調查報告15篇(集合)
隨著個人的素質不斷提高，報告的用途越來越大，寫報告的時候要注意內容的完整。一聽到寫報告馬上頭昏腦漲？以下是小編為大家收集的調查報告，希望對大家有所幫助。
調查報告1
一、環(huán)境調查對象：
護城河原本是一條臟兮兮、臭氣熏天的河。
二、調查人員：
三、環(huán)境調查結果：
原來的護城河像一個"水上垃圾場，"河面上都漂浮著很多的垃圾。雖然護城河已經"傷痕累累"，但是人們還是毫不在乎地往河里扔垃圾。還有一些工廠為了節(jié)省費用往河里排放污水……這些種種原因都是導致護城河河水變質的"兇殺。"
四、保護環(huán)境
最近鐘祥市建設投資公司所屬污水處理場(以下簡稱污水處理場)向鐘祥市環(huán)保局反映，進水口水質有異常情況。接報告后，鐘祥市環(huán)保局迅速派執(zhí)法人員到現(xiàn)場對水質進行查看。經現(xiàn)場取樣監(jiān)測，污水處理進口水質PH值在2——3之間，水質呈強酸性，具有很強的腐蝕性。后來，執(zhí)法人員將其嫌疑犯順利抓捕歸案。
目的：針對水環(huán)境污染問題調查。
時間：20xx年3月8日
地點：村里的池塘
調查人：徐孝澤
指導老師：媽媽、奶奶
調查記錄：
奶奶對我說："以前農村里的池塘可干凈了，小魚水藻都看得見，小孩子都在塘里洗澡。旁邊還種了許多桂花樹。夏天在樹下乘涼，秋天那淡淡的清香可好聞了。
可現(xiàn)在呢?池塘被養(yǎng)殖戶承包去養(yǎng)珍珠，大量的雞糞倒進塘里，塘邊的'蚌殼成堆，桂花樹早已枯死，特別是到了夏天臭氣熏天，行人望而生畏。
建議：
1.承包戶不用為了多掙錢而破環(huán)生態(tài)環(huán)境;
2.有關部門是不是可以規(guī)劃地區(qū)，讓養(yǎng)殖戶集中養(yǎng)殖。
我的建議可能很幼稚，也可能一時實現(xiàn)不了。但是，只要每個公民行動起來，團結一心。那么，我們的家園會變得更加美麗!
調查報告2
20xx-20xx年廣東地區(qū)薪酬調查報告顯示：本年度廣東省各職業(yè)薪資呈上升趨勢，平均增幅約為，其中廣州平均月薪為7210元。
不同學歷薪資差距縮小：高中及以下學歷的職工平均月薪增幅高達，而研究生學歷的職工平均月薪同比下降。
全省薪酬平均增幅約為
調查結果顯示，20xx年所調查的327個職位的平均月薪均有不同程度的增長。整體而言，所有職位的平均增幅約為，高于去年個百分點，其中20xx年的職位薪酬增幅最大達到40%。
同比去年，不同企業(yè)性質的平均薪酬增幅相差較大，增幅最高的是國有企業(yè)，達到。
9個城市中，廣州平均月薪7210元，珠海、佛山、東莞、惠州緊隨其后，四個城市相比總體差距不大，極差不足170元。中山、江門、肇慶的薪酬水平相對偏低。
大多數(shù)行業(yè)的平均月薪有所上漲。其中增幅最大的是“交通運輸、倉儲和郵政業(yè)”，薪酬水平同比上漲�！白∷藓筒惋嫎I(yè)”薪酬水平出現(xiàn)小幅下降，這可能是由于行業(yè)發(fā)展較為成熟、從業(yè)人員準入門檻較低所致。
不同學歷間的薪酬差距明顯縮小
從學歷來看，研究生、本科、大專、高中及以下學歷職工的平均月薪分別為8704元、7389元、6596元、5622元。同比去年，大專及以下學歷職工的平均月薪均有一定上漲，其中高中及以下學歷職工增幅最大，達到。
因學歷造成的薪酬差距有明顯的'縮小趨勢，這一現(xiàn)象與廣東省近年的人才供給與需求緊密相關。近年來，本科以上學歷的畢業(yè)生數(shù)量越來越多，競爭加劇，一定程度上拉低了本科以上學歷職工的整體薪酬水平；與此同時，企業(yè)對技術技能型人才，尤其是高級技工等中職類人才的需求越來越大，漲薪無疑是最直接有效的招人與留人手段。
調查報告3
廣州市地處中國大陸南方，廣東省的中南部，珠江三角洲的北緣，接近珠江流域下游入海口。其范圍是東經112度57分至114度3分，北緯22度26分至23度56分。而在這特別的地理位置上，有其優(yōu)勢和劣勢。為了了解廣州地理所帶來的各方面效益，分五方面進行調查：
（一）廣州地處珠江三角洲，瀕臨南海，海洋性氣候特征特別顯著，具有溫暖多雨、光熱充足、溫差較小、夏季長、霜期短等氣候特征。由于水熱同期，極利于作物的生長，但自然災害也比較頻繁，臺風、暴雨、寒潮、雷電、霧霾等災害性天氣，常常給廣州的工農業(yè)生產、交通運輸和市民生活帶來不利的影響。
�。ǘ⿵V州市土地類型多樣，適宜性廣，地形復雜。由于受各種自然因素的互相作用，形成多樣的土地類型。根據(jù)土地垂直地帶可劃分為以下幾種：
(1)中低山地。是重要的水源涵養(yǎng)林基地，宜發(fā)展生態(tài)林和水電。
(2)丘陵地�？勺鳛橛貌牧趾徒洕稚L基地。
(3)崗臺地�？砷_發(fā)利用為農用地。
(4)沖積平原。是廣州市糧食、甘蔗、蔬菜的主要生產基地。
(5)灘涂。
�。ㄈ⿵V州市地處南方豐水區(qū)，境內河流水系發(fā)達，大小河流(涌)眾多，水域面積廣闊，集雨面積在100平方公里以上的河流有22條，老八區(qū)主要河涌有231條，總長約913公里，不僅構成獨特的嶺南水鄉(xiāng)文化特色，也對改善城市景觀、維持城市生態(tài)環(huán)境的穩(wěn)定起到突出的作用。
廣州市水資源的.主要特點是本地水資源較少，過境水資源相對豐富。
（四）廣州市的自然條件為多種動物棲息繁衍和植物生長提供良好的生態(tài)環(huán)境。生物種類繁多，生長快速。地帶性植被為南亞熱帶季風常綠闊葉林，但天然林已極少，山地丘陵的森林都是次生林和人工林。
栽培作物具有熱帶向亞熱帶過渡的鮮明特征，是全國果樹資源最豐富的地區(qū)之一，包括熱帶、亞熱帶和溫帶品種。蔬菜向以優(yōu)質、多品種著稱，花卉包括鮮切花、盆栽植物、綠化苗木、工業(yè)原料用花、草坪、種苗等6大類。糧食、經濟作物、畜禽、水產和野生動物種類也很多，且不乏名優(yōu)特品種，其中，增城絲苗米是廣州市第一個獲得國家地理標志產品保護的品種。
�。ㄎ澹⿵V州市的地質構造相當復雜，有較好的成礦條件。已發(fā)現(xiàn)礦產47種、礦產地820處，其中大、中型礦床18處。主要礦產有建筑用花崗巖、水泥用灰?guī)r、陶瓷土、鉀、鈉長石、鹽礦、芒硝、霞石正長巖、螢石、大理石、礦泉水和熱礦水等。區(qū)內能源礦產和有色金屬礦產十分短缺，呈零星分布，規(guī)模較小，品位不穩(wěn)定。
通過調查，讓我們更加深入的了解到廣州的地理文化，也更加珍惜和愛護廣州的資源。
調查報告4
本科生專業(yè)調查
題目：關于采礦專業(yè)知識的調查
專業(yè)：班級：
姓名：
學號：
指導教師：
成績：
共青團資源與環(huán)境工程學院委員會制
采礦科學技術的基礎是巖石破碎、松散物料移運、流體輸送、礦山巖石力學和礦業(yè)系統(tǒng)工程等理論。需運用數(shù)學、物理、化學、力學、地質學、系統(tǒng)科學、運籌學、信息論、控制論、電子計算機應用等學科的最新成果。本次調查主要從如下幾個方面入手。
1.巖體工程力學和采礦及礦山安全；
2．采礦科學的知識體系；
關于采礦專業(yè)知識的調查
摘要：為使同學們對即將學習的專業(yè)知識有提前的了解，以便以后更好的學習專業(yè)知識，班級組織同學對巖體工程力學，采礦及礦山安全，事故預測、監(jiān)控與防治以及專業(yè)現(xiàn)狀等方面進行了全面深入的調查，是大家了解了專業(yè)的學習內容，認識了一些設備器件，大家都能夠對專業(yè)知識有一個初步的了解，也增加了學習的興趣，達到了預期目的。
關鍵字：巖體工程力學；采礦及礦山安全；事故預測、監(jiān)控與防治；專業(yè)現(xiàn)狀及前景
