掌握的信息技術(shù)知識、技能以及在學(xué)科與信息技術(shù)整合設(shè)計能力是關(guān)鍵所在。調(diào)查數(shù)據(jù)反映教師中有96.8%能熟練進行漢字輸入、編輯，但是在實際工作中，我們明顯發(fā)現(xiàn)在輸入的速度上有明顯的差異，這中間，年輕教師的技術(shù)要好于老教師。有99%教師能整合課件，只是制作課件的質(zhì)量有明顯的.不同。有90%的教師建立了E—mail郵箱，并且能夠較為熟練地應(yīng)用它，能下載所需資料的占到了87%，包括文字、聲音、圖片、課件及其他各種網(wǎng)絡(luò)上的材料。有100%的教師能夠熟練地運用多媒體設(shè)備上多媒體課。另外，信息技術(shù)由E—mail、到QQ再到BBS，以至發(fā)展到今天的Blog（博客），教師的信息技術(shù)能力有很大的差距，層次十分明顯。到今天，已經(jīng)有10名英語教師在網(wǎng)絡(luò)上建立了個人的教育博客。通過上面表格說明，通過信息技術(shù)的培訓(xùn)，絕大部分教師能基本運用信息技術(shù)。還有，很多教師特別注重信息技術(shù)在教學(xué)中的實際應(yīng)用，絕大多數(shù)老師能夠熟練地上透明體課，就很能說明這一問題。運用占主導(dǎo)地位，交流溝通被棄置不用，這是學(xué)校信息技術(shù)開發(fā)應(yīng)該引起重視的一塊工作。
另外，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，本校教師對信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合應(yīng)用與研究方面存在一些問題，數(shù)據(jù)顯示，教師無此方面的課題占73.2%，無論文的占68.8%，無公開課的占0%，有多媒體課件評比獎項的只占6.5%。這些數(shù)據(jù)反映出我校教師在學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)方面存在著“有實踐、無研究”的現(xiàn)狀，也反映出在信息技術(shù)應(yīng)用與研究方面亟待加大推進力度。
4、教師是否合理的利用多媒體。
調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，95%教師平均每天將電腦使用與教學(xué)工作結(jié)合在一起，把信息技術(shù)作為輔助自己教學(xué)工作的一種有效手段。但其中只有40%教師備課中把課件依據(jù)自己上課的風(fēng)格進行整合、制作自己的課件。60%的教師單單根據(jù)網(wǎng)上資源的課件進行備課，或刪除、隱藏幾個幻燈片。這充分說明教師沒有合理應(yīng)用信息技術(shù)在備課這一環(huán)節(jié)。大部分教師刻意地追求現(xiàn)代化，過多的使用多媒體，英語課變成多媒體課件展示課，教師就成了放映員，就會帶來過猶不及的后果。
此外，對學(xué)生的信息素養(yǎng)調(diào)查顯示，80%的學(xué)生熟練文字輸入、編輯，90%的學(xué)生熟悉Window20000，99%的學(xué)生能瀏覽網(wǎng)頁，上網(wǎng)下載資料，50%的學(xué)生會制作Powerpoint，5%的學(xué)生能設(shè)計小報，100%學(xué)生能夠使用電腦進行交流，比如發(fā)帖、QQ聊天等。這些數(shù)據(jù)說明近90%的學(xué)生基本掌握了學(xué)科整合所需的技能。此外，90%的學(xué)生認同網(wǎng)絡(luò)的巨大功能，只有少數(shù)學(xué)生認為網(wǎng)絡(luò)是有害的。對信息技術(shù)在課堂教學(xué)中應(yīng)用100%的學(xué)生能夠接受90%的學(xué)生特別喜歡。
四、英語教學(xué)中多媒體的優(yōu)勢：
�。�1）硬件基本到位。學(xué)校在信息化硬件設(shè)施上基本到位，為學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的整合提供了基礎(chǔ)條件。
（2）具備一定技能。從調(diào)查顯示，師生基本具備了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合所需的技能，這為進一步推進整合工作奠定了較好的操作基礎(chǔ)。
�。�3）多媒體在英語學(xué)科中的作用：a．通過電教解決教材重點，突破難點b．提供多樣的外部刺激。c．通過電教大大地提高教學(xué)效率。
五、多媒體在英語教學(xué)中合理應(yīng)用的對策：