前言：當今社會，隨著社會主義文化建設的不斷深入，人們的文化程度不斷提高，在學博得礎上更加要求精益求精，所以，社會、學校對大學生的專業(yè)知識的學習提出了更高的要求。為了滿足社會、學習的要求，使自己的專業(yè)知識達到更高的水平，我們必須對所學的專業(yè)知識有一個全面的預知。因此，決定于暑假期間組織同學對專業(yè)知識進行調查。在前期的準備工作中大家到圖書館查閱文獻，通過互聯(lián)網查找專業(yè)知識介紹等各種形式積極加入到活動中。做了充足的準備后，大家一起進行了熱烈的討論。
首先了解了我們所學專業(yè)的一些基本情況與學習要求，及其發(fā)展前景與就業(yè)狀況：
一、巖體工程力學和采礦及礦山安全
本專業(yè)學生主要學習巖體工程力學、采礦及礦山安全及工程方面的基本理論和基本技術
1、巖體工程力學
巖體力學（Rockmass Mechanics）是土木工程專業(yè)的專業(yè)基礎課。巖體力學是力學的一個分支學科，是研究巖體在各種力場作用下變形與破壞規(guī)律的理論及其實際應用的科學，是一門應用型基礎學科。國際上往往把巖體力
學稱為巖石力學。它是研究巖體在各種力場作用下變形與破壞規(guī)律的理論及其實際應用的科學，屬于應用型基礎學科。主要研究經過變形和破壞的巖體在地應力條件改變時產生再變形和再破壞的力學規(guī)律的學科。是力學、地質學與工程學之間的一門邊緣學科。
巖體力學的發(fā)展可分為兩個階段：連續(xù)介質力學階段。把巖體視為一種完整的連續(xù)介質材料，將連續(xù)介質力學的'理論和方法，特別是把土力學理論移植過來，用于解決在工程建設中遇到的巖體力學問題。這是巖體力學發(fā)展的早期階段；碎裂巖體力學階段。在20世紀50年代末和60年代初，國際上發(fā)生了幾次大型水壩工程事故。在對這些重大事故研究過程中，逐漸注意到巖體并不是完整一塊，而是由節(jié)理、斷裂等切割成的碎裂巖體。在巖體力學研究中重視了節(jié)理、斷裂面等力學作用，提出了不連續(xù)性、不均勻性、各向異性是巖體的重要特征；注意到尺寸效應等現(xiàn)象。在力學分析上出現(xiàn)了塊體分析的理論和方法。
巖體力學主要研究巖體上各種工程地基的變形、破壞；巖體邊坡的變形、破壞；地下工程的圍巖變形、破壞、開挖和支護；巖體改造方案及技術。必須研究的基本問題有：巖體結構，特別是結構面的地質規(guī)律；巖體中應力，包括地應力及工程建設引起的二次應力；巖體變形規(guī)律；巖體破壞機制及強度理論；巖體水力學理論。
巖體力學的基本理論主要有巖體地質研究、巖體力學試驗和實驗、巖體的力學分析和；巖體改造方案及技術措施研究。這四部分研究工作與巖體工程研究的階段相對應，逐步地開展和應用。
巖體力學的應用主要是與巖體工程階段結合分為三類：巖體力學特性普
查、專門巖體力學問題研究和巖體變形觀測監(jiān)測及反分析。
二、采礦及礦山安全
礦山安全是國家在采礦過程中，為保障安全而需要采取的措施。目前，我國已制定相關法律法規(guī)，對違反法律的人給予相應處分。
1、礦山企業(yè)必須具有保障安全生產的設施，建立、健全安全管理制度，采取有效措施改善職工勞動條件，加強礦山安全管理工作，保證安全生產。國務院勞動行政主管部門對全國礦山安全工作實施統(tǒng)一監(jiān)督�？h級以上地方各級人民政府勞動行政主管部門對本行政區(qū)域內的礦山安全工作實施統(tǒng)一監(jiān)督�？h級以上人民政府管理礦山企業(yè)的主管部門對礦山安全工作進行管理。國家鼓勵礦山安全科學技術研究，推廣先進技術，改進安全設施，提高礦山安全生產水平。對堅持礦山安全生產，防止礦山事故，參加礦山搶險救護，進行礦山安全科學技術研究等方面取得顯著成績的單位和個人，給予獎勵。
2、礦山建設工程的安全設施必須和主體工程同時設計、同時施工、同時投入生產和使用。礦山建設工程的設計文件，必須符合礦山安全規(guī)程和行業(yè)技術規(guī)范，并按照國家規(guī)定經管理礦山企業(yè)的主管部門批準；不符合礦山安全規(guī)程和行業(yè)技術規(guī)范的，不得批準。礦山建設工程安全設施的設計必須有勞動行政主管部門參加審查。礦山安全規(guī)程和行業(yè)技術規(guī)范，由國務院管理礦山企業(yè)的主管部門制定。
三、煤礦重大事故預測、監(jiān)控與防治
煤礦安全生產一直是煤礦企業(yè)最為關心的大問題。為了做到煤礦安全生產，應堅持預防為主，有效控制和排除重大安全隱患。要達到這一目的，從技術上應緊緊抓住三個環(huán)節(jié)：預防；監(jiān)控；防治。
調查報告5
20xx從我們指縫里悄悄溜走，毫不留情地將時針撥向20xx。20xx年，有一個詞，在臨近歲末時，讓我們淚流滿面。校車，這個詞的背后，是一樁樁讓人震驚的事故，是一雙雙關注的眼睛。特別是20xx年的發(fā)生在云南的兩起校車事故：20xx年12月24日，西方的“平安夜”。云南文山州廣南縣發(fā)生一起因車輛超載引發(fā)的嚴重交通事故。廣南縣曙光中學5名學生因車禍遇難，另有2個成人當場死亡。發(fā)生事故時，核載7人的面包車上實載了12人。20xx年12月21日12時45分，云南文山壯族苗族自治州丘北縣貨車與載有24名學生的馬車相撞，造成2名學生死亡、23人受傷。讓作為一名教師的我也格外地關注起校車安全問題特別是我身邊的孩子們的上學安全。
一．調查情況：
我所任教的學校也是20xx年“撤點并�！焙笮纬傻霓r村中小學一貫制學校。我對不同年級、不同年齡的學生作了詳細了解和調查：很多孩子從上幼兒園起就要在家長的陪伴下每天奔波四趟，一趟好幾里地甚至更多，一天下來這些家長別的事也就甭想干了。年齡稍大一點的孩子家長為了省事，中午就給孩子3、5塊錢自己解決午飯，學生特別是小學生中午就處于無人看管的放養(yǎng)狀態(tài)，安全隱患相當大，集中辦學和學區(qū)是搞起來了，相應的交通、伙食條件卻沒有跟上。同時我還就初中生上學的交通問題作了班級范圍的調查：一個38學生的班級中18名有的要騎自行車、有的要家長一天四趟接送，有的則與校車事故中的情景一樣：10多個甚至20個孩子擠在一輛只能容納
7、8個人的無任何證照的微型車里這樣的上學景象可以說，在中國的廣袤的農村每一天都發(fā)生都在上演。校車事故也就時有發(fā)生。
二．事故原因：
頻繁發(fā)生的校車事故所呈現(xiàn)的，是農村地區(qū)持續(xù)十年的大規(guī)模撤點并校，使得農村很多學生不得不遠距離上學，造成的“上學難、上學貴、上學遠”的惡果。而且，問題遠不止于校車，還包括輟學率上升、大班額、寄宿制學校等眾多問題。在現(xiàn)代化的名義下，學校被從農村“連根拔起”，正在造成農村教育整體性危機。實質上是政府為了優(yōu)化教育資源，節(jié)省教育投入。癥結是政府資金投入不夠！但每一起校車事故的背后，經常會浮現(xiàn)撤點并校這一根本原因。
另一方面的原因，則是管理制度不健全。
偶然中有著必然。用一個字來概括校車的現(xiàn)狀，那就是“亂”。一些校車，安全不達標，管理不到位，事故隱患多;一些“黑校車”，沒有任何審批手續(xù)，完全“山寨版”，違章更是家常便飯;一些農村地區(qū)，有的人利用農用車、拖拉機甚至報廢車輛接送學生，校車亂象背后，實是監(jiān)管缺位。不論是教育機構還是交管部門，都無法推脫監(jiān)管不力之責。而且，在司機和老師“不怕死”的后面，還有著家庭和社會需求強烈而校車服務資源嚴重短缺的現(xiàn)實。正是兩者之間的矛盾日益突出，成為了校車混亂的根源。在解決校車問題上，加大投資完善制度這是必不可少的。
第三是全民生命安全意識不強。日益擴容的城市，家長對校車的渴望由來已久，但很多人至今還在發(fā)愁;在廣袤的農村地區(qū)，教育結構調整，中小學大規(guī)模撤并，孩子的上學路越來越遠，特別是那些留守兒童，父母長年在外打工，無人接送上學……在這樣的.現(xiàn)實中，校車自然成為人們渴求的教育資源，破解校車難題已經成為廣大家長的強烈呼喚，家長們只顧欣慰于義務教育的普惠性帶給孩子們的機會和權利，然而他們卻忽略了孩子們的生命安全。由此，沒有營運資質的“黑校車”、長期存在司機不合格、車輛安全不達標、超載校車、違規(guī)偷運、馬車校車…的發(fā)生并非偶然。
三．解決措施：
1.在法律制度上予以保障，在解決校車問題上，加大投資完善制度這是必不可少的。同時建立長效管理監(jiān)督機制和辦學宏觀長遠機制，而不是今天學學這個國家，明天學學哪個城市，我們的相關職能部門樹立起真正的服務意識，提高服務能力，這樣才能從根本上決解校車問題。
2.處理好校車事故，光有法律的剛性維護，是遠遠不夠的，政府還必須加大資金投入。當前政府沒有提供校車這一不可獲缺的重要基本服務，解決校車問題的關鍵是要將校車納入基本教育公共服務的范圍，將其作為社會公共物品由政府承擔。校車理應納入政府社會公共服務體系的范疇，從根本上擴大教育服務的外延。比如美國，多年前就大力發(fā)展校車、增加教育服務，政府每年為每個孩子提供校車補助。受教育者的權益才能得到切實維護。
建立統(tǒng)一的管理部門、健全相關的法律法規(guī)、加大資金資金投入。是解決吞噬學生生命的校車事故的關鍵所在！我們拭目以待。
調查報告6
2013年4月27日，我們海大2013年旅游專業(yè)國培學員在中國海洋大學的組織下對青島大珠山景區(qū)進行了為期一天的參觀和考察。在參觀過程中我們欣賞到了大珠山的奇峰異石、滿山杜鵑，當然也發(fā)現(xiàn)了景區(qū)中存在的不少問題。
一、大珠山景區(qū)簡介及旅游資源
大珠山風景區(qū)位于膠南市東南部海濱的大珠山鎮(zhèn)境內，靈山灣與古鎮(zhèn)口灣之間，三面環(huán)海，地勢雄奇。景區(qū)南北長20多公里，主峰大砦頂海拔486米，占地約65平方公里，人文資源和自然資源眾多，自古就是高士隱居、僧尼修行和文人墨客探幽的地方。明代起人們就把“雙珠嵌云”列為古膠州八景之一，《齊乘》和《掖海叢書》譽為“岸海名山”，清乾隆年間的《膠州志》稱之為“州中第一勝地”，以“谷秀、峰奇、石怪、花繁”著稱于世。先后被評為青島市森林公園、山東省農業(yè)旅游示范點、國家農業(yè)旅游示范點、國家AAA級旅游景區(qū)。
大珠山景區(qū)旅游資源豐富，自然景觀和人文景觀薈萃。有建于隋唐時期的佛教造像石窟，有重修于金大定年間的石門古寺，有墓塔林、麻衣庵、朱朝洞、吟詩臺、珠山石室等古代名士隱居和文人墨客探幽的遺跡，蘊藏著深厚的文化底蘊。大珠山東麓的珠山秀谷，天然生長著杜鵑花、迎春花、棠梨花、野玫瑰、芙蓉等大量花卉。其中有江北獨一無二的萬畝野生杜鵑花，每年4月，杜鵑花競相開放，花潮如涌，花海浩瀚，極為壯觀，每年杜鵑花開時節(jié)都吸引大批海內外游客踏青賞花。還有千姿百態(tài)的奇峰異石，主要有和尚拜佛、神龜望月、雙豚戲珠、高山蛙鳴、巨鱷下山、壁虎覓食、仙人橋、老君廟、指頭石等50多塊，數(shù)量之多，形神之肖十分罕見。最具代表性的是全國罕見的天然大佛，它們栩栩如生的展示著大自然的鬼斧神工，也向世人述說著許多美麗的傳說。
1994年，膠南市把大珠山辟為旅游風景名勝區(qū)，正式對外開放。旅游局在景區(qū)內建設了大雄寶殿、寺院墻、墓塔林等項目。并對景區(qū)進行了配套建設，硬化了杜鵑花區(qū)進山步行道，硬化停車場、建設了景區(qū)大門、廁所、對景區(qū)進行了綠化美化、累計投入600余萬元，使景區(qū)旅游資源進一步優(yōu)化。
其特色景點主要有珠山嵌云、珠山秀谷、石門寺、石門澗、麻衣庵、朱朝洞、大珠山石窟等。
二、景區(qū)中存在的問題與不足
�。�1）景區(qū)旅游產品單一，結構不合理，基礎設施建設不完善
以觀光為主的旅游產品已經無法滿足旅游者的要求，游客體驗類的項目少，景點趨于單一，很多人來了之后感覺期望與現(xiàn)實體驗之間落差較大。上下山的設施沒有充分考慮老人、婦女及小孩的狀況，只能選擇自己攀爬。此外，基礎設施方面也有不少問題，如不少提示牌、路燈、垃圾桶等設置缺乏創(chuàng)意，顯得極其突兀，與周圍景觀不和諧；上山石階、護欄燈多有松動和損壞，但卻未及時維護，山上廁所衛(wèi)生極差，垃圾管理清理不及時等。停車、便民服務設施方面也有不少問題。
�。�2）景區(qū)的個別服務項目管理不規(guī)范，旅游產品銷售沒有形成規(guī)模在我們這次的景區(qū)的參觀中，幾乎沒有景區(qū)服務人員巡查指導游客，也沒有很多安全警示，路標指示不明。沒有屬于大珠山自己的旅游產品，如山泉茶館、索道穿越等，無法使游客在景區(qū)進行多次消費。景區(qū)內外有不少周圍居民及社會人員向游客兜售東西，景區(qū)缺乏對其實行有效的管理，使其一方面影響景區(qū)的整體形象。
（3）產品資源缺乏與周邊地區(qū)聯(lián)動性，抑制了旅游產品附加值提高大珠山景區(qū)產品承載的資源之間缺乏聯(lián)動性，無法與周邊瑯琊臺風景區(qū)、靈山灣海水浴場、靈山島、小珠山等景區(qū)互動提升，不能帶動游客延長滯留時間及增加旅游消費，并且隨著國民收入水平的提高和欣賞價值的上升，簡單的`觀光旅游無法滿足旅游者的需求抑制了旅游產品附加值的提高。此外，由于大珠山景區(qū)距青島市區(qū)較遠，加之嶗山景區(qū)在青島旅游中名片效應，使大珠山景區(qū)對外地游客缺乏吸引力。
三、大珠山景區(qū)規(guī)劃建設建議
根據(jù)旅游消費的發(fā)展規(guī)律，旅游消費隨著人均收入的變化會不斷升級，先后經歷觀光游、休閑游、度假游，這也使得觀光游景點之間的競爭日益激烈。這就要求旅游產業(yè)要適應消費者的需求必須進行產業(yè)升級，使游客的旅游又單純的觀光型向文化型、知識型轉變，創(chuàng)造更多的經濟價值。在這種情況下，旅游業(yè)逐步走向多元化、綜合化發(fā)展，這是大趨勢。
�。�1）建立特色旅游產品，加強與旅游其它行業(yè)的交流
建立多種旅游方式相結合的體制，設計差異化的旅游產品，滿足消費者除了觀光之外的其他需求，達到增加停留時間和游玩次數(shù)的目的之外，還能使其在眾多同種旅游景區(qū)中立于不敗之地，僅僅抓住游客客源，增加收益，樹立成功的形象。
�。�2）分析市場客源結構和旅游業(yè)的發(fā)展趨勢建設效益型景區(qū)
大珠山景區(qū)的發(fā)展必須與青島旅游的發(fā)展相適應，找準大珠山景區(qū)在青島旅游整體布局中的定位和特色，防止對其他景區(qū)的模仿尤其是重復性建設，要進一步充實景區(qū)內涵，如完善基礎設施建設、加強景區(qū)管理、提高景區(qū)內部員工的服務質量和素質，既要牢牢抓住本地游客，還必須擴大景區(qū)知名度吸引跟多的本地、外地游客。
�。�3）加強與政府部門的協(xié)作，促使景區(qū)周邊配套設施的改善
必須加強和政府部門的協(xié)作，發(fā)發(fā)大珠山景區(qū)周邊的旅游資源，建設農家田園游、建設酒店、休閑別墅、娛樂、停車燈配套資源和設施，以便創(chuàng)造更大的經濟價值。
總之，面對其他景區(qū)的競爭與威脅，大珠山景區(qū)應該努力完善自己的基礎設施，加強景區(qū)管理，增加景區(qū)配套設施，打造自己獨特的旅游產品、娛樂項目，增強對游客的吸引力，只有如此才能將景區(qū)做強。
調查報告7
一、研究背景。
隨著中國經濟的發(fā)展和科技投入的增加，中國科學家在國際學術界的地位逐漸提高。然而，中國的科學家和學術機構被質疑缺乏創(chuàng)新能力和國際影響力。因此，本文旨在通過對中國科學家在不同領域的論文影響力進行分析，評估他們在國際學術界的地位和貢獻。
二、研究方法。
本文利用Web of Science數(shù)據(jù)庫，檢索中國科學家在到期間發(fā)表的`SCI論文。通過篩選和過濾，得到了包括論文題目、作者、期刊、發(fā)表時間、被引用次數(shù)等信息的數(shù)據(jù)集。然后，利用CiteSpace軟件對數(shù)據(jù)進行可視化和分析。
三、研究結果。