要想成為一所現(xiàn)代化的學(xué)校，沒有現(xiàn)代信息技術(shù)作為支撐點，繼續(xù)進行封閉式的教育教學(xué)方式，仍然以知識教育作為追求目標，那么現(xiàn)代化學(xué)校是一句空話。教育信息化帶動學(xué)校現(xiàn)代化，不僅僅是改變課堂教學(xué)形式，也不僅僅是改變學(xué)習(xí)方式，它同時也是一種現(xiàn)代文化環(huán)境，先進智能環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，更是體現(xiàn)人的終身學(xué)習(xí)這一長遠目標。為此針對我校英語學(xué)科信息化現(xiàn)狀，提出以下對策措施：
1、確立“信息技術(shù)與學(xué)科的有效結(jié)合實驗課題”是實現(xiàn)多媒體正確使用的支撐點：科研是興校之本，我們力求走出一條科研與學(xué)校教育，教學(xué)實踐融為一體的教師
群眾性教科研。如何發(fā)揮信息技術(shù)，如何在現(xiàn)代多媒體技術(shù)形勢下與課程改革達到完美的整合，課題實施皆以學(xué)生發(fā)展為本，借助網(wǎng)絡(luò)，開展研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，使其具有終身學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力。
2、設(shè)置校本課程，是提高教師信息素養(yǎng)的必要措施。
我校在去年暑假參加了國家遠程教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，共有40名骨干教師進行了培訓(xùn)，在培訓(xùn)期間，教師熟悉、掌握計算機操作技能及搜集、選擇、處理、加工、信息的能力，力求讓老師們通過學(xué)習(xí)與實踐，了解網(wǎng)絡(luò)，加深對上網(wǎng)學(xué)習(xí)的適應(yīng)和體驗，真正領(lǐng)略學(xué)習(xí)的愉悅性，掌握信息時代的學(xué)習(xí)方式，（利用資源學(xué)習(xí)，自主發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)、協(xié)作討論的學(xué)習(xí)，實踐創(chuàng)造的學(xué)習(xí)），培養(yǎng)真正的具有自主發(fā)展、創(chuàng)新能力的新型人才。我們認為遠程教育培訓(xùn)是提高教師信息技術(shù)素養(yǎng)的很好的途徑。
3、加大制作課件力度，與表彰，為課程整合開辟有效渠道。
我校加大建設(shè)校園網(wǎng)和專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站力度，為廣大教師和學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)資源供教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)運用。同時，利用校本研修的機會，要求老師第二次加工成教學(xué)資源運用的能力，根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格運用信息技術(shù)備課、上課的良好習(xí)慣，為課程整合開辟有效的渠道。
結(jié)束語：總之，多媒體在英語教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛，運用多媒體輔助教學(xué)既是現(xiàn)代教育技術(shù)的運用，又是對傳統(tǒng)教學(xué)方法的完美和補充。教師在運用媒體時，應(yīng)該考慮怎樣才能與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相配合，并取得相得益彰的效果。我們應(yīng)該相信，如果我們在運用多媒體過程中時時注意為教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)這一點，以人為本，揚長避短，多媒體教學(xué)作為一種新型的教學(xué)模式一定會發(fā)揮出最大最有效的作用。
【調(diào)查報告】相關(guān)文章：
北京環(huán)境的調(diào)查報告_調(diào)查報告06-03
調(diào)查報告作文寫調(diào)查報告作文11-07
調(diào)查報告04-23
用紙情況及廢紙利用調(diào)查報告_調(diào)查報告12-27
市場調(diào)查報告之婚慶調(diào)查報告01-09
道路調(diào)查報告08-02
書籍調(diào)查報告10-18
調(diào)查報告范文10-28
用電調(diào)查報告08-16