1、影響力排名。
根據(jù)被引用次數(shù)和H指數(shù)，本文選取了排名前20的中國科學家。其中，化學家居多，共有9人；材料科學家、物理學家分別有5人和4人；生命科學家、社會科學家各有1人。以下是排名前5的科學家：
1、陳錫文（化學，前沿材料研究所）：H指數(shù)為179，被引用次數(shù)為30，162次。
2、張涌（化學，南京大學）：H指數(shù)為148，被引用次數(shù)為23，067次。
3、李建平（材料科學，南加州大學）：H指數(shù)為116，被引用次數(shù)為20，793次。
4、劉波（化學，南京大學）：H指數(shù)為104，被引用次數(shù)為16，219次。
5、陳進（材料科學，中科院物理所）：H指數(shù)為102，被引用次數(shù)為13，734次。
2、領域分析。
根據(jù)論文的主題和關鍵詞，本文將中國科學家發(fā)表的SCI論文分為了以下7個領域：材料科學、化學、物理學、計算機科學、生命科學、地球科學和社會科學。其中，排名前3的領域分別是材料科學、化學和物理學。以下是各領域的論文數(shù)量和被引用次數(shù)：
領域論文數(shù)量被引用次數(shù)。
材料科學 13，102 811，550。
化學 12，073 753，657。
物理學 6，229 425，506。
計算機科學3，813 121，396。
生命科學 3，354 73，268。
地球科學 2，546 48，985。
社會科學 2，089 22，356。
3、論文影響力分析。
通過對排名前20的科學家的論文進行分析，發(fā)現(xiàn)他們所發(fā)表的論文多是在材料科學、化學和物理學領域，且多是在新材料研究、光電子學和能源儲存等具有國際影響力的領域。其中有多篇論文在國際上被廣泛引用，例如《Nature》雜志發(fā)表的“柔性電極材料”論文就被引用了上萬次。但是，在生命科學和社會科學領域的論文影響力相對較弱，多是在國內期刊上發(fā)表，且被引用次數(shù)較少。
調查報告8
一、調查目的
生物學是一門實驗科學，觀察和實驗是學習生物科學的基本方法。努力創(chuàng)造條件，開齊、開好教材規(guī)定的實驗，對培養(yǎng)學生的能力，發(fā)展智力，提高學生的素質，形成科學的世界觀方面，具有不可替代的作用�，F(xiàn)階段都在關注教育的公平問題，為了讓國內的教育工作者了解貧困山區(qū)的生物學實驗教學現(xiàn)狀，了解山區(qū)教學資源短缺；為廣大的生物教育者，尤其是貧困山區(qū)的教育者提供教學資源的參考讓他們根據(jù)本地資源的不足來設定生物實驗課和生物實踐活動課；同時，為山區(qū)的教育改革提供資料和理論依據(jù)。物教師師資匱乏，生物實驗教學資源過少，生物課外實驗活動幾乎沒有進行過，學生對生物實驗表現(xiàn)出的熱情不高，學校對本土資源利用不充分，實驗課后的報告和評價欠缺，但是學生對生物實驗的期望值很高。
二、調查范圍
1、調查時間：20xx年2月1日
2、調查地點：
3、調查對象：初三
4、調查方法：行動研究法
5、調查人：賀xx
三、調查結果
生物實驗教學中存在的問題：
1、實驗開出率較低，有的實驗效果較差教育質量的提高，實驗手段的改進，新課標的實施都離不開硬件的支持，目前農村初中在新課程實施中面臨著硬件“跟不上”的現(xiàn)象。雖然近幾年來政府大量投入學校項目工程建設，教育教學條件有了較大改觀，但農村地緣廣闊，學校眾多，相當一部分學校仍然缺少足夠數(shù)量的獨立實驗室和必配儀器，理化生合用儀器的現(xiàn)象普遍存在。尤其目前為了實現(xiàn)教育公平，促進教育均衡發(fā)展，大量實施校點撤并，地處偏遠的`農村初中迅速向鄉(xiāng)鎮(zhèn)靠攏，這樣一來，生源迅速集中，班級數(shù)及人數(shù)劇增。在這種情況下，實驗用房和需要新增的大量實驗設備、儀器都跟不上，部分學校的生物儀器裝備還停留在當年的“普實”水平上，少數(shù)實驗依然是原先的ⅱ類標準（四人一組），特別是新課程中的創(chuàng)新實驗的儀器更是缺口很大。教學儀器設備陳舊、缺乏與老化無法適應新課程的教學要求，教師無法進行必要的演示實驗，學生無法動手實驗研究、探索。由于缺少多媒體液晶投影儀等現(xiàn)代化的教學設備，師訓、教參
提供的各種教學光盤和課件只
2、任課教師教學水平有待提高教師素質的高低直接影響著生物教學及實驗質量的提高。但從目前農村初中生物教師的構成上來看，呈現(xiàn)專業(yè)化教師偏少，課時負擔過重及知識能力與條件不相適應的特點，不少農村初中存在兼職教師。教師整體素質不高，些學校
領導視生物課為可有可無．人人都可以教的副課。有生物專業(yè)教師任生物課的學校，生物實驗開出率較高，效果較好。在學校實驗條件差的情況下，他們想盡辦法搞好生物實驗教學，是農村中學生物教學的骨干力量。一些沒有經過生物專業(yè)訓練的教師中，有的對生物課感必趣，勤奮學習，肯鉆研，有一定的生物基礎知識，而大部份這類教師對生物知識一知半解，甚至連初中生物課本上的內容都沒有搞清楚，缺乏獨立操作實驗和指導學生做實驗的能力。這部分教師中有的雖然學歷合格，但難以勝任生物教學工作。
3、實驗課堂實驗材料不足我縣屬貧困地區(qū)．教育經費投入不足，農村中學辦學條件差，在這種情況下，一些領導對用大量資金為一門升學不考的生物課添置實驗設施顯得有些力不從心，有極少數(shù)學校的生物實驗室被挪作他用。因此實驗室和儀器藥品缺乏，使得實驗教學難以開展。加之一些學校
領導不重視生物實驗，或實驗經費確有困難，使得大部分學校的實驗經費無保障，無力購買一些昂貴的實驗材料，尤其是動物實驗材料，使脊椎動物解剖和部分生理實驗難以完成。實驗設備無專人管理，實驗準備工作和實驗課后的收拾清理工作無專人負擔，全都落在生物任課教師頭上，教師負擔過重．這對開展實驗教學極為不利。大多數(shù)學校生物實驗室還存在管理不善的問題，有的學校生物標本被蟲蛀，或霉爛。
調查報告9
指導思想：
為了進一步推進“園嶺社區(qū)文明安全教育行動”，深化和拓展其教育內涵，將整個教育過程從校內走向社區(qū)，走進家庭，讓文明之風遍及學校、家庭、社區(qū)的每一個角落。大家共同努力創(chuàng)建一個優(yōu)美、文明、安靜、安全的生活、工作、學習環(huán)境。
組織機構：
組 長：陳智敏
副組長：夏明聰 潘素素 李 濤 練載良 許彥達
徐萬興 常 洪
組 員：五年級各班主任
活動時間：
4月25日——5月10日
活動內容：
以小組的形式對社區(qū)不文明的現(xiàn)象進行全面調查，寫出合理化整改建議。對家庭尚存在的不文明現(xiàn)象大膽面對，并協(xié)同家長一起整改。
活動方式：
第一階段：
4月24日—30日，組織發(fā)動、確定主題階段。三部五年級同學，每班抽派10人組成一個小組，由班主任和班隊干部組織，利用課余時間對園嶺社區(qū)組織開展全面深入調查，并認真撰寫調查報告。本周四（4月28日）班隊會課完成。
第二階段：
5月1日—8日，深入社區(qū)、調查評選階段。完成調查報告并于10日前以電子文檔的.形式上傳學校。學校組織專門人員對各班的調查報告進行評比：評選2個優(yōu)秀調查報告，10名優(yōu)秀調查員，10條最有價值建議，10種最不文明現(xiàn)象。
第三階段：
5月9日—10日，家校共建、總結整改階段。以班級為單位，五年級同學采取不記名的形式，與家長一道將家庭尚存在的不文明現(xiàn)象全部寫出來，由班長負責整理，各班也是采取不記名的形式將匯總的內容上交學校。并發(fā)動學生提出整改意見，督促整改。
參與人員：三部五年級全體師生
注意事項：
1.所有調查采集的素材必須真實，整改建議合理，便于付諸實際行動。
2.參加社區(qū)調查時，將安全擺在第一位，而且必須有老師的組織和帶領。
3.上交的調查報告需要以下幾項內容：班級、參與人員、調查地點、調查內容、整改意見等。
4.調查報告上交時間：5月10日上午11：30
5.調查報告上交地點：二分部許彥達主任信箱。
歡迎大家提供原始調查照片資料。
調查報告10
一、公司基本狀況
(一)公司簡況
1、名稱、住宅、通訊方式、法定代表人、主營業(yè)務、注冊資本
2、公司當前股東構成及股權結構，公司實際掌握人簡介
(二)公司歷史沿革事實概況
(三)歷次驗資、審計和評估
(四)業(yè)務主要項目
1、公司主營業(yè)務
2、主要項目描述
3、主要項目的實施對主營業(yè)務的貢獻
二、業(yè)務規(guī)范
(五)業(yè)務---------行業(yè)標準、資質和許可證
(六)業(yè)務-------嘉獎、認證和評級
(七)業(yè)務------主要競爭對手的業(yè)務狀況
(八)業(yè)務-------風險和對策
三、主要財產及公司管理機制
(九)主要財產
(十)股東和實際掌握人及其演化
(十一)公司的對外投資
(十二)目前股東結構圖和組織結構圖
(十三)管理層和核心技術、業(yè)務人員及演化
(十四)員工激勵機制
(十五)股東會和董事會決議
(十六)重大規(guī)章制度
(十七)公司內部組織機構及職能
(十八)重大合同
四、關聯(lián)交易、同業(yè)競爭資產收購等
(十九)關聯(lián)交易和同業(yè)競爭
(二十)重大資產收購、處置和重組
(二十一)最近三年主要財務數(shù)據(jù)
五、稅務、財政、安保、環(huán)境、債務
(二十二)稅務及財政補貼
(二十三)質量掌握、平安和環(huán)保
(二十四)重大債務
六、重大爭議、糾紛以及所受行政懲罰
七、將來進展規(guī)劃、資金使用方案和盈利猜測
八、可能影響本次交易的重大風險提示
(二十五)重大風險提示
(二十六)本次重大交易需要獲得的`審批
(二十七)本次重大交易可能給公司帶來的變化
九、結論和建議(本次重大交易是否符合法律規(guī)定、是否存在法律障礙和風險的結論，以及如何防范或/和掌握風險的建議)
調查報告11
為全面了解住校生的營養(yǎng)狀況，我對住校生的飲食進行了問卷調查。設置了“你父母的職業(yè)”，“你每月的生活費用”，“你的早午晚各餐的費用”，“你每天的飲食費用”，“你的早午晚餐的主食”，“你每天的飲料”，“你食用蛋奶的情況”等方面的十個問題，對三所學校的住校生進行了問卷。發(fā)出問卷144份，收回144份，其中接受調查的男生68人，女生76人。對數(shù)據(jù)進行了仔細整理分析，特對白河縣普通高中住校生的飲食存在的問題進行疏理，尋找問題的原因，提出一些解決問題的建議，特報告如下。
一、白河縣普通高中住校生飲食存在的主要問題
白河縣普通高中住校生在校飲食已全部實現(xiàn)商品化，供應機制市場化，服務社會化,學生購買食品已比較方便,食物品種可選擇余地較大。白河一中和白河二中有約25%的住校生在校內就餐，75%在校外就餐，白河三中住校后全部在校外就餐，校外購買食品也主要在校園周圍，最遠距離不超過300米。大多數(shù)住校生能吃飽，部分學生是可以吃好的，飲食水平不斷提高。學生的營養(yǎng)狀況不斷改善，營養(yǎng)不良率呈下降趨勢，肥胖率呈上升趨勢。學生年度體檢資料顯示，白河一中20xx至20xx年學生營養(yǎng)不良率分別是39.40%、24.66%和28.18%。但仍存在諸多不容忽視的的問題。
1、飲食費用不足。調查顯示，住校生每天的飲食費用多數(shù)在8元以下，維持在6―8元“較高水平”的占49.31%，4―6元的占15.97%，有3.47%的學生每天飲食費用只在4元以下�？梢娂s有20%的學生處在絕對貧困之中。
2、營養(yǎng)欠缺，飲食衛(wèi)生堪憂。學生體檢顯示，近30%的'學生營養(yǎng)不良，住校生營養(yǎng)不良率遠超過30%。從飲食結構看，住校生中有44.44%的學生從未飲用過牛奶，僅有18.75%的學生偶爾吃雞蛋，沒有一個學生能經常食用蛋奶。52.78%的學生午晚餐主食選用米飯或面條，就少許素菜，有26.39%的學生選用饅頭、燒餅或方便食品充饑，根本談不上什么營養(yǎng)。白河一中全校近2800人需用早餐，1700余人住校的需用午、晚餐，校內學生膳食中心僅能提供300―500人，近八成的學生分散在街上就餐；白河二中初、高中住校學生2100余人，校內僅能提供800人左右的餐飲服務；白河三中校內沒有學生食堂，全部在校外就餐。各飲食攤點很少座席，大量的學生只能站在街道上進餐，車輛行人很多，塵土飛揚，極不衛(wèi)生，且存在極大的安全隱患。各飲食攤點的衛(wèi)生狀況近年雖有所改善，仍難以符合衛(wèi)生要求，防蠅、防塵、消毒設施不全，即使有設施，使用很難到位，形同虛設。餐具前者使用后，稍加沖洗后者即用，生熟混存等現(xiàn)象較為普遍。
3、一日三餐不科學。很多學生的早餐都是將就82.64%的學生早餐費用在2元以下，其中有4.86%在1元以下，很難滿足上午的能量供應；晚餐費用1―2元者占43.75%，2―3元者占23.61%，3―4元者占27.78%，晚餐時間在下午5:30到6:00之間，晚9：00以后皆饑腸鹿鹿。多數(shù)學生要學習到晚10:30以后，晚上能加餐的非常少。前一天晚餐到第二天早餐要間隔14個小時以上，對學生的健康是很不利的。
二、住校生飲食存在問題的原因分析
1、家庭收入低，生活費用少。我縣農民人均收入只有2739元，主要來自打工收入和農業(yè)收入。據(jù)對住校生父母職業(yè)調查顯示，學生父親外出務工者占47.22%,在家以務農為主的占45.03%，學生母親在外務工者僅有18.75%，75.69%在家做家務（主要是為了讓孩子有家的感覺，沒有外出）。家庭收入只能處在中等偏下水平，給孩子提供的生活費用很緊，每月生活費300―400元的占36.11%（其中女生占19.74%）；200―300元的占52.08%（其中女生占68.42%）；還有4.86%（其中女生10.53%）的學生生活費用在200元以下。這些學生大多住家在離學校較遠的，除去往返的交通費，必要的學習費用，用于飲食的費用就相當有限。特別是女生，家里提供的生活費比男生少，用于非飲食費用無疑比男生多，可省就是飲食費了，所以女生的飲食費用明顯低于男生。
2、服務設施不全。白河縣三所普通高中教學用房已基本滿足需要，生活用房嚴重短缺，學校想方設法也只能提供少數(shù)學生就餐，甚至無法提供就餐。多數(shù)住校生一日三餐由社會提供，校園周圍的飲食店（點）少有配套的服務設施，有的甚至連操作間都沒有。
3、食物量少質次價高。白河縣主要的糧油、蔬菜靠外地輸入，成本較高。由于白河特殊的地理位置，物價總水平要比安康、十堰高出10到15個百分點，輸入的蔬菜價格要高出30%到50%。學生膳食供應完全市場化，經營者為降低成本，一般選擇的是市場上價格最低的劣等糧油菜蔬。熟食原材料的優(yōu)劣是沒有嚴格標準的，經營者只把握不出大的安全問題就萬事大吉。當然在采購和供應時總是“能省則省，能劣則劣，能少則少”。雖然市場化供應存在競爭，但是，學生就餐時間集中，而且時長有限，很多人一齊涌向有限的供應點，形成了賣方市場，學生只能接受質次價高的食物。有的學生兩人合買一份3.5元的小籠飽當早餐，晚餐也有兩人合吃一份米飯的。3元以下的早餐最多也就是面皮一碗，2元以下的早餐只有燒餅一個或油條一根，3元以下的午晚餐就可想而知了。學校周圍供應學生的熟食價格不斷上漲，份量不斷減少，質量不斷降低。有的豆?jié){變成了“白水”，有的燒餅變成了“月餅”……。學生這樣的就餐狀況令人心寒。
4、監(jiān)管力度不夠。住校生食物主要由社會經營者供應，學校無法進行有效監(jiān)管。衛(wèi)生、物價等政府部門大多是最大限度許可審批，日常管理停留于“運動式”的不定期檢查，缺乏長效機制，監(jiān)管理未能常態(tài)化，對日常經營狀況缺乏系統(tǒng)督察。對服務設施、衛(wèi)生狀況、價格沒有嚴格的管理措施。
三、解決住校生飲食問題的建議
1、發(fā)展縣域經濟，推進扶貧工作。勞務經濟是我縣農民收入的一大支柱，由于我縣農民很多缺乏技術，外出打工所從事的都是苦、臟、累的工作，大多是出力不掙錢的活兒，除礦工（玩命的活兒）外大多收入微薄。外出務工者隨著年齡的增長，大多終究要回歸本土�？h域經濟發(fā)展是增加群眾收入的根本途徑。
近年來，白河的縣域經濟有了較快發(fā)展，扶貧工作也著有成效。低收入家庭仍大量存在，特別是不少的多子女家庭徘徊在貧困邊緣。受計劃生育政策影響，在扶貧工作中，多子女家庭容易被忽視。因子女多而貧困的家庭受到的照顧會減少，這些子女的生存權有意無意被輕視。多子女就學的家庭應成為扶貧的重點，提高有學生家庭的收入。鄉(xiāng)鎮(zhèn)建立跟蹤扶貧制度，確保學生家庭收入不斷提高。
2、加強貧困生救助。白河縣三所高（完）中長年堅持貧困生幫扶，校內有黨員幫扶，有教師發(fā)起的教師自愿捐助，學校減免學費，有募集社會愛心人士捐助，有“健康成長計劃”，福利基金資助，財政資助等多項貧困生救助項目。但對于龐大的貧困生群體仍難以滿足救助的需要，且這些救助主要用于學習費用，對貧困生生活救助是很少的，救助機制不健全。建議核定貧困生最低生活標準，建立長效救助機制。擴大貧困生財政資助，將義務教育階段住校貧困生生活補助擴大到普通高中，在普通高中實施“蛋奶工程”，確保住校貧困生基本的營養(yǎng)供應。
3、完善學生生活設施，突出學校后勤服務公益性。白河縣的高（完）中亟需建設與學校規(guī)模相適應的學生食堂。白河一中校內活動場地非常狹小，要擴大校內活動場地，必須拆除現(xiàn)有用于學生膳食中心的老實驗樓。必須要在校園近鄰建設學生食堂，最小規(guī)模也需滿足20xx人的就餐，至少需要投資400萬元。白河二中需改擴建學生食堂，白河三中必須興建學生食堂后，均需要數(shù)百萬元投資。學校食堂建成后，須加強監(jiān)管，非營利性經營，嚴格控制食物價格，確保以成本價向學生提供膳食，突出學校食堂的公益性。
調查報告12
因為學校規(guī)定課間不能在樓道激烈活動，不能在操場上打球，不能追趕，不能所以，課間他們要么靠在欄桿上望斷天涯路，要么在教室內外無聊地走幾圈，有的干脆做作業(yè)或者靠在桌子上，根本不到操場上去。可想而知，這樣的課間自然感覺無聊沉悶。通過問卷調查，我們得到如下具體的信息：
1、課間你通常：游戲的占13%看書90%鍛煉身體0%聊天60%吃東西0%
2、你通常是先上廁所還是玩一會再去：先去100%后去0%
3、課間你喜歡玩的游戲是什么：跳繩、成語接龍、拍手游戲、跳皮筋、傳話游戲、智力游戲、打鴨子、踢毽子等都有人選，占80%
4、你認為在課間玩什么游戲適當?為什么?選擇復習功課的竟然占49%，選擇跳繩踢毽子翻繩的21%認為應該選擇休閑游戲以便于放松的占21%
5、課間十五分鐘，你感到：緊張的0%有趣53%無聊13%放松34%
6、你會利用課間向同學或老師請教學習上的問題嗎?會的占97%不會的占3%
7、課間你遇到過危險情況嗎?是什么?沒有的占87%有的占13%：有被球打到頭的，有看到同學打架怕自己被打到的。
8、課間你通常在什么地方活動：教室占53%走廊23%操場35%還有一部分同學多選
9、你認為課間時間多長合適：15分鐘占60% 20分鐘7% 10分鐘33%
10、你認為課間做什么不適合?為什么?100%的同學認為打鬧、打架、踢球等劇烈活動不合適，因為會傷及他人。
11、課間你通常和誰在玩?自己一個人的占3%同學97%
12、下課后你是這樣做的：先做好下節(jié)課的課前準備再玩的占87%直接出去玩13%
13、課間結束時，你是：鈴響后進教室的占13%提前1-2分鐘進來坐好97%
從以上調查結果來看，較完整地反映了3—5年級學生對課間的認識，大多數(shù)學生還無法充分利用這十五分鐘進行放松，主要原因有兩個：
一是由于學校的一些規(guī)定，他們不能痛痛快快地去玩，被規(guī)定束縛了手腳；
二是他們大多數(shù)對學業(yè)感到焦慮，希望通過課間來完成一定的學習任務。誠然，無規(guī)矩不能成方圓，科學合理的校規(guī)校紀對于學生良好行為習慣的養(yǎng)成起著十分重要的作用。然而很多的不能，讓學生手足無措，使人不得不質疑這些校規(guī)的合理性。但在安全第一的前提下，學校這樣做，有自己的苦衷。
因噎廢食的做法當然不足取，因此有必要開展一些指導活動，讓小學生在規(guī)定的范圍內最大限度地開展一些自己喜愛的活動，比如玩一些不受場地和時間人數(shù)限制的.游戲，鍛煉身心。要知道，孩子天真爛漫，活潑好動，對一切充滿好奇，他們需要游戲，需要在寬容輕松的環(huán)境中活動，但不準這不準那的禁令限制了他們的欲望，讓他們過早學會了循規(guī)蹈矩，出現(xiàn)了與年齡不相稱的憂郁焦躁，長此以往，學生會產生抵觸的情緒，甚至出現(xiàn)厭學。
蘇霍姆林斯基說：孩子們的許多行為舉止，在我們成年人看來是該受到指責的，可這些行為往往是由心靈上那種高尚的激情所促使。如果你不明白，沒有發(fā)現(xiàn)這種激情，你就可能撲滅那小小的，不易發(fā)現(xiàn)的人類高尚品格的火花。因此，今后對學生課間活動的指導還會是一個長期的任務。
調查報告13
由于兩個學生在學校的表現(xiàn)相似，我邀請兩個學生的家長來家里進行這次家訪，讓他們可以利用有限的時間向家長反映情況，聽學生在家里的表現(xiàn)，互相交流，讓孩子的家長了解學生在學校的表現(xiàn)，老師也可以更全面地了解學生。
在這次家訪中，我沒有向父母抱怨，而是實際上向他們講述了這兩個學生在學校的表現(xiàn)，并集中精力表揚了孩子的優(yōu)點，讓父母能夠清楚地認識到學生在學校的優(yōu)秀一面，讓父母敞開心扉，向老師講述他們在家里的表現(xiàn)。這樣家長和老師都可以更全面的掌握學生，不能只憑自己片面的理解去評價所有的學生，讓學生和家長都感受到老師的真誠和善意。然后我機智地向家長介紹了學生學習習慣的不足，與學生交流，傾聽學生對學習的真實想法，與家長交流教育孩子的方法和意見，回答家長提出的問題，希望對學生的習慣養(yǎng)成和學習成績有所幫助。
一、發(fā)現(xiàn)的問題
在和父母的對話中，我發(fā)現(xiàn)父母對孩子的期望很高。但由于他們?yōu)榱松蠲刻於家鋈ゴ蚬�，幾乎沒有時間指導孩子的學習，教育方法也不科學。因此，孩子在學習和生活中沒有養(yǎng)成良好的習慣，學生在家里缺乏基本的待客之道�？梢娂彝ソ逃]有對孩子起到真正的作用。
二、深入分析
1.父母對孩子的理解不夠全面。兩個家長文化素質不高，整天東奔西跑，忽視了孩子的學習。有時候想想，孩子也是報喜不報憂，父母才會聽。長此以往，學生和家長都成了習慣。在家長眼里，孩子過得很好，不了解學生在學校的學習情況。
2.父母缺乏監(jiān)督孩子學習的意識。其實孩子的學習并不需要家長的指導，只是有時候需要家長的監(jiān)督，讓學生體會到家長對他的`重視，讓學生在心理上有一種進步感，在思想上有一些壓力。在學校，他自然會對自己各方面的表現(xiàn)有嚴格的要求。這兩個家長缺乏這樣的監(jiān)督。有時候，問孩子作業(yè)的問題，其實并不是為了看一看，而是為了給孩子一些有價值的指導。相反，孩子們說他們已經寫完了，去世了。所以這兩個同學有敷衍作業(yè)的習慣，有時候作業(yè)內容不正確，有時候連作業(yè)都不寫。老師一問，就說做完了，丟了，或者沒帶。我聯(lián)系父母的時候，他們并不知道學生會會發(fā)生這樣的事情。
3.家長對學生的教育不科學。父母通常沒有時間照顧孩子，給孩子零花錢作為對孩子的補償。學生從小就習慣了花小錢吃零食的生活方式。有時候，只要有一些小進步，父母也會用錢獎勵他們。當孩子犯錯時，父母并不幫助孩子分析原因，引導孩子的行為，而是通過玩耍來懲罰孩子，希望孩子能從中吸取教訓。學生對家長教育幾乎是恐懼麻木的，所以出現(xiàn)了報喜不報憂的現(xiàn)象。
4.父母對孩子的溺愛不利于孩子的成長。悲哀和米妙這兩個學生是他們家庭的財富。受飲食習慣影響，身體不好，經常感冒發(fā)燒，經常請假。在休養(yǎng)的時候，父母在學習上無法給予指導，學生越來越多的掉課，對學習失去興趣，越來越懶，成績越來越差。慢慢地，他們厭倦了學習，他們也不會找到解決一些困難的方法，所以他們只是拒絕。
三，解決方案
1.學生
在課堂上，我有意識地關注灼熱而迷蒙的表演，一些基礎知識和問題，我盡力給他們提供機會。如果他們能正確回答，就會鼓勵并逐步幫助他們樹立學習的自信心，讓他們清醒地認識到自己的優(yōu)勢。結合課堂上的表現(xiàn)，我課后及時和他們聊，告訴他們，他們不傻，只是懶，只要他們上課積極答題，獨立完成作業(yè)。下課后，我指導學習小組的朋友，給他更多的問題，幫助他，督促他，和他說話，鼓勵他。至于作業(yè)，我教他寫在作業(yè)本上。回到家，他根據(jù)記錄一個一個完成，然后讓父母簽字。最后，他把書整理好，放進書包里。每天這樣做，養(yǎng)成好習慣。
2.雙親
我和家長交流教育方法，結合學生學習生活中暴露出來的一些實際問題，結合學生的年齡特點和心理需求，給家長一些教育方法。比如學生消費寬松零錢的問題。平時給孩子一日三餐保證營養(yǎng)，盡量不隨意給零花錢，除非真的有需要。孩子有了進步之后，根據(jù)事情的大小，語言的贊美不應該被金錢取代。盡量用有價值的學習工具或書籍獎勵孩子。通常，給孩子們買更多合適的書。在家里，監(jiān)督他們有計劃地閱讀。孩子的作業(yè)，每天檢查，簽字，長期堅持，會讓孩子感受到父母的關心和重視。這樣的鼓勵對他們的成長是非常必要的。當孩子犯錯時，他可以站在孩子的角度思考。這樣，在解決事情的時候，他會有更多的理性和引導。他不能總是用拳頭來解決，他也會贏得孩子的尊重。家長和老師要經常保持聯(lián)系，充分掌握孩子的表現(xiàn)，給予有針對性的指導。老師很愿意配合。只要學生在學校有進步，老師就會及時通知家長，讓家長及時在家鼓勵，讓孩子健康快樂的成長。
四、取得的成果
家訪后，我更加關注兩個學生在課堂上的表現(xiàn)，提醒他們在課堂上坐直、認真聽講，幫助他們樹立用激勵性語言學習的自信心，為他們提供更多的自我表達機會�，F(xiàn)在這兩個學生和商家越來越主動舉手，字跡也更規(guī)范了。他們也可以在小組合作交流的時候主動表達自己的觀點。組長和我一樣多次反映，我在班會上有意識的表揚了他們。我真的很高興看到他們臉上的滿足感。下課后，他們可以融入朋友的游戲，而不是一個孤獨的孩子。最可喜的是，他們改掉了花小錢的習慣，作業(yè)再也沒出錯，每天按時交給組長。后來我和爸媽電話聯(lián)系，爸媽也說孩子在家表現(xiàn)挺不一樣的，懂事了，真的長大了，很開心。
我想，總會有回報的。只要堅持一段時間，他們一定會養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。讓我們拭目以待。
調查報告14
為了大力全方位推動我縣山野菜的綜合開發(fā)和有效利用，使山野菜行業(yè)實現(xiàn)規(guī)�；�、產業(yè)化經營，xx縣委、縣政府根據(jù)市辦公室下發(fā)的《關于對x市山野菜產業(yè)進行調查的通知》的要求，責成農委牽頭，會同藥品監(jiān)督管理局、技術監(jiān)督局、工商局、衛(wèi)生局、統(tǒng)計局等相關部門對全縣山野菜的采集、加工及銷售等情況進行為期一周的全面調查，調查結果匯報如下：
一、山野菜生產、加工、銷售情況
xx縣地處xxx南部山區(qū)，境內山高林密，溝谷縱橫，土質肥沃，雨量充沛，氣候濕潤，森林野生植被完好，為山野菜生長提供了適宜的環(huán)境�？衫玫慕洕参�500多種，較為名貴的有山參、黃芪、平貝、細辛、鹿茸、刺五加等200余種中草藥和松茸、蕨菜、薇菜、榛蘑、黑木耳等山珍產品。
xx縣山野菜平均每年總量在3500噸（鮮）左右，包括蕨菜2200噸、薇菜650噸、榛蘑100噸、滑子蘑200噸、刺嫩芽70噸、黃瓜香30噸、黑木耳50噸、松茸8噸，出產季節(jié)分別為5月中旬5月末刺嫩芽，5月末6月蕨菜、薇菜、黃瓜香，7月9月榛蘑、滑子蘑、松茸、黑木耳。我縣山野菜保存和加工方式比較簡單，保存方式多為鹽漬和曬干兩種；加工方式為曬干，人工挑選剪根，不使用其它添加材料。縣內生產、加工山野菜的企業(yè)有二十多家，其中有十六家在工商局注冊，有十四家企業(yè)注冊了商標品牌。山野菜原料及成品銷售方式有直接銷到外地客商手中和代銷兩種方式；銷售地點有日本、韓國、香港和國內各地，日本、韓國消費者對我縣的山野菜給予高度評價。近兩年采集山菜給農民帶來了很好的經濟效益，一個勞動力一年跑山可增加收入近萬元，占農村農庭總收入20xx%。
二、山野菜產業(yè)存在的問題
由于野菜是一種無化肥、無農藥殘留污染的營養(yǎng)價值較高的天然綠色食品，可以改善人們的膳食結構，使昔日名不見經傳的山野菜成為現(xiàn)代都市人的美味佳肴。從而促使了我縣山野菜產業(yè)大踏步發(fā)展，但同時也使暴露出來一些問題。
1、分散，重采輕管，存在破壞現(xiàn)象。我縣山野菜大部分生長在交通不便的重山密林中，缺乏合理的保護措施，在群眾性采集過程中，毀滅式、掠奪式的采集，致使有的物種幾盡枯竭，造成了嚴重破壞，制約了對野生菜的永續(xù)利用和商品開發(fā)。
2、開發(fā)利用的研究較薄弱。由于野生菜分布和種類的多樣化，使得它的育種、管理、采收、貯運、包裝、保鮮及系列食品的加工，未形成規(guī)范化，許多寶貴得不到利用。
3、的利用率低。我縣可食野生菜開發(fā)利用率僅為其的3％左右，由于野菜生長的特性及部分品種的耐貯性較差，在采集、裝運過程中，也會造成較大的損失和浪費，降低其利用率。
4、加工企業(yè)信息不靈，加工技術落后，產品缺乏市場競爭力。主要是我縣的一些山野菜加工企業(yè)由于信息不靈通，不能及時把握國際市場的經營銷售動態(tài)，進行盲目收購、加工，致使產品積壓虧損慘重。再加上加工技術和管理水平較低，產品質量差，花色品種單調，因此產品缺乏競爭力。而且，我縣出口的大部分山野菜為腌制品和曬制品，用大罐包裝，只能作為他國的再加工原料。
三、對山野菜產業(yè)發(fā)展的意見和建議
1、加強宏觀調控，統(tǒng)一規(guī)劃保護。可食山野菜的開發(fā)利用是一項涉及多地區(qū)、多部門的綜合性工作，它不僅與食品工業(yè)相關，而且涉及到農業(yè)、林業(yè)、醫(yī)藥、商業(yè)、外貿各個方面。因此，應該把野生菜列入國家食品產業(yè)來進行開發(fā)，建立適宜的.自然保護區(qū)域，建立野生菜種子苗圃，保護及收集珍稀和瀕危的具有較高經濟價值的野生菜。
在生產上，應實行分區(qū)采收或間隔采收制度，做到有計劃、有步驟地開發(fā)，避免因盲目開發(fā)而造成野生的枯竭。對具有較高經濟價值的品種，要積極進行人工集約化栽培，建立原料基地，并逐漸實現(xiàn)基地良種化、區(qū)域化，使在質量、品種、規(guī)格和數(shù)量方面有相對穩(wěn)定的保護，既為山野菜食品的加工提供充足的原料，又可有效地保護。
2、加大山野菜的研究力度。首先，山野菜的開發(fā)利用應在充分研究其特性的基礎上進行，應對種子進行研究。除開發(fā)新型可食野生菜品種外，還應對具有顯著經濟效益的品種進行研究，以便實現(xiàn)人工栽培，并保持原有的野生風味。此外，要加強對野生菜的營養(yǎng)、療效及保健功能的研究。加強對采后貯運、保鮮及深加工技術的研究，并同步研究其配套加工設備。
3、綜合開發(fā)、提高的利用率。在山野菜的開發(fā)中應樹立綜合開發(fā)、物盡其用的指導思想，避免浪費。首先是積極探索山野菜的主體開發(fā)。自然界中植物很少單獨存在，多數(shù)是群落組合存在于各地，一種植物常常伴隨著其他植物。因而在開發(fā)時，要考慮相關的可食野生菜的開發(fā)；其次，要考慮綜合利用，比如果實、根、莖、葉、花的利用，可從中提取食用色素、香精、香料、果膠、淀粉、甜味劑等特殊營養(yǎng)成分，從而提高野生菜的利用率。
4、聯(lián)合開發(fā)、改造技術、拓展深加工領域。積極進行技術和引進，改造現(xiàn)有加工企業(yè)技術裝備和管理水平，完善加工工藝，改進包裝裝潢，制定必要的質量標準，加強產品質量的測定，建立國際標準化的體系。
目前，我縣的山野菜加工制品有干制品、鹽漬制品等，多為粗加工，品種單調，檔次較低，應該用高新技術開發(fā)新產品，如開發(fā)速凍制品、野生蔬菜汁、保健食品、野生蔬菜粉、野生菜的發(fā)酵食品等等。這樣，野生菜的研究、開發(fā)、利用才能成為具有我縣特色的新產品，并更快走向世界。
調查報告15
調查目的：了解農村教育問題目前狀況
調查時間：20xx年xx月xx日
調查對象：城鄉(xiāng)中小學
調查方法：網上調查法
實施人：xxx
教育是一個國家持續(xù)開展的關鍵。在中國這樣一個開展中國家尤其應加大對教育的投入和投資。我國是農業(yè)大國，農村人口占據(jù)8.8億人，相應的農村教育現(xiàn)狀，我在假期通過網上調查與農村教育有關的情況，發(fā)現(xiàn)有許多問題將是農村教育危機。
一、農村義務教育：根本普及之后的問題
自幾年前中國政府宣布“根本普及〞了九年義務教育問題的人士似乎松了一口氣。但是透過外表的“達標〞我們會發(fā)現(xiàn)，農村的教育狀況并沒有“登上一個新的臺階〞。相反，在并沒有鏟除導致問題的根源而又遇農村稅費改革等新的制度環(huán)境時，它變得似乎更加突出了。只是問題的表現(xiàn)形式不同而已。“根本普及〞的含義相對于一些所居住的區(qū)域遠沒有普及，也就意味著每年有數(shù)百萬少年兒童作為共和國公民難以充分享受他們接受義務教育的權利。即以官方公布的學齡兒童，入學率到達99.1%來看，由于學齡兒童的基數(shù)過于龐大，沒有入學的0.9%的兒童數(shù)量實際上超過了110萬人，這龐大的人群的絕大多數(shù)當然是在農村，他們將成為未來的新文盲。
各地政府在這種“普及〞的壓力型體制下“沖刺〞的結果，一些縣鄉(xiāng)政府為了達成這一目標使用了一經典式的法寶。而不擇手段結果是導致了許多后遺癥，比和許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)所背負的沉重的“教育債務〞此外還包括入學率的下降和大學率的反彈，在中西部初中生輟學是一個帶有全局性的問題，經過調查說明，農村貧困生的大學率高于城市，農村教育用于教育的支出占其的比例高。
從1986年《義務教育法》公布之后到20xx年實現(xiàn)“根本普及〞之前15年間，還是有很多兒童未上小學，小學階段失學，小學畢業(yè)后未能升學及初中階段失學的人，這么多人的顯然在以各種各樣的方式存在，因此有青少年犯罪，是因為處在低文化層，這些事實尤其需要教育行政官們的深刻反思，同時也為教育改革提供了一面耀眼刺骨的鏡子。
二、師資力量嚴重缺乏，教師問題多多，
(一)教師分布不合理
鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學教師調整權力在鄉(xiāng)鎮(zhèn)，造成鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間教師分布不合理，而及分化嚴重，村小學條件差的學校教師緊缺，在職教師千方百計要求調出，城鎮(zhèn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府所在地中小學又人滿為患。全區(qū)還有上百方案外教師即無法保證質量，又加重鄉(xiāng)、村及村民負擔。另一種現(xiàn)象是城鎮(zhèn)中小學教師嚴重超編。
教師減損嚴重，補充困難因為很多的原因，有些教師都往其他方面去開展，因而教師從而減少而現(xiàn)在教師工資縣區(qū)統(tǒng)一發(fā)放，縣區(qū)財力有限，�，F(xiàn)在教師工資尚有很大困難，更無力負擔新增教師工資，這兩年正值初中、高中學齡入學頂峰，教師嚴重缺，而區(qū)域財政力支付缺口教師工資�，F(xiàn)在情況是一方面初中教師緊缺，另一方面師范大中專畢業(yè)生無法按需就分配到位。
(二)教育教學設施落后
很多農村小學教育教學設施缺乏、落后，造成正常的教學活動無法開展很多課程都因為設施而減少上課，更別提教育現(xiàn)代化、信息化了，由于信息渠道不暢，一些遙遠農村小學幾乎沒有什么教育科研活動，這些都使得農村教師在常年的教學過程中，墨守成規(guī)，安于現(xiàn)狀，工作無法創(chuàng)新。
(三)農村教育待遇偏低
農村教師在最基層、最艱苦的地方教書育人，享受的卻是比城市教師低得多的待遇，城市學校好于鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師及不公平，教師的工資、醫(yī)療、保險、養(yǎng)老等缺乏法律制度保障。
三、資源分布不公平
在調查中，可以看到資源分配不公平的現(xiàn)象，城市教育資源總是被政府滿足而農村教育資源是那么的有限，遠遠無法滿足農村人口接受教育的需要，農村的活動設備是少之又少，而城市那么是多種多樣，資源分配的不公平，使農村少年兒童處在教育資源非常短缺的環(huán)境中，而無法接受良好的教育，這不僅嚴重阻礙農村少年的開展而且使農村青年就業(yè)更難。
四、解決問題策略
(一)加大政府教育經費的投入力度，社會多方籌措經費，保證農村教育投入是農村教育綜合改革的根源保證，這項工作做不好，農村教育將很難有重大進展。(二)加大政府的統(tǒng)籌力度，成立專門的農村教育管理的部門，對農村教育的各項問題進行通盤考慮，有利于農村教育的.各項事業(yè)的開展，提高農村教育質量。
(三)使開設局部農村職業(yè)教育的課程
長期以來農村教育結構單一，缺乏農村特色的普及型教育，農村教育與當?shù)厣a和群眾生活脫節(jié)，再農村義務教育階段結束來反，回鄉(xiāng)從事農業(yè)的年輕農民沒一技之長難以為農村的經濟和社會全面開展做奉獻。
(四)大力開展面向農村的高等職業(yè)教育，有方案、有重點，分步驟開展農村人力培訓，開發(fā)相關課程和教材，研究制定科學的教學內容和教學方法，增加資金投入任重而道遠。(五)積極推進農村人口的高等教育，政府和學院要統(tǒng)一招生標準，嚴格以能力與考分作為選擇高校新生的依據(jù)，完善獎貸體系，提高補助標準，確保農村家庭子女不因家庭貧困無法接受高等教育或中途退學，此外，黨和政府要創(chuàng)造條件積極開展農村高等教育。
五、社會實踐調查的意義
我們通過大學學習之后，要想盡快的成為現(xiàn)代化建設的有用人才，適應社會的需要，就要在學習期間，積極參加社會實踐活動，認識社會、認識自己的社會位置，激發(fā)自己的學習激情調整和完善自己的知識結構，戰(zhàn)勝各樣困難和挫折，鍛煉意志和毅力，為適應以后工作做準備，參加假期的鄉(xiāng)村支教活動，把我們學習書本的知識投身于實踐中。
通過參與社會實踐調查活動，我們從與人民群眾的接觸，了解、交流中受到真切的感染和體驗，從而數(shù)活生生的典型事例中受到深刻的啟發(fā)和教育，使思想得到升華，社會責任感增強，在實踐中，我們的人生觀、價值觀得到進一步的強化，提高了認識能力、適應能力和創(chuàng)新能力它萌發(fā)了我們責任意識，在社會實踐活動中，我們真正懂得了，只有到實踐中去，才能迸發(fā)出熾熱的社會責任感來，才能為社會做奉獻。
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